LAPORAN!TUGAS!PELATIHAN! PENGEMBANGAN!KETERAMPILAN!DASAR!! TEKNIK!INSTRUKSIONAL!(PEKERTI)!

!

!

! !

! ! ! ! !

LAPORAN!TUGAS!PELATIHAN! PENGEMBANGAN!KETERAMPILAN!DASAR!! TEKNIK!INSTRUKSIONAL!(PEKERTI)! Surabaya,!7<8!dan!13<15!Nopember!2015!

! ! Peserta:! Nama!! NIDN! !

:!Muhammad!Nurrohman!Jauhari! :!0729118903!

Prodi!!! :!Pendidikan!Anak!Usia!Dini! Fakultas!! :!Keguruan!Ilmu!Pendidikan! UNIVERSITAS!PGRI!ADI!BUANA!SURABAYA!

Jl.!Ngagel!Dadi!IIICB/37!surabaya!60245.!Tlp.!0315053127! Jl.!Dukuh!Menanggal!XII!Dukuh!Menanggal!Gayungan,!Surabaya!60245! Tlp.!031C5041190,!5041097,!8281181,!Fax.!031C5042804!

! ! !

! Penyelenggara!Pelatihan!PEKERTI!

PUSAT!PENGEMBANGAN!PENDIDIKAN!DAN! AKTIVITAS!INSTRUKSIONAL!(P3AI)!–!! INSTITUT!TEKNOLOGI!SEPULUH!NOPEMBER!(ITS)! !

!

!

!

Laporan!Tugas!Pelatihan!PEKERTI!2015

DAFTAR!ISI! ! ! Daftar Isi………………………………………………………………

ii

Kata Pengantar………………………………………………………...

iii

Peta Konsep / Hirarki Materi………………………………………….

1

Capaian Pembelajaran Mata kuliah…………………………………...

3

Peta Capaian Pembelajaran / Peta Kompetensi……………………….

6

Rencana Pembelajaran Semester (RPS)………………………………

8

Rencana Tugas………………………………………………………...

16

Rencana Asesmen & Evaluasi (RA&E)………………………………

29

Contoh Tes Uraian…………………………………………………….

32

Pedoman Penskoran Soal Uraian……………………………………...

35

Satuan Acara Pembelajaran (SAP)……………………………………

36

Kontrak Pembelajaran…………………………………………………

43

Penyusunan Action Plan………………………………………………

59

Check List Lembar Konsultasi………………………………………..

60

! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! !!!

UNIPA!Surabaya!–!ITS!|ii!

!

!

!

Laporan!Tugas!Pelatihan!PEKERTI!2015

KATA!PENGANTAR!

! Assalamu’alaikum. Wr. Wb Alhamdulillah, puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan kesehatan, kesempatan, petunjuk dan anugerah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan “Laporan Tugas Pelatihan Pengembangan Keterampilan Dasar Teknik Instruksional (PEKERTI)”. Adapun tujuan dibuatnya laporan akhir penelitiaan ini yaitu untuk memenuhi kewajiban yang harus dilakukan bagi peserta dan pertanggungjawaban setelah mengikuti pelatihan Pekerti yang diselenggarakan Institut Teknologi Sepuluh Nopember Surabaya (ITS) yang bekerja sama dengan Universitas PGRI Adi Buana Surabaya (UNIPA Surabaya). Laporan ini tidak dapat terselesaikan tanpa adanya bantuan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, penulis menyampaikan terima kasih kepada Koordinator Penyelenggara ITS dan para pemateri yang telah memberi kesempatan kepada para dosen untuk mengikuti Pelatihan Pekerti 2015. Penulis juga menyampaikan terima kasih kepada Rektor, Dekan FKIP, dan Kaprodi Pendidikan Kepelatihan Olahraga di UNIPA Surabaya yang sentantiasa memberikan motivasi dan dukungan kepada para dosen untuk terus meningkatkan kualitas diri dengan mengikuti Pelatihan Pekerti. Penulis menyadari bahwa penyusunan Laporan Tugas Pekerti ini masih jauh dari sempurna. Oleh karena itu, kepada semua pembaca Laporan ini diharapkan kritik dan saran yang membangun guna perbaikan dan kesempurnaan penulisan. Akhirnya, penulis berharap semoga Laporan Tugas Pekerti ini bermanfaat bagi semua pihak. Wassalamu’alaikum. Wr. Wb.

Surabaya, 15 November 2015

Penulis ! !

UNIPA!Surabaya!–!ITS!|iii!

!

!

'

Laporan'Tugas'Pelatihan'PEKERTI'2015

1! Peta&Konsep&/&Hirarki&Materi& !

Mata Kuliah : Metodologi Pengembangan Sosial Emosional Anak Usia Dini sks

:3

Jurusan : PG-PAUD

Semester : 3

Kode : 900125

Dosen : Muhammad Nurrohman Jauhari

& Capaian Pembelajaran (CP) lulusan program studi yang dibebankan pada MK (CP-PRODI) & 1.! Mampu menguasai, memahami, dan menerapkan konsep-konsep pembelajaran anak usia dini yang inovatif 2.! Mampu menguasai dan menumbuhkembangkan potensi anak usia dini dalam pembelajaran Capaian Pembelajaran MK (CP-MK) & Mampu menjelaskan dan melakukan pengembangan sosial emosional pada anak usia dini Kemampuan akhir tiap tahapan belajar (Sub-CP-MK) 1.! Mahasiswa mampu menjelaskan konsep dasar pengembangan sosial emosional anak usia dini 2.! Mahasiswa mampu menjelaskan perkembangan sosial emosional anak uasia dini 3.! Mahasiswa mampu menjelaskan faktor yang mempengaruhi sosial dan emosional anak usia dini 4.! &Mahasiswa mampu menjelaskan strategi mengorganisasi pengembangan sosial emosional pada anak usia dini 5.! Mahasiswa mampu mendemonstrasikan strategi pengembangan sosial emosional pada anak usia dini 6.! Mahasiswa mampu menemukan permasalahan sosial emosional pada anak usia dini 7.! Mahasiswa mampu membuat program pengembangan sosial emosional

UNIPA'Surabaya'–'ITS'|1'

!

!

'


Menjelaskan dan melakukan kegiatan pengembangan sosial emosional pada anak usia dini

(A4) (C4) (P2) Membuat program pengembangan sosial emosional [14-15]

(A2) (C2) & (P1) Menjelaskan perkembangan sosial emosional anak uasia dini [4-5]

(A3) (C3) (P1) Menemukan permasalahan sosial emosional pada anak usia dini [13]

(A2) (P2) (C3) Mendemonstrasikan strategi perangsangan pengembangan sosial emosional pada anak usia dini [11-12]

(A2) (C2) (P) Menjelaskan faktor mempengaruhi sosial dan emosional anak usia dini [6-7]

(A2) (C2) (P1) Menjelaskan strategi mengorganisasi pengembangan sosial emosional pada anak usia dini [9-10]

(A2) (C2) (P1) Menjelaskan konsep dasar pengembangan sosial emosional anak usia dini [1-3]


!

!

'


2.!Capaian&Pembelajaran&Mata&kuliah& Mata Kuliah : Metodologi Pengembangan Sosial Emosional Anak Usia Dini sks

:3

Jurusan : PG-PAUD

Semester : 3

Kode : 900125


Capaian Pembelajaran MK : Mahasiswa dapat menjelaskan dan melakukan pengembangan sosial emosional pada anak usia dini I.! CapaianPembelajaran PRODI yang dibebankanpadamatakuliah (CP-PRODI) Menguasai, memahami, dan menerapkan konsep-konsep pembelajaran anak usia dini yang inovatif Menguasai dan menumbuhkembangkan potensi anak usia dini dalam pembelajaran II.! Capaian Pembelajaran tiaptahapan belajar (CP-MK) Minggu

Sub-CP-MK

Indikator

Pokok Bahasan 1.! Pengertian Sosial 2.! ciri-ciri perkembangan sosial

1-3

Mampu menjelaskan konsep dasar pengembangan sosial emosional anak usia dini'

Ketetapan menjelaskan konsep dasar pengembangan sosial emosional anak usia dini'

3.! pengertian emosi 4.! macam-macam emosi 5.! menjelaskan fungsi emosi


!

!

'


1.!Perkembangan sosial 4-5

Mampu menjelaskan perkembangan sosial emosional anak uasia dini'

Ketetapan menjelaskan perkembangan sosial emosional anak uasia dini'

2.!Perkembangan emosi Perkembangan sosial emosional 1.!Faktor yang mempengaruhi perkembangan sosial a.! Faktor Lingkungan Keluarga b.!Faktor Dari Luar Rumah c.! Faktor Pengaruh Pengalaman Sosial Anak 2.!Faktor yang mempengaruhi perkembangan emosional a.! Pola asuh orang tua b.!Tempramen c.! Jenis kelamin d.!Usia perkembangan kematangan emosi e.! Perubahan jasmani f.! Perubahan interaksi dengan teman 3.!

6-7

Mampu menjelaskan faktor yang mempengaruhi sosial dan emosional anak usia dini'

8

1.!Ketepatan menjelaskan faktor yang mempengaruhi perkembangan sosial 2.!Ketepatan menjelaskan faktor yang mempengaruhi perkembangan emosional

UTS

9-10

Mampu menjelaskan strategi pengembangan sosial emosional pada anak usia dini'

Ketepatan menjelaskan strategi pengembangan sosial emosional pada anak usia dini'

Tahapan pedoman mengorganisasikan perkembangan sosial emosional anak usia dini'

11-12

Mampu mendemonstrasikan strategi

Keberhasilan mendemonstrasikan

1.! Perangsangan Sosial-Emosi Usia 0-3 UNIPA'Surabaya'–'ITS'|4'

!

!

'


perangsangan pengembangan sosial emosional pada anak usia dini

strategi perangsangan pengembangan sosial emosional pada anak usia dini'

2.! 3.! 4.! 5.! 6.! 7.! 8.!

13

Mampu menemukan permasalahan sosial emosional pada anak usia dini

Keberhasilan menemukan permasalahan sosial emosional pada anak usia dini'

1.! 2.! 1.!

14-15

16

Mampu membuat program pengembangan sosial emosional

Kesuksesan membuat program pengembangan sosial emosional'

2.!

Bulan Perangsangan Sosial-Emosi Usia 4-6 Bulan Perangsangan Sosial-Emosi Usia 7-9 Bulan Perangsangan Sosial-Emosi Usia 10-12 Bulan Perangsangan Sosial-Emosi Usia 13-18 Bulan Perangsangan Sosial-Emosi Usia 19-24 Bulan Perangsangan Sosial-Emosi Usia 2 -3 tahun Perangsangan Sosial-Emosi Usia 3 -4 tahun Permasalahan sosial anak usia dini Permasalahan emosional anak usia dini Individual Educational Program (IEP) permasalahan social anak usia dini Individual Educational Program (IEP) permasalahan emosional anak usia dini

UAS' UNIPA'Surabaya'–'ITS'|5'

!

!

'


3.!Peta&Capaian&Pembelajaran&/&Peta&Kompetensi& Mata Kuliah : Metodologi Pengembangan Sosial Emosional Anak Usia Dini sks

:3

Jurusan : PG-PAUD

Semester : 3

Kode : 900125


& Capaian Pembelajaran (CP) lulusan program studi yang dibebankan pada MK (CP-PRODI) & 1.! Mampu menguasai, memahami, dan menerapkan konsep-konsep pembelajaran anak usia dini yang inovatif 2.! Mampu menguasai dan menumbuhkembangkan potensi anak usia dini dalam pembelajaran Capaian Pembelajaran MK Mampu menjelaskan dan melakukan pengembangan sosial emosional pada anak usia dini Kemampuan akhir tiap tahapan belajar (CP-MK) 1.! Mahasiswa mampu menjelaskan konsep dasar pengembangan sosial emosional anak usia dini 2.! Mahasiswa mampu menjelaskan perkembangan sosial emosional anak uasia dini 3.! Mahasiswa mampu menjelaskan faktor yang mempengaruhi sosial dan emosional anak usia dini 4.! Mahasiswa mampu menjelaskan strategi mengorganisasi pengembangan sosial emosional pada anak usia dini 5.! Mahasiswa mampu mendemonstrasikan strategi pengembangan sosial emosional pada anak usia dini 6.! Mahasiswa mampu menemukan permasalahan sosial emosional pada anak usia dini 7.! Mahasiswa mampu membuat program pengembangan sosial emosional


!

!

'


Mahasiswa mampu menjelaskan dan melakukan kegiatan pengembangan sosial emosional pada anak usia dini

(A4) (C4) (P2) Mahasiswa mampu membuat program pengembangan sosial emosional [14-15] K4

(A2) (C2) (P1) Mahasiswa mampu menjelaskan perkembangan sosial emosional anak uasia dini [4-5]

(A3) (C3) (P1) Mahasiswa mampu menemukan permasalahan sosial emosional pada anak usia dini [13] K3

(A2) (P2) (C3) Mahasiswa mampu mendemonstrasikan strategi perangsangan pengembangan sosial emosional pada anak usia dini [11-12]

(A2) (C2) (P) Mahasiswa mampu menjelaskan faktor mempengaruhi sosial dan emosional anak usia dini [6-7]

(A2) (C2) (P1) Mahasiswa mampu menjelaskan strategi mengorganisasi pengembangan sosial emosional pada anak usia dini [9-10]

K2

K1

(A2) (C2) (P1) Mahasiswa mampu menjelaskan konsep dasar pengembangan sosial emosional anak usia dini [1-3]


!

!

'


4.!Rencana&Pembelajaran&Semester&(RPS)& Mata Kuliah : Metodologi Pengembangan Sosial Emosional Anak Usia Dini sks

:3

Jurusan : PG-PAUD

Semester : 3

Kode : 900125


RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER JURUSAN PENDIDIKAN ANAK USIA DINI FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN& MATA KULIAH Metodologi Pengembangan Sosial Emosional Anak Usia Dini OTORISASI Capaian Pembelajaran

KODE

Rumpun MK

900125 Pengembang RP Muhammad Nurrohman Jauhari

Bobot (SKS) -

T:1

Koordinator RMK -

P:2

SEMESTER

Direvisi

3

-

Ka PRODI Yunus Karyanto, S.Pd., M.Pd

Program Studi 1.!Menguasai, memahami, dan menerapkan konsep-konsep pembelajaran anak usia dini yang inovatif 2.!Menguasai dan menumbuhkembangkan potensi anak usia dini dalam pembelajaran Mata Kuliah Mahasiswa dapat menjelaskan dan melakukan kegiatan pengembangan sosial emosional pada anak usia dini


!

!

'


Diskripsi Bahan Kajian & Pokok Bahasan

Bahan Kajian 1.! konsep dasar pengembangan sosial emosional anak usia dini 2.! perkembangan sosial emosional anak uasia dini 3.! faktor yang mempengaruhi sosial dan emosional anak usia dini 4.! strategi mengorganisasi pengembangan sosial emosional pada anak usia dini 5.! mendemonstrasikan strategi perangsangan pengembangan sosial emosional pada anak usia dini 6.! permasalahan sosial emosional pada anak usia dini 7.! strategi pengembangan sosial emosional pada anak usia dini Pokok Bahasan 1.!konsep dasar pengembangan sosial emosional anak usia dini : pengertian sosial, ciri-ciri perkembangan sosial, pengertian emosi, macam-macam emosi, menjelaskan fungsi emosi 2.!perkembangan sosial emosional anak uasia dini : perkembangan sosial, perkembangan emosi, perkembangan sosial emosional 3.!faktor yang mempengaruhi sosial dan emosional anak usia dini permasalahan sosial emosional pada anak usia dini : faktor yang mempengaruhi perkembangan sosial, faktor yang mempengaruhi perkembangan emosional 4.!strategi mengorganisasi pengembangan sosial emosional pada anak usia dini : tahapan pedoman mengorganisasikan perkembangan sosial emosional anak usia dini 5.!mendemonstrasikan strategi perangsangan pengembangan sosial emosional pada anak usia dini : perangsangan Sosial-Emosi Usia 0-3 Bulan,'4-6 Bulan,'7-9 Bulan,'10-12 Bulan,'13-18 Bulan,'19-24 Bulan,'2 -3 tahun,#3 -4 tahun 6.!permasalahan sosial emosional pada anak usia dini : menganalisis permasalahan sosial emosional yang dhadapi anak usia dini 7.!strategi pengembangan sosial emosional pada anak usia dini : membuat Individual Educational Program (IEP) untuk mengatasi permasalahan perkembangan sosial emosional anak usia dini


!

!

'


Pustaka

Media Pembelajaran Team Teaching Assessment Matakuliah Syarat

Utama : 1.!Hurlock, Elizabeth, B., 1978, Child Development, Sixth Edition, New York : Mc. Graw Hill, Inc. Pendukung : 2.!Goleman, Daniel, 1995, Emotional Intelligence, New York : Scientific American, Inc. 3.!Nugraha A& Rachmawati, 2004, Metodologi Pengembangan Sosial – Emosional PAUD. 4103. Modul 5 4.!Papalia, Diane E, Etc. 2008. Human Development (Psikologi Perkembangan, terjemahan A. K. Anwar). Jakarta: Kencana Prenada Media Grup 5.!Sujiono Yuliani Nurani. 2009. Konsep Dasar Pendidikan Anak Usia Dini. Jakarta: PT Indeks 6.!Kementerian pendidikan nasional. Membangun social emosional anak usia 0-4 tahun. Direktoran pembinaan pendidikan anak usia dini. 2011 Software : Hardware : Windows office Laptop, LCD-Projector Achmadi, M.Ed Ujian tulis, tes lisan, Study kasus, makalah, presentasi -


!

!

'


Mg Ke-

Capaian Pembelajaran yg terukur (Measurable Outcome)

Materi Pembelajaran [Pustaka]

Metode / Strategi Pembelajaran [ Estimasi Waktu]

1.!Pengertian Sosial

1-3

(A2) (C2) (P1) (conceptual, knowledge, analyze) Mampu menjelaskan konsep dasar pengembangan sosial emosional anak usia dini

2.!ciri-ciri perkembangan sosial 3.!pengertian emosi 4.!macam-macam emosi 5.!menjelaskan fungsi emosi [Pustaka 1, 2 dan 5]

Ceramah, diskusi kelompok [TM : 3x (3x50)] [PT : 3x (3x50)]

Indikator

Assessment Bentuk

1.! mahasiswa mampu menjelaskan Pengertian Sosial 2.! mahasiswa mampu menjelaskan ciriciri perkembangan sosial 3.! mahasiswa mampu menjelaskan pengertian emosi 4.! mahasiswa mampu menjelaskan macam-macam emosi 5.! mahasiswa mampu menjelaskan fungsi emosi

1.! membuat makalah 2.! mendiskusikan tentang konsep dasar pengembangan sosial emosional anak usia dini


Bobot

15%

!

!

'


Mg Ke-

4-5

6-7


(A2) (C2) (P1) (conceptual, knowledge, analyze) Mampu menjelaskan perkembangan sosial emosional anak uasia dini

(A2) (C2) (P1) (conceptual, knowledge, analyze) Mampu menjelaskan faktor yang mempengaruhi sosial dan emosional anak usia dini



1.!Perkembangan sosial 2.!Perkembangan emosi 3.!

Perkembangan sosial emosional [Pustaka 1, 2, dan 4]

1.!Faktor yang mempengaruhi perkembangan sosial a.! Faktor Lingkungan Keluarga b.! Faktor Dari Luar Rumah c.! Faktor Pengaruh Pengalaman Sosial

Ceramah dan quiz [TM : 2x (3x50)] [PT : 2x (3x50)]

Ceramah dan diskusi kelompok [TM : 2x (3x50)] [PT : 2x (3x50)]

Indikator

Assessment Bentuk

1.! mahasiswa mampu 1.! membuat menjelaskan makalah perkembangan sosial 2.! menyimpulkan 2.! mahasiswa mampu tentang menjelaskan perkembangan perkembangan sosial emosi emosional anak 3.! mahasiswa mampu uasia dini menjelaskan perkembangan sosial emosional 1.! mahasiswa mampu 1.!membuat menjelaskan faktor makalah yang mempengaruhi perkembangan sosial 2.! mahasiswa mampu menjelaskan faktor yang mempengaruhi perkembangan emosional UNIPA'Surabaya'–'ITS'|12'

Bobot

10%

10%

!

!

'


Mg Ke-

(8) 9-10




Indikator

Assessment Bentuk

Bobot

Anak 2.!menyimpulkan 2.!Faktor yang mempengaruhi tentang faktor perkembangan emosional yang a.! Pola asuh orang tua mempengaruhi b.! Tempramen sosial dan c.! Jenis kelamin emosional anak d.! Usia perkembangan usia dini kematangan emosi e.! Perubahan jasmani f.! Perubahan interaksi dengan teman [Pustaka 4] Evaluasi Tengah Semester (Evaluasi Formatif-Evaluasi yg dimaksudkan untuk melakukan improvement proses pembelajaran berdasarkan assessment yang telah dilakukan) (A2) (C2) (P1) Tahapan pedoman Ceramah dan tes mahasiswa mampu Tes lisan 15% (knowledge, analyze mengorganisasikan [TM : 2x (3x50)] menjelaskan tahapan procedural) Mampu perkembangan sosial [PT : 2x (3x50)] pedoman menjelaskan strategi emosional anak usia dini mengorganisasikan pengembangan sosial [Pustaka 3] perkembangan sosial emosional pada anak emosional anak usia dini usia dini UNIPA'Surabaya'–'ITS'|13'

!

!

'


Mg Ke-

Capaian Pembelajaran yg terukur (Measurable Outcome) 11-12 (A2) (P2) (C3) (procedural, applying, analyze) Mampu mendemonstrasikan strategi perangsangan pengembangan sosial emosional pada anak usia dini



1.! Perangsangan SosialEmosi Usia 0-3 Bulan 2.! Perangsangan SosialEmosi Usia 4-6 Bulan 3.! Perangsangan SosialEmosi Usia 7-9 Bulan 4.! Perangsangan SosialEmosi Usia 10-12 Bulan 5.! Perangsangan SosialEmosi Usia 13-18 Bulan 6.! Perangsangan SosialEmosi Usia 19-24 Bulan 7.! Perangsangan SosialEmosi Usia 2 -3 tahun 8.! Perangsangan SosialEmosi Usia 3 -4 tahun [Pustaka 6]

Praktek [BM : 2x (3x60)] [P : 2x (160)]

Indikator

mahasiswa mampu mendemonstrasikan strategi perangsangan pengembangan sosial emosional pada anak usia dini

Assessment Bentuk

Bobot

Praktek

15%


!

!

'


Mg Ke-

Capaian Materi Pembelajaran Metode / Strategi Assessment Pembelajaran yg [Pustaka] Pembelajaran Indikator Bentuk terukur [ Estimasi Waktu] (Measurable Outcome) 13 (A3) (C3) (P1) Permasalahan sosial emosional Diskusi mahasiswa mampu Membuat analisis (procedural, yang dhadapi anak usia dini [PT : 1x (1x50)] menemukan permasalahan analyzing, evaluating) [Pustaka 6] [BM : 1x (1x60)] permasalahan sosial Mampu menemukan emosional pada anak permasalahan sosial usia dini emosional pada anak usia dini 14-15 (A4) (C4) (P2) Membuat Individual Presentasi Mahasiswa mampu Membuat program (procedural, applying, Educational Program (IEP) [PL+BM : 2x (160)] membuat Individual individual (IEP) analyze, creating) untuk mengatasi permasalahan Educational Program Mampu membuat perkembangan sosial (IEP) untuk mengatasi program emosional anak usia dini permasalahan pengembangan sosial [Pustaka 6] perkembangan sosial emosional emosional anak usia dini (16) Evaluasi Akhir Semester (Evaluasi yg dimaksudkan untuk mengetahui capaian akhir hasil belajar mahasiswa) Catatan: TM=Tatap Muka, PT=Penugasan Terstruktur, BM=Belajar Mandiri, P=Praktek


Bobot

15%

20%

!

!

'


5.!Rencana&Tugas& Mata Kuliah : Metodologi Pengembangan Sosial Emosional Anak Usia Dini sks

:3

Jurusan : PG-PAUD

Semester : 3

Kode : 900125


Tugas I (individu) a.! Sub-Capaian Pembelajaran MK: Mampu menjelaskan konsep dasar pengembangan sosial emosional anak usia dini b.! Uraian Tugas 1)! Objek garapan : membuat makalah konsep dasar pengembangan sosial emosional anak usia dini 2)! Aktivitas yang harus dikerjakan dan batasannya Menyusun makalah berdasarkan studi literature dari berbagai sumber, yang didukung oleh data, baik data yang berskala nasional maupun internasional. Dalam hal ini aktualisasi data (5 tahun terakhir) menjadikan bobot penilaian tinggi. 3)! Metodologi & Cara pengerjaannya 1)! Penulusuran Penulusuran literatur 2)! Merancang dan menyusun makalah 4)! Kreteria luran tugas yang dihasilkan/dikerjakan


!

!

'


a)! Makalah dengan format : A4, font : Times New Roman, size12, margin 3-4-3-3, minimum 10 halaman. Menggunakan tata tulis ilmiah. Dikumpulkan dalam bentuk hardcopy dan softcopy b)! Tuliskan nama & NIM c)! Tugas dikumpulkan dalam bentuk hardcopy a.! Kreteria Penilaian 1)! Tata tulis Makalah (bobot 20%) 2)! kepatuhan terhadap format yang ditentukan, kemutakhiran data (5 tahun terakhir), (20%) 3)! Pengolahan & penyajian tulisan (tidak dari capture & paste hasil download), susunan setidaknya terdiri dari : abstrak, pendahuluan, ulasan konsep dasar pengembangan sosial emosional anak usia dini, kesimpulan, referensi (60%) a.! Jadwal Pelaksanaan Pertemuan : 1-3 Tugas II (kelompok) a.! Sub-Capaian Pembelajaran MK: Mampu menjelaskan perkembangan sosial emosional anak uasia dini b.! Uraian Tugas 1)! Objek garapan : membuat makalah perkembangan sosial emosional anak uasia dini 2)! Aktivitas yang harus dikerjakan dan batasannya a)! Membentuk group kecil terdiri dari 4 orang mahasiswa UNIPA'Surabaya'–'ITS'|17'

!

!

'


b)! Menyusun makalah berdasarkan studi literature dari berbagai sumber, yang didukung oleh data, baik data yang berskala nasional maupun internasional. Dalam hal ini aktualisasi data (5 tahun terakhir) menjadikan bobot penilaian tinggi. c)! Menyusun slide presentasi kemudian masing-masing group mempresentasikannya. Keberhasilan presentasi ditentukan oleh tampilan,penguasaan materi, kerjasama, penguasaan audient. 3)! Metodologi & Cara pengerjaannya a)! Penulusuran Penulusuran literatur b)! Mendiskusikan dalam kelompok, item-item yang akan ditampilkan c)! Mendiskusikan point-point penting yang akan dipresentasikan d)! Merancang dan menyusun makalah & slide presentasi e)! Ujicoba presentasi dalam kelompoknya sendiri f)! Persiapan presentasi dikelas. 4)! Kreteria luran tugas yang dihasilkan/dikerjakan a)! Makalah dengan format : A4, font : Times New Roman, size12, margin 3-4-3-3, minimum 15 halaman. Menggunakan tata tulis ilmiah. Dikumpulkan dalam bentuk hardcopy dan softcopy b)! Program pengembangan sosial emosional anak usia dini c)! Slide Presentasi PowerPoint, terdiri dari: Text, tabel, gambar, video clips. Minimun10 slide.Dikumpulkan softcopy format (*.ppt)


!

!

'


d)! Tuliskan nama & NIM masing-masing anggota group, sertakan juga peran dan tugas masing-masing anggota group, Tugas dikumpulkan dalam bentuk hardcopy dan softcopy, slide (*.ppt), perkembangan sosial emosional anak uasia dini, daftar anggota group beserta masing-masing tugasnya, dan softcopy referensi yang digunakan a.! Kreteria Penilaian 1)! Penyusunan Makalah (bobot 20%) Tata tuli silmiah & kepatuhan terhadap format yang ditentukan, kemutakhiran data (5 tahun terakhir), Pengolahan & penyajian tulisan (tidak dari capture & paste hasil download), susunan setidaknya terdiri dari : abstrak, pendahuluan, permasalahan anak dalam sosial emosional, ulasan Program pengembangan sosial emosional anak usia dini, cara pemecahan masalah/ program, tampilan data,kesimpulan,referensi 2)! Penyusunan Slide Presentasi (bobot 20%) Jelas dan konsisten, Sedehana & inovative, menampilkan gambar, tulisan menggunakan font yang mudah dibaca, jika diperlukan didukung dengan video. 3)! Presentasi (bobot 30%) Bahasa komunikatif, penguasaan materi, penguasaan audiensi, pengendalian waktu (15 menit presentasi + 5 menit diskusi), kejelasan & ketajaman paparan, penguasaan media presentasi. 4)! Quiz (bobot 30%) Menjawab pertanyaan dari dosen : ketepatan, kejelasan dan cara beragumentasi


!

!

'


a.! Jadwal Pelaksanaan Pertemuan : 4-5 Tugas III (kelompok) a.! Sub-Capaian Pembelajaran MK: Mampu menjelaskan faktor yang mempengaruhi sosial dan emosional anak usia dini b.! Uraian Tugas 1)! Objek garapan : membuat makalah faktor yang mempengaruhi sosial dan emosional anak usia dini 2)! Aktivitas yang harus dikerjakan dan batasannya a)! Membentuk group kecil terdiri dari 4 orang mahasiswa b)! Menyusun makalah berdasarkan studi literature dari berbagai sumber, yang didukung oleh data, baik data yang berskala nasional maupun internasional. Dalam hal ini aktualisasi data (5 tahun terakhir) menjadikan bobot penilaian tinggi. c)! Menyusun slide presentasi kemudian masing-masing group mempresentasikannya. Keberhasilan presentasi ditentukan oleh tampilan,penguasaan materi, kerjasama, penguasaan audient. 3)! Metodologi & Cara pengerjaannya a)! Penulusuran dan pengumpulan data b)! Mendiskusikan dalam kelompok, item-item yang akan ditampilkan c)! Menyusun Program pengembangan sosial emosional anak usia dini d)! Mendiskusikan point-point penting yang akan dipresentasikan UNIPA'Surabaya'–'ITS'|20'

!

!

'


e)! Merancang dan menyusun makalah & slide presentasi f)! Ujicoba presentasi dalam kelompoknya sendiri g)! Persiapan presentasi dikelas. 4)! Kreteria luran tugas yang dihasilkan/dikerjakan a)! Makalah dengan format : A4, font : Times New Roman, size12, margin 3-4-3-3, minimum 15 halaman. Menggunakan tata tulis ilmiah. Dikumpulkan dalam bentuk hardcopy dan softcopy b)! Program pengembangan sosial emosional anak usia dini c)! Slide Presentasi PowerPoint, terdiri dari: Text, tabel, gambar, video clips. Minimun10 slide.Dikumpulkan softcopy format (*.ppt) d)! Tuliskan nama & NIM masing-masing anggota group, sertakan juga peran dan tugas masing-masing anggota group e)! Tugas dikumpulkan dalam folder dengan nama group, berisi: makalah hardcopy dan softcopy, slide (*.ppt), program pengembangan sosial emosional anak usia dini, daftar anggota group beserta masing-masing tugasnya, dan softcopy referensi yang digunakan a.! Kreteria Penilaian 1)! Penyusunan Makalah (bobot 30%) Tata tulis ilmiah & kepatuhan terhadap format yang ditentukan, kemutakhiran data (5 tahun terakhir), Pengolahan & penyajian tulisan (tidak dari capture & paste hasil download), susunan setidaknya terdiri dari : abstrak, pendahuluan, , ulasan faktor yang mempengaruhi sosial dan emosional anak usia dini, kesimpulan,referensi


!

!

'


2)! Penyusunan Slide Presentasi (bobot 30%) Jelas dan konsisten, Sedehana & inovative, menampilkan gambar, tulisan menggunakan font yang mudah dibaca, jika diperlukan didukung dengan video. 3)! Presentasi (bobot 40%) Bahasa komunikatif, penguasaan materi, penguasaan audiensi, pengendalian waktu (15 menit presentasi + 5 menit diskusi), kejelasan & ketajaman paparan, penguasaan media presentasi. a.! Jadwal Pelaksanaan Pertemuan : 6-7 Tugas IV (individu) a.! Sub-Capaian Pembelajaran MK: Mampu menjelaskan strategi pengembangan sosial emosional pada anak usia dini b.! Uraian Tugas 1)! Objek garapan : tes lisan tentang strategi pengembangan sosial emosional pada anak usia dini 2)! Aktivitas yang harus dikerjakan dan batasannya Mencari dan membaca literature strategi pengembangan sosial emosional pada anak usia dini 3)! Metodologi & Cara pengerjaannya Tanya jawab (tes lisan) a.! Kreteria Penilaian UNIPA'Surabaya'–'ITS'|22'

!

!

'


1)! Penggunaan bahasa yang baik dan baku (bobot 20%) 2)! Kemampuan menuangkan ide atau argumentasi dalam menjawab pertanyaan (30%) 3)! Ketepatan jawaban (30%) 4)! Sikap dalam menjawab (20%) 4.! Jadwal Pelaksanaan Pertemuan : 9-10

Tugas V (kelompok) a.! Sub-Capaian Pembelajaran MK: Mampu mendemonstrasikan strategi perangsangan pengembangan sosial emosional pada anak usia dini b.! Uraian Tugas 1)! Objek garapan : mendemonstrasikan strategi perangsangan pengembangan sosial emosional pada anak usia dini 2)! Aktivitas yang harus dikerjakan dan batasannya 1)! Membentuk group kecil terdiri dari 4 orang mahasiswa 2)! Mempelajari penugasan yang diberikan dosen gradasi praktikum (tujuan : given, bahan : given, metode/prosedur : given, hasil : given) 3)! Metodologi & Cara pengerjaannya a)! Mendiskusikan dalam kelompok, item-item yang akan ditampilkan


!

!

'


b)! Metode pemberian tugas : gradasi praktikum (tujuan : given, bahan : given, metode/prosedur : given, hasil : given) c)! Ujicoba demonstrasi dalam kelompoknya sendiri d)! Persiapan demonstrasi dikelas. 3.! Kreteria Penilaian 1)! Perencanaan (bobot 30%) a)! Formulasi b)! Persiapan alat dan bahan/ Penguasaan alat dan bahan 2)! Pelaksanaan (bobot 50%) a)! Kesesuaian prosedur b)! Ketepatan waktu c)! Ketrampilan menggunakan alat d)! Kerja sama (partisipasi) 3)! Hasil (bobot 20%) 4.! Jadwal Pelaksanaan Pertemuan : 11-12 Tugas VI (kelompok) a.! Sub-Capaian Pembelajaran MK: Mampu menemukan permasalahan sosial emosional pada anak usia dini UNIPA'Surabaya'–'ITS'|24'

!

!

'


b.! Uraian Tugas 1)! Objek garapan : membuat makalah menemukan permasalahan sosial emosional pada anak usia dini 2)! Aktivitas yang harus dikerjakan dan batasannya a)! Membentuk group kecil terdiri dari 4 orang mahasiswa b)! Belajar mandiri c)! Observasi d)! Menyusun makalah e)! Menyusun slide presentasi kemudian masing-masing group mempresentasikannya. 3)! Metodologi & Cara pengerjaannya a)! Observasi b)! Mendiskusikan dalam kelompok permasalahan yang ditemukan c)! Menyusun makalah d)! Mendiskusikan point-point penting yang akan dipresentasikan e)! Membuat slide presentasi f)! Persiapan presentasi dikelas. 4)! Kreteria luran tugas yang dihasilkan/dikerjakan a)! Makalah dengan format : A4, font : Times New Roman, size12, margin 3-4-3-3, minimum 15 halaman. Menggunakan tata tulis ilmiah. Dikumpulkan dalam bentuk hardcopy dan softcopy b)! Permasalahan yang ditemukan pada saat observasi UNIPA'Surabaya'–'ITS'|25'

!

!

'


c)! Slide Presentasi PowerPoint, terdiri dari: Text, tabel, gambar, video clips. Minimun10 slide.Dikumpulkan softcopy format (*.ppt) d)! Tuliskan nama & NIM masing-masing anggota group, sertakan juga peran dan tugas masing-masing anggota group e)! Tugas dikumpulkan dalam folder dengan nama group, berisi: makalah hardcopy dan softcopy, slide (*.ppt), menemukan permasalahan sosial emosional pada anak usia dini, daftar anggota group beserta masing-masing tugasnya, dan softcopy referensi yang digunakan 3.! Kreteria Penilaian 1)! Penyusunan Makalah (bobot 40%) Tata tuli silmiah & kepatuhan terhadap format yang ditentukan, kemutakhiran data (5 tahun terakhir), Pengolahan & penyajian tulisan (tidak dari capture & paste hasil download), susunan setidaknya terdiri dari : abstrak, pendahuluan, permasalahan anak dalam sosial emosional, kesimpulan,referensi 2)! Penyusunan Slide Presentasi (bobot 30%) Jelas dan konsisten, Sedehana & inovative, menampilkan gambar, tulisan menggunakan font yang mudah dibaca, jika diperlukan didukung dengan video. 3)! Presentasi (bobot 30%) Bahasa komunikatif, penguasaan materi, penguasaan audiensi, pengendalian waktu (15 menit presentasi + 5 menit diskusi), kejelasan & ketajaman paparan, penguasaan media presentasi. 4.! Jadwal Pelaksanaan Pertemuan 13


!

!

'


Tugas VII (kelompok) a.! Sub-Capaian Pembelajaran MK: Mampu membuat program pengembangan sosial emosional b.! Uraian Tugas 1)! Objek garapan : membuat program pengembangan sosial emosional 2)! Aktivitas yang harus dikerjakan dan batasannya a)! Menyusun makalah berdasarkan studi literature dari berbagai sumber, yang didukung oleh data, baik data yang berskala nasional maupun internasional. Dalam hal ini aktualisasi data (5 tahun terakhir) menjadikan bobot penilaian tinggi. b)! Membuat Program pengembangan sosial emosional anak usia dini c)! Menyusun slide presentasi kemudian mempresentasikannya. Keberhasilan presentasi ditentukan oleh tampilan,penguasaan materi, penguasaan audient. 3)! Metodologi & Cara pengerjaannya a)! Penulusuran literatur b)! Menyusun Program pengembangan sosial emosional anak usia dini c)! Merancang dan menyusun makalah & slide presentasi d)! Persiapan presentasi dikelas. 4)! Kreteria luran tugas yang dihasilkan/dikerjakan


!

!

'


a)! Makalah dengan format : A4, font : Times New Roman, size12, margin 3-4-3-3, minimum 15 halaman. Menggunakan tata tulis ilmiah. Dikumpulkan dalam bentuk hardcopy dan softcopy b)! Program pengembangan sosial emosional anak usia dini c)! Slide Presentasi PowerPoint, terdiri dari: Text, tabel, gambar, video clips. Minimun10 slide.Dikumpulkan softcopy format (*.ppt) d)! Tuliskan nama & NIM e)! Tugas dikumpulkan dalam bentuk hardcopy dan softcopy, slide (*.ppt), program pengembangan sosial emosional anak usia dini 3.! Kreteria Penilaian 1)! Penyusunan Makalah (bobot20%) Tata tuli silmiah & kepatuhan terhadap format yang ditentukan, kemutakhiran data (5 tahun terakhir), Pengolahan & penyajian tulisan (tidak dari capture & paste hasil download), susunan setidaknya terdiri dari : abstrak, pendahuluan, permasalahan anak dalam sosial emosional, ulasan Program pengembangan sosial emosional anak usia dini, cara pemecahan masalah/ program, tampilan data,kesimpulan,referensi 2)! Program IEP (Individual Educational Program) (30%) Membuat Program pengembangan sosial emosional anak usia dini 3)! Penyusunan Slide Presentasi (bobot20%) Jelas dan konsisten, Sedehana & inovative, menampilkan gambar, tulisan menggunakan font yang mudah dibaca, jika diperlukan didukung dengan video.


!

!

'


4)! Presentasi (bobot30%) Bahasa komunikatif, penguasaan materi, penguasaan audiensi, pengendalian waktu (15 menit presentasi + 5 menit diskusi), kejelasan & ketajaman paparan, penguasaan media presentasi. 4.! Jadwal Pelaksanaan Pertemuan 14-15


!

!

'


6.!Rencana&Asesmen&&&Evaluasi&(RA&E)& Mata Kuliah : Metodologi Pengembangan Sosial Emosional Anak Usia Dini sks

:3

Jurusan : PG-PAUD

Semester : 3

Kode : 90012

Dosen : Muhammad Nurrohman Jauhari Butir Soal Ealuasi

Mg Ke

Sub Capaian Pembelajaran MK

Kognitif

Pokok Bahasan C2

C3

Psikomotor C4

P3

Afektif A3

1-3

pengertian sosial, ciriMahasiswa mampu ciri perkembangan menjelaskan konsep dasar sosial, pengertian pengembangan sosial emosi, macam-macam emosional anak usia dini emosi, menjelaskan fungsi emosi

4

1

4-5

Mahasiswa mampu menjelaskan perkembangan sosial emosional anak uasia dini

4

1

6-7

Mahasiswa mampu menjelaskan faktor yang mempengaruhi sosial dan emosional anak usia dini

perkembangan sosial, perkembangan emosi, perkembangan sosial emosional faktor yang mempengaruhi perkembangan sosial, faktor yang mempengaruhi

3

1

1

Bentuk Test/Non Test

Bobot (%)

A4 Tugas 1 : membuat makalah Tugas 2 : menjawab quiz Soal : 5

15%

5 soal untuk diskusi

10 %


10%


!

!

'


Butir Soal Ealuasi Mg Ke


Kognitif

Pokok Bahasan

Psikomotor

C2

C3

C4

1

1

1

1

1

P3

Afektif


Bobot (%)

A3

A4

1

1

Tes lisan 5 soal

15%

1

1

Praktek

15%

perkembangan emosional

9-10

Mahasiswa mampu menjelaskan strategi pengembangan sosial emosional pada anak usia dini

Mahasiswa mampu mendemonstrasikan strategi perangsangan 11-12 pengembangan sosial emosional pada anak usia dini

tahapan pedoman mengorganisasikan perkembangan sosial emosional anak usia dini perangsangan SosialEmosi Usia 0-3 Bulan,' 4-6 Bulan,'7-9 Bulan,' 10-12 Bulan,'13-18 Bulan,'19-24 Bulan,'2 3 tahun,#3 -4 tahun

1


!

!

'




Kognitif

Pokok Bahasan C2

13

Mahasiswa mampu menemukan permasalahan sosial emosional pada anak usia dini

Mahasiswa mampu membuat program 14-15 pengembangan sosial emosional

Jumlah

Butir Soal Prosentase

menganalisis permasalahan sosial emosional yang dhadapi anak usia dini membuat Individual Educational Program (IEP) untuk mengatasi permasalahan perkembangan sosial emosional anak usia dini 12

Psikomotor

Afektif


Bobot (%)

C3

C4

P3

A3

A4

1

1

1

1

1

Study kasus

15%

Membuat program pembelajaran individual

20%

1

1

1

1

1

4

5

4

6

4 100%


!

!

'


7! Contoh'Tes'Uraian' Mata Kuliah : Metodologi Pengembangan Sosial Emosional Anak Usia Dini Semester : 3

Kode : 90012

sks

:3

Jurusan : PG-PAUD

Dosen : Muhammad Nurrohman Jauhari Sub-Capaian Pembelajaran MK (Sub-CP-MK) : Mahasiswa mampu menjelaskan konsep dasar pengembangan sosial emosional anak usia dini Contoh Soal Uraian 1.! 2.! 3.! 4.! 5.!

Jelaskan pengertian Sosial ? Sebutkan ciri-ciri perkembangan sosial ? Jelaskan pengertian emosi ? Sebutkan macam-macam emosi ? Jelaskan fungsi emosi ?

Jawaban 1.! Pengertian sosial Harlock (1979) perkembangan sosial merupakan perolehan kemampuan berperilaku yang sesuai dengan tuntutan sosial. Sosialisasi adalah kemampuan bertingkah laku sesuai dengan norma dan nilai 2.! Ciri perkembangan sosial a.! Kelahiran sampai Usia Tiga Tahun 1)! Bereaksi terhadap orang lain 2)! Menikmati pada saat bergaul dengan anak-anak lain 3)! Dapat memelihara keterlibatan dengan anak yang lain 4)! Mampu berbagi 5)! Menunjukkan kemampuan yang sangat kecil untuk menunda kepuasaan 6)! Dapat meniru tindakan dari orang lain 7)! Mulai untuk melibatkan diri pada permainan


!

!

'


b.! Usia 3-4 tahun 1)! Menjadi lebih sadar akan diri sendiri 2)! Mengembangkan perasaan rendah hati 3)! Menjadi sadar akan perbedaan seksual 4)! Dapat mengikuti beberapa aturan 5)! Memiliki perasaan yang kuat terhadap keluarga 6)! Menunjukkan suatu perubahan dalam hal perasaan atau pengertian dari kepercayaan pada diri sendiri 7)! Bermain parallel mulai bermain permainan yang memerlukan kerja sama 8)! Memiliki teman khayalan c.! Usia 5-6 tahun 1)! Menyatakan gagasan yang kaku 2)! Memiliki teman baik, meskipun untuk jangka waktu yang pendek 3)! Sering bertengkar tetapi dalam waktu yang singkat 4)! Dapat berbagi dan mengambil giliran 5)! Ikut ambil bagian dalam setiap kegiatan pengalaman di sekolah 6)! Mempertimbangkan setiap guru merupakan hal yang sangat penting 7)! Ingin menjadi yang nomor satu 8)! Menjadi lebih posesif terhadap barang-barang kepunyaannya 3.! Pengertian emosional Daniel Goleman (2002) suatu perasaan yang mendorong individu untuk merespon atau bertingkah laku terhadap stimulus, baik yang berasal dari dalam maupun dari luar dirinya 4.! macam-macam emosi a.! Emosi sensoris, yaitu emosi yang ditimbulkan oleh rangsangan dari luar terhadap tubuh b.! Emosi psikis, yaitu emosi yang mempunyai alasan-alasan kejiwaan. Yang termasuk emosi ini, diantaranya


!

!

'


1)! Perasaan Intelektual : yang mempunyai sangkut paut dengan ruang lingkup kebenaran 2)! Perasaan Sosial : perasaan yang menyangkut hubungan dengan orang lain, baik bersifat perorangan maupun kelompok 3)! Perasaan Susila, yaitu perasaan yang berhubungan dengan nilai-nilai baik dan buruk atau etika (moral) 4)! Perasaan Keindahan (estetis), yaitu perasaan yang berkaitan erat dengan keindahan dari sesuatu, baik bersifat kebendaan ataupun kerohanian 5)! Perasaan Ketuhanan, yaitu merupakan kelebihan manusia sebagai makluk Tuhan, dianugrahi fitrah (kemampuan atau perasaan) untuk mengenal Tuhannya 5.! Fungsi emosi a.! Merupakan bentuk komunikasi b.! Emosi berperan dalam mempengaruhi kepribadian dan penyesuaian diri anak dengan lingkungan sosialnya. c.! Emosi dapat mempengaruhi iklim psikologis lingkungan d.! Tingkah laku yang sama dan ditampilkan secara berulang dapat menjadi satu kebiasaan e.! Ketegangan emosi yang di miliki anak dapat menghambat aktivitas motorik dan mental anak


!

!

'


8! Pedoman'Penskoran'Soal'Uraian' Sub-CP Matakuliah yang terkait dengan soal : Mahasiswa mampu menjelaskan konsep dasar pengembangan sosial emosional anak usia dini Soal : 1.! Jelaskan pengertian Sosial ? 2.! Sebutkan ciri-ciri perkembangan sosial ? 3.! Jelaskan pengertian emosi ? 4.! Sebutkan macam-macam emosi ? 5.! Jelaskan fungsi emosi ?

Pedoman Penskoran (Marking Scheme) No 1

Komponen Penilaian

Skor

Perolehan kemampuan berperilaku, norma dan nilai

4

•! Kelahiran sampai Usia Tiga Tahun : bereaksi terhadap orang lain, mampu berbagi, dapat meniru tindakan dari orang lain •! Usia 3-4 tahun : menunjukkan suatu perubahan dalam hal perasaan atau pengertian dari kepercayaan pada diri sendiri, 2

memiliki teman khayalan, dapat mengikuti beberapa aturan

9

•! Usia 5-6 tahun : menjadi lebih posesif terhadap barang-barang kepunyaannya,

ingin

menjadi

yang

nomor

satu,

sering

bertengkar tetapi dalam waktu yang singkat, dapat berbagi dan mengambil giliran 3 4

Merespon tingkah laku terhadap stimulus

4

Emosi psikis, Emosi sensoris

4

Emosi berperan dalam mempengaruhi kepribadian dan penyesuaian diri anak dengan lingkungan sosialnya, emosi dapat mempengaruhi 5

iklim psikologis lingkungan, ketegangan emosi yang di miliki anak

4

dapat menghambat aktivitas motorik dan mental anak Jumlah Skor

25


!

!

'


9! Satuan'Acara'Pembelajaran'(SAP)' Mata Kuliah : Metodologi Pengembangan Sosial Emosional Anak Usia Dini Semester : 3

Kode : 90012

sks

:3

Jurusan : PG-PAUD

Dosen : Muhammad Nurrohman Jauhari Jumlah Pertemuan : 1-3 Waktu pertemuan

: 3x (3x50)

Sub-CP-MK

: Mampu menjelaskan konsep dasar pengembangan sosial emosional anak usia dini

Metoda Pembelajaran : Kuliah, tatap muka, penugasan terstruktur Tahap Pembelajaran 1

Pendahuluan

2 •! Tujuan perkuliahan

Kegiatan Pembelajar Mahsiswa 3 Mendiskripsikan ulang

•! Manfaat perkuliahan

•! Tujuan perkuliahan

•! Relevansi perkuliahan

•! Manfaat perkuliahan

Aktivitas Dosen

Assessment 4

•! Relevansi perkuliahan

Inti Penyajian

Penutup

•! Menjelaskan pengertian •! Membuat sosial, ciri-ciri catatan/resume perkembangan sosial, •! Menyelesaiakan / pengertian emosi, menjawab soal macam-macam emosi, •! Menjawab quiz menjelaskan fungsi emosi •! Memberikan quiz •! Tugas Menyimpulkan Pemberian tugas evaluasi

•! membuat makalah •! mendiskusikan tentang konsep dasar pengembangan sosial emosional anak usia dini

Mencatat tugas pembuatan makalah

Pustaka:


!

!

'


Jumlah Pertemuan : 4-5 Waktu pertemuan

: 2x (2x50)

Sub-CP-MK

: Mampu menjelaskan perkembangan sosial emosional anak uasia dini

Metoda Pembelajaran : Kuliah, tatap muka, penugasan terstruktur, diskusi kelompok Tahap Pembelajaran 1

Aktivitas Dosen 2

Kegiatan Pembelajar Mahsiswa 3

Assessment 4

•! mengkaitkan relevansi materi sebelumnya Pendahuluan

Inti Penyajian

Penutup

•! memberikan gambaran materi yang akan disampaikan •! Menjelaskan perkembangan sosial, perkembangan emosi, perkembangan sosial emosional •! Membuat kelompok •! Diskusi •! Tugas

•! Membuat catatan/resume •! Membuat kelompok •! Diskusi kelompok •! Presentasi kelompok

Menyimpulkan Pemberian tugas evaluasi


•! membuat makalah •! menyimpulkan tentang perkembangan sosial emosional anak usia dini

Pustaka: ……..


!

!

'



: 2x (2x50)

Sub-CP-MK

: Mampu menjelaskan faktor yang mempengaruhi sosial dan emosional anak usia dini

Metoda Pembelajaran : Kuliah, tatap muka, penugasan terstruktur, diskusi kelompok Tahap Pembelajaran 1

Aktivitas Dosen 2


Assessment 4


Inti Penyajian

Penutup

•! memberikan gambaran materi yang akan disampaikan •! Menjelaskan perkembangan sosial, perkembangan emosi, perkembangan sosial emosional •! Membuat kelompok •! Diskusi •! Tugas

•! Membuat catatan/resume •! Membuat kelompok •! Diskusi kelompok •! Presentasi kelompok

Menyimpulkan Pemberian tugas evaluasi


•! membuat makalah •! menyimpulkan tentang faktor yang mempengaruhi sosial emosional anak usia dini

Pustaka: ….


!

!

'



: 2x (2x50)

Sub-CP-MK

: Mampu menjelaskan strategi pengembangan sosial emosional pada anak usia dini

Metoda Pembelajaran : Kuliah, tatap muka, tes lisan Tahap Pembelajaran 1

Aktivitas Dosen 2


Assessment 4


Inti Penyajian

Penutup

•! memberikan gambaran materi yang akan disampaikan •! Menjelaskan tahapan pedoman mengorganisasikan perkembangan sosial emosional anak usia dini •! Tes lisan

•! Membuat catatan/resume •! Tes lisan

Tes lisan

Menyimpulkan dan mengevaluasi tes lisan

Pustaka: ….


!

!

'



: 2x (2x50)

Sub-CP-MK

: Mampu mendemonstrasikan strategi perangsangan pengembangan sosial emosional pada anak usia dini

Metoda Pembelajaran : Kuliah, tatap muka, belajar mandiri, praktek Tahap Pembelajaran 1

Aktivitas Dosen 2


Assessment 4


Inti Penyajian

Penutup

•! memberikan gambaran materi yang akan disampaikan •! Menjelaskan strategi pengembangan sosial emosional anak usia dini •! Memberikan buku pedoman praktek pengembangan sosial emosional anak usia dini

•! Berdiskusi kelompok (belajar mandiri) •! Praktek di depan kelas

Praktek

Menyimpulkan dan mengevaluasi tugas praktek

Pustaka: …..


!

!

'


Jumlah Pertemuan : 13 Waktu pertemuan

: 1x (1x60)

Sub-CP-MK

: Mampu menemukan permasalahan sosial emosional pada anak usia dini

Metoda Pembelajaran : belajar mandiri, penugasan terstruktur Tahap Pembelajaran 1

Aktivitas Dosen 2


Assessment 4


•! memberikan gambaran materi yang akan disampaikan menjelaskan tugas studi kasus

Inti Penyajian

Penutup

•! studi kasus disekolah •! diskusi kelompok (belajar mandiri) •! mengumpulkan tugas •! presentasi

Studi kasus

Menyimpulkan dan mengevaluasi tugas studi kasus

Pustaka: …..


!

!

'



: 2x (160)

Sub-CP-MK

: Mampu menemukan permasalahan sosial emosional pada anak usia dini

Metoda Pembelajaran : belajar mandiri, praktek lapangan Tahap Pembelajaran 1

Aktivitas Dosen 2


Assessment 4


Inti Penyajian

Penutup

•! memberikan gambaran materi yang akan disampaikan menjelaskan tugas membuat program individual (IEP)

•! studi kasus disekolah •! Membuat program individual (IEP) •! Berdiskusi kelompok (belajar mandiri) •! Presentasi

Membuat program individual (IEP)

Menyimpulkan dan mengevaluasi tugas membuat program individual (IEP)

Pustaka: ….


!

!

'


10!Kontrak'Pembelajaran' Mata Kuliah : Metodologi Pengembangan Sosial Emosional Anak Usia Dini Semester : 3

Kode : 90012

sks

:3

Jurusan : PG-PAUD

Dosen : Muhammad Nurrohman Jauhari 1.! Manfaat Pembelajaran Setelah menyelesaikan mata kuliah ini, mahasiswa diharapkan dapat menjelaskan dan melakukan pengembangan sosial emosional pada anak usia dini 2.! Deskripsi Dalam perkuliahan ini dibahas tentang : konsep dasar pengembangan sosial emosional

anak usia dini, perkembangan sosial emosional anak uasia dini, faktor yang mempengaruhi sosial dan emosional anak usia dini, strategi

mengorganisasi

pengembangan sosial emosional pada anak usia dini, mendemonstrasikan strategi perangsangan pengembangan sosial emosional pada anak usia dini, permasalahan sosial emosional pada anak usia dini, dan strategi pengembangan sosial emosional pada anak usia dini 3.! Capaian Pembelajaran a.! CP-PRODI 1.!Menguasai, memahami, dan menerapkan konsep-konsep pembelajaran anak usia dini yang inovatif 2.!Menguasai dan menumbuhkembangkan potensi anak usia dini dalam pembelajaran b.! CP-MK Mahasiswa dapat menjelaskan dan melakukan pengembangan sosial emosional pada anak usia dini c.! Sub-CP-MK 1.! Mahasiswa mampu menjelaskan konsep dasar pengembangan sosial emosional anak usia dini.


!

!

'


2.! Mahasiswa mampu menjelaskan perkembangan sosial emosional anak uasia dini. 3.! Mahasiswa mampu menjelaskan faktor yang mempengaruhi sosial dan emosional anak usia dini. 4.! Mahasiswa mampu menjelaskan strategi mengorganisasi pengembangan sosial emosional pada anak usia dini. 5.! Mahasiswa mampu mendemonstrasikan strategi pengembangan sosial emosional pada anak usia dini. 6.! Mahasiswa mampu menemukan permasalahan sosial emosional pada anak usia dini. 7.! Mahasiswa mampu membuat program pengembangan sosial emosional


!

!

'


4.! Peta Capaian Pembelajaran Mahasiswa mampu menjelaskan dan melakukan kegiatan pengembangan sosial emosional pada anak usia dini

(A4) (C4) (P2) Mahasiswa mampu membuat program pengembangan sosial emosional [14-15]

K4

(A2) (C2) (P1) Mahasiswa mampu menjelaskan perkembangan sosial emosional anak uasia dini [4-5]

(A3) (C3) (P1) Mahasiswa mampu menemukan permasalahan sosial emosional pada anak usia dini [13] K3

(A2) (C2) (P) Mahasiswa mampu menjelaskan faktor mempengaruhi sosial dan emosional anak usia dini [6-7]

(A2) (P2) (C3) Mahasiswa mampu mendemonstrasikan strategi perangsangan pengembangan sosial emosional pada anak usia dini [11-12] K2

(A2) (C2) (P1) Mahasiswa mampu menjelaskan strategi mengorganisasi pengembangan sosial emosional pada anak usia dini [9-10] K1

(A2) (C2) (P1) Mahasiswa mampu menjelaskan konsep dasar pengembangan sosial emosional anak usia dini [1-3]


!

!

'


5.! Buku Acuan / Referensi •! Hurlock, Elizabeth, B., 1978, Child Development, Sixth Edition, New York : Mc. Graw Hill, Inc •! Goleman, Daniel, 1995, Emotional Intelligence, New York : Scientific American, Inc. •! Nugraha A& Rachmawati, 2004, Metodologi Pengembangan Sosial – Emosional PAUD. 4103. Modul 5 •! Papalia, Diane E, Etc. 2008. Human Development (Psikologi Perkembangan, terjemahan A. K. Anwar). Jakarta: Kencana Prenada Media Grup •! Sujiono Yuliani Nurani. 2009. Konsep Dasar Pendidikan Anak Usia Dini. Jakarta: PT Indeks •! Kementerian pendidikan nasional. Membangun social emosional anak usia 0-4 tahun. Direktoran pembinaan pendidikan anak usia dini. 2011. 6.! Strategi Pembelajaran •! Tatap muka •! Belajar terstruktur •! Belajar mandiri •! Studi kasus/ praktik lapangan •! Praktek •! Quiz / diskusi kelompok / tes lisan 7.! Rencana Tugas Tugas I (individu) a.! Sub-Capaian Pembelajaran MK: Mampu menjelaskan konsep dasar pengembangan sosial emosional anak usia dini b.! Uraian Tugas 1)! Objek garapan : membuat makalah konsep dasar pengembangan sosial emosional anak usia dini 2)! Aktivitas yang harus dikerjakan dan batasannya Menyusun makalah berdasarkan studi literature dari berbagai sumber, yang didukung oleh data, baik data yang berskala nasional maupun internasional. Dalam hal ini aktualisasi data (5 tahun terakhir) menjadikan bobot penilaian tinggi. 3)! Metodologi & Cara pengerjaannya UNIPA'Surabaya'–'ITS'|47'

!

!

'


3)! Penulusuran Penulusuran literatur 4)! Merancang dan menyusun makalah 4)! Kreteria luran tugas yang dihasilkan/dikerjakan a)! Makalah dengan format : A4, font : Times New Roman, size12, margin 3-43-3, minimum 10 halaman. Menggunakan tata tulis ilmiah. Dikumpulkan dalam bentuk hardcopy dan softcopy b)! Tuliskan nama & NIM c)! Tugas dikumpulkan dalam bentuk hardcopy c.! Kreteria Penilaian 1)! Tata tulis Makalah (bobot 20%) 2)! kepatuhan terhadap format yang ditentukan, kemutakhiran data (5 tahun terakhir), (20%) 3)! Pengolahan & penyajian tulisan (tidak dari capture & paste hasil download), susunan setidaknya terdiri dari : abstrak, pendahuluan, ulasan konsep dasar pengembangan sosial emosional anak usia dini, kesimpulan, referensi (60%) d.! Jadwal Pelaksanaan Pertemuan : 1-3 Tugas II (kelompok) a.! Sub-Capaian Pembelajaran MK: Mampu menjelaskan perkembangan sosial emosional anak uasia dini b.! Uraian Tugas 1)! Objek garapan : membuat makalah perkembangan sosial emosional anak uasia dini 2)! Aktivitas yang harus dikerjakan dan batasannya a)! Membentuk group kecil terdiri dari 4 orang mahasiswa b)! Menyusun makalah berdasarkan studi literature dari berbagai sumber, yang didukung oleh data, baik data yang berskala nasional maupun internasional. Dalam hal ini aktualisasi data (5 tahun terakhir) menjadikan bobot penilaian tinggi.


!

!

'


c)! Menyusun

slide

mempresentasikannya.

presentasi

kemudian

Keberhasilan

masing-masing

presentasi

ditentukan

group oleh

tampilan,penguasaan materi, kerjasama, penguasaan audient. 3)! Metodologi & Cara pengerjaannya a)! Penulusuran Penulusuran literatur b)! Mendiskusikan dalam kelompok, item-item yang akan ditampilkan c)! Mendiskusikan point-point penting yang akan dipresentasikan d)! Merancang dan menyusun makalah & slide presentasi e)! Ujicoba presentasi dalam kelompoknya sendiri f)! Persiapan presentasi dikelas. 4)! Kreteria luran tugas yang dihasilkan/dikerjakan a)! Makalah dengan format : A4, font : Times New Roman, size12, margin 3-43-3, minimum 15 halaman. Menggunakan tata tulis ilmiah. Dikumpulkan dalam bentuk hardcopy dan softcopy b)! Program pengembangan sosial emosional anak usia dini c)! Slide Presentasi PowerPoint, terdiri dari: Text, tabel, gambar, video clips. Minimun10 slide.Dikumpulkan softcopy format (*.ppt) d)! Tuliskan nama & NIM masing-masing anggota group, sertakan juga peran dan tugas masing-masing anggota group, Tugas dikumpulkan dalam bentuk hardcopy dan softcopy, slide (*.ppt), perkembangan sosial emosional anak uasia dini, daftar anggota group beserta masing-masing tugasnya, dan softcopy referensi yang digunakan c.! Kreteria Penilaian 1)! Penyusunan Makalah (bobot 20%) Tata tuli silmiah & kepatuhan terhadap format yang ditentukan, kemutakhiran data (5 tahun terakhir), Pengolahan & penyajian tulisan (tidak dari capture & paste hasil download), susunan setidaknya terdiri dari : abstrak, pendahuluan, permasalahan anak dalam sosial emosional, ulasan Program pengembangan sosial emosional anak usia dini, cara pemecahan masalah/ program, tampilan data,kesimpulan,referensi 2)! Penyusunan Slide Presentasi (bobot 20%) UNIPA'Surabaya'–'ITS'|49'

!

!

'


Jelas dan konsisten, Sedehana & inovative, menampilkan gambar, tulisan menggunakan font yang mudah dibaca, jika diperlukan didukung dengan video. 3)! Presentasi (bobot 30%) Bahasa komunikatif, penguasaan materi, penguasaan audiensi, pengendalian waktu (15 menit presentasi + 5 menit diskusi), kejelasan & ketajaman paparan, penguasaan media presentasi. 4)! Quiz (bobot 30%) Menjawab pertanyaan dari dosen : ketepatan, kejelasan dan cara beragumentasi d.! Jadwal Pelaksanaan Pertemuan : 4-5 Tugas III (kelompok) a.! Sub-Capaian Pembelajaran MK: Mampu menjelaskan faktor yang mempengaruhi sosial dan emosional anak usia dini b.! Uraian Tugas 1)! Objek garapan : membuat makalah faktor yang mempengaruhi sosial dan emosional anak usia dini 2)! Aktivitas yang harus dikerjakan dan batasannya a)! Membentuk group kecil terdiri dari 4 orang mahasiswa b)! Menyusun makalah berdasarkan studi literature dari berbagai sumber, yang didukung oleh data, baik data yang berskala nasional maupun internasional. Dalam hal ini aktualisasi data (5 tahun terakhir) menjadikan bobot penilaian tinggi. c)! Menyusun

slide

mempresentasikannya.

presentasi

kemudian

Keberhasilan

masing-masing

presentasi

ditentukan

group oleh

tampilan,penguasaan materi, kerjasama, penguasaan audient. 3)! Metodologi & Cara pengerjaannya a)! Penulusuran dan pengumpulan data b)! Mendiskusikan dalam kelompok, item-item yang akan ditampilkan c)! Menyusun Program pengembangan sosial emosional anak usia dini UNIPA'Surabaya'–'ITS'|50'

!

!

'


d)! Mendiskusikan point-point penting yang akan dipresentasikan e)! Merancang dan menyusun makalah & slide presentasi f)! Ujicoba presentasi dalam kelompoknya sendiri g)! Persiapan presentasi dikelas. 4)! Kreteria luran tugas yang dihasilkan/dikerjakan a)! Makalah dengan format : A4, font : Times New Roman, size12, margin 3-43-3, minimum 15 halaman. Menggunakan tata tulis ilmiah. Dikumpulkan dalam bentuk hardcopy dan softcopy b)! Program pengembangan sosial emosional anak usia dini c)! Slide Presentasi PowerPoint, terdiri dari: Text, tabel, gambar, video clips. Minimun10 slide.Dikumpulkan softcopy format (*.ppt) d)! Tuliskan nama & NIM masing-masing anggota group, sertakan juga peran dan tugas masing-masing anggota group e)! Tugas dikumpulkan dalam folder dengan nama group, berisi: makalah hardcopy dan softcopy, slide (*.ppt), program pengembangan sosial emosional anak usia dini, daftar anggota group beserta masing-masing tugasnya, dan softcopy referensi yang digunakan c.! Kreteria Penilaian 1)! Penyusunan Makalah (bobot 30%) Tata tulis ilmiah & kepatuhan terhadap format yang ditentukan, kemutakhiran data (5 tahun terakhir), Pengolahan & penyajian tulisan (tidak dari capture & paste hasil download), susunan setidaknya terdiri dari : abstrak, pendahuluan, , ulasan faktor yang mempengaruhi sosial dan emosional anak usia dini, kesimpulan,referensi 2)! Penyusunan Slide Presentasi (bobot 30%) Jelas dan konsisten, Sedehana & inovative, menampilkan gambar, tulisan menggunakan font yang mudah dibaca, jika diperlukan didukung dengan video. 3)! Presentasi (bobot 40%) Bahasa komunikatif, penguasaan materi, penguasaan audiensi, pengendalian waktu (15 menit presentasi + 5 menit diskusi), kejelasan & ketajaman paparan, penguasaan media presentasi. UNIPA'Surabaya'–'ITS'|51'

!

!

'


d.! Jadwal Pelaksanaan Pertemuan : 6-7 Tugas IV (individu) a.! Sub-Capaian Pembelajaran MK: Mampu menjelaskan strategi pengembangan sosial emosional pada anak usia dini b.! Uraian Tugas 1)! Objek garapan : tes lisan tentang strategi pengembangan sosial emosional pada anak usia dini 2)! Aktivitas yang harus dikerjakan dan batasannya Mencari dan membaca literature strategi pengembangan sosial emosional pada anak usia dini 3)! Metodologi & Cara pengerjaannya Tanya jawab (tes lisan) c.! Kreteria Penilaian 1)! Penggunaan bahasa yang baik dan baku (bobot 20%) 2)! Kemampuan menuangkan ide atau argumentasi dalam menjawab pertanyaan (30%) 3)! Ketepatan jawaban (30%) 4)! Sikap dalam menjawab (20%) d.! Jadwal Pelaksanaan Pertemuan : 9-10

Tugas V (kelompok) a.! Sub-Capaian Pembelajaran MK: Mampu mendemonstrasikan strategi perangsangan pengembangan sosial emosional pada anak usia dini b.! Uraian Tugas 1)! Objek garapan : mendemonstrasikan strategi perangsangan pengembangan sosial emosional pada anak usia dini UNIPA'Surabaya'–'ITS'|52'

!

!

'


2)! Aktivitas yang harus dikerjakan dan batasannya a)! Membentuk group kecil terdiri dari 4 orang mahasiswa b)! Mempelajari penugasan yang diberikan dosen gradasi praktikum (tujuan : given, bahan : given, metode/prosedur : given, hasil : given) 3)! Metodologi & Cara pengerjaannya a)! Mendiskusikan dalam kelompok, item-item yang akan ditampilkan b)! Metode pemberian tugas : gradasi praktikum (tujuan : given, bahan : given, metode/prosedur : given, hasil : given) c)! Ujicoba demonstrasi dalam kelompoknya sendiri d)! Persiapan demonstrasi dikelas. c.! Kreteria Penilaian 1)! Perencanaan (bobot 30%) a)! Formulasi b)! Persiapan alat dan bahan/ Penguasaan alat dan bahan 2)! Pelaksanaan (bobot 50%) a)! Kesesuaian prosedur b)! Ketepatan waktu c)! Ketrampilan menggunakan alat d)! Kerja sama (partisipasi) 3)! Hasil (bobot 20%) d.! Jadwal Pelaksanaan Pertemuan : 11-12 Tugas VI (kelompok) a.! Sub-Capaian Pembelajaran MK: Mampu menemukan permasalahan sosial emosional pada anak usia dini b.! Uraian Tugas 1)! Objek garapan : membuat makalah menemukan permasalahan sosial emosional pada anak usia dini 2)! Aktivitas yang harus dikerjakan dan batasannya a)! Membentuk group kecil terdiri dari 4 orang mahasiswa UNIPA'Surabaya'–'ITS'|53'

!

!

'


b)! Belajar mandiri c)! Observasi d)! Menyusun makalah e)! Menyusun

slide

presentasi

kemudian

masing-masing

group

mempresentasikannya. 3)! Metodologi & Cara pengerjaannya a)! Observasi b)! Mendiskusikan dalam kelompok permasalahan yang ditemukan c)! Menyusun makalah d)! Mendiskusikan point-point penting yang akan dipresentasikan e)! Membuat slide presentasi f)! Persiapan presentasi dikelas. 4)! Kreteria luran tugas yang dihasilkan/dikerjakan a)! Makalah dengan format : A4, font : Times New Roman, size12, margin 3-43-3, minimum 15 halaman. Menggunakan tata tulis ilmiah. Dikumpulkan dalam bentuk hardcopy dan softcopy b)! Permasalahan yang ditemukan pada saat observasi c)! Slide Presentasi PowerPoint, terdiri dari: Text, tabel, gambar, video clips. Minimun10 slide.Dikumpulkan softcopy format (*.ppt) d)! Tuliskan nama & NIM masing-masing anggota group, sertakan juga peran dan tugas masing-masing anggota group e)! Tugas dikumpulkan dalam folder dengan nama group, berisi: makalah hardcopy dan softcopy, slide (*.ppt), menemukan permasalahan sosial emosional pada anak usia dini, daftar anggota group beserta masing-masing tugasnya, dan softcopy referensi yang digunakan c.! Kreteria Penilaian 1)! Penyusunan Makalah (bobot 40%) Tata tuli silmiah & kepatuhan terhadap format yang ditentukan, kemutakhiran data (5 tahun terakhir), Pengolahan & penyajian tulisan (tidak dari capture & paste hasil download), susunan setidaknya terdiri dari : abstrak, pendahuluan, permasalahan anak dalam sosial emosional, kesimpulan,referensi UNIPA'Surabaya'–'ITS'|54'

!

!

'


2)! Penyusunan Slide Presentasi (bobot 30%) Jelas dan konsisten, Sedehana & inovative, menampilkan gambar, tulisan menggunakan font yang mudah dibaca, jika diperlukan didukung dengan video. 3)! Presentasi (bobot 30%) Bahasa komunikatif, penguasaan materi, penguasaan audiensi, pengendalian waktu (15 menit presentasi + 5 menit diskusi), kejelasan & ketajaman paparan, penguasaan media presentasi. d.! Jadwal Pelaksanaan Pertemuan 13 Tugas VII (kelompok) a.! Sub-Capaian Pembelajaran MK: Mampu membuat program pengembangan sosial emosional b.! Uraian Tugas 1)! Objek garapan : membuat program pengembangan sosial emosional 2)! Aktivitas yang harus dikerjakan dan batasannya a)! Menyusun makalah berdasarkan studi literature dari berbagai sumber, yang didukung oleh data, baik data yang berskala nasional maupun internasional. Dalam hal ini aktualisasi data (5 tahun terakhir) menjadikan bobot penilaian tinggi. b)! Membuat Program pengembangan sosial emosional anak usia dini c)! Menyusun slide presentasi kemudian mempresentasikannya. Keberhasilan presentasi ditentukan oleh tampilan,penguasaan materi, penguasaan audient. 3)! Metodologi & Cara pengerjaannya a)! Penulusuran literatur b)! Menyusun Program pengembangan sosial emosional anak usia dini c)! Merancang dan menyusun makalah & slide presentasi d)! Persiapan presentasi dikelas. 4)! Kreteria luran tugas yang dihasilkan/dikerjakan


!

!

'


a)! Makalah dengan format : A4, font : Times New Roman, size12, margin 3-43-3, minimum 15 halaman. Menggunakan tata tulis ilmiah. Dikumpulkan dalam bentuk hardcopy dan softcopy b)! Program pengembangan sosial emosional anak usia dini c)! Slide Presentasi PowerPoint, terdiri dari: Text, tabel, gambar, video clips. Minimun10 slide.Dikumpulkan softcopy format (*.ppt) d)! Tuliskan nama & NIM e)! Tugas dikumpulkan dalam bentuk hardcopy dan softcopy, slide (*.ppt), program pengembangan sosial emosional anak usia dini c.! Kreteria Penilaian 1)! Penyusunan Makalah (bobot20%) Tata tuli silmiah & kepatuhan terhadap format yang ditentukan, kemutakhiran data (5 tahun terakhir), Pengolahan & penyajian tulisan (tidak dari capture & paste hasil download), susunan setidaknya terdiri dari : abstrak, pendahuluan, permasalahan anak dalam sosial emosional, ulasan Program pengembangan sosial emosional anak usia dini, cara pemecahan masalah/ program, tampilan data,kesimpulan,referensi 2)! Program IEP (Individual Educational Program) (30%) Membuat Program pengembangan sosial emosional anak usia dini 3)! Penyusunan Slide Presentasi (bobot20%) Jelas dan konsisten, Sedehana & inovative, menampilkan gambar, tulisan menggunakan font yang mudah dibaca, jika diperlukan didukung dengan video. 4)! Presentasi (bobot30%) Bahasa komunikatif, penguasaan materi, penguasaan audiensi, pengendalian waktu (15 menit presentasi + 5 menit diskusi), kejelasan & ketajaman paparan, penguasaan media presentasi. d.! Jadwal Pelaksanaan Pertemuan 14-15


!

!

'


8.! Rencana Asessmen & Evaluasi Butir Soal Ealuasi Mg Ke

Sub Capaian Pembelajaran

Kognitif

Pokok Bahasan

C2

1-3

4-5

6-7

9-10

pengertian sosial, Mahasiswa mampu ciri-ciri menjelaskan perkembangan konsep dasar sosial, pengertian pengembangan emosi, macamsosial emosional macam emosi, anak usia dini menjelaskan fungsi emosi perkembangan Mahasiswa mampu sosial, menjelaskan perkembangan perkembangan emosi, sosial emosional perkembangan anak uasia dini sosial emosional faktor yang Mahasiswa mampu mempengaruhi menjelaskan faktor perkembangan yang sosial, faktor mempengaruhi yang sosial dan mempengaruhi emosional anak usia perkembangan dini emosional Mahasiswa mampu tahapan pedoman mengorganisasik menjelaskan an perkembangan strategi pengembangan sosial emosional sosial emosional anak usia dini pada anak usia dini

perangsangan Sosial-Emosi Mahasiswa mampu Usia 0-3 Bulan,' mendemonstrasikan 4-6 Bulan,'7-9 strategi Bulan,'10-12 11-12 perangsangan pengembangan Bulan,'13-18 sosial emosional Bulan,'19-24 pada anak usia dini Bulan,'2 -3 tahun,#3 -4 tahun

Psikomotor Afektif

C3 C4

P3

A3 A4

4

1

4

1

3

1

1

1

1

1

1

Tugas 1 : membuat makalah Tugas 2 : menjawab quiz Soal : 5

Bobot (%)

15%

5 soal untuk 10 % diskusi


1

1


10%

1

1

Tes lisan 5 soal

15%

1

1

Praktek

15%


!

!

'




Pokok Bahasan

Kognitif C2

13

Mahasiswa mampu menemukan permasalahan sosial emosional pada anak usia dini


menganalisis permasalahan sosial emosional yang dhadapi anak usia dini membuat Individual Educational Program (IEP) untuk mengatasi permasalahan perkembangan sosial emosional anak usia dini

Juml Butir Soal ah Prosentase

C3 C4

1

12


Bobot (%)

1

Study kasus

15%

Membuat program pembelajara n individual

20%

Psikomotor Afektif

1

P3

1

A3 A4

1

1

1

1

1

1

4

5

4

6

4

40%

30%

30%

9.! Kriteria Penilaian •! •! •! •! •!

UTS 20% UAS 30% Kehadiran 0% Tugas 30% Aktifitas 20%


100%

!

!

'


10.!Jadwal Pembelajaran Mg Ke


Pokok Bahasan

Pustaka

Mahasiswa mampu menjelaskan konsep dasar 1-3 pengembangan sosial emosional anak usia dini

pengertian sosial, ciri-ciri perkembangan sosial, pengertian emosi, macammacam emosi, menjelaskan fungsi emosi

Mahasiswa mampu menjelaskan perkembangan 4-5 sosial emosional anak uasia dini

perkembangan sosial, perkembangan emosi, perkembangan sosial emosional

Mahasiswa mampu menjelaskan faktor yang 6-7 mempengaruhi sosial dan emosional anak usia dini

•! Hurlock, Elizabeth, B., 1978, Child Development, Sixth Edition, New York : Mc. Graw Hill, Inc •! Goleman, Daniel, 1995, Emotional Intelligence, New York : Scientific American, Inc. •! Sujiono Yuliani Nurani. 2009. Konsep Dasar Pendidikan Anak Usia Dini. Jakarta: PT Indeks •! Hurlock, Elizabeth, B., 1978, Child Development, Sixth Edition, New York : Mc. Graw Hill, Inc •! Goleman, Daniel, 1995, Emotional Intelligence, New York : Scientific American, Inc. •! Papalia, Diane E, Etc. 2008. Human Development (Psikologi Perkembangan, terjemahan A. K. Anwar). Jakarta: Kencana Prenada Media Grup

Papalia, Diane E, Etc. 2008. Human Development faktor yang mempengaruhi (Psikologi Perkembangan, perkembangan sosial, faktor terjemahan A. K. Anwar). yang mempengaruhi Jakarta: Kencana Prenada perkembangan emosional Media Grup


!

!

'


Mg Ke


8

Mahasiswa mampu mendemonstrasikan strategi perangsangan 11-12 pengembangan sosial emosional pada anak usia dini

tahapan pedoman mengorganisasikan perkembangan sosial emosional anak usia dini

Nugraha A& Rachmawati, 2004, Metodologi Pengembangan Sosial – Emosional PAUD. 4103. Modul 5

perangsangan Sosial-Emosi Usia 0-3 Bulan,'4-6 Bulan,' 7-9 Bulan,'10-12 Bulan,'1318 Bulan,'19-24 Bulan,'2 -3 tahun,#3 -4 tahun

Kementerian pendidikan nasional. Membangun social emosional anak usia 0-4 tahun. Direktoran pembinaan pendidikan anak usia dini. 2011.#

Kementerian pendidikan nasional. Membangun social emosional anak usia 0-4 tahun. Direktoran pembinaan pendidikan anak usia dini. 2011. membuat Individual Kementerian pendidikan Educational Program (IEP) nasional. Membangun social untuk mengatasi emosional anak usia 0-4 permasalahan perkembangan tahun. Direktoran pembinaan sosial emosional anak usia pendidikan anak usia dini. dini 2011.

Mahasiswa mampu menganalisis permasalahan menemukan permasalahan sosial emosional yang sosial emosional pada anak dhadapi anak usia dini usia dini


16

Pustaka

UTS

Mahasiswa mampu menjelaskan strategi 9-10 pengembangan sosial emosional pada anak usia dini

13

Pokok Bahasan

UAS


!

!

'


11!Penyusunan'Action'Plan' 1.! Bagaimana gambaran Implementasi Rencana Pembelajaran Semester (RPS) yang saat ini ada di institusiBapak/Ibu? Dapat digambarkan mulai keadaan struktur RPS, implementasi RPS dan evaluasi hasil implementasi. RPS yang ada di Universitas PGRI Adi Buana Surabaya sudah memenuhi kriteria yang ada di dalam KKNI, akan tetapi masih harus disempurnakan karena dengan menambahkan indikator yang masih belum sesuai dengan pelatihan pekerti, yaitu 10 indikator 2.! Perubahan atau langkah-langkah apa yang akan dilakukan untuk menerapkan RPS di institusi Bapak/Ibu, setelah mengikuti pelatihan PEKERTI ini ? a.! Membuat perangkat pembelajaran sesuai dengan pelatihan pekerti b.! Melaksanakan perkuliahan sesuai dengan kontrak kuliah yang sudah dibuat c.! Merubah cara/metode pembelajaran sesuai dengan pelatihan pekerti d.! Menggunakan media pembelajaran yang lebih efektif 3.! Strategi apa yang akan Bapak/Ibu lakukan untuk mengembangkan RPS di instsitusi Bapak/Ibu? Pada bagian ini, Bapak/Ibu diminta untuk menceritakan secar lebih detil langkah pengembangan yang akan ditempuh. Saya

akan

mengembangkan

RPS

untuk

mata

kuliah

yang

lain,

menginformasikan kepada dosen lain tentang bagaimana membuat RPS yang sesuai dengan KKNI 4.! Ceritakan hal lain dari pertanyaan diatas, yang Bapak/Ibu anggap penting berkaitan dengan RPS, Pembelajaran dan Kurikulum yang sudah dibuat tesebut. Saya akan mengembangkan perangkat pembelajaran sesuai dengan apa yang telah saya pelajari di pelatihan pekerti dengan menambahkan : capaian pembelajaran mata kuliah, peta konsep, peta capaian pembelajaran rencana tugas, asesmen/evaluasi dan pedoman penilaian, untuk mata kuliah yang lain.


!

!

'


12!Check'List'LembarKonsultasi' Nama/HP

: Muhammad Nurrohman Jauhari

Institusi

: UNIPA Surabaya

Prodi/Jurusan : Prodi Pendidikan Anak Usia Dini/Fakultas Keguruan Ilmu Pendidikan Matakuliah

: Metodologi Pengembangan Sosial Emosional Anak Usia Dini

Fasilitator

: ………

No. TANGGAL MATERI 1

CapaianPembelajaran (CP)

2

Peta Konsep / HirarkiMateri

3

Peta Capaian Pembelajaran / Peta Kompetensi

4

Rencana Pembelajaran Semester (RPS)

5

RencanaTugas

6

Rencana Asesmen dan Evaluasi (RA&E)

7

Contoh Tes Uraian

8

Pedoman Penskoran Soal Uraian

9

Satuan Acara Pembelajaran

10

Kontrak Pembelajaran

11

Penyusunan Action Plan

KOMENTAR

PARAF


LAPORAN!TUGAS!PELATIHAN! PENGEMBANGAN!KETERAMPILAN!DASAR!! TEKNIK!INSTRUKSIONAL!(PEKERTI)!

Recommend Documents