Basisscholen zijn veel rijker dan ze zelf denken
Misplaatst armoedegevoel Schoolverenigingen lijken wel spaarverenigingen. Negen van de tien schoolbesturen in het basisonderwijs hebben een riante vermogenspositie, blijkt uit onderzoek van het Onderwijsblad. Openbaar, katholiek of protestants-christelijk: ze zitten er allemaal warmpjes bij. Toch blijven ze schraperig. Tien miljoen op de bank, maar geen geld om de wc’tjes schoon te maken. “Scholen praten elkaar aan dat er niks te besteden is.” Tekst Yvonne van de Meent Beeld Barbara Moget Meer de helft van de ouders vindt de wc’s op
vulde een boze ouder de webenquête van het
directeur van de Stichting Openbaar Primair
basisscholen vies, blijkt uit een lezersenquête
opvoedblad in. Pech natuurlijk. Maar ouders
Onderwijs (SPO) in Utrecht. “Daardoor staan
die het blad Groter groeien in maart publiceer-
inzetten om de wc’s schoon te houden, is dat
scholen half vol met tweedehands spullen.”
de. Gemiddeld krijgen de toiletten nog net
echt nodig? “Daar is toch niks mis mee?”,
Dat armoedegevoel is behoorlijk misplaatst.
een mager zesje, maar de wc’s van het Mid-
antwoordt Langerak. “Dat doen bijna alle
Uit de jaarcijfers over 2006 die het Onderwijs-
delpunt in het Rotterdamse Hoogvliet kre-
basisscholen. Ik heb niet ineens 30 duizend
blad heeft opgevraagd bij het ministerie van
gen een één. Directeur Gré Langerak vindt
euro extra om twee keer per dag schoonma-
Onderwijs blijkt dat het basisonderwijs het
de berichtgeving van het opvoedblad ‘ten-
kers te laten komen.”
welvarendste is van alle onderwijssectoren. In
dentieus’. “Noem mij een school waar niet
Dat gevoel van budgettaire krapte heerst op
2006 hielden de schoolbesturen 80 miljoen
geklaagd wordt over de toiletten. Kleuters
veel basisscholen. Elk dubbeltje wordt tien
euro over, 1,3 procent van de ruim 7 miljard
maken de wc’s altijd vies. Wij hebben vier
keer omgedraaid voor het wordt uitgegeven.
die er te besteden was. De 1272 besturen van
kleutergroepen die gebruikmaken van vier
Als het al wordt uitgegeven. Ouders maken
basisscholen en scholen voor speciaal onder-
wc’tjes. Die worden één keer per dag schoon-
niet alleen wc’s schoon, ze treden op als bege-
wijs hadden een eigen vermogen opgebouwd
gemaakt, maar een paar uur later zijn ze vaak
leiders bij schoolreisjes, worden ingeschakeld
van 2,1 miljard euro. Omdat de scholen vrij-
weer smerig.”
om afgedankte computers weer aan de praat
wel nooit eigenaar zijn van hun gebouwen –
De basisschool schakelt daarom ouders in
te krijgen of knappen in hun vrije tijd het
die zijn van de gemeente – zit maar een klein
om de wc’s een keer extra schoon te maken,
schoolplein op. “Als er een nieuwe bank voor
deel van dat vermogen vast in bezittingen,
maar die vrijwilligers lieten het tijdens een
de lerarenkamer nodig is, halen ze er een van
zoals leermiddelen en inventaris. Daarbij gaat
griepgolfje even afweten. Juist in die periode
Marktplaats”, zucht Eric van Dorp, adjunct-
het om 700 miljoen euro. Het overgrote deel
20
het Onderwijsblad
nr. 7z5 april 2008
hob 7 2008 12-29.indd 20
28-03-2008 15:27:33
van het vermogen staat op de bank, namelijk
Daaronder is te weinig, daarboven te veel.
nier Goedhart, beleidsmedewerker financiën
1,5 miljard, of is belegd (500 miljoen). Het is
Met een solvabiliteit van 69 procent pas-
Vos/ABB, de koepelorganisatie die openbare
dus geld dat op de plank blijft liggen.
seert PCBO ruimschoots de bovengrens. Maar
scholen ondersteunt, zegt daarover: “We gaan
PCBO behoort zeker niet tot de rijkste scho-
de cijfers zelf ook nog analyseren, maar ook
len. Als alle 1272 schoolbesturen worden
op basis van het weerstandsvermogen ziet het
In het primair onderwijs kun je eigenlijk niet
gerangschikt naar vermogenspositie eindigt
er wel naar uit dat er in het basisonderwijs erg
spreken van rijke en arme scholen. Er zijn
de PCBO pas op de 551ste plaats. Uiteindelijk
veel geld op de plank ligt.”
bijna alleen maar rijke besturen. Neem het
staan op die lijst welgeteld vijftien arme scho-
bestuur van het Middelpunt, de Stichting
len met een solvabiliteit onder de 10 procent.
Buffertje
Protestants-christelijk Basisonderwijs (PCBO)
Dat schoolbesturen veel hogere reserves aan-
SPO, de stichting die het Utrechtse openbaar
in Rotterdam Zuid. Dat had eind 2006 ruim
houden dan nodig is, blijkt ook uit het hoge
onderwijs bestuurt, is een van de weinige uit-
10 miljoen euro op de bank staan en bijna 6
weerstandsvermogen, een andere maat die in
zonderingen op de regel. Het Utrechtse open-
miljoen euro belegd. Nu bestuurt PCBO 29
het voortgezet onderwijs wordt gebruikt. Rei-
baar onderwijs werd in 2003 g
Geen arme scholen
scholen is daarmee één van de tien grootste schoolbesturen in het primair onderwijs. Maar ook als je daar rekening mee houdt, blijft er erg veel op de plank liggen: ruim een half miljoen per school. Het Middelpunt zou met een half miljoen euro achttien jaar lang dagelijks de wc’s een keer extra kunnen laten schoonmaken. Het Rotterdamse schoolbestuur is welgesteld, dat blijkt uit de solvabiliteit, een boekhoudtechnische maat voor de relatieve rijkdom van een onderneming of school. Met een solvabiliteit van tussen de 10 en 45 procent zijn scholen gezond, heeft het ministerie gezegd
Tabel 1: Vermogenspositie naar richting
Aantal besturen
Solvabiliteit %
Weerstand %
openbaar
218
57
19
algemeen bijzonder
201
58
20
rooms-katholiek
204
58
22
protestants-christelijk
446
69
35
totaal/gemiddeld
1069
61
26
over scholen in het voortgezet onderwijs. nr. 7z5 april 2008
hob 7 2008 12-29.indd 21
het Onderwijsblad
21
28-03-2008 15:27:35
Van Dorp vindt het ongelooflijk dat basisscholen gezamenlijk 1,5 miljard euro op de bank hebben staan. “Een gemiddelde solvabiliteit van 60 procent, dat is absurd. Als ik zoveel geld op de plank had liggen zou ik onmiddellijk investeren in leermiddelen. Digiborden aanschaffen bijvoorbeeld, want als het gaat om het gebruik van ict, lopen scholen behoorlijk achter.” Een rationele verklaring voor de spaarzin van schoolbesturen kan hij niet bedenken. Het moet voortkomen uit het wijdverbreide armoedegevoel. “Scholen praten elkaar aan dat er niks te besteden is en naar dat gevoel van krapte gaat men leven. Schooldirecteuren zijn bovendien onderwijsmensen en geen boekhouders. Ze hebben vaak onvoldoende inzicht in de cijfers.”
Misvatting Dat ook openbare schoolbesturen vette bankrekeningen hebben, kan Van Dorp zich bijna niet voorstellen. Het idee dat bijzondere scholen bulken van het geld en openbare scholen arm zijn is hardnekkig. Een misvatting, zo
Tabel 2: Vermogenspositie naar aantal scholen per bestuur
blijkt uit een analyse van de gegevens. De ver-
Aantal besturen
Solvabiliteit %
Weerstand %
zo riant als die van rooms-katholieke en alge-
eenpitters
551
69
30
2 scholen
76
68
24
3 t/m 5 scholen
162
66
24
6 t/m 10 scholen
191
63
21
10 t/m 20 scholen
182
60
20
20 of meer scholen
51
54
18
speciaal basisonderwijs 59
66
28
mogenspositie van openbare scholen is net meen bijzondere schoolbesturen. Alle richtingen zijn rijk, alleen zijn protestants-christelijke schoolbesturen nog rijker (zie tabel 1). De vermogenspositie van besturen die maar één school onder hun hoede hebben, de zogenoemde eenpitters, is een stuk hoger dan die van grote besturen met twintig scholen of meer. Oftewel: hoe kleiner het schoolbestuur, hoe rijker (zie tabel 2). Ook binnen die groep zijn verschillen. Eenpitters in de stad zijn rijk, maar eenpitters op het platteland zijn nog veel rijker (zie tabel 3). En wie dan denkt dat de grote schoolbesturen arm zijn vergist zich opnieuw: ook bij de grootste schoolbesturen passeert de gemiddelde solvabiliteit ruimschoots de bovengrens van 45 procent.
verzelfstandigd en begon met een negatief
inkomsten plotseling dalen is voor een groot
eigen vermogen. SPO had dus meer schulden
bestuur als het onze ook niet groot. Als in
Schenkingen en legaten
dan bezittingen. Inmiddels zijn er wat reser-
de ene wijk de leerlingaantallen teruglopen,
Dat er tien christelijke schoolbesturen in de
ves opgebouwd en is de solvabiliteit 18 pro-
groeien ze in de andere.” Toch wil Van Dorp
top tien staan is ook geen verrassing voor
cent. “Geen riante vermogenspositie, maar
de vermogenspositie wel verbeteren. “We
Wim Bos, manager onderwijsbeleid bij de
we klagen niet”, stelt adjunct-directeur Van
moeten natuurlijk wel een buffertje hebben.
Besturenraad, de koepelorganisatie voor
Dorp. “Scholen in het primair onderwijs hoe-
We gaan niet sparen voor de toekomst. Elk
christelijke scholen. “Wij merken dat onze
ven geen grote investeringen te doen. Als
kind heeft recht op zo goed mogelijk onder-
leden flinke reserves aanhouden.” Maar je
het om huisvesting gaat, houden we onze
wijs. Dat betekent dat we al het geld dat bin-
moet de rijkdom niet overdrijven, vindt hij.
hand op bij de gemeente. En het risico dat de
nenkomt ook aan het onderwijs besteden.”
“Met die 1,5 miljard die er in het primair
22
het Onderwijsblad
nr. 7z5 april 2008
hob 7 2008 12-29.indd 22
28-03-2008 15:27:37
onderwijs op de bank staat, kun je drie maanden de salarissen uitbetalen en dan is het op.” De financiële zelfstandigheid van basisscholen is bovendien nog pril. De lumpsumfinanciering is anderhalf jaar geleden ingevoerd en de jaarrekeningen over 2006 zijn de allereerste. “De financiële verslaglegging staat nog in de kinderschoenen. Je ziet bijvoorbeeld nogal wat schoolbesturen die alle voorzieningen en reserves op een hoop gooien, waardoor er een vertekend beeld van de vermogenspositie ontstaat.” Een verklaring voor de grote rijkdom van christelijke scholen heeft Bos niet. “Vermogens zijn in het verleden vaak opgebouwd met schenkingen en legaten. Er zijn schoolverenigingen die hele boerderijen hebben geërfd.” Maar dat geldt ook voor andere bijzondere scholen. Een verschil is wel dat christelijke schoolbesturen het vermogen dat is opgebouwd met giften van particulieren meestal niet in een aparte stichting onderbrengen. Bos: “Er zijn schoolbesturen die dat wel doen omdat het private deel van het vermogen dan niet opgevoerd hoeft te worden in de jaarrekening. Wij adviseren christelijke scholen het geld in één huishouding te houden. Geld uit legaten en schenkingen is gegeven voor het onderwijs en wij vinden dat je het ook daaraan moet besteden. Als je dat geld bij een aparte stichting onderbrengt, heb je er als schoolbestuur ook geen zeggenschap meer over en loop je het risico dat het aan andere doelen wordt besteedt.” Als Bos gelijk heeft, zijn de vermogens in het primair onderwijs dus nog wat hoger dan uit de cijfers over 2006 blijkt.
Royaler
Tabel 3: Vermogenspositie naar verstedelijking*
Aantal besturen
Solvabiliteit %
Weerstand %
zeer sterk stedelijk
66
63
19
sterk stedelijk
95
66
21
matig stedelijk
126
69
25
weinig stedelijk
135
69
28
niet stedelijk
129
75
33
*) alleen de 551 eenpitters
Maar oud geld is niet de enige verklaring voor de forse reserves, geeft Bos aan. “Wij zien in
besturen: We zijn inderdaad veel rijker dan
Voor dit verhaal is gewerkt met gegevens
de praktijk dat schoolbesturen nog de durf
gedacht.”
die het ministerie van Onderwijs (Cfi) op 14
moeten ontwikkelen om het geld dat beschik-
Bos heeft goede hoop dat het primair onder-
februari 2008 heeft verstrekt. De bestanden
baar is voor het onderwijs ook in te zetten.
wijs zich sneller ontwikkelt dan het voort-
bevatten gegevens uit de jaarrekeningen over
Het is absoluut noodzakelijk dat er meer geïn-
gezet onderwijs, dat na tien jaar lumpsum-
2006 van 1272 schoolbesturen in het primair
vesteerd wordt.”
financiering nog steeds weinig lef toont. “Het
onderwijs. 23 besturen, die zowel middelbare
Goedhart van Vos/ABB zit op dezelfde lijn.
primair onderwijs is stabieler en durft daar-
scholen als basisscholen besturen, ontbreken
Schoolbesturen moeten de kneepjes van het
door ook meer.” Goedhart zal scholen zoveel
omdat het bestuur geen aparte jaarrekening
financieel beleid nog onder de knie krijgen.
mogelijk aansporen hun geld in het onder-
heeft ingediend en door Cfi is ingedeeld bij
“Scholen hebben net lumpsum en in 2006
wijs te steken. “Wij gaan er echt op hameren
het voortgezet onderwijs. Een bestuur rap-
voor het eerst een jaarrekening opgesteld.
dat scholen met forse vermogens wat gaan
porteert als bve-instelling. Achttien schoolbe-
Ze hadden voorheen geen idee of ze arm of
doen met hun geld.” h
sturen maakten pas in 2007 voor het eerst een
rijk waren. Nu ze voor het eerst vergelijkings-
jaarrekening en zes besturen hebben volgens
materiaal hebben, hoor ik van veel school-
Cfi geen gegevens geleverd.
nr. 7z5 april 2008
hob 7 2008 12-29.indd 23
het Onderwijsblad
23
28-03-2008 15:27:40
Solvabiliteit en weerstandsvermogen De Rotterdamse Vereniging Katholiek Onderwijs had eind 2006 een eigen vermogen van bijna 32 miljoen euro opgebouwd. De algemeen bijzondere basisschool de Reinboge in het Friese Kubaard kwam uit op een eigen vermogen van 213.958 euro. Wie van de twee is het rijkst? Om de vermogens van een van de grootste en een van de kleinste schoolbesturen met elkaar te vergelijken heb je verhoudingsgetallen nodig. Als het om de vermogenspositie gaat, gebruiken bedrijfseconomen meestal de solvabiliteit. Het eigen vermogen wordt gerelateerd aan het totaal aanwezige vermogen. Als de solvabiliteit hoog is, zijn er veel eigen middelen gebruikt om de bezittingen te financieren en is de vermogenspositie sterk. Is de ratio laag dan is er veel geld geleend en is de vermogenspositie dus zwak. Een negatieve solvabiliteit geeft aan dat er meer schulden dan bezittingen zijn. De Reinboge is met een solvabiliteit van 85 procent vermogender dan de katholieke schoolvereniging in Rotterdam die op 70 procent uitkomt. Maar beide schoolbesturen mag je bijzonder vermogend noemen. In 2005 stelden deskundigen in opdracht van het ministerie van Onderwijs signaleringsgrenzen op. Onderwijsinstellingen zouden minimaal een solvabiliteit van 10 procent moeten hebben en maximaal 45 procent (voortgezet onderwijs) of 60 procent (bve, hbo, wo). Het voortgezet onderwijs was niet gelukkig met de solvabiliteitsnorm en drong aan op koppeling van het eigen vermogen aan de totale inkomsten. Een jaar geleden werd afgesproken dat die ratio (eigen vermogen uitgedrukt als een percentage van de totale inkomsten) tussen 10 en 40 procent zou moeten liggen. In het voortgezet onderwijs wordt dit verhoudingsgetal weerstandsvermogen genoemd. g
r? u tu s e lb o o h c s n ij m is jk ri e o H Surf naar www.aob.nl en vind alle kerncijfers op een rij! De redactie van het Onderwijsblad maakt op www.aob.nl de rijkdom van vrijwel alle scholen in Nederland inzichtelijk. Van basisonderwijs tot universiteit: de cijfers zijn te vinden in een toegankelijke zoekmachine. Het makkelijkst werkt het met de brin-code van uw schoolbestuur, maar u kunt ook zoeken per sector of regio. U krijgt uiteindelijk de belangrijkste kerncijfers zoals de solvabiliteit, het exploitatieresultaat en hoeveel geld er op de bank staat of in beleggingen zit. Van het basisonderwijs zijn die cijfers er alleen nog maar over 2006, van de andere onderwijssectoren kunt u vijf jaar terugkijken. (RS)
nr. 7z5 april 2008
hob 7 2008 12-29.indd 25
het Onderwijsblad
25
zo te beknibbelen? “Hebben wij zoveel geld op de bank? Daar weet ik niks van. Hebt u wel de goede Eben Haëzerschool? Er zijn er meer. Ik moet eens in de boeken duiken, want ik ken die cijfers niet. Ik ben ook een onderwijsman, geen boekhouder.” Een dag later meldt Van der Velde dat het klopt. “We hebben inderdaad meer dan een half miljoen op de bank.” Waar dat geld vandaan komt, weet hij niet. Dat kan de penningmeester van de vereniging wel vertellen, maar die wil niet reageren voor hij met het administratiekantoor heeft gesproken. Hoe je de rijkste school van Nederland wordt, blijft dus voorlopig een mysterie. De nummers twee en drie kunnen echter wel een tipje van de sluier oplichten. In 2006 hebben ze allebei en voormalige directeurs-
De tien rijkste schoolbesturen
woning verkocht. “De opbrengst gaat niet naar de school”, weet Wilfried Verboom, bovenschools directeur van de Zaaier in
De rijkste basisschool van Nederland staat
positie. Directeur Jaap van der Velde, voelt
Hedel. “Alleen renteopbrengsten die de
in Langerak en wordt bestuurd door de
zich helemaal niet zo rijk. “We hebben op het
inflatie overstijgen zijn beschikbaar. Als je
plaatselijke Vereniging School met de Bijbel.
ogenblik te maken met een dip in het aantal
het zo bekijkt zijn we dus niet zo rijk. We
De christelijke basisschool Eben Haëzer telt
leerlingen. Als het goed is zijn we daar in een
moeten gewoon van de publieke middelen
165 leerlingen. Om in aanmerking te komen
jaar of twee doorheen. Daarom ben ik zo
rondkomen.” De opbrengst blijft dus op de
voor de Onderwijsblad Onderwijsblad-top tien moesten
zuinig mogelijk met het aantrekken van per-
bank staan. “Het huis is verkocht omdat we
schoolbesturen in 2006 minimaal 10 procent
soneel. Je wilt geen mensen aantrekken die je
wat meer reserves wilden hebben in geval
van de inkomsten overhouden. Van de 67
binnenkort weer moet ontslaan.”
van calamiteiten”, verklaart bestuursvoorzit-
scholen die zoveel geld opzij konden zetten,
Maar u hebt al meer dan een half miljoen euro
ter Gerrit van den Berg. Maar als het nodig is
heeft Eben Haëzer de sterkste vermogens-
op de bank staan, dan is het toch niet nodig om
investeert de vereniging extra in leermidde-
School/bestuur
Plaats
Rentabiliteit %
Solvabiliteit %
Banksaldo
School met de Bijbel Eben Haëzer
Langerak
11,0
93
€ 551.989
School met de Bijbel de Zaaier
Hedel
30,7
92
€ 425.366
Vereniging pc Onderwijs Lingewaal
Lingewaal
16,5
92
€ 1.717.896
Christelijke basisschool de Arke
Nij Beets
13,8
91
€ 460.730
Basisschool de Bron
Molenaarsgraaf
12,6
90
€ 314.727
Eben Haëzerschool
Rhenen
12,1
90
€ 898.042
Admiraal de Ruyterschool
Amsterdam
13,9
89
€ 642.625
Christelijke Basisschool
Laag Zuthem
12,9
89
€ 159.382
Ds. G.H. Kerstenschool
Borselle
20,7
88
€ 549.266
School met de Bijbel de Wegwijzer
Kockengen
12,0
88
€ 322.356
26
hob 7 2008 12-29.indd 26
het Onderwijsblad
nr. 7z5 april 2008
Armste besturen
len en het gebouw, vertelt hij. Ook Jan Verwolf, penningmeester van de christelijke schoolvereniging in Lingewaal maakt onderscheid tussen publiek en privaat geld. “Wij zijn rijk omdat we een rijke steunstichting hebben. Onze vereniging is in 1999 ontstaan uit vijf schoolverenigingen die in de jaren twintig een dorpsschool hebben gesticht. In die tijd was het gebruikelijk dat
School/schoolbestuur
Plaats
Rentabiliteit % Solvabiliteit %
Banksaldo
Vrije School Assen
Assen
-6,2
-108
€ 11.736
De Windhoek
Terheiden
-21,8
-15
€ 21.407
Stichting Leijestroom
Vught
-3
-4
€ 649.143
De Driehoek,
Wijk bij
-8,7
-1
€ 244.594
school voor speciaal
Duurstede
onderwijs Vrije School Tilburg
Tilburg
-5,7
5
€ 253.865
er met giften en legaten een school en directeurswoning werden neergezet. Later zijn de schoolgebouwen naar de overheid gegaan, maar de woningen zijn in het bezit van de verenigingen gebleven. Een van die woningen hebben we in 2006 verkocht en in 2007 hebben we ook de laatste woning verkocht.” De opbrengst uit de huizenverkoop wordt op deposito’s gezet. De vijf scholen moeten in principe rondkomen van de overheidssubsidie. “Maar we zijn blij dat we geld hebben om wat extra te kunnen doen in de huisvestingssfeer want de gemeente Lingewaal heeft weinig te besteden”, vertelt Verwolf.
De vijf armste schoolbesturen Om tot de arme scholen gerekend te wor-
problemen achter de rug. De kinderopvang
geflanst. We dachten dat we die cijfers later
den moet een bestuur in 2006 een tekort
loopt beter en is overgenomen door een
wel weer konden bijstellen.”
van meer dan 3 procent hebben geboekt
bedrijf, de leerlingaantallen trekken weer aan.
Nummer drie op de lijst is dankzij een sterk
en mag de solvabiliteit niet hoger zijn dan
Heeft het bestuur onverantwoorde risico’s geno-
verouderd gebouwenbestand met veel ach-
10 procent. Dat is maar vijf besturen min of
men? Hilbolling vindt van niet. “We hebben
terstallig onderhoud wel straatarm. “We heb-
meer gelukt: een bestuur van elf scholen, een
onze nek uitgestoken. We hebben zwaar
ben een voorziening van 2,6 miljoen moeten
school voor speciaal onderwijs en drie een-
geïnvesteerd in de nieuwbouw en gewoon
aanleggen voor het onderhoud en daardoor
pitters, waarvan er twee antroposofisch zijn
pech gehad met de kinderopvang.”
is ons eigen vermogen negatief geworden”,
en eentje openbaar.
Openbare basisschool de Windhoek in
vertelt Theo Vorstenbosch, algemeen direc-
De Vrije School in Assen is bijna failliet
Terheiden hoort helemaal niet thuis in het
teur van de Stichting de Leijestroom, die zes
gegaan door een avontuur in de kinderop-
rijtje armoedzaaiers, meldt directeur Marcel
katholieke en vijf protestantse scholen in
vang, vertelt Gert Hilbolling, die tot decem-
Pennings opgewekt. “Wij zijn alleen op
Vught en omgeving bestuurt. “Daarnaast is
ber 2007 directeur was. Toen de school een
papier arm. De gemeente Drimmelen doet
het erg moeilijk om uit te komen met onze
nieuw gebouw nodig had, ontwikkelde de
bij ons de financiën en heeft wat moeite
centen omdat die oude gebouwen ook duur
gemeente net plannen voor het opzetten
gehad met de verwerking van de lumpsum.
zijn in de exploitatie. De stookkosten lopen
van brede scholen. De schoolvereniging zag
In de praktijk krijg ik gewoon mijn budget en
bijvoorbeeld flink op.” In 2006 boekte de
dat als een kans en heeft het op zich geno-
daar kan ik mee doen wat ik moet doen. En
stichting een tekort van bijna 300 duizend
men kinderopvang op te zetten. “Toen het
de gemeente bouwt aan een brede school
euro. “Dat was gelukkig eenmalig. Nog een
gebouw in 2005 klaar was, zat de kinderop-
die aan het eind van het jaar klaar is.”
keer zo’n tekort en we zijn echt failliet.” Het
vang net in een dip”, vertelt Hilbolling. “De
“We moesten vorig jaar ineens voor 1 juli een
oudste gebouw, een gemeentelijk monument
lening die de school had verstrekt, moes-
jaarrekening inleveren. Omdat ons admini-
uit 1991, wordt nu gerenoveerd. Een tweede
ten we van onze accountant afwaarderen.
stratiekantoor failliet was gegaan, kregen we
monument is volgend jaar aan de beurt.
Daardoor werd ons eigen vermogen negatief.
uitstel tot 1 september”, vertelt beleidsme-
Vorstenbosch hoopt private financiers aan te
Daarbovenop kwam een terugloop van het
dewerker onderwijs Hendrikx. “Maar in de
kunnen trekken voor de overige vijf gebou-
aantal leerlingen, waardoor we groep 3 heb-
zomermaanden is bijna niemand aanwezig
wen in Vught. Want van de gemeente valt
ben moeten opheffen.” Anno 2008 lijken de
en daarom hebben we maar wat in elkaar
weinig te verwachten. H
nr. 7z5 april 2008
hob 7 2008 12-29.indd 27
het Onderwijsblad
27
28-03-2008 15:27:51
