PENTAKSIRAN DIAGNOSTIK AKADEMIK SBP 2014 PERCUBAAN SIJIL PELAJARAN MALAYSIA

SULIT SEJARAH Kertas 1 Ogos 2014

1249/1

BAHAGIAN PENGURUSAN SEKOLAH BERASRAMA PENUH DAN SEKOLAH KECEMERLANGAN

PENTAKSIRAN DIAGNOSTIK AKADEMIK SBP 2014 PERCUBAAN SIJIL PELAJARAN MALAYSIA SEJARAH Kertas 1 PERATURAN PEMARKAHAN

UNTUK KEGUNAAN PEMERIKSA SAHAJA

AMARAN Peraturan pemarkahan ini SULIT dan Hak Cipta Bahagian Pengurusan Sekolah Berasrama Penuh dan Sekolah Kecemerlangan. Kegunaanya khusus untuk pemeriksa yang berkenaan sahaja. Sebarang maklumat dalam peraturan pemarkahan ini tidak boleh dimaklumkan kepada sesiapa. Peraturan pemarkahan ini tidak boleh dikeluarkan dalam apa juga bentuk penulisan dan percetakan.

___________________________________________________________________________ Peraturan pemarkahan ini mengandungi 2 halaman bercetak. 1249/1 © 2014 Hak Cipta BPSBPSK http://www.smjknh.edu.my/spm

[Lihat Halaman Sebelah SULIT

SULIT

2

1249/1

Kertas 1 1249/1 http://cikguadura.wordpress.com/

No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

Jawapan C B A D B A C D D C A B A B C D D C B A

Halaman Buku Teks 16 19 48 57 81 93 110 113 118 130-131 147 162 184 191 207 210 215 224 252 267

No 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40

Jawapan Halaman Buku Teks D 5 C 12 B 22 A 31-44 B 56 C 82 A 87 D 95 D 111 C 123 B 125 A 146 A 151-152 D 161 A 172 B 201 C 217 C 234 B 235 D 258

PERATURAN PEMARKAHAN TAMAT

1249/1 © 2014 Hak Cipta http://www.smjknh.edu.my/spm

BPSBPSK

SULIT

SULIT

BAHAGIAN PENGURUSAN SEKOLAH BERASRAMA PENUH DAN SEKOLAH KECEMERLANGAN KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA PENTAKSIRAN DIAGNOSTIK AKADEMIK SBP 2014 PEPERIKSAAN PERCUBAAN SPM 2014 1249/2 SEJARAH Kertas 2 OGOS 2014

SEJARAH Kertas 2 PERATURAN PEMARKAHAN

UNTUK KEGUNAAN PEMERIKSA SAHAJA

AMARAN Peraturan pemarkahan ini SULIT dan Hak Cipta Bahagian Pengurusan Sekolah Berasrama Penuh dan Sekolah Kecemerlangan. Kegunaanya khusus untuk pemeriksa yang berkenaan sahaja. Sebarang maklumat dalam peraturan pemarkahan ini tidak boleh dimaklumkan kepada sesiapa. Peraturan pemarkahan ini tidak boleh dikeluarkan dalam apa juga bentuk penulisan dan percetakan.

Peraturan pemarkahan ini mengandungi 18 halaman bercetak

1 http://www.smjknh.edu.my/spm

[Lihat sebelah

Soalan 1a

1b

F1 F2 F3 F4 F5 F6 F7 F1 F2 F3 F4 F5 F6 F7

1c

H1 H2 H3 H4 H5 H6

1d

H1 H2 H3 H4 H5 H6 H7 H8

Stupa Tembok Besar China Arcopolis Parthenon Panthenon Coloseum Aquedect

Butiran

( mana –mana 2 x1m)

Stupa untuk tujuan keagamaan Tembok Besar China untuk pertahanan Arcopolis pusat keagamaan Parthenon rumah berhala untuk Dewi Athena Panthenon tempat memuja /menyimpan patung dewa / menjalankan kerja awam Colloseum tempat pahlawan Rom bertarung/ tempat teater Aquedect untuk bekalan air [ mana –mana 2 x1m] Mengadakan kempen di media cetak dan eletronik Bantuan biasiswa kepada pelajar yang melanjutkan pelajaran dalam bidang senibina Subjek senibina mula di ajar di peringkat menengah Memaparkan/menceritakan keagungan binaan tamadun lampau Menerangkan faedah kepada negara Rebet cukai kepada ibubapa yang menanggung anak yang mengambil jurusan senibina

Markah 1 1 1 1 1 1 1 Mak 2m 1 1 1 1 1 1 1 1 Mak 2m 1 1 1 1 1 1

( mana –mana jawapan munasabah ) [ mana –mana 3 x 1m]

Mak 3m

Istana Lama Seri Menanti Menara Condong Teluk Intan Menara berkembar Petronas /KLCC Lapangan antarabangsa KLIA/KLIA2 Litar Formula 1 Sepang Bagunan Daya Bumi Kompleks Kerajaan Putrajaya Kota A Famosa [ mana –mana 3 x 1m]

1 1 1 1 1 1 1 1 Mak 3m


Soalan 2a

2b

Butiran

F1 Tarikh Islam dicatatkan F2 Bertulisan jawi atau Arab seperti Malik atau Sultan alAdil F3 Tertera nama dan pangkat sultan yang memerintah F4 Di belakang mawatang tertulis gelaran Islam sultan seperti Khalifatul Muslimin [ mana- mana 2 x 1m] H1 Jujur/amanah H2 Tidak mudah berputus asa H3 Gigih H4 Kreatif H5 Inovatif H6 Tidak menindas orang lemah H7 Berlimu pengetahuan H8 Bertolak ansur H9 Mempunyai modal yang cukup ( mana –mana jawapan munasabah)

Markah 1 1 1 1 Mak 2m 1 1 1 1 1 1 1 1 1

[ mana –mana 4 x 1m]

Mak 4m

2c

H1 Pengharaman riba H2 Penubuhan Bank Islam H3 Perbankan Islam di bank-bank konvensional H4 Pajak Gadai Islam/ Ar Rahnu H5 Logo Halal Jakim dalam industri makanan H6 Baitulmal H7 Yayasan Pembangunan Ekonomi Islam Malaysia H8 Institusi zakat diperkukuhkan ( mana –mana jawapan munasabah [ mana –mana 4 x 1m]

1 1 1 1 1 1 1 1 1 Mak 4m

Soalan 3a

Butiran

Markah 1 1 1 1 1 1 Mak 2m 1 1 1 1 1 1 1 1 1 Mak 4m

3b

F1 F2 F3 F4 F5 F6

Wilayah pengaruh Kedaulatan Rakyat Kerajaan Lambang-lambang Keunggulan Undang-undang

[ mana –mana 2 x 1m ]

H1 Tatacara pelayaran di laut H2 Tanggungjawab pengawal kapal H3 Aturcara pelayaran H4 Aturcara perniagaan H5 Bidang kuasa nakhoda kapal H6 Hukuman bagi kesalahan jenayah H7 Melicinkan urusan perdagangan H8 Menarik kehadiran pedagang-pedagang asing ( mana –mana jawapan munasabah) [ mana –mana 4 x 1m ] 3

http://www.smjknh.edu.my/spm

3c

F1 F2 F3 F4 F5 F6 F7 F8

3d

Gelaran sultan Sistem pemerintahan beraja Agama Islam sebagai agama rasmi Sistem pewarisan takhta mementingkan jurai keturunan sebelah bapa Adat istiadat Melayu Undang-undang tubuh seperti Hukum Kanun Melaka Bahasa Melayu sebagai bahasa utama Alat-alat kebesaran diraja [ mana –mana 2 x 1m ]

H1 Kesetiaan rakyat menjamin keamanan negara H2 Sistem pemerintahan tersusun menjamin kestabilan politik H3 Rakyat mempunyai tanggungjawab dalam membangunkan negara H4 Rela berkorban mempertahankan kedaulatan negara H5 Penggubalan undang-undang dapat melindungi kesejahteraan rakyat H6 Memajukan ekonomi bagi meningkatkan kegemilangan bangsa H7 Menguasai ilmu pengetahuan H8 Bersifat kreatif dan inovatif ( mana –mana jawapan munasabah) [ mana –mana 2 x 1m]

1 1 1 1 1 1 1 1 Mak 2m 1 1 1 1 1 1 1 1 Mak 2m

http://cikguadura.wordpress.com/

Soalan 4a

4b

4c

F1 F2 F3 F4 F5 F6 F7 F1 F2 F3 F4

H1 H2 H3 H4 H5

Butiran

Warganegara Malaysia Berumur 21 tahun Bermaustatin di Malaysia Sempurna akal/ tidak gila Bukan seorang yang muflis Tidak memegang jawatan dalam perkhidmatan awam Tidak disabitkan dengan sesuatu kesalahan di Mahkamah [ mana –mana 2 x 1m ] Melicinkan urusan pilihanraya Menentukan sempadan bahagian-bahagian pilihanraya Menjalakan pendaftaran pemilih Mengendalikan pilihanraya samada pilihanraya umum atau pilihanraya kecil [ mana- mana 2 x1m] Parti yang diwakili calon Populariti calon Ketokohan calon Manifesto calon/parti Kelulusan akademik calon

Mak 2m 1 1 1 1 Mak 2m 1 1 1 1 1


Markah 1 1 1 1 1 1 1

H6 Kepetahan berhujah H7 Personaliti /sahsiah calon ( mana –mana jawapan munasabah) 4d

F1 F2 F3 F4 F5 F6

5(b)

[ mana –mana 3 x 1m]

H1 Kempen-kempen berbaur perkauman diharamkan H2 Semua pihak harus menghormati keputusan pilihanraya H3 Semua calon memiliki kelulusan akademik sekurangkurang Ijazah Sarjana Muda H4 Parti-parti berasaskan kaum dikurangkan H5 Tindakan tegas kepadap pihak yang menaburkan fitnah semasa kempen H6 Kempen memburukan peribadi calon lawan tidak dibenarkan H7 Debat terbuka di dalam televisyen/media cetak H8 Semua calon pilihanraya disaring oleh SPRM dan Polis ( mana –mana jawapan munasabah) [ mana –mana 3 x 1m]

SOALAN 5(a)

1 1

F1 F2 F3 F4 F5 F6 F7 F8 F9 F10

1 1 1 1 1 1 1 1 1 Mak 3m

BUTIRAN

MARKAH

Menanam padi sebagai tanaman utama Menanam padi sawah di kawasan yang mendapat bekalan air mencukupi Menanam padi huma di kawasan tanah tinggi/bukit Menanam tanaman sampingan iaitu jagung/pisang/ keledek/sayur-sayuran Memasarkan lebihan hasil tanaman Membekalkan lebihan hasil tanaman kepada masyarakat bandar/penduduk kerajaan agraria

1 1

Mana-mana 4 x 1 Pembinaan sistem pengairan yang baik Raja terlibat dalam pembinaan sistem pengairan Raja Indravarman I membina sistem pengairan/baray Kerajaan bertanggungjawab dalam pengurusan sistem pengairan Kedudukannya berhampiran dengan Tasik Tonle Sap Mempunyai sumber air untuk mengairi kawasan penanaman padi dari Tasik Tonle Sap Mempunyai sumber air minuman dari Tasik Tonle Sap Mempunyai sumber protein/ikan air tawar yang mencukupi dari Tasik Tonle Sap Mempunyai tanah/mendapan lumpur yang subur Mempunyai iklim panas lembab sepanjang tahun Mana-mana 4 x 1m 5


Mak 3m

1 1 1 1 1 Mak 4m 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 Mak 4m

5(c) i

5(c) ii

H1 H2 H3 H4 H5 H6 H7 H8 H9 H10

H1 H2 H3 H4 H5 H6 H7 H8 H9 H10 H11 H12 H13

SOALAN 6(a)

Ekonomi negara maju Imej negara meningkat Mewujudkan peluang pekerjaan Menggalakkan pelaburan Mengurangkan import hasil pertanian/bahan makanan Mewujudkan tenaga kerja mahir Setanding dengan negara pertanian maju yang lain Mempunyai prasarana bertaraf dunia Membina generasi yang cemerlang dalam bidang pertanian Menjadi pusat tumpuan pertanian antarabangsa (Mana-mana jawapan munasabah) Mana-mana 6 x 1m Meningkatkan kecekapan pentadbiran negara Menjamin kestabilan politik Menjalin/meluaskan hubungan luar Menyediakan prasarana bertaraf dunia Melahirkan rakyat yang berkemahiran tinggi/menguasai sains dan teknologi Memperbanyakkan institusi pendidikan dalam bidang pertanian Menyediakan peruntukan kewangan yang mencukupi Menggalakkan penyelidikan dan pembangunan bidang pertanian/R&D Menjadikan bidang pertanian sebagai satu perniagaan Menggalakkan golongan muda terlibat dalam bidang pertanian Menyediakan insentif pertanian/cukai yang berpatutan Menggunakan alatan pertanian moden/teknologi moden Menggunakan kaedah/teknik penanaman moden (Mana-mana jawapan yang munasabah) Mana-mana 6 x 1m

BUTIRAN

Mak 6m 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 Mak 6m

MARKAH

F1 Menjamin pelantikan bakal pentadbir yang tepat F2 Pemilihan pemimpin yang berkelayakan F3 Pemilihan pemimpin yang berkhidmah tinggi F4 Keadilan kepada masyarakat F5 Dipersetujui oleh semua masyarakat F6 Pemilihan pemimpin yang berakhlak mulia F7 Pemilihan pemimpin yang berjiwa rakyat F8 Pemilihan pemimpin yang tidak pilih kasih F9 Pemimpin yang sanggup berkorban F10 Mengelakkan berlakunya perbalahan (mana – mana jawapan yang munasabah ) mana – mana 4 x 1m ] 6


1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 Mak 4m

6(b)

F1 Mengatasi masalah perpecahan umat islam H1a Kewujudan orang Islam yang murtad H1b Golongan al- Riddah yang menyalahtafsirkan al- Quran H1c Tidak membayar zakat

1 1 1 1

F2 H2a H2b H2c

1 1 1 1

H2d

6(c) i

Menangani ancaman dari luar Kerajaan Parsi dari sebelah Timur Kerajaan Rom Timur dari sebelah Barat Menghantar panglima perang iaitu Khalid bin al- Walid ke Iraq Menghantar Usamah bin Zaid ke Ghassan

1

F3 MembahagikanTanah Arab kepada sepuluh wilayah H3a Makkah/Taib//Yaman/alJund/Khalwan/Bahrin/Jarsh/Zabid/ Hadhramaut/Nijran H3b Melantik seorang ketua/Amir di setiap wilayah

1 1

F4 H4a H4b H4c

Memperkenalkan bayaran gaji untuk tentera Melalui rampasan perang Undang – undang tanah Hak rakyat terutamanya berkaitan dengan golongan Mawali

1 1 1 1

F5 H5a H5b H5c H5d H5e H5f

Usaha mengumpul tulisan al- Quran Kematian ramai hafiz al-Quran Sewaktu menentang golongan al-Riddah Mengarahkan Zaid bin Thabit kumpul al- Quran Pada batu,kayu dan tulang Menyalin semula al-quran Disimpan oleh Khalifah Umar/Hafsah ( Isteri nabi /Khalifah Uthman Mana – mana 4 x 1m

H1 Pentadbiran yang luas H2 Masyarakat Islam yang kuat H3 Kemudahan Sosial yang banyak H4 Penyebaran Islam tanpa ganguan H5 Perpaduan anatara kaum H6 Hubungan diplomatic dengan negara luar H7 Negara aman dan makmur H8 Kemajuan bidang pendidikan H9 Hasil pertanian meningkat H10 Penubuhan baitulmal H11 Peningkatan ekonomi H12 Tanah jajahan yang luas ( mana – mana jawapan yang munasabah) Mana – mana 6 x 1m


1

1 1 1 1 1 1 1 1 Mak 4m 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 Mak 6m

6(c) ii

H1 Masyarakat yang tolong menolong H2 Berusaha bersungguh – sungguh H3 Berfikiran terbuka H4 Rajin berusaha H5 Semangat cintakan Negara H6 Sedia berkorban H7 Perpaduan kaum H8 Mentaati pemerintah H9 Menghormati masyarakat luar H10 Keadilan kepada setiap masyarakat H11 Semangat perjuangan menegakkan ajaran islam ( mana – mana jawapan yang munasabah ) mana – mana 6 x1m

SOALAN 7(a)

7(b)

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 Mak 6m

BUTIRAN

MARKAH

Kekurangan modal/modal kecil Pengeluaran dilakukan dalam skala yang kecil Menggunakan teknologi yang mudah/peralatan tradisional Tenaga buruh yang terhad Pasaran yang kecil Kekurangan pengetahuan Aktiviti ekonomi dilakukan secara bersama oleh sesebuah ahli keluarga sahaja F8 Tiada prasarana/kemudahan F9 Dasar British mengekalkan orang Melayu sebagai golongan petani dalam kerangka ekonomi penjajah (Mana-mana jawapan munasabah) Mana-mana 4 x 1m

1 1 1 1 1 1 1 1

F1 F2 F3 F4 F5 F6 F7

F1

Bercucuk tanam/bertani/menanam padi/menanam tanaman seperti ubi, pisang dan kelapa F2 Melombong/mendulang F3 Menternak binatang seperti ayam/itik/lembu/kerbau F4 Memungut hasil hutan/meramu/mengumpul F5 Menangkap ikan secara kecil-kecilan di sungai/sawah padi/laut F6 Melakukan aktiviti pertukangan F7 Membuat kraftangan/menenun/menyulam/mengukir F8 Mengambil sarang burung dari gua F9 Menghasilkan pelbagai jenis rempah F10 Menghasilkan ubat-ubatan (Mana-mana jawapan munasabah) Mana-mana 6 x 1m 8


1 1

Mak 4m

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

Mak 6m

7(c) i

7(c)ii

H1 H2 H3 H4 H5 H6 H7

Kekurangan modal/modal kecil Pengeluaran dilakukan dalam skala yang kecil Menggunakan teknologi yang mudah/peralatan tradisional Tenaga buruh yang terhad Pasaran yang kecil Kekurangan pengetahuan Aktiviti ekonomi dilakukan secara bersama oleh sesebuah ahli keluarga sahaja H8 Tiada prasarana/kemudahan H9 Dasar British mengekalkan orang Melayu sebagai golongan petani dalam kerangka ekonomi penjajah (Mana-mana jawapan munasabah) Mana-mana 4 x 1m H1 H2 H3

1 1 1 Mak 4m

1 1 1

Memberi pendidikan pertanian/kursus pertanian Memberi subsidi/bantuan kewangan/peranan RISDA Mendedahkan kepada petani kaedah/teknik penanaman moden H4 Mendedahkan kepada petani penggunaan alat pertanian moden/teknologi moden H5 Membantu petani memasarkan hasil pertanian/peranan FAMA H6 Memberi bantuan biji benih berkualiti/baja/racun serangga kepada petani H7 Memberi bantuan khidmat nasihat berterusan kepada petani H8 Mengadakan Pasar Tani H9 Memupuk sikap pertanian adalah perniagaan dalam kalangan petani (Mana-mana jawapan munasabah) Mana-mana 6 x 1m

Mak 6m

Butiran

Markah

Soalan 8 (a)

1 1 1 1 1 1 1

F1 H1a H1b H1c H1d H1e

Tahap pertama Penentangan secara terbuka Bersifat setempat Tidak berorganisasi Isu budaya/agama/hak pribumi Gerakan dipimpin oleh golongan pertengahan berpendidikan Barat dan Asia Barat H1f Menekankan ksedaran politik daripada tindakan politik H1g Menuntut hak dikembalikan H1h Taraf hidup dibaiki H1i Tidak meminta kemerdekaan dengan segera


1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

F2 Tahap kedua H2a Lebih radikal H2b Berorganisasi H2c Dipimpin oleh golongan yang berpendidikan H2d Berpengetahuan luas dalam bidang kebudayaandan ilmu barat H2e Menyedari perubahan yang diperkenalkan oleh penjajah serta kesannya H2f Mereka menuntut kemerdekaan H2g Membentuk kerajaan sendiri yang berdaulat [ mana-mana 4 x 1 m] 8(b)

8(c) i

8(c) ii

1 1 1 1 1 1 1 1 Mak 4m

F1 Pemimpin ditangkap/penjara H1a Soekarno dipenjarakan oleh Belanda H1b Pemimpin VNQDD dipenjarakan oleh Perancis H1c Phan Boi Chau dipenjara oleh Perancis

1 1 1 1

F2 Pemimpin dibuang daerah H2a Sokerano dibuang ke Flores Indonesia H2b Jose Rizal dibuang ke Dapitan di Mindanao

1 1 1

F3 Pemimpin dihukum bunuh/mati H3a Jose Rizal dikenakan hukuman mati atas tndakan terlibat dalam gerakan pemberontakan H3b Nguyen Thai Hoc pemimpin VNQDD dihukum mati oleh Perancis

1 1

F4 Parti-parti politik diharamkan H3a Parti Nasionalis Indonesia diharamkan oleh Belanda H3b Parti VNQDH diharamkan oleh Perancis ( mana-mana jawapan munasabah) [ mana-mana 4 x 1 m]

1 1 1

H1 H2 H3 H4 H5 H6 H7 H8 H9 H10

H1 H2 H3 H4 H5

Negara mundur Rakyat hidup dalam kemunduran Penjajahan pemikiran mudah berlaku Modal insan menjadi lemah Budaya tempatan akan musnah Jati diri bangsa musnah Memudahkan campur tangan asing dalam urusan negara Kurang berdaya saing Meruntuhkan imej negara Tiada perasaan cinta akan negara dan bangsa [Mana-mana jawapan yang munasabah] [Mana-mana 6 X 1m] Meningkatkan ilmu pengetahuan Menguasai teknologi Memastikan rakyat bersatu padu Menjamin keamanan negara Berwaspada terhadapa tindakan kuasa-kuasa Barat 10


1

Mak 4m 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 Mak 6m 1 1 1 1 1

H6 H7 H8 H9 H10

Peka terhadap isu semasa Menghargai prinsip demokrasi Memperkukuh kedaulatan negara Mewujudkan hubungan baik dengan semua negara Barat Memodenkan semua aspek pentadbiran [Mana-mana jawapan yang munasabah] [Mana-mana 6 x 1m]

SOALAN 9(a)

BUTIRAN F1 F2 F3 F4 F5 F6 F7 F8 F9 F10 F11 F12 F14 F15 F16 F17 F18 F19 F20 F21 F22 F23 F24 F25 F26 F27 F28 F29

Menubuhkan Jawatankuasa Hubungan Antara Kaum/Communities Liaison Committee (CLC) Peringkat awal CLC dianggotai oleh orang Melayu dan Cina sahaja Orang Melayu/UMNO diketuai oleh Dato’ Onn Jaafar Orang Cina/MCA diketuai oleh Tan Cheng Lock Pada bulan Ogos 1949 CLC dianggotai oleh 6 pemimpin Melayu, 6 Cina dan 1 India, 1 Sri Lanka, 1 Serani dan 1 Eropah Penubuhan CLC adalah permulaan kerjaama antara kaum Penubuhan CLC membuktikan kesediaan UMNO berunding dengan kaum lain Rundingan UMNO-CLC telah diadakan . Hasil rundingan ini RIDA telah ditubuhkan Tujuan RIDA untuk memajukan ekonomi dan pendidikan masyarakat luar bandar terutama orang Melayu. RIDA dipengerusikan oleh Dato’ Onn Jaafar Kerakyatan Negeri 1951 diberikan kepada imigran yang lahir di Persekutuan Tanah Melayu. Pilihan raya akan diadakan pada masa yang sesuai Pembukaan keahlian UMNO kepada bukan Melayu Dicadangkan oleh Dato’ Onn Jaafar Cadangan ini dikecam hebat ahli UMNO Dato’ Onn Jaafar telah meninggalkan UMNO Penubuhan Parti Kemerdekaan Malaya/IMP oleh Dato’ Onn Jaafar IMP berasaskan konsep kerjasama kaum dalam satu parti IMP terbuka kepada semua kaum yang mahukan kemerdekaan IMP gagal mendapat sokongan kaum India,Cina dan kaum lain Penubuhan Persidangan Kebangsaan oleh Malcom MacDonald Untuk mencapai kerjasama politik Mengurangkan perasaan perkauman Penganjuran Konvensyen Kebangsaan oleh Tunku Abdul Rahman Konvensyen melibatkan UMNO dan MCA Disertai pelbagai parti/persatuan politik lain Menjadi asas kepada pembentukan Parti Perikatan

MARKAH 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 Mak 4m

Mana-mana 4 x 1 m


1 1 1 1 1 1 Mak 6m

9(b)

F1 F2 F3 F4 F5 F6 F7 F8 F9 F10 F11 F12 F13 F14 F15 F16 F17

F18 F19 F20 F21

Kerjasama UMNO Kuala Lumpur dengan MCA Selangor UMNO diketuai oleh Dato’ Abdul Razak Yahya MCA diketuai oleh Ong Yoke Lin Memenangi pilihan raya Majlis Perbandaran Kuala Lumpur Memenangi 9 daripada 12 kerusi Memenangi pilihan raya Majlis Perbandaran di beberapa bandar utama UMNO-MCA bergabung . Memenangi 26 daripada 37 kerusi Memenangi pilihanraya negeri pada 1954 Memenangi 226 daripada 268 kerusi Kerjasama UMNO-MCA mengasaskan Parti Perikatan MIC menyertai Parti Perikatan pada 1955 Membentuk manifesto Pilihanraya Perundangan Persekutuan Memenangi Pilihanraya Majlis Perundangan Persekutuan pada 27 Julai 1955 Memenangi 51 daripada 52 kerusi Faktor kemenangan ialah manifesto Parti Perikatan Kemerdekaan dalam tempoh 4 tahun/wajibkan pendidikan/perkhidmatan awam bercorak tempatan/menjaga hak asasi manusia/melindungi hak rajaraja Melayu Tunku Abdul Rahman dilantik sebagai Ketua Menteri Membentuk kabinet yang terdiri daripada pelbagai kaum Tunku Abdul Rahman mengetuai rombongan ke London untuk berunding menuntut kemerdekaan Mengisytiharkan tarikh kemerdekaan di Bandar Hilir, Melaka Mana-mana 4 x 1m

9(c) i

H1 Mengamalkan pendekatan musyuwarah/mesyuarat H2 Sentiasa berunding jika wujud masalah/isu H3 Bekerjasama membentuk permuafakatan politik H4 Wujud tolak ansur politik antara pemimpin H5 Tidak bertindak melulu/terburu-buru H6 Menerima pendangan/kritikan pihak lain H7 Mempunyai sikap terbuka H8 Sentiasa berpandangan jauh H9 Sentiasa berdiplomasi dalam menangani sesuatu isu (Mana-mana jawapan munasabah) Mana-mana 6 x 1m


1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 Mak 4m

1 1 1 1 1 1 1 1 1 Mak 6m

9(c) ii

H1 Merealisasikan konsep satu Malaysia H2 Menjaga keharmonian kaum H3 Mengamalkan sikap bertolak-ansur H4 Mengamalkan sikap hormat-menghormati H5 Menjaga sentimen perkauman H6 Sentiasa bekerjasama H7 Mengamalkan sikap toleransi H8 Mewujudkan semangat kekitaan H9 Bersikap terbuka (Mana-mana jawapan munasabah) Mana-mana 6 x 1m

SOALAN 10(a)

BUTIRAN

1 1 1 1 1 1 1 1 1 Mak 6m

MARKAH

F1 Laporan Barnes 1950 H1a Mencadangkan sekolah vernakular Melayu/ Cina/ Tamil dibubarkan H1b Digantikan dengan satu jenis sekolah sahaja H1c Iaitu sekolah kebangsaan H1d Menggunakan bahasa Melayu sebagai bahasa pengantar di sekolah rendah H1e Menggunakan bahasa Inggeris sebagai bahasa pengantar di sekolah menengah H1f Masyarakat Cina menentang cadangan ini H1g Menganggap bahawa bahasa ibunda mereka akan tergugat

1 1

F2 Laporan Fenn-Wu 1951 H2a Mencadangkan sekolah vernakular Cina dikekalkan

1 1

F3 H3a H4a H5a

Ordinan Pelajaran 1952 Mengambil kira Laporan Barnes dan Laporan Fenn-Wu Mencadangkan dua sistem persekolahan Menggunakan dua bahasa pengantar / Bahasa Melayu dan Bahasa Inggeris H6a Bahasa Cina / Tamil akan disediakan jika ada permintaan daripada ibu bapa H7a Bahasa Melayu wajib diajar di sekolah Inggeris H8a Bahasa Inggeris wajib diajar di sekolah Melayu H9a Ordinan ini tidak dapat dilaksanakan H10a Mendapat tentangan daripada masyarakat Cina/ India H11a Kekurangan kewangan H12a Ancaman pengganas komunis

1 1 1 1

F4 Penyata Razak 1956 H4a Mengemukakan dua elemen penting H4b Sistem persekolahan yang sama bagi semua penduduk H4c Kurikulum seragam yang bercorak kebangsaan H4d Dapat menyuburkan semangat perpaduan negara

1 1 1 1 1


1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1

Mencadangkan penubuhan sekolah umum/ rendah Bahasa Melayu sebagai bahasa pengantar Mencadangkan penubuhan sekolah jenis umum / rendah Menggunakan bahasa Inggeris / Cina / Tamil sebagai bahasa pengantar Sekolah menengah Melayu menggunakan bahasa Melayu sebagai bahasa pengantar Sekolah menengah Inggeris menggunakan bahasa Inggeris sebagai bahasa pengantar Bahasa Melayu / bahasa Inggeris wajib diajar di semua sekolah Dijadikan sebagai Ordinan Pelajaran 1957

1 1 1 1

F5 Laporan Rahman Talib 1960 H5a Sekolah umum dijadikan sekolah kebangsaan H5b Sekolah jenis umum dijadikan sekolah jenis kebangsaan H5c Pelajaran percuma kepada semua pelajar sekolah rendah kerajaan H5d Tanpa mengira keturunan dan agama H5e Penggunaan bahasa Melayu sebagai bahasa kebangsaan H5f Sekolah rendah yang menggunakan bahasa Inggeris sebagai bahasa pengantar ditukar kepada bahasa Melayu H5g Bahasa Melayu menjadi bahasa pengantar di semua sekolah menengah H5h Pelajaran agama Islam diajar di semua sekolah bantuan penuh kerajaan H5i Bahasa Cina / Tamil akan diajar di sekolah kebangsaan jika ada sekurang-kurangnya 15 orang pelajar H5j Semua peperiksaan awam akan diadakan dalam bahasa kebangsaan H5k Dijadikan Akta Pelajaran 1961

1 1 1 1

F6 Kajian Aminuddin Baki 1965 H6a Memperkenalkan sistem persekolahan aneka jurusan H6b Untuk menampung pelajar yang gagal memasuki sekolah menengah akademik H6c Menyediakan pelajaran pada peringkat menengah rendah Sehingga berumur 15 tahun H6d Memberikan pelbagai kursus kemahiran H6e Untuk melahirkan tenaga kerja mahir H6f Sebagai persediaan untuk pasaran kerja H6g Kursus kemahiran pilihan ialah perdagangan / sains rumah tangga / seni perusahaan / sains pertanian H6h Mata pelajaran wajib sama seperti yang diajar di sekolah menengah biasa

1 1 1

F7 Jawatankuasa Kabinet 1974 H7a Bertujuan mengkaji semula pelaksanaan sistem pelajaran kebangsaan H7b Sama ada dapat melahirkan sumber tenaga manusia yang

1 1

H4e H4f H4g H4h H4i H4j H4k H4l


1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1

1

diperlukan H7c Sama ada dapat melahirkan masyarakat yang bersatu padu / berdisiplin/ terlatih H7d Penekanan terhadap penguasaan 3M / membaca / menulis / mengira H7e Kenaikan darjah secara automatik H7f Penekanan terhadap sekolah vokasional H7g Sukatan pelajaran sekolah swasta H7h Bahasa Melayu sebagai mata pelajaran wajib dalam peperiksaan H7i Penekanan terhadap kurikulum H7j Penekanan terhadap disiplin

F8 Laporan Jawatankuasa Kabinet 1979 H8a Kurikulum Baru Sekolah Rendah (KBSR) ditubuhkan (1982) H8b Kurikulum Bersepadu Sekolah Menengah (KBSM) ditubuhkan (1988) H8c Menekankan perkembangan pelajar dari segi jasmani / emosi / rohani / intelek

[mana-mana 6 x 1 m]

10(b)

H1 Dasar Pendidikan kebangsaan diperkenalkan H2 Konsep Sekolah Wawasan H3 Penganjuran sukan di peringkat sekolah/MSSD/MSSM H4 Memperkenalkan mata pelajaran Sivik dan Kewarganegaraan H5 Sukatan pelajaran yang sama H6 Bahasa Melayu menjadi bahasa pengantar H7 Aktiviti kokurikulum/perkhemahan H8 Memperkasa sekolah kebangsaan H9 Peranan PIBG H10 Aktiviti RIMUP H11 Penerapan nilai murni dalam kurikulum H12 Dasar 1Murid 1Sukan 1Malaysia [Mana-mana jawapan yang munasabah]

[mana-mana 8 x 1 m]

10(c)

H1 H2 H3 H4 H5 H6 H7 H8 H9 H10 H11 H12 H13

Kajian semula sistem pendidikan kebangsaan Semakan kurikulum yang memenuhi pasaran kerja Memperkasa Sekolah Bestari Memperbanyak Sekolah Wawasan Memperkasa sekolah sukan Sekolah Amanah Penekanan aspek mental Penguasaan ICT Pemantapan KSSR Dasar MBMMBI Pemantapan program LINUS Dasar 1Murid 1Sukan 1Malaysia Sekolah permata 15


1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 Mak 6m 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 Mak 8m 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

H14 Memperbanyak sekolah Seni H15 Kelengkapan prasarana ICT H16 Prasarana dalam bilik darjah yang lengkap/kelas kondusif H17 Memperbanyak institusi pengajian tinggi H18 Sistem sekolah satu sesi H19 Sistem persekolahan percuma H20 Nisbah murid dalam kelas yang kecil H21 Skim makanan percuma untuk pelajar H22 Kupon tuisyen yang menyeluruh untuk para pelajar H23 Kemudahan untuk menyediakan bahan P&P yang lengkap H24 Peningkatan profesion perguruan yang berterusan (mana-mana jawapan munasabah)

[mana-mana 6 x 1 m]

Soalan 11(a)

F1 F2 F3 F4 F5 F6 F7 F8 F9 F10 F11 F12 F13 F14 F15

11 (b)

Butiran ASEAN dibentuk pada 8 Ogos 1967 Temeterai dalam Deklarasi Bangkok Keanggotaan awal ASEAN Malaysia,Indonesia,Thailand, Filipina dan Singapura Anggota bertambah apabila penyertaanVietnam,Myanmar, Brunei, Laos dan Kampuchea Papua New Guinea dan Timor Leste dilantik sebagai pemerhati Bermatlamat mengekalkan kestabilan politik Meningkatkan taraf hidup penduduk Kerjasama dalam pertanian/perdagangan/perindustrian Membantu bidang sosial/ekonomi / kebudayaan Kerjasama dalam bentuk latihan / penyelidikan Mengadakan hubungan yang erat dengan pertubuhan serantau/ antarabangsa Logo ASEAN dibentuk Mengutamakan semangat persahabatan dan perpaduan Moto ASEAN Keamanan,Kestabilan,Kegigihan.Kedinamikan Mempunyai struktur pentadbiran/persidangan/mesyuarat/ sidang kemuncak/sekretariat tetap/jawatankuasa mana – mana 6 x 1m

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 Mak 6m Markah 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 Mak 6m

F1 Kerjasama melemahkan ancaman komunis H1a Kerjasama Malaysia – Thailand melemahkan pengaruh komunis di sempadan Thailand H1b Melindungi negara – negara anggota daripada ancaman Komunis

1 1

F2 Kerjasama menubuhkan MAPHILINDO H2a Mengadakan rundingan antara Filipina dan Indonesia

1 1

F3 H3a H3b H3c

1 1 1 1

Mengistiharkan ZOPFAN Dicadangakan Tun Abdul Razak Menandatangani Deklarasi Kuala Lumpur ASEAN dianggap sebagai (ZOPFAN)/Zon Aman Bebas dan 16


1 1

Berkecuali Tidak bersekongkol dengan blok Barat atau blok Timur Menjadi rantau yang aman tanpa peperangan Menjamin kestabilan politik Menjamin keselamatan negara serantau

1 1 1 1

F4 Menyelesaikan krisis serantau H4a Membawa kerajaan Demokratik Campuran Kampuchea H4b Menyelesaikan krisis selatan Thailand H4c Menyelesaikan masalah pelarian Vietnam H4d Pelaksanaan demokrasi di Myanmar H4e Menyelesaikan krisis kemanusian di Rohingya H4f Menyelesaikan isu politik di Aceh

1 1 1 1 1 1 1


1 1 1 1 1 1

H3d H3e H3f H3g

Perisytiharan Zon Bebas Senjata Nuklear Tidak membenarkan kapal membawa senjata nuklear Tidak membenarkan menggunakan perairan/ pelabuhan Komitmen ASEAN terhadap konsep ZOPFAN Bebas daripada ancaman/radiasi nuklear Perairan serantau selamat

F6 H6a H6b

Kerjasama dalam bidang ekonomi Meningkatkan taraf hidup rakyat Kerjasama dalam bidang pertanian/perdagangan /perindustrian

1 1 1 1


Kerjasama Zon Kawasan Perdagangan bebas/AFTA Menghapuskan sekatan perdagangan Untuk meluaskan pasaran Peningkatan pengeluaran barangan Mengembangkan industri Meningkatkan ekonomi

1 1 1 1 1 1

F8 H8a H8b

Mengemukakan idea East Asian Economic Caucus( EAEC) Idea Dato Seri Dr Mahathir bin Mohammad Kerjasama ekonomi diperluaskan dengan melibatkan China,,Jepun dan Korea Selatan

1 1 1 1

F9 H9a

Pelaksanaan konsep ASEAN + 3 Kerjasama ASEAN dengan China,Jepun dan Korea Selatan

1 1

F10 H10a H10b H10c

Kerjasama sosial Meningktkan perhubungan persahabatan Mengadakan perhubungan yang erat Meningkatkan persefahaman penduduk nserantau

1 1 1 1

F11 F11a H11b H11c

Kerjasama kebudayaan Mengadakan festival kebudayaan/kesenian Menubuhkan Tabung kebudayaan ASEAN Pertukaran rancangan televisyen/radio

1 1 1 1


F12 Kerjasama pelancongan H12a Mengadakan Tahun Melawat ASEAN 1992 H12b Meningkatkan pendapatan

1 1 1

F13 Kerjasama pendidikan H13a Melalui Pertubuhan menteri – Menteri Pelajaran ASEAN (SEAMEO)

1 1

H13b Pembinaan Pusat Sains dan Matematik(RECSAM) di Pulau Pinang H13c Kerjasama dalam latihan/penyelidikan/ sains dan teknologi H13d Pertukaran tenaga pengajar

1

F14 Penganjuran sukan H14a Sukan merapatkan hubungan H14b Sukan SEA/Piala AXIATA/Suzuki

1 1 1

F15 Penganjuran persidangan H15a Menteri pelajaran/ekonomi/menteri luar Mana – mana 4 x 1m 11 (c) i

H1 H2 H3 H4 H5 H6 H7 H8 H9 H10 H11 H12 H13 H14 H15

Bekerjasama dalam semua bidang Sikap tolong – menolong Menjalin hubungan perdagangan Mengadakan pertandingan sukan Latihan ketenteran bersama Program pengantarabangsaan Bantuan kewangan Latihan ketenteraan bersama Pertukaran teknologi Tidak menyokong pengganas Memupuk semangat setia kawan Menyokong usaha – usaha keamanan Menghapuskan diskriminasi/penindasan Menghormati kedaulatan negara lain Membantah penggunaan senjata nuklear ( mana – mana jawapan munasabah )

11(c) ii

H1 Mengelakkan peperangan H2 Mengelakkan berlaku rusuhan H3 Meningkatkan ekonomi H4 Memberi peluang pekerjaan H5 Memberi peluang pendidikan H6 Membawa pelabur asing H8 Mengekalkan perpaduan H9 Mengekalkan semangat setia kawan H10 Mengekalkan pembangunan Negara F11 Mengelakan masalah politik dalaman ( mana – mana jawapan munasabah)


1 1

1 1 Mak 4m 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

mana –mana 6x1m

mana- mana 4 x 1m

Mak 6m 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 Mak 4m

SULIT

1249/3

Sejarah Kertas 3 PP Ogos 2014

http://cikguadura.wordpress.com/

BAHAGIAN PENGURUSAN SEKOLAH BERASRAMA PENUH DAN SEKOLAH KECEMERLANGAN

PENTAKSIRAN DIAGNOSTIK AKADEMIK SBP 2014 PERCUBAAN SIJIL PELAJARAN MALAYSIA

SEJARAH Kertas 3 Tiga jam

UNTUK KEGUNAAN PEMERIKSA SAHAJA PERTURAN PEMARKAHAN

_________________________________________________________________________________ Peraturan Pemarkahan ini mengandungi 6 halaman bercetak 1249/3© 2014 Hak Cipta BPSBPSK http://www.smjknh.edu.my/spm

[Lihat Halaman Sebelah SULIT

SULIT

Soalan 1

2

2

1249/3

Butiran Markah 1 F1 Usaha masyarakat tempatan menentang tekanan atau penjajahan kuasa luar 1 F2 Hasrat untuk membebaskan negara dari penjajahan F3 Penentangan terhadap British oleh pemimpin dan rakyat tempatan sejak 1 abad ke- 19 1 F4 Reaksi spontan masyarakat tempatan untuk menjaga kepentingan 1 F5 dan pencerobohan kuasa luar 1 F6 Perjuangan berjaya dipatahkan oleh British 1 F7 Tidak mematahkan semangat meneruskan perjuangan 1 F8 Gerakan nasionalisme diperbaiki 1 F9 Dalam pendidikan, ekonomi ,persatuan dan badan sosial yang ditubuhkan. 1 F10 Gerakan nasionalisme secara menyeluruh pada awal abad ke 20 [Mana-mana 5x1 m] [5 m] Jumlah 1 F1 Politik H1a Sistem politik Barat British yang memusnah sistem politik tradisional. 1 H1b Residen mengambil alih peranan pembesar tempatan. 1 H1c Mereka diberikan pencen. 1 H1d Digantikan dengan pegawai British. 1 H1e Mencabar sistem tradisi dan menjatuhkan maruah. 1 F2 Pendidikan H2a Pendidikan Inggeris dan Melayu melahirkan intelek Melayu yang mampu berfikir tentang kemajuan bangsanya. H2b Menggunakan idea baru untuk memajukan diri dan menolak penjajahan British.

1

F3 Dasar British. H3a Menggalakkan orang asing datang melabur, berniaga, berdagang, bekerja dan menetap di Tanah Melayu. H3b Meningkatkan jumlah imigran. H3c Menimbulkan persaingan kepada penduduk tempatan. H3d Mereka menguasai ekonomi seperti bijih timah, getah dan perniagaan. H3e Orang Melayu kekal dengan pertanian padi yang tidak dimajukan oleh British. H3f Mereka menjalankan ekonomi tradisional seperti pertanian. H3g British membuka bandar baru sebagai pusat pentadbiran tetapi Orang Melayu tetap di kampung yang mundur. H3h Prasarana seperti elektrik, pos, telefon, sekolah, hospital hanya di bandar sahaja. H3i Jurang taraf hidup antara orang tempatan di luar bandar dengan imigran di bandar. H3j Disedari oleh intelek Melayu dan menjadikannya isu gerakan nasionalisme.

1

F4 Pendudukan Jepun. H4a Pemangkin gerakan nasionalisme di Tanah Melayu. H4b ‘Kawasan Kesemakmuran Asia’ menekankan kebebasan negara di Asia.

1 1 1

1249/3© 2014 Hak Cipta BPSBPSK http://www.smjknh.edu.my/spm

SULIT

1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

SULIT

3

Soalan H4c H4d H4e H4f

1249/3

Butiran Berjanji memerdekakan mereka. Kesengsaraan, kekejaman, kekurangan makanan dan ubatan. Menyebabkan penduduk Tanah Melayu membenci penjajahan sama ada kuasa Barat atau Timur. Orang Melayu menentang Malayan Union dan tidak mahu dijajah.

Markah 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1


Penguasaan PKM membangkitkan semangat menentang penjajahan PKM menguasai balai polis. Memerintah dengan kejam. Membunuh dan menangkap mereka yang dianggap penyokong Jepun. Rumah dibakar. Serangan dibalas oleh orang Melayu di Perak, Johor, Negeri Sembilan dan Pahang. F6 Mesin cetak. H6a Penyebaran ilmu pengetahuan. H6b Buku, akhbar, majalah dan kitab agama menyebarkan idea menentang British.

F7 H7a H7b H7c H7d

1 1 1 1 1 1 1 1 1

Gerakan Pan-Islamisme. Merupakan gerakan intelektual Islam seluruh dunia. Membangkitkan pemahaman progresif terhadap Islam. Menentang penjajahan Barat ke atas negara Islam. Gerakan didokong oleh pelajar Islam dari seluruh dunia.

F8 Gerakan reformasi Islam H8a Dimulakan oleh Syeikh Muhammad Abduh, pensyarah di Universiti alAzhar, Mesir. H8b Tulisan beliau disebarkan dalam majalah al-Manar. H8c Menekankan Islam ialah cara hidup yang menekankan dunia dan akhirat. H8d Gerakan Wahabi di Arab Saudi juga mendesak matlamat yang sama.

1


1

1 1 1

Kesedaran politik di Asia Tenggara. Kesedaran politik Indonesia lebih matang. Melahirkan ramai intelektual. Karya mereka menjadi bacaan masyarakat di Tanah Melayu. Idea politik dan penentangan mereka tersebar luas. Kemasukan orang Indonesia ke Tanah Melayu memudahkan lagi penerimaan unsur nasionalisme Indonesia. [Mana-mana 20x1 m] Jumlah

1 1 1 1 1 1 [20 m]


SULIT

SULIT

Soalan 3

4

Butiran

Markah 1 1

F1 Isu politik H1a Mengkritik British mengurang kuasa Raja-Raja Melayu. H1b Mengkritik pembesar dan raja yang tidak melaksanakan tanggungjawab terhadap rakyat. H1c Menolak dasar pilih kasih British dalam pentadbiran. H1d Menuntut diadakan “Malay Administrative Service” (MAS) untuk melindungi orang Melayu dalam perkhidmatan kerajaan. H1e Menyeru orang Melayu bersatu dalam pertubuhan kebangsaan H1f Menentang tuntutan orang dagang terhadap politik tempatan H1g Islam progresif untuk kemajuan

1 1 1 1 1 1

Isu ekonomi Penubuhan syarikat kerjasama. Mengurangkan kemasukan orang dagang. Perniagaan orang Melayu. Melarang Melayu menjual tanah. Berjimat cermat. Meminta British mengadakan kampung Melayu di Kuala Lumpur.

1 1 1 1 1 1

Isu Sosial Pendidikan tinggi orang Melayu. Pendidikan anak perempuan. Meninggalkan sikap negatif seperti tidak mahu berusaha. Tabungan pendidikan anak-anak. Kemahiran tradisional seperti pertukangan dan kerja tangan. Pendidikan bahasa Inggeris. Taraf sekolah Melayu dibaiki. Bahasa Melayu sebagai bahasa rasmi. Pendidikan Islam tidak ditinggalkan. Nilai-nilai baik masyarakat Melayu/budaya timur. Wanita sebagai obor memajukan bangsa [Mana-mana 20x1 m] Jumlah F1 Desakan KMS menyebabkan kebajikan orang Melayu Singapura mendapat perhatian British F2 Kesatuan Melayu Singapura berjaya mendapat penempatan khas orang Melayu F3 Penubuhan cawangan KMS di Melaka, Pulau Pianang / negeri Melayu lain F4 Keahlian PASPAM seluruh Tanah Melayu / asas kersedaran kebangsaan perpaduan Melayu F5 Memelihara kesucian agama Islam. F6 Badan penyatuan atau perpaduan orang Melayu. F7 Pembukaan cawangan KMM seluruh Tanah Melayu F8 Kesedaran memajukan pendidikan orang Melayu F9 KMM menubuhkan Maahad II Ihya Assyariff F10 Menerbitkan akhbar seperti Warta Malaya. F11 Mengadakan Kongres Melayu sebanyak dua kali iaitu di Kuala Kangsar dan Singapura F12 KMM meniup kesedaran untuk merdeka.

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 [20 m]

F2 H2a H2b H2c H2d H2e H2f F3 H3a H3b H3c H3d H3e H3f H3g H3h H3i H3j H3k

4

1249/3


SULIT

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

SULIT

Soalan

5

6

7

8

5

1249/3

Butiran Markah 1 F13 Membuka peluang orang Melayu memegang jawatan dalam pentadbiran 1 F14 Mengurangkan semangat kenegerian 1 F15 Gerakan nasionalisme menjadi lebih teratur/objektif jelas (Mana-mana jawapan munasabah) Jumlah [15 m] Menghormati raja yang menjadi lambang perpaduan rakyat Menyanyi lagu Negaraku dengan penuh semangat/ berdiri tegak Menghormati lambang-lambang negara seperti Jata Negara Membeli barangan buatan Malaysia agar negara berkembang maju Mematuhi undang-undang negara supaya negara aman Bangga berbahasa Melayu demi mengukuhkan perananya sebagai bahasa kebangsaan F7 Bangga sebagai rakyat Malaysia dan akan menyokong dasar-dasar negara / pasukan sukan yang bertanding diperingkat antarbangsa F8 Hidup bersatu padu secara harmoni agar negara aman. F9 Mengamal tradisi dan budaya bangsa supaya kukuh jati diri bangsa F10 Menyambut hari kemerdekaan dengan penuh penghayatan serta mengibar jalur gemilang (Mana-mana jawapan munasabah) Jumlah F1 Politik tidak stabil F2 Berlaku campurtangan kuasa luar dalam pentadbiran. F3 Kedaulatan/kemerdekaan negara tergugat/mudah dijajah F4 Negara tidak membangun. F5 Hasil ekonomi di eksploitasi orang luar/kuasa asing F6 Negara/rakyat mundur/miskin F7 Pemimpin/rakyat tiada intergriti F8 Rasuah / korusi berleluasa F9 Pemimpin /rakyat tidak bersatu F10 Negara kucar kacir/huru hara (Mana-mana jawapan munasabah) Jumlah Cabaran F1 Cabaran globalisasi/dunia tanpa sempadan/ledakan maklumat F2 Penyebaran budaya negatif dari luar/k-pop/punk/black metal F3 Gejala sosial/penularan gaya hidup negatif/politik ganas/vandalisme F4 Kurang pengetahuan kenegaraan F5 Terhakis jati diri dalam kalangan generasi muda (Mana-mana jawapan munasabah) Langkah megatasi cabaran L1 Mentapkan sistem pendidikan/pendidikan Sivik dan Kewarganegraan L2 Menjayakan konsep 1Malaysia L3 Mengadakan sambutan bulan kemerdekaan L4 Kem motivasi/PLKN L5 Memperkukuhkan jati diri / pegangan agama/adat/tradisitempatan (Mana-mana jawapan munasabah) Jumlah F1 Kepimpinan berwibawa F2 Perancangan yang sistematik F3 Perpaduan masyarakat/rakyat

1 1 1 1 1

F1 F2 F3 F4 F5 F6


1 1 1 1 1 [10 m] 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 [10 m] 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 [10 m] 1 1 1

SULIT

SULIT

Soalan

9

6

Butiran

1249/3

Markah 1 1 Jumlah [05 m]

F4 Berani mempertahan hak F5 Kepentingan ilmu dalam kehidupan (Mana-mana jawapan munasabah) Kesimpulan keseluruhan isi yang telah dibincangkan a) Pengetahuan yang diperoleh b) Nilai murni yang boleh dicontohi daripada perjuangan nasionalisme c) Harapan kepada masyarakat dan negara (Mana-mana jawapan munasabah) Jumlah

[05 m]

PERATURAN PEMARKAHAN TAMAT http://cikguadura.wordpress.com/


SULIT

PENTAKSIRAN DIAGNOSTIK AKADEMIK SBP 2014 PERCUBAAN SIJIL PELAJARAN MALAYSIA

Recommend Documents