MENSERVIS PERALATAN ELEKTRIK DOMESTIK

KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA

KURIKULUM BERSEPADU SEKOLAH MENENGAH

HURAIAN SUKATAN PELAJARAN

MENSERVIS PERALATAN ELEKTRIK DOMESTIK TINGKATAN EMPAT DAN LIMA

Pusat Perkembangan Kurikulum Kementerian Pendidikan Malaysia 2002

RUKUN NEGARA BAHAWASANYA negara kita Malaysia mendukung cita-cita hendak mencapai perpaduan yang lebih erat di kalangan seluruh masyarakatnya; memelihara satu cara hidup demokratik; mencipta masyarakat yang adil di mana kemakmuran negara akan dapat dinikmati bersama secara adil dan saksama; menjamin satu cara yang liberal terhadap tradisi-tradisi kebudayaannya yang kaya dan berbagai-bagai corak; membina satu masyarakat progresif yang akan menggunakan sains dan teknologi moden; MAKA KAMI, rakyat Malaysia, berikrar akan menumpukan seluruh tenaga dan usaha kami untuk mencapai cita-cita tersebut berdasarkan atas prinsipprinsip berikut :KEPERCAYAAN KEPADA TUHAN KESETIAAN KEPADA RAJA DAN NEGARA KELUHURAN PERLEMBAGAAN KEDAULATAN UNDANG-UNDANG KESOPANAN DAN KESUSILAAN

FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN Pendidikan di Malaysia adalah suatu usaha berterusan ke arah lebih memperkembangkan potensi individu secara menyeluruh dan bersepadu untuk melahirkan insan yang seimbang dan harmonis dari segi intelek, rohani, emosi dan jasmani, berdasarkan kepercayaan dan kepatuhan kepada Tuhan. Usaha ini adalah bertujuan untuk melahirkan warganegara Malaysia yang berilmu pengetahuan, berketerampilan, berakhlak mulia, bertanggungjawab dan berkeupayaan mencapai kesejahteraan diri serta memberikan sumbangan terhadap keharmonian

.$1'81*$1 Pendahuluan

1

Matlamat

1

Objektif

2

Organisasi Kandungan

2

Pendekatan Dan Penekanan

3

Pemetaan Kandungan

5

Format Huraian

6

Huraian Tingkatan Empat

7

Huraian Tingkatan Lima

16

KATA PENGANTAR

Para 1 (kosong)

Huraian Sukatan Pelajaran disediakan untuk membantu guru merancang aktiviti dan bahan pengajaran dan pembelajaran yang sesuai dengan tahap kematangan murid selaras dengan kehendak Sukatan Pelajaran Pembinaan Domestik untuk sekolah menengah atas. Buku ini juga menyediakan penerangan bagi membantu guru menguruskan pelaksanaan kurikulum Pembinaan Domestik dalam bengkel. Guru diharap dapat merancang dan melaksanakan strategi yang berkesan sesuai dengan kebolehan dan minat murid serta persekitaran sekolah supaya pengajaran dan pembelajaran menjadi lebih bermakna.

Para 3 (kosong)

( Dr. SHARIFAH MAIMUNAH BINTI SYED ZIN ) Pengarah Pusat Perkembangan Kurikulum Kementerian Pendidikan Malaysia

kerjaya, keselamatan, peraturan, undang-undang, etika dan budaya kerja. Mereka dilatih menggunakan peralatan ujian, mengendalikan litar asas elektrik seperti bekalan kuasa, bahagian kawalan dan beban litar. Seterusnya kemahiran asas murid ini dipertingkatkan kepada tahap menservis pelbagai peralatan elektrik domestik yang meliputi mengendali, mengesan dan mengganti komponen yang rosak. Jenis peralatan elektrik domestik yang diserviskan termasuk kipas, mesin pengisar, seterika, cerek, pembakar roti, pembersih vakum, pam air, ketuhar, mesin basuh dan peti sejuk.

PENDAHULUAN

Apakah Mata Pelajaran Menservis Peralatan Elektrik Domestik?

Menservis Peralatan Elektrik Domestik adalah satu daripada mata pelajaran elektif vokasional di sekolah menengah akademik. Ia merupakan satu mata pelajaran amali yang berteraskan teknologi untuk tingkatan empat dan tingkatan lima. Mata pelajaran ini adalah lanjutan dan peluasan kepada mata pelajaran Kemahiran Hidup Bersepadu di sekolah menengah rendah. Penggubalan mata pelajaran ini yang berdasarkan Falsafah Pendidikan Kebangsaan dirancang untuk mencapai matlamat ke arah mempertingkatkan produktiviti negara dengan membekalkan tenaga mahir yang berpengetahuan dalam bidang elektrik elektronik. Penawaran mata pelajaran ini merupakan sebahagian usaha Kementerian Pendidikan untuk memperluaskan pendidikan teknikal dan vokasional di sekolah akademik. Persediaan awal ini adalah untuk memenuhi keperluan permintaan tenaga pekerja mahir dan separa mahir dalam pelbagai bidang industri yang semakin meningkat seperti pembinaan bangunan, automotif, elektrik elektronik, perabot, komputer dan multimedia, penghasilan makanan, perkhidmatan hospitaliti, perikanan dan haiwan, pelandskapan, tekstil dan pakaian, hiasan dalaman, dan perkhidmatan penjagaan. Dalam kurikulum Menservis Peralatan Elektrik Domestik, murid didedahkan dengan perkembangan teknologi semasa, keperluan tenaga mahir, prospek

Penerapan nilai murni, sikap positif dan budaya kerja yang baik turut disepadukan dalam mata pelajaran ini. MATLAMAT

Matlamat Mata Pelajaran Menservis Peralatan Elektrik Domestik

Matlamat mata pelajaran Menservis Peralatan Elektrik Domestik adalah untuk melahirkan murid yang berkemahiran membaik pulih dan menyenggara peralatan elektrik domestik dengan mengamalkan budaya kerja yang baik dan selamat, serta boleh menjalankan perniagaan sendiri atau berupaya menjadi penyumbang tenaga kerja mahir dalam bidang perkakasan elektrik.

ORGANISASI KANDUNGAN

OBJEKTIF

Objektif Mata 1. Pelajaran Menservis Peralatan Elektrik Domestik

Kurikulum Menservis Peralatan Elektrik Domestik adalah untuk membolehkan murid : 1.

Menyenggara peralatan elektrik domestik

2.

Mencari dan mengesan kerosakan peralatan elektrik domestik

3.

Melakukan kerja pengujian peralatan elektrik domestik

4.

Mengganti komponen dan peralatan elektrik domestik

5.

Mengenal pasti litar bekalan kuasa dan sistem kawalan peralatan elektrik domestik

6.

Menggunakan alatan tangan dan peralatan ujian dengan cara yang betul dan berkesan serta menyenggara peralatan bengkel

7.

Mengamalkan langkah keselamatan dan pertolongan cemas jika perlu semasa menservis peralatan elektrik domestik

8.

Mengamalkan budaya kerja yang baik seperti bekerjasama, ingin mencuba, bertanggungjawab dan berkomunikasi dengan berkesan

9.

Menyediakan rancangan perniagaan yang mudah dan meminati bidang keusahawanan serta sedar tentang keperluan tenaga mahir dalam bidang menservis peralatan elektrik domestik.

membaik

pulih

Rangka Konsep

Mata pelajaran ini terbahagi kepada tiga bidang pembelajaran yang diolah mengikut rangka konsep seperti berikut:

RANGKA KONSEP

U sahaw an P e k e r ja m a h ir m e n s e r v is PED

K E M A H IR A N ASAS L A N JU T A N M E N S E R V IS PER ALAT AN E LE K T R IK D O M E S T IK

K E M A H IR A N ASAS M E N S E R V IS PER ALAT AN E LE K T R IK D O M E S T IK

kerosakan domestik.

Diskripsi tiga bidang pembelajaran bagi Menservis Peralatan Elektrik Domestik adalah seperti berikut: 1.

Kemahiran Asas Menservis Peralatan Elektirk Domestik

Bidang pembelajaran ini merangkumi unit pembelajaran mengenai mengendalikan peralatan ujian, komponen peralatan elektrik dan sistem litar yang terdiri daripada bekalan, kawalan dan beban kuasa. Murid juga didedahkan dengan perkembangan teknologi semasa dan keperluan tenaga mahir dalam bidang Menservis Peralatan Elektrik Domestik. Selain daripada itu murid didedahkan kepada peluang kerjaya, prosedur dan undang-undang dalam dunia pekerjaan serta dipupuk dengan pembentukan etika dan budaya kerja yang cemerlang. Di akhir bidang pembelajaran ini, murid menguasai kemahiran dalam mengenal pasti kerosakan dan memahami fungsi komponen peralatan elektrik domestik. 2. Kemahiran Asas Lanjutan Menservis Peralatan

Elektrik Domestik Bidang pembelajaran ini adalah lanjutan daripada bidang pembelajaran pertama dan murid mengaplikasikan kemahiran di bidang kendalian litar, mengesan kerosakan dan menservis peralatan elektrik domestik seperti loceng pintu, mesin pengisar, kipas, pembakar roti, seterika, cerek elektrik, pembersih vakum, pam air, ketuhar, mesin basuh dan peti sejuk. Murid juga dapat menguasai kemahiran mengurus inventori dan penstoran. Di akhir bidang pembelajaran ini murid akan berkeupayaan membaik pulih

3.

dan

menyenggara

peralatan

elektrik

Keusahawanan

Murid didedahkan kepada teknik komunikasi yang berkesan, cara melayan pelanggan dan kemahiran membuat keputusan. Di samping itu, murid dibimbing membuat perancangan perniagaan yang mudah dan mengenal pasti organisasi yang membantu usahawan. Murid juga didedahkan dengan peluang kerjaya yang terdapat di industri berasaskan elektrik dan elektronik.

PENDEKATAN DAN PENEKANAN

Kemahiran melalui Latihan Amali

Menservis Peralatan Elektrik Domestik adalah mata pelajaran yang memberi tumpuan terhadap menguasai kemahiran melalui pembelajaran yang dikendalikan secara amali. Teori asas elektrik yang berkenaan diaplikasikan semasa murid menguasai kemahiran asas membaiki peralatan elektrik domestik. Dalam mengendalikan kelas, penggabung jalinan perlu diadakan di antara bidang pembelajaran Keusahawanan dan bidang pembelajaran mengenai kemahiran menservis bagi membolehkan murid berdikari dan memajukan diri semasa menceburi industri berasaskan elektrik dan elektronik .

Kemahiran yang Relevan

Nilai Murni

Saiz Kelas

Kemahiran yang diperolehi oleh murid perlulah seiring dengan apa yang dikehendaki di dalam industri berasaskan elektrik dan elektronik serta relevan dengan bidang pekerjaan yang sebenar. Pengajaran dan pembelajaran akan lebih menarik apabila murid dapat mengaitkan apa yang dipelajari dengan bidang kerjaya masa depan. Nilai murni dan sikap positif serta budaya kerja yang baik harus merentasi aktiviti yang dikendalikan. Tumpuan diberi ke arah murid yang berusaha mencapai kecemerlangan, bersungguh menghasilkan produk yang berkualiti dan ingin memberikan perkhidmatan pelanggan yang baik. Keutamaan juga diberi mengenai kebijaksanaan menggunakan sumber dalam pengendalian dan urusan kerja serta pemeliharaan alam sekitar. Murid harus berfikiran terbuka, menepati masa semasa menyiapkan kerja, berkeyakinan dalam membuat keputusan, bekerjasama, bertanggungjawab dan sentiasa mengutamakan keselamatan diri dan persekitaran. Guru harus memastikan murid dapat menunjukkan dan mengamalkan nilai tersebut semasa menjalankan kerja amali. Bagi memastikan pengajaran dan pembelajaran yang berkesan dalam kerja amali, saiz bagi satu kelas mata pelajaran Menservis Peralatan Elektrik Domestik mestilah tidak melebihi dua puluh lima orang murid.

Keselamatan dan Pengendalian Bengkel

Teknologi Maklumat dan Komunikasi

Tunjuk Cara

Modul Pembelajaran

Peraturan dan langkah keselamatan hendaklah sentiasa diutamakan dan dipatuhi semasa berada di bengkel pembinaan maupun semasa menjalankan kerja amali di kawasan luar. Sebarang penggunaan alatan perlu diselia oleh guru untuk mengelakkan kemalangan. Organisasi bengkel dan pengurusan kerja hendaklah dijalankan secara berjadual oleh murid bagi menambahkan pengalaman, semangat bekerjasama dan bertanggungjawab serta mempertingkatkan lagi tahap disiplin murid dan sifat kepimpinan mereka.

Murid digalakkan menggunakan teknologi maklumat dan komunikasi (ICT) bagi mendapatkan maklumat perkembangan terkini di bidang industri berasaskan elektrik dan elektronik seperti pengeluaran peralatan elektrik yang baru, reka bentuk komponen yang digunakan serta sumber bagi mendapatkan bahan komponen terkini di pasaran. Kemahiran ICT murid diperkembangkan seperti melayari internet dan berkomunikasi secara elektronik. Guru perlu membuat tunjuk cara pada bahagian yang sesuai sebelum murid menjalankan kerja amali.

Modul Pembelajaran Tingkatan 4 dan Tingkatan 5 disediakan untuk membantu murid menguasai tahap kemahiran dalam setiap unit pembelajaran. Pendekatan dalam modul ini lebih kepada kemahiran praktis di samping maklumat rujukan sebagai pengetahuan teori. Setiap modul mengandungi panduan kerja, maklumat rujukan dan penilaian.

BIDANG / UNIT / TAJUK PEMBELAJARAN

PEMETAAN KANDUNGAN

Pemetaan Kandungan Tingkatan 4 dan Tingkatan 5

Susunan kandungan dalam sukatan pelajaran Menservis Peralatan Elektrik Domestik untuk tingkatan 4 dan tingkatan 5 adalah seperti dalam Jadual Pemetaan Kandungan Sukatan Pelajaran. Peruntukan masa yang dinyatakan merupakan cadangan untuk membantu guru dalam penyediaan rancangan pengajaran.

a. Pena ujian

9

b. Meter pelbagai

9

c. Penguji tebatan

9

1.3 Komponen asas elektrik a. Fungsi

5 9

b. Penggunaan

9

c. Pengujian komponen

9

1.4 Litar bekalan kuasa a. Arus ulang alik (AC)

6 9

b. Arus terus (DC)

9

1.5 Sistem kawalan

Bilangan Waktu Seminggu

Masa pengajaran mata pelajaran Menservis Peralatan Elektrik Domestik ialah dua belas waktu seminggu yang mana setiap waktu ialah empat puluh minit.

a. Manual

8 9

b. Automatik

9

1.6 Beban

2.

b. Motor c. Transduser

9

d. Injap solenoid

9


1.

Kemahiran Asas Menservis Peralatan Elektrik Domestik 1.1 Pengenalan a. Perkembangan teknologi semasa b. Prospek kerjaya c. Kepentingan amalan keselamatan d. Peraturan dan undang-undang kerja e. Etika dan budaya kerja 1.2 Peralatan ujian

TINGKATAN 4 (minggu)

( 35 ) 2 9 9 9 9 9 2


e. Mentol atau lampu Kemahiran Asas Lanjutan Menservis Peralatan Elektrik Domestik 2.1 Asas kendalian peralatan elektrik domestik a. Pengendalian peralatan b. Binaan c. Manual 2.2 Mengesan kerosakan dan baik pulih a. Simptom kerosakan b. Langkah mengesan kerosakan c. Menganalisis dapatan kerosakan d. Prosedur baik pulih


12 9 9

a. Pemanas

Jadual Pemetaan Kandungan Sukatan Pelajaran Menservis Peralatan Elektrik Domestik


9 ( 33 ) 15 9 9 9 15 9 9 9 9



2.3 Penyenggaraan peralatan elektrik

3.


a. Cara perolehan

3 9

b. Sistem penstoran

9 9

c. Penyenggaraan Keusahawanan

Tiga lajur

Huraian kurikulum ini diperincikan dalam tiga lajur iaitu Bidang / Unit / Tajuk Pembelajaran; Hasil Pembelajaran; dan Cadangan Aktiviti Pembelajaran.

Bidang, Unit dan Tajuk Pembelajaran

Dalam lajur pertama bidang pembelajaran, unit pembelajaran dan tajuk berkenaan dinyatakan. Dalam lajur ini juga cadangan peruntukkan masa pembelajaran dinyatakan bagi membantu guru.

(2)

3.1 Kemahiran berkomunikasi

9

3.2 Kemahiran membuat keputusan

9

3.3 Rancangan perniagaan

9

3.4 Agensi yang membantu usahawan

9

3.5 Pemasaran

9

JUMLAH

FORMAT HURAIAN

35 minggu

35 minggu

Dalam lajur dua iaitu Hasil Pembelajaran, keluasan Hasil dan kedalaman skop setiap unit pembelajaran Pembelajaran dihuraikan dalam bentuk objektif perlakuan yang boleh diukur.

Cadangan Aktiviti Pembelajaran

Lajur ketiga iaitu Cadangan Aktiviti Pembelajaran bertujuan membantu guru merancang dan membekalkan pengalaman pengajaran dan pembelajaran yang sesuai dan bermakna kepada murid. Guru boleh mengubahsuai cadangan ini dan mereka bentuk aktiviti tambahan yang bersesuaian dengan kebolehan murid dan keadaan sekeliling mereka. Huraian untuk tingkatan empat dan tingkatan lima diperincikan seperti berikut:


MENSERVIS PERALATAN ELEKTRIK DOMESTIK TINGKATAN EMPAT

BIDANG / UNIT PEMBELAJARAN

HASIL PEMBELAJARAN

CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN

1. Kemahiran Asas Menservis Peralatan Elektrik Domestik ( Cadangan peruntukan masa ialah 35 minggu) 1.1 Pengenalan ( Cadangan peruntukan masa ialah 2 minggu) a. Perkembangan teknologi semasa

b. Prospek kerjaya

x Menerangkan beberapa contoh perkembangan teknologi semasa

Lawatan industri, tayangan video, melayari internet untuk mendapatkan maklumat produk terkini seperti cerek elektrik tanpa wayar dan teknologi yang digunakan serta prospek kerjaya.

x Mengenal pasti peluang dalam kerjaya membaik pulih peralatan elektrik domestik

Menyedari tentang wujudnya keperluan tenaga mahir dalam kerja baik pulih. Merujuk daftar kerjaya dalam ‘Piawaian Pengelasan Pekerjaan Malaysia’, terbitan Jabatan Tenaga Rakyat, Kementerian Sumber Manusia Malaysia, 1998.

c. Kepentingan amalan keselamatan

x Memberi pertolongan cemas bila diperlukan x Menggunakan peralatan memadam kebakaran mengikut keperluan

Tunjuk cara penggunaan alatan keselamatan 1. Murid mengkaji dan membincangkan peraturan bengkel, akta-akta dan undang-undang 2. Murid mengkaji dan membincangkan standard kualiti minimum sebagai seorang pekerja.


HASIL PEMBELAJARAN


d. Peraturan dan undang-undang kerja

x Menyatakan akta dan undang- undang Perbincangan mengenai akta dan undangundang yang berkaitan dengan pekerja. yang berkaitan dengan pekerja Contoh Akta Pekerjaan 1955, Akta Kumpulan Simpanan Pekerja 1991 dan Akta Keselamatan Sosial Pekerja 1969.

e. Etika dan budaya kerja

x Menepati masa dan sentiasa berusaha memastikan tempat kerja sentiasa bersih dan teratur

Berbincang sebab-sebab perlunya mengamalkan etika kerja.

Mematuhi jadual tugasan dan menyiapkan kerja dalam tempoh yang ditetapkan. Sentiasa memakai pakaian kerja, alat perlindungan keselamatan dan menjalankan kerja membersih seperti yang dijadualkan. Guru memberikan helaian tugasan dan menetapkan masa untuk murid menyiapkan tugasan yang diberi. x Menyiapkan kerja yang berkualiti dalam masa yang ditetapkan

Murid sentiasa diingatkan agar mematuhi tahap kualiti hasil kerja (individu dan kumpulan) yang telah ditetapkan.


HASIL PEMBELAJARAN


1.2 Peralatan ujian ( Cadangan peruntukan masa ialah 2 minggu) a. Pena ujian

x Menggunakan pena ujian untuk menentukan talian hidup dan neutral

Menguji talian AU 240V.

x Mengamalkan langkah keselamatan menggunakan pena ujian b. Meter pelbagai i. Julat dan skala

x Memilih fungsi meter yang dikehendaki x Memilih julat meter yang sesuai

ii. Pengukuran

x Menyambung meter dengan kekutuban yang betul x Membaca nilai pengukuran pada skala

iii. Langkah keselamatan

x Mengamalkan langkah keselamatan semasa menggunakan meter pelbagai

c. Penguji tebatan i. Julat dan skala ii. Pengujian

iii. Langkah keselamatan

Tunjuk cara menggunakan meter pelbagai untuk mengukur voltan DC, AC, arus dan rintangan.

Merekodkan hasil penggukuran.

x Menentukan julat dan skala yang sesuai x Melakukan pengujian dengan kaedah yang betul

Tunjuk cara menggunakan meter tebatan. Latihan pengujian.

Mengamalkan langkah keselamatan semasa menggunakan penguji tebatan


HASIL PEMBELAJARAN


1.3 Komponen asas elektrik ( Cadangan peruntukan masa ialah 5 minggu) a. Fungsi b. Penggunaan

c. Pengujian komponen

x Menerangkan fungsi komponen asas elektrik x Mengenal pasti penggunaan komponen asas elektrik

x Mengenal pasti kekutupan pemuat, diod dan transistor x Membezakan komponen baik atau rosak dengan menggunakan meter pelbagai

Fungsi dan penggunaan komponen asas elektrik seperti perintang, pemuat, fius, diod, gegelung, alat pengubah dan transistor.

Menguji kerosakan komponen pada peralatan elektrik.

x Mengukur nilai komponen dengan menggunakan meter pelbagai

Menggabungkan beberapa perintang untuk mendapatkan nilai rintangan yang dikehendaki.

x Menyatakan nilai perintang berdasarkan kod warna

Murid membaca kod warna perintang.

BIDANG / UNIT PEMBELAJARAN 1.4 Litar bekalan kuasa ( Cadangan peruntukan masa ialah 6 minggu) a. Arus ulang alik (AC)

HASIL PEMBELAJARAN

x Menentukan litar bekalan kuasa AC x Membuat penyambungan bekalan kuasa dengan betul x Menentukan punca tamatan x Melakukan ujian kekutuban x Melakukan ujian keterusan x Melakukan ujian kefungsian x

b.

Arus terus (DC)

Mengamalkan langkah keselamatan diri dan peralatan

x Mengenal pasti sumber bekalan kuasa arus terus (DC) x Menentukan litar bekalan kuasa DC x Membezakan antara bekalan kuasa AC dan DC x Membuat penyambungan bekalan kuasa dengan betul x Menentukan punca tamatan x Melakukan ujian kekutuban, keterusan dan kefungsian x Mengamalkan langkah keselamatan diri dan peralatan


Menyambung extension cord.

Menguji litar penyambung extension cord berfungsi atau tidak. Mengambil tindakan yang sewajarnya apabila berlaku kemalangan. AMARAN Bekalan kuasa AC boleh mengakibatkan kecederaan seperti melecur, terbakar dan renjatan. Menyambung sel kering dan sel basah dalam litar siri dan selari. Membina litar bekalan kuasa DC teratur (Regulated Power Supply) 0 - 30V .

BIDANG / UNIT PEMBELAJARAN 1.5

HASIL PEMBELAJARAN


Sistem kawalan ( Cadangan peruntukan masa ialah 8 minggu) a. Manual i. Jenis suis

x Menentukan jenis binaan suis kawalan manual (togol, tekan, sentuh, gelansar, pisau) x Menentukan jenis suis berasaskan fungsi nya

Melukis simbol skematik jenis-jenis suis.

ii.

Simbol

x Melukis simbol suis kawalan manual yang biasa digunakan

iii.

Pengujian

x Menentukan tamatan suis, lazim tutup (NC), lazim buka (NO) dan sepunya (C) x Menguji keterusan suis menggunakan meter pelbagai

Menguji kefungsian suis.

x Menggunakan suis yang betul dalam penyelesaian masalah yang berkaitan

Menyambung suis dalam litar secara kekal dan sementara.

iv.

Penggunaan dalam litar

Contoh aktiviti penyelesaian masalah ialah murid mengumpulkan maklumat dan data melalui pemerhatian, lawatan, pembacaan, penerokaan internet, penyelidikan dengan bimbingan guru mengenai sistem kawalan manual.

BIDANG / UNIT PEMBELAJARAN b. Automatik i. Jenis sensor ii.

HASIL PEMBELAJARAN

x Menggunakan sensor untuk mengawal litar

Sensor yang elok digunakan ialah sensor haba, cahaya, masa, ultrasonik, gerakan dan imbangan. Memasang litar dengan menggunakan sensor: - Sensor haba iaitu termostat dawai atau logam (untuk mengesan panas) dan rerambut (untuk mengesan sejuk). - Sensor cahaya iaitu sel foto, perintang peka cahaya (LDR), transistor foto dan diod foto. - Pemasa iaitu pemasa mekanikal dan pemasa elektrik.

x Memilih jenis elemen pemanas yang sesuai dengan kegunaan

Perbincangan binaan elemen pemanas dan kendalian.

x Membuat penyambungan litar elemen pemanas

Memasang dan menyambung elemen pemanas dalam litar kawalan haba.

x Menguji kefungsian elemen pemanas dalam litar kawalan haba

Menguji elemen pemanas dengan menggunakan meter pelbagai.

x Mengenal pasti jenis sensor

Simbol x Melukiskan simbol sensor

iii.

1.6


Pengujian dan penggunaan

Beban ( Cadangan peruntukan masa ialah 12 minggu) a. Pemanas i. Jenis

ii.

Penyambungan

iii. Pengujian

BIDANG / UNIT PEMBELAJARAN b.

Motor i. Jenis

ii. Pengujian

iii. Penyambungan

c. Transduser i. Jenis

HASIL PEMBELAJARAN

x Membezakan pelbagai jenis motor elektrik x Memilih motor yang sesuai dengan kegunaan


Perbincangan binaan dan kendalian motor elektrik.

x Menguji kefungsian motor

x Menyambung motor dalam litar kawalan laju, masa dan arah

Membuat projek menggunakan motor elektrik yang mengandungi litar kawalan laju, masa dan arah.

x Membezakan pelbagai jenis transduser x Memilih transduser yang sesuai dengan kegunaan

Penbincangan binaan dan kendalian tranduser.

ii. Pengujian

x Menguji kefungsian transduser

iii. Penyambungan

x Menyambung transduser dalam litar kawalan masa, sentuh dan cahaya

Membuat projek menggunakan buzer, pembesar suara dalam salah satu litar kawalan masa, sentuh atau cahaya termasuk litar pegang (hold circuit ).

BIDANG / UNIT PEMBELAJARAN d. Injap solenoid i. Jenis

HASIL PEMBELAJARAN

x Memilih injap solenoid yang sesuai dengan kegunaan


Perbincangan binaan dan kendalian injap solenoid. Membuat projek menggunakan injap solenoid.

ii. Pengujian

x Menguji kefungsian injap solenoid

iii. Penyambungan

x Menyambung injap solenoid dalam litar kawalan masa dan had

Contoh Projek: Litar kawalan siraman pokok.

x Memilih mentol yang sesuai dengan kegunaan

Perbincangan binaan dan kegunaan mentol.

e. Mentol atau lampu i. Jenis

ii. Pengujian

x Menguji kefungsian lampu

iii. Penyambungan

x Menyambung mentol dalam litar kawalan manual dan automatik

Membuat penyambungan litar menggunakan mentol dengan kawalan manual dan automatik.


MENSERVIS PERALATAN ELEKTRIK DOMESTIK TINGKATAN LIMA


HASIL PEMBELAJARAN


2. Kemahiran Asas Lanjutan Menservis Peralatan Elektrik Domestik (Cadangan peruntukan masa ialah 33 minggu) 2.1

a.

Asas kendalian peralatan elektrik domestik ( Cadangan peruntukan masa ialah 15 minggu) Pengendalian peralatan

b. Binaan i. Rajah blok ii. Lukisan bergambar

iii. Litar skematik

c. Manual

x Mengendalikan peralatan berpandukan manual pengguna

x Mengenal pasti komponen dan kendalian peralatan x Melakar gambarajah blok bahagian dalam peralatan x Melukis lukisan bergambar sambungan komponen x Melukis gambarajah skematik

x Menggunakan manual pengguna dan manual servis dengan berkesan

Murid merekod hasil kendalian peralatan. Sumber yang diperlukan ialah set peralatan tangan dan ujian, manual servis bagi peralatan elektrik domestik seperti periuk nasi, seterika, mesin pengisar, ketuhar elektrik, ketuhar gelombang mikro, pembakar roti, cerek elektrik, kipas meja, kipas siling, penyedut hampagas, mesin basuh semi automatik dan automatik, pam air, pengering rambut, peti sejuk, pemanas air mandi, loceng pintu dan pengadun makanan.


HASIL PEMBELAJARAN


2.2 Mengesan kerosakan dan baik pulih ( Cadangan peruntukan masa ialah 15 minggu) a. Simptom kerosakan

x Mengenali dan menyatakan tanda kerosakan

Tunjuk cara mengesan kerosakan pada peralatan elektrik yang rosak.

x Meramalkan bahagian yang rosak b. Langkah mengesan kerosakan

x Mengesan kerosakan melalui pemerhatian fizikal x Mengesan kerosakan dengan menggunakan peralatan ujian

c. Menganalisis dapatan kerosakan

x Menentukan jenis kerosakan

d. Prosedur baik pulih

x Menulis laporan kerosakan x Menanggalkan komponen yang rosak x Menentukan spesifikasi komponen yang rosak x Mengganti komponen yang rosak x Menguji kefungsian peralatan selepas dibaik pulih x Mengamalkan langkah keselamatan semasa menjalankan kerja baik pulih

Murid melakukan kerja mengesan kerosakan dan baik pulih mengikut prosedur.

Komponen ganti mestilah mempunyai spesifikasi yang sama dengan komponen asal (Rujuk Servis Manual).

BIDANG / UNIT PEMBELAJARAN 2.3

HASIL PEMBELAJARAN


Penyenggaraan peralatan elektrik ( Cadangan peruntukan masa ialah 3 minggu) a. Cara perolehan

x Melengkapkan borang pesanan x Menerima dan mengesahkan penerimaan bahan dan peralatan x Merekod perolehan bahan dan peralatan mengikut kategori dalam buku stok

b. Sistem penstoran

x Menyimpan dan mengawal bahan dan alatan

c. Penyenggaraan

x Merekodkan tarikh dan aktiviti penyenggaraan x Mengamalkan penyenggaraan cegah pada peralatan x Menjalankan rutin penyenggaraan

Latihan membuat pesanan untuk perolehan bahan dan peralatan.

Sistem penstoran termasuk inventori (rekod penyimpanan alat), bahan habis guna, kunci dan alatan tangan.

Melakukan kerja penyenggaraan cegah berpandukan manual penyenggaraan.

BIDANG / UNIT PEMBELAJARAN 3.

HASIL PEMBELAJARAN


Keusahawanan (Cadangan peruntukan masa ialah 2 minggu )

3.1 Kemahiran berkomunikasi

x Menyatakan maksud komunikasi

Komunikasi ialah perhubungan yang berlaku antara dua pihak dalam menyampaikan maklumat mengenai sesuatu perkara.

x

Contoh aktiviti seperti simulasi, main peranan dan tayangan video mengenai cara berkomunikasi yang berkesan dalam konteks perniagaan menservis peralatan elektrik domestik.

Mengamalkan komunikasi yang jelas, tepat dan bertatasusila semasa berurusan dengan pelanggan

Simulasi cara berkomunikasi yang berkesan dalam perbincangan dengan pelanggan mengenai cita rasa pelanggan dari segi harga yang dipersetujui, kualiti, ketahanan dan tempoh siap.

3.2

Kemahiran membuat keputusan

x Menerangkan kepentingan menjalin perhubungan dengan orang lain

Perbincangan kepentingan membentuk jaringan hubungan ( networking ) dengan pembekal, pekerja dan pelanggan dalam skop perniagaan menservis peralatan elektrik domestik.

x Mempraktikkan langkah membuat keputusan dalam projek menservis peralatan elektrik domestik

Langkah membuat keputusan ialah mengenal pasti masalah, mencari alternatif, memilih penyelesaian yang baik, bertindak dan menilai semula.


HASIL PEMBELAJARAN

CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN Sumbangsaran kesan daripada keputusan yang telah dibuat dan kepentingannya membuat keputusan yang sesuai. Contoh masalah mengenai bekalan bahan, peralatan, kemampuan menyiapkan projek dan tawar menawar harga perkhidmatan. Aktiviti sumbangsaran, main peranan dan perbincangan.

3.3

Rancangan perniagaan

x Mengenal pasti tujuan rancangan perniagaan

menyediakan

Sumbangsaran tujuan menyediakan rancangan perniagaan.

perniagaan

Membuat rancangan perniagaan mudah berkaitan projek menservis peralatan elektrik domestik.

3.4 Agensi yang membantu usahawan

x Mengenal pasti agensi yang terlibat dalam membantu usahawan

Perbincangan jenis perkhidmatan dan agensi yang terlibat seperti bimbingan dan latihan oleh MARA dan MEDEC, pelesenan oleh Majlis Kerajaan Tempatan, infrastruktur oleh UDA dan Majlis Kerajaan Tempatan serta kewangan oleh institusi kewangan berlesen.

3.5 Pemasaran

x Mengenal pasti cara mempromosikan perkhidmatan menservis peralatan elektrik domestik

Perbincangan cara mempromosi perkhidmatan menservis peralatan elektrik domestik melalui pengiklanan dan kontrak baik pulih peralatan.

x Menyediakan mudah

rancangan

MENSERVIS PERALATAN ELEKTRIK DOMESTIK

Recommend Documents