Přípravná hudební výchova (PHV) -
V souladu se Školním vzdělávacím programem žák: rozezná rozdíl mezi tónem a zvukem zná pojem notová osnova, nota umí napsat houslový klíč pozná umístění not na linkách, v mezerách, pod a nad notovou osnovou, na pomocné lince pod notovou osnovou orientuje se v notové osnově v rozsahu c1 – c2 pozná stupnici a dovede ji zazpívat dokáže pojmenovat a rozlišit délku celé, půlové a čtvrťové noty a pomlky sluchově pozná hru p, mf, f zazpívá jednohlasou píseň dle svých dispozic intonačně a rytmicky správně umí použít doprovodné hudební nástroje Orffova instrumentáře dovede spojit hudbu s pohybem v lidových písních a hudebních hrách pozná nejznámější hudební nástroje v hudební ukázce
1. pololetí: Žák rozezná rozdíl mezi tónem a zvukem: Tón je hudební zvuk, můžeme jej zazpívat nebo zahrát na hudební nástroj. Ostatní zvuky jsou nehudebního charakteru, jsou to hluky (troubení auta, brzdy aut…). Zná pojmy nota, notová osnova: Znaménka, kterými zapisujeme tóny, se nazývají noty. Noty zapisujeme do notové osnovy, která má 5 linek a 4 mezery. Někdy nám notová osnova nestačí a musíme noty psát nad ní nebo pod ní, v takovém případě užíváme tzv. pomocných linek. Pozná a umí napsat houslový klíč. Houslový klíč píšeme na začátku notové osnovy. Začínáme jej psát na 2. lince, kde leží nota G., proto se jmenuje G klíč. Umí určit, jestli nota leží na 1., 2., 3., 4., 5. lince, v 1., 2., 3., 4. mezeře, pod a nad notovou osnovou, na pomocné lince pod notovou osnovou. Pojmenuje noty v rozsahu c1 – c2: c1-d-e-f-g-a-h-c2. Pozná stupnici a dovede zazpívat základní stupnici C dur: c-d-e-f-g-a-h-c. Stupnice je řada 8 tónů, jdoucích stupňovitě za sebou, na rozdíl od hudební abecedy, která má jen 7 tónů, c-d-e-f-g-a-h. 2. pololetí: Žák pozná notu a pomlku celou, půlovou a čtvrťovou, určí její délku: celá nota a pomlka trvají 4 doby, půlová nota a pomlka trvají 2 doby, čtvrťová nota a pomlka trvají 1 dobu. Složení noty: nota celá má bílou hlavičku, nota půlová má bílou hlavičku a nožičku, nota čtvrťová má černou hlavičku a nožičku. Sluchově pozná hru: p – piano – slabě, mf – mezzoforte – středně silně, f – forte – silně. Zazpívá jednohlasou píseň dle svých dispozic intonačně a rytmicky správně. Umí použít doprovodné hudební nástroje Orffova instrumentáře jako rytmický doprovod písně. Pozná nejznámější hudební nástroje v hudební ukázce – housle, klavír…
1. ročník V souladu se Školním vzdělávacím programem žák: - vyjmenuje vlastnosti tónu zapíše noty v houslovém klíči od c1-a2 zapíše noty v basovém klíči od c-c1 - pozná základní posuvky - rozliší dynamická znaménka p, mf, f - zná rytmické hodnoty-délky not a pomlk - napíše a vyjmenuje durové stupnice do 3 křížků a 1 béčka jejich předznamenání - definuje tečku za notou, pod a nad notou - vytleská rytmus ve 2/4, 3/4, 4/4 taktu - definuje crescendo, decrescendo - určí, co je legato a ligatura 1. pololetí: Žák zná, že tón je hudební zvuk, má 4 vlastnosti: - výšku (tóny vysoké, nízké) - délku (tóny dlouhé, krátké) - sílu (tóny silné, slabé) - barvu ( podle nástroje, na který se tón hraje) Dovede vysvětlit pojem hudební abeceda: hudební abeceda má 7 tónů: c-d-e-f-g-a-h. Mezi nimi rozlišujeme tzv. celé tóny a půltóny. Nejmenší vzdálenost mezi dvěma tóny je půltón (např. ve stupnici C dur se nachází mezi e-f, h-c). Dva půltóny tvoří celý tón (ve stupnici C dur je najdeme mezi c-d, d-e, f-g, g-a, a-h). Žák zapíše noty v houslovém klíči od c1 – a2. Žák pozná základní posuvky, umí vysvětlit, co dělají: Všech 7 tónů hudební abecedy můžeme zvýšit nebo snížit, k tomu nám slouží posuvky: - křížek zvyšuje notu o půl tónu, ke jménu tónu přidáváme koncovku –is (c-cis…) - béčko snižuje notu o půl tónu, ke jménu tónu přidáváme koncovku –es (c-ces…) - odrážka ruší platnost posuvek Posuvky platí do konce taktu, v němž se vyskytují. Žák dovede vysvětlit, co značí dynamická znaménka: p – piano – slabě, mf – mezzoforte – středně silně, f – forte – silně. Dovede definovat termín stupnice, umí vyjmenovat C, G, D dur a jejich předznamenání: Stupnice je řada 8 tónů, jdoucích za sebou, uspořádaných podle určitých pravidel. Název stupnice se odvozuje z tónu, kterým začíná. Durová stupnice má mezi 3. – 4. a mezi 7. - 8. stupněm půltón. Předznamenání je počet křížků nebo béček, které stupnice má: Umí vyjmenovat C, G, D dur a jejich předznamenání: C Dur nemá žádné předznamenání G Dur – 1 křížek D Dur - 2 křížky
2. pololetí: Žák umí vyjmenovat další dvě stupnice A, F dur a jejich předznamenání: A dur – 3 křížky F dur – 1 béčko Opakování not a pomlk podle délky, nově nota osminová a šestnáctinová: Osminová nota a pomlka trvají ½ doby, šestnáctinová nota a pomlka trvají ¼ doby. Nota osminová má praporek nebo trámec, nota šestnáctinová má praporek nebo trámec dvojitý. F klíč basový se píše na 4. lince v osnově a značí notu f (malé). Žák zapíše noty v basovém klíči od c – c1. Tečka za notou prodlužuje notu o polovinu jejího trvání: celá s tečkou trvá na 6 dob (4+2), půlová s tečkou trvá na 3 doby (2+1), čtvrťová s tečkou na 1 a ½ doby , osminová s tečkou na ¾ doby. Takt 2/4, 3/4, 4/4. Takty jsou malé úseky skladby, oddělené od sebe taktovými čarami. Značí se dvěma číslicemi za houslovým klíčem, horní číslice říká, kolik dob je v taktu, dolní nám říká, jak dlouhá doba je. První doba v taktu je přízvučná (těžká, dáváme na ni důraz), ostatní nepřízvučné. Žák dovede vysvětlit hudební označení: Crescendo – pozvolné zesilování, decrescendo – pozvolné zeslabování. Legato je vázaná hra, označuje se obloučkem pod nebo nad notami, oblouček spojuje noty různé výšky. Ligatura je pak oblouček, který spojuje noty stejné výšky.
2. ročník V souladu se Školním vzdělávacím programem žák: - vyjmenuje pořadí křížků, béček - ve vybraném hudebním zápisu přečte noty v houslovém a basovém klíči - definuje synkopu a triolu - vyjmenuje základní intervaly (od primy do oktávy) - ovládá durové stupnice a akordy do 4 křížků a 4 béček - uvede příklad smyčcových nástrojů a dechových dřevěných - charakterizuje ritardando, accelerando - rozliší stupnici aiolskou, harmonickou, melodickou - zná základní tempová označení (Largo, Lento, Grave, Adagio; Andante, Moderato, Allegretto; Allegro, Vivace, Presto - charakterizuje portamento - poslechem rozezná některé ze skladeb českých skladatelů romantismu (B. Smetana, A. Dvořák)
1. pololetí: Žák vyjmenuje v ustáleném pořadí: křížky: fis, cis, gis, dis, ais, eis, his, béčka: hes, es, as, des, ges, ces, fes Přečte noty ve vybraném hudebním zápisu.
Zná a vysvětlí pojmy synkopa, triola: Synkopa vzniká přenesením doby přízvučné na nepřízvučnou (pomocné slovo „pan – tá –ta). Triola je skupinka tří not místo dvou stejné hodnoty. Noty se spojují obloučkem a číslicí 3. Definuje a vyjmenuje intervaly: Interval je vzdálenost mezi dvěma tóny: Od 1. stupně k 1. stupni: Od 1. stupně k 2. stupni: Od 1. stupně ke 3. stupni: Od 1. stupně ke 4. stupni: Od 1. stupně k 5. stupni: Od 1. stupně k 6. stupni: Od 1. stupně k 7. stupni: Od 1. stupně k 8. stupni:
prima sekunda tercie kvarta kvinta sexta septima oktáva
Žák umí vyjmenovat a určí předznamenání k durovým stupnicím do 4 křížků a do 4 béček: C Dur nemá žádné předznamenání G Dur – 1 křížek D Dur - 2 křížky A Dur – 3 křížky E dur – 4 křížky
F dur – 1 béčko B dur – 2 béčka Es dur – 3 béčka As dur – 4 béčka
Hudební nástroje smyčcové jsou nástroje, na které se hraje smyčcem. Patří mezi ně housle, viola, violoncello, kontrabas. Hudební nástroje dechové jsou rozeznívány dechem. Dělíme je na dřevěné (klarinet, flétna, hoboj, fagot…) a žesťové (trubka, pozoun, lesní roh, tuba…). Bedřich Smetana (1824 – 1884) Český hudební skladatel, narodil se v Litomyšli, působil ve Švédsku, většinu života v Praze. Nejznámější jsou jeho opery Prodaná nevěsta, Libuše, Dalibor .. , polky pro klavír (Jiřinková, Ze studentského života), cyklus symfonických básní Má vlast.
2. pololetí: Mollová stupnice: Ke každé stupnici durové patří stupnice mollová. Nachází se na 6. stupni stupnice durové, např. v C dur je 6. stupeň nota a, podle ní se jmenuje mollová stupnice a moll. Obě stupnice mají stejné předznamenání (jsou paralelní). Základní mollová stupnice se nazývá aiolská, půltóny má mezi 2.- 3., 5.- 6. stupněm. Stupnice mollová harmonická má zvýšený 7. stupeň, čímž se stane, že mezi 6. a 7. stupněm bude krok jeden a půl tónu. Stupnice mollová melodická má směrem nahoru zvýšený 6. i 7. stupeň, zpátky se zvýšení ruší, zpátky je tedy stejná jako aiolská. Žák vysvětlí pojmy: Portamento – pomalé a lehké sklouznutí z jednoho tónu na druhý Ritardando – zpomalení Accelerando – zrychlení Largo – široce Lento – pomalu, rozvláčně
Grave – vážně, těžce Adagio – klidně, pomalu Andante – klidným krokem Moderato – mírně Allegretto – poněkud rychleji Allegro – rychle Vivace – živě, hbitě Presto - velmi rychle Antonín Dvořák (1841 – 1904) Český hudební skladatel. Narodil se v Nelahozevsi. Mezi nejslavnější a mezinárodně nejuznávanější patří jeho Slovanské tance, Moravské dvojzpěvy, symfonie Z Nového světa (působil v Americe), koncerty, komorní hudba, opery Rusalka, Čert a Káča.
3. ročník V souladu se Školním vzdělávacím programem žák: - ovládá durové stupnice a akordy do 5 křížků, 5 béček a mollové stupnice do 3 křížků, 3 béček - vysvětlí rozdíl mezi stupnicemi paralelními a stejnojmennými - určí intervaly od tónu c, g, d, a, f ´(V, Č) - definuje, co je kánon, polka, valčík - charakterizuje akord a vytváří kvintakord, v C, G, F dur je schopen vytvořit obraty - analyzuje poslechem durové a mollové kvintakordy - zná dělení hlasů ve sboru - určí předznamenání k durovým a mollovým stupnicím - vytleská rytmus 3/8, 6/8 - určí základní stupně ve stupnici T-S-D - rozliší přednesová označení - poslechem rozezná některé ze skladeb českých skladatelů 20. stol. (B. Martinů, L. Janáček)
1. pololetí: Žák určí intervaly od tónu c, g, d, a, f ´ např. V3 od tónu c = c-e, Č4 od tónu g = g-c, … Žák umí vyjmenovat intervaly jak jdou za sebou: prima, sekunda, tercie, kvarta, kvinta, sexta, septima, oktáva. V = velké intervaly – sekunda, terci, sexta, septima. Č = čisté – prima, kvarta, kvinta, oktáva. Žák definuje, co je kánon, polka, valčík. Kánon je sled dvou nebo více hlasů, které postupně za sebou opakují stejnou melodii i rytmus. Příklady – Bejvávalo, Červená se line záře. Schopnost zazpívat kánon a dle notové ukázky určit, který hlas kdy začne zpívat. Polka je tanec rychlejšího tempa ve 2/4 taktu. Uvést příklad polky. Sluchové rozpoznání hudební ukázky. Valčík je tanec pomalejšího tempa ve ¾ taktu. Koncertní valčík Na krásném modrém Dunaji – Johann Strauss - poslech. Uvést příklad valčíku. Sluchové rozpoznání hudební ukázky.
Žák zná dělení hlasů ve sboru. Ženské hlasy: vyšší soprán, nižší alt. Mužské hlasy: vyšší tenor, nižší bas. Žák analyzuje poslechem durové a mollové kvintakordy. Zahraji několik kvintakordů a žák rozezná, zda hraji mollový či durový kvintakord.
Žák charakterizuje akord a vytváří kvintakord, v C, G, F dur je schopen vytvořit obraty. Akord – souzvuk nejméně tří tónů. Kvintakord – tvoří 1., 3., 5. stupeň ve stupnici. C Dur – c, e, g, G Dur – g, h, d, F Dur – f, a, c. Kvintakord značíme T5. Obraty sextakord T6, kvartsextakord T6/4. C Dur – T5 c ,e, g, T6 e, g, c, T6/4 g, c, e.
Žák určí předznamenání k durovým a mollovým stupnicím. První pololetí znalost durových do 4 křížků do 4 béček a mollových stupnic do 3 křížků, 3 béček. C Dur nemá žádné předznamenání
a moll nemá žádné předznamenání
G Dur – 1 křížek
e moll - 1 křížek
F Dur - 1 béčko
d moll - 1 béčko
D Dur - 2 křížky
h moll - 2 křížky
B Dur - 2 béčka
g moll – 2 béčka
A Dur – 3 křížky
fis moll – 3 křížky
Es Dur – 3 béčka
c moll – 3 béčka
E Dur – 4 křížky
As Dur – 4 béčka
Žák umí určit předznamenání k dané stupnici, pojmenovat jednotlivé křížky či béčka, vyjmenovat stupnici a zapsat stupnici do not. Z dřívějších ročníků si zopakuj co to je stupnice atd…. Leoš Janáček – život a dílo (1854-1928) Narodil se v učitelské rodině na Hukvaldech. Dětství prožil ve starobrněnském klášteře. Studoval v Praze, Lipsku a ve Vídni. V Brně založil varhanickou školu (pozdější konzervatoř). Studoval lidový folklor a nápěvky mluvy – zapisoval si útržky lidské řeči. Toto pak využíval ve svých dílech, zejména v operách. Opery: Její pastorkyňa – seznámit se s obsahem díla, Výlety pana broučka, Příběh lišky Bystroušky - seznámit se s obsahem díla, Věc Makropulos, Káťa Kabanová, Z mrtvého domu… Orchestrální díla: Symfonieta - poslech, Galogolská mše, Lašské tance, Taras Bulba seznámit se s obsahem díla … Díla pro klavír: Po zarostlém chodníčku, V mlhách,…
2. pololetí: Žák ovládá durové stupnice a akordy do 5 křížků, 5 béček a mollové stupnice do 3 křížků, 3 béček. C Dur nemá žádné předznamenání
a moll nemá žádné předznamenání
G Dur – 1 křížek
e moll - 1 křížek
F Dur - 1 béčko
d moll - 1 béčko
D Dur - 2 křížky
h moll - 2 křížky
B Dur - 2 béčka
g moll – 2 béčka
A Dur – 3 křížky
fis moll – 3 křížky
Es Dur – 3 béčka
c moll – 3 béčka
E Dur – 4 křížky
As Dur – 4 béčka
H Dur – 5 křížků
Des Dur – 5 béček
Žák umí určit předznamenání k dané stupnici, pojmenovat jednotlivé křížky či béčka, vyjmenovat stupnici a zapsat stupnici do not. Z dřívějších ročníků si zopakuj co to je stupnice atd….
Žák vysvětlí rozdíl mezi stupnicemi paralelními a stejnojmennými Stejnojmenné stupnice jsou takové které se stejně jmenují, ale mají jiné předznamenání. Např. A Dur – a moll, E Dur – e moll,…. Paralelní stupnice jsou takové, které mají stejné předznamenání, ale jinak se jmenují. Např. C Dur – a moll, G Dur – e moll,… Předznamenání stupnic viz. výše v tabulce.
Žák vytleská rytmus 3/8, 6/8.
Žák určí základní stupně ve stupnici T-S-D T = tónika = 1. stupeň ve stupnici. Např. C Dur tónika je tón c. S = subdominanta = 4. stupeň ve stupnici. Např. C Dur subdominanta je tón f. D = dominanta = 5. stupeň ve stupnici. Např. C Dur dominanta je tón g. Žák umí u vybrané stupnice určit základní stupně. Žák rozliší přednesová označení Italské hudební názvosloví – mezinárodní hudební označení. Burlesca = burleska – rozpustilá skladba Capriccio = kapričo – rozmar, vrtoch Improvizace – hra bez přípravy Grandiso = grandiózo – velkolepě Libreto – text opery, operety, kantáty Opus – dílo, označení skladby číslem Pastorale – pastýřská hudební skladba B. Martinů – život a dílo (1890_1959) Narodil se v Poličce. Většinu života prožil ve Francii v Paříži a pak v USA. Opery: Hry o Marii, Veselohra na mostě, Divadlo za branou, Julietta - seznámit se s obsahem díla,…Balet: Špalíček. Vrcholná díla: Concerto grosso, Dvojkoncert pro dva smyčcové orchestry, klavír a tympány,.. Kantáty: Kytice, Otvírání studánek - seznámit se s obsahem díla + poslech,.. Pro klavír: Paraboly, Rytiny, Loutky,… Žák určí intervaly od tónu c, g, d, a, f ´(V, Č)
např. V3 od tónu c = c-e, Č4 od tónu g = g-c, …
Žák umí vyjmenovat intervaly jak jdou za sebou: prima, sekunda, tercie, kvarta, kvinta, sexta, septima, oktáva. V = velké intervaly – sekunda, terci, sexta, septima. Č = čisté – prima, kvarta, kvinta, oktáva. Žák charakterizuje akord a vytváří kvintakord, v C, G, F dur je schopen vytvořit obraty Akord – souzvuk nejméně tří tónů. Kvintakord – tvoří 1., 3., 5. stupeň ve stupnici. C Dur – c, e, g, G Dur – g, h, d, F Dur – f, a, c. Kvintakord značíme T5. Obraty sextakord T6, kvartsextakord T6/4. C Dur – T5 c ,e, g, T6 e, g, c, T6/4 g, c, e.
Žák analyzuje poslechem durové a mollové kvintakordy Viz výše Žák určí předznamenání k durovým a mollovým stupnicím C Dur nemá žádné předznamenání G Dur – 1 křížek e moll - 1 křížek D Dur - 2 křížky h moll - 2 křížky A Dur – 3 křížky fis moll – 3 křížky E Dur – 4 křížky H Dur – 5 křížků
a moll nemá žádné předznamenání F Dur - 1 béčko d moll - 1 béčko B Dur - 2 béčka g moll – 2 béčka Es Dur – 3 béčka c moll – 3 béčka As Dur – 4 béčka Des Dur – 5 béček
4. ročník V souladu se Školním vzdělávacím programem žák: - zná stupnice a akordy dur i moll do 6 křížků, 6 béček a jejich předznamenání - rozumí enharmonické záměně, zná a používá dvojkřížek, dvojbé - vyjmenuje dechové nástroje žesťové - vysvětlí takt Alla breve - rozpozná sluchově stupnice dur, moll - vytvoří T5 a D7 na vybraných tónech - vyjmenuje rozdělení oktáv - určí vybrané melodické ozdoby - vytvoří intervaly (v., m., č.) od všech tónů hud. abecedy - uvede příklad lidového nástroje - charakterizuje symfonii, symfonickou báseň a operu - definuje transpozici - na základě poslechu rozezná některé skladby světových skladatelů baroka a klasicismu (J. S. Bach, W. A. Mozart) 1. pololetí: Žák zná stupnice a akordy dur i moll do 6 křížků, 6 béček a jejich předznamenání C Dur nemá žádné předznamenání
a moll nemá žádné předznamenání
G Dur – 1 křížek D Dur - 2 křížky A Dur – 3 křížky E Dur – 4 křížky H Dur – 5 křížků
F Dur - 1 béčko B Dur - 2 béčka Es Dur – 3 béčka As Dur – 4 béčka Des Dur – 5 béček
e moll - 1 křížek h moll - 2 křížky fis moll – 3 křížky cis moll – 4 křížky gis moll – 5 křížků
d moll - 1 béčko g moll – 2 béčka c moll – 3 béčka f moll – 4 béčka b moll – 5 béček
Kvintakord – tvoří 1., 3., 5. stupeň ve stupnici. Např. C Dur – c, e, g, G Dur – g, h, d, F Dur – f, a, c. Kvintakord značíme T5. Žák rozumí enharmonické záměně, znají a používají dvojkřížek, dvojbé Tóny enharmonické záměny jsou takové tóny, které se jinak píší, ale stejně znějí. Např. cis – des, eis – f, fis – ges, his – c,… Dvojkřížek zvýší tón o dva půltóny fissis (g), gissis (a), cissis (d),… Dvojvéčko sníží tón o dva půltóny fesses (e), gesses ( f), cesses ( h),… Napíšu fissis, ale přitom zní g. Žák vyjmenuje rozdělení oktáv. Žák by se měl umět zorientovat na klaviatuře a zařadit jednotlivé oktávy. Sluchové cvičení: zahraji tón a žák určí do které oktávy patří. Subkonta – značíme C2. Tuba, klavír,.. Kontra - značíme C1. Tuba, kontrafagot, klavír,.. Velká - značíme C . Fagot, kontrafagot, kontrabas,… Malá - značíme c. Violoncello, fagot Jednočárkovaná - značíme c1. Viola, housle, trubka, Dvoučárkovaná - značíme c2. Housle, Trubka, klarinet,… Tříčárkovaná - značíme c3. Příčná flétna Čtyřčárkovaná - značíme c4. Příčná flétna Pětičárkovaná - značíme c5. Pikola Žák rozpozná sluchově stupnice dur, moll. Zahraji na klavír stupnici a žák pozná, zda se jedná o durovou či mollovou stupnici. Žák určí vybrané melodické ozdoby. Příraz, Skupinka, Nátryl, Obal, Náraz, Odraz, Opora, Trylek. Žák umí melodickou ozdobu zapsat a vysvětlí jak se zahraje. Konzultace u vyučující HN nebo nástroje. J. S. Bach (1685_1750) Německý skladatel, působil jako varhaník v Lipsku. Ve své době byl považován spíše za varhanního virtuóza, jeho dílo byl objeveno až později. Dílo: skladby varhanní i klavírní – Temperovaný klavír, skladby houslové, řady suit, přes 200 kantát. Pašije Matoušovy, Janovy – poslech, Mše h moll, Braniborské koncerty - seznámit se s dílem + poslech. Byl mistrem formy fugy – Umění fugy seznámit se s dílem + poslech. Vědět co je to kantáta, fuga,…
2. pololetí Žák zná stupnice a akordy dur i moll do 6 křížků, 6 béček a jejich předznamenání C Dur nemá žádné předznamenání G Dur – 1 křížek e moll - 1 křížek D Dur - 2 křížky h moll - 2 křížky A Dur – 3 křížky fis moll – 3 křížky E Dur – 4 křížky cis moll – 4 křížky H Dur – 5 křížků gis moll – 5 křížků
a moll nemá žádné předznamenání F Dur - 1 béčko d moll - 1 béčko B Dur - 2 béčka g moll – 2 béčka Es Dur – 3 béčka c moll – 3 béčka As Dur – 4 béčka f moll – 4 béčka Des Dur – 5 béček b moll – 5 béček
Kvintakord – tvoří 1., 3., 5. stupeň ve stupnici. Např. C Dur – c, e, g, G Dur – g, h, d, F Dur – f, a, c. Kvintakord značíme T5. Žák rozpozná sluchově stupnice dur, moll. Zahraji na klavír stupnici a žák pozná, zda se jedná o durovou či mollovou stupnici.
Žák vysvětlí takt Alla breve Žák vytvoří T5 a D7 na vybraných tónech Kvintakord – tvoří 1., 3., 5. stupeň ve stupnici. Např. C Dur – c, e, g, G Dur – g, h, d, F Dur – f, a, c. Kvintakord značíme T5. T5 tvoříme na prvním stupni v dané stupnici (tónice) – proto tónický a jeho krajní tóny svírají kvintu – proto kvintakord. Dominantní septakord – značíme D7 . D7 tvoříme na pátém stupni v dané stupnici – proto dominantní. Jeho krajní tóny svírají septimu – proto septakord. Např. D7 z C Dur – g, h, d,f, G Dur – d, fis, a, c,…žák samostatně tvoří akordy z dalších stupnic. Žák vytvoří intervaly (v., m., č.) od všech tónů hud. abecedy
např. V3 od tónu c = c-e, Č4 od tónu g = g-c, … Žák umí vyjmenovat intervaly jak jdou za sebou: prima, sekunda, tercie, kvarta, kvinta, sexta, septima, oktáva. V = velké intervaly – sekunda, terci, sexta, septima. Č = čisté – prima, kvarta, kvinta, oktáva. Žák uvede příklad lidového nástroje Patří sem různé nástroje typické pro různé národy nebo regiony, např. kytara – Španělsko, balalajka – Ukrajina, mandolína – Itálie, dudy, cimbál, harmonika…. Žák charakterizuje symfonii, symfonickou báseň a operu Symfonie – vícevětá skladba pro orchestr, většinou má 4 věty (rychlá, pomalá, taneční, rychlá). Alespoň jedna věta bývá v sonátové formě. Uveď významné české i zahraniční skladatele, kteří psali symfonie, poslechni si a seznam se s jejich dílem. V novější formě se může vyskytnout i vokální složka – např. Beethoven 9. symfonie Óda na radost. Poslech – žák na základě hudební ukázky pozná o jakou skladbu se jedná: Beethoven - Osudová symf. č.5, symfonie č.9 A. Dvořák – Novosvětská
Žák definuje transpozici Je přenesení skladby nebo části skladby o určitý interval nahoru nebo dolů, do jiné tóniny. Žák toto předvede na vybrané písni ze zpěvníku. W. A. Mozart (1756_1787) Rakouský hudební skladatel, pocházel ze Salcburku z hudební rodiny. Od raného dětství výborně hrál na klavír a komponoval ( pod vedením svého otce Leopolda). Několikrát navštívil Prahu.Napsal asi 45 symfonií např. Pražská, Jupiter, Bolestná,… Serenády: Malá noční hudba – seznámit se s dílem +poslech. Složil mnoho koncertů a sonát. Opery: Kouzelná flétna - seznámit se s dílem +poslech, Fišarova svatba - seznámit se s dílem +poslech, Don Giovanni - seznámit se s dílem +poslech,…Mozart několikrát navštívil Prahu a ve Stavovském divadle měla premiéru opera Don Giovanni.
5. ročník V souladu se Školním vzdělávacím programem žák: - ovládá stupnice durové, mollové (i poslechem) - charakterizuje symfonický orchestr - vyjmenuje druhy orchestrů - vysvětlí pojem MPF, sonatina, sonáta - dokáže vysvětlit termín odvozený interval - vytvoří na vybraném tónu D7 a jeho obraty - charakterizuje a vytvoří T5 a jeho obraty - na základě poslechu rozezná některé skladeb L. v. Beethovena - vysvětlí, co je kantáta, oratorium - charakterizuje pojem Menuet - charakterizuje hudbu absolutní a programní - uvede příklad hudebního festivalu - uspořádá hudební období - zařadí některá díla a skladatele do jednotlivých období, k vybraným hudebním skladatelům – život a dílo – stručný výtah 1. pololetí: Žák ovládá stupnice durové, mollové (i poslechem) C Dur nemá žádné předznamenání G Dur – 1 křížek e moll - 1 křížek D Dur - 2 křížky h moll - 2 křížky A Dur – 3 křížky fis moll – 3 křížky E Dur – 4 křížky cis moll – 4 křížky H Dur – 5 křížků gis moll – 5 křížků Fis Dur – 6 křížků dis moll – 6 křížků Cis Dur – 7 křížků ais moll – 7 křížků
a moll nemá žádné předznamenání F Dur - 1 béčko d moll - 1 béčko B Dur - 2 béčka g moll – 2 béčka Es Dur – 3 béčka c moll – 3 béčka As Dur – 4 béčka f moll – 4 béčka Des Dur – 5 béček b moll – 5 béček Ges Dur – 6 béček es moll – 6 béček Ces Dur – 7 béček as mll – 7 béček
Žák charakterizuje a vytvoří T5 a jeho obraty Akord – souzvuk nejméně tří tónů. Kvintakord – tvoří 1., 3., 5. stupeň ve stupnici. C Dur – c, e, g, G Dur – g, h, d, F Dur – f, a, c. Kvintakord značíme T5. Obraty sextakord T6, kvartsextakord T6/4. C Dur – T5 c ,e, g, T6 e, g, c, T6/4 g, c, e.
Žák charakterizuje a vytvoří D7 a jeho obraty Dominantní septakord – značíme D7 . D7 tvoříme na pátém stupni v dané stupnici – proto dominantní. Jeho krajní tóny svírají septimu – proto septakord. Např. D7 z C Dur – g, h, d,f, G Dur – d, fis, a, c,…žák samostatně tvoří akordy z dalších stupnic
Žák charakterizuje symfonický orchestr Symfonický orchestr = velký orchestr, který zastupuje všechny nástrojové sekce. 1) smyčcové nástroje – 1. a 2. housle, viola, violoncello, kontrabas 2) dechové nástroje – dřevěné: flétna, hoboj, klarinet, fagot 3) bicí nástroje – kotle (tympány), velký a malý buben, činely, triangl Seznámit se s “rozesazením” v orchestru ( možno na konzultaci).
Druhy orchestrů Symfonický – se zastoupením všech nástrojů Komorní – orchestr s menším obsazením Smyčcový, dechový Lidových nástrojů Operní, salónní, taneční,…
Žák vysvětlí pojem MPF, sonatina, sonáta Sonáta – je cyklická skladba, většinou o více větách, pro jeden nebo dva nástroje, z nichž jeden je akordický a jeden melodický ( umět vysvětli tyto pojmy). Sonatina - je sonáta menších rozměrů. MPF = malá písňová forma - Malé formy písně jsou jednodílné (schéma a), dvoudílné (schéma a, b) a trojdílné (schéma a, b, a). Jednodílné jsou většinou prosté dětské lidové popěvky, dvojdílných a trojdílných je drtivá většina lidových písní. Rozšířenou malou formu (jedná se vlastně o repetici) najdeme v šansonech a populární hudbě (schéma a, b, a, b, tedy sloka, refrén, sloka, refrén).
L. v. Beethoven (1770-1827) Německý skladatel, pocházel z Bonnu, působil ve Vídni. Ke konci života zcela ohluchl – tento moment se objevuje v symfonii č.5 Osudová.
Dílo 9 symfonií- např. č. 8 s vokální složkou Óda na radost – seznámit se s dílem + poslech, č. 5 Osudová - seznámit se s dílem + poslech,… Dále psal koncerty, sonáty, tria, smyčcová kvarteta…Missa Solemnis D Dur. Jediná opera Fidelio - seznámit se s dílem + poslech
2. pololetí Žák ovládá stupnice durové, mollové (i poslechem) C Dur nemá žádné předznamenání
a moll nemá žádné předznamenání
G Dur – 1 křížek D Dur - 2 křížky A Dur – 3 křížky E Dur – 4 křížky H Dur – 5 křížků Fis Dur – 6 křížků Cis Dur – 7 křížků
F Dur - 1 béčko B Dur - 2 béčka Es Dur – 3 béčka As Dur – 4 béčka Des Dur – 5 béček Ges Dur – 6 béček Ces Dur – 7 béček
e moll - 1 křížek h moll - 2 křížky fis moll – 3 křížky cis moll – 4 křížky gis moll – 5 křížků dis moll – 6 křížků ais moll – 7 křížků
d moll - 1 béčko g moll – 2 béčka c moll – 3 béčka f moll – 4 béčka b moll – 5 béček es moll – 6 béček as moll – 7 béček
Žák vysvětlí pojem odvozený interval
Odvozené intervaly tvoříme z intervalů základních a to tím způsobem že jeden nebo oba z tónů intervalu posuneme o chromatický půltón výše nebo níže. Základní názvosloví vzdálenosti intervalu zůstává stejné, mění se jen upřesňující vzdálenost (např. zmenšená nebo zvětšená kvarta). Od intervalů čistých tvoříme odvozené intervaly zvětšené, dvojzvětšené, zmenšené a dvojzmenšené. Např. Č4 = c-f. zvětšená kvarta = c-fis nebo ces-f, zmenšená 4 = c-fes nebo cis-f Od intervalů velkých postupujeme naprosto stejně, je zde jen změna v názvosloví. Od velkých jsou to intervaly malé, zmenšené, zvětšené a dvojzvětšené. Např. V3 = c- e. zvětšená 3 = ceis, malá tercie =c-es, cis-e Žák vysvětlí pojem menuet Menuet je tanec ve ¾ taktu, mírnějšího tempa. Často se uplatňuje jako 3. věta v symfonii. Žák vysvětlí pojem oratorium a kantáta Kantáta je několikavětá skladba pro zpěv, sbor a orchestr. Jsou kantáty obsahu duchovního (Dvořák – Žalm 149) nebo světského( např B. Martinů Otvírání studánek) Oratorium – je koncertní protějšek opery. Typickým znakem je vypravěč. Žák vysvětlí pojem hudba absolutní a programní Hudba absolutní je hudba bez mimohudebního obsahu. Např Vivaldi – fagotové koncerty. Hudba programní – má nějaký program, děj, o něčem vypráví – např. Smetana - Vltava
Hudební festivaly Pražské jaro- český mezinárodní hudební festival. Je zahajován skladbou od B. Smetany Má vlast a ukončen symfonií č. 9 od Beethovena. Moravský podzim – koná se v Brně. Vyhledej a uveď další festivaly konané v ČR nebo i v zahraničí. Nemusí se týkat pouze vážné hudby. Žák uspořádá hudební období Renesance – 14-16 st. Baroko - 17-18 st. Klasicismus 18. st.
Romantismus – 19 st. 20. století Dnes - postmoderna
Žák zařadí některá díla a skladatele do jednotlivých období, k vybraným hudebním skladatelům – život a dílo – stručný výtah PHV před studiem II. stupně ZS Studium je určeno jako pokračovací pro absolventy I. stupně nebo pro nově nastupující žáky, kteří jsou zařazeni do II. stupně ZS bez absolvování předchozího I. stupně ZS. Žák během tohoto ročníku splní rámcově požadavky I. stupně ZS a pokračuje ve studiu II. stupně ZS. Učitel přihlédne k absenci I. stupně ZS a schopnostem žáka.
V Bystřici n. P., 1. 12. 2015, zpracovala: Bc. Petra Rotkovská Mgr. Eva Bagarová
