Olvasás óraterv/ Kooperatív foglalkozásvázlat Tantárgy: magyar nyelv és irodalom (olvasás) Évfolyam: 3. Az óraterv készítője: Toma Kornélia főiskolai docens, 2015 Tanterv: 51/2012 (XII. 21.) számú EMMI rendelet 1. melléklete. Kerettanterv az általános iskola
1-4.
évfolyama
számára.
Magyar
nyelv
és
irodalom.
3-4.
évfolyam.
http://kerettanterv.ofi.hu/01_melleklet_1-4/1.2.1_magyar_1-4.doc Tematikai egység/ fejlesztési cél:
Olvasás, az írott szöveg megértése 1-3.
Irodalmi kultúra, az irodalmi művek értelmezése
A tanulási képesség fejlesztése
Az ítélőképesség, az erkölcsi, az esztétikai és a történeti érzék fejlesztése
Óratípus: újanyag-feldolgozó óra Az óra időtartama: 2×45 perc Témakör: Haza csak egy van Tananyag: Szent István megkoronázása (történelmi olvasmány) A számonkérés anyaga: Gárdonyi Géza Éjjel a Tiszán című verse Órai feladatok: a) oktatási feladatok: az előzetes ismeretek felidézése, bemutató olvasás, szövegelemzés részenkénti feldolgozó eljárással, az olvasási és az íráskészség fejlesztése, a szövegértés fejlesztése b) nevelési feladatok: a társas kapcsolatok fejlesztése a tanulók együttműködése révén, az identitástudat erősítése: haza csak egy van Didaktikai feladatok: I. Előkészítés II. Az új ismeret feldolgozása III. Rögzítés, gyakorlás Módszerek:
a) oktatási módszerek: beszélgetés, bemutatás, megfigyeltetés, magyarázat, szemléltetés, rögzítés, alkalmazás, azonnali visszacsatolás b) nevelési módszerek: önművelésre nevelés az olvasás által, együtt munkálkodás, segítségnyújtás Tantermi ülésrend: négy csoport munkájához alkalmas Tanítási eszközök: osztálytermi tábla, projektor, térkép, időszalag Órán felhasznált irodalom: BURAI LÁSZLÓNÉ—DR. FARAGÓ ATTILÁNÉ 1992. Hétszínvirág olvasókönyv 3. osztály számára. Apáczai Kiadó. Celldömölk. 131, 138-9. LOVAG ZSUZSA 1986. A magyar koronázási jelvények. Magyar Nemzeti Múzeum. Budapest. PUSZTAI FERENC (főszerk.) 2008. Magyar értelmező kéziszótár. Akadémiai Kiadó. Bp. 20, 492, 822, 947. RUFFY PÉTER 1988. Magyar ereklyék, magyar jelképek. Kossuth Könyvkiadó. Bp. a 80. oldal utáni képek Szakirodalom: KAGAN, SPENCER 2004.3 Kooperatív tanulás. Önkonet Kft. Bp. KERNYA RÓZA (szerk.) 1995. Az anyanyelvi nevelés módszerei. Általános iskola 1-4. osztály. Kaposvár. 157-8, 178-80. SZABÓ B. ISTVÁN (szerk.) 2001. Irodalmi fogalmak kisszótára kiegészítésekkel. Tanlexikon. Korona Kiadó. Bp. 278-9. Sárospatak, 2015. január 11.
TANÍTÓI TEVÉKENYSÉG
TANULÓI TEVÉKENYSÉG
FEJLESZTENDŐ KÉSZSÉGEK, KÉPESSÉGEK
MÓDSZEREK, MUNKAFORMA, ESZKÖZÖK IDŐTERV
I. ELŐKÉSZÍTÉS (kb. 20 perc) Versmondás 1. Kiejtéstanítási tevékenység/ Hangsúlygyakorlat Egy-két felszólított diák elmondja Gárdonyi Géza Éjjel a Tiszán című versét, amit kívülről meg kellett tanulni. Tanítói közlés: Ügyelj a hangsúlyozásra és az artikulációra! Ellenőrzés, értékelés szempontjai: szöveghűség, hangsúly, hanglejtés, hangerő, tempó, artikuláció
beszédkészség emlékezet érzelem figyelem
5 perc EM= egyéni munka tanulói bemutatás
beszédkészség emlékezet logikus A) Tanítói kérdések: Kiről szól Gárdonyi verse? Miről tanultatok az előző órákon? Attila királyról szól a vers. gondolkodás Attila királyról és honfoglaló őseinkről figyelem Mit tanultatok, melyik irodalmi műfaj közvetíti számunkra az őseinkről szóló tanultunk az előző órákon. történeteket? A (történeti) monda közvetíti az őseinkről Könyvajánlás: Benedek Elek összeállította a Magyar mese- és mondavilág szóló történeteket. köteteit. 2. A meglévő ismeretek felidézése
Mondatértékű válaszadás:
VAGY
B) Szóforgó Minden csoport talál a padján egy papírt, amelyen egy szó szerepel: monda. Fogalomtérkép készítése Minden csoporttag írjon mellé egy-egy szót, ami a monda fogalmába tartozik! Várható megoldások: szociális Addig járjon körbe a papír, amíg teljesnek nem érzitek a megoldásotokat! személyekhez kötődő, eseményekhez kompetencia kötődő, helyhez kötődő, történet, valóság, keveredik, mesés, keletkeztek, terjedtek, mint a népmesék, íróink összegyűjtötték, átdolgozták, pl. Rege a csodaszarvasról, Isten kardja, Vérszerződés. VAGY C) Dobj egy kérdés! (ha kisebb létszámú az osztály) Mindenki üljön körbe, és dobáljátok egymásnak a papír dobókockát, amelyen a következő szavak vannak: hol, kik, mikor, hány, hogyan, milyen. Alkossatok kérdő mondatokat az előző órai ismeretekre vonatkozóan! Hol volt a finnugor őshaza? Kik a nyelvrokonaink? Mikor foglalta el a magyarság a Kárpát-medencét? Hány év telt el a honfoglalás óta? Hogyan szerezték meg elődeink a Kárpátmedencét? Milyen volt a honfoglalók lakóhelye?
8 perc FOM= frontális osztálymunka beszélgetés Szabó B. István (főszerk.) 2001. Irodalmi fogalmak kisszótára kiegészítésekkel. Tanlexikon. Korona Kiadó. Bp. 301. Benedek Elek 1894-6. Magyar mese- és mondavilág I-V. CSOM= csoportmunka Három csoport alakul véletlenszerűen (pl. színes pálcika húzásával
3. A házi feladat ellenőrzése, ha volt.
fakultatív II. AZ ÚJ ISMERET FELDOLGOZÁSA (kb. 50 perc)
1. Motiváció Nézzétek meg a következő részletet! (4.40’-7.10’) 25 évvel ezelőtt készült a felvétel a Népstadionban.
intellektuális kompetencia emlékezet figyelem képzelet
https://www.youtube.com/watch?v=TkTic-SO1E4
6 perc FOM István a király című rockoperából részlet (2,70’) CD-lejátszó vagy számítógép
bemutatás
Megfigyelési szempont: Figyeljétek meg, mi történik! Kik a szereplők? Tanítói kérdések: Melyik műből láttatok részletet? Tanítói közlés: Boldizsár Miklós Ezredforduló című drámájának felhasználásával készült.
Szörényi Levente-Bródy János: István, a király rockopera
Mi történik a lejátszott részletben? Kik láthatók a színpadon? Ki látta már a rockoperát? Mikor szokták előadni általában?
Vajkot megkereszteli a pap. Pap, Vajk (István) és a szülei: Géza magyar fejedelem és Sarolt fejedelemasszony Augusztus 20-án, I. István király halálának és szentté avatásának évfordulóján.
beszélgetés
2. Nyílt tanítói célkitűzés A mai órán a Szent István megkoronázása című olvasmánnyal ismerkedünk meg. 3. Címmagyarázat Ebben az esetben nem szükséges, mert tartalomjelölő a cím típusa, vagyis a cím röviden összefoglalja, amiről a szöveg szól. anyanyelvi 4. Könyvajánlás Kérhetjük, hogy hozzanak az órára Szent Istvánról, a koronázási jelvényekről kompetencia könyveket, képeket, keressenek megbízható internetes oldalakat. Gyűjtőmunkára Előző órán kiválasztott tanuló könyvet buzdíthatjuk a diákokat. ajánl a diáktársainak:
FOM
3 perc FOM magyarázat szemléltetés
LOVAG ZSUZSA 1986. A magyar koronázási jelvények. Magyar Nemzeti Múzeum. Budapest. RUFFY PÉTER 1988. Magyar ereklyék, magyar jelképek. Kossuth Könyvkiadó. Bp. 5. Ismerkedés a szöveggel Hallgassátok meg a szöveget! 6. A spontán reakciók meghallgatása Mi fogalmazódott meg bennetek?
7. Az elsődleges megértés ellenőrzése tanítói kérdésekkel Miről szól a szöveg? Kik a szereplők?
figyelem
beszédkészség intellektuális kompetencia érzelem képzelet anyanyelvi kompetencia Hogyan térítették keresztény hitre a intellektuális papok a magyarokat. II. Szilveszter kompetencia koronát küldött Istvánnak. emlékezet figyelem Géza fejedelem, papok, szerzetesek, Gizella, István, követek, lengyel fejedelem, II. Szilveszter, Asztrik apát, angyal
5 perc FOM tanítói bemutatás 2 perc EM
2 perc FOM tanítói kérdések
8. Nyissátok ki az olvasókönyveteket a 138. oldalon! Jelöljétek be a szöveg első részét (a szöveg elejétől a második bekezdés végéig)!
8.a A szöveg első részének bejelölése
anyanyelvi kompetencia
10 perc EM részenkénti szövegfeldolgozó eljárás
anyanyelvi kompetencia intellektuális kompetencia figyelem emlékezet beszédbátorság logikus gondolkodás
FOM beszélgetés
Olvassa az, akit szólítok! 8.b Az első rész elemzése Tanítói kérdések Kik a szereplők a bevezetésben? Húzzátok alá a neveket, figyeljétek meg a helyesírásukat: Géza, István, Izabella nevét nagybetűvel kezdjük.
Az első rész újraolvasása Válogató olvasás Géza fejedelem, István, Gizella, hittérítő papok, a magyar nép
a
Szómagyarázat: az előző órán négy kisdiák kapott önálló feladatot, fel kellett kutatniuk a következő szavak jelentését: kereszténység, szerzetes, pogány, áldás Mit ismert fel Géza fejedelem?
Mit tett Géza a kereszténység elterjesztése érdekében? Miért kért Géza német feleséget a fia számára? Mit tettek a hazánkba érkező nyugati papok? Mi lett a papok munkájának az eredménye?
Géza belátta, hogy a magyaroknak keresztény hitre kell térniük, mert csak így fogadják el őket a szomszéd keresztény népek. Hittérítő papokat hívott az országba, és a legnagyobb keresztény hatalomtól kért feleséget fiának, Istvánnak. Mert a magyar nép és haza fennmaradásához szükségünk volt a legnagyobb hatalom elismerésére. Megkeresztelték az embereket és megtanították őket a földművelésre. A magyar nép keresztény hitre tért.
Fogalmazzátok meg egy mondatban ennek a résznek a lényegét! Vázlatpont írása diktálás után: 1. A magyarok áttértek a pogány hitről a keresztény hitre.
Pusztai Ferenc (főszerk.) 2008. Magyar értelmező kéziszótár. Akadémiai Kiadó. Bp. 20, 492, 822, 947.
9. Jelöljétek be az olvasmány második (a 3. bekezdéstől a 11. bekezdésig) részét! 9.a A szöveg (Lehet még tovább tagolni, ha a pedagógus indokoltnak tartja.) bejelölése
második
részének olvasási készség és képesség
20 perc EM
Olvassa az, akit szólítok! A második rész újraolvasása Válogató olvasás
9.b A második rész elemzése Tanítói kérdések: Kik a szereplők? Húzzátok alá a szereplők nevét, figyeljétek meg a helyesírásukat! István király, Asztrik apát, a lengyel fejedelem követe, II. Szilveszter pápa, az Mely helyszíneken zajlik az esemény? Úr angyala István király udvarában és Rómában zajlik. A) Egyidejű diákkvartett 1. csoport: Keressétek meg a fénymásolt térképlapon a Kárpát-medencét és Rómát! Jelöljétek színessel! 2.csoport: Rakjátok sorrendbe az alábbi mondatokat! Várható tanulói megoldás: 1.A magyar korona csillog-villog, képek ragyognak rajta. 2. A pápa átadta a Szent Koronát az apátnak. 3. Az Úr angyala arra kéri a pápát, hogy adja a magyaroknak a koronát. 4. Asztrik megjelent a pápa előtt. 5. II. Szilveszter egy éjjel álmot látott. 6. A lengyel követ is koronát kért a maga uralkodójának. 7. Asztrik apát elindult Rómába. 8. István király Rómába küldte az apátot áldásért és koronáért. 3. csoport: Nézzétek meg a magyar korona képét! Keressétek meg a
anyanyelvi kompetencia intellektuális kompetencia figyelem emlékezet logikus gondolkodás szociális kompetencia
FOM
CSOM (4 csoport) feladatlap kiosztása csoportonként
szövegben azt a mondatot, amely a Szent Koronát mutatja be! Melyik az a szó, amely kifejezi, hogy a korona “szép fényes”! Mennyiben hiteles a korona leírása? Várható tanulói válasz: Olyannak írják le, amilyen valójában. 4. csoport: Fogalmazzátok meg az olvasmány alapján, miért fontos István tette a vallás szempontjából? Várható tanulói válasz: Mert apja felismerését ő is elfogadta, és mindent megtett, hogy megszilárduljon hazánkban a kereszténység.
Fogalmazzátok meg egy mondatban ennek a résznek a mondanivalóját!
A csoportmunka ellenőrzése: minden csoport felszólított tagja föláll és beszámol az eredményről. Az értékelés szempontja: helyes válasz, megfelelő előadásmód. Vázlatpont írása diktálás után: 2. A pápa koronát küldött Istvánnak.
10. Jelöljétek be a könyvetekben a harmadik részt (az utolsó bekezdés)! Olvassa az, akit szólítok! 10.b A harmadik rész elemzése Tanítói kérdések: Hol őrizték a koronázási jelvényeket? Nézzétek meg a koronázási jelvényeket!
10.a A szöveg harmadik részének olvasási készség és bejelölése képesség A harmadik rész újraolvasása anyanyelvi Válogató olvasás kompetencia Székesfehérváron őrizték. intellektuális kompetencia emlékezet
FOM
FOM projektor EM
10 perc FOM projektor és könyv:
Nézzetek a Magyar Királyság István korabeli kivetített térképét! Keressétek meg Fehérvárt! Járt-e már valaki közületek ebben a városban?
http://tudasbazis.sulinet.hu Tanítói magyarázat: Fehérvárt (Székesfehérvárt) koronázó helynek nevezték, mert nemcsak István királyt, hanem későbbi királyainkat is itt koronázták meg. A következő órákon újabb magyar királyokkal ismerkedünk meg. Tanítói kérdések: Hogyan viselkedtek az emberek a koronázási ünnepen? Mit jelent az ünnepélyes viselkedés? Tanítói közlés: Szent Istvánra és a koronázási jelvényekre mindenkor tisztelettel Ünnepélyesen viselkedtek. kell gondolnunk. Nézzétek meg őket a kivetített képen! Méltóságteljes, szertartásos. Tanítói kérdések: Hol őrzik ma a koronát, (www.mozaweb.hu/Extra-Kepekroman_A_magyar_korona_hatulnezetbol-41241) az országalmát (http://www.mozaweb.hu/Extra-Kepek-roman_Az_orszagalma41249), a jogart (http//www.mozaweb.hu/Extra-Kepekroman_A_jogar_Az_arany_foglalatba_helyezett_fej_hegyikristalybol_keszult41248) Az Országházban őrzik. és a kardot? Diák beszámolója: 2000. január 1-je óta (http://www.mozaweb.hu/Extra-Kepek-
figyelem beszédbátorság logikus gondolkodás
RUFFY PÉTER 1988. Magyar ereklyék, magyar jelképek. Kossuth Könyvkiadó. Bp. a 80. oldal utáni képek
roman_A_jelvenyegyuttes_legfiatalabb_darabja_a_kard_A_16_szazad_elejen_Vel enceben_keszult-41240) Nézzétek meg őket a képen! Ki járt már az Országházban?
őrzik az Országházban a jelvényeket. A palástot továbbra is a Magyar Nemzeti Múzeumban őrzik, mert nincs szállítható állapotban. A kereszténység felvételéért és a magyar állam megalapításáért István királyt halála után szentté avatták. A szent szó jelentése: erkölcsi értelemben teljesen tökéletes. Rokon megfelelője: boldog.
koronázási palást (http://www.nemzetijelkepek.hu/pictures/koronazasi_palast.jpg) A pápa csodálatos álma és az angyal szavai. Múlt időben íródott. Mert régi eseményt mond el.
Vázlatpont írása diktálás után: 3. Istvánt ünnepélyesen királlyá koronázták Székesfehérváron.
Szabó B. István (szerk.) 2001. Irodalmi fogalmak kisszótára kiegészítésekkel. Tanlexikon. Korona Kiadó. Bp. 278-9.
időszalag a terem falán
Tanítói közlés: Az olvasmány végén azt olvashatjátok, hogy a szöveg műfaja: legenda. A szövegnek nem ismerjük a szerzőjét. Szájhagyományból ered. A legenda általában valamely szent életének leírása, amelyben nagy jelentőséget kapnak a csodaélmények. Legfőbb célja a példaadás. Mi a mesés elem ebben a legendában? Milyen időben íródott az olvasmány? Miért íródott múlt időben? Jelöljük az időszalagon, hogy a koronázás a XI. században történt! Azóta több mint ezer év telt el. Millenniumnak nevezzük egy nevezetes esemény 1000. évfordulóját. Fogalmazzátok meg egy mondatban ennek a résznek a lényegét! II. RÖGZÍTÉS, GYAKORLÁS (kb. 10 perc) 1.Az olvasmány melletti oldalon láthattok egy festményt, amelyet Benczúr Gyula festett. Vajk megkeresztelkedését ábrázolja a kép. István a keresztségben a Vajk nevet kapta. Mi fogalmazódik meg bennetek a kép láttán? Jegyezzétek meg a kép címét és a festő nevét! Házi feladat: Kérdezzétek meg a szüleitektől, hogyan történik a keresztelés, és mit jelent, ha valakit megkeresztelnek! Kérdezzétek meg, nektek van-e a keresztségben kapott keresztnevetek! Ha van erről az eseményről fényképetek, hozzátok el a következő órára!
anyanyelvi kompetencia intellektuális kompetencia
7 perc FOM
2.Házi feladat kijelölése - az olvasás gyakorlása - a vázlatpontok alapján a tartalommondás gyakorlása
emlékezet olvasási készség olvasási képesség
1 perc FOM
A rövidítések magyarázata EM: egyéni munka CSOM: csoportmunka FOM: frontális osztálymunka Kérdéstár a Szent István megkoronázása című olvasmány feldolgozásához Azonosítás Hogyan szólítja István Asztrik apátot? Hogyan nevezik még Asztrikot? Ki volt a pápa úr? Mi volt a “szép ajándék”, amelyet a pápa Istvánnak küldött? Keresd meg azt a szót a szövegben, amely kifejezi, hogy a korona “szép fényes”! Az ismétlés funkciója Mi jellemezte leginkább a szerzetesek munkáját? Miért küldte István király Asztrik apátot Rómába? Mit tett a felkérés után Asztrik apát? Mit kért a pápától Asztrik a király nevében? Milyen volt a koronázás és a koronázási jelvények elzárása? Utalások – névmásítás - egyeztetés “A sok fáradozást siker koronázta: a magyar nép keresztény hitre tért. Örömmel látta ezt István király, és azt gondolta, hogy munkájára a pápa úr áldását kéri.” Mit látott örömmel István király? Mit gondolt? “Hívatta ezért Asztrik apátot, és azt mondta neki? Miért hívatta István király Asztrik apátot? Mit mondott az apátnak? “Álmában az Úr angyala jelent meg előtte és így szólt hozzá?” Ki előtt jelent meg az Úr angyala? Mit mondott a pápának az angyal? “Holnap egy ismeretlen nép követei érkeznek hozzád, akik fejedelmük számára koronát kérnek. Add nekik a kész koronát, mert őket illeti!” Kire/ kikre vonatkoznak a névmások?
Téma – réma Kik a szereplők a szövegben? Milyen helyszíneken játszódnak az események? Mikor történnek az események? Ki követi Gézát az uralkodásban? Hol laktak a környezetünkben keresztény népek? Mi jellemezte a magyarság hitvilágát a kereszténység előtt? Sorold fel a hittérítő papok cselekedeteit! Mi volt a hittérítő papok fáradozásának eredménye? Miért könyvelhető el sikernek a magyar nép keresztény hitre térése? Miben különbözik egymástól a pogányság és a kereszténység? Ki látott el azonos feladatot Asztrik apát feladatával? Kinek készült eredetileg a korona? Mi történt egy éjjel II. Szilveszter pápával? Mit mondott neki az angyal? Ki kapta meg végül a koronát? Miért szent a korona? Hogy néz ki a korona? Melyek a koronázási jelvények? Hová zárták el a jelvényeket? Milyen alkalmakon viselte a király a koronázás után a koronát? Keresd meg a szövegben a címnek leginkább megfelelő mondatot!
