„Kék Madár” Alapítvány Báthory István Általános Iskola Veszprém, Halle u. 10. Telefon: 88/56188/561-915, 561561-916 E-mail:
[email protected] [email protected] Internet: www. vpbathory. hu
Meghívó Tisztelettel meghívjuk Önt és Munkatársait / Kollégáit a 2012. március 20-án rendezendő szakmai napunkra! A programot a Kék Madár személyközpontú pedagógiai program működésének 20. évfordulója alkalmából szervezzük Időpont: 2012. március 20. (kedd), 11.00 – 16.00 Helyszín: Báthory István Általános Iskola, 8200 Veszprém, Halle u. 10. Szervezők: a „Kék Madár” Alapítvány a Báthory István Általános Iskola, Veszprém az Apáczai Kiadó, Celldömölk a Közép-dunántúli Regionális Pedagógiai Intézet Veszprém Megyei Irodája az MTA VEAB Alternatívnevelési Munkabizottsága a Nemzeti Erőforrás Minisztérium A szakmai nap céljai: A személyközpontú pedagógia gyakorlati megvalósulásának bemutatása Szakmai ismeretek bővítése a személyközpontú pedagógiáról A régióban dolgozó pedagógusok közti szakmai kapcsolatok ápolása, tapasztalatcsere A programok felépítése: Bemutató órák, megbeszélések Előadások – meghívott szakemberek segítségével „Kezdetektől…..napjainkig” kiállítás További információ és jelentkezés: A szervezés megkönnyítése érdekében kérjük, hogy részvételi szándékukat telefonon vagy e-mailben jelezzék legkésőbb 2012. március 10-ig! A szakmai napon való részvétel természetesen ingyenes. A szünetekben a résztvevőknek kávét, teát, ásványvizet és pogácsát biztosítunk.
Akiknek ajánljuk: délelőtt leginkább tanítóknak, akik érdeklődnek a korszerű pedagógiai törekvések, eljárások személyközpontú megvalósítása iránt; délután: alsós, felsős kollégáknak egyaránt, és középfokú intézményekben dolgozó kollégáknak is, gyermekvédelmi felelősöknek, szülőknek. Jelentkezés és információ: Báthory István Általános Iskola – Kék Madár program – Jegesné Rémesi Irén programvezető 8200 Veszprém, Halle u. 10., Tel.: 06 88/561 915, 06 20/417 7075
[email protected],
[email protected]
Tervezett programok 2011. március 20. (kedd 11.00-16.00) Bemutató órák: 11.00 – 12.30 minden „kék madaras” osztályban – és ezt követően megbeszélések 1. osztály: Magyar nyelv és irodalom: Buknicz Erzsébet 2. osztály: Matematika–magyar komplex foglalkozás Belső Lászlóné – Gerölyné Joó Katalin 3. osztály: Tavaszi projekt-foglalkozás: Kadnárné Reiter Anikó – Mészáros Éva 4. osztály: Rendhagyó környezetismeret óra a hazai erdők életéről: Horváth Miklós főiskolai docens, érdemes tankönyvszerző, a Magyar Köztársaság Aranykatedra Díjas tanára – Apáczai Kiadó Tanulásmódszertan-foglalkozás: Jegesné Rémesi Irén, a Kék Madár program alkotópedagógusa, vezetője Előadások a személyközpontúság jegyében: Levezető elnök: Dr. Tölgyesi József főiskolai docens, főszerkesztő, Kodolányi J. Főiskola, Székesfehérvár, a Kék Madár Program egykori befogadója 13.00 Megnyitó – köszöntés: Némedi Lajos Veszprém város alpolgármestere Barták Péterné igazgató, Bárhory István Általános Iskola; Langerné dr. Buchwald Judit (Ph.D) egyetemi oktató, Pannon Egyetem, Veszprém-Pápa, az MTA VEAB Alternatívnevelési Munkabizottság titkára; dr. Küronya Pálné Apáczai Kiadó szakreferense; dr. Sebestyén József (PhD) a KÖRPI Veszprém Megyei Irodájának vezetője. 13.15 „ Tanulni jó”: dr. Klein Sándor (DSc) professor emeritus 14.10 Személyközi kapcsolatok minőségének szerepe az iskolában: dr. Sallai Éva (PhD) Kávészünet 15.15 Így tanulnak ők! Tanulási stílus figyelembe vétele a személyre szabott tanulásban: Darabos Györgyi, a Kék Madár program alkotópedagógusa
Tisztelettel várjuk Önt és Munkatársait / Kollégáit is!
Névjegyek
Dr. Klein Sándor (DSc) a pszichológiai tudomány doktora Klein Sándor pedagógia iránti elkötelezettsége, mint mondja, nem a budai iskoláskorára vezethető vissza. Nem járt sem különösebben jó, sem különösebben rossz iskolákba. Kezdetben irodalmár akart lenni, de nem vették fel, ezért elment fizikai munkásnak. Egy idő után úgy gondolta, nem kockáztat, és oda adja be a jelentkezését, ahova biztosan fölveszik: matematika-fizika tanárnak. Föl is vették. Egy idő után rájött, hogy nem akar öt évig csak számokkal, képletekkel foglalkozni, ezért a fizika helyett felvette a pszichológiát. Egyszerre végzett matematikatanárként és pszichológusként. A Budapesti Műszaki Egyetemen kezdett el tanítani munkapszichológiát (ekkor volt a sikeres és botrányos reklámpszichológiai kitérője: a Túró Rudi-kampány). Közben bekapcsolódott a Varga Tamás-féle komplex matematikatanítási módszer pszichológiai hatásvizsgálatába. Ez vezette el Kanadába Dienes Zoltánhoz, akinek a pszichomatematikai intézetében két évet töltött. Közben megismerkedett a legnagyobb humanisztikus pszichológussal, Carl Rogers-szel, újra a pedagógia felé fordult, mint mondja „megpróbálta megváltani a magyar pedagógiát”. A Szegedi Juhász Gyula Tanárképző Főiskola pszichológia tanszékének lett a vezetője, ahol ahelyett hogy tananyagot, pszichológiát tanított volna, kis és nagycsoportban személyiségfejlesztéssel foglalkozott. Rogerset 1984-ben, 1986-ban Szegedre is meghívta, ahol egyhetes személyközpontú tréningeket tartottak. „300 ember ült körbe a Szegedi Ifjúsági Házban és egy hétig, és arról beszéltünk, amiről akartunk. Ez akkor, 1984-ben nagy szó volt. Sok embernek megváltoztatta a szemléletét, életét” – emlékszik vissza. Később a pécsi egyetem Felnőttképzési és Emberi Erőforrás Fejlesztési Intézetében lett tanszékvezető. Nemrég nevezték ki professor emeritusnak. A pedagógiai pszichológia és munkalélektan témakörökben számos könyve, publikációja jelent meg több nyelven. Ezek közül néhány: Gyermekközpontú iskola Az intelligenciától a szerelemig Az értelemig és tovább A tanulás szabadsága Magyarországon Vezetés- és szervezetpszichológia
Dr. Sallai Éva (PhD) egyetemi oktató, pedagógiai kutató, családterapeuta, analitikusan orientált és személyközpontú csoportvezető Eszterházy Károly Főiskola, TKTK Neveléstudományi Tanszék, tanszékvezető egyetemi docens, Babes-Bolyai Tudományegyetem, Kolozsvár, egyetemi docens, MESTERTANÁR videoportál főszerkesztő, Magyar Videotréning Egyesület videotréner-szupervizor, szakmai vezető. 2001-ben lett szupervizor, azóta folyamatosan képez videotrénereket. Az iskolai és családi videotréning módszer alkalmazása mellett az alap- és érzékenyítő kurzusok oktatója mind a pedagógusképzésben, továbbképzésben, a gyakorlatvezető mentortanárok képzésében (Eszterházy Károly Főiskola, Eger), mind az iskolapszichológusok mesterszintű képzésében (Babes-Bolyai Tudományegyetem, Kolozsvár). Több éve az ELTE Neveléstudományi Doktori Iskola oktatójaként ismerteti meg a hallgatókat a Video Interaction Guidance alapjaival. 2011-től szervezi az Interakcióelemző Kutatóműhelyt az egri főiskolán. Érdeklődési, kutatási területek: a pedagógus szakmai-személyiség kialakulása, pedagógusok pályaszocializációja, professzionális tanári kommunikáció, kapcsolati pedagógia elmélete és gyakorlata, osztálytermi interakciók elemzése, iskolai videotréning hatékonyságának vizsgálata. Több könyve, publikációja jelent meg, ezek közül néhány: Tanulható-e a pedagógus mesterség? Veszprémi Egyetemi Kiadó, Veszprém, 1996. Tanári segédkönyv az emberismeret tanításához. Honnan jövünk? Kik vagyunk? Merre tartunk? (Társszerzővel) Országos Közoktatási Intézet, Budapest, 1998. A szakmai személyiség szerepe a pedagógus mesterségben, és a pedagógusképzés lehetőségei kialakulásának segítésében (disszertáció), Debreceni Egyetem, 2003. Integrációs pedagógiai helyzetgyakorlatok (jegyzet) Sulinova, 2006. Professzionális tanári kommunikáció integráló iskolai környezetben (társszerzőkkel), Sulinova, 2006. Szöveggyűjtemény – Integrációs helyzetgyakorlatok (szerk.) Sulinova, 2006. Társadalmi egyenlőtlenségek, a nem hagyományos családmodell, a szülői viselkedés és a gyermekek fejlődésének összefüggései. (szerk.) Educatio, 2008. Segítő kamera az iskolában, In.: Magatartási zavarok az iskolában, Sulinova Kiadó, 2005. Szakmai divatok és az iskola belső világa. Új Pedagógiai Szemle. 2006. 6-7. sz.
Darabos Györgyi pedagógus, iskolafejlesztő, felnőttképzési tréner, tanulásfejlesztő, helyzetelemző szakértő, szervezetkutató 1979-ben tanítóként kezdett dolgozni a veszprémi Bem József Általános Iskolában. Kb. három év alatt világossá vált számára, hogy szülő – gyerek – pedagógus viszonyszinteken szó nincs egyenrangú együttműködésről, sőt ebben a közoktatási intézményben ennek a gyakorlását nem is nézik jó szemmel. A 80-as évek végén a JPTE-en folytatott pedagógia – iskolafejlesztés tanulmányai alatt kezdett el körvonalazódni benne egy elképzelés arra vonatkozóan, hogy a gyerekek teljes személyiségét szem előtt tartó, az aktivitásukra alapozó, a természetes erősségeiket, tanulási stílusukat figyelembe vevő tanulásirányítás másfajta módszereket, másfajta szociális klímát és a pedagógusképzésben nem tanult óravezetést kíván. Az kezdte el foglalkoztatni, hogy hogyan lehet úgy szervezni a munkát, hogy cselekvési és mozgási szabadsága legyen a gyerekeknek. Szakmai érdeklődése a személyközpontú pedagógia irányába fordult, s Jegesné Rémesi Irén gondolkodó pályatársával együtt elkészítették a Kék Madár elnevezésű Pedagógiai Programot. 1991-ben Klein Sándor professzor szakmai támogatásával és az oktatási miniszter engedélyével iskolakísérletként elkezdődhetett a program megvalósítása. Az első négy kísérleti év tapasztalt sikerei után a programban azt a feladatot vette magára, hogy megszervezze, legyen kiképzett tantestület a további folyamatos osztályok indításához. Sikerrel pályázott a Veszprémi Egyetem Pedagógia-Pszichológia Tanszékére oktatónak. Itt dr. Sallai Éva segítségével lehetővé vált, hogy alternatív tanárképzési akkreditált program keretében a személyközpontú pedagógia elméletére és gyakorlatára a Kék Madár program mai tantestülete kiképződjön. Ezután még 14 évet dolgozott az egyetemi tanárképzésben. 2010-től pedagógiai módszertani képzéseket tart, helyzetelemző szakértői és tanácsadó munkát végez tantestületeknek országszerte.
