NYME 9400 Sopron Bajcsy-Zsilinszky u. 4.
Képzés hallgatói véleményezése Ez az összesítés a MÜL6_óvodapedagógus 2013/2014. tanév felmérés eredményeit tartalmazza. A minőségfejlesztési program keretében a záróvizsgázó hallgatók kifejezhették a képzéssel kapcsolatos elégedettségüket. Minden bizonnyal értékes információkkal szolgál a visszajelzésük a képzés minőségéért felelős vezetők tantervfejlesztési tevékenységéhez. A jelentés a következő részekből áll: - a felmérés egészére vonatkozó globális statisztikai jellemzők (indikátorok, kérdéscsoport átlagok), a Cronbach-alfa megbízhatósági index - az egyes kérdésekre adott válaszok statisztikai jellemzői és hisztogramjai, - skálázott kérdések profilvonal-ábrája, - indikátorok profilvonal-ábrája, - végül a nyitott kérdésekre kapott válaszok. A felmérés az EvaSys felméréskészítő és kiértékelő rendszerrel készült. Sopron, 2014. szeptember
Benedek Elek Pedagógiai Kar MÜL6_óvodapedagógus () Válaszadók száma = 100
Általános indikátorok -
1
2
3
4
5
Globális index
+
átl.=3.67 elt.=0.93
2. Hogyan ítéli meg az alábbi jellemzőket a szakot illetően? (Elégedettségét kifejezheti az 1-5 skálán; 1=legkevésbé megfelelő, 5=kiváló) (α = 0.67) 3. Képzéssel kapcsolatos elégedettség (1= legkevésbé, 5=teljes mértékben) (α = 0.77)
-
1
2
3
4
5
+
átl.=3.67 elt.=0.95
-
1
2
3
4
5
+
átl.=3.68 elt.=0.92
Felmérés eredmények
Jelmagyarázat
Válaszok relatív gyakorisága
Átl. elt. 25%
Kérdésszöveg
Átlag 0%
Medián 50%
0%
25%
Bal pólus
n=mennyiség átl.=átlag md=Medián elt.=Átl. elt. tart.=tartózkodás
Jobb pólus
1
2
Skála
3
4
5
Hisztogram
1. Általános kérdések 1.1)
Miért jelentkezett erre a szakra? (több válasz is adható) itt végzett hallgatók ajánlották
5%
szüleim tanácsolták
7%
a szakon szerezhető oklevél a hivatásom gyakorlásához szükséges
28%
az érdeklődési körömnek megfelelő ismeretek ad
82%
piacképes oklevelet ad
11%
ismerőseim/barátaim is ezt a szakot választották
n=100
1%
2. Hogyan ítéli meg az alábbi jellemzőket a szakot illetően? (Elégedettségét kifejezheti az 1-5 skálán; 1=legkevésbé megfelelő, 5=kiváló) 2.1)
2.2)
2.3)
A szak szervezettsége.
1
5
n=99 átl.=3.25 md=3 elt.=0.94
Milyenek a tantermek az óra és a létszám tekintetében?
1
5
n=100 átl.=3.67 md=4 elt.=0.85
Milyen a tantermek felszereltsége?
1
5
n=98 átl.=3.42 md=4 elt.=1.04
2014.10.08
EvaSys kiértékelés
Oldal1
2.4)
2.5)
2.6)
2.7)
Milyen a szakkönyvtár színvonala?
1
5
n=99 átl.=4.2 md=4 elt.=0.95
Milyen a számítógép ellátottság?
1
5
n=100 átl.=3.93 md=4 elt.=1.17
Milyen az NymE *képzés társadalmi elismertsége?
1
5
n=100 átl.=4.06 md=4 elt.=0.83
túl könnyű
n=98 átl.=3.13 md=3 elt.=0.85
A szak nehézségi foka.
túl nehéz
3. Képzéssel kapcsolatos elégedettség (1=legkevésbé, 5=teljes mértékben) 3.1)
3.2)
3.3)
3.4)
3.5)
3.6)
3.7)
Mennyire elégedett a szak mintatantervével?
1
5
n=99 átl.=3.79 md=4 elt.=0.84
Mennyire épülnek egymásra a tantárgyak a szakon?
1
5
n=100 átl.=4.15 md=4 elt.=0.81
Mennyire egyenletes a heti óraterhelés?
1
5
n=96 átl.=3.51 md=4 elt.=1.08
Mennyire elégedett az órák színvonalával?
1
5
n=100 átl.=4.03 md=4 elt.=0.74
Mennyire elégíti ki szakmai érdeklődését, irányultságát a válaszható tárgyak köre?
1
5
n=99 átl.=3.98 md=4 elt.=0.97
Ön szerint mennyire megfelelő a kötelező és a választható kurzusok aránya?
1
5
n=98 átl.=3.45 md=4 elt.=1.07
Amennyiben nem megfelelő a kötelező és a választható kurzusok aránya, Ön szerint melyikből kellene több?
2014.10.08
több választható kurzus kellene
74%
több kötelező kurzus kellene
26%
EvaSys kiértékelés
n=77
Oldal2
3.8)
Mi alapján választja a kötelezően választható kurzusokat? kreditszerzés
3.9)
3.10)
3.11)
3.12)
3.13)
3.14)
Milyen az egyéni szakmai érdeklődés kielégítésének lehetősége?
szakmai érdeklődés
25.3%
mindkettő
67.7%
gyenge
Mennyire tartja megfelelőnek az elméleti és gyakorlati órák arányát?
egyáltalán nem
n=99
kiváló
n=95 átl.=3.73 md=4 elt.=0.83
teljes mértékben
n=95 átl.=3.21 md=3 elt.=1.12
Mennyire tartja elegendőnek a megszerezhető gyakorlati ismeretek mennyiségét?
kevés
túl sok
n=98 átl.=2.88 md=3 elt.=1.06
Mennyire tartja elegendőnek a megszerezhető elméleti ismeretek mennyiségét?
kevés
túl sok
n=99 átl.=4.05 md=4 elt.=0.64
Megítélése szerint mely képességeit fejlesztették eddig leginkább a szakon folyatott tanulmányai? (több válasz is adható) gondolkodásmód
64%
lexikális tudás
59%
tanulási képesség
34%
a megszerzett tudás felhasználása
55%
csoportmunkában való részvétel
35%
kreativitás
57%
innováció
19%
tervezői magatartás
33%
problémamegoldó készség
65%
n=100
A szak megfelelő elméleti ismereteket nyújt a szakma sikeres gyakorlásához? igen
68.4%
nem
0%
részben
3.15)
7.1%
n=95
31.6%
A szak megfelelő gyakorlati ismereteket nyújt a szakma sikeres gyakorlásához? igen
43.8%
nem
8.3%
részben
2014.10.08
EvaSys kiértékelés
n=96
47.9%
Oldal3
Profil Alegység: Tanár neve: Kurzus neve: (felmérés neve)
RH_Minőség MÜL6_óvodapedagógus
2. Hogyan ítéli meg az alábbi jellemzőket a szakot illetően? (Elégedettségét kifejezheti az 1-5 skálán; 1=legkevésbé megfelelő, 5=kiváló)
2.1)
A szak szervezettsége.
1
5
n=99 átl.=3.25
2.2)
Milyenek a tantermek az óra és a létszám tekintetében?
1
5
n=100 átl.=3.67
2.3)
Milyen a tantermek felszereltsége?
1
5
n=98 átl.=3.42
2.4)
Milyen a szakkönyvtár színvonala?
1
5
n=99 átl.=4.2
2.5)
Milyen a számítógép ellátottság?
1
5
n=100 átl.=3.93
2.6)
Milyen az NymE *képzés társadalmi elismertsége?
1
5
n=100 átl.=4.06
2.7)
A szak nehézségi foka.
túl könnyű
n=98 átl.=3.13
túl nehéz
3. Képzéssel kapcsolatos elégedettség (1=legkevésbé, 5=teljes mértékben)
3.1)
Mennyire elégedett a szak mintatantervével?
1
5
n=99 átl.=3.79
3.2)
Mennyire épülnek egymásra a tantárgyak a szakon?
1
5
n=100 átl.=4.15
3.3)
Mennyire egyenletes a heti óraterhelés?
1
5
n=96 átl.=3.51
3.4)
Mennyire elégedett az órák színvonalával?
1
5
n=100 átl.=4.03
3.5)
Mennyire elégíti ki szakmai érdeklődését, irányultságát a válaszható tárgyak köre?
1
5
n=99 átl.=3.98
3.6)
Ön szerint mennyire megfelelő a kötelező és a választható kurzusok aránya?
1
5
n=98 átl.=3.45
3.9)
Milyen az egyéni szakmai érdeklődés kielégítésének lehetősége?
kiváló
n=95 átl.=3.73
3.10)
Mennyire tartja megfelelőnek az elméleti és gyakorlati órák arányát?
3.11)
Mennyire tartja elegendőnek a megszerezhető gyakorlati ismeretek mennyiségét?
kevés
túl sok
n=98 átl.=2.88
3.12)
Mennyire tartja elegendőnek a megszerezhető elméleti ismeretek mennyiségét?
kevés
túl sok
n=99 átl.=4.05
gyenge
n=95
2014.10.08
egyáltalán nem
EvaSys kiértékelés
teljes mértékben átl.=3.21
Oldal4
Profil Alegység: Tanár neve: Kurzus neve: (felmérés neve)
RH_Minőség MÜL6_óvodapedagógus
átl.=3.67
2. Hogyan ítéli meg az alábbi jellemzőket a szakot illetően? (Elégedettségét kifejezheti az 1-5 skálán; 1=legkevésbé megfelelő, 5=kiváló)
-
+
3. Képzéssel kapcsolatos elégedettség (1=legkevésbé, 5=teljes mértékben)
-
+
átl.=3.68
2014.10.08
EvaSys kiértékelés
Oldal5
Hozzászólások jelentése
3. Képzéssel kapcsolatos elégedettség (1=legkevésbé, 5=teljes mértékben) 3.16)
Véleménye szerint milyen ismeretekből nyújtott keveset a szak? (Kérjük, hogy csak a bekeretezett területre írjon!)
A gyakorlat véleményem szerint kevés volt A gyakorlati lehetőség lehetett volna több A gyermekvédelmi ismeretekből, elsősegélynyújtás Az alkalmazásképes módszertani ismeretekből Az oktatás ezen része megfelelő volt. Az óvodai gyakorlatok részét is kevésnek találtam. Elsősegélynyújtás Az óvónő papírmunkájával kapcsolatos teendők, SNI gyermekekkel való foglalkoztatás Balesetvédelem Egészségügy Elsősegély, gyakorlati tudnivalók Elsősegélynyújtás Elsősegélynyújtás, fejlesztőpedagógia- gyakorlati problémák megoldása Elsősegélynyújtás, problémás gyerekekkel bánás Esetleges balesetvédelem, gyermekvédelem, gyermeki jogok Ezzel a területtel meg voltam elégedve, nem érzem úgy, hogy keveset nyújtott volna Fejlesztőpedagógiai módszerek gyakorlatban történő megismertetése Gyakorlat (5 előfordulás) Gyakorlat Óvodában használható játékok, kézműves ötletek Gyakorlat ( szakmai) Gyakorlat, óvodai életben,elsősegélynyújtás Gyakorlathoz szükséges ismeretek (dokumentumok, törvényi szabályozás ismerete Gyakorlati (4 előfordulás) Gyakorlati ismeret Gyakorlati ismeretek (6 előfordulás) Gyakorlati ismeretek, túl sok a felesleges elmélet Gyakorlati ismeretek, óvodai gyakorlatok Gyakorlati ismeretekből (2 előfordulás) Gyakorlati ismeretekből, bár ezt az életben majd megtanuljuk Gyakorlati problémák, nehezen kezelhető gyermekek kezelése Gyakorlati részből lehetett volna több, több megfigyelés Gyakorlati élet Gyakorlati, rajz Gyerekek viselkedés- magatartás kezelése, nehezen kezelhető gyerekek gyakorlatban, zenei- művészeti gyakorlati képzés, sürgősségi nevelés- erkölcsi nevelés gyakorlatba. Gyermekvédelem, elsősegély 2014.10.08
EvaSys kiértékelés
Oldal6
Ideális volna több gyakorlati nap Jogi ismeretek Jogi! főleg Kevés gyakorlati ismereteket kaptunk, de ez a levelezős oktatás hátránya Konkrét gyakorlati ismeretek Konkrét, gyakorlati, óvodai élethez nélkülözhetetlen! Környezeti nevelés Környezeti nevelés, hallgatói tájékoztatás Környezeti nevelés, idegen nyelv Környezeti nevelés, nyelv oktatás, hallgatók tájékoztatása Különleges bánásmódot igénylőgyermekekkel való foglalkozás, az óvónők papírmunkáival kapcsolatos teendők Lehetne több kézművesfoglalkozás Levelező tagozaton kevés szakmai gyakorlat Mindenből eleget nyújtott Módszertan (3 előfordulás) Módszertani Módszertani gyakorlatias ismeretekben néhol hiányosnak éreztem Módszertani ismeretek Módszertani és kutatási ismeretek, amik megkönnyítik a szakdolgozat elkészítését. Levelező szakon a gyakorlati ismeretek, óvodában töltött időt kevésnek találtam. Nem volt ilyen Neveléstudomány Nyelvoktatás (2 előfordulás) Nyelvoktatás, énekes foglalkozások Számítástechnika, elsősegély Szülőkkel való kommunikáció és kapcsolatteremtés módjainak elsajátításával kapcsolatos ismeretek Több gyakorlati tudásra lett volna szükségem. Ötletekre amelyekkel színesebbé tehettem volna a gyakorlati foglalkozásaimat. Több lehetett volna a gyakorlat. gyakorlat (3 előfordulás) gyakorlathoz szükséges ismeretek: mesemondás gyakorlati ismeretek Ének zenei nevelés Óvodai gyakorlat Úgy gondolom, hogy a gyakorlati ismeretek keveset nyújtanak. Amit az elméletben megtanultunk, jó lenne több gyakorlatban megvalósítani, gyakorolni.
2014.10.08
EvaSys kiértékelés
Oldal7
4. Mi volt a képzés erőssége és gyengesége? 4.1)
A Neptun rendszer nagyon kezelhetetlen tárgy és vizsgafelvételi időszakban. Nincs elegendő választható tárgy. A gyakorlati képzés erős volt, gyakorlati tantárgy kevés A szervezés abszolút a képzés rovására ment, az oktatói nap Erőssé: gyakorlati képzés Gyengeség: szervezetlen, nincsenek modern eszközök Erősség: Zsámboki Réka tanárnő által nyújtott ismeretek Erősség: a gyakorlati oktatás nagyon fontos Erősség: az elméleti ismeretek Gyengeség: a választható tárgyak és a gyakorlat túl kevés volt Erősség: családias légkör Gyengeség: hivatalos ügyek szervezettsége Erősség: családias légkör Gyengeség: szervezetlenség Erősség: elméleti ismeretek Gyengeség: kevés gyakorlati lehetőség Erősség: elméleti tudás Gyengeség: szakmai gyakorlatok ideje kevés Erősség: elméleti tudás Gyengeség: gyakorlat Erősség: gyakorlat Erősség: gyakorlat Gyengeség: sok a felesleges óra Erősség: gyakorlat és elmélet Gyengeség: szervezetlenség, hallgatói aktiválás Erősség: gyakorlat, körforgás Erősség: gyakorlati képzés Erősség: gyakorlati képzés Gyengeség: hallgatók tájékoztatása Erősség: gyakorlati képzés Gyengeség: iskola felszereltsége Erősség: gyakorlatok Gyengeség: szervezetlenség Erősség: jó elméleti ismeretek, megfelelő ismereti átadás Erősség: jól képzett oktatók Gyengeség: szervezetlenség Erősség: korrekt tanárok, akik emberközpontúak Gyengeség: komplexebb tudást kellene nyújtani Erősség: lexikális tudás Gyengeség: gyakorlat Erősség: lexikális tudás átadása Gyengeség: szervezetlenség Erősség: megfelelő gyakorlati tudást ad, melyet az óvodában is tudunk alkalmazni Gyengeség: kevés a szabadon választható tantárgy Erősség: német Erősség: oktatók képessége Gyengeség: szervezetlenség 2014.10.08
EvaSys kiértékelés
Oldal8
Erősség: oktatók képzettsége, hozzáállása Gyengesége: kevés a gyakorlat, gyakorlati ismeretek Erősség: pedagógiai, pszichológiai jellegű tárgyak Erősség: pedagógusok felkészültsége- pozitív hozzáállás Gyengeség: gyakorlat (óvoda) Erősség: pszichológiai ismeretek Gyengeség: szervezetlenség Erősség: sok, értékes elmélet Gyengeség: kevés gyakorlat, nem sok választható lehetőség a választható tárgyaknál Erősség: tantárgyak fajtái, tanárok hozzáállása, tudása, órákon az előadás módja. Gyengeség: választható tárgyakért minden félévben harcolni kellett, hogy meg legyen az elegendő kredit. Vizsgakiírások pontatlanok voltak. Erősség: testnevelés elmélete és módszertana, zenei nevelés elmélete és módszertana Gyengeség: kevés a gyakorlat Erősség: testnevelés képzés, gyakorlati lehetőség Gyengeség: hallgatók tájékoztatása Erősség: testnevelés oktatás Gyengeség: a hallgatók tájékoztatása Erősség: óvodapedagógus tudat kialakítása, gyermekközpontúság Gyengeség: szervezés, tanmenet, tárgyak szervezése Erőssége a gyakorlati képzés Erőssége, hogy vannak olyan tanárok, akiken látszik az, hogy tiszta szívből oktatnak minket, ez nekik hivatás, nem csak munka. Gyengesége a gyakorló óvodák leterheltsége Erőssége: Zsámboki Réka tanárnő által tartott tanegységek Gyengeség: kevés gyakorlat Erőssége: a családias légkör, segítőkészség Gyengesége: több gyakorlat szükséges Erőssége: a gyakorlati képzés Gyengesége: az iskola felszereltsége Erőssége: a német szakirány Erőssége: a pedagógusok tudása, felkészültsége Gyengesége: a vizsgák jelentkezésénél helyekért harcolás. ( kreditpontok) Erőssége: a sok elméleti tantárgy, lexikális tudás Gyengesége: választható tantárgyak kevesek, sok az a választható tantárgy ami nem a szakhoz kapcsolódik. Erőssége: a tehetséggondozás, verseny és fellépési lehetőség a tanárok diákközpontúak Gyengeség: Neptun! Erőssége: a testnevelés Gyengesége: a helyi programok ismertetése Erőssége: angol nyelvű specializáció Gyengesége: kevés gyakorlat Erőssége: elméleti tudás átadása Gyengeség: Óvodai szinten Erőssége: gyakorlati időszakok, pedagógiai-, pszichológiai ismeretek Gyengesége: fogyatékos gyermekek integrálásának módszereinek hiánya pl. jelnyelv Erőssége: gyakorlati képzés (4 előfordulás) Erőssége: jól képzett oktatók Gyengeség: szervezetlenség (2 előfordulás) Erőssége: lexikai ismeretek elsajátítása Gyengeség: óvodai gyakorlati órák száma Erőssége: megfelelő ismereteket kaptunk, a tanárok színvonala, hozzáértése Gyengesége: a gyakorlat lehetne több, túl sok az elmélet Erőssége: pszichológia és pedagógia 2014.10.08
EvaSys kiértékelés
Oldal9
Erőssége: szakmai magasszíntű felkészítés, elméleti tudás Gyengeség: gyakorlati oktatás kevés , konkrét nevelési helyzetek és szituációk teremtése, több művészeti nevelés pld. BÁB kellene Erőssége: véleményem szerint az elméleti ismeretek terén, megfelelő pszichológiai, pedagógiai ismereteket nyújt. Erőssége: óvodai gyakorlat Gyakorlat erőssége ill. szigorlatok Gyengeség: hallgatók tájékoztatása, neptun rendszer a tanulók létszámának nem megfelelő mennyiségű választható tárgy ( kreditvadászat) Gyengeség: kevés a gyakorlat Erősség: megfelelő szakmai tudással rendelkező pedagógusok Gyengeség: kevés gyakorlat Gyengeség: kevés gyakorlat Erősség. érték gondolkodás mód kialakítása Gyengeség: kevés szakmai gyakorlat Gyengeség: szervezetlenség, tanárhiány Gyengesége: a jogi ismeretek hiánya Erőssége: hogy van néhány lelkiismeretes tanár Gyengesége: kevés a gyakorlat Erőssége: megfelelő szakmai tudással rendelkező tanárok Gyengesége: kevés a gyakorlat ( óvodai) Gyengesége: kevés gyakorlat Erőssége: pszichológiai ismeretek bővítése Gyengesége: szervezetlenség,órarend -felosztás Gyengesége: tájékoztató információk nem jutnak el hozzánk ( NEPTUN rendszer) Közepes erősségű Levelezőn a gyakorlat kevés Modernitás: gépek, könyvtár Révész tanár úr, Árvainé N. A., Bné Bak Adrienn, Gödéné, Szála tanárnő, Ősz Róbert, Kovács G. Gábor,Hartl É. Varga L. Szakmai tantárgyak nagyon jól hasznosíthatóak. Testnevelés Volt olyan tantárgy amelynek számonkérése túlságosan indokolatlan volt. Véleményem szerint megfelelő erősségű, bár előfordultak olyan tantárgyak, melyek a szakma szempontjából túl nagy követelményeket támasztanak, holott fontossági rendjét tekintve nem lenne muszáj elmélet sok, gyakorlati tevékenység kevés testnevelés
2014.10.08
EvaSys kiértékelés
Oldal10
