Klavertje 6 PASEN LENTE. CSTaward P A A S N U M M E R

15

Klavertje 6

Voor en door leerlingen 2e trimester schooljaar 2004-2005 v.u. de Ouderraad Gemeenteschool Koolskamp

P A A S N U M M E R

PASEN

LENTE

CSTaward zie laatste pagina!

Een korte maar hevige tweede trimester is reeds voorbij gevlogen. Qua activiteiten van ons Klavertje onthouden we 2 nieuwigheden die we geslaagd mogen noemen. Voor de eerste keer: "de spaghetti-avond" en onze "kaarten bingoavond. De spaghetti was heel lekker. Een pluimpje voor de kookploeg (zie foto-verslag verder in dit boekje). De afwezigen hadden ongelijk en misten een leuke avond. Dit is voor herhaling vatbaar en misschien voegen we er volgende keer nog een beetje animatie aan toe voor de gezelligheid. De kaarten bingoavond zat in een nieuw kleedje. De kaarters vertoefden in een rustige omgeving terwijl in de grote zaal het grote bingo-evenement plaatsvond, dit voor jong en oud. De jeugd was in groten getale aanwezig terwijl de volwassenen de prijzentafel een beetje onderschat hadden. Weet je dat er wel voor ongeveer 1000 euro weggegeven werd (zie ook onze bedanking van de vele sponsors verder in dit nummer). Een tip voor volgend jaar: "kaart je niet graag of kan je niet kaarten, dan is er voor jou de bingo". Bingo is niet alleen voor de kinderen, maar ook voor de volwassenen. We gaan de lente tegemoet en het einde van het schooljaar komt razendsnel dichtbij. Maar wees niet bang, er staat nog veel te gebeuren voor het zover is... Geniet van de prille lente en van het paasgebeuren! Een ouder van de ouderraad.

KLAVERTJE 6 - 1e trimester schooljaar 2004-2005 - 2

Journalistenwedstrijd van het davidsfonds De winnende tekst van Sara Lust:

Klavertje 6

Is Sint-Maarten een dief? Begin oktober reden twee mannen door Ardooie. Ze waren van plan om verschillende inbraken te plegen. Ze passeerden de borden met de aankondigingen voor de Sint-Maartensstoet. Toen ze langs de kerk reden, zagen ze op de toren een figuur met een mijter op. Nieuwsgierig als ze waren, stopten ze bij een plaatselijk café. Tussen pot en pint vroegen ze naar alle details van de stoet. Toen ze hoorden dat de stoet pas uitging na het vallen van de avond, besloten ze dat dit het beste moment voor hun louche plannetje was. Ze hadden nog een viertal weken om alles goed voor te bereiden. Eén groot voordeel in hun plan was dat bijna alle inwoners van de gemeente naar de stoet gingen kijken. Bovendien werden voor de doorgang van de stoet alle straten verkeersvrij gemaakt. Ze vernamen dat de politie ingezet werd om de stoet vlot te laten verlopen. Om niet op te vallen besloten ze zich te verkleden. Stom als ze waren viel hun keuze op een pak van Sint-Maarten en zijn koetsier. Ze dachten dat de mensen niets zouden merken omdat er al een pop van Sint-Maarten op de kerktoren had gestaan. Ze wisten echter niet dat ze zich hiermee in nesten zouden werken. Bij hun zoektocht naar informatie hadden ze niet goed opgelet. Ze hadden over het hoofd gezien dat er geen mensen verkleed liepen als Sint-Maarten. Dat kan natuurlijk niet, want de echte Sint-Maarten rijdt met zijn koets altijd achteraan in de stoet. Eindelijk was het zes november. De dieven waren al in Ardooie van in de namiddag. Ze wilden hun vluchtauto op een veilige plaats parkeren. Ze gingen nog een laatste keer kijken in de straat waar ze hun inbraken zouden plegen. Het zag er allemaal goed uit. Iets na vijf uur vertrokken de eerste mensen naar de stoet. Het moment was aangebroken. De inbraken verliepen zonder problemen. Ze stalen veel geld, juwelen en gsm’s. Ze staken alles in een grote zak, omdat ze dachten dat SintMaarten wel met een zak zou rondlopen. Ze liepen door de donkere straten terug naar hun auto. Het was bijna zes uur. Iets verderop, bij het beginpunt van de stoet, was er paniek. Sint-Maarten was nog altijd niet aangekomen. Zoals elk jaar liepen de kinderen van de Ardooise scholen mee, vooraan in de stoet. De kinderen van de gemeenteschool van Koolskamp stonden met ongeduld te wachten op het vertreksein. Om niet koud te krijgen, liepen ze heen en weer in een zijstraat. Plotseling riep Sarah: “Daar loopt SintMaarten!” De meisjes van het vijfde leerjaar dachten dat hij de weg naar de vertrekplaats niet vond. Ze liepen er vlug naar toe en met veel lawaai toonden ze hem waar zijn koets stond te wachten. De zak van Sint-Maarten werd achterin de koets gelegd. Het was een traditie dat hij altijd snoep gooide naar de kinderen. Door het ingrijpen van de meisjes kon de stoet toch nog juist op tijd vertrekken. Maar, wat was dat plotse lawaai? Politiesirenes? Zwaailichten?... Inderdaad, daar kwam een politiewagen aangereden. Hij stopte en wie stapte uit? Sint-Maarten. Maar dat kon toch niet. Sint-Maarten zat al in de koets. Wat was hier aan de hand? Toen probeerden de valse Sint-Maarten en zijn koetsier weg te lopen. In hun haast om te ontsnappen lieten ze hun zak vallen. De zak viel open en in plaats van snoep vielen er geld en juwelen op de grond. Gelukkig werden de dieven gesnapt en kon zo bewezen worden dat Sint-Maarten geen dief was. Weten jullie waarom de echte Sint-Maarten zo laat was? Voor de start van de stoet is er altijd een verwelkoming van Sint-Maarten op het gemeentehuis. Dit jaar gebeurde dit voor de eerste keer in het nieuwe gemeentehuis. Na de verwelkoming was Sint-Maarten een beetje moe en hij wou nog een kwartiertje rusten voor het begin van de stoet. Hij kon in een zitkamertje nog een beetje op krachten komen. Sint-Maarten wou na zijn rustpauze de deur openen, maar men was nog vergeten een deurklink te plaatsen langs de binnenkant van het zijkamertje. Gelukkig was er iemand aanwezig en die wist hoe men de deur kon openen. Zo werd het toch nog een leuk feest voor groot en klein.


HEt groot nederlands dictee van het davidsfonds

Toneel voor de derde graad Dracula Op 4-5 en 6 maart was er toneel in de Heilige Kindsheid. We zijn er met het 5de en 6de naar toe geweest. Het was een fantastisch toneelstuk: we gingen de zaal binnen. Het toneelstuk begon. Ik was niet echt bang, maar het was wel spannend. Een meneer die het niet meer zag zitten, dronk bloed en vond het lekker. Hij dronk maar bloed en bloed tot hij een vampier werd. Hij noemde zichzelf Dracula. Iedereen die hij een beet in de nek gaf werd ook vampier en zijn slaafje. Het was een prachtig decor. Het was tof want ook de kostuums waren heel mooi. Er waren twee lezers en achteraan de zaal waren 4 mensen bezig met het licht en geluid. We kregen ook een cola. Jammer dat we vroeger weg moesten. Matthias Sioen en Brecht Van Belle

Klavertje 6

Dit jaar is ook het groot Nederlands dictee voor jongeren en volwassenen doorgegaan. Het Davidsfondsdictee ging door in heel Europa en vond plaats op 19 februari 2005. Wie bij de dertig beste was, mocht doorgaan. Die kinderen mochten dan op 12 maart 2005 naar de finale in het Vlaamse parlement. Er waren voor 50 000 euro aan prijzen te winnen. Mathias Huvaere (maar helaas zat er voor Kevin Truyaert van het zesde en voor Mathias van het 5de geen finaleplaats bij…)


Klavertje 6

De kerstspaghetti-avond


Klavertje 6

MEga


Kinderen, slachtoffer van een schokkende gebeurtenis Kinderen die betrokken zijn bij een misdrijf of een andere schokkende gebeurtenis, maken net als volwassenen een verwerkingsproces door. Maar kinderen zijn in de eerste plaats kinderen. Ze geven een eigen betekenis aan het gebeurde en beleven het op hun manier, afhankelijk van hun leeftijd en ontwikkeling. 1. Wat is een schokkende gebeurtenis ?

Klavertje 6

Marie, 11 jaar, vertelt in de klas dat haar vriendinnetje Sofie gisteren aangereden werd door een wagen en gestorven is. Ze was onderweg naar Marie. Thijs, 4 jaar, en zijn mama gaan samen naar de winkel. Er komt een gemaskerde man binnen met een pistool en de winkeljuf moet al het geld afgeven. Op zaterdagmiddag is er een bosspel van de jeugdbeweging. Sam, Jolien, Tim en Lore, allen 13 jaar, bouwen samen een kamp. Plots komt een man bij hen met een lange jas, hij opent de jas en heeft daaronder helemaal niets aan. Dit zijn enkele voorbeelden van feiten waar kinderen mee geconfronteerd kunnen worden. Het zijn voor hen schokkende gebeurtenissen. Schokkende gebeurtenissen zijn altijd onverwacht en geven een gevoel van machteloosheid. Ze kunnen ervoor zorgen dat het leven van het kind van het ene moment op het andere ontwricht wordt. Een kind dat geconfronteerd wordt met een schokkende gebeurtenis maakt op dat moment heel wat door. - Denken : veel kinderen vertellen achteraf dat ze dachten dat het ging om een grap, een droom, een film, … - Voelen : een schokkende gebeurtenis gaat samen met een gevoel van machteloosheid, wat gepaard gaat met extreem onbehagen en angst. Dit kan zich eventueel uiten in de vorm van lichamelijke reacties zoals zweten, hartkloppingen, kortademigheid, … - Doen : kinderen reageren op het moment zelf heel verschillend, ° ze lopen weg ° ze schreeuwen ° ze kunnen niets zeggen ° ze doen gewoon alsof er niets aan de hand is °… Elke reactie, hoe ongewoon ook, is een normale reactie op een abnormale situatie. 2. Het verwerkingsproces Alle kinderen zullen de schokkende gebeurtenis op hun eigen manier verwerken. Dat verwerken gaat niet zomaar : het gebeurt stap voor stap. Voor het ene kind zal het al gemakkelijker gaan dan voor het andere. Dit heeft te maken met de aard van de feiten, de omstandigheden van het gebeurde, wie het kind is, wat er zich allemaal in het leven van het kind afspeelde en hoe het kind opgevangen wordt in zijn omgeving. Bij elk kind is het nodig dat er tijdens de verwerking sprake is van herbeleving en vermijding. Daardoor probeert het greep te krijgen op de gebeurtenis. -Herbeleven : Dit kan zich uiten door : ° vrij heftige reacties zoals hevig schrikken, huilbuien, woedeaanvallen, …

° dromen over het gebeurde, nachtmerries en slapeloosheid ° naspelen van de gebeurtenis Als er een extreme herbeleving is, kan dit leiden tot een reorganiseren van het dagelijks leven van het kind. Zo kan het zijn dat kinderen niet meer alleen naar huis durven komen of niet meer alleen durven slapen. -Vermijden : Naast het herbeleven gaan kinderen ook vermijden. Dit kan zich uiten door : ° lusteloosheid ° interesseverlies Door de gebeurtenis steeds maar weer opnieuw te beleven, probeert het kind die te begrijpen en het gevoel van controle te herstellen. Doordat de herbeleving afgewisseld wordt met vermijding, kan het kind als het ware even op adem komen. De manier van verwerken heeft ook te maken met de ontwikkelingsfase waarin het kind zicht bevindt. ° Baby’s kunnen hun ongemak uiten door een verandering in het eetgedrag, huilgedrag en het slaapritme. ° Peuters hebben nog maar een beperkte capaciteit om hun gedachten, gevoelens en herinneringen uit te drukken, waardoor er te vlug wordt gedacht dat ze niet geraakt zijn door het gebeurde. ° Kleuters hebben al meer uitdrukkingsmogelijkheden. Zij uiten hun gevoelens via spel, tekenen, knutselen maar minder via woorden. Zowel peuters als kleuters kunnen blijk geven van regressief gedrag. Daardoor gaan ze verworvenheden, die eigen zijn aan hun leeftijdsfase, tijdelijk verliezen. Ze zullen bijvoorbeeld opnieuw bedplassen, zich niet meer alleen aankleden, … Daarnaast kunnen kinderen op die leeftijd heel druk zijn, huilerig zijn of dwarsliggen. ° Lagere schoolkinderen begrijpen al beter wat er gebeurd is. Zij richten zich meer op de buitenwereld. Vooral vriendjes worden belangrijker : ze worden betrokken bij het naspelen van het gebeurde. Kinderen gebruiken fantasie om de realiteit een plaats te geven. Kinderen stellen hun verwerkingsproces soms uit omdat ze bezorgd zijn voor hun ouders, of ze kunnen hun gevoelens onderdrukken en een façade van onafhankelijkheid opbouwen. Dit kan zich uiten in opstandig, ‘moeilijk’ gedrag. Vaak voorkomende klachten zijn buikpijn, hoofdpijn, verandering in het eetpatroon, verminderde concentratie, dalend schoolresultaat, slaapproblemen, regressief gedrag, … ° Jongeren richten zich vooral naar hun leeftijdsgenoten. Ze krijgen te kampen met een vorm van dualiteit : ze willen hun eigen leven leiden, maar ze hebben de zorg van hun ouders broodnodig. Het maakt de manier waarop ze functioneren en hun plaats zoeken bij leeftijdsgenoten en in hun gezin kwetsbaarder en complexer. Veel voorkomende klachten zijn misselijkheid, vermoeidheid, buik- en hoofdpijn, nachtmerries, prikkelbaarheid, eenzaamheid, eetstoornissen, … Soms zoeken jongeren hun toevlucht in een andere vrijetijdsbesteding of grijpen naar alcohol en drugs. 3. Hoe kan je kinderen helpen bij het verwerken van een schokkende gebeurtenis ? - Kinderen verwerken een schokkende gebeurtenis het best in een veilige omgeving. - Probeer de oude structuur en routine van het kind zo snel mogelijk te herstellen, bijvoorbeeld door het slaapritueel te hervatten, het kind opnieuw naar de sportvereniging, school, … te laten gaan.


- Bereid het kind voor op mogelijke reacties uit zijn omgeving. - Stimuleer kinderen om hun gevoelens te uiten. Verdriet hebben mag! - Spelen is de taal van kinderen. Laat kinderen het gebeurde naspelen, erover tekenen of knutselen. - Bij een overlijden is het goed dat een kind afscheid kan nemen van de overleden persoon. Het kind laten deelnemen aan de uitvaart kan een manier zijn. Het is belangrijk dat het kind hierover zelf kan beslissen.

je ook angst en verdriet hebben of kwaad zijn. Kinderen voelen heel snel gevoelens aan, ook al worden ze niet uitgesproken. ° Zoek steun bij andere volwassenen. ° Als ouder is het belangrijk om de directe omgeving van het kind in te lichten, zoals de school, de jeugdbeweging, de sportvereniging, … ° Je kan de pijn van het kind niet wegnemen : je kan leren hoe ermee om te gaan maar je kan ze er niet tegen beschermen.

Dit zijn enkele tips om met deze kinderen om te gaan. Elk kind verwerkt een schokkende gebeurtenis op een eigen manier. Zo zal het ene kind tekenen of knutselen, het andere kind praten, nog andere kinderen zullen meer spelen of sporten. Als het kind zich op geen enkel waarneembare manier met de gebeurtenis bezighoudt, betekent dat niet dat het de gebeurtenis niet verwerkt. Sommige kinderen lijken de gebeurtenis op een onzichtbare manier te verwerken, bijvoorbeeld in hun dromen. Het is zeker niet de bedoeling dat je het kind moet dwingen om met de gebeurtenis bezig te zijn. Je kan wel de gebeurtenis aankaarten, maar je hoeft niet aan te dringen. Wel moet je in de gaten houden hoe het kind functioneert.

5. Wat als je het gevoel hebt dat je er zelf niet uit raakt ? Indien je vragen hebt of denkt dat het belangrijk is dat jijzelf, je eigen kind of een kind dat je kent eens kan praten met een derde persoon, dan kan je steeds terecht op een Centrum Algemeen Welzijnswerk met een dienst slachtofferhulp. De dienst slachtofferhulp heeft als taak het ondersteunen van slachtoffers van misdrijven en andere schokkende gebeurtenissen. Ze doet dat door gesprekken te voeren, advies te geven, praktische informatie en bijstand aan te bieden. De hulpverlening is gratis en vrijblijvend.

4.Denk ook aan jezelf!

Brugge (8000),Garenmarkt 3, 050/47 10 47 Ieper (8900), H.Cartonstraat 10, 057/20 51 86 Kortrijk (8500), Groeningestraat 28, 056/21 06 10

° Ontken je eigen gevoelens niet. Als volwassene mag

Roos Vergote

Klavertje 6

De kerstkaarten maken in 5 en 6


Klavertje 6

KERSTviering


Klavertje 6

leren leren


Klavertje 6

crea-namiddag

Hallo beste ouders en kinderen, Ik ga je vertellen over de creanamiddag. Deze namiddag is altijd op donderdag. Deze keer zaten we met het 5de en 6de leerjaar bij juffrouw Martine. Eerst moesten we een strip halen, dan mochten we de voorkant van de strip tekenen, ofwel een bladzijde uit de strip kiezen en overtekenen. Als je het ook wilt proberen, doe maar. Maar het is wel moeilijk hoor. Fien Coysman

Klavertje 6



Klavertje 6

BINGO- en kaartavond


Klavertje 6

CLB studiekeuze-avond


pestactieplan Er is maar een Jimmy Rumble We gingen naar de film “There is only one Jimmy Rumble” kijken in de Kinepolis van Kortrijk. Het was een mooie film. Het ging over voetbal. Jimmy werd de hele tijd op school gepest omdat hij voor Manchester United en niet voor Manchester City supporterde. Op zekere dag kreeg hij een paar oude voetbalschoenen van een oud vrouwtje. Magische voetbalschoenen waardoor hij heel goed voetbalde. Zo raakte hij dan toch heel goed bevriend met de andere leden van zijn ploeg. Zo geraakten ze uiteindelijk in de finale van het scholentornooi. Dan gooit een jaloerse ploeggenoot de oude schoenen in de rivier en Jimmy liet de moed zakken. Toen tijdens de rust bleek dat de “magische schoenen” gewoon van de supermarkt waren, ontdekte Jimmy dat het voetballen niet in zijn schoenen zat, maar in zijn eigen voeten. Tijdens de tweede helft geloofde hij weer in zichzelf. Ze wonnen de finale en Jimmy mocht spelen bij Manchester United. Ward de Mûelenaere en Jordy Vansteenkiste (deze film ging door in het kader van het pestactie-plan)

Damiaan-namiddag

Klavertje 6

“Nicaragua, twee werelden...” Op vrijdag 25 februari was Antoon Vanhoutte op onze school als gastspreker van de Damiaanactie. Als ervaren wereldreiziger en ontwikkelingswerker kon hij uren geboeid en gepassioneerd spreken over zijn werk bij de Damiaanactie en uiteraard ook over Damiaan zelf. Zo leerden wij dat naast de “gewone” lepra ook een dodelijke vorm van “berglepra” bestaat en dat men ook tuberculose probeert te bestrijden. We raakten in de ban van het verhaal van de actiefilm toen we de jonge dokters Carolina en Ricardo aan het werk zagen en kregen meteen bewondering voor hun onvoorwaardelijke inzet. Net zoals pater Damiaan zetten zij zich in voor die mensen die iedereen al opgegeven had. We zagen ook dat B.V.’s als Herman Verbruggen (Markske uit de kampioenen) zich sterk verbonden voelen met de Damiaanactie. Even werden we wakker geschud... we hebben het hier nog zo slecht niet, maar we beseffen het niet altijd... Juf Nele


Bloemschikken

Klavertje 6

We hebben in school een film gezien over de Damiaanactie. We zagen het leven in de arme landen. We hebben geleerd dat er in arme landen veel berglepra voorkomt. Wat is berglepra? Dat is een besmette vlieg die je bloed opzuigt. Daarna krijg je grote vlekken en daarvan kan je doodgaan. Thijs Bekaert


Klavertje 6

schoolsport

Op woensdag 23 februari mochten we netbal gaan spelen in Zwevezele. Er waren twee ploegen: een ploeg van het vijfde en een ploeg van het zesde (met Astrid van het 4de erbij). Het zesde heeft twee keer gewonnen en twee keer verloren en kon niet doorgaan. Het vijfde leerjaar won drie wedstrijden en verloor er maar één. De week erop mochten we naar de halve finales in Ooigem. We behaalden de vierde plaats, maar alleen de eerste twee mochten naar de finale in Roeselare. Jammer voor ons! Edward De Visschere en Jonas Claerhout

Als leerling van het vierde leerjaar mocht ik mee met het 5de en 6de leerjaar naar het netbaltornooi, omdat ze anders met te weinig waren om twee ploegen te hebben. Het was leuk. We speelden allemaal heel goed en één van onze ploegen werd kampioen. Zij waren de beste maar wij deden ook heel goed ons best. Het was supertof ! Astrid Schaatsen is leuk … Op een woensdagnamiddag gingen Justine en ik schaatsen met de sportdienst van Ardooie. Het was voor mij de eerste keer. Daarom ben ik eerst een paar keer gevallen. In de schaatspiste speelde er muziek en waren er discolampen. Dat maakte het nog leuker. Celine Ook Aaron was met ons mee. Je neemt zeker je handschoenen mee als je gaat schaatsen. Anders is het veel te gevaarlijk voor je vingers als je valt. Het was een heel leuke namiddag. Justine

Klavertje 6



Op bezoek bij een schrijver

Klavertje 6

Vrijdagvoormiddag 11 maart gingen wij met het 3de en 4de leerjaar naar het Hofland voor de schrijver Wally De Doncker. Het was heel tof. We hebben zelfs gezongen. Nu denk je zeker : bij een schrijver moet je toch niet zingen ! Jawel hoor ! Van sommige boeken heeft hij een lied gemaakt en dat hebben we gezongen. Hij vertelde over al zijn boeken en las soms een stukje voor. Er was zelfs één van zijn boeken die in het Chinees werd vertaald. GAUTHIER Zijn verhalen gaan eigenlijk over zijn leven of over mensen en kinderen die hij kent. De namen in zijn verhaal verandert hij dan. Valérie Het schrijven van één boek duurt ongeveer één jaar. MICHIEL Hij schreef bijvoorbeeld : “Ik wou dat ik een pop was” en “Ik mis me”. Nee in de tweede titel zit geen schrijffout, het is zo bedoeld. ROBIN T

We luisterden aandachtig want het was heel leuk. De tijd vloog voorbij. Op het einde namen we nog een mooie foto. Het was een dag om nooit te vergeten. CLÉMENTINE Hij heeft bijna 17 boeken geschreven. Voor hij schrijver werd was hij meester. LAURENS De leukste titel van een boek vind ik : “Tsjilp zegt de vis”. Een vis wordt een vogel en een vogel wordt een vis. Hierdoor beleven ze dolkomische situaties. JONATHAN Ik vond het heel interessant en leerzaam. Het was leuk om naar die persoon te luisteren. Ik zal zeker eens een boek van deze schrijver lezen. GILLES


Dank aan de sponsors van de bingo-avond

- PVsound - Schilderwerken Ivan Verlinde - Electro Sagaert - KBC - Hoeveslagerij De Plaetsemolen - Weverij Jules Clarysse - Kapsalon Inge - Kapsalon Kathy - AXA bank zakenkantoor Damman-Brys - Spaarkas Centea Devrieze Willy - Garage Fiems - Electro Provoost - Multi Bazar - Electro Vandendriessche - Slagerij Stefaan - Vandenberghe Marnik

- Passiflore - Fotograaf Filip Godderis - Ambachtelijk koffiehuis Farrazijn - Kledingzaak Distine - Givaro schoonheidsinstituut - Coiffure Conny - Kruidenierswinkel Nicole - Chocolaterie Gekri - 't Handelshuis - Bakkerij Krist - Firma Duyck - De Yzer - Hairline Anja - Juwelier Damman - Onyx Medische Pedicure (Marleen Deruyter)

jokkebrokken

Inhoud: Een man, een kat, een goudvis en een zonnebloem wonen samen op een eiland. Ze houden mekaar graag voor de gek en dan durven ze wel eens een leugentje vertellen. Het zijn echte jokkebrokken. Op een dag verandert er iets. De goudvis is niet meer tevreden. Hij wil een vriendje. De man belooft ervoor te zorgen dat er een vriendje komt. Hij gaat vissen. De kat vindt dat de goudvis te veel aandacht krijgt en probeert op alle mogelijke manieren de boel te saboteren. Maar de goudvis krijgt zijn vriendje…

We hebben eendjes, een man en een kat gezien. Yasmine. Er was een vis en een zonnebloem en een kat en een man. Als ze een leugentje vertelden, dan gingen de lichten uit. Jonas. De poes was heel stout. De zonnebloem loog soms. Dan werd de zonnebloem rood. Van de kat kon je dat zien aan de staart. De vis wilde een vriendje. Guy. Op het eiland was een man, een zonnebloem, een vis en een kat. Er was ook een klein bootje. Het was heel mooi. Het was ook een beetje grappig. We zijn met het busje gegaan. Bert.

Het ging over een zonnebloem, een poes, een eiland, een vis en een man. De vis was niet zo blij omdat hij geen vriendje had. Dus ging de man er Iedereen jokte: de zonnebloem, de kat, de baas en eentje vissen. Juliette. de goudvis. De vis wil een vriend of vriendin. De kat was jaloers en wilde het verpesten. Maar dat was Ze waren met een poes, een zonnebloem en een mislukt. De zonnebloem wilde zonnebloemzaadjes goudvis. De goudvis wilde een vriendje hebben omen de kat wilde een bal. De baas had het druk. De dat hij anders alleen was. De poes wilde heel graag zonnebloem kreeg kleine zonnebloempjes en de een balletje hebben. De zonnebloem wilde zonnebloem-kinderen hebben. De baas ging zaadjes kogoudvis een vriendje. Pieter-Jan. pen voor de zonnebloem. Dan ging hij vissen voor Ze hadden een goudvis. De vis was zielig, omdat hij de goudvis. Soms hebben ze grappen gemaakt. Ze deden dat graag. De poes en de zonnebloem pestgeen vriend had. De man had ook een poes. De poes was soms kop- ten elkaar de hele tijd. Sarina. pig. De man heeft nog een bloem. Paulien.

Klavertje 6

Op vrijdag 11 maart zijn we met het 1ste en 2de leerjaar naar De Spil te Roeselare geweest. Theater Pepijn bracht daar het stuk ‘Jokkebrokken’ met als acteur Piet van Putten. De personages waren Baas, Poes, Bloem en vis. Het verhaal was eenvoudig en bijzonder visueel. De kinderen waren enorm geboeid!


cSt-award voor gemeenteschool ardooie en koolskamp Op 26 februari ontving een 14-koppige delegatie van de Gemeenteschool Koolskamp en Ardooie de prestigieuze CST-Award uit de handen van Fientje Moerman, minister van economische zaken. Dit gebeurde tijdens een Gala-avond in Flanders Expo. Als toemaatje kregen we een kleurenlaserprinter ter waarde van 2500 euro. Betekenis en Historiek De prestigieuze CST-awards worden toegekend aan scholen die zich gedurende de voorbije jaren uitzonderlijk verdienstelijk hebben gemaakt op het domein van ICT in het onderwijs. Criteria: • Goed werkende ICT-infrastructuur • Duidelijke ICT-schoolteamvisie • ICT-vernieuwing gebaseerd op hedendaagse visie op leren en onderwijzen • ICT-gebruik doelgericht geïntegreerd in het curriculum

• Systematische aanpak • Brede implementatie o Meerdere leergebieden en domeinen o Breed veld: informatie, communicatie, hulpmiddel bij onderwijs- en leeractiviteiten, zorgbreedte/ gelijke onderwijskansen • Didactisch-functionele professionalisering van het team • Laagdrempelige technische ondersteuning • Betrokkenheid van de leerlingen Met veel dank aan onze ICT-coördinator Luc Werbrouck, want we waren de beste van alle Vlaamse basisscholen ! De website van onze school is: www.gbsardooie.be kies daar de afdeling Koolskamp

Klavertje 6

Vormsel Beste klavertje 6 lezers… Joepie … eindelijk sneeuw ! De winter is heel leuk, veel kleren aandoen. Je kan sneeuwmannen maken en met sneeuwballen gooien. Dan ben je helemaal nat en koud. ISOLDE Er lag 10 cm sneeuw op de grond. Met de slee konden we de berg afglijden. ROBIN Het was mooi wit en we hebben glijbanen gemaakt op de speelplaats. Als de school gedaan was en ik naar huis ging zat er iemand achter de struiken en gooide met sneeuwballen. Samen met de buren hielden we een sneeuwballengevecht. BRENT

Wij, het 6de leerjaar, doen dit jaar ons heilig vormsel op 7 mei. Wij zijn nu volop bezig met de voorbereidingen. Het wordt zeker een knaller. Namens het 6de leerjaar nodigen we jullie graag uit op 7 mei in de kerk van Koolskamp. Iedereen krijgt ondertussen een vormselbox waar je een vragenlijst moet invullen. En je moet met je groep bij een catechiste knutselen, praten of schrijven. We bereiden ook de misvieringen voor. Zo, dat is een beetje uitleg over het vormsel. Tot 7 mei… Mathieu Desccamps

Klavertje 6 PASEN LENTE. CSTaward P A A S N U M M E R

Recommend Documents