mozgáskordinációs fejlesztés

mozgáskordiNációs fejleszTés 1-12 ÉVES KORIG az ÚjPesTi TarzaN™ Park jáTékeszkÖzeiNek fejleszTő haTásáról

SzakértŐI jeleNtéS az Újpesti tarzan™ Park játékeszközeinek fejlesztő hatásáról készült: UV Újpesti Vagyonkezelő zrt. megbízásából Budapest, 2014. július 7. készítette: tóth anett közoktatási szakértő Sz023582 tördelés: grafcom media kft. Nyomda: e-Print magyarország zrt.

3.

mozgÁSkorDINÁCIÓS FejleSztéS 1-12 éVeS korIg az ÚjPesTi TarzaN™ Park jáTékeszkÖzeiNek fejleszTő haTásáról

13. 11. 12.

4. 2. 9.

7.

10.

5. 8.

1. Picurvár 2. hiNTaréT 3. liáNdzsuNgel

4. BillegligeT 5. felhővárak 6. zeNgőerdő

1.

6.

7. homokTeNger 8. rejTekerőd 9. TorNyokTava

10. zsiváNyTeNger 11. Placcs Placc

12. PaTTaNjdomB 13. homokBáNya

Tisztelt Pedagógusok, Kedves Szülők, Nagyszülők! Kedves Gyerekek!

tartalomjegyzék

Szeretném figyelmükbe ajánlani ezt a színes és hasznos kiadványt, amelyből részletesen megismerhetik, hogy Újpest egyik új büszkesége, a Tarzan™ Park, milyen modern eszközökkel szolgálja gyermekeink testi és lelki

Általános bevezető

7.

fejlődését. Újpest, Budapest egyik legfiatalabb kerülete, és mi azt akar-

A szakértői jelentés célja

8.

juk, hogy a legfiatalosabb is legyen. Városunk híres legendás sportolóiról,

A 13 játéksziget játékainak fejlesztő hatása

9.

olimpiai bajnokairól. Tavaly második alkalommalnyertük el a legsporto-

Wintermanter Zsolt polgármester

1. Picurvár

10.

boldog gyermekzsivaj az újpesti életérzés kovásza. Tudjuk, hogy közös-

2. Hintarét

12.

ségünk jövőjét a családok és a gyerekek jelentik. Az ő egészséges fejlő-

3. Liándzsungel

14.

désük, sikerük az első.Újpest önkormányzata éppen ezért minden újszü-

4. Billegliget

18.

5. Felhővárak

20.

és legjobb családi játszóparkját is. Két gyermek édesapjaként pontosan

6. Zengőerdő

22.

tudom, hogy a kicsik szinte fáradhatatlanok, csillapíthatatlan a mozgá-

7. Homoktenger

24.

sigényük, és erre építeni kell. A sportot, a szabadlevegőn való játékot és

8. Rejtekerőd

26.

lelki egészségük érdekében. Ehhez pedig az kell, hogy a mozgás valódi

9. Tornyoktava

28.

élménnyé, igazi örömforrássá váljon. A Tarzan Parkban olyan izgalmas

10. Zsiványtenger

30.

játékokkal találkozhatnak a gyerekek, amelyek egyben tudatosan terve-

11. Placcsplacc

32.

zett mozgásfejlesztőeszközök is.A szakemberek tervei és ötletei alapján

12. Pattanjdomb

34.

13. Homokbánya

36.

sabb város címet is.Az egészség, a mozgás szeretete, az életöröm és a

löttnek egy kis ajándékcsomaggal kedveskedik a babaköszöntő program keretében. És ezért hoztuk létre a Tarzan Parkot, az ország legnagyobb

mozgástminél korábban meg kell szerettetni és életformává tennitesti és

megvalósult parkban a játékok észrevétlen módon fejlesztik a gyerekek mozgáskészségeit, sportos képességeit. Mindezt olyan környezetben, ahol a család minden tagja, idős és fiatal egyaránt kikapcsolódhat, jól érezheti magát. Meggyőződésem, hogy Újpest jövőjének záloga a városrészben élő emberek egyéni sikereiben rejlik. Gyermekeink sikeres jövője pedig a mi kezünkben van, ezért nem csak lehetőségünk, de kötelességünk is minden eszközzel az ő jövőjükért, egészségükért és sikerükért dolgozni.

Összegzés

38.

a szakérTő szemével

ÁltalÁNoS BeVezetŐ

tóth anett vagyok. oligofrénia-logopédia szakos gyógypedagógus, az inkluzív nevelés okleveles tanára, fejlesztőpedagógus, közokta-

tóth anett közoktatási szakértő

4.

tási szakértő, valamint szaktanácsadó. munkásságom elismeré-

a mozgás: alapvető életjelenség, alapvető

a mozgás a fejlődés alapja, ami hozzájárul

séül aranykatedra emlékplakett és Németh lászló díj tulajdonosa

szükséglet, mely átszövi az ember teljes

a gyermek egészséges fejlődéséhez, így

vagyok.

létét.

nem lehet elég korán kezdeni a mozgás-

Pedagógusként, az Önfejlesztő Iskolák egyesületének régióvezetője-

Hiánya károsan befolyásolja a test, az

fejlesztést, a mozgás megszerettetését.

ként, szakértőként, szaktanácsadóként, mint vezetőtanár tevékeny-

egészséges élet, a fejlett értelem alakulá-

a későbbiekben a tanulásához, majdan

kedem. aktív résztvevője vagyok a tantervfejlesztésnek, ahol a gye-

sát, elősegíti a betegségek létrejöttét.

a munkába állásához szükség lesz érett

rekek harmonikus személyiségformálását tartom szem előtt.

rendszeres mozgással, játékkal nagyobb

idegrendszerre, a mozgás összehangolt-

rendszeres meghívottja vagyok országos és nemzetközi módszer-

állóképesség, tökéletes testtartás, köny-

ságára is. az idegrendszer működése

tani konferenciáknak, melyeken a kisgyerekkori mozgásfejlesztés

nyebb és tudatosabb stressz kezelés, jobb

ugyan genetikailag előreprogramozott, de

jelentőségét hangsúlyozom.

közérzet, nyugodtabb, mélyebb alvást

az idegrendszeri struktúrák érése, a funk-

Szakértői véleményemet, pedagógiai meglátásaimat, édesanyai

biztosítunk gyermekeink számára. előse-

cionáló képességének kialakulása kizáró-

gondolataimat a kiadvány sorai közt olvashatják. Pedagógiai mun-

gítjük számukra a biztonságérzet, az ön-

lag megfelelő környezeti tényezők biztosí-

kám során mindig kerestem és kutattam azon megoldásokat, mely

bizalom és az önbecsülés megerősítését

tása mellett valósulhat meg.

a gyermeki fejlődést, a tanulási problémák leküzdését, az inkluzív

továbbá fokozzuk szellemi, koncentrációs

Ilyen környezeti színtér ezen park is, mely

iskola megteremtését segítik elő.

képességüket és kitartásukat, melyek a

biztonságot, mozgásélményt, játékot, örö-

olyan környezet kialakítását, ahol a gyermekek mozgásfejlődését

tanulásnál, írásnál, olvasásnál elenged-

met, kikapcsolódást nyújt az ide érkezők-

játék közben elősegíthetjük.

hetetlenek.

nek.

a tarzan™ Park olyan színtér, ahol a játszva fejlődés maradéktalanul

köztudott, hogy az iskoláskorúak körében

a parkban 13 játéksziget található. az

megvalósul.

előforduló részképesség-zavar, a dyslexia,

egyes szigeteken a legmodernebb és

a gyermekek a szabad levegőn gondfeledten elsajátítják azon képes-

dysgráphia és a dyskalculia kialakulásá-

legjobb fejlesztő hatással bíró nagy és

ségeket, készségeket, mely a zökkenőmentes tanulásukat, a mozgás

nak egyik lehetséges oka a kevés mozgás,

finommozgásra

korai megszeretését, az egészséges életmód kialakítását segítik elő.

a mozgás összerendezettségének hiánya,

mozgáseszközök lelhetőek fel, melyek a

a tarzan™ Park eszközeinek használatát jó szívvel, szeretettel

a nem megfelelő téri tájékozódás, a téri

gyermekek életkorához maximálisan al-

ajánlom.

irányok fejletlensége, a keresztcsatornák

kalmazkodnak.

és az idegrendszer éretlensége.

a játékeszközökön a gyermek saját maga

alkalmas

szabadtéri

5.

által indított és tervezett mozgással rá-

élményét nyújtja, így e tapasztalatokat a

talál azokra az ősi, az idegrendszer ar-

jövőbe mutató önmegvalósításnak tekin-

chaikus szintjein szerveződő mozgásmin-

tik. Elősegíti továbbá a szervezet további

tákra, amelyek segítségével jobban tudja

érését, szerveződését, integrálását, amely

uralni testét a térben. Tevékenységüket

összefügg az aktivitásszinttel és a tanulási

úgy alakítják, hogy figyelembe veszik a

képességekkel.

saját testük és az őket körülvevő világ jel-

A nagymozgások már durvább idegrend-

A játékszigetek eszközei a nagy és finom-

Izgalmas lehetőséget nyújt a park ahhoz,

zéseit, ezáltal integrálódik mozgásuk és

szeri koordinációt igényelnek. Gyakor-

mozgások kivitelezésére, mozgástervezés-

hogy a játékok segítségével az éretlen

érzékelésük.

lásuk alatt fejlődik a kéreg alatti egyen-

re és szerepjátékra alkalmasak. Mindamel-

vagy az egyes területeken nem kellően

A gyermekekben leküzdhetetlen vágy él

súlyszabályozó és az izomtónus, a primitív

lett, hogy az idegrendszer fejlődését segítik

differenciált működésű idegrendszerüket

az iránt, hogy mozgásos tevékenysége-

reflexeket gátló régiók összehangolt akti-

elő, barátságos környezetben biztosítanak

saját aktív részvételükkel, az egyéni utak

ket végezzenek. Ezen újfajta tevékenység

vitása érik, ami a magasabb szintű (finom-

a gyermekekhez illő, koruknak megfelelő

tevékenységét felkínáló mozgáseszközök

végrehajtása, gyakorlása a beteljesedés

motoros) szabályozások előfeltétele.

mozgáslehetőséget. Az ingerfeldolgozás,

használatával fejlesszék a gyermekek. A

a választervezés és a kivitelezés egységes

játék mellett a sikeres mozgás kivitelezé-

és összehangolt működése valósulhat meg

se, a tapasztalatgyűjtés, feladatmegoldás

önindított mozgásos formában.

és gyakorlás is örömet okoz.

A 13 JÁTÉKSZIGET JÁTÉKAINAK FEJLESZTŐ HATÁSA

A szakértői jelentés célja Az UV Újpesti Vagyonkezelő Zrt. megbízásából szakértői vizsgálatot végeztem az újpesti TarzanTM Park működésével kapcsolatban. A vizsgálat határozott célja a szakmai segítségnyújtás a TarzanTM Park játékai fejlesztő hatásainak feltárásával, valamint a parkba látogató vendégek számára olyan írásos anyag összeállítása, mely információként szolgál számukra a játékeszközökön végezhető mozgásokról. A szakértői elemzés az alábbi fő kérdésre kereste a választ: A játékeszközökön való mozgás milyen fejlesztő hatással bír? A szakértés ideje: 2014.július A szakértés módszere: megbeszélés, helyszíni bejárás, megtekintés, írásos forma

6.

7.

a vár a nagymozgást segítő eszközök fel-

a csúszdán való lecsúszás a lent-fent, a

legvára – mint egy „belépő” a parkba –,

mélység és magasság észlelését segíti,

1 éves kortól használható.

miközben tökéletesíti a tájékozódást. a hengerben való kúszás a taktilis rend-

fejleszTési TerüleTei:

szer optimalizálásán, a koordináció, ba-

a falmászás, a hágcsókon való mászás

lansz fejlesztésén kívül a bátorságot és az

elősegíti a szem – kéz – láb koordinációját,

önbizalmat növeli.

az összerendezett mozgást, a jobb – bal

a várba való feljutáshoz a különbö-

differenciálódását, a téri irányok, a térér-

ző anyagokból készült lépcsők, hidak,

zék, a tértávolság és mélység érzékelését,

kapaszkodók mind a gyermekek élet-

a váltott lábú járást, a keresztcsatornák

korához, a kéz és láb méretük figye-

érését, és az egyensúly fejlődését. a fel-

lembevételével

adatok végrehajtása közben fejleszti a fi-

melyek szintén az észlelést, érzékelést,

gyelmet, a koncentrációt, az önbizalmat és

az egyensúlyt, a mozgástervezést, a

az izomtónus normalizálódását.

mozgás kivitelezését és az idegrendszer

a kötélhágcsón, lánchídon való átkelés,

érését segítik. ezen ingerek által sok,

járás finomítja az egyensúlyt, a térérzéket,

a fejlődésüket segítő tapasztalatokat

a koordinációt és segíti a téri orientációt.

gyűjthetnek a gyermekek.

kerültek

kialakításra,

a láTogaTó számára megjeleNíTheTő iNformáció elvárható fejlődési terület: Mászás, falmászás: szem – kéz - láb koordináció, egyensúly, téri irányok, térérzék, mozgáskoordináció, egyensúly, izomtónus normalizálódása Csúszás: magasság-mélység, lent-fent, tértávolság, izomtónus, egyensúly, tájékozódás,

1. Picurvár

Kúszás: mozgáskoordináció, egyensúly, izomtónus normalizálódása, Önbizalom, önértékelés, személyiségfejlesztés

9.

2. hiNTaréT

a kisgyermekek szeretik és keresik az olyan

tása a tapintásos érzékelés mellett, mely-

mozgásformákat, amelyek fokozott stimulá-

nek hibátlan működése sokféle magasabb

lást jelentenek az egyensúlyi-kisagyi rend-

rendűnek tartott emberi viselkedés opti-

szernek, mint például a hintázás. a fejlődés-

mális alakulásában elengedhetetlen fel-

hez rendkívül szükségesek ezek az ingerek,

tétel.

mivel a változatos egyensúlyi ingerek adásával normalizálódik az egyensúlyrendszer, az

a fejleszTés TerüleTei:

idegrendszer integrálódása fokozódik, vala-

a körlap hintán, a laphintán, a páros hin-

mint a test két oldalának kapcsolata jobban

tán való hintázás a ringatás élményét,

szerveződik.

az egyensúlyozás gyakorlását, az ezzel

a hintaréten elhelyezett egyszemélyes és

kapcsolatos tapasztalatgyűjtést nyújtja a

csoportos hintázásra alkalmas eszközök

gyermekek számára. a le – fel, előre-hát-

a mozgásos tér helyzetváltoztatásának

ra, a körbe mozgás, a hintán való egyen-

lehetőségeivel fejlesztik a gyermekek

súlyozás az idegrendszer érését segíti elő.

egyensúlyrendszerét, a szociális képessé-

a változatos eszközkínálat és anyaghasz-

güket, az egymásra figyelést.

nálat a gyermekek kreativitásának, gon-

az egyensúlyi érzékelés az idegrendszer

dolkodásának fejlesztésére is szolgál, va-

egyik legkorábban érő, legősibb modali-

lamint elősegíti szocializálódásukat.

a láTogaTó számára megjeleNíTheTő iNformáció elvárható fejlődési terület: Lengés, hintázás: egyensúlyfejlesztés, idegrendszerérés, Laphinta: mozgástervezés – adaptivitás Tányérhinta: bilaterális integráció Függőhinta: egyensúlyi rendszer differenciálódása ritmusos mozgás, mozgáskoordináció, gondolkodás, kreativitás, szocializáció

11.

3. liáNdzsuNgel


a kapaszkodás az egyenes vonalú, fél-

a tányérhintán átlendülés egyik helyről a

köríves és köríves alakzatban elhelyezett

másikra úgy, mint a drótkötélpályán való

kötélbe az elemi mozgások gyakorlására,

átereszkedés a bilaterális integráció fej-

az egyensúlyi rendszer differenciálódásá-

lődését segíti elő. a lendülés, a száguldás

ra, a keresztcsatornák érésére kiválóan

élménye minden gyermek kedvence. az

alkalmas. a kötélen való áthaladás a téri

élvezetes elfoglaltság közben nem csak

irányok, a mozgástervezés, az izomtónus

térlátásuk, térérzékük, egyensúlyi rend-

fejlesztését segíti. a park játékeszközei az

szerük differenciálódik, idegrendszerük

egyéni utak megalkotását választási lehe-

érik, tértávolság és mélység érzetük fejlő-

tőségekkel segítik elő. a hágcsó tetejére

dik, de növekszik önbizalmuk, bátorságuk

való feljutás több helyről és többféle moz-

is. a kötélpályán való átlendülésnél a gyer-

gás kivitelezésével valósítható meg, így a

mek gyakorolhatja a lendüléshez szüksé-

gyermekek mozgástervezése 100%-osan

ges mozgáselemeket, illetve a laphintán

biztosított a feljutásokkor valamint az egy-

való megülést.

mástól való tanulás, az utánzás is megva-

az itt szerzett tapasztalatokat jól haszno-

lósul. az önindított mozgás és a mozgások

síthatja a továbbiakban a drótkötélen való

tervezése a gyermek fejlődése érdekében

átlendülésnél, mely több méter hosszúság-

rendkívül jelentős.

ban történik. Fontos szempont, hogy a hely-

a mászás elősegíti a szem – kéz – láb ko-

színen kialakított trapéz alakú domb bevo-

ordinációját, az összerendezett mozgást,

nata biztonságot nyújt a gyermekeknek.

a jobb – bal differenciálódását, a téri irá-

a kötélhágcsókból kialakított két mászóka

nyok, a térérzék, a tértávolság és mélység

rész, a kisebb és nagyobb gyerekek szá-

érzékelését, a váltott lábú járás fejleszté-

mára is kiváló helyszín a kapaszkodás, a

sét, a keresztcsatornák érését, az egyen-

mászás, az egyensúly fejlesztésére vala-

súlyfejlesztését. a feladatok végrehajtása

mint a mozgástervezésre.

közben fejleszti a figyelmet, a koncentráci-

a különböző anyagú és keresztmetszetű

ót, az önbizalmat és az izomtónus norma-

kötelek, hágcsók, a fából készült lépcsők

lizálódását.

és a gumi alapzatú falmászás elősegíti az

mozgástervezés segíti az egymásutáni-

idegrendszer érését.

ság, a sorba rendező, a szeriális képesség 13.

kialakulását, mely a számolás, az írás és

hamarabb?) a figyelmet, a koncentrációt,

az olvasás alapja, továbbá fejleszti a gon-

a kreativitást, a mozgástervezést fejlesz-

dolkodást és a kreativitást.

ti, valamint a versenyeztetés egyik meg-

Kúszás a taktilis rendszer optimálását, a

oldása lehet. Az egyszerre indulás erősíti

koordinációt, az egyensúlyt fejleszti, a bá-

a sportszerűséget, a szabálytudat kiala-

torságot, önbizalmat növeli.

kítását, a szocializálódás, a személyiség

A kötélhágcsókon való feljutás (ki ér fel

fejlesztését.

a látogató számára megjeleníthető információ elvárható fejlődési terület: Mászás: szem – kéz – láb koordináció, egyensúly, téri irányok, térérzék, mozgáskoordináció, egyensúly, izomtónus normalizálódása Kúszás a taktilis rendszer optimálását, a koordinációt, az egyensúlyt fejleszti, a bátorságot és az önbizalmat növeli Kapaszkodás: elemi mozgások gyakorlására, az egyensúlyi rendszer, a keresztcsatornák érése, egyéni utak mozgástervezése, izomtónus normalizálódása, Versenyzés: szabálytudat, szocializáció, személyiségfejlesztés Egyensúlyfejlesztés, idegrendszerérés, egymástól tanulás, figyelemkoncentráció, térérzék

14.

15.

4. BillegligeT

és a fa-lánchídon a járást, az egyensúlyo-

tájékozódást, a térérzéket, az egyensúlyo-

zást, a kapaszkodást, a mászást gyako-

zó képességet, a figyelmet, a koordinációt

rolhatják a gyermekek. a kötélből készült

fejleszti.

kapaszkodók különböző hosszúságúak,

a játéksziget eszközein való elindulás vá-

melyek választási lehetőséget nyújtanak

lasztási lehetőséget biztosít a gyermek-

a bátrabb és félénkebb egyéniségű gyere-

nek, amely a mozgástervezésüket fejlesz-

keknek, akik egy-egy eszközön akár elen-

ti, ezen kívül a figyelem irányultságának

gedett kézzel is mozoghatnak. a kötélhág-

változtatásával a cselekvéstervezés fon-

csón hídszerűen elhelyezett falapokon a

tossági sorrendjének kialakítása is meg-

járáson kívül a páros lábbal való ugrálás

valósulhat.

gyakorlására nyílik lehetőség, ezáltal fej-

a farúd rugókkal való alátámasztása segíti

lődik a ritmusérzék, a jobb-bal megkülön-

az egyensúly megtartását, a kibillenésből

böztető képesség, térérzék. a különböző

való visszatalálást, s mérleghintához ha-

magasságban és térben elhelyezett vas-

sonlóan mozgó rúdon való áthaladás pedig

talpakon, a tappancsokon való járás a téri

az egyensúly megtalálásának eszköze.

a láTogaTó számára megjeleNíTheTő iNformáció elvárható fejlődési terület: járás: a téri tájékozódás, a téri irányok, a térérzék, az egyensúlyozó képesség, a figyelem, a

16.


zó eszközök az egyensúlyfejlesztésre, az

koncentráció, a koordináció

az egyensúlyi helyzetek megtalálására, a

egyensúlyi rendszer differenciálódására

ugrás: a két testfél (jobb-bal) megfelelő koordinációja

kibillenésből való visszatalálás gyakorlá-

alkalmasak és az idegrendszer érését biz-

kapaszkodás: elemi mozgások gyakorlása, az egyensúlyi rendszer differenciálódása, a ke-

sára alkalmas játéksziget. a függőlege-

tosítják.

resztcsatornák érése, egyéni utak mozgástervezése, izomtónus normalizálódása

sen és vízszintesen elhelyezett különböző

a fából készült rúdon, a különböző vas-

mászás: szem – kéz - láb koordináció, egyensúly, téri irányok, térérzék, mozgáskoordináció,

formájú és nagyságú billenő, egyensúlyo-

tagságú kötélhágcsókon, a fektetett létrán

egyensúly, izomtónus normalizálódása

17.


kúszást, mászást, járást, az idegrendszer

a várba való feljutás az egyéni utak válasz-

érését, a mozgástervezést, az önbizalom

tási lehetőségével megvalósulhat a lép-

erősítését, a játék élményét és a szerepjá-

csőn való járással, kötélhágcsókon való

tékot biztosítja, ezáltal mozgástervezésük

kapaszkodással, húzódzkodással, fal-

kristályosodik, kreativitásuk, gondolko-

mászással, míg a lejutás 3 helyről indított

dásuk fejlődik. az önindítottan végezett,

csúszdán is kivitelezhető. a tornyokba való

saját maguk által megtervezett feljutást

átjutás oldalkötélhágcsóval biztonságos

az idegrendszer érését, a lecsúszás a ma-

átjárást biztosít a gyermekek számára. az

gasság-mélység, lent-fent, tértávolság,

eszközökön való nagymozgás a térérzéket,

izomtónus, egyensúly, téri tájékozódás fej-

a téri tájékozódást, az alapvető mozgást, a

lődését segíti.

a láTogaTó számára megjeleNíTheTő iNformáció elvárható fejlődési terület: járás: a téri tájékozódás, a téri irányok, a térérzék, az egyensúlyozó képesség, a figyelemkoncentráció, a koordináció kapaszkodás: elemi mozgások gyakorlása, az egyensúlyi rendszer differenciálódása, a keresztcsatornák érése, egyéni utak mozgástervezése, izomtónus normalizálódása mászás: szem – kéz - láb koordináció, egyensúly, téri irányok, térérzék, mozgáskoordináció, egyensúly, izomtónus normalizálódása csúszás: izomtónus normalizálódása, téri tájékozódás, egyensúlyfejlesztés

5. felhővárak 19.

6. zeNgőerdő a fejleszTés TerüleTei:

a zengőerdő mögött, de szintén ezen a játék-

a zengőerdő szigeten felállított szócső a

szigeten a forgást, pörgést tapasztalhatják

beszédértést, a beszédészlelést fejleszti,

meg a gyerekek az autó kormánnyal, kerék-

továbbá megköveteli a kifejezőkészséget,

pár pedállal ellátott sergőn, melyet lábbal

a szókincset, a helyes artikulációt, a he-

kell hajtani, ahhoz hogy az körbehaladjon a

lyes grammatikát, hiszen nem mindegy,

sínen. ez a csoportos játékeszköz az egymás-

hogy mit hall a szócső másik végén álló

ra figyelést és az együttműködést nagyon jól

gyermek. Becsukott szemmel végezve a

fejleszti, egyénileg pedig a mozgáskoordiná-

gyakorlatot a belső hallás is fejleszthető.

cióra, a térérzékre, koncentrálóképességre, s

a többi eszköz a xilofon, a trambulin, a

egyensúlyi rendszerre bír fejlesztő hatással.

felfüggesztett

tartozó

a széles és nagy alakú billenő lapon az

ütögető segíti a zenei hangok érzékelését,

egyensúlyozást, az egyensúlyi helyzet ki-

a zenei eszközök megismerését, a finom-

billenéséből való visszatalálást gyakorol-

mozgás, a szem-kéz koordinációját és a

hatják a gyerekek, ezzel fejlesztve az ideg-

hallás fejlesztését.

rendszerük érését.

orgonasípokhoz

a láTogaTó számára megjeleNíTheTő iNformáció elvárható fejlődési terület: Pörgés, forgás: idegrendszer érése, egyensúlyfejlesztés, térérzékfejlesztés szócső használata: hallásfejlesztés, beszédértés, beszéd észlelés, szókincsfejlesztés Billenés: egyensúlyi rendszer, idegrendszer érése

21.


vonalvezetés, a szépírás megköveteli a fi-

a homokozóhoz hasonló homoktenger

nommozgás helyességét.

játékszigeten faasztalkák és fémből ké-

a homokformák, a homoksütemények

szült forgó sziták találhatóak, melyek a fi-

alakja, a vizuális észlelést, a vizuális diffe-

nommozgás, a kézügyesség fejlesztésére

renciálást, a vizuális emlékezetet, a for-

szolgálnak. a homokozóban végzett moz-

mafelismerést fejleszti, amely párosulhat

gások, mint a gyúrás, a hengerítés, csipe-

szerepjátékkal, ezáltal a gyermek szókin-

getés, formákba öntés, a homokszórás és

csét, a mondatalkotását, a szocializációját

a szitálás a kéz finommozgását követelik

segíti elő. ezen túl az együttes játék kivá-

meg. a későbbi görcs nélküli, helyes ce-

lóan alkalmas a kapcsolatok kialakításá-

ruzafogás, csuklómozgás, a folyamatos

nak gyakorlására is.

a láTogaTó számára megjeleNíTheTő iNformáció elvárható fejlődési terület: homokozás: finom mozgás, kézügyesség fejlesztése, vizuális emlékezet, vizuális differenciálás Szocializáció, szerepjáték, kreativitás

7. homokTeNger 23.

8. rejTekerőd


lejutás a csúszdán is létrejöhet, mely az

ez a szerepjátékra alkalmas játéksziget

izomtónus normalizálódását, az egyensú-

játékos formában fejleszti a nagymoz-

lyi rendszer differenciálódását segíti.

gást. a rugós hintó felállítása az egyensú-

az erődfal belseje bújóhelyül is szolgálhat

lyi rendszer differenciálódását, a hintóra

a gyermekek számára. a bejutás 4 hen-

való feljutás pedig a mozgástervezést, az

geren, alagúton keresztül történik, mely

adaptivitást is segíti, ami az idegrendszer

a mászás, kúszás gyakorlását teszi lehe-

érését eredményezi.

tővé, ami a szem – kéz - láb koordináció,

az erődbe való feljutás spirál alakú fém-

az egyensúly, a téri irányok, a térérzék, a

lépcsőn lehetséges, mely a téri tájéko-

mozgáskoordináció fejlesztésére illetve az

zódást, a térérzéket, a tértávolság és a

izomtónus normalizálódására szolgál.

mélység érzését erősíti, továbbá jó hatás-

az erőd belsejéből fa lépcsőn keresztül

sal van a jobb és bal oldal koordinációjára.

juthatunk ki, majd a meredek erődfalról a

az egyik erődből a másikra átjutás fahídon

kötélhágcsó kapaszkodó segítségével ér-

történik, mely az alapmozgások gyakorlá-

kezhetünk le a talajra, ami többek között a té-

sát és a járást biztosítja. az erődből való

rérzéket, a koordinációt, a figyelmet fejleszti.

a láTogaTó számára megjeleNíTheTő iNformáció elvárható fejlődési terület: járás: a téri tájékozódás, a téri irányok, a térérzék, az egyensúlyozó képesség, a figyelem, a koncentráció, a koordináció kapaszkodás: elemi mozgások gyakorlása, az egyensúlyi rendszer differenciálódása, a keresztcsatornák érése, egyéni utak mozgástervezése, izomtónus normalizálódása mászás: szem – kéz – láb koordináció, egyensúly, téri irányok, térérzék, mozgáskoordináció, egyensúly, izomtónus normalizálódása csúszás: izomtónus normalizálódása, téri tájékozódás, egyensúlyfejlesztés

25.


egyéni utak keresésével jutnak fel a to-

a játékszigeten található vízzel körbezárt

ronyba, mely a mozgástervezést, a moz-

tornyot lánccal felszerelt fahídon lehet

gás kivitelezését, a jobb és bal oldal ösz-

megközelíteni, így a félelmek leküzdésé-

szerendezését segíti, fejleszti.

re, a szorongásoldásra nagyon alkalmas

kötélhágcsóból készített hídon érhet át a

terület. a toronyba való feljutás falétrán,

másik toronyba a gyermek, amivel a já-

falmászással, és kötélhágcsóból készí-

rást, az egyensúlyozást, a kibillenésből

tett létrán történik, ahol a járást, a váltott

való visszatalálást fejleszthetjük. a leju-

lábú járást, a szem –láb - kéz koordináci-

tás spirál alakú csúszdán történik, ami az

óját, a tértávolság és mélység érzékelését

izomtónus normalizálódását, a térérzéke-

gyakorolhatják a gyerekek. Önindítottan,

lést és az egyensúlyt erősíti.

a láTogaTó számára megjeleNíTheTő iNformáció elvárható fejlődési terület: járás: a téri tájékozódás, a téri irányok, a térérzék, az egyensúlyozó képesség, a figyelem, a koncentráció, a koordináció kapaszkodás: elemi mozgások gyakorlása, az egyensúlyi rendszer differenciálódása, a keresztcsatornák érése, egyéni utak mozgástervezése, izomtónus normalizálódása mászás: szem – kéz - láb koordináció, egyensúly, téri irányok, térérzék, mozgáskoordináció, egyensúly, izomtónus normalizálódása csúszás: izomtónus normalizálódása, téri tájékozódás, egyensúlyfejlesztés Szorongásoldás, szocializáció, szerepjáték

9.TorNyokTava 27.


fémlapok segítik, a mozgást a kötélhágcsó

egyrészt a kalózok életét utánzó szerep-

körkerítés biztonságossá teszi és a kapasz-

játékra, másrészt a nagymozgás és az

kodást segítve az izomtónus realizálódását

egyensúlyozás fejlődésének előmozdítá-

szolgálja. a mozdulatsor növeli a téri irányok

sára alkalmas a játéksziget.

érzékelését, a jobb-bal oldal megkülönbözte-

a hatalmas hajóra a feljutás különböző he-

tését, valamint a szem-láb- kéz összehangolt

lyekről, s különböző anyagokból készült esz-

koordinációjának hatékonyságát.

közökön történhet. a kötélhágcsókon való

a hajó elején, a horog helyén körbeforgó,

feljutáshoz szükséges mászás, kúszás, járás

láncra felszerelt, fekvő alakú gumike-

hozzásegít a balansz rendszer fejlesztéséhez.

rék található, ezen való pörgés, forgás az

a gumiszőnyegen elhelyezett falmászásnál

idegrendszer érését fokozza, ami különö-

is használatos fogódzkodók segítik a jobb és

sen a hiperaktív gyerekeknél lehet nagyon

bal oldal összerendeződését, a koordinált

hasznos. a hajó mellett található rugós

mozgást, a téri orientációt, míg a meredeken

talpazattal rendelkező rakománytárolón

elhelyezett kötélhágcsólétra a térérzék, az

való játékkal az egyensúlyi helyzetek meg-

egyensúlyi rendszer finomítását fejleszti. a

találását, a kibillenésből visszatalálást

hajóra felérve utunk az árbocra is vezethet,

gyakorolhatja a gyermek, valamint a moz-

ahol a feljutást mindkét oldalon félkör alakú

gástervezést és adaptivitást szolgálja.

a láTogaTó számára megjeleNíTheTő iNformáció elvárható fejlődési terület: járás: a téri tájékozódás, a téri irányok, a térérzék, az egyensúlyozó képesség, a figyelem, a koncentráció, a koordináció kapaszkodás: elemi mozgások gyakorlása, az egyensúlyi rendszer differenciálódása, a keresztcsatornák érése, egyéni utak mozgástervezése, izomtónus normalizálódása mászás: szem – kéz - láb koordináció, egyensúly, téri irányok, térérzék, mozgáskoordináció,

10. zsiváNyTeNger 28.

egyensúly, izomtónus normalizálódása Pörgés, forgás: idegrendszer érése, egyensúlyfejlesztés, térérzékfejlesztés kúszás a taktilis rendszer optimálását, a koordinációt, az egyensúlyt fejleszti, a bátorságot, önbizalmat növeli. 29.

11. PlaccsPlacc a fejleszTés TerüleTei:

gokból más-más időben érkezik, forogva,

a víz szeretetét, a vízhez való szoktatást,

billenve, sugáralakzatban árad, mely a

a majdani úszás megszerettetését szol-

fizika törvényeinek megismeréséhez is el-

gálja, valamint segíti az együttműködést,

juttatja a gyerekeket. a vízágyuk haszná-

a kooperációt, a csapatjátékot, a verseny-

lata a szem-kéz koordinációjának fejlődé-

zést. a változatos alakú és színes eszkö-

sére is jó hatással van, amely képesség az

zöket figyelve fejlődik a koncentrálóképes-

írásórán nagy jelentőséggel bír. köztudott,

ség, a megfigyelőképesség, a megismerő

hogy a víz nyugtatóan hat a gyermekekre,

képesség. a víz ezekből a sokszínű esz-

így ezen a helyszínen a vízzel való játszás

közökből különböző helyekről, magassá-

igazi élmény, öröm számukra.

a láTogaTó számára megjeleNíTheTő iNformáció elvárható fejlődési terület: játék: szerepjáték, együttműködés, kooperáció, csapatjáték forgó, billenő, sugáralakzatú vízfolyás: megfigyelő, megismerő, koncentrációképesség fejlesztés, kreativitás, gondolkodás, fizikai törvényei megismerése, nyugtató élmény

31.

12.PaTTaNjdomB a fejleszTés TerüleTei: az alulról állandó levegőfújást kapó gumi-

a ritmikus levegővétel pedig a szép, tiszta beszéd kivitelezését segíti.

dombon akár páros, akár egy lábbal is ugrál-

az egymás mellett ugráló gyerekek kény-

hatnak a gyerekek. a ritmikus ugrálás követ-

telenek figyelni egymásra, mely segíti a

keztében a helyes levegővétel, az egyensúly,

koncentrációt, a szocializációt.

a térérzék, a téri orientáció fejleszthető.

a gumidombon való ugrálás jól fejleszti az

Ugrálás következtében kialakul egy bizo-

egyensúlyi helyzetek megtalálását, a kibil-

nyos ritmus, mely a sorba rendező, szeri-

lenésből való visszatalálást, az egyensúlyi

ális képességet fejleszti, ami elengedhe-

rendszer differenciálódását, a mozgásko-

tetlen számolásnál, írásnál, olvasásnál,

ordinációt, az idegrendszer érését.

a láTogaTó számára megjeleNíTheTő iNformáció elvárható fejlődési terület: ritmikus ugrálás: szeriális képesség, helyes levegővétel, egyensúly, téri tájékozódás, mozgáskoordináció , a két testfél koordinációjának fejlesztése, idegrendszer érése, koncentráció, szocializáció, tiszta beszéd, szorongásoldás,

33.


fejlesztését, az anyagok halmazállapotá-

a játékszigeten a gyerekek a vízzel és ho-

nak (folyékony, szilárd) megismerését.

mokkal történő dagonyázással fejleszt-

a csap kinyitása után megfigyelik a víz

hetik gondolkodásukat, kreativitásukat,

hullámos, illetve egyenes útját, eseten-

finommozgásukat.

ként kezükkel is segítik a folyás irányát,

megfigyelhetik a víz útját, zsilipekkel

amely tevékenység jó hatással van a fi-

zárhatják és engedhetik tovább, mely

gyelem, a koncentráció és a finommozgás

tevékenység jól fejleszti a koncentráció-

fejlesztésére.

képességet, a megfigyelőképességet, a

a vízmerítő körforgású edény a vízima-

gondolkodást, a kreativitást.

lomhoz hasonlóan működik, melyet a gye-

a csillébe rakott és útnak indított homok az

rekek különböző gyorsasággal, kézi erővel

együttjátszást, a csoportos tevékenységet,

hajthatják. minél gyorsabban hajtják, an-

a kapcsolatok kialakítást segíti. a homok

nál gyorsabban megtelik a tartály vízzel,

kibányászása, s feljuttatása mind a krea-

melyet útjára lehet engedni. a víz útjának

tív ötletek tárházát jelenti, és a különböző

megfigyelése a szemmozgást, a folyama-

megoldási lehetőségekkel való kísérlete-

tos vonalvezetést segíti, valamint a szem-

zés elősegíti a gondolkodás fejlesztését.

kéz koordinációját is fejleszti.

a gyerekek tapasztalati úton tanulják meg

a fizika törvényeinek megtapasztalása, a

a homok kitermelését, melynek során ta-

víz forgása, folyása, a homok bányászása,

pasztalatszerzésre, egymástól tanulásra,

felszínre hozása mind tapasztalati úton

s közös játékra tesznek szert.

történik játék közben, és az élmény során

a vízzel áztatott homokban való dagonyá-

erősödik az észlelés, az érzékelés, a gon-

zás, segíti a finommozgást, az érzékelés

dolkodás és a kreativitás.

a láTogaTó számára megjeleNíTheTő iNformáció elvárható fejlődési terület: játék: szerepjáték

13. homokBáNya 34.

finommozgás, gondolkodás, kreativitás a halmazállapotok megismerése, az észlelés, érzékelés, tapasztalatgyűjtés, együttműködés

35.

ÖSSZEGZÉS A kötélhágcsókon, a rugós eszközökön, a

érzékelését, izomerő kifejtést, a cselek-

csúszdákon, a hintákon, a billegő eszközö-

véstervezést, a mozgástervezést, a fon-

kön végzett mozgások, csúszások, pörgé-

tossági sorrend kialakítását.

sek, forgások, mászások és járások mind

Hozzájárul a sport, a mozgás megszeret-

a gyermek mozgását, idegrendszerét,

tetéséhez, s tartóssá tételéhez, a szaba-

mozgás/sport szeretetét, kitartását, gon-

didő helyes eltöltéséhez, az egészséges

dolkodását, kreativitását fejleszti.

életmód szemlélet kialakításához. Segíti

Óvoda után, az iskolakezdés, az iskola-

a szociális beilleszkedést, a képességek,

érettség, tanulás megkívánja az érett

készségek fejlődését. Élményt, játékot,

idegrendszert, a mozgás összerendezett-

örömet, kikapcsolódást nyújt.

ségét, a figyelmet, a kitartást, a szociali-

Ajánlott 1 éves kortól 12 éves korig bezáró-

zációs képességet.

lag. A játékeszközök használata a beillesz-

A Tarzan

kedési tanulási és magatartás-zavaros

TM

36.

Park játékeszközeinek haszná-

lata ezt kitűnően segíti elő.

(BTM) tanulók, illetve a sajátos nevelési

Biztosítja minden gyermek számára a

igényű (SNI) tanulók számára is alkalmas,

mozgásfejlődést, a modalitások, keresz-

így az integráció megvalósítását elősegíti.

tcsatornák

megerősítését,

A sokféle eszköz fantáziadús használata

a különböző érzetek összekapcsolódá-

arra szolgál, hogy vesztibuláris, tapin-

sának előrehaladását, az adott sorrend

tásos ingerléssel javítsa az agyféltekék

bevésését a mozgásformák között (szeri-

közötti kapcsolatot, így jobban működik a

alitás), mozgásérzékelés és térlátás ös�-

tanulási - megismerési folyamat, ezáltal

szehangolását, a figyelem irányultságá-

megelőzhető a későbbi tanulás és maga-

nak változtatását, a távolságok, térirányok

tartási probléma.

alakítását,

www.tarzanpark.hu 1046 Budapest, Tábor utca 26-28.

mozgáskordinációs fejlesztés

Recommend Documents