LAPORAN INDIVIDU PRAKTEK PENGALAMAN LAPANGAN (PPL) LOKASI SMK NEGERI 3 MAGELANG Jalan Pierre Tendean No 1 Magelang

LAPORAN INDIVIDU PRAKTEK PENGALAMAN LAPANGAN (PPL) LOKASI SMK NEGERI 3 MAGELANG Jalan Pierre Tendean No 1 Magelang

Disusun sebagai Laporan Akhir Mata Kuliah Lapangan Praktek Pengalaman Lapangan (PPL)

Semester Gasal Tahun Akademik 2016/2017 Periode 15 Juli – 9 September 2016

Disusun Oleh: AYU FAJRIANI SHIDQI NIM. 13513241922

PRODI PENDIDIKAN TEKNIK BUSANA JURUSAN PENDIDIKAN TEKNIK BOGA DAN BUSANA

FAKULTAS TEKNIK UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA 2016

i

Lembar Pengesahan

Pengesahan Laporan KKN-PPL SMK N 3 Magelang Nama

: Ayu Fajriani Shidqi

NIM

: 13513241022

Jurusan

: Pendidikan Teknik Busana

Telah melaksanakan kegiatan KKN-PPL SMK N 3 Magelang tanggal 15 Juli 2016 sampai 9 September 2016. Hasil kegiatan tercakup dalam naskah laporan ini. Yogyakarta, September 2016

Mengetahui Dosen Pembimbing

Guru Pembimbing

Widyabakti Sabatari, M.Sn

Dra. Suranti

NIP. 19611015 198702 2 001

NIP. 19600908 1988032 2 005

Mengetahui Kepala Sekolah SMK N 3 Magelang

Koordinator PPL

Mila Yustiana, S.Pd, M.M

Drs. Tokhibin, M.Pd

NIP. 19710830 199503 2 001

NIP. 19680911 200501 1 007

ii

ABSTRAK PRAKTEK PENGALAMAN LAPANGAN (PPL) SMK NEGERI 3 MAGELANG TAHUN 2014

Oleh : Ayu Fajriani Shidqi 13513241022

Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) adalah mata kuliah yang wajib ditempuh mahasiswa S1 Kependidikan sebagai calon guru. Kegiatan PPL ini bertujuan untuk memberikan pengalaman untuk berlatih mengajar dengan murid. Mahasiswa diharapkan da;pat mengembangkan dan mengaplikasikan ilmu dan kemampuan yang dimiliki dalam kehidupan di sekolah. Kegiatan PPL mempunyai tujuan untuk menyiapkan dan membekali mahasiswa untuk memasuki dunia kependidikan dan masyarakat. Persiapan dilakukan sebelum praktik mengajar. Persiapan-pesiapan tersebut meliputi: Pengajaran Mikro, Pembekalan, Observasi, dan Pembuatan Perangkat Pembelajaran. Kegiatan PPL ini dilaksanakan di SMK Negeri 3 Magelang. PPL dilaksanakan tanggal 15 Juli – 9 September 2016. Kegiatan praktik mengajar mahasiswa dilakukan di kelas X Busana 1,2, dan 3 dengan mata pelajaran Tekstil. Kegiatan mengajar mata pelajaran ini dilaksanakan setiap hari Rabu dan Kamis. Kegitan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) telah memberikan banyak manfaat untuk sekolah maupun mahasiswa sebagai pendidik terhadap pengelolaan proses belajar mengajar di sekolah. Oleh karena itu perlu adanya komitmen dari semua pihak terkait sesuai tanggung jawab masing-masing.

Kata Kunci : Praktik Pengalaman Lapangan, SMK Negeri 3 Magelang, Manfaat iii

KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT, Rabb sekalian alam, karena berkat rahmat dan hidayahnya penulis dapat menyelesaikan laporan praktik pengalaman lapangan (PPL) di SMK N 3 Magelang. Tak lupa shalawat serta salam semoga tetap tercurahkan kepada imam para mujahid, Rasulullah SAW yang telah membimbing umat manusia dari jalan yang bathil menuju jalan kebenaran. Kepada keluarga, sahabat dan umatnya yang senantiasa istiqomah melanjutkan risalah yang diturunkan Allah kepadanya, amin. Penyususnan laporan praktik pengalaman lapangan di SMK N 3 Magelang ini penulis telah berusaha semaksimal mungkin, namun penulis masih menyadari bahwa laporan praktik pengalaman lapangan ini tidak lepas dari bantuan dan dorongan semua pihak. Oleh karena itu, penulis menyampaikan terimakasih kepada : 1. Dr. Rochmat Wahab, Selaku rektor Universitas Negeri Yogyakarta yang telah memberi izin melaksanakan KKN-PPL tahun akademik 2014/2015. 2. Dr. Suwarna, M.Pd, Selaku ketua UPPL UNY yang telah memberikan izin dan pengarahan sebagai bekal pelaksanaan KKN-PPL. 3. Ibu Mila Yustiana, S.Pd, M.M, Kepala Sekolah SMK N 3 Magelang, atas kerjasama yang telah diberikan. 4. Bapak Drs. Tokhibin, M.Pd, sebagai koordinator PPL SMK Negeri 3 Magelang 5. Ibu Dra Marwanti, M.Pd, sebagai dosen pembimbing lapangan 6. Ibu Sus Triyati S.Pd, Kaprodi Jurusan Tata Busana SMK N 3 Magelang 7. Ibu Widyabakti Sabatari, M.Sn, guru pembimbing PPL yang telah memberikan masukan dan arahan dalam pelaksanaan PPL. 8. Seluruh guru dan karyawan SMK N 3 Magelang yang telah membantu kami selama pelaksanaan PPL. 9. Siswa-siswi SMK N 3 Magelang yang turut membantu kami selama pelaksanaan PPL 10. Teman-teman PPL UNY 2014 di SMK N 3 Magelang yang telah memberikan arti kebersamaan, motivasi, dan semangat

iv

11. Semua pihak yang telah membantu dalam penyusunan dan pelaksanaan program PPL hingga tersusunnya laporan ini. Sangat disadari bahwa dalam penulisan laporan praktik pengalaman lapangan ini terdapat kekurangan dan jauh dari kesempurnaan. Kritik dan saran yang membangun dari berbagai pihak sangat penulis hargai demi penyempurnaan penulisan laporan praktik pengalaman lapangan, Akhir kata, semoga laporan praktik pengalaman lapanan ini dapat bermanfaat bagi penulis maupun pembaca sekalian, demi perkembangan ilmu pengetahuan dan kemajuan bersama, amin. Yogyakarta, September 2016

Penyusun

v

DAFTAR ISI

HALAMAN

HALAMAN JUDUL ............................................................................................................ i HALAMAN PENGESAHAN ........................................................................................... ii KATA PENGANTAR.......................................................................................................... iv DAFTAR ISI ........................................................................................................................... vi DAFTAR GAMBAR ............................................................................................................ vii DAFTAR TABEL …........................................................................................ viii DAFTAR LAMPIRAN ....................................................................................................... ix BAB I. PENDAHULUAN A. Latar Belakang ............................................................................................................ 1 B. Company Profile ......................................................................................................... 2 BAB II. PERSIAPAN PELAKSANAAN DAN EVALUASI HASIL A. Persiapan ....................................................................................................................... 15 B. Pelaksanaan .................................................................................................................. 17 C. Evaluasi hasil PPL ...................................................................................................... 20 BAB III. PENUTUP A. Simpulan ....................................................................................................................... 23 B. Saran ............................................................................................................................... 23 DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN

vi

DAFTAR GAMBAR

halaman Gambar 1. Peta SMK Negeri 3 Magelang ........................................................................ 4 Gambar 2. Struktur Organisasi SMK Negeri 3 Magelang ........................................... 8

vii

DAFTAR TABEL

halaman Tabel 1. daftar jumlah guru dan karyawan di SMK N 3 Magelang .......................... 12

viii

DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1 Struktur Kurikulum Lampiran 2 Kalender akademik Lampiran 3 Jadwal Pelajaran Lampiran 4 Program Tahunan Lampiran 5 Program Semester Lampiran 6 Matrix Kegiatan Lampiran 7 Jadwal Mengajar Lampiran 8 Perangkat Pembelajaran Lampiran 9 Daftar Hadir Dosen Pembimbing Lampiran 10 Daftar Guru Lampiran 13 Struktur organisasi Lampiran 14 Struktur Organisasi Tata Boga Lampiran 15 Tata Tertib SMK N 3 Magelang Lampiran 16 Dokumentasi Kegiatan

ix

BAB I PENDAHULUAN A. LATAR BELAKANG Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) merupakan salah satu usaha nyata Universitas Negeri Yogyakarta dalam mempersiapkan tenaga pendidik yang berkualitas dan professional. PPL merupakan mata kuliah wajib yang ditujukan bagi seluruh mahasiswa kependidikan UNY yang diwujudkan dalam bentuk pelatihan dan pemberian pengalaman mengajar secara langsung di lembaga pendidikan. Selama pelaksanaan PPL mahasiswa diharapkan memperoleh pengalaman mengajar (baik persoalan yang dihadapi dan penyelesaiannya) yang dapat dijadikan bekal dikemudian hari. Pelaksanaan PPL memberikan kesempatan bagi mahasiswa untuk mengenal, mempelajari, dan mencari pemecahan permasalahan di lembaga pendidikan, terutama yang berkaitan dengan proses belajar-mengajar. Dalam kegiatan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) ini, mahasiswa diterjunkan ke dalam lingkungan sekolah dalam jangka waktu tertentu. Kegiatan tersebut dilaksanakan agar mahasiswa dapat mempraktikan dan mengembangkan standar kompetensi yang dibutuhkan oleh seorang tenaga pendidik yang meliputi kompetensi pedagogic, kompetensi kepribadian, kompetensi social, dan kompetensi professional. Hasil yang diperoleh mahasiswa selama pelaksanaan PPL nantinya dapat dikembangkan untuk meningkatkan kompetensi diri sebagai calon tenaga pendidik atau guru yang professional dan bertanggungjawab. Guru merupakan suatu profesi yang berarti suatu jabatan profesional yang memerlukan kompetensi khusus. Undang-Undang No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional pasal 39 ayat 2 menyatakan bahwa, “Guru adalah tenaga profesional yang bertugas merencanakan dan melaksanakan proses pembelajaran, dan menilai pembelajaran. Jabatan guru merupakan jabatan profesional yang menghendaki guru harus bekerja secara profesional. Guru yang profesional adalah guru yang kompeten (berkemampuan). Guru di tuntut untuk mempunyai kemampuan yang secara akademik dan pedagogik dapat diterima oleh pihak penerima jasa layanan secara langsung maupun 1

pihak lain terhadap siapa guru bertanggung jawab. Guru sebagai jabatan profesional harus disiapkan melalui program pendidikan yang relatif panjang dan dirancang berdasarkan standar kompetensi guru. Oleh sebab itu diperlukan waktu dan keahlian untuk membekali para lulusannya dengan berbagai kompetensi, dari penguasaan bidang studi, landasan keilmuan kegiatan mendidik, sampai strategi menerapkannya secara profesional di lapangan. Lokasi Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) adalah sekolah atau lembaga pendidikan yang berada di wilayah Propinsi Daerah Istimewa Yogyakarta (DIY) dan Jawa Tengah. Sekolah atau lembaga pendidikan yang digunakan sebagai lokasi PPL dipilih berdasarkan pertimbangan kesesuaian antara mata pelajaran atau materi kegiatan di sekolah dengan program studi mahasiswa. Sesuai pertimbangan diatas, mahasiswa memilih lokasi pelaksanaan PPL di Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) Negeri 3 Magelang yang beralamat di Jalan Pierre Tendean No.1, Magelang. Kegiatan PPL periode 2016 dilaksanakan mulai tanggal 15 Juli 2016 sampai dengan tanggal 9 September 2016.

B. Company Profile 1. Data SMK N 3 Magelang Nomor Statistik Sekolah

:31.3.03.60.00.001

Alamat

: Jl. Piere Tendean no.1 Kota magelang 56117

Telephone

: (0293) 362210

Fax

: (0293) 362210

Website

: http://www. Smkn3-magelang.com

E-mail

: [email protected]

SK Pendirian Nomor

: 0290/0/1980

Tanggal

: 30 Juli 1980

Akreditasi

: A

Menerapkan SMM ISO 9001

:2008

Nomor

:01 100 096585 2

2. Data Kepala Sekolah Nama

: Mila Yustiana, S.Pd, M.M

NIP

: 19710830 199503 2 001

Basic Pendidikan

: S2 Manajemen Pariwisata

Status

: PNS

3. Sejarah SMK N 3 Magelang. SMK Negeri 3 Magelang bermula dari sebuah SKKP (Sekolah Kepandaian Keputrian Pertama ) Negeri magelang pada tahun 1956, yang kemudian atas dasar ekstra Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor. 0290/0/2980 tanggal 30 Juli 1980 status SKKP Negeri Magelang ditingkatkan menjadi SMKK Negeri Magelang. Atas dasar surat edaran Sekretaris Jendral Departemen Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 4100/A. As/OT/1997 tanggal 3 april 1997 sebagai tindak lanjut SK Mendikbut RI Nomor : 036/0/1997 tentang perubahan nomenklatus SMKTA, SMKK Negeri Magelang berubah Menjadi SMK Negeri 3 Magelang.

4. Lokasi SMK N 3 Magelang yang berlokasi di Jl. Piere tendean No.1 Magelang mempunyai letak yang strategis. Terletak dipusat kota Magelang dan dikelilingi oleh lingkungan sekolah dan perkantoran serta mudah dijangkau dari segala arah. Keistimewaan dari sekolah ini adalah mempunyai dua muka, yaitu satu menghadap ke jl. Pierre Tendean dengan tampak muka layaknya sekolah pada umumnya sedang satunya menghadap ke jl. Pahlawan dalam bentuk hotel atau dengan nama “Hotel Citra”. Keistimewaan lainya adalah letak sekolah ini diapit (diantara) dua sekolah favorit di kota Magelang yaitu SMP Negeri 1 dan SMP Negeri 2 Magelang, disamping mempunyai ciri khas khusus siswanya kebanyakan perempuan walaupun sebenarnya kebutuhan dunia kerja dan industri dari program keahlian ini banyak dibutuhkan lakilaki.

3

Gambar 1. Peta Lokasi SMK N 3 Magelang

5. Program Keahlian SMK Negeri 3 magelang merupakan Sekolah Menengah Kejuruan Kelompok pariwisata yang memlki 4 program keahlian, yaitu tata boga, tata busana (1980) dan tata kecantikan (1993), serta yang terakhir adalah Akomodasi perhotelan (2007) Semua Program terakreditasi Amat Baik (A).

4

Pada tahun ajaran 2016/2017 jumlah kelas tiap jurusan adalah sebagai berikut: Program keahlian tata boga

: Kelas X sebanyak 3 kelas Kelas XI sebanyak 3 kelas Kelas XII sebanyak 3 kelas

Program keahlian tata busana


Program keahlian tata kecantikan


Program keahlian Akomodasi Perhotelan: Kelas X sebanyak 2 kelas Kelas XI sebanyak 2 kelas Kelas XII sebanyak 2 kelas

6. Visi, Misi dan Tujuan SMK N 3 Magelang a. Visi SMK N 3 Magelang Menjadi SMK yang dikelola secara profesional menghasilkan tamatan unggul dan mampu bersaing di pasar global. b. Misi SMK N 3 Magelang     

Menghasilkan tamatan yang berakhlaq mulia dan memiliki karakter kebangsaan.



Membentuk tamatan yang mandiri, berjiwa kreatif, inovatif, sportif dan kompeten.



Mengelola sekolah dengan SMM ISO 9001:2008



Meningkatkan kualitas tenaga pendidik dan kependidikan yang profesional



Menjadikan sekolah sebagai pusat pengetahuan dan pelatihan yang berperan dalam pelayanan pendidikan masyarakat di kota Magelang dan sekitarnya.

5



Mengembangkan pembelajaran berbasis teknologi informasi dan komunikasi

 c. Tujuan SMK N 3 Magelang     

Menyiapkan tamatan yang memiliki kometensi yang memadai sehingga mampu bersaing didunia global.



Menyiapkan

tamatan

mampu

menempati

karir

dan

memiliki

kemampuan untuk mengembangkan diri. 

menghasilkan tamatan yang dapat melanjutkan ke jenjang pendidikan yang lebih tinggi.



Menyiapkan sekolah yang berkualitas dengan manajemen yang ditangani oleh tenaga professional.



Menyiapkan masyarakat yang memiliki kualitas / kompetensi melalui kegiatan Career Center, PKH dan sebagainya.

 7. Nilai-nilai SMK N 3 Magelang a. Komitmen. Kesepakatan untuk melaksanakan tugas dengan konsisten , responsiel, akuntabel dan kredibel b. Kebersamaan. Menentukan ujuan , memecahkan masalah, membagi dan menyelesaikan tugas, mencapai dan menikmati hasil bersama. c. Kreatif dan inovatif. Menciptakan, menemukan dan merealisasikan ide-ide baru d. Kepedulian. Memiliki kepedulian dan rasa memiliki yang tinggi e. Keterbukaan. Menganut system manajemen yang prosedural, proporsional dan profesional. f. Saling percaya. Setiap warga sekolah saling percaya, berpikir positif dan tidak saling mencurigai. g. Saling menghargai. Setiap warga sekolah saling menghargai, bertoleransi atas pendapat, hasil kerja, hak, dan kewajiban masing-masing. h. Pelayanan prima. Memberikan pelayanan yang baik kepada pelanggan.

6

8. Sasaran, Tugas Pokok dan Fungsi a. Sasaran   



Tercapainya peningkatan mutu tamatan SMK Negeri 3 Magelang



Tercapainya rasio sarana dan prasarana dengan jumlah peserta didik

b. Tugas Pokok   

Menyelenggarakan diklat program keahlian Tata Boga, Tata Busana, Tata Kecantikan dan Akomodasi Perhotelan



Menyelenggarakan administrasi di bidang pendidikan



Membantu kebijakan teknis perencanaan, pembinaan, pelayanan dibidang pendidikan

  c. Fungsi    




Penyelenggarakan administrasi di bidang pendidikan



Perumusan kebijakan teknis, perencanaan, pembinaan, pelayanan dibidang pendidikan



Pembinaan, pengawasan, pengendalian dan pelaksanaan pelayanan pendidikan

7

9. Struktur Organisasi Sekolah Komite Sekolah

Kepala Sekolah

Renbang QM S

TU

Kurikulum

Prodi PAR Evaluasi Wakasek 1 Kesekretariatan Bidang Perpustakaan

Prodi BG

Korna STP2K Wakasek 2 BK

Prodi KC

Bidang Promosi SMP SARPRAS Wakasek 3 Bid. SDM dan Sarpras

Prodi BS

TI SDM/Ketenagaa

Wali Kelas KI/LKS/Prom.Sek Wakasek4 PPrakerin Bid. Hubin

GURU

CC/PKH/KWU BKK Gambar 2. Struktur Organisasi Sekolah 8

SISWA

10. Keadaan Fisik Sekolah a. Luas Tanah 2

Luas tanah SMK Negeri 3 Magelang adalah 3965 m dan 2120 m. b. Jumlah dan ukuran ruang kelas Jumlah ruang kelas seluruhnya 30 kelas. Ukuran masing-masing ruangan 2

kelas yaitu 8 x 9 m . c. Bangunan Fisik SMK Negri 3 Magelang memiliki bangunan terdiri dari tiga lantai dengan penjabaran ruang Praktik lengkap serta dilengkapi peralatan untuk semua program keahlian. berikut merupakan penjabaran dari beberapa gedung dan lantai 1) Gedung utama a) Lantai 1 Lantai 1 terdiri dari ruang : ruang patiseri, ruang garment, ruang guru, wc guru, ruang tata usaha, ruang kepala sekolah, taman, uks, toko, osis, lab bahasa 1, ruang busana 2, ruang busana, cavetaria, ruang teori, parkir, dan pos satpam b) lantai 2 Lantai 2 terdiri dari ruang : ruang kulit, ruang rambut, ruang infrastruktur, lab kecantikan, ruang kecantikan, ruang guru busana, ruang guru kecantikan, ruang waka, ruang perpustakaan, ruang BP, ruang siding, lab computer 1 dan 2, toilet, lab bahasa, ruang busana 3, dan ruang teori 6-9. c) lantai 3 Lantai 3 terdiri dari ruang : ruang translit, aula 1-3, ruang teori 1-5, dan toilet. 2) Gedung Hotel Gedung hotel terdiri dari ruang : a) Lantai 1 : 3 kamar, K.FO, ruang guru aph, dapur 1-3, meeting room, lobi hotel, dan pos satpam.

9

b) Lantai 2 : lobi, gudang, 2 kamar, ruang guru, ruang teori, ruang tata hidang. 11. Fasilitas Sekolah a. Ruang Kepala Sekolah Ruang kepala sekolah berada di lantai 1 sebelah ruang tata usaha. b. Ruang Guru SMK N 3 Magelang mempunyai ruang guru yang berbeda-beda untuk setiap jurusan. Ruang guru mata pelajaran umum berada dilantai 1, tepat di samping wc/toilet guru. Ruang guru busana berada dilantai 2 dan juga ruang guru kecantikan berada di lantai 2 bersebelahan dengan ruang wakil Kepala Sekolah. Dan ruang guru akomodasi perhotelan berada di sebelah dapur 1. c. Ruang BK Ruang bimbingan konseling terletak dilantai 2 antara ruang perpustakaan dan ruang sidang. 1) Ruang TU Ruang TU berada di samping ruang Kepala Sekolah. 2) Ruang Osis Ruang OSIS berada di sebelah Lab Bahasa 1. 3) Gedung Sekolah Lantai 3 (Tiga) SMK Negeri 3 Magelang mempunyai gedung sekolah lantai 3 yang terdiri dari 30 kelas dan fasilitas penunjang Praktik untuk menampung para siswa dalam pembelajaran. 4) Ruang Praktik SMK Negeri 3 Magelang mempunyai ruang Praktik yang lengkap untuk menunjang pembelajaran bagi siswa pada masing-masing jurusan. 5) Ruang Laboratorium Bahasa Inggris Ruang laboratorium berada di dua lokasi, yaitu lantai 1 berada di sebelah ruang busana 2 dan lantai 2 berada disebelah ruang busana 3. 6) Laboratorium Komputer 10

Laboratorium komputer berada dilantai 2 sebelah WC/Toilet. Laboratorium ini dilengkapi dengan standart komputer Pentium IV keatas dengan fasilitas Hotspot Area. 7) Lapangan Olahraga Lapangan olahraga berada di depan ruang patiseri, ruang garmen dan ruang guru. 8) Ruang Perpustakaan Ruang perpustakaan berada di lantai 2 dipojok sebelah ruang BP. Tempat ini dilengkapi dengan buku-buku terbaru dan layanan perpustakaan berbasis digital. 9) Sanggar Busana,Boga dan Kecantikan Ruang sanggar busana ada 3 berada di dua tempat, 2 ruangan berada dilantai 1 dan 1 ruangan lantai 2. 10) Hotel Citra SMK N 3 Magelang Hotel ini sebagai tempat praktik

siswa dan dibuka untuk umum

dengan harga terjangkau dan fasilitas yang cukup mewah. 11) Ruang Cafetaria Terletak di dekat gerbang utama sebelah pos satpam. Menyediakan berbagai makanan dengan harga terjangkau. 12) Mushola Mushola berada di lantai 2 disebelah perpustakaan. 12. Kondisi Pendidik dan Tenaga Kependidikan Kondisi Tenaga pendidik dan tenaga kependidikan dituntut mempunyai komptensi yang relevan dengan tuntutan kemajuan jaman, sehingga dibutuhkan peningkatan kependidikan

kemampuan yang

terus

/

kompetensi menerus

atau

tenaga

pendidik

berkelanjutan.

meningkatkan kompetensi dapat dilakukan melalui : - Mengikuti jenjang pendidikan yang lebih tinggi (D4, S1, S2 ), - Mengikuiti pelatihan / penataran, - Mengikuti seminar , work shoop, magang industri dan MGMP - Mengadakan studi banding, kunjungan kerja dll 11

dan

tenaga

Usaha

untuk

Tata nilai merupakan dasar sekaligus arah bagi sikap dan perilaku seluruh pegawai dalam menjalankan tugas. Tata nilai yang dikembangkan harus menerapkan nilai-positif yang berlaku secara universal, nasional dan lokal. Tata nilai akan menyatukan hati dan pikiran seluruh pendidik dan karyawan dalam usaha mewujudkan layanan pendidikan. Tata nilai yang dimaksud adalah amanah, administratif, visioner, demokratis, inklusif, dan berkeadilan, akan memperlancar sekolah dalam mewujudkan visi dan misi sekolah. Tabel 1. daftar jumlah guru dan karyawan di SMK N 3 Magelang. No

Jurusan

Jumlah

Pns

Non pns

L

P

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Aph Tata boga Tata kecantikan Tata busana Normatif Adaptif Bk Tu Unit prodoksi Guru luar

6 15 11 14 20 21 5 20 8 4

6 13 10 14 18 19 5 13 0 4

0 2 1 0 2 2 0 7 8 0

0 0 0 0 11 10 2 12 0 0

6 15 11 14 9 11 3 8 8 4

Jumlah

124

102

22

35

89

13. Tata Tertib Tata tertib disekolahan sangatlah penting, guna meningkatkan kedisplinan. Tata tertib bisa dilihat dilampiran 15.

14. Kegiatan Kurikuler SMK N 3 Magelang a. Kegiatan Intra Kurikuler Kegiatan intra kurikuler yang ada di SMK Negeri 3 Magelang adalah OSIS (Organisasi Siswa Intra Sekolah). b. Kegiatan Ekstra Kurikuler Kegiatan Ekstra Kurikuler yang ada di SMK Negeri 3 Magelang adalah : 1) Pramuka 12

2) PMR 3) Olahraga : Volly, Basket, Futsal, silat, karate, 4) Seni : seni tari, seni musik 5) Modeling

A. Model Manajemen di SMK N 3 Magelang 1. Manajemen Mutu Tujuan manajemen penerapan mutu ISO 9001:2008 Di SMK Negeri 3 Magelang adalah untuk mewujudkan manajemen sekolah yang sesuai persyaratan Sistem manajemen Mutu yang sesuai ISO 9001:2008, taat azas, sistemtaik, dan transparan sehingga dapat memenuhi harapan pelanggan serta pihak – pihak terkait. a. Penerapan SMK Negeri 3 Magelang lembaga penyelenggara jasa pendidikan, menerapkan semua ketentuan atau persyaratan yang berlaku dalam ISO 9001:2008 karena semua proses yang menyangkut pendidikan dapat diukur dan dipantau dengan baik. Penerapan SMM ISO 9001:2008 meliputi semua proses penyediaan jasa pendidikan menengah kejuruan yang meliputi kompetensi keahlian : 1) Jasa Boga 2) Tata Busana 3) Akomodasi Perhotelan 4) Tata Kecantikan Yang diselenggarakan di SMK Negeri 3 Magelang mulai promosi, penerimaan siswa baru sampai pelepasan serta penelusuran kelulusan. b. Pedoman Mutu Pedoman muti ini disusun berdasarkan : 1. Standar Internasional ISO 9001:2008 2. PP no. 32 tahun 2013 tentang perubahan PP no 19 tahun 2005 3. Permen no 54 tahun 2103 tentang SKL 4. Permen no 65 tahun 2103 tentang standar proses 13

5. Permen no 66 tahun 2103 tentang standar penilaian pendidikan 6. Permen no 70 tahun 2103 tentang kerangka dasar dan struktur 7. Permen 81 tahun 2103 tentang buku teks Semua dokumen dalam naskah digunakan sebagai pelaksanaan sistem manajemen mutu di SMK Negeri 3 Magelang setiap terjadi perubahan dari naskah, maka yang beralku adalah edisi terahir dari naskah pedoman mutu. c. Sasaran Mutu Sasaran mutu tahun pelejaran 2013/2014 antara lain adalah: 1) Minimal 87 % dari jumlah tamatan memperoleh nilai ujian Nasional (UN) Bahasa Indonesia ≥ 7,50 2) Minimal 66 % dari jumlah tamatan memperoleh nilai ujian Nasional (UN) Bahasa Indonesia ≥ 7,30 3) Minimal 90 % dari jumlah tamatan memperoleh nilai ujian Nasional (UN) Bahasa Indonesia ≥ 6,60 Dalam mencapai sasaran mutu tersebut diperlukan rencana operasi, dimana rencana operasi akan lebih mempermudah dalam pencapaian. d. Dokumen Mutu Dokumen mutu disusun sebagai acuan dan landasan operasional untuk meningkatkan kinerja seluruh guru dan karyawan SMK N 3 Magelang sekaligus meningkatkan mutu serta memuaskan pelanggan yang secara terus menerus diperbaiki keefektifannya.

14

BAB II PERSIAPAN PELAKSANAAN DAN EVALUASI HASIL

A. Persiapan Dalam pelaksanaan Praktek Pengalaman Lapangan (PPL), diperlukan adanya sebuah persiapan supaya berjalan dengan lancar. Persiapan yang dilakukan adalah observasi baik itu tentang kelas yang diajar, jadwal pelajaran, materi pelajaran maupun proses belajar mengajar dikelas. Tujuan utama dari program PPL adalah pembentukan calon guru tenaga kependidikan yang profesional. Sebelum melaksanakan kegiatan PPL di sekolah, mahasiswa melakukan kegiatan yang mendukung persiapan PPL baik yang bersifat terstruktur mampu mandiri. Persiapan fisik maupun mental dimaksudkan untuk memberi gambaran tentang bagaimana kondisi praktik di lapangan dan permasalahan yang mungkin muncul pada waktu pelaksanaan PPL. Adapun persiapan yang dilakukan antara lain: 1.

Pengajaran Mikro kuliah pengajaran mikro atau micro teaching yang merupakan salah satu pra

syarat mengikuti mata kuliah PPL. Pengajaran mikro dilaksanakan selama satu semester. Dalam pengajaran mikro terdapat kelompok kecil terdiri dari 11 siswa yang berkegiatan seperti proses pembelajaran didalam kelas. Setiap peserta pengajaran mikro diwajibkan untuk maju menjadi guru sedangkan yang lain menjadi siswa, kegiatan tersebut dilakukan bergantian. Pengajaran mikro fokus pada pelatihan mengajar materi teori dan praktik. 2.

Observasi Lingkungan SMK N 3 Magelang Observasi lingkungan di SMK N 3 Magelang dilakukan pada tanggal 9 Juni

2016. Kegiatan observasi bertujuan agar Mahasiswa praktikan PPL lebih mengetahui kondisi fisik dan non fisik sekolah yang akan menjadi tempat pelaksanaan program PPL. Selain itu, mahasiswa praktikan menjadi lebih paham tentang karakteristik perangkat dan elemen yang berada disekolah tersebut. Observasi lingkungan sekolah ini sangat mendukung dalam proses PPL, sehingga mahasiswa praktikan bisa

15

mengetahui kekurangan dan biasa menentukan pembenahan apa yang seharusnya dilakukan.

3.

Observasi Kegiatan Belajar Mengajar Obeservasi kegiatan belajar mengajar (KBM) bertujuan untuk mengetahui dan

mengkaji tentang situasi dan kondisi pembelajaran di kelas. Dari kegiatan observasi KBM, mahasiswa praktikan dapat mengetahui karakteristik suatu kelas dan sifat-sifat yang dimiliki oleh masing-masing siswa sehingga kedapannya mahasiswa praktikan dapat membuat rencana pengajaran yang disesuaikan dengan kondisi kelas. Observasi kelas dilakukan secara individu. Teknis pelaksananya adalah mahasiswa pratikan masuk kelas yang sedang melakukan kegiatan belajar mengajar (KBM). Selain kegiatan observasi KBM, kegiatan observasi lain yang bisa dilakukan dikelas adalah: a.

Observasi perangkat proses belajar mengajar yang terdiri dari Silabus, Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), penilaian dan media pembelajaran.

b.

Observasi penampilan guru dikelas yang meliputi cara membuka pelajaran, penyajian materi, metode pembelajaran yang digunakan, penggunaan bahasa, penggunaan waktu, gerak, cara memotivasi peserta didik, teknik bertanya, teknik penguasaan kelas, penggunaan media, bentuk dan cara belajar, menutup pelajaran.

c.

Observasi perilaku peserta didik pada saat pembelajaran maupun di luar pembelajaran.

d.

Observasi sarana dan pra sarana serta fasilitas yang tersedia untuk mendukung kegiatan pembelajaran.

Setelah observasi selesai kegiatan selanjutnya yaitu melakukan konsultasi dengan guru pamong tentang persiapan pembelajaran yang akan dilaksanakan seperti pemilihan kompetensi dasar, kelas yang akan dipilih untuk diberikan materi, penyusunan RPP, media yang digunakan serta perangkat lainnya yang dibutuhkan.

16

Persiapan lainnya juga mengenai pembuatan matrik kerja PPL. Matrik kerja PPL tersebut digunakan sebagai acuan kegiatan sebelum praktik mengajar di lapangan.

B. Pelaksanaan Praktik mengajar dimulai pada 1 5 J u l i 2 0 1 6 dan berakhir pada tanggal 9 September 2016. Kegiatan tersebut antara lain : 1.

Observasi kelas dan kegiatan pembelajaran

2.

Bimbingan dengan Guru Pembimbing

3.

Praktik mengajar meliputi : a. Pembuatan RPP b. Pembuatan media pembelajaran c. Praktik mengajar di ruang kelas

4.

Bimbingan PPL

5.

Ujian PPL

6.

Kegiatan Unit Produksi Sanggar SMK N 3 Magelang

7.

Kegitaan lain yang mendukung

8.

Penyusunan Laporan

1. Observasi Dalam rancangan kerja PPL yang telah disebutkan diatas, pelaksanaan dimulai dari tanggal 15 Juli 2016 – 9 September 2016. Observasi pembelajaran dikelas merupakan kegiatan pengamatan terhadap berbagai karakteristik dalam kegiatan belajar mengajar (KBM) di kelas. Observasi secara umum dilakukan 1 kali yang dilakukan pada saat pra PPL berupa observasi teori di kelas. Tujuan dari observasi adalah : a. Mengetahui proses berlangsungnya KBM di kelas, b. Tahap awal sosialisasi dengan peserta didik yang nantinya akan di didik, c. Gambaran awal dalam pelaksanaan langkah- langkah, persiapan dan strategi yang akan diterapkan dalam pelaksanaan KBM di kelas. 17

d. Mengetahui berbagai teknik pembelajaran muali dari pembuka, penggunaan media, metode pembelajaran, dan bahan ajar yang digunakan serta bagaimana cara guru memotivasi siswa. 2. Pembuatan Perangkat Mengajar Setelah melakukan observasi kelas dan lingkungan sekolah, kemudian mahasiswa PPL harus konsultasi dengan guru pembimbing mengenai arahan PPL. Dari hasil bimbingan, kemudian mempersiapkan materi dan media yang akan diajarkan. Standar kompetensi yang akan di ajarkan siswa oleh mahasiswa PPL adalah Tekstil. Pembuatan media dimulai sejak pelaksanaan PPL. Proses pembuatan perangkat mengajar adalah pencarian materi, pembuatan dan penyusunan administrasi guru, pembuatan media, pembuatan RPP. Setelah itu, maka akan dikonsultasikan dengan guru pembimbing yang akan di evaluasi dan mendapat revisi. 3. Praktik Mengajar Praktek mengajar adalah tujuan utama dari kegiatan PPL itu sendiri, dimana setiap mahasiswa harus mampu menjadi guru dan memberi contoh yang baik kepada siswa. Praktik mengajar dimulai dari mempersiapkan perangkat pembelajaran seperti RPP, materi mengajar, media yang digunakan, evaluasi dan ujian serta memberikan nilai dan remedial. Sarana media yang digunakan sebagai perangkat pembelajaran yang digunakan di SMK Negeri 3 Magelang, diantaranya modul, jobsheet, Power Point, Cart, dll. Sebelum mengajar, praktikan diwajibkan membuat rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) sebagai persiapan untuk menunjang pencapaian proses belajar mengajar agar dalam penyampaian materi dapat lebih terarah dan mencapai hasil yang maksimal. Kegiatan praktik mengajar dilakukan sebanyak 3 kali dalam seminggu, yaitu pada hari Senin pertemuan di kelas X Busana 1 mata pelajaran , hari Rabu di kelas X Busana 2, hari Kamis kelas X Busana 3 dengan mata pelajaran Tekstil. Tetapi ketika tidak ada jam mengajar, mahasiswa PPL diminta untuk membantu piket dan juga mengajar di kelas manapun jika guru yang mengampu mata pelajaran sedang ada halangan. 18

Proses kegiatan belajar mengajar dimulai dengan

pendahuluan

y a i t u mengucap salam pembuka, berdoa, kerapihan

kelas, presensi,

apersepsi dan kompetensi yang harus dicapai. Kegiatan inti yaitu penyampaian materi, kesimpulan, evaluasi. penutup yaitu dengan memberikan penguatan materi yang telah disampaikan setelah itu berdoa. Pada permulaan mengajar dimulai dengan memotivasi siswa secara komunikatif dan kreatif dengan beberapa pertanyaan yang bertujuan agar para siswa tertarik untuk mendengarkan dan mempelajari materi tersebut. Sedangkan, di akhir pelajaran selalu diakhiri dengan evaluasi,

penilaian,

penguatan materi yang disampaikan dan menyampaikan materi yang akan disampaikan pada pertemuan selanjutnya. Dalam proses KBM, apabila terdapat kesulitan mengajar, maka diperkenankan kepada guru untuk meminta bantuan. Setelah selesai mengajar, guru pembimbing memberikan masukan dan mengevaluasi praktikan berupa saran, kritik yang membangun. Hal ini sangat penting karena akan digunakan sebagai bekal mengajar ke depannya. 4. Bimbingan PPL Bimbingan PPL dilakukan sebelum praktek mengajar, yaitu konsultasi meliputi: materi, rencana pembelajaran (RPP), jobsheet, media, dan perangkat pembelajaran lainnya. Setelah itu praktikan merevisi hasil konsultasi tersebut dan memberikan RPP kepada guru pembimbing untuk di nilai. Sesudah praktikan selesai mengajar, guru pembimbing memberikan penilaian, kritik dan saran sehingga kesalahan dan kekurangan tidak terjadi kembali dan praktikan bisa mengajar lebih baik pada waktu mengajar berikutnya dan meminimalisir kesalahan.

19

5. Ujian PPL Ujian PPL dilaksanakan pada tanggal 14 Sepember 2016 pada mata pelajaran Tekstil kelas X Busana 1. Pelaksanaan ujian dilaksanakan hanya sekali dan dinilai oleh guru mata pelajaran. 6. Kegiatan Unit Produksi Catering SMK N 3 Magelang SMK N 3 Magelang mempunyai sanggar yang dikelola oleh jurusan Tata Busana. Selama melakukan PPL, mahasiswa ikut terjun membantu di Unit memproduksi sarung bantal. 7. Kegiatan Lain Yang Mendukung Selain kegiatan mengajar dan membantu Unit Produksi Sanggar, praktikan juga membantu dalam hal persiapan uji kompetensi, membimbing siswa dalam mendesain, serta membuat souvenir untuk pesta rakyat. 8. Penyusunan Laporan Penyusunan laporan dilakukan dengan cara konsultasi dengan guru pembimbing yang menyelaraskan antara hasil praktik sehingga tersususn laporan yang maksimal dan berkualitas. Adapun hasil laporan yang berisi : jadwal kegiatan mengajar, perangkat pembelajaran, maktriks kerja PPL, presensi peserta diklat, lembar penilaian dan sebagainya

C. Data dan Evaluasi Pelaksanaan PPL Dalam pelaksanaan PPL terdapat beberapa faktor yang mendukung dalam proses belajar mengajar antara lain faktor pendukung dari guru pembimbing, siswa, dan sekolah. Guru pembimbing memberikan keleluasaan pada praktikan untuk memberikan gagasan baik dalam metode mengajar ataupun evaluasi. Faktor pendukung yang berasal dari siswa adalah siswa mengikuti pelajaran dengan sungguh–sungguh, sedangkan faktor pendukung dari sekolah adalah pemberian sarana dan prasarana yang diperlukan dalam proses mengajar. Berdasarkan pelaksanaan praktik mengajar di kelas dapat disampaikan 20

beberapa hal sebagai berikut: 1) Mendemonstrasikan proses yang disampaikan dalam materi praktik secara langsung kepada siswa akan memberikan kemudahan bagi siswa dalam memahaminya. 2) Metode yang disampaikan kepada siswa bervariasi sesuai dengan tingkat pemahaman siswa. 3) Memberikan pendekatan ataupun perhatian kepada setiap siswa sesuai dengan karakteristik siswa. 4) Memberikan motivasi pada setiap siswa yang kurang mampu dalam praktik dan teori. 5) Memberikan evaluasi baik secara lisan maupun tertulis dapat menjadi umpan balik dari siswa untuk mengetahui seberapa banyak materi yang berhasil dipahami oleh siswa. Pelaksanaan PPL juga menemui beberapa kendala selama mengajar seperti: 1) Tingkat pemahaman siswa dalam menerima materi sangat beragam. 2) Kegiatan PPL ini dilaksanakan pada semester khusus sehingga banyak waktu yang terpotong karena hari tidak aktif (libur). 3) Sikap dari beberapa siswa yang kurang mendukung pelaksanaan KBM secara optimal, yaitu karena mereka masih awal remaja sehingga ingin mencari perhatian dengan ramai sendiri, main – main pada saat KBM dan bercanda dengan teman disampingnya. Setiap pekerjaan tentunya tidak akan lepas dari hambatan-hambatan, namun hambatan tersebut bukanlah suatu hal yang dapat mengggagalkan pekerjaan tersebut. Mahasiswa berusaha untuk mengatasi hambatan – hambatan tersebut, dengan cara sebagai berikut: 1) Penggunaan media pembelajaran yang interaktif ketika menyampaikan materi kepada siswa serta melakukan pendekatan scientific. 2) Menegur siswa yang berbuat gaduh pada saat KBM di kelas dengan memberi pengarahan dan juga motivasi untuk disiplin dalam KBM.

21

3) Memberikan beberapa pertanyaan–pertanyaan seputar materi sebelumnya secara acak kepada siswa pada saat dimulainya pelajaran dan memberikan pertanyaan–pertanyaan seputar materi yang telah di sampaikan di sela–sela KBM, sehingga siswa akan lebih siap dalam KBM. 4) Memberikan LKS kepada siswa tentang materi yang akan disampaikan untuk pertemuan selanjutnya, sehingga siswa bisa menggunakannya untuk belajar di rumah.

22

BAB IV PENUTUP

A. Simpulan Dari kegiatan Praktek Pengalaman Lapangan (PPL) yang telah terlaksana maka dapat disimpulkan bahwa : 1. SMK N 3 Magelang mempunyai sarana dan prasarana yang cukup memadai sebagai fasilitas kegiatan belajar mengajar di sekolah, namun masih perlu penambahan fasilitas guna menunjang proses belajar mengajar, diharapkan dapat tercipta suatu insan atau generasi yang cerdas dan trampil sehingga berguna serta bermanfaat bagi pembangunan nusa dan bangsa. 2. Tenaga guru, staf dan karyawan di SMK N 3 Magelang yang profesional serta trampil harus terus ditingkatkan guna pencapaian tujuan pendidikan nasional sehingga siap menjadi sekolah yang berstandart Internasional. 3. Pelaksanaan PPL di SMK N 3 Magelang merupakan salah satu upaya untuk mencetak tenaga pendidik yang profesional serta dapat mengkondisikan proses belajar mengajar dengan baik.

B. Saran Berdasarkan pengalaman selama menjalankan PPL, maka disarankan untuk kedepannya:

1.

Bagi Mahasiswa Praktik (Praktikan) a.

Mahasiswa PPL hendaknya melakukan persiapan mengajar jauh sebelumnya.

b.

Mahasiswa PPL harus bersikap aktif terhadap kegiatan-kegiatan yang ada di sekolah.

c.

Mahasiswa PPL agar menjadikan kegiatan PPL ini sebagai sesuatu yang berharga, kaya akan ilmu dan pengalaman demi kebaikan di masa yang akan datan.

23

d.

Mahasiswa PPL selalu ada rasa setia kawan, solidaritas serta kekompakan perlu ditingkatkan dan diteruskan hingga program PPL ini selesai dan di luar program tersebut serta dapat memanfaatnkannya apa yang telah kita dapatkan dari PPL sebagai bekal di masa mendatang.

e.

Mahasiswa hendaknya lebih tepat waktu dan lebih efisien dalam memanfaatkan waktu.

f.

Mahasiswa senantiasa menjaga almamater, khususnya diri sendiri selama kegiatan PPL dan mematuhi tata tertib yang berlaku di sekolah dengan disiplin dan rasa tanggung jawab.

g.

Hendaknya mahasiswa sering berkonsultasi pada guru pembimbing dan dosen pembimbing sebelum dan sesudah mengajar, agar bisa diketahui kelebihan, kekurangan, dan permasalahan selama mengajar. Dengan demikian proses pembelajaran akan mengalami peningkatan kualitas dari waktu ke waktu.

h.

Hendaknya mahasiswa selalu menjaga sikap dan tingkah laku selama berada di dalam kelas maupun berada di lingkungan sekolah, adar dapat terjalin interaksi dan kerjasama yang baik dengan pihak yang bersangkutan.

2.

Bagi Pihak Universitas a.

Pembekalan

secara

umum

sebaiknya

tetap

diselenggarakan

agar

mahasiswa mendapat pemahaman yang sama tentang tujuan dan manfaat kegiatan PPL. Hal itu juga untuk perbedaan persepsi antar mahasiswa dari jurusan dan fakultas yang berbeda. b.

Kemitraan dan komunikasi antara UNY dan SMK Negeri 3 Magelang lebih ditingkatkan lagi demi kemajuan dan keberhasilan program PPL UNY serta kemajuan dan keberhasilan SMK Negeri 3 Magelang.

c.

Pihak Universitas lebih meningkatkan hubungan dengan sekolah-sekolah yang menjadi tempat PPL, supaya terjalin kerjasama yang baik untuk menjalin koordinasi dan mendukung kegiatan praktik mengajar, baik yang

24

berkenaan dengan kegiatan administrasi maupun pelaksanaan PPL di lingkungan sekolah. d.

Hendaknya pihak Universitas melakukan kegiatan monitoring secara lebih intensif, untuk mengetahui jalannya praktik mengajar yang dilakukan praktikan, serta untuk mengatasi segala permasalahan yang mungkin timbul.

e.

Perlukan adanya kontrol yang lebih cermat lagi terhadap mahasiswa dari pihak UNY dan sekolah demi keberhasilan PPL.

f.

Hendaknya waktu PPL dipertimbangkan agar tidak terbentur dengan program KKN.

3.

Bagi SMK Negeri 3 Magelang a.

Hendaknya pihak sekolah melakukan monitoring secara lebih intensif terhadap proses kegiatan PPL yang berada di bawah bimbingan guru yang bersangkutan dengan kata lain semua elemen sekolah berperan serta secara aktif dalam program PPL.

b.

Untuk melengkapi dan memantapkan pembelajaran peserta didik, dari sekolah harus memperbanyak media pembelajaran.

c.

Pihak sekolah lebih membuka forum komunikasi dengan mahasiswa.

d.

Kegiatan PPL ini diharapkan memberikan kontribusi bagi pengembangan kualitas pendidikan.

e.

Pembenahan dan penambahan sarana dan prasarana sekolah baik itu fasilitas pembelajaran, kondisi ruangan, media pembelajaran, dan sarana pendukung lain yang perlu dilakukan demi terwujudnya proses belajar mengajar yang kondusif

25

DAFTAR PUSTAKA

Program Kerja Sekolah Tahun Pelajaran 2013-2014. SMK N 3 Magelang.Kota Magelang

Tim UPPL. 2014. Panduan PPL 2014. Yogyakarta: UPPL UniversitasNegeri Yogyakarta

Tim UPPL. 2014. PanduanPengajaran Micro 2014. Yogyakarta: UPPL UniversitasNegeri Yogyakarta

LAMPIRAN

NIP

8

9

13 14 15

Agustus 16 17 18 19 20 21

22

23

MATRIK PROGRAM KERJA PPL UNY TAHUN 2014

10 11 12

24

25 26

27

28

29

30

3 1

31

1

2

3

1

4 5

1 1 5

6

3 1

2

9

1

7

6

1 7

1

3

4

1

0

0

0

1

1

14

1

1

0

15 16

: Ayu Fajriani Shidqi : 13513241022 FT/PTBB/Pend.Teknik : Busana Widyabakti Sabatari, M.Sn 19611015 198702 2 001 : :

0

September 8 9 10 11 12 13

3

7

Mahasiswa,

Ayu Fajriani Shidqi NIM: 13513241022

1

Nama Mahasiswa NIM

7

1

3

8

0

FAK/JUR/PRODI

5

3 1 1

1

6

1

SMK N 3 MAGELANG Dra. Suranti

4

1

3

7

7

1

19600908 198803 2 005

3

1

1

0

: :

2

1

3

0

:

6

3

1

1

6

0

Nama Sekolah/ Lembaga Guru Pembimbing

1

3

1

7

0

NIP

29

1

1

1

3

0

3

0 7

3

0

3

6

3

1

1

0 7

1

6

1

7

1

1

1

7

Dosen Pembimbing Lapangan

0

Guru Pembimbing Lapangan

Dra. Marwanti, M.Pd NIP.195703131983 2 001

0

Dra.Suranti NIP.19660908 198803 2 005

3 1

6

0

Dosen Pembimbing

27

1

7

0

Jl. Pierre Tendean No. 1 , Magelang

5

Juli 15 19 25 26 1

1

1 3 1

1

7

3

3

1

3

1

1 3

6

1

7

1

2

0

:

MOPD (MOS)

Penyusunan Administrasi Pembelajaran

Pembuatan Laporan PPL

1 0

Alamat Sekolah

Nama Kegiatan Hari Ke Penyerahan PPL di SMK N 3 Magelang

2 Observasi SMK N 3 Magelang

1

No

4

a) Persiapan b) Pelaksanaan c) Evaluasi dan Tindak Lanjut

5 Observasi Kelas X Busana 3

Persiapan Pelaksanaan Evaluasi dan tindak lanjut

6 Mengajar Kelas X Busana 1


10

Persiapan Pelaksanaan Evaluasi dan tindak lanjut 7 Mengajar Kelas X Busana 2 Persiapan Pelaksanaan Evaluasi dan tindak lanjut 8 Mengajar Kelas X Busana 3 Persiapan Pelaksanaan Evaluasi dan tindak lanjut 9 Piket Persiapan Pelaksanaan Evaluasi dan tindak lanjut

11 Kerja Bakti Taman dan Catering

Persiapan Pelaksanaan Evaluasi/tindak lanjut

12

Persiapan Pelaksanaan Evaluasi/tindak lanjut Persiapan Pelaksanaan Evaluasi/tindak lanjut 6

Mengetahui/Menyetujui Kepala Sekolah SMK N 3 Magelang,

Mila Yustiana, S.Pd, M.M NIP. 19710830 199503 2 001

17

0

0

1

Jumlah

0 5 0

0

0 0 0

0

0 1 0

0

6 18 6 0 5 18

0

6 0 0 18 0

0 7 0

0

0

0 20 0

0 10 0

163

BULAN

KALENDER PENDIDIKAN SMK NEGERI 3 MAGELANG TAHUN PELAJARAN 2016/2017

13 20 27

5

4

13 20 27

12 19 26

11 18 25

3 10 17 24 31

2 9 16 23 30

1 8 15 22 29

4 mgg

JANUARI-2017

6

14 21 28

5 mgg

DESEMBER-2016

16 23 30

7

22 hr/4 mg

NOVEMBER-2016

9

17 24 31

6 7

20 hr/4 mg

OKTOBER-2016

2

10

1 8 15 22 29

21 hr/5 mg

11 18 25 3

18 25

SEPTEMBER-2016

4 12 19

11

22 hr/4 mg

5

4

AGUSTUS-2016

10 17 24

7 14 21 28 1 8 15 22 29 13 20

7 hr/1 mg

3 11 18 25 6

JULI-2016

MINGGU

4 2 9 16 23 30

HARI

SENIN 12 19 26

18 25

Tahun Baru (1)

5 12 19 26 20 27 7 14 21 28

9 10 11 12 13 14 15

16 23/30 17 24/31 18 25 19 26 20 27 21 28 22 29

Ujian Praktek Kejuruan PRAUN

Imlek (28)

8 15 22 29 9 16 10 17 24 31

2 3 4 5 6 7 1 8

JULI-2017 0

Natal (25,26)

Maulid Nabi SAW (12)

11

5

JUNI-2017

1 1 8 2 2 9 3 3 10 4 4 11 5 5 12 6 6 30 7 7

2 mgg

1 2 3 4 1 5 2 6 3 10

4

SELASA

21 22 23 24 25 26 27

28 29 30 31

Tahun Baru Hijriyah

14 15 16 17 18 19 20

5 mgg

MEI-2017

7 8 9 10 11 12 13

Kenaikan Isa Almasih (25)

21 28

2 9 16 23 30

1

19 26

1 2 3 4 5 6

Waktu Pembelajaran Efektif Ulangan Akhir semester

1 4 12

23 24 25 26 27 28 29

UN

3

5

Idul Adha

APRIL 2017 4 mgg

16 17 18 19 20 21 22

3 10 17 24 4 11 18 5 12 19 26

14 21

26 27 28 29 30 31

9 10 11 12 13 14 15

Wafat Isa Almasih (14)

2 3 4 5 6 7 1 8

Waisak (22)

Libur Ramadhan

19 20 21 22 23 24 25

20 27 21 22 29

7

12 13 14 15 16 17 18

6 13 7 14 1 8 15

3 10 17 24 31

5 6 7 8 9 10 11

Nyepi (28)

1 8 15 22 2 9 16 23 30 3 10 17 24

13 20 27

1 2 3 4

4 11 18 25 5 12 19 26 6 13 20 27

6

19 26 20 27 21 28 22 23 24 25

MARET-2017

12 13 14 15 16 17 18

FEBRUARI-2017

5 6 7 8 9 10 11

5 mgg

1 2 3 4

4 mgg

Ultah Sekolah

7 14 21 28 1 8 15 22 29 2 9 16 23 30

RABU KAMIS JUMAT SABTU

BULAN

HARI MINGGU

SENIN SELASA RABU KAMIS JUMAT SABTU

Isra' Mi'raj (24)

Penerimaan pesdik 2016/2017

Libur Hari Raya Idul Fitri

Mengikuti Up HBN Libur Hari Minggu

Kegiatan Tengah Semester Libur Semester gasal

KETERANGAN Minggu pertama masuk/MOPD

Libur Hari Besar Keagamaan Ujian Nasional Susulan

Ujian Praktik Mapel Kepala Sekolah

Magelang, 1 Juli 2016

Mila Yustiana, S.Pd. M.MPar. NIP.19710830 199503 2 001

Ulangan Tengah Semester Ujian sekolah Ujian Nasional SMK (utama) Penyerahan Buku Raport Libur Semester Genap/Libur Besar Ulangan Kenaikan Kelas

kode

APH1 Kode

Kode

E1.5

Ruang

kode

APH 2 Kode

Kode Ruang

kode

JB1 Kode guru

B7

B12

F7

Peljr

PMI PMI

E1

guru

E2.1

SJR SJR PMI

X

E2.1 /LP

BI BI E1.5

JB1

B4

X

E1

kode

TH TH TH TH

BI TH

POK POK POK BI

Kode

A3

Kode

E1.5

Ruang

E1.5

E1.5

guru

PMI PMI PMI PMI

kode

APH 2 Kode guru

A6

A5

A3

Peljr

TG TG TG TG PK PK KD KD KD KD

Peljr

TG TG TG TG

POK POK POK

Peljr

JADWAL PELAJARAN KELAS XI

J P KEguru

A2.4

A2.4

X A2.4

E1.4

E1.4

E1.4

Ruang

Kode

E6

F7

A3

Peljr

TG TG TG TG SJR

1 2 3 4 5 6 SJR BI BI PKn PKn

kode

APH1 Kode

A3

A6

A5

guru

TG TG TG TG

KD KD

PK PK KD KD

Peljr

7 8 9 10 11 12

J P KE1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

Kode

E2.3

Ruang

E1.2

Kode

LP

Ruang

E2.3

E2.2

Kode

kode

F18

I

E

N I kode

N Kode

K E L A S XI Kode

Kode

B3.4

Kode

KCK Kode

Guru

Kode

B3.3

Ruang

C11

B3.3 (30 MENIT)

B3.3

B3.3 (15 MENIT) G1

Y

F13

Peljr

MTK MTK PK

A

Ruang

B3.4

T

C11

A

G1 H

F7

B3.3

(15 MENIT)

(30 MENIT) D2.5

D2.5

Ruang

Kode

F12

kode

KCK Kode

C4 C10

C4 C10

guru

PBT PBT PBT PBT

Peljr

D2.6

T

A D2.6

PWT PWT T PWT PWT PWT PWT

A

Ruang

Kode

B3.4

B3.4

B3.4 A

Y

H C1 C6

PK BI T BI BJW BJW IPA IPA F20 H

R

guru

A

Peljr

PK PK BJW A

BJW KWU A KWU SJR SJR BI BI

A kode

C1 C6

KCR Kode

guru

PPR PPR PPR PPR A

PPR PPR A KLR KLR KLR KLR

H

Peljr

A S

B1.3

B1.3 R

B1.3 R

B1.3

C

Ruang

L Kode

E2.2

Ruang

B2.1 R

R

B1.3

F11 I

B1.3 /LP

Y E1

KCR

TAHUN PELAJARAN 2015/2016

S Kode

JB3

kode

JB2 Kode guru

A

Peljr

F1 I

I

F21

E8

kode

MTK KWU T KWU AGM AGM AGM

BIG BIG MTK

P

B3.1

Ruang

U X

guru

S

B3.1

I

B3.1

B3.1 S

F1 B3.1

E6 I

F18

Peljr

BI BI BIG BIG PKn

F19

Kode

PKn MTK MTK IPA IPA

S E Kode

JB3

kode

JB2 Kode

guru

T

TH TIK T BI BI POK POK POK

B1

Peljr

A2.5

Ruang

E1.1

F21

guru

B3 B7

S

S

I

I

TH TH TH TH

Peljr

KWU KWU PMI PMI PMI PMI PMI PMI PMI PMI

kode

BSN1 Kode

guru

D14

D9

D11 D8

Peljr

PP PP PP PP PBI PBI PBI PBI PBI PBI

kode

BSN1 Kode

guru

Kode

B2.4

Ruang

B2.4

Kode

kode

BSN2

Kode

Kode

A2.2

Ruang

A2.2

F3

Y

A2.2

guru

BIG BIG BI

E15

A2.2

Peljr

BI SB

F12

A2.2 /LP

kode

BSN3

Kode

Kode

B3.5

B3.5

Ruang

B3.5

F1

F20

B3.5

guru

MTK MTK KWU

F3

B3.5

Peljr

KWU BIG

E6

F7

F1

F10

A2.5

A2.5

A2.5

B2.1

E2.3

Ruang

Kode

E15

BIG PKn PKn SB SB

kode

BSN3

Kode

guru

A2.4

MTK MTK

D5

E8

Peljr

D5

A2.4

AGM AGM AGM TIK

Y

A2.4

Ruang

Kode

E1

SB IPA IPA POK POK POK

kode

BSN2

Kode

guru

A2.2

BI BI

A2.4

B2.1

E8

F10

SJR SJR PK PK

F1

Peljr

G1

A2.2

A2.2

Ruang

E15

A2.2

AGM AGM AGM TIK

Y

Peljr

F12

A2.2

MTK MTK PK PK SB SB

D3

BI BI BJW BJW

IPA IPA DB DB DB

J P KEkode

APH1 Kode guru

G2

F21

F2

F11

E1

Peljr

POK POK POK TIK MTK MTK

1 2 3 4 5 6 KWU KWU BJW BJW

kode

APH1 Kode

X

Kode Ruang

LP

B2.1

kode

APH 2 Kode guru

F2

F7

F10

E8

Peljr

AGM AGM AGM TIK

A1.2 SJR SJR

E6

kode

APH 2 Kode

F2 X

Kode Ruang

B3.4

kode

JB1 Kode

Kode Ruang

A2.4

guru

B12

B3.4

B3.4

Ruang

Kode

E1.3

A2.4

B2 B8

F18

Peljr

PK PK BIG BIG

B3.4 PMK PMK

B2.2

B3.4 B3.4

kode

JB1 Kode

F1

guru

E15

B3.4

B3.4

B3.4

X

G2

Ruang

Kode

F19

kode

JB1 Kode

guru

BJW BJW IPA IPA

BI BI

MTK MTK SB SB

Peljr

PMK PMK PMK PMK PMK

Kode

A2.5

Ruang

A2.5

A2.5

A2.5

A2.5

F9

E15

Kode

B1.3

F22 F21

kode

APH 2 Kode

E1.4

F11 E8

Peljr

JB2 Kode

B3.5

kode

F7

B3.5

Kode

B12 S

Ruang

I

B2.1

guru

F11

Kode

B3.5

S

B3.5

E15

E8

Peljr

SJR SJR PK PK

AGM

TIK AGM

AGM

SB SB

kode

JB2 Kode

S

kode

Kode

R A B JB3 Kode

E2.3

Ruang

F19 E1.1

guru

B3 B11

Kode

A2.4

Ruang

U kode

KCR Kode guru

C1 C8

H

H

C1 C8

Peljr

PSTK PSTK PSTK PSTK A

PSTK PRB A PRB PRB PRB PRB

kode

KCR Kode

Kode

kode

KCK Kode

Kode

B3.1

Ruang

Y

B3.1

guru

F9

Peljr

BI BI BIG BIG

Ruang

D2.6

T

(30 MENIT) B3.1 (15 MENIT) B3.1

F13

E15

B3.1

Kode

D3.1

Ruang

(30 MENIT) D3.1

D3.1

E6

C4 C10

C4 C10

(15 MENIT)

(30 MENIT) D2.5

D2.5

Ruang

Kode

(15 MENIT) B2.2 D3.1

KCK

F10 E8

F20

/LP

E1

kode

KCK Kode

guru

T

F7

Peljr

MTK MTK T SB SB POK POK POK

A

A D2.6

Kode

B3.5

Ruang

A

B3.5

B3.5

SJR SJR KWU KWU H

RWKK

RWKK

RWKK

RWKK

T

RWKK

RWKK

T

PTKK PTKK PTKK PTKK

kode

E8

A

Kode

A B2.1 B3.5

H

A2.2

guru

H F10 E6

Kode

F9

A A2.2

Peljr

PKn PKn T TIK AGM AGM AGM

Y

F13

guru

AGM AGM A AGM TIK PKn PKn

A

MTK MTK BI BI

Peljr

A M I S

R

R

I

I

Peljr

IPA IPA PMI PMI PMI PMI T PMI PMI PMI PMI

K kode

JB3 Kode

guru

A2.4

R A2.4

R A2.4

A2.4

I

E6

A2.4

kode

KCR Kode

A2.2

Ruang

H F19

A2.2 /LP

A2.2

E1

E15

F13

guru

BIG BIG A IPA IPA POK POK POK

A

MTK MTK SB SB

Peljr

M A T kode

B3.3

Ruang

Kode

Kode

X

R

R

E1.3

guru

I

B2 B8

I

T

PMK PMK T PMK PMK PMK

BI BI PMK PMK

Peljr

JB3

J U

E15

G2

F1

I

F7

B12

Peljr

E1.3 /LP

PK PK SJR SJR

Ruang

E1

E1.3

guru

B8

T

S

S

B2 I

Kode

E2.1

Ruang

I

E2.1

MTK MTK T PKn PKn BJW BJW SB SB

I

Peljr

POK POK POK PMK PMK PMK PMK PMK PMK PMK

kode

JB2 Kode

guru

X

S E2.2

E2.1

I B1

G2

F1

Peljr

B2.2 A1.1

A4

E1.4

MTK MTK BJW BJW

Ruang

BI BI

G2

A1.1

guru

TIK AGM AGM AGM

F1

A1.1

TH TH TH TH TH

E1.4

BJW BJW KD KD

MTK MTK

F21

A1.1

A6

KD KD

E6

B B B B

KWU KWU PKn PKn

Peljr

SB SB IPA IPA KWU KWU

BIG BIG

MTK MTK BI BI

guru

A1.2 A1.2

A2.2

Peljr

MTK MTK PKn PKn

Kode

A2.2

Ruang

A2.2

A2.2

A2.2

E7

E1.5

E1.5

E1.5

Ruang

Kode

F22

E15

F2

guru

IPA IPA AGM AGM AGM

SB SB

BI BI MTK MTK

Peljr

7 8 9 10 11 12

J P KE1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

APH1 kode

A6

A4

F9

Kode

BIG BIG B B

J P KE1 2 3 4 B B

guru

5 6 KD KD KD KD

Peljr

7 8 9 10 11 12

kode

BSN1 Kode

Kode

BSN2

kode

D4 D10

D4 D12

Kode

C3.1

guru

F1

C3.1

Peljr

F3

C3.1

PBI PBI

Ruang

F20

C3.1

guru

E6

C3.1

PP PP PP PP

F7

kode

BSN2

Kode

guru

F11 D7

Peljr

TIK DB DB DB

Kode

kode

BSN3

Kode

guru

D11 D8

Peljr

D1.3

PP PP PP PP

D2 D8

Ruang

D1.3

PBI

kode

PBI PBI PBI PBI

Kode

BSN3

PBI PBI

Kode

kode

Kelas XI 1516

Kode

B2.4

Ruang

B2.4

Kode

D3.2

D3.2

Ruang

G1

D3.2

Y1

F12

guru

BI BI BJW BJW

Peljr

B2.1 B3.2

IPA IPA

Ruang

B3.2

G1

D3.2

BJW BJW

D7

B3.2

B3.2

F1

F20

Kode

Y

D2 D8

guru

BI BI PBI PBI

Peljr

POK

D3.2 /LP

B2.4

PBI PBI

PBI PBI

B1.1 B1.2

B1.2

Ruang

Kode

Kelas XI 1516

E1

E6

B2.4

BSN3

DB DB DB POK POK

D4 D10

B2.4

Ruang

Kode

KWU KWU MTK MTK

kode

BSN2

Kode

guru

B2.1

PBI PBI

F7

Peljr

F11

A2.4

LP

Ruang

Kode

B2.4

B2.4

Ruang

Kode

PBI PBI PBI PBI PBI

Peljr

MTK MTK BIG BIG KWU KWU PKn PKn SJR SJR

kode

BSN1 Kode

guru

D14

D9

E8

Peljr

AGM AGM AGM PBI PBI PBI PBI PBI PBI PBI

kode

BSN1 Kode

guru

D5

A2.4

PBI PBI PBI PBI

E1

Peljr

F1

A2.4

SJR SJR PKn PKn PK PK

Y

POK POK POK TIK

MTK MTK BI BI

guru

kode

APH1 Kode

A7

A8 A2

Peljr

SD SD SD

J P KE1 2 3 4 TG TG

kode

APH1 Kode guru

Ruang

Kode

B 2.2

E 1.7

Kode

A1.2

Ruang

guru

kode

APH 2 Kode

E5

Ruang

Kode

C 3.3/

LP

B2.2

C 3.3

A7 B2.2

E4

A8 A7

E1.7

E1.7

E1.7

Ruang

Kode

A7

F12

Peljr

POK POK POK IPA IPA PK PK SD SD SD

kode

APH 2 Kode guru

A1.2

TG TG

F13

Peljr

E2.3

MTK MTK BI BI

E4 E2.3

A1.2

E2

TG TG TG TG TG TG

F21

F7

A7

Peljr

TG TG TG TG TG TG

5 6 7 8 9 10 11 12

J P KE-

KWU KWU

PK PK SJR SJR

5 6 BI BI AGM AGM AGM

1 2 3 4

7 8 9 10 11 12

guru

kode

JB1 Kode

B3 B9

B10

Peljr

PBM PBM PBM BD BD BD BD BD BD BD

kode

JB1 Kode guru

guru

kode

N I

KELASX E KCR kode

Ruang

Kode

A

guru

R

D2.3

Ruang

Kode

A 1.1

A C 2.4 A 1.1

A

D.2.6

G2

H H2 F21

H

C8 C1

Kode

A

A

Peljr

DKR DKR DKR DKR DKR A BK KWU KWU BJW BJW

A kode

KCR Kode

guru

C8

Peljr

A S

C

Ruang

Kode

E 2.2

R

R E 2.3

Kode

N


JADWAL PELAJARAN

S Kode

JB3 Peljr

JB2 Ruang

A

Kode

P

kode

U B4

guru

B2.1

T

TH TH TH

Kode

S

B12

I

E 2.3

F15

I

I

F13 S E2.2 E 2.2

Peljr

SD SD SD

Ruang

Kode

E1.1

MTK MTK I H4 B8

E 2.3

kode

L

E2

Kode

TH TH T BIG BIG AGM AGM AGM

S E Kode

JB3

kode

JB2 Kode

Ruang

B3.2

E16

guru

kode

KCK guru

Ruang

Kode

C 3.2

Kode

F2

C3.2

C3.2

Ruang

Kode

(15 MENIT) C 3.2

C 3.2 (30 MENIT)

C11 C8

E8

Peljr

T

MTK MTK AGM AGM AGM T DKR DKR DKR DKR DKR

kode

KCK Kode

guru

C11

C3.2 /LP

(15 MENIT) C3.2

(30 MENIT) C3.2

E5

E6

G2

C7

Peljr

D2.3

K K PK PK F2

SHK SHK

T

MTK MTK

A

A D2.3

H

H C11

D2.3

A

C8

D2.3

PKn PKn A PK PK AF AF AF

E6

B3.2

F3

R B3.2 I

B13

B3.2 B3.2

X B6

BJW BJW T PKn PKn POK POK POK

E3

Peljr

C3.3

MTK MTK T PK PK BI BI SHK SHK

T

SB SB PKn PKn

Ruang

C3.3 S

C3.3 S A1.2 A1.2 A1.2

I

guru

B9 B12 I

I

F15

F21 E16 G2

R B3.2

Peljr

BK TH TH TH TH TH

E1.1

Kode

B3.3

Ruang

B3.3

BIG BIG

SHK SHK PK PK

B3.3

B3.3

G2

B3.3 B3.3

F5 F19

KWU KWU SB SB BJW BJW

B12

F6

X

Peljr

BI BI MTK MTK PK PK BJW BJW SJR SJR IPA IPA

guru

kode

BSN1 Kode

D13

D6

D6 D10

Peljr

DP DP DP DP DTM DTM DTM DTM DTM DTM DTM

kode

BSN1 Kode

guru

Ruang

Kode

D 1.3

D 1.3

Kode

B3.4

Ruang

Y

F19

B3.4

B3.4

B3.4

B3.4

F5

E2

E5

Peljr

POK POK POK AGM AGM AGM IPA IPA BI BI SJR SJR

BSN2

BSN3

kode

Ruang

Kode

C 3.1

guru

C 3.1

Kode

Y

Peljr

G2

Ruang

Kode

BI BI BJW

kode

A 1.2

guru

A 1.2

Kode

F2

F21

C 3.1

C 3.1

F16

F13

kode

Kode

C 3.1

Kode

H3 F19

D5

F13

B3.5

B3.5 B3.5

B2.2

B3.5

B3.5

Ruang

E16

E3

guru

SD BK IPA IPA SB SB

SD SD

PKn PKn MTK MTK

Peljr

BSN3

F5

BJW BIG

A 1.2/

A 1.2

E5

LP

Kode

D1.3

Ruang

D1.3

BIG MTK MTK SJR SJR

E2

Peljr

KWU KWU MTK

MTK AGM

AGM AGM POK POK POK

kode

BSN2

Kode

guru

D2 D10

D9 D2

Peljr

DP DP DP DP

DTM DTM

DTM DTM DTM DTM DTM

J P KE1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

J P KE-

kode

APH1 Kode guru

A3

F8

G2

F16

Peljr

BIG BIG BJW BJW MTK MTK KIP KIP KIP KIP KIP

kode

APH1 Kode guru

Kode

E1.7

Ruang

E1.7

E1.7

E1.7

Kode Ruang

B3.1

Peljr

E3

kode

APH 2 Kode

Kode

A1.1

Ruang

E3

guru

A1.1

A1.1

A1.1

A1.1

F13

Ruang

Kode

F16

G2

F21

Peljr

PKn PKn KWU KWU BJW BJW MTK MTK BIG BIG

kode

APH 2 Kode guru

E1.7

E1.7

H3

Kode

E2.3

E2.3

E16

E2

A3

Peljr

KIP KIP KIP KIP KIP BK

B3.1

B3.1

E4

F8

B3.1

AGM AGM AGM SB SB

PKn PKn BI BI MTK MTK E16 B3.1 B3.1 /LP

1 2 3 4 5 6

H3 E5

kode

APH 2 Kode

SB SB BK POK POK POK

Kode Ruang

F7

E1.7

B3.2

B3.2

A8

E4

guru

E1.7

BI BI SJR SJR

Ruang

E2.3

SHK SHK

Peljr

7 8 9 10 11 12

kode

APH1 Kode

F12

A8

guru

SHK SHK SHK SHK

Peljr

1 2 3 4 IPA IPA

J P KE-

5 6 SHK SHK

kode

JB1 Kode guru

Kode

A1.2

Ruang

A1.2

A2.4

A2.4

A2.4

Kode

A2.4

X E16

F9

F6

E3

F21

Peljr

KWU KWU PKn PKn MTK MTK BIG BIG BI BI SB SB

kode

JB1 Kode Ruang

E2.2

guru

B11

/LP

C3.3

C3.3

Ruang

Kode

A2.1

A2.1

E2.2

H4

B13

B4

Peljr

SHK SHK TH TH TH TH TH SD SD SD BK

kode

JB1 Kode

guru

E5

E2

Peljr

AGM AGM AGM POK POK POK

Kode

Kode

kode

I F19

I F5

X

A2.1

R C3.3

R C3.3

C3.3

C3.3

Ruang

Kode

R A B JB3

kode

JB2 Kode guru

B13

F13

Peljr

D1.4 S

S

D1.4

D1.4

Ruang

X

guru

I

B10

Peljr

BI BI PBM PBM PBM BD B9 I B10

MTK MTK BI BI T SJR SJR T IPA IPA SD SD SD

kode

Kode Ruang

Kode

kode

U Kode

KCK

kode

KCR Kode

guru

A C3.1

C3.1 A

Kode

Y

E16

(15 MENIT) D2.3

(30 MENIT) D2.3

D2.3

D2.3

Ruang

C11

C11

Peljr

E2 H

C3.1

C3.1

Ruang

H X

E5

guru

C6

D2.3

Kode

H3

kode

SHK SHK SB SB T BI BI T AF AF AF BK

Peljr

POK POK POK AGM A AGM AGM A BI BI K K K

Kode

KCK Kode

KCR

D2.5

Ruang

F16

D2.5

kode

T

F19

B1.3

(45 MENIT) B1.3

(15 MENIT) B1.3

Y

F2

B1.3

Ruang

Kode

B2.1

A1.1

(15 MENIT)

(30 MENIT)

C7 C4

kode

E2.1

T

BIG BIG DKK DKK

Kode

E2.1

guru

F15

A

Peljr

E16

B2.1

Ruang

H

A

F5

Kode

D2.5

C11

Kode

DKK DKK T DKK SJR SJR SD SD SD

kode

KCK Kode

guru

B3.1

MTK MTK T BI BI

F21

Peljr

A

KWU KWU IPA IPA

Ruang

X

B3.1

H

F2

A

B3.1 A B3.1

F19 H F5

IPA IPA A SJR SJR

MTK MTK BI BI

guru

KCR

C7 C10

H

guru

BIG BIG SB SB A

SD SD A SD DKK DKK DKK DKK DKK

C11

Peljr

K A M I S Kode

BD BD BD BD BD BD

Kode

JB3

kode

JB2 Kode

guru

E2.3

Peljr

F21

E1.2

Kode Ruang

C3.1

C3.1 R C3.1 R

Peljr

M A T

E1.2 R

B10

Ruang

KWU KWU PBM PBM T

B7 I B11

R

guru

B3.3 /LP B3.3

E5

E2

S

S B3.3

I

I E3

B3.3

I

Peljr

POK POK POK AGM AGM AGM PKn PKn

X

kode

PBM BD T BD BD BD BD BD BD

Kode

BI BI

J U Kode

guru

JB3 kode

Peljr

JB2 Kode

Ruang

E5

I

I

G2

H4 BJW BJW T

T

guru

C3.2

C3.2

S

F19

I

C3.2

F5

F13

S

POK POK POK BK

Peljr

IPA IPA SJR SJR MTK MTK

I

kode

BSN1 Kode

guru

D6

D5

D9

F2

Peljr

MTK MTK DD DD DD PK PK T T T

kode

BSN1 Kode

kode

BSN2

Kode

guru

Kode

Peljr

Kode

A2.5

Ruang

A2.5

A2.5

D6

D10

B3.2

Ruang

T

A2.5

Ruang

Kode

A2.5

G2

Y

D5

kode

BSN2

Kode

guru

BJW BJW PK PK BI BI

T T

DD DD DD

B3.2

B3.2

B3.2

Kode

Peljr

kode

BSN3

Kode

guru

Kelas X 1516

Kode

Y

B1.3

B1.3

B1.3

Ruang

F21

B1.3

D5

Peljr

PK PK BI BI

KWU KWU

E2

B1.3 /LP

D1.3

Ruang

Kode

E5

kode


Kode

guru

BSN3

Peljr

C3.2

Ruang

F5

guru

B1.3

C3.2

D5 D8

E16

F19

DP DP DP DP

B1.3

SJR SJR IPA IPA

G2

C3.2

Peljr

SB SB BJW BJW

Y

D1.3

BI BI

D2

B1.3

DD DD

F2

MTK MTK

D1.3

C2.2 B2.2

D1.3

Ruang

Kode

Kelas x 1516

D6

H3 D5

kode

BSN3

Kode

B1.3

F21

Kode

Ruang

guru

DD T T T

B1.3

kode

BSN2

Kode

guru

D1 D9

Peljr

BK SD SD SD

E3

kode

Peljr

B3.4

Ruang

Kode

KWU KWU PKn PKn

Kode

guru

BSN1 Peljr

E16

B3.4

DTM DTM DTM DTM

F16

SB SB BIG BIG

DTM DTM

B2.1 B2.1

B3.4

DTM

H4 D5

E3

B3.4

BK SD SD SD

F2

B3.3

MTK MTK

Y

B3.3

PKn PKn

F9

BI BI BIG BIG

PHOTO KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR

NAMA MAHASISWA

: 13513241022


F02 Untuk Mahasiswa

: SMK Negeri 3 Magelang

NO. MAHASISWA

: FT/ PTBB/ PT. Busana

LAPORAN MINGGUAN PELAKSANAAN PPL/MAGANG III

NAMA SEKOLAH : Jl. Kapten Pierre Tendean No. 1 Magelang

FAK./JUR./PRODI

Universitas Negeri Yogyakarta

ALAMAT SEKOLAH : Marginingsih, S.Pd

Waktu

Materi/Kegiatan

Hasil

Upacara bendera dan pembukaan MOS

kedua

PPL DPL

oleh

Ibu dosen

Hambatan

Solusi

: Widyabakti Sabatari, M. Sn

Hari/Tanggal

Kegiatan

Salam pagi berlokasi di depan sekolah piket.

Piket pagi di SMK

guru

06.15 – 07.30

bersama

Upacara dan

Penyerahan

selaku

Dilaksanakan dengan tertib dan hikmat.

untuk siswa baru di SMK N 3 Magelang.

Penyerahan PPL

Pembukaan MOS

07.30 WIB

berlangsung dari jam 06.30 WIB sampai

N 3 Magelang

Senin, 18 Juli 2016

DOSEN PEMBIMBING

GURU PEMBIMBING

NNo 1.

07.00-08.00

08.00 – 09.30

Marwanti

pembimbing kepada pihak SMK N 3

Bimbingan

pembagian

dengan

Magelang. Bimbingan Guru

mengenai

ulang

Pamong Guru

akan

Bimbingan dengan Guru Pembimbing yang

Bimbingan Guru

pelajaran

terkait

Mempelajari

mencoba membuat syarat adminitrasi

Mempelajari silabus yang ada, dan

yang harus dikerjakan. Pembimbing

Perubahan

Guru

Perubahan Guru

pertukaran partner PPL satu bimbingan.


(Ibu Suranti)

Pembimbing

Bimbingan Guru

dan

Administrasi

dengan bidang ahlli mahasiswa PPL.

diajarkan oleh mahasiswa PPL, sesuai

mata

Pembimbing

dan sanggar.

pembagian jadwal piket salam , KBM

PPL, khusunya mahasiswa Busana. dan

Pembimbing masing-masing mahasiswa

Pamong

Guru


Selasa, 19 Juli 2016 07.00-09.00

13.00-15.30

10.30-11.30

09.30- 10.30


2.

09.00-11.00

F02 Untuk Mahasiswa

Kamis, 21 Juli

Rabu, 20 Juli 2016

mengani

pembagian

mata

pelajaran

untuk praktikan program PPL. Dengan hasil praktikan PPL mendapatkan mata pelajaran Tekstil untuk kelas X Busana

Membuat RPP untuk KD 3.1 mengenai

1,2 dan 3. Mengerjakan

klasifikasi serat bahan tekstil dan KD 4.1

Harus adanya

F02 Untuk Mahasiswa

Melakukan piket sanggar dan survey Piket sanggar

koordinasi agar

identifikasi serat bahan tekstil

bahan-bahan yang dapat digunakan untuk tidak berada di

tempatnya jelas

materi

membuat tugas set bantal kursi dan sanggar sekolah taplak meja untuk

Membuat

handout

Mengerjakan

Mendapat jadwal piket salam pagi setiap

identifikasi serat bahan tekstil

klasifikasi serat bahan tekstil dan KD 4.1

pertemuan pertama KD 3.1 mengenai

Piket Pagi

Administrasi

Piket Sanggar

Administrasi

Pembimbing


13.00-15.30

06.15-07.15

08.30-15.30

07.00 – 08.30


3.

4.

hari Jumat. Salam pagi berlokasi di

Senin, 25 juli 2016

Jumat, 22 Juli 2016


5.

1.

Bimbingan terkait dengan administrasi

pelajaran

Bimbingan Guru

mata

(RPP dan media) untuk proses KBM pertama

(adminitrasi)

Melanjutkan

membuat

Mengerjakan

media untuk materi Klasifikasi serat

SMK

N

3

Membuat administrasi Program Tahunan

di

Mengerjakan

Tekstil Upacaran

Bimbingan terkait materi ajar dan RPP.

yang terlambat.

dan hikmat, walaupun terdapat siswa

Magelang. Dilaksanakan dengan tertib

bendera

dan Program Semester mata pelajaran

Bimbingan dengan

Upacara Bendera

Administrasi

bahan tekstil

Administrasi

Tekstil

pertemuan

pembimbing

WIB sampai 07.15 WIB

Kegiatan berlangsung dari jam 06.30

depan sekolah bersama guru piket.


07.15-08.00

08.00-15.20

07.00-12.00

07.00-07.45

07.45-12.00

F02 Untuk Mahasiswa

Rabu, 27 juli 2016

Selasa, 26 juli 2016

Mengajar

Revisi Administrasi

Jadwal praktikan PPL hari Senin untuk

sudah dikonsultasikan

Pembetulan administrasi mengajar yang

Bimbingan

Bimbingan mengenai Program tahunan

semester

Revisi

dan

program

matriks

tahunan,

program

program

sudah

yang

Melanjutkan revisi admnistrasi mengajar,

dikonsultasikan

pembelajaran

program pembelajaran

dan program semester, serta Matriks

Revisi Administrasi

Revisi Administrasi

Administrasi

mengikuti KBM sekitar 5 siswa.

siswa, dan izin siswa untuk tidak

piket KBM. Terdapat 3 surat tidak masuk

Piket KBM

Guru Pembimbing


07.00-15.30

08.00-15.30

07.00-07.30

12.00-15.30

08.00-12.00


2.

3.

RPP, handout, dan media pembelajara. Dan melanjutkan revisi administrasi prota dan prosem

F02 Untuk Mahasiswa

Senin, 01 Agustus

Jumat, 29 juli 2016

Kamis, 28 juli 2016

Melanjutkan revisi admnistrasi mengajar, RPP, handout, dan media pembelajara. Dan melanjutkan revisi administrasi prota dan prosem

silabus

yang

akan

Masuk kelas X Busana 3, perkenalan dan penyampaian

–Mandiri,

karena

guru

dipelajari. Siswa nihil dan mengajar secara

pembimbing sedan terdapat urusan yang mendesak.

KD

N

3

3.2

Salam pagi seperti biasa berlokasi di

untuk

depan sekolah bersama guru piket RPP

SMK

Membuat

di

Mengerjakan

tekstil Upacaran


bendera

menjelaskan pengolahan serat bahan

Upacara Bendera

Administrasi

Piket Pagi

Mengajar

Revisi Administrasi


07.00-07.45

07.00-12.00

06.15-07.00

13.00-15.15

07.00-12.00


4.

5.

6.

2016

dan hikmat, walaupun terdapat siswa

F02 Untuk Mahasiswa

Selasa, 02 Agustus 2016

Rabu, 03 Agustus

Perkenalan

dengan

warga

yang tidak memakai seragam yang lengkap.

sekolah, dan juga dengan mahasiswa dari UNNES. Mendampingi teman satu bimbingan mengajar, yaitu Fahmila , mengajar mata pelajaran Dasar Pola, kelas X busana 1.

membuat

handout

dan

Melakukan piket KBM serta merangkap melanjutkan media KD 3.2

F02 Untuk Mahasiswa

Bimbingan

Pemberian

serta

Bimbingan

mempelajari format baru prota dan

informasi

3.2, Administrasi

Membuat alokasi waktu, analisa hari Mengulang

prosem.

program pembuatan

KD

Mengajar

tahunan,

RPP

Revisi Administrasi

program

tepat, agar tidak

dua kali kerja

yang

efektif,

program administrasi,

menyita waktu

matriks

Melanjutkan membuat alokasi waktu,

pembelajaran dengan format baru.

serta

Revisi Administrasi

semester,

Piket KBM

Pendampingan


07.30-11.15

12.00-15.30

07.00-07.30

08.00-15.30

07.00-11.15


7.

8.

2016

Kamis, 04 Agustus

Mengajar

Persiapan

Revisi Administrasi

Mengajar

untuk

mengajar,

pembelajaran dengan format baru Persiapan

mencetak handout untuk siswa. Mengajar kelas X Busana 3, mengenai

serta

program semester, serta matriks program

analisa hari efektif, program tahunan,

Melanjutkan membuat alokasi waktu,

mendesak.

pembimbing sedan terdapat urusan yang

mengajar secara –Mandiri, karena guru

serat bahan tektsil. Siswa nihil dan

materi ajar KD 3.1 Mengklasifikasikan

dengan perkenalan serta penyampaian

Mengajar kelas X Busana 2, dimulai

pembelajaran dengan format baru.

program semester, serta matriks program

analisa hari efektif, program tahunan,


07.00-08.00

13.45-15.15

11.15-13.45


9. 2016

13.00 – 15.30

materi Klasifikasi serat bahan tekstil.

F02 Untuk Mahasiswa

Senin, 08 Agustus

2016

Jumat, 05 Agustus

Mengajar

Mandiri

karena

Guru

Pembimbing sedang ada urusan. Siswa yang tidak nihil. Salam pagi seperti biasa berlokasi di depan sekolah bersama guru piket

Membuat handout untuk KD 3.2 serta

3

Membuat

N

media pembelajaran SMK

Administrasi

di

Mengajar kelas X Busana 1, mengenai

operator

pelajaran Dasar Pola serta menjadi

Mendampingi teman mengajar mata

dan hikmat.


bendera

Upacaran

Mengajar

Pendampingan

Upacara Bendera

Piket pagi


07.00-07.45

07.30-12.00

06.15-07.00


10.

11. 2016

07.45-11.15

11.15-13.45

materi Klasifikasi serat bahan tekstil. Mengajar Terbimbing.

F02 Untuk Mahasiswa

Kamis 11 Agustus

2016

Rabu, 10 Agustus

2016

Selasa, 09 Agustus


Piket KBM

Melakukan piket KBM mempersiapkan

Siswa yang tidak hadir Azzahra 13.45-15.30

Persiapan

Mengajar

Bimbingan

akan di identifikasi

Konsultasi mengenai kain perca yang

akan

Menyelesaikan tugas administrsi yaitu

yang

Membuat

untuk siswa. Mempersiapkan diajarkan

Mempersiapkan kain perca yang akan di

yang hadir tidak nihil.

Pembimbing sedang ada urusan. Siswa

tekstil. Mengajar Mandiri karena Guru

mengenai materi Klasifikasi serat bahan

Melanjutkan materi di kelas X Busana 2,

materi

membuat daftar nilai ualangan harian

Persiapan Mengajar

Mengajar

Persiapan mengajar

Administrasi

praktik identifikasi serat bahan tekstil

mengajar

Persiapan Mengajar

07.00-09.00

11.15-13.45

07.00-08.00

12.45-15.30

08.30-09.30

07.00-08.00


12.

13.

13.

F02 Untuk Mahasiswa

2015

Jumat, 12 Agustus 2016

Senin,15 agustus

Piket Pagi

Mengajar

menurut

sifat

serat

dan


mempresentasikan di depan kelas.

tekstil

Siswa praktik identifikasi serat bahan

materi identifikasi serat bahan tekstil.

Mengajar kelas X Busana 3 dengan

identifikasi siswa


13.00-15.15

06.15-07.00

Konsultasi mengenai Handout dan Media

depan sekolah bersama guru piket Bimbingan

Menjelaskan

Mengidentifikasi

Membenarkan media pembelajaran

07.45-08.30

3.2

Pembelajaran

KD

Administrasi

4.2

N

3

proses

proses pengolahan serat bahan tekstil dan KD

Revisi Administrasi

pengolahan serat bahan tekstil 10.00-11.00

SMK

Upacaran

di

Upacara Bendera


bendera

07.00-07.45


14.

15.

2016

dan hikmat.

F02 Untuk Mahasiswa

Kamis, 18 Agustus

2016

Rabu, 17 agustus

2016

Selasa 16 agustus

Mempersiapkan bahan ajar untuk praktik identifikasi serat bahan tekstil. Mengajar kelas X Busana 1 dengan . materi identifikasi serat bahan tekstil.

menurut

sifat

serat

dan

Siswa praktik identifikasi serat bahan tekstil

mempresentasikan di depan kelas.

botol

secara

berkelompok.

Mengikuti lomba memasukan pensil kedalam

Lomba yang diadakan sangat membuat

Mengikuti Upacara Hari 17 Agustus

antusias warga sekolah. Upacara Hari

Persiapan mengajar, mencetak handout.

Magelang.

Mila selaku kepala sekolah SMK N 3

biasanya. Instruktur upacara yaitu Ibu

, peserta upacara sangat tertib daripada

2016, upacara berlangsung sangat hikmat

Persiapan

Kemerdekaan

Lomba 17’an

Mengajar

Persiapan Mengajar


07.00-08.00

07.00-10.00

07.00-13.00

11.15-13.45

07.45-09.00


16.

17.

18.

F02 Untuk Mahasiswa

Mengajar

Persiapan Mengajar

Upacara Bendera

ulangan

Membuat soal

Piket Pagi

Mengajar

di

SMK

depan sekolah bersama guru piket

bendera

Membuat soal ulangan

Upacaran

dan hikmat. Mempersiapkan disampaikan

yang

3

akan

Mengajar kelas X Busana 1 dimulai

materi


N


hadir nihil

Mengajar terbimbing, siswa yang tidak

tentang pengolahan serat bahan tekstil.

sudah diajarkan dan masuk materi baru

dengan membahas kembali materi yang



13.00-15.30

06.15-07.00

07.45-12.00

07.00-07.45


2016


Senin, 22 Agustus 2016

07.45-08.30

11.15-13.45


F02 Untuk Mahasiswa

sudah diajarkan dan masuk materi baru tentang pengolahan serat bahan tekstil. Mengajar terbimbing, siswa yang tidak hadir nihil

F02 Untuk Mahasiswa

Diberikan tugas dari Guru Pembimbing Menyalahi aturan Memberitahu

Membuat soal ulangan harian

Tugas Membuat

dari

untuk membuat RPP selama 1 tahun, karena menyuruh peraturan

RPP kampus.

tugas mendadak

yang Tidak memberi

menganai selama 1 tahun.

membuat soal UTS sebanyak 50 soal membuat

genap

boleh semseter

(Pilihan ganda), membuat media dengan tidak materi

Presentasi Video dan analisis soal.

Mendapat tugas untuk membimbing Tugas

Membuat RPP satu Tahun

Tugas Membuat

Tugas

Menyelesaikan

RPP

ulanga

Membuat soal


07.00-11.00

07.00-08.30

11.00-15.30


Selasa, 23 Agustus 2016

Rabu, 24 Agustus 2016

08.00-08.30

membuat

siswa membuat desain sesuai busana mendadak serta

Souvenir dan

selesai

yang

sudah

Desain

souvenir yaitu bross yang terbuat dari

perca maupun pita yang terdapat di sanggar, sebanyak 60 buah. Mengajar kelas X Busana 2 dimulai dengan membahas kembali materi yang sudah diajarkan dan masuk materi baru tentang pengolahan serat bahan tekstil. Mengajar terbimbing, siswa yang tidak

Pembuatan bros baru sampai tahap

hadir nihil Pembuatan

pemotongan semua bahan, baru 40% dan

Melanjutkan membuat souvenir berupa

untuk

Pembuatan

bross sebanyak 60 buah dari pita.

desain

besok pagi harus jadi. Menggambar desain Menggambar

Souvenir


pameran

Mengajar

busana

Souvenir

Mengajar


07.15-09.00

07.00-15.30

09.15-12.00


Kamis, 25 Agustus 2016

09.00-13.00

13.00-15.15

dengan membahas kembali materi yang sudah diajarkan dan memberi tugas

F02 Untuk Mahasiswa



mencari

informasi

mengenasi

Pembuatan

Melanjutkan membuat souvenir hingga

Melanjutkan membuat RPP 1 tahun.

depan sekolah bersama guru piket


memperingati Jateng Fair.

F02 Untuk Mahasiswa

pihak

di komunikasi

siapnya Harus menjalin

untuk

terlalu lama

hanya menunggu pameran

yang diadakan di alun-alun magelang display, sehingga dengan

3 Magelang untuk pameran pesta rakyat stand

Membantu menata display stand SMK N Belum

3 Magelang

dengan diberi kemasan dan label SMK N

jadi 60 buah. Bross pita jadi 60 buah

Membuat

Piket Pagi

Membantu Display

Souvenir

hadir nihil

Mengajar terbimbing, siswa yang tidak

dipresentasikan.

proses pengolahan serat bahan tekstil dan

untuk


15.15-16.00

16.00-18.00

06.15-07.00

07.45-12.00

Administrasi

Selasa, 30 Agustus

2016

Senin, 29 Agustus

Pengajian massal diikuti oleh semua warga sekolah SMK N 3 Magelang,

Al-Quran.

Berlangsung

secara

dilakukan pembacaan surah-surah ayat suci

hikmat dan disambut antusias warga

Membuat

membuat soal UTS

Melanjutkan membuat RPP 1 tahun dan

sekolah SMK N 3 Magelang

Administrasi

untuk

Membetulkan

membuat

serta

RPP

dokumentasi

sudah melanjutkan

yang

Bimbingan administrasi RPP 1 tahun.

model pembelajaran tertentu.

tugas

mahasiswa UNY dan UNNES. Diberikan

wakasek, dan juga para guru serta

kepala sekolah, Pak Thokhibin selaku

Rapat bersama dengan Ibu Mila selaku

Revisi Admnistrasi

Admnistrasi

Bimbingan

Rapat

Pengajian Massal


07.00-07.45

11.00-12.00

07.45-11.00

07.00-07.45


19.

20. 2016

07.45-15.30

dikonsultasikan,

F02 Untuk Mahasiswa

Jumat , 2 September

2016

Kamis , 1 Sepember

2016

Rabu, 31 Agustus


disampaikan

Mempersiapkan bahan ajar yang akan

membuat soal UTS


Persiapan Mengajar

Mengajar


mencari

informasi

mengenasi

sudah diajarkan dan memberi tugas untuk

proses pengolahan serat bahan tekstil dan dipresentasikan. Mengajar terbimbing, siswa yang tidak hadir nihil

melakukan

Ulangan

Mengajar kelas X Busana 3, melanjutkan dan

Mempersiapakan bahan untuk mengajar

Mengajar

presentasi

Persiapan Mengajar

Mengerjakan kisi-kisi soal UTS

Harian. 07.00-07.30

Membuat

13.00-15.15

09.15-12.00

07.00-08.30


21.

22.

23. 2016

07.45-10.00

Administrasi

F02 Untuk Mahasiswa

Upacaran

bendera

di

SMK

N

3

akan

Magelang. Dilaksanakan dengan tertib dan hikmat. yang

Mempersiapkan

materi

Persiapan Ujian

F02 Untuk Mahasiswa

dahulu

tidak Seharusnya ada

terlebih

pulang

Mengajar kelas X Busana 1, memulai Praktikan

jobsheet KD.3.3

disampaikan serta mencetak handout dan

Mengajar

Mengajar

Upacara Bendera


07.00-07.45

07.45-08.15

11.15-12.00

karena kelas X pulang lebih awal untuk Mengajar

untuk

Ujian pengumiman

mempersiapkan pelaksanan Pendidikan

awal

materi baru. Tetapi ujian tidak berjalan, jadi

Karakter Bangsa Melengkapi

adiministrasi

Melengkapai

lapangan. Dihadiri oleh 12 Mahasiswa ,

Penarikan PPL oleh dosen pembimbing

proses KBM.

agenda Sekolah, sehingga tidak ada

siswa kelas X sedang melaksanakan

kekurangan

Selasa – Kamis

dan juga penyusunan Laporan. Karena

8 September 2016

Jumat

Penarikan PPL

Administrasi

09.00-11.00

6 September 2016 –

2016

Senin, 5 September


24.

25.

26.

9 September 2016

Kamis, 14

2016

Rabu, 13 September


27.

28 September 2016

Sekolah SMK N 3 Magelang Mempersiapkan

yang

Persiapa Ujian

diajarkan

materi

Mengajar

menyampaikan

Mengajar kelas X Busana 1, Praktikan

dan

Mengajar kelas X Busana 2, melakukan Harian

Mengajar

Ulangan

Ujian Praktik

tekstil.

kelas

Ujian berjalan lancer. Mengajar

X

Busana

3,

Mengklasifikasikan konstruksi benang

melaksanakan Ujian Mengajar KD.3.3

Mengajar

Mengajar

materi baru

akan

wakil kepala sekolah dan juga Kepala


07.30-08.00

09.15-12.00

13.00-15.15

13.00-15.00

menyampaikan materi ajar klasifikasi konstruksi benang tekstil.

September 2016

F02 Untuk Mahasiswa

Magelang,


Guru Pembimbing

Ayu Fajriani Shidqi

Mahasiswa,

F02 Untuk Mahasiswa


Dra. Suranti

NIM. 13513241022


Widyabakti Sabatari, M. Sn.

NIP 19600908 198803 2 005

Mengetahui,

NIP. 19611015 198702 2 001

No

1

2016

Bulan / Tahun Juli

Jumat

Mata Pelajaran Bidang Keahlian Program Keahlian Paket Keahlian Kelas Tahun Pembelajaran SEMESTER GANJIL Selasa

4

3

2

1

Mei

April

Maret

Februari

Januari

2017

2017

2017

2017

2017

2017

No

: Tekstil : Pariwisata : Tata Busana : Tata Busana : X Busana : 2016/2017

Hari Efektif

5

Juni

Selasa

Jumat

Sabtu

F/751/Wakasek 1/ 2.2 22/6/2016

Hari dan Tanggal Rabu Kamis 18, 25

SEMESTER GENAP Senin

Magelang, Juli 2016 Guru Mata Pelajaran Tekstil

1, 8 , 15, 22 1, 8, 15, 22, 29 12, 19, 26 3, 10, 17, 24 14

Mengesahkan Kapro Tata Busana

Dra Suranti NIP 19600908 198803 2 005

JUMLAH

6

Bulan / Tahun

ANALISIS HARI EFEKTIF

Sabtu

3

Senin

4

7, 21, 28

4

2016 2016 5, 12, 19 , 26

Agustus September 2016

2 3 Oktober 2016

3

4

4 Nopember

2, 9, 16

Hari dan Tanggal Rabu Kamis 6, 13, 20, 27 3, 10, 24, 31

5

7, 14

Mengetahui Kepala Sekolah

Sus Triyati, S.Pd NIP. 19750802 200501 2 011

2 20

Desember 2016 JUMLAH

6

Mila Yustiana, S.Pd., M.MPar NIP. 19710830 199503 2 001

2

Hari Efektif

4

5

3

4

1

19

SEMESTER GANJIL 1 Jumlah jam mata pelajaran dalam satu semester 20 x 3 jam = Selasa Jam

: : :

SEMESTER GENAP

22/6/2016

F/751/ Wakasek 1/ 2.3

2 Jumlah jam mata pelajaran untuk kegiatan non tatap muka a. Ulangan Harian : 6 Jam b. Ulangan Umum : 3 Jam c. Cadangan : 3 Jam Jumlah 12 Jam

1 Jumlah jam mata pelajaran dalam satu semester 19 x 3 jam = Selasa

X Busana 2016/2017

Tekstil

PERHITUNGAN ALOKASI WAKTU

60

MATA PELAJARAN TINGKAT TAHUN PELAJARAN

2 Jumlah jam mata pelajaran untuk kegiatan non tatap muka a. Ulangan Harian : 3 jam b. Mid Semester : 3 jam c. Ulangan Umum : 3 jam d. Cadangan : 6 jam Jumlah : 15 jam

3 Jumlah jam mata pelajaran untuk kegiatan tatap muka Selasa 57 12 Jam = Jam

3 Jumlah jam mata pelajaran untuk kegiatan tatap muka Selasa 60 15 Jam =

4 Jumlah 45 jam mata pelajaran tersebut untuk 16 Standar Kompe tensi / Kompetensi Dasar

45

4 Jumlah 45 jam mata pelajaran tersebut untuk 12 Standar Kompetensi/Kompetensi dasar


Sus Triyati, S.Pd NIP 19750802 200501 2 011


Dra. Suranti NIP.19600908 198803 2 005

Guru Mata Pelajaran Tekstil

Magelang, Juli 2016

Mila Yustiana,S. Pd., M.MPar NIP. 19710830 199503 2 001

22/6/2016

1/ Wakasek 1/ 2.3

57 Jam

p muka

45 Jam

andar Kompe

4

3

2

1

Mid Semester

Ulangan Umum

Ulangan Harian

Penyelesaian Bahan Kajian

Program Persiapan Mengajar

JENIS KEGIATAN

5 Cadangan

NO

6

Paket Keahlian

Program Keahlian

Mata Pelajaran

: X Busana / 1

: Tata Busana

: Tata Busana

: Tekstil

PROGRAM SEMESTER

Kelas/Semester

: 2016/2017 ALOKASI WAKTU

Tahun Pelajaran SASARAN

1 Semester 45 JP

Program Tahunan, Program Semester, RPP, Perhitungan Alokasi Waktu , Analisis Hari Efektif 12 Kompetensi Dasar

3 JP 3 JP 3 JP 6 JP 60 JP

F/751/Wakasek 1 /2.4 22/6/2016

KETERANGAN


Kisi –kisi soal, Soal Tes, Kunci Jawaban, Daftar Nilai Kisi- kisi soal, Soal Tes, Kunci Jawaban, Kriteria Penilaian Kisi –kisi soal, Soal Tes, Kunci Jawaban, Daftar Nilai Libur khusus, Remidi, Peringatan hari agama yang tidak terduga


Dra. Suranti

Jumlah


Sus Triyati, S.Pd

NIP. 19600908 198803 2 005

Juli 2016

Mila Yustianan, S.Pd., M.MPar.

NIP 19750802 200501 2 011

Magelang,

NIP.19710830 199503 2 001

3

2

1

Ulangan Umum

Ulangan Harian

Penyelesaian Bahan Kajian

Program Persiapan Mengajar

JENIS KEGIATAN

4 Cadangan

NO

5

Paket Keahlian

Program Keahlian

Mata Pelajaran

: X Busana / 2

: Tata Busana

: Tata Busana

: Tekstil

PROGRAM SEMESTER

Kelas/Semester

: 2016 - 2017 ALOKASI WAKTU

Tahun Pelajaran SASARAN

1 Semester 45 JP

Program Tahunan, Program Semester, RPP, Perhitungan Alokasi Waktu , Analisis Hari Efektif 16 Kompetensi Dasar

6 JP 3 JP 3 JP 57 JP

F/751/Wakasek 1 /2.4 22/6/2016

KETERANGAN


Kisi –kisi soal, Soal Tes, Kunci Jawaban, Daftar Nilai Kisi- kisi soal, Soal Tes, Kunci Jawaban, Kriteria Penilaian Libur khusus, Remidi, Peringatan hari agama yang tidak terduga, Menyelesaiakan Tugas Praktik


Dra. Suranti

Jumlah


Sus Triyati, S.Pd

NIP. 19600908 198803 2 005

Juli 2016

Mila Yustianan, S.Pd., M.MPar.

NIP 19750802 200501 2 011

Magelang,

NIP.19710830 199503 2 001

Bidang Studi Keahlian Program Keahlian Kompetensi Keahlian

: Seni, Kerajinan dan Pariwisata : Tata Busana : Tata Busana

Alokasi No Standar Kompetensi/ Kompetensi Dasar Waktu

3.5

4.4

3.4

4.3

3.3

4.2

Mengidentifikasi sifat/karakteristik bahan tekstil

Menjelaskan sifat/karakteristik bahan tekstil

Mengidentifikasi kontruksi benang tekstil

Menjelaskan kontruksi benang tekstil

Mengidentifikasi konstruksi benang tekstil

Mengklasifikasikan kontruksi benang tekstil

Mengidentifikasi pengolahan serat bahan tekstil

Mengklasifikasikan penggolongan serat Mengidentifikasi penggolongan serat bahan tekstil

6 Jam

6jam

3.1

4.5 Menentukan pengujian asal serat bahan tekstil

4.1

3.6 Mendemonstrasikan pengujian asal serat bahan tekstil

Ulangan Umum

Mid Semester

Ulangan Harian

6 Jam

3 Jam

3 Jam

3 Jam

9 jam

6 Jam

9 Jam

9 Jam

4.6

Cadangan

1

Jul-16 2 3 4 5

3

5 1

3

3

3

3

Sep-16 2 3 4 5

3

3

1

3

3

3

Oct-16 1 2 3 4 5 1

3

1

3

Nov-16 2 3 4

Mata Pelajaran Tingkat/ Semester Jumlah Jam Diberikan pada bulan / Minggu ke

PROGRAM PEMBELAJARAN SMK NEGERI 3 MAGELANG TAHUN PELAJARAN 2016/ 2017

3

Aug-16 1 2 3 4 3

3

1 3

3

Dec-16 2 3 4 5

: Tekstil :X/1 : 60 jam

5 1

3

3

Keterangan

TATAP MUKA

ULANGAN HARIAN

ULANGAN TENGAH SEMESTER

ULANGAN UMUM

CADANGAN

Kapro Tata Busana

Dra. Suranti NIP. 19600908 198803 2 005

Guru Mata Pelajaran

Ayu Fajriani Shidqi NIM 13513241022

Mahasiswa PPL

60 Jam

Kepala Sekolah

Sus Triyati, S.Pd NIP 19750802 200501 2 011

Jumlah

Mila Yustiana, S.Pd., M.MPar NIP. 19710830 199503 2 001

Mengklasifikasikan konstruksi rajutan dan 3.13 kaitan Mengkarakteristikan konstruksi rajutan dan kaitan 4.13

6 Jam

12 Jam 3

3

3

3 3

3 3

3

Mahasiswa PPL

3

3

Guru Mata Pelajaran

Ayu Fajriani Shidqi NIM 13513241022

6 Jam 3 Jam 3 Jam 57 Jam

Kapro Tata Busana

Mengesahkan

Dra. Suranti NIP. 19600908 198803 2 005

Menjelaskan teknik membuat rajutan dan 3.14 kaitan Membuat rajutan dan kaitan untuk benda 4.14 jadi Ulangan Harian Ulangan Umum Cadangan Jumlah

Mengetahui, Kepala Sekolah


Magelang, Juli 2016

Mila Yustiana, S.Pd., M.MPar. NIP. 19710830 199503 2 001

CADANGAN

: : : : :

Tata Busana Tata Busana Tekstil X Busana 2016/2017

ANALISIS HARI EFEKTIF Program Studi Kompetensi Keahlian Mata Pelajaran Kelas Tahun Pelajaran SEMESTER GASAL Hari dan Tanggal

4

3

November

Oktober 2, 9, 16

2

SEMESTER GENAP

Hari dan Tanggal

Rabu

Kamis

Jumat

Sabtu

Jml Hari Efektif

Bulan dan Tahun

2

Selasa

No

18, 25

4

Senin

Jml Hari Efektif

Januari

1, 8, 15, 22

5

Sabtu

1

Februari

1, 8, 15, 22, 29

3

Jumat

4

2

Maret

12, 19, 26

4

5

7, 14

Kamis

Bulan dan Tahun 6, 13,20, 27

4

3

April

3, 10, 17, 24

1

Desember

Mahasiswa PPL

6

Rabu

No Juli 3, 10, 24, 31

3

4

Mei

14

19

Selasa

1 Agustus 7, 21, 28

4

5

Juni

19

Senin

2 September 5, 12, 19, 26

3

6

Jumlah Telah diperiksa oleh Guru Pembimbing PPL

Ayu Fajriani Shidqi

20

Mengetahui

Kaprodi Tata Busana

Dra. Suranti

NIM 13513241022

20

Kepala sekolah

Sus Triyati, S.Pd

NIP. 19600908 198803 2 005

Jumlah

Mila Yustiana S.Pd, M.MPar.

NIP. 19750802 200501 2 011

Magelang, Juli 2016

NIP. 19710830 199503 2 001

DINAS PENDIDIKAN KOTA MAGELANG

SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN (SMK) NEGERI 3 MAGELANG BIDANG STUDI KEAHLIAN SENI, KERAJINAN DAN PARIWISATA

Mata Pelajaran Program Studi Keahlian Kompetensi Keahlian Kelas/Semester Tahun Pelajaran

: :

: : : : :

Dra. Suranti 19600908 198803 2 005

Tekstil Tata Busana Tata Busana X Tata Busana /Gasal&Genap 2016/2017

Program Tahunan

NAMA NIP

PEMERINTAH KOTA MAGELANG DINAS PENDIDIKAN SMK NEGERI 3 MAGELANG Jl. P. Tendean No. 1 Magelang Telp. 362210 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu

: SMK N 3 MAGELANG : TEKSTIL : X Busana/ I : 2 (3 x 45 menit)

A. Kompetensi Inti KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik masalah. KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. B. Kompetensi Dasar 3.1 mengklasifikasikan penggolongan serat bahan tekstil 4.1 mengidentifikasikan serat bahan tekstil C. Indikator Pencapaian Kompetensi 3.1.1 Mengklasifikasikan penggolongan serat bahan tekstil 3.1.2 Membedakan macam-macam serat bahan tekstil 3.1.3 Menentukan macam-macam serat bahan tekstil 4.1.1 Mengidentifikasi penggolongan serat bahan tekstil 4.1.2 Menentukan jenis serat bahan tekstil D. Tujuan Pembelajaran Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat: 3.1.1 Mengklasifikasikan penggolongan serat bahan tekstil 3.1.2 Membedakan macam-macam serat bahan tekstil 3.1.3 Menentukan macam-macam serat bahan tekstil 4.1.1 Mengidentifikasi penggolongan serat bahan tekstil 4.1.2 Menentukan jenis serat bahan tekstil E. Materi Pembelajaran 1. Penggolongan serat bahan tekstil 2. Penggolongan serat bahan tekstil F. Pendekatan, Model dan Metode 1. Pendekatan: scientific learning 2. Model : discovery learning

3. Metode

: ceramah, diskusi, tanya jawab, penugasan

G. Kegiatan Pembelajaran 1. Pertemuan Kesatu:*) a. Pendahuluan/Kegiatan Awal (15 menit) 1) Guru mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan 2) Guru mendiskusikan dengan peserta didik kompetensi yang telah dipelajari dan dikembangkan sebelumnya terkait dengan kompetensi yang akan dipelajari 3) Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan manfaat menguasai materi pembelajaran bagi kehidupan. 4) Guru menyampaikan cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan. 5) Guru menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan. b. Kegiatan Inti (105 menit) 1) Guru menayangkan pada siswa penggolongan serat bahan tekstil dengan media power point 2) Peserta didik memperhatikan tayangan yang ditunjukan guru 3) Guru meminta peserta didik untuk menyebutkan penggolongan serat bahan tekstil 4) Peserta didik menyebutkan penggolongan serat bahan tekstil 5) Guru menugasi peserta didik berdiskusi dalam kelompok kecil untuk menyelesaikjan masalah terkait dengan perbedaan macam-macam serat bahan tekstil 6) Peserta didik menggali informasi dari berbagai sumber tentang perbedaan macammacam serat bahan tekstil 7) Selama kegiatan peserta didik, guru memantau aktifitas peserta didik 8) Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi perbedaan macam-macam serat bahan tekstil c. Penutup (15 menit) 1) Peserta didik bersama guru merangkum/menyimpulkan hasil pembelajaran 2) Peserta didik dan guru merefleksi kegiatan yang sudah dilaksanakan. 3) Guru menyampaikan rencana pembelajaran berikutnya 2. Pertemuan Kedua:*) a. Pendahuluan/Kegiatan Awal (15 menit) 1) Guru mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan 2) Guru mendiskusikan dengan peserta didik kompetensi yang telah dipelajari dan dikembangkan sebelumnya terkait dengan kompetensi yang akan dipelajari. 3) Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan manfaat menguasai materi pembelajaran bagi kehidupan. 4) Guru menyampaikan cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan. 5) Guru menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan. d. Kegiatan Inti (105 menit) 1) Guru meminta beberapa peserta didik untuk mengidentifikasi serat bahan tekstil 2) Peserta didik mengidentifikasi serat bahan tekstil 3) Guru meminta peserta didik untuk mempresentasikan hasil identifikasi serat bahan tekstil 4) Peserta didik mempresentasikan hasil identifikasi serat bahan tekstil 5) Guru meminta peserta didik untuk menentukan jenis serat bahan tekstil 6) Peserta didik menentukan jenis serat bahan tekstil 7) Guru memberikan tugas untuk mencari informasi dari berbagai sumber serta

8)

membuat kliping tentang serat bahan tekstil Peserta didik mencari informasi dari berbagai sumber serta membuat kliping tentag serat bahan tekstil

e. Penutup (15 menit) 1) Peserta didik bersama guru merangkum/menyimpulkan hasil pembelajaran 2) Peserta didik dan guru merefleksi kegiatan yang sudah dilaksanakan. 3) Guru menyampaikan rencana pembelajaran berikutnya.

H. Penilaian Pembelajaran, Remedial dan Pengayaan 1. Teknik Penilaian dan Instrumen KD 3.1 mengklasifikasikan penggolongan serat bahan tekstil KompetensiDasar Indikator KD 3.1  Mengklasifikasikan mengklasifikasi penggolongan serat kan penggolongan bahan tekstil serat bahan tekstil

 Menyebutkan penggolongan serat bahan tekstil

KD 4.1 Mengidentifikasi penggolonongan serat bahan tekstil

IndikatorSoal 1. Peserta

didikdapat mengklasifikasi kan pengolongan serat bahan tekstil 2. Pesertadidik dapat menyebutkan penggolonganse rat alam dan serat buatan

 Membedakan macam-macam serat bahan kestil

3. Peserta didik

 Mengidentifikasi penggolongan seret bahan tekstil

4. Peserta didik

 Menentuk jenis serat bahan tekstil

5. Peserta didik

JenisSoal Soal Testulis 1. Menyebutka n klasifikasi serat bahan tekstil

2. Menyebutka

n penggolonga n serat alam dan serat buatan 3.

dapat membedakan macam-macam serat alam dan serat buatan

Membedakan macammacam serat alam dan serat buatan 4. Menjelaskan

dapat mengidentifikas ikan penggolongan serat bahan tekstil

dapat menentukan jenis serat bahan tekstil

sifat umum serat alam dan serat buatan

5.

Menyebutka n jenis serat alam

Kunci Jawaban Soal: 1

1. Klasifikasi serat bahan tekstil, yaitu : a) Serat alam b) Serat buatan 2. Penggolongan serat alam : a) serat tumbuh-tumbuhan(selulosa) b) serat binatang (serat protein) c) serat barang galian 3. 1. Serat alam : a) Serat tumbuh-tumbuhan : 1) serat biji 2) serat batang 3) serat barang galian b) serat binatang 1) wol 2) bulu-bulu 3) sutera c) serat barang galian 1) asbes 2. Serat buatan : a) serat yang diolah kembali : 1) Rayon 2) Polinosyc b) serat setengah sintetis 1) Asetat c) serat sintetis 1) polyamide nylon 2) polyacrilo-nitrile acrylic 3) polyester 4) polyvinyl-alkohol 5) polyvinyldenechloride 6) polyvinyldechloride 7) polyethylene 8) polypropylene 9) polyurethane 4. Sifat umum serat alam yaitu: - kuat - mudah kusut - tahan setrika - tahan chlor - menyerap air Sifat umum serat buatan - Sangat kuat dan tahan gesekan - Dalam keadaan kering atau basah kekuatannya tetap sama kecuali asetat

- Kenyal, pegas (elastis dan tahan regangan) - Kurang menghisap air - Peka terhadap panas - Tahan alkali, tahan ngengat, jemur, serangga, dan lain-lain. - Dapat diawetkan dengan panas

5 . Jenis-jenis serat alam : a) Serat biji : 1) Serat kapas 2) Kapuk b) Serat batang 1) Serat lenen 2) Serat henep 3) Serat goni c) Serat daun 1) Serat abaka 2) Serat sisal

Penskoran Jawaban dan Pengolahan Nilai 1. Nilai 4 : jika sesuai kunci jawaban dan ada pengembangan jawaban 2. Nilai 3 : jika jawaban sesuai kunci jawaban 3. Nilai 2 : jika jawaban kurang sesuai dengan kunci jawaban 4. Nilai 1 : jika jawaban tidak sesuai dengan kunci jawaban Pengolahan Nilai IPK No Soal 1.

1

Skor Penilaian 1 3

2. 3. 4.

2 3 4

3 4 3

Nilai Nilai perolehan KD pegetahuan : rerata dari nilai IPK (13/16) * 100 = 81,25

Jumlah

KD 4.1 mengidentifikasi serat bahan tekstil IPK

KategoriIPK 1

 Melakukan identifikasi serat bahan tekstil

Tidak melakukan identifikasi serat bahan tekstil

2

3

4

Melakukan identifikasi serat bahan tekstil tetapi tidak sempurna

Melakukan identifikasi serat bahan tekstil tetapi kurang sempurna

Melakukan identifikasi serat bahan tekstil dengan benar dan hasil yang tepat

 Menentuka n jenis serat bahan tekstil

Menentukan jenis bahan tekstil tetapi tidak tepat

Pengolahan nilai IPK No Soal 1. 1 2. 3. 4.

2 3 4

Menentukan jenis bahan tekstil tetapi kurang tepat

Menentukan jenis bahan tekstil dengan tepat tetapi tidak mendeskripsikan dengan sempurna

Menentukan jenis bahan tekstil dengan tepat dan mendeskripsikan dengan sempurna

Skor Penilaian 1 Nilai 3 Nilai perolehan KD pegetahuan : rerata dari nilai IPK 3 (13/16) * 100 = 81,25 4 3

Jumlah

2. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan Jika lebih dari 50% maka diadakan remial teaching, jika kurang dari 50% maka diberi tugas I. Media, Alat, Bahan, dan Sumber Belajar 1. Media : LCD 2. Alat 3. Bahan 4. Sumber Belajar : Tata Busana , Ernawati,dkk Jilid 2 Pengetahuan barang tektsil, Departemen Pendidikan dan Kebudayaan 1980 Teknologi tekstil, N.Sugiarto Hartanto 2003

Mengetahui Kaprodi Tata Busana



Dra. Suranti NIP 19600908 1988032 2 005

Kepala Sekolah SMK N 3 Magelang

Mila Yustiana, S.Pd. MM Par NIP. 19710830 199503 2 001

Magelang, Juli 2016 Mahasiswa PPL

Ayu Fajriani Shidqi NIM. 13513241022

PEMERINTAH KOTA MAGELANG DINAS PENDIDIKAN SMK NEGERI 3 MAGELANG Jl. P. Tendean No. 1 Magelang Telp. 362210

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah

: SMK

Mata Pelajaran

: TEKSTIL

Kelas/Semester

: X Busana/ I

Alokasi Waktu

: 2 (3 x 45 menit)

A. Kompetensi Inti KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untukmemecahkan masalah. KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar 3.2 menjelaskan proses pengolahan serat bahan tekstil 4.2 mengidentifikasikan proses pengolahan serat bahan tekstil

C. Indikator Pencapaian Kompetensi 3.2.1 Mengemukakan proses pengolahan serat bahan tekstil 3.2.2 Menjelaskan macam-macam proses pengolahan serat bahan tekstil alami 3.3.3 Menjelaskan proses pengolahan serat bahan tekstil buatan 4.2.1 Mengidentifikasi proses pengolahan serat bahan tekstil 4.2.2 Menjelaskan macam-macam proses pengolahan serat bahan tekstil alami dan buatan

D. Tujuan Pembelajaran Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat: 3.2.1 Mengemukakan proses pengolahan serat bahan tekstil 3.2.2 Menjelaskan macam-macam proses pengolahan serat bahan tekstil alami 3.3.3 Menjelaskan proses pengolahan serat bahan tekstil buatan 4.2.1 Mengidentifikasi proses pengolahan serat bahan tekstil

4.2.2 Menjelaskan macam-macam proses pengolahan serat bahan tekstil alami dan buatan

E. Materi Pembelajaran a. Pengolahan proses serat bahan tekstil b. Pengolahan proses serat bahan tekstil

F. Pendekatan, Model dan Metode 1. Pendekatan: scientific learning 2. Model

: discovery learning

3. Metode

: ceramah, diskusi, tanya jawab, penugasan

G. Kegiatan Pembelajaran 1. Pertemuan Kesatu:*) a. Pendahuluan/Kegiatan Awal (15 menit) 1)

Guru mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan

2)

Guru mendiskusikan dengan peserta didik kompetensi yang telah dipelajari dan dikembangkan sebelumnya terkait dengan kompetensi yang akan dipelajari

3)

Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan manfaat menguasai materi pembelajaran bagi kehidupan.

4)

Guru menyampaikan cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan.

5)

Guru menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan.

b. Kegiatan Inti (105 menit) 1) Guru menayangkan pada siswa pengolahan proses serat bahan tekstil dengan media power point 2) Peserta didik memperhatikan tayangan yang ditunjukan guru 3) Guru meminta peserta didik untuk mengemukakan pengolahan serat bahan tekstil sesuai asal dan

perkembangannya 4) Peserta didik mengemukakan pengolahan serat bahan tekstil sesuai asal dan perkembangannya 5) Guru menugasi peserta untuk mengumpulkan informasi tentang pengolahan serat bahan tekstil yang

lain dan sejarah perkembangannya melalui internet, studi banding (industry tekstil) atau sumber lain 6) Peserta didik mengumpulkan informasi tentang pengolahan serat bahan tekstil yang lain dan sejarah

perkembangannya melalui internet, studi banding (industry tekstil) atau sumber lain 7) Selama kegiatan peserta didik, guru memantau aktifitas peserta didik

c. Penutup (15 menit) 1)

Peserta didik bersama guru merangkum/menyimpulkan hasil pembelajaran

2)

Peserta didik dan guru merefleksi kegiatan yang sudah dilaksanakan.

3)

Guru menyampaikan rencana pembelajaran berikutnya

2. Pertemuan Kedua:*) a. Pendahuluan/Kegiatan Awal (15 menit) 1) Guru mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan 2) Guru mendiskusikan dengan peserta didik kompetensi yang telah dipelajari dan dikembangkan sebelumnya terkait dengan kompetensi yang akan dipelajari. 3) Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan manfaat menguasai materi pembelajaran bagi kehidupan. 4) Guru menyampaikan cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan. 5) Guru menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan. d. Kegiatan Inti (105 menit) 1)

Guru meminta peserta didik berdiskusi dalam kelompok kecil untuk mengidentifikasi macammacam proses pengolahan serat bahan tekstil

2)

Peserta didik berdiskusi dalam kelompok kecil untuk mengidnetifikasi macam-macam prose pengolahan serat bahan tekstil

3)

Guru meminta peserta didik untuk mempresentasikan hasil identifikasi proses pengolahan serat bahan tekstil

4)

Peserta didik mempresentasikan hasil identifikasi proses pengolahan serat bahan tekstil

e. Penutup (15 menit) 1) Peserta didik bersama guru merangkum/menyimpulkan hasil pembelajaran 2) Peserta didik dan guru merefleksi kegiatan yang sudah dilaksanakan. 3) Guru menyampaikan rencana pembelajaran berikutnya.

H. Penilaian Pembelajaran, Remedial dan Pengayaan 1. Teknik Penilaian dan Instrumen KD 3.2 menjelaskan proses pengolahan serat bahan tekstil

KompetensiDasar Indikator KD 3.2  Mengemukakan menjelaskan proses proses pengolahan pengolahan serat serat bahan tekstil bahan tekstil

 Menjelaskan macam-macam proses pengolahan serat

IndikatorSoal 1. Peserta didik dapat mengemukakan proses pengolahan serat bahan tekstil 2. Pesertadidik

dapat menjelaskan

JenisSoal Tes tulis

Soal 1. Sebutkan 4 proses pengolah an serat bahan tekstil! 2. Apa tujuan penyikata n pada

bahan alami

tekstil

 Menjelaskan macam-macam proses pengolahan serat bahan tekstil buatan

KD 4.2 Mengidentifikasi proses pengolahan serat bahan tekstil

macam-macam proses pengolahan serat bahan tekstil buatan 3. Peserta didik

dapat membedakan macam-macam serat alam dan serat buatan

 Mengidentifikasi proses pengolahan serat bahan tekstil

4. Peserta didik

 Menjelaskan macam-macam proses pengolahan serat bahan tekstil

5. Peserta didik

dapat mengidentifikas ikan pengolahan serat bahan tekstil

dapat menjelaskan macam-macam proses pengolahan serat bahan tekstil

proses pengolah an serat menjadi benang, uraikan secara singkat! 3. Apa yang anda ketahui tentang proses pengolah an serat sutera, jelaskan! 4. Sebutkan 3 cara proses pemintala n serat buatan! 5. Sebutkan 5 jenis bahan yang dibuat dengan proses pemintala n basah!

Kunci Jawaban Soal: 1 1. Proses pengolahan serat bahan tekstil, yaitu : a) Penyikatan (carding) b) Penyisiran (combing) c) Pemintalan (spinning)\ d) Pengkanjian (sizing) 2. Tujuan penyikatan pada proses pengolahan serat bahan tekstil adalah untuk membersihkan kotoran-kotoran serta memisahkan antara serat pendek dan yang panjang, agar saat dibentangkan satu sama lain serat tersebut akan sama panjang dan rata. 3. Pengolahan serat sutera dimulai dengan mengelompokkan kempompong ulat sutera sesuai jenis, ukuran, dan warnanya. Kepompong yang baik direndam dalam air panas untuk melunakkan serisinya sehingga memudahkan filamen lepas dari kepompongnya. Untuk mencari ujung filamen kepompong disikat. 4. Proses pemintalan serat buatan : a) Pemintalan basah b) Pemintalan kering c) Pemintalan leleh 5.Bahan tekstil yang yang di proses dengan pemintalan basah antara lain rayon, acrilan, vicara, spandek, viniyon

Penskoran Jawaban dan Pengolahan Nilai 1. Nilai 4 : jika sesuai kunci jawaban dan ada pengembangan jawaban 2. Nilai 3 : jika jawaban sesuai kunci jawaban 3. Nilai 2 : jika jawaban kurang sesuai dengan kunci jawaban 4. Nilai 1 : jika jawaban tidak sesuai dengan kunci jawaban

Pengolahan Nilai IPK

No Soal

Skor Penilaian

Nilai

1 1.

1

3

2.

2

3

3.

3

4

4.

4

3

Nilai perolehan KD pegetahuan : rerata dari nilai IPK (13/16) * 100 = 81,25

Jumlah

KD 4.2 mengidentifikasi proses pengolahan serat bahan tekstil IPK

IPK Kategori 1

 Mengidentifikas i proses pengolahan serat bahan tekstil

2

3

4

Mengidentifikasi proses pengolahan serat bahan tekstil tidak sempurna

Mengidentifikasi proses pengolahan serat bahan tekstil tetapi kurang sempurna

Mengidentifikasi proses pengolahan serat bahan tekstil dengan benar dan hasil yang tepat

Menjelaskan Menjelaskan macam-macam macam-macam proses proses pengolahan serat pengolahan bahan tekstil serat bahan tetapi kurang tekstil tetapi tepat tidak tepat

Menjelaskan macam-macam proses pengolahan serat bahan tekstil dengan tepat tetapi tidak mendeskripsikan dengan sempurna

Tidak mengidentifikasi proses pengolahan serat bahan tekstil

 Menjelaskan macam-macam proses pengolahan serat bahan tekstil

Pengolahan nilai IPK

No Soal

Skor Penilaian 1 Nilai

1.

1

3

2.

2

3

3.

3

4

4.

4

3

Nilai perolehan KD pegetahuan : rerata dari

Jumlah

nilai IPK (13/16) * 100 = 81,25

Menjelaskan macam-macam proses pengolahan serat bahan tekstil dengan tepat dan mendeskripsikan dengan sempurna

2. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan Jika lebih dari 50% maka diadakan remial teaching, jika kurang dari 50% maka diberi tugas

I. Media, Alat, Bahan, dan Sumber Belajar 1. Media : LCD 2. Alat 3. Bahan 4. Sumber Belajar : Pengetahuan barang tektsil, Departemen Pendidikan dan Kebudayaan 1980 Teknologi tekstil, N.Sugiarto Hartanto 2003 Buku Pengetahuan Barang Tekstil ; Agustien Nyo, Endang Subandi 1980




Dra. Suranti NIP 19600908 1988032 2 005







Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu

: SMK N 3 Magelang : Tekstil : X Busana/1 : 3 (3 x 45 menit)

A. Kompetensi Inti KI 3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untukmemecahkan masalah. KI 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung B. Kompetensi Dasar 3.3 Mengklasifikasikan konstruksi benang tekstil 4.3 Mengidentifikasikan konstruksi benang tekstil C. Indikator Pencapaian Kompetensi 3.3.1 Mengklasifikasikan konstruksi benang tekstil 3.3.2 Membedakan macam-macam benang tekstil 3.3.3 Menerangkan nomer benang dan sistem penomoran benang 4.3.1 Mengidentifikasi konstruksi benang tekstil 4.3.2 Memilih macam-macam benang tekstil

D. Tujuan Pembelajaran Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat : 3.3.1 Mengklasifikasikan konstruksi benang tekstil 3.3.2 Membedakan macam-macam benang tekstil 3.3.3 Menerangkan nomer benang dan sistem penomeran benang 4.3.1 Mengidentifikasi konstruksi benang tekstil 4.3.2 Memilih macam-macam benang tekstil

E. Materi Pembelajaran 1. Pengelompokkan benang ( benang dasar, benang hias dan benang bertekstur) 2.Nomor benang dan sistim penomoran benang F. Pendekatan, Model dan Metode 1. Pendekatan : Scientific learning 2. Model/strategi : Discovery learning 3. Metode :Ceramah, diskusi, tanya jawab dan penugasan

G. Kegiatan Pembelajaran 1. Pertemuan Kesatu:*) a. Pendahuluan/Kegiatan Awal (15 menit) 1) Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran, dengan cara menciptakan suasana kelas yang kondusif dengan menunjuk salah satu peserta didik memimpin doa, memeriksa kehadiran peserta didik, kebersihan dan kerapian kelas 2) Guru memberikan apersepsi, dengan mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari 3) Guru menyampaikan tujuan dan kompetensi yang harus dikuasai para peserta didik. Guru harus juga mengingatkan kepada peserta didik bahwa di dalam pembelajaran ini menekankan kebermaknaan pencapaian tujuan dan kompetensi, bukan hafalan 4) Guru menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan b. Kegiatan Inti ( 105 menit) Pendekatan yang digunakan adalah pendekatan scientific learning, dengan langkah-langkah sebagai berikut: 1) Mengamati  Guru menayangkan pada siswa materi konstruksi benang tekstil dengan media power point  Peserta didik memperhatikan tayangan yang ditunjukkan guru  Guru menunju kan pada siswa macam-macam benang tekstil  Peserta didik memperhatikan macam-macam benang tekstil yang ditunjukkan guru 2) Menanya  Guru memberikan pertanyaan kepada peserta didik mengenai konstruksi benang tekstil sesuai asalnya  Peserta didik menjawab pertanyaan guru mengenai konstruksi benang tekstil sesuai asalnya  Guru meminta peserta didik untuk membuat kelompok kecil dan berdiskusi 3) Mengumpulkan informasi  Guru meminta peserta didik berdiskusi secara kelompok untuk menggali informasi tentang macammacam benang tekstil sesuai asal dan konstruksinya  Peserta didik secara kelompok menggali informasi tentang macam-macam benang tekstil sesuai asal dan konstruksinya  Selama kegiatan peserta didik, Guru memantau aktifitas peserta didik.  Guru melakukan penilaian proses c. 1) 2) 3)

Penutup (15 menit) Peserta didik bersama guru bersama-sama merangkum/menyimpulkan hasil pembelajaran Peserta didik dan guru merefleksi kegiatan yang sudah dilaksanakan Guru menyampaikan rencana pembelajaran berikutnya

2. Pertemuan kedua a. Pendahuluan/Kegiatan Awal (15 menit) 1) Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran, dengan cara menciptakan suasana kelas yang kondusif dengan menunjuk salah satu peserta didik memimpin doa, memeriksa kehadiran peserta didik, kebersihan dan kerapian kelas 2) Guru memberikan apersepsi, dengan mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari 3) Guru meminta peserta didik untuk melanjutkan diskusi mengenai macam-macam benang tekstil sesuai asal dan konstruksi nya b. Kegiatan Inti (105 menit) 1) Mengumpulkan informasi  Peserta didik melanjutkan diskusi dan menggali informasi mengenai macam-macam benang tekstil sesuai asal dan konstruksinya  Selama kegiatan peserta didik, guru memantau aktifitas peserta didik 2) Menalar  Guru meminta siswa menyimpulkan hasil diskusi  Siswa mengolah dan menyimpulkan hasil diskusi 3) Mengomunikasikan

    c. 1) 2) 3)

Siswa mempresentasi kan hasil diskusi . Kelompok lain memberi masukan dan pertanyaan. Siswa memperbaiki laporan hasil diskusi Siswa memperbaiki hasil presentasi dan membuat kesimpulan Penutup (15 menit) Peserta didik bersama guru bersama-sama merangkum/menyimpulkan hasil pembelajaran Peserta didik dan guru merefleksi kegiatan yang sudah dilaksanakan Guru menyampaikan rencana pembelajaran berikutnya.

3. Pertemuan ketiga a. Pendahuluan/Kegiatan Awal (15 menit) 1) Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran, dengan cara menciptakan suasana kelas yang kondusif dengan menunjuk salah satu peserta didik memimpin doa, memeriksa kehadiran peserta didik, kebersihan dan kerapian kelas 2) Guru memberikan apersepsi, dengan mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari 3) Guru menyampaikan tujuan dan kompetensi yang harus dikuasai para peserta didik. Guru harus juga mengingatkan kepada peserta didik bahwa di dalam pembelajaran ini menekankan kebermaknaan pencapaian tujuan dan kompetensi, bukan hafalan 4) Guru menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan b. Kegiatan Inti ( 105 menit) Pendekatan yang digunakan adalah pendekatan scientific learning, dengan langkah-langkah sebagai berikut: 1) Mengamati  Guru menjelaskan kepada peserta didik tentang identifikasi benang tekstil  Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai identifikasi benang tekstil 2) Menanya  Guru memberikan pertanyaan kepada peserta didik mengenai identifikasi benang tekstil  Peserta didik menjawab pertanyaan guru mengenai identifikasi benang tekstil  Guru meminta peserta didik untuk membuat kelompok kecil dan berdiskusi 3) Mengumpulkan informasi  Guru meminta peserta didik berdiskusi secara kelompok untuk mengidentifikasi benang tekstil  Peserta didik secara kelompok mengidentifikasi benang tekstil  Selama kegiatan peserta didik, Guru memantau aktifitas peserta didik.  Guru melakukan penilaian proses 4) Menalar  Guru meminta siswa menyimpulkan hasil diskusi  Siswa mengolah dan menyimpulkan hasil diskusi 5) Mengomunikasikan  Siswa mempresentasi kan hasil diskusi . Kelompok lain memberi masukan dan pertanyaan.  Siswa memperbaiki laporan hasil diskusi  Siswa memperbaiki hasil presentasi dan membuat kesimpulan c. Penutup (15 menit) 1) Peserta didik bersama guru bersama-sama merangkum/menyimpulkan hasil pembelajaran 2) Peserta didik dan guru merefleksi kegiatan yang sudah dilaksanakan 3) Guru menyampaikan rencana pembelajaran berikutnya

Penilaian Pembelajaran, Remedial dan Pengayaan 1. Instrumen dan Teknik Penilaian KD. 3.3 Mengklasifikasikan konstruksi benang tekstil KompetensiDasar Indikator KD 3.3  Mengklasifikasikan mengklasifikasi penggolongan kan konstruksi konstruksi benang benang tekstil tekstil

KD 4.3 Mengidentifikasi konstruksi benang tekstil


didikdapat mengklasifikasi kan konstruksi benang tekstil

 Membedakan macam-macam benang tekstil

2. Pesertadidik

 Menerangkan nomor benang dan sistem penomoran benang

3. Peserta didik

 Mengidentifikasi konstruksi benang tekstil

4. Peserta didik

 Memilih macammacam benang tekstil

5. Peserta didik

dapat membedakan macam-macam benang tekstil

dapat menerangkan nomor benang dan sistem penomoran benang

dapat mengidentifikas ikan konstruksi benang tekstil

dapat memilih benang tekstil

JenisSoal Soal Testulis 1. Sebutkan klasifikasi benang tekstil

2. Sebutkan 3

jenis benang yang termasuk benang hias

3. Sebutkan

sistim penomoran benang!

4. Jelaskan

perbedaan benang lawe an benang sering! 5. Jelaskan kegunaan benang nylon!

Kunci Jawaban Soal 1.

Klasifikasi benang tekstil, yaitu : Benang dasar (simpled yarns), benang hias (novelty yarns), dan benang bertekstur

2.

3 jenis benang yang termasuk benang hias, antara lain : Benang slubbed, benang ikal, dan benang bersimpul

3.

Sistim penomoran benang, yaitu : Sistim inggris, sistim metrik, dan denier

4.

Benang lawe adalah benang hasil pemintalan yang belum mendapat pilinan, sedangkan benang sering adalah benang yang pilinannya terdiri satu atau lebih helai benang

5.

Kegunaan benang nylon adalah untuk menjahit bahan tekstil yang bersifat elastis

Penskoran Jawaban dan Pengolahan Nilai 1. Nilai 20 : jika sesuai kunci jawaban dan ada pengembangan jawaban 2. Nilai 15 : jika jawaban sesuai kunci jawaban 3. Nilai 10 : jika jawaban kurang sesuai dengan kunci jawaban 4. Nilai 5 : jika jawaban tidak sesuai dengan kunci jawaban Pengolahan nilai IPK 1. 2. 3. 4. 5

No Soal 1

Skor Penilaian 1 20

2 3 4 5 Jumlah =

20 20 15 10 85

Nilai perolehan KD pegetahuan = Jumlah nilai IPK

KD 4.3 mengidentifikasi konstruksi benang tekstil IPK

Kategori IPK 1

 Mengidentifikas i konstruksi benang tekstil

 Memilih macam-macam benang tekstil

Tidak melakukan identifikasi konstruksi benang tekstil

Memilih macammacam benang tekstil tetapi tidak tepat

2

3

4

Melakukan identifikasi konstruksi benang tekstil tetapi tidak sempurna

Melakukan identifikasi konstruksi benang tekstil tetapi kurang sempurna

Melakukan identifikasi konstruksi benang tekstil dengan benar dan hasil yang tepat

Memilih macam-macam benang tekstil dengan tepat tetapi tidak mendeskripsikan

Memilih macam-macam benang tekstil dengan tepat dan mendeskripsikan dengan

Memilih macammacam benang tekstil tetapi kurang tepat

dengan sempurna


2 3 4

sempurna


Jumlah

Media, Alat, Bahan, dan Sumber Belajar 1. Media : LCD 2. Alat 3. Bahan 4. Sumber Belajar :Pemilihan bahan tekstil , Goet Poespo 2005 Pengetahuan barang tektsil, Departemen Pendidikan dan Kebudayaan 1980 Teknologi tekstil, N.Sugiarto Hartanto 2003




Dra. Suranti NIP 19600908 1988032 2 005


Mila Yustiana, S.Pd. MM Par



NIP. 19710830 199503 2 001





A. Kompetensi Inti KI 3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untukmemecahkan masalah. KI 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung B. Kompetensi Dasar 3.4 Menjelaskan konstruksi bahan tekstil 4.4 Mengidentifikasikan konstruksi benang tekstil C. Indikator Pencapaian Kompetensi 3.4.1 Mengklasifikasikan konstruksi bahan tekstil 3.4.2 Menjelaskan macam-macam konstruksi bahan tekstil 3.4.3 Membedakan macam-macam alat tenun 4.4.1 Mengidentifikasi konstruksi bahan tekstil 4.4.2 Menentukan macam-macam konstruksi bahan tekstil

D. Tujuan Pembelajaran Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat : 3.4.1 Mengklasifikasikan konstruksi bahan tekstil 3.4.2 Menjelaskan macam-macam konstruksi bahan tekstil 3.4.3 Membedakan macam-macam alat tenun 4.4.1 Mengidentifikasi konstruksi bahan tekstil 4.4.2 Menentukan macam-macam konstruksi bahan tekstil

E. Materi Pembelajaran 1. Konstruksi bahan tekstil 2.Macam-macam alat tenun 3.Langkah kerja membuat tenunan F. Pendekatan, Model dan Metode 1. Pendekatan : Scientific learning

2. Model/strategi : Discovery learning 3. Metode :Ceramah, diskusi, tanya jawab dan penugasan G. Kegiatan Pembelajaran 1. Pertemuan Kesatu:*) a. Pendahuluan/Kegiatan Awal (15 menit) 1) Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran, dengan cara menciptakan suasana kelas yang kondusif dengan menunjuk salah satu peserta didik memimpin doa, memeriksa kehadiran peserta didik, kebersihan dan kerapian kelas 2) Guru memberikan apersepsi, dengan mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari 3) Guru menyampaikan tujuan dan kompetensi yang harus dikuasai para peserta didik. Guru harus juga mengingatkan kepada peserta didik bahwa di dalam pembelajaran ini menekankan kebermaknaan pencapaian tujuan dan kompetensi, bukan hafalan 4) Guru menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan b. Kegiatan Inti ( 105 menit) Pendekatan yang digunakan adalah pendekatan scientific learning, dengan langkah-langkah sebagai berikut: 1) Mengamati  Guru menayangkan pada siswa materi konstruksi bahan tekstil dengan media power point  Peserta didik memperhatikan tayangan yang ditunjukkan guru  Guru menunjukan pada siswa macam-macam benang tekstil  Peserta didik memperhatikan macam-macam benang tekstil yang ditunjukkan guru 2) Menanya  Guru memberikan pertanyaan kepada peserta didik mengenai konstruksi bahan tekstil  Peserta didik menjawab pertanyaan guru mengenai konstruksi tekstiltekstil sesuai asalnya  Guru meminta peserta didik untuk membuat kelompok kecil dan berdiskusi 3) Mengumpulkan informasi  Guru meminta peserta didik berdiskusi secara kelompok untuk menggali informasi tentang macam-macam alat tenun serta produk yang dihasilkan  Peserta didik secara kelompok menggali informasi tentang macam-macam alat tenun serta produk yang dihasilkan  Selama kegiatan peserta didik, Guru memantau aktifitas peserta didik.  Guru melakukan penilaian proses  Guru menugaskan peserta didik untuk membuat kliping mengenai macam-macam alat tenun serta produk yang dihasilkan c.

Penutup (15 menit) Peserta didik bersama guru bersama-sama merangkum/menyimpulkan pembelajaran 2) Peserta didik dan guru merefleksi kegiatan yang sudah dilaksanakan 3) Guru menyampaikan rencana pembelajaran berikutnya 1)

hasil

2. Pertemuan kedua a. Pendahuluan/Kegiatan Awal (15 menit) 1) Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran, dengan cara menciptakan suasana kelas yang kondusif dengan menunjuk salah satu peserta didik memimpin doa, memeriksa kehadiran peserta didik, kebersihan dan kerapian kelas 2) Guru memberikan apersepsi, dengan mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari 3) Guru meminta peserta didik untuk melanjutkan diskusi mengenai macam-macam alat

tenun serta produk yang dihasilkan b. Kegiatan Inti (105 menit) 1) Mengumpulkan informasi  Peserta didik melanjutkan diskusi dan menggali informasi mengenai macam-macam alat tenun serta produk yang dihasilkan  Selama kegiatan peserta didik, guru memantau aktifitas peserta didik 2) Menalar  Guru meminta siswa menyimpulkan hasil diskusi  Siswa mengolah dan menyimpulkan hasil diskusi 3) Mengomunikasikan  Siswa mempresentasi kan hasil diskusi . Kelompok lain memberi masukan dan pertanyaan.  Siswa memperbaiki laporan hasil diskusi  Siswa memperbaiki hasil presentasi dan membuat kesimpulan c. 1) 2) 3)

Penutup (15 menit) Peserta didik bersama guru bersama-sama merangkum/menyimpulkan pembelajaran Peserta didik dan guru merefleksi kegiatan yang sudah dilaksanakan Guru menyampaikan rencana pembelajaran berikutnya.

hasil

3. Pertemuan ketiga a. Pendahuluan/Kegiatan Awal (15 menit) 1) Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran, dengan cara menciptakan suasana kelas yang kondusif dengan menunjuk salah satu peserta didik memimpin doa, memeriksa kehadiran peserta didik, kebersihan dan kerapian kelas 2) Guru memberikan apersepsi, dengan mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari 3) Guru menyampaikan tujuan dan kompetensi yang harus dikuasai para peserta didik. Guru harus juga mengingatkan kepada peserta didik bahwa di dalam pembelajaran ini menekankan kebermaknaan pencapaian tujuan dan kompetensi, bukan hafalan 4) Guru menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan b. Kegiatan Inti ( 105 menit) Pendekatan yang digunakan adalah pendekatan scientific learning, dengan langkah-langkah sebagai berikut: 1) Mengamati  Guru menjelaskan kepada peserta didik tentang langkah kerja membuat tenunan  Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai langkah kerja membuat tenunan 2) Menanya  Guru memberikan pertanyaan kepada peserta didik mengenai langkah kerja membuat tenunan  Peserta didik menjawab pertanyaan guru mengenai langkah kerja membuat tenunan  Guru meminta peserta didik untuk membuat kelompok kecil dan berdiskusi 3) Mengumpulkan informasi  Guru meminta peserta didik berdiskusi secara kelompok untuk mengidentifikasi tenunan sesuai jenis tenunan  Peserta didik secara kelompok mengidentifikasi tenunan sesuai jenis tenunan  Selama kegiatan peserta didik, Guru memantau aktifitas peserta didik.  Guru melakukan penilaian proses 4) Menalar  Guru meminta siswa menyimpulkan hasil diskusi  Siswa mengolah dan menyimpulkan hasil diskusi

5) Mengomunikasikan  Siswa mempresentasi kan hasil diskusi . Kelompok lain memberi masukan dan pertanyaan.  Siswa memperbaiki laporan hasil diskusi  Siswa memperbaiki hasil presentasi dan membuat kesimpulan c. Penutup (15 menit) 1) Peserta didik bersama guru bersama-sama merangkum/menyimpulkan hasil pembelajaran 2) Peserta didik dan guru merefleksi kegiatan yang sudah dilaksanakan 3) Guru menyampaikan rencana pembelajaran berikutnya

Penilaian Pembelajaran, Remedial dan Pengayaan 1. Instrumen dan Teknik Penilaian KD. 3.4 Menjelaskan konstruksi bahan tekstil KompetensiDasar Indikator KD 3.4  Menjelaskan Menjelaskan konstruksi bahan konstruksi bahan tekstil tekstil

 Menjelaskan macam-macam konstruksi bahan tekstil



KD 4.4 Mengidentifikasi konstruksi bahan tekstil

Membedakan macam-macam alat tenun


didikdapat menjelaskan konstruksi bahan tekstil

2. Pesertadidik

JenisSoal Soal Testulis 1. Apa yang dimaksud dengan silang polos!

2. Sebutkan

dapat menjelaskan macam-macam konstruksi bahan tekstil

3. Peserta didik

jenis turunan silang polos!

3. Apa

dapat membedakan macam-macam alat tenun

 Mengidentifikasi konstruksi bahan tekstil

4. Peserta didik

 Menentukan macam-macam konstruksi bahan tekstil

5. Peserta didik

perbedaan ATBM dan ATM?

4. Apa

keuntungan tenunan silang satin?

dapat mengidentifikas ikan konstruksi bahan tekstil

dapat menentukan macam-macam konstruksi bahan tekstil

5.

Apa yang dimaksud alat tenun gedog, sebutkan dua jenis bahan tekstil yang dihasilkan

alat tenun gedog!


Silang polos adalah tenunan yang mempunyai persilangan paling banyak antara benang lungsin dan benang pakan. Silang polos disebut juga silang lenan

2.

3 jenis turunan silang polos antara lain : alur lungsin (alur lintang) dan alur pakan (alur bujur)

3.

ATBM ialah alat tenun yang digerakkan dengan tangan dan kaki, sedangkan ATM adalah alat tenun yang dioperasikan dengan listrik

4.

Keuntungan tenun silang satin adalah untuk mendapatkan tenunan yang berkilau, tenunan akan lebih kuat karna memerlukan banyak benang, benang yang kurang baik dapat disembunyikan

5.

Alat tenun gedog adalah alat tenun yang dipakain untuk membuat bahan tekstil yang ukurannya pendek yang dijalankan dengan tangan. Bahan yang dihasilkan oleh alat tenun gedog antara lain ulos dan songket Palembang.


No Soal 1 2 3 4 5 Jumlah =

Skor Penilaian 1 20 20 20 15 10 85

Nilai perolehan KD pegetahuan = Jumlah nilai IPK

KD 4.4 mengidentifikasi konstruksi bahan tekstil IPK

Kategori IPK 1

 Mengidentifikas i konstruksi benang tekstil

Tidak melakukan identifikasi konstruksi benang tekstil

 Menentukan macam-macam konstruksi bahan tekstil

Menentukan macammacam konstruksi bahan tekstil tetapi tidak tepat


2 3 4

2

3

4

Melakukan identifikasi konstruksi benang tekstil tetapi tidak sempurna

Melakukan identifikasi konstruksi benang tekstil tetapi kurang sempurna

Melakukan identifikasi konstruksi benang tekstil dengan benar dan hasil yang tepat

Menentukan macammacam konstruksi bahan tekstil tetapi kurang tepat

Menentukan macam-macam konstruksi bahan tekstil dengan tepat tetapi tidak mendeskripsikan dengan sempurna

Menentukan macam-macam konstruksi bahan tekstil dengan tepat dan mendeskripsikan dengan sempurna


Jumlah




Guru Mata Pelajaran

Magelang, Juli 2016

Tekstil

Mahasiswa PPL

Dra. Suranti

Ayu Fajriani Shidqi

NIP 19600908 1988032 2 005



NIM. 13513241022





A. Kompetensi Inti KI 3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untukmemecahkan masalah. KI 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung B. Kompetensi Dasar 3.5 Menjelaskan sifat/karakteristik bahan tekstil dan fungsinya 4.5 Mengidentifikasikan sifat/karakteristik bahan tekstil dan fungsinya C. Indikator Pencapaian Kompetensi 3.5.1 Menjelaskan sifat/karekteristik bahan tekstil dari serat protein 3.5.2 Menjelaskan sifat/karakteristik bahan tekstil dari serat selulosa 3.5.3 Menjelaskan sifat/karakteristik bahan tekstil dari serat mineral 3.5.4 Menjelaskan sifat/karakteristik bahan tekstil dari serat buatan (sintetis) 4.5.1 Mengidentifikasi sifat/karakteristik bahan tekstil bahan tekstil dan fungsinya 4.5.2 Menentukan macam-macam sifat/karakteristik bahan tekstil dan fungsinya

D. Tujuan Pembelajaran Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat : 3.5.1 Menjelaskan sifat/karekteristik bahan tekstil dari serat protein 3.5.2 Menjelaskan sifat/karakteristik bahan tekstil dari serat selulosa 3.5.3 Menjelaskan sifat/karakteristik bahan tekstil dari serat mineral 3.5.4 Menjelaskan sifat/karakteristik bahan tekstil dari serat buatan (sintetis) 4.5.1 Mengidentifikasi sifat/karakteristik bahan tekstil bahan tekstil dan fungsinya 4.5.2 Menentukan macam-macam sifat/karakteristik bahan tekstil dan fungsinya E. Materi Pembelajaran 1. Sifat/karakteristik bahan tekstil serat hewan (protein) 2.Sifat/karakteristik bahan tekstil serat tumbuh-tumbuhan (selulosa) 3.Sifat/karakteristik bahan tekstil serat mineral 4.Sifat/karakteristik bahan tekstil serat buatan F. Pendekatan, Model dan Metode

1. Pendekatan : Scientific learning 2. Model/strategi : Discovery learning 3. Metode :Ceramah, diskusi, tanya jawab dan penugasan G. Kegiatan Pembelajaran 1. Pertemuan Kesatu:*) a. Pendahuluan/Kegiatan Awal (15 menit) 1) Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran, dengan cara menciptakan suasana kelas yang kondusif dengan menunjuk salah satu peserta didik memimpin doa, memeriksa kehadiran peserta didik, kebersihan dan kerapian kelas 2) Guru memberikan apersepsi, dengan mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari 3) Guru menyampaikan tujuan dan kompetensi yang harus dikuasai para peserta didik. Guru harus juga mengingatkan kepada peserta didik bahwa di dalam pembelajaran ini menekankan kebermaknaan pencapaian tujuan dan kompetensi, bukan hafalan 4) Guru menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan b. Kegiatan Inti ( 105 menit) Pendekatan yang digunakan adalah pendekatan scientific learning, dengan langkah-langkah sebagai berikut: 1) Mengamati  Guru menayangkan pada siswa materi sifat/karakteristik bahan tekstil dari serat hewan dengan media power point  Peserta didik memperhatikan tayangan yang ditunjukkan guru 2) Menanya  Guru memberikan pertanyaan kepada peserta didik mengenai sifat/karakteristik bahan tekstil dari serat hewan  Peserta didik menjawab pertanyaan guru mengenai sifat/karakteristik bahan tekstil dari serat hewan 3) Mengumpulkan informasi  Guru meminta peserta didik secara individu menggali informasi mengenai sifat/karakteristik bahan tekstil dari serat hewan (protein)  Peserta didik menggali informasi tentang mengenai sifat/karakteristik bahan tekstil dari serat hewan (protein)  Selama kegiatan peserta didik, Guru memantau aktifitas peserta didik.  Guru melakukan penilaian proses c. 1) 2) 3)


2. Pertemuan kedua a. Pendahuluan/Kegiatan Awal (15 menit) 1) Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran, dengan cara menciptakan suasana kelas yang kondusif dengan menunjuk salah satu peserta didik memimpin doa, memeriksa kehadiran peserta didik, kebersihan dan kerapian kelas 2) Guru memberikan apersepsi, dengan mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari 3) Guru meminta peserta didik untuk melanjutkan diskusi mengenai macam-macam alat tenun serta produk yang dihasilkan b. Kegiatan Inti (105 menit) 1) Mengamati

2)

3)

c.

 Guru menayangkan pada siswa materi sifat/karakteristik bahan tekstil dari serat tumbuh-tumbuhan dengan media power point  Peserta didik memperhatikan tayangan yang ditunjukkan guru Menanya  Guru memberikan pertanyaan kepada peserta didik mengenai sifat/karakteristik bahan tekstil dari serat tumbuh-tumbuhan  Peserta didik menjawab pertanyaan guru mengenai sifat/karakteristik bahan tekstil dari serat tumbuh-tumbuhan Mengumpulkan informasi  Guru meminta peserta didik secara individu menggali informasi mengenai sifat/karakteristik bahan tekstil dari serat tumbuh-tumbuhan (selulosa)  Peserta didik menggali informasi tentang mengenai sifat/karakteristik bahan tekstil dari serat tumbuh-tumbuhan (selulosa)  Selama kegiatan peserta didik, Guru memantau aktifitas peserta didik.  Guru melakukan penilaian proses

Penutup (15 menit) Peserta didik bersama guru bersama-sama merangkum/menyimpulkan pembelajaran 2) Peserta didik dan guru merefleksi kegiatan yang sudah dilaksanakan 3) Guru menyampaikan rencana pembelajaran berikutnya. 1)

hasil

3. Pertemuan ketiga a. Pendahuluan/Kegiatan Awal (15 menit) 1) Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran, dengan cara menciptakan suasana kelas yang kondusif dengan menunjuk salah satu peserta didik memimpin doa, memeriksa kehadiran peserta didik, kebersihan dan kerapian kelas 2) Guru memberikan apersepsi, dengan mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari 3) Guru menyampaikan tujuan dan kompetensi yang harus dikuasai para peserta didik. Guru harus juga mengingatkan kepada peserta didik bahwa di dalam pembelajaran ini menekankan kebermaknaan pencapaian tujuan dan kompetensi, bukan hafalan 4) Guru menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan b. Kegiatan Inti ( 105 menit) Pendekatan yang digunakan adalah pendekatan scientific learning, dengan langkah-langkah sebagai berikut: 1) Mengamati  Guru menayangkan pada siswa materi sifat/karakteristik bahan tekstil dari serat mineral dan serat buatan dengan media power point  Peserta didik memperhatikan tayangan yang ditunjukkan guru 2) Menanya  Guru memberikan pertanyaan kepada peserta didik mengenai sifat/karakteristik bahan tekstil dari serat mineral dan serat buatan  Peserta didik menjawab pertanyaan guru mengenai sifat/karakteristik bahan tekstil dari serat mineral dan serat buatan 3) Mengumpulkan informasi  Guru meminta peserta didik secara individu menggali informasi mengenai sifat/karakteristik bahan tekstil dari serat mineral dan serat buatan  Peserta didik menggali informasi tentang mengenai sifat/karakteristik bahan tekstil dari serat mineral dan serat buatan  Selama kegiatan peserta didik, Guru memantau aktifitas peserta didik.  Guru melakukan penilaian proses c. Penutup (15 menit)

1) Peserta didik bersama guru bersama-sama merangkum/menyimpulkan hasil pembelajaran 2) Peserta didik dan guru merefleksi kegiatan yang sudah dilaksanakan 3) Guru menyampaikan rencana pembelajaran berikutnya

4. Pertemuan keempat a. Pendahuluan/Kegiatan Awal (15 menit) 1) Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran, dengan cara menciptakan suasana kelas yang kondusif dengan menunjuk salah satu peserta didik memimpin doa, memeriksa kehadiran peserta didik, kebersihan dan kerapian kelas 2) Guru memberikan apersepsi, dengan mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari 3) Guru menyampaikan tujuan dan kompetensi yang harus dikuasai para peserta didik. Guru harus juga mengingatkan kepada peserta didik bahwa di dalam pembelajaran ini menekankan kebermaknaan pencapaian tujuan dan kompetensi, bukan hafalan 4) Guru menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan b. Kegiatan Inti ( 105 menit) Pendekatan yang digunakan adalah pendekatan scientific learning, dengan langkah-langkah sebagai berikut: 1) Mengamati  Guru menjelaskan kepada peserta didik tentang materi identifikasi sifat/karakteristik bahan tekstil dan fungsinya  Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai identifikasi sifat/karakteristik bahan tekstil dan fungsinya 2) Mengumpulkan informasi  Guru meminta peserta didik berdiskusi secara kelompok untuk mengidentifikasi sifat/karakteristik bahan tekstil dan fungsinya  Peserta didik secara kelompok mengidentifikasi sifat/karakteristik bahan tekstil dan fungsinya  Selama kegiatan peserta didik, Guru memantau aktifitas peserta didik.  Guru melakukan penilaian proses 3) Menalar  Guru meminta siswa menyimpulkan hasil diskusi  Siswa mengolah dan menyimpulkan hasil diskusi 4) Mengomunikasikan  Siswa mempresentasi kan hasil diskusi . Kelompok lain memberi masukan dan pertanyaan.  Siswa memperbaiki laporan hasil diskusi  Siswa memperbaiki hasil presentasi dan membuat kesimpulan d. Penutup (15 menit) 1) Peserta didik bersama guru bersama-sama merangkum/menyimpulkan hasil pembelajaran 2) Peserta didik dan guru merefleksi kegiatan yang sudah dilaksanakan 3) Guru menyampaikan rencana pembelajaran berikutnya

Penilaian Pembelajaran, Remedial dan Pengayaan 1. Instrumen dan Teknik Penilaian KD. 3.5 Menjelaskan sifat/karakteristik bahan tekstil dan fungsinya KompetensiDasar

Indikator

IndikatorSoal

JenisSoal

Soal

KD 3.4 Menjelaskan sifat/karakteristik bahan tekstil dan fungsinya

KD 4.5 Mengidentifikasi sifat/karekteristik bahan tekstil dan fungsinya

 Menjelaskan sifat/karakteristik bahan tekstil dari serat hewan (protein)

1. Peserta

 Menjelaskan sifat/karakteristik bahan tekstil dari serat tumbuhtumbuhan (selulosa)

2. Pesertadidik

 Menjelaskan sifat/karakteristik bahan tekstil dari serat mineral (barang galian)

3. Peserta didik

 Menjelaskan sifat/karakteristik bahan tekstil dari serat buatan (sintetis)

4. Peserta didik

 Mengidentifikasi sifat/karakteristik bahan tekstil dan fungsinya

5. Peserta didik

 Menentukan sifat/karekteristik bahan tekstil dan fungsinya

6. Peserta didik

Testulis

1. Sebutkan 5

didikdapat menjelaskan sifat/karakteristi k bahan tekstil dari serat hewan

sifat umum bahan yang berasal dari serat protein! 2. Sebutkan 7

dapat menjelaskan sifat/karakteristi k bahan tekstil dari serat tumbuhtumbuhan (selulosa)

sifat-sifat yang baik dari selulosa!

3. Jelaskan

dapat menjelaskan sifat/karakteristi k bahan tekstil dari serat mineral (barang galian)

sifat/karakte ristik serat asbes!

4. Jelaskan

sifat/karakte ristik asetat!

dapat menjelaskan sifat/karakteristi k bahan tekstil dari serat buatan (sintetis)

dapat mengidentifikas ikan sifat/karakteristi k bahan tekstil dan fungsinya

5.

Uraikan sifat yang kurang baik dari bahan nilon dan apa saja fungsinya

dapat menentukan sifat/karekteristi k bahan tekstil dan fungsinya


Sifat bahan serat protein, antara lain : dalam keadaan basah kekuatannya berkurang, kenyal/pegas, bukan penghantar panas yang baik, tidak tahan obat-obat yang bersifat oksideran, tidak tahan alkali.

2.

Sifat yang baik dari selulosa adalah kuat, padat, high density, higroskopi, penghantar panas yang baik, tahan temperature yang tinggi, tahan alkali, tahan ngengat.

3.

Asbes mempunyai sifat tembus pandang, licin, sangat kuat, awet, tidak dapat terbakar, tahan cahaya matahari, tahan cendawan, tahan bahan kimia, tahan gesekan, tidak menghisap lengas atau bau, tidak susut, dan tidak mengkerut.

4.

Asetat sangat kuat, Kenyal, tahan gesekan, mempunyai daya mulur yang tinggi, cepat menjadi kering bila dicuci, tahan air garam, tidak tahan klor, tidak tahan panas dan mudah terbakar.

5.

Sifat yang kurang baik dari nylon adalah tidak tahan klor karena bahan akan menjadi menjadi kuning, tidak tahan panas dan mudah terbakar, pada panas tertentu bahan akan melekat pada setrika dan mencair. Kegunaanya untuk busana dalam maupun luar, perlengkapan rumah tangga, parachute, terpal, jala, tali pancing, permadani.


No Soal 1

Skor Penilaian 1 20

2 3 4 5 Jumlah =

20 20 15 10 85

Nilai perolehan KD pengetahuan = Jumlah nilai IPK

KD 4.4 mengidentifikasi konstruksi bahan tekstil IPK

KategoriIPK 1

 Mengidenti fikasi sifat/karakte ristik bahan tekstik dan fungsinya

Tidak melakukan identifikasi sifat/karakteri stik bahan tekstik dan fungsinya

2

3

4

Melakukan identifikasi sifat/karakteristi k bahan tekstik dan fungsinya tetapi tidak sempurna

Melakukan identifikasi sifat/karakteri stik bahan tekstik dan fungsinya tetapi kurang sempurna

Melakukan identifikasi sifat/karakteri stik bahan tekstik dan fungsinya dengan benar dan hasil yang tepat

 Menentuka n macammacam sifat/karakte ristik bahan tekstik dan fungsinya

Menentukan macammacam sifat/karakteri stik bahan tekstik dan fungsinya tetapi tidak tepat


2 3 4

Menentukan macammacam sifat/karakter istik bahan tekstik dan fungsinya tetapi kurang tepat

Menentukan macammacam sifat/karakteri stik bahan tekstik dan fungsinya tidak mendeskripsik an dengan sempurna

Menentukan macammacam sifat/karakteri stik bahan tekstik dan fungsinya dengan tepat dan mendeskripsi kan dengan sempurna


Jumlah





Dra. Suranti NIP 19600908 1988032 2 005









A. Kompetensi Inti KI 3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untukmemecahkan masalah. KI 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung B. Kompetensi Dasar 3.6 Menentukan pengujian asal serat bahan tekstil 4.6 Mendemonstrasikan penguji asal serat C. Indikator Pencapaian Kompetensi 3.6.1 Menentukan pengujian asal serat bahan tekstil 3.6.2 Mengemukakan prosedur pengujian asal serat bahan tekstil 4.6.1 Melakukan uji bahan tekstil secara visual 4.6.2 Melakukan uji bahan tekstil secara uji pembakaran 4.6.3 Melakukan uji bahan tekstil dengan membaca label bahan tekstil

D. Tujuan Pembelajaran Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat : 3.6.1 Menentukan pengujian asal serat bahan tekstil 3.6.2 Mengemukakan prosedur pengujian asal serat bahan tekstil 4.6.1 Melakukan uji bahan tekstil secara visual 4.6.2 Melakukan uji bahan tekstil melalui uji pembakaran 4.6.3 Melakukan uji bahan tekstil dengan membaca label bahan tekstil E. Materi Pembelajaran 1. Sifat/karakteristik bahan tekstil serat hewan (protein) 2.Sifat/karakteristik bahan tekstil serat tumbuh-tumbuhan (selulosa) 3.Sifat/karakteristik bahan tekstil serat mineral 4.Sifat/karakteristik bahan tekstil serat buatan F. Pendekatan, Model dan Metode 1. Pendekatan : Scientific learning 2. Model/strategi : Discovery learning

3. Metode

:Ceramah, diskusi, tanya jawab dan penugasan

G. Kegiatan Pembelajaran 1. Pertemuan Kesatu:*) a. Pendahuluan/Kegiatan Awal (15 menit) 1) Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran, dengan cara menciptakan suasana kelas yang kondusif dengan menunjuk salah satu peserta didik memimpin doa, memeriksa kehadiran peserta didik, kebersihan dan kerapian kelas 2) Guru memberikan apersepsi, dengan mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari 3) Guru menyampaikan tujuan dan kompetensi yang harus dikuasai para peserta didik. Guru harus juga mengingatkan kepada peserta didik bahwa di dalam pembelajaran ini menekankan kebermaknaan pencapaian tujuan dan kompetensi, bukan hafalan 4) Guru menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan b. Kegiatan Inti ( 105 menit) Pendekatan yang digunakan adalah pendekatan scientific learning, dengan langkah-langkah sebagai berikut: 1) Mengamati  Guru menayangkan pada siswa materi pengujian serat bahan tekstil dengan media power point  Peserta didik memperhatikan tayangan yang ditunjukkan guru 2) Menanya  Guru memberikan pertanyaan kepada peserta didik mengenai materi pengujian serat bahan tekstil  Peserta didik menjawab pertanyaan guru mengenai materi pengujian serat bahan tekstil  Guru meminta peserta didik untuk membuat kelompok kecil 3) Mengumpulkan informasi  Guru meminta peserta didik berdiskusi dengan kelompok untuk menggali informasi mengenai materi pengujian serat bahan tekstil  Peserta didik secara berkelompok menggali informasi tentang mengenai materi pengujian serat bahan tekstil  Selama kegiatan peserta didik, Guru memantau aktifitas peserta didik.  Guru melakukan penilaian proses c. 1) 2) 3)


2. Pertemuan kedua a. Pendahuluan/Kegiatan Awal (15 menit) 1) Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran, dengan cara menciptakan suasana kelas yang kondusif dengan menunjuk salah satu peserta didik memimpin doa, memeriksa kehadiran peserta didik, kebersihan dan kerapian kelas 2) Guru memberikan apersepsi, dengan mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari 3) Guru meminta peserta didik untuk melanjutkan diskusi mengenai macam-macam alat tenun serta produk yang dihasilkan b. Kegiatan Inti (105 menit) 1) Mengamati  Guru menjelaskan kepada peserta didik mengenai materi uji bahan tekstil secara visual

2)

3)

c.

 Peserta didik memperhatikan penjelasan guru Menanya  Guru memberikan pertanyaan kepada peserta didik mengenai materi uji bahan tekstil secara visual  Peserta didik menjawab pertanyaan guru mengenai materi uji bahan tekstil secara visual  Guru meminta peserta didik membuat kelompok kecil Menalar  Guru meminta peserta didik berdiskusi untuk melakukan uji bahan tekstil secara visual  Peserta didik besrdikusi melakukan uji bahan tekstil secara visual  Guru meminta peserta didik menyimpulkan hasil diskusi  Peserta didik secara berkelompok menyimpulkan hasil diskusi

Penutup (15 menit) Peserta didik bersama guru bersama-sama merangkum/menyimpulkan pembelajaran 2) Peserta didik dan guru merefleksi kegiatan yang sudah dilaksanakan 3) Guru menyampaikan rencana pembelajaran berikutnya. 1)

hasil

3. Pertemuan ketiga a. Pendahuluan/Kegiatan Awal (15 menit) 1) Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran, dengan cara menciptakan suasana kelas yang kondusif dengan menunjuk salah satu peserta didik memimpin doa, memeriksa kehadiran peserta didik, kebersihan dan kerapian kelas 2) Guru memberikan apersepsi, dengan mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari 3) Guru menyampaikan tujuan dan kompetensi yang harus dikuasai para peserta didik. Guru harus juga mengingatkan kepada peserta didik bahwa di dalam pembelajaran ini menekankan kebermaknaan pencapaian tujuan dan kompetensi, bukan hafalan 4) Guru menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan b. Kegiatan Inti ( 105 menit) 1) Mengamati  Guru menjelaskan kepada peserta didik mengenai materi uji bahan tekstil melalui uji pembakaran  Peserta didik memperhatikan penjelasan guru 2) Menanya  Guru memberikan pertanyaan kepada peserta didik mengenai materi uji bahan tekstil melalui uji pembakaran  Peserta didik menjawab pertanyaan guru mengenai materi uji bahan tekstil melalui uji pembakaran  Guru meminta peserta didik membuat kelompok kecil 3) Menalar  Guru meminta peserta didik berdiskusi untuk melakukan uji bahan tekstil melalui uji pembakaran  Peserta didik besrdikusi melakukan uji bahan tekstil melalui uji pembakaran  Guru meminta peserta didik menyimpulkan hasil diskusi  Peserta didik secara berkelompok menyimpulkan hasil diskusi c. Penutup (15 menit) 1) Peserta didik bersama guru bersama-sama merangkum/menyimpulkan hasil pembelajaran 2) Peserta didik dan guru merefleksi kegiatan yang sudah dilaksanakan 3) Guru menyampaikan rencana pembelajaran berikutnya

4. Pertemuan keempat a. Pendahuluan/Kegiatan Awal (15 menit) 1) Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran, dengan cara menciptakan suasana kelas yang kondusif dengan menunjuk salah satu peserta didik memimpin doa, memeriksa kehadiran peserta didik, kebersihan dan kerapian kelas 2) Guru memberikan apersepsi, dengan mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari 3) Guru menyampaikan tujuan dan kompetensi yang harus dikuasai para peserta didik. Guru harus juga mengingatkan kepada peserta didik bahwa di dalam pembelajaran ini menekankan kebermaknaan pencapaian tujuan dan kompetensi, bukan hafalan 4) Guru menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan b. Kegiatan Inti ( 105 menit) Pendekatan yang digunakan adalah pendekatan scientific learning, dengan langkah-langkah sebagai berikut: 1) Mengamati  Guru menjelaskan kepada peserta didik mengenai materi uji bahan tekstil dengan cara membaca label bahan tekstil  Peserta didik memperhatikan penjelasan guru 2) Menanya  Guru memberikan pertanyaan kepada peserta didik mengenai materi uji bahan tekstil dengan cara membaca label bahan tekstil  Peserta didik menjawab pertanyaan guru mengenai materi uji bahan tekstil dengan cara membaca label bahan tekstil  Guru meminta peserta didik membuat kelompok kecil 3) Menalar  Guru meminta peserta didik berdiskusi untuk melakukan uji bahan tekstil dengan cara membaca label bahan tekstil  Peserta didik besrdikusi melakukan uji bahan tekstil dengan cara membaca label bahan tekstil  Guru meminta peserta didik menyimpulkan hasil diskusi  Peserta didik secara berkelompok menyimpulkan hasil diskusi d. Penutup (15 menit) 1) Peserta didik bersama guru bersama-sama merangkum/menyimpulkan hasil pembelajaran 2) Peserta didik dan guru merefleksi kegiatan yang sudah dilaksanakan 3) Guru menyampaikan rencana pembelajaran berikutnya

Penilaian Pembelajaran, Remedial dan Pengayaan 1. Instrumen dan Teknik Penilaian KD. 3.6 Menentukan pengujian asal serat bahan tekstil KompetensiDasar Indikator KD 3.6  Menentukan Menentukan pengujian asal serat pengujian asal bahan tekstil serata bahan tekstil

 Mengemukakan prosedur pengujian serat bahan tekstil

IndikatorSoal 1. Peserta didikdapat menentukan pengujian asal serat bahan tekstil 2. Pesertadidik

dapat mengemukaaka

JenisSoal Soal Testulis 1. Sebutkan tujuan penelitian serat bahan tekstil

2. Sebutkan

cara penelitian

n prosedur pengujian serat bahan tekstil

KD 4.6  Melakukan uji Mendemonstrasika serat bahan tekstil n penguji asal secara visual serat

3. Peserta didik

 Melakukan uji serat bahan tekstil melalui uji pembakaran

4. Peserta didik

 Melakukakn uji serat bahan tekstil dengan membaca label bahan

5. Peserta didik

asal serat bahan tekstil secara manual dan secara detail! 3. Apa saja

dapat melakukan uji serat bahan tekstil secara visual

yang perlu diperhatikan saat melakukan penelitian serat bahan secara visual? 4. Bahan nylon

bila dibakar menimbulka n ciri-ciri?

dapat melakukan uji serat bahan tekstil melalui uji pembakaran

dapat melakukan uji serat bahan tekstil dengan membaca label bahan

5.

Uraikan isi label yang menunjukan asal serat bahan tekstil!


Tujuan penelitian serat bahan tekstil adalah untuk mengetahui asala dan struktur serat bahan tekstil, hal ini dilakukan untuk mengantisipasi kesalahan dalam memilih bahan tekstil sesuai fungsinya

2.

Penelitian asal serat bahan tekstil secara manual dapat dengan melihat secara kasat mata, meraba atau mengepal dengan tangan, sedangkan secara detail dapat dengan menggunakan kaca pembesar ataupun mikroskop

3.

Penelitian secara visual dilakukan dengan melihat secara kasat mata, meraba, atau mengepal dengan tangan.

4.

Bahan nylon bila dibakar menimbulkan ciri-ciri melebur, susut, terbakar lambat dan meleleh, padam sendiri, berbau seperti rebusan buncis, meninggalkan bundaran yang keras, liat dan berwarna kelabu

5.

Label yang menunjukkan asal serat antara lain: a. All cotton, artinya bahwa kain itu seluruhnya dari serat kapas b. All wool, artinya bahwa kain itu seluruhnya dari serat wool c. Polyester fiber, artinya bahwa kain itu seluruhnya dari polyester d. 65% polyester-35% cotton, berarti 65% polyester dan 35 % kapas


No Soal 1

Skor Penilaian 1 20

2 3 4 5 Jumlah =

20 20 15 10 85

Nilai perolehan KD pengetahuan = Jumlah nilai IPK KD 4.6 Mendemonstrasikan penguji asal serat IPK

KategoriIPK 1

2

3

4

 Melakukan uji serat bahan tekstil secara visual

Tidak melakukan uji serat bahan tekstil secara visual

Melakukan uji serat bahan tekstil secara visual tetapi tidak sempurna

Melakukan uji serat bahan tekstil secara visual tetapi kurang sempurna

Melakukan uji serat bahan tekstil secara visual dengan benar dan hasil yang tepat

 Melakukan uji serat bahan tekstil melalui uji pembakara n

Melakukan uji serat bahan tekstil melalui uji pembakaran tetapi tidak tepat

Melakukan uji serat bahan tekstil melalui uji pembakaran tetapi kurang tepat

Melakukan uji serat bahan tekstil melalui uji pembakaran tetapi tidak mendeskripsik an dengan sempurna

Melakukan uji serat bahan tekstil melalui uji pembakaran dengan tepat dan mendeskripsi kan dengan sempurna

 Melakukan uji serat bahan tekstil dengan membaca label bahan

Melakukan uji serat bahan tekstil dengan membaca label bahan tetapi tidak tepat

Melakukan uji serat bahan tekstil dengan membaca label bahan melalui uji

Melakukan uji serat bahan tekstil dengan membaca label bahan tetapi tidak mendeskripsik

Melakukan uji serat bahan tekstil dengan membaca label bahan dengan tepat

pembakaran an dengan dan tetapi kurang sempurna mendeskripsi tepat kan dengan sempurna


2 3 4


Jumlah





Dra. Suranti NIP 19600908 1988032 2 005





Mata Pelajaran Kelas Hari/tanggal

: Tekstil : X Busana 1 : Senin, 8 Agustus 2016

ANALISA BUTIR SOAL

11

10

9

8

7

6

5

4

3

2

1

8880

8879

8878

8877

8876

8875

8874

8873

8872

8871

8870

8869

8868

IKE VIBIYANTI

FINA LISTIANI

FAIKHOTUL ULFA KHOIRIYAH

ERNI NUR AISYAH

ENJANG TRIYANI

ELSA NURULITA

DIKA DWI CAHYANINGRUM

DEWI CAHYANINGRUM

CAHYA INDAH JULIETA

BHIMO MAULANA IBRAHIM

AZZAHRA BULAN MAHARANI

ASTITI ANDAYANI

ANISATUL AINI

AL RISHA SHAHADATIE

AGUSTINA DWI RATNASARI

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

1

2

2

2

2

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

2

3

1

3

3

3

4

4

2

3

3

3

3

4

4

3

4

3

4

3

3

3

3

4

3

3

2

2

3

3

3

3

2

3

3

2

2

3

2

3

2

3

2

3

3

3

3

3

4

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

4

87,5

87,5

87,5

87,5

93,75

81,25

87,5

87,5

81,25

87,5

81,25

93,75

93,75

81.25

87,5

87,5

87,5

81,25

81,25

75

81,25

100

93,75

Lulus

Lulus

Lulus

Lulus

Lulus

Lulus

Lulus

Lulus

Lulus

Lulus

Lulus

Lulus

Lulus

Lulus

Lulus

Lulus

Lulus

Lulus

Lulus

Lulus

Lulus

Lulus

Lulus

Nilai

12

8881

IMA KHOMSANI

2

3

3

5

13

8882

INNAYAH

2

2

3

3

4

14

8883

IRMA NASUTION

2

3

3

Nomor Soal

15

8884

KHANDI TIMUR PRASARTI

1

3

3

Lulus

2

16

8885

MAGHFIDOH KHURIYAH

3

87,5

1

17

8886

MAULIDA YULIANA LATIFAH

1

3

3

NAMA

18

8887

MELISA SAPUTRI

2

3

NIS

19

8888

NUR AYU AGUSTINA

2

3

NO

20

8889

PRIHATMAWAN ENGGAR KRISANTO

3

4 3

21

8890

RAHAYU SEPTIANI

2

3 3

22

8891

RETNO DEWANTI

4

23

8892

RISKI DWI WULANSUCI

4

24

8893

3 3

25

8894

2

26

Skor maksimal

27

keterangan

33

32

31

30

29

28

8902

8901

8900

8899

8898

8897

8896

8895

UMI VADYLA

TRIBONO UTAMI

TRI SUSANTI

SULIS PUJI ARDERA

SRI MUSLIMAH

SEPTI SETIYA ARFIANI

SASMITA

RIZQIYA ULIN NI’MAH

2

2

2

2

2

2

2

1

2

3

3

3

3

3

2

3

3

3

3

3

4

4

4

4

2

2

4

3

2

3

3

3

3

2

3

3

3

2

3

3

3

4

3

3

3

87,5

75

93,75

93,75

93,75

100

75

75

93,75

Lulus

Lulus

Lulus

Lulus

Lulus

Lulus

Lulus

Lulus

Lulus

ANALISA BUTIR SOAL

34

VEGA ANJASWORO

: Tekstil : X Busana 1 : Senin, 8 Agustus 2016

35 8903

Mata Pelajaran Kelas Hari/tanggal

36

Mengesahkan Wakasek 1

Drs. Tokhibin, M.Pd NIP. 19680911 200501 1 007

Dra. Suranti NIP 19600908 1988032 2 005

Magelang, Agustus 2016 Guru Mata Pelajaran Tekstil

Kesimpulan : 1. Tingkat kesulitan soal : a. Soal Mudah : 4 soal b. Soal sedang : 1 soal c. Soal Sulit :0 2. Hasil analisa soal Soal no 4 merupakan soal dengan tingkat kesulitan sedang, kesalahan yang dilakukan adalah siswa kurang teliti dalam menjawab soal



NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS SEMESTER/TAHUN PELAJARAN KOMPETENSI DASAR JENIS TES HARI/TANGGAL

ANALISA HASIL EVALUASI BELAJAR : SMK N 3 MAGELANG : TEKSTIL : X BUSANA 1 : GASAL/2016/2017 : 1. MENGKLASIFIKASIKAN SERAT BAHAN TEKSTIL 2. MENGIDENTIFIKASI SERAT BAHAN TEKSTIL : TERTULIS (ESSAY) : SENIN, 8 AGUSTUS 2016

V

PROSENTASE SOAL YANG DIJAWAB BETUL PER SISWA Hasil Nilai

V

V

Tindak Lanjut Perbaikan Pengayaan

AGUSTINA DWI RATNASARI

0%

V

V

gagal

AL RISHA SHAHADATIE

81,2,5%

V

V

Keterangan berhasil

8868

ANISATUL AINI

0

81,25%

V

V

% Jawab

8869

ASTITI ANDAYANI

81,25

87,5%

V

V

NIS NAMA

1

8870

AZZAHRA BULAN MAHARANI

81,25

87,5%

V

V

NO 2

8871

BHIMO MAULANA IBRAHIM

87,5

87,5%

V

V

V

3

8872

CAHYA INDAH JULIETA

87,5

81,25%

V

V

V

4

8873

DEWI CAHYANINGRUM

87,5

93,75%

V

V

V

5

8874

DIKA DWI CAHYANINGRUM

81,25

93,75%

V

V

V

6

8875

ELSA NURULITA

93,75

V

V

100%

7

8876

ENJANG FITRIYANI

93,75

V

V

93,75%

8

8877

ERNI NUR AISYAH

87,5%

81,25%

V

100

9

8878

FAIKHOTUL ULFA KHOIRIYAH

87,5

81,25

87,5%

81,25%

V

93,75

10

8879

FINA LISTIANI

87,5%

V

V

11

8880

IKE VIBIYANTI

87,5

81,25

81,25%

V

V

12

8881

IMA KHOMSANI

87,5

V

V

13

8882

INNAYAH

81,25

V

V

14

8883

IRMA NASUTION

87,5%

93,75%

75%

15

8884

KANDHI TIMUR PRASATI

87,5

93,75

81,25%

16

8885

MAGHFIDHOH KHURIYAH

75

17

8886

MAULIDA YULIANA LATIFAH

81,25

18

8887

V

19

8888

V

20

V

21


ANALISA HASIL EVALUASI BELAJAR : SMK N 3 MAGELANG : TEKSTIL : X BUSANA 1 : GASAL/2016/2017 : 1. MENGKLASIFIKASIKAN SERAT BAHAN TEKSTIL 2. MENGIDENTIFIKASI SERAT BAHAN TEKSTIL : TERTULIS (ESSAY) : SENIN, 8 AGUSTUS 2016

26

25

24

23

22

8895

8894

8893

8892

8891

8890

8889

SEPTI SETIYA ARFIANI

SASMITA

RIZQIYA ULIN NI’MAH

RISKI DWI WULANSUCI

RETNO DEWANTI

RAHAYU SEPTIYANI

PRIHATMAWAN ENGGAR KRISTANTO

NUR AYU AGUSTINA

MELISA SAPUTRI

93,75

100

75

75

93,75

87,5

87,5

87,5

87,5

93,75%

93,75%

93,75%

100%

75%

75%

93,75%

87,5%

87,5%

87,5%

87,5%

V

V

V

V

V

V

V

V

V

V

V

V

V

V

V

V

V

V

V

V

V

V

V

V

V

V

V

27

8896

SRI MUSLIMAH

93,75

75%

V

28

8897

SULIS PUJI ARDEA

93,75

87,5%

V

29

8898

TRI SUSANTI

75

V

30

8899

TRIBONO UTAMI

87,5

0%

33

8900

UMI VADYLA

87,5%

32

8901

VEGA ANJASOWOR

0

33

8902

87,5

34

8903

Magelang, Agustus 2016

35

Mengesahkan

36

PROSENTASE SOAL YANG DIJAWAB BETUL PER SISWA

Mengetahui


ANALISA HASIL EVALUASI BELAJAR

NIP. 19680911 200501 1 007

Drs. Tokhibin, M.Pd

Wakasek 1

: SMK N 3 MAGELANG : TEKSTIL : X BUSANA 1 : GASAL/2016/2017 : 1. MENGKLASIFIKASIKAN SERAT BAHAN TEKSTIL 2. MENGIDENTIFIKASI SERAT BAHAN TEKSTIL : TERTULIS (ESSAY) : SENIN, 8 AGUSTUS 2016

PROSENTASE SOAL YANG DIJAWAB BETUL PER SISWA




Dra. Suranti

NIP 19600908 1988032 2 005

Mata pelajaran : Tekstil Kelas : X Busana 1 Hari/tanggal Materi : Pengolahan Serat Tekstil

ANALISA BUTIR SOAL

11 Enjang Fitriyani 12 Erni Nur Aisyah

9 Dika Dwi Cahyaningrum 10 Elsa Nurulita

5 Azzahra Bulan Maharani 6 Bhimo Maulana Ibrahim 7 Cahya Indah Julieta 8 Dewi Cahya Ningrum

1 2 3 4

1

1

1

1 1

1

1

1

1

1

0

1

1 1 1

C 1 1 1 1

1

1

0

1

1

1

1 1

1

1

1

1

1

1

1

1 1 1

C 1 1 1 1

2

0 1

1

1

1

1

1

1

1 1

1

1

1

0

1

0

1

1 1 1

B 0 1 1 1

3

1

1 1

1

1

1

1

1

1

1 1

0

1

1

1

1

1

1

1 1 1

B 1 1 1 1

4

1

1 1

1

1

1

1

1

1

1 1

1

1

1

1

1

1

1

1 1 1

A 1 1 0 1

5

1

1 1

1

1

1

1

0

1

1 1

0

0

1

0

0

1

1

1 1 1

D 1 1 0 1

6

0

0 1

0

1

0

1

0

0

1 1

1

0

0

1

0

1

1

1 0 1

C 0 0 1 0

7

1

1 1

1

1

1

0

1

1

1 1

1

1

1

1

1

1

0

0 1 1

B 1 0 1 1

8

1

1 1

1

1

1

1

1

1

1 1

1

1

1

1

1

1

1

1 1 1

A 1 1 1 1

9

1

1 0

0

0

1

0

1

0

0 1

1

1

0

1

1

1

1

0 0 0

B 1 1 1 0

10

SOAL

13 Faikhotul Ulfa Khoiriyah 14 Fina Listiyani

1

1

0

NAMA PESERTA

15 Ike Vibiyanti 16 Ima Khomsani 17 Innayah

1

1 0

NO

18 Irma Nasution 19 Kandhi Timur Prasasti

1

1

Kunci

20 Maghfidhoh Khuriyah

1 1

Agustina Dwi Ratnasari Al Risha Shahadatie

21 Maulida Yuliana Latifah 22 Melisa Saputri

1

Anisatul Aini Astiti Andayani

23 Nur Ayu Agustina 24 Prihatmawan Enggar Krisanto 25 Rahayu Septiyani

N*10 80 80 80 80

20/08/2015

F/751/Wakasek 1/ 7-1

8 8 8 8

90 0

80

80

80

80

80

80

80

90 100

80

80 80

80

90

80

80

80

8

8

8 8

8

9

8

8

8

9 10

8

8

8

8

8

8

9 0

80 80 90

nilai

8 8 9

Score

C 1

1

1

1 1 1 1 1

C 1

2

1 1

1

1

1 1 1 0 1

B 1

3

1

1 1

1

1

1 0 1 1 1

B 1

4

1

1 1

1

1

1 1 0 1 0

A 0

5

1

0 1

1

1

1 1 1 1 1

D 1

6

1

0 1

1

0

0 1 1 1 1

C 1

7

30

1

1 1

1

1

1 1 0 1 1

B 0

8

34

1

1 1

1

1

1 1 1 0 0

A 1

9

20

0

1 0

1

0

0 0 1 1 1

B 1

10

SOAL

1 1 1 1 1 1

1

20

NAMA PESERTA

1 1 1

29

NO

1

1

32

Rizqiya Ulin Ni'mah Sasmita

8

80 80 80 80 80

N*10 80

80

8 8 8 8 8

100

8

10

80 90

90

8 9

9

Kepala Sekolah

Mengetahui

Sus Triyati, S.Pd

Kapro Tata Busana

Mengesahkan

NIP.19600908 198803 2 005

Dra. Suranti

Tekstil

Guru Mata Pelajaran

Septi Setiya Arfiani Sri Muslimah

Kunci 27 28 29 30 31

1 1

34

Riski Dwi Wulan Suci

32 Sulis Puji Ardea 33 Tri Susanti

1

30

26 Retno Dewanti

34 Tribono Utami 35 Umi Vadyla 36 Vega Anjasmoro 34

Mila Yustiana,S. Pd., M.Mpar

NIP. 19750802 200501 2 011

Magelang, September 2016

35

nilai

NIP. 19710830 199503 2 001

Jumlah benar

Score

KESIMPULAN : 1. Tingkat kesulitan Soal a. Soal Mudah b. Soal Sedang c. Soal Sukar/sulit : : :

4 3 3

TINDAK LANJUT

b.

Bantuan yang diberikan berupa ; 1). Pembahasan soal - soal 2). Pemberian remidi bagi siswa yang nilai dibawah KKM

2. Hasil analisa soal : a. Soal yang jawabannya kurang dari 50 % di tinjau kembali kemudian direvisi 1). Nomor 7 = 38 % 2). Nomor 10 = 38 % 3). Nomor 6 = 18 %

c.

Siswa yang perbaikan : - Siswa yang mendapat Nilai Dibawah KKM ada 0 siswa

F/751/Wakasek 1/ 7-3

20/08/2015


d.


Dra. Suranti NIP.19600908 198803 2 005

Siswa yang diberi pengayaan : - Siswa yang mendapat Nilai sama atau diatas KKM ada 36 siswa



Magelang, September 2016

Mila Yustiana,S. Pd., M.Mpar NIP. 19710830 199503 2 001

F/751/Wakasek 1/ 7-1 20/08/2015

ANALISA HASIL EVALUASI BELAJAR

1. NO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36

Nama Sekolah : SMK NEGERI 3 MAGELANG Mata Pelajaran : Tekstil Kelas : X Busana 1 Semester/ Tahun Pelajaran :1 / 2015/2016 Jenis Tes : Ulangan Harian Hari/Tanggal a. Prosentase jumlah butir soal yang dijawab betul per siswa KETERANGAN HASIL NAMA SISWA NILAI % Jwb Betul Berhasil Agustina Dwi Ratnasari 80 80 v Al Risha Shahadatie 80 80 v Anisatul Aini 80 80 v Astiti Andayani 80 80 v Azzahra Bulan Maharani 80 80 v Bhimo Maulana Ibrahim 80 80 v Cahya Indah Julieta 90 90 v Dewi Cahya Ningrum 80 80 v Dika Dwi Cahyaningrum 80 80 v Elsa Nurulita 80 80 v Enjang Fitriyani 80 80 v Erni Nur Aisyah 80 80 v Faikhotul Ulfa Khoiriyah 80 80 v Fina Listiyani 80 80 v Ike Vibiyanti 90 90 v Ima Khomsani 100 100 v Innayah 80 80 v Irma Nasution 80 80 v Kandhi Timur Prasasti 80 80 v Maghfidhoh Khuriyah 80 80 v Maulida Yuliana Latifah 90 90 v Melisa Saputri 80 80 v Nur Ayu Agustina 80 80 v Prihatmawan Enggar Krisanto 80 80 v Rahayu Septiyani 80 80 v Retno Dewanti 80 80 v Riski Dwi Wulan Suci 80 80 v Rizqiya Ulin Ni'mah 80 80 v Sasmita 80 80 v Septi Setiya Arfiani 80 80 v Sri Muslimah 80 80 v Sulis Puji Ardea 80 80 v Tri Susanti 100 100 v Tribono Utami 80 80 v Umi Vadyla 90 90 v Vega Anjasmoro 90 90 v Jumlah 2970 19 Rata-rata

Gagal

TINDAK LANJUT Perbaikan Pengayaan v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v

14

77.5

Magelang, September 2015 Mengetahui Kepala Sekolah



Mila Yustiana,S. Pd., M.Mpar NIP. 19710830 199503 2 001


Dra. Suranti NIP.19600908 198803 2 005

NAMA

Agustina Dwi Ratnasari Al Risha Shahadatie Anisatul Aini Astiti Andayani Azzahra Bulan Maharani Bhimo Maulana Ibrahim Cahya Indah Julieta Dewi Cahya Ningrum Dika Dwi Cahyaningrum Elsa Nurulita Enjang Fitriyani Erni Nur Aisyah Faikhotul Ulfa Khoiriyah Fina Listiyani Ike Vibiyanti Ima Khomsani Innayah Irma Nasution Kandhi Timur Prasasti Maghfidhoh Khuriyah Maulida Yuliana Latifah Melisa Saputri Nur Ayu Agustina Prihatmawan Enggar Krisanto Rahayu Septiyani Retno Dewanti Riski Dwi Wulan Suci Rizqiya Ulin Ni'mah Sasmita Septi Setiya Arfiani Sri Muslimah Sulis Puji Ardea Tri Susanti Tribono Utami Umi Vadyla Vega Anjasmoro

KELAS WALI KELAS

NO

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36

: X BUSANA 1 : DRA. SURANTI

KD 1 TUGAS

NATT T1 T2 NAT 87 90 81 77,5 87 81 81 84 84 84 81 92 92 81 84 81 84 84 86 87 84 84 89 84 94 84 87 87 92 82,5 95 87 97 87 77,5 84

TES TERTULIS TT1 TT2 94 80 100 80 82 80 75 80 94 80 82 80 82 80 88 80 88 80 88 80 82 80 94 90 94 90 82 80 88 80 82 80 88 80 88 80 82 90 94 80 88 80 88 80 88 90 88 80 88 100 88 80 94 80 94 80 94 90 75 90 100 90 94 80 94 100 94 80 75 80 88 80

T1 T2 NAT 84 84 78 78 90 90 84 84 88 88 88 88 90 90 90 90 84 84 84 84 88 88 84 84 78 78 78 78 78 78 90 90 88 88 90 90 84 84 78 78 84 84 84 84 88 88 88 88 88 88 84 84 78 78 78 78 90 90 84 84 84 84 90 90 88 88 84 84 78 78 84 84

NILAI PENGETAHUAN KD 2 TUGAS

TES TERTULIS NHP TT1 TT2 NATT 87 80 80 90 80 80 81 80 80 77.5 80 80 87 80 80 81 80 80 81 90 90 84 90 90 84 80 80 84 80 80 81 80 80 92 80 80 92 80 80 81 80 80 84 90 80 81 100 100 84 80 80 84 80 80 86 80 80 87 80 80 84 90 90 84 80 80 89 80 80 84 80 80 94 80 80 84 90 90 87 80 80 87 80 80 92 90 90 82.5 80 80 95 90 90 87 80 80 97 100 100 87 80 80 77.5 90 90 84 90 90

DAFTAR NILAI MATA PELAJARAN TEKSTIL TAHUN PELAJARAN 2016/2017

94 90 92 92 89 90 90 94 88 88 90 92 88 90 89 89 88 88 89 89 88 88 88 94 94 84 84 90 88 92 84 90 90 90 90 84

91 98 82 86 82 82 98 86 91 86 82 98 82 91 91 91 98 82 98 91 86 86 82 91 98 98 91 82 91 91 98 82 82 86 82 98

SEMESTER KKM

93 94 87 89 86 86 94 90 90 87 86 95 85 91 90 90 93 85 94 90 87 87 85 93 96 91 88 86 90 92 91 86 86 88 86 91

: GASAL : 75

7/1/2016

F/751/Wakasek 1 /5.2

89

87

87

90

89

89

87

87

90

87

87

89

89

90

87

89

87

89

89

87

87

87

89

89

89

89

87

89

87

89

89

86

87

89

87 90

89

87

87

90

89

89

87

87

90

87

87

89

89

90

87

89

87

89

89

87

87

89

89

89

89

87

87

89

87

89

89

86

87

89

NH

87 90

NILAI KETERAMPILAN KD 1 KD 2 RT NI NI NI PRAKTIK PRODUK PROJEK PRAKTIK PRODUK PROJEK NH NHP NH TS AS RPT (3) (1) (1) PRA 1 PRA 2 PRA 3 PRO 1 PRO 2 PRO 3 PRJ 1 PRJ 2 PRJ 3 PRA 1 PRA 2 PRA 3 PRO 1 PRO 2 PRO 3 PRJ 1 PRJ 2 PRJ 3 82 79 85 82 84 84 90 90 82 82 84 82 79 79 79 95 84 85 82 79 87 82 84 84 84 87 79 79 90 82 87 85 94 82 84 87

NI RPT

NO

Agustina Dwi Ratnasari Al Risha Shahadatie Anisatul Aini Astiti Andayani Azzahra Bulan Maharani Bhimo Maulana Ibrahim Cahya Indah Julieta Dewi Cahya Ningrum Dika Dwi Cahyaningrum Elsa Nurulita Enjang Fitriyani Erni Nur Aisyah Faikhotul Ulfa Khoiriyah Fina Listiyani Ike Vibiyanti Ima Khomsani Innayah Irma Nasution Kandhi Timur Prasasti Maghfidhoh Khuriyah Maulida Yuliana Latifah Melisa Saputri Nur Ayu Agustina Prihatmawan Enggar Krisanto Rahayu Septiyani Retno Dewanti Rizki Dwi Wulan Suci Rizqiya Ulin Ni'mah Sasmita Septi Setiya Arfiani Sri Muslimah Sulis Puji Ardea Tri Susanti Tribono Utami Umi Vadyla Vega Anjasmoro

NAMA

KELAS WALI KELAS

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36

: X BUSANA 1 : DRA. SURANTI

KD 3 TES TERTULIS TUGAS TT1 TT2 NATT T1 T2 NAT

NILAI PENGETAHUAN KD 4 TES TERTULIS TUGAS TT1 TT2 NATT T1 T2 NAT

NHP

SEMESTER KKM

94 94 88 94 88 88 90 88 88 90 88 90 88 94 88 90 88 88 88 88 88 90 90 88 90 88 88 90 90 88 88 88 88 90 90 90

: GASAL : 75

7/1/2016


NILAI KETERAMPILAN RT NI NI KD 3 KD 4 NI NH NH TS AS PRAKTIK PRODUK PROJEK PRAKTIK PRODUK PROJEK RPT (3) (1) (1) PRA 1 PRA 2 PRA 3 PRO 1 PRO 2 PRO 3 PRJ 1 PRJ 2 PRJ 3 PRA 1 PRA 2 PRA 3 PRO 1 PRO 2 PRO 3 PRJ 1 PRJ 2 PRJ 3


NHP

94 94 88 94 88 88 90 88 88 90 88 90 88 94 88 90 88 88 88 88 88 90 90 88 90 88 88 90 90 88 88 88 88 90 90 90

NH

NI RPT

NAMA

YUNIAR ADE SWASTIKA

: X BUSANA 2 : Diana Suhartanti, S.Pd

KD 1 TUGAS

TT2 NATT T1 T2 NAT 80 84 80 90 80 87 100 100 80 84 90 86 90 82.5 80 87 80 81 80 81 90 89 80 87 80 87 80 87 90 89 80 81 80 87 80 87 90 92 80 90 80 87 80 87 90 89 80 87 80 81 80 90 80 90 90 92 80 87 80 87 90 92 80 90 80 87 80 87 80 87 80 87

TES TERTULIS TT1

94

88 ADE GITA SAUNGGARI 100 AINAYA NUR FATIMAH 94 AJENG SETIA BUDI 100 ANGGITA DWIANA DEWI 88 ANGGITA WIBIANTI 82 ANIF ADHIFA 75 ANNISA FITRI PRAMUDYAWATI 94 BAYU TRI PRASETYO 82 BERRY KRISANDA ARWAN DESYANA RAHMAWATI FITRIYANI 82 88 DEWI GALUH SEKAR ARUM 94 DEWI PUSPITA 94 DWI DITA HANDAYANI 94 ENDANG SAFITRI 88 EVA AMALIA 82 FERI KUSUMAWATI 94 FIRMA SAFIRA 94 FITRIANI ENGGAR DESTY 94 HANDINI DESTIYANA 100 HENI KURNIAWATI 94 LILIS WIRINDA PERTIWI 94 LUKLUATUL JANNAH 88 MARDIYANTI DWI LESTARI 94 NOVA WIDIAWATI 82 NOVI AYU LARASSATI 100 NURUL LATIFAH 100 NURUL SHOLIHAH 94 PUTRI KHOERUNA 94 QOWIYAH PUTRI ANGGREANI 94 SAGITA DWI PANGESTU 94 SITI MAESAROH 100 SRI WAHYUNI SRI WAHYUNINGSIH 94 TATA MIFTA SAFIRA 94 VIA DAMAYANTI 94

KELAS WALI KELAS

NO

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36

TT1 TT2 NATT T1 90 80 80 80 80 80 90 80 100 80 90 80 90 90 100 90 90 80 100 80 80 80 80 80 80 80 90 80 80 80 90 100 90 80 80 80 90 80 80 80 80 90 100 80 80 80 80 80 80 80 80 90 90 80 90 80 80 90 90 80 80 90 100 80 100 100 90 80 90 90 90 90

DAFTAR NILAI MATA PELAJARAN TEKSTIL TAHUN PELAJARAN 2016/2017 SEMESTER KKM

: GASAL : 75

7/1/2016


NILAI PENGETAHUAN NILAI KETERAMPILAN KD 2 KD 1 KD 2 RT NI NI NI TES TERTULIS TUGAS PRAKTIK PRODUK PROJEK PRAKTIK PRODUK PROJEK NH NHP NHP NH TS AS RPT T2 NAT (3) (1) (1) PRA 1 PRA 2 PRA 3 PRO 1 PRO 2 PRO 3 PRJ 1 PRJ 2 PRJ 3 PRA 1 PRA 2 PRA 3 PRO 1 PRO 2 PRO 3 PRJ 1 PRJ 2 PRJ 3 80 80 94 86 90 80 80 94 89 92 80 80 96 89 93 80 80 94 91 93 80 80 89 89 89 80 80 89 89 89 90 90 92 81 87 90 90 89 81 85 80 80 92 89 91 80 80 89 81 85 80 80 89 81 85 80 80 94 89 92 80 80 96 89 93 80 80 94 89 92 80 80 89 89 89 100 100 89 89 89 80 80 96 89 93 80 80 94 91 93 80 80 94 89 92 80 80 89 89 89 90 90 89 86 88 80 80 89 81 85 80 80 94 91 93 80 80 89 89 89 80 80 94 91 93 90 90 89 89 89 80 80 89 89 89 80 80 89 89 89 90 90 92 89 91 80 80 96 91 94 90 90 94 89 92 80 80 89 81 85 100 100 94 86 90 80 80 94 91 93 90 90 92 89 91 90 90 89 89 89 84 90 87 100 84 86 82.5 87 81 81 89 87 87 87 89 81 87 87 92 90 87 87 89 87 81 90 90 92 87 87 92 90 87 87 87 87

NH

NI RPT

: X BUSANA 2 : Diana Suhartanti, D.Pd

NAMA

KELAS WALI KELAS

NO

ADE GITA SAUNGGARI AINAYA NUR FATIMAH AJENG SETIA BUDI ANGGITA DWIANA DEWI ANGGITA WIBIANTI ANIF ADHIFA ANNISA FITRI PRAMUDYAWATI BAYU TRI PRASETYO BERRY KRISANDA ARWAN DESYANA RAHMAWATI FITRIYANI DEWI GALUH SEKAR ARUM DEWI PUSPITA DWI DITA HANDAYANI ENDANG SAFITRI EVA AMALIA FERI KUSUMAWATI FIRMA SAFIRA FITRIANI ENGGAR DESTY HANDINI DESTIYANA HENI KURNIAWATI LILIS WIRINDA PERTIWI LUKLUATUL JANNAH MARDIYANTI DWI LESTARI NOVA WIDIAWATI NOVI AYU LARASSATI NURUL LATIFAH NURUL SHOLIHAH PUTRI KHOERUNA QOWIYAH PUTRI ANGGREANI SAGITA DWI PANGESTU SITI MAESAROH SRI WAHYUNI SRI WAHYUNINGSIH TATA MIFTA SAFIRA VIA DAMAYANTI YUNIAR ADE SWASTIKA

KD 3 TES TERTULIS TUGAS TT1 TT2 NATT T1 T2 NAT

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36

DAFTAR NILAI MATA PELAJARAN TEKSTIL TAHUN PELAJARAN 2016/2017 SEMESTER KKM

: GASAL : 75

7/1/2016


NILAI PENGETAHUAN NILAI KETERAMPILAN KD 4 RT NI NI KD 3 KD 4 NI NH TES TERTULIS TUGAS NH TS AS PRAKTIK PRODUK PROJEK PRAKTIK PRODUK PROJEK NHP RPT TT1 TT2 NATT T1 T2 NAT (3) (1) (1) PRA 1 PRA 2 PRA 3 PRO 1 PRO 2 PRO 3 PRJ 1 PRJ 2 PRJ 3 PRA 1 PRA 2 PRA 3 PRO 1 PRO 2 PRO 3 PRJ 1 PRJ 2 PRJ 3

NHP

NH

NI RPT

YULI ASTUTI

WIWIT UTAMI

WIDIARTI

NAMA

WAHYU ARISKA NOVIANINGRUM

VIO AVISIO DEWI

USWATUN KHASANAH

SRI HARTATI

SITI NIHA CHUMAEROH

SIFA SOIMATUS SOIMAH

SEPTI ARI MUNTAMAH

SAPNA SHAFA SALSABILA

RAVINA JUNIA SARI

QONITA UMMU SHOLIHAH

NURUL YUSTIFA

NURUL KUSUMAWATI

NUR OKTAFIANA

NISA US’SYARIFAH

NI’MATUR ROHMAH

LISNA WINDI HANDAYANI

LINA YULIANA SAPUTRI

LILI SETYOWATI

LIA HIMATUL MUSRIFAH

LAKSMITA NUGRAHENI

KHOMSATUN NISA

EVA NINGTIYAS

ERISKA NUR INAYAH

DINDA AYUDANI KARTIKA

DIAN SARI

DEWI NOFITASARI

DEWI FATIMATUROCHMAH

ATIKA DWI ASTUTI

ATIKA ADI SETIA

ANISSA NURDIANTI

ANDINI SULISTIYOWATI

ALMIRA ANASTASYA

AGNES APRILIANA SAPUTRI

KELAS WALI KELAS

NO

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36

: X BUSANA 3 : DRA. Ermi Riawati

TES TERTULIS

KD 1 TUGAS

TT1 TT2 NATT T1 T2 NAT 94 80 87 88 100 94 88 80 84 88 100 94 94 80 87 88 80 84 88 80 84 88 80 84 94 80 87 100 100 100 88 80 84 94 80 87 88 80 84 94 90 92 94 80 87 88 80 84 88 80 84 88 80 84 82 80 81 88 80 84 100 90 95 88 80 84 94 80 87 88 80 84 82 80 81 100 90 95 88 80 84 94 80 87 94 80 87 94 80 87 88 80 84 82 80 81 88 80 84 94 80 87 82 80 81 88 90 89

NATT T1 90 100 80 100 80 80 90 80 90 100 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 100 80 90 80 100 100 80 90 80 90 80 80 80 100 80 90

TES TERTULIS

TT1 TT2 90 100 80 100 80 80 90 80 90 100 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 100 80 90 80 100 100 80 90 80 90 80 80 80 100 80 90

T2 NAT

NILAI PENGETAHUAN KD 2 TUGAS

NHP 87 94 84 94 87 84 84 84 87 100 84 87 84 92 87 84 84 84 81 84 95 84 87 84 81 95 84 87 87 87 84 81 84 87 81 89


90 88 92 92 90 88 90 94 88 88 82 90 88 90 90 92 90 88 90 90 90 88 90 88 94 92 92 88 88 88 84 82 88 90 82 82

78 86 96 89 86 86 78 78 96 78 89 98 86 86 78 86 89 89 86 78 86 89 89 86 78 78 98 86 86 78 78 86 78 96 98 78

SEMESTER KKM

84 87 94 91 88 87 84 86 92 83 86 94 87 88 84 89 90 89 88 84 88 89 90 87 86 85 95 87 87 83 81 84 83 93 90 80

: GASAL : 75

7/1/2016


80 82 84 82 80 82 80 84 82 80 82 82 82 80 80 82 82 82 80 82 82 80 80 80 82 82 82 80 82 80 82 82 82 84 80

90

89 87 86 89 89 87 89 87 87 89 89 89 89 87 87 89 89 87 89 87 90 89 89 87 87 90 87 87 89 89 90 87 87 89 87

NH

82

NILAI KETERAMPILAN KD 1 KD 2 RT NI NI NI PRAKTIK PRODUK PROJEK PRAKTIK PRODUK PROJEK NH NHP NH TS AS RPT (3) (1) (1) PRA 1 PRA 2 PRA 3 PRO 1 PRO 2 PRO 3 PRJ 1 PRJ 2 PRJ 3 PRA 1 PRA 2 PRA 3 PRO 1 PRO 2 PRO 3 PRJ 1 PRJ 2 PRJ 3 90 100 80 100 80 80 90 80 90 100 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 100 80 90 80 100 100 80 90 80 90 80 80 80 100 80 90

NI RPT







i

Lembar Pengesahan



NIM

: 13513241022

Jurusan




Guru Pembimbing


Dra. Suranti

NIP. 19611015 198702 2 001

NIP. 19600908 1988032 2 005


Koordinator PPL


Drs. Tokhibin, M.Pd

NIP. 19710830 199503 2 001

NIP. 19680911 200501 1 007

ii





KATA PENGANTAR


iv


Penyusun

v

DAFTAR ISI

HALAMAN


vi

DAFTAR GAMBAR


vii

DAFTAR TABEL


viii


ix




:31.3.03.60.00.001

Alamat


Telephone

: (0293) 362210

Fax

: (0293) 362210

Website


E-mail

: [email protected]

SK Pendirian Nomor

: 0290/0/1980

Tanggal

: 30 Juli 1980

Akreditasi

: A


:2008

Nomor

:01 100 096585 2



NIP

: 19710830 199503 2 001

Basic Pendidikan


Status

: PNS



3



4






















5








Menyiapkan

tamatan

mampu

menempati

karir

dan

memiliki










6
















  c. Fungsi    











7


Kepala Sekolah

Renbang QM S

TU

Kurikulum


Prodi BG


Prodi KC


Prodi BS

TI SDM/Ketenagaa


GURU


SISWA




9





kemampuan yang

terus

/

kompetensi menerus

atau

tenaga

pendidik

berkelanjutan.


dan

tenaga

Usaha

untuk


Jurusan

Jumlah

Pns

Non pns

L

P

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10


6 15 11 14 20 21 5 20 8 4

6 13 10 14 18 19 5 13 0 4

0 2 1 0 2 2 0 7 8 0

0 0 0 0 11 10 2 12 0 0

6 15 11 14 9 11 3 8 8 4

Jumlah

124

102

22

35

89






14







15


3.




b.


c.


d.



16




2.


3.


4.

Bimbingan PPL

5.

Ujian PPL

6.


7.


8.

Penyusunan Laporan




pendahuluan


kelas, presensi,


penilaian,


19




21


22

BAB IV PENUTUP



1.



b.


c.


23

d.


e.


f.


g.


h.


2.


Pembekalan

secara

umum

sebaiknya

tetap

diselenggarakan

agar



c.


24



e.


f.


3.



b.


c.


d.


e.


25

DAFTAR PUSTAKA




LAMPIRAN

NIP

8

9

13 14 15

Agustus 16 17 18 19 20 21

22

23


10 11 12

24

25 26

27

28

29

30

3 1

31

1

2

3

1

4 5

1 1 5

6

3 1

2

9

1

7

6

1 7

1

3

4

1

0

0

0

1

1

14

1

1

0

15 16


0

September 8 9 10 11 12 13

3

7

Mahasiswa,


1

Nama Mahasiswa NIM

7

1

3

8

0

FAK/JUR/PRODI

5

3 1 1

1

6

1


4

1

3

7

7

1

19600908 198803 2 005

3

1

1

0

: :

2

1

3

0

:

6

3

1

1

6

0


1

3

1

7

0

NIP

29

1

1

1

3

0

3

0 7

3

0

3

6

3

1

1

0 7

1

6

1

7

1

1

1

7


0



0

Dra.Suranti NIP.19660908 198803 2 005

3 1

6

0

Dosen Pembimbing

27

1

7

0


5

Juli 15 19 25 26 1

1

1 3 1

1

7

3

3

1

3

1

1 3

6

1

7

1

2

0

:

MOPD (MOS)



1 0

Alamat Sekolah



1

No

4






10




12




17

0

0

1

Jumlah

0 5 0

0

0 0 0

0

0 1 0

0

6 18 6 0 5 18

0

6 0 0 18 0

0 7 0

0

0

0 20 0

0 10 0

163

BULAN


13 20 27

5

4

13 20 27

12 19 26

11 18 25

3 10 17 24 31

2 9 16 23 30

1 8 15 22 29

4 mgg

JANUARI-2017

6

14 21 28

5 mgg

DESEMBER-2016

16 23 30

7

22 hr/4 mg

NOVEMBER-2016

9

17 24 31

6 7

20 hr/4 mg

OKTOBER-2016

2

10

1 8 15 22 29

21 hr/5 mg

11 18 25 3

18 25

SEPTEMBER-2016

4 12 19

11

22 hr/4 mg

5

4

AGUSTUS-2016

10 17 24

7 14 21 28 1 8 15 22 29 13 20

7 hr/1 mg

3 11 18 25 6

JULI-2016

MINGGU

4 2 9 16 23 30

HARI

SENIN 12 19 26

18 25

Tahun Baru (1)

5 12 19 26 20 27 7 14 21 28

9 10 11 12 13 14 15

16 23/30 17 24/31 18 25 19 26 20 27 21 28 22 29


Imlek (28)

8 15 22 29 9 16 10 17 24 31

2 3 4 5 6 7 1 8

JULI-2017 0

Natal (25,26)


11

5

JUNI-2017

1 1 8 2 2 9 3 3 10 4 4 11 5 5 12 6 6 30 7 7

2 mgg

1 2 3 4 1 5 2 6 3 10

4

SELASA

21 22 23 24 25 26 27

28 29 30 31

Tahun Baru Hijriyah

14 15 16 17 18 19 20

5 mgg

MEI-2017

7 8 9 10 11 12 13


21 28

2 9 16 23 30

1

19 26

1 2 3 4 5 6


1 4 12

23 24 25 26 27 28 29

UN

3

5

Idul Adha

APRIL 2017 4 mgg

16 17 18 19 20 21 22

3 10 17 24 4 11 18 5 12 19 26

14 21

26 27 28 29 30 31

9 10 11 12 13 14 15


2 3 4 5 6 7 1 8

Waisak (22)

Libur Ramadhan

19 20 21 22 23 24 25

20 27 21 22 29

7

12 13 14 15 16 17 18

6 13 7 14 1 8 15

3 10 17 24 31

5 6 7 8 9 10 11

Nyepi (28)

1 8 15 22 2 9 16 23 30 3 10 17 24

13 20 27

1 2 3 4

4 11 18 25 5 12 19 26 6 13 20 27

6

19 26 20 27 21 28 22 23 24 25

MARET-2017

12 13 14 15 16 17 18

FEBRUARI-2017

5 6 7 8 9 10 11

5 mgg

1 2 3 4

4 mgg

Ultah Sekolah

7 14 21 28 1 8 15 22 29 2 9 16 23 30


BULAN

HARI MINGGU


Isra' Mi'raj (24)











kode

APH1 Kode

Kode

E1.5

Ruang

kode

APH 2 Kode

Kode Ruang

kode

JB1 Kode guru

B7

B12

F7

Peljr

PMI PMI

E1

guru

E2.1

SJR SJR PMI

X

E2.1 /LP

BI BI E1.5

JB1

B4

X

E1

kode

TH TH TH TH

BI TH

POK POK POK BI

Kode

A3

Kode

E1.5

Ruang

E1.5

E1.5

guru

PMI PMI PMI PMI

kode

APH 2 Kode guru

A6

A5

A3

Peljr


Peljr

TG TG TG TG

POK POK POK

Peljr


J P KEguru

A2.4

A2.4

X A2.4

E1.4

E1.4

E1.4

Ruang

Kode

E6

F7

A3

Peljr

TG TG TG TG SJR


kode

APH1 Kode

A3

A6

A5

guru

TG TG TG TG

KD KD

PK PK KD KD

Peljr

7 8 9 10 11 12

J P KE1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

Kode

E2.3

Ruang

E1.2

Kode

LP

Ruang

E2.3

E2.2

Kode

kode

F18

I

E

N I kode

N Kode

K E L A S XI Kode

Kode

B3.4

Kode

KCK Kode

Guru

Kode

B3.3

Ruang

C11

B3.3 (30 MENIT)

B3.3

B3.3 (15 MENIT) G1

Y

F13

Peljr

MTK MTK PK

A

Ruang

B3.4

T

C11

A

G1 H

F7

B3.3

(15 MENIT)

(30 MENIT) D2.5

D2.5

Ruang

Kode

F12

kode

KCK Kode

C4 C10

C4 C10

guru

PBT PBT PBT PBT

Peljr

D2.6

T

A D2.6


A

Ruang

Kode

B3.4

B3.4

B3.4 A

Y

H C1 C6


R

guru

A

Peljr

PK PK BJW A


A kode

C1 C6

KCR Kode

guru

PPR PPR PPR PPR A


H

Peljr

A S

B1.3

B1.3 R

B1.3 R

B1.3

C

Ruang

L Kode

E2.2

Ruang

B2.1 R

R

B1.3

F11 I

B1.3 /LP

Y E1

KCR


S Kode

JB3

kode

JB2 Kode guru

A

Peljr

F1 I

I

F21

E8

kode


BIG BIG MTK

P

B3.1

Ruang

U X

guru

S

B3.1

I

B3.1

B3.1 S

F1 B3.1

E6 I

F18

Peljr

BI BI BIG BIG PKn

F19

Kode

PKn MTK MTK IPA IPA

S E Kode

JB3

kode

JB2 Kode

guru

T


B1

Peljr

A2.5

Ruang

E1.1

F21

guru

B3 B7

S

S

I

I

TH TH TH TH

Peljr


kode

BSN1 Kode

guru

D14

D9

D11 D8

Peljr


kode

BSN1 Kode

guru

Kode

B2.4

Ruang

B2.4

Kode

kode

BSN2

Kode

Kode

A2.2

Ruang

A2.2

F3

Y

A2.2

guru

BIG BIG BI

E15

A2.2

Peljr

BI SB

F12

A2.2 /LP

kode

BSN3

Kode

Kode

B3.5

B3.5

Ruang

B3.5

F1

F20

B3.5

guru

MTK MTK KWU

F3

B3.5

Peljr

KWU BIG

E6

F7

F1

F10

A2.5

A2.5

A2.5

B2.1

E2.3

Ruang

Kode

E15

BIG PKn PKn SB SB

kode

BSN3

Kode

guru

A2.4

MTK MTK

D5

E8

Peljr

D5

A2.4

AGM AGM AGM TIK

Y

A2.4

Ruang

Kode

E1


kode

BSN2

Kode

guru

A2.2

BI BI

A2.4

B2.1

E8

F10

SJR SJR PK PK

F1

Peljr

G1

A2.2

A2.2

Ruang

E15

A2.2

AGM AGM AGM TIK

Y

Peljr

F12

A2.2

MTK MTK PK PK SB SB

D3

BI BI BJW BJW

IPA IPA DB DB DB

J P KEkode

APH1 Kode guru

G2

F21

F2

F11

E1

Peljr



kode

APH1 Kode

X

Kode Ruang

LP

B2.1

kode

APH 2 Kode guru

F2

F7

F10

E8

Peljr

AGM AGM AGM TIK

A1.2 SJR SJR

E6

kode

APH 2 Kode

F2 X

Kode Ruang

B3.4

kode

JB1 Kode

Kode Ruang

A2.4

guru

B12

B3.4

B3.4

Ruang

Kode

E1.3

A2.4

B2 B8

F18

Peljr

PK PK BIG BIG

B3.4 PMK PMK

B2.2

B3.4 B3.4

kode

JB1 Kode

F1

guru

E15

B3.4

B3.4

B3.4

X

G2

Ruang

Kode

F19

kode

JB1 Kode

guru

BJW BJW IPA IPA

BI BI

MTK MTK SB SB

Peljr

PMK PMK PMK PMK PMK

Kode

A2.5

Ruang

A2.5

A2.5

A2.5

A2.5

F9

E15

Kode

B1.3

F22 F21

kode

APH 2 Kode

E1.4

F11 E8

Peljr

JB2 Kode

B3.5

kode

F7

B3.5

Kode

B12 S

Ruang

I

B2.1

guru

F11

Kode

B3.5

S

B3.5

E15

E8

Peljr

SJR SJR PK PK

AGM

TIK AGM

AGM

SB SB

kode

JB2 Kode

S

kode

Kode

R A B JB3 Kode

E2.3

Ruang

F19 E1.1

guru

B3 B11

Kode

A2.4

Ruang

U kode

KCR Kode guru

C1 C8

H

H

C1 C8

Peljr



kode

KCR Kode

Kode

kode

KCK Kode

Kode

B3.1

Ruang

Y

B3.1

guru

F9

Peljr

BI BI BIG BIG

Ruang

D2.6

T

(30 MENIT) B3.1 (15 MENIT) B3.1

F13

E15

B3.1

Kode

D3.1

Ruang

(30 MENIT) D3.1

D3.1

E6

C4 C10

C4 C10

(15 MENIT)

(30 MENIT) D2.5

D2.5

Ruang

Kode

(15 MENIT) B2.2 D3.1

KCK

F10 E8

F20

/LP

E1

kode

KCK Kode

guru

T

F7

Peljr


A

A D2.6

Kode

B3.5

Ruang

A

B3.5

B3.5

SJR SJR KWU KWU H

RWKK

RWKK

RWKK

RWKK

T

RWKK

RWKK

T

PTKK PTKK PTKK PTKK

kode

E8

A

Kode

A B2.1 B3.5

H

A2.2

guru

H F10 E6

Kode

F9

A A2.2

Peljr


Y

F13

guru


A

MTK MTK BI BI

Peljr

A M I S

R

R

I

I

Peljr


K kode

JB3 Kode

guru

A2.4

R A2.4

R A2.4

A2.4

I

E6

A2.4

kode

KCR Kode

A2.2

Ruang

H F19

A2.2 /LP

A2.2

E1

E15

F13

guru


A

MTK MTK SB SB

Peljr

M A T kode

B3.3

Ruang

Kode

Kode

X

R

R

E1.3

guru

I

B2 B8

I

T


BI BI PMK PMK

Peljr

JB3

J U

E15

G2

F1

I

F7

B12

Peljr

E1.3 /LP

PK PK SJR SJR

Ruang

E1

E1.3

guru

B8

T

S

S

B2 I

Kode

E2.1

Ruang

I

E2.1


I

Peljr


kode

JB2 Kode

guru

X

S E2.2

E2.1

I B1

G2

F1

Peljr

B2.2 A1.1

A4

E1.4

MTK MTK BJW BJW

Ruang

BI BI

G2

A1.1

guru

TIK AGM AGM AGM

F1

A1.1

TH TH TH TH TH

E1.4

BJW BJW KD KD

MTK MTK

F21

A1.1

A6

KD KD

E6

B B B B

KWU KWU PKn PKn

Peljr


BIG BIG

MTK MTK BI BI

guru

A1.2 A1.2

A2.2

Peljr

MTK MTK PKn PKn

Kode

A2.2

Ruang

A2.2

A2.2

A2.2

E7

E1.5

E1.5

E1.5

Ruang

Kode

F22

E15

F2

guru

IPA IPA AGM AGM AGM

SB SB

BI BI MTK MTK

Peljr

7 8 9 10 11 12

J P KE1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

APH1 kode

A6

A4

F9

Kode

BIG BIG B B

J P KE1 2 3 4 B B

guru

5 6 KD KD KD KD

Peljr

7 8 9 10 11 12

kode

BSN1 Kode

Kode

BSN2

kode

D4 D10

D4 D12

Kode

C3.1

guru

F1

C3.1

Peljr

F3

C3.1

PBI PBI

Ruang

F20

C3.1

guru

E6

C3.1

PP PP PP PP

F7

kode

BSN2

Kode

guru

F11 D7

Peljr

TIK DB DB DB

Kode

kode

BSN3

Kode

guru

D11 D8

Peljr

D1.3

PP PP PP PP

D2 D8

Ruang

D1.3

PBI

kode

PBI PBI PBI PBI

Kode

BSN3

PBI PBI

Kode

kode

Kelas XI 1516

Kode

B2.4

Ruang

B2.4

Kode

D3.2

D3.2

Ruang

G1

D3.2

Y1

F12

guru

BI BI BJW BJW

Peljr

B2.1 B3.2

IPA IPA

Ruang

B3.2

G1

D3.2

BJW BJW

D7

B3.2

B3.2

F1

F20

Kode

Y

D2 D8

guru

BI BI PBI PBI

Peljr

POK

D3.2 /LP

B2.4

PBI PBI

PBI PBI

B1.1 B1.2

B1.2

Ruang

Kode

Kelas XI 1516

E1

E6

B2.4

BSN3

DB DB DB POK POK

D4 D10

B2.4

Ruang

Kode

KWU KWU MTK MTK

kode

BSN2

Kode

guru

B2.1

PBI PBI

F7

Peljr

F11

A2.4

LP

Ruang

Kode

B2.4

B2.4

Ruang

Kode

PBI PBI PBI PBI PBI

Peljr


kode

BSN1 Kode

guru

D14

D9

E8

Peljr


kode

BSN1 Kode

guru

D5

A2.4

PBI PBI PBI PBI

E1

Peljr

F1

A2.4


Y

POK POK POK TIK

MTK MTK BI BI

guru

kode

APH1 Kode

A7

A8 A2

Peljr

SD SD SD

J P KE1 2 3 4 TG TG

kode

APH1 Kode guru

Ruang

Kode

B 2.2

E 1.7

Kode

A1.2

Ruang

guru

kode

APH 2 Kode

E5

Ruang

Kode

C 3.3/

LP

B2.2

C 3.3

A7 B2.2

E4

A8 A7

E1.7

E1.7

E1.7

Ruang

Kode

A7

F12

Peljr


kode

APH 2 Kode guru

A1.2

TG TG

F13

Peljr

E2.3

MTK MTK BI BI

E4 E2.3

A1.2

E2

TG TG TG TG TG TG

F21

F7

A7

Peljr

TG TG TG TG TG TG

5 6 7 8 9 10 11 12

J P KE-

KWU KWU

PK PK SJR SJR


1 2 3 4

7 8 9 10 11 12

guru

kode

JB1 Kode

B3 B9

B10

Peljr


kode

JB1 Kode guru

guru

kode

N I

KELASX E KCR kode

Ruang

Kode

A

guru

R

D2.3

Ruang

Kode

A 1.1

A C 2.4 A 1.1

A

D.2.6

G2

H H2 F21

H

C8 C1

Kode

A

A

Peljr


A kode

KCR Kode

guru

C8

Peljr

A S

C

Ruang

Kode

E 2.2

R

R E 2.3

Kode

N


JADWAL PELAJARAN

S Kode

JB3 Peljr

JB2 Ruang

A

Kode

P

kode

U B4

guru

B2.1

T

TH TH TH

Kode

S

B12

I

E 2.3

F15

I

I

F13 S E2.2 E 2.2

Peljr

SD SD SD

Ruang

Kode

E1.1

MTK MTK I H4 B8

E 2.3

kode

L

E2

Kode


S E Kode

JB3

kode

JB2 Kode

Ruang

B3.2

E16

guru

kode

KCK guru

Ruang

Kode

C 3.2

Kode

F2

C3.2

C3.2

Ruang

Kode

(15 MENIT) C 3.2

C 3.2 (30 MENIT)

C11 C8

E8

Peljr

T


kode

KCK Kode

guru

C11

C3.2 /LP

(15 MENIT) C3.2

(30 MENIT) C3.2

E5

E6

G2

C7

Peljr

D2.3

K K PK PK F2

SHK SHK

T

MTK MTK

A

A D2.3

H

H C11

D2.3

A

C8

D2.3


E6

B3.2

F3

R B3.2 I

B13

B3.2 B3.2

X B6


E3

Peljr

C3.3


T

SB SB PKn PKn

Ruang

C3.3 S

C3.3 S A1.2 A1.2 A1.2

I

guru

B9 B12 I

I

F15

F21 E16 G2

R B3.2

Peljr

BK TH TH TH TH TH

E1.1

Kode

B3.3

Ruang

B3.3

BIG BIG

SHK SHK PK PK

B3.3

B3.3

G2

B3.3 B3.3

F5 F19


B12

F6

X

Peljr


guru

kode

BSN1 Kode

D13

D6

D6 D10

Peljr


kode

BSN1 Kode

guru

Ruang

Kode

D 1.3

D 1.3

Kode

B3.4

Ruang

Y

F19

B3.4

B3.4

B3.4

B3.4

F5

E2

E5

Peljr


BSN2

BSN3

kode

Ruang

Kode

C 3.1

guru

C 3.1

Kode

Y

Peljr

G2

Ruang

Kode

BI BI BJW

kode

A 1.2

guru

A 1.2

Kode

F2

F21

C 3.1

C 3.1

F16

F13

kode

Kode

C 3.1

Kode

H3 F19

D5

F13

B3.5

B3.5 B3.5

B2.2

B3.5

B3.5

Ruang

E16

E3

guru

SD BK IPA IPA SB SB

SD SD

PKn PKn MTK MTK

Peljr

BSN3

F5

BJW BIG

A 1.2/

A 1.2

E5

LP

Kode

D1.3

Ruang

D1.3

BIG MTK MTK SJR SJR

E2

Peljr

KWU KWU MTK

MTK AGM

AGM AGM POK POK POK

kode

BSN2

Kode

guru

D2 D10

D9 D2

Peljr

DP DP DP DP

DTM DTM

DTM DTM DTM DTM DTM

J P KE1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

J P KE-

kode

APH1 Kode guru

A3

F8

G2

F16

Peljr


kode

APH1 Kode guru

Kode

E1.7

Ruang

E1.7

E1.7

E1.7

Kode Ruang

B3.1

Peljr

E3

kode

APH 2 Kode

Kode

A1.1

Ruang

E3

guru

A1.1

A1.1

A1.1

A1.1

F13

Ruang

Kode

F16

G2

F21

Peljr


kode

APH 2 Kode guru

E1.7

E1.7

H3

Kode

E2.3

E2.3

E16

E2

A3

Peljr


B3.1

B3.1

E4

F8

B3.1

AGM AGM AGM SB SB


1 2 3 4 5 6

H3 E5

kode

APH 2 Kode


Kode Ruang

F7

E1.7

B3.2

B3.2

A8

E4

guru

E1.7

BI BI SJR SJR

Ruang

E2.3

SHK SHK

Peljr

7 8 9 10 11 12

kode

APH1 Kode

F12

A8

guru

SHK SHK SHK SHK

Peljr

1 2 3 4 IPA IPA

J P KE-

5 6 SHK SHK

kode

JB1 Kode guru

Kode

A1.2

Ruang

A1.2

A2.4

A2.4

A2.4

Kode

A2.4

X E16

F9

F6

E3

F21

Peljr


kode

JB1 Kode Ruang

E2.2

guru

B11

/LP

C3.3

C3.3

Ruang

Kode

A2.1

A2.1

E2.2

H4

B13

B4

Peljr


kode

JB1 Kode

guru

E5

E2

Peljr


Kode

Kode

kode

I F19

I F5

X

A2.1

R C3.3

R C3.3

C3.3

C3.3

Ruang

Kode

R A B JB3

kode

JB2 Kode guru

B13

F13

Peljr

D1.4 S

S

D1.4

D1.4

Ruang

X

guru

I

B10

Peljr



kode

Kode Ruang

Kode

kode

U Kode

KCK

kode

KCR Kode

guru

A C3.1

C3.1 A

Kode

Y

E16

(15 MENIT) D2.3

(30 MENIT) D2.3

D2.3

D2.3

Ruang

C11

C11

Peljr

E2 H

C3.1

C3.1

Ruang

H X

E5

guru

C6

D2.3

Kode

H3

kode


Peljr


Kode

KCK Kode

KCR

D2.5

Ruang

F16

D2.5

kode

T

F19

B1.3

(45 MENIT) B1.3

(15 MENIT) B1.3

Y

F2

B1.3

Ruang

Kode

B2.1

A1.1

(15 MENIT)

(30 MENIT)

C7 C4

kode

E2.1

T

BIG BIG DKK DKK

Kode

E2.1

guru

F15

A

Peljr

E16

B2.1

Ruang

H

A

F5

Kode

D2.5

C11

Kode


kode

KCK Kode

guru

B3.1

MTK MTK T BI BI

F21

Peljr

A

KWU KWU IPA IPA

Ruang

X

B3.1

H

F2

A

B3.1 A B3.1

F19 H F5

IPA IPA A SJR SJR

MTK MTK BI BI

guru

KCR

C7 C10

H

guru

BIG BIG SB SB A


C11

Peljr

K A M I S Kode

BD BD BD BD BD BD

Kode

JB3

kode

JB2 Kode

guru

E2.3

Peljr

F21

E1.2

Kode Ruang

C3.1

C3.1 R C3.1 R

Peljr

M A T

E1.2 R

B10

Ruang

KWU KWU PBM PBM T

B7 I B11

R

guru

B3.3 /LP B3.3

E5

E2

S

S B3.3

I

I E3

B3.3

I

Peljr


X

kode


Kode

BI BI

J U Kode

guru

JB3 kode

Peljr

JB2 Kode

Ruang

E5

I

I

G2

H4 BJW BJW T

T

guru

C3.2

C3.2

S

F19

I

C3.2

F5

F13

S

POK POK POK BK

Peljr


I

kode

BSN1 Kode

guru

D6

D5

D9

F2

Peljr


kode

BSN1 Kode

kode

BSN2

Kode

guru

Kode

Peljr

Kode

A2.5

Ruang

A2.5

A2.5

D6

D10

B3.2

Ruang

T

A2.5

Ruang

Kode

A2.5

G2

Y

D5

kode

BSN2

Kode

guru

BJW BJW PK PK BI BI

T T

DD DD DD

B3.2

B3.2

B3.2

Kode

Peljr

kode

BSN3

Kode

guru

Kelas X 1516

Kode

Y

B1.3

B1.3

B1.3

Ruang

F21

B1.3

D5

Peljr

PK PK BI BI

KWU KWU

E2

B1.3 /LP

D1.3

Ruang

Kode

E5

kode


Kode

guru

BSN3

Peljr

C3.2

Ruang

F5

guru

B1.3

C3.2

D5 D8

E16

F19

DP DP DP DP

B1.3

SJR SJR IPA IPA

G2

C3.2

Peljr

SB SB BJW BJW

Y

D1.3

BI BI

D2

B1.3

DD DD

F2

MTK MTK

D1.3

C2.2 B2.2

D1.3

Ruang

Kode

Kelas x 1516

D6

H3 D5

kode

BSN3

Kode

B1.3

F21

Kode

Ruang

guru

DD T T T

B1.3

kode

BSN2

Kode

guru

D1 D9

Peljr

BK SD SD SD

E3

kode

Peljr

B3.4

Ruang

Kode

KWU KWU PKn PKn

Kode

guru

BSN1 Peljr

E16

B3.4

DTM DTM DTM DTM

F16

SB SB BIG BIG

DTM DTM

B2.1 B2.1

B3.4

DTM

H4 D5

E3

B3.4

BK SD SD SD

F2

B3.3

MTK MTK

Y

B3.3

PKn PKn

F9

BI BI BIG BIG








i

Lembar Pengesahan



NIM

: 13513241022

Jurusan




Guru Pembimbing


Dra. Suranti

NIP. 19611015 198702 2 001

NIP. 19600908 1988032 2 005


Koordinator PPL


Drs. Tokhibin, M.Pd

NIP. 19710830 199503 2 001

NIP. 19680911 200501 1 007

ii





KATA PENGANTAR


iv


Penyusun

v

DAFTAR ISI

HALAMAN


vi

DAFTAR GAMBAR


vii

DAFTAR TABEL


viii


ix




:31.3.03.60.00.001

Alamat


Telephone

: (0293) 362210

Fax

: (0293) 362210

Website


E-mail

: [email protected]

SK Pendirian Nomor

: 0290/0/1980

Tanggal

: 30 Juli 1980

Akreditasi

: A


:2008

Nomor

:01 100 096585 2



NIP

: 19710830 199503 2 001

Basic Pendidikan


Status

: PNS



3



4






















5








Menyiapkan

tamatan

mampu

menempati

karir

dan

memiliki










6
















  c. Fungsi    











7


Kepala Sekolah

Renbang QM S

TU

Kurikulum


Prodi BG


Prodi KC


Prodi BS

TI SDM/Ketenagaa


GURU


SISWA




9





kemampuan yang

terus

/

kompetensi menerus

atau

tenaga

pendidik

berkelanjutan.


dan

tenaga

Usaha

untuk


Jurusan

Jumlah

Pns

Non pns

L

P

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10


6 15 11 14 20 21 5 20 8 4

6 13 10 14 18 19 5 13 0 4

0 2 1 0 2 2 0 7 8 0

0 0 0 0 11 10 2 12 0 0

6 15 11 14 9 11 3 8 8 4

Jumlah

124

102

22

35

89






14







15


3.




b.


c.


d.



16




2.


3.


4.

Bimbingan PPL

5.

Ujian PPL

6.


7.


8.

Penyusunan Laporan




pendahuluan


kelas, presensi,


penilaian,


19




21


22

BAB IV PENUTUP



1.



b.


c.


23

d.


e.


f.


g.


h.


2.


Pembekalan

secara

umum

sebaiknya

tetap

diselenggarakan

agar



c.


24



e.


f.


3.



b.


c.


d.


e.


25

DAFTAR PUSTAKA




LAMPIRAN

NIP

8

9

13 14 15

Agustus 16 17 18 19 20 21

22

23


10 11 12

24

25 26

27

28

29

30

3 1

31

1

2

3

1

4 5

1 1 5

6

3 1

2

9

1

7

6

1 7

1

3

4

1

0

0

0

1

1

14

1

1

0

15 16


0

September 8 9 10 11 12 13

3

7

Mahasiswa,


1

Nama Mahasiswa NIM

7

1

3

8

0

FAK/JUR/PRODI

5

3 1 1

1

6

1


4

1

3

7

7

1

19600908 198803 2 005

3

1

1

0

: :

2

1

3

0

:

6

3

1

1

6

0


1

3

1

7

0

NIP

29

1

1

1

3

0

3

0 7

3

0

3

6

3

1

1

0 7

1

6

1

7

1

1

1

7


0



0

Dra.Suranti NIP.19660908 198803 2 005

3 1

6

0

Dosen Pembimbing

27

1

7

0


5

Juli 15 19 25 26 1

1

1 3 1

1

7

3

3

1

3

1

1 3

6

1

7

1

2

0

:

MOPD (MOS)



1 0

Alamat Sekolah



1

No

4






10




12




17

0

0

1

Jumlah

0 5 0

0

0 0 0

0

0 1 0

0

6 18 6 0 5 18

0

6 0 0 18 0

0 7 0

0

0

0 20 0

0 10 0

163

BULAN


13 20 27

5

4

13 20 27

12 19 26

11 18 25

3 10 17 24 31

2 9 16 23 30

1 8 15 22 29

4 mgg

JANUARI-2017

6

14 21 28

5 mgg

DESEMBER-2016

16 23 30

7

22 hr/4 mg

NOVEMBER-2016

9

17 24 31

6 7

20 hr/4 mg

OKTOBER-2016

2

10

1 8 15 22 29

21 hr/5 mg

11 18 25 3

18 25

SEPTEMBER-2016

4 12 19

11

22 hr/4 mg

5

4

AGUSTUS-2016

10 17 24

7 14 21 28 1 8 15 22 29 13 20

7 hr/1 mg

3 11 18 25 6

JULI-2016

MINGGU

4 2 9 16 23 30

HARI

SENIN 12 19 26

18 25

Tahun Baru (1)

5 12 19 26 20 27 7 14 21 28

9 10 11 12 13 14 15

16 23/30 17 24/31 18 25 19 26 20 27 21 28 22 29


Imlek (28)

8 15 22 29 9 16 10 17 24 31

2 3 4 5 6 7 1 8

JULI-2017 0

Natal (25,26)


11

5

JUNI-2017

1 1 8 2 2 9 3 3 10 4 4 11 5 5 12 6 6 30 7 7

2 mgg

1 2 3 4 1 5 2 6 3 10

4

SELASA

21 22 23 24 25 26 27

28 29 30 31

Tahun Baru Hijriyah

14 15 16 17 18 19 20

5 mgg

MEI-2017

7 8 9 10 11 12 13


21 28

2 9 16 23 30

1

19 26

1 2 3 4 5 6


1 4 12

23 24 25 26 27 28 29

UN

3

5

Idul Adha

APRIL 2017 4 mgg

16 17 18 19 20 21 22

3 10 17 24 4 11 18 5 12 19 26

14 21

26 27 28 29 30 31

9 10 11 12 13 14 15


2 3 4 5 6 7 1 8

Waisak (22)

Libur Ramadhan

19 20 21 22 23 24 25

20 27 21 22 29

7

12 13 14 15 16 17 18

6 13 7 14 1 8 15

3 10 17 24 31

5 6 7 8 9 10 11

Nyepi (28)

1 8 15 22 2 9 16 23 30 3 10 17 24

13 20 27

1 2 3 4

4 11 18 25 5 12 19 26 6 13 20 27

6

19 26 20 27 21 28 22 23 24 25

MARET-2017

12 13 14 15 16 17 18

FEBRUARI-2017

5 6 7 8 9 10 11

5 mgg

1 2 3 4

4 mgg

Ultah Sekolah

7 14 21 28 1 8 15 22 29 2 9 16 23 30


BULAN

HARI MINGGU


Isra' Mi'raj (24)











kode

APH1 Kode

Kode

E1.5

Ruang

kode

APH 2 Kode

Kode Ruang

kode

JB1 Kode guru

B7

B12

F7

Peljr

PMI PMI

E1

guru

E2.1

SJR SJR PMI

X

E2.1 /LP

BI BI E1.5

JB1

B4

X

E1

kode

TH TH TH TH

BI TH

POK POK POK BI

Kode

A3

Kode

E1.5

Ruang

E1.5

E1.5

guru

PMI PMI PMI PMI

kode

APH 2 Kode guru

A6

A5

A3

Peljr


Peljr

TG TG TG TG

POK POK POK

Peljr


J P KEguru

A2.4

A2.4

X A2.4

E1.4

E1.4

E1.4

Ruang

Kode

E6

F7

A3

Peljr

TG TG TG TG SJR


kode

APH1 Kode

A3

A6

A5

guru

TG TG TG TG

KD KD

PK PK KD KD

Peljr

7 8 9 10 11 12

J P KE1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

Kode

E2.3

Ruang

E1.2

Kode

LP

Ruang

E2.3

E2.2

Kode

kode

F18

I

E

N I kode

N Kode

K E L A S XI Kode

Kode

B3.4

Kode

KCK Kode

Guru

Kode

B3.3

Ruang

C11

B3.3 (30 MENIT)

B3.3

B3.3 (15 MENIT) G1

Y

F13

Peljr

MTK MTK PK

A

Ruang

B3.4

T

C11

A

G1 H

F7

B3.3

(15 MENIT)

(30 MENIT) D2.5

D2.5

Ruang

Kode

F12

kode

KCK Kode

C4 C10

C4 C10

guru

PBT PBT PBT PBT

Peljr

D2.6

T

A D2.6


A

Ruang

Kode

B3.4

B3.4

B3.4 A

Y

H C1 C6


R

guru

A

Peljr

PK PK BJW A


A kode

C1 C6

KCR Kode

guru

PPR PPR PPR PPR A


H

Peljr

A S

B1.3

B1.3 R

B1.3 R

B1.3

C

Ruang

L Kode

E2.2

Ruang

B2.1 R

R

B1.3

F11 I

B1.3 /LP

Y E1

KCR


S Kode

JB3

kode

JB2 Kode guru

A

Peljr

F1 I

I

F21

E8

kode


BIG BIG MTK

P

B3.1

Ruang

U X

guru

S

B3.1

I

B3.1

B3.1 S

F1 B3.1

E6 I

F18

Peljr

BI BI BIG BIG PKn

F19

Kode

PKn MTK MTK IPA IPA

S E Kode

JB3

kode

JB2 Kode

guru

T


B1

Peljr

A2.5

Ruang

E1.1

F21

guru

B3 B7

S

S

I

I

TH TH TH TH

Peljr


kode

BSN1 Kode

guru

D14

D9

D11 D8

Peljr


kode

BSN1 Kode

guru

Kode

B2.4

Ruang

B2.4

Kode

kode

BSN2

Kode

Kode

A2.2

Ruang

A2.2

F3

Y

A2.2

guru

BIG BIG BI

E15

A2.2

Peljr

BI SB

F12

A2.2 /LP

kode

BSN3

Kode

Kode

B3.5

B3.5

Ruang

B3.5

F1

F20

B3.5

guru

MTK MTK KWU

F3

B3.5

Peljr

KWU BIG

E6

F7

F1

F10

A2.5

A2.5

A2.5

B2.1

E2.3

Ruang

Kode

E15

BIG PKn PKn SB SB

kode

BSN3

Kode

guru

A2.4

MTK MTK

D5

E8

Peljr

D5

A2.4

AGM AGM AGM TIK

Y

A2.4

Ruang

Kode

E1


kode

BSN2

Kode

guru

A2.2

BI BI

A2.4

B2.1

E8

F10

SJR SJR PK PK

F1

Peljr

G1

A2.2

A2.2

Ruang

E15

A2.2

AGM AGM AGM TIK

Y

Peljr

F12

A2.2

MTK MTK PK PK SB SB

D3

BI BI BJW BJW

IPA IPA DB DB DB

J P KEkode

APH1 Kode guru

G2

F21

F2

F11

E1

Peljr



kode

APH1 Kode

X

Kode Ruang

LP

B2.1

kode

APH 2 Kode guru

F2

F7

F10

E8

Peljr

AGM AGM AGM TIK

A1.2 SJR SJR

E6

kode

APH 2 Kode

F2 X

Kode Ruang

B3.4

kode

JB1 Kode

Kode Ruang

A2.4

guru

B12

B3.4

B3.4

Ruang

Kode

E1.3

A2.4

B2 B8

F18

Peljr

PK PK BIG BIG

B3.4 PMK PMK

B2.2

B3.4 B3.4

kode

JB1 Kode

F1

guru

E15

B3.4

B3.4

B3.4

X

G2

Ruang

Kode

F19

kode

JB1 Kode

guru

BJW BJW IPA IPA

BI BI

MTK MTK SB SB

Peljr

PMK PMK PMK PMK PMK

Kode

A2.5

Ruang

A2.5

A2.5

A2.5

A2.5

F9

E15

Kode

B1.3

F22 F21

kode

APH 2 Kode

E1.4

F11 E8

Peljr

JB2 Kode

B3.5

kode

F7

B3.5

Kode

B12 S

Ruang

I

B2.1

guru

F11

Kode

B3.5

S

B3.5

E15

E8

Peljr

SJR SJR PK PK

AGM

TIK AGM

AGM

SB SB

kode

JB2 Kode

S

kode

Kode

R A B JB3 Kode

E2.3

Ruang

F19 E1.1

guru

B3 B11

Kode

A2.4

Ruang

U kode

KCR Kode guru

C1 C8

H

H

C1 C8

Peljr



kode

KCR Kode

Kode

kode

KCK Kode

Kode

B3.1

Ruang

Y

B3.1

guru

F9

Peljr

BI BI BIG BIG

Ruang

D2.6

T

(30 MENIT) B3.1 (15 MENIT) B3.1

F13

E15

B3.1

Kode

D3.1

Ruang

(30 MENIT) D3.1

D3.1

E6

C4 C10

C4 C10

(15 MENIT)

(30 MENIT) D2.5

D2.5

Ruang

Kode

(15 MENIT) B2.2 D3.1

KCK

F10 E8

F20

/LP

E1

kode

KCK Kode

guru

T

F7

Peljr


A

A D2.6

Kode

B3.5

Ruang

A

B3.5

B3.5

SJR SJR KWU KWU H

RWKK

RWKK

RWKK

RWKK

T

RWKK

RWKK

T

PTKK PTKK PTKK PTKK

kode

E8

A

Kode

A B2.1 B3.5

H

A2.2

guru

H F10 E6

Kode

F9

A A2.2

Peljr


Y

F13

guru


A

MTK MTK BI BI

Peljr

A M I S

R

R

I

I

Peljr


K kode

JB3 Kode

guru

A2.4

R A2.4

R A2.4

A2.4

I

E6

A2.4

kode

KCR Kode

A2.2

Ruang

H F19

A2.2 /LP

A2.2

E1

E15

F13

guru


A

MTK MTK SB SB

Peljr

M A T kode

B3.3

Ruang

Kode

Kode

X

R

R

E1.3

guru

I

B2 B8

I

T


BI BI PMK PMK

Peljr

JB3

J U

E15

G2

F1

I

F7

B12

Peljr

E1.3 /LP

PK PK SJR SJR

Ruang

E1

E1.3

guru

B8

T

S

S

B2 I

Kode

E2.1

Ruang

I

E2.1


I

Peljr


kode

JB2 Kode

guru

X

S E2.2

E2.1

I B1

G2

F1

Peljr

B2.2 A1.1

A4

E1.4

MTK MTK BJW BJW

Ruang

BI BI

G2

A1.1

guru

TIK AGM AGM AGM

F1

A1.1

TH TH TH TH TH

E1.4

BJW BJW KD KD

MTK MTK

F21

A1.1

A6

KD KD

E6

B B B B

KWU KWU PKn PKn

Peljr


BIG BIG

MTK MTK BI BI

guru

A1.2 A1.2

A2.2

Peljr

MTK MTK PKn PKn

Kode

A2.2

Ruang

A2.2

A2.2

A2.2

E7

E1.5

E1.5

E1.5

Ruang

Kode

F22

E15

F2

guru

IPA IPA AGM AGM AGM

SB SB

BI BI MTK MTK

Peljr

7 8 9 10 11 12

J P KE1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

APH1 kode

A6

A4

F9

Kode

BIG BIG B B

J P KE1 2 3 4 B B

guru

5 6 KD KD KD KD

Peljr

7 8 9 10 11 12

kode

BSN1 Kode

Kode

BSN2

kode

D4 D10

D4 D12

Kode

C3.1

guru

F1

C3.1

Peljr

F3

C3.1

PBI PBI

Ruang

F20

C3.1

guru

E6

C3.1

PP PP PP PP

F7

kode

BSN2

Kode

guru

F11 D7

Peljr

TIK DB DB DB

Kode

kode

BSN3

Kode

guru

D11 D8

Peljr

D1.3

PP PP PP PP

D2 D8

Ruang

D1.3

PBI

kode

PBI PBI PBI PBI

Kode

BSN3

PBI PBI

Kode

kode

Kelas XI 1516

Kode

B2.4

Ruang

B2.4

Kode

D3.2

D3.2

Ruang

G1

D3.2

Y1

F12

guru

BI BI BJW BJW

Peljr

B2.1 B3.2

IPA IPA

Ruang

B3.2

G1

D3.2

BJW BJW

D7

B3.2

B3.2

F1

F20

Kode

Y

D2 D8

guru

BI BI PBI PBI

Peljr

POK

D3.2 /LP

B2.4

PBI PBI

PBI PBI

B1.1 B1.2

B1.2

Ruang

Kode

Kelas XI 1516

E1

E6

B2.4

BSN3

DB DB DB POK POK

D4 D10

B2.4

Ruang

Kode

KWU KWU MTK MTK

kode

BSN2

Kode

guru

B2.1

PBI PBI

F7

Peljr

F11

A2.4

LP

Ruang

Kode

B2.4

B2.4

Ruang

Kode

PBI PBI PBI PBI PBI

Peljr


kode

BSN1 Kode

guru

D14

D9

E8

Peljr


kode

BSN1 Kode

guru

D5

A2.4

PBI PBI PBI PBI

E1

Peljr

F1

A2.4


Y

POK POK POK TIK

MTK MTK BI BI

guru

kode

APH1 Kode

A7

A8 A2

Peljr

SD SD SD

J P KE1 2 3 4 TG TG

kode

APH1 Kode guru

Ruang

Kode

B 2.2

E 1.7

Kode

A1.2

Ruang

guru

kode

APH 2 Kode

E5

Ruang

Kode

C 3.3/

LP

B2.2

C 3.3

A7 B2.2

E4

A8 A7

E1.7

E1.7

E1.7

Ruang

Kode

A7

F12

Peljr


kode

APH 2 Kode guru

A1.2

TG TG

F13

Peljr

E2.3

MTK MTK BI BI

E4 E2.3

A1.2

E2

TG TG TG TG TG TG

F21

F7

A7

Peljr

TG TG TG TG TG TG

5 6 7 8 9 10 11 12

J P KE-

KWU KWU

PK PK SJR SJR


1 2 3 4

7 8 9 10 11 12

guru

kode

JB1 Kode

B3 B9

B10

Peljr


kode

JB1 Kode guru

guru

kode

N I

KELASX E KCR kode

Ruang

Kode

A

guru

R

D2.3

Ruang

Kode

A 1.1

A C 2.4 A 1.1

A

D.2.6

G2

H H2 F21

H

C8 C1

Kode

A

A

Peljr


A kode

KCR Kode

guru

C8

Peljr

A S

C

Ruang

Kode

E 2.2

R

R E 2.3

Kode

N


JADWAL PELAJARAN

S Kode

JB3 Peljr

JB2 Ruang

A

Kode

P

kode

U B4

guru

B2.1

T

TH TH TH

Kode

S

B12

I

E 2.3

F15

I

I

F13 S E2.2 E 2.2

Peljr

SD SD SD

Ruang

Kode

E1.1

MTK MTK I H4 B8

E 2.3

kode

L

E2

Kode


S E Kode

JB3

kode

JB2 Kode

Ruang

B3.2

E16

guru

kode

KCK guru

Ruang

Kode

C 3.2

Kode

F2

C3.2

C3.2

Ruang

Kode

(15 MENIT) C 3.2

C 3.2 (30 MENIT)

C11 C8

E8

Peljr

T


kode

KCK Kode

guru

C11

C3.2 /LP

(15 MENIT) C3.2

(30 MENIT) C3.2

E5

E6

G2

C7

Peljr

D2.3

K K PK PK F2

SHK SHK

T

MTK MTK

A

A D2.3

H

H C11

D2.3

A

C8

D2.3


E6

B3.2

F3

R B3.2 I

B13

B3.2 B3.2

X B6


E3

Peljr

C3.3


T

SB SB PKn PKn

Ruang

C3.3 S

C3.3 S A1.2 A1.2 A1.2

I

guru

B9 B12 I

I

F15

F21 E16 G2

R B3.2

Peljr

BK TH TH TH TH TH

E1.1

Kode

B3.3

Ruang

B3.3

BIG BIG

SHK SHK PK PK

B3.3

B3.3

G2

B3.3 B3.3

F5 F19


B12

F6

X

Peljr


guru

kode

BSN1 Kode

D13

D6

D6 D10

Peljr


kode

BSN1 Kode

guru

Ruang

Kode

D 1.3

D 1.3

Kode

B3.4

Ruang

Y

F19

B3.4

B3.4

B3.4

B3.4

F5

E2

E5

Peljr


BSN2

BSN3

kode

Ruang

Kode

C 3.1

guru

C 3.1

Kode

Y

Peljr

G2

Ruang

Kode

BI BI BJW

kode

A 1.2

guru

A 1.2

Kode

F2

F21

C 3.1

C 3.1

F16

F13

kode

Kode

C 3.1

Kode

H3 F19

D5

F13

B3.5

B3.5 B3.5

B2.2

B3.5

B3.5

Ruang

E16

E3

guru

SD BK IPA IPA SB SB

SD SD

PKn PKn MTK MTK

Peljr

BSN3

F5

BJW BIG

A 1.2/

A 1.2

E5

LP

Kode

D1.3

Ruang

D1.3

BIG MTK MTK SJR SJR

E2

Peljr

KWU KWU MTK

MTK AGM

AGM AGM POK POK POK

kode

BSN2

Kode

guru

D2 D10

D9 D2

Peljr

DP DP DP DP

DTM DTM

DTM DTM DTM DTM DTM

J P KE1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

J P KE-

kode

APH1 Kode guru

A3

F8

G2

F16

Peljr


kode

APH1 Kode guru

Kode

E1.7

Ruang

E1.7

E1.7

E1.7

Kode Ruang

B3.1

Peljr

E3

kode

APH 2 Kode

Kode

A1.1

Ruang

E3

guru

A1.1

A1.1

A1.1

A1.1

F13

Ruang

Kode

F16

G2

F21

Peljr


kode

APH 2 Kode guru

E1.7

E1.7

H3

Kode

E2.3

E2.3

E16

E2

A3

Peljr


B3.1

B3.1

E4

F8

B3.1

AGM AGM AGM SB SB


1 2 3 4 5 6

H3 E5

kode

APH 2 Kode


Kode Ruang

F7

E1.7

B3.2

B3.2

A8

E4

guru

E1.7

BI BI SJR SJR

Ruang

E2.3

SHK SHK

Peljr

7 8 9 10 11 12

kode

APH1 Kode

F12

A8

guru

SHK SHK SHK SHK

Peljr

1 2 3 4 IPA IPA

J P KE-

5 6 SHK SHK

kode

JB1 Kode guru

Kode

A1.2

Ruang

A1.2

A2.4

A2.4

A2.4

Kode

A2.4

X E16

F9

F6

E3

F21

Peljr


kode

JB1 Kode Ruang

E2.2

guru

B11

/LP

C3.3

C3.3

Ruang

Kode

A2.1

A2.1

E2.2

H4

B13

B4

Peljr


kode

JB1 Kode

guru

E5

E2

Peljr


Kode

Kode

kode

I F19

I F5

X

A2.1

R C3.3

R C3.3

C3.3

C3.3

Ruang

Kode

R A B JB3

kode

JB2 Kode guru

B13

F13

Peljr

D1.4 S

S

D1.4

D1.4

Ruang

X

guru

I

B10

Peljr



kode

Kode Ruang

Kode

kode

U Kode

KCK

kode

KCR Kode

guru

A C3.1

C3.1 A

Kode

Y

E16

(15 MENIT) D2.3

(30 MENIT) D2.3

D2.3

D2.3

Ruang

C11

C11

Peljr

E2 H

C3.1

C3.1

Ruang

H X

E5

guru

C6

D2.3

Kode

H3

kode


Peljr


Kode

KCK Kode

KCR

D2.5

Ruang

F16

D2.5

kode

T

F19

B1.3

(45 MENIT) B1.3

(15 MENIT) B1.3

Y

F2

B1.3

Ruang

Kode

B2.1

A1.1

(15 MENIT)

(30 MENIT)

C7 C4

kode

E2.1

T

BIG BIG DKK DKK

Kode

E2.1

guru

F15

A

Peljr

E16

B2.1

Ruang

H

A

F5

Kode

D2.5

C11

Kode


kode

KCK Kode

guru

B3.1

MTK MTK T BI BI

F21

Peljr

A

KWU KWU IPA IPA

Ruang

X

B3.1

H

F2

A

B3.1 A B3.1

F19 H F5

IPA IPA A SJR SJR

MTK MTK BI BI

guru

KCR

C7 C10

H

guru

BIG BIG SB SB A


C11

Peljr

K A M I S Kode

BD BD BD BD BD BD

Kode

JB3

kode

JB2 Kode

guru

E2.3

Peljr

F21

E1.2

Kode Ruang

C3.1

C3.1 R C3.1 R

Peljr

M A T

E1.2 R

B10

Ruang

KWU KWU PBM PBM T

B7 I B11

R

guru

B3.3 /LP B3.3

E5

E2

S

S B3.3

I

I E3

B3.3

I

Peljr


X

kode


Kode

BI BI

J U Kode

guru

JB3 kode

Peljr

JB2 Kode

Ruang

E5

I

I

G2

H4 BJW BJW T

T

guru

C3.2

C3.2

S

F19

I

C3.2

F5

F13

S

POK POK POK BK

Peljr


I

kode

BSN1 Kode

guru

D6

D5

D9

F2

Peljr


kode

BSN1 Kode

kode

BSN2

Kode

guru

Kode

Peljr

Kode

A2.5

Ruang

A2.5

A2.5

D6

D10

B3.2

Ruang

T

A2.5

Ruang

Kode

A2.5

G2

Y

D5

kode

BSN2

Kode

guru

BJW BJW PK PK BI BI

T T

DD DD DD

B3.2

B3.2

B3.2

Kode

Peljr

kode

BSN3

Kode

guru

Kelas X 1516

Kode

Y

B1.3

B1.3

B1.3

Ruang

F21

B1.3

D5

Peljr

PK PK BI BI

KWU KWU

E2

B1.3 /LP

D1.3

Ruang

Kode

E5

kode


Kode

guru

BSN3

Peljr

C3.2

Ruang

F5

guru

B1.3

C3.2

D5 D8

E16

F19

DP DP DP DP

B1.3

SJR SJR IPA IPA

G2

C3.2

Peljr

SB SB BJW BJW

Y

D1.3

BI BI

D2

B1.3

DD DD

F2

MTK MTK

D1.3

C2.2 B2.2

D1.3

Ruang

Kode

Kelas x 1516

D6

H3 D5

kode

BSN3

Kode

B1.3

F21

Kode

Ruang

guru

DD T T T

B1.3

kode

BSN2

Kode

guru

D1 D9

Peljr

BK SD SD SD

E3

kode

Peljr

B3.4

Ruang

Kode

KWU KWU PKn PKn

Kode

guru

BSN1 Peljr

E16

B3.4

DTM DTM DTM DTM

F16

SB SB BIG BIG

DTM DTM

B2.1 B2.1

B3.4

DTM

H4 D5

E3

B3.4

BK SD SD SD

F2

B3.3

MTK MTK

Y

B3.3

PKn PKn

F9

BI BI BIG BIG


LAPORAN INDIVIDU PRAKTEK PENGALAMAN LAPANGAN (PPL) LOKASI SMK NEGERI 3 MAGELANG Jalan Pierre Tendean No 1 Magelang

Recommend Documents