MÓDSZERTANI KÉZIKÖNYV

MÓDSZERTANI KÉZIKÖNYV 6. sz. melléklete

6. témakör AZ ÁLLAM „PÉNZTÁRCÁJA” A tananyag témaköreinek tartalmi-‐módszertani áttekintése, megoldókulcsok

A „PÉNZÉRTŐ” Te pénzed – a Te jövőd! Tudd, értsd, kezeld! Pénzügyi tudatosság fejlesztése a 15-‐17 éves korosztály számára c. digitális tananyaghoz www.penzerto.hu Euromenedzser Tanácsadó és Képzési Központ Kft. ERGOFIT Tanácsadó és Továbbképző Kft. TÁMOP-‐3.1.2-‐12/2-‐2012-‐0003 Új tartalomfejlesztések a közoktatásban

Projekt megnevezése: Új tartalomfejlesztések a közoktatásban (TÁMOP-3.1.2-12/2-2012-0003)

1 / 31

TARTALOMJEGYZÉK 6.

AZ ÁLLAM „PÉNZTÁRCÁJA” ................................................................................................ 3 A TÉMAKÖR CÉLRENDSZERE ............................................................................................................................ 3 A témakör átfogó célja ............................................................................................................................... 3 A témakör pedagógiai céljai .................................................................................................................... 3 6.1. A GAZDASÁG SZEREPLŐI ................................................................................................................... 3 Pedagógiai áttekintés ................................................................................................................................. 3 A sikeresség ismérvei ................................................................................................................................... 4 Módszertani ajánlások a tanegység feladataihoz .......................................................................... 4 6.1.1. feladat – A gazdaság körforgása ............................................................................................... 5 6.1.2. feladat – A gazdaság szereplői ................................................................................................... 6 6.1.3.feladat – Költségvetési mérleg ..................................................................................................... 7 6.1.4. feladat – Kiadás, bevétel ............................................................................................................... 8 6.2. AZ ÁLLAM FELADATAI ....................................................................................................................... 9 Pedagógiai áttekintés ................................................................................................................................. 9 A sikeresség ismérvei ................................................................................................................................... 9 Módszertani ajánlások a tanegység feladataihoz ....................................................................... 10 6.2.1. feladat – Állam funkciói .............................................................................................................. 11 6.3. AZ ÁLLAM BEVÉTELEI – ADÓZÁS ................................................................................................... 12 Pedagógiai áttekintés .............................................................................................................................. 12 A sikeresség ismérvei ................................................................................................................................ 12 Módszertani ajánlások a tanegység feladataihoz ....................................................................... 13 6.3.1. feladat – Adókalkulátor -‐ letölthető feladat ..................................................................... 14 6.4. AZ ÁLLAM KIADÁSAI ........................................................................................................................ 15 Pedagógiai áttekintés .............................................................................................................................. 15 A sikeresség ismérvei ................................................................................................................................ 16 Módszertani ajánlások a tanegység feladataihoz ....................................................................... 16 6.4.1.feladat – Állami finanszírozások .............................................................................................. 17 6.4.2.feladat – Szociális támogatások ............................................................................................... 18 6.4.3.feladat – Életkorhoz kötődő támogatások .......................................................................... 20 6.4.4.feladat – Állami kiadások ............................................................................................................ 21 6.4.5.feladat – Állami kiadások csoportjai ...................................................................................... 22 Pedagógiai áttekintés .............................................................................................................................. 24 A sikeresség ismérvei ................................................................................................................................ 24 Módszertani ajánlások a tanegység feladataihoz ....................................................................... 25 6.4.6. Keresztrejtvény ............................................................................................................................... 26 Összefoglaló kérdéssor Az állam „pénztárcája” című témakörhöz ...................................... 27


2 / 31

6. AZ ÁLLAM „PÉNZTÁRCÁJA” A témakör célrendszere A témakör átfogó célja

Bemutatni az államháztartási mérleg két oldalát. Megismertetni a tanulókat a bevételi és kiadási oldalon szereplő tételek sokféleségével. A témakör pedagógiai céljai

Az alapvető pénzügyi és gazdasági fogalmak megismertetése. Az alapvető gazdasági folyamatok fő hatótényezőinek megértetése. A tudatos és felelős állampolgári gazdálkodás elveinek megismerése, elfogadása. Érdeklődés felkeltése a napi pénzügyi-‐gazdasági folyamatok megismerése iránt. A mindennapi pénzügyi helyzetekben való tájékozódás képességének kialakítása. 6.1. A gazdaság szereplői Pedagógiai áttekintés

Műveltségi terület (01) Tantárgy (01) Évfolyam(ok) (01) A tanegység kerettantervi kapcsolódása (01) Műveltségi terület (02) Tantárgy (02) Évfolyam(ok) (02) A tanegység kerettantervi kapcsolódása (02) A tanegység kapcsolódás más tanegységekhez

A tanegység céljai

Ember és társadalom Történelem, társadalmi és állampolgári ismeretek 11-‐12. Az állam gazdasági szerepvállalása és kapcsolata a gazdaság különböző szereplőivel. Az állam bevételei. Földünk – környezetünk Földrajz 9-‐10. Az állam piacgazdaságban betöltött szerepének megismerése. Témakörök: 1. Gazdálkodsz a pénzzel? (Tanegység: 4. Pénzkezelés a családoknál, 5. Családi költségvetés) 8. Ismerd meg a világod! (Tanegység: 1. A világgazdasági válságok régen és ma) 2. Megtakarítás a jövőért (Tanegység: 4. Megtakarítás óvatos befektetőknek) A nemzetgazdaság szereplőinek és közöttük lévő kapcsolatrendszer ismertetése. Az állam költségvetési oldalának bemutatása. A bevételi és kiadási oldal rendszerének áttekintése.


3 / 31

Időigény (perc / tanóra) 1 tanóra Kulcsfogalmak gazdaság, nemzetgazdaság, piacgazdaság, államháztartás, adók, vállalkozás, személyi jövedelemadó, áfa A sikeresség ismérvei

BEMENETI ISMÉRVEK Bemeneti A tanulónak a tanegység megkezdése előtt ismernie kell: ismeretek -‐ a piac alapvető ismérveit; -‐ termelés és fogyasztás kapcsolatát; -‐ a fogyasztást, mint mindennapos tevékenységet; -‐ az állam felépítését; -‐ az állam legfontosabb szerepeit. Bemeneti A tanulónak a tanegység megkezdése előtt képesnek kell lennie: készségek -‐ az önálló munkavégzésre; -‐ egyszerű szöveg megértésére; -‐ páros vagy csoportos feladatok megoldására; -‐ érdemben reagálni problémákra; -‐ tevékenységorientáltan, kritikai módon gondolkozni; -‐ saját vélemény megfogalmazására. KIMENETI ISMÉRVEK Kimeneti A tanulók a tanegység elvégzését követően az alábbi ismeretek birtokába ismeretek kerülnek: -‐ alapvető gazdasági folyamatok; -‐ a gazdaság körforgásának megértése; -‐ tájékozottság az államháztartási mérlegről hazánkban és a világgazdaságban; -‐ más országok államháztartási gazdálkodásával való összevetés, adatsorok összehasonlítása különböző szempontok alapján; -‐ állami költségvetési mérleg kiadási és bevételi oldalának egyensúlya; -‐ a bevételi és kiadási oldalon szereplő tételek fogalmai. Kimeneti A tanuló a tanegység elvégzése során az alábbi készségekkel gyarapodik: készségek -‐ kulturált véleménynyilvánítás, vita, meggyőzés eszközeinek ismerete; -‐ öntudatos, határozott, magabiztos, mások érdekeit is szem előtt tartó személyiség fejlődése; -‐ rendszerezés, hasonlóságok és különbségek értékelése; -‐ szövegértés. Módszertani ajánlások a tanegység feladataihoz

Az elméleti rész feldolgozásával kezdjük a témával való ismerkedést, melyből megismerhetőek a gazdaság tényezői. Projekt megnevezése: Új tartalomfejlesztések a közoktatásban (TÁMOP-3.1.2-12/2-2012-0003)

4 / 31

6.1.1. feladat – A gazdaság körforgása

Ezt a tanegységet a földrajz 10. évfolyam „a világgazdaság jellemző folyamatai”, illetve a történelem, társadalmi és állampolgári ismeretek 12. évfolyam, „pénzügyi és gazdasági kultúra” tematikai egységek tárgyalásába illeszthetjük. A feladat egy egyszerű ábra kiegészítés, amely alkalmas a gazdaság egységeinek és egymáshoz való kapcsolódásuknak a bemutatására.

Helyes megoldás:


5 / 31

6.1.2. feladat – A gazdaság szereplői

A feladat egy ábra kiegészítés, amely alkalmas a gazdaság egységeinek és egymáshoz való kapcsolódásuknak a bemutatására. Megjelennek a gazdaságban szabályozók, termelők és fogyasztók.

Helyes megoldás:


6 / 31

6.1.3.feladat – Költségvetési mérleg

Az ábra kiegészítés a tanegység kulcsfogalmaira rávezető feladat.

Helyes megoldás:


7 / 31

6.1.4. feladat – Kiadás, bevétel

Gyakorló feladat az állami kiadások és bevételek megkülönböztetésére, amely alkalmas a tanegység sémájára való ráhangolódásra.

Helyes megoldás:


8 / 31

6.2. Az állam feladatai Pedagógiai áttekintés

Műveltségi terület (01) Tantárgy (01) Évfolyam(ok) (01) A tanegység kerettantervi kapcsolódása (01)

Ember és társadalom Történelem, társadalmi és állampolgári ismeretek 11-‐12. Az állam gazdasági szerepvállalása és kapcsolata a gazdaság különböző szereplőivel. Az állam bevételei. Az állam stabilizációs, redisztribúciós és tőkeallokációs feladatai. A költségvetési és a monetáris politika eszköztára, szerepe a gazdaságpolitikai célok megvalósításában. Műveltségi terület (02) Földünk -‐ környezetünk Tantárgy (02) Földrajz Évfolyam(ok) (02) 9-‐10. A tanegység A nemzetgazdaságok átalakuló szerepének megértése, az kerettantervi állam piacgazdaságban betöltött szerepének kapcsolódása (02) megismerése. A tanegység Témakör: kapcsolódás más 8. Ismerd meg a világod! (Tanegység: 1. A világgazdasági tanegységekhez válságok régen és ma) 1. Gazdálkodsz a pénzzel? (Tanegység: 5. Családi költségvetés) 5. Készpénz vagy bankkártya? (Tanegység: 2. A bankrendszer felépítése, 3. Miért van szükség a bankokra? Milyen szerepet töltenek be a bankok?) A tanegység céljai Az állami gazdálkodás, állami funkciók bemutatása, ezek értelmezése. Az állami funkciók szerepének alakulása, változása. Időigény (perc / tanóra) 1 tanóra Kulcsfogalmak közpénz, közvagyon, állami funkciók, tradicionális funkció, szociális vagy jóléti funkció, gazdasági funkció, stabilizációs feladatkör, redisztribúciós feladatkör, allokációs feladatkör, társadalombiztosítás, nyugdíjjárulék, költségvetés A sikeresség ismérvei

BEMENETI ISMÉRVEK Bemeneti A tanulónak a tanegység megkezdése előtt ismernie kell: ismeretek -‐ a piac alapvető ismérveit; -‐ az állam legfontosabb szerepeit; -‐ állami juttatások rendszerét. Projekt megnevezése: Új tartalomfejlesztések a közoktatásban (TÁMOP-3.1.2-12/2-2012-0003)

9 / 31

Bemeneti A tanulónak a tanegység megkezdése előtt képesnek kell lennie: készségek -‐ az önálló munkavégzésre; -‐ egyszerű szöveg megértésére; -‐ páros vagy csoportos feladatok megoldására; -‐ érdemben reagálni problémákra; -‐ tevékenységorientáltan, kritikai módon gondolkozni; -‐ saját vélemény megfogalmazására. KIMENETI ISMÉRVEK Kimeneti A tanulók a tanegység elvégzését követően az alábbi ismeretek birtokába ismeretek kerülnek: -‐ az állami szerepkörök megismerése; -‐ az alapvető állami funkciók elsajátítása; -‐ társadalmi elvárások az állammal szemben; -‐ az állam és gazdaság kapcsolata; -‐ tájékozottság a pénzintézetekről hazánkban és a világgazdaságban. Kimeneti A tanuló a tanegység elvégzése során az alábbi készségekkel gyarapodik: készségek -‐ kulturált véleménynyilvánítás, vita, meggyőzés eszközeinek ismerete; -‐ öntudatos, határozott, magabiztos, mások érdekeit is szem előtt tartó személyiség fejlődése; -‐ rendszerezés, hasonlóságok és különbségek értékelése; -‐ fogalmak tartalmi összehasonlítása különböző szempontok alapján; -‐ szövegértés. Módszertani ajánlások a tanegység feladataihoz

Az elméleti rész bemutatja az állam alapvető funkcióit. A feladat megoldása előtt tisztázzuk az idegen fogalmak jelentését, és a mögöttes tartalmukat. Stabilizáció: A piac önszabályozó szerepe nem mindig vezet gazdasági egyensúlyhoz. Munkanélküliség, infláció, gazdasági visszaesés, deficit kísérheti működését. Ezen negatív jelenségek ellensúlyozását, kezelését az állam a gazdaságpolitikájával valósítja meg. Redisztribúció: A redisztribúció jóléti intézkedés, melynek során az állam az adózással elvont pénz felett rendelkezési jogot szerez, és a jövedelmeket újraelosztja. Enyhíti a piac által kialakított igazságtalan jövedelem különbségeket. A bevételek azért szükségesek az állam számára, hogy feladatait el tudja látni, közszolgáltatásokat tudjon biztosítani. Allokáció: Az állam egyik funkciója, amelynek keretében a társadalmi szükségletek kielégítésére állít elő javakat és nyújt szolgáltatásokat. Az állami beavatkozás oka az, hogy mivel bizonyos szükségletek kielégítéséről a piac nem gondoskodik, így az ilyen feladatokat államnak kell magára vállalnia. Az állam allokációs tevékenysége befolyásolja a nemzetgazdaság teljesítményét.


10 / 31

6.2.1. feladat – Állam funkciói

Ellenőrző feladat: A szöveg értelmezése és a fogalmak tisztázása után elvégzendő feladat.

A helyes megoldás:


11 / 31

6.3. Az állam bevételei – adózás Pedagógiai áttekintés

Műveltségi terület (01) Tantárgy (01) Évfolyam(ok) (01) A tanegység kerettantervi kapcsolódása (01) Műveltségi terület (02) Tantárgy (02) Évfolyam(ok) (02) A tanegység kerettantervi kapcsolódása (02)

Ember és társadalom Történelem, társadalmi és állampolgári ismeretek 11-‐12. A költségvetési és a monetáris politika eszköztára, szerepe a gazdaságpolitikai célok megvalósításában. Földünk – környezetünk Földrajz 9-‐10. évfolyam Az állam piacgazdaságban betöltött szerepének megismerése. A tanegység kapcsolódás Témakörök: más tanegységekhez 6. 7. Merj vállalkozni! (Tanegység: 2. Ismerkedés a vállalkozói tevékenységgel, 3. Vállalkozások működése hivatalosan) 7. 1. Gazdálkodsz a pénzzel? (Tanegység: 5. Családi költségvetés) 2. Megtakarítás a jövőért (Tanegység: 4. Megtakarítás óvatos befektetőknek) 4. Hitelből és kölcsönből? (Tanegység: 2. Hiteltípusok) A tanegység céljai Megismertetni a központi költségvetés mérlege egyenlegének típusait. Az egyes személyek által fizetett adók és járulékok bemutatása. A munkáltatókat terhelő bérjellegű kiadások bemutatása. Időigény (perc / tanóra) 2 tanóra Kulcsfogalmak költségvetési mérleg, egyensúlyi, szufficites, deficites, bevételek, kiadások, minimálbér, költségvetési törvény, minimálbér A sikeresség ismérvei

BEMENETI ISMÉRVEK Bemeneti A tanulónak a tanegység megkezdése előtt ismernie kell: ismeretek -‐ adók és járulékok fogalmát; -‐ költségvetési mérleg fogalmát; -‐ az állam bevételi lehetőségeit. Bemeneti A tanulónak a tanegység megkezdése előtt képesnek kell lennie: készségek -‐ az önálló munkavégzésre; Projekt megnevezése: Új tartalomfejlesztések a közoktatásban (TÁMOP-3.1.2-12/2-2012-0003)

12 / 31

-‐ egyszerű szöveg megértésére; -‐ páros vagy csoportos feladatok megoldására; -‐ érdemben reagálni problémákra; -‐ tevékenységorientáltan, kritikai módon gondolkozni; -‐ saját vélemény megfogalmazására. KIMENETI ISMÉRVEK Kimeneti A tanulók a tanegység elvégzését követően az alábbi ismeretek birtokába ismeretek kerülnek: -‐ egyensúlyi költségvetés; -‐ deficites költségvetés; -‐ szufficites költségvetés; -‐ bruttó fizetés és abból történő kifizetések; -‐ adózás utáni nettó fizetés; -‐ munkáltatót terhelő adók és járulékok. Kimeneti A tanuló a tanegység elvégzése során az alábbi készségekkel gyarapodik: készségek -‐ kulturált véleménynyilvánítás, meggyőzés eszközeinek ismerete; -‐ adatok rendszerezése, adatok összevetése, egymáshoz való viszonyítása, elemzőkészség; -‐ szövegértés; -‐ számításos műveletek gyakorlása; -‐ öntudatos, határozott, magabiztos, személyiség fejlődés. Módszertani ajánlások a tanegység feladataihoz

Elméleti rész alapján beszéljük meg a központi költségvetés mérlegének alakulását. Kapjon hangsúlyt az egyensúly jelentősége. Mikor nevezzük szufficitesnek vagy deficitesnek a költségvetés állapotát? Beszéljük meg, milyen okok vezethetnek ehhez!


13 / 31

6.3.1. feladat – Adókalkulátor - letölthető feladat

Letölthető feladat (excel) alapján vizsgáld meg, hogyan alakulnak a nettó bérek és a hozzájuk kapcsolódó közterhek. Vitassák meg ennek a mértékét, arányait. Bruttó havi munkabér:

100 000,00 Ft

Munkáltatói oldalon

Szociális hozzájárulási adó (27%):

27 000,00 Ft

0,00 Ft

Szakképzési hozzájárulás (1,5%):

1 500,00 Ft

0,00 Ft

Munkaerő-‐piaci járulék (1,5%):

1 500,00 Ft

0,00 Ft

Egészségbiztosítási járulék (7%):

7 000,00 Ft

0,00 Ft

Nyugdíjjárulék (10%):

10 000,00 Ft

0,00 Ft

Számított SZJA:

16 000,00 Ft

0,00 Ft

Havi összes levonás a bruttó bérből:

34 500,00 Ft

0,00 Ft

Havi összes munkaadói járulék:

28 500,00 Ft

0,00 Ft

Összesen havonta az államnak fizetendő:

63 000,00 Ft

0,00 Ft

Munkaadó összes havi költsége:

128 500,00 Ft

0,00 Ft

Munkavállaló havi összes nettó jövedelme:

65 500,00 Ft

0,00 Ft

Munkavállalói oldalon

Otthoni feladat Tájékozódj arról, hogy a családod jövedelemmel rendelkező tagjai mennyi adót és járulékot fizetnek. Érdemes ezt éves szinten is elemezni! Ezek személyes adatok, nem számon kérhetőek, tanácsoljuk, hogy a pedagógus a téma feldolgozása során ne a konkrét adatokra, hanem inkább az arányok, a következtetések megbeszélésére helyezze a hangsúlyt.


14 / 31

6.4. Az állam kiadásai Pedagógiai áttekintés

Műveltségi terület (01) Tantárgy (01) Évfolyam(ok) (01) A tanegység kerettantervi kapcsolódása (01) Műveltségi terület (02) Tantárgy (02) Évfolyam(ok) (02) A tanegység kerettantervi kapcsolódása (02) A tanegység kapcsolódás más tanegységekhez

Ember és társadalom Történelem, társadalmi és állampolgári ismeretek 11-‐12. Az állam gazdasági szerepvállalása és kapcsolata a gazdaság különböző szereplőivel.

Földünk-‐környezetünk Földrajz 9-‐10. évfolyam Az állam piacgazdaságban betöltött szerepének megismerése. Témakörök: 7. Merj vállalkozni! (Tanegység: 2. Ismerkedés a vállalkozói tevékenységgel, 3. Vállalkozások működése hivatalosan) 1. Gazdálkodsz a pénzzel? (Tanegység: 5. Családi költségvetés) 2. Megtakarítás a jövőért (Tanegység: 2. Miért érdemes megtakarítani? 5. Megtakarítás merész vagy hosszabb távra tervező befektetőknek) A tanegység céljai Az állami kiadások rendszerének áttekintése. Az egyes életkorokhoz kapcsolódó juttatások. Az állami költségvetés főbb részeinek ismertetése. Időigény (perc / tanóra) 1 tanóra Kulcsfogalmak állami juttatások, állami támogatások, elkülönített alapok, szja, áfa, jövedéki adó


15 / 31

A sikeresség ismérvei

BEMENETI ISMÉRVEK Bemeneti A tanulónak a tanegység megkezdése előtt ismernie kell: ismeretek -‐ az állami juttatások rendszerét. Bemeneti A tanulónak a tanegység megkezdése előtt képesnek kell lennie: készségek -‐ az önálló munkavégzésre; -‐ egyszerű szöveg megértésére; -‐ páros vagy csoportos feladatok megoldására; -‐ érdemben reagálni problémákra; -‐ tevékenységorientáltan, kritikai módon gondolkozni; -‐ a saját vélemény megfogalmazására. KIMENETI ISMÉRVEK Kimeneti A tanulók a tanegység elvégzését követően az alábbi ismeretek birtokába ismeretek kerülnek: -‐ állami finanszírozások; -‐ állami juttatások; -‐ családtámogatási formák; -‐ az állami kiadások főbb csoportjai. Kimeneti A tanuló a tanegység elvégzése során az alábbi készségekkel gyarapodik: készségek -‐ kulturált véleménynyilvánítás, vita, meggyőzés eszközeinek ismerete; -‐ öntudatos, határozott, magabiztos, mások érdekeit is szem előtt tartó személyiség fejlődése; -‐ képessé válik önálló gondolkodásra a témát illetően, illetve kooperatívan; -‐ képessé válik együttműködni társaival a problémák megoldásának céljából; -‐ adatok rendszerezése, összehasonlítása, diagramelemzés; -‐ szövegértés. Módszertani ajánlások a tanegység feladataihoz

Az állam szerepe a piacgazdaságban, hogy bizonyos össztársadalmi érdekeket képviseljen. Beszéljük meg az állami szerepvállalást!


16 / 31

6.4.1.feladat – Állami finanszírozások

Kiválasztós feladat, amely megoldásával a tanuló ismeretet szerez arról, hogy milyen sokrétű az állami feladatvállalás. Beszéljük meg, hogy ki melyik állami finanszírozású területtel találkozott már élete során. Javasoljuk, adjanak a tanulók ötleteket arra, ki mire költene többet vagy kevesebbet!

Helyes megoldás:


17 / 31

6.4.2.feladat – Szociális támogatások

Fogalomtársításos feladat. Ez alkalmas az alapvető szociális juttatások megismerésére, rendszerezésére.

A feladat második része:


18 / 31

A helyes megoldások:


19 / 31

6.4.3.feladat – Életkorhoz kötődő támogatások

Az állami juttatásokat életkorok szerint kell csoportosítani. A feladat csak egy lehetőséget mutat be, más lehetőségek is vannak hétköznapjainkban. Ezeket a variációkat a tanórán meg lehet beszélni.

Egy lehetséges helyes megoldás:


20 / 31

6.4.4.feladat – Állami kiadások

Egyszerű gyakorló feladat, amely az ismeretek elmélyülését szolgálja. Segíti a fogalmak rögzülését, értelmezését.

Helyes megoldás:


21 / 31

6.4.5.feladat – Állami kiadások csoportjai

Ábra kiegészítéses feladat, amely segít megismerni az állami központi költségvetés kiadásait: például mennyit költ a kormány egészségügyre, oktatásra, általában a jóléti kiadásokra. A kördiagram megmutatja, hogy az egyes kiadások milyen arányokat képviselnek.

Helyes megoldás:


22 / 31

Projektfeladat összefoglalója A projekt címe A komplex feladat (projekt) összefoglalója

A komplex feladat (projekt) főbb módszertani lépései

A komplex feladat (projekt) értékelési eszközei A komplex feladat (projekt) speciális pedagógiai céljai

Államháztartás bemutatása A feladat az államháztartás bemutatása egy-‐egy adott évre. A feladat során a csoportok különböző évek költségvetéseit mutatják be. A bemutató után lehetőség nyílik az összehasonlításra, a tendenciák levonására. A feladathoz 3-‐4 fős csoportokat kell létrehozni, akik közösen dolgoznak. A feladat, hogy a rendelkezésre álló internetes adatbázis alapján a főbb adatokat gyűjtsék ki, és mutassák be. Az adatok kigyűjtését követően táblázatban kell összegezni, hogy milyen nagyobb kiadásai és bevételei voltak az adott évben az államnak. A feladat befejezéseként a tanulók készítsenek PPT prezentációs anyagot és azt mutassák be a többi csoportnak. A projekt tevékenységei: 1. Csoportalakítás. 2. Tájékozódás az internetes oldalon, források keresése. 3. A kutatási módszerek készítése, előzetes kérdések elvárások megfogalmazása. 4. Konzultáció a csoportok között annak érdekében, hogy hasonló adatok kerüljenek feldolgozásra az összehasonlíthatóság miatt. 5. A költségvetés elemzése, az adatok feldolgozása, grafikonok, táblázatok készítése. 6. Összegző táblázat, applikáció elkészítése. 7. PPT készítése a többi csoportnak (4-‐5 oldal) 8. Közös értékelés: önértékelés és csoportos értékelés, tanári értékelés. Három ponton lehet értékelni: -‐ A források keresése és kérdések, elvárások megfogalmazása. -‐ Az applikáció. -‐ PPT készítése a többi csoportnak (4-‐5 oldal) Hozzáférés az információkhoz eredményes és hatékony módon, az adatok kritikai értékelése. Az információk begyűjtésének, rendszerezésének technikai háttere. Grafikonkészítési és grafikonelemzési készségek, képességek fejlesztése. Logikus érvelés alkalmazása. Tudatos tervezés. A rendszerek közötti összefüggések megértése. A társas kommunikáció fejlesztése.


23 / 31

Összefoglalás Pedagógiai áttekintés

Műveltségi terület (01) Tantárgy (01) Évfolyam(ok) (01) A tanegység kerettantervi kapcsolódása (01) Műveltségi terület (02) Tantárgy (02) Évfolyam(ok) (02) A tanegység kerettantervi kapcsolódása (02) A tanegység céljai

Ember és társadalom Történelem, társadalmi és állampolgári ismeretek 11-‐12. Az állam gazdasági szerepvállalása és kapcsolata a gazdaság különböző szereplőivel.

Földünk-‐környezetünk Földrajz 9-‐10. évfolyam Az állam piacgazdaságban betöltött szerepének megismerése. Az első négy tanegység lényegesebb elemeinek összefoglalása, rendszerezése, a témakör elvégzésének értékelési lehetőségével. Időigény (perc / tanóra) 30 perc Kulcsfogalmak -‐ gazdaság, nemzetgazdaság, piacgazdaság, államháztartás, adók, vállalkozás, személyi jövedelemadó, áfa; -‐ közpénz, közvagyon, állami funkciók, tradicionális funkció, szociális vagy jóléti funkció, gazdasági funkció, stabilizációs feladatkör, redisztribúciós feladatkör, allokációs feladatkör, társadalombiztosítás, nyugdíjjárulék, költségvetés; -‐ költségvetési mérleg, egyensúlyi, szufficites, deficites, bevételek, kiadások, minimálbér, költségvetési törvény; -‐ állami juttatások, állami támogatások, elkülönített alapok, szja, áfa, jövedéki adó A sikeresség ismérvei

BEMENETI ISMÉRVEK Bemeneti A tanulónak a tanegység megkezdése előtt ismernie kell: ismeretek -‐ A 01-‐04 tanegységek fogalmait és lényegesebb összefüggéseit, adatait.

Bemeneti A tanulónak a tanegység megkezdése előtt képesnek kell lennie: készségek -‐ 01-‐04 tanegységhez szükséges bemeneti készségek alkalmazására.


24 / 31

KIMENETI ISMÉRVEK Kimeneti -‐ Nem ismeretátadó jellegű tanegység. ismeretek Kimeneti A tanuló a tanegység elvégzése során az alábbi készségekkel gyarapodik: készségek -‐ logikus gondolkodás, -‐ rendszerezés, -‐ választás, -‐ fogalomalkotás, -‐ összehasonlítás, -‐ önértékelés. Módszertani ajánlások a tanegység feladataihoz

Kifejezetten egyéni önálló munkavégzésre készített feladatsorokat tartalmaz a tanegység. Mind a keresztrejtvény, mind pedig a tesztfeladatsor egyéni munkaformában feldolgozva reális képet adhat a témakör tanegységeinek feldolgozása során elsajátított ismeretekről. Földrajz tantárgyból az általános gazdasági ismeretek, illetve a világgazdaság jellemző folyamatai, történelem, társadalmi és állampolgári ismeretek tantárgyból a pénzügyi és gazdasági kultúra tanegység kiegészítő részeként alkalmazható. Egyéni feladatmegoldással javasolt kivitelezni a keresztrejtvény kitöltését, ez szummatív értékelésként is alkalmazható.


25 / 31

6.4.6. Keresztrejtvény

Helyes megoldás:


26 / 31

Összefoglaló kérdéssor Az állam „pénztárcája” című témakörhöz

1. a. b. c. 2. a. b. c.

3. a. b. c. 4. a. b. c. 5. a. b. c.

6. a. b. c. 7. a. b. c. 8. a. b. c.

Mi az állam legfontosabb szerepe a gazdaság működtetésében? meg kell teremtenie a gazdaság működésének feltételeit iskolákat alapít megrendeléseket ad Mi a piacgazdaság alapvető kritériuma? az állam terveket készít, hogy a termelés folyamatosságát biztosítsa az állam a megtermelt javak felhasználásával fenntartja a gazdaság működését az állam nem avatkozik bele a gazdaság működésébe, csupán annak működési keretfeltételeit biztosítja. A felsoroltak közül melyik nem jellemző a vállalatokra? kockázatot vállal a nyereség elérése érdekében kielégíti a fogyasztói igényeket, szükségleteket nyugdíjasok támogatását vállalja különböző juttatásokon keresztül Mit nevezünk SZJA-‐nak? személyi jövedelemadó személyi járadékalap szociális juttatási alap Honnan származnak az állam bevételei? adókból, illetékekből állami beruházásból adósságtörlesztésből Mi a privatizáció? magántulajdon állami tulajdonba vétele a magánszféra sérthetetlensége állami tulajdon magánkézbe való eladása A felsoroltak között melyik nem tartozik az állam kiadásai közé? hiteltörlesztés szociális juttatások ÁFA A felsoroltak között melyik nem tartozik az állam funkciói közé? tradicionális funkció reprodukciós funkció gazdasági funkció


27 / 31

9. a. b. c.

Mikor mondjuk, hogy szufficites a költségvetés? amikor a bevételek meghaladják a kiadások összegét amikor a kiadások haladják meg a bevételek összegét amikor a bevételek és kiadások összege megegyezik 10. A felsoroltak közül melyik szociális kiadás? a. szemétszállítás b. közvilágítás c. GYED 11. Mi jellemző a nemzetgazdaságokra? a. egymástól függetlenül működnek b. néhány szereplőjük van c. a szereplők között bonyolult kapcsolatrendszer van 12. Melyik nem tartozik az államháztartás alrendszerébe? a. társadalombiztosítási alap b. központi kormányzat c. bankfelügyelet 13. Felsoroltak közül melyik felel meg legjobban a piac meghatározásának? a. Az a hely, ahol vásárolunk, beszerezzük áruinkat. b. Az valós vagy fiktív hely, ahol az eladók és vevők találkoznak. c. Az a hely, ahol az áruk cseréje történik. 14. Melyik állítás igaz az állam tevékenységére? a. Az állam gazdálkodik a közpénzekkel és a közvagyonnal b. Az államnak nem lehet deficites költségvetést elfogadnia c. Az állami költségvetést a lakosság fogadja el 15. Mi a tranzakciós adó? a. bankkártya-‐műveleteket terhelő illeték b. az árufuvarozást terhelő adó c. a hiteles nyelvi fordításokat terhelő illeték 16. Mely árukat nem terheli jövedéki adó? a. dohányáruk b. alkohol tartalmú italok c. koffein tartalmú italok 17. Mit jelent az ÁFA? a. állami földhasználati adót b. állami fogyasztási adót c. általános forgalmi adót Projekt megnevezése: Új tartalomfejlesztések a közoktatásban (TÁMOP-3.1.2-12/2-2012-0003)

28 / 31

18. Mit jelent az állam allokációs feladatköre? a. Olyan állami beavatkozást (beruházást), amiről a piac nem gondoskodik. b. Olyan állami tevékenységet, amelynek során újra osztja a javakat. c. Olyan állami tevékenységet, amelyben a negatív piaci hatásokat ellensúlyozza. 19. Mit jelent az állam redisztribúciós feladatköre? a. Olyan állami beavatkozást (beruházást), amiről a piac nem gondoskodik. b. Olyan állami tevékenységet, amelynek során újra osztja a javakat. c. Olyan állami tevékenységet, amelyben a negatív piaci hatásokat ellensúlyozza. 20. Mit jelent az állam stabilizációs feladatköre? a. Olyan állami beavatkozást (beruházást), amiről a piac nem gondoskodik. b. Olyan állami tevékenységet, amelynek során újra osztja a javakat. c. Olyan állami tevékenységet, amelyben a negatív piaci hatásokat ellensúlyozza. 21. Az állam feladatai között melyik nem tradicionális funkció? a. jogalkotás b. honvédelem c. szociális ellátó rendszerről való gondoskodás 22. Az állam bevételei közül melyek származnak a fogyasztásból? a. jövedéki adó b. környezetterhelési díj c. játékadó 23. Az állam bevételei közül melyek származnak a lakosság befizetéseiből? a. SZJA b. társasági adó c. távközlési adó 24. Az állam bevételei közül melyek származnak a gazdálkodó szervezetek befizetéseiből? a. pénzügyi tranzakciós illeték b. gépjárműadó c. egyszerűsített vállalkozási adó 25. Mit nevezünk transzfer kiadásoknak? a. kormányzati vásárlások b. nemzetközi kamattörlesztés c. állam részéről juttatások az egyes társadalmi csoportok felé


29 / 31

26. A felsoroltak közül, melyik nem tartozik az állam által nyújtott támogatási formák közé? a. ingyenes középiskola b. átképzési támogatás c. árkedvezmény bolti vásárláskor

27. Mi a táppénz? a. élelmezési hozzájárulás b. a családok havi élelmiszer kiadása c. keresőképtelenség alatt kapott havi juttatás

28. Mi családi pótlék? a. az állam a létminimumig kiegészíti a család bevételeit b. állami hozzájárulás a gyermekneveléshez c. a család kieső keresetének pótlása

29. Mikor mondjuk, hogy deficites a költségvetés? a. amikor a bevételek meghaladják a kiadások összegét b. amikor a kiadások haladják meg a bevételek összegét c. amikor a bevételek és kiadások összege megegyezik

30. Milyen állami támogatásban részesülhet egy 18-‐20 éves fiatal? a. kamattámogatásos diákhitel b. özvegyi nyugdíj c. ingyen tankönyv 31. Hogyan nevezzük az állami tulajdon magántulajdonba vételét? a. allokáció b. privatizáció c. reprivatizáció 32. Hogyan nevezzük azt a költségvetést, amikor a kiadások meghaladják a bevételeket? a. egyensúlyi b. szufficites c. deficites 33. Hogyan nevezzük azt a költségvetést, amikor a bevételek meghaladják a kiadásokat? a. egyensúlyi b. szufficites c. deficites


30 / 31

34. Hogyan nevezzük azt a költségvetést, amikor a kiadások és a bevételek megegyeznek? a. egyensúlyi b. szufficites c. deficites 35. Hogyan nevezzük azt az állami feladatkört, amikor az állam gondoskodik a javak újrafelosztásáról? a. allokációs b. redisztribúciós c. stabilizációs 36. Hogyan nevezzük azt az állami feladatkört, amikor az állam társadalmi szükségleteket elégít ki? a. allokációs b. redisztribúciós c. stabilizációs 37. Hogyan nevezzük azt az állami feladatkört, amikor az állam ellensúlyozza a negatív piaci hatásokat? a. allokációs b. redisztribúciós c. stabilizációs 38. Keresőképtelenség idejére milyen támogatást nyújt az állam? a. táppénz b. betegsegély c. gyógyszertámogatás 39. Ha ruhaboltban vásárolunk 2014-‐ben, hány százalékos ÁFA-‐t fizetünk? a. 18% b. 25% c. 27% 40. Tankoláskor mit fizetünk az államnak? a. ÁFA b. jövedéki adó c. illeték d. úthasználati díj 41. Körülbelül mennyi a benzinár adótartalma? a. negyede b. harmada c. fele


31 / 31

MÓDSZERTANI KÉZIKÖNYV

Recommend Documents