Metodicko – pedagogické centrum Národný projekt INKLUZÍVNY MODEL VZDELÁVANIA NA PREDPRIMÁRNOM STUPNI ŠKOLSKEJ SÚSTAVY
Katarína Šedivá ROZPRÁVKOU PAMPÚŠIK SPOZNÁVAM
2015
Vydavateľ:
Metodicko-pedagogické centrum, Ševčenkova 11, 850 01 Bratislava
Autor UZ: Kontakt na autora UZ:
Katarína Šedivá ZŠ s MŠ Sama Tomášika, Lubeník
[email protected]
Názov: Rok vytvorenia:
Rozprávkou Pampúšik spoznávam 2015
Oponentský posudok vypracoval:
Mgr. Dana Gašparová
ISBN 978-80-565-1201-2 Tento učebný zdroj bol vytvorený z prostriedkov projektu Inkluzívny model vzdelávania na predprimárnom stupni školskej sústavy. Projekt je spolufinancovaný zo zdrojov Európskej únie. Text neprešiel jazykovou a grafickou úpravou.
Obsah
Úvod
4
1 Rozprávkou za poznaním
5
2 Námety pracovných listov
7
Záver
28
Zoznam bibliografických listov
29
Príloha 1 Rozprávka Pampúšik
30
Úvod
V posledných rokoch sa vytratili z kontextu edukačných aktivít materských škôl klasické ľudové rozprávky, ktoré boli veľmi jednoduché, blízke deťom, motivujúce dieťa. Nahradili ich moderné rozprávky, ktoré rozvojovej
úrovni
a vekovým
osobitostiam
detí, chýba
ľahko zapamätateľné,
nemajú ani primeraný v nich
dej
dej
s ponaučením
a cieľom, originalita, ktorú mali klasické ľudové rozprávky. Preto je veľmi vhodné viesť hlavne rómske deti, deti
z málo podnetného prostredia prostredníctvom týchto rozprávok
a im vytvorených materiálov. Cieľom učebného zdroja je s rozprávkou Pampúšik rozvíjať kognitívnu oblasť osobnosti dieťaťa, zmyslové poznávanie, myšlienkové procesy - pamäť, predstavivosť, logické myslenie, orientáciu na obraze. S postavičkou Pampúšik nacvičovať grafomotorický prejav, správne zručnosti a návyky pri kreslení. Vytvárať vyváženú kognitívno-psychomotoricko – sociálno-emocionálnu osobnosť dieťaťa.
4
1 Rozprávkou za poznaním Zvieracia rozprávka Ľudová rozprávka so zvieracím hrdinom bola považovaná za najstarší typ práve pre fantastiku, ktorá je založená na animizácii a na antropomorfizácii. Animistické ponímanie sveta patrilo k mysleniu prírodného človeka – príroda sa v jeho myslení a predstavách prejavovala ako živá, mysliaca, cítiaca, verilo sa v dušu vecí, zvierat a celého predmetného sveta. V sústave ľudovej slovesnosti mali zvieracie ľudové rozprávky svoje miesto, nositeľmi deja sú zvieratá. Ich vznik súvisí s poľovníckym spôsobom života, vysvetľuje sa v nich pôvod a vznik zvierat a nejakej zvieracej vlastnosti. Zvieracia rozprávka sa neskôr modifikuje na bájku, alegorické rozprávanie symbolickej podoby. Súčasná rozprávka je v literatúre pre deti a mládež bohato zastúpená. Jej väzby na ľudovú slovesnosť sú voľnejšie než v prípade čarodejnej rozprávky. Z ľudových rozprávok fantastických preberajú výstavbu didaktické rozprávky , ktoré učia malé dieťa registrovať svet v jeho vzťahovej sústave a ktoré učia dieťa pohybovať sa v predmetnom svete. Ide tu o tvorbu takého typu rozprávok, akými boli v ľudovej slovesnosti Kozliatka, Pampúšik, O červenej čiapočke, O medovníkovom domčeku... Ich pôvodnou funkciou bolo naučiť ľudské „mláďa“ strachu – bez neho by človek v prírode zahynul. Tieto rozprávky majú deti v predškolskom veku veľmi rady, sú ľahko zapamätateľné a prostredníctvom nich si môžu deti osvojiť aj iné predmetné vzťahy z kognitívnej oblasti. Postavy zvierat z rozprávok majú deti obľúbené a ľahko si k nim vytvárajú blízky vzťah. V materskej škole si opakovane žiadajú a chcú počúvať rozprávky s vizuálnym kontaktom obrázkovým materiálom. Súčasné rozprávky tohto typu vznikajú pre najmladšieho adresáta. / Podoby zvieracej rozprávky v slovenskej literatúre, študijný materiál, 2012 /. Charakteristika pracovných listov Pracovné listy majú široké uplatnenie v edukačnom procese, môžu sa využiť v jeho rôznych fázach. Rôznorodosť úloh a cvičení v pracovných listoch závisí od fantázie a tvorivosti, pričom musia byť rešpektované psychologické, individuálne, vekové osobitosti a schopnosti detí. Slúžia pedagógom ako prostriedok hodnotenia a sebahodnotenia, zároveň im poskytujú priestor pre ich sebarealizáciu a možnosť prispôsobiť výchovno-vzdelávací proces vlastným podmienkam. Pracovné listy sa dotýkajú oblastí : -
Vnímanie farieb: priraďovanie, pomenovanie farieb, rozlišovanie odtieňov 5
-
Vnímanie figúry a pozadia
-
Vnímanie častí a celku
-
Rozvoj pozornosti, selektívne vnímanie
Prostredníctvom pracovných listov deti získajú kognitívne kompetencie, znalosť farieb a ich odtieňov, precvičia si orientáciu na obraze, logické myslenie, pamäť, predstavivosť, pozornosť a sústredenosť. Predovšetkým nacvičujú správne návyky a zručnosti pri kreslení, vypĺňania plochy, dodržiavanie línie v obraze, využívajú koordináciu zraku a ruky.
6
2 Návrh pracovných listov Pracovný list 1 Pampúšik na cestičke Vyfarbi obrázok podľa predlohy. Farby pomenuj.
7
Pracovný list 2
Pampäšik a farebná záhrada (Zdroj: Pracovný zošit, Škôlkar poznáva,
2005. Košice: Nomi, s.r.o. 2005 Vyfarbi obrázok podľa pokynu dospelého. Farby správne pomenuj.
8
Pracovný list 3
Farebný svet Pampúšika
Obrázky pomenuj a pomocou symbolov ich vyfarbi správnou farbou. Vieš správne pomenovať všetky farby?
9
Pracovný list 4
Pampúšik hľadá.....
Vyhľadaj obrázok podľa pokynu. Vyhľadaj na obrázkoch jednotlivé detaily – listy, lúče, oči, nos, ústa. Vyfarbi Pampúšika z rozprávky.
10
Pracovný list 5 Koho stretol Pampúšik Nájdi zvieratká, ktoré stretol Pampúšik a vyfarbi ich.
11
Pracovný list 6
Kto je vpredu, kto je vzadu
Prstom prejdi po jednotlivých obrázkoch. Z dvojice domčekov vyfarbi ten, ktorý je vpredu. Z dvojice Pampúšikov vyfarbi toho, ktorý je vzadu.
12
Pracovný list 7
Stromy v lese
Prstom prejdi po jednotlivých obrázkoch stromov. Prerušované čiary pospájaj a stromy farebne rozlíš tak, aby sa prekrývali.
13
Pracovný list 8
Pampúšik a popletené cestičky (Zdroj: http: zvedaveslniecka.sk)
Prstom vyhľadaj správnu cestu Pampúšika k babke a k dedkovi. Vyfarbi ju.
14
Pracovný list 9
Veselí Pampúšikovia
V rade obrázkov nájdi taký, ktorý nepatrí do riadku a vyfarbi ho.
15
Pracovný list 10
Stromy
Nájdi medzi obrázkami v rade taký, ktorý je iný, ako ostatné. Vyfarbi stromy, ktoré stoja v správnom smere.
16
Pracovný list 11 Stromy v lese Ktorý strom je iný, ako ostatné? Čím je iný? Vyfarbi len ihličnaté stromy.
17
Pracovný list 12 Zvieratká v rade V rade obrázkov nájdi odlišný a vysvetli, v čom sa odlišuje. Obrázky v rovnakom smere vyfarbi.
18
Pracovný list 1
Farebné obrázky
Pomenuj obrázky za sebou. Začni zľava. Vyfarbi prvý obrázok zľava žltou. Posledný obrázok vyfarbi červenou. Obrázok medzi stromom a domom vyfarbi hnedou. Druhý obrázok vyfarbi zelenou.
19
Pracovný list 14
Obrázky z rozprávky
Vyhľadaj prvý obrázok v rade zľava. Urč, kto stojí vedľa koho. Vyfarbi posledný obrázok v rade hnedou. Obrázok medzi babkou a dedkom vyfarbi zelenou. Tretí obrázok v rade vyfarbi ľubovoľne.
20
Pracovný list 15 Puzzle medveďa Medveďa najprv vyfarbi. Potom obrázok rozstrihaj podľa čiar. Časti obrázka pomiešaj a skús znova medveďa poskladať.
21
Pracovný list 16 Puzzle Pampúšika Pampúšika najprv vyfarbi. Potom obrázok rozstrihaj podľa čiar. Časti obrázka pomiešaj a skús znova Pampúšika poskladať.
22
Pracovný list 17
Komu čo chýba
Dokresli časti, ktoré na obrázkoch chýbajú.
23
Pracovný list 17 Listnaté stromy Podľa vyznačeného symbolu vľavo hore vyhľadaj dané stromy. Tieto stromy vyfarbi.
24
Pracovný list 18
Veselý a smutný Pampúšik
Nájdi, čím sa Pampúšiky odlišujú. Rozdiely označ krížikmi, ktoré farebne rozlíš. Vyfarbi veselého Pampúšika.
25
Pracovný list 19
Dvojičky
Vyhľadaj dvojice rovnakých obrázkov a spoj ich čiarou.
26
Pracovný list 20
Aký je Pampúšik
Pampúšiky majú odlišné časti tváre, nie sú rovnakí. Vyhľadaj a pomenuj, čo im nahrádza oči, líca, nos, ústa, čiapku.
27
ZÁVER Námety na prácu s pracovnými listami uvedené v učebnom zdroji vychádzajú z obsahu rozprávky O Pampúšikovi, ktorý deti motivačne sprevádza rôznymi zadaniami a úlohami.
Pracovné listy sme cielene orientovali prevažne na kognitívnu oblasť rozvoja osobnosti dieťaťa, na
zmyslové poznávanie a pozornosť. Hrové úlohy a cvičenia prostredníctvom
pracovných listov majú pozitívny vplyv na rozvoj všetkých kľúčových kompetencií a zručností dieťaťa, predovšetkým komunikatívnych, psychomotorických, kognitívnych, informačných a sociálnych.
28
ZDROJE BIBLIOGRAFICKÝCH ODKAZOV 1. BULATOV, A,M. 1985. Pampúšik, Bratislava: Mladé letá, 1985. 2. Pracovný zošit Škôlkar poznáva, 2005. Košice: Nomi, s.r.o. 2005. 24 s. ISBN 80- 8895870 -9. 3. Podoby zvieracej rozprávky v slovenskej rozprávke, študijný materiál, 2012. Banská Bystrica: PDF, UMB, 2012. 4. Štátny vzdelávací program ISCED 0 predprimárne vzdelávanie, 2008. Bratislava: ŠPÚ, 2008. ISBN 978-80-969407-5-2.
29
Príloha 1 Rozprávka Pampúšik Autor: Michal Alexandrovič Bulatov, preložila M. R. Martáková, 1985 Žil starček so starenkou. Starček raz poprosí: - Upraž mi starenka pampúšik! – Z čoho ti upražíť? Múky nemám! – poškrab po truhlici, pomeť po múčnici – a tak na pampúšik nazbieraš. Vzala starenka krídelko , po truhlici poškrabala, po múčnici pozmetala a nazbierala za dve hrste múky. Zarobila cesto na smotane, umiesila pampúšik. Potom ho vypražila na masle a položila na oblôčik vychladnúť. Poležal si pampúšik na obloku, poležal a začal sa nudiť. Zobral sa a kotúľal sa dolu! Z okna na lavičku, z lavičky na dlážku, po dlážke ku dverám, preskočil prah v pitvore , z pitvora na výpustok, z výpustka na dvor, zo dvora za vráta a kotúľal sa po ceste vždy ďalej a ďalej, vždy ďalej a ďalej! Kotúľa sa pampúšik po ceste a stretne zajaca: - Pampúšik, pampúšik ja ťa zjem! – Nezjedz ma ušiačik zaspievam ti pesničku: Ja som pampúch, pampúšik po truhlici škrabaný, po múčnici metený, na pekáči pražený, na oblôčku chladený. Utiekol som dedkovi, utiekol som babičke a tebe , zajko, tiež ľahko utečiem! I kotúľal sa pampúšik ďalej – a zajac si len oči pretrel! Kotúľa sa pampúšik a stretne vlka: -Pampúšik, pampúšik ja ťa zjem! – Nezjedz ma, sivý vlk, zaspievam ti pesničku: Ja som pampúch, pampúšik po truhlici škrabaný, po múčnici metený, na pekáči pražený, na oblôčku chladený. Utiekol som dedkovi, utiekol som babičke utiekol som zajkovi a tebe , vlk, tiež ľahko utečiem! 30
I pustil sa kotúľať ďalej – a vlk si len oči pretrel! Kotúľa sa pampúšik po hore a stretne medveďa: - Pampúšik, pampúšik ja ťa zjem! – Kdeže ma ty, ťarbalabák, môžeš zjesť! Ja som pampúch, pampúšik po truhlici škrabaný, po múčnici metený, na pekáči pražený, na oblôčku chladený. Utiekol som dedkovi, utiekol som babičke utiekol som zajkovi utiekol som vlkovi a tebe , medveď, ešte ľahšie utečiem! A kotúľal sa znova ďalej – medveď si len oči pretrel! Kotúľa sa pampúšik, kotúľa, v tom stretne líšku: - Dobré zdravie, pampúšik, Aký si peknučký a červenučký! Kdeže sa kotúľaš? -
Kotúľam sa po cestičke.
Zastav sa, pampúšik! Zaspievaj mi pesničku. Pampúšik rád, že ho líška pochválila, zastavil sa a zaspieval: Ja som pampúch, pampúšik po truhlici škrabaný, po múčnici metený, na pekáči pražený, na oblôčku chladený. Utiekol som dedkovi, utiekol som babičke utiekol som zajkovi utiekol som vlkovi utiekol som medveďovi a tebe , líška, tiež ľahko utečiem! Pampúšik spieva a líška sa k nemu pomaly prikráda. -
Ach, - hovorí, - aká utešená pesnička! Lenže ja som, pampúšik, už stará, zle počujem.
Sadni že si mi na noštek a zaspievaj ešte raz, hlasnejšie! Pampúšik sa zaradoval, že sa jeho pesnička líške zapáčila. Vyskočil jej na nos a zaspieval ešte raz: Ja som pampúch, pampúšik 31
po truhlici škrabaný, po múčnici metený, na pekáči pražený, na oblôčku chladený. Utiekol som dedkovi, utiekol som babičke utiekol som zajkovi utiekol som vlkovi utiekol som medveďovi a tebe , líška, tobôž utečiem! -
Ďakujem, pampúšik, - hovorí líška.
-
Krásna je tvoja pesnička!
Rada by som ju ešte raz počula. Sadni mi na jazýček a zaspievaj ostatný raz. Pampúšik skočil líške na jazyk a líška – ham! – zjedla ho.
32
