METODIKA 1 - PRYČ S CIZÁKY?

PRYČ S CIZÁKY?

METODIKA 1 - PRYČ S CIZÁKY?

Metodika „Pryč s cizáky?“ vznikla v rámci dotace Ministerstva školství, mládeže a tělovýchovy v rámci projektu „Seznamte se“.

Metodika 2 - Pryč s cizáky METODIKA 2 - PRYČ S CIZÁKY?­ modul: 120 minut Aktivita 1-1První věc,VĚC, která tě napadne AKTIVITA - PRVNÍ KTERÁ TĚ NAPADNE Časová dotace:15 minut Pomůcky: tužky a papíry pro účastníky Průběh aktivity: Na zahřátí požádejte účastníky, aby napsali, co je jako první napadne ke slovům, která budete říkat. Na jedno slovo je maximálně 20 vteřin. Příklady slov: bílý, černý, muslim, Turek, rasista, Bronx, Ukrajinec Pokud chcete, můžete nechat účastníky, aby si slova řekli, nebo můžete jednoduše použít cvičení jen na začátek a potom přejít k dalšímu cvičení.

AKTIVITA - PŘEDSUDKY A RASISMUS - JAK VZNIKAJÍ? Aktivita 22 - Předsudky a rasismus – jak vznikají? Časová dotace: 30 minut Pomůcky: obrázek pitbula, červené a modré kartičky s nápisy, červené kartičky: zkušenost, strach, zlost, podezíravost, důkaz, zdrženlivost, zobecnění, váhání a odtažitost Metodika „Pryč s cizáky?“ vznikla v rámci dotace Ministerstva školství, mládeže a tělovýchovy v rámci projektu „Seznamte se“.

modré kartičky: někdy na mě zaútočil pes; bojím se po útoku psa; na majitele psů, kteří je nechají běhat bez vodítka, jsem naštvaný; jiný pitbul bude pravděpodobně stejně nebezpečný jako ten první; jiní lidé mi řekli o agresivních psech a také média mou zkušenost potvrzují; radši bych se měl od německých ovčáků držet dál; ostatní psi jsou pravděpodobně taky trochu nebezpeční; nemyslím si, že se ještě někdy přiblížím k nějakému psovi, radši se jim úplně vyhnu jeden černobílý obrázek dění ve Šluknově (2012), jeden černobílý obrázek z Křišťálové noci. Inspirace pro lektora: Tato aktivita je zaměřena na pochopení procesu vzniku rasismus a xenofobie a na jejich spojení s předsudky. Odkud pocházejí předsudky? Jak vzniká xenofobie a rasismus? Někdy mluvíme o předsudcích, jako by byly výsledkem špatného chápání a ignorace. Kdyby ale předsudky byly pouze důsledkem ignorace, mohli bychom se jich snadno zbavit vzděláním. Bohužel to není tak jednoduché. Všichni máme předsudky – vůči určitým historickým obdobím, lidem, skupinám či názorům. A obvykle si tohoto nejsme vědomi. Ostatním je to možná zřejmé, pro nás je to ale jen věc názoru a ani nedokážeme pořádně vysvětlit, proč si myslíme to, co si myslíme. Většina našich předsudků vznikla při některé situaci v minulosti, ze které jsme si začali odvozovat, že v jiných případech se stane to samé. Mnoho předsudků vzniká ještě v dětství, ať už při nějaké situaci, kterou bezprostředně zažijeme, nebo díky názorům blízkých lidí – často rodičů, učitelů či přátel. Pokud nebudeme předsudkům čelit, zůstanou nám až do konce života. Metodika „Pryč s cizáky?“ vznikla v rámci dotace Ministerstva školství, mládeže a tělovýchovy v rámci projektu „Seznamte se“.

Průběh aktivity: Vznik předsudků se dá přirovnat ke strachu z neznámého – například ze psů. Na tabuli dáme obrázek psa – pitbula. Aktivitu uvedeme následovně: Představte si naživo pitbula. Co vás o něm prvně napadne? Jak tyto myšlenky vznikly? Na základě čeho? Čím je ovlivněna má představa pitbula a dalších neznámých psů? Po zemi rozházíme kartičky. Červené kartičky: zkušenost, strach, zlost, podezíravost, důkaz, zdrženlivost, zobecnění, váhání a odtažitost Modré kartičky: někdy na mě zaútočil pes; bojím se po útoku psa; na majitele psů, kteří je nechají běhat bez vodítka, jsem naštvaný; jiný pitbul bude pravděpodobně stejně nebezpečný jako ten první; jiní lidé mi řekli o agresivních psech a také média, mou zkušenost potvrzují; radši bych se měl od německých ovčáků držet dál; ostatní psi jsou pravděpodobně taky trochu nebezpeční; nemyslím si, že se ještě někdy přiblížím k nějakému psovi, radši se jim úplně vyhnu Poté vyzveme účastníky, aby kartičky co nejrychleji posbírali a seřadili je, jak k sobě patří. Má představa pitbula a dalších neznámých psů je ovlivněna: •

zkušeností (někdy na mě zaútočil pes),

•

strachem (kvůli mé předchozí zkušenosti),

•

zlostí (na majitele psů, kteří je nechají běhat bez vodítka),

Metodika „Pryč s cizáky?“ vznikla v rámci dotace Ministerstva školství, mládeže a tělovýchovy v rámci projektu „Seznamte se“.

•

podezíravostí (jiný německý ovčák bude pravděpodobně stejně nebezpečný jako ten první),

•

důkazy (jiní lidé mi řekli o agresivních psech a také média mou zkušenost potvrzují),

•

zdrženlivostí (radši bych se měl od německých ovčáků držet dál),

•

zobecněním (ostatní psi jsou pravděpodobně taky trochu nebezpeční),

•

váháním a odtažitostí (nemyslím si, že se ještě někdy přiblížím k nějakému psovi, radši se jim úplně vyhnu).

Na základě tohoto seřazení vyzveme žáky, aby okomentovali první aktivitu – co nejvíce ovlivnilo jejich asociace k daným slovům? Zkušenost, strach, zlost? Po této aktivitě ukážeme fotku z protiromských demonstrací ve Šluknově a černobílou fotku z protižidovského pogromu známého jako Křišťálová noc. Vyzveme žáky, aby si pokusili tipnout, co na fotografiích je, jestli jsou ze stejného časového období nebo jiného. Poté prozradíme správnou odpověď a na základě této dokumentace demonstrujeme, proč je rasismus a xenofobie nebezpečná a kam až může vést. Aktivita 33 – -„Barevné“ židličky AKTIVITA “BAREVNÉ” ŽIDLIČKY Tato aktivita je koncipována na uvolnění atmosféry. Demonstruje skutečnost, že v každé společnosti jsou ti, kteří jsou odlišní, a přesto jsou členy této společnosti a dodávají jí rozmanitost. Časová dotace: 25 minut Pomůcky: židle pro každého hráče Průběh aktivity: Dáme židle do kruhu. Židlí je o jednu méně než účastníků. Postavíme hráče do řady vedle sebe a každému přidělíme Metodika „Pryč s cizáky?“ vznikla v rámci dotace Ministerstva školství, mládeže a tělovýchovy v rámci projektu „Seznamte se“.

popořadě jedno z provokativních označení – „černý“, „bílý“, „žlutý“, dokud nějakým označením nepodělíme všechny účastníky. Hráči si poté v libovolném pořadí sednou na židle. Ten kdo zůstane bez místa, se postaví doprostřed kruhu. Nahlas, tak aby jej všichni slyšeli, řekne jedno z označení „černý“, „bílý“, nebo „žlutý“. Všichni hráči s tímto označením se musí posunout o jedno místo vlevo a sednout si na volnou židli nebo na klín hráči, který je vedle něj vlevo. Hráč, který vyřkl označení, se v průběhu této rošády snaží zasednout jakoukoli zrovna volnou židli, aby nebyl ve středu kruhu. Na židli, kterou „ukořistí“, začíná. Ten na koho místo nevyjde, jde opět do středu kruhu a znovu vyřkne nějaké označení. Může být i stejné, které již bylo řečeno v předchozím kole. Hráči se opět posouvají o jedno místo vlevo. Platí pravidlo, že pokud na hráči s označením již sedí někdo jiný, ten se nesmí nikam přemístit a musí čekat, až se všichni před ním přemístí pryč. Tímto způsobem postupně vzniká „had“, kdy jednotlivý hráči sedí za sebou na klíně. Vyhrává ten hráč, komu se jako prvnímu podaří dostat se zpět na „svoji“ počáteční židli. Aktivita 44 - Sounáležitost se skupinou AKTIVITA - SOUNÁLEŽITOST SE SKUPINOU Časová dotace: 15 minut Pomůcky: karta s textem pro každého účastníka, případně jedna pro skupinu účastníků Průběh aktivity: Účastníkům rozdáme k přečtení text: Metodika „Pryč s cizáky?“ vznikla v rámci dotace Ministerstva školství, mládeže a tělovýchovy v rámci projektu „Seznamte se“.

Každý člověk patří do několika různých skupin. Některé z nich si vybíráme vědomě, například různé kluby, některé také podvědomě – třeba to, kde žijeme. Do některých skupin jsme zařazeni jinými lidmi (například do třídy ve škole), do jiných jsme se narodili (například rodina). Jestliže jsme hnědoocí, můžeme být zařazeni do stejné skupiny s ostatními hnědookými lidmi. Jsou však také skupiny, které nejsou na první pohled viditelné, například lidé, kteří vykonávají stejné povolání. Existuje vzájemný vztah mezi jednotlivcem a skupinou – já můžu ovlivnit skupinu a stejně tak skupina může ovlivnit mě. Všechny skupiny, jichž jsem členem, na mě budou mít společně vliv. Skupiny mohou také vyvolat předsudky, protože všichni členové skupiny jsou házeni do jednoho pytle. Tyto předsudky mohou vznikat různě. Možná jste dostali nesprávné informace – něco, na co jste narazili, viděli v novinách nebo v kině a uložili jste si to do své hlavy. Nebo jste možná něco slyšeli o konkrétní osobě ze skupiny a hodnotíte celou skupinu podle dané osoby, ať už vědomě, nebo ne. Je důležité pamatovat si, že většina z toho, co slyšíte o ostatních skupinách, vychází z takovýchto nepravdivých informací a jedná se o předsudky – a nic jiného. Po přečtení tohoto textu prodiskutujte následující otázky: •

Které skupiny si vybíráme a do kterých jsme narozeni?

•

Ve kterých skupinách jsme vědomě a které si vybíráme

Metodika „Pryč s cizáky?“ vznikla v rámci dotace Ministerstva školství, mládeže a tělovýchovy v rámci projektu „Seznamte se“.

podvědomě? •

Do kterých skupin patříte jen na chvíli a ve kterých jste po celý svůj život?

•

Jakým způsobem může skupina ovlivnit jednotlivce a jak jednotlivec skupinu?

•

Co si myslíme o ostatních skupinách?

•

Co si podle vás myslí ostatní skupiny o nás?

Aktivita 55 – -Seznamy AKTIVITA SEZNAMY Časová dotace: 20 minut Pomůcky: tužky a papír Průběh aktivity: Účastníkům dejte pero, kousek papíru a požádejte je, aby seděli sami. Jejich úkolem bude psát odpovědi na otázky (viz níže) nebo cokoli, co je napadne, ke slovům jako rasismus nebo rozmanitost. Dejte jim prostor k samostatné práci. Po chvíli je požádejte, aby si ve skupinkách po třech řekli, kdo co napsal. V těchto skupinkách následně sepíší seznam na větší papír a budou prezentovat ostatním to, co napsali. Nyní máte k dispozici myšlenky všech účastníků na dané téma a jste připraveni na další cvičení, díky kterému do problematiky ještě více proniknete. Otázky: • Kvůli čemu bojovat?

by

ses

rozhodl

• Kvůli čemu by ses stal rasistou? • Proč jsou mezi zeměmi války? • Proč jsou v některých zemích občanské války? • Proč se jen určití lidé stávají skauty? Metodika „Pryč s cizáky?“ vznikla v rámci dotace Ministerstva školství, mládeže a tělovýchovy v rámci projektu „Seznamte se“.

Aktivita 66 – -Zpětná vazba AKTIVITA ZPĚTNÁ VAZBA Časová dotace: 10 minut Pomůcky: balení plastické gumy, papír s obrázkem teploměru (viz příloha v ostatních metodikách) Průběh aktivity: Na zeď nalepíme papír s obrázkem teploměru. Poté rozdáme každému po kousku modelíny. Vyzveme každého, aby modelínu nalepil na papír s teploměrem podle toho, jak se jim aktivita líbila. Čím více stupňů na teploměru – čím výš nad nulu žvýkačku nalepí, tím více se jim výukový modul líbil. Naopak stupně pod nulou – čím níže žvýkačku nalepí, znamenají, že modul se nelíbil. Tato aktivita slouží jako zpětná vazba pro lektora.

Metodika „Pryč s cizáky?“ vznikla v rámci dotace Ministerstva školství, mládeže a tělovýchovy v rámci projektu „Seznamte se“.

Příloha 1 k Aktivitě 2: Předsudky a rasismus – jak vznikají?

Červené kartičky: zkušenost strach podezřívavost zlost důkaz zdrženlivost zobecnění váhání a odtažitost

Metodika „Pryč s cizáky?“ vznikla v rámci dotace Ministerstva školství, mládeže a tělovýchovy v rámci projektu „Seznamte se“.

Modré kartičky: někdy na mě zaútočil pes bojím se po útoku psa na majitele psů, kteří je nechají běhat bez vodítka jiný pitbul bude pravděpodobně stejně nebezpečný jako ten první, jiní lidé mi řekli o agresivních psech a také média mou zkušenost potvrzují radši bych se měl od pitbulů držet dál ostatní psi jsou pravděpodobně taky trochu nebezpeční nemyslím si, že se ještě někdy přiblížím k nějakému psovi, radši se jim úplně vyhnu

Metodika „Pryč s cizáky?“ vznikla v rámci dotace Ministerstva školství, mládeže a tělovýchovy v rámci projektu „Seznamte se“.

Příloha 2 k Aktivitě 2 - Předsudky a rasismus – jak vznikají? Dění ve Šluknově (protiromská demonstrace)

Křišťálová noc

Metodika „Pryč s cizáky?“ vznikla v rámci dotace Ministerstva školství, mládeže a tělovýchovy v rámci projektu „Seznamte se“.

Příloha 3 k aktivitě 6 – Zpětná vazba

Metodika „Pryč s cizáky?“ vznikla v rámci dotace Ministerstva školství, mládeže a tělovýchovy v rámci projektu „Seznamte se“.