Roční plán školní družiny na školní rok 2014/2015 2. oddělení Obsah výchovně vzdělávací činnosti je založen na činnostech vyplývajících především ze zájmů dětí. Činnosti a akce, které se uskuteční každý měsíc: odpočinkové, rekreační, zájmové a spontánní činnosti dle plánu využití tělocvičny a pobyt na hřišti ve vyhrazených hodinách povídáme si o správné hygieně, stolování a společenském chování příprava na vyučování – plnění domácích úkolů, didaktické hry apod. poučení o bezpečnosti před každou činností, akcí kolektivní hry a soutěže kontaktní hry ve skupinách
2. oddělení je zaměřeno na environmentální výchovu, která vede děti ke správnému chování k životnímu prostředí a kvality vlastního života.
Září – jíme zdravě Seznamujeme se s prostředím, provozem družiny – vnitřním řádem ŠD a programem ŠD. Seznámení žáků s pokyny pro bezpečný pobyt při činnostech v ŠD. Ovoce a zelenina – způsob růstu, péče, ochutnávání, sušení ovoce. Výstava ovoce a zeleniny. Příprava a ochutnávka ovocného a zeleninového salátu – důležitost vitamínů. Stravování – zdravá a nezdravá výživa, bio potraviny. Beseda – „Fastfood? Jedině na porcelánu.“ Výtvarná činnost: malování na téma „barevný podzim“. Pracovní činnost: podzimní ježci, výroba podzimního draka – skupinová práce. Sportovní činnost: Olympijské hry – soutěže na školním hřišti.
Společné vycházky: sběr podzimních plodů a listů pro kreativní činnost.
Říjen – bez vody nelze žít Poznáváme vodní svět a živočichy v našem okolí, chráníme je. Povídáme si o problematice nedostatku pitné vody pro všechny lidi na Zemi. Šetření vodou – neplýtváme. Důležitost vody pro živočichy a rostiliny – dodržujeme pitný režim, zaléváme květiny. Pokusy s vodou – teplá, studená, led, pára. Beseda – „Balená nebo kohoutková?“ Stolní hry dle výběru dětí, sledování DVD na přání dětí. Dlabání dýní. Výtvarná činnost: malování na téma „vodní život“. Pracovní činnost: dýně a pavouci z tácků, netopýři, strašidla. Sportovní činnost: hry s míči, kruhy, lany. Společné vycházky: vycházka k přehradě – chráníme své zdraví, ochrana, prevence.
Listopad – jsem člověk Nebezpečnost škodlivých látek – kouření, alkohol, drogy, jedovaté rostliny, výpary z komínů. Nebezpeční internetu. Způsob oblékání vzhledem k ročnímu období – prevence. Udržení fungujících sociálních vztahů a jejich upevnění - člověk, který je duševně zdravý, kladně působí na své okolí, a také jej lépe vnímá. Beseda - „Kamarádství“ - pomáháme si navzájem, posloucháme se. Pěvecká soutěž - „DO RE MI“. Čtení knihy na pokračování – Malý princ. Příprava na adventní jarmark – výroba dekorací.
Výtvarná činnost: malování na téma „my se čerta nebojíme“. Pracovní činnost: adventní kalendář. Sportovní činnost: učíme se florbal. Společné vycházky: pozorujeme změny v přírodě. Sledujeme přípravy přírody na zimu.
Prosinec – cestujeme prstem po mapě Povídáme si o dopravě a rozdělujeme ji. Regulace dopravy – nejezdíme autobusem, ale jezdíme na kole nebo chodíme pěšky. Poznáváme různé části světa pomocí internetových map a atlasů světa. Beseda - „Vliv dopravy na lidské zdraví.“ Návštěva krmelce, krmíme ptáčky v krmítku. Vánoce – tradice našich předků, životní hodnoty, dobrovolná skromnost…. Předvánoční doba – Advent, vánoční zvyky a tradice. Poslech vánočních koled u adventního věnce, vyslovení přání, strojíme vánoční stromeček, rozbalujeme dárky Čtení knihy na pokračování – Malý princ. Výtvarná činnost: malování na téma „zimní čas“. Pracovní činnost: výroba přáníček, veselý sněhulák, vánoční hvězdy. Sportovní činnost: vybíjená – turnaj družstev. Společné vycházky: bobujeme na kopci.
Leden – odpady Miniprojekt - „Les není smetiště.“ Třídění odpadu – pomáháme chránit životní prostředí. Využívání odpadových materiálů k výrobě dekorací. Beseda - „Rizika pro lidské zdraví.“
Čtení knihy na pokračování – Malý princ. Výtvarná činnost: podmořský svět – kresba. Pracovní činnost: vyrábíme figurky z tříděného odpadu. Sportovní činnost: skupinové hry v tělocvičně. Společné vycházky: vycházka k přehradě – pozorování neživé přírody.
Únor – krajina jako ekosystém Rozdělování ekosystému – zahrada, pole, louka, les, parky Potravní řetězce – malujeme názorné příklady. Miniprojekt - „Vymírání druhů.“ Chránění živočichové a rostliny – pomáháme také chránit. Beseda - „Dřevo z tropických lesů? Děkuji, nechci!“ Soutěž - „pexesiáda“. Čtení knihy na pokračování – Malý princ. Karneval – spolupráce s rodiči. Soutěže, hry a tombola. Výtvarná činnost: vyrábíme masky. Pracovní činnost: vystřihujeme a kreslíme škrabošky. Sportovní činnost: překážkové dráhy v tělocvičně. Společné vycházky: pobyt v zimní přírodě.
Březen – čtení rozvíjí naší mysl Čtenářská dílna – čteme všichni a baví nás to. Výroba vlastního časopisu. Beseda - „Má oblíbená kniha.“ Čtení na pokračování – Malý princ. Příprava na velikonoční jarmark. Velikonoční tradice.
Jarní úklid okolí školy. Výtvarná činnost: malujeme vajíčka. Pracovní činnost: velikonoční přáníčka. Sportovní činnost: florbal, kopaná, vybíjená. Společné vycházky: poznáváme naší obec, sbíráme informace.
Duben – tajemný vesmír Přivítání jara, sadíme kytičky a bylinky. Hledání v knihách a na internetu informace o vesmíru. Miniprojekt - „Den Země“. Kreslíme na chodník. Hra – Čtyři živly. Beseda - „Globální změna klimatu.“ Čtení knihy na pokračování – Malý princ. Výtvarná činnost: malování na téma „žiju na své planetě“. Pracovní činnost: skládání z papíru. Sportovní činnost: hry na rychlost ve družstvech. Společné vycházky: pozorujeme změny v přírodě, jarní rostliny, návrat tažného ptactva.
Květen – vítejte na Zemi Slavnostní posezení ke dni matek. Výroba občerstvení pro maminky a děti – sladké a slané jednohubky. Barevný týden ve školní družině. Pojmenováváme jarní rostliny, barvy, zvířata a jejich mláďata, lisování jarních květin, tvorba herbáře, poslech a poznávání zvuků v přírodě. Klíčení semen a výhonků (světlo, tma, vzduch, voda, sucho, teplo, zima) a následné pozorování.
Beseda - „Zachraňme společně planetu.“ Čtení knihy na pokračování – Malý princ. Výtvarná činnost: malujeme svoji maminku – voskové pastely, vodové barvy. Pracovní činnost: dáreček pro maminku – barevné srdíčko, fialka. Sportovní činnost: míčové hry. Společné vycházky: vycházka do lesa, pozorování zvířat.
Červen – můj mazlíček Svátek dětí ve školní družině – odpoledne plné překvapení, her, zábavy. Vyhledávání v encyklopediích informace o zvířatech. Péče o domácí zvířata - ukázky domácích „mazlíčků“. Beseda – „Zákon na ochranu zvířat.“ Výlet školní družiny – Zoo Ostrava. Pozorování zahrad - zrání letního ovoce a zeleniny, ochutnáváme, poznáváme podle čichu, chuti. Příprava na prázdniny – připomínáme si, jak se bezpečně chovat u vody, při koupání, slunění, hrách v přírodě (pozor na hady, bodavý hmyz, jedovaté rostliny) i na ulici (jízda na koloběžkách, kolech, on line bruslích). Výtvarná činnost: moje nejoblíbenější zvíře – kresba. Pracovní činnost: výroba zvířátek z dostupných materiálů. Sportovní činnost: skáčeme přes švihadlo a v pytlích na školní zahradě. Společné vycházky: společná návštěva u hasičů.
Zpestření činností ve školní družině:
libovolnou formou vyjádří, čím je pro něj příroda
různými způsoby (slovy, výtvarně i jinak) reflektuje svůj prožitek smyslového kontaktu s přírodou
popíše pozorované změny v přírodě v čase (den, noc, roční období)
pod dohledem dospělé osoby se pravidelně a dlouhodobě stará o květinu nebo vhodně vybraná zvířata
vyhledá a zvolenou formou interpretuje příběhy a legendy o přírodě a krajině z jeho regionu
uvede jednoduché příklady potravních vazeb mezi organismy; u vybraných organismů určí (na základě informací o jejich životě) jejich roli v potravním řetězci
rozliší základní biotopy a typy využití krajiny (zahrada, pole, louka, les, rybník, hory, jeskyně, lidské sídlo) a přiřadí k nim organismy, které se v nich vyskytují
nalezne vztah mezi stavem ekosystému a lidskou činností na příkladu konkrétních míst ve svém okolí (např. louka – kosení, pole – orba a pěstební činnost, atd.)
nalezne vztah mezi příčinou a následkem běžných činností a zdůvodní nezvratnost některých rozhodnutí a chyb (např. když se květina nezalévá, uschne)
spolupracuje se spolužáky na řešení problémů, které vyvstanou při běžném provozu školy (např. domluva o organizaci třídění odpadu); učí se porozumět odlišným názorům na řešení problému ostatních
formuluje jednoduché otázky a na základě vlastního pozorování a zkoumání na ně získává odpovědi (např. Jak se pohybuje rak? Kde roste mech?)
pozoruje a zkoumá přírodní děje pomocí jednoduchých pomůcek a nástrojů (pracuje s lupou, dalekohledem, teploměrem apod.)
vybere z běžných každodenních činností ty, při kterých může svým chováním snížit jejich dopad na životní prostředí; navrhne konkrétní opatření, které by k tomuto snížení vedlo (např. šetření vodou při denní hygieně)
ukáže svému vrstevníkovi postup, jak provést jednoduché opatření z oblasti ekomanagementu, které sám považuje za důležité (např. upozorní, že „plast patří sem“); vysvětlí důvody, proč opatření provádí
uvede výhody a nevýhody různých opatření z oblasti ekomanagementu, která snižují dopady vlastního jednání na životní prostředí; (např. třídění odpadu, šetření vodou a energií)
Odpovědné chování nelze ovlivnit pouhým předáváním znalostí o životním prostředí. Je ovlivňováno komplexem vzájemně provázaných specifických znalostí, dovedností a postojů, které se u dětí v různém období rozvíjejí a navazují na sebe.
Lučina, 29. 08. 2014
Mintělová Nela vychovatelka ŠD
