MAKÓ VÁROS POLGÁRMESTERÉTŐL FROM THE MAYOR OF MAKÓ

MAKÓ VÁROS POLGÁRMESTERÉTŐL FROM THE MAYOR OF MAKÓ

ELŐTERJESZTÉS Tárgy Makó város és a Makói Közoktatási Intézményfenntartó Társulás esélyegyenlőségi helyzetelemzésének elfogadása Melléklet: Megtekinthető a Közoktatási Osztályon

Ikt.sz.: I.2-506/2007 . Előadó: Dr. Debrey Attila

Makó Város Önkormányzati Képviselő-testülete Makó Tisztelt Képviselő-testület! Makó Város Önkormányzata pályázatot kíván beadni Dél-Alföldi Operatív Program Alapfokú nevelési-oktatási intézmények és gimnáziumok infrastruktúrájának fejlesztése tárgyú pályázati felhívásához, melynek kódszáma DAOP-2007-4.2.1/2F a Makói Általános Iskola, Alapfokú Művészetoktatási Intézmény és Logopédiai Intézet Kálvin téri épületének felújítására, valamint az Újvárosi Óvoda Erdélyi püspök utcai épületére. A pályázati útmutató szerint minden pályázónak kötelező közoktatási esélyegyenlőségi helyzetelemzést és tervet készítenie. A helyzetelemzést a pályázat első, míg az intézkedési tervet a második fordulójára szükséges elkészíteni. Mivel Makó szerepel a „Települések a Dél-alföldi Régióban, amelyek 40% hátrányos helyzetű tanulói arányt meghaladó általános iskolával rendelkeznek” c. listán a helyzetelemzéshez, majd később a tervhez is kötelező beszerezni OKM által kijelölt közoktatási esélyegyenlőségi szakértő jóváhagyását. A helyzetelemzés elkészítéséhez szükséges adatlapokat az OKM honlapján már 2007. júniusában meg lehetett találni, viszont a pályázat kiírásakor ezeken az adatlapokon jelentős változásokat hajtottak végre, s csak a pályázati dokumentációban nyilvánosságra hozott adatlapok kitöltésével lehetett a helyzetelemzést elkészíteni. Az adatlapok négyfélék, egyrészt intézményiek, amely azt jelentette, hogy minden makói nevelési-oktatási intézménynek fenntartótól függetlenül az egész intézményre vonatkozó adatlapot kellett kitöltenie, ezen belül külön voltak tagintézményi adatlapok abban az esetben, ha elkülönült feladatellátási helyen, azaz az intézmény székhelyén kívül is történik nevelés-oktatás. Az adatlapok második csoportja a fenntartóra vonatkozott. Mivel egy helyzetelemzés készül, amelyet a makói általános iskola, valamint az Újvárosi Óvoda pályázatához is fel kívánunk használni, ezért Makón kívül Királyhegyes, valamint Nagyér is elkészítette a helyzetelemzéshez szükséges adatlapokat, illetőleg külön adatlap lett kitöltve az intézményfenntartó társulásra is. Az adatlapokon szereplő adatok összesítése ezt követően történt meg. A kitöltött adatlapok tartalmazzák az intézmények, illetve a települések alapadatait, kiterjesztve ezeket a halmozottan hátrányos helyzetű

1

HUNGARY 6900 MAKÓ, SZÉCHENYI TÉR 22. TEL.: +36-62-511-810 FAX: +36-62-511-802 E-MAIL: [email protected] WWW.MAKO.HU

gyermekeken kívül a hátrányos helyzetű gyermekek számára is. Az adatlapok összesítését követően az EURON Kft. a helyzetelemzést is és az esélyegyenlőségi tervet is elkészítette 2007. szeptemberében. Az OKM által kijelölt szakértő azonban csak a helyzetelemzést vizsgálta meg, mivel a minisztériumtól csak erre kapott felhatalmazást. Kérésére az adatlapok aktualizálása - az adatlapok ismételt kitöltése a 2007. októberi statisztika alapján megtörtént. A 270 oldalas anyag 40 oldalnyi helyzetelemzést tartalmaz, amelyhez 230 oldal táblázat tartozik. Az OKM szakértő által kért kiegészítő megállapítások beépítése a helyzetelemzésbe szintén megtörtént. A véglegesített helyzetelemzést a szakértő a képviselő-testületnek elfogadásra javasolja. A helyzetelemzés a következő fejezeteket tartalmazza: I.1. Makó város népességi és szociális helyzete; I.2. A településen élők számára elérhető közszolgáltatások, intézményhálózat; I.3. Közoktatási feltételek vizsgálata: - Óvoda, általános iskola, középiskola; -A településen élő óvodás gyermekek, általános iskolás tanulók száma, eljárók száma; - Óvodás gyermekek és általános iskolás tanulók száma a településen, bejárók, utazási feltételek; I.4. Az oktatás eredményességére vonatkozó adatok vizsgálata: - Országos kompetenciamérések eredményei; - Lemorzsolódás aránya az intézményben;- Továbbtanulási mutatók az intézményben; I.6. Infrastruktúrák és hozzáférés az intézményekben: -A település szakember-ellátottsága;Módszertani képzettség az intézményben;- Intézményi és szervezeti együttműködések; I.7. A település intézményei számára biztosított források vizsgálata; Kérem a tisztelt Képviselő-testületet a fentiek alapján a következő határozat elfogadására. HATÁROZATI JAVASLAT Makó Város Önkormányzati Képviselő-testülete a helyi önkormányzatokról szóló 1990. évi LXV. 8. § (4) bekezdésében foglalt kötelezettsége alapján úgy határoz, hogy Makó város és a Makói Közoktatási Intézményi Társulás közoktatási esélyegyenlőségi helyzetelemzését elfogadja. Határidő: azonnal Felelős: jegyző Erről értesítést kap: • Makó város polgármestere • Makói Általános Iskola, Alapfokú Művészetoktatási Intézmény és Logopédiai Intézet • Belvárosi Óvoda • Újvárosi Óvoda • Királyhegyes polgármestere és jegyzője • Nagyér polgármestere és jegyzője Makó, 2007. december 6.

Dr. Buzás Péter polgármester

2

HUNGARY 6900 MAKÓ, SZÉCHENYI TÉR 22. TEL.: +36-62-511-810 FAX: +36-62-511-802 E-MAIL: [email protected] WWW.MAKO.HU

MAKÓ VÁROS ÉS A MAKÓI KÖZOKTATÁSI INTÉZMÉNYFENNTARTÓ TÁRSULÁS ESÉLYEGYENLŐSÉGI HELYZETELEMZÉSE


MAKÓ, 2007.


A kapcsolódó jogszabályok jegyzéke 1949. évi XX. törvény a Magyar Köztársaság Alkotmánya (70/A. §) az Alkotmány 70/A. § (1) bekezdése – amely kimondja, hogy „A Magyar Köztársaság biztosítja a területén tartózkodó minden személy számára az emberi, illetve az állampolgári jogokat, bármely megkülönböztetés, nevezetesen faj, szín, nem, nyelv, vallás, politikai vagy más vélemény, nemzeti vagy társadalmi származás, vagyoni, születési vagy egyéb helyzet szerinti különbségtétel nélkül” – nyelvtanilag tiltó rendelkezésként került megfogalmazásra, azonban ez a tilalom – másik oldalát tekintve – mint a diszkriminációmentességhez fűződő alanyi jog is felfogható. Az Alkotmány 70/A. § (3) bekezdése ehhez képest egy sajátos állami kötelezettségvállalást is tartalmaz, hisz kimondja, hogy „a Magyar Köztársaság a jogegyenlőség megvalósítását, az esélyegyenlőtlenség kiküszöbölését célzó intézkedésekkel is segíti”. E rendelkezés teremti meg a diszkrimináció bizonyos eseteinek a legalitását, illetőleg az Alkotmány által való megengedettségét. Jóllehet minden pozitív diszkriminációs intézkedés valakivel szemben negatív megkülönböztetést is eredményez, azonban a társadalmi egyenlőtlenségek kiküszöböléséhez, csökkentéséhez nagyobb érdek fűződik, mint a diszkriminációmentességhez fűződő jog merev érvényesítéséhez. 1998. évi XXVI. törvény a fogyatékos személyek jogairól és esélyegyenlőségük biztosításáról A fogyatékos emberek a társadalom egyenlő méltóságú, egyenrangú tagjai, akik a mindenkit megillető jogokkal és lehetőségekkel csak jelentős nehézségek árán vagy egyáltalán nem képesek élni. E törvény célja a fogyatékos személyek jogainak, a jogok érvényesítési eszközeinek meghatározása, továbbá a fogyatékos személyek számára nyújtandó komplex rehabilitáció szabályozása, és mindezek eredményeként a fogyatékos személyek1 esélyegyenlőségének, önálló életvitelének és a társadalmi életben való aktív részvételének biztosítása 2003. évi CXXV. törvény az egyenlő bánásmódról és az esélyegyenlőség előmozdításáról, az egyenlő bánásmódról szóló törvény 63. §. (5) lehetőségként fogalmazza meg a települési önkormányzatok részére azt, hogy a helyben élő, hátrányos helyzetű csoportok helyzetének javítása céljából ún. esélyegyenlőségi programot fogadjanak el. Az alapelvek között a megelőzésről, az állapotmegtartás fontosságáról, a fogyatékos2 emberek szükségleteinek sajátosságaira kiterjedő figyelemről, az egyenjogúság feltételeinek megteremtéséről és a hátránykompenzációban az állam kötelezettségvállalásáról olvashatunk. A törvény megfogalmazza a fogyatékos emberek körét, mely klasszikusan az érzékszervi sérültekből, a beszédbeli nehézségekkel küzdőkből, a mozgáskorlátozottakból3 és az értelmi fogyatékosokból áll. Az 1959. évi IV. törvénynek a Polgári Törvénykönyvnek a 75-től a 85-ig terjedő szakaszai tartalmazzák a személyiségi jogokat védelmező passzusokat. 1991. évi IV. törvény a foglalkoztatás elősegítéséről és a munkanélküliek ellátásáról 1

az, aki érzékszervi - így különösen látás-, hallásszervi, mozgásszervi, értelmi képességeit jelentős mértékben vagy egyáltalán nem birtokolja, illetőleg a kommunikációjában számottevően korlátozott, és ez számára tartós hátrányt jelent a társadalmi életben való aktív részvétel során; 2 A fogyatékosság okozója lehet fizikai, értelmi vagy érzékszervi károsodás, egészségi állapot vagy lelki betegség. Ezek a károsodások, ezen állapotok vagy betegségek lehetnek állandó vagy átmeneti természetűek 3 A magyar köznyelv a „mozgássérült” és a „mozgáskorlátozott” szavakat szinonimaként használja, a szakmai nyelv viszont különbséget tesz közöttük. Mozgássérült az, aki agyi vagy mozgásszervi rendellenesség miatt mozgásfogyatékos. A mozgáskorlátozott számára ez az ok szélesebb körű, lehet pl. szívelégtelenség is.

2


1992. évi XXXVIII. törvény az államháztartásról 1992. évi LXVI. törvény a polgárok személyi adatainak és lakcímének nyilvántartásáról 1992. évi LXIII. törvény a személyes adatok védelméről és a közérdekű adatok nyilvánosságáról 1992. évi XXII. tv. A Munka Törvénykönyve 1993. évi LXXVII. törvény a nemzeti és etnikai kisebbségek jogairól szóló 1993. évi III. törvény a szociális igazgatásról és szociális ellátásokról A közoktatásról szóló 1993. évi LXXIX. törvény 14/1994. (VI. 24.) MKM rendelet a képzési kötelezettségről és a pedagógiai szakszolgálatokról Közhasználatú épületek akadálymentesítési kötelezettségéről szóló 1998. évi XXVI. tv. 57/2002. (XI. 18.) OM rendelet az integrációs felkészítésről 21/2003. (II. 25.) Korm. rendelet a súlyos fogyatékosság minősítésének és felülvizsgálatának, valamint a fogyatékossági támogatás folyósításának szabályairól szóló 141/2000. (VIII. 9.) Korm. rendelet, valamint a családok támogatásáról szóló 1998. évi LXXXIV. törvény végrehajtására kiadott 223/1998. (XII. 30.) Korm. rendelet módosításáról 362/2004. (XII. 26.) Korm. rendelet az Egyenlő Bánásmód Hatóságról és eljárásának részletes szabályairól 1021/2004. (III. 18.) Korm. határozat a romák társadalmi integrációját elősegítő kormányzati programról és az azzal összefüggő intézkedésekről 2004. évi CXXIII. törvény a pályakezdő fiatalok, az ötven év feletti munkanélküliek, valamint a gyermek gondozását, illetve a családtag ápolását követően munkát keresők foglakoztatásának elősegítéséről, továbbá az ösztöndíjas foglalkoztatásról 96/2005. (XII. 25.) OGY határozat az Országos Fejlesztéspolitikai Koncepcióról 176/2005. (IX. 2.) Korm. rendelet a megváltozott munkaképességű munkavállalókat foglalkoztató munkáltatók akkreditációjának, továbbá az akkreditált munkáltatók ellenőrzésének szabályairól 2/2005. (III. 1.) OM rendelet a Sajátos nevelési igényű gyermekek óvodai nevelésének irányelve és a Sajátos nevelési igényű tanulók iskolai oktatásának irányelve kiadásáról és annak módosításai Az Európai Parlament és a Tanács 2006/54/EK irányelve (2006. július 5.) a férfiak és nők közötti esélyegyenlőség és egyenlő bánásmód elvének a foglalkoztatás és munkavégzés területén történő megvalósításáról Az Európai Parlament és a Tanács 771/2006/EK határozata (2006. május 17.) az Esélyegyenlőség mindenki számára európai évéről (2007) – az igazságos társadalom irányában 10/2006. (II. 16.) OGY határozat az új Országos Fogyatékosügyi Programról

3


Bevezetés A 2007. évet az Európa Tanács az Egyenlő esélyek mindenki számára európai évévé nyilvánította, ezzel külön ráirányítva a figyelmet arra a célkitűzése, hogy az európai társadalom figyelmét az igazságos és összetartó, vagyis a mindenki számára egyenlő esélyeket biztosító társadalom előnyeire irányítsa. Ez megköveteli a társadalmi érvényesülést gátló akadályok elmozdítását, valamint egy olyan légkör kialakítását, melyben Európa sokféleségére a társadalmi-gazdasági életerő forrásaként tekintenek. Az Európai Uniós elvárások alapján a települések, kistérségek, régiók feladata a társadalmi egyenlőtlenségek csökkentése. Az esélyegyenlőség biztosítása és előmozdítása nem összemosható, egymással nem helyettesíthető, jól elkülönített fogalmak, amelyek egyben egymást kiegészítő célokat jelölnek meg. Az esélyegyenlőség biztosítása olyan, általában passzív cselekedet, amely valamit kinyit, lehetővé tesz az adott védett csoport számára is. Az esélyegyenlőség előmozdítása aktív cselekedet, amelynek eredménye, hogy a védett csoport tagjai valóban élni tudnak a számukra is nyitott lehetőségekkel. Esélyegyenlőség érvényesüléséről csak akkor beszélhetünk, ha mindkét cél egyszerre teljesül, az adott védett csoport tényleges résztvevővé válik. A fenntartó fogadókészségét fejleszteni kell, ki kell alakítani a • megkülönböztetés tilalmát, egyenlő bánásmódot, • az emberi méltóság tiszteletben tartását, • a társadalmi szolidaritás kialakítását. Az esélyegyenlőség pozitív befolyásolásához szükséges megerősítő intézkedések készítése, ennek stratégiai terve az esélyegyenlőségi program. Az esélyegyenlőségi program része egy részletes, alapos helyzetelemzés, az alapelvek, célok meghatározása, a továbblépés lehetőségeinek megkeresése, melyhez elengedhetetlenül szükséges a partnerségi megközelítés. Az Esélyegyenlőségi program alapja a Köztársasági Esélyegyenlőségi Program, mely kiterjed: a jogi és szociális, szolgáltató és információs rendszer építésére, az érintett köztisztviselők, közalkalmazottak képzésére, a hátrányos helyzetű csoportok tagjainak médiajelenlétét biztosító közvélemény-formáló programok szervezésére, a fogyatékkal élő emberek számára a környezet bejárhatóvá tételére, az erőszaktól szenvedőknek komplex jogi, szociális és pszichológiai segítséget nyújtó krízisintervenciós központok kialakítására, területi szinten halmozottan megjelenő hátrányok újszerű társadalompolitikai kezelésére. Az esélyegyenlőség előmozdítása konkrét, a hátrányok kiegyenlítését segítő intézkedések végrehajtásával érhető el. A területet érintő szabályozásnak ennek megfelelően az a feladata, hogy olyan keretet biztosítson az állami intézkedéseknek, amelyek a közösségi erőforrások leghatékonyabb felhasználását teszik lehetővé. Fontos, a program megvalósításához a garanciák, módszerek meghatározása, az ehhez szükséges intézkedési terv készítése.

4


A közoktatás esélyegyenlősége Az Egyenlő Bánásmódról és az Esélyegyenlőség Előmozdításáról szóló 2003. évi CXXV. törvény 63.§-a szerinti települési esélyegyenlőségi program elemzi a településen élő hátrányos helyzetű csoportok helyzetének alakulását, és meghatározza az e csoportok esélyegyenlőségét elősegítő célokat. Az esélyegyenlőségi programmal különösen a közoktatás terén megvalósuló esélyegyenlőség előmozdítását kell ösztönözni. Az esélyegyenlőség érvényesítése érdekében különös figyelmet kell fordítani minden infrastrukturális és szakmai fejlesztés támogatása esetén a halmozottan hátrányos helyzetű tanulók és a sajátos nevelési igényű tanulók oktatási helyzetére a beruházásokban, fejlesztésekben, a közoktatási intézményekben. Kiemelten fontos az érintett intézmények oktatásszervezési gyakorlatának áttekintésével, illetve az intézmények tanulói összetételének összehasonlításával annak vizsgálata, hogy érvényesül-e a településen a diszkriminációmentesség, szegregációmentesség, és a halmozottan hátrányos helyzetű tanulók oktatási és társadalmi integrációjának támogatása. A halmozottan hátrányos helyzetű gyerekek esélyegyenlősége előmozdításának elengedhetetlen feltétele az egyenlő hozzáférés biztosításán túl, olyan támogató lépések, szolgáltatások tervezése és megvalósítása, amelyek csökkentik meglévő hátrányaikat, javítják iskolai sikerességüket.

A Makói kistérség és Makó város bemutatása A Makói kistérséghez 17 település tartozik. Makóról mintegy 20-25 perc alatt minden települést megközelíthetünk: Ambrózfalva, Apátfalva, Csanádalberti, Csanádpalota, Ferencszállás, Földeák, Királyhegyes, Kiszombor, Klárafalva, Kövegy, Magyarcsanád, Maroslele, Nagylak, Nagyér, Pitvaros és Óföldeák tartozik közvetlenül Makó és térségébe. A települések között a régmúltban is, napjainkban is gazdasági, kulturális együttműködés valósul meg. A makói önkormányzat katalizátor szerepet tölt be a különböző társulások kialakításában és működtetésében. Az országban az elsők között, 2003. decemberében létre jött a Makó Kistérség Többcélú Társulása, melynek feladatai között szerepel a térségi feladatellátás hatékony megszervezése, a forrásrendszerek ésszerű koordinálása. A vállalkozások fejlesztéséhez, a külföldi tőke térségbe vonzásához, a vállalkozások térségben történő beruházásainak növeléséhez kedvező feltételeket nyújt, hogy a kistérség települései 1998-ban elnyerték a Makó és Térsége Vállalkozási Övezet címet, valamint Makón Ipari Park létesül. A Makói kistérség közlekedési és logisztikai szempontból a régió kiemelkedő bázisa, a DunaKörös-Maros-Tisza Euroregionális (magyar-román-jugoszláv) határmenti együttműködés központi nagyvárosait (Szeged-Arad-Temesvár) összekötő utak csomópontjában fekszik. A kistérség gazdaságát a jövőben is elsősorban a mezőgazdaság, valamint a tágabb értelemben a mezőgazdasághoz kapcsolódó ágazatok fejlődése határozza meg. A kistérség tájspecifikumai közé tartozik a vöröshagyma-, fokhagyma és petrezselyem. A térség központja a 700 éves városi múlttal rendelkező Makó. Makó iskolaváros, már 1713-tól vannak iskolái, és a településen a közoktatás sokszínűen képviseli napjainkban is magát. Makó hagyományos központi szerepkörénél fogva a kistérségi együttműködés központja is. Központi szerepét földrajzi elhelyezkedése indokolja:

5


Makó az ország délkeleti szegletében, Csongrád megyében, a román határ közelében, a Maros-folyó jobb partján fekszik. Áthalad rajta a 43-as számú (E 68-as) főútvonal, azaz a Nyugat-Európát Délkelet-Európával összekötő közlekedési folyosó, amely Románián keresztül Kis-Ázsia és a FÁK déli területei felé, Magyarországon keresztül pedig NyugatEurópa felé biztosítja a legkedvezőbb átkelést és kapcsolatot. Szegeddel, Vásárhellyel valamint Budapesttel, az ország fővárosával is közvetlen vasúti összeköttetése van. A 30 kmre fekvő megyeszékhely, Szeged felé irányuló közlekedést a Maros-folyón keresztül egy vasúti és egy közúti híd szolgálja ki. A város jelenlegi területe 229,23 km2, amelyből művelhető terület 196,8 km2. Lakónépessége mintegy 26 000 fő. A munkanélküliség 8,0% körül van. Makón összességében a gazdasági igényeknek megfelelő jó munkamorállal jellemzett, szakképzett munkaerő található, mely szükség esetén át-, ill. tovább képezhető. A város ipara döntően az élelmiszergazdaságra és a könnyűiparra épült, és elsősorban kis- és középvállalkozásokat foglal magába. A Makói Ipari Park a város északkeleti részén található. Az ipari park a jövőben a kelet felé terjeszkedni kívánó cégek stabil telephelyévé válhat, melynek jók a logisztikai adottságai, biztosított a humán erőforrás magas színvonala és képzési rendszere. Kiemelkedő turisztikai-egészségügyi létesítménye a településnek a Makói Termál- és Gyógyfürdő, amely a város központjában 13 000 m2-es területen várja látogatóit. A 41C°-os gyógyvízzel rendelkező fürdő naponta 1600 vendég ellátására képes jelenleg. Az úszás szerelmesei télen is használhatják az 50x21 m-es feszített víztükrű, vízforgatásos rendszerű, légsátras medencét. 2007 tavaszán adták át a makói és a kistérségi úszásoktatás céljait is szolgáló tanuszodát. Immár 1990 óta minden évben megrendezésre kerül a Makói Nemzetközi Hagymafesztivál, melyet évről évre mind színvonalasabb szakmai programok színesítenek. Az egész napos programok minden korosztály számára művészeti és kulturális látnivalókkal szolgálnak, ahol megtalálhatók gyermekprogramok, időszaki kiállítások, hagyományőrző programok és bemutatót tartanak a régi mesterségek képviselői is. A fesztivál egyben nemzetközi szakmai konferenciáknak is otthont ad. Egyéb programok is gazdagítják a vásári hangulatot, mint pl.: kisvonat, bábelőadás, koncertek és nótaest, hagymabál, lóverseny és tűzijáték.

6


I. Helyzetelemzés I.1. Makó város népességi és szociális helyzete Demográfiai adatok: Lakónépesség száma Állandó népesség száma Állandó népességből a 0-2 évesek száma Állandó népességből a 3-5 évesek száma Állandó népességből a 6-14 évesek száma Állandó népességből a 15-18 évesek száma Állandó népességszám változása 1990-2006 (- / +)

25 207 25 360 675 717 2 299 1 168 - 2 190

Született gyermekek száma: 2006 232

2005 223

2004 220

2003 242

2002 233

2001 242

Az adatokból kiolvasható, hogy 1990-től napjainkig jelentős számú népességcsökkenés történt. Ha megnézzük a születési adatokat, az is látható, hogy ezt nem a születésszám drasztikus csökkenése okozza, hiszen az előző 6 évet vizsgálva nem mutat szignifikáns eltérést.

Mennyire jellemzők az alábbi típusú bevándorlások a településen? (1=Egyáltalán nem jellemző …5=Nagyon nagy mértékben jellemző) Közeli településekről Közeli városból Távolabbi településekről Távolabbi városokból Megyeszékhelyről Budapestről Külföldről

2 2 2 2 2 2 2

Mennyire jellemzők az alábbi típusú elvándorlások a településről? (1=Egyáltalán nem jellemző …5=Nagyon nagy mértékben jellemző) Közeli településekre Közeli városba Távolabbi településekre Távolabbi városokba Megyeszékhelyre Budapestre Külföldre

2 2 2 2 3 2 2

7


Összegzés: Feltételezhető, hogy a népességszám csökkenés elvándorlás következménye. Sem az okokat, sem az elvándorlók társadalmi összetételét nem ismerjük, arra az adatokból következtetni nem lehet. Országos jelenség, hogy a közeli nagyvárosoknak elszívó hatása van, és elsősorban a jól képzett fiatalabb korosztályt érinti. A beérkezett adatok tanúsága szerint Makóról is a megyeszékhelyre, Szegedre jelentősebb az elvándorlás. A táblázatokból kiolvasható, hogy nincs más számottevő migrációs jelenség a településen. Mindezekből következik, hogy a nevelési-oktatási intézményekben, a jelenlegi férőhelyek fenntartását indokolttá teszi az állandó gyermeklétszám. Ezért az esélyegyenlőséget biztosító feltételrendszer kialakítása települési szinten fontos feladatot ró az önkormányzatra. Szociális helyzet a településen Összesen 2 575 423 105 802 452

Ebből

Munkanélküliek száma a településen Ebből tartósan munkanélküli Hányan kapnak rendszeres szociális segélyt? Hány gyermek után igényelnek rendszeres gyermekvédelmi támogatást? Azon gyermekek száma, akiknek a szülei nyilatkoztak halmozottan hátrányos helyzetükről Azon gyermekek száma, akiknek a szülei nyilatkoztak halmozottan hátrányos helyzetükről Azon gyermekek száma, akinek szülei nem nyilatkoztak összesen halmozottan Külterületen élők száma:

Ebből

178 3-5 éves gyermekek száma ebbő l óvodába jár általános iskolás tanulók száma

Ebből

Etnikailag szegregált (telepszerű) lakókörnyezetben élők száma: 3-5 éves gyermekek száma ebbő l óvodába jár általános iskolás tanulók száma

hátrányos helyzetűek

8

-

4

-

34

12/11

összesen -

350

halmozottan hátrányos helyzetűek

-

-

-

-

-

-

Összegzés: A demográfiai táblázat adatai alapján a 3-18 éves korosztályúak száma a településen 4184 fő. Ehhez viszonyítva a hátrányos gyermekek, tanulók aránya 19,17%, közülük a felderített 8


halmozottan hátrányos helyzetűek aránya 10,8%, ami nem éri el a törvény által az esélyegyenlőségi szempontból határértéknek számító 15%-ot. Emellett kiemelt figyelmet és beavatkozást igényel, hogy a gyermekvédelmi támogatásra jogosultak közül több mint 40% nem nyilatkozott iskolai végzettségéről. Valószínűsíthető, hogy az ő gyermekeik között is vannak még halmozottan hátrányos helyzetűek. Megállapítható, hogy, a város szerves fejlődése következtében, annak észak-keleti részén a Szikszai Általános Iskola, valamint a Kertvárosi tagintézmény környezetében élők között magas a hátrányos helyzetűek aránya. Az esélyegyenlőség szempontjából fontos, hogy a tartósan munkanélküli és a rendszeres gyermekvédelmi kedvezményben részesülő populációban feltárják a halmozottan hátrányos helyzetűeket, s őket kiemelten segítsék, illetve, hogy a külterületen élők között az óvodai nevelést 3-5 éves kor között is vegyék igénybe az érintettek. Ezt az önkormányzat segítse elő. Figyelni kell a hátrányos helyzetű családokra, mert a halmozottan hátrányos helyzet megvallása önkéntes, így előfordulhat, hogy a szülő információhiány vagy egyéb más ok miatt nem tájékoztatja az intézményt erről a tényről. Az akciótervben erre ki kell térni. Az önkormányzat a számára törvényben előírt feladatok ellátását intézményeiben biztosítja, s anyagi lehetőségeihez igazodva a kötelezőn túl is vállal feladatellátást (alapfokú művészetoktatás). Jelenleg az infrastrukturális és humánerőforrás kapacitások biztosítják a feladatellátást. Erről az oldalról a rendszert fenyegető veszély nem érzékelhető, de a minőségi neveléshez-oktatáshoz szükség van infrastrukturális fejlesztésekre.

9


I.2. A településen élők számára elérhető közszolgáltatások Közszolgáltatások elérhetősége: Közszolgáltatások

Helyben

Más településen,

A szolgáltatás

éspedig... (km)

ellátatlan

KÖZOKTATÁSI INTÉZMÉNYI FELADATOK Óvodai nevelés x Általános iskolai oktatás 1-4. x Általános iskolai oktatás 5-8. x Alapfokú művészetoktatás x KÖZOKTATÁSI SZAKSZOLGÁLATI FELADATOK Gyógypedagógiai tanácsadás x Korai fejlesztés és gondozás x Fejlesztő felkészítés x Nevelési tanácsadás x Logopédiai ellátás x Továbbtanulási, pályaválasztási Szeged tanácsadás Gyógytestnevelés x GYERMEKJÓLÉTI ALAPELLÁTÁSOK Gyermekjóléti szolgáltatás x Bölcsőde x Szeged, Családi napközi Hódmezővásárhely Iskolai napközi x Szeged, Házi gyermekfelügyelet Hódmezővásárhely GYERMEKJÓLÉTI SZAKELLÁTÁSOK Családok átmeneti otthona x

10


Makó város közoktatási nevelési-oktatási feladatait a 2007/2008-as tanévben a következő intézményhálózat látja el: Települési önkormányzati fenntartású intézmények:

MAKÓ

Makói Közoktatási Intézményi Társulás

Makói Általános Iskola*

Almási Tagintézmény 1-8. évf.

Kertvárosi Tagintézmény 1-8. évf.

Óvodai nevelés

Belvárosi Óvoda

Királyhegyesi Tagintézmény 1-4. évf.

Újvárosi Óvoda

Nagyéri Tagintézmény 1-4. évf.

*Makói Általános Iskola, Alapfokú Művészetoktatási Intézmény és Logopédiai Intézet Makói Általános Iskola, Alapfokú Művészetoktatási Intézmény és Logopédiai Intézetet létrehozása: Makó Város Önkormányzati Képviselő-testülete 2007. június 27-én megtartott rendes ülésén a 248/2007. (VI. 27.) MÖKT határozattal, Nagyér Község Önkormányzatának Képviselő-testülete 2007. június 22-én megtartott rendkívüli ülésén a 33/2007. (VI.22.) Kt. Határozattal, Királyhegyes Község Önkormányzati Képviselő-testülete 2007. június 25-én megtartott rendkívüli testületi ülésén 52/2007. (VI.25.) Öh. határozattal kimondta a Makói Közoktatási Intézményfenntartó Társulás létrehozását. 246/2007. (VI.27.) MÖKT h. A Belvárosi Általános Iskola, Alapfokú Művészetoktatási Intézmény és Logopédiai Intézetet, valamint a Kertvárosi Általános Iskolát beolvasztja jogutódlással az Almási Utcai Általános Iskolába. Az átalakított intézmény neve: Makói Általános Iskola, Alapfokú Művészetoktatási Intézmény és Logopédiai Intézet. Székhelye: 6900 Makó Kálvin tér 6. Királyhegyes Község Önkormányzati Képviselő-testülete 2007. január 11-én megtartott rendkívüli ülésén 2/2007. (I. 11.) Öh. Határozat az általános iskolai tagintézmény helyzetének megvitatása tárgyában kifejezte szándékát, hogy 2007. szeptember 1. napjától „a csökkenő gyereklétszám és a finanszírozási rendszer átalakulása következtében az 1 tanulóra jutó költségvetési támogatás csökkenése miatt az 5-8. évfolyamok vonatkozásában nem tagintézmény útján, hanem ellátási hely nélkül látja el a feladatot, a Makói Kistérségi Belvárosi Közoktatási Intézmény Társulás keretében működő makói székhelyű Belvárosi Általános Iskola, Alapfokú Művészetoktatási Intézmény és Logopédiai Intézet által. Kinyilvánítja továbbá, hogy 2007. szeptember 1. napjától továbbra is intézményi társulás keretében tagintézmény útján kívánja ellátni az alapfokú oktatást, nevelési feladatokat 1-4. évfolyamokon, a tagintézmény helybenhagyásával.

11


Megyei önkormányzati fenntartású intézmények:

CSONGRÁD MEGYEI ÖNKORM. Makói Oktatási Központ és Kollégium Erdei Ferenc Szakközépiskola 9-14. évf.

József Attila Gimnázium 5-12. évf.

Pápay Endre* óvoda, 1-12. évf.

Galamb József Szakképző Iskola 9-14. évf.

*Pápay Endre Óvoda, Általános Iskola, Alapfokú Művészetoktatási Intézmény, Szakiskola, Diákotthon, Gyermekotthon és Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény

Egyházi fenntartású intézmények: EGYHÁZI FENNTARTÓK

Református egyház

Makó-Belvárosi Református Egyházközség

Bárka Református Óvoda

Juhász Gyula Ref. Gimnázium és Szakképző Intézet

Katolikus egyház

Makó-Újvárosi Református Egyházközség

Miasszonyunkról nevezett Szegény Iskolanővérek

Szikszai György Református Általános Iskola

Szent István Egyházi Ált. Isk. és Gimn.és Szent Gellért Diákotthon

12


A szolgáltatásnyújtás fenntartói/szervezeti háttere A feladatellátás fenntartói háttere Önkormány Kiszervezett formában zat saját fenntartású non profit, KözMegyei Intézménycivil, intézménye Többcélú szolgáltatások önkorfenntartótá egyházi vagy Társulás mányzat rsulás szervezet, gazdasági vagy társasága gazdasági társaság Óvodai nevelés x x Általános iskolai oktatás x x x Alapfokú művészetoktatás x x x Gyógypedagógi ai tanácsadás x Korai fejlesztés és gondozás x Fejlesztő felkészítés x Nevelési tanácsadás x Logopédiai ellátás x Továbbtanulásipályaválasztási tanácsadás Gyógytestnevelés x Gyermekjóléti szolgáltatás x Bölcsőde x Családi napközi Iskolai napközi x x x Házi gyermekfelügye let -

Egyéb

-

-

-

Összegzés: Minden közszolgáltatás elérhető, vagy a településen, vagy 30 km.-es körzeten belül. Van olyan intézmény is a településen, amely eltérő nevelési igényű gyerekeket oktat. Biztosítva van az alapfokú művészetoktatás is.

13


I.3. Közoktatási feltételek vizsgálata A településen élő 3-18 éves korosztály közoktatási (óvodai, általános és középiskolai) ellátása feltételeinek vizsgálata a 2007. október 1-jei statisztika alapján. Óvodáztatás Óvodai intézmények száma Óvodai feladatellátási helyek száma (gyógypedagógiai neveléssel együtt) Óvodai férőhelyek száma (gyógypedagógiai neveléssel együtt) Óvodába beíratott gyermekek száma (gyógypedagógiai neveléssel együtt) Óvodába beíratott hátrányos helyzetű gyermekek száma Óvodába beíratott halmozottan hátrányos helyzetű gyermekek száma Az óvodába be nem íratott 3. életévüket betöltött gyermekek száma Az óvodába be nem íratott 3 életévüket betöltött halmozottan hátrányos helyzetű gyermekek száma Gyógypedagógiai nevelésben részesülő óvodás gyermekek száma (integráltan neveltek nélkül) Az óvodai gyermekcsoportok száma (gyógypedagógiai neveléssel együtt)

4 9 934 816 165 83 0 0 15 35

Összegzés: Az óvodai ellátás az önkormányzat kötelező feladata. 2 intézményben, a Belvárosi Óvodában (3 feladatellátási helyen), és az Újvárosi Óvodában (4 feladatellátási helyen) 31 csoportban 825 férőhellyel tesz eleget feladatának az önkormányzat. A csoportok átlaglétszáma 24 fő, az egy pedagógusra jutó gyermekek száma 12 fő. Az óvodába be nem íratott gyermekek száma korosztály 9,1%-a, ezen belül pedig az óvodába be nem íratott halmozottan hátrányos helyzetű gyermekek aránya 47,7%, ami a 3-5 éves korosztály 4,3 %-a. Az óvodai ellátásban részt vesz még a Makó-Belvárosi Református Egyházközség által fenntartott óvoda, 3 csoportban 66 fővel, az egy pedagógusra eső gyermeklétszám 9 fő. Az óvodai férőhelyek száma jóval meghaladja az óvodába beíratott gyermekek számát, férőhely hiány nem indokolja ezt a helyzetet. Az önkormányzat feladata lesz, hogy felkeresse ezeket a családokat, kiemelten kezelve a halmozottan hátrányos helyzetűeket, és felhívja a figyelmüket az óvodai ellátás fontosságára, hogy minél előbb intézményes ellátásban részesüljenek ezek a gyerekek. Az óvodába beíratott halmozottan hátrányos helyzetű gyermekek aránya 10,17%. Az integráltan nem nevelhető gyermekek számára biztosított a megfelelő ellátás a megyei fenntartású gyógypedagógiai intézményben. Mind a 15 gyermek szakértői bizottsági döntés alapján került ebbe az intézménybe.

14


Gyermekek száma a település óvodáiban:

OM azonosító

gyermek-, tanulólétszám az Intézmény neve intézményben Össz HHH esen HH

029427

Újvárosi Óvoda

357 100

029426

Belvárosi Óvoda Bárka Református Óvoda Pápay Endre Óvoda*

378

52

21

6

66

11

11

2

0

15

200081 038485

15

2

51

SNI 13

* Pápay Endre Óvoda, Általános Iskola, Alapfokú Művészetoktatási Intézmény, Szakiskola, Diákotthon, Gyermekotthon és Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény

Összegzés: Összehasonlítva a két makói önkormányzat által fenntartott óvoda adatait, látható, hogy a Belvárosi Óvoda 378 óvodása közül 5,5 % a halmozottan hátrányos helyzetű, 1,58% a sajátos nevelési igényű gyermek, mindegyikük integrált nevelésben részesül. Tovább részletezve az óvodaházakat, jelentős, bár a 25%-ot el nem érő eltérés tapasztalható. A Zrínyi utcai óvodaház 77 gyermeke közül 9% a halmozottan hátrányos helyzetű, 1,29 % az SNI-s. A Kassai utcai óvodaház 64 gyermeke közül 7,8% a halmozottan hátrányos helyzetű, 1,56% az SNI-s. Ez az arány a Kálvin téri óvodaházban: 237 gyermek, halmozottan hátrányos helyzetű 3,79%, SNI-s 1,68%. Az Újvárosi Óvodába járó gyermekek száma 357, közülük 13,49% halmozottan hátrányos helyzetű, 3,64% SNI-s, mindegyiküket integráltan nevelik. Ebben az óvodában 4 telephelyen folyik a nevelőmunka. A központi épületben a fenti adatok sorban: 90 gyermek, 5,5% halmozottan hátrányos helyzetű, 1,11 % SNI-s. A Petőfi parki épületben: gyermekek száma 71, halmozottan hátrányos helyzetű, 7,04%, az SNI-s gyermekek aránya 1,98%. A Tulipán épületben: gyermekek száma 88, halmozottan hátrányos helyzetű 32,95% (!), SNI-s 7,95 (!) A Tulipán utcai épület és a Kálvin téri épület között meghaladja 25 %-os eltérést a hhh gyermekek aránya! Az intézkedési tervnek ki kell térni rá! Ebben az épületben két kiscsoportban nagy a különbség a halmozattan hátrányos helyzetű gyermekek aránya között. Az intézkedési tervben meg kell fogalmazni, hogyan lehet a későbbiekben kiküszöbölni a hasonló helyzetek előfordulását. A Vásárhelyi épületben: gyermekek száma 108, halmozottan hátrányos helyzetű 11,1%, SNIs 3,8%. Ezen a területen mindenképpen beavatkozásra van szükség, hogy a gyermekek érdekét maximálisan figyelembe véve, mérséklődjön az óvodák, ezen belül pedig a telephelyek között a halmozottan hátrányos helyzetű gyermekek számaránya közötti különbség. Az akciótervben erre ki kell térni. A Bárka Református Óvoda 66 gyermeke közül 16,66% halmozottan hátrányos helyzetű, 3,03% SNI-s. A református óvoda, bár kijelölt körzete nincs, részt vállal a halmozottan hátrányos helyzetű, és sajátos nevelési igényű gyermekek óvodai ellátásában.

15


Általános iskola Általános iskolai intézmények száma: Általános iskolai feladatellátási helyek száma (gyógypedagógiai oktatással együtt) Általános iskolai osztálytermek száma (gyógypedagógiai oktatással együtt) Az általános iskolai osztályok száma (gyógypedagógiai oktatással együtt) Általános iskolai tanulók száma (gyógypedagógiai oktatással és magántanulókkal együtt) Általános iskolai magántanulók száma Sajátos nevelési igényű általános iskolai tanulók száma Gyógypedagógiai oktatásban részesülő általános iskolai tanulók száma (integráltan oktatott SNI gyermekek nélkül) Hátrányos helyzetű általános iskolai tanulók száma Halmozottan hátrányos helyzetű általános iskolai tanulók száma Általános iskolában tanuló első évfolyamosok száma (gyógypedagógiai előkészítő osztályok tanulóival együtt) 8. évfolyamosok száma a nappali oktatásban (gyógypedagógiai oktatással együtt) A napközis tanulók száma az általános iskolákban (iskolaotthonos tanulókkal együtt) Átmeneti és tartós állami nevelésbe vettek száma

4 8 137 89 2293 13 248

160 541 236

287 296 1418 20

Összegzés: A kötelező feladatként jelentkező alapfokú oktatást a Makói Közoktatási Intézményfenntartó Társulás által fenntartott általános iskola látja el, a székhelyen kívül öt telephellyel és 4 tagintézménnyel, az intézményben művészetoktatás is folyik. A tagintézmények közül kettő a Makói kistérségben található, Nagyéren és Királyhegyesen. Ezen kívül részt vesz az alapfokú oktatásban egy református általános iskola, illetve egy katolikus nevelést folytató egységes iskola. Az integráltan nem oktatható sajátos nevelési igényű tanulók ellátása a megyei fenntartású gyógypedagógiai intézményben történik. A Makói Közoktatási Intézményfenntartó Társulás által fenntartott általános iskolába 1649 tanuló jár, az egy pedagógusra jutó tanulói átlaglétszám 12,5 fő. A Szent István Általános Iskola és Gimnázium általános iskolai korosztályának száma 258 fő, az egy pedagógusra jutó tanulószám 9,2 fő. Ugyanezek az adatok a Szikszai György Református Általános Iskolában: tanulók száma 226, az egy pedagógusra jutó tanulói átlaglétszám 11,3 A 8. évfolyamos és első évfolyamos tanulók számát összehasonlítva megfigyelhető csökkenés figyelhető meg, egy osztálynyi tanuló. Az előző 6 év születési adatait nézve, további jelentős csökkenés nem prognosztizálható, de ez mindenképpen figyelmet érdemlő tény. Tudomásunk szerint nincs ellátatlan általános iskolás korosztályú tanuló.

16


Az intézményi adatlapok alapján azt lehet mondani, hogy a felmentett tanulók aránya csekély. Általános iskolai tanulók száma a település intézményeiben tanulólétszám az iskolában az osztályszervezés módja szerint (csak általános iskola!)

OM azonosító

intézmény neve

gyermek-, tanulólétszám az intézményben

Össz

102930

102612

029757

038485

Makói Általános Iskola, Alapfokú Művészetoktatási Intézmény és Logopédiai Intézet Szikszai György Református Általános Iskola Szent István Egyházi Általános Iskola és Gimnázium, Szent Gellért Diákotthon Általános Iskola Pápay Endre Óvoda, Általános Iskola* József Attila Gimnázium

HHH HHH HH/ HH SNI Össz SNI Össz SNI Össz /HH /HH HHH H

283/ 128

68

226 99/64

109/ 24

1649

258

Emelt szintű Gyógy Normál (általános) oktatás és/vagy két Pedagótanítási nyelvű tanterv giai tagozat iskolai oktatás

222/ 100

51

617

61/ 28

17

-

-

17

226 99/63

17

-

-

-

-

-

3

187 81/16

2

71

28/8

0

160

50/ 20

1032

160 50/20 160

029745 133 8/0 1 * Pápay Endre Óvoda, Általános Iskola, Alapfokú Művészetoktatási Intézmény, Szakiskola, Diákotthon, Gyermekotthon és Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény

17


Összegzés: A Makói Közoktatási Intézményfenntartó Társulás által fenntartott általános iskolák tagintézményei közül Nagyéren 25 tanulóval, egy összevont (1-4) osztállyal működő alsó tagozat van (halmozottan hátrányos helyzetű, SNI-s tanuló nincs felmérve, az esélyegyenlőségi stratégia kidolgozása során meg kell szervezni a felmérésüket), Királyhegyesen 1-4. évfolyam, egy összevont osztályokban 24 tanulóval működik, közülük 3 fő halmozottan hátrányos helyzetű, 1 fő sajátos nevelési igényű. A makói feladatellátási helyek esetében ez az arány a következőképpen alakul: székhely intézmény: tanulólétszáma 805 fő, halmozottan hátrányos helyzetűek: 3,6%, SNI-sek: 1,86. A művészeti iskola: 569 fő, 1,58% halmozottan hátrányos helyzetű, SNI-s 0,52%. Kertvárosi tagintézmény: tanulólétszám 361 fő, halmozottan hátrányos helyzetűek: 17,45% SNIs, 10,80%. Az Almási tagintézmény: 434 fő, halmozottan hátrányos helyzetűek 7,60%, SNI-s 2,99%. A Makó területén működő tagintézmények adatai alapján megállapítható, hogy az ott oktatott halmozottan hátrányos helyzetű és SNI-s tanulók aránykülönbsége nem éri el 25%-ot, de figyelmet érdemel, hogy a Kertvárosi tagintézményben viszonylagosan magas ez az arány. Ezen a feladatellátási helyen működő harmadik osztályokban igen magas a halmozottan hátrányos helyzetű gyermekek arányainak különbsége, valamint az SNI-s tanulók arányának különbsége. Az intézkedési tervben meg kell fogalmazni azokat a feladatokat, amelyekkel ez a helyzet enyhíthető. Illetve azokat a feladatokat, amelyekkel elkerülhető, hogy a későbbiekben ilyen eltérések alakuljanak ki évfolyamokon belül. Ezen a helyzeten változtat a 303/2007(VIII.29) MÖKT határozat, amely módosítja a Kertvárosi tagintézmény körzethatárait. Az ide járó érintett tanulók ragaszkodnak ehhez az iskolához, az akciótervben megfogalmazott beavatkozásnál mindenképpen olyan megoldást kell javasolni e probléma kezelésére, amely messzemenően figyelembe veszi az ő érdekeiket. A székhelyen és a Kertvárosi tagintézményben emelt szintű oktatás folyik, amelyben a halmozottan hátrányos helyzetűek is egyenlő eséllyel vesznek részt. A Szent István Egyházi Általános Iskola és Gimnáziumban az 1-8. évfolyamos tanulók száma 258, a hátrányos helyzetű tanulók aránya magas: 42,2%, halmozottan hátrányos helyzetűek aránya 9,3%, sajátos nevelési igényű tanuló 1,16%. Itt emelt szintű oktatás is folyik, amelyhez a halmozottan hátrányos helyzetű tanulók is hozzáférnek. Az intézményi adatlapokból megállapítható, hogy nem jellemző az intézményen belüli szegregáció, az osztályok kialakításánál szempont, hogy a célcsoportba tartozók lehetőleg ne szenvedjenek hátrányt. A Szikszai György Református Általános Iskolában szintén igen magas, 43,8 % a hátrányos helyzetű tanulók aránya, és 28,3 % a halmozottan hátrányos helyzetűek aránya. A 8 osztályos gimnáziumok általános iskolai korosztályú tanulói között nincs egyetlen, a célcsoporthoz tartozó tanuló sem. Figyelmet érdemel, hogy ez milyen okokra vezethető vissza.

18


Középiskola Középiskolai feladatellátási helyek száma (gyógypedagógiai oktatással együtt) Középiskolai osztálytermek száma (gyógypedagógiai oktatással együtt) A középiskolai osztályok száma (gyógypedagógiai oktatással együtt) Középiskolai tanulók száma (gyógypedagógiai oktatással és magántanulókkal együtt) Középiskolai magántanulók száma Sajátos nevelési igényű középiskolai tanulók száma Gyógypedagógiai oktatásban részesülő középiskolai tanulók száma (integráltan oktatott SNI gyermekek nélkül) Halmozottan hátrányos helyzetű középiskolai tanulók száma Középiskolában tanuló 9. évfolyamosok száma (gyógypedagógiai előkészítő osztályok tanulóival együtt) 12. évfolyamosok száma a nappali oktatásban (gyógypedagógiai oktatással együtt) Átmeneti és tartós állami nevelésbe vettek száma

6 111 82 2119 4 113

103 122

450 407 18

Összegzés: Amint az intézményi struktúrából látható, Makó város önkormányzata nem tart fenn középiskolát, de a paletta igen széles. A 113 integráltan nem oktatható sajátos nevelési igényű tanulót a megyei fenntartású gyógypedagógiai intézményben oktatják, a szakképzés, szakközépiskolai és gimnáziumi képzés megyei és egyházi fenntartású középiskolákban folyik. A 2119 összlétszámon belül a speciálisan képezhető tanulók aránya 4,86%, az integráltan oktatott SNI-s arány nagyon alacsony, 0,49% a halmozottan hátrányos helyzetűek aránya 5,75%. A 9. évfolyamosok létszáma 43-mal magasabb a 12. évfolyamosokénál, de jelenleg nincs férőhelyhiány. Mivel az általános iskolákban jóval magasabb a halmozottan hátrányos helyzetű és sajátos nevelési igényű tanulók száma, mint a középiskolákban, ezért az intézkedések között szerepelnie kell a nyomon követésnek. Hogyan teljesítik a célcsoportba tartozó tanulók a tankötelezettséget, bekerülnek-e a középiskolai oktatási rendszerbe, ott mennyire sikeresek? Külön kiemelést érdemel speciális helyzeténél fogva a megyei fenntartású gyógypedagógiai intézmény. Adatlapja alapján megállapítható, hogy a szakvélemény alapján odakerült, és ott nevelt-oktatott SNI-s gyermekek tanulók közül 18,4% a halmozottan hátrányos helyzetű. Nyomon követést igényel az is, hogy megtörténik-e a szakvélemények törvény által előírt időközönkénti felülvizsgálata, illetve ezek alapján a tanulók visszahelyezése normál oktatásba.

19


A településen élő óvodás gyermekek, általános iskolás tanulók száma, eljárók száma Összesen:

ebből

ebből

A településen élő óvodás gyermekek, tanulók száma Óvodába jár helyben más településre eljáró települések nevei:

2866 811 808 3

HH / HHH 170/85 165/83 165/83 -

Kiszombor Földeák

ebből ebből

ebből ebből

Ebből

997 5/2 985 12 5/2 Királyhegyes Pitvaros települések nevei: Földeák Csanádpalota Felső tagozatos (5-8.) 1058 helyben 1050 más településre eljáró 8 0 Földeák, Csanádpalota, települések nevei: Királyhegyes, Pitvaros Csekély a településről eljáró gyermekek, tanulók száma. Ők jellemzően a szülők munkahelye szerinti településre járnak el. Alsó tagozatos (1-4.) helyben más településre eljáró

Óvodás gyermekek és általános iskolás tanulók száma a településen, bejárók, utazási feltételek

ebből ebből

ebből ebből

Ebből

A gyermekek, tanulók létszáma a település óvodáiban és általános iskoláiban Óvodába jár más településről bejáró tömegközlekedéssel iskolabusszal falugondnoki szolgálattal egyéni (szülők szgk.-val) Alsó tagozatos (1-4.) más településről bejáró tömegközlekedéssel iskolabusszal

Összesen HH / HHH : 3110 816 8 3 1 0 4 1080 58 14 44

708/318 165/83 0 0 0 0 0 253/107 9/2 2/2 7/0

20


ebből

ebből

falugondnoki szolgálattal egyéni (szülők szgk.-val) Felső tagozatos (5-8.) más településről bejáró tömegközlekedéssel iskolabusszal falugondnoki szolgálattal egyéni (szülők szgk.-val)

0 0 1213 163 75 87 1

0 0 290/128 37/2 20/2 17/0 0/0

Összegzés: Magas a bejáró tanulók létszáma, amely az intézményfenntartó társulásból is következik, hiszen Királyhegyes feladatellátási hely nélkül látja el a kötelező közoktatási feladatát, az 5-8. évfolyamok Makó székhelyre járnak be. Utaztatásuk iskolabusszal történik, amely szolgáltatást kétféle módon veszik igénybe. Külön iskolabuszos járatok üzemelnek, a délutáni tanórán kívüli foglalkozásokon részt vevő tanulók 18 óráig a menetrendszerű járatokat a Volánnal kötött megállapodás szerint iskolabuszos szolgáltatásként tudnak igénybe venni. Ez lehetővé teszi a bejáró tanulók számára is az intézményi szolgáltatásokhoz való egyenlő hozzáférést. Az iskolabusz működtetését a Többcélú Társulás saját működési költségéből fedezi. Az első járat 2006. szeptemberében indult. Fontos megemlíteni, hogy a Makói Általános Iskolán kívül magas a bejárók aránya a Szent István Általános Iskolában, az összlétszám 25%-a. Ezen belül magas a hátrányos helyzetű gyerekek száma, a bejárók 40 %.

21


Az iskolabusz útvonalait mutatja a következő ábra:

I.4. Az oktatás eredményességére vonatkozó adatok vizsgálata Makói Általános Iskola, Alapfokú Művészetoktatási Intézmény és Logopédiai Intézet Székhely Országos kompetencia-mérések eredményei: 2003 2004 Székhely Országos Iskola Országos Iskola Országos Iskola kompetencia- átlaga átlag átlaga átlag átlaga mérés eredménye

2006 HHH tanulók átlaga

Országos Iskola átlag átlaga


Szövegértés 6. évfolyam 503 8. évfolyam

–

500 –

503

509

497

500

493 511

497

10. évfolyam 500

499

501

505

493

Matematika 6. évfolyam 544

500

499

22


8. évfolyam

–

–

474

489

500

494

10. évfolyam 500

497

499

A 2007-es eredmények 2008 májusában lesznek ismeretesek. 2006-ban a HHH-s tanulók átlagát nem kellett külön vizsgálni. Lemorzsolódás aránya az intézményben Székhely Évfolyamismétlők aránya (%) összlétszá HH/HHHmon belül tanulók körében 2003/2004 2004/2005 2005/2006 2006/2007 2007/2008 (tervezett) 2008/2009 (tervezett)

összlétszá HH/HHHmon belül tanulók körében

0,4% 0,8% 0%

1

0,2%

1

0,1

országos átlag 2005/2006

Magántanulók aránya (%)

Az előző tanévben 250 óránál többet hiányzó tanulók aránya (%) összlétszá HH/HHHmon belül tanulók körében 1 1

2,7/0

0

3/5

2,7/0

0

3/5

0

0

2,11%

0,61%

0,37%

Továbbtanulási mutatók az intézményben Továbbt anulási mutatók Szakközépiskola az Gimnázium (%) (érettségit adó intézmén képzés) (%) yben

Szakiskolai képzés (%)

Speciális szakiskola (%)

Nem tanult tovább (%)

Székhely összlét számo n belül

2003/200 4 2004/200 5 2005/200 6

HHH/ összléts HHH/ összléts HHH/ összlétsz HHH/ HH zámon HH zámon HH ámon HH tanulók belül tanulók belül tanulók belül tanulók körébe körében körében körében n

összlétsz HHH/ ámon HH belül tanulók körében

40

60

51

40

9

0

0

42

45

13

0

0

23


2006/200 7 2007/200 8 (tervezett) 2008/200 9 (tervezett) országos átlag 2005/200 6

55

38

50/50

7

50/50

0

0

54

38

50/50

10

50/50

0

0

38

50/50

7

35/40

0

0

55

15/10

36,6%

43,1%

19,0%

1,3%

Makói Általános Iskola, Alapfokú Művészetoktatási Intézmény és Logopédiai Intézet Almási tagintézmény Országos kompetencia-mérések eredményei: Almási Tag2003 2004 intézmény Országos Iskola Országos Iskola Országos Iskola kompetencia- átlaga átlag átlaga átlag átlaga mérés eredménye


2007 Országos Iskola átlag átlaga

HHH tanulók átlaga

Szövegértés 6. évfolyam 500

425 8. évfolyam

–

–

10. évfolyam

454

509

469

500

493 498

497

500 499

501

469

505

493

483

500

Matematika 6. évfolyam 500

431 8. évfolyam

–

–

517

494

10. évfolyam 500

497

499

A 2007-es eredmények 2008 májusában lesznek ismeretesek. 2006-ban a HHH-s tanulók átlagát nem kellett külön vizsgálni.

24


Lemorzsolódás aránya az intézményben Almási Tagintézmény

Évfolyamismétlők aránya (%) összlétszá HH/HHH mon belül tanulók körében

2003/2004 2004/2005 2005/2006 2006/2007 (tervezett) 2007/2008 (tervezett) 2008/2009 (tervezett)


Az előző tanévben 250 óránál többet hiányzó tanulók aránya (%)

összlétszá HH/HHH mon belül tanulók körében


1,26% 2,27% 1,59%

1 1

-

1,33%

-

-


1,3

2,0/5,0

-

-

1,3

2,0/5,0

-

-

2,11%

0,61%

0,37%

Tanulási mutatók az intézményben Almási Tagintézmény

Gimnázium (%)

Szakközépiskola (érettségit adó képzés) (%)



összlét HH/ összléts HH/ összléts HH/ összlétsz HH/ számo HHH zámon HHH zámon HHH ámon HHH n belül tanulók belül tanulók belül tanulók belül tanulók körébe körében körében körében n 2003/2004 35 42 23 2004/2005 15 55 30 2005/2006 14 59 27 2006/2007 29 30/25 22 50/25 49 20/50 2007/2008 (tervezett) 30 25/20 40 40/50 30 35/30 2008/2009 (tervezett) 30 25/25 45 45/40 25 30/35 országos átlag 2005/2006

36,6%

43,1%

19,0%

Nem tanult tovább (%) összlétsz HH/ ámon HHH belül tanulók körében

1,3%

25


Makói Általános Iskola, Alapfokú Művészetoktatási Intézmény és Logopédiai Intézet Kertvárosi tagintézmény Országos kompetencia-mérések eredményei: Kertvárosi 2003 2004 Tagintézmény Országos Iskola Országos Iskola Országos Iskola kompetencia- átlaga átlag átlaga átlag átlaga mérés eredménye

2006

2007

HH/HHH Országos Iskola tanulók átlag átlaga átlaga

HH/HHH tanulók átlaga


–

500 –

493

509

503

500

493 494

497

10. évfolyam 500

499

501

513

505

493

490

500

Matematika 6. évfolyam 511 8. évfolyam

–

500 –

483

494

10. évfolyam 500

497

499

A 2007-es eredmények 2008 májusában lesznek ismeretesek. 2006-ban a HHH-s tanulók átlagát nem kellett külön vizsgálni.

Lemorzsolódás aránya az intézményben Kertvárosi Tagintézmény

Évfolyamismétlők aránya (%)



összlétszá HH/ összlétszá HH/ összlétszá HH/ mon belül HHH mon belül HHH mon belül HHH tanulók tanulók tanulók körében körében körében 2003/2004 3,1% 0,2% 2004/2005 5,3% 0,7% 2005/2006 4,2% 0,5% 2006/2007 3,4% 10%/8,3% 0,6% 1,6%/3,3% 0,28% 1,67% 2007/2008 (tervezett) 2,5% 8,0%/5,0% 0,5% 0,83%/1,67 0 2008/2009 (tervezett) 2,0 6,0%/1,7% 0,5% 0 0

26



2,11%

0,61%

Továbbtanulási mutatók az intézményben Továbbt anulási mutatók Szakközépiskola az Szakiskolai Gimnázium (%) (érettségit adó intézmén képzés (%) képzés) (%) yben

0,37%



Kertvárosi Tagintézmény összlét HH összléts HH/ összléts HH/ összlétsz HH/ számo HHH/ zámon HHHzámon HHH ámon HHH n belül tanulók belül tanulók belül tanulók belül tanulók körébe körében körében körében n 2003/2004 26 54 20 2004/2005 42 23 35 2005/2006 32 32 37 2006/2007 40 30/20 24 40/40 36 30/40 2007/2008 30 30/20 45 40/45 25 30/35 2008/2009 30 30/25 45 45/45 25 25/30 országos átlag 2005/2006

36,6%

43,1%

19,0%

összlétsz HH/ ámon HHH belül tanulók körében

1,3%

Összegzés: A Makói Általános Iskola kompetencia-mérésének 2003.,2004., 2005., 2006. évi adatai rendelkezésre állnak, kivéve a 2006. évi 6. évfolyamos adatokat, amelyek a székhelyen és tagintézményében hiányosak. Csak a központi értékelés áll rendelkezésünkre. A HHH-s tanulók átlaga sem szerepel az adatlapokon. Az intézkedési tervben ki kell térni az iskolában maradt feladatlapok értékelésére, hiszen ez szolgáltat alapot a következő tanév munkatervéhez, amelyben ez alapján jelölik meg a fejlesztendő területeket. Az országos kompetencia-mérés iskolai adataiban az Almási Tagintézményben javuló tendencia tapasztalható, az országos átlagot némiképp meghaladja. A Kertvárosi Tagintézményben az országos átlaghoz képest alulteljesítés állapítható meg. Az évfolyamismétlők aránya székhelyen igen alacsony, meg sem közelíti az országos átlagot. Az Almási Tagintézményben a 2005/2006-os tanévet kivéve nem éri el az országos átlagot, 2006/2007-es tanévben a HHH-s tanulók aránya az évismétlők között magas. A Kertvárosi Tagintézményben az arány a vizsgált tanévekben meghaladja az országos átlagot, ezen belül is a HHH-s arány, ahol rendelkezésre áll adat, nagyon magas. A probléma néhány főt érint ugyan,

27


ezeknek a tanulóknak a nyomon követését szerepeltetni az intézkedési tervben. A 250 óránál többet hiányzók aránya az országos átlag alatt marad. A továbbtanulási mutatókból megfigyelhető, hogy a székhely intézményben a gimnáziumban történő továbbtanulás a legjellemzőbb, jóval az országos átlag feletti. A tagintézményekben az érettségit adó képzési formák közül a legtöbben a szakközépiskolát választják, a 2006/2007-es tanévben fordult meg ez a tendencia a gimnáziumi képzés irányába. Igen magas a szakiskolai képzést választók aránya, országos átlagot meghaladó, és ahol rendelkezésre áll adat, az is látható, hogy a halmozottan hátrányos helyzetű tanulók legnagyobb aránya ebben a képzési típusban vesznek részt. A három táblázatból levonható az a következtetés, hogy szemléletváltásra van szükség az alkalmazott oktatási módszerek tekintetében annak érdekében, hogy javuljanak az iskola ezen mutatói. Mindenképpen beavatkozást igényel a probléma, komplex fejlesztést szolgáló programok tervezése szükséges. A helyzetet felismerve vesz részt az Almási és a Kertvárosi tagintézmény a HEFOP 3.1.3. pályázatban, a pályázat útján nyert forrásokat módszertani továbbképzésekre, a kompetencia alapú oktatás eszközigényének teljesítésére fordították, és tananyagfejlesztést is vállaltak. A 2006/2007-es tanévben az A modulokat vezették be magyarból és matematikából. A többi tantárgy /fizika, kémia, biológia, földrajz, rajz, történelem, ének, természetismeret/ esetében 2007/2008-as tanévtől a B modulok bevezetése történik minden évfolyamon szövegértés és matematikai logika tekintetében egyaránt. A módszertani megújulás biztosítéka lehet a kompetencia mérések iskolai átlaga javulásának, és a továbbtanulás terén az érettségit adó képzések irányába való elmozdulásnak. Azokban a nem társulási fenntartású intézményekben, amelyek beküldték az adataikat, hasonló tendencia figyelhető meg. A gimnáziumok esetében az iskolai átlag jóval meghaladja az országos átlagot. Arról nincs adat, hogy a településen lakó középiskolás tanulók ezen belül milyen eredményességi mutatókkal rendelkeznek. A tanulók tanórán kívüli programokon való részvétele az országos átlagnak megfelelő. Biztosított az egyenlő hozzáférés elve is, a hazautazás lehetősége a bejáró tanulók elfoglaltságához igazodik, a halmozottan hátrányos helyzetű és sajátos nevelési igényű tanulók szegregáció nélkül vehetik igénybe a szolgáltatásokat és vehetnek részt a programokon. Az általános iskola Nyitott kapuk programot működtet, amelynek keretében iskolai időn túl, és hétvégéken is használhatják a tanulók, megfelelő felügyelettel, az intézmény helyiségeit (tornaterem, számítástechnika terem). Ezzel is a célcsoportba tartozó tanulók bekapcsolódását segítik elő, javítva képességkibontakoztatásukat. A segítő programokban való részvétel alacsony, az Útravaló programba bevont néhány tanuló közül nagyon kevés a HHH-sok száma. 2006/2007-es évben kapcsolódtak be a Tanoda programba, a részvevő 12 tanuló közül csak 2 volt halmozottan hátrányos helyzetű. Javaslott a segítő programok figyelemmel kísérése, és a tanulók, elsősorban a célcsoport minél nagyobb számban történő bekapcsolása ezekbe.

28


I.5. Az oktatás-nevelés feltételeinek vizsgálata Óvodák: Újvárosi Óvoda Infrastruktúrák és hozzáférés az intézményekben: az eszközt / létesítményt használó sajátos HH / HHH nevelési darab gyermekek, gyermekek, igényű tanulók tanulók gyermekek, száma száma tanulók száma

eszköz/létesítmény

logopédiai foglalkoztató, egyéni fejlesztő szoba nyelvi labor szükségtanterem számítástechnikai szaktanterem számítógép (min. P4 szintű) ebből internet hozzáféréssel tornaterem

2

34

13/10

13

5

100

14/11

2

4

190

30/19

6

1

71

5/5

1

Infrastruktúra az egyes feladatellátási helyeken (darabszám) logopédiai építés foglalkozszámításvagy szükség számítógép tató, nyelvi technikai Feladatellátási legutóbbi (min. P4 egyéni labor szaktante hely felújítás tanterem szintű) fejlesztő rem (megnevezése) éve szoba Központi épület Petőfi ép. Tulipán ép. Vásárhelyi u.ép.

2006 2003 2003

1 1

2 1 1

1 1 1

1

1

tornater vízöblíté em ses WC

1

étkező vagy ebédlő

6 4 11 14

Összegzés: Az Újvárosi óvoda mind a négy feladatellátási helyen elavult, nem óvodai nevelés céljára épült épületben végzi a nevelő munkáját. Az épületek, épületrészek beosztásuk, és állaguk miatt felújításra szorulnak. A helyiségek salétromosak, a falak lepusztultak, néhány helyen omladoznak, átépítésük szükségessé vált, de egy részük csak túlságosan költségesen újítható fel. A vízöblítéses WC-k mennyisége és minősége nem megfelelő. Az akcióterv kiemelt részét kell, hogy képezze az infrastrukturális fejlesztés épület-felújítással, vagy a négy feladatellátási hely kiváltása egy vagy két új korszerű óvodai létesítmény építésével.

29


Belvárosi Óvoda Infrastruktúrák és hozzáférés az intézményekben:

az eszközt / létesítményt használó


logopédiai foglalkoztató, egyéni fejlesztő szoba nyelvi labor szükségtanterem számítástechnikai szaktanterem számítógép (min. P4 szintű) ebből internet hozzáféréssel tornaterem ÓVODAI TORNASZOBA

sajátos HH / HHH nevelési darab gyermekek, gyermekek, igényű tanulók tanulók gyermekek, száma száma tanulók száma

1

62

16/8

6

Infrastruktúra az egyes feladatellátási helyeken (darabszám)

logopédiai építés foglalkozszámításFeladatellátási vagy szükség számítógép tató, nyelvi technikai hely legutóbbi (min. P4 egyéni labor szaktante (megnevezése) felújítás tanterem szintű) fejlesztő rem éve szoba

Kálvin tér

Zrínyi utca

Kassai utca

Más funkcióval 2001 közösen 1 Más funkcióval 1999 közösen 1 Más funkcióval 2004 közösen 1



44db/7 mosdóh 4 elyiség 8 db/2 mosdóh elyiség 7db/1 Tornasz mosdóh oba 1 elyiség

Az óvodai épületek, helyiségek, és az infrastruktúra megfelelő, beavatkozást jelenleg nem igényel.

30


Iskolák A Makói Általános Iskola, Alapfokú Művészetoktatási Intézmény és Logopédiai Intézet intézményi összesítő táblázata Infrastruktúrák és hozzáférés az intézményekben: az eszközt / létesítményt használó sajátos HH/HHH nevelési darab gyermekek, gyermekek, igényű tanulók tanulók gyermekek, száma száma tanulók száma


logopédiai foglalkoztató, egyéni fejlesztő szoba

1

14

Logopédia utazó ellátással nyelvi labor szükségtanterem számítástechnikai szaktanterem számítógép (min. P4 szintű) ebből internet hozzáféréssel tornaterem Tornaszoba

0 0 5 80 80 5 2

357 0 0 1600 1649 1649 1600 49

168/127 171/130 171/130 168/127 3/3

68 68 68 68 1

logopédiai építés foglalkozszámításFeladatellátási vagy szükség számítógép tató, nyelvi technikai hely legutóbbi (min. P4 egyéni labor szaktante (megnevezése) felújítás tanterem szintű) fejlesztő rem éve szoba Székhely + telephely Almási tagintézmény Kertvárosi tagintézmény

1982

1



2

14

2

39

2

2005

2

55

1

30

1

2004

1

11

2

20

1

31


Infrastruktúra az egyes feladatellátási helyeken (darabszám) logopédiai építés foglalkozszámításFeladatellátási vagy szükség számítógép tató, nyelvi technikai hely legutóbbi (min. P4 egyéni labor szaktante (megnevezése) felújítás tanterem szintű) fejlesztő rem éve szoba Székhely + telephely Almási tagintézmény Kertvárosi tagintézmény

1982

1



2

14

2

39

2

2005

2

55

1

30

1

2004

1

11

2

20

1

Összegzés: A tagintézmények infrastrukturális felszereltsége, eszközellátottsága megfelelő, azokon az oktatási helyeken, ahol kompetencia alapú oktatás folyik, kiemelkedő. A hiányosságok között kell megemlíteni, hogy a székhely épületegyüttese felújításra szorul. A számítógéppel való ellátottság az Almási tagintézményben nagyon jó, a számítástechnika termek minősége nem minden feladatellátási helyen megfelelő. Az akciótervben kiemelten kell kezelni a székhely felújításának problémáját. A tagintézmények adataiból levonható az a következtetés, hogy odafigyelnek az infrastrukturális feltételek javítására, a legfontosabbakat megoldják a fenntartó segítségével, saját erőből, pályázatok útján, illetve egyéb támogatással. Az akciótervben megfogalmazott beavatkozások eredményeként nagymértékben javulhatnak a célcsoporthoz tartozó gyermekek, tanulók nevelésének-oktatásának feltételei és eredményei. Azokban a közoktatási intézményekben, melyek nem a társuláshoz tartoznak, és adatot szolgáltattak a kérdéskörben, az állapítható meg, hogy a feltételek megfelelőek, a fenntartó gondoskodik a megfelelő fejlesztésekről. A település szakember-ellátottsága:

Feladatok

Óvodai nevelés Általános iskolai oktatás Pedagógiai szakszolgálat Egészségügyi alapellátás Szociális alapellátás Szociális intézményi ellátás Gyermekjóléti alapellátás Gyermekjóléti szakellátás

Az előírt képesítés feltételeket a személyzet hiánytalanul Nem Teljesíti teljesíti x x x x x

Hiányok megnevezése

x x x

32


A közoktatás és a közszolgáltatások terén megfelelő a szakember-ellátottság, az előírt képesítés feltételeit teljesítik. Módszertani képzettség az intézményben Iskola A Makói Általános Iskola, Alapfokú Művészetoktatási Intézmény és Logopédiai Intézet Az intézmény pedagógusai részt vettek-e az elmúlt három évben az alábbi pedagógiai módszertani képzésen (legalább 30 órás képzés) Módszertani terület

Résztvevő főállású pedagógusok 1 8 3 1 4 1 1

Hatékony együttnevelés az iskolában - IPR képzés Egyéni haladási ütemet segítő differenciált tanulásszervezés Kooperativ tanulás Projektpedagógia Drámapedagógia Fejlesztő pedagógia Tevékenységközpontú pedagógia

Óvodák Újvárosi Óvoda Módszertani terület

Résztvevő főállású pedagógusok

Hatékony együttnevelés az iskolában - IPR képzés Egyéni haladási ütemet segítő differenciált tanulásszervezés Kooperativ tanulás Projektpedagógia Drámapedagógia Fejlesztő pedagógus Kompetenciával foglalkozó

1 3

Belvárosi Óvoda Módszertani terület Hatékony együttnevelés az iskolában - IPR képzés Egyéni haladási ütemet segítő differenciált tanulásszervezés Kooperativ tanulás Projektpedagógia Drámapedagógia Fejlesztőpedagógia

Résztvevő főállású pedagógusok 1

1 9

33


Összegzés: Az általános iskola humánerőforrás ellátottsága jó, pedagógusainak módszertani képzettsége megfelelő, a kompetencia alapú oktatáshoz szükséges továbbképzéseket sokan elvégezték, a képzések a továbbiakban is folyamatosak lesznek. Részt vesznek a HEFOP pályázat keretein belül tananyagfejlesztésben is. A halmozottan hátrányos helyzetű tanulók megfelelő színvonalú képesség-kibontakoztatáshoz az IPR-alapú módszertan széles körű megismertetésére van szükség. Az óvodapedagógusok módszertani képzettsége is megfelelő, hozzáértő szakemberek, fejlesztőpedagógusok segítik az arra rászoruló HHH-s és SNI-s gyermekek nevelést. A nem önkormányzati, illetve társulási fenntartású közoktatási intézmények szakos ellátottsága 100%-os, az itt dolgozó pedagógusok módszertani képzettségéről nincsenek pontos adataink. Intézményi és szervezeti együttműködések Az egyes közoktatási intézmények adatlapjából kiderül, hogy a Családsegítő, a Gyermekjóléti szolgálattal, a védőnőkkel a kapcsolattartás rendszeres, a civil szervezet nagy számban szerepelnek az intézmények partnerei között, a Cigány kisebbségi önkormányzat képviselőjével a kapcsolat alkalomszerű, az intézményfenntartó részéről nincs akadálya a rendszeresebb kapcsolatnak, azt többször kezdeményezték is. A településen a magukat romának vallók száma a Cigány Kisebbségi Önkormányzat tagjainak becslése szerint – 800-1000 főre tehető. A makói oktatási és nevelési intézmények, valamint a térségi oktatási és nevelési intézmények pedagógusai 15 térségi munkaközösségbe tömörülve már 10 éve arra törekszenek, hogy minél magasabb színvonalú térségi szakmai munkát valósítsanak meg. Évente legalább négy foglalkozást tartanak, amelyek között bemutató órák is szerepelnek, annak érdekében, hogy a jó gyakorlatnak valamennyi pedagógus haszonélvezője lehessen. A tanítói munkaközösség több alkalommal 30 órás akkreditált továbbképzést is a településre hozott. A XXI. század iskolája Phare pályázat keretében négy település 70 pedagógusa kapott olyan 30 órás akkreditált informatikai képzést, amely azt eredményezte, hogy a számítógép eredményesebben tudják felhasználni az oktatásban, tanítási órájukon. Ugyanennek a Phare programnak a keretében, egy másik pályázat során 15 pedagógus készített különféle tantárgyakhoz kapcsolódó 105 tananyagmodult, amely szabad hozzáférésű, megtalálható a www.almasi.hu honlapon. Makó Önkormányzata szervezésben és a Makói Kistérség Többcélú társulása társfinanszírozásában nyolcadik éve kerül megrendezésre a Makói Pedagógiai Konferencia, minden év augusztusában, amelyen olyan neves előadók tartottak előadásokat mint dr.Prof. Czeizel Endre, Vekerdi Tamás, prof Ranschburg Jenő, Pála Károly, Mihály Ottó. Minden az önkormányzat illetve a társulás által szervezett oktatási rendezvénynek az egyházi és megyei intézmények is résztvevői. Valamennyien részesei a munkaközösségek munkájának is.

34


I.6. A település intézményei számára biztosított források vizsgálata Hány tanuló után igényelték, ill. tervezik igényelni az integrációs és/vagy képességkibontakoztató normatívát az egyes intézményekben? A településen nem igényelnek integrációs és/vagy képesség-kibontakoztató támogatást az egyes intézményekben. Az önkormányzat/társulás hozzájárulásának mértéke a település intézményeiben

OM azonosító

intézmény neve

Önkormányzati /társulási hozzájárulás (Ft) 2004 2005 2006

1 gyermekre, tanulóra jutó hozzájárulás (Ft) 2004 2005 2006

029426

Belvárosi Óvoda

72.155.000

78.920.000

90.846.000

178.601

197.795

223.209

029427

Újvárosi Óvoda Almási Utcai Tagintézmény Székhely intézmény Kertvárosi Tagintézmény

50.501.000

61.525.000

72.426.000

146.380

179.373

208.121

34.779.000

37.447.000

51.023.000

87.826

85.301

113.266

84.380.000

129.662.000

187.202.000

92.219

138.380

225.002

76.688.000

73.438.000

72.806.000

177.519

184.055

207.425

102930 029621 029620

Összegzés: Az óvodai, és az általános iskolai ellátásra fordított kiadás mind volumenében, mind az egy gyermekre jutó kiadás tekintetében az utóbbi 3 évben (egy általános iskola 2005-re vonatkozó hozzájárulása kivételével) nőtt. Az Almási Utcai Általános Iskola esetében az önkormányzati hozzájárulás jóval alacsonyabb mint a másik két intézmény esetében. Ennek oka abban kereendő, hogy az Almási Utcai Tagintézményben egyedi fűtési rendszer van, így az intézmény közüzemi költségei jóval alacsonyabbak a többi intézménynél, amelyeket távhőszolgáltatással fűtenek. Az intézményi saját bevételek arányáról nincs információ, vélelmezzük, hogy hozzájárulásuk a fenntartás költségeihez nem meghatározó mértékű. A költségvetési törvény hatására 2007-ben a módosuló rendelkezések a következők voltak: • a sajátos nevelési igényű gyermekek, tanulók körének új meghatározása, az e körből kikerülőkről való gondoskodás, foglalkoztatás feladatainak a szakértői rehabilitációs bizottságoktól a nevelési tanácsadókhoz való áthelyezése, • az egyéni foglalkozások időkeret-meghatározásának pontosítása a 2007. szeptember 1jétől működő teljesítmény-mutatóra épülő alap-hozzájárulásra való igényjogosultság egységes értelmezéséhez, • az alapfokú művészetoktatással kapcsolatos állami kötelezettség-vállalás és támogatási feltételek átalakítása, • a költségvetési törvényre tartozó, egyes közoktatási célú támogatások, hozzájárulások jogcímeinek, forrásainak ágazati törvényben való deklarálásának törlése. Az ún. alap- és kiegészítő hozzájárulások rendszerében jelentős az átrendeződés:

35


Alap- hozzájárulás 2007. január 1-jétől augusztus 31-éig kizárólag az óvodai neveléshez, az iskolai oktatáshoz, a szakképzés elméleti képzéshez kapcsolódik – az eddigi - gyermek, illetve tanuló alapú normatívákkal. Ezt követően szeptember 1-jétől egyetlen, egységes – több oktatásszervezési paraméter alapul vételével képzett - teljesítmény-mutató alapján jár a hozzájárulás a 2007/2008. nevelési év, tanév végéig. Ez a költségvetési évek között átlapoló tervezési rendszer az összes, továbbiakban itt leírt - fennmaradó, illetve új - normatív hozzájárulásnál, kötött normatív támogatásnál érvényesül 2007-től. Minden olyan hozzájárulás, amely nem szorosan a gyermekek óvodai nevelésével, a tanulók iskolai oktatásával, hanem ehhez kapcsolódó közoktatási, vagy szociális többletszolgáltatással függ össze, kiegészítő normatívaként kerül definiálásra. Ezek további közös, általános jellemzője, hogy továbbra is gyermek, tanuló alapú normatívák maradnak. A kiegészítő hozzájárulások között szerepelnek immár a város számára elérhetőek közül az alábbiak: az alapfokú művészetoktatás normatívája, amelynél a hozzájárulás igénybevételi feltételeiben, és részben fajlagos összegében is jelentős csökkenés történik, a sajátos nevelési igényű gyermekek tanulók foglalkoztatásához kapcsolódó normatívák, amelyek (fajlagos összegben és feltételekben) változatlanul működnek szeptember 1-jéig. Ettől az időponttól az addigi, egy fő után járó normatíva, illetve előirányzat szétválik: egy része beépül az egységes alap-hozzájárulásba és „viszi magával” az 1 gyermekre, tanulóra jutó 2006. szeptember 1-jét megelőző óvodai, iskolai normatívának megfelelő összeget. A fennmaradó normatíva rész a tanévi rendszerű finanszírozás elvei szerint szeptember 1-jétől érvényesülő – megváltozó sajátos nevelési igényű gyermek, tanulói kör utáni kiegészítő hozzájárulásként működik tovább. Általánosan a közoktatási célú normatívák rendszere jelentősen átalakult. Lényeges új eleme a szabályozásnak a közoktatási teljesítménymutató alkalmazása, amely az oktatás-szervezés költségigényét meghatározó paraméterekre (csoport/osztály átlaglétszám, foglalkoztatási időkeret, pedagógus kapacitás a heti kötelező pedagógus óraszámok figyelembevétele) alapozza az alapfeladatokhoz a hozzájárulások mértékrendszerét. A jelenlegi tényleges intézményi működési paraméterek felmenő rendszerű változtatási lehetősége korlátozott, így a közoktatási törvényben meghatározott csoport/osztály átlaglétszámok teljesítmény-mutatóban való érvényesítése csak több nevelési, illetve tanév alatt lesz érvényesíthető. Összegzés: A közoktatásról szóló törvény 4. §. (7) bekezdése alapján minden gyermeknek és minden tanulónak jogában áll igénybe venni minden olyan közoktatás-szolgáltatást, amely személyiségének fejlődéséhez, tehetségének kibontakozásához indokolt és szükséges. Nem elegendő annak biztosítása, hogy a hátrányos helyzetű személyeket a többiekkel azonos jogok illessék meg; az esélyegyenlőség eléréséhez olyan intézkedésekre van szükség, amelyek a hátrányokat csökkentik, illetve megszüntetik (lásd a 2003. évi CXXV. tör- vényt az egyenlő bánásmódról és az esélyegyenlőség előmozdításáról Az esélyegyenlőség stratégiai főirány három célterületet különböztet meg: • társadalmi esélyegyenlőség, • területi esélyegyenlőség, • interregionális esélyegyenlőség. Az intézkedések nemcsak a szabályozás változását jelentik, hanem a gazdasági és társadalmi szereplők gondolkodásmódjában is jelentős módosulást igényelnek, olyan fontos kérdésekben, mint az önkormányzat szerepének újraértékelése, a közösség és az egyén felelősségének meghatározása.

36


I.7. Királyhegyes Demográfia Lakónépesség száma Állandó népesség száma Állandó népességből a 0-2 évesek száma Állandó népességből a 3-5 évesek száma Állandó népességből a 6-14 évesek száma Állandó népességből a 15-18 évesek száma Állandó népességszám változása 1990-2006 (- / +)

656 667 18 15 67 39 129

Népességvándorlás Mennyire jellemezőek az alábbi típusú bevándorlások a településen? Közeli településekről 5 Közeli városból 4 Távolabbi településekről 2 Távolabbi városokból 1 Megyeszékhelyről 2 Budapestről 1 Külföldről 1

Mennyire jellemzők az alábbi típusú elvándorlások a településről? Közeli településekre Közeli városba Távolabbi településekre Távolabbi városokba Megyeszékhelyre Budapestre Külföldre

4 5 2 2 3 1 1

Összegzés: A demográfiai adatokból látható, hogy Királyhegyes lakosságszáma 1990 óta kismértékben nőtt. A településre jelentős a bevándorlás, de ha az elvándorlók arányával összevetjük, nem jelent különösebb változást a lakosságszámban, mivel kiegyenlítik egymást. A településen élő 3-18 éves korosztály száma 121. Szociális helyzet a településen

37


Összesen

ebből

Munkanélküliek száma a településen Ebből tartósan munkanélküli Hányan kapnak rendszeres szociális segélyt? Hány gyermek után igényelnek rendszeres gyermekvédelmi támogatást? Azon gyermekek száma, akiknek a szülei nyilatkoztak halmozottan hátrányos helyzetükről Azon gyermekek száma, akiknek a szülei 8 általánosnál magasabb iskolai végzettségről nyilatkoztak Azon gyermekek száma, akinek szülei nem nyilatkoztak

összesen Külterületen élők száma:

ebből


ebből


51 27 33 79 35 0 44

Hátrányos helyzetűek / halmozottan hátrányos helyzetűek

3

0

3

0

0

0

összesen HH / HHH 0 0 0 0

Összegzés: A munkanélküliek aránya össznépességen belül 7,77%, közülük magas, 4,12% a tartósan munkanélküliek aránya. A településen élő gyermekek 12%-a után igényelnek gyermekvédelmi támogatást, akiknek majdnem fele, 5,5% feltárt halmozottan hátrányos helyzetű gyermek. Figyelmet kell fordítani arra is, hogy minden HHH-s gyermek látókörbe került-e.

38


Közszolgáltatások elérhetősége

Közszolgáltatások

Helyben

Más településen,

A szolgáltatás

éspedig... (km)

ellátatlan

KÖZOKTATÁSI INTÉZMÉNYI FELADATOK Óvodai nevelés X Általános iskolai oktatás 1-4. X Általános iskolai oktatás 5-8. Makó 18 km Alapfokú művészetoktatás Makó 18 km KÖZOKTATÁSI SZAKSZOLGÁLATI FELADATOK Makó 18 km Gyógypedagógiai tanácsadás Makó 18 km Korai fejlesztés és gondozás Makó 18 km Fejlesztő felkészítés Makó 18 km Nevelési tanácsadás Makó 18 km Logopédiai ellátás Továbbtanulási, pályaválasztási Makó 18 km tanácsadás Makó 18 km Gyógytestnevelés GYERMEKJÓLÉTI ALAPELLÁTÁSOK Gyermekjóléti szolgáltatás X Bölcsőde Családi napközi Iskolai napközi X Makó 18 km Házi gyermekfelügyelet GYERMEKJÓLÉTI SZAKELLÁTÁSOK Családok átmeneti otthona Makó 18 km

X X X

Összegzés: A településen a bölcsődei, családi napközi és házi gyermekfelügyelet szolgáltatáson kívül vagy helyben, vagy 18 km-es körzetben elérhető. A szolgáltatást nyújtó szervezetek: intézményfenntartó társulás és többcélú társulás.

Óvodáztatás

Óvodai feladatellátási helyek száma (gyógypedagógiai neveléssel együtt) Óvodai férőhelyek száma (gyógypedagógiai neveléssel együtt) Óvodába beíratott gyermekek száma (gyógypedagógiai neveléssel együtt) Óvodába beíratott hátrányos helyzetű gyermekek száma

1 25 20 4 39


Óvodába beíratott halmozottan hátrányos helyzetű gyermekek száma Az óvodába be nem íratott 3. életévüket betöltött gyermekek száma Az óvodába be nem íratott 3 életévüket betöltött halmozottan hátrányos helyzetű gyermekek száma Gyógypedagógiai nevelésben részesülő óvodás gyermekek száma (integráltan neveltek nélkül) Az óvodai gyermekcsoportok száma (gyógypedagógiai neveléssel együtt)

4 0 0 0 1

Általános iskola

Általános iskolai intézmények száma: Általános iskolai feladatellátási helyek száma (gyógypedagógiai oktatással együtt) Általános iskolai osztálytermek száma (gyógypedagógiai oktatással együtt) Az általános iskolai osztályok száma (gyógypedagógiai oktatással együtt) Általános iskolai tanulók száma (gyógypedagógiai oktatással és magántanulókkal együtt)

1 1 5 1 24

Általános iskolai magántanulók száma Sajátos nevelési igényű általános iskolai tanulók száma Gyógypedagógiai oktatásban részesülő általános iskolai tanulók száma (integráltan oktatott SNI gyermekek nélkül)

0

Hátrányos helyzetű általános iskolai tanulók száma Halmozottan hátrányos helyzetű általános iskolai tanulók száma Általános iskolában tanuló első évfolyamosok száma (gyógypedagógiai előkészítő osztályok tanulóival együtt) 8. évfolyamosok száma a nappali oktatásban (gyógypedagógiai oktatással együtt) A napközis tanulók száma az általános iskolákban (iskolaotthonos tanulókkal együtt)

3

Átmeneti és tartós állami nevelésbe vettek száma

1

0

3

9 0 24 0

A településen élő óvodás gyermekek, általános iskolás tanulók száma, eljárók száma

40


Összesen:

ebből ebből

71 20 20 -

14/14 4/4 4/4 -

25 24 1

3/3 3/3 -

26 0 26

7/7

települések nevei:

Alsó tagozatos (1-4.) helyben más településre eljáró ebből

ebből

ebből

A településen élő óvodás gyermekek, tanulók száma Óvodába jár helyben más településre eljáró

HH / HHH

települések nevei: Makó

ebből

ebből

Felső tagozatos (5-8.) helyben más településre eljáró települések nevei: Makó

Óvodás gyermekek és általános iskolás tanulók száma a településen, bejárók, utazási feltételek

ebből ebből

eb bő l

ebből

ebből

ebből

A gyermekek, tanulók létszáma a település óvodáiban és általános iskoláiban Óvodába jár más településről bejáró tömegközlekedéssel iskolabusszal falugondnoki szolgálattal egyéni (szülők szgk.-val) Alsó tagozatos (1-4.) más településről bejáró tömegközlekedéssel iskolabusszal falugondnoki szolgálattal egyéni (szülők szgk.-val) Felső tagozatos (5-8.) más településről bejáró

Összesen HH / HHH : 44 20 0 0 0 0 0 24 2 2 0 0 0 0 0

7/7 4/4

3/3

41

ebből


tömegközlekedéssel iskolabusszal falugondnoki szolgálattal egyéni (szülők szgk.-val)

0 0 0 0

Összegzés: Királyhegyes kötelező közoktatási feladatellátását a következő módon látja el: Az óvodai ellátást a Napsugár Óvoda Csanádpalota Királyhegyesi Tagintézménye látja el, társulási formában, a társult intézmény OM azonosítója 29533. Az általános iskola a Makói Általános Iskola tagintézménye, az alsó tagozat Királyhegyesi Tagintézmény néven helyben működik, a felső tagozatos oktatást feladatellátási hely nélkül látja el a település 2007. szeptember 1-jétől, a feladat ellátásával a Makói Általános Iskola fenntartóját bízta meg. A tanulók a bejáráshoz iskolabuszos szolgáltatást vesznek igénybe. A település szakember-ellátottsága a szociális intézményi ellátás és a gyermekjóléti ellátás kivételével megfelelő. Az önkormányzat/társulás hozzájárulásának mértéke a település intézményeiben

OM azonosító 29533

intézmény neve

Önkormányzati /társulási hozzájárulás (Ft) 20 2005 2006 2007 04

Napsugár Óvoda* 0

0

0

1 gyermekre, tanulóra jutó hozzájárulás (Ft) 2004

1140467 0

2005

2006

0

0

2007 49586

*Napsugár Napköziotthonos Óvoda és Bölcsőde, Királyhegyes Tagintézménye

42


I.8. Nagyér 1. Demográfia Lakónépesség száma Állandó népesség száma Állandó népességből a 0-2 évesek száma Állandó népességből a 3-5 évesek száma Állandó népességből a 6-14 évesek száma Állandó népességből a 15-18 évesek száma Állandó népességszám változása 1990-2006 (- / +)

612 629 26 31 75 38 -6

2. Népességvándorlás Mennyire jellemzők az alábbi típusú bevándorlások a településen? Közeli településekről Közeli városból Távolabbi településekről Távolabbi városokból Megyeszékhelyről Budapestről Külföldről

3 3 3 2 1 1 2


3 3 2 2 3 2 1

Összegzés: A demográfiai mutatók alapján megállapítható, hogy Nagyér lakosságszáma 1990 óta nőtt. A népességvándorlás jelentős, mindkét irányba közel azonos arányú, így kiegyenlítik egymást. A 318 éves korosztály lélekszáma 144.

43


Szociális helyzet a településen

Összesen

ebből

Munkanélküliek száma a településen – regisztrált Ebből tartósan munkanélküli Hányan kapnak rendszeres szociális segélyt? Hány gyermek után igényelnek rendszeres gyermekvédelmi támogatást? Azon gyermekek száma, akiknek a szülei nyilatkoztak halmozottan hátrányos helyzetükről Azon gyermekek száma, akiknek a szülei 8 általánosnál magasabb iskolai végzettségről nyilatkoztak Azon gyermekek száma, akinek szülei nem nyilatkoztak

összesen

ebből ebből


0 102


Külterületen élők száma:

3-5 éves gyermekek száma ebbő l óvodába jár általános iskolás tanulók száma

37 29 8 102 0

1

-

0

-

0

-

összesen HH / HHH 0 -

-

-

-

-

-

Összegzés: A településen a rendszeres gyermekvédelmi támogatásban részesülők száma a lakosságszámhoz viszonyítva magas, az érintett szülők nem nyilatkoztak az iskolai végzettségükről, ezért nem tudható, van-e közöttük halmozottan hátrányos helyzetű gyermeket nevelő család. Az intézkedési tervben ki kell térni arra, miként lehetne felderíteni az esetleg meglévő halmozottan hátrányos gyermekeket.

44


Közszolgáltatások elérhetősége Közszolgáltatások

Helyben

Más településen,

A szolgáltatás

éspedig... (km)

ellátatlan

KÖZOKTATÁSI INTÉZMÉNYI FELADATOK Óvodai nevelés Általános iskolai oktatás 1-4.

X X

Pitvaros 6 km, Tótkomlós 5 km Pitvaros 6 km, Tótkomlós Alapfokú művészetoktatás 5 km KÖZOKTATÁSI SZAKSZOLGÁLATI FELADATOK Gyógypedagógiai tanácsadás Csm.Önk. 65 km Korai fejlesztés és gondozás Csm.Önk. 65 km Fejlesztő felkészítés Nevelési tanácsadás Csm Önk. 65 km Logopédiai ellátás X Továbbtanulási, pályaválasztási Csm.Önk. 65 km tanácsadás Gyógytestnevelés X GYERMEKJÓLÉTI ALAPELLÁTÁSOK Gyermekjóléti szolgáltatás Csanádpalota 15 km Bölcsőde Családi napközi Iskolai napközi x Pitvaros 6 km Házi gyermekfelügyelet GYERMEKJÓLÉTI SZAKELLÁTÁSOK Családok átmeneti otthona Makó 32 km Általános iskolai oktatás 5-8.

X

X X X

Összegzés: A településen a fejlesztő felkészítés ellátatlan, a többi közszolgáltatást vagy helyben, vagy más településen látják el. A szolgáltatást ellátók fenntartói, a helyi önkormányzaton kívül: intézményfenntartó társulás, többcélú társulás, megyei önkormányzat.

Óvodai intézmények száma Óvodai feladatellátási helyek száma (gyógypedagógiai neveléssel együtt) Óvodai férőhelyek száma (gyógypedagógiai neveléssel együtt) Óvodába beíratott gyermekek száma (gyógypedagógiai neveléssel együtt) Óvodába beíratott hátrányos helyzetű gyermekek száma

1 1 39 33 0

45


Óvodába beíratott halmozottan hátrányos helyzetű gyermekek száma Az óvodába be nem íratott 3. életévüket betöltött gyermekek száma Az óvodába be nem íratott 3 életévüket betöltött halmozottan hátrányos helyzetű gyermekek száma Gyógypedagógiai nevelésben részesülő óvodás gyermekek száma (integráltan neveltek nélkül) Az óvodai gyermekcsoportok száma (gyógypedagógiai neveléssel együtt)

0 0 0 0 1

Általános iskola Általános iskolai intézmények száma: Általános iskolai feladatellátási helyek száma (gyógypedagógiai oktatással együtt) Általános iskolai osztálytermek száma (gyógypedagógiai oktatással együtt) Az általános iskolai osztályok száma (gyógypedagógiai oktatással együtt) Általános iskolai tanulók száma (gyógypedagógiai oktatással és magántanulókkal együtt)

1 1 2 1 28


0

Hátrányos helyzetű általános iskolai tanulók száma Halmozottan hátrányos helyzetű általános iskolai tanulók száma Általános iskolában tanuló első évfolyamosok száma (gyógypedagógiai előkészítő osztályok tanulóival együtt) 8. évfolyamosok száma a nappali oktatásban (gyógypedagógiai oktatással együtt) A napközis tanulók száma az általános iskolákban (iskolaotthonos tanulókkal együtt)

0


0

1

0

7 0 15 0

46


A településen élő óvodás gyermekek, általános iskolás tanulók száma, eljárók száma Összesen:

ebből

A településen élő óvodás gyermekek, tanulók száma Óvodába jár

ebből ebből

települések nevei: Felső tagozatos (5-8.) helyben más településre eljáró

ebből


-

28 25 3

-

Pitvaros Tótkomlós 0 37

-

Pitvaros, Tótkomlós, Mezőhegyes

-

Összesen HH / HHH : -

1

-

ebből

33 33

0

ebből

ebből

ebből

A gyermekek, tanulók létszáma a település óvodáiban és általános iskoláiban Óvodába jár más településről bejáró tömegközlekedéssel iskolabusszal falugondnoki szolgálattal egyéni (szülők szgk.-val) Alsó tagozatos (1-4.) más településről bejáró tömegközlekedéssel iskolabusszal falugondnoki szolgálattal egyéni (szülők szgk.-val) ebből

60 32 32 0

települések nevei: Alsó tagozatos (1-4.) helyben más településre eljáró

ebből

ebből

ebből

helyben más településre eljáró

HH / HHH

47


0

ebből

ebből

Felső tagozatos (5-8.) más településről bejáró tömegközlekedéssel iskolabusszal falugondnoki szolgálattal egyéni (szülők szgk.-val)

Összegzés: A kötelező közoktatási feladatokat Nagyér társulási formában, a következőképpen látja el: az óvodai nevelést a Pitvarossal kötött társulásban, a felső tagozatos tanulók oktatását szintén a Pitvarossal kötött társulásban feladatellátási hely nélkül, az alsó tagozatos tanulók oktatását a Makói Általános Iskola fenntartójával kötött társulásban, Nagyér tagintézményben. A település szakember-ellátottsága (a helyben ellátott szolgáltatások tekintetében) megfelelő.

Az önkormányzat/társulás hozzájárulásának mértéke a település intézményeiben

OM azonosító

intézmény neve



102930

Iskola

5086000 3470000

164065

200711

Óvoda

2813000 1743000 2816000 104185

111935 58100

90839

48


II. Mellékletek: 1. számú melléklet: Fenntartói adatlapok 2. számú melléklet: Intézményi adatlapok II. 1. 1.Helyzetelemzést segítő adatlap a Települési Közoktatási Esélyegyenlőségi Intézkedési Terv tervezéséhez Település neve:

Makó

1. Demográfia Lakónépesség száma Állandó népesség száma Állandó népességből a 0-2 évesek száma Állandó népességből a 3-5 évesek száma Állandó népességből a 6-14 évesek száma Állandó népességből a 15-18 évesek száma Állandó népességszám változása 1990-2006 (- / +)

25207 25360 675 717 2299 1168 -2190

2. Népességvándorlás Mennyire jellemzők az alábbi típusú bevándorlások a településen? Kérem jellemezze a települési helyzetet (1=Egyáltalán nem jellemző …5=Nagyon nagy mértékben jellemző) Közeli településekről Közeli városból Távolabbi településekről Távolabbi városokból Megyeszékhelyről Budapestről Külföldről

2 2 2 2 2 2 2

Mennyire jellemzők az alábbi típusú elvándorlások a településről? Közeli településekre Közeli városba Távolabbi településekre Távolabbi városokba Megyeszékhelyre Budapestre

2 2 2 2 3 2 49


Külföldre

2

3. Szociális helyzet a településen

ebből

Munkanélküliek száma a településen Ebből tartósan munkanélküli Hány háztartás kap rendszeres szociális segélyt? Hányan kapnak rendszeres szociális segélyt? Hány gyermek után igényelnek rendszeres gyermekvédelmi kedvezményt? Azon gyermekek száma, akiknek a szülei nyilatkoztak halmozottan hátrányos helyzetükről Azon gyermekek száma, akinek szülei nem nyilatkoztak


ebből

178 3-5 éves gyermekek száma Ebb ől óvodába jár általános iskolás tanulók száma

ebből

Etnikailag szegregált (telepszerű) lakókörnyezetben élők száma: 3-5 éves gyermekek száma Ebb ől óvodába jár általános iskolás tanulók száma

Összesen 2575 423 105 802 452 350 -


8

-

4

-

34

12/11

összesen HH / HHH -

-

-

-

-

-

50


4. Közszolgáltatások elérhetősége A település népessége jellemzően hol tudja elérni az alábbi közszolgáltatásokat? Amennyiben az adott szolgáltatást nem helyben, hanem más településen veszi igénybe a lakosság, tüntesse fel a település nevét (akár többet is) és a távolságot (km) az érintett cellában! Amennyiben az adott szolgáltatás helyben biztosított, de más településről kijáró szakemberek látják el, tüntesse fel a szolgáltatás gyakoriságát. A megfelelő rubrikába tegyen X-et (illetve nevezze meg a település(eke)t, vagy a szolgáltatás gyakoriságát) Helyben, más településről kijáró szakember(ek). Havonta hány A szolgáltatás Más településen, alkalom? ellátatlan Közszolgáltatások Helyben éspedig... (km) KÖZOKTATÁSI INTÉZMÉNYI FELADATOK Óvodai nevelés X Általános iskolai oktatás 1-4. X Általános iskolai oktatás 5-8. X Alapfokú művészetoktatás X KÖZOKTATÁSI SZAKSZOLGÁLATI FELADATOK Gyógypedagógiai tanácsadás X Korai fejlesztés és gondozás X Fejlesztő felkészítés X Nevelési tanácsadás X Logopédiai ellátás X Továbbtanulási, pályaválasztási tanácsadás Szeged, 30 km Gyógytestnevelés X GYERMEKJÓLÉTI ALAPELLÁTÁSOK Gyermekjóléti szolgáltatás X Bölcsőde X Szeged, Hódmezővásárhely, Családi napközi 30 km Iskolai napközi X Szeged, Hódmezővásárhely, Házi gyermekfelügyelet 30 km GYERMEKJÓLÉTI SZAKELLÁTÁSOK Családok átmeneti otthona X

51


5. A szolgáltatásnyújtás fenntartói/szervezeti háttere A településén igénybe vehető közszolgáltatások esetében milyen szervezeti-intézményi formában történik a feladatellátás? Több válasz is lehetséges, több válaszkategória is megjelölhető! A megfelelő rubriká(k)ba tegyen X-et, a helyben ellátatlan feladatok rubrikáit hagyja üresen. A feladatellátás fenntartói háttere Kiszervezett Önkormányzat formában non saját profit, civil, fenntartású egyházi intézménye Intézményszervezet, vagy vagy gazdasági fenntartó Többcélú Megyei gazdasági társasága Társulás önkormányzat Közszolgáltatások Egyéb társulás társaság Óvodai nevelés X X X Általános iskolai oktatás X X X Alapfokú művészetoktatás X X X Gyógypedagógiai tanácsadás X Korai fejlesztés és gondozás X Fejlesztő felkészítés X Nevelési tanácsadás X Logopédiai ellátás X Továbbtanulási-, pályaválasztási tanácsadás Gyógytestnevelés X Gyermekjóléti szolgáltatás X Bölcsőde X 52


Családi napközi Iskolai napközi Házi gyermekfelügyelet Családok átmeneti otthona

X

X

X

X

53


6. Óvodáztatás (minden intézmény vonatkozásában) Óvodai intézmények száma Óvodai feladatellátási helyek száma (gyógypedagógiai neveléssel együtt) Óvodai férőhelyek száma (gyógypedagógiai neveléssel együtt) Óvodába beíratott gyermekek száma (gyógypedagógiai neveléssel együtt) Óvodába beíratott hátrányos helyzetű gyermekek száma Óvodába beíratott halmozottan hátrányos helyzetű gyermekek száma Az óvodába be nem íratott 3. életévüket betöltött gyermekek száma Az óvodába be nem íratott 3 életévüket betöltött halmozottan hátrányos helyzetű gyermekek száma Gyógypedagógiai nevelésben részesülő óvodás gyermekek száma (integráltan neveltek nélkül) Az óvodai gyermekcsoportok száma (gyógypedagógiai neveléssel együtt)

4 9 934 816 165 83 0 0 15 35

7. Általános iskola (minden intézmény vonatkozásában) Általános iskolai intézmények száma: Általános iskolai feladatellátási helyek száma (gyógypedagógiai oktatással együtt) Általános iskolai osztálytermek száma (gyógypedagógiai oktatással együtt) Az általános iskolai osztályok száma (gyógypedagógiai oktatással együtt) Általános iskolai tanulók száma (gyógypedagógiai oktatással és magántanulókkal együtt) Általános iskolai magántanulók száma Sajátos nevelési igényű általános iskolai tanulók száma Gyógypedagógiai oktatásban részesülő általános iskolai tanulók száma (integráltan oktatott SNI gyermekek nélkül) Hátrányos helyzetű általános iskolai tanulók száma Halmozottan hátrányos helyzetű általános iskolai tanulók száma Általános iskolában tanuló első évfolyamosok száma (gyógypedagógiai előkészítő osztályok tanulóival együtt)

4 8 137 89 2293 13 248

160 541 236

287

54


8. évfolyamosok száma a nappali oktatásban (gyógypedagógiai oktatással együtt) A napközis tanulók száma az általános iskolákban (iskolaotthonos tanulókkal együtt) Átmeneti és tartós állami nevelésbe vettek száma

296 1418 20

8. A településen élő óvodás gyermekek, általános iskolás tanulók száma, eljárók száma

Összesen:

ebből


ebből

ebből

Alsó tagozatos (1-4.) helyben más településre eljáró települések nevei:

ebből

Felső tagozatos (5-8.) helyben más településre eljáró ebből

Ebből

ebből



2866 811 808 3

Kiszombor Földeák 997 985 12 Királyhegyes Pitvaros Földeák Csanádpalota 1058 1050 8 Földeák, Csanádpalota, Királyhegyes, Pitvaros

HH / HHH 170/85 165/83 165/83 -

5/2 5/2

0

-

55


9. Óvodás gyermekek és általános iskolás tanulók száma a településen, bejárók, utazási feltételek

ebből ebből ebből

ebből ebből

Ebből

ebből

A gyermekek, tanulók létszáma a település óvodáiban és általános iskoláiban Óvodába jár más településről bejáró tömegközlekedéssel iskolabusszal falugondnoki szolgálattal egyéni (szülők szgk.-val) Alsó tagozatos (1-4.) más településről bejáró tömegközlekedéssel iskolabusszal falugondnoki szolgálattal egyéni (szülők szgk.-val) Felső tagozatos (5-8.) más településről bejáró tömegközlekedéssel iskolabusszal falugondnoki szolgálattal egyéni (szülők szgk.-val)

Összesen HH / HHH : 3109 816 8 3 1 0 4 1080 64 20 44 0 0 1213 163 75 87 1

708/318 165/83 0 0 0 0 0 253/107 11/11 4/4 7/7 0 0 290/128 40/2 23/2 17/0 -

56


10. Gyermekek, tanulók száma a település intézményeiben Kérjük, minden intézményt tüntessen fel, beleértve a nem önkormányzati fenntartásúakat is. Amennyiben szükséges, a táblázat tetszőleges számú sorral bővíthető tanulólétszám az ISKOLÁBAN az osztályszervezés módja szerint

OM azonosít ó

intézmény neve


Összese n

HH / HHH

Összese n

SNI

200081


66

11/11

2

029426

Belvárosi Óvoda

378

52/21

6

029427

Újvárosi Óvoda Makói Általános Iskola, Alapfokú Művészetoktatási Intézmény és Logopédiai Intézet Szent István Egyházi Általános Iskola és Gimnázium, Szent Gellért Diákotthon Szikszai György Református Általános Iskola

357

100/51

13

1649 283/128

68

102930

029757

102612

Normál (általános) tanterv

HH / HHH

1032 222/100

SNI

Emelt szintű oktatás és/vagy két tanítási nyelvű iskolai oktatás

Gyógypedagógiai tagozat

Összese n

Összese n

HH / HHH

0

0

HH / HHH

SNI

53

617

61/28

17

258

109/24

3

187

81/16

2

71

28/8

1

0

0

226

99/64

17

226

99/64

17

0

0

0

0

0

57


038485

200964 029745

Pápay Endre Óvoda, Általános Iskola, Alapfokú Művészetoktatási Intézmény, Szakiskola, Diákotthon, Gyermekotthon és Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény Makói Oktatási Központ, Szakiskola és Kolégium József Attla Gimnázium

79/23

278

1177 240/113

10

278

584

27/3

278

79/23

1

58


11. A település szakember-ellátottsága A megfelelő rubrikába tegyen X-et Az előírt képesítés feltételeket a Feladatok személyzet hiánytalanul Teljesít Nem i teljesíti X Óvodai nevelés X Általános iskolai oktatás X Pedagógiai szakszolgálat X Egészségügyi alapellátás X Szociális alapellátás Szociális intézményi X ellátás X Gyermekjóléti alapellátás X Gyermekjóléti szakellátás


59


12. Hány tanuló után igényelték, ill. tervezik igényelni az integrációs és/vagy képesség-kibontakoztató támogatást az egyes intézményekben? Amennyiben szükséges, a táblázat tetszőleges számú sorral bővíthető tanulók létszáma tervezett tanulói létszám OM azonosít ó

2004/2005 intézmény neve

2005/2006

2006/2007

2007/2008

képességképességképességképességintegráció integráció integráció integráció kibontakozta kibontakozta kibontakozta kibontakozta s s s s tó tó tó tó

60


13. Az önkormányzat/társulás hozzájárulásának mértéke a település intézményeiben Kérjük, minden intézményt tüntessen fel, beleértve a nem önkormányzati fenntartásúakat is. Nem önkormányzati intézmény esetén a fenntartónak juttatott támogatást is tüntesse fel. Amennyiben szükséges, a táblázat tetszőleges számú sorral bővíthető OM azonosít ó


intézmény neve


029426

Belvárosi Óvoda

72.155.000

78.920.000

90.846.000

178.601

197.795

223.209

029427

Újvárosi Óvoda Makói Általános Iskola, Alapfokú Művészetoktatási Intézmény és Logopédiai Intézet, Almási Tagintézménye Makói Általános Iskola, Alapfokú Művészetoktatási Intézmény és Logopédiai Intézet Makói Általános Iskola, Alapfokú Művészetoktatási Intézmény és Logopédiai Intézet, Kertvárosi Tagintézménye Pápay Endre Óvoda, Általános Iskola, Alapfokú Művészetoktatási Intézmény, Szakiskola, Diákotthon, Gyermekotthon és Egységes Gyógypedagógiai, Módszertani Intézmény József Attila Gimnázium Juhász Gyula Református Gimnázium és Szakképző Iskola

50.501.000

31.525.000

72.426.000

146.380

179.373

208.121

34.779.000

37.447.000

51.023.000

87.826

85.301

113.266

84.380.000

129.662.000

187.202.000

92.219

138.380

225.002

76.688.000

73.438.000

72.806.000

177.519

184.055

207.425

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

102930

102930

102930

038485 029745

029741

61


200081

102612

029757

Bárka Református Óvoda Szikszai György Református Általános Iskola Szent István Egyházi Általános Iskola és Gimnázium, Szent Gellért Diákotthon

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

62


A Társulás/település területén működő középiskolák összehasonlító adatai (a nappali tagozatos formában tanulókra kell kitölteni) A táblázat szükség esetén további oszlopokkal bővíthető

Középiskola neve Címe, azonosítója Fenntartó neve, címe

Juhász Gyula Református Gimnázium és Szakiskola 6900 Makó, Kálvin u. 2-6. Makói Belvárosi Református Egyházközösség

Speciális szakiskolai képzés össz. hh hhh

Szakiskolai képzés össz. hh hhh 24 2 Szakiskolai képzés össz. hh hhh

Speciális szakiskolai képzés

Szakiskolai képzés

Évfolyamvesztéssel továbbhaladt


Szakiskolai képzés össz. hh hhh

Magántanulóvá vált



Szakközépiskolai képzés össz. hh hhh 17 Szakközépiskolai képzés össz. hh hhh



Szakközépiskolai képzés össz. hh hhh

Tanulólétszám

Az előző iskolaévben lemorzsolódottak Lemorzsolódók aránya az adott képzési formában tanulókhoz viszonyítva az első évfolyamon (%)

Út az érettségihez/Út a szakmához Programban résztvevők Más településről bejáró tanulók száma Kollégiumi férőhelyek és kollégisták Szervezett utaztatási programban résztvevők száma

Középiskola neve Címe, azonosítója Fenntartó neve, címe Tanulólétszám

Az előző iskolaévben lemorzsolódottak Lemorzsolódók



Szakiskolai képzés össz. hh hhh 11 Rendelkezésre álló férőhely:

Szakközépiskolai képzés össz. hh hhh 149 42 3 Szakközépiskolai képzés össz. hh hhh 17 Szakközépiskolai képzés 11%

Gimnáziumi képzés össz. hh hhh 151 33 Gimnáziumi képzés össz. hh hhh 7 Gimnáziumi képzés 5%

Gimnáziumi képzés össz. hh hhh 7 Gimnáziumi képzés össz. hh hhh Gimnáziumi képzés össz. hh hhh

Szakközépiskolai Gimnáziumi képzés képzés össz. hh hhh össz. hh hhh 55 71 Kollégisták száma: 35

Erdei Ferenc Kereskedelmi és Közgazdasági Szakközépiskola, a Makói Oktatási Központ, Szakképző Iskola és Kollégium Tagintézménye 6900 Makó, Posta u. 4-6. OM 200964 Csongrád Megyei Önkormányzat Speciális szakiskolai képzés össz. hh hhh




Speciális szakis-

Szakiskolai

Szakközépiskolai képzés össz. hh hhh 280 47 10 Szakközépiskolai képzés össz. hh hhh 6 1 Szakközépiskolai

Gimnáziumi képzés össz. hh hhh Gimnáziumi képzés össz. hh hhh Gimnáziumi

63


aránya az adott képzési formában tanulókhoz viszonyítva az első évfolyamon (%)

kolai képzés

képzés

képzés 0,05 %

képzés




Gimnáziumi képzés össz. hh hhh






Szakközépiskolai képzés össz. hh hhh 5 Szakközépiskolai képzés össz. hh hhh 1 Szakközépiskolai képzés össz. hh hhh 9 1



Szakközépiskolai képzés össz. hh hhh 96 18 Kollégisták száma:

Gimnáziumi képzés össz. hh hhh 4



Rendelkezésre álló férőhely:

Gimnáziumi képzés össz. hh hhh Gimnáziumi képzés össz. hh hhh

46

József Attila Gimnázium 6900 Makók Csanád vezér tér 6. OM 029 745 Csongrád Megyei Önkormányzat Gimnáziumi képzés Össz. hh hhh 584 27 3

Az előző iskolaévben lemorzsolódottak Lemorzsolódók aránya az adott képzési formában tanulókhoz viszonyítva az első évfolyamon (%) Évfolyamvesztéssel továbbhaladt


Út az érettségihez/Út a

Gimnáziumi képzés Össz. hh hhh 6 3 Gimnáziumi képzés Össz. hh hhh 1 1 Gimnáziumi képzés Össz. hh hhh

64


szakmához Programban résztvevők Más településről bejáró tanulók száma Kollégiumi férőhelyek és kollégisták Szervezett utaztatási programban résztvevők száma





1

1

Gimnáziumi képzés Össz. hh hhh 175 19 Kollégisták száma: 36

Galamb József Szakképző Iskola, a Makói Oktatási Központ, Szakképző Iskola és Kollégium Tagintézménye 6900 Makó, Szép u. 2-4. Csongrád Megyei Önkormányzat Szakiskolai képzés Össz. hh 407 84 Szakiskolai képzés Össz. hh 40 16 Szakiskolai képzés 22%

hhh 37

hhh 4

Szakközépiskolai képzés Össz. hh hhh 369 109 66 Szakközépiskolai képzés Össz. hh hhh 3 1 Szakközépiskolai képzés 3%

Szakiskolai képzés Össz. hh hhh 23 10 7 Szakiskolai képzés Össz. hh hhh

Szakközépiskolai képzés Össz. hh hhh 9 3 1 Szakközépiskolai képzés Össz. hh hhh

20

19

10

7

9

5

Szakiskolai Szakközépiskolai képzés képzés Össz. hh hhh Össz. hh hhh 192 40 27 349 47 39 Rendelkezésre álló férőhely: 215

Kollégisták száma: 36 (szakiskola+szakközép)

65


Az alábbi pontokat több infrastrukturális pályázat benyújtása esetén egyenként kell az egyes pályázatokra kitölteni A (infrastrukturális) pályázat címe

A makói Újvárosi Óvoda Erdélyi püspök utcai épületének felújítása fenntartó/társulás/intézmény Makó Város Önkormányzata

Benyújtó neve Székhelye A projekt megvalósításának helyszíne

6900 Makó, Széchenyi tér 22. 6900 Makó Erdélyi püspök u.8.

14. Összefoglaló a pályázatról 14.1. A benyújtott pályázat főbb tevékenységei: A projekt specifikus célja az Új Óvoda Erdélyi püspök utcai tagintézményének XXI. századi színvonalra fejlesztése. Az infrastrukturális fejlesztés célja az óvodai nevelési és a kiegészítő gazdasági tevékenységet támogató fizikai háttér kialakítása, egyben az intézmény az „Óvodai nevelés országos alapprogramban” és „a közoktatási intézmények elhelyezésének és kialakításának építészetiműszaki követelményeiről” szóló rendeletben előírtaknak való megfeleltetése. Az óvoda infrastruktúra fejlesztésének eredményeként az intézmény felszereltségét és kialakítását tekintve maradéktalanul eleget fog tenni a jogszabályi követelményeknek és az óvoda nevelési programjának megvalósítása elől a fizikai akadályok elhárulnak. A fejlesztés eredményeként koncentráltabbá válik az intézmény működése, lehetőség nyílik az egyik leromlott műszaki állapotú telephely kiváltásra. A jól felszerelt, modern épületben az óvodapedagógusok megfelelő eszköztámogatottsággal, magas színvonalon képesek ellátni nevelői feladataikat. A tervezett fejlesztés a támogatható alaptevékenységek vonatkozásában a következőket tartalmazza: A meglévő épület elbontását követően új épület létrehozását és bővítéssel.. Az átalakítás során korszerű szigetelés és fűtési rendszer kiépítése történik meg, energiatakarékos megoldások preferálásával. Az új épületben integrált, többfunkciós belső tér kerül kialakítása, amely tornaszoba, rendezvényterem és kiállító tér is egyben. A tervezett fejlesztés a támogatható kiegészítő tevékenységek tekintetében a következőket tartalmazza: Az intézmény teljes akadálymentesítését Megtörténik a kialakításra kerülő 6 csoportszoba felszerelése és a nevelés-oktatás tartalmi fejlesztéséhez szükséges eszközök, készségfejlesztő, szemléltető eszközök beszerzése. (A nevelési-oktatási intézmények kötelező (minimális) eszköz és felszerelés jegyzékében (11/1994. (VI.8.) MKM rendelet 7. számú melléklet) szereplő eszközök beszerzése.) Kialakításra kerülnek külön mosdó- és öltözőhelyiségek, szertárak. Megépülnek a vendég- és személyzeti mosdók, személyzeti öltözők, orvosi szoba, elkülönítő szoba, gépészeti helyiség, zsibongó, gazdasági iroda, könyvtár, nevelőtestületi szoba, erkély, terasz. A tornaszoba kialakítása a gyermekek mozgásfejlesztéséhez, fizikai állóképességének fejlesztéséhez biztosít megfelelő környezetet, ezzel hozzájárul az aktív, egészséges életmódra való neveléshez, amely az egészségmegőrzés egyik rendkívül fontos eleme. Az udvar méretének megnövelése és szakszerű kialakítása – a célzott fizikai állapotfejlesztés

66


eredményességének javításán túl – a szabad térben zajló foglalkozások változatosságát, a világ empírikus megtapasztalásának lehetőségeit is bővíti. Az óvoda bővítése során a SNI gyermekek számára szükséges külön foglalkozások céljára megfelelő fejlesztő szobák kerülnek kialakításra. Mind a SNI, mind a HH gyermekek részesülnek a fejlesztés további, minden gyermek számára elérhető, érzékelhető pozitívumaiból, azaz kihasználhatják a multifunkcionális terem kínálta lehetőségeket, az új, korszerű eszközöket, a szakszerűen kialakított udvar kínálta lehetőségeket. A kompetencia alapú nevelés területén az óvoda feladata a nyitott, befogadó személyiség kialakítása, egyben jelentős szerepe van a szociális kompetenciák és környezettudatos szemléletmód kialakításában. Az óvoda infrastrukturális hátterének fejlesztése megteremti a tárgyi erőforrás alapot a kompetencia alapú nevelés sikeres megvalósításához, a tevékenységen keresztüli tanulás, készségfejlesztés sikeresebbé tételéhez. 14.2. a kért forrás jelentősebb tételei: 14.3. ütemterv, mérföldkövek 2007. 2007 2008 2008 2008 3/4 4/4 1/4 2/4 3/4

2008 4/4

2009 1/4

2009 2/4

2009 3/4

2009 4/4

15. Esélyegyenlőségi relevanciavizsgálat 12.1. A tervezett beruházás, fejlesztés a halmozottan hátrányos helyzetű tanulókat A települési átlagnál alacsonyabb magasabb az átlagnak megfelelő arányban befogadó intézményben valósulna meg. 15.2. Amennyiben alacsonyabb: 15.2.1. Indokolja-e a beruházás éppen itt történő megvalósítását a többi intézménnyel való összehasonlításban alacsonyabb ellátottság, vagy más speciális szempont (pl. rendelkezésre álló tér, stb.)?. ……………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… 15.2.2. mikként biztosított a település más intézményekbe járó többi tanulójának, köztük kiemelten a halmozottan hátrányos helyzetű tanulóknak/gyerekeknek a hozzáférése a fejlesztés eredményeihez? (szervezési formára, amennyiben számszerűsíthető, konkrét gyakoriságra, való utalással: pl. számítástechnika klubfoglalkozás heti kétszer a település más iskoláiba járó tanulóinak) ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………

15.3. Amennyiben magasabb: 15.3.1. Mi az oka az eltérésnek, amennyiben ez releváns, az esélyegyenlőségi terv milyen lépéseket, milyen időtávban, milyen indikátorokkal tartalmaz kiegyenlített települési arányok elérésére?

67


………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… 15.3.2. mikként biztosított a település más intézményekbe járó többi tanulójának, köztük kiemelten a halmozottan hátrányos helyzetű tanulóknak/gyerekeknek a hozzáférése a fejlesztés eredményeihez? (szervezési formára, amennyiben számszerűsíthető, konkrét gyakoriságra, való utalással: pl. számítástechnika klubfoglalkozás heti kétszer a település más iskoláiba járó tanulóinak) ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………

16. Szükséges esélyegyenlőségi beavatkozások Az esélyegyenlőségi helyzetelemzés alapján a legfontosabb beavatkozást sürgető teendők a településen/társulásban (pl. magas sni-vé minősítés, alacsony beóvodázás a halmozottan hátrányos helyzetű gyermekek esetében, stb.) Terület

Mérséklődjön az óvodák, ezen belül pedig a telephelyek között a halmozottan hátrányos helyzetű gyermekek számaránya

A beavatkozást szükségessé Beavatkozás státusza1 tevő adatok Települési/társulási esélyegyenlőségi tervben Tulipán utcai épület és a 4 Kálvin téri épület között meghaladja 25 %-os eltérést a hhh gyermekek aránya

A hátrányos helyzetű A gyermekvédelmi gyerekek szüleinek szélesebb támogatásra jogosultak közül körű tájékoztatása több mint 40% nem nyilatkozott iskolai végzettségéről

a

4

Esélyegyenlőségi terv elfogadásának időpontja, határozat száma2: A segítséget nyújtó Közoktatási Esélyegyenlőségi Szakértő: Szűcs Norbert, Benkő 1

1-Települési/társulási esélyegyenlőségi terv-ben elfogadva 2-elfogadás előtt 3-nincsen a kérdésben releváns intézkedés Települési/Társulási Esélyegyenlőségi tervben 4-nem készült Települési/Társulási Esélyegyenlőségi terv 2 Amennyiben elkészült

68


Beáta….. 3:

………………..

17. A beruházást kiegészítik az alábbi, az esélyegyenlőség elősegítését célzó alábbi TÁM OP 17.3 pályázatok:

Pályázat célja TÁMOP 3.1.4

Státusza4 (kódszám) 5

Dátum

3

Benyújtó aláírása

Amennyiben rendelkezésre állt (40%-os településlista)

4

1-benyújtva; 2-benyújtva, de elutasítva; 3-nyertes pályázat; 4-kidolgozás alatt; 5-elfogadott települési/esélyegyenlőségi programban tervezve; 6-a település/társulás nem kíván pályázni

69


II.1.2.Helyzetelemzést segítő adatlap a Települési Közoktatási Esélyegyenlőségi Intézkedési Terv tervezéséhez

Település neve:

Királyhegyes


656 667 18 15 67 39 129


5 4 2 1 2 1 1


4 5 2 2 3 1 1

70


3. Szociális helyzet a településen Összesen

ebből



ebből


ebből


51 27 33 79 35 0 44


3

0

3

0

0

0

összesen HH / HHH 0 0 0 0

71


4. Közszolgáltatások elérhetősége A település népessége jellemzően hol tudja elérni az alábbi közszolgáltatásokat? Amennyiben az adott szolgáltatást nem helyben, hanem más településen veszi igénybe a lakosság, tüntesse fel a település nevét (akár többet is) és a távolságot (km) az érintett cellában! Amennyiben az adott szolgáltatás helyben biztosított, de más településről kijáró szakemberek látják el, tüntesse fel a szolgáltatás gyakoriságát. A megfelelő rubrikába tegyen X-et (illetve nevezze meg a település(eke)t, vagy a szolgáltatás gyakoriságát) Helyben, más településről kijáró A szakember(ek). szolgáltatás Havonta hány Más településen, ellátatlan alkalom? Közszolgáltatások Helyben éspedig... (km) KÖZOKTATÁSI INTÉZMÉNYI FELADATOK X Óvodai nevelés Általános iskolai X oktatás 1-4. Általános iskolai Makó 18 km oktatás 5-8. Alapfokú Makó 18 km művészetoktatás KÖZOKTATÁSI SZAKSZOLGÁLATI FELADATOK Gyógypedagógiai Makó 18 km tanácsadás Korai fejlesztés és Makó 18 km gondozás Makó 18 km Fejlesztő felkészítés Makó 18 km Nevelési tanácsadás Makó 18 km Logopédiai ellátás Továbbtanulási, Makó 18 km pályaválasztási tanácsadás Makó 18 km Gyógytestnevelés GYERMEKJÓLÉTI ALAPELLÁTÁSOK Gyermekjóléti X szolgáltatás X Bölcsőde X Családi napközi X Makó 18 km Iskolai napközi Házi X gyermekfelügyelet GYERMEKJÓLÉTI SZAKELLÁTÁSOK Családok átmeneti otthona Makó 18 km

72


5. A szolgáltatásnyújtás fenntartói/szervezeti háttere A településén igénybe vehető közszolgáltatások esetében milyen szervezeti-intézményi formában történik a feladatellátás? Több válasz is lehetséges, több válaszkategória is megjelölhető! A megfelelő rubriká(k)ba tegyen X-et, a helyben ellátatlan feladatok rubrikáit hagyja üresen. A feladatellátás fenntartói háttere Kiszervezett Önkormányzat formában non saját profit, civil, fenntartású egyházi intézménye Intézményszervezet, vagy vagy gazdasági fenntartó Többcélú Megyei gazdasági társasága Társulás önkormányzat Közszolgáltatások társulás Egyéb társaság Óvodai nevelés X Általános iskolai oktatás X Alapfokú művészetoktatás Gyógypedagógiai tanácsadás Korai fejlesztés és gondozás X Fejlesztő felkészítés X Nevelési tanácsadás X Logopédiai ellátás X Továbbtanulási-, pályaválasztási tanácsadás X Gyógytestnevelés X Gyermekjóléti szolgáltatás X Bölcsőde X 73



X

X

74



1 1 25 20 4 4 0 0 0 1

7. Általános iskola (minden intézmény vonatkozásában) Általános iskolai intézmények száma: Általános iskolai feladatellátási helyek száma (gyógypedagógiai oktatással együtt) Általános iskolai osztálytermek száma (gyógypedagógiai oktatással együtt) Az általános iskolai osztályok száma (gyógypedagógiai oktatással együtt) Általános iskolai tanulók száma (gyógypedagógiai oktatással és magántanulókkal együtt)

1 1 5 1 24


0

Hátrányos helyzetű általános iskolai tanulók száma Halmozottan hátrányos helyzetű általános iskolai tanulók száma Általános iskolában tanuló első évfolyamosok száma (gyógypedagógiai előkészítő osztályok tanulóival együtt)

3

1

0

3

9

75


8. évfolyamosok száma a nappali oktatásban (gyógypedagógiai oktatással együtt) A napközis tanulók száma az általános iskolákban (iskolaotthonos tanulókkal együtt)

24


0

0

8. A településen élő óvodás gyermekek, általános iskolás tanulók száma, eljárók száma

Összesen:

ebből ebből

ebből

71 20 20 -

14/14 4/4 4/4 -

25 24 1

3/3 3/3 -

26 0 26

7/7


Alsó tagozatos (1-4.) helyben más településre eljáró települések nevei: Makó

ebből

Felső tagozatos (5-8.) helyben más településre eljáró ebből

ebből

ebből


HH / HHH

települések nevei: Makó

76



ebből ebből ebből

ebből ebből

ebből

ebből

A gyermekek, tanulók létszáma a település óvodáiban és általános iskoláiban Óvodába jár más településről bejáró tömegközlekedéssel iskolabusszal falugondnoki szolgálattal egyéni (szülők szgk.-val) Alsó tagozatos (1-4.) más településről bejáró tömegközlekedéssel iskolabusszal falugondnoki szolgálattal egyéni (szülők szgk.-val) Felső tagozatos (5-8.) más településről bejáró tömegközlekedéssel iskolabusszal falugondnoki szolgálattal egyéni (szülők szgk.-val)

Összesen HH / HHH : 44 20 0 0 0 0 0 24 2 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0

7/7 4/4

3/3

77



OM azonosít ó

intézmény neve


Összese n

29533

102930

Napsugár Óvoda Csanádpalota Királyhegyesi Tagintézménye Makói Általános Iskola Királyhegyesi Tagintézménye

HH / HHH


Összese n

SNI

20

4/4

0

24

3/3

1

24

HH / HHH

3/3

SNI



Összese n

Összese n

HH / HHH

SNI

HH / HHH

1

78


11. A település szakember-ellátottsága A megfelelő rubrikába tegyen X-et Az előírt képesítés feltételeket a személyzet Feladatok hiánytalanul Teljesít Nem i teljesíti X Óvodai nevelés Általános iskolai oktatás Pedagógiai szakszolgálat Egészségügyi alapellátás Szociális alapellátás Szociális intézményi ellátás Gyermekjóléti alapellátás Gyermekjóléti szakellátás


X X X X

X

79




2005/2006

2006/2007

2007/2008


80



102930

29533

intézmény neve Makói Általános Iskola, Alapfokú Művészetoktatási Intézmény és Logopédiai Intézet, Királyhegyesi Tagintézménye Napsugár Napköziotthonos Óvoda és Bölcsöde, Királyhegyesi Tagintézménye



0

187400

12586007

0

34072

217000

0

0

0

0

0

0

81


A Társulás/település területén működő középiskolák összehasonlító adatai (a nappali tagozatos formában tanulókra kell kitölteni) A táblázat szükség esetén további oszlopokkal bővíthető Középiskola neve Címe, azonosítója Fenntartó neve, címe Tanulólétszám



Út az érettségihez/Út a szakmához Programban résztvevők Más településről bejáró tanulók száma Kollégiumi férőhelyek és kollégisták

Középiskola1:

Középiskola2:


Szakiskolai képzés össz. hh

hhh








hhh






Szakközépiskolai képzés

Gimnáziumi képzés




hhh





hhh







hhh



hhh








hhh






hhh



hhh





hhh



hhh





hhh



Kollégisták száma:



Szervezett utaztatási programban résztvevők száma

82


II.1.3.Helyzetelemzést segítő adatlap a Települési Közoktatási Esélyegyenlőségi Intézkedési Terv tervezéséhez

Település neve:

Nagyér


612 629 26 31 75 38 -6


3 3 3 2 1 1 2


3 3 2 2 3 2 1

83


3. Szociális helyzet a településen Összesen

ebből


összesen

ebből ebből


102


Külterületen élők száma:

3-5 éves gyermekek száma ebbő l óvodába jár általános iskolás tanulók száma

37 29 8 102 0 0

1

-

0

-

0

-

összesen HH / HHH 0 -

-

-

-

-

-

84


4. Közszolgáltatások elérhetősége A település népessége jellemzően hol tudja elérni az alábbi közszolgáltatásokat? Amennyiben az adott szolgáltatást nem helyben, hanem más településen veszi igénybe a lakosság, tüntesse fel a település nevét (akár többet is) és a távolságot (km) az érintett cellában! Amennyiben az adott szolgáltatás helyben biztosított, de más településről kijáró szakemberek látják el, tüntesse fel a szolgáltatás gyakoriságát. A megfelelő rubrikába tegyen X-et (illetve nevezze meg a település(eke)t, vagy a szolgáltatás gyakoriságát) Helyben, más településről kijáró A szakember(ek). szolgáltatás Havonta hány Más településen, ellátatlan alkalom? Közszolgáltatások Helyben éspedig... (km) KÖZOKTATÁSI INTÉZMÉNYI FELADATOK X Óvodai nevelés Általános iskolai X oktatás 1-4. Általános iskolai Pitvaros 6 km, oktatás 5-8. Tótkomlós 5 km Pitvaros 6 km, Alapfokú Tótkomlós 5 km művészetoktatás KÖZOKTATÁSI SZAKSZOLGÁLATI FELADATOK Gyógypedagógiai Makó, 30 km tanácsadás Korai fejlesztés és Makó, 30 km gondozás Fejlesztő felkészítés Makó, 30 km Nevelési tanácsadás X Logopédiai ellátás Továbbtanulási, pályaválasztási Szeged, 65 km tanácsadás X Gyógytestnevelés GYERMEKJÓLÉTI ALAPELLÁTÁSOK Gyermekjóléti Csanádpalota 15 km szolgáltatás Bölcsőde X Családi napközi X x Pitvaros 6 km Iskolai napközi Házi gyermekfelügyelet X GYERMEKJÓLÉTI SZAKELLÁTÁSOK Családok átmeneti otthona Makó 32 km

85


5. A szolgáltatásnyújtás fenntartói/szervezeti háttere A településén igénybe vehető közszolgáltatások esetében milyen szervezeti-intézményi formában történik a feladatellátás? Több válasz is lehetséges, több válaszkategória is megjelölhető! A megfelelő rubriká(k)ba tegyen X-et, a helyben ellátatlan feladatok rubrikáit hagyja üresen. A feladatellátás fenntartói háttere Kiszervezett Önkormányzat formában non saját profit, civil, fenntartású egyházi intézménye Intézményszervezet, vagy vagy gazdasági fenntartó Többcélú Megyei gazdasági társasága Társulás önkormányzat Közszolgáltatások társulás Egyéb társaság Óvodai nevelés X Általános iskolai oktatás X Alapfokú művészetoktatás X Gyógypedagógiai tanácsadás Korai fejlesztés és gondozás Fejlesztő felkészítés Nevelési tanácsadás Logopédiai ellátás X Továbbtanulási-, pályaválasztási tanácsadás Gyógytestnevelés X Gyermekjóléti szolgáltatás X Bölcsőde 86



X

X

X

87



1 1 39 33 0 0 0 0 0 1

7. Általános iskola (minden intézmény vonatkozásában) Általános iskolai intézmények száma: Általános iskolai feladatellátási helyek száma (gyógypedagógiai oktatással együtt) Általános iskolai osztálytermek száma (gyógypedagógiai oktatással együtt) Az általános iskolai osztályok száma (gyógypedagógiai oktatással együtt) Általános iskolai tanulók száma (gyógypedagógiai oktatással és magántanulókkal együtt)

1 1 2 1 28


0

Hátrányos helyzetű általános iskolai tanulók száma Halmozottan hátrányos helyzetű általános iskolai tanulók száma Általános iskolában tanuló első évfolyamosok száma (gyógypedagógiai előkészítő osztályok tanulóival együtt)

0

0

1

0

7

88


8. évfolyamosok száma a nappali oktatásban (gyógypedagógiai oktatással együtt) A napközis tanulók száma az általános iskolákban (iskolaotthonos tanulókkal együtt)

15


0

0

8. A településen élő óvodás gyermekek, általános iskolás tanulók száma, eljárók száma Összesen:

ebből

A településen élő óvodás gyermekek, tanulók száma Óvodába jár

ebből

ebből

települések nevei: Felső tagozatos (5-8.) helyben más településre eljáró

ebből

32 32 0

-

28 25 3

-

települések nevei: Alsó tagozatos (1-4.) helyben más településre eljáró

ebből

ebből

ebből

helyben más településre eljáró

HH / HHH


Pitvaros Tótkomlós 0 37

-

Pitvaros, Tótkomlós, Mezőhegyes

-


eb bő l

A gyermekek, tanulók létszáma a település óvodáiban és általános iskoláiban Óvodába jár

Összesen HH / HHH : 33

-

89


ebből

1

-

ebből

0

0

ebből

ebből

ebből

ebből

más településről bejáró tömegközlekedéssel iskolabusszal falugondnoki szolgálattal egyéni (szülők szgk.-val) Alsó tagozatos (1-4.) más településről bejáró tömegközlekedéssel iskolabusszal falugondnoki szolgálattal egyéni (szülők szgk.-val) Felső tagozatos (5-8.) más településről bejáró tömegközlekedéssel iskolabusszal falugondnoki szolgálattal egyéni (szülők szgk.-val)

90



OM azonosít ó

intézmény neve


Összese n

102930 200711

Makói Általános Iskola, Alapfokú Művészetoktatási Intézmény és Logopédiai Intézet Napközi Otthonos Óvoda, Nagyér

25

HH / HHH

SNI


Összese n

HH / HHH

SNI



Összese n

Összese n

HH / HHH

SNI

HH / HHH

25

33

91


11. A település szakember-ellátottsága A megfelelő rubrikába tegyen X-et Az előírt képesítés feltételeket a személyzet Feladatok hiánytalanul Teljesít Nem i teljesíti X Óvodai nevelés X Általános iskolai oktatás Pedagógiai szakszolgálat X Egészségügyi alapellátás X Szociális alapellátás Szociális intézményi ellátás X Gyermekjóléti alapellátás Gyermekjóléti szakellátás


92




2005/2006

2006/2007

2007/2008


93



intézmény neve



102930

Iskola

5086000 3470000

164065

200711

Óvoda

2813000 1743000 2816000 104185

111935 58100

90839

94


A Társulás/település területén működő középiskolák összehasonlító adatai (a nappali tagozatos formában tanulókra kell kitölteni) A táblázat szükség esetén további oszlopokkal bővíthető Középiskola2: A Társulás/település területén Középiskola1: működő középiskolák összehasonlító adatai (a nappali tagozatos formában tanulókra kell kitölteni) A táblázat szükség esetén további oszlopokkal bővíthető Középiskola neve Címe, azonosítója Fenntartó neve, címe Tanulólétszám



Út az érettségihez/Út a szakmához Programban résztvevők



























Speciális szakis-


össz.

össz.

össz.

össz.

össz.

hh

hh

hh

hh

hh

hhh

hhh

hhh

hhh

hhh























Szakközépiskolai

Gimnáziumi

Speciális szakis-


Szakközépiskolai

Gimnáziumi

össz.

össz.

össz.

össz.

össz.

hh

hh

hh

hh

hh

hhh

hhh

hhh

hhh

hhh

95


Más településről bejáró tanulók száma

kolai képzés össz. hh hhh

Kollégiumi férőhelyek és kollégisták


össz.

hh

hhh

képzés össz.

hh

hhh


képzés össz. hh

hhh

kolai képzés össz. hh hhh

össz.


hh

hhh

képzés össz.

hh

hhh

képzés össz. hh



96

hhh


II.1.4.Helyzetelemzést segítő adatlap a Társulási Közoktatási Esélyegyenlőségi Intézkedési Terv elkészítéséhez Társulás neve: Makói Közoktatási Intézményi Társulás Társulás tagjai:

Makó, Királyhegyes, Nagyér


26475 26656 719 763 2441 1245 -2067

2. közoktatási feladatmegosztás mértéke és arányai

ebből

ebből

ebből

A társulás területén élő óvodás gyermekek, tanulók száma Óvodába jár Helyben más településre eljáró társuláson belüli (településnevekkel)

Összesen: 864 861 3 -

Ebből hh

Ebből hhh

153 153

89 89

-

-

-

-

97


más településre eljáró társuláson belüli (településnevekkel)

12

ebből

Kiszombor: 1 Földeák: 2 1050 1046

ebből

társuláson kívüli (településnevekkel) Alsó tagozatos (1-4.) helyben

társuláson kívüli (településnevekkel)

ebből

ebből

Felső tagozatos (5-8.) helyben más településre eljáró társuláson belüli (településnevekkel) társuláson kívüli (településnevekkel)

Makó: Királyhegyes: Pitvaros: Földeák: Csanádpalota: Tótkomlós 1129 1058 71 Makó: Pitvaros Földeák Csanádpalota Tótkomlós Mezőhegyes

-

215 210

162 160

5

2

1

1

4

1

37 23

14

-

3. intézményi mutatók Az alábbi adatlapot minden olyan befogadó település esetén kell kitölteni, ahol 40%-nál magasabb hh arányú településről a bejáró tanulók száma eléri/meghaladja a 10 főt. A bejáró tanulókat kibocsátó települések oszlopban a 40%-os hh tanulói arányt meghaladó

98


index-szel rendelkező települések adatait kell feltüntetni. Kérjük, minden intézményt tüntessen fel, beleértve a nem önkormányzati fenntartásúakat is. Amennyiben szükséges, a táblázat tetszőleges számú sorral és oszloppal bővíthető Település1, ahonnan 10-nél több tanuló jár be. 10-nél több tanulót intézmény befogadó /telephely/tagintézmén intézmény/tagintézmé y1. ny/telephely Neve Dózsa György Általános Iskola

Település2 intézmény /telephely/tagintézm ény1.

Címe

6922 Apátfalva, Hunyadi u. 22.

Tanulószám Ebből hh tanuló Ebből halmozottan hátrányos helyzetű tanuló Sni tanuló Ebből szegregáltan oktatott sni tanuló Továbbtanulás az előző iskolaévben Végzős nyolcadikosok Ebből nem tanult tovább Szakiskolai képzésben tanult tovább Érettségit adó

194 89 51

Általános Humán Központ Általános Iskolája 6932 Magyarcsanád, Templom tér 3. 107 65 22

11 _

11 _

Összesen 27

HH/HH H 6/1

1

összese n 15

HH/HH H 13

1

1

9

4/1

6

6

9

2/0

7

5

99

_

1

_

8

6/2

_

_

472/460

_

_

_

összesen

Ebből hh

7

30

1

1

18

1

1

23

7

30

1

1

18

1

1

Ebből Sni

Ebből hhh

Ebből hhh

Ebből hh

23

Ebből Sni

összesen

151

Ebből Sni

Ebből hhh

A befogadó településre eljáró tanulók (település2) Magyarcsanád

Ebből hh

Bejárás módja Helyi tömegközlekedéssel Település/is kola által fenntartott/t ámogatott iskolabussza

A befogadó településre eljáró tanulók (település1) Apátfalva

összesen

Bejáró tanulók

Alsó tagozatos

utolsó elérhető kompetencia- eredmények: Olvasás-szövegértés/ Matematikai kompetenciák

7

Alsó tagozatos

szakközépiskolai képzésben tanult tovább Gimnáziumi képzésben tanult tovább Évismétlések száma az utolsó lezárt iskolaévben

Alsó tagozatos


17

131

100


l Falugond.sz .

Befogadó település 10-nél több tanulót befogadó intézmény/tagintézmé ny/telephely Neve

Címe Tanulószám Ebből hh tanuló Ebből halmozottan hátrányos helyzetű tanuló Sni tanuló Ebből szegregáltan oktatott sni tanuló Továbbtanulás az előző iskolaévben Végzős nyolcadikosok (fő) Ebből nem tanult tovább Szakiskolai képzésben

Makói Általános Iskola, Alapfokú Művészetoktatási Intézmény és Logopédiai Intézet 6900 Makó, Kálvin tér 6. 1649 283 128

Szikszai Református Iskola

6900 Makó, Szikszai u. 4. 226 99 64

Szent István Egyházi Általános Iskola és Gimnázium, Szent Gellért Diákotthon 6900 Makó, Szent István tér 14-16. 258 109 24

68 _

17 _

3 _

György Általános

összesen

HH/HH H

Összesen

HH/HH H

összesen

HH/H HH

_

_

_

_

_

_

21%

_

28%

57,15/0

39%

35/50

101


tanult tovább (%) Érettségit adó szakközépiskolai képzésben tanult tovább (%) Gimnáziumi képzésben tanult tovább (%) Évismétlések száma az utolsó lezárt iskolaévben (%) utolsó elérhető kompetenciaeredmények: Olvasásszövegértés/ Matematikai kompetenciáká-Almási utolsó elérhető kompetenciaeredmények: Olvasásszövegértés/ Matematikai kompetenciáká-Belvárosi utolsó elérhető kompetenciaeredmények: Olvasásszövegértés/ Matematikai kompetenciáká-Kertvárosi

49%

_

44%

42,85/10 0

8%

35/50

29%

_

28%

0/0

53%

55%/0

1,18 %

_

2,65 %

3,61%/ 4,69%

1,5 %

4%/4 %

498/517

_

404/399

_

422/398

_

511/488

_

494/483

_

4. Összefoglaló táblázat a társulás településein működő iskolákról

102


tanulólétszám az ISKOLÁBAN az osztályszervezés módja szerint

OM azonosít ó

intézmény neve


Összese n

HH / HHH

Összese n

SNI

200081


66

11/11

2

029426

Belvárosi Óvoda

378

52/21

6

029427

Újvárosi Óvoda Makói Általános Iskola, Alapfokú Művészetoktatási Intézmény és Logopédiai Intézet Szent István Egyházi Általános Iskola és Gimnázium, Szent Gellért Diákotthon Szikszai György Református Általános Iskola Pápay Endre Óvoda, Általános Iskola,

357

100/51

13

1649 283/128

68

102930

029757

102612 038485


HH / HHH

1032 222/100

SNI



Összese n

Összese n

HH / HHH

0

0

HH / HHH

SNI

51

617

61/28

17

258

109/24

3

187

81/16

2

71

28/8

1

0

0

226

99/64

17

226

99/64

17

0

0

0

0

0

278

79/23

278

278

79/23

103


Alapfokú Művészetoktatási Intézmény, Szakiskola, Diákotthon, Gyermekotthon és Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény Makói Oktatási Központ, Szakiskola és Kolégium József Attla Gimnázium

200964 029745

1177 240/113 584

27/3

10 1

5. Közszolgáltatások elérhetősége A társulás népessége jellemzően hol tudja elérni az alábbi közszolgáltatásokat? Amennyiben az adott szolgáltatást nem helyben veszi igénybe a lakosság, tüntesse fel a település nevét (akár többet is) és a távolságot (km) az érintett cellában! Amennyiben az adott szolgáltatás helyben biztosított, de más településről kijáró szakemberek látják el, tüntesse fel a szolgáltatás gyakoriságát. A megfelelő rubrikába írja be az alábbi betűkódokat (ahol szükséges, zárójelben a mennyiségi mutatókat): H: Helyben; HM: Helyben, más településről kijáró szakember(ek), zárójelben: heti hány órában; M: Más településen (távolsága); E: ellátatlan Makó Királyhegyes Nagyér

H H H

H H H

H M-18 km M-5 ill. 6 km

H M-18 km M-5 ill. 6 km

H M-18 km M – 65 km

H M-18 km M – 65 km

H M-18 km E

H M-18 km M – 65 km

H M-18 km H

M – 25 km M-18 km M – 65 km

104


Makó Királyhegyes Nagyér

Gyermekjóléti szolgáltatás

Bölcsőde

Családi napközi

Iskolai napközi

H H M -25 km

H E E

M-25 km E E

H H, M-18 km H, M-6 km

Házi gyermekfelügyel et M – 25 km E E

Családok átmeneti otthona H M-18 km M – 32 km

105


6. A szolgáltatásnyújtás fenntartói/szervezeti háttere A társulás területén igénybe vehető közszolgáltatások esetében milyen szervezeti-intézményi formában történik a feladatellátás? Több válasz is lehetséges, több válaszkategória is megjelölhető! A megfelelő rubriká(k)ba tegyen X-et, a helyben ellátatlan feladatok rubrikáit hagyja üresen. A feladatellátás fenntartói háttere Intézmény Kiszervezett fenntartó formában non társulás saját profit, civil, fenntartású egyházi intézménye szervezet, vagy Többcélú Megyei Települési vagy gazdasági gazdasági Társulás önkormányzat önkormányzat Közszolgáltatások Egyéb társasága társaság Óvodai nevelés X X X Általános iskolai oktatás X X X Alapfokú művészetoktatás X X Gyógypedagógiai tanácsadás X Korai fejlesztés és gondozás X Fejlesztő felkészítés X Nevelési tanácsadás X Logopédiai ellátás X Továbbtanulási-, pályaválasztási tanácsadás X Gyógytestnevelés X Gyermekjóléti szolgáltatás X Bölcsőde X 106



X

X

107


7. Hány tanuló után igényelték, ill. tervezik igényelni az integrációs és/vagy képesség-kibontakoztató támogatást az egyes intézményekben? Amennyiben szükséges, a táblázat tetszőleges számú sorral bővíthető tanulók létszáma tervezett tanulói létszám OM 2004/2005 2005/2006 2006/2007 intézmény azo képesség neve és képességképességnosí integráció címe integrációs kibontakoztat integrációs kibontakoz tó s kibontak ó tató oztató

2007/2008

integrációs

képességkibontakoztató

A Társulás/település területén működő középiskolák összehasonlító adatai (a nappali tagozatos formában tanulókra kell kitölteni) A táblázat szükség esetén további oszlopokkal bővíthető

108






Juhász Gyula Református Gimnázium és Szakiskola 6900 Makó, Kálvin u. 2-6. Makói Belvárosi Református Egyházközösség Speciális szakisSzakiskolai képzés Szakközépiskolai kolai képzés képzés össz. hh hhh össz. hh hhh össz. hh hhh 24 2 149 42 3 Speciális szakisSzakiskolai képzés Szakközépiskolai kolai képzés képzés össz. hh hhh össz. hh hhh össz. hh hhh 17 Speciális szakisSzakiskolai képzés Szakközépiskolai kolai képzés képzés 11% Speciális szakiskolai képzés össz. hh hhh Speciális szakiskolai képzés össz. hh hhh Speciális szakiskolai képzés össz. hh hhh Speciális szakiskolai képzés össz. hh hhh

Szakiskolai képzés össz.

hh

hhh


hh

hhh


hh

hhh


össz. hh 11 Rendelkezésre álló férőhely:

hhh



Gimnáziumi képzés össz. hh hhh 7 Gimnáziumi képzés össz. hh hhh



Szakközépiskolai képzés össz. hh hhh 55 Kollégisták száma: 35

Gimnáziumi képzés össz. hh hhh 71


109






Erdei Ferenc Kereskedelmi és Közgazdasági Szakközépiskola, a Makói Oktatási Központ, Szakképző Iskola és Kollégium Tagintézménye 6900 Makó, Posta u. 4-6. OM 200964 Csongrád Megyei Önkormányzat Speciális szakis-kolai Szakiskolai képzés Szakközépiskolai Gimnáziumi képzés képzés képzés össz. hh hhh össz. hh hhh össz. hh hhh össz. hh hhh 280 47 10 Speciális szakis-kolai Szakiskolai képzés Szakközépiskolai Gimnáziumi képzés képzés képzés össz. hh hhh össz. hh hhh össz. hh hhh össz. hh hhh 6 1 Speciális szakis-kolai Szakiskolai képzés Szakközépiskolai Gimnáziumi képzés képzés képzés 0,05 % Speciális szakis-kolai képzés össz. hh hhh


Speciális szakis-kolai képzés össz. hh hhh







össz.

össz.

össz.

össz.

hh

hh

hh

hh

hhh

hhh

hhh

hhh

Szakközépiskolai képzés össz. hh 5 Szakközépiskolai képzés össz. hh 1 Szakközépiskolai képzés össz. hh 9 1 Szakközépiskolai képzés össz. hh 96 18 Kollégisták száma:

Gimnáziumi képzés hhh

össz.

hh

hhh


össz.

hh

hhh


össz.

hh

hhh


össz. 4

hh

hhh

46

110



József Attila Gimnázium 6900 Makók Csanád vezér tér 6. OM 029 745 Csongrád Megyei Önkormányzat Gimnáziumi képzés Össz. hh hhh 584 27 3

Az előző iskolaévben lemorzsolódottak Lemorzsolódók aránya az adott képzési formában tanulókhoz viszonyítva az első évfolyamon (%) Évfolyamvesztéssel továbbhaladt Magántanulóvá vált


Gimnáziumi képzés Össz. hh hhh 6 3 Gimnáziumi képzés Össz. hh hhh 1 1 Gimnáziumi képzés Össz. hh hhh 1 1 Gimnáziumi képzés Össz. hh hhh 175 19 Kollégisták száma: 36

Szervezett utaztatási programban résztvevők száma Galamb József Szakképző Iskola, tagintézmény Címe, azonosítója Fenntartó neve, címe Tanulólétszám

Az előző iskolaévben lemorzsolódottak

6900-Makó, Szép u. 2-4. 200964 Csongrád Megyi Önkormányzat Szeged, Rákóczi tér 1. Speciális szakis-kolai Szakiskolai képzés képzés össz. hh hhh össz. hh hhh 407 84 37 Speciális szakis-kolai Szakiskolai képzés képzés össz. hh hhh össz. hh hhh

Szakközépiskolai képzés össz. hh 369 109 Szakközépiskolai Képzés össz. hh

Gimnáziumi képzés hhh 66

össz.

hh

hhh


össz.

hh

hhh

111


Lemorzsolódók aránya az adott képzési formában tanulókhoz viszonyítva az első évfolyamon (%) Évfolyamvesztéssel továbbhaladt


Út az érettségihez/Út a szakmához Programban résztvevők

Speciális szakis-kolai képzés

40 16 4 Szakiskolai képzés 22%

Speciális szakis-kolai képzés össz. hh hhh Speciális szakis-kolai képzés össz. hh hhh Speciális szakis-kolai képzés össz. hh hhh

Más településről bejáró tanulók száma


Kollégiumi férőhelyek és kollégisták

Rendelkezésre álló férőhely: 215

Szakiskolai képzés össz. hh hhh 23 10 7 Szakiskolai képzés össz.

hh

hhh

Szakiskolai képzés össz. hh hhh 20 10 7 Szakiskolai képzés össz. 192

hh 40

hhh 27

3 1 Szakközépiskolai Képzés 3% Szakközépiskolai képzés össz. hh 9 3 Szakközépiskolai képzés össz. hh

0 Gimnáziumi képzés

Gimnáziumi képzés hhh 1

össz.

hh

hhh


Szakközépiskolai Képzés össz. hh hhh 19 9 5 Szakközépiskolai képzés össz. hh hhh 349 47 39 Kollégisták száma: 36 (szakiskola + szakközép)

össz.

hh

hhh

Gimnáziumi képzés össz.

hh

hhh

Gimnáziumi képzés össz.

hh

hhh


112


8. Az önkormányzat/társulás hozzájárulásának mértéke a társulás intézményeiben Kérjük, minden intézményt tüntessen fel, beleértve a nem önkormányzati fenntartásúakat is. Nem önkormányzati intézmény esetén a fenntartónak juttatott támogatást is tüntesse fel. Amennyiben szükséges, a táblázat tetszőleges számú sorral bővíthető OM azonosít ó


intézmény neve


029426

Belvárosi Óvoda

72.155.000

78.920.000

90.846.000

178.601

197.795

223.209

029427

Újvárosi Óvoda Makói Általános Iskola, Alapfokú Művészetoktatási Intézmény és Logopédiai Intézet, Almási Tagintézménye Makói Általános Iskola, Alapfokú Művészetoktatási Intézmény és Logopédiai Intézet Makói Általános Iskola, Alapfokú Művészetoktatási Intézmény és Logopédiai Intézet, Kertvárosi Tagintézménye Pápay Endre Óvoda, Általános Iskola, Alapfokú Művészetoktatási Intézmény, Szakiskola, Diákotthon, Gyermekotthon és Egységes Gyógypedagógiai, Módszertani Intézmény József Attila Gimnázium Juhász Gyula Református Gimnázium és Szakképző Iskola

50.501.000

31.525.000

72.426.000

146.380

179.373

208.121

34.779.000

37.447.000

51.023.000

87.826

85.301

113.266

84.380.000

129.662.000

187.202.000

92.219

138.380

225.002

76.688.000

73.438.000

72.806.000

177.519

184.055

207.425

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

102930

102930

102930

038485 029745

029741

113


200081

102612

029757

102930 200711

102930

29533

Bárka Református Óvoda Szikszai György Református Általános Iskola Szent István Egyházi Általános Iskola és Gimnázium, Szent Gellért Diákotthon Makói Általános Iskola, Alapfokú Művészetoktatási Intézmény és Logopédiai Intézet, Nagyéri Tagintézménye Napközi Otthonos Óvoda, Nagyér Makói Általános Iskola, Alapfokú Művészetoktatási Intézmény és Logopédiai Intézet, Királyhegyesi Tagintézménye Napsugár Napköziotthonos Óvoda és Bölcsöde, Királyhegyesi Tagintézménye

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

5086000

3470000

164065

111935

2813000

1743000

2816000

104185

58100

90839

0

187400

12586007

0

34072

217000

0

0

0

0

0

0

9. A társulás környezetének vizsgálata Sorolja fel a társulás bármely 2 tagjával közvetlenül szomszédos, közúttal összekötött település, amely nem tagja a társulásnak, ugyanakkor a település bármely iskolájában a hh tanulók aránya meghaladja a 40%-ot:

település neve Ambrózfalva Apátfalva Egyenként indokolja, hogy e települések miért nem tagjai a társulásnak: település neve Indoklás Ambrózfalva Más önkormányzattal kívántak társulni.

114


10. Csatoljon be a társulást (a társulás határait is megjelenítő) és a fenti értelemben szomszédos településeket is ábrázoló méretarányos, az egyes települések közötti távolságot is mutató, A3-as méretű térképet, a következő alapadatokat az egyes települések nevei mellett megjelenítve: • • • • • •

általános iskola, tagiskola, telephely tanulói férőhelye, összlétszáma, hh összaránya, más településre eljáró tanulók száma (településnevekkel), hh összaránya más településről bejáró tanulók száma (településnevekkel), hh összaránya a településen élő hh tanulók összaránya iskolabusszal, vagy más szervezett módon szállított tanulók száma, hh összaránya sni tanulók arány

115


116


Általános iskola

Férőhelyek száma

Összlétszám

HH-k összaránya

Eljárók

Bejáró

Iskolabusszal szállított →ebből HH →ebből HHH

Makó Székhely Tagintézmény Tagintézmény 832 416 416 805 434 361 11,9 % 14,5 % 28,8 % Királyhegyesre 2 Csanádpalotára 6 Földeákra 2 Kiszomborra 2 Ambrózfalváról 1 Apátfalváról 29 Csanádpalotáról 6 Ferencszállásról 10 Földeákról 3 Kiszomborról 7 Klárafalváról 3 Királyhegyesről 27 Kövegyről 5 Marosleléről 3 Magyarcsanádról 18 Óföldeákról 1 Nagylakról 25 Szegedről 132 23 7

A társulás tagja Királyhegyes tagintézmény

Nagyér tagintézmény

Társuláson kívülről Apátfalva Ambrózfalva székhely tagintézmény

26

26

260

42

24

25

194

24

37%

0%

26,2%

62,5%

Makóra 27

Pitvarosra 16

Makóra 29

Pitvarosra 17

Nagylakról 4 Magyarcsanádról 18

-

22 11 2

0 0 0

Makóról 2

1 1 1

1 0 0

117


Az alábbi pontokat több infrastrukturális pályázat benyújtása esetén egyenként kell az egyes pályázatokra kitölteni A (infrastrukturális) pályázat címe

A Makói Általános Iskola Kálvin téri épületének felújítása bővítése Benyújtó fenntartó/társulás/intézmény Makói Közoktatási Intézményfenntartó neve Társulás Székhelye 6900 Makó Széchenyi tér 22. A projekt megvalósításának helyszíne Makó , Kálvin tér 6.

11. Összefoglaló a pályázatról 11.1. A benyújtott pályázat főbb tevékenységei: Átfogó célok § Olyan minőségi oktatást biztosító integrált intézmény jöjjön létre Makó városában, amely a legmodernebb pedagógiai és módszertani fejlesztésekre alapozott kompetencia alapú oktatási program felhasználásával, modern és kulturált tanulási környezetben az élethosszig tartó tanulás alapképességére a legkorszerűbb IKT eszközökkel felszerelt oktatási környezetben készíti fel a tanulókat, ezáltal biztosítva a város fiatalkorú lakosságának a versenyképes tudáshoz történő hozzájutás esélyegyenlőségét. § Az újonnan létrejött integrált városi iskolakomplexum fejlesztésével teremtődjön meg az összhang a modern európai irányelveket figyelem vevő pedagógiai program oktatási nevelési célja és az annak elérést lehetővé tevő eszközellátottság és infrastrukturális háttérfeltételek között. § Az újonnan létrejött integrált városi iskolakomplexum minden tagintézménye egy egységes elven működő rendszer részeként közel azonos színvonalú infrastrukturális környezetben és eszközellátottsággal működjék. A projekt specifikus céljai § A Kálvin téri iskolaépület, mint a Makói Általános Iskola, Alapfokú Művészetoktatási Intézmény és Logopédiai Intézet székhelye tanulólétszámához, városi és térségi feladataihoz mért és szakmai presztízséhez méltó környezetben megfelelő infrastrukturális ellátottság mellett működjön és ezáltal képes legyen megfelelni a XXI. századi iskola infrastrukturális vonatkozású ismérveinek és elvárásainak. § Az intézményi székhely magas minőségi színvonalon lássa el a meglévő általános iskolai oktatatási, az alapfokú művészet oktatási, valamint a térségi szakszolgálati (logopédiai és gyógytestnevelés) feladatait. Ehhez kapcsolódóan: § csökkenjen az intézmény zsúfoltsága,

118


§ § §

teremtődjenek meg a sokoldalú funkciók sajátos igényeinek megfelelő épületrészek, javuljon az intézmény általános műszaki és esztétikai állapota, váljon alkalmassá egyéb – már tevekénységi körébe tartozó, illetve az abba még nem felvett – térségi feladatok ellátására, váljék infrastrukturális szempontból alkalmassá a térségi módszertani pedagógiai központi szerep betöltésére.

Alaptevékenységként definiálható tevékenységek: A pályázat alaptevékenységként értelmezhető tartalma jelentős részben az ún. Kálvin téri épületkomplexum 70-es években épület épületrészére koncentrálódik. A jelenleg háromszintes épület (földszint és két emelet) bővítése a teljes lapos tető felület nyereg tető ráépítésével, valamint egy bővítmény megépítésével valósul meg, melynek során 6 új terem kerül kialakításra (összesen 633 m2). Ezek mérete nem azonos: három 32 számítógép elhelyezésére alkalmas informatikai tanterem két kisebb nyelvi terem és egy szerverszoba létesül. Az épületrészben felújításra kerül 14 tanterem, ami teljes festés-mázolást, nyílászáró cserét, bútorzat cserét foglal magában. Hasonló felújítási munkálatok zajlanak a tornateremben, ahol a festésen kívül nyílászáró csere, burkolatcsere valamint a tető szigetelése képezi a projekt részét. A fűtéskorszerűsítés is az épületszárnyat érintő alaptevékenység. Önállóan nem pályázható (kiegészítő) tevékenységek: Kiegészítő tevékenységként definiálható projektelem az étkező kialakítása, ami az épület bővítésével valósul meg. Az étkező mérete 300 m2, mellette sor kerül melegítő konyha és kiszolgáló helyiségek kialakítására is. Felújítás alá kerülnek az épületszárny mosdói. Ezen belül burkolatcsere, teljes festés, nyílászáró csere zajlik. Önállóan nem pályázható projektelem a sportpálya, kerítés és zöldfelületek fejlesztése. Az épületkomplexum udvarán kialakításra kerül egy palánkkal védett műfüves labdarúgó pálya. A sportpálya korszerűsítése mellett lényeges a pályát a szomszédos egyházi óvodától elválasztó jelenleg balesetveszélyes kerítés korszerűsítése. Az iskola udvarának teljes rekonstrukciója: az udvarrendezés, kulturált zöldfelületek kialakítása szintén a projekt önmagában nem pályázható elemét jelentik. A szocializációt segítő helyiségként értelmezve a pályázat egyik eleme a bővítéssel fejlesztett épületszárnyhoz kapcsolódóan egy új bejárat és fogadótér (aula) létrehozása, amelynek tervezett nagysága 150 m2. Az új bejárathoz kapcsolódóan a projekt magában foglal új parkolóhelyek és biciklitározók kialakítását is. Az új épületészben egy lift kialakítása elengedhetetlen az esélyegyenlőségi és biztonsági szempontok figyelembevételével. IKT eszközrendszerének fogadására alkalmas intézményi környezet kialakítása a bővítéssel létrehozott új tantermekben zajlik, amelyek közül három tantermet és egy szerverszobát érint a célfunkció szerinti kialakítás.

11.2. a kért forrás jelentősebb tételei: 11.3. ütemterv, mérföldkövek 2007. 2007 2008 2008 2008

2008

2009

2009

2009

2009

119


3/4

4/4

1/4

2/4

3/4

4/4

1/4

2/4

3/4

4/4

12. Esélyegyenlőségi relevanciavizsgálat 12.1. A tervezett beruházás, fejlesztés a halmozottan hátrányos helyzetű tanulókat A települési átlagnál alacsonyabb magasabb az átlagnak megfelelő arányban befogadó intézményben valósulna meg. 12.2. Amennyiben alacsonyabb: 12.2.1. Indokolja-e a beruházás éppen itt történő megvalósítását a többi intézménnyel való összehasonlításban alacsonyabb ellátottság, vagy más speciális szempont (pl. rendelkezésre álló tér, stb.)?. ……………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… 12.2.2. mikként biztosított a település más intézményekbe járó többi tanulójának, köztük kiemelten a halmozottan hátrányos helyzetű tanulóknak/gyerekeknek a hozzáférése a fejlesztés eredményeihez? (szervezési formára, amennyiben számszerűsíthető, konkrét gyakoriságra, való utalással: pl. számítástechnika klubfoglalkozás heti kétszer a település más iskoláiba járó tanulóinak) ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… 12.3. Amennyiben magasabb: 12.3.1. Mi az oka az eltérésnek, amennyiben ez releváns, az esélyegyenlőségi terv milyen lépéseket, milyen időtávban, milyen indikátorokkal tartalmaz kiegyenlített települési arányok elérésére? ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………

120


12.3.2. mikként biztosított a település más intézményekbe járó többi tanulójának, köztük kiemelten a halmozottan hátrányos helyzetű tanulóknak/gyerekeknek a hozzáférése a fejlesztés eredményeihez? (szervezési formára, amennyiben számszerűsíthető, konkrét gyakoriságra, való utalással: pl. számítástechnika klubfoglalkozás heti kétszer a település más iskoláiba járó tanulóinak) ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… 13. Szükséges esélyegyenlőségi beavatkozások Az esélyegyenlőségi helyzetelemzés alapján a legfontosabb beavatkozást sürgető teendők a településen/társulásban (pl. magas sni-vé minősítés, alacsony beóvodázás a halmozottan hátrányos helyzetű gyermekek esetében, stb.)

Terület

Tájékoztatás a rendszeres gyermekvédelmi kedvezményben részesülők körében Nagyéren a halmozottan hátrányos helyzetű, SNI-s tanuló nincs felmérve,

A beavatkozást szükségessé Beavatkozás státusza5 tevő adatok Települési/társulási esélyegyenlőségi tervben A gyermekvédelmi 4 támogatásra jogosultak közül több mint 40% nem nyilatkozott iskolai végzettségéről 0 a rendszeres 4 gyermekvédelmi kedvezményben részesülők száma 0 az SNI-s gyerekek száma

a

5

1-Települési/társulási esélyegyenlőségi terv-ben elfogadva 2-elfogadás előtt 3-nincsen a kérdésben releváns intézkedés Települési/Társulási Esélyegyenlőségi tervben 4-nem készült Települési/Társulási Esélyegyenlőségi terv

121


Kertvárosi tagintézmény harmadik osztályaiban igen magas a halmozottan hátrányos helyzetű gyermekek arányainak különbsége, valamint az SNIs tanulók arányának különbsége Az országos kompetencimérés iskolában maradt feladatlapok értékelése A halmozottan hátrányos helyzetű tanulók megfelelő színvonalú képességkibontakoztatáshoz az IPRalapú módszertan széles körű megismertetésére van szükség.

3.e osztály 11/11 9 SNI 3.t osztály 5/2 3 SNI

4

Az iskolában maradt felmérő 4 lapok nincsenek javítva

IPR képzésen száma 1

résztvevők 4

Esélyegyenlőségi terv elfogadásának időpontja, határozat száma6: A segítséget nyújtó Közoktatási Esélyegyenlőségi Szakértő 7:Szűcs Norbert, Benkő Beáta….. 14. A beruházást kiegészítik az alábbi, az esélyegyenlőség elősegítését célzó alábbi TÁM OP 3.3 pályázatok: Pályázat célja 6 7

8

Státusza8 (kódszám)

Amennyiben elkészült Amennyiben rendelkezésre állt (40%-os településlista) 1-benyújtva;

122


TÁMOP 3.1.4

Dátum

5

Benyújtó aláírása

2-benyújtva, de elutasítva; 3-nyertes pályázat; 4-kidolgozás alatt; 5-elfogadott települési/esélyegyenlőségi programban tervezve; 6-a település/társulás nem kíván pályázni

123


1. Intézményi alapadatok OM azonosító:

102930

Intézmény neve:

Makói Általános Iskola, Alapfokú Művészetoktatási Intézmény és Logopédiai Intézet

Fenntartó neve:

Makói Közoktatási Intézményi Társulás

Főállású pedagógusok száma: 158,5 Az intézménybe járó óvodás gyermekek száma

ebből

Sajátos nevelési igényű (SNI) óvodás gyermekek száma Integráltan gyógypedagógiai csoportban

Halmozottan hátrányos helyzetű (HHH) óvodás gyermekek száma:

ebből

Tanulók száma az intézmény körzetében Halmozottan hátrányos helyzetűek

Az intézménybe járó tanulók száma: 1649 Magántanulók száma: 2

ebből

Sajátos nevelési igényű (SNI) tanulók száma (diszlexia és egyéb részképességzavarok is): Integráltan

68 68

gyógypedagógiai tagozaton

Halmozottan hátrányos helyzetű (HH/HHH) tanulók száma: Más település(ek)ről bejáró általános iskolás tanulók száma:

283/128 153

ebből

HH/HHH 23/0

124


2. Feladatellátási helyek száma, funkciója és a gyermekek, tanulók létszáma Kérjük, nevezze meg, milyen feladatot lát el az intézmény az egyes feladatellátási helyeken (pl. tagintézmény, alsó tagozat, óvoda, gyógypedagógiai tagozat, stb.) A nem oktatási (ill. óvodai nevelési) célú feladatellátási helyeket nem szükséges feltüntetni (pl. pedagógiai szakszolgálat, diákotthon, stb.) Amennyiben szükséges, a táblázat tetszőleges számú sorral bővíthető

Belvárosi iskola, Kálvin t. 6. Kertvárosi iskola, Návay L. t. 12. Almási iskola, Almási u. 52. Nagyéri iskola, Petőfi S. u. 24. Királyhegyesi iskola,

székhely

60

805

95/29

SNI és részképessé g zavaros gyermekek, tanulók száma 15

tagintézmény

32

361

106/63

39

tagintézmény

33

434

79/33

13

tagintézmény

3

25

tagintézmény

3

24

3/3

1

Művészeti iskola, Szegedi u. 4-6. Logopédia, Gyógytestnevelés

telephely

21

569

22/9

3

intézményegység

6,5

275 375

Feladatellátási hely (neve és címe)

Funkció

Főállású pedagóguso k létszáma

Gyermekek, tanulók száma

HH/HHH gyermekek, tanulók száma

125


3. Gyermekek, tanulók száma évfolyamonként (az összes feladatellátási hely vonatkozásában) Kérjük, hogy az évfolyamokat a legalacsonyabb életkorú csoporttól/osztálytól kiindulva tüntessék fel. Amennyiben szükséges, a táblázat tetszőleges számú sorral bővíthető.

évfolyam gyermek és/vagy és/vagy óvodai tanulólétszám csoport az foka évfolyamon

gyermek-, tanulólétszám az évfolyamon az osztályszervezés módja szerint (csak általános iskola!)

Összesen HH/HHH 1.a 1.b 1.c 1.d 1.e 1.m 1.z 1.t 2.a 2.b 2.c 2.d 2.m 2.z 2.t 3.a 3.b 3.c 3.e 3.m 3.z 3.t 4.a 4.b 4.c 4.d 4.e 4.m 4.z 4.t 5.a 5.b 5.c 5.e 5.m 5.z 5.t 6.a 6.b 6.c 6.d

29 28 28 26 25 29 28 26 29 30 26 25 27 23 26 27 26 30 21 26 26 24 32 28 24 26 20 26 25 19 29 32 30 24 32 30 25 25 30 27 27



29 28 28 26 25

29 30 26 25

27 26 30 21

32 28 24 26 20

29 32 30 24

25 30 27 27

3/2 6/3 6/0 7/1 13/5

6/2 3/1 5/2 2/1

6/3 6/3 4/2 11/11

6/0 8/2 3/0 8/4 8/4

7/5 1/0 11/3 14/3

9/3 5/4 2/1 4/2

SNI

Összesen HH/HHH

SNI

Gyógypedagógiai tagozat Összesen HH/HHH

2 3 1 2 29 28 26

1/0 0/0 3/0

1

27 23 26

0/0 1/1 5/4

1

26 26 24

0/0 3/1 5/2

1 3

26 25 19

0/0 1/0 6/6

1 4

32 30 25

1/1 1/0 7/4

1 2 1 1

1 2 9

1 1 2 6

1 7

3 1 1 126


6.e 6.m 6.z 6.t 7.a 7.b 7.c 7.d 7.e 7.m 7.z 7.t 8.a 8.b 8.c 8.d 8.e 8.m 8.z 8.t Királyhegyes Nagyér

26 25 24 23 24 24 28 28 27 28 27 22 20 21 25 27 28 27 25 25 24 25

26

24 24 28 28 27

20 21 25 27 28

24 25

7/4

5/1 3/2 4/2 6/3 8/6

3/1 2/1 3/2 5/2 9/6

2 25 24 23

2/0 3/0 2/2

1

28 27 22

2/0 3/1 5/3

2

27 25 25

2/0 5/0 3/3

1

2

2

1

3/3 0/0

A gyermekek, tanulók létszámának osztályonkénti megoszlását a 2. számú intézményi adatlap megnevezésű adatlap kitöltésével kell megadni

127


4. Óvodás gyermekek és általános iskolás tanulók száma, bejárók, utazási feltételek Halmozottan Összesen: hátrányos helyzetű: A gyermekek, tanulók létszáma az 283/128

ebből

1649

ebből

834 51 3 46 0 2 815 102 14 87 0 1

ebből

ebből ebből

ebből

ebből

intézményben Óvodába jár más településről bejáró tömegközlekedéssel iskolabusszal falugondnoki szolgálattal egyéni (szülők szgk.-val) Alsó tagozatos (1-4.) más településről bejáró tömegközlekedéssel iskolabusszal falugondnoki szolgálattal egyéni (szülők szgk.-val) Felső tagozatos (5-8.) más településről bejáró tömegközlekedéssel iskolabusszal falugondnoki szolgálattal egyéni (szülők szgk.-val)

5/1 0

12/0

5. gyógypedagógiai nevelés, oktatás Ebből a gyógypedagógiai tagozaton tanít (ált. isk)

1

0

5,5

5,5

ebből

Főállású gyógypedagógusok létszáma oligofrén pedagógus tanulásban akadályozottak pedagógiája szakos értelmileg akadályozottak pedagógiája szakos logopédus pszichopedagógus szurdopedagógus vagy hallássérültek pedagógiája szakos szomatopedagógus tiflopedagógus vagy látássérültek pedagógiája szakos Utazó gyógypedagógus Utazó logopédus

0

1

ebből

Ebből gyógypedagógiai tagozaton (ált. isk) SNI tanulók létszáma: Enyhe fokban értelmi fogyatékos Középsúlyos értelmi fogyatékos Diszlexia, egyéb részképesség zavar

61

128


Súlyos magatartási, tanulási zavar Egyéb A szakvélemény alapján a többi gyermekkel, tanulóval közösen is részt vehet az óvodai nevelésben, iskolai nevelésben, oktatásban

7

1 magántanuló

67

1 magántanuló

6. Lemorzsolódás aránya az intézményben

Székhely Évfolyamismétlők aránya (%) összlétszá HH/HHHmon belül tanulók körében 2003/2004 2004/2005 2005/2006 2006/2007 2007/2008 (tervezett) 2008/2009 (tervezett) országos átlag 2005/2006

Almási Tagintézmény

0,4% 0,8% 0%


összlétszá HH/HHHmon belül tanulók körében

0,2%

5,5/100

0,1

1

Az előző tanévben 250 óránál többet hiányzó tanulók aránya (%) összlétszá HH/HHHmon belül tanulók körében

1

1 1 2,7/0

0

3/100

2,7/0

0

3/100

0

0

2,11%

0,61%

0,37%




összlétszá HH/HHH mon belül tanulók körében 2003/2004 2004/2005 2005/2006 2006/2007 (tervezett) 2007/2008 (tervezett) 2008/2009 (tervezett)


1,26% 2,27% 1,59%



1 1

-

1,33%

2,94/100

-

-

1,3

2,0/50

-

-

1,3

2,0/50

-

-

2,11%

0,61%

0,37%

129


Kertvárosi Tagintézmény




összlétszá HH/ összlétszá HH/ összlétszá HH/ mon belül HHH mon belül HHH mon belül HHH tanulók tanulók tanulók körében körében körében 2003/2004 3,1% 0,2% 2004/2005 5,3% 0,7% 2005/2006 4,2% 0,5% 2006/2007 3,4% 10%/8,3% 0,6% 1,6%/3,3% 0,28% 1,67% 2007/2008 (tervezett) 2,5% 8,0%/5,0% 0,5% 0,83%/1,67 0 2008/2009 (tervezett) 2,0 6,0%/1,7% 0,5% 0 0 országos átlag 2005/2006

2,11%

0,61%

0,37%

7. Továbbtanulási mutatók az intézményben A végzősök hány százaléka tanult tovább az egyes iskolatípusokban? Székhely

Gimnázium (%) összlét számo n belül

2003/200 4 2004/200 5 2005/200 6 2006/200 7 2007/200 8 (tervezett) 2008/200 9 (tervezett) országos átlag 2005/200 6




HHH/ összléts HHH/ összléts HHH/ összlétsz HHH/ HH zámon HH zámon HH ámon HH tanulók belül tanulók belül tanulók belül tanulók körébe körében körében körében n

Nem tanult tovább (%) összlétsz HHH/ ámon HH belül tanulók körében

40

60

51

40

9

0

0

42

45

13

0

0

55

38

50/50

7

50/50

0

0

54

38

50/50

10

50/50

0

0

38

50/50

7

35/40

0

0

55

15/10

36,6%

43,1%

19,0%

1,3%

130



Gimnázium (%)




összlét HH/ összléts HH/ összléts HH/ összlétsz HH/ számo HHH zámon HHH zámon HHH ámon HHH n belül tanulók belül tanulók belül tanulók belül tanulók körébe körében körében körében n 2003/2004 35 42 23 2004/2005 15 55 30 2005/2006 14 59 27 2006/2007 29 30/25 22 50/25 49 20/50 2007/2008 (tervezett) 30 25/20 40 40/50 30 35/30 2008/2009 (tervezett) 30 25/25 45 45/40 25 30/35 országos átlag 2005/2006

36,6%

43,1%

19,0%

1,3%


Gimnázium (%)




összlét HH összléts HH/ összléts HH/ összlétsz HH/ számo HHH/ zámon HHHzámon HHH ámon HHH n belül tanulók belül tanulók belül tanulók belül tanulók körébe körében körében körében n 2003/2004 26 54 20 2004/2005 42 23 35 2005/2006 32 32 37 2006/2007 40 30/20 24 40/40 36 30/40 2007/2008 30 30/20 45 40/45 25 30/35 2008/2009 30 30/25 45 45/45 25 25/30 országos átlag 2005/2006

36,6%

43,1%

19,0%



1,3%

131


8. tanórán kívüli programokon való részvétel az általános iskolai oktatásban Létszám 2005/2006 Programok

Alapfokú művészetoktatás Kisebbségi program Napközi Tanulósz. Iskolao. Szakkör Iskolai nyári tábor Erdei iskola

Összes tanuló

Létszám / tervezett létszám 2007/2008

2006/2007

HH/HHH tanulók

Összes tanuló

HH/HHH tanulók

Összes tanuló

HH/HHH tanulók

2008/2009

Összes tanuló

HH/HHH tanulók

716

662

10

576

600

0 878 0

0 930 0

0 77/34 0

0 594 199

0 65/31 35/28

0 500 200

0 60/27 35/25

191 499

166 606

35/24 46/25

161 690

29/19 40/15

160 350

30/15 50/25

24

35

4

0

0

0

0

35

0

0

24

4/2

0

0

9. Iskolán kívüli segítő programokban való részvétel Létszám 2005/2006 Programok

Útravaló Program Arany János Program Tanoda Egyéb

Összes tanuló

2006/2007

HHH tanulók

Összes tanuló

Létszám / tervezett létszám 2007/2008

HHH tanulók

Összes tanuló

HHH tanulók

2008/2009

Összes tanuló

HHH tanulók

9

0

11

5

0

0

0

0

2 0 0

0 0 0

0 12 0

0 2 0

0 0 0

0 0 0

0 0 0

0 0 0

132


10. Kompetencia mérések eredményei 2003 2004 Székhely Országos Iskola Országos Iskola Országos Iskola kompetencia- átlaga átlag átlaga átlag átlaga mérés eredménye


2007 Országos Iskola HHH átlag átlaga tanulók átlaga


–

500 –

503

509

497

500

493 511

497

10. évfolyam 500

499

501

499

505

493

474

500


–

500 –

489

494

10. évfolyam 500

497

499

Almási Tag2003 2004 intézmény Országos Iskola Országos Iskola Országos Iskola kompetencia- átlaga átlag átlaga átlag átlaga mérés eredménye Szövegértés 6. évfolyam 425 8. évfolyam

–

500 –

10. évfolyam

2006

2007



454

509

Nincs adat

493

469

500

498

497

500 499



–

500 –

501

469

505

Nincs adat

483

500

517

493 t

494

10. évfolyam 500

497

499

133


Kertvárosi 2003 2004 Tagintézmény Országos Iskola Országos Iskola Országos Iskola kompetencia- átlaga átlag átlaga átlag átlaga mérés eredménye


2007 Országos Iskola átlag átlaga



–

500 –

493

509

503

500

493 494

497

10. évfolyam 500

499

501

513

505

493

490

500


–

500 –

483

494

10. évfolyam 500

497

499

11. Humán-erőforrás hiánya az iskolai oktatásban Amennyiben szükséges, a táblázat tetszőleges számú sorral bővíthető. nem megfelelő képesítésű pedagógus által oktatott tantárgy

érintett tanulók száma

összes tanuló hhh tanulók SNI tanulók

134


12. Infrastruktúra és hozzáférés az intézményben az eszközt / létesítményt használó sajátos HH/HHH nevelési darab gyermekek, gyermekek, igényű tanulók tanulók gyermekek, száma száma tanulók száma


logopédiai foglalkoztató, egyéni fejlesztő szoba Logopédia utazó ellátással nyelvi labor szükségtanterem számítástechnikai szaktanterem számítógép (min. P4 szintű) ebből internet hozzáféréssel tornaterem Tornaszoba

1

14

0 0 5 80 80 5 2

357 0 0 1600 1649 1649 1600 49

168/127 171/130 171/130 168/127 3/3

68 68 68 68 1

12b. infrastruktúra az egyes feladatellátási helyeken (darabszám) Amennyiben szükséges, a táblázat tetszőleges számú sorral bővíthető logopédiai építés foglalkozszámításFeladatellátási vagy szükség számítógép tató, nyelvi technikai hely legutóbbi (min. P4 egyéni labor szaktante (megnevezése) felújítás tanterem szintű) fejlesztő rem éve szoba Székhely + telephely Almási tagintézmény Kertvárosi tagintézmény

1982

1



2

14

2

39

2

2005

2

55

1

30

1

2004

1

11

2

20

1

135


13. Hány tanuló után igényelték, ill. tervezik igényelni az integrációs és/vagy képesség-kibontakoztató támogatást? tanulók létszáma, akik után a támogatást igénybe veszik tanulólétszám az évfolyamon

2004/2005

2005/2006

2007/2008

2008/2009

évfolyam összesen HHH

képességképességképességképességkibonta- integrációs kibonta- integrációs kibonta- integrációs kibonta- integrációs koztató koztató koztató koztató

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

136


14. Módszertani képzettség az intézményben Az intézmény pedagógusai részt vettek-e az elmúlt három évben az alábbi pedagógiai módszertani képzésen (legalább 30 órás képzés) Módszertani terület Résztvevő főállású pedagógusok Hatékony együttnevelés az iskolában - IPR képzés Egyéni haladási ütemet segítő differenciált tanulásszervezés Kooperativ tanulás Projektpedagógia Drámapedagógia Fejlesztő pedagógia Tevékenységközpontú pedagógia

1 8 3 1 4 1 1

15. intézményi és szervezeti együttműködések Van-e kapcsolat, együttműködés az intézmény környezetében működő társadalmi és szakmai szereplőkkel Amennyiben szükséges, a táblázat tetszőleges számú sorral bővíthető Szervezetek, Együttműködés jellege intézmények Rendszeres kapcsolat Alkalmi találkozók Nincs kapcsolat (gyakoriság) (jelölje X-szel) (jelölje X-szel) Cigány kisebbségi önkormányzat Családsegítő X Gyermekjóléti szolgálat X Védőnők heti Civil szervezetek (Kérjük sorolja fel azokat)

Kérjük, hogy az adatlapot intézményegységenként egy-egy példányban töltsék ki. A kitöltés szükséges akkor is, ha az intézmény egy intézményegységből áll az adott intézménytípusban. Ebben az esetben a telephelyre/tagintézményre vonatkozó adatok alatt az intézményi adatokat kell érteni, amelyek ez esetben megegyeznek az 1. számú adatlapon szereplő adatokkal. 1.

137


Alapadatok a tagintézményben OM azonosító:

102930

Intézmény neve, címe:

Makói Általános Iskola

Telephely/Tagintézmény neve és címe:


Fenntartó neve, címe:

Makó Közoktatási Intézményi Társulás

Főállású pedagógusok száma a tagintézményben:

33

ebből

Gyermekek vagy tanulók száma a tagintézmény körzetében Hátrányos helyzetűek (HH)/ Halmozottan hátrányos helyzetűek (HHH)*

A tagintézménybe járó gyermekek vagy tanulók száma:

434

Magántanulók száma: 0

ebből

Sajátos nevelési igényű gyermekek vagy tanulók száma (diszlexia és egyéb részképességzavarok is): Integráltan

13 13

gyógypedagógiai csoportban vagy tagozaton A HH / HHH gyermekek vagy tanulók száma: 79/33 Más település(ek)ről bejáró általános iskolás tanulók száma:

10

ebből

HH / HHH 0

*n.a.-val jelöljék, amennyiben a hhh gyerekek számát illetően nem áll rendelkezésre adat

138


2. A gyermekek, tanulók száma az egyes óvodai csoportokban vagy iskolai OSZTÁLYOKBAN Kérjük, hogy az egyes óvodai csoportokat vagy iskolai osztályokat a legalacsonyabb életkorú csoporttól/osztálytól kiindulva tüntessék fel. Amennyiben szükséges, a táblázat tetszőleges számú sorral bővíthető. Osztályszervezés módja (csak általános iskola) (jelölje X-szel) Osztály9

Emelt szintű oktatás Normál és/vagy Gyógypedagógiai (általános) két tagozat tanterv tanítási nyelvű iskolai oktatás

gyermek-, tanulólétszám az osztályban, csoportban

(évf. és betűjele) vagy óvodai csoport (foka és neve)

Összesen 1.a 1.b 2.a 2.b 3.a 3.b 4.a 4.b 5.a 5.b 6.a 6.b 7.a 7.b 8.a 8.b

29 28 29 30 27 26 32 28 29 32 25 30 24 24 20 21

HH / HHH 3/2 6/3 6/2 3/1 6/3 6/3 6/0 8/2 7/5 1/0 9/3 5/4 5/1 3/2 3/1 2/1

SNI 1 3 1 2 1 2 0 1 0 0 2 0 0 0 0 0

X X X X X X X X X X X X X X X x

3.Humán-erőforrás hiánya Amennyiben szükséges, a táblázat tetszőleges számú sorral bővíthető. nem megfelelő képesítéssel betöltött pedagógus-állás (iskola esetén szak-, szaktárgy) megnevezése

érintett gyermekek, tanulók száma

összesen

HH / HHH

SNI

4. nyitva tartás Csak az óvoda esetén 9

Amennyiben egy osztályban különböző osztályfokon tanuló gyerekek összevont oktatása folyik, kérjük, hogy jelölje ezt is egy sorban. Pl. 1-2-3. A vegyes óvodai csoportot is kérjük jelölni, pl.: vegyes I., vegyes II.

139


a napi nyitvatartási idő (-tól –ig):

Kérjük, hogy az adatlapot intézményegységenként egy-egy példányban töltsék ki. A kitöltés szükséges akkor is, ha az intézmény egy intézményegységből áll az adott intézménytípusban. Ebben az esetben a telephelyre/tagintézményre vonatkozó adatok alatt az intézményi adatokat kell érteni, amelyek ez esetben megegyeznek az 1. számú adatlapon szereplő adatokkal.

140


1. Alapadatok a tagintézményben OM azonosító:

102930




Bartók Telephely + Kálvin székhely




Ált isk: 60 Műv. Iskola: 21 Log int. : 6,5

ebből



Ált isk. 805 Műv. Isk. 569 Log. Int : gyógytestnev:375, logopédia 275,


ebből


16 16


107

ebből

HH / HHH 16/0


141


2. A gyermekek, tanulók száma az egyes óvodai csoportokban vagy iskolai OSZTÁLYOKBAN Kérjük, hogy az egyes óvodai csoportokat vagy iskolai osztályokat a legalacsonyabb életkorú csoporttól/osztálytól kiindulva tüntessék fel. Amennyiben szükséges, a táblázat tetszőleges számú sorral bővíthető. Osztályszervezés módja (csak általános iskola) (jelölje X-szel) Osztály10 (évf. és betűjele) vagy óvodai csoport (foka és neve)


Összesen 1.m 1.c 1.d 1.z 2.m 2.c 2.d 2.z 3.m 3.c 3.z 4.m 4.c 4.d 4.z 5.m 5.c 5.z 6.m 6.c 6.d 6.z 7.m 7.c 7.d 7.z 8.m 8.c 8.d 8.z


29 28 26 28 27 26 25 23 26 30 26 26 24 26 25 32 30 30 25 27 27 24 28 28 28 27 27 25 27 25

HH / HHH 1/0 6/0 7/1 0/0 0/0 5/2 2/1 1/1 0/0 4/2 3/1 0/0 3/0 8/4 1/0 1/1 11/3 1/0 2/0 2/1 4/2 3/0 2/0 4/2 6/3 3/1 2/0 3/2 5/2 5/0

SNI 0 1 2 1 0 1 1 0 0 0 1 0 1 2 1 0 1 0 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0

X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X x X X X X X X X X X

10


142




összesen

HH / HHH

SNI

4. nyitva tartás Csak az óvoda esetén a napi nyitvatartási idő (-tól –ig):


143



102930








32

ebből



361

Magántanulók száma: Sajátos nevelési igényű gyermekek vagy tanulók száma (diszlexia és egyéb részképességzavarok is): Integráltan

39

ebből

39


34

ebből

HH / HHH 7/0

*n.a.-val jelöljék, amennyiben a hhh gyerekek számát illetően nem áll rendelkezésre adat 2. A gyermekek, tanulók száma az egyes óvodai csoportokban vagy iskolai OSZTÁLYOKBAN Kérjük, hogy az egyes óvodai csoportokat vagy iskolai osztályokat a legalacsonyabb életkorú csoporttól/osztálytól kiindulva tüntessék fel. Amennyiben szükséges, a táblázat tetszőleges számú sorral bővíthető. Osztályszervezés módja (csak általános iskola) (jelölje X-szel) Osztály11 (évf. és betűjele) vagy óvodai csoport (foka és neve)


Összesen

HH / HHH

SNI


11


144


1.t 1.e 2.t 3.t 3.e 4.t 4.e 5.t 5.e 6.t 6.e 7.t 7.e 8.t 8.e

26 25 26 24 21 19 20 25 24 23 26 22 27 25 28

3/0 13/5 5/4 5/2 11/11 6/6 8/4 7/4 14/3 2/2 7/4 5/3 8/6 3/3 9/6

0 0 0 3 9 4 6 0 7 2 2 2 2 1 1

x x x x x x x x x x x x x x x

3.Humán-erőforrás hiánya Amennyiben szükséges, a táblázat tetszőleges számú sorral bővíthető. nem megfelelő képesítéssel betöltött pedagógus-állás (iskola esetén szak-, szaktárgy) meg/0nevezése


összesen

HH / HHH

SNI


Kérjük, hogy az adatlapot tagintézményenként egy-egy példányban töltsék ki. A kitöltés szükséges akkor is, ha az intézmény egy intézményegységből áll az adott intézménytípusban. Ebben az esetben a tagintézményre vonatkozó adatok alatt az intézményi adatokat kell érteni, amelyek ez esetben megegyeznek az 1. számú adatlapon szereplő adatokkal.

145



102930

Intézmény neve:


Tagintézmény neve és címe:

Királyhegyesi Tagintézmény

Fenntartó neve: Főállású pedagógusok száma a tagintézményben:

3

ebből

Gyermekek vagy tanulók száma a tagintézmény körzetében Halmozottan hátrányos helyzetűek


24

Magántanulók száma: -

ebből

Sajátos nevelési igényű gyermekek vagy tanulók száma (diszlexia és egyéb részképességzavarok is): Integráltan gyógypedagógiai csoportban vagy tagozaton A halmozottan hátrányos helyzetű (HH/HHH) gyermekek vagy tanulók száma: Más település(ek)ről bejáró általános iskolás tanulók száma:

1 1 0 3/3 2

ebből

Halmozottan hátrányos helyzetűek 0

2. A gyermekek, tanulók száma az egyes óvodai csoportokban vagy iskolai osztályokban Kérjük, hogy az egyes óvodai csoportokat vagy iskolai osztályokat a legalacsonyabb életkorú csoporttól/osztálytól kiindulva tüntessék fel. Amennyiben szükséges, a táblázat tetszőleges számú sorral bővíthető. Osztály12 Osztályszervezés módja (csak (évf. és betűjele) általános iskola) (jelölje X-szel) vagy óvodai csoport (foka és neve)


Emelt szintű Normál oktatás Gyógypedagógiai (általános) és/vagy tagozat tanterv két tanítási nyelvű

12

Amennyiben egy osztályban különböző osztályfokon tanuló gyerekek összevont oktatása folyik, kérjük, hogy jelölje ezt is egy sorban. Pl. 1-3.

146


Összesen HH/HHH 1. 2. 3. 4.

9 4 7 4

iskolai oktatás

SNI

1/1 1/1 1/1 0

0 1 0 0

X X X X



összesen

hhh

SNI

0

4. nyitva tartás Csak az óvoda esetén a napi nyitvatartási idő óramennyisége:


147



102930




Nagyéri Tagintézmény




3

ebből



25


ebből


0 0

gyógypedagógiai csoportban vagy tagozaton A HH / HHH gyermekek vagy tanulók száma: 0 Más település(ek)ről bejáró általános iskolás tanulók száma:

0

ebből

HH / HHH 0


148





Összesen 1. 2. 3. 4.

HH / HHH

7 5 5 8

SNI 0 0 0 0

0 0 0 0

X X X X



összesen

HH / HHH

SNI


13


149



102 612


Szikszai György Református Általános Iskola 6900 Makó, Szikszai u. 4.


Makó-Újvárosi Református Egyházközség 6900 Makó, Szikszai u. 2.

Főállású pedagógusok száma: 20 Az intézménybe járó óvodás gyermekek száma

ebből


Hátrányos helyzetű (HH) /Halmozottan hátrányos helyzetű (HHH)* óvodás gyermekek száma: Tanulók száma az intézmény körzetében ebből

(Körzetünk: Makó város!) HH / HHHH


ebből


17 17


HH / HHH tanulók száma: 99 / 64 Más település(ek)ről bejáró általános iskolás tanulók száma:

3

ebből

HH / HHH 3/3 * n.a.-val jelöljék, ahol a hhh gyermekek számát illetően nem áll rendelkezésre adat, a hh tanulók számát minden esetben meg kell adni

150


2. Feladatellátási helyek száma, funkciója és a gyermekek, tanulók létszáma Kérjük, nevezze meg, milyen feladatot lát el az intézmény az egyes feladatellátási helyeken (pl. tagintézmény, másik telephely) A nem oktatási (ill. óvodai nevelési) célú feladatellátási helyeket nem szükséges feltüntetni (pl. pedagógiai szakszolgálat, diákotthon, stb.) Amennyiben szükséges, a táblázat tetszőleges számú sorral bővíthető Feladatellátási hely (megnevezése és címe)

Funkció


oktatás



20

226

HH / HHH gyermekek, tanulók száma 99 / 64

SNI gyermekek, tanulók száma 17

3. Gyermekek, tanulók száma ÉVFOLYAMONKÉNT (az intézmény egésze, azaz az összes feladatellátási hely vonatkozásában) Kérjük, hogy az évfolyamokat a legalacsonyabb életkorú csoporttól/osztálytól kiindulva tüntessék fel. Amennyiben szükséges, a táblázat tetszőleges számú sorral bővíthető.


gyermek-, tanulólétszám az évfolyamon az osztályszervezés módja szerint (óvoda vonatkozásában amennyiben releváns, pl. gyógypedagógiai csoport)


Összesen HH / HHH 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

29 27 27 21 24 41 19 38

29 27 27 21 24 41 19 38

13 / 3 12 / 9 10 / 8 12 / 10 15 / 11 17 / 14 6/4 14 / 5

SNI

Emelt szintű oktatás és/vagy Gyógypedagógiai két tanítási nyelvű iskolai csoport, tagozat oktatás Összesen HH / HHH

SNI

Összesen HH / HHH

1 3 2 5 4 1 1 -

A gyermekek, tanulók létszámának osztályonkénti megoszlását a 2. számú intézményi adatlap megnevezésű adatlap kitöltésével kell megadni 4. Óvodás gyermekek és általános iskolás tanulók száma, bejárók, utazási feltételek Összesen:

HH / HHH:

226

99 / 64

ebből

ebből

ebből

A gyermekek, tanulók létszáma az intézményben az összes feladatellátási hely vonatkozásában Óvodába jár más településről bejáró tömegközlekedéssel iskolabusszal falugondnoki szolgálattal egyéni (szülők szgk.-val)

151


47 / 30 1/1 1/1

122 2 2

52 / 34 2/2 2/2

ebből

104 1 1

ebből

ebből

ebből

Alsó tagozatos (1-4.) más településről bejáró tömegközlekedéssel iskolabusszal falugondnoki szolgálattal egyéni (szülők szgk.-val) Felső tagozatos (5-8.) más településről bejáró tömegközlekedéssel iskolabusszal falugondnoki szolgálattal egyéni (szülők szgk.-val)

5. gyógypedagógiai nevelés, oktatás

ebből

Főállású gyógypedagógusok létszáma összesen: oligofrén pedagógus tanulásban akadályozottak pedagógiája szakos értelmileg akadályozottak pedagógiája szakos logopédus pszichopedagógus szurdopedagógus vagy hallássérültek pedagógiája szakos szomatopedagógus tiflopedagógus vagy látássérültek pedagógiája szakos

Ebből a gyógypedagógiai tagozaton tanít 1 1

1

ebből

Ebből gyógypedagógiai csoportban, tagozaton SNI gyermekek, tanulók létszáma összesen: Enyhe fokban értelmi fogyatékos Középsúlyos értelmi fogyatékos Diszlexia, egyéb részképesség zavar Súlyos magatartási, tanulási zavar Egyéb A szakvélemény alapján a többi gyermekkel, tanulóval közösen is részt vehet az óvodai nevelésben, iskolai nevelésben, oktatásban

17

16 1

17

6. Lemorzsolódás ARÁNYA az intézményben




152


összlétszá HH / HHHmon belül tanulók körében 2003/2004 2004/2005 2005/2006 2006/2007

0,00% 0,45% 3,00%

0,00% / n.a. 0,97% / n.a. 1,94% / n.a. 3,61% / 4,69% 3,00% / 3,00% 2,00% / 2,00%

2,65% 2007/2008 (tervezett) 2008/2009 (tervezett)

2,00% 2,00%


összlétszá HH / HHHmon belül tanulók körében 0,00% 0,00% 0,00%

összlétszá HH / HHHmon belül tanulók körében 0,00% 1,35% 1,29%

0,44%

0,00% / n.a. 0,00% / n.a. 0,00% / n.a. 1,01% / 0,00% 0,00% / 0,00%

0,00%

0,00%

0,30%

0,88%

2,11%

0,88% 0,60%

0,61%

0,00% / n.a. 1,94% / n.a. 1,94% / n.a. 2,4% / 1,56% 1,20% / 0,80% 0,45% / 0,35%

0,37%

7. Továbbtanulási mutatók az intézményben A végzősök hány százaléka tanult tovább az egyes iskolatípusokban? Gimnázium (%)

2003/2004 2004/2005 2005/2006 2006/2007 2007/2008 (tervezett) 2008/2009 (tervezett) országos átlag 2005/2006




összlét HH / összléts HH / összléts HH / összlétsz HH / számo HHHzámon HHHzámon HHHámon HHHn belül tanulók belül tanulók belül tanulók belül tanulók körébe körében körében körében n 14% / 71% / 15% / 5% n.a 82% n.a 13% n.a 0% / 33% / 67% / 20% n.a 35% n.a 45% n.a 10% / 40% / 50% / 9% n.a 39% n.a 52% n.a 0% / 42,85% 57,15% 28% 0% 44% / 100% 28% / 0% 8% / 50% / 42% / 25% 40% 35% 0% 40% 60% 12% / 50% / 38% / 25% 40% 35% 10% 50% 40%

36,6%

43,1%

19,0%

Nem tanult tovább (%) összlétsz HH / ámon HHHbelül tanulók körében

1,3%

153


8. tanórán kívüli programokon való részvétel az általános iskolai oktatásban A tanulók hány százaléka vett/vesz részt az alábbi programokban? Létszám 2005/2006 2006/2007 2007/2008 Összlétszámon belül

HH / HHH tanulók körében

Összlétszámon belül

Napközi

64,38%

74,75%/n.a

59,73%

Szakkör Iskolai nyári tábor Erdei iskola

21,46%

24,27%/n.a

26,55%

Programok




tervezett létszám 2008/2009 Összlétszámon belül


55%

67% / 72%

35%

35% / 30%

Alapfokú művészetoktatás Kisebbségi program 68,67% / 73,44% 36,14% / 40,23%

59,29% 35,84%

67,67% / 71,88% 34,34% / 28,13%

9. Iskolán kívüli segítő programokban való részvétel A tanulók hány százaléka vett/vesz részt az alábbi programokban? Létszám 2005/2006 2006/2007 2007/2008 Programok

tervezett létszám 2008/2009


HH/ HHH tanulók körében







3,86%

8,73% / n.a

6,64%

18,07% / 3,13%

7,96%

16,16% / 9,38%

8%

16% / 10%


10. Kompetencia mérések eredményei

Országos Iskola kompetencia- átlaga mérés eredménye

2003 2004 Országos Iskola Országos Iskola átlag átlaga átlag átlaga

2006 HH / HHH tanulók átlaga




409

509

512

154


8. évfolyam

–

–

500

469

404

497

10. évfolyam 500

499

501

415

505

493

469

500


–

–

399

494

10. évfolyam 500

497

499

11. Humán-erőforrás hiánya az iskolai oktatásban Amennyiben szükséges, a táblázat tetszőleges számú sorral bővíthető.

nem megfelelő képesítésű pedagógus által oktatott tantárgy

biológia német nyelv


HH / HHH összes tanuló tanulók SNI tanulók 56 20 / 9 1 71 4/4 1

12. Infrastruktúra és hozzáférés az intézményben az eszközt / létesítményt használó




1 1 2 39 39 1

24 143

64 / 44

17 11

226 226 226 226

99 / 64 99 / 64 99 / 64 99 / 64

17 17 17 17

12b. infrastruktúra az egyes feladatellátási helyeken (darabszám) Amennyiben szükséges, a táblázat tetszőleges számú sorral bővíthető

155


logopédiai építés foglalkozszámításFeladatellátási vagy szükség számítógép tató, nyelvi technikai hely legutóbbi (min. P4 egyéni labor szaktante (megnevezése) felújítás tanterem szintű) fejlesztő rem éve szoba


Építés: alsó:189 0-es évek felső:196 3 Felújítás: alsó (teljes): 20032005 felső (részleg es): 20002006



23

1

1

2

39

1

1

156


13. Hány tanuló után igényelték, ill. tervezik igényelni az integrációs és/vagy képesség-kibontakoztató támogatást? tanulók létszáma 2004/2005 2005/2006 2006/2007 2007/2008 összlét képe integr összlét képe integr összlét képe integr összlét képe integr szám sség- ációs szám sség- ációs szám sség- ációs szám sség- ációs kibon kibon kibon kibon tatatatakozta kozta kozta kozta évfol tó tó tó tó yam 1. 22 27 29 29 2. 29 21 26 27 3. 44 30 21 27 4. 22 43 27 21 5. 36 24 38 24 6. 27 37 22 41 7. 23 28 37 19 8. 20 23 26 38

157


14. Módszertani képzettség az intézményben Az intézmény pedagógusai részt vettek-e az elmúlt három évben az alábbi pedagógiai módszertani képzésen (legalább 30 órás képzés) Módszertani terület Résztvevő főállású pedagógusok Hatékony együttnevelés az iskolában - IPR képzés Egyéni haladási ütemet segítő differenciált tanulásszervezés Kooperativ tanulás Projektpedagógia 1 Drámapedagógia 15. intézményi és szervezeti együttműködések Van-e kapcsolat, együttműködés az intézmény környezetében működő társadalmi és szakmai szereplőkkel Amennyiben szükséges, a táblázat tetszőleges számú sorral bővíthető Szervezetek, Együttműködés jellege intézmények Rendszeres kapcsolat Alkalmi találkozók Nincs kapcsolat (gyakoriság) (jelölje X-szel) (jelölje X-szel) Cigány kisebbségi X önkormányzat Családsegítő X Gyermekjóléti szolgálat X Védőnők X Civil szervezetek (Kérjük sorolja fel azokat)


158



102 612






Makó-Újvárosi Református Egyházközség 6900 Makó, Szikszai u. 2.


ebből

Gyermekek vagy tanulók száma a tagintézmény körzetében

20 (Körzetünk: Makó város!)

Hátrányos helyzetűek (HH)/ Halmozottan hátrányos helyzetűek (HHH)*


226


ebből


17 17

gyógypedagógiai csoportban vagy tagozaton A HH / HHH gyermekek vagy tanulók száma: 99 / 64 Más település(ek)ről bejáró általános iskolás tanulók száma:

3

ebből

HH / HHH 3/3


159




Összesen 1. 2. 3. 4. 5. 6.a 6.b 7. 8.

29 27 27 21 24 20 21 19 38

HH / HHH 13 / 3 12 / 9 10 / 8 12 / 10 15 / 11 8/6 9/8 6/4 14 / 5

SNI 1 3 2 5 4 1 1 -

Emelt szintű oktatás Normál és/vagy Gyógypedagógiai (általános) két tagozat tanterv tanítási nyelvű iskolai oktatás X X X X X X X X X

3.Humán-erőforrás hiánya Amennyiben szükséges, a táblázat tetszőleges számú sorral bővíthető. nem megfelelő képesítéssel betöltött pedagógus-állás (iskola esetén szak-, szaktárgy) megnevezése biológia német nyelv


összesen 56 71

HH / HHH 20 / 9 4/4

SNI 1 1


14


160



1. Alapadatok az intézményben OM azonosító: Intézmény neve, címe:

Telephely/Tagintézmény neve és címe: Fenntartó neve, címe:

029757 Szent István Egyházi Általános Iskola és Gimnázium, Szent Gellért Diákotthon 6900 Makó, Szent István tér 14-16. Miasszonyunkról nevezett Szegény Iskolanővérek 1092 Budapest, Knézich u. 5-7.

Főállású pedagógusok száma: 43

ebből


Nincs intézményi körzetünk

Hátrányos helyzetűek (HH)/ Halmozottan hátrányos helyzetűek (HHH)* -


322

Magántanulók száma: -

ebből

Sajátos nevelési igényű gyermekek vagy tanulók száma (diszlexia és egyéb részképességzavarok is): Integráltan gyógypedagógiai csoportban vagy tagozaton A HH / HHH gyermekek vagy tanulók száma:

3 3 127/25

Más település(ek)ről bejáró általános iskolás és gimnazista tanulók száma:

90

ebből

HH / HHH 32/0


161




Összesen 1. a 2. a 3. a 4. a 4. b 5. a 5. b 6. a 6. b 7. a 8. a 7. G 8. G 9. G 10. G 11. G 12. G

25 23 21 12 14 23 20 14 16 27 17 23 23 17 15 19 13

HH / HHH 14/2 9/5 11/1 7/4 3/0 8/1 10/1 5/1 7/2 15/2 9/2 5/1 6/2 8/0 4/1 2/0 4/0

SNI 1 1 1 -

Emelt szintű oktatás Normál és/vagy Gyógypedagógiai (általános) két tagozat tanterv tanítási nyelvű iskolai oktatás x x x x x x x x x -

x x -

-



összesen 4. nyitva tartás Csak az óvoda esetén a napi nyitvatartási idő (-tól –ig):

-

HH / HHH -

SNI -

-

15


162


1. Intézményi alapadatok OM azonosító: Intézmény neve, címe:



Főállású pedagógusok száma: 28 -

Sajátos nevelési igényű (SNI) óvodás gyermekek száma

-

ebből

Az intézménybe járó óvodás gyermekek száma

Integráltan gyógypedagógiai csoportban

Hátrányos helyzetű (HH) /Halmozottan hátrányos helyzetű (HHH)* óvodás gyermekek száma: Tanulók száma az intézmény körzetében

-

-

ebből

Nincs intézményi körzetünk HH / HHHH -

Az intézménybe járó tanulók száma: 258 Magántanulók száma: -

ebből

Sajátos nevelési igényű (SNI) tanulók száma (diszlexia és egyéb részképességzavarok is): Integráltan gyógypedagógiai tagozaton

3 3 -

HH / HHH tanulók száma: 109/24 Más település(ek)ről bejáró általános iskolás tanulók száma:

65

ebből


163



Funkció

Szent István Egyházi Általános Iskola és Gimnázium, Szent Gellért Diákotthon 6900 Makó, Szent István tér 14-16.

Általános iskola



28

258

HH / HHH gyermekek, tanulók száma 109/24






Összesen HH / HHH 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. -

25 23 21 26 43 30 50 40 -

21 26 43 30 27 40 -

11/1 10/4 18/2 12/3 15/2 15/4 -

SNI


1 1 -

25 23 23 -

14/2 9/5 5/1 -

SNI 1 -

Összesen HH / HHH -

-

A gyermekek, tanulók létszámának osztályonkénti megoszlását a 2. számú intézményi adatlap megnevezésű adatlap kitöltésével kell megadni 4. Óvodás gyermekek és általános iskolás tanulók száma, bejárók, utazási feltételek

ebből

ebből

ebből

A gyermekek, tanulók létszáma az intézményben az összes feladatellátási hely vonatkozásában Óvodába jár más településről bejáró tömegközlekedéssel iskolabusszal falugondnoki szolgálattal egyéni (szülők szgk.-val)

Összesen:

HH / HHH:

-

-

164


ebből ebből

ebből

ebből

Alsó tagozatos (1-4.) más településről bejáró tömegközlekedéssel iskolabusszal falugondnoki szolgálattal egyéni (szülők szgk.-val) Felső tagozatos (5-8.) más településről bejáró tömegközlekedéssel iskolabusszal falugondnoki szolgálattal egyéni (szülők szgk.-val)

6 6 -

3/0 3/0 -

59 59 -

23/0 23/0 -

5. gyógypedagógiai nevelés, oktatás Ebből a gyógypedagógiai tagozaton tanít -


-

ebből

ebből

-

SNI gyermekek, tanulók létszáma összesen: Enyhe fokban értelmi fogyatékos Középsúlyos értelmi fogyatékos Diszlexia, egyéb részképesség zavar Súlyos magatartási, tanulási zavar Egyéb

Ebből gyógypedagógiai csoportban, tagozaton 3

3

A szakvélemény alapján a többi gyermekkel, tanulóval közösen is részt vehet az óvodai nevelésben, iskolai nevelésben, oktatásban 3 6. Lemorzsolódás ARÁNYA az intézményben

Évfolyamismétlők aránya (%) összlétszá HH / HHHmon belül tanulók körében

-

-



összlétszá HH / HHHmon belül tanulók körében

összlétszá HH / HHHmon belül tanulók körében 165


2003/2004 2004/2005 2005/2006 2006/2007 2007/2008 (tervezett) 2008/2009 (tervezett)

1,6 0.3 1,5

4/4

-

-

1,05 0,35 -

-

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0


2,11%

0,61%

0,37%







összlét HH / összléts HH / összléts HH / összlétsz HH / összlétsz HH / számo HHHzámon HHHzámon HHHámon HHHámon HHHn belül tanulók belül tanulók belül tanulók belül tanulók belül tanulók körébe körében körében körében körében n 50 12 38 52 13 35 50 50/n.a. 13 15/n.a. 37 35/n.a. 53 55/0 8 10/50 39 35/50 -


53

60/10

10

10/50

37

30/40

-

-

-

52

60/10

9

10/50

39

30/40

-

-

-

36,6%

43,1%

19,0%

-

1,3%

8. tanórán kívüli programokon való részvétel az általános iskolai oktatásban

2005/2006 Programok

Alapfokú művészetoktatás Kisebbségi program Napközi Szakkör Iskolai nyári tábor Erdei



Létszám 2006/2007 Összlétszámon belül


2007/2008






197

70/n.a.

184

60/16

190

65/16

190

65/16

193 74

120/n.a. 20/n.a.

204 62

130/16 18/4

210 82

135/16 25/6

210 90

140/18 35/7

89 -

80/n.a. -

63 -

60/4 -

90 -

82/7 -

90 -

85/7 -

166


iskola












-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-







Szövegértés 6. évfolyam 8. évfolyam

-

500 –

10. évfolyam

-

509

-

-

512

-

-

-

500

422

n.a.

497

435

n.a.

-

499

-

-

501

-

-

-

505

-

-

493

-

500

398

n.a.

494

410

n.a.

-

497

-

-

499

500 -

Matematika 6. évfolyam 8. évfolyam

–

500 –

10. évfolyam -

500


167




HH / HHH összes tanuló tanulók SNI tanulók -

12. Infrastruktúra és hozzáférés az intézményben az eszközt / létesítményt használó sajátos HH / HHH nevelési darab gyermekek, gyermekek, igényű tanulók tanulók gyermekek, száma száma tanulók száma



4 13 1 29 29 1

210 258 120 120 120 258

82/17 109/24 50/9 50/9 50/9 109/24

2 3 1 1 1 3

12b. infrastruktúra az egyes feladatellátási helyeken (darabszám) Amennyiben szükséges, a táblázat tetszőleges számú sorral bővíthető logopédiai építés foglalkozszámításFeladatellátási vagy szükség számítógép tató, nyelvi technikai hely legutóbbi (min. P4 egyéni labor szaktante (megnevezése) felújítás tanterem szintű) fejlesztő rem éve szoba Szent István Egyházi Általános Iskola és Gimnázium, Szent Gellért Diákotthon -

2006 -

-

4 -

13 -

1 -

29 -


1 -

10 -

168


1 -


13. Hány tanuló után igényelték, ill. tervezik igényelni az integrációs és/vagy képesség-kibontakoztató támogatást? tanulók létszáma 2004/2005 2005/2006 2006/2007 2007/2008 összlét képe integr összlét képe integr összlét képe integr összlét képe integr szám sség- ációs szám sség- ációs szám sség- ációs szám sség- ációs kibon kibon kibon kibon tatatatakozta kozta kozta kozta évfol tó tó tó tó yam 1. 2. 3. 4. 5. 44 44 6. 50 50 7. 38 38 50 23 8. 37 37 -

Megjegyzés: Képesség kibontakoztató program alatt értjük: 2005. márciustól – 2007. júniusig. HEFOP. 3. 1. 2./2005. TIOK Kompetencia alapú tanítási tanulási programok elterjesztése érdekében, című programban vett részt iskolánk.

169


14. Módszertani képzettség az intézményben Az intézmény pedagógusai részt vettek-e az elmúlt három évben az alábbi pedagógiai módszertani képzésen (legalább 30 órás képzés) Módszertani terület Résztvevő főállású pedagógusok Hatékony együttnevelés az iskolában - IPR képzés Egyéni haladási ütemet segítő differenciált tanulásszervezés Kooperativ tanulás Projektpedagógia Drámapedagógia

-

15. intézményi és szervezeti együttműködések Van-e kapcsolat, együttműködés az intézmény környezetében működő társadalmi és szakmai szereplőkkel Amennyiben szükséges, a táblázat tetszőleges számú sorral bővíthető Szervezetek, Együttműködés jellege intézmények Rendszeres kapcsolat Alkalmi találkozók Nincs kapcsolat (gyakoriság) (jelölje X-szel) (jelölje X-szel) Cigány kisebbségi x önkormányzat Családsegítő Havi 6 alkalommal Gyermekjóléti szolgálat Havi 2 alkalommal Védőnők Heti 2 alkalommal Civil szervezetek (Kérjük sorolja fel azokat) Folyamatos Makói Szent István Egyházi Iskoláért Alapítvány Luczay Aurélné Kiss X Aranka Közalapítvány Cecília Alapítvány Folyamatos -

170


1. Intézményi alapadatok OM azonosító: Intézmény neve, címe:



Főállású pedagógusok száma: 10 -


-

ebből




-

.

ebből

Nincs intézményi körzetünk HH / HHHH -

Az intézménybe járó tanulók száma: 64 Magántanulók száma: -

ebből


-

HH / HHH tanulók száma: 18/1 Más település(ek)ről bejáró gimnáziumi tanulók száma:

25

ebből


171


2. Feladatellátási helyek száma, funkciója és a gyermekek, tanulók létszáma Kérjük, nevezze meg, milyen feladatot lát el az intézmény az egyes feladatellátási helyeken (pl. tagintézmény, másik telephely) A nem oktatási (ill. óvodai nevelési) célú feladatellátási helyeket nem szükséges feltüntetni (pl. pedagógiai szakszolgálat, diákotthon, stb.) Amennyiben szükséges, a táblázat tetszőleges számú sorral bővíthető Feladatellátási hely (megnevezése és címe) Szent István Egyházi Általános Iskola és Gimnázium, Szent Gellért Diákotthon 6900 Makó, Szent István tér 14-16. -

Funkció

64


SNI gyermekek, tanulók száma -

-

-

-



10

-

Gimnázium

-





Összesen HH / HHH 9. 10. 11. 12.

17 15 19 13

17 15 19 13

8/0 4/1 2/0 4/0

SNI


-

-

-

SNI -

Összesen HH / HHH -

-

A gyermekek, tanulók létszámának osztályonkénti megoszlását a 2. számú intézményi adatlap megnevezésű adatlap kitöltésével kell megadni 4. Óvodás gyermekek és általános iskolás tanulók száma, bejárók, utazási feltételek

ebből

ebből

ebből

A gyermekek, tanulók létszáma az intézményben az összes feladatellátási hely vonatkozásában Óvodába jár más településről bejáró tömegközlekedéssel iskolabusszal falugondnoki szolgálattal egyéni (szülők szgk.-val) Alsó tagozatos (1-4.)

Összesen:

-

HH / HHH:

-

172


ebből ebből

ebből

ebből

más településről bejáró tömegközlekedéssel iskolabusszal falugondnoki szolgálattal egyéni (szülők szgk.-val) Gimnázium (9-12.) más településről bejáró tömegközlekedéssel iskolabusszal falugondnoki szolgálattal egyéni (szülők szgk.-val)

-

-

25 25 -

6/0 6/0 -

5. gyógypedagógiai nevelés, oktatás Ebből a gyógypedagógiai tagozaton tanít -

ebből


-

ebből

Ebből gyógypedagógiai csoportban, tagozaton SNI gyermekek, tanulók létszáma összesen: Enyhe fokban értelmi fogyatékos Középsúlyos értelmi fogyatékos Diszlexia, egyéb részképesség zavar Súlyos magatartási, tanulási zavar Egyéb

-

A szakvélemény alapján a többi gyermekkel, tanulóval közösen is részt vehet az óvodai nevelésben, iskolai nevelésben, oktatásban

-





173


összlétszá HH / HHHmon belül tanulók körében 2003/2004 2004/2005 2005/2006 2006/2007 2007/2008 (tervezett) 2008/2009 (tervezett)



1,1 3,5 1,5

5,6/0

-

-

1,37 -

-

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0


2,11%

0,61%

0,37%

7. Továbbtanulási mutatók az intézményben A végzősök hány százaléka tanult tovább az egyes iskolatípusokban?

Gimnázium (%)






összlét HH / összléts HH / összléts HH / összlétsz HH / összlétsz HH / számo HHHzámon HHHzámon HHHámon HHHámon HHHn belül tanulók belül tanulók belül tanulók belül tanulók belül tanulók körébe körében körében körében körében n -

országos átlag 2005/ 2006

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

36,6%

43,1%

19,0%

1,3%

8. tanórán kívüli programokon való részvétel az általános iskolai oktatásban Létszám 2006/2007

2005/2006 Programok

Alapfokú művészetoktatás Kisebbségi program





2007/2008






23

9/n.a.

17

7/0

20

9/0

20

10/1

-

-

-

-

-

-

-

174


Napközi Szakkör Iskolai nyári tábor Erdei iskola

51

22/n.a.

42

19/0

45

23/0

45

23/1

10

8/n.a.

10

8/0

15

12/0

15

12/0

-

-

-

-

-

-

-

-












--

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-








8. évfolyam

–

–

10. évfolyam

-

509

-

-

512

-

-

-

500

-

-

497

-

-

-

499

531

n.a.

501

534

n.a.

-

505

-

-

493

-

-

-

500

-

-

494

-

-

-

497

511

n.a.

499

515

n.a.

500 -

Matematika 6. évfolyam 8. évfolyam

–

500 –

10. évfolyam -

500

175





HH / HHH összes tanuló tanulók SNI tanulók -




4 4 1 20 20 1

64 64 26 26 26 64

18/1 18/1 15/1 15/1 15/1 18/1

-

12b. infrastruktúra az egyes feladatellátási helyeken (darabszám) Amennyiben szükséges, a táblázat tetszőleges számú sorral bővíthető logopédiai építés foglalkozszámításFeladatellátási vagy szükség számítógép tató, nyelvi technikai hely legutóbbi (min. P4 egyéni labor szaktante (megnevezése) felújítás tanterem szintű) fejlesztő rem éve szoba



Szent István Egyházi Általános Iskola és Gimnázium, Szent Gellért Diákotthon 1999

-

4

4

1

20

1

6

176

1


13. Hány tanuló után igényelték, ill. tervezik igényelni az integrációs és/vagy képesség-kibontakoztató támogatást? tanulók létszáma 2004/2005 2005/2006 2006/2007 2007/2008 összlét képe integr összlét képe integr összlét képe integr összlét képe integr szám sség- ációs szám sség- ációs szám sség- ációs szám sség- ációs kibon kibon kibon kibon tatatatakozta kozta kozta kozta évfol tó tó tó tó yam 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 17 17 -

Megjegyzés: Képesség kibontakoztató program alatt értjük: 2005. márciustól – 2007. júniusig. HEFOP. 3. 1. 2./2005. TIOK Kompetencia alapú tanítási tanulási programok elterjesztése érdekében, című programban vett részt iskolánk.

177



-

15. intézményi és szervezeti együttműködések Van-e kapcsolat, együttműködés az intézmény környezetében működő társadalmi és szakmai szereplőkkel Amennyiben szükséges, a táblázat tetszőleges számú sorral bővíthető Szervezetek, Együttműködés jellege intézmények Rendszeres kapcsolat Alkalmi találkozók Nincs kapcsolat (gyakoriság) (jelölje X-szel) (jelölje X-szel) Cigány kisebbségi x önkormányzat Családsegítő Havi 6 alkalommal Gyermekjóléti szolgálat Havi 2 alkalommal Védőnők Heti 2 alkalommal Civil szervezetek (Kérjük sorolja fel azokat) Folyamatos Makói Szent István Egyházi Iskoláért Alapítvány Luczay Aurélné Kiss X Aranka Közalapítvány Cecília Alapítvány Folyamatos -

178



029745


József Attila Gimnázium


Csongrád Megyei Közgyűlés


ebből



Jelenleg nincs körzetünk kijelölve HH / HHHH


ebből


1 1



175

ebből

HH / HHH 19/0

* n.a.-val jelöljék, ahol a hhh gyermekek számát illetően nem áll rendelkezésre adat, a hh tanulók számát minden esetben meg kell adni

179



Funkció

József Attila Gimnázium Makó, Csanád vezér tér 6.

Gimnáziumi oktatás



39

584






Összesen HH / HHH 5 6 7 8 9 10 11 12

32 33 34 34 115 106 115 115

Emelt szintű oktatás és/vagy Gyógypedagógiai két tanítási nyelvű iskolai csoport, tagozat oktatás


32 33 34 34 115 106 115 115

3/0 2/0 2/0 1/0 7/1 4/0 7/1 1/1

SNI

Összesen HH / HHH

SNI

Összesen HH / HHH

1


180


4. Óvodás gyermekek és általános iskolás tanulók száma, bejárók, utazási feltételek HH / HHH:

ebből

ebből

Összesen:

28 28

5/0 5/0

ebből

ebből ebből

ebből

ebből

A gyermekek, tanulók létszáma az intézményben az összes feladatellátási hely vonatkozásában Óvodába jár más településről bejáró tömegközlekedéssel iskolabusszal falugondnoki szolgálattal egyéni (szülők szgk.-val) Alsó tagozatos (1-4.) más településről bejáró tömegközlekedéssel iskolabusszal falugondnoki szolgálattal egyéni (szülők szgk.-val) Felső tagozatos (5-8.) más településről bejáró tömegközlekedéssel iskolabusszal falugondnoki szolgálattal egyéni (szülők szgk.-val)

5. gyógypedagógiai nevelés, oktatás Ebből a gyógypedagógiai tagozaton tanít

ebből


ebből

Ebből gyógypedagógiai csoportban, tagozaton SNI gyermekek, tanulók létszáma összesen: Enyhe fokban értelmi fogyatékos Középsúlyos értelmi fogyatékos Diszlexia, egyéb részképesség zavar Súlyos magatartási, tanulási zavar Egyéb A szakvélemény alapján a többi gyermekkel, tanulóval közösen is részt vehet az óvodai nevelésben,

181


iskolai nevelésben, oktatásban 6. Lemorzsolódás ARÁNYA az intézményben

Évfolyamismétlők aránya (%) összlétszá HH / HHHmon belül tanulók körében 2003/2004 2004/2005 2005/2006 2006/2007 2007/2008 (tervezett) 2008/2009 (tervezett)





0,008 0,007 0,009 0,005

0,008 0,007 0,009 0,005

0,002 0,006 0,004 0,007

0,002 0,006 0,004 0,007

0,10

0,10

0,005

0,005

0,008

0,008

0,002

0,002


2,11%

0,61%

0,37%

7. Továbbtanulási mutatók az intézményben A végzősök hány százaléka tanult tovább az egyes iskolatípusokban?

Gimnázium (%)





összlét HH / összléts HH / összléts HH / összlétsz HH / számo HHHzámon HHHzámon HHHámon HHHn belül tanulók belül tanulók belül tanulók belül tanulók körébe körében körében körében n 78 78 86 86 72 72 88 88 85

85

100

100

36,6%

43,1%

19,0%


1,3%

182


8. tanórán kívüli programokon való részvétel az általános iskolai oktatásban A tanulók hány százaléka vett/vesz részt az alábbi programokban?

2005/2006 Programok

Alapfokú művészetoktatás Kisebbségi program Napközi Szakkör Iskolai nyári tábor Erdei iskola


183


18/18


230


2007/2008


20/20


150


15/15






5


4/1


1


170


20/20



1/0



3

3/0

183


10. Kompetencia mérések eredményei 2003 2004 Országos Iskola Országos Iskola Országos Iskola kompetencia- átlaga átlag átlaga átlag átlaga mérés eredménye


2007 Országos Iskola HH / átlag átlaga HHH tanulók átlaga


–

500 –

10. évfolyam

537

509

512

524

500

560

497

566

499

583

501

565

505

536

500

553

494

556

497

576

499

500 572


–

500 –

493

10. évfolyam 543

500




HH / HHH összes tanuló tanulók SNI tanulók

184




logopédiai foglalkoztató, egyéni fejlesztő szoba nyelvi labor szükségtanterem számítástechnikai szaktanterem számítógép (min. P4 szintű) ebből internet hozzáféréssel


2 60 60

584 584 584

27/3 27/3 27/3

1 1 1

12b. infrastruktúra az egyes feladatellátási helyeken (darabszám) Amennyiben szükséges, a táblázat tetszőleges számú sorral bővíthető logopédiai építés foglalkozszámításvagy Feladatellátási szükség számítógép tató, technikai nyelvi hely legutóbbi (min. P4 egyéni labor szaktante (megnevezése) felújítás tanterem szintű) fejlesztő rem éve szoba Gimnázium

2000

2

60


1

98

185


1


13. Hány tanuló után igényelték, ill. tervezik igényelni az integrációs és/vagy képesség-kibontakoztató támogatást? tanulók létszáma 2004/2005 2005/2006 2006/2007 2007/2008 összlét képe integr összlét képe integr összlét képe integr összlét képe integr szám sség- ációs szám sség- ációs szám sség- ációs szám sség- ációs kibon kibon kibon kibon tatatatakozta kozta kozta kozta évfol tó tó tó tó yam 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

186


14. Módszertani képzettség az intézményben Az intézmény pedagógusai részt vettek-e az elmúlt három évben az alábbi pedagógiai módszertani képzésen (legalább 30 órás képzés) Módszertani terület Résztvevő főállású pedagógusok Hatékony együttnevelés az iskolában - IPR képzés Egyéni haladási ütemet segítő differenciált tanulásszervezés Kooperativ tanulás Projektpedagógia Drámapedagógia 15. intézményi és szervezeti együttműködések Van-e kapcsolat, együttműködés az intézmény környezetében működő társadalmi és szakmai szereplőkkel Amennyiben szükséges, a táblázat tetszőleges számú sorral bővíthető Szervezetek, Együttműködés jellege intézmények Rendszeres kapcsolat Alkalmi találkozók Nincs kapcsolat (gyakoriság) (jelölje X-szel) (jelölje X-szel) Cigány kisebbségi x önkormányzat Családsegítő x Gyermekjóléti szolgálat x Védőnők x Civil szervezetek (Kérjük sorolja fel azokat) Csanád Vezér Alapítvány x Erdei Etelka Alapítvány x Ollexik Viktor Alapítvány x

187



029745


József Attila Gimnázium


Csongrád Megyei Közgyűlés


ebből



Jelenleg nincs körzetünk kijelölve HH / HHHH


ebből


1 1



175

ebből

HH / HHH 19/0


188



Funkció

József Attila Gimnázium Makó, Csanád vezér tér 6.

Gimnáziumi oktatás



39

584






Összesen HH / HHH 5 6 7 8 9 10 11 12

32 33 34 34 115 106 115 115



32 33 34 34 115 106 115 115

3/0 2/0 2/0 1/0 7/1 4/0 7/1 1/1

SNI

Összesen HH / HHH

SNI

Összesen HH / HHH

1

A gyermekek, tanulók létszámának osztályonkénti megoszlását a 2. számú intézményi adatlap megnevezésű adatlap kitöltésével kell megadni 4. Óvodás gyermekek és általános iskolás tanulók száma, bejárók, utazási feltételek HH / HHH:

ebből

Összesen:

ebből

ebből ebből

ebből

A gyermekek, tanulók létszáma az intézményben az összes feladatellátási hely vonatkozásában Óvodába jár más településről bejáró tömegközlekedéssel iskolabusszal falugondnoki szolgálattal egyéni (szülők szgk.-val) Alsó tagozatos (1-4.) más településről bejáró tömegközlekedéssel iskolabusszal

189


28 28

5/0 5/0

ebből

ebből



ebből


ebből

Ebből gyógypedagógiai csoportban, tagozaton SNI gyermekek, tanulók létszáma összesen: Enyhe fokban értelmi fogyatékos Középsúlyos értelmi fogyatékos Diszlexia, egyéb részképesség zavar Súlyos magatartási, tanulási zavar Egyéb A szakvélemény alapján a többi gyermekkel, tanulóval közösen is részt vehet az óvodai nevelésben, iskolai nevelésben, oktatásban 6. Lemorzsolódás ARÁNYA az intézményben

Évfolyamismétlők aránya (%) összlétszá HH / HHHmon belül tanulók körében 2003/2004 2004/2005 2005/2006 2006/2007

0,008 0,007 0,009 0,005

0,008 0,007 0,009 0,005





0,002 0,006 0,004 0,007

0,002 0,006 0,004 0,007

190


2007/2008 (tervezett) 2008/2009 (tervezett)

0,10

0,10

0,005

0,005

0,008

0,008

0,002

0,002


2,11%

0,61%

0,37%






összlét HH / összléts HH / összléts HH / összlétsz HH / számo HHHzámon HHHzámon HHHámon HHHn belül tanulók belül tanulók belül tanulók belül tanulók körébe körében körében körében n 78 78 86 86 72 72 88 88


85

85

100

100

36,6%

43,1%

19,0%



183


18/18


230


20/20

összlétsz HH / ámon HHHbelül tanulók körében

1,3%

8. tanórán kívüli programokon való részvétel az általános iskolai oktatásban A tanulók hány százaléka vett/vesz részt az alábbi programokban? Létszám 2005/2006 2006/2007 2007/2008 Programok



150


15/15


170


20/20

191







5



4/1



1


1/0


3

3/0








–

500 –

10. évfolyam

537

509

512

524

500

560

497

566

499

583

501

565

505

536

500

553

494

556

497

576

499

500 572


–

500 –

493

10. évfolyam 543

500





192






2 60 60

584 584 584

27/3 27/3 27/3

1 1 1

12b. infrastruktúra az egyes feladatellátási helyeken (darabszám) Amennyiben szükséges, a táblázat tetszőleges számú sorral bővíthető logopédiai építés foglalkozszámításFeladatellátási vagy szükség számítógép tató, nyelvi technikai hely legutóbbi (min. P4 egyéni labor szaktante (megnevezése) felújítás tanterem szintű) fejlesztő rem éve szoba Gimnázium

2000

2

60


1

98

193


1



194


14. Módszertani képzettség az intézményben Az intézmény pedagógusai részt vettek-e az elmúlt három évben az alábbi pedagógiai módszertani képzésen (legalább 30 órás képzés) Módszertani terület Résztvevő főállású pedagógusok Hatékony együttnevelés az iskolában - IPR képzés Egyéni haladási ütemet segítő differenciált tanulásszervezés Kooperativ tanulás Projektpedagógia Drámapedagógia 15. intézményi és szervezeti együttműködések Van-e kapcsolat, együttműködés az intézmény környezetében működő társadalmi és szakmai szereplőkkel Amennyiben szükséges, a táblázat tetszőleges számú sorral bővíthető Szervezetek, Együttműködés jellege intézmények Rendszeres kapcsolat Alkalmi találkozók Nincs kapcsolat (gyakoriság) (jelölje X-szel) (jelölje X-szel) Cigány kisebbségi x önkormányzat Családsegítő x Gyermekjóléti szolgálat x Védőnők x Civil szervezetek (Kérjük sorolja fel azokat) Csanád Vezér Alapítvány x Erdei Etelka Alapítvány x Ollexik Viktor Alapítvány x

195


1. Intézményi alapadatok

OM azonosító:

029741


Juhász Gyula Református Gimnázium és Szakképző Iskola 6900 Makó, Kálvin u. 2 6.


Makó Belvárosi Református Egyházközség 6900 akó, Kálvin tér 3.

Főállású pedagógusok száma: 31 fő Az intézménybe járó óvodás gyermekek száma

ebből


ebből

Hátrányos helyzetű (HH) /Halmozottan hátrányos helyzetű (HHH)* óvodás gyermekek száma: Tanulók száma az intézmény körzetében HH / HHHH

Az intézménybe járó tanulók száma: 324 fő Magántanulók száma:

ebből


HH / HHH tanulók száma:

77 fő 3 fő

Más település(ek)ről bejáró általános iskolás tanulók száma: ebből

HH / HHH


196


2. Feladatellátási helyek száma, funkciója és a gyermekek, tanulók létszáma Kérjük, nevezze meg, milyen feladatot lát el az intézmény az egyes feladatellátási helyeken (pl. tagintézmény, másik telephely) A nem oktatási (ill. óvodai nevelési) célú feladatellátási helyeket nem szükséges feltüntetni (pl. pedagógiai szakszolgálat, diákotthon, stb.) Amennyiben szükséges, a táblázat tetszőleges számú sorral bővíthető Feladatellátási hely (megnevezése és címe) Székhely

Funkció



31 fő

324 fő

Gimnázium, szakközépiskola, szakképzés

HH / HHH gyermekek, tanulók száma 77 fő – 3 fő

SNI gyermekek, tanulók száma





Összesen HH / HHH 9. 10. 11. 12. 1/11 1/13 2/14

85 68 59 52 24 21 15

85 68 59 52 24 21 15

SNI


SNI

Összesen HH / HHH

28/2 18/14/8/2/3/1 4/-


ebből

ebből

Összesen:

eb bő l

ebből

A gyermekek, tanulók létszáma az intézményben az összes feladatellátási hely vonatkozásában Óvodába jár más településről bejáró tömegközlekedéssel iskolabusszal falugondnoki szolgálattal egyéni (szülők szgk.-val) Alsó tagozatos (1-4.) más településről bejáró

197


ebből

ebből

ebből

tömegközlekedéssel iskolabusszal falugondnoki szolgálattal egyéni (szülők szgk.-val) Felső tagozatos (5-8.) más településről bejáró tömegközlekedéssel iskolabusszal falugondnoki szolgálattal egyéni (szülők szgk.-val)


ebből


ebből

Ebből gyógypedagógiai csoportban, tagozaton SNI gyermekek, tanulók létszáma összesen: Enyhe fokban értelmi fogyatékos Középsúlyos értelmi fogyatékos Diszlexia, egyéb részképesség zavar Súlyos magatartási, tanulási zavar Egyéb A szakvélemény alapján a többi gyermekkel, tanulóval közösen is részt vehet az óvodai nevelésben, iskolai nevelésben, oktatásban 6. Lemorzsolódás ARÁNYA az intézményben

Évfolyamismétlők aránya (%) összlétszá HH / HHHmon belül tanulók körében 2003/2004 2004/2005

2% 2%




összlétszá HH / HHHmon belül tanulók körében 1% 1% 198


2005/2006 2006/2007 2007/2008 (tervezett) 2008/2009 (tervezett)

4% 7%

67%

1% 1%

7%

50%

1%

7%

50%

1%


2,11%

0,61%

0,37%





összlét HH / összléts HH / összléts HH / összlétsz HH / számo HHHzámon HHHzámon HHHámon HHHn belül tanulók belül tanulók belül tanulók belül tanulók körébe körében körében körében n



36,6%

43,1%

19,0%

1,3%











199






11%


100%

10%



100%



10%

100%



10%

100%








–

–

10. évfolyam

509

512

500

497

499

501

505

493

500

494

497

499

500


–

–

10. évfolyam 500





200






2

324

77/3

1

324

77/3

12b. infrastruktúra az egyes feladatellátási helyeken (darabszám) Amennyiben szükséges, a táblázat tetszőleges számú sorral bővíthető logopédiai építés foglalkozszámításFeladatellátási vagy szükség számítógép tató, nyelvi technikai hely legutóbbi (min. P4 egyéni labor szaktante (megnevezése) felújítás tanterem szintű) fejlesztő rem éve szoba Székhely

1967

2


1

30

13. Hány tanuló után igényelték, ill. tervezik igényelni az integrációs és/vagy képességkibontakoztató támogatást? tanulók létszáma 2004/2005 2005/2006 2006/2007 2007/2008 összlét képe integr összlét képe integr összlét képe integr összlét képe integr szám sség- ációs szám sség- ációs szám sség- ációs szám sség- ációs kibon kibon kibon kibon tatatatakozta kozta kozta kozta évfol tó tó tó tó yam 1. 2. 3. 4. 5. 6.

201



7. 8.

A Társulás/település területén működő középiskolák összehasonlító adatai (a nappali tagozatos formában tanulókra kell kitölteni) A táblázat szükség esetén további oszlopokkal bővíthető Középiskola neve Címe, azonosítója Fenntartó neve, címe

Középiskola1: Juhász Gyula Református Gimnázium és Szakképző Iskola 6900 Makó, Kálvin u. 2-6. Makó Belvárosi Református Egyházközség


Szakiskolai képzés össz. hh hhh 24 2 Szakiskolai képzés össz. hh hhh














Szakiskolai képzés össz. hh hhh 11 Rendelkezésre álló férőhely:

Szakközépiskolai képzés össz. hh hhh 55 Kollégisták száma:

Gimnáziumi képzés össz. hh hhh 71 35

Tanulólétszám

Az előző iskolaévben lemorzsolódottak Lemorzsolódók aránya az adott képzési formában tanulókhoz viszonyítva az első évfolyamon (%)




Szakközépiskolai képzés össz. hh hhh 149 42 3 Szakközépiskolai képzés össz. hh hhh 17 Szakközépiskolai képzés 11%


Gimnáziumi képzés össz. hh hhh 7 Gimnáziumi képzés össz. hh hhh

202



200964


Makói Oktatási Központ, Szakképző Iskola és Kollégium 6900 Makó, Posta u. 4-6.


Csongrád Megyei Önkormányzat 6741 Szeged, Rákóczi tér 1.

Főállású pedagógusok száma: 90 Az intézménybe járó óvodás/ gyermekek száma

ebből



1177 HH / HHHH 240/113


ebből

Sajátos nevelési igényű (SNI) tanulók száma (diszlexia és egyéb részképességzavarok is):

10

Integráltan

10



537

ebből

HH / HHH 105/60


203


2. Feladatellátási helyek száma, funkciója és a gyermekek, tanulók létszáma Kérjük, nevezze meg, milyen feladatot lát el az intézmény az egyes feladatellátási helyeken (pl. tagintézmény, másik telephely) A nem oktatási (ill. óvodai nevelési) célú feladatellátási helyeket nem szükséges feltüntetni (pl. pedagógiai szakszolgálat, diákotthon, stb.) Amennyiben szükséges, a táblázat tetszőleges számú sorral bővíthető Feladatellátási hely (megnevezése és címe) Galamb József Tagintézmény Erdei Ferenc Tagintézmény

897



280

47 /10

nincs



oktatás

62

oktatás

28

Funkció





Összesen HH / HHH Galamb J. 9k 9d 9c 10e 10d 10c 9b 9a 12i 12a 11i 11a 10i 10b 10a 1/11c 1/11d 1/11e 2/12c 2/12d 2/12e 3/13c

15 29 35 23 26 26 27 39 16 29 25 38 29 26 32 37 35 47 29 27 24 16

15 29 35 23 26 26 27 39 16 29 25 38 29 26 32 37 35 47 29 27 24 16

10/9 13/10 9/3 7/4 13/6 7/1 9/4 2/2 1/0 2/1 5/4 8/2 7/2 10/7 8/7 8/5 16/9 9/1 12/2 3/2 3/1

SNI


SNI

Összesen HH / HHH

2 2

1

1 3

204


3/13d 3/13e 10l 11l 12l 2/14j 2/14a 1/13j 1/13a 12m 11m

21 17 20 33 21 22 16 35 35 22 25

21 17 20 33 21 22 16 35 35 22 25

3/1 1/0 6/4 7/4 3/3 2/1 2/1 3/3 4/4 Na Na

Erdei F. 9. 10. 11 12. 13. 14.

70 65 54 56 24 11

70 65 54 56 24 11

19/4 14/3 8/2 6/1 -

1


ebből

ebből

Összesen:

ebből

ebből ebből

ebből

ebből


205



ebből


ebből

Ebből gyógypedagógiai csoportban, tagozaton SNI gyermekek, tanulók létszáma összesen: Enyhe fokban értelmi fogyatékos Középsúlyos értelmi fogyatékos Diszlexia, egyéb részképesség zavar Súlyos magatartási, tanulási zavar Egyéb A szakvélemény alapján a többi gyermekkel, tanulóval közösen is részt vehet az óvodai nevelésben, iskolai nevelésben, oktatásban


Évfolyamismétlők aránya (%) összlétszá HH / HHHmon belül tanulók körében 2003/2004 2004/2005 2005/2006 2006/2007 2007/2008 (tervezett) 2008/2009 (tervezett) országos átlag 2005/2006





3 2,5 2 2

2,5/2,3 2,4/2 2,6/2,1 2,8/2

0,3

n.a n.a n.a n.a

2

2/2/2,1

0,3

n.a

2

2/2

2,11%

n.a

0,61%

0,37%

206









36,6%

43,1%

19,0%

1,3%




















207



48

20/12

37

23/11

59

35/24

60

40/30








–

10. évfolyam

509

–

500 500

496 526

512

512 523

499

497 403 532

456/500

501

Matematika 6. évfolyam 500 8. évfolyam 10. évfolyam

–

– 510 530

500

553 510

505

493

500

494

497

441 502

440/410

499





208






11 290 290 2

1177 1177 1177 1177

240/113 240/113 240/113 240/113

10 10 10 10

12b. infrastruktúra az egyes feladatellátási helyeken (darabszám) Amennyiben szükséges, a táblázat tetszőleges számú sorral bővíthető logopédiai építés foglalkozszámításFeladatellátási vagy szükség számítógép tató, nyelvi technikai hely legutóbbi (min. P4 egyéni labor szaktante (megnevezése) felújítás tanterem szintű) fejlesztő rem éve szoba Galamb József Tagintézmény Erdei Ferenc Tagintézmény

2007

2007

8

3

157

133



1

28

1

1 (Kollégi15 Umban)

209



210



1 3 3 -

15. intézményi és szervezeti együttműködések Van-e kapcsolat, együttműködés az intézmény környezetében működő társadalmi és szakmai szereplőkkel Amennyiben szükséges, a táblázat tetszőleges számú sorral bővíthető Szervezetek, Együttműködés jellege intézmények Rendszeres kapcsolat Alkalmi találkozók Nincs kapcsolat (gyakoriság) (jelölje X-szel) (jelölje X-szel) Cigány kisebbségi X önkormányzat Családsegítő X Gyermekjóléti szolgálat X Védőnők x Civil szervezetek (Kérjük sorolja fel azokat)


15. intézményi és szervezeti együttműködések Van-e kapcsolat, együttműködés az intézmény környezetében működő társadalmi és szakmai szereplőkkel Amennyiben szükséges, a táblázat tetszőleges számú sorral bővíthető Szervezetek, Együttműködés jellege intézmények Rendszeres kapcsolat Alkalmi találkozók Nincs kapcsolat (gyakoriság) (jelölje X-szel) (jelölje X-szel) Cigány kisebbségi x önkormányzat Családsegítő x Gyermekjóléti szolgálat x Védőnők x Civil szervezetek (Kérjük sorolja fel azokat) 211


1. Alapadatok a tagintézményben

OM azonosító:

200964


Makói Oktatási Központ, Szakképző Iskola és Kollégium 6900, Makó, Posta u. 4-6.


Erdei Ferenc Kereskedelmi és Közgazdasági Szakközépiskola, a Makói Oktatási Központ, Szakképző Iskola és Kollégium Tagintézménye 6900, Makó, Posta u. 4. Csongrád Megyei Önkormányzat

Fenntartó neve, címe: Főállású pedagógusok száma a tagintézményben:

28 (Keri: 21+ Koll. 7)

ebből


280

Hátrányos helyzetűek (HH)/ Halmozottan hátrányos helyzetűek (HHH)* 47 /10


280


ebből


Nincs Nincs

gyógypedagógiai csoportban vagy tagozaton A HH / HHH gyermekek vagy tanulók száma: 47 ebből 10 Más település(ek)ről bejáró általános iskolás tanulók száma:

96

ebből

HH / HHH 18/ 4


212





Összesen 9. 10. 11. 12. 13. 14.

70 65 54 56 24 11

HH / HHH 19/4 14/3 8/2 6/1 -

SNI -



összesen

HH / HHH

SNI

nincs


16


213


1. Alapadatok a tagintézményben 1. Alapadatok a tagintézményben OM azonosító: Intézmény neve, címe:



200964

Makói Oktatási Központ, Szakképző Iskola és Kollégium 6900 Makó, Posta u. 4-6. Galamb József Szakképző Iskola, a Makói Oktatási Központ Szakképző Iskola és Kollégium Tagintézménye 6900 Makó, Szép u. 4. Csongrád Megyei Önkormányzat Szeged, Rákóczi tér 1.


62

ebből


897

Hátrányos helyzetűek (HH)/ Halmozottan hátrányos helyzetűek (HHH)* 193/103


897

Magántanulók száma: 0 Sajátos nevelési igényű gyermekek vagy tanulók száma (diszlexia és egyéb részképességzavarok is): Integráltan

10

ebből

10


441

ebből

HH / HHH 87/56


214




Összesen 9k 9d 9c 10e 10d 10c 9b 9a 12i 12a 11i 11a 10i 10b 10a 1/11c 1/11d 1/11e 2/12c 2/12d 2/12e 3/13c 3/13d 3/13e 10l 11l 12l 2/14j 2/14a 1/13j 1/13a 12m 11m


15 29 35 23 26 26 27 39 16 29 25 38 29 26 32 37 35 47 29 27 24 16 21 17 20 33 21 22 16 35 35 na Na

HH / HHH 10/9 13/10 9/3 7/4 13/6 7/1 9/4 2/2 1/0 2/1 5/4 8/5 7/2 10/7 8/7 8/5 16/9 9/1 12/2 3/2 3/1 3/1 1/0 6/4 7/4 3/3 2/1 2/1 3/3 4/4

SNI 2 2

1

1 3

1

17


215




összesen

HH / HHH

SNI

nincs


216



038 485


Pápay Endre Óvoda, Általános Iskola, Alapfokú Művészetoktatási Intézmény, Szakiskola, Diákotthon, Gyermekotthon és Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény


Csongrád Megyei Önkormányzat

Főállású pedagógusok száma: 40 10


10

ebből



ebből


10 HH= 2 HHH= 0

HH / HHHH

Az intézménybe járó tanulók száma: 278 Magántanulók száma:

Szakértői bizottság által: 7 Szülői kérésre 3

ebből


278

Integráltan gyógypedagógiai tagozaton

HH / HHH tanulók száma:

278 HH : 79 HHH 23:

Más település(ek)ről bejáró általános iskolás tanulók száma: ebből

HH / HHH


217


2. Feladatellátási helyek száma, funkciója és a gyermekek, tanulók létszáma Kérjük, nevezze meg, milyen feladatot lát el az intézmény az egyes feladatellátási helyeken (pl. tagintézmény, másik telephely) A nem oktatási (ill. óvodai nevelési) célú feladatellátási helyeket nem szükséges feltüntetni (pl. pedagógiai szakszolgálat, diákotthon, stb.) Amennyiben szükséges, a táblázat tetszőleges számú sorral bővíthető Feladatellátási hely (megnevezése és címe) Óvoda

Funkció

Speciális Szakiskola


28

160

50/20

160

11

103

27/3

103


1

Középsúlyos értelmi fogyatékos Halmozottan fogyatékos, Középsúlyos értelmi fogyatékos, enyhe fokban értelmi fogyatékos Enyhe értelmi fogyatékos

Általános Iskola

15







Összesen HH / HHH Óvoda fejlesztő ÉA.1. ÉA.2. 1.2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12.

10 5 9 11 15 11 12 17 31 34 20 18 27 32 25

SNI


SNI

Összesen HH / HHH 10 5 9 11 15 11 12 17 31 34 20 18 27 32 25

218

2/0 0/0 4/1 4/3 7/2 2/4 4/4 3/0 11/3 6/2 9/1 2/1 11/1 6/1 8/0


A gyermekek, tanulók létszámának osztályonkénti megoszlását a 2. számú intézményi adatlap megnevezésű adatlap kitöltésével kell megadni 4. Óvodás gyermekek és általános iskolás tanulók száma, bejárók, utazási feltételek Összesen:

HH / HHH:

2/0

160

50/20

103

27/3

ebből

ebből

15

ebből

ebből ebből

ebből

ebből



ebből


Ebből a gyógypedagógiai tagozaton tanít 23 23

23

5 8

ebből

Ebből gyógypedagógiai csoportban, tagozaton SNI gyermekek, tanulók létszáma összesen: Enyhe fokban értelmi fogyatékos Középsúlyos értelmi fogyatékos Diszlexia, egyéb részképesség zavar Súlyos magatartási, tanulási zavar Egyéb A szakvélemény alapján a többi

243 35

243 35

219


gyermekkel, tanulóval közösen is részt vehet az óvodai nevelésben, iskolai nevelésben, oktatásban


Évfolyamismétlők aránya (%) összlétszá HH / HHHmon belül tanulók körében 2003/2004 2004/2005 2005/2006 2006/2007 2007/2008 (tervezett) 2008/2009 (tervezett) országos átlag 2005/2006

7,9 1,2 0,7 3,1





3,1

1,9 1,2 1,9 3,1

2,26

2,26

2,2

2,2

2,11%

3,1

5 3,2 2,7 1,9

1,9

2,6

2,6

1,8

1,8

2,6

2,6

1,8

1,8

0,61%

0,37%







összlét HH / összléts HH / összléts HH / összlétsz HH / összlétsz HH / számo HHHzámon HHHzámon HHHámon HHHámon HHHn belül tanulók belül tanulók belül tanulók belül tanulók belül tanulók körébe körében körében körében körében n 18,8 78,1 3,1 16,1 83,9 12,5 84,4 3,1 9,1 15 90,9 68

36,6%

43,1%

0

0

100

75

5,7

5,7

88,6

81

19,0%

5,7

1,3%

8. tanórán kívüli programokon való részvétel az általános iskolai oktatásban A tanulók hány százaléka vett/vesz részt az alábbi programokban? 220

5,7


2005/2006 Programok

Alapfokú művészetoktatás Kisebbségi program Napközi Szakkör Iskolai nyári tábor Erdei iskola Felzárkózt ató foglalkozás Fejlesztő foglalkozás sportkör





2007/2008





152 58

158 52

69 70

119 44

18 8

120 45

20 10

60

48

69

29

6

35

7

175 87

117 90

68 67

44

4

30 38

5 5












221






–

–

10. évfolyam

509

512

500

497

499

501

505

493

500

494

497

499

500


–

–

10. évfolyam 500





222





4

95

88

95

1 7 7 1

173 173 173 205

48 48 48 65

173 173 173 205

12b. infrastruktúra az egyes feladatellátási helyeken (darabszám) Amennyiben szükséges, a táblázat tetszőleges számú sorral bővíthető logopédiai építés foglalkozszámításFeladatellátási vagy szükség számítógép tató, nyelvi technikai hely legutóbbi (min. P4 egyéni labor szaktante (megnevezése) felújítás tanterem szintű) fejlesztő rem éve szoba Óvoda Általános iskola Speciális szakiskola


1 3


4 1

7

1

7

1

8 4

13. Hány tanuló után igényelték, ill. tervezik igényelni az integrációs és/vagy képességkibontakoztató támogatást? tanulók létszáma 2004/2005 2005/2006 2006/2007 2007/2008 összlét képe integr összlét képe integr összlét képe integr összlét képe integr szám sség- ációs szám sség- ációs szám sség- ációs szám sség- ációs kibon kibon kibon kibon tatatatakozta kozta kozta kozta évfol tó tó tó tó yam 1. 2. 3. 4. 5. 6.

223

1


7. 8.

14. Módszertani képzettség az intézményben Az intézmény pedagógusai részt vettek-e az elmúlt három évben az alábbi pedagógiai módszertani képzésen (legalább 30 órás képzés) Módszertani terület Résztvevő főállású pedagógusok Hatékony együttnevelés az iskolában - IPR képzés Egyéni haladási ütemet segítő differenciált tanulásszervezés Kooperatív tanulás Projektpedagógia Drámapedagógia

15. intézményi és szervezeti együttműködések Van-e kapcsolat, együttműködés az intézmény környezetében működő társadalmi és szakmai szereplőkkel Amennyiben szükséges, a táblázat tetszőleges számú sorral bővíthető Szervezetek, Együttműködés jellege intézmények Rendszeres kapcsolat Alkalmi találkozók Nincs kapcsolat (gyakoriság) (jelölje X-szel) (jelölje X-szel) Cigány kisebbségi önkormányzat Családsegítő Gyermekjóléti szolgálat Védőnők Civil szervezetek (Kérjük sorolja fel azokat)

224


Kérjük, hogy az adatlapot intézményegységenként egy-egy példányban töltsék ki. A kitöltés szükséges akkor is, ha az intézmény egy intézményegységből áll az adott intézménytípusban. Ebben az esetben a telephelyre/tagintézményre vonatkozó adatok alatt az intézményi adatokat kell érteni, amelyek ez esetben megegyeznek az 1. számú adatlapon szereplő adatokkal. 1. Alapadatok a tagintézményben

OM azonosító:

038 485


Pápay Endre Óvoda, Általános Iskola, Alapfokú Művészetoktatási Intézmény, Szakiskola, Diákotthon, Gyermekotthon és Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény

Telephely/Tagintézmény neve és címe: Fenntartó neve, címe:

Csongrád Megyei Önkormányzat


40

ebből



278

Magántanulók száma: 10 Sajátos nevelési igényű gyermekek vagy tanulók száma (diszlexia és egyéb részképességzavarok is): Integráltan ebből

278

Gyógyped agógiai csoportban vagy tagozaton A HH / HHH gyer mekek vagy tanulók száma: 79/23 Más település(ek)ről bejáró általános iskolás tanulók száma: ebből

HH / HHH

n.a.-val jelöljék, amennyiben a hhh gyerekek számát illetően nem áll rendelkezésre adat

225




Összesen óvoda Fejlesztő csoport ÉA.1.-2-3. ÉA.5-6-8. 1-2. 3. 4. 5 6.a. 6.b. 7.a. 7.b. 8 9 10.a 10.b 11.a 11.b 12.a 12.b.

10 5 9 11 15 11 12 17 16 15 18 16 20 18 13 14 16 17 11 14

HH / HHH 2/0 0/0 4/1 4/3 7/2 2/4 4/4 3/0 6/3 5/0 2/2 4/0 9/1 2/1 3/1 8/1 1/0 5/1 5/0 3/0

SNI 10 5 9 11 15 11 12 17 16 15 18 16 20 18 13 14 16 17 11 14

Emelt szintű oktatás Normál és/vagy Gyógypedagógiai (általános) két tagozat tanterv tanítási nyelvű iskolai oktatás x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x

18


226




összesen

HH / HHH

SNI


227



029426


Belvárosi Óvoda 6900 Makó, Kálvin tér 6.


Makó Város Önkormányzati Képviselő-testülete


378

ebből


6

Integráltan

6

gyógypedagógiai csoportban

ebből


52/21

HH / HHHH

Az intézménybe járó tanulók száma: Magántanulók száma:

ebből


HH / HHH tanulók száma: Más település(ek)ről bejáró általános iskolás tanulók száma: ÓVODÁS

2

ebből

HH / HHH 0


228


2. Feladatellátási helyek száma, funkciója és a gyermekek, tanulók létszáma Kérjük, nevezze meg, milyen feladatot lát el az intézmény az egyes feladatellátási helyeken (pl. tagintézmény, másik telephely) A nem oktatási (ill. óvodai nevelési) célú feladatellátási helyeket nem szükséges feltüntetni (pl. pedagógiai szakszolgálat, diákotthon, stb.) Amennyiben szükséges, a táblázat tetszőleges számú sorral bővíthető Feladatellátási hely (megnevezése és címe) Kálvin téri székhely 6900 Makó, Kálvin tér 6. Zrínyi utcai Óvodaház 6900 Makó, Zrínyi u. 56. Kassai utcai Óvodaház 6900 Makó, Kassai u. 3.

237



6

77

17/7

1

5

64

14/5

1



óvoda

21

Óvoda Óvoda

Funkció




Összesen HH / HHH Kis Középső Nagy vegyes

106 100 95 77



106 100 95 77

10/3 12/5 13/6 17/7

SNI

Összesen HH / HHH

SNI

Összesen HH / HHH

0 1 4 1

229



378 378 2

52/21 52/21 0

1

0

1

0

ebből

ebből

Összesen:

ebből

ebből ebből

ebből

ebből



ebből

ebből

Ebből a gyógypedagógiai tagozaton tanít Főállású gyógypedagógusok létszáma összesen: oligofrén pedagógus tanulásban akadályozottak pedagógiája szakos értelmileg akadályozottak pedagógiája szakos logopédus pszichopedagógus szurdopedagógus vagy hallássérültek pedagógiája szakos szomatopedagógus tiflopedagógus vagy látássérültek pedagógiája szakos 0,4eng.álláshelyen 2 fő óraadó Utazó gyógypedagógusok száma SNI gyermekek, tanulók létszáma Ebből gyógypedagógiai 6 csoportban, tagozaton összesen: Enyhe fokban értelmi fogyatékos 2 Középsúlyos értelmi fogyatékos Diszlexia, egyéb részképesség zavar 4 Súlyos magatartási, tanulási zavar Egyéb A szakvélemény alapján a többi 6

230


gyermekkel, tanulóval közösen is részt vehet az óvodai nevelésben, iskolai nevelésben, oktatásban








2,11%

0,61%

0,37%








36,6%

43,1%

19,0%

1,3%

231



























–

–

509

512

500

497

232


500

10. évfolyam

499

501

505

493

500

494

497

499


–

–

10. évfolyam 500





233




logopédiai foglalkoztató, egyéni fejlesztő szoba nyelvi labor szükségtanterem számítástechnikai szaktanterem számítógép (min. P4 szintű) ebből internet hozzáféréssel tornaterem ÓVODAI TORNASZOBA


1

62

16/8

6


Kálvin tér

Zrínyi utca

Kassai utca

Más funkcióval 2001 közösen 1 Más funkcióval 1999 közösen 1 Más funkcióval 2004 közösen 1


44db/7 mosdóh elyiség 4 8 db/2 mosdóh elyiség 7db/1 Tornasz mosdóh oba 1 elyiség

234




235


14. Módszertani képzettség az intézményben Az intézmény pedagógusai részt vettek-e az elmúlt három évben az alábbi pedagógiai módszertani képzésen (legalább 30 órás képzés) Módszertani terület Résztvevő főállású pedagógusok Hatékony együttnevelés az iskolában - IPR 1 képzés Egyéni haladási ütemet segítő differenciált tanulásszervezés Kooperativ tanulás Projektpedagógia 1 Drámapedagógia 9 Fejlesztőpedagógia

15. intézményi és szervezeti együttműködések Van-e kapcsolat, együttműködés az intézmény környezetében működő társadalmi és szakmai szereplőkkel Amennyiben szükséges, a táblázat tetszőleges számú sorral bővíthető Szervezetek, Együttműködés jellege intézmények Rendszeres kapcsolat Alkalmi találkozók Nincs kapcsolat (gyakoriság) (jelölje X-szel) (jelölje X-szel) Cigány kisebbségi X önkormányzat Családsegítő Negyedévente Gyermekjóléti szolgálat Negyedévente Védőnők Havi Civil szervezetek (Kérjük sorolja fel azokat) Korona Táncstúdió (ÍRISZ) X Revü Majorett Csoport X Napsugár az óvodában havi alapítvány Maros Táncegyüttes X Brúder János Kertbarát félévente Kör


236



029426


Belvárosi Óvoda


Kálvin téri székhely Óvodaház 6900 Makó, Kálvin tér 6.




21

ebből



237


4

ebből

4

gyógypedagógiai csoportban vagy tagozaton A HH / HHH gyermekek vagy tanulók száma: 21/9 Más település(ek)ről bejáró általános iskolás tanulók száma: ÓVODÁS

2

ebből

HH / HHH

*n.a.-val jelöljék, amennyiben a hhh gyerekek számát illetően nem áll rendelkezésre adat 2. A gyermekek, tanulók száma az egyes óvodai csoportokban vagy iskolai OSZTÁLYOKBAN Kérjük, hogy az egyes óvodai csoportokat vagy iskolai osztályokat a legalacsonyabb életkorú csoporttól/osztálytól kiindulva tüntessék fel. Amennyiben szükséges, a táblázat tetszőleges számú sorral bővíthető. Osztály19 Osztályszervezés módja (csak (évf. és betűjele) általános iskola) (jelölje X-szel) vagy óvodai csoport (foka és neve)


Emelt szintű Normál oktatás Gyógypedagógiai (általános) és/vagy tagozat tanterv két tanítási nyelvű

19


237


20 25 26 26

HH / HHH 0/0 6/1 1/2 1/0

25 24 25 25 20 21

5/3 3/1 1/0 1/1 1/0 2/1

Összesen Kis/Szivárvány Kis/Szitakötő Középső/Mókus Középső/Bóbita Középső/Szíves Bocsok Nagy/Cirmos Nagy/Margaréta Nagy/Micimackó

Kis/Katica Kis/Napraforgó

iskolai oktatás

SNI 0 0 0 0 1 0 3 0 0 0



összesen


HH / HHH

SNI

11


238



029426


Belvárosi Óvoda


Zrínyi utcai Óvodaház 6900 Makó, Zrínyi u. 56.




6

ebből



77


1

ebből

1

gyógypedagógiai csoportban vagy tagozaton A HH / HHH gyermekek vagy tanulók száma: 17/7 Más település(ek)ről bejáró általános iskolás tanulók száma: ÓVODÁS ebből

HH / HHH

*n.a.-val jelöljék, amennyiben a hhh gyerekek számát illetően nem áll rendelkezésre adat 2. A gyermekek, tanulók száma az egyes óvodai csoportokban vagy iskolai OSZTÁLYOKBAN Kérjük, hogy az egyes óvodai csoportokat vagy iskolai osztályokat a legalacsonyabb életkorú csoporttól/osztálytól kiindulva tüntessék fel. Amennyiben szükséges, a táblázat tetszőleges számú sorral bővíthető. Osztály20 gyermek-, tanulólétszám az Osztályszervezés módja (csak (évf. és betűjele) osztályban, csoportban általános iskola) (jelölje X-szel)

20


239


vagy óvodai csoport (foka és neve)

Összesen Vegyes/Buci Maci Vegyes/Ficánka Vegyes/Napsugár

24 26 27

HH / HHH 7/4 5/2 5/1


SNI 0 0 1



összesen


HH / HHH

SNI

11


240



029426


Belvárosi Óvoda


Kassai utcai Óvodaház 6900 Makó, Kassai u. 3..




5

ebből



64


1

ebből

1

gyógypedagógiai csoportban vagy tagozaton A HH / HHH gyermekek vagy tanulók száma: 14/5 Más település(ek)ről bejáró általános iskolás tanulók száma: ÓVODÁS ebből

HH / HHH


241





Összesen Középső/Nefelejcs Nagy/Csőrike Kis/Szamóca

23 21 20

HH / HHH 5/0 8/4 1/1

SNI 0 1 0



összesen


HH / HHH

SNI

11

21


242



029427


Újvárosi Óvoda 6900 Makó Erdélyi p. u. 8.


Makó Város Önkormányzati Képv. Testülete 6900 Makó Széchenyi tér 22.


357

ebből


13

Integráltan

13



-

100/51

ebből

. HH / HHHH

Az intézménybe járó tanulók száma: Magántanulók száma:

ebből


HH / HHH tanulók száma: Más település(ek)ről bejáró általános iskolás tanulók száma:

3

ebből

HH / HHH 0


243


2. Feladatellátási helyek száma, funkciója és a gyermekek, tanulók létszáma Kérjük, nevezze meg, milyen feladatot lát el az intézmény az egyes feladatellátási helyeken (pl. tagintézmény, másik telephely) A nem oktatási (ill. óvodai nevelési) célú feladatellátási helyeket nem szükséges feltüntetni (pl. pedagógiai szakszolgálat, diákotthon, stb.) Amennyiben szükséges, a táblázat tetszőleges számú sorral bővíthető Feladatellátási hely (megnevezése és címe) Telephely: Erdélyi p. u.-i épület 6900 Makó Erdélyi p. u. 8. Telephely: Petőfi parki ép. 6900 Makó Petőfi p. 14. Telephely: Tulipán u. ép. 6900 Makó Tulipán u. 40. Telephely: Vásárhelyi . ép. 6900 Makó Vásárhelyi u. 53.

90



6

71

11/5

1

óvoda

7

88

51/29

7

óvoda

8

108

28/12

4



óvoda

9

óvoda

Funkció




Összesen HH / HHH Kis Középső Nagy Vegyes

133 99 102 23



133 99 102 23

34/15 30/17 34/19 2/0

SNI

Összesen HH / HHH

SNI

Összesen HH / HHH

2 3 8 -


244


4. Óvodás gyermekek és általános iskolás tanulók száma, bejárók, utazási feltételek Összesen:

100/51 100/51 -

ebből

ebből

357 357 3 3

HH / HHH:

ebből

ebből ebből

ebből

ebből



ebből

Főállású gyógypedagógusok létszáma összesen: oligofrén pedagógus tanulásban akadályozottak pedagógiája szakos értelmileg akadályozottak pedagógiája szakos Logopédus utazó pszichopedagógus szurdopedagógus vagy hallássérültek pedagógiája szakos szomatopedagógus tiflopedagógus vagy látássérültek pedagógiája szakos

Ebből a gyógypedagógiai tagozaton tanít

1

ebből

Ebből gyógypedagógiai csoportban, tagozaton SNI gyermekek, tanulók létszáma összesen: Enyhe fokban értelmi fogyatékos Középsúlyos értelmi fogyatékos Diszlexia, egyéb részképesség zavar Súlyos magatartási, tanulási zavar Egyéb A szakvélemény alapján a többi gyermekkel, tanulóval közösen is

13

13

13

245


részt vehet az óvodai nevelésben, iskolai nevelésben, oktatásban 6. Lemorzsolódás ARÁNYA az intézményben







2,11%

0,61%

0,37%








36,6%

43,1%

19,0%

1,3%

246






















247






–

–

10. évfolyam

509

512

500

497

499

501

505

493

500

494

497

499

500


–

–

10. évfolyam 500





248





2

34

13/10

13

5

100

14/11

2

4

190

30/19

6

1

71

5/5

1

12b. infrastruktúra az egyes feladatellátási helyeken (darabszám) Amennyiben szükséges, a táblázat tetszőleges számú sorral bővíthető logopédiai építés foglalkozszámításFeladatellátási vagy szükség számítógép tató, nyelvi technikai hely legutóbbi (min. P4 egyéni labor szaktante (megnevezése) felújítás tanterem szintű) fejlesztő rem éve szoba Központi épület Petőfi ép. Tulipán ép. Vásárhelyi u.ép.

2006 2003 2003

1 1

2 1 1

1 1 1

1

1


6 4 11

1

14

249




250


14. Módszertani képzettség az intézményben Az intézmény pedagógusai részt vettek-e az elmúlt három évben az alábbi pedagógiai módszertani képzésen (legalább 30 órás képzés) Módszertani terület Résztvevő főállású pedagógusok Hatékony együttnevelés az iskolában - IPR képzés Egyéni haladási ütemet segítő differenciált tanulásszervezés Kooperativ tanulás Projektpedagógia Drámapedagógia Fejlesztő pedaógia 1 Kompetenciával foglalkozó 3

15. intézményi és szervezeti együttműködések Van-e kapcsolat, együttműködés az intézmény környezetében működő társadalmi és szakmai szereplőkkel Amennyiben szükséges, a táblázat tetszőleges számú sorral bővíthető Szervezetek, Együttműködés jellege intézmények Rendszeres kapcsolat Alkalmi találkozók Nincs kapcsolat (gyakoriság) (jelölje X-szel) (jelölje X-szel) Cigány kisebbségi x önkormányzat Családsegítő x Gyermekjóléti szolgálat Aktualitástól függő Védőnők 2 hetente Civil szervezetek (Kérjük sorolja fel azokat) Aktualitástól függő Makói Civil Szervezetek Egyesületével az óvoda alapítványán keresztül


251



029427


Újvárosi Óvoda 6900 Makó Erdélyi p. u.8.


Központi ép. 6900 Makó Erdélyi p. u. 8.


Makó Város Önk. Képv. Testülete 6900 Makó Széchenyi tér 22.


9

ebből



90


1

ebből

1


-

ebből

HH / HHH -


252





Összesen Kis 1 Kis 2 Középső Nagy

22 20 21 27

HH / HHH 1/1 4/2 3/1 2/1

SNI 1



összesen


HH / HHH

SNI

6 - 17

22


253




029427


Újvárosi Óvoda 6900 Makó Erdélyi p. u.


Petőfi park –i ép. 6900 Makó Petőfi park 14.


Makó Város Önkormányzati Képv. Testülete 6900 Makó Széchényi tér 22.


6

ebből



71


1

ebből

1

gyógypedagógiai csoportban vagy tagozaton A HH / HHH gyermekek vagy tanulók száma: 11/5 Más település(ek)ről bejáró általános iskolás tanulók száma: óvodás

3

ebből

HH / HHH

* n.a.-val jelöljék, amennyiben a hhh gyerekek számát illetően nem áll rendelkezésre a dat

254




Összesen Középső Nagy Vegyes


23 25 23

HH / HHH 4/2 5/3 2/0

SNI 1 -

23


255




összesen


HH / HHH

SNI

6 -17

256


Kérjük, hogy az adatlapot intézményegységenként egy-egy példányban töltsék ki. A kitöltés szükséges akkor is, ha az intézmény egy intézményegységből áll az adott intézménytípusban. Ebben az esetben a telephelyre/tagintézményre vonatkozó adatok alatt az intézményi adatokat kell érteni, amelyek ez esetben megegyeznek az 1. számú adatlapon szereplő adatokkal. 1. Alapadatok a tagintézményben OM azonosító:

029427




Tulipán u. ép. 6900 Makó Tulipán u. 40.


Makó Város Önkormányzati Képv. Test. 6900 Makó Széchenyi tér 22.


7

ebből



88


7

ebből

7


-

ebből

HH / HHH


257






20 21 24 23

HH / HHH 5/0 15/9 14/9 17/11

SNI 2 5



összesen


HH / HHH

SNI

6 - 17

24


258


Kérjük, hogy az adatlapot intézményegységenként egy-egy példányban töltsék ki. A kitöltés szükséges akkor is, ha az intézmény egy intézményegységből áll az adott intézménytípusban. Ebben az esetben a telephelyre/tagintézményre vonatkozó adatok alatt az intézményi adatokat kell érteni, amelyek ez esetben megegyeznek az 1. számú adatlapon szereplő adatokkal. 1. Alapadatok a tagintézményben

OM azonosító:

029427




Vásárhelyi u. ép. 6900 Makó Vásárhelyi u. 53.


Makó Város Önkormányzati Képv.Testülete 6900 Makó Széchenyi tér 22.


8

ebből



108


4

ebből

4


-

ebből

HH / HHH


259






20 30 31 27

HH / HHH 4/0 5/3 9/5 10/4

SNI 2 2



összesen


HH / HHH

SNI

6 -17

25


260



200081


Bárka Református Óvoda, Makó, 6900, Kálvin u. 7/b.


Makó-Belvárosi Református Egyházközség, Makó, 6900, Kálvin tér. 3


66

ebből


2

Integráltan

2


0


11/11

ebből

0 HH / HHHH 0


ebből


0

Integráltan

0


0

HH / HHH tanulók száma: 0 Más település(ek)ről bejáró általános iskolás tanulók száma:

0

ebből

HH / HHH 0


261


2. Feladatellátási helyek száma, funkciója és a gyermekek, tanulók létszáma Kérjük, nevezze meg, milyen feladatot lát el az intézmény az egyes feladatellátási helyeken (pl. tagintézmény, másik telephely) A nem oktatási (ill. óvodai nevelési) célú feladatellátási helyeket nem szükséges feltüntetni (pl. pedagógiai szakszolgálat, diákotthon, stb.) Amennyiben szükséges, a táblázat tetszőleges számú sorral bővíthető Feladatellátási hely (megnevezése és címe) Bárka Református Óvoda, Makó 6900, Kálvin u. 7/b

Funkció



7

66

Óvoda





gyermek-, tanulólétszám az évfolyamon az osztályszervezés módja szerint (óvoda vonatkozásában amennyiben releváns, pl. gyógypedagógiai csoport) Emelt szintű oktatás és/vagy Gyógypedagógiai két tanítási nyelvű iskolai csoport, tagozat oktatás


Összesen HH / HHH

SNI

Összesen HH / HHH

Kis Középső Nagy

17 25 24

17 25 24

3/3 4/4 4/4

1 1 0

Összesen

66

66

11

2

SNI

Összesen HH / HHH


4. Óvodás gyermekek és általános iskolás tanulók száma, bejárók, utazási feltételek

ebből ebből

ebből ebből

ebből

A gyermekek, tanulók létszáma az intézményben az összes feladatellátási hely vonatkozásában Óvodába jár más településről bejáró tömegközlekedéssel iskolabusszal falugondnoki szolgálattal egyéni (szülők szgk.-val) Alsó tagozatos (1-4.) más településről bejáró tömegközlekedéssel iskolabusszal

Összesen: 66 66 3 0 0 0 3 0 0 0 0

HH / HHH: 11 11 0 0 0 0 0 0 0 0 0

262


0 0 0 0 0 0 0 0

ebből

ebből


0 0 0 0 0 0 0 0


ebből


Ebből a gyógypedagógiai tagozaton tanít -----------------

ebből

Ebből gyógypedagógiai csoportban, tagozaton SNI gyermekek, tanulók létszáma összesen: Enyhe fokban értelmi fogyatékos Középsúlyos értelmi fogyatékos Diszlexia, egyéb részképesség zavar Súlyos magatartási, tanulási zavar Egyéb

-------------

A szakvélemény alapján a többi gyermekkel, tanulóval közösen is részt vehet az óvodai nevelésben, iskolai nevelésben, oktatásban

---







2003/2004 2004/2005 2005/2006 2006/2007

263


2007/2008 (tervezett) 2008/2009 (tervezett) országos átlag 2005/2006

2,11%

0,61%

0,37%








36,6%

43,1%

19,0%

1,3%











9. Iskolán kívüli segítő programokban való részvétel 264


A tanulók hány százaléka vett/vesz részt az alábbi programokban? Létszám 2005/2006 2006/2007 2007/2008 Programok

















–

–

10. évfolyam

509

512

500

497

499

501

505

493

500

494

497

499

500


–

–

10. évfolyam 500





265







0 0 0 0 1 1 1

0 0 0 0 0 0 66

0 0 0 0 0 0 11

0 0 0 0 0 0 2



266




267



15. intézményi és szervezeti együttműködések Van-e kapcsolat, együttműködés az intézmény környezetében működő társadalmi és szakmai szereplőkkel Amennyiben szükséges, a táblázat tetszőleges számú sorral bővíthető Szervezetek, Együttműködés jellege intézmények Rendszeres kapcsolat Alkalmi találkozók Nincs kapcsolat (gyakoriság) (jelölje X-szel) (jelölje X-szel) Cigány kisebbségi X önkormányzat Családsegítő X Gyermekjóléti szolgálat X Védőnők X Civil szervezetek (Kérjük sorolja fel azokat) Táplálék allergia klub X Idősek otthona X Gyermekorvos X Fogorvos X


268



200081


Bárka Református Óvoda, Makó, 6900, Kálvin u. 7/b.


-----


Makó-Belvárosi Református Egyházközség, Makó, Kálvin tér. 3 7


0

ebből


Hátrányos helyzetűek (HH)/ Halmozottan hátrányos helyzetűek (HHH)* 0


66

Magántanulók száma: 0 Sajátos nevelési igényű gyermekek vagy tanulók száma (diszlexia és egyéb részképességzavarok is): Integráltan

2

ebből

2

gyógypedagógiai csoportban vagy tagozaton A HH / HHH gyermekek vagy tanulók száma:

0 11

Más település(ek)ről bejáró általános iskolás tanulók száma:

0

ebből

HH / HHH 0 *n.a.-val jelöljék, amennyiben a hhh gyerekek számát illetően nem áll rendelkezésre adat 2. A gyermekek, tanulók száma az egyes óvodai csoportokban vagy iskolai OSZTÁLYOKBAN Kérjük, hogy az egyes óvodai csoportokat vagy iskolai osztályokat a legalacsonyabb életkorú csoporttól/osztálytól kiindulva tüntessék fel. Amennyiben szükséges, a táblázat tetszőleges számú sorral bővíthető. Osztályszervezés módja (csak általános iskola) (jelölje X-szel) 26

Osztály

(évf. és betűjele) vagy óvodai csoport (foka és neve)


Összesen

HH / HHH

SNI


26


269


Kis Középső Nagy

17 25 24

3/3 4/4 4!4

1 1 0

Összesen:

66

11

2



összesen


HH / HHH

SNI

6-tól – 17-ig

270

MAKÓ VÁROS POLGÁRMESTERÉTŐL FROM THE MAYOR OF MAKÓ

Recommend Documents