KIAT MAHASISWA BERKOMUNIKASI DIDALAM BAHASA INGGRIS PASKA PENDEKATAN FRESHNESS DAN ENTHUSIASM

ISSN : 2089-6549

KIAT MAHASISWA BERKOMUNIKASI DIDALAM BAHASA INGGRIS PASKA PENDEKATAN FRESHNESS DAN ENTHUSIASM Oleh: Doddy Rusmono Program Studi Perpustakaan dan Informasi Universitas Pendidikan Indonesia Email : [email protected] Abstract Through DIMBI (Diskusi Ilmiah Mahasiswa Berbahasa Inggris – Student’s English Discussion) some can be drawn that learners (i.e. Students) want to have their messages accepted in a proper way by the receiver in the target language. By merely integrating vocabulary and grammar to communicate, the meaning of the expression could not reach the intended receiver and might end up with being incomprehens ive on his part. Elelments of culture are neede to make other people understand what you are trying to say, especially when the one you are talking to is a native speaker of English language. Learners are in the situation in which English fall into the category of a foreign, and not English as a second language. When learning English as a second language takes place, the learners are involved in the language in their daily life ectivities while learning English as a foreign language as the case in Indonesia, acquisition and usage depend on and are restricted to learning structures as designed for classroom mode with its various impacts. However little any attempts made by the learners, appreciation and good points of view must emerge for the sake of skill developments. Ways of exploring with tricks by the learners everytime they try to communicate in English with a number of mistakesn needs to be ameliorated in such a way that hopes for betterments live a good endeavour. Approach in the light of teacher demeanor brings with it a positive impact. The approach generates freshness and enthusiasm as well and thus encouraging the learners to express with confidencde regardless of possible inaccuracies in their various forms. Keywords: vocabulary, grammar points, communication, culture, target language. Abstrak Melalui DIMBI (Diskusi Ilmiah Mahasiswa Berbahasa Inggris) terperoleh simpulan bahwa para pembelajar (baca: Mahasiswa) ingin agar pesan yang mereka komunikasikan dapat berterima. Dengan menggabungkan kosa-kata dan gramatika saja pesan yang mereka sampaikan sebagai penutur belum cukup untuk memenuhi keberterimaan oleh penerima pesan pada bahasa sasaran (Bahasa Inggris). Diperlukan unsur kultur untuk mencapai bahasa sasaran. Unsur kultur akan sangat menentuka n makna yang ditangkap oleh penerima pesan, terutama bilamana penerima pesan tadi adalah penutur asli (native speaker). Pembelajar berada dalam situasi yang dikategorikan Bahasa Inggris sebagai Bahasa Asing (English As A Foreign Language) EduLib – Doddy Rusmono

35

EduLib, Vol 1, No.1 Mei 2013 , bukan sebagai Bahasa Kedua (English As A Second Language). Ketika bergagas melalui ujaran didalam Bahasa Inggris sebagai bahasa kedua, pembelajar dilibatkan dengan bahasa ini didalam kehidupan sehari-hari mereka sedangkan pembelajaran Bahasa Inggris sebagai bahasa asing seperti misalnya di Indonesia, perolehan dan penggunaan Bahasa Inggris tergantung dan terbatas pada rancangan belajar di ruang kelas dengan segala dampak penyertanya. Upaya sekecil apapun oleh pembelajar harus dilihat dari segi positifnya untuk kemudian dicarikan cara pengembangannya. Kiat penuh kekeliruan sekalipun perlu dihidupkan agar komunikasi tetap berlangsung lancar dan berterima. Pendekatan melalui teacher demeanor yang menyegarkan dan penuh semangat membawa dampak positif bagi pembelajar berupa keberanian berekspresi, terlepas dari ketidakpasan disana-sini. Kata kunci: kosa kata, gramatika, komunikasi, kultur, bahasa sasaran.

A. PENDAHULUAN erbekal keyakinan minimal

B

berkompetensi

(B.Ing.) untuk beradaptasi dengan asing

Mahasiswa

berkomunikasi,

sebagai

pembelajar

seyogianya memiliki kosa kata cukup dan

mengetahui

serba

sedikit

mengenai gramatika seperti misalnya rumusan 9BP+3(Cd, Cx, Cdx) dan PoS untuk

mengawalinya.

pengetahuan kultur

bahasa

Selain

Mahasiswa sasaran

itu,

tentang memang

berperan besar. Seperti diungkapkan Cakir

(2006),

“Most

frequently

confronted that students to a great extend know the rules of language, but are not 36

culture.”

didalam

penggunaan Bahasa Inggris

iklim

knowledgeable enough about the target

Kedua bahasa, Bahasa Indonesia (bahasa sumber, bahasa ibu) dan Bahasa

Inggris

(bahasa

sasaran,

bahasa

asing),

merupakan

alat

berkomunikasi dengan dua arus yang paralel

sehingga

kesadaran

akan

adanya perbedaan sosiokultural dan sosiolinguistik

diperlukan

ketika

kegiatan berkomunikasi berlangsung. Didalam kesenjangan kultural bahasa ibu

penutur

sasaran

asli

dengan

seharusnya

bahasa

tersisipkan

penyempit kesenjangan kultur ketika komunikasi

berlangsung.

Terbukti

sudah bahwa kosa kata memadai bukan

satu-satunya

alat

untuk

KIAT MAHASISWA BERKOMUNIKASI DIDALAM BAHASA INGGRIS PASKA PENDEKATAN FRESHNESS DAN ENTHUSIASM

ISSN : 2089-6549

mengekspresikan diri melainkan juga

akal adalah bahwa ketika penutur

bagaimana

(baca:

makna

lawan

disodori

bahasa

para

Mahasiswa)

sasaran

menyampaikan gagasannya didalam

bermuatan kultur. Bukti perbedaan

B.Ing., mereka ingin agar apa yang

bahasa

adalah

ada didalam benaknya tersampaikan

bahwa beberapa bahasa mempunyai

dengan benar, dan bukan dengan

kata-kata

“benar”

konsep

pada

bicara

bermuatan

khusus

kultur

untuk

sedangkan

beberapa

karena

terkendala

oleh

bahasa-bahasa

kekurangtahuan kultural. Memang,

lainnya perlu menggunakan beberapa

salah satu dari delapan kelemahan

kata

suatu

bahasa

menurut

1982;

adalah

bahwa

untuk

konsep

menyampaikan

khusus

(Eastwood,

Allyn, 2013).

digunakan

Didalam

pembelajaran

B.Ing.

seringkali

Hidayat ketika

(2009) bahasa

oleh

penggunanya,

terjadi

kecenderungan

sebagai bahasa kedua (English As A

emosional dan tidak terarah. Beberapa

Second Language) seperti misalnya di

Guru, Instruktur, ataupun Dosen B.

Singapura,

Ing.,

pembelajar

dilibatkan

seringkali

menyiasati

dengan bahasa ini didalam kehidupan

pembelajaran B.Ing. sebagai bahasa

sehari-hari

asing melalui pendekatan yang oleh

mereka

sedangkan

pembelajaran B.Ing. sebagai bahasa

Parsons

(2013)

asing (English As A Foreign Language)

Demeanor

yaitu

seperti

Indonesia,

disertai ulasan senyum berulangkali

perolehan dan penggunaan B.Ing.

dan hati yang tulus penuh pengertian

tergantung

atas

misalnya

dan

di

terbatas

pada

berbagai

disebut pendekatan

ketidakpasan

Teacher yang

yang

rancangan belajar di ruang kelas

ditampilkan secara tidak sengaja oleh

dengan segala dampak penyertanya

para pembelajar. Bahkan, ada juga

(Macau, 2003). Menurut Fodor (1974)

sebagian

pandangan yang umum dan masuk

mencoba mengadopsi gaya badut agar

EduLib – Doddy Rusmono

pengajar

B.Ing.

yang

37

EduLib, Vol 1, No.1 Mei 2013 suasana pengajaran di kelas menjadi

mengetahui

hidup

sehingga

pembelajarnya kedalam suasana yang

menyejukkan hati peserta ajar dengan

mengundang minat bergagas. Dalam

berbagai

hal

dan

bersahabat

keterbatasan

kulturalnya.

cara

ini,

melibatkan

humor

para

(baca:

Sekaitan dengan gejala ini, ucapan

lelucon/kejenakaan)

Munoz-Bazds (2005) “The funny teacher

media yang efektif karena dengan

is not a clown figure. He is a serious,

cara

conscientious professional who believes in

kreativitas didalam bahasa sasaran

the meaningfulness and effectiveness of

sekaligus

having fun while learning.” menjadi

lingkungan

sarat makna, dan mengarah kepada

Ketika para Mahasiswa terpingkal

pencerahan pembelajaran.

tawanya dan terhibur hatinya selama

Para

Mahasiwa

yang

ini

kegiatan

merupakan

diharapkan

membantu belajar

belajar

muncul

menciptakan yang

di

optimal.

kelas,

maka

mencermati kuliah B.Ing. di kelas

pengajar sebenarnya sedang berada

kadang-kadang

dalam proses pencapaian tujuannya:

bahwa

memberikan

kesan

terkekang

oleh

memberanikan

dan

kesulitan-kesulitan yang terselipkan

Mahasiswa

untuk

didalam materi ajar untuk bahasa

berkomunikasi

didalam

asing ini. Karena penguasaan bahasa

sasaran.

asing

mereka

dapat bahasa

pengembangan

Salah satu media yang dapat

keempat ketrampilan “erweeles” -

digunakan pada kelas bahasa asing ini

RWLS (Reading, Writing, Listening,

adalah dengan cara menambahkan

Speaking), mereka harus memperolehi

humor

informasi linguistik

dan semantik

gramatika,

senantiasa

kekeliruan

yang

memerlukan

memotivasi

memang

tentang

kekeliruan seperti

tipikal

misalnya pengucapan

berkelanjutan berkembang. Sehingga,

(mispronunciation).

pengajar B.Ing. selaku fasilitator perlu

mengatakan No two people pronounce

38

Jones

(1978)


ISSN : 2089-6549

exactly alike. Menurutnya, perbedaan

kedalam bahasa sasaran dengan cara

antar perorangan tadi timbul dari

menyuguhkan nada (logat kental),

beragam

ekspresi

sebab,

seperti

misalnya

bergagas,

dan

konteks

kedaerahan (locality), pengaruh awal,

kepada bahan ajar. Unsur kekeliruan

dan kehidupan

gramatik dapat dicontohkan ketika

sekitar.

sosial masyarakat

Belum

lagi

keganjilan

salah

seorang

dari

sekelompok

individual yang sangat sulit atau

Mahasiswi merentangkan tangannya

mustahil

dari

dipersoalkan.

Unsur

jarak

agak

jauh

untuk

kekeliruan pengucapan sangat kental

menyambut sekelompok Mahasiswi

diwarnai

kedaerahan,

lainnya sambil berteriak “Where are

seperti misalnya pengucapan huruf

you?” Maksudnya pasti “Kemana saja

“F” menjadi “P” atau sebaliknya yang

kalian selama

sebenarnya

tetapi

Mahasiswi tadi tahu dan sadar bahwa

diucapkan “F” pada kedaerahan Jawa

teman-temannya yang disapa tadi

Barat.

sering

jelas terlihat dan mewujud didepan

terbahak-bahak

matanya. Mengapa bertanya “Dimana

misalnya adalah ketika Mahasiswa

kalian?” Seolah-olah dia tidak melihat

berlogat kental Jawa Barat harus

yang disapa, seperti pada permainan

mengucapkan

dengan

petak-umpet. Sebenarnya, sapaan tadi

benar: It’s very difficult to park my car in

seharusnya adalah “Where have you

the

seperti

been?” Satu lagi, dialog antara Dosen

yang

dengan Mahasiswa di ruang kelas,

berkedaerahan sama mengucapkan

yang cukup baik untuk dijadikan

nama seorang artis Novia Kolopaking,

contoh perkeliruan. Mahasiswa yang

maka yang terdengar adalah seperti

ini menggunakan kosa kata yang

ini

tidak

oleh

logat

huruf

“P”

Kejenakaan

memicu

parking

Mahasiswa

Nopia

menyisipkan

tawa

yang

kalimat

lot.

ini

Persis

lainnya

Kolofaking.

Humor

bingkai

kultural


ini?”

Padahal,

disarankan

sang

untuk

dialihbahasakan guna menyampaikan 39

EduLib, Vol 1, No.1 Mei 2013 pesan: “The name is also effort, Sir.”

Sebagai pengajar, menghindari

Maksudnya mungkin “Namanya juga

komentar

usaha,

positif bagi pembelajar merupakan

Pak.”

Selain

penginggrisan dengan

sudah

Bahasa

terjadi

Indonesia

menyimpangi

kaidah

yang

tidak

keharusan (Gandi,

berdampak

2009). Artinya,

pembelajar harus dibebaskan

penerjemahan, bagi sang Pengajar

pemikulan

ungkapan tadi dapat mengundang

linguistik dan beban mental. Jadi,

rasa geli. Itulah sebabnya mengapa

kalau tidak akan berguna atau bahkan

Balasko

berkemungkinan menyakitkan hati,

(2006)

didalam

Rusmono

beban

lebih

find it difficult to compare and transmit

komentar sama sekali. Menjauhkan

two different systems of language and

para

culture simultaneously.” Didalam kelas,

komentar masa lalu yang mungkin

dialog menggunakan B.Ing. memang

saja pernah dialami dalam hidupnya

seyogiyanya

bagi

ketika belajar B.Ing. pada jenjang

pembelajar yang sudah pernah belajar

pendidikan formal di tiga atau empat

bahasa internasional ini tetapi belum

tahun pertama - masa ketika untuk

sempat

pertama kalinya struktur gramatika

mempraktekkannya,

dan

tidak

beban

(2010) mengatakan “Students seem to

diperuntukkan

baik

ganda:

dari

pembelajar

komentar-

topik yang diangkat harus bersifat

dan

kontroversial

pembelajar

umumnya didapatkan dari sekolah

terpancing untuk masuk ke suasana

merupakan ide brilian (Eastwood,

debat dengan sengit (Moore, 1982;

1982).

agar

Franklin,

1990),

fasilitator

harus

walaupun menelan

sang

fungsi

dari

memberikan

Bagi

komunikasi

pada

pembelajar,

Panadol

memberdayakan diri melalui berbagai

ataupun Paramex seusai sesi berbobot

kesempatan belajar merupakan suatu

3 sks di kelas.

keniscayaan. Penuturan Allen (1974) berikut ini bersifat fundamental:

40


ISSN : 2089-6549

The

following

general

principles are self-evident:

yang seyogianya Kosa

kata

sudah terkuasai.

yang

utuh

terkuasai

1. All students want to speak, write

merupakan landasan yang penting

and read the normal accepted

seperti dikatakan oleh Nation (2001)

English today

“A solid vocabulary is an important

2. This commonly be achieved by

foundation for successfully mastering a

constant practice of existing forms,

new

language.”

Alexander

with some rational explanation of

berterima dengan Allen (1974) bahwa

the grammatical devices employed,

Students should be required to do a

whenever this is possible.

certain amount of extra work in his own

Pada dasarnya memang para

time. Sepanjang pengetahuan sebagian

Mahasiswa ingin B.Ing. mereka pas

besar

dan berterima ketika berkomunikasi.

menggunakan

Namun

sekedar

kepada para pembelajar sudah sering

mereka,

disampaikan,

untuk

menginggriskan

B.Ing.

kesempatan mempraktekkan bentukbentuk

yang

didalam

hidup

dan

Sebanyak

secara

berkomunikasi

langka,

B.Ing.

untuk

diluar

dicontohkan

kelas

dan

lima oleh

kegiatan Mahasiswa

atau,

berbahasa Inggris diambilkan sebagai

kesempatan melihat peluang untuk

gambaran betapa kiat yang diterapkan

berkegiatan

harus diapresiasi dan dikawal sampai

agak

agak

himbauan

dipantau.

dipakai

berkomunikasi

berkelanjutan

pengajar,

(1989)

kominikatif-interaktif

terkendala

iklim

tujuan akhir yaitu cakap bercakap

lingkungan. Apalagi, ketika praktek

didalam B.Ing. dengan benar tanpa

tadi perlu dikawal oleh penjelasan

paksaan,

yang

menyemangatkan.

rasional

oleh

tentang

formula-

formula gramatik yang digunakan. Belum lagi jumlah kosa kata minimal EduLib – Doddy Rusmono

B.

santai,

dan

PEMBAHASAN 1. Gramatika dan Kosa Kata 41

EduLib, Vol 1, No.1 Mei 2013 Untuk mengawali kiat, Mahasiswa

kalimat

dengan konteks dan struktur

rumusan 9BP+3(Cd, Cx, Cdx)

yang berbeda. Kata clean dapat

dan

diperkayakan menjadi clean,

yang

merupakan

singkatan, agar mudah diingat.

cleanly,

Kepanjangan

cleaner, cleanse, dan cleanser.

singkatan tadi

cleanness,

cleanliness,

adalah Sembilan Pola Dasar

Berarti,

Ujaran

Sederhana

ditambah

menjadi 8 kata, yang kelak

tiga

kalimat

majemuk

berguna untuk menyampaikan

(Compound, Complex, Compound

pesan melalui kalimat-kalimat

Complex) dan Part of Speech.

yang

Melalui semacam ketrampilan

gramatikanya

memadukan semua unsur ini,

sama

Mahasiswa dapat beranalogi

“disejajarkan” dengan aksioma

dengan

pada Ilmu Kimia, menurut

rumusan

yang

dari 1 kata

berbeda

struktur

namun

artinya.

tetap

Jika

harus

kamus,

Ilmu

bahasa

suatu zat yang secara struktur

mempunyai sedikit kemiripan

dihubungkan dengan zat lain

dengan disiplin Ilmu Kimia,

yang

karena bahasa juga bekerja

diperoleh dari zat tadi dan

dengan

sering

Kimia

karena

aksioma.

Melalui

kata

kata

dapat

biasanya digunakan didalam

pembentukan

jadian

menurut

adalah

teori

dapat

digunakan

untuk

jadian

memverifikasi struktur dari zat

(derivatives), misalnya, sebuah

asal. Masih ada cara lain untuk

kata

pengayaan kosa kata yaitu

akar dapat

ditambahi

awalan

(prefix)

ataupun

dengan

akhiran

(suffix)

sehingga

mempopulerkan

terbentuk kata 42

pada

oleh

PoS

diinspirasi

digunakan

baru

untuk

“kurang

menggunakan kata

populer”

cara yang

melalui


ISSN : 2089-6549

KW&RW (Key Word and Related

yang

Word)- kata kunci dan kata lain

seorang pembelajar tangguh

dengan arti yang mirip tetapi

mengatasi kendala berbahasa

“kurang

(baca:

Inggris, yaitu kosa kata yang

satu kata

memadai dan gramatika yang

populer”

canggih) dimana

dapat

dihubungkan dengan kata-kata

mumpuni.

lain. Kata teman, misalnya, atau

Sembilan

friend,

adalah:

mempunyai

RW

sebanyak 5 kata yaitu ally,

menjadikan

Pola

Dasar

tadi

a. N+Be+Adj.

atau

companion, crony, acquaintance,

Noun+Be+Adjective

dan

The students are happy.

confidant.

Ke

5

kata

terakhir ini tidak sepopuler

b. N+Be+UW

atau

kata friend, dan tidak banyak

Noun+Be+Uniflected

diketahui

Word

oleh

khususnya

pembelajar pemula (beginners). Untuk

pembelajar,

kesabaran sangat

dan

faktor

ketabahan

diperlukan

menghidupkan

The students are here. c. N1+Be+N1

atau

Noun

1+Be+Noun 1

didalam

Ariandita is Library and

semangat

Information Studies student.

penuh memperolehi kata-kata

d. N1+In.V

atau

baru, misalnya dengan sering-

1+Intransitive Verb

sering

berkonsultasi

Euis smiles.

kamus.

Sehingga,

pada

kegiatan

Noun

e. N1+Tr.V+N2 atau Noun

individual untuk memperkaya

1+Transitive Verb+Noun 2

diri dengan mengoleksi kata-

Danny bought a brandnew

kata

BMW.

baru

dapat

terwujud.

Secar ringkas, hanya dua hal EduLib – Doddy Rusmono

43

EduLib, Vol 1, No.1 Mei 2013 f.

N1+Tr.V+N2+N3 Noun

atau

1+Transitive

dibentuk

dengan

menggunakan pola dasar 2

He bought her a present.

dengan menambahkan klausa

Noun

atau

1+Transitive

kata

sifat

setelah

Noun

menjadi seperti ini: The students

Verb+Noun 2+Noun 2

who are very happy are there.

The jury chose Dian Sastro

Terakhir,

the loveliest contestant.

Majemuk

h. N+LV+Adj.

atau

dibentuk

yaitu 3

Kalimat

(Cdx.)

dapat

dengan

cara

Noun+Linking Verb+Adj.

memasukkan misalnya klausa

Dewi seems satisfied.

kata keterangan waktu pada

N1+LV+N1 atau

Noun

1+Linking Verb+ Noun 1 My

son

became

a

di

berpola

dasar

5

reading a book and Ammy was playing the piano when the lights

Beranjak dari ke 9 pola dasar

kalimat

menjadi seperti ini: Septian was

psychologist.

atas,

went out. Bagi pengajar baik

Kalimat

dia Guru, Instruktur maupun

Majemuk 1 (Cd.) dapat dengan

Dosen, inilah saat yang tepat

mudah dibentuk, yaitu dengan

untuk

cara menggabungkan misalnya

sebagai badut (a “clown”). Sang

pola

dengan

pengajar

kata

memicu

dasar

3

menggunakan penghubung

(and)

memainkan

boleh tawa

peran

mencoba (terpingkal-

menjadi

pingkal) dengan melanjutkan

seperti ini: Ita Hardianti is a

kalimat tadi sambil berujar:

school

Natya

…..and what would happen next?

university

Hhmmmm….. only God knows.

librarian

Pramudita 44

(Cx.)

Verb+Noun 2+Noun 3

g. N1+Tr.V+N2+N2

i.

librarian. Kalimat Majemuk 2

is

and a


ISSN : 2089-6549

Pembelajar, maupun menyadari

baik

itu

Siswa

novelnya.

Mahasiswa

perlu

mengungkapkan bahwa untuk

bahwa

ke

12

pandai

Dia

berahasa

Inggris,

kalimat yang dicontohkan tadi

“cukup” menguasai keempat

adalah kalimat positif, dan

PoS tadi. Betul sekali, dan

tentu

sekarang

saja

para

pembelajar

ketrampilan

dapat mengubahnya menjadi

memainkannyalah

kalimat

menjadi

negatif,

kalimat

kunci

yang

keberhasilan

interogatif, kalimat negative-

menguasai kosa kata. Salah

interogatif,

satu contoh kata sebagai objek

dan

kalimat

perintah. PoS

permainan adalah cantik. Kata yang

merupakan

ini dapat dijadikan N,V,Adv.,

kependekan dari Parts of Speech

dan Adj. yaitu menjadi beauty,

merupakan bahan “mainan”

beautify,

berikutnya

untuk

beautiful. Artinya, materi yang

mengembangkan sendiri kosa

disampaikan di kelas akan

kata Mahasiwa. PoS utama

dipraktekkan

diluar

yang

seperti

misalnya,

berjumlah

4

(empat)

beautifully,

ini

dan

kelas Be

adalah Noun, Verb, Adverb, dan

beautiful!

(kalimat

perintah)

Adjective atau Kata benda, Kata

dan

seterusnya,

sampai

Kerja, Kata Keterangan, dan

kalimat

Kata Sifat. Seorang penulis

merupakan

novel Indonesia yang masyhur

pembelajar dapat berjumlah

karena banyak karya tulisnya

ratusan atau bahkan ribuan.

berpola

yang kreativitas

diangkat ke layar lebar, pernah menyisipkan PoS ini secara cerdik

kedalam


salah

2. Kultur

satu 45

EduLib, Vol 1, No.1 Mei 2013 Ketika

mengekspresikan

diri

berkepanjangan.

Di

Indonesia,

dalam bentuk kalimat pernyataan,

pemukul kentongan adalah seseorang

pembelajar akan melibatkan dirinya

yang

kedalam pemasukan unsur kultur

bahaya, sehingga masyarakat sekitar

agar

akan

tercapai

pesan

yang

dimaksudkannya

melalui

bahasa

sasaran

(B.Ing.)

pesan.

Misalnya,

kepada kalimat

penerima Rina

is

memberitahu

pencuri, misalnya. Untuk pemaknaan kultural pada

memaknai

expression),

kalimat

ini,

cara

menyimpangkan

didalam

harfiah arti,

akan

sehingga

keluar

rumah untuk memergoki seorang

penggunaan

kata

adanya

berbondong-bondong

actually a truly whistle blower. Untuk setiap

akan

ungkapan

(idiomatic misalnya,

pembelajarannya

bisa

memakan

waktu sangat lama disertai praktek

diperoleh pesan yang berbunyi Rina

menyatakannya.

sebenarnya adalah peniup peluit tulen.

rakit ke hulu, berenang-renang ke

Kata whistle dan kata blower diartikan

tepian.

secara harfiah sebagai peluit dan

bersenang-senang kemudian.

peniup. Padahal, untuk dimengerti

sulit dicerna oleh bahasa sasaran

oleh

(B.Ing.)

bahasa

sasaran,

kalimat

itu

Misalnya,

Bersakit-sakit

jika

Berakit-

dahulu,

dinyatakan

Akan

sebagai

seharusnya diartikan sebagai Rina

Traveling by raft to an upper reach of a

sebenarnya

pemukul

river, going swimming along an edge. Be

kentongan tulen. Dari segi kultur, baik

sick first and have fun afterwards. Selain

peniuip

pemukul

akan ganjil kedengarannya oleh para

sebagai

penutur asli B.Ing. (native speaker) juga

adalah

peluit

kentongan

seorang

maupun

dimaksudkan

orang yang suka membeberkan suatu

bisa-bisa

masalah dan mengungkap masalah

menurut sense (of language) mereka.

tersebut sehingga terjadilah semacam

Didalam kultur mereka ungkapan

peperangan

sepanjang itu sebetulnya mungkin

46

ataupun

polemik

akan

terasa

bertele-tele


ISSN : 2089-6549

bisa pendek saja, kira-kira seperti No

mungkin

pain, no gain. Atau, satu lagi, pemakain

maksud pemerkayaan.

frasa corner stone, bukan secara harfiah diartikan

sebagai

batu

bisa

dikonsultasi

untuk

3. Teacher Demeanor

pojok,

Bagi

pembelajar,

melainkan orang penting. You are the

pendekatan

corner stone of this organization, aren’t

berlabel

you? Bukan Kamu batu pojok di kantor

menyampaikan materi

ini, bukan?, melainkan Anda pejabat

sesi di kelas menjadi titik

penting di sini (kantor, perusahaan,

berangkat

organisasi), bukan? Satu lagi yang

keberhasilan

terakhir mungkin, yaitu slang. Arti

didalam

B.Ing.

Secercah

slang, salah satu diantaranya, adalah

harapan

dan

sebersit

kata dengan arti “baru” dari kata yang

ekspektasi agar terbebas dari

sudah ada tetapi dianggap kurang

cela

sopan. Misalnya, kata Chicken! yang

mengekpresikan diri didalam

artinya adalah Pengecut! dan bukan

B.Ing.

berarti Ayam! Pengecut didalam B.Ing.

sesuatu

normal

adalah

sedangkan

pembelajar pada umumnya.

chicken

didalam Bahasa

Indonesia

Teacher Demeanor merupakan

coward

oleh

pengajar

facilitator

ketika pada

menuju berkomunikasi

ketika

mencoba

niscaya yang

merupakan lumrah

normal adalah ayam. Contoh satu lagi,

pendekatan

grand, yang bukan berarti besar atau

ulasan

agung, melainkan US 1,000 (seribu

mungkin dengan tulus) dan

dollar Amerika Serikat). Kamus khusus

dilakukan

untuk slang setebal 6 sentimeter (534

dengan hati yang legowo penuh

halaman) berjudul Concise Dictionary

pengertian atas berbagai hal

of SLANG and Unconventional English

yang tidak atau kurang “pas” yang


yang

bagi

senyum

disertai (sebisa

berulang-ulang

mungkin

disodorkan 47

EduLib, Vol 1, No.1 Mei 2013 secara tidak sengaja oleh para

Maksudnya adalah upaya

pembelajar. Seandainya cara

untuk

seperti ini tidak membuahkan

bosan atau penat,

hasil,

merupakan

sang pengajar boleh-

rasa dan

sapaan

boleh saja “berkorban” untuk

pembuka yang mungkin

bermain peran sebagai badut

menyegarkan. Tentu saja

agar

dan

masih

harus

mata

ulasan

senyum

nampak

lucu

menggemaskan

di

dibarengi setulus

pembelajar. Tujuannya hanya

hati, binaran cahaya mata,

satu: membuat suasana belajar

dan sedikit gestur. Jika

menjadi hidup dan bersahabat,

ingin

yang pada gilirannya akan

mengorbankan diri, sang

membuat sejuk hati pembelajar

pengajar

yang mungkin akan merasa

seketika itu juga bergaya

“aman” karena kekurangannya

layaknya seorang badut,

tertutupi,

entah bagaimana caranya.

atau,

memperoleh

merasa penyelamat

langsung

Secara

boleh

saja

psikologis,

para

muka. Dua kata sarat makna

pembelajar sudah dapat

yang

merasa

berhubungan

dengan

aman,

terbebas

pendekatan ini adalah freshness

dari

dan enthusiasm.

sudah

a. Freshness

akses ke peluang menuju

“Good morning, class!

48

mengusir

intimidasi.

Mereka

melihat

adanya

suasana

ringan

yang

It’s always nice to be with

menyenangkan,

dan

you again” mungkin cukup

mengenyahkan

perasaan

untuk

mempertamai

ragu-ragu setiap kali akan

ujaran pada sesi di kelas.

merespon, bertanya, dan


ISSN : 2089-6549

bahkan

mengomentari

pembuka

sesi

oleh

pengajar.

melakukan sesuatu (baca: belajar). Keinginan belajar ini

b. Enthusiasm

mempunyai

arti

melibatkan diri sepenuh

Antusiasme

hati

berkonotasi

positif

demi

tercapainya

tujuan

sesuai

passionate admiration atau

keinginannya, yang tentu

interest.

Rasa

kagum

saja

penuh

kasih

sayang

aman

kepada

seseorang

dikawal

oleh

sepanjang

rasa

proses

yang

pelibatan diri itu. Motivasi

dapat terbaca secara kasat

ditimbulkan bukan hanya

mata oleh orang lain yang

secara

merasa

oleh

pembelajar,

tadi.

juga

dikagumi

seseorang

yang

Antusiasme sebagai

dipercaya pendorong

semangat

sepihak

dengan

di

mungkin

mengundang

menarik

segala

Kedua karakteristik

melakukan sesuatu yang

tidak

kawalan

daya fasilitasinya.

untuk

sebelumnya

melainkan

oleh

pengajar

oleh

atas,

segar

dan

semangat,

merupakan suatu entitas

perhatiannya. Minat yang

yang

besar

sangat

sebagai salah satu upaya

pula

menyiasati suasana belajar

menjadi drive dan needs

berbahasa asing (B.Ing.)

yang pada akhirnya dapat

sehingga

memicu dan memotivasi

menjadi

semangat

menjanjikan.

karena

menyukai


dapat

untuk

dapat

berfungsi

hasil

belajar cukup

Setidaknya 49

EduLib, Vol 1, No.1 Mei 2013 kompetensi

mengajar

berpotensi

mendekati

pemenuhan

gaya

mengajar

seorang

profesional

sejati

yang

Bagi masuk

Mahasiswa kategori

(Students

of

yang SNED

Non-English

Department) seperti misalnya Mahasiswa

Program

Studi

mengaplikasikan

FIESTA

Perpustakaan dan informasi

(Fun

friendly,

pada

and

Fakultas

Ilmu

Interactive,

Explorative,

Pendidikan,

mengikuti

Systematic,

Technology

perkuliahan

B.Ing.

savvy,

Autonomous).

berkemungkinan

merupakan

Setidaknya, 2 dari 6 unsur

sebuah “tantangan” atau, lebih

pada

tepat

FIESTA

sudah

lagi,

semacam

teraplikasikan. Perpaduan

pembebanan. Apalagi media

kedua karakteristik tadi

instruksi yang digunakan pada

dapat menjadikan seorang

setiap

pengajar memiliki sikap

English

serius,

digunakan

penuh

berpengabdian selaku

sesi

adalah

purely

(kata-kata

yang

adalah

kata-kata

seorang

Inggris, intonasinya maupun

profesional yang percaya

unsur kulturnya juga Inggris).

akan adanya kemaknaan

Nampaknya, selama ini, untuk

dan keefektifan mengajar

sekedar memahami materi saja

dengan penuh semangat

dapat

menghargai dan dengan

(50%), sehingga niat untuk

cara

sekedar merespon, bertanya,

menyenangkan

seutuhnya. 4. Beban Ganda

dikatakan

atau pemaparan

fifty-fifty

mengomentari materi

kuliah

menjadi sesuatu yang agak 50


ISSN : 2089-6549

terkendala.

Alat

sebaiknya

digunakan

menghilangkan terbebani

pada

Mahasiswa,

dan

berpotensi

yang

tadi mengakibatkan pemberian

untuk

sanksi pada akhir kegiatan.

perasaan

Kegagalan

sekelompok

diri

Mahasiswa

mengakibatkan

diberikannya

peluang

sangat

memberikan

sama

kepada

yang

kelompok

perasaan percaya diri, salah

Mahasiswa

satunya, adalah SCSA (Student-

kelompok Mahasiswa) untuk

Centered

Activity).

memecahkan persoalan yang

Didalam kegiatan ini, semua

diwakili oleh kata atau frasa

Mahasiswa terlibat dan saling

yang sama yang sebelumnya

berkomunikasi

tidak

tanpa

Speaking

sesukanya

diintimidasi

lain

berhasil

(ada

3

disebutkan

oleh

dengan benar oleh kelompok

pengajar. Intinya, ada suatu

lain yang gagal tadi. Pengajar

kata atau frasa yang harus

tidak turut campur tangan

dijelaskan menggunakan B.Ing.

untuk

oleh teman-temannya kepada

ataupun pemilihan kata ketika

seseorang dari satu kelompok

penjelasan dan penangkapan

yang sama, sampai si teman

makna

yang

satu menit. Bagian terpenting

mendengarkan

urusan

gramatika

berlangsung

penjelasan tadi didalam satu

dari

kelompok

sama

menyampaikan pesan tanpa

menyebutkan kata atau frasa

khawatir dipersalahkan karena

yang

keliru memilih kata yang tepat

yang

disiapkan

dan

kegiatan

ini

selama

ditayangkan tersembunyi oleh

ataupun

pengajar.

gramatika yang akurat.

Kegagalan

adalah

penggunaan

menyebutkan kata atau frasa EduLib – Doddy Rusmono

51

EduLib, Vol 1, No.1 Mei 2013 Kegiatan “asal

“bebas”

njeplak”

saja

dan

kegiatan ini ulasan kebahasaan

ini

seperlunya dilakukan untuk

menumbuhkan rasa percaya

aspek

diri karena bagi si penjelas

kemungkinan,

maupun

pendengar

menafsirkannya secara harfiah,

ada

satu

yaitu

mengerti

dan

kesalahan

si

penjelasan target

hanya

yaitu

pengertian

ini

dibuktikan

Ada

Mahasiswa

semakin

banyak

semakin

banyak

kesempatan

untuk

dengan cara menyebutkan kata

menertawakan

atau

tadi

melakukan kesalahan sehingga

pengajar.

kesempatan untuk merasa hepi

Selebihnya, walahualam (salah,

(happy) akan lebih banyak.

menyimpang, ataupun gaya

Padahal,

Inggrisnya

kacamata pengajar, hepi itu

frasa

ditayangkan

yang oleh

sangat

kental

bukan

atau frasa tadi tersebutkan

senang

dengan benar, ya “selesai”.

berkekeliruan

secara

tidak

langsung,

berarti

senang

teman

yang

sebenarnya,

Indonesia), pokoknya asal kata

Secara tidak terasa dan

karena

melihat

karena

menggunakan

dari

rasa

temannya melainkan bisa

belajar

B.Ing.

yang

Mahasiswa merasa aman dan

benar melalui contoh yang

terbebaskan

beban

salah.

beban

contoh yang salah ini, sebuah

linguistik mental.

dari maupun

Apalagi

jika

sang

Tentang

ternama

menyampaikannya

kepada

dengan mengatakan “If you

para

dengan

make mistakes, your friends will

menayangkan film berdurasi

be happy.” karena pada akhir

satu setengah jam yang di

“menguatkannya”

lembaga

pemberian

bahasa

pengajar

52

pembelajaran.

pembelajarnya


ISSN : 2089-6549

sebagian

besar

mencoba

untuk

berisikan kata-kata kasar dan

mempraktekkannya

diluar

kotor,

kelas ataupun diluar kampus,

untuk

dialognya

memberitahu

bahwa kata-kata tadi tidak

sorot

untuk ditiru.

mengindikasikan

Menyikapi

fenomena

mata

ketidaksukaan

seperti ini, pengajar yang bijak

secara

dan

sekaligus

fasilitatif

menghindarkan kemungkinan

akan diri

dari

bukan

yang

dari

tidak

hal

yang

langsung

mendengarnya yang

mustahil.

mengomentari

Sambil berkata dalam hati, si

secara tajam dan menyakiti

pendengar tidaklangsung tadi

hati. Jadi, kalau tidak akan

akan menyiratkan ungkapan,

berguna

bahkan

misalnya “Iihh, makan masih

cenderung menyakitkan hati

pake tempe aja lagaknya kayak

para pembelajar, lebih baik

bule. Ngaca sono!” Padahal,

diam.

bukan soal tempe atau keju

atau

Diam

yang

ini

diharapkan dapat dipaksakan

yang

untuk

mahir berkomunkasi didalam

selaras

dengan

ungkapan “Silence is golden.” Sebagai

bahasa

asing,

upaya berbahasa Inggris tidak

membuat

seseorang

B.Ing. melainkan ketabahan, keuletan, dan semangat tak kenal kendur.

selamanya

mendapat

tanggapan

yang

5. Gambaran Kiat Berkomunikasi

dari

Hasil tangkapan kesan

ataupun

yang diperoleh dari lapangan

masyarakat sekitar. Artinya,

berupa kelas, ujian, dan forum

manakala

berbahasa

menyenangkan lingkungan

sang


pembelajar

Inggris 53

EduLib, Vol 1, No.1 Mei 2013 mengindikasikan bahwa B.Ing.

pembuka diskusi formal

Mahasiswa

Mahasiswa

berpotensi

menciptakan peluang untuk

Inggris

mencapai betterment dalam arti

(dinilai,

seluas-luasnya.

dikomentari

Artinya,

yang

ditonton

diamati

dan Dosen),

pengasahan dan penuntunan

tidaklah menjadi masalah.

masih

Apalagi

sangat

diharapkan

menghasilkan

teman-teman

perbaikan

sekelasnya mengerti dan

dalam hal Gramatika, Kosa

mau berbagi gugup. Jika

Kata,

(GK3).

di”bumbui” GK3, ujaran

Ujaran-ujaran di bawah ini

tadi akan terasa “gurih”.

adalah

Mahasiswa tadi mungkin

dan

Kultur

serba

sedikit

percontohan yang diperoleh

ingin

dari: kegiatan di kelas atau

morning, my beloved friends.

berhubungan

Shall we say? How are you

dengan

mengatakan

penyampaian materi di kelas;

doing

ajang sidang ujian sarjana bagi

well,hopefully.

SNED; dan forum berhahasa

today?

Good

Feeling

Beberapa

komentar

Inggris dalam bentuk seminar

(7 dari 24) diberikan untuk

internasional.

memperoleh

a. Pada Kegiatan Diskusi di

gambaransecara

Kelas

jelas

mengenai kegiatan DIMBI Hi, guys! How are

you?

54

berbahasa

sebagai

ujaran

(Diskusi

Ilmiah

Mahasiswa

Berbahasa

Inggris).

Komentar-

seorang

Mahasiswa

kepada

teman-teman

komentar di bawah ini

sekelasnya

pada sapaan

dicuplik

persis

seperti


ISSN : 2089-6549

aslinya dari tulisan tangan

memberikan

Mahasiswa

untuk terus mengadakan

Prodi

Perpustakaan

dan

Informasi,

motivasi

diskusi berbahasa Inggris.

tanpa

menyebutkan nama.

Komentar 3 Kegiatan

Komentar 1 Dari memang

merupakan namanya

keren,

baik

ini

awal

yang

yang perlu

wah

dipertahankan

dan

sekali. Saya pikir tidak di

dikembangkan

untuk

shoot…..lucu

lebih baik di masa yang

dan

mengundang lelucon dari

akan

datang.

Mungkin

temen-teman.

kalau

bisa

dijadikan

Semoga

program ini masih bisa

kegiatan

dilaksanakan

kembali

mahasiswa

yang

tahun depan untuk adik-

menunjang

kegiatan

adik

akademik. Keep fighting.

saya

dan semoga

ekstrakurikuler

mereka dapat lebih baik dari kami. Nuhun, Pak!!!

Komentar 4 Menurut

Komentar 2 Menurut saya

mengenai

saya,

mengenai adanya kegiatan pendapat DIMBI

Dimbi yang diadakan oleh kuliah

Pengantar

sangat membantu dalam

Perpustakaan

Digital

menambah vocab Bahasa

merupakan suatu kegiatan

Inggris.

yang berdampak positif,

Kegiatan

ini

sangat menyenangkandan EduLib – Doddy Rusmono

mata

karena

dengan

adanya 55

EduLib, Vol 1, No.1 Mei 2013 Dimbi

tersebut

sebagai

kita

mahasiswa

untuk

mengasah

kemampuan

berbahasa

dituntut untuk berbicara

Inggris terutama dlm hal

bahasa

Pronoun

Inggris

dalam

Session.

diskusi ilmiah. Selain itu,

suka

kita juga menjadi tertarik

kegiatan DIMBI ini, dan

berkomunikasi

dengan

saya merasa kangen untuk

bahasa

setelah

mengikuti kegiatan DIMBI

adanya kegiatan Dimbi.

ini lagi. Sebenarnya setiap

Saya harap kegiatan Dimbi

mahasiswa telah memiliki

ini

kemampuan

Inggris

bisa

terus

dikembangkan.

dan

Saya

menyenangi

dlm

berbahasa Inggris tinggal kita

sendiri

Komentar 5

mengembangkan

Semoga kedepannya

kemampuan

tsb.

Kesan

dimbi akan tetap terus

saya “AMAZING”. I think

berjalan

that’s all.

bagi

adik-adik

kami nantinya. Untuk Pa doddy

tetap

menjadi

dosen

yang

Komentar 7 Menurut

menyenangkan bagi kami

DIMBI

serta terus menjadi dosen

dilaksanakan, bermanfaat

yang terbaik. amin.

untuk mahasiswa dalam berlatih

Komentar 6 DIMBI bagus 56

sekali.

bagus

saya,

bahasa

untuk

Inggris,

kalau bias jurusan lain

ini

sangat

Terutama

juga mengadakan DIMBI. Komentar

video

posisi


ISSN : 2089-6549

pengambilan kurang

tepat

gambar

menjadi

gambar

pengujar seperti misalnya

sehingga

I think that would be about

seperti

it. Ekspresi Tha’s it adalah

siluet.

That

Pada komentar 3 dan komentar yang

6,

(be

-

diperlembut

adalah

sedangkan it akan menjadi lebih

paling dekat dengan Keep

kebahasaan

fighting

ditambahi

adalah

Keep

Keep

fighting

aestetik

about

didepannya. secara

kompetitif, yang adalah

sejujurnya

kurang begitu pas dalam

tidak

hal

pendapatnya

amazing

secara dengan

lebih merujuk pada ajang

Kata

dan

dipersopan dengan would be

Keep your spirit high atau

ini.

yang

mungkin

dimaksud

struggling.

is)

Artinya,

rendah

hati

si

pengujar

yakin

bahwa itu

sudah

berkesan agak berlebihan

atau belum tepat. Kalau

untuk

dialihbahasakan kedalam

ukuran

akademik

seperti

Mungkin adalah

kegiatan itu.

maksudnya Terrific!

bukan

ujaran bernuansa kultur Indonesia,

bunyinya

menjadi seperti Saya rasa

Amazing. Ekspresi I think

kira-kira

that’s

dulu mungkin.

all

baik

dan

berterima.

Namun,

ada

ekspresi

lain

mungkin

yang dapat

menunjukkan kerendahatian EduLib – Doddy Rusmono

cukup

demikian

b. Pada Kesempatan Bermain Peran sebagai Moderator Tell

me

the

name

before you ask a question, sang

OK? sebagai “penggantI” 57

EduLib, Vol 1, No.1 Mei 2013 dari It’s a Q and A session.

Dian

For those of you who are

what? I love one of our

interested in sharing ideas,

senior”

state your name first before

Hasna

asking a question or giving a

Martina: “My”

response.

the

Rika

: “God”

question is a question. Thank

Tiara

:

you.

serious? Who is he?”

Make

sure

c. Role Playing

Dian

Dialog

berikut

ini

:

“You

know

: “Oh”

“Are

: “He is one of

comission discipline

adalah cermin permainan

Dinda

peran dengan topik “Stress

Wyddie: “Samsudin?”

at

Hasna

School”

yang

: “ Who?”

: “Darkosim?”

dimainkan oleh 7 (tujuh)

Martina: “Or Jaenab?”

Mahasiswa

Dian

disiplin Ada

semester

Ilmu

sekitar

ketidakpasan ditemui

1

Psikologi. 7

(tujuh)

yang

pada

you

: “No! He is

FRANDRI” Tiara

bisa

be?”

dialog

Dian

: “How can it

: “Based on my

singkat ini.

opinion he’s so delicate.

Tiara

His face so sun bright like

: “Hey how are

you?” Dian

a diamond. I confessed my : “Not good. I’m

feeling to him last night.

feeling so blue today”

But damn it. He refused it.

Dinda

Rika

: “Why?”

: “Holy cow! I’m

sorry to hear that.

58


ISSN : 2089-6549

Hasna

: “I knew, that

d. Library Tour (LO and BI)

was not easy” Dinda

Where are you come

: “If I were you.

from?, I’m very interesting

I want never ever ever do

in this library, dan Any

that

question?

Dian

:

“So

what

Masih

terkomunikasikan

pada

should I do than? I’m so

kegiatan

stress today.

memandu

Wyddie: “I see. Just forget

asing

the past. It’s gone!

melalui

Library

Tour

(Library

Orientation

and

Dian

:

“I

knew.

I

praktek Mahasiswa

di

perpustakaan

realized it’s so ashamed.

Bibliographic

Instruction).

Tiara

Mungkin

maksudnya

: “Just take it

easy. Everythings gonna

adalah Where are you from?

be okay.

ataupun Where do you come

Martina:

“Anyway,

we

from? Lazimnya, tawaran

have class so let us go

untuk bertanya dibentuk

now.

dalam jamak (plural) agar Semua bagian pada

terkesan

umum ujaran

dan

diialog di atas ditampilkan

dengan

persis

seperti

aslinya

lengkap demi kesantunan:

dalam

tulisan

tangan

Do

you

have

yang

any

Mahasiswa sebagai skrip

questions atau Are there

dialog.

any

petik

Ketiadaan tanda tutup,

memang tertuliskan. EduLib – Doddy Rusmono

questions?

misalnya,

Mahasiswa

demikian

berasal

asing dari

Bagi yang negara

berbahasa Inggris (English 59

EduLib, Vol 1, No.1 Mei 2013 speaking countries) seperti

kepada

Amerika

Mahasiswa

asing

sebuah

perpustakaan

Serikat

Kanada,

dan

misalnya,

penjelasan teknis tentang penggunaan alat telusur

pada

universitas: OKAY GUYS, THIS

elektronik untuk akses ke

ISMULTIMEDIA

sumber-sumber informasi

There is place for browsing,

terasa belum pas karena

searching, downloading, and

tidak dilengkapi dengan

typing.

diksi (Diction – choice of

room free for user. And this

words) yang sesuai dan

is postgraduate room. We can

lazim. I am very interesting

access in repository upi for

in

agak

see this collection. Now, we

kejenakaan

will wend second floor. This

pengujar

llibrary have relict deposits.

this

library

mengundang karena

sang

merasa

menarik

ROOM.

All facilities this

dan

Okay, this is magazine and

kalau

France Corner. This room

di

will be relaxing for user.And

perpustakaan, sedangkan

than user can copy essay,

diluar perpustakaan dia

thesis, disertasi and other

tidak

lagi.

collection in foto copy room.

Maksudnya mungkin I am

Free from copy can using

very

preservation of collection.

menyenangkan sedang

berada

menarik

interested

in

this

library. Ujaran

60

sekelompok

emua bagian pada seperti

skrip di atas ditampilkan

berikut ini disampaiakn

persis

seperti

aslinya

oleh Library Tour Leader

dalam

tulisan

tangan


ISSN : 2089-6549

Mahasiswa sebagai skrip

experience, teachers want to

ujaran.

apply

Kata

misalnya,

wend, memang

it.

agak

terasa

kentalnya ide Indonesia

demikian tertuliskan.

yang diinggriskan secara

e. Ujian Sidang Sarjana

tak sengaja. Bukan saja

Pertanyaan sederhana

secara gramatika kata it

pada

ujian

tidak

mewakili

kata

sidang jenjang S1 seperti

techniques

Are you sure, your offer of

pertanyaan,

applying such techniques is

juga

promising enough knowing

ketidakbersambungan

that instructors usually find

antara

it difficult to change their

experience dengan teachers

own way of giving lectures?

want.

mungkin

agak

mungkin adalah As fas I

sulit ditangkap maknanya

am concerned, the informants

bagi

of my research are willing to

menjadi

Mahasiswa

SNED.

pada melainkan

frasa

in

my

Maksudnya

Sang penguji sebetulnya

apply

hanya

menjajal

techniques). Atau, Yes, I

sedikit

untuk

am quite sure. To the best of

menyelaraskan

antara

my

ingin

motto

Leading

outstanding dengan

respondents

university

willingness

kompetensi

riil

Jawaban

atas

pertanyaan berupa In my EduLib – Doddy Rusmono

(the

knowledge,

and

show to

apply

the some the

techniques.There’s no doubt

alumnus kelak di era free trade.

them

about it, Sir. f.

Q&A

session

(Question

and Answer session) 61

EduLib, Vol 1, No.1 Mei 2013 Agak seorang

sukar

bagi

pendek tetapi belum pas

Speaker

Can the best teaching method

Seminar

guarantee the best alumni?

memaknai

Kesenjangan diksi antara

Keynote

pada Internasional

pertanyaan What could you

proses

dengan

relate between

terlalu

besar

title from

outside, grades, and behavior for

students?

sangat

Kalaupun

sukar

Pada

kegiatan

Student

yang kurang pas, sang

Mahasiswa

Keynote

Perpustakaan

melakukan entertain,

semacam dan

bukan

sepenuhnya sempurna

jawaban yang

dapat

memuaskan

sang

English

Forum Prodi dan

Informasi yang termasuk berkategori

SNED,

berbagai

cara

memperkenalkan

diri

terdengar.

satu

Salah

penanya. Kira-kira, dalam

diantaranya seperti ini: Hi!

benaknya harus terlintas

I am Vinny. I live here in

How would you see any

Bandung.

relationships

between

English is not very good, but

academic degrees earned from

I join this club to have fun.

abroad and the behavior of

Ada

grading

perkenalan

among

sebelum

lecturers?

Pertanyaan

Although

kemungkinan

my

isi tadi

menjawab

merupakan penginggrisan

tadi.

apa adanya, dan semata-

pertanyaan

62

g. Outside The Class

benang merah pertanyaan

akan

sehingga

merepotkan penjawab.

menarik

Speaker

produk

berikut

ini

mata

memenuhi

serba


ISSN : 2089-6549

minimal informasi yang

times. In my spare time, I go

diperlukan

swimming.

tanpa

pukau

daya

Sometimes

I

bernuansa

swim alone, all by myself.

kebaruan (sebagai indikasi

Yang terakhir ini, sangat

acquintance). Seperti tidak

menarik

diniatkan untuk memberi

dan ditindaklanjuti untuk

sinyal bahwa percakapan

misalnya

suatu

pertama membawa kesan

persahabatan

yang

hangat dan mengundang

mengasyikkan.

minat untuk berlanjut ke arah yang menyenangkan dalam

untuk

C. SIMPULAN

disimak

DAN

REKOMENDASI

persahabatan.

Para pembelajar, yang dalam hal

Vinny akan memerlukan

ini adalah Mahasiswa, memberikan

waktu

kesabaran

respon yang positif atas kesediaan

untuk sampai pada ujaran

pengajar yang berkenan mendekati

yang

mereka

dan

“pas”

seperti

dengan

cara

yang

misalnya Hi, there! My

menyegarkan dan penuh semangat.

name is Vinny Pindiwiniti

“Pengabaian”

but you can call me Vivin. I

kebakuan

am interested in joining with

menghasilkan suatu suasana yang

this club of conversation just

kondusif bagi pembelajaran Bahasa

because it looks good the way

Inggris

it is. It also sounds like fun

Digantikannya pengabaian tadi oleh

when I see you all together in

sikap jenaka artifisial dari pengajar

a harmonious atmosphere –

telah mendorong pembelajar menjadi

chatting, having

sementara kebahasaan

sebagai

bahasa

atas telah

asing.

laughing,

and

berani tampil karena tidak beresiko

possible

good

intimidatif. Sangat dianjurkan, oleh

all


63

EduLib, Vol 1, No.1 Mei 2013 karenanya,

untuk

senantiasa

Allen,

WS.

(1974).

Living

English

diupayakan penciptaan suasana yang

Structures. 5th ed. Aylesbury,

sedemikian

tujuan

Bucks: Hazel Watson & Viney

secara

Ltd.

akhir

rupa

sehingga

pembelajaran

“tidak

sengaja”

dapat

tercapai:

inisiatif

tampil berbicara dengan rasa percaya diri

dan

cukup

Khususnya

komunikatif.

BOP.

(2013).

Culture

and

Language. Bacon: Prentice Hall. Cakir, I. (2006). Developing Cultural

Prodi

Awareness in Foreign Language

Perpustakaan dan Informasi, suatu

Teaching. Turkish Online journal

ketika

of Distance Education – TOJDE.

sebuah

Mahasiwa

Allyn,

kelak

dapat

karya

menghasilkan

yang

apabila

Vol.7 #3.

dikumandangkan, akan setara dengan

Eastwood, J. And Ronald Mackin.

“This piece of work is dedicated to

(1982). A Basic English Grammar.

all librarians who have turned a child on

London:

to reading, taught a teacher a new

Press.

technology skill, and made the world a

Oxford

University

Fodor, JA. et.al. (1974). The Psychology

better place by improving the effectiveness

of

of

McGraw-Hill Book Company.

their

schools with great library

Language.

New

York:

programs. And of course, to the librarians

FM, G. (2009). Start Speaking English

who do these things everyday” (sumber:

Today: superbook of conversation.

Doug

Jakarta: Transmedia Pustaka.

Johnson,

2013.

The

Indispensable Libraraian).

Macau,

CM.

(2003).

Through

D. SUMBER RUJUKAN

Translation: considering multiple

Alexander, G. (1989). Developing Skills:

intellegencies.

undersrtanding, speaking, reading,

Cambridge:

University Press.

and writing. London: Oxford University Press. 64


ISSN : 2089-6549

Franklin, HB. et.al. (1990). Vocabulary

Parsons, J. (2013). Classroom Strategies

in Context. Jakarta: Binarupa

for Teaching Language. Available

Aksara.

at

Archive

Education.

Suite101.com/a/classroomHidayat, AA. (2009). Filsafat bahasa:

strategies-for-teaching-language.

mengungkap hakikat bahasa, makna

Rusmono, D. (2010). An Investigation of

dan tanda.

Bandung:

Remaja

Rosdakarya. Jones, D. (1978). The Pronunciation of English.

4th

ed.

Cambridge:

University Press. Macau,

CM.

Librarian’s

Translating

Ability.

Disertasi

yang

belum

dipublikasikan. Prodi Pend. Bhs. Inggris.

Sekolah

Universitas

(2003).

Through

Pascasarjana Pendidikan

Indonesia

Translation: considering multiple intellegencies.

London:

Oxford

University Press. Moore, J. (1982). Reading and Thinking in English: discourse in action. London:

Oxford

University

Press. Munoz, BJ. (2005). Learning through Humor: using humorous resources in the teaching of foreign languages. Trinity

School.

The

ATIS

Bulletin. Nation,

ISP.

(2001).

Learning

Vocabulary in Another Language. Cambridge: University Press. EduLib – Doddy Rusmono

65

KIAT MAHASISWA BERKOMUNIKASI DIDALAM BAHASA INGGRIS PASKA PENDEKATAN FRESHNESS DAN ENTHUSIASM

Recommend Documents