PEDAGOGICKÁ FAKULTA UP V ROCE 2010

PEDAGOGICKÁ FAKULTA UP V ROCE 2010

Olomouc, 2011

Pedagogická fakulta Univerzity Palackého v Olomouci Žižkovo náměstí 5, 771 40 Olomouc www.upol.cz tel.: 585 635 088, 585 635 099, fax: 585 635 020

Vážení a milí čtenáři, bilancování dění na Pedagogické fakultě Univerzity Palackého v Olomouci v roce 2010 mne přivedlo ve vzpomínkách k řešení řady problémů, ale vzápětí převážily pozitivní dojmy, které jsou spjaty s velkým zájmem absolventů středních škol o studium na fakultě a s dobrou uplatitelností našich absolventů na trhu práce, a to nejen v resortu školství. Fakulta nabízí ustálené spektrum akreditovaných bakalářských, magisterských a doktorských programů v oblasti učitelských, ale i příbuzných neučitelských oborů v prezenční i kombinované formě studia. Rok 2010 se stal pro naši fakultu mimořádně úspěšným v získávání celé řady projektů v rámci ESF, a to zejména v Operačním programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost. Ze strategických koncepcí rozvoje fakulty významně pokročily projekty výstavby Výzkumně vzdělávacího areálu Pedagogické fakulty Univerzity Palackého v Olomouci, ale rovněž realizace Univerzitní mateřské školy a klubu předškoláků, společného projektu s Přírodovědeckou fakultou UP. V uplynulém roce došlo k dalšímu rozvoji doktorských studijních programů a na PdF UP dokončili svá doktorská studia první absolventi v anglickém programu. Mezi pozitiva jistě lze také zařadit skutečnost, že řada pracovníků fakulty si zvýšila kvalifikaci, fakulta získala další výzkumné projekty a rozšířila spolupráci se zahraničními institucemi. Za velmi významnou z pohledu rozvoje pedagogické, výzkumné i vědecké činnosti fakulty je třeba považovat úzkou spolupráci většiny pracovníků s praxí, a to nejen s tzv. fakultními školami a zařízeními, ale i celou řadou dalších institucí a organizací.

Prof. PaedDr. Libuše Ludíková, CSc. děkanka PdF UP

1 / ORGANIZAČNÍ SCHÉMA FAKULTY (stav k 31. 12. 2010)

�

2 / ORGÁNY PEDAGOGICKÉ FAKULTY UP

2.1 Děkanka Prof. PaedDr. Libuše Ludíková, CSc. 2.2 Proděkani PhDr. Milan Klement, Ph.D. proděkan pro informační a vzdělávací technologie Mgr. Pavel Neumeister, Ph.D. (od února 2010) proděkan pro studijní záležitosti Doc. PhDr. Bohumil Novák, CSc. (do ledna 2010) proděkan pro studijní záležitosti a pedagogické praxe, statutární zástupce děkana Doc. Ing. Čestmír Serafín, Dr. proděkan pro organizaci a rozvoj a celoživotní vzdělávání Doc. Mgr. Kateřina Vitásková, Ph.D. proděkanka pro vědu, výzkum a zahraniční styky 2.3 Tajemník Ing. Milan Tomášek 2.4 Akademický senát PdF UP Mgr. Miroslav Dopita, Ph.D. předseda Členové Akademičtí pracovníci: Doc. Mgr. Miroslav Dopita, Ph.D. Mgr. Nora Gill, Ph.D. PhDr. PaedDr. Václav Klapal, Ph.D. Mgr. Kamil Kopecký, Ph.D. Mgr. Jiří Langer, Ph.D. Doc. Mgr. PaedDr. Jan Michalík, Ph.D. Mgr. Miloš Mlčoch, Ph.D. Mgr. Pavel Neumeister, Ph.D. (do ledna 2010) Doc. PhDr. Alena Petrová, Ph.D. Mgr. Veronika Růžičková, Ph.D. Doc. PhDr. Jitka Skopalová, Ph.D. Mgr. Jaromír Synek, Ph.D. Doc. PhDr. Eva Šmelová, Ph.D. (od února 2010) PhDr. Eva Urbanovská, Ph.D. Mgr. Alena Vavrdová, Ph.D.

Studenti: Mgr. Pavel Bič Bc. Hana Cakóová Jitka Hejná, DiS. Mgr. Filip Krejčí Marek Palka (do října 2010) Bc. Vlasta Pecinová (od listopadu 2009) Mgr. Michal Procházka Bc. Zuzana Šindlerová (od října 2010) 2.5 Vědecká rada PdF UP (stav k 31. 12. 2010) Interní členové: Doc. Ing. Milada Bocáková, Ph.D. Prof. PhDr. Helena Grecmanová, Ph.D. Prof. PhDr. Miroslav Chráska, CSc. Doc. PaedDr. Miroslav Kopecký, Ph.D. Doc. PaedDr. Jiří Kropáč, CSc. Prof. PaedDr. Libuše Ludíková, CSc. Doc. PhDr. Hana Myslivečková, CSc. Doc. PhDr. Bohumil Novák, CSc. Doc. PhDr. Zdeněk Novotný, CSc. Doc. PhDr. Alena Petrová, Ph.D. Doc. PhDr. Vlasta Řeřichová, CSc. Doc. PhDr. Eva Šmelová, Ph.D. Doc. Mgr. Kateřina Vitásková, Ph.D. Doc. Mgr. et MgA. Vít Zouhar, Ph.D. Externí členové: Doc. PhDr. Zdeněk Friedmann, CSc., PdF MU Brno Doc. PaedDr. Oldřich Chytil, Ph.D., FSS OU Ostrava Prof. PhDr. Oldřich Richterek, CSc., PdF Univerzity Hradec Králové Prof. Mgr. Jindřich Štreit, FAMU Praha, FPF SU Opava Prof. PhDr. Vlastimil Švec, CSc., FHS UTB Zlín Doc. PaedDr. Petr Urbánek, Dr., FPHaP TU Liberec, PdF UK Praha Prof. PaedDr. Alica Vančová, CSc., PdF UK Bratislava �

3 / STUDIJNÍ A PEDAGOGICKÁ ČINNOST NA FAKULTĚ

3.1 STUDIJNÍ PROGRAMY A OBORY PREZENČNÍHO A KOMBINOVANÉHO STUDIA

Pedagogická fakulta realizuje širokou škálu studijních programů a oborů v prezenční i kombinované formě studia, přičemž v letošním roce byl dokončen proces restrukturalizace magisterských studijních oborů na bakalářské a navazující magisterské. Akreditační komise Ministerstva školství, mládeže a tělovýchovy (MŠMT) pozitivně vyhodnotila strukturu studijních programů a oborů a prodloužila jejich akreditace do roku 2016. V roce 2010 dosáhla PdF mj. výrazného rozšíření nabídky studia v kombinované formě studia v programech Specializace v pedagogice (bakalářský stupeň pregraduální přípravy učitelů), změny struktury studentů pedagogické fakulty, omezení neučitelských studijních oborů a posílení učitelských studijních oborů. V roce 2010 byl akreditován doktorský studijní program Specialisation in Education se studijním oborem Music Theory and Education.

BAKALÁŘSKÉ STUDIJNÍ PROGRAMY A OBORY SEZNAM PROGRAMŮ A OBORŮ B7310

Filologie

B7501

Pedagogika

Němčina se zaměřením na aplikovanou ekonomii

B7505

P

Pedagogika – sociální práce

3/3

P/K

Pedagogika – veřejná správa

3/3

P/K

3/3

P/K

Vychovatelství Speciální pedagogika 3

P/K

3/3

P/K

Speciální pedagogika

3

P

Speciální pedagogika – komunikační techniky

3

P

Speciálněpedagogická andragogika

3/3

P/K

Speciální pedagogika pro 2. stupeň ZŠ a SŠ

3/3

P/K

3

P

Speciální pedagogika pro výchovné pracovníky Speciální pedagogika předškolního věku

Speciální pedagogika raného věku B7507

Specializace v pedagogice Pedagogické asistentství

3/3

P/K

Sociálně zdravotní práce se zaměřením na vzdělávání

3/3

P/K

Učitelství pro mateřské školy

3/3

P/K

Výtvarná tvorba se zaměřením na vzdělávání (jednooborová)

3

P

Učitelství praktického vyučování a odborného výcviku

3

K

3/3

P/K

Český jazyk se zaměřením na vzdělávání

3

P

Environmentální výchova se zaměřením na vzdělávání

3

P

Hudební kultura se zaměřením na vzdělávání

3

P

Matematika se zaměřením na vzdělávání

3

P

Německý jazyk se zaměřením na vzdělávání

3

P

Přírodopis se zaměřením na vzdělávání

3

P

Sbormistrovství se zaměřením na vzdělávání

3

P

Společenské vědy se zaměřením na vzdělávání

3

P/K

Výchova ke zdraví se zaměřením na vzdělávání

3

P

Anglický jazyk se zaměřením na vzdělávání

Výtvarná tvorba se zaměřením na vzdělávání (dvouoborová)

�

Forma

3

Vychovatelství B7506

Délka

Základy technických věd a informačních technologií

3

P

3/3

P/K

MAGISTERSKÉ STUDIJNÍ PROGRAMY A OBORY (NESTRUKTUROVANÉ – DOBÍHAJÍCÍ)

NAVAZUJÍCÍ MAGISTERSKÉ PROGRAMY A OBORY SEZNAM PROGRAMŮ A OBORŮ N7501

N7504

Délka

Forma

SEZNAM PROGRAMŮ A OBORŮ M7503

Pedagogika

Délka

Forma

Učitelství pro základní školy

Předškolní pedagogika

2

K

Učitelství pro 1. stupeň základních škol

4

P

Pedagogika – vzdělávací politika

2

P

Učitelství pro 1. stupeň základních škol

5/5

P/K


2

P/K

Pedagogika – veřejná správa

2

P/K

Učitelství českého jazyka pro 2. stupeň základních škol

4

P

P/K

Učitelství matematiky pro 2. stupeň základních škol

4

P

P

Učitelství přírodopisu pro 2. stupeň základních škol

4

P

Učitelství technické a informační výchovy pro 2. stupeň základních škol

4

P

Učitelství anglického jazyka pro 2. stupeň základních škol

4

P

Učitelství německého jazyka pro 2. stupeň základních škol

4

P

Učitelství rodinné výchovy pro 2. stupeň základních škol

4

P

Učitelství pro střední školy Učitelství odborných předmětů pro zdravotnické školy Učitelství výtvarné výchovy pro střední školy a ZUŠ

2/2 2

Učitelství výtvarné výchovy pro střední školy a 2. stupeň ZŠ

2

P

Učitelství základů společenských věd a občanské výchovy pro střední školy a 2. stupeň ZŠ

2

P

Učitelství hudební výchovy pro střední školy a 2. stupeň ZŠ

2

P

Učitelství technické a informační výchovy pro střední školy a 2. stupeň ZŠ

2

P

Učitelství sociálních a zdravotních předmětů pro střední a vyšší odborné školy

2

N705

Vychovatelství

N7506


Řízení volnočasových aktivit Speciálněpedagogická andragogika

Učitelství pro 1. stupeň ZŠ a cizí jazyk (anglický jazyk, německý jazyk)

P

M7506 Speciální pedagogika

2

P/K

K

Učitelství pro 2. stupeň základních škol a speciální pedagogika

4

P

Logopedie

4

P

Učitelství pro 1. stupeň ZŠ a speciální pedagogika

5

P/K

M7501 Pedagogika 2/2

P/K


5/6

P/K

Pedagogika – správní činnost

6

K

5/5

P/K


2

P

Speciální pedagogika pro 2. stupeň základních škol a pro střední školy

2

P

M7504 Učitelství pro střední školy Učitelství sociálních a zdravotních předmětů pro střední odborné školy Učitelství pedagogiky pro střední školy

5

P

Učitelství hudební výchovy pro střední školy

5/6

P/K

Učitelství výtvarné výchovy pro střední školy

5

P

Učitelství hry na nástroj nebo zpěvu pro střední školy a ZUŠ

6

K

Učitelství základů společenských věd pro střední školy

5

P

Učitelství výtvarné výchovy pro střední školy a základní umělecké školy

5

P

�

DOKTORSKÉ STUDIJNÍ PROGRAMY A OBORY Kód studijního programu

Název studijního programu

Kód studijního oboru (KKOV)

Název studijního oboru

Forma

Akreditace do

P1512

Antropologie

1512V001

Antropologie

3

P/K

31. 10. 2011

P7501

Pedagogika

7501V008

Pedagogika

3

P/K

27. 2. 2011

P7512

Education

7501V031

Education (realizován v anglickém jazyce)

3

P/K

27. 2. 2011

P7507

Specializace v pedagogice

7507V005

Hudební teorie a pedagogika

3

P/K

27. 2. 2015

Kód dosud neudělen

Specialization in Pedagogy

Kód dosud neudělen

Music Theory and Education

4

P/K

27. 2. 2015

P7507


7507V084

Výtvarná výchova (teorie výtvarné pedagogiky a výtvarné tvorby)

3

P/K

1. 3. 2013

P7506


7506V002


3

P/K

1. 3. 2015

P7511

Special Education

7506V039

Special Education (realizován v anglickém jazyce)

3

P/K

1. 3. 2015

P7506


7506V002


3

P/K

1. 3. 2018

P7511

Special Education

7506V039

Special Education (realizován v anglickém jazyce)

4

P/K

1. 3. 2018

POZNÁMKA P – prezenční forma, K – kombinace prezenční a distanční formy studia.

�

Standardní doba studia v akademických rocích

3.2 POČTY STUDENTŮ BAKALÁŘSKÉHO, MAGISTERSKÉHO A DOKTORSKÉHO STUDIJNÍHO PROGRAMU 3.2.1 POČTY PŘIJÍMANÝCH STUDENTŮ Typ studijního programu Bakalářský Magisterský Navazující Mgr. Doktorský

Počet přihlášek

Dostavilo se

Uspělo u přijímací zkoušky

Neuspělo u přijímací zkoušky

Přijato děkanem v 1. kole

Přezkumné řízení (přijato děkanem)

Zapsalo se

5 865

4 852

3 918

934

1 188

287

989

686

561

482

79

197

40

167

1 273

1 089

964

125

432

114

481

83

76

60

16

60

–

54

Celkem v r. 2005

4 446

3 900

3 070

799

1 042

328

970

Celkem v r. 2006

4 625

3 990

3 233

757

1 154

271

999

Celkem v r. 2007

6 512

5 313

4 073

1 137

1 393

313

1 191

Celkem v r. 2008

6 204

4 968

3 996

967

1 429

396

1 297

Celkem v r. 2009

7 092

5 877

4 741

914

1 721

357

1 603

Celkem v r. 2010

7 907

6 578

5 424

1154

1 877

441

1 691

PŘIJÍMACÍ ŘÍZENÍ NA PDF UP

�

3.2.2 POČTY STUDUJÍCÍCH BAKALÁŘSKÉ PREZENČNÍ STUDIUM Kód KKOV


2005

2006

B7310 B7501

Filologie

–

–

–

–

41

52

Pedagogika

–

–

68

130

187

176

B7505

Vychovatelství

–

–

27

56

82

77

B7506


167

248

361

426

455

442

B7507


64

164

417

664

940

978

231

412

873

1 276

1 705

1 725

2005

2006

2007

2008

2009

2010 227

Celkem

2007

2008

2009

2010

BAKALÁŘSKÉ KOMBINOVANÉ STUDIUM Kód KKOV


B7501

Pedagogika

–

–

61

127

283

B7505

Vychovatelství

–

–

30

60

83

80

B7506


269

331

345

361

431

405

B7507


Celkem

–

–

60

144

291

388

269

331

496

692

1 088

1 100

POČTY STUDENTŮ BAKALÁŘSKÝCH PREZENČNÍCH A KOMBINOVANÝCH STUDIÍ

��

MAGISTERSKÉ PREZENČNÍ STUDIUM Kód KKOV


M7501

Pedagogika

M7503


M7504

Učitelství pro střední školy

397

M7506


Celkem

2005

2006

2007

2008

2009

2010

177

181

147

110

73

31

1 065

1 082

837

643

459

295

365

316

247

151

78

488

430

366

304

261

237

2 127

2 058

1 666

1 304

944

641

POČTY STUDENTŮ MAGISTERSKÝCH (DLOUHÝCH) PREZENČNÍCH STUDIÍ

��

NAVAZUJÍCÍ MAGISTERSKÉ PREZENČNÍ STUDIUM Kód KKOV


2005

2006

2007

2008

2009

2010 58

N7501

Pedagogika

–

–

–

–

6

N7503


–

–

–

–

–

47

N7504


–

–

–

35

87

174

N7505

Vychovatelství

–

–

–

–

–

20

N7506


–

17

34

47

77

98

N7510

Učitelství pro střední a vyšší odborné školy

–

–

–

–

–

9

–

17

34

82

170

406

Celkem

POČTY STUDENTŮ MAGISTERSKÝCH NAVAZUJÍCÍCH PREZENČNÍCH STUDIÍ

��

MAGISTERSKÉ KOMBINOVANÉ STUDIUM Kód KKOV


2005

2006

2007

2008

2009

2010

M7501

Pedagogika

601

630

532

469

339

209

M7503


261

275

236

228

235

248

M7504


143

163

171

171

133

109

1 005

1 068

939

868

707

566

Celkem

NAVAZUJÍCÍ MAGISTERSKÉ KOMBINOVANÉ STUDIUM Kód KKOV


2005

2006

2007

2008

2009

2010

N7501

Pedagogika

–

–

–

18

26

111

N7504


1

–

–

–

31

65

N7505

Vychovatelství

–

–

–

–

–

25

N7506


–

29

68

77

58

51

–

29

68

95

115

252

Celkem

POČTY STUDENTŮ MAGISTERSKÝCH (DLOUHÝCH) KOMBINOVANÝCH STUDIÍ

POČTY STUDENTŮ MAGISTERSKÝCH (NAVAZUJÍCÍCH) KOMBINOVANÝCH STUDIÍ

��

DOKTORSKÉ PREZENČNÍ STUDIUM Kód KKOV



2007

2008

2009

2010

P1512

Antropologie

Antropologie

4

1

–

–

–

P7501

Pedagogika

Pedagogické vědy

39

33

41

45

48

P7507



12

11

11

10

13

Výtvarná výchova (teorie výtv. pedagogiky a výtv. tvorby)

–

–

–

4

5


9

8

11

15

18 3

P7506


P7511

Special Education

Special Education

–

–

–

–

P7512

Education

Education

–

–

–

–

–

64

53

63

74

87

Celkem

POČTY STUDENTŮ DOKTORSKÝCH PREZENČNÍCH STUDIÍ

��

2006

DOKTORSKÉ KOMBINOVANÉ STUDIUM Kód KKOV



2006

2007

2008

2009

2010

P1512

Antropologie

Antropologie

24

14

3

2

1

P7501

Pedagogika

Pedagogické vědy

76

59

54

57

58

P7507



15

8

8

5

6

Výtvarná výchova (teorie výtv. pedagogiky a výtv. tvorby)

–

–

–

1

6


7

6

6

7

16

P7506


P7511

Special Education

Special Education

–

–

–

–

–

P7512

Education

Education

–

–

–

–

2

122

87

71

72

89

Celkem

POČTY STUDENTŮ DOKTORSKÝCH KOMBINOVANÝCH STUDIÍ

��

3.3 POČTY ZAHRANIČNÍCH STUDENTŮ V roce 2010 došlo k nárůstu počtu zahraničních studentů (103 studentů) v jednotlivých studijních programech, a to o 1/3 oproti loňskému roku. Kromě studentů ze Slovenské republiky (64 studentů) studovali na fakultě také studenti z Bosny a Hercegoviny (1), Čínské lidové republiky (5), Polské republiky (6) a USA (27). Za významné považuje fakulta nejenom úspěšné zakončení studia v doktorském studijním programu dvou studentek z Čínské lidové republiky, absolventek Ústavu speciálněpedagogických studií, oboru Special Education, ale také navázání na tyto úspěchy přijetím tří nových studentek a studenta ze stejné země do čtyřleté formy studia téhož oboru na období 2010–2014.

POČTY ZAHRANIČNÍCH STUDENTŮ

3.4 POČTY ABSOLVENTŮ Výrazné změny v počtu absolventů bakalářských studijních programů za rok 2010 jsou důsledkem procesu restrukturalizace magisterských studijních oborů na bakalářské a navazující magisterské.

��

POČET ABSOLVENTŮ DLE STUDIJNÍCH PROGRAMŮ

3.5 STUDIJNÍ NEÚSPĚŠNOST

3.6 PEDAGOGICKÉ A DALŠÍ ODBORNÉ PRAXE

STUDIJNÍ NEÚSPĚŠNOST (V %) DLE STUDIJNÍCH PROGRAMŮ – PREZENČNÍ STUDIUM

Významnou součástí pregraduální odborné přípravy studentů Pedagogické fakulty Univerzity Palackého v Olomouci jsou praxe. Klíčovou úlohu při koordinaci a jejich zajišťování, průběhu a výstupů hraje tým odborných garantů v rámci jednotlivých kateder a pracovišť ve spolupráci se Střediskem pedagogických a odborných praxí. Středisko oslovuje více než 2000 učitelů a odborných pracovníků pro spolupráci v roli vedoucích praxí studentů. Ve výzkumné a tvůrčí činnosti spolupracuje fakulta s řadou institucí veřejné, ale i soukromé sféry v rámci celé ČR. Pro zkvalitnění práce pedagogů i pro výzkumné aktivity je fakultou rozvíjena síť spolupracujících škol, odborných a speciálních zařízení s označením „fakultní škola“ či „fakultní zařízení“. V roce 2010 se již jednalo o 23 fakultních škol a 2 fakultní zařízení. Systém pedagogických praxí je velice pestrý a koresponduje s profilem absolventa jednotlivých studijních programů a oborů. Převažujícími typy praxí na pedagogické fakultě jsou:

STUDIJNÍ NEÚSPĚŠNOST (V %) DLE STUDIJNÍCH PROGRAMŮ – KOMBINOVANÉ STUDIUM

BAKALÁŘSKÉ STUDIUM • praxe v edukačním procesu (zahrnuto do modulu Pedagogická propedeutika jako povinný předmět), • úvodní exkurze speciálněpedagogická (zahrnuto do společného základu speciálně pedagogických studií jako povinný předmět), • náslechová praxe I a II (zahrnuto do společného základu speciálně pedagogických studií jako povinný předmět), • souvislá asistentská praxe I, II, III (zahrnuto do společného základu speciálně pedagogických studií jako povinný předmět), • průběžná praxe (zahrnuto do společného základu pedagogických neučitelských studií jako povinný předmět), • souvislá odborná praxe (zahrnuto do společného základu pedagogických neučitelských studií jako povinný předmět). NAVAZUJÍCÍ MAGISTERSKÉ STUDIUM • souvislá praxe 1 a 2 (garantovaná jednotlivými odbornými katedrami, zahrnuto do modulu Učitelská způsobilost pro ZŠ a Učitelská způsobilost pro SŠ jako povinný předmět),

��

3.7 CELOŽIVOTNÍ VZDĚLÁVÁNÍ • souvislá odborná praxe (zahrnuto do společného základu pedagogických neučitelských studií jako povinný předmět), • reflexe pedagogické praxe (garantovaná jednotlivými odbornými katedrami, zahrnuto do modulu Učitelská způsobilost jako povinný předmět), • průběžná pedagogická praxe I a II (garantovaná Ústavem speciálněpedagogických studií jako povinný předmět), • souvislá praxe I, II, III (garantovaná Ústavem speciálněpedagogických studií jako povinný předmět).

��

V kalendářním roce 2010 došlo proti roku 2009 k celkovému zvýšení počtu účastníků studujících v programech CŽV PdF UP o 410 osob – tj. o 25,16 %. Jedná se o zvýšení celkového počtu účastníků, avšak k tomu dopomohlo zvýšení počtu účastníků studujících v programech CŽV dle § 10, a to o 82,83 % hrazených z projektů ESF a dílčím způsobem i změna metodiky vykazování počtu účastníků a absolventů programů CŽV. Vzhledem k legislativním změnám a mzdovým úpravám v oblasti odměňování pedagogických pracovníků předpokládáme v roce 2011 navýšení počtu účastníků programů celoživotního vzdělávání ve všech uvedených programech CŽV:

POČET ÚČASTNÍKŮ CELOŽIVOTNÍHO VZDĚLÁVÁNÍ NA PDF UP Název programu

2006

2007

2008

2009

2010

Účast.

Absol.

Účast.

Absol.

Účast.

Absol.

Účast.

Absol.

Účast.

Absol.

Studium ke splnění kvalifikačních předpokladů v oblasti pedagogických věd.

537

222

650

229

591

206

333

166

270

182

Studium k rozšíření odborné kvalifikace. Získání způsobilosti vykonávat přímou pedagogickou činnost na jiném druhu nebo stupni školy.

21

20

41

17

56

16

193

127

52

59

Studium k rozšíření odborné kvalifikace. Získání způsobilosti vyučovat další předmět.

165

27

218

33

211

52

262

25

173

114

95

41

Studium k rozšíření odborné kvalifikace. Získání způsobilosti vykonávat přímou speciálněpedagogickou činnost.

Do roku 2009 jiná ustanovení § 6 vyhlášky 317/2005 Sb.

Studium ke splnění dalších kvalifikačních předpokladů.

145

177

141

82

102

86

91

55

77

36

Studium k prohlubování odborné kvalifikace.

132

169

156

112

63

85

143

237

833

841

Studium paralelní. Akreditovaný studijní program realizovaný prezenční formou studia.

–

–

–

–

6

–

5

–

4

5

Studium paralelní. Akreditovaný studijní program realizovaný kombinací prezenční a distanční formy studia.

234

78

392

83

356

114

191

224

125

128

Ostatní vzdělávací aktivity.

85

8

10

85

119

269

–

–

–

–

Celkem (absolventi) Celkem (účastníci)

641 1 319

641 1 608

828 1 504

834 1 219

1 406 1 629

POČET ÚČASTNÍKŮ A ABSOLVENTŮ CELOŽIVOTNÍHO VZDĚLÁVÁNÍ NA PDF UP

��

4 / VÝZKUM A VÝVOJ Výzkum a vývoj je na Pedagogické fakultě koncentrován na tradiční, ale i nově sledované výzkumné oblasti. Výzkumné a vzdělávací aktivity jsou realizovány trvale v souladu s Dlouhodobým záměrem vzdělávací, vědecké, výzkumné, vývojové, umělecké a další tvůrčí činnosti Pedagogické fakulty UP v Olomouci, který byl v roce 2010 přijat Akademickým senátem Pedagogické fakulty pro období let 2011–2015. Prioritu v řešení výzkumných témat fakulta spatřuje zejména v důrazu na projekty Grantové agentury České republiky, a to nejenom v tradiční oblasti zkoumání pedagogických věd, ale i v oblasti vzdělávání žáků se speciálně vzdělávacími

ŘEŠENÉ PROJEKTY GAČR V ROCE 2010

��

Řešitel/spolupříjemce

Název projektu GAČR

Bocáková M. Doc. Ing. Ph.D.

Fylogenetické vztahy brouků skupiny Polyphaga (Coleoptera)

Coufalová G. Mgr. Ph.D.

Hudební kultura sudetských Němců v oblasti východních Čech v letech 1850–1945 ve světle dobového tisku

Hladilová Š. Doc. Ing. CSc. (spolupříjemce)

Mělkovodní ekosystémy středního miocénu Centrální Paratethydy: Sukcese a interakce anorganické a organické složky ekosystémů

Chudý Š. Mgr. Ph.D.

Determinace a rozvoj kompetencí sociálního pedagogia v profesionální přepravě

Ludíková L. Prof. PaedDr. CSc.

Vzdělávací podmínky dětí, žáků a studnetů se speciálními vzdělávacími potřebami

Michalík J. Doc. Mgr. PaedDr. Ph.D.

Kvalita života osob pečujících o člena rodiny s těžkým zdravotním postižením

Novotný Z. Doc. PhDr. CSc.

Kniha Korektiv Masarykovy filosofie

Staněk A. Mgr., Ph.D.

Kvalitativní výzkum konstrukce profesní identity učitele výchovy k občanství prostřednictvím případové studie

Steinmetz K. Prof. PhDr. CSc. (spolupříjemce)

Hudební kultura v Ostravě v době od roku 1918 do současnosti

Šmelová E. Doc. PhDr. Ph.D.

Připravenost dětí k zahájení povinné školní docházky v pojetí současného kurikula a z pohledu komparace ve vybraných zemích EU

Zouhar V. Doc. MgA. Mgr. Ph.D.

Výzkum post-indeterministických kompozičních metod: Komponování v hudebních animačních programech a v hudební výchově

Zouhar V. Doc. MgA. Mgr. Ph.D. (spolupříjemce)

Souborné kritické vydání děl Bohuslava Martinů – 1. fáze

potřebami či kvality života rodin pečujících o osoby se zdravotním postižením a profesní identity učitele v rámci výchovy k občanství. Důraz je rovněž kladen na témata historicko-filozofická, uměnovědní a přírodovědná, včetně složky biologicko-environmentální, a to vždy s přesahem do mezinárodní komparace. Výzkumné aktivity fakulta podporuje úspěšným zapojením do řešení projektů Fondu rozvoje vysokých škol, které spolu s rozsáhlejšími a finančně náročnými projekty Evropského sociálního fondu vytvořily výrazně pozitivní materiální, organizační, personální a technický potenciál pro inovaci mnoha studijních předmětů, oborů či evaluačních aktivit fakulty, včetně dopadu na oblast celoživotního vzdělávání. V tomto směru fakulta klade důraz na implementaci ICT kompetencí a zkvalitnění jazykového vzdělávání (včetně vytváření podmínek pro výuku v cizích jazycích) do pregraduálních a postgraduálních forem studia a ověřování jejich efektivity. Do projektové a výzkumné činnosti jsou výrazně zapojováni fakultní institucionální partneři nejenom z oblasti školství, ale také zdravotnictví, sociálních služeb a jiných odvětví.

PŘEHLED POČTU PROJEKTŮ PDF DLE DRUHU DOTAČNÍHO ZDROJE

PROJEKTY OP VK ŘEŠENÉ NA PDF Kód projektu

OP VK

Název projektu

Koordinátor projektu

Fin. částka

Rozvoj ICT kompetencí pedagogických pracovníků Olomouckého kraje pomocí e-learningu

Dostál Jiří, PaeDr., Ph.D.

3 961 009,00 Kč

CZ.1.07/1.3.13/01.0044

1.3 KÚ OK

CZ.1.07/2.2.00/07.0104

2.2

Inovativní přístup k přípravě budoucích učitelů matematiky s využitím výukových modulů v anglickém jazyce

Dofková Radka, Mgr., Ph.D.

3 468 580,52 Kč

CZ.1.07/2.2.00/07.0002

2.2

Modernizace oboru technická a informační výchova

Dostál Jiří, PaedDr., Ph.D.

3 411 279,40 Kč

CZ.1.07/2.2.00/07.0086

2.2

Environmentální vzdělávání rozvíjející uplatnění v praxi

Machar Ivo, Ing. ,Ph.D.

CZ.1.07/2.2.00/07.0083

2.2

Inovace distančních textů pro výuku speciálních pedagogů – tyflopedů

Růžičková Veronika, Mgr., Ph.D.

5 771 366,00 Kč

CZ.1.07/2.2.00/07.0077

2.2

Oborová prostupnost a modularizace studijních programů ve vzdělávání učitelů

Šmelová Eva, Doc. PhDr., Ph.D.

2 732 989,37 Kč

CZ.1.07/2.3.00/09.0055

2.3

Systémové aspekty v rozvoji lidských zdrojů a jejich flexibility jako podpora interdisciplinárního výzkumu vybraných oblastí hudební kultury

Luska Jiří, Prof. PaedDr., CSc.

6 057 937,00 Kč

CZ.1.07/2.3.00/09.0164

2.3

Posilování kompetencí v oblasti informačních technologií mladých vědeckých pracovníků při práci s osobami se zdravotním postižením

Souralová Eva, Doc. PhDr., Ph.D.

5 160 230,50 Kč

CZ.1.07/1.2.00/08.0120

1.2

Standardy speciální edukace

Potměšil Miloň, Prof. PhDr., PaedDr., Ph.D.

5 655 079,12 Kč

CZ.1.07/1.1.00/08.0018

1.1

Příprava a realizace výukových materiálů pro podporu komunikační výchovy RVP ZV ve výuce českého jazyka a literatury na základních školách a víceletých gymnáziích

Mlčoch Miloš, Mgr., Ph.D.

15 228 433,60 Kč

CZ.1.07/1.3.00/14.0020

1.3

Zvyšování jazykově-metodické odbornosti učitelů anglického jazyka na základních a středních školách v rámci dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků

Bartsch Veselá Zuzana, Mgr., Ph.D.

5 428 482,30 Kč

CZ.1.07/1.3.00/14.0011

1.3

Kurzy ICT ve výuce pro pedagogické pracovníky

Marešová Hana, PhDr., Ph.D.

5 222 144,74 Kč

CZ.1.07/1.3.00/14.0016

1.3

Výtvarná výchova ve světě současného umění a technologií – využití ICT a dalších nových přístupů ve výtvarné výchově

Myslivečková Hana, Doc. PhDr., CSc.

5 192 368,17 Kč

CZ.1.07/1.2.00/14.0020

1.2

Inovace činnosti SPC při posuzování speciálních vzdělávacích potřeb

Michalík Jan, Doc. PaedDr., Mgr., Ph.D.

CZ.1.07/2.2.00/15.0319

2.2

Inovace matematické komponenty pregraduální přípravy učitelů primárních škol na Pedagogické fakultě UP v Olomouci

Hotová Eva, Mgr., Ph.D.

6 872 533,59 Kč

CZ.1.07/2.2.00/15.0257

2.2

Inovace propedeutických disciplín pro studijní obory se speciální pedagogikou

Jeřábková Kateřina, Mgr., Ph.D.

6 979 754,61 Kč

CZ.1.07/2.2.00/15.0282

2.2

Pedagogika v praxi a umění učit: Zvyšování atraktivity povolání učitele

Assenza Dora, Ing., Ph.D.

9 401 545,47 Kč

CZ.1.07/2.2.00/15.0439

2.2

Tvorba a inovace e-learningových studijních podpor studia speciální pedagogiky

Vitásková Kateřina, Doc. Mgr., Ph.D.

17 142 898,11 Kč

CZ.1.07/1.1.13/01.0154

1.1

IVOŠ - zvýšení kvality ve vzdělávání zavedením interaktivní výuky do škol

Klement Milan, PhDr., Ph.D.

18 205 849,00 Kč

17 839 681,74 Kč

20 550 348,26 Kč

��

4.1 SPOLUPRÁCE VE VÝZKUMU A VÝVOJI PŘEHLED PROJEKTŮ OP VK PODLE PRIORITNÍCH OS

Za specifické lze považovat zejména projekty z evropských dotačních zdrojů. Na fakultě je realizováno 21 projektů (z toho u 2 projektů je PdF partnerem) spolufinancovaných z Evropských strukturálních fondů, konkrétně Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost. Projekty jsou realizovány ve spolupráci (případně i v partnerství) se základními a středními školami, a to i na úrovni Olomouckého kraje a za jeho podpory. Dále jsou na PdF řešeny projekty z Operačního programu Životní prostředí (projekt je realizován Univerzitou Palackého v oblasti energetických úspor) a z Operačního programu Lidské zdroje a zaměstnanost (projekt je realizován ve spolupráci s Přírodovědeckou fakultou Univerzity Palackého a je zaměřen na vybudování mateřské školky pro zaměstnance obou fakult).

��

Výsledků ve vědě a výzkumu by nebylo možno dosáhnout bez vzájemné spolupráce s odborníky a pracovišti z České republiky i ze zahraničí. V roce 2010 se jednalo zejména o pracoviště z následujících zemí: Slovensko, Slovinsko, Polsko, Španělsko, Rakousko, Ukrajina, SRN, Maďarsko, Velká Británie, Litva, Švédsko, Dánsko, Finsko, Itálie, USA, Čína, Egypt, Austrálie. Příkladem propojení studijního pobytu s výzkumnou prací je tříměsíční studijní pobyt Elyntona Alvese do Nascimento (studenta Faculdade de Filosofia, University of Sao Paolo, Brazil) na Katedře biologie v r. 2008, jenž se zabýval tématem Mimicry evolution in Brazilian Lycidae (Coleoptera). Jeho výzkumná práce na katedře se promítla do tří společných publikací, v roce 2010 mimo jiné do impaktovaného zdroje: „Nascimento E. A. and Bocakova M. (2010): Review of the Neotropical genus Cartagonum (Coleoptera: Lycidae), The Canadian Entomologist 142:120-127. IF: 0.903.“ Ústav speciálněpedagogických studií, Katedra psychologie a patopsychologie a další zainteresované katedry se v rámci řešení projektu aktivně zapojily do realizace pátého, jubilejního ročníku mezinárodního výměnného programu Czech Study Abroad („Live and Learn in the Czech Republic“) realizovaného ve spolupráci s James L. and Dorothy H. Dewar College of Education Valdosta State University v USA (VSU) a PdF UP. Do projektu byli výukově zapojeni také pedagogové z Katedry anglického jazyka, Katedry hudební výchovy a dalších pracovišť PdF UP, FF UP a studenti Pedagogické fakulty i dalších

ZAHRANIČNÍ MOBILITA

fakult UP v Olomouci, kteří se podíleli na organizačním zabezpečení realizovaných odborných praxí na pedagogických i klinických institucích a doprovodném programu zaměřeném na poznání kulturního zázemí ČR, Polska a Rakouska. V rámci spolupráce byly realizovány on-line videokonference se specifickou tematikou a vzájemná setkání a diskuze se studenty UP v Olomouci. Proběhla také pracovní bilaterální setkání a videokonference mezi nejvyššími představiteli pedagogických fakult a univerzity VSU. V průběhu roku 2010 byly postupně revidovány smluvní podklady pro bilaterální spolupráci s Univerzitou Komenského v Bratislavě, s Valdosta State University v Georgii, připravena byla nová smluvní ujednání s Egyptem, konkrétně s University of Alexandria, a to na základě spolupráce ze strany Katedry matematiky. Fakulta tak rozšiřuje rozsah své spolupráce i o africký kontinent. Úzká kooperace s Čínskou lidovou republikou, Čínským velvyslanectvím a Sichuan Normal University Chengdu je dlouhodobě založena na výzkumné práci studentů v doktorském programu Speciální pedagogika. V roce 2010 nastoupili tři studenti ke studiu anglického programu Special Education, a navázali tak na dvě absolventky tohoto studijního programu, které v červnu 2010 ukončily svá studia a získaly titul Ph.D. Mezinárodní spolupráce v oblasti vědy a výzkumu je podporována jednáním s mnoha zahraničními partnery z USA, Švédska, Polska, Španělska a dalších zemí v rámci vzájemných pracovních a výměnných návštěv, které se promítají zejména do vědecké práce. Fakulta se zapojila jako jeden z partnerů do projektu NetQuest – Network for Tuning Standards & Quality of Educational programs for Speech-Language Therapy in Europe, který je zaměřen na standardy a kvalitu pregraduálních vzdělávacích programů pro vysokoškolskou přípravu logopedů v rámci EU, a jako člen řešitelského expertního týmu do projektu Trachet Education for Inclusion financovaného EU (hlavním řešitelem je The European Agency for Development in Special Needs Education, v projektu participuje rovněž Výzkumný ústav pedagogický). Velký význam mělo také řešení pokračujícího projektu č. CZ/09/LLP-PS/P/LdV/001 – Projekt DETVET Development of Educational Techniques in Vocational Education and Training (2009–2011). Koordinující institucí je University of Klaipeda, Litva, partnery jsou Pedagogická fakulta UP (Ústav pedagogiky a sociálních studií), Folkuniversitetet – Švédsko,

��

CDE College – Dánsko, TAMK – univerzita Finsko, Magistrát města Sant’Angelo – Itálie. Dalšími partnery projektu jsou: Kaunas Vocational Training Centre for Business Specialists (Litva); Training 2000 (Itálie). Hlavním řešitelem za PdF UP je Mgr. Jana Vašťatková, Ph.D. Aktivita pracovišť fakulty se projevuje také pořádáním akcí popularizujících vědu a přibližujících ji žákům a studentům na primárním a sekundárním stupni vzdělávání. Jde například o zapojení Katedry matematiky do organizace mezinárodní soutěže Matematický klokan. Této soutěže se účastní přes 2,5 mil. soutěžících ze 30 zemí našeho kontinentu sdružených v asociaci Klokan bez hranic, jejíž koordinační centrum je v Paříži. Pořadatelem Matematického klokana v ČR je Jednota českých matematiků a fyziků ve spolupráci s Katedrou matematiky PdF UP a Katedrou algebry a geometrie PřF UP v Olomouci. Předsedou organizačního výboru soutěže je doc. PhDr. Bohumil Novák, CSc. Fakulta je rovněž klíčovým pracovištěm zabývajícím se rizikovými oblastmi virtuální komunikace, a to prostřednictvím rozsáhlých projektových aktivit koncentrovaných kolem projektu E-bezpečí a centra PRVOK při Katedře českého jazyka a literatury vedeného Mgr. Kamilem Kopeckým, Ph.D. Partnery těchto aktivit jsou mimo jiné Policie ČR (Krajské ředitelství Policie ČR, Olomouc), Linka bezpečí, Statutární město Olomouc (Městský program prevence kriminality), Ministerstvo vnitra ČR (Odbor prevence kriminality), Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy ČR, Zodpovedne.sk, Cyberspace Research Unit, University of Central Lancashire, Preston, UK, Net University s. r. o., Člověk v tísni a Safer Internet – Národní centrum bezpečnějšího internetu. V roce 2010 bylo podpořeno zapojení pracovníků a studentů fakulty do získávání účelové podpory v rámci dotačních programů Města Olomouc a Olomouckého kraje, různých nadací a dalších institucí v České republice i v zahraničí. Fakulta rovněž úzce spolupracuje s Úřadem práce v Olomouci. Tato spolupráce se mimo jiné promítá také do velmi nízké nezaměstnanosti absolventů fakulty a přímého podílu na aktivní politice zaměstnanosti.

��

4.2 MEZINÁRODNÍ KONFERENCE REALIZOVANÉ PDF Pedagogická fakulta byla v roce 2010 organizátorem či spoluorganizátorem následujících mezinárodních sympozií, konferencí a seminářů (Přehled dalších celostátních konferencí, seminářů, letních škol, workshopů a festivalů pořádaných PdF UP je k dispozici na http://www.pdf.upol.cz).

Organizátor

Název mezinárodní konference

Katedra českého jazyka a literatury

Mezinárodní konference Metody a formy práce ve výuce mateřského jazyka Mezinárodní konference Příprava a realizace výukových materiálů pro podporu komunikační výchovy RVP ZV ve výuce českého jazyka a literatury na ZŠ a víceletých gymnáziích

Katedra matematiky

Elementary Mathematics Education 2010

Katedra německého jazyka

Der Fremdsprachenunterricht im 21. Jahrhundert

Katedra primární pedagogiky

Mezinárodní konference Primární a preprimární pedagogika v teorii, praxi a výzkumu

Katedra psychologie a patopsychologie a FF Univerzita Pardubice

Mezinárodní konference Aktuální otázky pedagogiky, psychologie a výchovného poradenství VI.

Katedra technické a informační výchovy

Mezinárodní konference Trendy ve vzdělávání 2010. Informační technologie a technické vzdělávání. Mezinárodní konference Nové technologie ve vzdělávání - vzdělávací software a interaktivní tabule

Ústav pedagogiky a sociálních studií

Mezinárodní konference Etika ve vědách o výchově Mezinárodní konference Akční pole sociální práce IV. – Odlišnost v sociální práci – Evropský rok boje proti chudobě a sociálnímu vyloučení Mezinárodní studentský pedagogicko-vědecký tábor, Žilina Mezinárodní konference Problémy súčasnej rodiny a náhradná rodinná starostlivosť II, Banská Bystrica (spolupořadatel) Mezinárodní konference Rozvoj osobnosti študenta z pohľadu humanitných vied, Žilina (spolupořadatel) Mezinárodní konference Hodnotová orientace dítěte mladšího školního věku Mezinárodní studentská vědecká konference doktorských studijních programů na Ústavu pedagogiky a sociálních studií Pedagogické fakulty UP v Olomouci – VIII. ročník

Ústav speciálněpedagogických studií

XI. Mezinárodní konference k problematice osob se specifickými potřebami a VI. Mezinárodní dramaterapeutická konference

Ústav speciálněpedagogických studií, PdF UP a Město Vsetín

XII. Mezinárodní konference k problematice prevence sociálně patologických jevů. Název: Prevencí k integraci.

��

4.3 PUBLIKAČNÍ VÝSTUPY V roce 2010 bylo v centrální databázi OBD Pedagogické fakulty UP celkem 2102 záznamů (rok 2010 ještě nebyl k datu vydání uzavřen). Databáze RIV za rok 2010 dosud nebyla zpracována, v roce 2009 bylo v databázi RIV zaevidováno 290 výsledků.

ZÁZNAMY V CENTRÁLNÍ DATABÁZI OBD UP (ROK 2010 DOSUD NEUZAVŘEN)

POČET ZÁZNAMŮ V DATABÁZI RIV (REJSTŘÍK INFORMACÍ O VÝSLEDCÍCH)

��

K významným periodikům fakulty patří elektronický časopis E-pedagogium, který rozšířil svou nabídku o možnost publikování v cizím jazyce, konkrétně v anglické mutaci. Časopis vychází čtyřikrát ročně v elektronické formě na webových stránkách Univerzity Palackého v Olomouci. V tištěné podobě je vydáván prostřednictvím Vydavatelství UP v Olomouci. Dalším významným recenzovaným vědecko-odborným časopisem, který se zaměřuje na publikování výsledků výzkumných šetření, teoretických studií, odborných prací a podstatných sdělení (pořádání konferencí, jubilea významných osobností atp.) z oblasti technické výchovy, informační výchovy a příbuzných disciplín je elektronický časopis JTIE (Journal of Technology and Information Education). Publikovány jsou v něm články českých i zahraničních autorů v anglickém, českém, slovenském, německém a polském jazyce. Časopis je nezávislý a vychází dvakrát ročně (leden a říjen). Články v elektronické on-line verzi jsou k dispozici volně a v plném znění. Časopis je evidován a zařazen do databází ProQuest, Scientific WebPlus, - WorldCat, SCIRUS for scientific informatic only, Google Scholar, a archivován Národní knihovnou ČR.

4.4 STUDENTSKÁ VĚDECKOVÝZKUMNÁ ČINNOST Pedagogická fakulta a její pracoviště se snaží o stále intenzivnější zapojení studentů do oblasti vědy a výzkumu, a proto podporuje jejich vědeckou činnost jak v magisterských, tak zejména doktorských studijních programech (mj. i v podobě Studentského vědeckého kroužku při Ústavu pedagogiky a sociálních studií). Za významný motivační nástroj lze považovat také Cenu děkanky Pedagogické fakulty, jež je významným oceněním za mimořádnou práci v oblasti vědeckovýzkumné i uměleckotvůrčí práce studentů fakulty. Ve čtyřech oblastech (oborech) bylo předloženo celkem sedm soutěžních prací, které byly v závěru roku posouzeny odbornými porotami. O udělení Ceny děkanky PdF UP bude rozhodnuto až počátkem roku 2011. V rámci Statutu studentské vědecké, odborné a umělecké činnosti je umožněno studentům všech studijních programů v prezenční i kombinované formě studia rozvíjet své vědeckovýzkumné a tvůrčí umělecké aktivity. V roce 2010 byl zorganizován již čtvrtý ročník fakultního kola konference studentské vědecké, odborné a umělecké činnosti, v jejímž závěru bylo oceněno 15 studentů. Vítězové soutěže o Cenu děkanky a Soutěže v rámci studentské vědecké, odborné a umělecké činnosti jsou tradičně odměňováni mimořádnými stipendii a jejich práce jsou publikovány i v odborném tisku.

SEZNAM VÍTĚZŮ KONFERENCE STUDENTSKÉ VĚDECKÉ, ODBORNÉ A UMĚLECKÉ ČINNOSTI Sekce

Pořadí studentů

Sekce speciálněpedagogických oborů

1. místo: Monika Kunhartová (4. roč., logopedie), soutěžní příspěvek „Syndromy spojené s orofaciálními rozštěpy“. 2. místo: Kateřina Trojanová (3. roč, logopedie), soutěžní příspěvek „Zefektivnění logopedické osvěty ve vztahu k pediatrům“. 2. místo: Petra Luzertová (4. roč, logopedie), soutěžní příspěvek „Specifické poruchy řeči u dětí se specifickými vývojovými poruchami učení a metody nápravy“. 3. místo: nebylo uděleno.

Sekce pedagogické specializace

1. místo: Lukáš Stejskal, Petr Valenta (oba 2. roč., ZTchV a IT) – Výchova ke zdraví se zaměřením na vzdělávání, soutěžní příspěvek „Podíl váhy školní tašky na tělesné hmotnosti u sedmiletých až osmiletých chlapců a dívek na 1. st. ZŠ“. 2. místo: Zuzana Kopecká (3. roč., učitelství pro 2. st. ZŠ, AJ-ČJ), soutěžní příspěvek „Kyberšikana jako nebezpečný jev spojený s využitím informačních a komunikačních technologií“. 3. místo: Vít Šťastný (5. roč., Pedagogika – soc. práce), soutěžní příspěvek „Evaluace Callanovy metody ve výuce anglického jazyka“.

Sekce učitelských oborů

1. místo: Anna Skočovská (4. roč., učitelství pro 1. st. ZŠ), soutěžní příspěvek „Jak začít s domácím vzděláváním v podmínkách české legislativy?“. 2. místo: Radka Přehnalová (4. roč., učitelství pro 2. st. ZŠ, M-TchV), soutěžní příspěvek „Didaktické aplikace programu MS Powerpoint ve výuce matematiky na 2. st. ZŠ“. 2. místo: Martina Žondrová (4. roč., učitelství pro 2. st. ZŠ, ČJ-NJ), soutěžní příspěvek „Hanácký dialekt na Prostějovsku“. 3. místo: Mgr. Lukáš Hlaváček (2. roč., DSP oboru pedagogika), soutěžní příspěvek „Jak poznáváme svět kolem nás? Inovativní přístup k výuce biologie člověka“.

Sekce umělecké činnosti a tvorby

1. místo: Filip Chobot (6. roč., učitelství HV pro SŠ – hra na nástroj), soutěžní disciplína hra na klavír. 2. místo: Zdeňka Grossová (1. roč., učitelství HV pro SŠ – zpěv), soutěžní disciplína zpěv. 3. místo: Anna Doležalová (1. roč., učitelství HV pro SŠ – zpěv), soutěžní disciplína zpěv. 3. místo: Jana Ženková (3. roč., učitelství HV pro SŠ – zpěv), soutěžní disciplína zpěv.

��

Studenti jsou soustavně motivováni k projektové činnosti i v podobě tzv. specifického výzkumu. V roce 2010 se princip rozdělení prostředků na specifický výzkum řídil na fakultě novými pravidly v souladu se směrnicí rektora UP v Olomouci B3-09/3-SROV Zásady studentské grantové soutěže na

Univerzitě Palackého v Olomouci. Studentům fakulty (především doktorských studijních programů) se podařilo úspěšně získat prostředky na řešení 27 projektů v celkovém objemu 2 839 643,50 Kč:

PROJEKTY ŘEŠENÉ V RÁMCI SPECIFICKÉHO VÝZKUMU PRO ROK 2010

��

Kód projektu

Název projektu

Řešitel/ka projektu

PdF_2010_007

Tvorba a ověření nástrojů pro zjišťování úrovně vybraných sociálních dovedností u dětí předškolního věku.

Mgr. Iva Zowadová

PdF_2010_009

Aktuální obraz postaveni logopedie jako vědního oboru a pomáhající profese s akcentem na jedince se sluchovým postižením.

Mgr. Adéla Hanáková

PdF_2010_011

Efektivita postupů k podpoře rodinné residence.

prof. PhDr. PaedDr. Miloň Potměšil Ph.D.

PdF_2010_012

Deskripce a analýza pohybů u dětí s dětskou mozkovou obrnou v závislosti na vedení edukačního procesu učitelem v rámci speciálního školství

Pavel Bič

PdF_2010_015

Analýza dramaterapeutických intervencí v České republice

Mgr. Jana Vožechová

PdF_2010_017

Metodická pomůcka Didaktické hry ve výuce českého jazyka a literatury

Mgr. Vendula Mikulíková

PdF_2010_018

Možnosti profesní přípravy a pracovního uplatněni jedinců s poruchami autistického spektra

Mgr. Eva Urbanovská

PdF_2010_020

Analýza současného stavu poskytované péče v raném věku a logopedické intervence u osob s poruchou autistického spektra

Alena Říhová

PdF_2010_022

Dramaterapeutická intervence na detoxikačním oddělení

Mgr. Kristýna Krahulcová

PdF_2010_023

Interaktivní výukové objekty pro vzdělávací oblast Jazyk a jazyková komunikace – český jazyk

Mgr. Jaroslav Sláma

PdF_2010_025

Somatický stav a životní styl studentů učitelství na PdF UP

Mgr. Kateřina Švestková

PdF_2010_028

MONITOR: cyklus přednášek a výstav věnovaných současnému výtvarnému umění

Mgr. Martin Fišr

PdF_2010_030

Hudební minimalismus jako prostředek i cíl při komponováni děti v hudební výchově

Mgr. Gabriela Všetičková

PdF_2010_031

Vliv osobnosti učitele na klima třídy

Mgr. Eva Tylová

PdF_2010_037

Tréninkové bydlení jako faktor transformace pobytových sociálních služeb v domovech pro osoby se zdravotním postižením v kontextu zahraničních zkušenosti

Eliška Vymazalová

PdF_2010_038

Tvorba, záznam a editace zvuku pomoci softwaru Ableton Live

Mgr. Martin Vávra

PdF_2010_039

Komparace muzikoterapeutických pojetí z hlediska hudebního, terapeutického a pedagogického

Mgr. Lenka Zítová

PdF_2010_041

Deskripce a analýza genderových diferencí v jazykových strukturách současně mládeže (genderová lingvistika jako aktuální podnět pro současnou didaktiku českého jazyka)

Mgr. Eva Stránská

PdF_2010_042

Deskripce a analýza anglicismů v jazykových strukturách současně mládeže (sociolingvistika jako východisko pro současnou didaktiku českého jazyka)

Mgr. Lukáš Holčák

PdF_2010_044

Využití učebních pomůcek ve výuce matematiky

Mgr. Magdalena Janků

PdF_2010_045

Výzkum úrovně matematické gramotnosti studentů učitelství matematiky na fakultách připravujících učitele na počátku studia

Mgr. Kateřina Šupiková

PdF_2010_046

Podpora výuky komunikační výchovy na školách

Mgr. Kateřina Hurtiková

PdF_2010_047

Výzkum čtenářské recepce a vztahu žáků k literatuře při použiti netradičních metod v literární výchově na základní škole

Mgr. Kristina Studená

PdF_2010_048

Nové přístupy v biologii a biologickém vzdělávání

Mgr. Lukáš Hlaváček

PdF_2010_049

Aplikace moderních edukačních trendů do studia literatury pro děti a mládež se zaměřením na podporu multikulturní výchovy

Mgr. Jana Kusá

PdF_2010_052

Výzkum vlivu fonačních a pohybových poruch na projev hlasových profesionálů v rámci pedagogické a interpretační praxe

MgA. Petra Špačková-Lintymerová

5 / AKADEMIČTÍ PRACOVNÍCI FAKULTY Oblasti personální práce je na fakultě věnována trvale vysoká pozornost. Fakulta podporovala zejména kvalifikační růst pracovníků. Věková a kvalifikační struktura pedagogických pracovníků fakulty je dlouhodbě ustálená. Na fakultě působí 45 docentů

a 13 profesorů, přičemž průměrný věk se v obou kategoriích pohybuje kolem 55 let. Stinnou stránkou je, že fakultě se dlouhodobě nedaří habilitovat své pracovníky do 35 let a od tohoto stavu se následně odvíjí i počet úspěšně realizovaných inauguračních řízení pracovníků do 40 let.

STAV PRACOVNÍKŮ NA PDF UP

POČTY STUDENTŮ NA PROFESORA A DOCENTA

Stavy pracovníků Profesoři Docenti

stav osob 13 45

přepočtený počet 10,40 43,35

průměrný věk

Typ studia

Počet studentů

59,45

Bakalářské prezenční studium

1 725

55,87

Bakalářské kombinované studium

1 100

Odborní asistenti – s CSc., Ph.D., Dr. – bez CSc., Ph.D., Dr. celkem

90 28 118

85,88 27,70 113,58

44,19

Asistenti

13

11,90

30,30

Lektoři

6

5,80

43,66

Magisterské prezenční studium

641

Magisterské kombinované studium

566

Navazující magisterské prezenční studium

406

Navazující magisterské kombinované studium

252

Doktorské prezenční studium

87

Doktorské kombinované studium

89

Zahraniční lektoři

1

1,00

Celoživotní vzdělávání

1 629

Učitelé celkem

196

186,03

46,58

Celkem

6 495

THP

56

46,94

42,32

Celkem profesorů a docentů

THP doplňková činnost

4

4,00

Dělníci

10

10,00

54,41

Počet studentů na profesora (docenta)

111,9

Celkem

266

246,97

46,17

Počet studentů na přepočtený počet profesorů (docentů)

120,83

Celkem profesorů a docentů (přepočtený počet)

STRUKTURA AKADEMICKÝCH PRACOVNÍKŮ NA PDF UP

58 53,75

SLOŽENÍ A PRŮMĚRNÝ VĚK PEDAGOGICKÝCH PRACOVNÍKŮ FAKULTY

��

5.1 HABILITAČNÍ A JMENOVACÍ ŘÍZENÍ

5.2 RIGORÓZNÍ ŘÍZENÍ

Vědecká rada PdF UP v roce 2010 zahájila 5 habilitačních řízení, 2 řízení pokračovala z roku 2009 a 3 řízení pokračují v roce 2011. V roce 2010 se konala 4 řízení ke jmenování profesorem, z toho 1 bylo zahájeno již v roce 2009 – 3 v oboru pedagogika, 1 v oboru Hudební teorie a pedagogika. Na jiných fakultách či univerzitách se úspěšně habilitovali 3 pracovníci PdF UP.

V oborech, ve kterých fakulta obdržela platnou akreditaci, byly realizovány v roce 2010 také státní rigorózní zkoušky.

Titul docenta získali v roce 2010: doc. Mgr. Miroslav Dopita, Ph.D., z Ústavu pedagogiky a sociálních studií (FF UP) doc. PhDr. Eva Urbanovská, Ph.D., z Katedry psychologie a patopsychologie (FF UP) doc. Mgr. Igor Fic, Dr., z Katedry českého jazyka a literatury (FF UP) doc. Ing. Ivo Machar, Ph.D., z Katedry biologie (Mendlova univ. v Brně) Titul Ph.D. získali v roce 2010 tito absolventi doktorského studijního programu konaného na PdF UP: v oboru pedagogika: Mgr. Lucie Křeménková, Ph.D., Mgr. Martina Fasnerová, Ph.D., v oboru speciální pedagogika: Mgr. Lucia Pastieriková, Ph.D., Mgr. Vojtech Regec, Ph.D., Mgr. Kateřina Stejskalová, Ph.D.

��

RIGORÓZNÍ ŘÍZENÍ NA PDF UP

6 / PÉČE O STUDENTY Ocenění kvality práce studentů a podpora jejich dalšího odborného růstu je na fakultě podporováno komplexním systémem motivace spočívajícím především v mimořádných stipendiích. Specifickou součástí stipendií je snaha odměnit studenty za výsledky v odborné a zájmové činnosti – např. v uměleckých soutěžích studentů vysokých škol, v překladatelských soutěžích, v soutěži o Cenu děkanky, za účast na realizaci nových výukových modulů v anglickém jazyce, za práci ve studentských vědeckých spolcích a studentské vědecké konferenci, za spoluřešení rozvojového projektu pro jedince se zdravotním postižením či ze znevýhodněného sociálního prostředí v rámci aktivit Centra pomoci handicapovaným apod.

6.1 POSKYTOVANÁ STIPENDIA V rámci mimořádných stipendií bylo také vypláceno stipendium pro sociálně slabé studenty fakulty. V roce 2010 bylo uděleno 7 studentům. Celková výše stipendia vyplaceného na tento účel v roce 2010 činila 67 500 Kč. Stipendium za vynikající prospěch bylo vypláceno jednorázově ve výši 3 000 Kč na studenta. Celkově bylo v této oblasti v roce 2010 vyplaceno 198 000 Kč. STIPENDIA POSKYTOVANÁ STUDENTŮM PDF Doktorský studijní program

6 095 500

Mimořádná stipendia

1 297 590

– granty

669 156

– z provozu

628 434

Prospěchová stipendia

198 000

Motivační stipendia Program zahraniční mobility studentů Celkem z účtu fakulty

94 500 177 000 7 862 590

Ubytovací stipendia (z účtu RUP)

11 007 750

Sociální stipendia (z účtu RUP)

1 227 480

Celkem pro studenty PdF UP

29 258 000

��

6.2 PORADENSKÉ SLUŽBY ÚČELOVÝCH ZAŘÍZENÍ FAKULTY Poradenské služby Pedagogické fakulty Univerzity Palackého jsou dlouhodobě spojeny jednak s činností účelových pracovišť fakulty a jednak s činností jejich jednotlivých kateder a ústavů. Na fakultě působí pět specializovaných zařízení, která se zabývají rozmanitými oblastmi poradenství jak pro pedagogy, tak zejména studenty: • • • • • • •

Centrum celoživotního vzdělávání Centrum pomoci handicapovaným Centrum prevence rizikové virtuální komunikace Centrum výzkumu zdravého životního stylu Středisko didaktické a informační techniky Vysokoškolská sociálně-právní poradna Vysokoškolská psychologická poradna.

Odborné poradenství si dlouhodobě klade za cíl zlepšovat postavení uživatelů služeb, napomoci jim lépe se orientovat v různých situacích a pomáhat v nalézání východisek a zlepšování kvality jejich života. Poradenská činnost je vždy bezplatná, nestranná a důvěrná. V rámci tohoto systému je kladen velký důraz na kvalitu poskytovaných služeb, plánování, evaluaci, ale také na zpětnou kontrolu. Principy činnosti poradenských služeb lze shrnout do následujících bodů: • • • • • • • • •

��

Individuální přistup Nestrannost a nezávislost Respektování potřeb Nediskriminační přistup Autonomie Partnerství a komunikace Dodržování zásad důvěrnosti a ochrany zájmů klienta Respektování etických zásad Bezplatnost.

Informace o poskytovaných poradenských službách a činnosti jednotlivých poraden jsou veřejně přístupné v podobě informačních letáků, průvodců a na webových stránkách kateder a ústavů, které personálně zajišťují činnost poraden nebo přímo na: http://www.pdf.upol.cz.

Centrum celoživotního vzdělávání je specializovaným pracovištěm, které se zaměřuje na organizaci studia v oblastech splnění kvalifikačních předpokladů, pedagogických věd, rozšíření a prohloubení odborné kvalifikace a splnění dalších kvalifikačních předpokladů. V těchto oblastech pracovníci centra rovněž poskytující informace a poradenskou činnost všem účastníkům a uchazečům o další vzdělávání. Naproti tomu Centrum pomoci handicapovaným se zaměřuje na uchazeče o studium a studenty se zdravotním postižením, případně i sociálním znevýhodněním. Trvale poskytuje služby technického charakteru, jako jsou skenování, úprava textů, převod do Braillova písma, přepis zvukových záznamů přednášek, seminářů, finální digitalizace a tisk, kopírovací služby apod. K aktivitám centra je využíván speciální software určený pro studenty se specifickými poruchami učení, Pichtovy psací stroje apod. Pracovníci centra, kteří jsou členy Ústavu speciálněpedagogických studí, poskytují služby v podobě osobní asistence, tlumočení studentům a uchazečům o studium na Univerzitě Palackého se sluchovým postižením a další konzultační a poradenskou činnost. V roce 2010 pokračovalo v poskytování výše uvedených služeb a zaměřilo se také na grantovou činnost realizací rozvojového projektu Maximalizace podpory znevýhodněných osob při přijímání a studiu na UP v Olomouci a odstraňování architektonických a informačních bariér. Centrum prevence rizikové virtuální komunikace realizuje poradenskou činnost v oblasti rizikové virtuální komunikace (sociálně-patologické jevy spojené s užíváním ICT, ochrana osobních údajů atd.). Centrum řešilo prostřednictvím svého online poradenského centra v roce 2010 celkem 70 případů rizikové virtuální komunikace v prostředí internetu, z toho 9 případů bylo předáno Polici ČR a orgánům činným v trestním řízení s podezřením na spáchání trestného činu. Bylo provedeno 11 blokací obsahu na sociální síti Facebook. Mezi řešené případy patřila témata: • závadný obsah na Facebooku a jeho blokace, • kyberšikana učitelů a dětí, postupy řešení,

• stalking a jeho řešení, izolace pachatele, sběr důkazů, • sexting, zneužití pornografických nahrávek dětí, zachycení obsahu, blokace webu, vyšetřováno Policií ČR, • kybergrooming a jeho řešení, • mobilní telefony ve škole – ano či ne, právní výklad, • „holubí letka“ – zneužití fotografií dospělých, • problematika trestů za kyberšikanu, • anonymní SMS z internetu, • krádeže emailového a facebookového účtu.

které se vztahují k odborným předmětům v oborech pedagogiky, speciální pedagogiky, vychovatelství, sociální práce i veřejné správy. Středisko dlouhodobě spolupracuje se stovkami škol, ústavů a zařízení v celé České republice, z nichž specifické postavení zaujímá 23 fakultních škol a 2 fakultní zařízení. Strukturované studium oborů realizovaných na Pedagogické fakultě se promítá do nového pojetí praxí v bakalářském i v magisterském navazujícím stupni a zejména zohledňuje požadavky odborné praxe.

V rámci poradenské činnosti centrum úzce spolupracovalo s Ministerstvem vnitra ČR (odbor prevence kriminality), Ministerstvem školství ČR (úsek prevence a institucionální výchovy pro oblast prevence), Olomouckým krajem, statutárním městem Olomouc a Policií ČR. V průběhu roku 2010 obdrželo Centrum PRVoK na poradenskou činnost dotační podporu z prostředků Olomouckého kraje (projekt Patron bezpečného netu) a statutárního města Olomouc (městský program prevence kriminality). Další informace a online poradna jsou dostupné na http://www.prvok.upol.cz.

Vysokoškolská psychologická poradna je po odborné stránce garantována pracovníky Katedry psychologie a patopsychologie, konzultační činnost zajišťuje 12 poradců. Úlohou poradny je zajišťovat odbornou psychologickou poradenskou činnost studentům a zaměstnancům fakulty i celé univerzity, a to nejen v oblasti plnění studijních povinností, ale i při řešení osobních a partnerských problémů i problémů rodinných a zdravotních. Oblast sociálních problémů, které jsou velmi často spojeny s právními otázkami, zaštiťuje Vysokoškolská sociálně-právní poradna, jež působí při Ústavu pedagogiky a sociálních studií. V roce 2010 využilo poradenskou pomoc 137 klientů. Klientelu tvořili především studenti prezenčního i kombinovaného studia, ve velké míře však služeb poradny využili i zaměstnanci univerzity i osoby zvenčí.

Centrum výzkumu zdravého životního stylu vzniklo v roce 2009 jako specializované pracoviště, které se odborně zaměřuje na školní hygienu, rodinnou výchovu, kvalitu soužití zástupců různých generací a životní styl různých generací. V roce 2010 poskytlo poradenskou činnost 43 studentům ke zpracovávaným závěrečným pracím, 5 zástupcům škol s ohledem na uplatnění zásad školní ergonomie, spolupracuje také na aplikaci programů Zdravé město v konkrétních lokalitách. Středisko didaktické a informační techniky je technickým pracovištěm fakulty, které zajišťuje servis a údržbu výukové a didaktické techniky na fakultě. Pracovníci střediska zajišťují technickou redakci webových stránek fakulty, pořizují záznamy a vkládají informace o fakultě. Ve výše uvedených oblastech zajišťují pracovníci Střediska i poradenskou a konzultační činnost pro pedagogy fakulty. Významnou částí práce střediska bylo ozvučování probíhajících konferencí, promocí, imatrikulací a dalších kulturních akcí pořádaných všemi pracovišti fakulty a pořizování jejich záznamů. Středisko pedagogických a odborných praxí je zaměřeno na organizaci náslechových, průběžných a souvislých praxí,

Vedení fakulty si uvědomuje závažnost otázek sociálního znevýhodnění u mnohých studentů, a proto děkanka fakulty ustanovila jako svůj poradní orgán Sociální komisi, která se těmito otázkami intenzivně a pravidelně zabývá a navrhuje mimořádná sociální stipendia pro studenty v tíživé životní situaci. Toto stipendium je vypláceno ze stipendijního fondu fakulty. K informování veřejnosti, uchazečů o studium, studentů i zaměstnanců fakulty jsou trvale využívány www stránky jednotlivých pracovišť (přístupné z univerzitních stránek http:// www.pdf.upol.cz), elektronické informační kiosky i informační portál fakulty PDF-INFO, kde byly k dispozici přístupy a návody univerzitních systémů STAG, OBD, INIS, UNIFOR, HELP-DESK.

��

7 / ROZVOJ FAKULTY A MODERNÍ TECHNOLOGIE

��

Orientace na znalostní ekonomiku a vysoce inovační společnost je klíčová pro dlouhodobý rozvoj České republiky. V takovéto společnosti vzrůstá význam role pedagoga a jeho působení na rozvoj mladé generace. Chceme-li ovšem tento rozvoj pokládat za trvale udržitelný, musíme k tomu vytvořit i odpovídající podmínky. Proto současný rozvoj fakulty, v souladu s trendy výzkumu i moderního vzdělávání, je prioritně svázán s rozvojem materiálně technické základny a s informačními technologiemi. Pracoviště Pedagogické fakulty jsou v současné době dislokována ve třech různých částech města Olomouce. Hlavní budova fakulty se nachází na Žižkově náměstí, kde je umístěna většina z jejích pracovišť, katedry hudební a výtvarné výchovy mají své sídlo v Uměleckém centru na ul. Univerzitní a katedra biologie s terapeutickými a výzkumnými prostory Ústavu speciálněpedagogických studií jsou umístěny v budově na ul. Purkrabská. S rozvojem vědecké práce a výzkumných aktivit je nutně spojena otázka kapacitních a prostorových limitů budov fakulty, které brání rozvoji vědecké práce a vzdělávání. Tento rozvoj je nemyslitelný bez spolupráce s vedením Univerzity Palackého, což se odráží také ve strategických dokumentech UP. Od roku 2006 je intenzivně připravován projekt v Operačním programu Výzkum a vývoj pro inovace, který byl podán v roce 2009 pod názvem Výzkumně vzdělávací areál Pedagogické fakulty Univerzity Palackého v Olomouci v prioritní ose 4 – Infrastruktura na vysokých školách pro výuku spojenou s vědou a výzkumem. Projekt byl schválen komisí řídícího orgánu operačního programu v roce 2010 a po negociačním řízení by měla být v roce 2011 zahájena jeho realizace. Příprava projektu byla realizována ve spolupráci s konzultační firmou GRANTICA České spořitelny, a.s. Projekt je zaměřen na rozvoj vědeckých aktivit v podobě výstavby odborných laboratoří vybavených moderními technologiemi, na které budou navazovat výukové prostory. Vlastní stavba bude situována jako přístavba hlavní budovy fakulty na Žižkově náměstí, která pochází z roku 1938 od architekta Madlmayera a která původně sloužila výhradně pro účely armády. Z pohledu energetické náročnosti je ovšem tato budova v nevyhovujícím stavu, proto bylo v roce 2007 přistoupeno k přípravě projektu z Operačního programu Životní prostře-

dí. Projekt připravovaný Univerzitou Palackého pod názvem Energetické úspory Univerzity Palackého, byl schválen v roce 2010 a uskutečněn bude v roce 2011. Zahrnuje výměnu oken a zateplení fasády čtyř objektů Univerzity Palackého, kromě Pedagogické fakulty na Žižkově náměstí jsou do něj začleněny i budovy Přírodovědecké fakulty na ul. Šlechtitelů a tř. 17. listopadu a dále budova Lékařské fakulty na tř. Svobody. Na přípravě projektu se podílí konzultační firma MOTT MAC DONALD Praha, spol. s r. o. Objekt, který vyžaduje v dalších letech výraznější opravy, je budova fakulty na Purkrabské ulici pocházející ze 17. až 18. stol. Budova se nachází v ochranném pásmu Městské památkové rezervace Olomouc. S ohledem na to, že se jedná o kulturní nemovitou památku podléhající dozoru památkové péče Národního památkového ústavu Olomouc, je výrazně omezena možnost získání mimorozpočtových prostředků na její opravy. V budově se navíc nachází již léta zcela nevyhovující část (Albínka), která je v havarijním stavu. Oprava tohoto objektu je jednou z priorit vedení fakulty pro nejbližší léta. S rozvojem fakulty a realizací výukových i výzkumných aktivit je neodmyslitelně spojena péče o zaměstnance a zejména o mladé vědeckopedagogické pracovníky fakulty. Pedagogická fakulta, ve snaze udržet vysokou kvalifikaci a odbornost pedagogických a vědeckých pracovníků, posílit jejich zájem o návrat do zaměstnání po rodičovské či mateřské dovolené a zajištění genderově rovnocenné dělby péče o dítě, připravila ve spolupráci s Přírodovědeckou fakultou Univerzity Palackého společný projekt pod názvem Univerzitní mateřská škola a klub předškoláků, který byl v roce 2010 podán v Operačním programu Lidské zdroje a zaměstnanost, oblast Rovné příležitosti žen a mužů na trhu práce a slaďování pracovního a rodinného života. V témže roce byl projekt přijat k realizaci. Univerzitní mateřská škola a klub předškoláků bude situována v prostoru Univerzitních kolejí J. L. Fischera. Stavební část projektu bude realizována v roce 2011. Velká pozornost je trvale věnována modernizaci přístrojového vybavení a výpočetní techniky, a to nejen pro potřeby vědecko-pedagogických či technicko-hospodářských pracovníků, ale především pro potřeby studentů. Fakulta tedy nabízí zaměstnancům i studentům vybavení výpočetní technikou na špičkové úrovni a v dostatečném počtu tak, aby bylo možné tuto techniku využívat nejen jako podpůrný prostředek pro realizaci studia, ale také jako vhodný nástroj pro tvorbu vzdě-

��

lávacích materiálů či kvalifikačních prací. Součástí tohoto vybavení je také infrastrukturní páteř, která poskytuje klientským počítačům, uživatelům a aplikacím potřebné technologické zázemí. Fakulta v rámci svých lokálních serverů zajišťuje podporu provozu těchto systémů a aplikací: • • • • •

Microsoft Active Directory – 2008 R2 native, systém evidence zahraničních pobytů SEZP, kopírovací a tiskový systém SAVE-Q, databázový systém MYSQL, virtualizační infrastrukturu na platformě VmWare vSphere 4.0, • terminálové servery na bázi Microsoft Windows 2008 server R2. Pracovníkům fakulty je poskytována všestranná péče pracovníky odboru proděkana pro informační a vzdělávací technologie ve všech oblastech použití a využití výpočetní techniky pro potřeby přípravy a realizace edukačního i vědecko-výzkumného procesu. Pracovníci PdF UP Olomouc v roce 2010 využívali celkem 350 stolních počítačů a více než 152 přenosných počítačů – notebooků či netbooků. Aby byli pedagogičtí i technicko-hospodářští pracovníci schopni využívat všechny aplikace a systémy nutné pro zajištění plynulého chodu fakulty, byla v roce 2010 realizována tematická školení pro všechny zájemce z řad pracovníků fakulty: • použití systému studijní agendy STAG z pohledu učitele a koordinátora STAGu pracoviště, • použití multimediální a prezentační techniky pro potřeby podpory vzdělávacího procesu, • použití systému evidence publikačních a vědeckých výstupů OBD 3.0, • použití LMS systému Unifor pro potřeby realizace distančních forem vzdělávání s využitím e-learningu pro autory distančních textů a pro tutory distančních kurzů.

��

Studenti Pedagogické fakulty UP mají k dispozici celkem 11 počítačových učeben a laboratoří, na kterých je dislokováno 305 počítačů, jež jsou využívány k zajištění a podpoře edukačního procesu v bakalářských, navazujících magisterských či doktorských studijních programech. Všechny počítačové

učebny jsou také průběžně vybavovány interaktivními tabulemi a zobrazovacími jednotkami. Počítače dislokované na počítačových učebnách P0, P3, P11, P14, P22, P24, P26, P53, PM-1, PM-2 a studovně jsou vybaveny širokou škálou softwarových produktů, které jsou velmi často využívány při výuce. Jsou to například tyto systémy či aplikace: • • • • • • • • •

Microsoft Windows XP, Windows Vista a Windows 7, Microsoft Office 2003, 2007 a 2010, Adobe Photoshop, Captivate či Illustrator, Corel Draw! 12 a Zoner Callisto či Context, Microsoft Visual Studio 2005 a 2010, Pinnacle Studio 12 či Adobe Premiere 9, Autodesk AutoCAD 2008 a 2010, Statsoft Statistica 7, Maple 8 a Calibri, výukové aplikace pro potřeby výuky anglického a německého jazyka.

Dále může fakulta nabídnout studentům výpočetní techniku, kterou mohou využívat i v době mimo výuku pro přípravu seminárních a kvalifikačních prací či pro práci s univerzitními či fakultními informačními systémy pro podporu studia (systém studijní agendy STAG, LMS systém Unifor, systém evidence zahraničních pobytů SEZP apod.). Na počítačových místnostech PM-1 a PM-2, ve studovně a na počítačové učebně P26 mají studenti k dispozici celkem 135 pracovních stanic, které mohou využívat denně od 8.00 do 19.00 pro samostatnou práci. Služeb počítačové místnosti PM-1 a PM-2 v roce 2010 (od 4. 1. 2010 do 21. 12. 2010) využilo celkem 21 569 studentů. Studenti v rámci provozu těchto počítačových místností mohou využívat tyto služby: • tiskové a kopírovací služby, • skenovací a reprografické služby, • informační portál pdf-info s návody na obsluhu jednotlivých informačních systémů pro podporu studia, • centrální síťové úložiště dat, v rámci provozu Microsoft Active Directory, které je přístupné ze všech počítačů v doméně pdf.upol, • širokou škálu aplikací a systémů pro podporu studia.

ZÁVĚREČNÁ POZNÁMKA Podrobnější informace k činnosti jednotlivých ústavů a pracovišť Pedagogické fakulty UP jsou k dispozici na adrese http:// www.pdf.upol.cz/menu/uredni-deska/. Prof. PaedDr. Libuše Ludíková, CSc. děkanka PdF UP

��

OBSAH

Úvod .................................................................................. 3 1 / Organizační schéma fakulty....................................... 4 2 / Orgány Pedagogické fakulty UP ............................... 5 2.1 Děkanka ................................................................. 5 2.2 Proděkani............................................................... 5 2.3 Tajemník ................................................................. 5 2.4 Akademický senát PdF UP..................................... 5 2.5 Vědecká rada PdF UP ............................................ 5 3 / Studijní a pedagogická činnost na fakultě ................ 6 3.1 Studijní programy a obory prezenčního a kombinovaného studia ............................................. 6 3.2 Počty studentů bakalářského, magisterského a doktorského studijního programu ........................... 9 3.2.1 Počty přijímaných studentů ......................... 9 3.2.2 Počty studujících......................................... 10 3.3 Počty zahraničních studentů ............................... 16 3.4 Počty absolventů ................................................. 16 3.5 Studijní neúspěšnost ........................................... 17 3.6 Pedagogické a další odborné praxe ................... 17 3.7 Celoživotní vzdělávání ......................................... 18 4 / Výzkum a vývoj ......................................................... 20 4.1 Spolupráce ve výzkumu a vývoji ......................... 22 4.2 Mezinárodní konference realizované PdF .......... 25 4.3 Publikační výstupy ............................................... 26 4.4 Studentská vědeckovýzkumná činnost ............... 27 5 / Akademičtí pracovníci fakulty ................................. 29 5.1 Habilitační a jmenovací řízení ............................. 30 5.2 Rigorózní řízení ................................................... 30 6 / Péče o studenty ......................................................... 31 6.1 Poskytovaná stipendia ......................................... 31 6.2 Poradenské služby účelových zařízení fakulty .... 32 7 / Rozvoj fakulty a moderní technologie .................... 34

Vydala Univerzita Palackého v Olomouci, Křížkovského 8, 771 47 Olomouc www. upol.cz Editoři: Hana Marešová, Čestmír Serafín Grafická úprava: Tomáš Chorý Fotografie: Imrich Veber, Petr Zatloukal Jazyková korektura: Milan Polák Tisk: Tigris Zlín 1. vydání Olomouc 2011 ISBN: 978-80-244-2729-4

PEDAGOGICKÁ FAKULTA UP V ROCE 2010

Recommend Documents