Látszódj! Henkel közlekedésbiztonsági program gyermekeknek Óraterv Készítette: Kriston-Bordi Zsuzsa pedagógus, közoktatási szakértő
Cél: (NAT – környezetismeret 1-6.) Kiemelt cél az óvatosságra intés, az élet- és környezetkímélő, a vészhelyzetek megelőzését szolgáló magatartásformák kialakítása, ezzel a személyes biztonság növelése. Feladatok: (NAT – környezetismeret 1-6.) a bemutató foglalkozás segítsen megtanítani a tanulókat egyre nagyobb óvatossággal, önállóan, szabályosan, balesetmentesen közlekedni. Ismertesse meg a tanulókkal a tárgyi környezet és a saját egészségük, biztonságuk közti összefüggést. Segítse, hogy a tanulók megismerjék a biztonságot szolgáló szervezetek munkáját, és tanítsa őket a vészhelyzetekben való megfelelő viselkedésre. Módszerek: ismeretközlés, irányított párbeszéd, önálló feladatmegoldás, filmvetítés. Eszközök: projektor, videó-lejátszó, erős fényű zseblámpa, tükör, (esetleg hasáb alakú üvegprizma), fényvisszaverő tárgyak (köztük zsinóron függő fényvisszaverő korong – prizma – a zsinór végén biztosítótű), színes műanyag fólia vagy üveglapok, kendő szem bekötéséhez, tekebábuk vagy kisméretű közlekedési bóják.
1
Segédanyag: Látszódj.ppt – bemutató képsorozat jegyzetekkel. Tevékenység, kérdések Bemutatkozás, rövid célkitűzés 1. Motiváció: 5’ Bevezető játék - 1. variáció Egy (néhány) önként vállalkozó gyermeknek bekötjük a szemét, és az a feladata, hogy a felállított tekebábuk (bóják) között elmenjen úgy, hogy ne borítsa fel őket. Mi okozza a nehézséget ennek a feladatnak a megoldásában? Melyik érzékszerv szükséges a látáshoz? Mi segíti a szemet a látottak érzékelésében? Bevezető játék - 2. variáció (Abban az esetben valósítható meg, ha a teremben biztosítható a teljes sötétség. A játékot este játsszuk, amikor odakint sötét van, vagy besötétített teremben..) A gyermekeket három csoportra osztjuk. Az egyik csoportnak zseblámpái vannak, a másiknak fényvisszaverői, a harmadiknak nincs se lámpája, se fényvisszaverője. A zseblámpás csoport megpróbálja a lehető leggyorsabban megtalálni a többieket. Nyilvánvaló, hogy sokkal könnyebb rátalálni a fényvisszaverőt viselő gyermekekre. 1. A feltett kérdések ugyanazok, mint az első változatban 2. Előzetes ismeretek felidézése 10’ A fény sok érdekes tulajdonsággal rendelkezik, de a számunkra az a legfontosabb, hogy segítségével a világ láthatóvá válik. (dia 2) Próbáltatok már tükörre lámpával rávilágítani, vagy fényes felületet a napfény útjába állítani? (dia 3) Mi történik ilyen esetben? Próbáljuk ki, mi történik, ha erre a tükörre rávilágítok egy zseblámpával!
Várható válaszok, reakciók
Hogy nem lát. A szem. A fény.
Miként változik, ha a tükörre színes fóliát borítok?
A fény visszaverődik. A lámpa fénye a tükörről visszaverődve világos foltként megjelenik a falom, a mennyezeten. A fényfolt a fólia színének megfelelően változik.
Mi lesz, ha csiszolt üvegdarab (prizma) kerül a fény útjába? (dia 4)
A fény szóródik, színes lesz.
2. Elmondhatjuk tehát, hogy a fény különbözőképpen verődik vissza a tárgyakról, és lehetőség van arra, hogy különböző trükkök segítségével a láthatóságát felerősítsük.
2
3. Új ismeret közlése: 10’ Ma arról is szeretnénk beszélgetni, hogy a láthatóság miért fontos a közlekedésben, és mit tesznek a felnőttek, mit tehetnek a gyerekek, hogy a láthatósággal biztonságossá tegyék a közlekedést. *Mit értünk egyáltalán a közlekedésen? *Ti mikor, kivel, mivel szoktatok közlekedni? *Mi tesznek az autósok, hogy lássanak, és őket is lássák? (diák 5-6-7 *Mi tehettek, hogy ha kerékpárral közlekedtek, jól láthatóak legyetek? És mi a helyzet a gyalogosokkal? Hogyan lesznek láthatóak a gyalogosan haladók napközben? És sötétedéskor és azután? Mi biztosítja, hogy a járművekkel közlekedők lássák a gyalogosokat?
(szabad válaszadás, több gyermektől is meghallgatva) (u.a.)
A járműveket különböző színű, nagyságú lámpákkal világítják ki. A kerékpárra is lámpát, fényvisszaverő prizmát kell szerelni. (szabad válaszadás, több gyermektől is meghallgatva) Itt fel kell hívni a figyelmet arra is, hogy a láthatóság körébe tartozik az is, hogy nem szabad jármű vagy tárgy takarásából kilépni az útra! A közvilágítás, a járművek lámpái.
Ahogy alkonyodik és egyre sötétebb lesz, megváltoznak a fényviszonyok, mindent másként látunk. (diák 8-12) A sötét alakokat nehéz felismerni, és eldönteni róluk, hogy embert, állatot vagy valamilyen tárgyat látunk. Ha valamilyen jelzés megkülönbözteti a látványt a környezetétől, akkor könnyebb felismerni. Például, ha a sötétben a villogó kis piros fényt látunk magunk előtt, akkor valószínűleg egy kerékpáros halad előttünk. Vagy például, ha az árokparton két zöld fénypötty villog… Mi lehet az?
Macska vagy róka
A közlekedési táblákat olyan agyagból készítik, hogy a közeledő járművek vezetői minél hamarabb meglássák azokat. (Ha van, mutassunk be fényvisszaverő
3
közlekedési táblát, és ha a fényviszonyok engedik, érzékeltessük a fényvisszaverő képességet.) 4. Fogalomalkotás, rendszerezés 10’ Hasonló segítséget nyújtanak a gyalogosok számára a fényvisszaverő anyagok. Hol találkozhattatok hasonló tárgyakkal? Miért van ezekre szükség? Szerintetek hogyan működnek a fényvisszaverő eszközök? (diák13-16) Nézzünk meg egy rövid filmet, ami a fényvisszaverő prizma a használatáról! (vetítés) Hogy tetszett a film? Mit tudtatok meg belőle? Kerültetek-e már hasonló helyzetbe? Ért-e már valakit közlekedési baleset? (stb. kérdések) Miért érdemes viselni a fényvisszaverő prizmát? Hova kell tenni, hogy hasznos legyen? Próbáljuk ki! Pl.: Egy fényvisszaverő prizmát akasszuk valaminek a nyakába, aki egy képzeletbeli úton jár. A háta mögött egy másik gyerek legyen az autós, a kezében egy elemlámpa – ez helyettesíti az autó fényszóróját. - Látod-e a prizmáját, ha a háta mögül jössz, rá tudsz-e világítani a lámpáddal? Próbáljuk ki fordított esetben is. Legyen a prizma a hátára erősítve a gyalogosnak, - mondjuk a táskáján viseli – és szemből jön az autós. Láthatja-e az autós a prizmát?
Hova tegyük akkor, ha azt akarjuk, hogy mindegyik irányból lehessen látni, és a
A fényvisszaverő eszköz (prizma, mellény stb.) bemutatása, megnevezése. Hátitáskán, kabáton, cipőn szokott hasonló agyagból készült díszítés lenni. (szabad válaszadás, több gyermektől is meghallgatva) A járművek fénye rávilágít a fényvisszaverő anyagra, onnan a fény visszaverődik, és az láthatóvá válik.
Beszélgetés a témáról, több gyermeknek szót adva, azonnal reagálva a gyerekek szavaira.
A gyerekek a bemutató alapján belátják, hogy ebben az esetben nem látható a prizma, így nem tudja segítő hatását kifejteni. Ötleteket meghallgatni, értelmezni kell, pl. ha azt mondják, hogy
4
viselőjének ne okozzon kellemetlenséget?
a fején viselje, megkérdezzük, hogyan erősítené oda. Néhány tanulón be kell mutatni, hova lehet erősíteni a ruháján.
Ezt a prizmát a legkényelmesebben az oldalatokra erősítve lehet úgy viselni, hogy mindkét irányból közeledő jármű vezetője láthassa a róla visszaverődő fényt. Télen, amikor rövidebbek a nappalok, gyakrabban fordul elő, hogy amikor az iskolából délután hazaindultok, már sötétedik. Ilyenkor általában vastagabb ruhát, kabátot, dzsekit viseltek. Nagyon jó ötlet például ennek a kabátnak a zsebébe erősíteni a prizma zsinórját, így amikor hazafelé indulsz semmi más dolgod nincs, minthogy a fényvisszaverő prizmádat kiemeled a zsebedből és lelógatod az oldaladra. Ahogy lépkedsz a prizma himbálódzik a zsinóron, és a legkisebb rávetődő fény hatására is láthatóvá válik, így a járművek vezetői már ötször akkora távolságról megláthatnak, s ha nem is tudják, hogy ki vagy mi halad előttük, a villogó fényfolt jelzi számukra, hogy vigyázniuk kell. Próbáljuk ki ezt a módszert is, ellenőrizzük, hogy valóban előről és hátulról is látható-e a prizma! 5. A tanultak alkalmazása 5’ Az eltelt órában sok mindent láthattatok, tapasztalhattatok, kíváncsi vagyok, mennyire figyeltetek az új ismeretekre. Válaszoljatok a következő kérdésekre! (Diák 17-20) 1. Mikor kell fényvisszaverő eszközt viselni a biztonságos közlekedés érdekében? A. Mindig B. Reggel C. Alkonyatkor, este 2. Hol viseljék a gyerekek a fényvisszaverő prizmát? A. Elől, a nyakukba akasztva.
A diaképeken megjelenik a kérdés, a lehetséges válaszok és a helyes választ kattintásra pirossal megjelöli.
5
B. Az oldalukra erősítve. C. Hátul a hátitáskájukhoz rögzítve. 3. Hányszoros távolságról veheti észre az autós a fényvisszaverőt viselő gyereket, ahhoz képest, aki nem visel ilyet? A. Kétszereséről. B. Ötszöröséről. C. Tízszereséről. 6. Rövid szóbeli értékelés 5’ A végzett tevékenység alapján néhány mondatban.
6
