PEDAGÓGUS ÉRTÉKELÉSI SZABÁLYZAT

PEDAGÓGUS ÉRTÉKELÉSI SZABÁLYZAT

Nyíregyháza 2008

1. A folyamatleírás célja: A pedagógus teljesítményét munkakörének és az intézmény céljainak figyelembevételével meghatározott értékelési rendszer meghatározása, mőködtetése. 2. Jogszabályi feltételek: 1993. évi LXXIX. törvény 11/1994.(VI. 8.) MKM rendelet 1992. évi XXXIII. törvény 138/1992. (X. 8.) Kormányrendelet 186/2006. (VIII. 31.) Kormányrendelet 3. Intézményi célok, elvárások, az értékelés hasznosulása, felhasználása: Alapvetı cél: a munkavállalók teljesítményének megerısítésével, javításával, a szükséges képességek és készségek tudás és tapasztalat fejlesztésével az intézmény célkitőzéseinek elérése. Alapvetı feladat: a szervezeti és egyéni célok összehangolása (nevelési, pedagógiai és minıségcélok). Az iskolában folyó munka minıségének meghatározó feltétele, fı tényezıje az ott tanító tanárok teljesítménye, összességében annak állandó növelése. Ebbıl következıen az intézményi minıség menedzselésének elengedhetetlen, elsırendő feladata a pedagógusmunka színvonalának emelése, a pedagógus oktató-nevelı munkája eredményességének növelése. Ehhez kikerülhetetlen és egyben nélkülözhetetlen a tanári munka minıségének rendszeres vizsgálata, értékelése. Az értékelés minden esetben személyre szóló, mindenki megkapja saját értékelését, s csak azt. A teljesítményértékelés három dolgot jelent: - a munka eredményének, a teljesítménynek az értékelését, - a szervezeti magatartás (viselkedés) értékelését és - a munkavégzéshez szükséges tulajdonságok, képességek értékelését Érvényességi kör: Az intézményben vezetıi feladatot ellátók, továbbá a pedagógus munkakörben foglalkoztatottak teljesítményének értékelése. A magasabb besorolású vezetı teljesítményeirıl és értékelésérıl a Nyíregyházi Fıiskola a tanulási kompetenciák, az oktatás és a szakképzés fejlesztéséért közhasznú alapítvány kuratóriumának elnöke dönt. Az értékelés periódusa, határideje: Az értékelést minden pedagógiai munkát ellátó munkatárs esetében (óraadó munkatársak is) évente a tanév utolsó napjáig kell elvégezni. A teljesítményértékelésben megkülönböztetünk fejlesztési és minısítési célú értékelést. A minısítési célú és a fejlesztési célú értékelés évenként váltakozva történik. Nem történhet fejlesztı értékelés………. Minısítési célú értékelés /Minden dolgozóra/ ?????? Teljesítménynövelés jutalmazással, elmarasztalással Egyének közötti összehasonlítást szolgáló célok Döntés a fizetésrıl Egyéni teljesítmény elismerése szervezeti szinten A gyenge teljesítmény beazonosítása Elıléptetés, címadományozás Jutalmazás Próbaidı utáni megtartás/elbocsátás Rangsorolás, osztályozás Fejlesztési célú értékelés Teljesítménynövelés tanulással 2

Az egyénnek szóló információ Visszajelzés a teljesítményrıl Erısségek és gyengeségek beazonosítása Egyéni képzési szükségletek felmérése Motivációfejlesztés Karriertervezés Önfejlesztés támogatása Fejlesztési célok kijelölése, az egyénnel kötött közös megállapodás a célok elérésének módszereire 4. Az értékelés folyamata: 4.1 Az értékelés területei 1. Adminisztráció: - elvégzi a pedagógiai tevékenységéhez kapcsolódó ügyviteli feladatait 2. Mőködési területek: - végzettsége beosztásának megfelel - továbbképzési kötelezettségének eleget tesz - részt vesz a feltételek megteremtésében 3. Szakmai tevékenység (oktatás, képzés; kompetenciafejlesztés) - képességeinek, érdeklıdésének, adottságainak megfelelı nevelésben és oktatásban részesíti a tanulókat - értékeli a gyermekek, tanulók teljesítményét - részt vesz az iskola pedagógiai programjában rögzített, a tanítási órák keretében meg nem valósítható osztály- vagy csoportfoglalkozások megtartásában - részt vesz a hátrányos helyzető tanulók felkészülésének segítésében - részt vesz a tehetséges tanulók felkészülésének segítésében 4. Nevelés (személyiségfejlesztés, szocializáció, érték-és normaközvetítés) - szociális és személyes kompetenciák fejlesztésében való részvétel - diákmozgalom segítése - elsajátíttatja a tanulókkal a közösségi együttmőködés magatartási szabályait (osztálytermen belül és kívül) - beilleszkedési, magatartási nehézséggel összefüggı tevékenységek - környezeti nevelési program megvalósításában való részvétel - egészségnevelési program megvalósításában való részvétel - ismeri tanítványait 5. Szolgáltatások - részt vesz a gyermek- és ifjúságvédelemmel összefüggı feladatok végrehajtásában - részt vesz a tanuló- és gyermekbalesetek megelızésével kapcsolatos tevékenységekben - részt vesz az iskola kulturális és sportéletének, a szabadidı hasznos eltöltésének megszervezésében 6. A pedagógus, mint munkavállaló - részt vesz az intézményi éves és hosszú távú fejlesztési tervek megvalósításában - részt vesz a nevelıtestület munkájában - részt vesz az intézményi dokumentumok készítésében - részt vesz a gyermekek, tanulók felügyeletének ellátásában - felkészül a foglalkozásokra, tanítási órákra, elıkészíti azokat - felkészül a foglalkozásokra, tanítási órákra, elıkészíti azokat 3

- helyettesítési feladatot vállal és azt ellátja - tiszteletben tartja mások (tanulók, szülık, kollégák) emberi méltóságát - személyes vonások 7. Kapcsolatrendszer, társadalmi aktivitás - a partnerek (tanuló, szülı, kollégák) véleménye a pedagógus munkájáról - kapcsolattartása a partnerekkel - iskolán kívüli tevékenységei 4.2 Az értékelés szintjei

Kit? Vezetık4 (igazgatóhelyettes, gyakorlati oktatásvezetı, munkaközösség vezetık)

Tanár

Ki?

Gyakoriság

A szervezeti hierarchiában fölötte álló vezetı

Munkaköri leírás, óralátogatási jegyzıkönyvek, iskolai statisztikák, partneri felmérések

Az értékelési szempontrendszer alapján teljesítményértékelı beszélgetés keretében

Kétévente legalább egyszer






Igazgató Szakoktató

Munkaközösség vezetı Gyakorlatioktatás -vezetı Igazgató

Módszer


Igazgató

Munkaközösség vezetı (szakmai, of-i) Igazgatóhelyettes

Felhasznált Információk

4.3 Az értékelés szempontjai 1. Adminisztráció - haladási napló vezetése - hiányzások vezetése - hiányzások igazolása, eljárás - bizonyítványok kitöltése törzslapok vezetése - statisztikák kitöltése - adminisztrációs határidık tartása 2. Mőködési területek - diplomák - végzettsége, képesítése alapján az intézményi munkában mobilizálható - szakirányú továbbképzések - saját finanszírozású továbbképzések, amelyek az oktatás-nevelés személyi feltételeit erısítik - szakirodalomban való jártasság - részt vesz pályázatok írásában 4

- részt vesz pályázatok megvalósításában - részt vesz pedagógiai innovációban

3. Szakmai tevékenység (oktatás, képzés, kompetenciafejlesztés) - az óra megtervezése az adott osztályra vonatkozik - differenciál a tanítási órán - különbözı módszereket, oktatási formákat alkalmaz; pl. kooperatív módszert alkalmaz, csoportfoglalkozást szervez stb. - motivál, támogató pedagógiai környezetet biztosít - szemléltet a tanítási órákon - szövegesen értékel - folyamatosan visszajelez a tanulóknak teljesítményükrıl - külsı-belsı mérések és vizsgák - iskolai sportkör -tanulmányi, szakmai, kulturális verseny - kompetenciák, kulcskompetenciák fejlesztése - továbbtanulásra készíti fel a tanulókat - felzárkóztató tevékenységet végez

4. Nevelés (személyiségfejlesztés, szocializáció, érték- és normaközvetítés) - osztályfınöki tevékenység - drogprogram 5. Szolgáltatások - a Pedagógiai Programban szabályozott feladatok

6. A pedagógus, mint munkavállaló részt vesz - értekezleteken - fogadóórán - iskolai programokon - Pedagógiai Program készítésében - Minıségirányítási Program készítésében - Házirend felülvizsgálatában - SzMSz felülvizsgálatában - ismeri saját adottságait, lehetıségeit; korlátait, hibáit; a visszajelzéseket, bírálatokat pozitívan hasznosítja munkájában - személyes tulajdonságai segítik az eredményes munkavégzést (megbízható, pontos, következetes, kiegyensúlyozott, feladatvállalásában aktív, empatikus stb.) - részt vállal a közösség konfliktusainak megoldásában 7. Kapcsolatrendszer, társadalmi aktivitás - tanulókkal - kollégákkal - az osztályában tanító pedagógusokkal - a szülıkkel - a munkáját segítı szakemberekkel 4.4 Az értékelés indikátorai 1. A lemorzsolódás mértéke a szakképzı iskolai tanulólétszámhoz viszonyítva 2. A szakmát megkezdett és befejezett tanulók aránya 3. Elhelyezkedés a végzett tanulók arányában 4. Végzettségük szerint elhelyezkedı tanulók aránya 5

5. Egy pedagógusra jutó tanulók száma 6. Egy tanteremre/csoportteremre jutó heti órák száma 7. Egy tanulóra jutó, nem költségvetési forrásból szerzett bevétel 8. Egy tanulóra jutó pályázaton nyert fejlesztési összeg 9. Nyertes pályázatok és megírt pályázatok aránya 10. Szemléltetı eszközök beszerzésére fordított egy tanulóra jutó összeg 11. Szakmai eszközök, gépek beszerzésére fordított egy tanulóra jutó összeg 12. A teljesítmény értékeléséhez ahol csak lehet, indikátorokat kell rendelni. Ezeket az indikátorokat a szakiskolák számára definiált kulcsindikátorok (12) figyelembevételével kell meghatározni. 4.5 Az értékelık Az értékelés elıkészítésére elıkészítı csoportot hozunk létre, melynek feladata a kérdıívek eljuttatása, kitöltése, összegyőjtése és feldolgozása. Tagjait az igazgató kéri fel. Az értékelést az igazgatóhelyettes, a gyakorlati oktatásvezetı és a munkaközösség-vezetı készíti elı az értékelés szempontjai szerint az óralátogatások, ellenırzések, tapasztalatok alapján. Az összegzı értékelést az igazgató végzi. Titoktartás 4.6 Az adatgyőjtés rendje A kérdıívek tartalmát az értékelı csoport állítja össze. A titkosítás formájáról, a kitöltésrıl és összegyőjtésrıl az elıkészítı csoport eljárásrendet készít, és ez alapján dolgozik. 3. 7 Az adatkezelés rendje Az adat-és iratkezelési szabályzat szerint. 5. Az eljárásrend

Lépés

Tartalom

Felelıs

Dokumentum

Határidı

Munkaköri leírás

Minden év október 1.

Célkitőzés Tervezés

Tantárgyfelosztás Éves megbízások Éves vállalások

Elıkészítı csoport vezetıje

Értékelés 1. elıkészítés

Kérdıívek kitöltése, összegyőjtése

Elıkészítı csoport

Értékelı lapok

Minden év április 30.

2. Értékelı interjú

Az elmúlt idıszak elemzése

Jegyzıkönyv

Minden év május 30.

3. Összegzés

-Információk egybevetése, elemzése - minısítés - célkitőzés - feladatkijelölés

Értékelı /igazgató, igazgatóhelyettes, gyakorlati oktatásvezetı Igazgató

Teljesítményértékelésmegállapodás

A tanév utolsó napja (augusztus 31.)

6

Tanórán kívül folyamatosan végzett tevékenységek (leterheltség mátrix)

Nyíregyháza,

6. Mellékletek Önértékelı lap Az önértékelı lapon véleményét szeretnénk megismerni a beszámolási idıszakban végzett munkájáról. Véleményét munkahelyi vezetıjével meg fogja beszélni, aki ugyanazon szempontsor alapján értékeli munkáját. Amennyiben vezetıje és Ön között a végzett munkáról véleménykülönbség alakul ki, úgy törekedjenek a konszenzusos eredmény elfogadására. A megkérdezett adatokat a rendelkezésre álló dokumentumok alapján adja meg, vezetıjének ezt ellenırizni kell! Értékelt pedagógus neve: Az önértékelést elfogadta:

…………………………………

Önértékelési idıszak:

………………..

…………………………………

A A A A A B B C C C C C D D D D D D D E E E F F F F G H K K K K

3

Nagyobb részben igaz

2

Kisebb részben igaz

1

Nem igaz

n

Nem értelmezhetı

Állítások Az adminisztrációs feladatokat határidıre elvégzem. Az adminisztrációs feladatokat hibátlanul végzem el. Munkáim külalakja szép, rendezett. Dokumentumaim között mindenki megtalálja a munkájához szükséges adatokat. A dokumentumaim irattározása a szabályoknak megfelelı. A tanórákat mindig pontosan kezdem. A tanórák közötti szüneteket tiszteletben tartom. Mindig felkészülten megyek be a tanóráimra. Pályakezdı, vagy új kollégák mentorálását rám bízzák. Egy tantárgy szakmai fejlesztése is a feladatom. A dolgozatokat elfogadható idı alatt javítom ki. A továbbképzésen hallottakat bemutatom a kollégáimnak A tanulókkal mindig ismertetem az értékelési szempontokat . Az órai munkát mindig értékelem. A tanulóim mindig pontosan tudják, hogy mit kell megtanulniuk. A tanulóim mindig pontosan ismerik a témazáró témaköreit. A tanulók mindig idıben értesülnek a témazáróról. A munkámmal kapcsolatos problémák, panaszok kezelését önállóan meg tudom oldani. A továbbképzésen hallottakat bemutatom a kollégáimnak A kitőzött célt el tudom érni a tanórákon. A tantárgyi követelményeket idıarányosan teljesíteni tudtam. A tanulók elsajátították a tanított tananyagot. A munkámban következetes vagyok. A felmerülı problémákat mindig a súlyuknak megfelelıen kezelem. A közösen felállított követelményeket, szabályokat mindig betartom. A közösen felállított követelményeket, szabályokat mindig betartatom a diákokkal. Könnyő nekem az éves leterhelésemet biztosítani. Minden tılem telhetıt elkövetek annak érdekében, hogy a lemorzsolódás csökkenjen Pályázati összeggel határidıre, pontosan elszámolok. A pályázati záró dokumentációt határidıre elkészítettem. Gondoskodtam a pályázati záró dokumentáció irattározásáról. Pályázat utógondozását elvégeztem.

7

Konszenzus

Kód

Teljesen igaz

Vezetıi értékelés

4

Önértékelés

Önértékelı lap

ÖSSZESEN:

8

C D D D D E

Az elmúlt értékelési idıszakban …. szakmai továbbképzésen vettem részt … óraszámban. Hetente …. órát tartok frontális óravezetéssel. Hetente …. órán csoportmunkát, vagy egyéni munkát alkalmazok. Az elmúlt értékelési idıszakban …. bemutatóórát tartottam. Az elmúlt értékelési idıszakban …. módszertani továbbképzésen vettem részt …. óraszámban. Belsı vizsgák, évfolyamdolgozatok tantárgyi átlaga és szórása tanulócsoportonként. Dolgozat megnevezése Átlag Szórás Dolgozat megnevezése Átlag Szórás

G

Képesítésemmel … féle szakórát taníhatnék Jelenleg … féle szakórát tanítok. összesen. Az elmúlt értékelési idıszakban megtartott korrepetálások óraszáma: A korrepetálásokon résztvevık átlagos létszáma: Tanított tanulók száma: Buktatott tanulók száma: Buktatott tanulók aránya: Az elmúlt értékelési idıszakban megtartott szakkörök óraszáma: A szakkörökön résztvevık átlagos létszáma: Az elmúlt értékelési idıszakban megtartott versenyfelkészítık óraszáma: A versenyfelkészítıkön résztvevık átlagos létszáma: Az értékelési idıszakban a tanulói versenyeredmények felsorolása:

H H H H H I I I I I

J J J J K

Az alábbi iskolai rendezvényeken vettem részt. Az alábbi programokon végeztem ügyeleti munkát. Az alábbi rendezvények szervezésében vettem részt.

K K K L

Nyertes pályázatok száma Formai hibás pályázatok száma Az elnyert összeg pályázatonként Iskola reklámozásában az alábbi tevékenységeket végeztem:

L

Az iskola beiratkozási programjában az alábbi tevékenységeket végeztem.

L

Az alábbi iskolai kiadványok készítésében közremőködtem

M M M M

Az alábbi fejlesztési programokban dolgozok: Elvégzett tevékenység (programonként) Programmal kapcsolatos tanítási munkaóra hetente Programmal kapcsolatos egyéb munkaóra hetente

Az elkészített pályázatok megnevezése.

9

Értékelılap Kedves Kolléga! Egymás munkájának objektívebb megismerése érdekében véleményedet szeretnénk kérni kollégáid munkájáról! Tıled nem számszerő adatokat, tényeket kérünk, csupán szubjektív véleményedet. Az általad leírtakat bizalmasan kezeljük, törekszünk a titkosság biztosítására! Értékelt pedagógus neve

Értékelılap pedagógusok részére

4 Kód C C D D D D D E E F F F G G

F F F

Teljesen igaz

3


2


1

Nem igaz

n

Nem értelmezhetı

Állítások Építhetek arra a tananyagra, amit a kollégám tanít. A kollégától érdemes szakmai dolgokat kérdezni. A kollégám segítıkész. A kollégától érdemes módszertani dolgokat kérdezni. A kollégának jó pedagógiai ötletei vannak. A kolléga alapos A kolléga a munkájával kapcsolatos problémák, panaszok kezelését önállóan meg tudja oldani. A kolléga jól ösztönzi a diákjait a jobb teljesítmény elérése érdekében. A kolléga kiemelkedı munkát végez. A kolléga következetes. A közösen felállított követelményeket, szabályokat mindig betartja A közösen felállított követelményeket, szabályokat mindig betartatja A kollégát könnyő helyettesíteni. Ha valakinek helyettesíteni kell engem, a kollégámra számíthatok. Összesen: Kik azok a pedagógusok, akikre véleményed szerint az iskola büszke lehet? Hány pedagógust ismersz az iskolából? Kik azok a pedagógusok, akik véleményed szerint nem öregbítik iskolánk jó hírnevét?

10

Értékelılap Kedves Tanulónk! Az alábbi kérdıív segítségével szeretnénk megismerni véleményedet az iskolában folyó munka egyik nagyon fontos területérıl. Véleményedet bizalmasan kezeljük. Válaszaidat kódolva, beazonosíthatatlanul rögzítjük és tároljuk. A válaszok megadásakor kérlek ne az elızı néhány óra befolyásolja véleményedet, hanem a teljes értékelési idıszakban szerzett tapasztalatok. A kérdıív kitöltésével kérlek, segítsd munkánkat! A kitöltı osztályának a jele

……………………………..

Értékelılap diákok részére 4 Kó d B B C C C C C C D D D D D D D D D D E E E E F F F F F F F F F H H H H J J J J F F F

Teljesen igaz

3


2


1

Pedagógus neve Nem igaz

n

Nem értelmezhetı

Állítások A tanár mindig pontosan kezdi, és fejezi be a tanórát. A tanár a tanórák közötti szüneteket tiszteletben tartja. A tanár mindig felkészülten jön be a tanórára. Témazáróra a tanár is felkészül, nem csak kérdéseket diktál. Ha kell, a szemléltetıeszközök ott vannak a tanórán. Magas, de teljesíthetı követelményeket támaszt. Ésszerő mennyiségő és nehézségő házi feladatot ad. A dolgozatokat elfogadható idı alatt javítja ki A tanár mindig érdekes órákat tart. Az órai munkát mindig értékeli A tanár magyarázata érthetı. A tanár igazságosan osztályoz. A tanár abban is segít, hogy az egyes részeket hogyan, milyen módszerrel érdemes megtanulni. Ismerem a munkám értékelési szempontjait. Mindig idıben értesülök a témazáró dolgozatról. Mindig tudom, hogy mit kell megtanulni a következı órára. Mindig tudom, hogy mit kell megtanulnom a témazáróra. A tanítás/tanulás során felmerülı problémákat, panaszokat a tanárral közösen meg tudjuk oldani. A hatékony tanuláshoz szükséges rend és fegyelem biztosított a tanórán. A tanár jól ösztönzi a diákokat a jobb teljesítmény elérése érdekében. A tanár meg tudja tanítani a tananyagot. Szeretem a tanár óráit. A tanár mindig következetes. A tanár öltözéke, megjelenése rendezett. Problémám esetén a tanáromhoz fordulok/fordulnék. A tanár az ígéreteit betartja. Véleményemet elmondhatom a tanárnak. Véleményemet érdemes elmondanom a tanárnak A tanár értékelése segít abban, hogy reálisabb képet alakítsak ki magamról. A közösen felállított követelményeket, szabályokat mindig betartja. A közösen felállított követelményeket, szabályokat mindig betartatja a diákokkal. A tanár segít a lemaradóknak. Hiányzás esetén a tanár segít a tananyag pótlásában. A tanár külön is foglalkozik a lemaradókkal. Érdemes a tanár korrepetálásaira, felzárkóztatóira elmenni. A tanár érdekes programokat szervez Érdemes elmenni azokra az iskolán kívüli programokra, amiket a tanár szervez. Jól érzem magam a tanár általszervezett programokon. Érdeklıdésemnek megfelelı programokat szervez a tanár. Összesen: Kik azok a pedagógusok, akikre véleményed szerint az iskola büszke lehet? Hány pedagógust ismersz az iskolából? Kik azok a pedagógusok, akik véleményed szerint nem öregbítik iskolánk jó hírnevét?

11

Értékelılap Tisztelt Szülı!

Az iskolában folyó munkáról szeretnénk visszajelzést kapni az Ön véleménye alapján. Kérem, segítse munkánkat és szánjon néhány percet a kérdıív kitöltésére! Válaszait titkosan kezeljük, véleményét statisztikai módszerekkel dolgozzuk fel. Köszönöm segítségét!

Értékelt pedagógus neve

Értékelılap szülık részére

4 Kód E E E F F F

L L L

Teljesen igaz

3


2


1

Nem igaz

n

Nem értelmezhetı

Állítások A tanár jól ösztönzi a gyermekemet a jobb teljesítmény elérése érdekében. Gyermekem jó véleménnyel van a tanárról. Jó véleménnyel vagyok a tanárról. A pedagógus véleményét megbízhatónak, hitelesnek tarom. A közösen felállított követelményeket, szabályokat mindig betartja. A közösen felállított követelményeket, szabályokat mindig betartatja a diákokkal. Összesen:

Kik azok a pedagógusok, akikre véleménye szerint az iskola büszke lehet? Hány pedagógust ismer az iskolából? Kik azok a pedagógusok, akik véleménye szerint nem öregbítik iskolánk jó hírnevét?

12

Összesítı lap Vizsgálandó terület

Eredmény forrása

Max. pontszám

Súly

Dokumentumok Adminisztrációs munka megtekintése Önértékelés Bejelentés nélküli Munkaidı kitöltése ellenırzéssel (órák kezdése, Önértékelés befejezése) Diákok véleménye Óralátogatás Óravázlat ellenırzése Szakmai felkészülés a Diákok véleménye tanórára Önértékelés Kollégák véleménye Diákok véleménye Módszertani Önértékelés felkészültség Kollégák véleménye Külsı mérések eredménye Diákok véleménye Pedagógus Szülık véleménye eredményessége Kollégák véleménye Önértékelés Hozzáadott ped.érték Diákok véleménye Pedagógus Kollégák véleménye személyisége, Önértékelés példamutatás Szülık véleménye Kollégák véleménye Pedagógus mobilizálhatósága Önértékelés Buktatások száma Korrepetálás, Diák megtartóerı felzárkóztatás Diákok véleménye Szakkörök Tehetséggondozás Versenyfelkészítés Tanórán kívüli tevékenységek

Rendezvényeken résztvétel

Rendezvényszervezés Diákok véleménye Pályázatok készítése Pályázatok száma Beiskolázás, reklám Marketing tevékenység Szülık véleménye Fejlesztıprogramokban Iskolafejlesztés részvétel

13

Szerez- Szerzett Szerzett Teljesítmény hetı súlyozott pontszám pont pontszám

PEDAGÓGUS ÉRTÉKELÉSI SZABÁLYZAT

Recommend Documents