MĚSTSKÁ KNIHOVNA KOSTELEC NAD ORLICÍ
Tvořivé dílny letem světem aneb Prevence sociopatologických jevů u dětí ZŠ Cílem příspěvku je ukázka metodických listů ke konkrétnímu uměleckému dílu – knize a její ilustraci a nabídnout je knihovníkům jako námět pro práci s knihou.
Tvořivé dílny •
Cílem a smyslem mých metodických listů je zvýšit u dětí povědomí o vlastní sounáležitosti se světem, s neživou i živou přírodou, lidmi, společností, planetou Zemí – pochopit podstatu bytí. Naučit je vzájemné spolupráci, toleranci a pomoci ve všech situacích našeho lidského konání. Aby věděly, že mohou pomoc nabídnout i kdykoliv o pomoc požádat. Dále pak být emotivními, své emoce dávat najevo a umět s nimi kultivovaně zacházet. Ukázat jim cestu jak na sobě pracovat být zdravě sebevědomou bytostí, znát svoji hodnotu, kvality, ale umět i rozpoznat svoje nedostatky a stinné stránky osobnosti. Do budoucna je tak naučit předcházet psychosomatickým onemocněním. Duchovní a spirituální oblast u dětí rozvíjím tím, že je seznamuji s různými národy a národnostmi, hlavně s jejich původními domorodými obyvateli a jejich po generace předávanou pradávnou moudrostí a zkušenostmi.
Tvořivé dílny •
Způsob projektového vyučování volím proto, neboť pedagog může na dílnu navázat a v dalších vyučovacích hodinách ji rozvíjet. Tak umocňuje a prohlubuje jmenované cíle, neboť tyto cíle jsou dlouhodobé.
Tvořivé dílny Konkrétní náměty volím vzhledem k stále probíhajícím celosvětovým změnám: •
otevření hranic – možnost cestovat, poznávat nové země a kontinenty, lidi v nich žijících, jejich mentalitu, kulturu, zvyky a obyčeje, náboženství a jistou mystiku země
•
zřízení Ministerstvem vnitra ČR Pobytového střediska v Kostelci nad Orlicí – město se tak stává, ať chceme nebo ne, městem multikulturním
•
občané města se denně setkávají s žadateli o azyl – lidmi různých národností, jejich děti docházejí za výukou do naší školy
Tvořivé dílny •
krásný výstavní prostor s pseudogotickými okny – možnost vystavovat umělecká díla – obrazy, sochy, kresby, ilustrace z knih, fotografie i drobné exponáty a druhý výstavní prostor s kobercem, kde si můžeme s dětmi hrát po vzoru J. A. Komenského Škola hrou
Tvořivé dílny současný systém vzdělávání je založen na pamětním učení cílem dílen je pomocí zážitkové pedagogiky: • prohloubit dětem školní znalosti nejen geografické – zeměpisné • usnadnit dětem pochopit jinou kulturu, chování lidí v ní žijících, jejich zvyklosti, kulturních tradice a náboženství • tvořivá relaxace (změna prostředí, změna autority, korekční cvičení, pohybové aktivity - tanec, zpěv, poslech hudby, prohlídka výstavy, výtvarné činnosti - kresba, malba, používání pomůcek, oblékání se do kostýmů • vnitřní prožitek a následně i zážitek (pozdrav na ulici, Japonsko- český slovník) • upevňování mezilidských vztahů •
Tvořivé dílny • určeno pro děti 2. – 5. ročníků ZŠ v počtu 20 dětí ve třídě, max 25
dětí ve třídě • doba trvání: 3 hodiny, v polovině s velkou 20 min přestávkou na
svačinu, toaletu a odpočinek • důležité osobní pozvání ve třídě • motivovat i domácím úkolem
Tvořivé dílny •
myšlenka dílny – co chci dětem předat, co je chci naučit, co chci aby pochopily ?
•
téma dílny ?
•
název dílny ?
•
pro koho je určena, pro jak staré děti ?
•
jak dlouho bude trvat ?
•
motivovat ? naladit neobvyklým domácím úkolem ?
•
pomůcky ?
•
promyslet metodický postup ?
•
jednotlivé aktivity měníme, ubíráme, přidáváme dle třídního kolektivu
Afrika plná rozporů • dílna reaguje na výstavu fotografií
a exponátů zapůjčených z Národního muzea – Náprstkova muzea asijských, afrických a amerických kultur v Praze • Maroko, Keňa, Angola
Afrika plná rozporů téma: Ochrana a recyklace cíle: •seznámit děti s africkým kontinentem, geografií země, lidmi
jejich kulturními zvyky a tradicemi, náboženstvím a mystikou země •naučit je chránit okolní přírodu, lidi v ní i sám sebe
a
Afrika plná rozporů •
prohlídka výstavy fotografií a exponátů
•
hra s igelitovými sáčky
•
téma ochrany a recyklace - vytváření hraček např. afrických zvířat pro děti z Keni z plastových lahví pomocí provázku a fantazie – jednotlivě i ve skupinkách (igelitové obaly)
•
seznámení s africkou pohádkou z knihy Africké pohádky K od K. S. Kamandy
•
skupinová tvorba marocké mozaiky tzv. zillidž (víčka z lahví)
•
hra na Masaje jako lovce a zároveň ochránců lvů, kteří jsou dnes již chráněni
•
malování ochranných symbolů Adinkry pomocí barev na obličej
jednotlivé činnosti jsou prokládány vyprávěním – načteno z knih, které máme v
našem fondu k dispozici nebo čerpáno z vyprávění a besed přímo od autorů výstav
Austrálie – země protinožců •
na motivy knihy Ivany Peroutkové Anička v Austrálii
•
v rámci výstavy fotografií zapůjčených cestovní kanceláří GO2 v Praze
cíle: •
zvýšit povědomí o vlastní sounáležitosti se světem, s neživou i živou přírodou, lidmi, společností, planetou Zemí
•
rozvoj duševního a duchovního života
•
zamýšlet se nad tématem různých pohledů na svět
•
rozvoj sociální citlivosti, tolerance, respektu
Austrálie – země protinožců •
prohlídka výstavy
•
UNESCO chráněný Velký bradlový korálový útes 2000 km dlouhý s 2000 druhy ryb – ukázka Encyklopedie ryb
•
Žralok obrovský – býložravec – dlouhý 18 m
•
chráněný medvídek Koala X medvídek Panda a jiní vačnatci , tasmánský čert,klokan obrovský – skok při běhu dlouhý 13,5 m
•
andulky, které děti chovají doma jako své mazlíčky
•
prokládáme čtením z knihy např. kapitoly U opery, v přístavu, tajemný zvuk didžeridu a první setkání a aboridžinskou holčičkou
již název kapitoly napovídá, co vše se děti dozvědí
Austrálie – země protinožců •
zdobení bumerangu technikou teček na předem připravenou šablonu
povídání si o zdobení se, rozdíl mezi děvčaty a chlapci, je dnes nějaký? ukázka
knihy Martina Rychlíka Tetování, skarifikace a jiné tetování těla (hudební skladatel Vladimír Franc)
•
čtení ukázky z knihy Marlo Morganové Poselství od protinožců str. 64 – 65 odstavec větou „Všechno na světě má svůj smysl „.(jiný kraj, jiný mrav mouchy)
•
skupinové tetování Maora z Nového Zélandu na balicí papír
•
pomalování obličeje aboridžinských dětí
obličejovými
barvami
–
podle
fotografie
Vietnamci jak je neznáme •
na motivy knihy Aleny Ježkové Dračí polévka
•
v rámci výstavy uměleckých černobílých fotografií Juraje Gažovčiaka Fotografie z Vietnamu
•
téma: komunikace verbální i neverbální, šikana a vzájemná pomoc
Vietnamci jak je neznáme cíle: •
seznámit děti s třetí početně největší menšinou v ČR hned po Slovácích a Ukrajincích
•
seznámit je s životem ve Vietnamu a jejich kulturními zvyky a tradicemi odlišnými od našich
•
seznámit se s komunikačním procesem, verbálními i neverbálními způsoby komunikace – gestikulace
•
seznámit se s tématem šikany a vzájemné pomoci
Vietnamci jak je neznáme další cíle: •
naučit děti navštěvovat kulturní zařízení, galerie, výstavy
•
mít vztah k umění a krásnu
•
umět rozpoznat umění a kýč
•
učit se estetickému cítění
•
seznámit je s knihou jakou uměleckým dílem a jejími ilustracemi
Vietnamci jak je neznáme •
prohlídka výstavy
•
povídání si o komunikaci
•
čtení z knihy Dračí polévka kapitoly Vlasy str. 45
•
seznámení s odlišnostmi vietnamské kultury
•
seznámení s legendou o vzniku Vietnamu
•
společná malba ve skupině Dračího vejce dle legendy
•
výroba vietnamského klobouku
•
čtení kapitoly Nářez str. 55
Severoameričtí indiáni - Ni-tsi-ta-pi • na motivy knihy
Renáty Fučíkové Jakub a hvězdy a výstavy barevných velkoformátových fotografií náchodského fotografa a cestovatele Vladimíra „Arniho Prachaře
Peru – Jsme děti Inků Noqanchis inkaqchurinkuna kanchis • na motivy knihy Peru – Děti Inků etnoložky PhDr. Olgy Vilímkové
a výstavy fotografií zapůjčených z Nadace Inka
Antarktida • na motivy výstavy fotografií ornitologa RNDr. Václava Pavla
PhD. a jeho vyprávění o cestě na Antarktidu, kam byl vyslán jako vědec
František Skála na motivy: •
ilustrací knih Františka Skály Jak Cílek Lídu našel , Skutečný příběh Cílka a Lídy a Velké putování Vlase a Brady
• knihy •v
Všechno o kytarách Tonyho Bacona
rámci výstavy „Muzeum“ umění v Olomouci
shlédnuté v Muzeu moderního
Japonsko – Chuť čaje – chuť zenu • na motivy výstavy
barevných fotografií zenových zahrad fotografa Zdeňka Thomy
Pomůcky hrazeny z Grantu Ministerstva kultury Knihovna 21. století
Děkuji za pozornost.
