PESTPROTOCOL basisschool CONINXHOF

PESTPROTOCOL basisschool “CONINXHOF”

pestprotocol basisschool Coninxhof

gepest weer gepest tegen de muur alleen tijdens de speeltijd saai

* pesten is verschrikkelijk is niet leuk is bijna moordend erg mama !!!

pesten is lelijk ik word gepest het is niet leuk verschrikkelijk

* *

pesten niet leuk ook niet tof maar vooral niet aangenaam sstsstsst

*

pesten waarom ik waarom geen ander ik heb veel verdriet snik

*

pesten zo grauw zo heel alleen in de donkere nacht gepest

*

Bladzijde 2

Pestprotocol Basisschool Coninxhof

Inhoudsopgave

1. Doelstelling 2. Voorwaarden 3. Wat verstaan wij onder pesten Wat verstaan wij onder plagen en pesten Signalen

4. Hoe gaan wij om met pesten en het voorkomen van pesten 5. Uitvoering van het pestprotocol De vier stappen Onze begeleiding met betrekking tot de leerlingen Onze adviezen aan ouders

Bijlagen: 1. Dit kan niet formulier 2. Groepsaffiche “regels” 3. Brief adviezen ouders 4. Materialen/sites

Bladzijde 3


4 5 6 9 11

1.Doelstelling Alle kinderen moeten zich in hun basisschoolperiode veilig kunnen voelen, zodat zij zich optimaal kunnen ontwikkelen. Door regels en afspraken zichtbaar te maken kunnen kinderen en volwassenen, als er zich ongewenste situaties voordoen, elkaar aanspreken op deze regels en afspraken. Door elkaar te steunen en wederzijds respect te tonen stellen we alle kinderen in de gelegenheid om met veel plezier naar school te gaan!

Bladzijde 4


2.Voorwaarden 

Pesten moet als probleem worden gezien door alle direct betrokken partijen: leerlingen (gepeste kinderen, pesters en de zwijgende groep), leerkrachten en de ouders/verzorgers.(hierna genoemd: ouders)



De school moet proberen pestproblemen te voorkomen. Los van het feit of pesten wel of niet aan de orde is, moet het onderwerp pesten met de kinderen bespreekbaar worden gemaakt, waarna met hen regels worden vastgesteld. Als pesten zich voordoet, moeten leerkrachten (in samenwerking met de ouders) dat kunnen signaleren en duidelijk stelling nemen. Wanneer pesten ondanks alle inspanningen toch weer de kop opsteekt, moet de school beschikken over een directe aanpak. Wanneer het probleem niet op de juiste wijze wordt aangepakt of de aanpak niet het gewenste resultaat oplevert dan is de inschakeling van een vertrouwenspersoon nodig. De vertrouwenspersoon kan het probleem onderzoeken, Deskundigen raadplegen en het bevoegd gezag adviseren.

  



Bladzijde 5


3.Wat verstaan wij onder pesten? 1. HET VERSCHIL TUSSEN PLAGEN EN PESTEN PLAGEN

PESTEN

1 Gebeurt spontaan.

1 Gebeurt met opzet: de pester weet vooraf wie hij/zij zal pesten en op welke manier.

2 Heeft geen kwade bijbedoeling.

2 Wil iemand bewust kwetsen en/of kleineren.

3 Duurt niet lang en gebeurt niet vaak.

3 Kan lang blijven duren, gebeurt meer dan eens en regelmatig. Houdt niet vanzelf op.

4 Speelt zich af tussen gelijken.

4 De strijd is ongelijk, de pester heeft altijd de bovenhand. De pester voelt zich machtig als het slachtoffer zich machteloos voelt.

5 Is meestal te verdragen of

5 De pester heeft geen positieve

plezierig, maar kan ook kwetsend

bedoeling, wil pijn doen, vernielen

zijn.

of kwetsen.

6 Is meestal 1 tegen 1.

6 Meestal een groep(je) tegenover 1 slachtoffer.

7 De rollen liggen niet vast.

7 Heeft een vaste structuur. De pesters zijn meestal dezelfde en het slachtoffer ook. Als het slachtoffer wegvalt, kan de pester op zoek gaan naar een ander slachtoffer

8 De eventuele pijn is dragelijk.

8 Als er niet op tijd iets aan wordt gedaan, kunnen de lichamelijke en geestelijke gevolgen ingrijpend zijn en lang nawerken.

9 De vriendschap wordt hervat.

9 Het is niet makkelijk om na het pesten een goede relatie op te

Bladzijde 6


bouwen. 10 Het blijft een lid van de groep.

10 Het gepeste kind is geïsoleerd, voelt zich eenzaam en voelt dat hij/zij niet meer bij de groep hoort.

11 De sfeer in de groep blijft goed.

11 Geeft een dreigend, onveilig gevoel in de groep. Iedereen is angstig, omdat men bang is de volgende te zijn die gepest zal worden.

2. SIGNALEN: Deze lijst is slechts een globale richtlijn en is niet volledig. Sommige items op zich hoeven nog geen aanleiding te geven om je ongerust te maken;een combinatie van meerdere items zou wel eens aanleiding kunnen zijn dat er meer aan de hand is. Sommige items zijn op zich een direct probleem of delict. Verder kunnen sommige signalen zowel van toepassing zijn op de pester als op de gepeste. Signalen pester:                

Altijd een bijnaam, nooit bij de eigen naam noemen Zogenaamde leuke opmerkingen maken over een klasgenoot Een klasgenoot voortdurend ergens de schuld van geven Briefjes doorgeven Beledigen Opmerkingen maken over kleding Isoleren en negeren Buiten school opwachten, slaan of schoppen Op weg naar huis achterna rijden Naar het huis van de gepeste gaan Bezittingen afpakken Schelden of schreeuwen Pesten via msn Afwijkend gedrag van wat voor een kind, de leeftijd en de situatie normaal is Afwijkende ideeën over wat wel en niet mag Ernstige ongehoorzaam zijn / autoriteitsconflicten

Bladzijde 7




Slechte motivatie, negatieve houding en slechte resultaten op school



Onverschilligheid t.a.v. ouderen/ouders/agenten



Liegen bij aanhouding/verhoren en geen autoriteitsgevoelig gedrag vertonen



Vernielingen en vandalisme



Agressief zijn naar andere kinderen en met agressie problemen oplossen



Impulsief gedrag als brandjes stichten



(kleine) diefstallen



Seksueel uitdagen naar andere kinderen en volwassenen



Weinig vrienden hebben en erg groepsgevoelig zijn



Weglopen



Onderhuids pesten (o.a.praten over - via oogcontact - gezichtsuitdrukkingen)

Signalen gepeste leerling:



Somatische klachten Veel praten over dood en dood willen



Eenzaam voelen / ontbreken van steun



Weinig vrienden



Angstig, bang en stressgevoelig zijn



Spijbelgedrag



Niet alleen durven zijn



Laag zelfbeeld



Afwijkend gedrag van wat voor een kind, de leeftijd en de situatie normaal is Slechte motivatie, negatieve houding en slechte resultaten op school





Bladzijde 8


4.Hoe gaan wij om met pesten en

met het voorkomen van pesten Het uitgangspunt is dat we er naar streven om pesten zoveel mogelijk te voorkomen. Dit proberen we op de volgende manieren:     







In gesprek met de leerlingen blijven Leerlingen blijven observeren 2x per schooljaar een sociogram van de groep te maken Wekelijks een SEO onderwerp aan de orde stellen Onderwerpen als veiligheid, omgaan met elkaar, rollen in een groep, aanpak van ruzies etc. kunnen aan de orde komen. (zie bijlage 4 “materialen”) Andere werkvormen zijn ook denkbaar, zoals; spreekbeurten, rollenspelen, regels met elkaar afspreken over omgaan met elkaar en groepsopdrachten. Het voorbeeld van de leerkrachten en de ouders is van groot belang. Er zal minder gepest worden in een klimaat waar duidelijkheid heerst over de omgang met elkaar, waar verschillen worden aanvaard en waar ruzies niet met geweld worden opgelost maar uitgesproken. Agressief gedrag van leerkrachten, ouders en de leerlingen wordt niet geaccepteerd. Leerkrachten, ouders en leerlingen horen duidelijk stelling te nemen tegen dergelijke gedragingen Leerkrachten en ouders moeten alert zijn op de manier waarop kinderen met elkaar omgaan en duidelijk stelling nemen wanneer bepaalde gedragingen hun norm overschrijden. Een effectieve manier om pesten te voorkomen, te stoppen of binnen de perken te houden, is het afspreken van regels voor de leerlingen.

Bladzijde 9


REGELS DIE GELDEN op school en daarbuiten

Basisregel: Respect is de basis in de omgang met elkaar. 1. 2. 3. 4.

Wij luisteren naar elkaar Wij doen niet iets bij een ander dat we zelf ook niet prettig vinden We noemen elkaar bij de voornaam Wij spelen en werken samen. Iedereen hoort erbij. Buitensluiten vinden wij niet goed 5. Wij blijven van elkaar en van elkaars spullen af 6. Wanneer je wilt dat de ander stopt: DENK na en zeg STOP; je kijkt de ander aan en je weet zeker dat de ander je gehoord heeft 7. Als je kwaad bent ga je niet slaan, schoppen, spugen, krabben maar probeer je eerst samen te praten. Ga anders naar de meester of juf die in de buurt is 8. Na het uitpraten van een ruzie maken we weer een nieuwe start 9. Wij letten niet zoveel op elkaar en roddelen niet over elkaar 10. Wij beoordelen niet iemand op het uiterlijk 11. Wij lachen en schelden niemand uit 12. Klikken: niet zomaar klikken. Wel: aan de juf of meester vertellen als er iets gebeurt wat je gevaarlijk of niet prettig vindt en wanneer iemand opzettelijk iets beschadigt 13. Opzettelijk iemand pijn doen, opwachten buiten school, achterna zitten om te pesten is beslist niet toegestaan 14. Vertel de meester of juf wanneer je zelf of iemand anders wordt gepest

Kinderen die pesten zitten zelf in de nesten.

Deze regels gelden ook tijdens het overblijven

Bladzijde 10


5.Uitvoering van het pestprotocol De regels die gelden op school en daarbuiten worden aan het begin van het schooljaar binnen iedere groep besproken, ondertekend en duidelijk zichtbaar opgehangen (zie bijlage 2). De regels hangen verder ook op een centrale plaats binnen de school. De leerkracht en waar van toepassing de Intern Begeleider/Directeur zorgen voor een goede dossiervorming.

5.1. De vier stappen Wanneer leerlingen ruzie met elkaar hebben en/of elkaar pesten proberen zij en wij: stap 1: Er eerst zelf (en samen) uit te komen. stap 2: Op het moment dat een van de leerlingen er niet uitkomt (in feite het onderspit delft en verliezer of zondebok wordt) heeft deze het recht en de plicht het probleem aan de meester of juf voor te leggen. stap 3: De leerkracht brengt de partijen bij elkaar voor een verhelderinggesprek en probeert samen met hen de ruzie of pesterijen op te lossen en (nieuwe) afspraken te maken. Bij herhaling van pesterijen / ruzies tussen dezelfde leerlingen volgen sancties (zie bij consequenties). stap 4: Bij herhaaldelijke ruzie/ pestgedrag neemt de leerkracht duidelijk stelling en houdt een bestraffend gesprek met de leerling die pest /ruzie maakt. De leerkracht maakt binnen de groep gebruik van educatief materiaal. De pesttest kan ingezet worden. De Intern Begeleider wordt ingeschakeld; de directeur wordt op de hoogte gebracht. De fases van bestraffen treden in werking (zie bij consequenties).

Bladzijde 11


Ook wordt de naam van de ruziemaker/ pester in de "Dit-kan-niet" map genoteerd. Bij iedere melding in de map omschrijft de leerkracht 'de toedracht'. Bij de derde melding in de map worden de ouders op de hoogte gebracht van het ruzie-pestgedrag. Leerkracht(en) en ouders proberen in goed overleg samen te werken aan een bevredigende oplossing. De leerkracht biedt altijd hulp aan de gepeste en begeleidt de pester, indien nodig in overleg met de ouders en/of externe deskundigen.

CONSEQUENTIES behorende bij stap 4 De leerkracht heeft het idee dat er sprake is van onderhuids pesten: In zo'n geval stelt de leerkracht een algemeen probleem aan de orde om langs die weg bij het probleem in de klas te komen. De leerkracht ziet dat een leerling wordt gepest (of de gepeste of medeleerlingen komen het bij hem melden) en vervolgens leveren stap 1 t/m 4 geen positief resultaat op voor de gepeste. Dan neemt de leerkracht duidelijk een stelling in. De straf is opgebouwd in 5 fases; afhankelijk hoelang de pester door blijft gaan met zijn/ haar pestgedrag en geen verbetering vertoont in zijn / haar gedrag: fase 1: - Time-out op een vast afgesproken plaats (op het plein) - Nablijven tot alle kinderen naar huis vertrokken zijn - Een schriftelijke opdracht over de toedracht en zijn of haar rol in het pestprobleem - Door gesprek: bewustwording voor wat hij met het gepeste kind uithaalt - Afspraken maken met de pester over gedragsveranderingen. De naleving van deze afspraken komen aan het einde van iedere week (voor een periode) in een kort gesprek aan de orde. fase 2: Een gesprek met de ouders, als voorgaande acties op niets uitlopen. De medewerking van de ouders wordt nadrukkelijk gevraagd om een einde aan het probleem te maken. De school heeft alle activiteiten vastgelegd in de 'Dit-kanniet' map en de school heeft al het mogelijke gedaan om een einde te maken aan het pestprobleem (bv. met een pestprogramma en/of een pestcontract). Bladzijde 12


fase 3: Bij aanhoudend pestgedrag kan deskundige hulp worden ingeschakeld zoals de Onderwijsbegeleidingsdienst(BCO), de schoolarts van de GGD of schoolmaatschappelijk werk. fase 4: Bij aanhoudend pestgedrag kan er voor gekozen worden om een leerling tijdelijk in een andere groep te plaatsen, binnen de school. fase 5: In extreme gevallen kan een leerling geschorst of verwijderd worden. Van alle fases dient een goede schriftelijke verslaglegging bijgehouden te worden, die ook in de zorgklapper terug te vinden is. We gebruiken hiervoor het "Dit kan niet"-formulier. (bijlage 1)

5.2 Onze begeleiding m.b.t. de leerlingen Begeleiding van de gepeste leerling (door leerkracht en IB-er):          

We tonen medeleven en luisteren en vragen hoe en door wie er wordt gepest. We gaan na hoe de leerling zelf reageert, wat doet hij/zij voor tijdens en na het pesten. We laten de leerling inzien dat je soms ook op een andere manier kunt reageren. We gaan na welke oplossing het kind zelf wil. We benadrukken de sterke kanten van het kind. We stimuleren het dat de leerling zich anders/beter opstelt. We belonen (schouderklopje) als de leerling zich anders/beter opstelt. We praten met de ouders van het kind (en de ouders van de pester). We plaatsen het kind niet in een uitzonderingspositie door het over te beschermen. Contact opnemen met de ouders: elkaar informeren, overleggen, inleven in het kind; bespreken wat de oorzaak zou kunnen zijn. Brochure meegeven. We schakelen indien nodig, in overleg met de ouders, hulp in zoals: sociale vaardigheidstrainingen, Jeugdgezondheidszorg, huisarts, GGD. Een nieuwe sport of club kan ook een optie zijn.

Bladzijde 13


Begeleiding van de pester (door leerkracht en IB-er):      

 





We praten met de pester en we zoeken naar de reden van het pesten. We laten inzien wat het effect van zijn/ haar gedrag is voor de gepeste. We laten inzien welke positieve kanten de gepeste heeft We bespreken de schoolregels t.a.v. pesten We geven schouderklopjes bij het (weer) houden aan de schoolregels of straffen wanneer het kind wel pest. Het kind leren niet meteen te reageren, leren beheersen. De techniek “DENK-STOP-NADENKEN” methode aanleren of een andere manier van gedrag. We laten excuses aanbieden. Contact opnemen met de ouders: elkaar informeren, overleggen, inleven in het kind; bespreken wat de oorzaak zou kunnen zijn. Brochure meegeven. We schakelen indien nodig, in overleg met de ouders, hulp in zoals: sociale vaardigheidstrainingen, Jeugdgezondheidszorg, huisarts, GGD. Een nieuwe sport of club kan ook een optie zijn We blijven als leerkrachten allert. We spreken bij herhaling de pester er weer op aan.

De grote groep (door leerkracht en IB-er):      

We maken het probleem bespreekbaar in de groep. We stimuleren dat de kinderen een eigen standpunt innemen en eventueel partij trekken voor de gepeste leerling. We bespreken met de leerlingen dat “meedoen” met de pester meestal kan leiden tot verergering van het probleem. We laten inzien wat het effect van zijn/ haar gedrag is voor de gepeste. We laten inzien welke positieve kanten de gepeste heeft We schakelen indien nodig, in overleg met de ouders, hulp in zoals: sociale vaardigheidstrainingen, Jeugdgezondheidszorg, huisarts, GGD.

Bladzijde 14


5.3. Onze ADVIEZEN aan ouders Deze adviezen geven we mee aan de ouders indien er sprake is van pesten. (zie bijlage 3) De ouders van de gepeste kinderen:   

   

Houd de communicatie met uw kind open, blijf in gesprek met uw kind. Pesten kunt u het beste direct met de leerkracht bespreken. Als pesten niet op school gebeurt maar op straat, probeert U dan contact op te nemen met de ouders van de pester(s) om het probleem bespreekbaar te maken. Stimuleer U kind positief; zgn. schouderklopjes. Hierdoor kan het zelf-respect vergroot worden of weer terug komen. Bewegen –sporten: Samen wandelen-rennen; stimuleren tot buiten spelen; stimuleren tot het beoefenen van een sport Steun uw kind in het idee dat er een einde aan het pesten komt. Stimuleer de leerling om naar de leerkracht te gaan.

De ouders van pesters:       

Neem het probleem van uw kind serieus. Probeer achter de mogelijke oorzaak te komen. Maak uw kind gevoelig voor wat het anderen aandoet. Besteed extra aandacht aan uw kind. Corrigeer ongewenst gedrag en benoem het goede gedrag van uw kind. Schouderklopjes geven – waar nodig is straffen. Maak uw kind duidelijk dat u achter de beslissing van school staat. Raak niet in paniek: elk kind loopt de kans pester te worden.

De ouders van alle kinderen:       

Neem de ouders van het gepeste kind serieus. Houdt rekening met de gevoelens van de ouders van zowel het gepeste kind als ook de gevoelens van de pester. Stimuleer uw kind om op een goede manier met andere kinderen om te gaan. Corrigeer uw kind bij ongewenst gedrag en benoem goed gedrag. Geef zelf het goede voorbeeld. Leer uw kind voor anderen op te komen. Leer uw kind voor zichzelf op te komen

Bladzijde 15


Leerkrachten, leerlingen en de medezeggenschapsraad onderschrijven gezamenlijk dit PESTPROTOCOL. Oktober 2007

Dit pestprotocol wordt verkort opgenomen in de schoolgids en ligt ter inzage in de directiekamer en de i.b. ruimte. Alle leerkrachten hebben een exemplaar van dit protocol

Bladzijde 16


Bijlage 1: “Dit kan niet formulier”

Bladzijde 17


DIT KAN NIET FORMULIER VAN ............................................................................................................. Fase 1 (verantwoordelijkheid leerkracht + ouders) Datum

Signaal Time out

Nablijven en schriftelijke opdracht

Melding naar ouders

Gesprek bewustwording

Afspraken gedragsverandering (pestcontract)

Fase 2 (verantwoordelijkheid leerkracht, intern begeleider en/ of directeur en ouders) Datum

Signaal Gesprek met ouders op school (Verslag leggen. Afschrift naar ouders)

Bladzijde 18


Fase 3 (verantwoordelijkheid Intern Begeleider en /of directeur + ouders) Datum

Signaal Contact met CED,GGD,SMW Centrum Educatieve Dienstverlening; Gemeentelijke Gezondheidsdienst; School Maatschappelijk Werk.

Fase 4 (verantwoordelijkheid directeur/intern begeleider, leerkracht + ouders) Datum

Signaal Plaatsing op andere locatie Schorsing

Fase 5 (verantwoordelijkheid directie, bestuur + ouders) Datum

Signaal Verwijdering

Bladzijde 19


Bijlage 2: groepsaffiche regels (in A3 formaat uitprinten)

Bladzijde 20


REGELS DIE GELDEN op school en daarbuiten Basisregel: Respect is de basis in de omgang met elkaar. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12.

13. 14.

Wij luisteren naar elkaar Wij doen niet iets bij een ander dat we zelf ook niet prettig vinden We noemen elkaar bij de voornaam Wij spelen en werken samen. Iedereen hoort erbij. Buitensluiten vinden wij niet goed Wij blijven van elkaar en van elkaars spullen af Wanneer je wilt dan de ander stopt: DENK na en zeg STOP; je kijkt de ander aan en je weet zeker dat de ander je gehoord heeft Als je kwaad bent ga je niet slaan, schoppen, spugen, krabben maar probeer je eerst samen te praten. Ga anders naar de meester of juf Na het uitpraten van een ruzie maken we weer een nieuwe start Wij letten niet zoveel op elkaar en roddelen niet over elkaar Wij beoordelen niet iemand op het uiterlijk Wij lachen en schelden niemand uit Klikken: niet zomaar klikken. Wel: aan de juf of meester vertellen als er iets gebeurt wat je gevaarlijk of niet prettig vindt en wanneer iemand opzettelijk iets beschadigt Opzettelijk iemand pijn doen, opwachten buiten school, achterna zitten om te pesten is beslist niet toegestaan Vertel de meester of juf wanneer je zelf of iemand anders wordt gepest

Kinderen die pesten zitten zelf in de nesten.

Deze regels gelden ook tijdens het overblijven

Bladzijde 21


GROEP Schooljaar 2007 - 2008

ONZE HANDTEKENINGEN *Wij verklaren dat wij weten wat pesten is en wat wij moeten doen om pesten te voorkomen *Wij beloven dat wij ons uiterste best zullen doen niet te pesten. *Wij proberen er voor te zorgen dat onze klas een pestvrije klas is,nu en in de toekomst. Daarvoor zetten wij onze handtekening

Bladzijde 22


Bijlage 3: adviezen ouders

Bladzijde 23


Basisschool Coninxhof

Aan de ouders, Omdat er op dit moment sprake is van pestgedrag in de groep van uw kind, geven wij adviezen mee. Natuurlijk is er reeds contact geweest met de ouders van de gepeste leerling en de ouders van de pesters. Indien nodig nemen wij verder ook nog contact op met de overige ouders. De ouders van de gepeste kinderen:   

   

Houdt de communicatie met uw kind open, blijf in gesprek met uw kind. Pesten kunt u het beste direct met de leerkracht bespreken. Als pesten niet op school gebeurt maar op straat, probeert U dan contact op te nemen met de ouders van de pester(s) om het probleem bespreekbaar te maken. Stimuleer U kind positief; zgn. schouderklopjes. Hierdoor kan het zelfrespect vergroot worden of weer terug komen. Bewegen –sporten: Samen wandelen-rennen; stimuleren tot buiten spelen; stimuleren tot het beoefenen van een sport Steun uw kind in het idee dat er een einde aan het pesten komt. Stimuleer de leerling om naar de leerkracht te gaan.

De ouders van pesters:       

Neem het probleem van uw kind serieus. Probeer achter de mogelijke oorzaak te komen. Maak uw kind gevoelig voor wat het anderen aandoet. Besteed extra aandacht aan uw kind. Corrigeer ongewenst gedrag en benoem het goede gedrag van uw kind. Schouderklopjes geven – waar nodig is straffen. Maak uw kind duidelijk dat u achter de beslissing van school staat. Raak niet in paniek: elk kind loopt de kans pester te worden.

De ouders van alle kinderen:       

Neem de ouders van het gepeste kind serieus. Houdt rekening met de gevoelens van de ouders van zowel het gepeste kind als ook de gevoelens van de pester. Stimuleer uw kind om op een goede manier met andere kinderen om te gaan. Corrigeer uw kind bij ongewenst gedrag en benoem goed gedrag. Geef zelf het goede voorbeeld. Leer uw kind voor anderen op te komen. Leer uw kind voor zichzelf op te komen

Bladzijde 24


Met vriendelijke groet,

Team basisschool “Coninxhof”

Bijlage 4: materialen/sites

Bladzijde 25


Materialen: Aanwezig op school: *Pesten 2: compleet educatief materiaal voor het basisonderwijs met o.a. video voor lkr. en een video voor de leerlingen van de groepen 2 t/m 8 *prentenboeken: -Ze pesten me. (Wie heeft er nog boeken in de klas?? ) *de pesttest: na onze ervaringen met het afnemen van de pesttest is het goed om een afspraak over het afnemen van de pesttest toe te voegen aan dit protocol. Ev. kunnen we de pesttest ook structureel inzetten. Bv. altijd voor de herfstvakantie. Hiernaast is het natuurlijk een hulpmiddel wanneer er al sprake is van pesten. Verder: *GGD: bestellen leskisten: pesten is niet leuk *Bibliotheek: prentenboeken leskist *Sites met allerlei lesbrieven-lessuggesties enz. www.pestweb.nl: Hartelijk welkom op onze website die u kan helpen om pesten in de klas aan te pakken. Pestweb biedt een hulplijn aan voor kinderen; ze kunnen daar terecht met al hun vragen en verhalen. Wij luisteren naar ze en proberen samen met de kinderen een antwoord of een oplossing te vinden. Elke werkdag tussen 14.00 en 17.00 uur op: 0800 28 28 280 (gratis en anoniem) of 0900 2828280 (voor vaste telefoon). Ook u kunt op deze tijden telefonisch contact met ons opnemen als u vragen heeft of ergens mee zit. Voor ouders en leerkrachten zijn wij ook bereikbaar op maandagochtend tussen 10.00 en 12.30 uur. Eventueel wordt uw vraag doorgespeeld naar de projectcoördinator. Scholen en leerkrachten kunnen specifieke vragen of schoolbrede vragen op het gebied van pesten richten aan de coördinator van Pestweb, Alice Vlottes via [email protected].

Bladzijde 26


www.obeindhoven.nl/www/jeugd/pesten/lieveheer... http://www.sip.be/STAManD/pestenklas6.htm http://www.voo.nl/pesttest/start.html Hulp en informatie site voor slachtoffers van pesten op school en op het werk in Nederland en Vlaanderen. www.pesten.net/ - 20k \ Informatie voor ouders over pesten, uitgegeven door NIZW Jeugd. www.sjn.nl/pesten/ - 2k - In cache - Gelijkwaardige pagina's \ www. Leesplein.nl : boeken over pesten. \ Pesten op school, op straat of op internet. Lees er over. Informeer u hierover. pesten.startpagina.nl/ - 58k - In cache - Gelijkwaardige pagina's Spreekbeurt Pesten Mijn spreekbeurt gaat over pesten, het is een moeilijk onderwerp omdat sommigen denken bij pesten dat het plagen is of andersom. Daar ga ik jullie dadelijk ... spreekbeurt.freddoweb.nl/pesten/pestenfr.htm - 2k - In cache Gelijkwaardige pagina's Tegen Pesten .nl Informatie over pesten. Verhalen, nieuwsbrief en forum. www.tegenpesten.nl/ - 1k - In cache - Gelijkwaardige pagina's Stop pesten! Op deze website kan je verschillende dingen lezen over hoe pesten ontstaat en natuurlijk wat je er tegen kan doen. We hebben hele goede tips voor kinderen ... mediatheek.thinkquest.nl/~jra057/begin.html - 11k - In cache Gelijkwaardige pagina's PESTEN, er is iets aan te doen! OMGAAN MET PESTEN is een cursus voor mensen die slachtoffers van pesterijen willen gaan helpen zodat het grote tekort aan deskundigen verminderd. www.omgaanmetpesten.nl/ - 15k - In cache - Gelijkwaardige pagina's Pesten (kaartspel) - Wikipedia Pesten is een traditioneel kaartspel, waarvan de regels plaatselijk variëren. Het is verwant aan het Amerikaanse Crazy Eights. ... nl.wikipedia.org/wiki/Pesten_(kaartspel) - 18k - In cache Bladzijde 27


Informatie over de pesttest Verbeterde computerfaciliteiten van scholen én digitaal pesten zijn aanleiding om een nieuwe PestTest® uit te brengen. Tien jaar geleden hadden scholen nauwelijks computers. Anno 2005 zijn scholen veelal voorzien van netwerken. Met de komst van internet, mobieltjes en e-mail is een nieuwe vorm van pesten ontstaan: digitaal pesten. Een zeer ingrijpende vorm van pesten doordat de pester anoniem te werk gaat en het pesten niet aan tijd en plaats is gebonden. Inzicht in het Pesten De pest aan pesten? De PestTest® is hét instrument om leerlingen zelf te laten vertellen waar, wanneer en op welke manieren wordt gepest op school. Leerkrachten en schoolleiders kunnen aan de hand van de uitkomsten gericht beleid voeren om pesten terug te dringen en zo mogelijk te voorkomen. De PestTest® is op cd-rom beschikbaar voor het primair en voortgezet onderwijs, openbaar én bijzonder. Nieuwe inhoud In de PestTest® zijn alle nieuwe vormen van pesten opgenomen, dus ook het digitale pesten. Hiermee voldoet de PestTest® helemaal aan de eisen van de huidige tijd. De vragen in de test zijn kindvriendelijk door het gebruik van eenvoudige en “jonge” taal. Nieuwe opbouw De test start met vragen, waarmee leerlingen zelf bepalen of zij behoren tot de groep van de pesters, de gepesten of de zwijgende middengroep. Elke categorie krijgt vervolgens op maat gesneden vragen, specifiek voor de eigen situatie. Op deze manier wordt inzichtelijk gemaakt hoe de verschillende groepen het pesten ervaren. Nieuwe vorm Het uiterlijk van de test is aantrekkelijk door een kleurrijke en aansprekende graffiti achtergrond. De leerlingen krijgen voorafgaand aan de test via de computer duidelijke uitleg over pesten en de test zelf. Zij kunnen zelf aangeven of zij dit willen horen of alleen maar lezen. Vooral voor leerlingen die (nog) moeite hebben met lezen, is de mondelinge toelichting tijdens de test een uitkomst. Rapportages Leerkrachten kunnen na afloop van de test heel eenvoudig rapportages uitdraaien. Hierin zijn de resultaten snel en overzichtelijk te bekijken. Vergelijkingen tussen een eerste en tweede afgenomen test geven de mogelijkheid inzicht te krijgen in veranderingen in pestgedrag en het effect van het gevoerde beleid. Rapportages kunnen op klas én schoolniveau worden uitgedraaid. In de praktijk getest De nieuwe PestTest® is getest door leerlingen en leerkrachten op verschillende scholen. De reacties van de kinderen zijn enthousiast. Zij beoordelen de test als goed en heel belangrijk. Leerkrachten geven aan dat zij aan de hand van de rapportages concreet aan de slag kunnen om pesten in de klas te verminderen. Voor wie? De PestTest® is ontwikkeld voor leerlingen in groep zes, zeven en acht van het basisonderwijs en klas één, twee en drie van het voortgezet onderwijs. Leerlingen in groep zes zijn gemiddeld 12 minuten bezig met het invullen van de test, als zij zelf de algemene teksten lezen. In klas drie van het voortgezet onderwijs duurt het invullen van de test gemiddeld 6 minuten. Techniek De nieuwe uitgave van de PestTest® is een netwerkversie. De test werkt het best op pc’s met Windows 2000 of hoger. Een installshield vergemakkelijkt het installeren. Bij de test is een eenvoudige, heldere handleiding geschreven. Kosten en bestellen De PestTest® kost € 150,-. Leden van de Vereniging voor Openbaar Onderwijs (VOO) en leden van Bladzijde 28 Pestprotocol Basisschool Coninxhof

de Landelijke Oudervereniging Bijzonder Onderwijs op algemene grondslag (LOBO) krijgen 50% korting en betalen slechts € 75,-. De PestTest is te bestellen door het verschuldigde bedrag over te maken op giro 53.85.66, ten name van VOO, Almere onder vermelding van bestelnummer 700, uw eventuele lidmaatschapsnummer en uw postcode en huisnummer. De PestTest® is een initiatief van de VOO.

Bladzijde 29


PESTPROTOCOL basisschool CONINXHOF

Recommend Documents