Pályaválasztási tanácsadás másként Újdonságok

Hírek

Pályaválasztási tanácsadás – másként Újdonságok 2009 januárja a Mérei Ferenc Pedagógiai Intézet pályaválasztási tanácsadó tevékenységében is újat hozott. Megalakult a Pályaválasztási és Pszichológiai Tanácsadó Osztály, mely egyesíti magában a korábbi Pszichológiai, valamint az Információs és Tájékoztatási Osztályt. Nem csak nevében, de tevékenységének tartalmában is szeretne újat nyújtani az osztály. Korszerű, a célcsoportok igényeihez jobban alkalmazkodó módszerekkel, a pályaorientáció valódi jelentésének megfelelő tevékenységekkel szeretnénk minél szélesebb rétegekhez eljutni szolgáltatásainkkal. Célunk a diákok aktív bevonása a pályatervezésbe, döntési kompetenciájuk fejlesztése, információszerző aktivitásuk növelése részünkről pedig a segítő-támogató-tanácsadó szerep minél hatékonyabb gyakorlása. Milyen újdonságokat vezetünk be 2009. március 1-től? • Új, hosszabb nyitvatartási időben állunk ügyfeleink rendelkezésére: Hétfő Kedd Szerda Csütörtök Péntek

8-16 8-17 8-18 8-17 8-13

• Bevezetjük az Interneten történő jelentkezési lehetőséget: www.fppti.hu, illetve www. budapestedu.hu/palyavalasztas.hu • Biztosítjuk az e-mail-ben történő 12

kommunikációt: [email protected] • Bár átmenetileg fogadjuk nyitvatartási időnkben a pályaválasztási tanácsadásra személyesen jelentkezőket is, igyekszünk tudatosítani a bejelentkezők prioritását. • Komplex tanácsadási programokat kínálunk – a pszichológiai és pályaválasztási tanácsadás szoros egymásra épülésével. • Középiskolásoknak: KOM-PASSZ PROGRAM (Komplex Pályaorientációs Szakszolgálati Program) ÚJ! – egy internetes kapcsolatfelvétellel kezdődő, a diákok aktív részvételére számító útmutató pályatervező program • Általános iskolásoknak: Komplex Tanácsadási Program – ahol a hagyományos, jól bevált pszichológiai vizsgálatokat követi az informatív pályaválasztási tanácsadás. • Hasznos információkat találhatnak ügyfeleink weboldalainkon (www.fppti.hu, www.budapestedu.hu). • Bővítettük ajánlati csomagjainkat általános- és középiskolás osztályfőnökök részére (osztályfőnöki órák, szülői kerekasztalbeszélgetések, csoportos vizsgálatok tartása). Ami nem változott: • Elkötelezettségünk ügyfeleinkkel szemben, és szakértelmünk a problémamegoldás terén. • Elsősorban általános és középiskolás tanulóknak nyújtunk tájékoztatást. • Foglalkozunk iskolaválasztásra és iskolaváltoztatásra irányuló tanácsadással is. Várjuk szeretettel ügyfeleinket! a Mérei Ferenc Pedagógiai Intézet Pályaválasztási és Pszichológiai Tanácsadó Osztályának Munkatársai

Mérei Ferenc Fõvárosi Pedagógiai és Pályaválasztási Tanácsadó Intézet hírlevele - 2009. március

Hírek

Beszámoló az Agressziókezelés Munkacsoport eddigi munkájáról „Őrizz meg attól a naiv hittől, hogy az életben mindennek simán kell mennie! Ajándékozz meg azzal a józan felismeréssel, hogy a nehézségek, kudarcok, sikertelenségek, visszaesések az élet magától adódó ráadásai, amelyek révén növekedünk és érlelődünk!” Antoine de Sainte-Exupéry – Fohász Az idei tanévben már többször is olvashattak munkacsoportunkról, amely a Mérei Intézet Gyermek- és Ifjúságvédelmi Osztályának keretein belül működik. Mint ismeretes, kiemelt feladatunk a fővárosi fenntartású oktatási intézmények számára létrehozott Intézkedési Terv végrehajtása. Mostani megjelenésünk célja, hogy szélesebb körben is tájékoztatást adjunk vállalt programjainkról. Az elmúlt félévben több, párhuzamosan futó, rövid és hosszabb távú projektet készítettünk elő és bocsátottunk útjára. Ezek közül némelyről már a szülők, pedagógusok, diákok is személyes tapasztalatokkal rendelkeznek. Színházi neveléssel és színházpedagógiával kapcsolatos terveinknek megfelelően az elmúlt hónapokban 35 fővárosi fenntartású oktatási intézményből több mint 1000 középiskolás diák jutott el ingyenesen különféle, korosztályi agresszióval foglalkozó előadásra. A Kolibri és a Bárka Színházban néhány esetben színházpedagógiai foglalkozással egészült ki a darab megtekintése, melynek keretében a színészek segítségével a gyerekeknek lehetősége nyílt a

történet interaktív feldolgozására. Elképzeléseink szerint a tavaszi félévben további 2000 tanuló számára válik elérhetővé a Kócsag, a Klamm háborúja, az Istentelen ifjúság, az Iskola a határon, a Kövek, illetve a Lila története c. darabok egyike. A Káva Kulturális Műhely, valamint a Kerekasztal Színházi Nevelési Központ bevonásával újabb előadásokkal bővülhet a kínálat. Az iskolai, kollégiumi, illetve gyermekotthoni színjátszó, irodalmi színpadok korosztályi agresszió témájához kapcsolódó előadásainak megismerésére és vendégjátékok formájában történő terjesztésére kiírt pályázatunk 14 nyertese intézményenként 200.000 forint támogatást kapott. Az agressziókezelés segítésében feladatunk volt új források megtalálása, korszerű módszerek felkutatása és átadása, melyhez a civil szférából is kerestünk partnereket, akik minősített partneri együttműködés keretében számos iskolába vitték ki programjaikat. A Kompánia Alapítvány a Fodor József Szakképző Iskola és Gimnázium és a Szily Kálmán Kéttannyelvű Műszaki Középiskola 10-10 osztályában szociometria, valamint kérdőíves vizsgálat felhasználásával, problémafeltáró kiscsoportos megbeszélés keretében végzett közösségépítést. A Közösségi Szolgáltatások Alapítványa Magyarország 3 intézményt (Arany János Műszaki Szakközépiskola és Szakiskola, Giorgio Perlasca Kereskedelmi, Vendéglátóipari Szakközépiskola és Szakiskola és a Than Károly Gimnázium és Szakiskola) ismertetett meg a resztoratív konfliktuskezelő módszerrel.


13

Hírek A Pszicholucia Kht. coaching-módszerrel 3 iskolában tartott pedagógus-továbbképzést (Csepel-Sziget Műszaki Szakközépiskola, Szakiskola és Kollégium, Semmelweis Ignác Humán Szakképző Iskola és Gimnázium és a Magyar Hajózási Szakközépiskola és Szakiskola). A Ne bánts világ! Alapítvány 5 fővárosi fenntartású intézményben az „Érintések” programját mutatta be (Hallássérültek Óvodája, Általános Iskola, Speciális Szakiskola, EGYMI és Diákotthon; Nagy László Általános Iskola és Gimnázium; Benedek Elek Óvoda, Általános Iskola, Speciális Szakiskola, EGYMI; Dr. Török Béla Óvoda, Általános Iskola, Speciális Szakiskola, EGYMI, Diákotthon és Gyermekotthon; Éltes Mátyás Általános Iskola, Diákotthon és Gyermekotthon). A Vadaskert Alapítvány „Borostyán” programja keretén belül sérült gyermekek gyógyító, rehabilitációs munkáját támogatta. Az Eszter Alapítvány az agressziókezelés témájának elméleti megközelítését vállalta, kutatást végez az iskolai erőszakkal kapcsolatos attitűdök, ismeretek, stratégiák feltárására. Az elkövetkezendő hónapokban további civil szervezetekkel tervezzük együttműködés kialakítását.

előadóként, továbbá az agressziókezelés szakmai támogatása céljából folyamatos lehetőséget biztosítottunk - és biztosítunk továbbra is - esetmegbeszélésre, szupervízióra az iskolák számára. Az oktató-nevelő munkát segítő kiadványaink közül honlapunkon már elérhető a „Módszertani segédanyag az osztályfőnöki munka segítésére” című összeállítás. Ugyanitt olvashatják a tavaly kiadott Frontvonalban című kutatási beszámolót. Hamarosan elkészül a Mérei Intézet és a Kolibri Színház közös munkájaként az oktatófilm, mely az iskolai agresszióhoz kapcsolódó szituációk feldolgozásában, pszichológiai-pedagógiai szempontú elemzésében nyújt támogatást. A tavaly évvégén elindult fővárosi oktatási portálon (www.budapestedu.hu) az Iskolai agressziókezelés menüpont alatt folyamatosan informálódhatnak a témában, többek között részletesen tájékozódhatnak a velünk dolgozó civil szervezetek munkájáról, tervezett programjainkról, szakirodalmi ajánlásokról, az iskolai agresszió jelenségének elméleti megközelítéseiről. Igyekszünk friss hírekről, aktualitásokról is beszámolni a weboldalunkon.

Az Intézkedési Tervben nagy hangsúly helyeződött a pedagógusok módszertani továbbképzésére. Október, november hónapokban a gyermekvédelmi felelősök számára 4 tanfolyamot szerveztünk „Konflikuskezelési készség és a szociális kompetenciák – a szervezeti konfliktusok megelőzésének és megoldásának korszerű gyakorlata” címmel, amelyen 67 pedagógus vett részt. Tervezzük, hogy az igényeknek megfelelően ezt a tréningünket az őszi félévben is elindítjuk. Az előírt, agresszióval összefüggő nevelési értekezleteken 21 intézményben vettünk részt 14


Hírek

Agresszióellenes konferencia

az Öveges József Gyakorló Középiskolában A téma sajnálatos módon igen „népszerűvé” vált az utóbbi időkben (talán mindig is az volt, csak kevesebb nyilvánosságot kapott). S bár az iskolákban igen látványos negatív megnyilvánulási formái vannak az agressziónak – melyeket még látványosabbá tehet a média –, azt azért leszögezhetjük, hogy az agresszió alapvetően előjel nélküli emberi alapösztön. A szocializáló közegeknek (család, iskola) abban van fontos felelősségük, hogy megtanítsa ezeket az energiákat pozitív, társadalmilag hasznos csatornákba terelni. Ehhez pedig az első lépés az, hogy beszélünk a problémáról. A sikeres, alapvetően én-közlésen alapuló kommunikáció, a különböző győztes-győztes problémamegoldási stratégiák megtanulhatók, és egy idő után észrevétlenül alkalmazhatók a mindennapi életben. Ez persze fontos szemléletváltást feltételez, minek elsajátítása hosszadalmas folyamat, ám valamikor el kell kezdeni… Az Öveges József Gyakorló Középiskola és Szakiskola diákönkormányzata a Fővárosi Diákönkormányzatok Szövetségével (FŐDISZ) összefogva egy közös párbeszédre hívta az érdeklődőket, hogy érdemi cselekvés kezdődhessen az iskolai agresszió kezelésében. Dr. Köpf Lászlóné, az iskola igazgatóasszonya hangsúlyozta, mennyire fontos, hogy az iskolapolgárok közül tanárok, diákok, vezetők, fejlesztők közös fórumon tudják artikulálni véleményüket a témával kapcsolatban. Ehhez szakmai segítséget is kaptak a résztvevők: Turcsik Katalin, az iskola pszichológusa szemléletes példákkal mutatta be az agresszor és az áldozat személyiségtipológiájának elméleti hátterét; dr. Herczog Mária szociológus a resztoratív konfliktuskezelési

technika előnyeiről tartott előadást, mely – véleménye szerint – igen hatékonyan működhetne az iskolai agresszió kezelésében is, ám nehezen terjed el a mindennapos gyakorlatban, hiszen a résztvevőktől igen nyitott (és az eddigi gyakorlattól igen különböző) hozzáállást kíván. Illusztrációként egy – az Amerikai Egyesült Államokban készített – dokumentumfilmet hozott, mely végigkövette egy resztoratív eljárás minden fontosabb lépését.

A resztoratív eljárás lényege, hogy a szabálykövetés nem elvont, absztrakt normákhoz való igazodást jelent, hanem mindig a szabályokhoz igazodó közösség igényeit, szükségleteit, fennmaradásához való feltételeit tükrözi. Amennyiben egy közösség tagja megszegi ezen szabályok valamelyikét, nem a „szabálykönyv” ellen, hanem maga a közösség ellen vétkezik. Ennek a döntéshozatali folyamatnak egyik módja az ún. konferencia-megbeszélés, ahol az adott konfliktust előidéző „sértő fél”, az eset során érintett „sértett”, valamint az őket támogatók mint érintett közösség egy független facilitátor levezetésével oldják meg a konfliktusos helyzetet. Ez a fajta közvetlen részvétel a döntéshozásban, a valódi szükségletek kifejezésében és kielégítésében mind ahhoz vezethet, hogy az adott probléma megoldása ne felülről jövő - és így szükségszerűen csak korlátozott ideig betartható hatalmi döntések igénybe vételével rendeződjön, hanem hosszú távra is valódi megoldást jelentsen a közösség számára. (A resztoratív helyreállító szemlélet alkalmazása a középiskolai oktatásban, Fellegi Borbála, Család, Gyermek, Ifjúság Egyesület 2002.)


15

Hírek A szakértők előadása után kerekasztalbeszélgetésen osztották meg a résztvevők egymással tapasztalataikat, kételyeiket. A beszélgetésbe bekapcsolódtak a meghívást elfogadó fővárosi középiskolák diákjai és pedagógusai, a Mérei Ferenc Fővárosi Pedagógiai és Pályaválasztási Tanácsadó Intézet „agressziócsoportjának” képviselői, illetve az Öveges József Gyakorló Középiskola és Szakiskola diákjai és pedagógusai. Kiderült, hogy sokan nyitottak lennének az újszerű módszerek alkalmazására, ám voltak olyanok is, akik a kezdeti sikertelenség demotiváló hatását hangsúlyozták, és segítséget vártak további munkájukhoz. Érdekes volt látni, hogy a diákok, a diák-önkormányzati képviselők milyen fontosnak tartják a problémáról való beszélgetést, és milyen éretten tudják megfogalmazni a témával kapcsolatos kérdéseiket. Azt hiszem, az utóbbi évek példáiból kiderült, hogy a megváltozott világot nem kellően vagy nem elég gyorsan követte a pedagógiai munka

didaktikájának átalakítása. Gyakran eszköztelennek érezzük magunkat, pedig lehet, hogy csak egy kicsit kéne nyitottabbnak és módszertanilag felkészültebbnek lennünk! Fontos lenne úgy kezelni ezeket a konfliktusokat, hogy ne egy újabb agresszív viselkedésformát eredményezzen a probléma „megoldása” – akár az áldozat, akár az agresszor részéről. Fontos belátnunk, hogy nem az iskola „szégyene”, ha ilyen típusú esetek történnek az épület falain belül, de az már az intézmény felelőssége, hogy milyen módon kezeli ezeket az ügyeket. Elengedhetetlen egy olyan légkör kialakítása, melyben a felek konstruktívan tudnak együttműködni, és természetesen szakemberektől segítséget kérni soha nem szégyen! Ebben próbált segíteni ez a konferencia is, melyben fontos iránymutató volt az összes érintett fél párbeszéde, a tapasztalatok közös hasznosítása! Botos Réka pedagógus

Iskolavezetők Szakmai Napjai (ISzaN) A fővárosi fenntartású (középfokú) oktatási intézmények igazgatói és igazgatóhelyettesei, valamint a fenntartó képviselői részvételével februárban és márciusban hat alkalmas szakmai napot szervez a Mérei Intézet a főváros Oktatási Ügyosztálya és az Oktatási és Ifjúságpolitikai Bizottság segítségével. A szakmai napok célja a jogszabályi ismeretek, illetve kompetenciák naprakészsége mellett elsősorban iskolamenedzsmenti, ezen belül vezetés-módszertani, gazdálkodási/pénzügyi és 16

tanulásirányítási kompetenciák korszerűsítése volt. Ezeken kívül az iskolavezetők közötti közösségkovácsolás, továbbá a fenntartói szereplők és az iskolavezetők közötti kapcsolatok erősítése a rendszer hatékonyságának növelése érdekében. Az ISzaN minden napja más intézményben kerül megszervezésre, ahol egy civil szervezet (szakmai érdekképviselet), az Oktatási Ügyosztály és az Oktatási és Ifjúságpolitikai Bizottság részéről elhangzó rövid gondolatébresztő után


Hírek műhelymunkákban folytatódik a tapasztalatcsere. A moderátori szerepet Dr. Eszik Zoltán (Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet, Fejlesztési és Innovációs Központ) látja el.

annak meghatározása is, hogy kit tekintenek az ügyre hatással bíró tényezőnek, s vele szemben milyen követeléseket fogalmaznak meg.

Műhelymunka: A nap témájában a résztvevők négy igazi munkacsoportban a „Jövőműhely” módszerét alkalmazva végeznek elemzéseket és dolgoznak ki ajánlásokat, javaslatokat!

Álmodj nagyot, s lépj kicsiket! Rögzített időkorlátos terv a legfontosabb végrehajtandó feladatokról. A csoport tagjai saját tevékenységüket programozzák, így – természetesen – ennek módszereiről, technikáiról szabadon dönthetnek.

1. A valóság szürke könyve

Fórum:

Ebben a szekcióban a tények „szerelmesei” dolgoznak. A szekcióban az a feladat, hogy arra vonatkozóan dolgozzanak ki javaslatot, hogy a főváros oktatási intézményrendszerében lehetőleg ott rendelkezzenek a legtöbb információval, ahol a legnagyobb döntési illetékesség, az érintettség.

A Szakmai Napok során összegyűlt tapasztalatok felkerülnek a téma fórumoldalára az Intézet honlapján, ott lehet folytatni a közös gondolkodást, tapasztalatcserét, véleménynyilvánítást.

2. Felhívás A csapatépítők szekciója. Az itt beszélgetők feladata az lesz, hogy nap témájául választott ügyben érintett közösség (pedagógusok, szülők, tanulók, partnerek, stb.) “megszólításra kerüljenek” – azzal a szándékkal, hogy bevonják őket a probléma megoldásába. Állásfoglalás kérése és kifejezése. Annak meghatározása a műhely “belső ügye”, hogy kit tekintenek az adott témával kapcsolatban érintettnek, mit tekintenek az érintettség kritériumának, és mi az a tevékenység, amit a hozzájárulásuk kívánatos formájának tekintenek.

3. Petíció Támogatókat az iskoláknak! Az oktatási intézmények közösségi erőforrásokból működnek. Fontos, hogy támogató környezet vegye körül őket. A szekció feladata külső hatalmi központokat megcélzó követelések megfogalmazása. A csoport munkáját jelenti

4. Cselekvési program

Műhelysorozatunk második fele: március 2-án a Váci Mihály Kollégiumban, 3-án az Eötvös József Gimnáziumban, és végül 4-én a Mérei Ferenc Fővárosi Pedagógiai és Pályaválasztási Tanácsadó Intézetben kerül lebonyolításra, mindegyik esetben délután 13.00-17.00 óra között. Témáink rendre: Pályázatírási ismeretek és gyakorlatok; Gazdasági, pénzügyi ismeretek; Módszerek, jól bevált gyakorlatok. A műhelysorozat jól sikerült első felében 71-68-52 fő igazgató illetve igazgatóhelyettes vett részt – mivel a márciusi helyszíneken helyszűke immár nem fenyeget -, ismét 70 fő feletti résztvevőre számítunk. Reméljük, hogy a technikai problémák elhárulnak és a Napokhoz kapcsolódó fórumunkon a tapasztalatcsere tovább folytatódik.


17

Hírek

A Jaschik Álmos Művészeti Szakképző Iskola értékteremtő pedagógiai gyakorlata Ismertetés a Mesterek és tanítványok kiállításról A Mesterek és tanítványok kiállítás a művészi teremtőfolyamat természetét, a mester és tanítvány egyszerre megőrző és megújító kapcsolatát kívánja feltárni, s egyben bemutatja a Jaschik Álmos Művészeti Szakképző Iskola értékteremtő pedagógiai gyakorlatát, amely megtestesül a kiállított műremekekben is. A tárlat a Pataky Művelődési Házban 2009. január 23-án nyitotta meg kapuját a látogatók előtt. E műtárgyak nemcsak a művészi alkotómunkára termett kezeket dicsérik. Kifejeznek emberi kapcsolatokat is: kifejezik a mester és a tanítvány sajátos kapcsolatát, amelyet a közös szándék, az értékteremtés bonyolult hálója tart össze. A tehetséggondozásnak nem elhanyagolható részterülete a tehetséges fiatalok munkáinak bemutatása. Tudjuk, hogy a tehetség fontos motivációs tényezője a siker, amelynek egyik alapvető mércéje a publicitás, a közzététel. E nemes célokra alapoztuk hagyományainkat. A most hetedik alkalommal megrendezett Mesterek és tanítványok kiállítás megörökíti diákjaink alkotó lendületét, felszínre hozza invencióikat. A Pataky Galériában az első, tárlat megrendezésére 2002-ben került sor, s ahogy akkoriban, most is sokféle műfaj, stílus képviselteti magát ezen a kiállításon. A növendékek gyakran több szakmába is belekóstoltak: üvegfestők porcelántervezők, 18

üvegcsiszolók egyszerre. A legtöbben azonban grafikusnak készülnek. Új képzésünk a dekoratőr és látványtervezés nemcsak népszerű, kedvelt szakirány, hanem az itt folyó oktatás kimagasló értékeit bizonyítják a kiállított kompozíciók. Ez az évről évre megrendezett rendezvénysorozat színvonalát megőrizve kézműveseink és dekoratőreink művészetté formálódó mesterségbeli felkészülésének meggyőző bizonyítéka. Ahogy az itt megtekinthető tárgyak is jelzik, azok a fiatalok, akik nálunk végeznek: érzékenyebbé válnak esztétikai és morális értékek iránt, amit az élet minden területén a környezetükben élőknek közvetíteni tudnak majd. Ez a társadalmi önérvényesítés céljain túlmutató önérték az itt megtekinthető műtárgyakban és alkotásokban tükröződik, s bizonyítják, hogy az élet alapértékei a manuális készségekre alapozó fejlesztés nem veszhet el a közoktatás képzési struktúrájából. A tehetséges fiatalok és művésztanáraik együttes bemutatkozása nemcsak a művészi élmény miatt figyelmet érdemlő, hanem mintegy a pedagógiai folyamat, a tárgyalkotó tevékenység egésze is kiállított anyaggá rendeződik itt. A napi készségfejlesztés, tehetséggondozás a megjelenő műtárgyakban rögzül, a pozitív mintakövetés a személyiség autonómiának megtartásával művészi önkifejezéssé formálódik. A tehetséggondozásnak nem elhanyagolható részterülete a tehetséges fiatalok munkáinak bemutatása. Tudjuk, a tehetség fontos motivációs tényezője a siker, amelynek egyik alapvető mércéje a publicitás, a közzététel.


Hírek Az iskola iparművészeti és képzőművészeti jellegű kézműves, valamint grafikus, díszítőfestő, díszítőszobrász, ólmozottüveg-készítő szakmákat oktat. A szakképzés szerkezetátalakításával összefüggésben 2007 nyarán a nagy múltú

nemzedékről nemzedékre hagyományozódó értékteremtés alapját biztosítja ezzel. Nem akar „tehetséget nevelni”, hanem a tehetség kibontakozásának szolgálatába áll. A Jaschik Álmos Művészeti Szakképző Iskolában magas

művészeti iskolával, a Dekoratőr Iskolával egyesült. A dekoratőr, kirakatrendező képzés tehát nem szűnt meg, hanem – ahogy a kiállításon is látható – ugyanolyan változatlan színvonalon, változatlan feltételekkel várja a szakma iránt érdeklődő érettségizett fiatalokat. Az iskola e nemes célokra összpontosítva - a reneszánsz mesterek műhelyeiben folyó szellemi és szakmai hagyományok példájának követője. Tudásbázissá kíván lenni: eszközök, technikák, szakmai alapok gazdag tárházát nyitja ki a növendékek előtt, korszerű és tradicionális eljárási módokban való jártasságot nyújt; azaz a

színvonalú nevelés folyik, elsődleges célként mégis a szakmai ismeretek átadását tartja szem előtt. Mint korábban, most is sokféle műfaj, stílus képviselteti magát ezen a kiállításon. Ez az évről évre megrendezett tárlat színvonalát megőrizve kézművesek és dekoratőrök művészetté formálódó mesterségbeli felkészültségének meggyőző bizonyítéka. Fábián Györgyi, tanár


19

Hírek

Német nyelvi szavalóverseny 2009. február 18-án az MFPI-ben megrendezésre került a fővárosi középiskolák német nyelvi szavalóverseny budapesti döntője. A rendezvényre szép számmal jelentkeztek diákok két kategóriában. A nyelvet magasabb óraszámban tanulók tudása nem mérhető össze a kevesebb órában tanulókéval. Ezért két külön zsűri bírálta el a kötelező és a szabadon választott versek előadóit. A döntőre nagyon jól felkészített, érdeklődő diákok érkeztek, népes szurkolótáborral. A tanárokon kívül egy-egy szülő is jelen volt, sőt osztálytársak is eljöttek.

A mai angol nyelvet előtérbe helyező, kedvelő világban örvendetes tény, hogy akadnak diákok, akik első nyelvnek mégis a németet választják, és olyan szinten művelik, hogy még szavalóversenyen is szerepelnek tudásukkal. A zsűri által kiválasztott tanulók helyezéseik alapján részesültek jutalomban. Minden szereplő jutalomkönyvet kapott. A Goethe Institut az első helyezetteket különdíjasként tárgyi jutalomban részesítette. A verseny remélhetőleg emlékezetes marad a jelenlévő középiskolások számára, és a következő években ennek hatására még motiváltabb lesz a német nyelv tanulása az iskolákban.

Német nyelvi szavalóverseny helyezettjei

I. KATEGÓRIA

I. Czikó Edina II. Nagy Szebasztian III. Hrotkó Csenge IV. Tuska Henrietta V. Horváth Dóra

Károlyi István 12 évfolyamos Gimnázium Corvin Mátyás Gimnázium és Műszaki Szakközépiskola Dr.Hetényi Géza Humán Szakközépiskola Öveges József Gyakorló Középiskola és Szakiskola Teleki Blanka Közgazdasági Szakközépiskola

II. KATEGÓRIA

I. Dávid Csenge

Hunfalvy János Fővárosi Gyakorló Kéttannyelvű Külkereskedelmi, Közgazdasági Szakközépiskola Újpesti Két Tanítási Nyelvű Műszaki Szakközépiskola, Szakiskola és Gimnázium Újpesti Két Tanítási Nyelvű Műszaki Szakközépiskola, Szakiskola és Gimnázium Károlyi István 12 évfolyamos Gimnázium Ganz Ábrahám Két Tanítási Nyelvű Gyakorló Szakközépiskola és Szakiskola

II. Czippán Árpád III. Róth Gábor IV. Rab Attila V. Barati Renátó 20


Hírek

Könyvtárhírek Változásban a könyvtár!

Átalakul a Mérei Intézet Pedagógiai Szakkönyvtára A Mérei Ferenc Fővárosi Pedagógiai és Pályaválasztási Intézet Könyvtára 1911 óta működik. A könyvtár hosszú, majd száz éves története során számtalan változáson ment keresztül, mindig követve a fejlődést. Jelenleg ismét a „változás korát” éljük, megfelelve az információs társadalom kihívásainak. Márciustól a könyvtár két helyszínen várja olvasóit. A Pedagógiai Szakkönyvtár továbbra is az Intézet épületében, a Vas utca 8-10-ben található. Az Egyetem tér 5. szám alatti új helyszínen került kialakításra Pedagógia Információs Központ. A Pedagógiai Szakkönyvtár alapvető feladata a pedagógia szakirodalmi tájékoztatás, pedagógiai információszolgáltatás. Kiemelt figyelmet fordít a forgalomba nem kerülő pedagógiai kiadványok beszerzésére. A teljesség igényével gyűjti Budapest oktatásával kapcsolatos irodalmat és a Mérei Intézet kiadványait. Ehhez várjuk az oktatási intézmények, a kerületi Pedagógiai Szakmai Szolgáltatók támogatását, együttműködését.

helyet a tankönyvtár, a nyelvi gyűjtemény és a médiatár. A tankönyvtár az érvényben lévő általános és középiskolai tankönyvek és tanári segédletek állandó bemutatóhelyeként működik. A nyelvi gyűjtemény, amely jelenleg elsősorban angol nyelvű, 2009-től kiegészül a főváros iskoláiban oktatott nyelvek irodalmával, oktatói segédanyagaival, az önképzéshez, az órára való felkészüléshez, a tanórai munkáltatáshoz felhasználható oktatási anyagokkal. Az Információs Központ kiemelt célja egy korszerű médiatár, digitális dokumentumtár kialakítása. A megújult könyvtár integrálja a könyvtári, tájékoztatási, kiállítási, képzési, programszervezési szolgáltatásokat. Kellemes körülmények között, korszerű szolgáltatásokkal várjuk mindkét helyszínen olvasóinkat! Bacsó Ildikó, Bedey Gáborné, Hock Zsuzsanna

Könyvtárunk naprakész szolgáltatást nyújt az olvasóknak a megjelent szakirodalomból. A kölcsönzésen és helybenhasználaton túl irodalomkutatást, témafigyelést ad az olvasók számára. Biztosítja önálló kutatómunka lehetőségét, olvasói számítógépek és az internet használatát. A Pedagógiai Információs Központ könyvtári és információs szolgáltatásokat nyújt. Itt kapott Mérei Ferenc Fõvárosi Pedagógiai és Pályaválasztási Tanácsadó Intézet hírlevele - 2009. március

21

Hírek

A Budapesti Nemzetközi Könyvfesztivál Ez év tavaszán, 2009. április 23-tól 26-ig ismét a Millenárison kerül megrendezésre a Budapesti Nemzetközi Könyvfesztivál. (Bővebb információ már olvasható a fesztivál honlapján : www.bookfestival.hu). Az idei esztendő vendég országa Románia lesz. A Könyvfesztivál legsikeresebb programjai közé tartoznak minden évben a Könyvtáros Klub keretében zajló bemutatók, konferenciák.

22

A Könyvtáros Klub helyszíne és a Magyar Könyvtárosok Egyesületének standja a tavalyi gyakorlathoz hasonlóan a G épület galériáján lesz, ahol szándékunk szerint a Fővárosi Könyvtárostanárok Műhelye is bemutatkozik. A Könyvtárostanárok Műhelye tagjai számára ingyenes belépőt igényelünk, amennyiben e szándékukat a [email protected] címen március 20-ig jelzik. Intézetünk kiadványai megtalálhatóak lesznek egyik kiemelkedő partnerünk, a KELLÓ standján.


Hírek

10 éves a Könyvtári Internet Fiesta

Könyvtári Internet Fiesta - 2009. Egy évtizedes hagyományra tekintünk vissza, amikor ismét Internet Fiestára hívjuk a könyvtárakat. A 10. magyarországi fesztivál programjaira 2009. március 23. és 31. között kerül sor. Az Informatikai és Könyvtári Szövetség kér minden könyvtárat, csatlakozzon idén is közös rendezvényünkhöz, hogy minél szélesebb körben megismertessük a XXI. századi ügyintézés, tanulás, tájékozódás, tájékoztatás korszerű formáját, hasznos lehetőségeit. Minél több helyen tegyük hozzáférhetővé az internetre épülő új szolgáltatásokat, mutassuk be az információszerzés korszerű módszereit. A 2009. évi Internet Fiesta kiemelt témakörei: • Könyvtárakból az Ügyfélkapun át • Virtuális könyvtár - virtuális szolgáltatások • Könyvtárak az e-tanulásért Kerüljenek bemutatásra a hasznos interaktív weboldalak, szakemberek bevonásával ismertessük meg a gyerekekkel, felnőttekkel a

világháló nyújtotta lehetőségeket. Szeretnénk, ha a Fiesta ideje alatt nagy hangsúlyt kapnának a hátrányos helyzetű embereknek szóló események. Javasoljuk a könyvtáraknak, hogy - az oktatási intézményekkel, a civil szervezetekkel összefogva - szervezzenek minél gazdagabb programot az Internet lehetőségeit népszerűsítve. Próbáljanak minél több ismeretet átadni az embereknek a fenti lehetőségekről. Javasoljuk, hogy a különböző könyvtártípusba tartozók fogjanak össze és keressék a bekapcsolódás lehetőségét. Ebben az évben is készül plakát, szórólap, néhány apróság, amit a megyei könyvtárakon és a Fővárosi Szabó Ervin Könyvtáron keresztül juttatunk el a csatlakozó könyvtárakhoz. Kérjük, a könyvtárak programjaikat 2009. március 2-10-ig regisztrálják a következő honlapon: fiesta.kjmk.hu! INTERNET FIESTA PROGRAMBIZOTTSÁG


23

Hírek

Életutak Ezzel a címmel honlapunkon már több könyvtárostanár-pályát mutattunk be, a Hírlevélben márciusban ismét egy listás szakértőnk portréját adjuk közre. Platthy Zsuzsa a már nem pályakezdő könyvtárostanárok közé tartozik, hiszen immár 8 esztendeje éli a könyvtárostanárok mindennapjait. Pályáját a közoktatásban mint tanító kezdte meg, majd közel 20 esztendő tanítói pálya után került a könyvtárostanári pályára. A könyvtár-informatikus diplomát Debrecenben szerezte meg. Jelenleg a dr. Hetényi Géza Humán Szakközépiskola könyvtárostanára, aki büszkén vallhatja magáénak az iskolai honlapszerkesztői munkát is. Azok közé a könyvtárostanárok közé tartozik, akik az élethosszig tartó tanulást belső indíttatásból élik meg, folyamatosan képzik magukat. Ez vitte a pályázatok világa felé is. Minden intézményvezetőnek, könyvtárostanár kollégának ajánljuk figyelmébe magas könyvtárinformatikai, pályázatírói gyakorlaton alapuló szaktudását! Önmaga így vall hivatásáról: A 21. század egyik nagy kihívása, hogy képes lesz-e a jóléti társadalmak és a szegény néprétegek közötti szakadékot áthidalni, csökkenteni. A gyors fejlődésnek indult információs és kommunikációs technika (IKT) képes lesz-e a szakadék csökkentésére, esetleg továbbmélyíti azt? Milyen szerep jut ebben a 24

könyvtáraknak, és van-e egyáltalán módjuk ezt befolyásolni? Jelenleg azt tapasztalhatjuk, hogy a világon – kicsiben a mi országunkon belül is – a gazdasági különbségek napjainkra kiegészültek a „digitális szakadék”-kal. Különböző gazdasági, szociális, műveltségi szinten lévő személyek, háztartások, intézmények, régiók között óriási a különbség az információs és kommunikációs technológiához való hozzájutásban, az internet használatának aktivitásában. Az információkhoz való hozzájutás az új technika segítségével az egészséghez, iskolázottsághoz való hozzájutást is segíti. Gondolok itt a sajátos nevelési igényű tanulókra, de az ország keleti felében élő vidéki emberekre, vagy a roma népcsoportra. Úgy gondolom, hogy ennek a szakadéknak a megszüntetésében, de legalább csökkentésében kulcsszerepe lehet a könyvtáraknak, ezen belül az iskolai könyvtáraknak. A könyvtárosok sarkalatos szerepet töltenek be a használók számítógéphez szoktatásában, az internetes jártasság terjesztésében. A könyvtár a nyilvános hozzáférés ideális terepe. Ajtaja nyitva áll mindenki előtt. Hatékony és világos működési elvekkel és gyakorlattal még a legkisebb könyvtár is képes elhozni a világot a mikroközösséghez. Nagyon fontos lenne az iskola könyvtárak technikai hátterének biztosítása, és az iskolai, valamint nem iskolai könyvtárosok továbbképzése ezen a területen.


Hírek Én mint iskolai könyvtáros nagyon fontosnak tartom, hogy olyan könyvtárosok foglalkozzanak a gyerekekkel, akik jártasak a számítógép használatában, főleg ismerjék jól az internetet minden csínját-bínját. Miután már évek óta intenzíven használom a számítógépet – eleinte csak a könyvtári dokumentumok feldolgozására, később a katalógusok online használatára, majd az Interneten közzétett információk összegyűjtésére és azok prezentálására honlapon, blogon – úgy érzem, tudok ebben segítséget, ötleteket adni a kollégáimnak. Ilyen például az általam digitálisan feldolgozott könyvtárhasználati ismeretek – amit sokkal inkább nevezhetünk könyvtári informatikának – tantárgy anyaga, melyet évek óta használok és

aktualizálok. Ma már az interaktív táblát is bevontam a tanításba, és a könyvtárhasználati órák egy részét a számítástechnika teremben tartom. Bár úgy gondolom, hogy nincs vége a Gutenberg Galaxisnak, a hagyományos könyvtáraknak is megmarad létjogosultságuk, de meg kell tanítani a gyerekeket (felnőtteket) a digitális írásra, az internet okos használatára, az azon történő ügyintézésre, a több forrásból való információszerzésre. E téren szívesen adom át tapasztalatom a Budapesten dolgozó könyvtárostanár kollégáimnak.

Kézfogás kör a Mérei Intézetben Könyvtárostanároknak, tanítóknak, iskolai és óvodai könyvtárban dolgozóknak ajánljuk figyelmébe a minden hónap második péntekén 13 órától működő Kézfogás körünket.

Jogi és könyvtárszakmai kérdésekre igyekszünk pontos választ adni a résztvevőknek. Mindenkit szeretettel várunk 2009. március 13-án pénteken, a Mérei Intézet kávézójába.

Ez is az is klub E hónapban az iskolai könyvtár működéséhez szükséges vezetői ismeretekről lesz szó. Csillag Ferenc pedagógiai szakértő a vendégünk, aki hosszú évek vezetőképzői szakismeretével igyekszik segíteni a könyvtárostanárok, tanítók, iskolai könyvtárban dolgozó pedagógusok

munkáját e napon. A klub 2009. március 11-én 13 órától lesz a Mérei Intézetben. A részvétel klubtagoknak ingyenes, napi belépő 3500 Ft.


25

Hírek

Bod Péter Országos Könyvtárhasználati Verseny Örömmel adjuk hírül, hogy a Veres Péter Gimnáziumban megtartott Bod Péter Országos Könyvtárhasználati Verseny fővárosi fordulójában idén is majdnem 600 diák vett részt, a szóbeli döntő eredményei alapján az alábbi tanulók képviselik az írásbeli országos elődöntőn Budapestet: I. kategória Csatári Dóra Szent István Gimnázium Felkészítő tanára: Leczki Margit Erdei Katalin

Hunyadi Mátyás Általános Iskola Vizafogó Tagiskolája Felkészítő tanára: Marik Noémi

Kovács Dóra

ELTE Apáczai Csere János Gyakorló Általános Iskola és Gimnázium Felkészítő tanára: Szakály Erzsébet Horváth Simon

Ivánka Iván Richárd Károlyi István 12 évfolyamos Gimnázium Felkészítő tanára: Várhalmi Márta

Lágymányosi Bárdos Lajos Általános Iskola és Gimnázium Felkészítő tanára: Hársas Oszkárné

II. kategória Vámossy Domonkos Veres Péter Gimnázium

26

Köszönjük a felkészítő tanárok munkáját, és sok sikert kívánunk a folytatáshoz!


Pályaválasztási tanácsadás másként Újdonságok

Recommend Documents