PENGEMBANGAN LEMBAR KERJA SISWA (LKS) MATERI PRISMA DAN LIMAS TEGAK BERBASIS GUIDED DISCOVERY UNTUK SISWA SMP KELAS VIII
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Oleh: ANGGIT DWI SOFYANI 0901060114
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO 2014
i
ii Pengembangan Lembar Kerja..., Anggit Dwi Sofyani, FKIP UMP, 2014
iii Pengembangan Lembar Kerja..., Anggit Dwi Sofyani, FKIP UMP, 2014
iv Pengembangan Lembar Kerja..., Anggit Dwi Sofyani, FKIP UMP, 2014
ABSTRAK Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan yang bertujuan untuk: 1) menghasilkan dan mengetahui kevalidan LKS materi prisma dan limas tegak berbasis guided discovery untuk siswa SMP kelas VIII, 2) mengetahui respon guru dan siswa terhadap LKS materi prisma dan limas tegak berbasis guided discovery untuk siswa kelas VIII. Proses pengembangan LKS menggunakan model pengembangan perangkat pembelajaran 4-D yang dikemukakan oleh Thiagarajan, Semmel dan Semmel yang meliputi empat tahap. Keempat tahap tersebut adalah tahap pendefinisian (define), tahap perancangan (design), tahap pengembangan (develop), dan tahap penyebaran (disseminate). Namun pengembangan LKS pada penelitian ini dibatasi hingga tahap pengembangan (develop) saja. Pada tahap pengembangan ini telah dihasilkan LKS materi prisma dan limas tegak berbasis guided discovery untuk siswa SMP kelas VIII. Nilai rata-rata dari validator matematika terhadap LKS yaitu 3,87 dengan kriteria valid sedangkan nilai rata-rata dari validator bahasa Indonesia terhadap LKS yaitu 4,57 dengan kriteria sangat valid. Adapun nilai rata-rata dari respon guru terhadap LKS yaitu 4,27 dengan kriteria sangat membantu dalam proses pembelajaran, sedangkan hasil respon siswa terhadap LKS yaitu lebih dari 60% siswa memilih option a dan b berarti siswa merasa terbantu belajar matematika menggunakan LKS. Hasil tersebut menunjukkan bahwa respon siswa positif terhadap pembelajaran menggunakan LKS materi prisma dan limas tegak berbasis guided discovery untuk siswa SMP kelas VIII. Kata kunci: model pengembangan perangkat pembelajaran 4-D, Lembar Kerja Siswa (LKS), prisma dan limas tegak, dan guided discovery.
v Pengembangan Lembar Kerja..., Anggit Dwi Sofyani, FKIP UMP, 2014
MOTTO
Keberhasilan itu milik orang yang tekun
Kesuksesan berasal dari kemauan yang kuat Teruslah berdoa dan janganlah putus asa untuk meraih cita-cita Manfaatkanlah usiamu untuk melakukan kebaikan dan kesuksesan
vi Pengembangan Lembar Kerja..., Anggit Dwi Sofyani, FKIP UMP, 2014
PERSEMBAHAN Syukur Alhamdulillah kepada Allah SWT atas berkah, hidayah dan segala kemudahan yang telah diberikan kepada penulis dalam penyusunan skripsi ini. Skripsi ini saya persembahkan untuk: 1. Bapak Dimyati dan ibu Tujiah sebagai orang tua saya yang telah memberikan doa, motivasi dan memberikan semangat. 2. Kakak dan adikku tersayang yang telah memberikan doa, motivasi, dan semangat pula. 3. Seluruh dosen matematika yang telah memberikan ilmu yang sangat bermanfaat bagi saya. 4. Sahabat terbaikku yang telah memberikan doa, motivasi, bantuan serta semangat yang telah kalian berikan padaku.
vii Pengembangan Lembar Kerja..., Anggit Dwi Sofyani, FKIP UMP, 2014
KATA PENGANTAR Assalamu’alaikum Wr. Wb. Alhamdulillahirabbil’alamin, puji syukur kehadirat Allah SWT, yang telah memberikan rahmat, taufik, hidayah, inayah serta petunjuk-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul “Pengembangan Lembar Kerja Siswa (LKS) Materi Prisma dan Limas Tegak Berbasis Guided Discovery untuk siswa SMP kelas VIII”. Penulis menyadari bahwa penyusunan skripsi ini masih jauh dari sempurna, karena keterbatasan yang dimiliki oleh penulis. Penulis menyadari, tanpa bantuan dari berbagai pihak dalam proses uji coba dan penyusunan, skripsi ini tidak akan terlaksana. Oleh karena itu, pada kesempatan ini penulis mengucapkan terima kasih yang setulus-tulusnya kepada semua pihak yang telah memberikan bantuan baik secara moral maupun materi. Penulis mengucapkan terima kasih kepada: 1. Dr. H. Syamsuhadi Irsyad, S.H., M.H., Rektor Universitas Muhammadiyah Purwokerto. 2. Drs. Ahmad, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Purwokerto. 3. Erni Widiyastuti, M.Si., Ketua Program Studi Pendidikan Matematika Universitas Muhammadiyah Purwokerto dan Dosen Pembimbing II, yang telah meluangkan waktunya untuk memberikan bimbingan, petunjuk, dan pengarahan dalam penyusunan skripsi ini.
viii Pengembangan Lembar Kerja..., Anggit Dwi Sofyani, FKIP UMP, 2014
4. Eka Setyaningsih, M.Si., Dosen Pembimbing I, yang telah meluangkan waktunya untuk memberikan bimbingan, petunjuk, dan pengarahan dalam penyusunan skripsi ini. 5. Lukmanul Akhsani, M.Pd., Tofik, M.Pd., Purwoko Jugo Prijono, S.Pd., dan Zaeni Ismail, S.Pd. sebagai validator yang telah meluangkan waktunya untuk memberikan bimbingan, petunjuk, dan pengarahan dalam pengembangan LKS. 6. Ediyanto, S.Pd. sebagai Kepala SMP Negeri 1 Kembaran serta guru dan karyawan yang telah memberi ijin dan membantu selama pelaksanaan penelitian ini. 7. Puji Laswati, S.Pd. sebagai guru matematika SMP Negeri 1 Kembaran serta siswa-siswi kelas VIII B yang telah membantu penulis dalam melakukan kegiatan penelitian guna penyusunan skripsi ini. 8. Semua pihak yang tidak mungkin peneliti sebutkan satu per satu yang secara langsung maupun tidak langsung telah memberikan bantuan dan semangat selama penyusunan skripsi ini. Semoga amal dan kebaikan yang telah diberikan senantiasa mendapatkan balasan yang berlipat ganda dari Allah SWT. Penulis berharap, semoga skripsi ini dapat bermanfaat untuk kemajuan pendidikan di masa mendatang. Amiin. Wassalamu’alaikum Wr. Wb. Purwokerto,
Februari 2014
Penulis
ix Pengembangan Lembar Kerja..., Anggit Dwi Sofyani, FKIP UMP, 2014
DAFTAR ISI Halaman HALAMAN JUDUL ....................................................................................... i HALAMAN PERSETUJUAN ........................................................................ ii HALAMAN PENGESAHAN .. ...................................................................... iii SURAT PERNYATAAN ............................................................................... iv ABSTRAK ...................................................................................................... v MOTTO .......................................................................................................... vi PERSEMBAHAN ........................................................................................... vii KATA PENGANTAR .................................................................................... viii DAFTAR ISI ................................................................................................... x DAFTAR TABEL ........................................................................................... xii DAFTAR DIAGRAM ..................................................................................... xiii DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................... xiv BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang ........................................................................... 1 B. Rumusan Masalah ...................................................................... 3 C. Tujuan Penelitian ....................................................................... 4 D. Manfaat Penelitian ..................................................................... 4 BAB II TINJAUAN PUSTAKA A. Lembar Kerja Siswa (LKS) ....................................................... 5 B. Guided Discovery (Penemuan Terbimbing) ............................... 9 C. Karakteristik LKS Berbasis Guided Discovery ......................... 12
x Pengembangan Lembar Kerja..., Anggit Dwi Sofyani, FKIP UMP, 2014
D. Model Pengembangan Perangkat Pembelajaran 4-D.................. 12 E. Prisma dan Limas Tegak ............................................................ 17 BAB III METODE PENELITIAN A. Jenis Penelitian .......................................................................... 18 B. Tempat, Subjek dan Waktu Penelitian ....................................... 18 C. Langkah-Langkah Penyusunan LKS ......................................... 18 D. Model Pengembangan LKS Berbasis Guided Discovery ........... 19 E. Metode Pengumpulan Data ........................................................ 31 F. Teknik Analisis Data ................................................................. 34 BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN A. Hasil Pengembangan LKS ......................................................... 38 B. Pembahasan ............................................................................... 64 C. Kelemahan Penelitian ................................................................ 65 BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan ................................................................................ 66 B. Saran .......................................................................................... 67
DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 68 LAMPIRAN
xi Pengembangan Lembar Kerja..., Anggit Dwi Sofyani, FKIP UMP, 2014
DAFTAR TABEL Halaman Tabel 3.1 Kisi-Kisi Lembar Validasi untuk Validator Matematika .............. 32 Tabel 3.2 Kisi-Kisi Lembar Validasi untuk Validator Bahasa Indonesia ..... 32 Tabel 3.3 Kisi-Kisi Angket Respon Guru ..................................................... 33 Tabel 3.4 Kisi-Kisi Angket Respon Siswa .................................................... 33 Tabel 3.5 Kriteria Analisis Validasi .............................................................. 35 Tabel 3.6 Kriteria Analisis Respon Guru ...................................................... 36 Tabel 3.7 Kriteria Analisis Respon Siswa .................................................... 37 Tabel 4.1 Daftar Validator LKS .................................................................... 52 Tabel 4.2 Hasil Validasi Dosen / Guru Matematika ..................................... 53 Tabel 4.3 Hasil Validasi Guru Bahasa Indonesia .......................................... 55 Tabel 4.4 Hasil Revisi LKS .......................................................................... 56 Tabel 4.5 Jadwal Kegiatan Uji Coba ............................................................. 60 Tabel 4.6 Hasil Angket Respon Guru ........................................................... 61 Tabel 4.7 Hasil Revisi LKS .......................................................................... 62 Tabel 4.8 Hasil Angket Respon Siswa .......................................................... 63
xii Pengembangan Lembar Kerja..., Anggit Dwi Sofyani, FKIP UMP, 2014
DAFTAR DIAGRAM Halaman Diagram 2.1 Model Pengembangan Perangkat Pembelajaran 4-D (Thiagarajan, Semmel, dan Semmel, 1974) ................................................... 13 Diagram 3.1 Langkah-Langkah Pengembangan Lembar Kerja Siswa (Modifikasi Model Pengembangan Perangkat Pembelajaran 4-D) ............. 21 Diagram 3.2 Peta Konsep Prisma dan Limas Tegak .................................... 23 Diagram 4.1
Analisis Tugas Menyebutkan Unsur-Unsur Prisma dan Limas 43
Diagram 4.2
Analisis Tugas Membuat Jaring-Jaring Prisma dan Limas ..... 44
Diagram 4.3 Analisis Tugas Menemukan Rumus Luas Permukaan Prisma dan Limas ....................................................................................... 44 Diagram 4.4 Analisis Tugas Menghitung Luas Permukaan Prisma dan Limas 45 Diagram 4.5 Analisis Tugas Menemukan Volume Prisma dan Limas ......... 46 Diagram 4.6 Analisi Tugas Menghitung Volume Prisma dan Limas ........... 47
xiii Pengembangan Lembar Kerja..., Anggit Dwi Sofyani, FKIP UMP, 2014
DAFTAR LAMPIRAN Lampiran A Lembar Kerja Siswa (LKS) dan Kunci Jawaban Lampiran B Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Lampiran C Angket dan Hasil Lampiran D Hasil Coretan Validator Lampiran E Surat-Surat
xiv Pengembangan Lembar Kerja..., Anggit Dwi Sofyani, FKIP UMP, 2014
