SALINAN
PERATURAN M E N T E R I PENDIDIKAN DAN K E B U D A Y A A N REPUBLIK INDONESIA NOMOR 152 T A H U N 2 0 1 4 TENTANG STANDAR KUALIFIKASI A K A D E M I K D A N KOMPETENSI PAMONG BELAJAR
D E N G A N RAHMAT T U H A N YANG M A H A ESA MENTERI P E N D I D I K A N DAN KEBUDAYAAN REPUBLIK INDONESIA, Menimbang
:
b a h w a d a l a m r a n g k a m e l a k s a n a k a n k e t e n t u a n Pasal 28 ayat (5) P e r a t u r a n Pemerintah R e p u b l i k Indonesia Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan sebagaimana telah d i u b a h dengan P e r a t u r a n Pemerintah Nomor 32 T a h u n 2 0 1 3 t e n t a n g P e r u b a h a n P e r a t u r a n P e m e r i n t a h R e p u b l i k Indonesia Nomor 19 T a h u n 2 0 0 5 tentang Standar Nasional Pendidikan, maka perlu m e n e t a p k a n P e r a t u r a n M e n t e r i P e n d i d i k a n d a n Kebudayaan t e n t a n g S t a n d a r K u a l i f i k a s i A k a d e m i k d a n Kompetensi Pamong Belajar;
Mengingat
:
1. U n d a n g - u n d a n g R e p u b l i k I n d o n e s i a Nomor 20 T a h u n 2 0 0 3 t e n t a n g Sistem P e n d i d i k a n Nasional (Lembaran Negara R e p u b l i k Indonesia T a h u n 2 0 0 3 Nomor 7 8 , T a m b a h a n L e m b a r a n Negara R e p u b l i k Indonesia Nomor 4301); 2. P e r a t u r a n Pemerintah Nomor 19 T a h u n 2 0 0 5 t e n t a n g S t a n d a r Nasional P e n d i d i k a n (Lembaran Negara R e p u b l i k I n d o n e s i a T a h u n 2 0 0 5 Nomor 4 1 , T a m b a h a n L e m b a r a n Negara R e p u b l i k Indonesia Nomor 4496) sebagaimana telah d i u b a h dengan P e r a t u r a n P e m e r i n t a h Nomor 32 Tahun 2013 tentang Perubahan Atas Peraturan P e m e r i n t a h Nomor 19 T a h u n 2 0 0 5 t e n t a n g Standar Nasional Pendidikan (Lembaran Negara Republik I n d o n e s i a T a h u n 2013 Nomor 7 1 , T a m b a h a n L e m b a r a n Negara R e p u b l i k Indonesia Nomor 5410); 3. P e r a t u r a n Presiden Nomor 47 T a h u n 2 0 0 9 t e n t a n g Pembentukan d a n Organisasi Kementerian Negara, sebagaimana telah beberapa k a l i d i u b a h t e r a k h i r dengan P e r a t u r a n Presiden Nomor 13 T a h u n 2 0 1 4 t e n t a n g P e r u b a h a n K e l i m a A t a s P e r a t u r a n Presiden Nomor 47 T a h u n 2 0 0 9 t e n t a n g P e m b e n t u k a n d a n Organisasi K e m e n t e r i a n Negara;
2
4. P e r a t u r a n Presiden Nomor 24 T a h u n 2 0 1 0 t e n t a n g K e d u d u k a n , Tugas, D a n F u n g s i K e m e n t e r i a n Negara Serta S u s u n a n Organisasi, Tugas, d a n F u n g s i Eselon I K e m e n t e r i a n Negara sebagaimana t e l a h beberapa k a l i d i u b a h t e r a k h i r dengan P e r a t u r a n Presiden Nomor 14 T a h u n 2 0 1 4 t e n t a n g P e r u b a h a n K e l i m a Atas P e r a t u r a n Presiden Nomor 24 T a h u n 2 0 1 0 t e n t a n g K e d u d u k a n , Tugas, d a n F u n g s i K e m e n t e r i a n Negara serta S u s u n a n Organisasi, Tugas, d a n F u n g s i Eselon I K e m e n t e r i a n Negara; 5. K e p u t u s a n Presiden Nomor 84/P tahun 2009 mengenai Pembentukan Kabinet Indonesia Bersatu I I , sebagaimana telah d i u b a h t e r a k h i r dengan Keputusan Presiden Nomor 54/P T a h u n 2 0 1 4 ; 6. P e r a t u r a n M e n t e r i Negara Pendayagunaan Aparatur Negara d a n Reformasi B i r o k r a s i Nomor 15 T a h u n 2 0 1 0 t e n t a n g J a b a t a n F u n g s i o n a l Pamong Belajar d a n A n g k a Kreditnya; 7. P e r a t u r a n Bersama M e n t e r i P e n d i d i k a n Nasional d a n Kepala B a d a n Kepegawaian Negara Nomor 03/III/PB T a h u n 2 0 1 1 d a n Nomor 8 T a h u n 2 0 1 1 t e n t a n g P e t u n j u k Pelaksanaan J a b a t a n F u n g s i o n a l Pamong Belajar d a n Angka Kreditnya;
MEMUTUSKAN: Menetapkan
:
PERATURAN MENTERI PENDIDIKAN D A N KEBUDAYAAN TENTANG STANDAR KUALIFIKASI AKADEMIK DAN KOMPETENSI PAMONG BELAJAR.
Pasal 1 D a l a m p e r a t u r a n M e n t e r i P e n d i d i k a n d a n K e b u d a y a a n y a n g d i m a k s u d dengan: 1. Pamong Belajar a d a l a h p e n d i d i k dengan tugas u t a m a m e l a k u k a n kegiatan belajar mengajar, pengkajian p r o g r a m , d a n pengembangan model P e n d i d i k a n N o n f o r m a l d a n I n f o r m a l (PNFl) p a d a U n i t Pelaksana Teknis (UPT)/Unit Pelaksana T e k n i s Daerah (UPTD) d a n s a t u a n PNFI. 2. J a b a t a n F u n g s i o n a l Pamong Belajar a d a l a h j a b a t a n y a n g m e m p u n y a i r u a n g l i n g k u p , tugas, t a n g g u n g j a w a b d a n wewenang u n t u k m e l a k u k a n kegiatan belajar mengajar, pengkajian p r o g r a m , d a n pengembangan model P e n d i d i k a n N o n f o r m a l d a n I n f o r m a l (PNFI) p a d a U n i t Pelaksana Teknis (UPT)/Unit Pelaksana Teknis Daerah (UPTD) d a n s a t u a n PNFI sesuai dengan p e r a t u r a n p e r u n d a n g - u n d a n g a n y a n g d i d u d u k i oleh Pegawai Negeri Sipil. 3. Standar k u a l i f i k a s i a k a d e m i k a d a l a h t i n g k a t p e n d i d i k a n m i n i m a l y a n g h a r u s d i p e n u h i oleh seorang p e n d i d i k y a n g d i b u k t i k a n dengan ijazah d a n / a t a u sertifikat k e a h l i a n y a n g relevan sesuai k e t e n t u a n p e r u n d a n g - u n d a n g a n y a n g berlaku. 4. Standar k o m p e t e n s i a d a l a h seperangkat k e m a m p u a n y a n g m e l i p u t i pengetahuan, sikap dan keterampilan yang harus dikuasai dan dimiliki seseorang d a l a m r a n g k a m e l a k s a n a k a n tugas p o k o k , fungsi d a n t a n g g u n g j a w a b pekerjaan d a n / a t a u j a b a t a n y a n g d i s a n d a n g n y a .
3
5. P e n d i d i k a n d a n p e l a t i h a n fungsional p a m o n g belajar m e r u p a k a n d i k l a t dalam j a b a t a n yang dilaksanakan u n t u k mengembangkan pengetahuan, k e t e r a m p i l a n , d a n s i k a p Pamong Belajar agar d a p a t m e l a k s a n a k a n tugastugas p e m e r i n t a h d a n p e m b a n g u n a n s e b a i k - b a i k n y a . 6. Kompetensi pedagogi a d a l a h k e m a m p u a n mengelola pembelajaran peserta d i d i k y a n g m e l i p u t i p e m a h a m a n t e r h a d a p peserta d i d i k , perancangan d a n p e l a k s a n a a n pembelajaran, evaluasi h a s i l belajar, d a n pengembangan peserta d i d i k u n t u k m e n g a k t u a l i s a s i k a n berbagai p o t e n s i y a n g d i m i l i k i n y a . 7. Kompetensi k e p r i b a d i a n adalah k e m a m p u a n k e p r i b a d i a n y a n g m a n tap, stabil, dewasa, arif, d a n berwibawa, m e n j a d i t e l a d a n bagi peserta d i d i k , d a n berakhlak mulia. 8. Kompetensi sosial a d a l a h k e m a m p u a n p e n d i d i k sebagai bagian d a r i m a s y a r a k a t u n t u k b e r k o m u n i k a s i d a n b e r g a u l secara efektif dengan peserta d i d i k , sesama p e n d i d i k , tenaga k e p e n d i d i k a n , o r a n g t u a / w a l i peserta d i d i k , d a n m a s y a r a k a t sekitar. 9. Kompetensi profesional adalah kemampuan penguasaan materi pembelajaran, p e n g k a j i a n p r o g r a m d a n p e n g e m b a n g a n model p e n d i d i k a n anak usia dini, pendidikan nonformal dan informal
Pasal 2 (1) Standar k u a l i f i k a s i a k a d e m i k p a m o n g belajar d i g u n a k a n sebagai pedoman d a l a m m e n e n t u k a n k e l a y a k a n penugasan p a m o n g belajar. (2) K u a l i f i k a s i a k a d e m i k p a m o n g belajar m i n i m u m sarjana (S-1) p e n d i d i k a n a t a u d i p l o m a e m p a t (D-IV) d a n m e m i l i k i sertifikat p e n d i d i k d a r i p e r g u r u a n tinggi y a n g t e r a k r e d i t a s i . (3) Kelayakan p e n u g a s a n p a m o n g belajar selain d i m a k s u d p a d a ayat (1) j u g a h a r u s l u l u s p e n d i d i k a n d a n p e l a t i h a n j a b a t a n f u n g s i o n a l p a m o n g belajar.
Pasal 3 (1) Standar k o m p e t e n s i p a m o n g belajar d i g u n a k a n sebagai p e d o m a n p e n i l a i a n k e m a m p u a n p a m o n g belajar sebagai agen pembelajaran. (2) Standar k o m p e t e n s i p a m o n g belajar d i m a k s u d p a d a ayat k o m p e t e n s i pedagogi, k e p r i b a d i a n , sosial, d a n professional.
(1)
meliputi
(3) Standar k o m p e t e n s i p a m o n g belajar sebagaimana d i m a k s u d pada ayat (2) mencakup r u m u s a n kompetensi dan sub kompetensi sebagaimana tercantum pada lampiran Peraturan Menteri i n i .
4
Pasal 4 P e r a t u r a n m e n t e r i i n i m u l a i b e r l a k u pada tanggal d i u n d a n g k a n . Agar setiap o r a n g m e n g e t a h u i n y a , m e m e r i n t a h k a n p e n g u n d a n g a n P e r a t u r a n M e n t e r i i n i dengan p e n e m p a t a n n y a d a l a m B e r i t a Negara R e p u b l i k Indonesia.
Ditetapkan di Jakarta pada tanggal 14 O k t o b e r 2 0 1 4 MENTERI PENDIDIKAN DAN REPUBLIK INDONESIA,
KEBUDAYAAN
TTD.
MOHAMMAD NUH
Diundangkan di Jakarta pada tanggal 17 O k t o b e r 2 0 1 4 MENTERI H U K U M D A N H A K ASASI MANUSIA REPUBLIK INDONESIA, TTD.
AMIR SYAMSUDIN BERITA NEGARA REPUBLIK INDONESIA T A H U N 2 0 1 4 N O M O R 1685
S a l i n a n sesuai dengan aslinya. Kepala B i r o H u k u m d a n Organisasi K e m e n t e r i a n P e n d i d i k a n d a n Kebudayaan,
NIP 1 9 5 8 1 2 0 1 1 9 8 5 0 3 2 0 0 1
5
SALINAN LAMPIRAN PERATURAN M E N T E R I PENDIDIKAN D A N K E B U D A Y A A N NOMOR 152 T A H U N 2 0 1 4 TENTANG STANDAR KUALIFIKASI A K A D E M I K DAN KOMPETENSI PAMONG BELAJAR A.
K u a l i f i k a s i A k a d e m i k P a m o n g Belajar Pamong belajar sebagai p e n d i d i k profesional p e r l u m e m i l i k i k e m a m p u a n d a l a m m e l a k u k a n proses kegiatan pembelajaran, m e n g k a j i p r o g r a m , d a n m e n g e m b a n g k a n model p r o g r a m sesuai dengan k e b u t u h a n belajar, l i n g k u n g a n , b u d a y a , geografis d a n a k t i f i t a s peserta d i d i k m a u p u n program yang berkembang di masyarakat. Yang d i m a k s u d dengan sertifikat p e n d i d i k a d a l a h sertifikat y a n g diperoleh seseorang k a r e n a k e a h l i a n n y a d a l a m b i d a n g p e n d i d i k a n tertentu dari s u a t u perguruan tinggi terakreditasi pada program studi tersebut. B i d a n g k e a h l i a n profesi p e n d i d i k tersebut antara lain p e n d i d i k a n a n a k u s i a d i n i , psikologi p e n d i d i k a n , p e n d i d i k a n l u a r sekolah, m a n a j e m e n p e n d i d i k a n , evaluasi p e n d i d i k a n , k u r i k u l u m d a n teknologi p e n d i d i k a n , p e n d i d i k a n seni d a n bahasa, p e n d i d i k a n e k o n o m i , p e n d i d i k a n sosiologi, p e n d i d i k a n sejarah, p e n d i d i k a n geografi, p e n d i d i k a n kewarganegaraan, p e n d i d i k a n m a t e m a t i k a , p e n d i d i k a n k i m i a , p e n d i d i k a n fisika, p e n d i d i k a n biologi, p e n d i d i k a n k o m p u t e r , p e n d i d i k a n olah raga dan kesehatan, pendidikan teknik, dan program studi kependidikan l a i n n y a y a n g relevan.
B.
S t a n d a r K o m p e t e n s i P a m o n g Belajar S t a n d a r k o m p e t e n s i p a m o n g belajar y a n g t e r d i r i d a r i e m p a t k o m p e t e n s i t e r s e b u t d i atas d i j a b a r k a n sebagai b e r i k u t :
1. K o m p e t e n s i Pedagogi No. 1 1.
KOMPETENSI 2 Menguasai karakteristik, kebutuhan dan perkembangan peserta didik.
1.1. 1.2. 1.3. 1.4.
2.
3.
Menguasai teori belajar d a n p r i n s i p p r i n s i p pembelajaran pedagogi d a n andragogi. M a m p u mengelola program kegiatan pembelajaran.
2.1
2.2
SUB K O M P E T E N S I 3 Mengidentifikasi k a r a k t e r i s t i k peserta didik sesuai dengan t i n g k a t u s i a d a n p e r a n sosialnya. Mengidentifikasi k e b u t u h a n peserta didik sesuai dengan t i n g k a t u s i a d a n p e r a n sosialnya. Mengidentifikasi perkembangan kemampuan peserta d i d i k . Mengevaluasi h a s i l i d e n t i f i k a s i . M e n e r a p k a n teori belajar d a n metodologi y a n g mendukung pendekatan pedagogi dan andragogi. Menerapkan prinsip-prinsip pembelajaran pedagogi d a n andragogi.
3 . 1 . M e r e n c a n a k a n p r o g r a m k e g i a t a n pembelajaran. 3.2. M e l a k s a n a k a n pengelolaan kegiatan pembelajaran. 3.3. M e l a k u k a n evaluasi t e r h a d a p p r o g r a m kegiatan pembelajaran. 3.4. M e n g g u n a k a n hasil evaluasi untuk pengembangan p r o g r a m k e g i a t a n pembelajaran.
6
4.
M e n g u a s a i strategi kegiatan pembelajaran
4 . 1 . Mengidentifikasi karakteristik materi pembelajaran. 4.2. M e n g i d e n t i f i k a s i karakteristik kebutuhan peserta d i d i k . 4.3. M e n e r a p k a n metode, t e k n i k , media kegiatan pembelajaran sesuai dengan k a r a k t e r i s t i k , k e b u t u h a n , d a n m i n a t peserta d i d i k serta potensi l i n g k u n g a n n y a .
5.
Meningkatkan kualitas pembelajaran melalui tindakan reflektif
5 . 1 . M e l a k u k a n refleksi t e r h a d a p pembelajaran y a n g telah d i l a k s a n a k a n . 5.2. M e m a n f a a t k a n h a s i l refleksi u n t u k p e r b a i k a n d a n p e n g e m b a n g a n k e g i a t a n pembelajaran. 5.3. M e l a k u k a n p e n e l i t i a n u n t u k m e n i n g k a t k a n k u a l i t a s pembelajaran.
2. K o m p e t e n s i K e p r i b a d i a n No. KOMPETENSI SUB K O M P E T E N S I 3 6 . 1 . M e m b e r i k e t e l a d a n a n sebagai p r i b a d i y a n g j u j u r bagi peserta d i d i k d a n m a s y a r a k a t . 6.2. B e r p e r i l a k u sesuai dengan n o r m a agama.
1 6.
2 Berakhlak mulia agar m e n j a d i p a n u t a n bagi peserta d i d i k d a n masyarakat
7.
Memiliki pribadi y a n g arif, s t a b i l , beribawa, d a n stabil.
7.1. Memberi keteladanan tentang kepribadian y a n g bijak, k o n s i s t e n , d a n berwibawa. 7.2. B e r s i k a p tegas d a n berpegang t e g u h pada k e b e n a r a n d a l a m m e l a k s a n a k a n tugas.
8.
Memiliki sikap ramah, empati, dan simpati t e r h a d a p peserta didik dan masyarakat.
8 . 1 . M e n u n j u k k a n s i k a p m e n e r i m a peserta d i d i k sebagaimana adanya dan berupaya u n t u k memahami, m e m b a n t u , dan mengembangkan potensi peserta d i d i k .
M e m i l i k i etos kerja, t a n g g u n g j a w a b , percaya d i r i d a n bangga t e r h a d a p profesi
9 . 1 . M e n t a a t i kode e t i k profesi. 9.2. M e n u n j u k a n k o m i t m e n t e r h a d a p tugas d a n profesi sebagai p a m o n g belajar. 9.3. M e n a m p i l k a n k i n e r j a d a n t a n g g u n g j a w a b y a n g tinggi.
9.
8.2. M e n u n j u k k a n sikap empati terhadap p e r m a s a l a h a n y a n g d i h a d a p i peserta d i d i k d a n masyarakat. 8.3. M e n u n j u k k a n s i k a p s i m p a t i t e r h a d a p peserta d i d i k d a n m a s y a r a k a t d a l a m pembelajaran, pelatihan dan pembimbingan.
7
3. K o m p e t e n s i S o s i a l KOMPETENSI No. SUB K O M P E T E N S I 3 1 0 . 1 . M e n e r i m a m a s u k a n d a r i o r a n g l a i n sebagai bahan pertimbangan dalam berkomunikasi. 10.2. M e l a k u k a n t i n d a k a n sosial sesuai dengan n o r m a sosial. 10.3. Menghargai o r a n g l a i n t a n p a m e m b e d a k a n latar b e l a k a n g agama, t r a d i s i , daerah asal, etnis, d a n j e n i s k e l a m i n .
1 10.
2 Memiliki sikap terbuka, bertindak objektif, d a n t i d a k diskriminatif
11.
Mampu berkomunikasi secara efektif d a n menjalin k e r j a s a m a dengan pemangku kepentingan.
11.1. Melakukan k o m u n i k a s i yang m u d a h diterima oleh p e m a n g k u k e p e n t i n g a n . 11.2. M e y a k i n k a n p e m a n g k u k e p e n t i n g a n d a l a m rangka mendukung penyelenggaraan program pendidikan anak usia dini, pendidikan nonformal dan informal. 11.3. M e n j a l i n kerjasama untuk mendukung program pendidikan anak usia dini, pendidikan nonformal dan informal.
12.
M a m p u berperan aktif pada kegiatan sosial kemasyarakatan
12.1. Berpartisipasi dalam penyusunan program sosial kemasyarakat sebagai bentuk pengabdian m a s y a r a k a t . 12.2. B e r p e r a n a k t i f d a l a m p e l a k s a n a a n p r o g r a m sosial k e m a s y a r a k a t a n .
4. K o m p e t e n s i Profesional KOMPETENSI No. 1 13.
14.
2 Memahami k e b u t u h a n belajar, s u m b e r belajar, potensi, d a n permasalahan peserta d i d i k . Menguasai konsep keilmuan yang relevan u n t u k kegiatan pembelajaran, pengkajian d a n pengembangan model.
SUB K O M P E T E N S I 3 13.1. Mengidentifikasi kebutuhan belajar, s u m b e r belajar, p o t e n s i d a n p e r m a s a l a h a n peserta d i d i k . 13.2. M e r a n c a n g program pembelajaran, p e l a t i h a n d a n p e m b i m b i n g a n y a n g sesuai dengan k e b u t u h a n peserta d i d i k . 1 4 . 1 . Mengkoleksi d a n m e n d a l a m i b a h a n - b a h a n ajar u n t u k pembelajaran y a n g relevan dengan k e b u t u h a n peserta d i d i k . 14.2. Mempelajari k e b u t u h a n konsep yang terkait proses pengkajian program PAUDNI. 14.3. Mempelajari kebutuhan konsep yang terkait proses pengembangan model PAUDNI. 14.4. M e n g e m b a n g k a n k u r i k u l u m b e r d a s a r k a n k e b u t u h a n peserta d i d i k .
8
15.
Menguasai teknologi infoiinasi dan k o m u n i k a s i (TIK)
15.1 M e r a n c a n g p e n g g u n a a n TIK p a d a proses pembelajaran sesuai k e b u t u h a n . 15.2 M e n g g u n a k a n teknologi informasi dan komunikasi (TIK) dalam kegiatan pembelajaran, pengkajian dan pengembangan p r o g r a m sesuai k e b u t u h a n . 15.3 M e m a n f a a t k a n teknologi informasi dan komunikasi dalam menyebarluaskan hasil pengkajian p r o g r a m d a n pengembangan model.
16.
Mampu melakukan kegiatan pembelajaran, pengkajian p r o g r a m dan pengembangan model
16.1 M e l a k s a n a k a n kegiatan pembelajaran, p e l a t i h a n d a n p e m b i m b i n g a n y a n g sesuai dengan k e b u t u h a n peserta d i d i k . 16.2 M e l a k s a n a k a n p e n g k a j i a n p r o g r a m y a n g t e r k a i t dengan PAUDNI. 16.3Melaksanakan pengembangan model program paudni.
17.
M e n g u a s a i konsep prinsip-prinsip, metode d a n t e k n i k penelitian
17.1 M e n e r a p k a n prinsip-prinsip penelitian untuk kegiatan pembelajaran dan pengembangan m o d e l PAUDNI. 17.2 M e l a k u k a n penelitian untuk kegiatan pembelajaran d a n pengembangan model serta p e n y u s u n a n k a i y a i l m i a h untuk m e n g e m b a n g k a n keprofesionalan. 1 7 . 3 M e n g i m p l e m e n t a s i k a n h a s i l - h a s i l penelitian untuk kegiatan pembelajaran dan pengembangan model. 17.4Menyebarluaskan hasil-hasil penelitian dan pengembangan model.
18.
Menguasai pengetahuan dan keterampilan fungsional
18.1 M e n g e m b a n g k a n pengetahuan dan keterampilan fungsional sesuai dengan k e b u t u h a n peserta didik dan potensi lingkungannya. 18.2 M e n e r a p k a n pengetahuan dan keterampilan fungsional dengan m e n g g u n a k a n s u m b e r belajar y a n g tersedia d i l i n g k u n g a n sekitar. MENTERI PENDIDIKAN D A N K E B U D A Y A A N REPUBLIK INDONESIA, TTD. MOHAMMAD NUH
S a l i n a n sesuai dengan aslinya. Kepala B i r o H u k u m d a n Organisasi K e m e n t e r i a n P e n d i d i k a n d a n Kebudayaan,
A n i N u r d i a n i Azizah NIP 1 9 5 8 1 2 0 1 1 9 8 5 0 3 2 0 0 1 ^
