Každý máme šanci. Rozlišování sykavek. Petra Slavíková. Rok vydání: Výukový materiál Základní školy, Hrochův Týnec, okres Chrudim

I N V E S T I C E

D O

R O Z V O J E

V Z D Ě L Á V Á N Í

Projekt:

Každý máme šanci

Registrační číslo projektu:

CZ.1.07/1.2.13/02.0002

Název:

Rozlišování sykavek

Autor:

Petra Slavíková

Rok vydání:

2012

Výukový materiál Základní školy, Hrochův Týnec, okres Chrudim 1

Obsah strana Pracovní list č. 1: Ostré sykavky Pracovní list č. 2: Tupé sykavky Pracovní list č. 3: Sykavky, které mění smysl slova Pracovní list č. 4: Více sykavek v jednom slově Metodika a řešení Ostré sykavky Metodika a řešení Tupé sykavky Metodika a řešení Sykavky, které mění smysl slova Metodika a řešení Více sykavek v jednom slově Použitá literatura a jiné zdroje

3 4 5 6 7 8 9 10 11

2

Pracovní list č. 1

Ostré sykavky (c, s, z) 1. Doplňte vynechané sykavky, slova přečtěte a obrázky vybarvěte:

P E

V R A B E

E B R A

O

E L

a) Uveďte společný název pro řadu obrázků a slov: _______________________________ b) S danými slovy utvořte rýmy:

________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

______________________________________________________________________

2. Přečti slova a zakroužkuj všechny ostré sykavky (c, s, z)

podzim, paprsek, sluníčko, slůně, cíp, cedník, kosa, cukr, sůl, noc, pes, klec, klícka, kluci, stůl, mravenec, nos , kost, most, úcta, postel, host, vrabec, kosatka, sele, cibule 3. Vymysli 2 různé věty na slovo KOSA.

kosa ___________________________________________________________ kosa ___________________________________________________________

3

Pracovní list č. 2

Tupé sykavky (č, š, ž) 1. Doplňte vynechané sykavky, slova přečtěte a obrázky vybarvěte:

K O

I

L E

E P I

E

U P A N

Á L A

a) Uveďte společný název pro řadu obrázků a slov: ______________________________ b) Zapiš číslicí počet slabik daných slov a graficky znázorni délku slabik.

________________________________________________________________

________________________________________________________________

_________________________________________________________________

________________________________________________________________ 2. Přečti slova a zakroužkuj všechny tupé sykavky (č, š, ž)

koš, mošt, hruška, čepice, čalamáda, čelenka, žížala, Žaneta, Žofie, želva, kočka, šípek, ovčák, kaštan, lečo, žák, škola, ježek, čepel, nůž, šaty, míč, píše, šašek, žába 3. Vymysli alespoň 2 věty ze slov z druhého cvičení. ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 4

Pracovní list č. 3

Sykavky, které mění smysl slova 1. Přečti dvojice slov a barevně zakroužkuj sykavky.

noc – nos

les – lez

ves – vez

koš – kos

klec – kleč

víska – výška - vížka

sem – zem

sál – šál

sála – šála

vosí – vozí

kosí – kozí

most – mošt

lísá – lízá

mísa – míza

šíp – cíp

2. Vymysli věty na daná spojení. Věty přečti.

lísá – lízá ________________________________________________ les – lez _________________________________________________ kos – koš ________________________________________________ sem – zem ________________________________________________ noc – nos _________________________________________________ most – mošt _______________________________________________ víska _____________________________________________________ výška _____________________________________________________ vížka ______________________________________________________ 2. Vypiš slova z prvního úkolu do správného sloupečku. Slova přečti. Vyznač počet slabik daných slov. Ostré sykavky

Tupé sykavky

5

Pracovní list č. 4

Více sykavek v jednom slově 1. Doplňte vynechané sykavky, slova přečtěte, vybarvěte sykavky a obrázky:

Í

A L I

K A

J E

E V E

K O

I

K A

a) Uveďte společný název pro řadu obrázků a slov: _______________________________ b) S danými slovy utvořte rýmy:

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_____________________________________________________________________ 2. Přečti slova s více sykavkami v jednom slově. Sykavky zakroužkuj.

košíček, hruštička, čepice, žížala, srnec, slepice, jezevčík, rozcvička, zašelestil, kostička, žabička, košilička, rozsvítil, cesta, švestka, žízeň, měsíček, sluníčko 3. Vymysli věty na daná slova.

rozsvítil _____________________________________________________ jezevčík _____________________________________________________ kosatec ______________________________________________________

6

Metodika a řešení Ostré sykavky Cíl: -

procvičit ostré sykavky

-

nácvik analýzy a syntézy slova

-

rozvoj slovní zásoby, tvorba rýmů

-

naučit chápat různé významy určitých slov

Motivace: -

Co si představím, když se řekne kosa.

-

Vymyslete takové věty, aby slovo kosa, mělo pokaždé jiný význam.

Přípravná cvičení: -

básnička „Slimák“

-

jazykolam – Nesnese se se sestrou

Pracovní list: 1. žáci říkají slova podle obrázků -

přečtou neúplná slova a doplní do prázdného rámečku chybějící písmena

-

doplněná slova přečtou

-

žáci pracují podle pokynů na pracovním listě

-

Řešení: pes, vrabec, zebra, osel a) zvířata 2. Řešení: podzim, paprsek, sluníčko, slůně, cíp, cedník, kosa, cukr, sůl, noc, pes, klec, klícka, kluci, stůl, mravenec, nos, kost, most, úcta, postel, host, vrabec, kosatka, sele, cibule

Závěr: -

relaxace

-

zhodnocení hodiny

-



žák hovoří o tom, jak se mu v hodině dařilo, nedařilo



vybarvuje smajlíka

zadání domácího úkolu

7

Metodika a řešení Tupé sykavky Cíl: -

procvičit tupé sykavky

-

procvičit určování počtu slabik a grafické znázorňování délky slabik

-

rozvoj slovní zásoby

Motivace: -

Šotek vymyzal ze slov některá písmena. Poznáš které? Do jaké skupiny patří? Co mají dané hlásky společného?

Přípravná cvičení: -

básničky a jazykolamy na rozmluvení

-

dechová a artikulační cvičení

Pracovní list: 1. žáci říkají slova podle obrázků -

přečtou neúplná slova a doplní do prázdného rámečku chybějící písmena

-

doplněná slova přečtou

-

žáci pracují podle pokynů na pracovním listě

-

Řešení: košile, čepice, župan, šála a) věci, oblečení b) košile 3, •••/ čepice 3, •••/ župan 2, ••/ šála 2, — •

2. žáci pracují podle pokynů na pracovním listě Řešení: koš, mošt, hruška, čepice, čalamáda, čelenka, žížala, Žaneta, Žofie, želva, kočka, šípek, ovčák, kaštan, lečo, žák, škola, ježek, čepel, nůž, šaty, míč, píše, šašek, žába Závěr: -

relaxace

-

zhodnocení hodiny

-



žák hovoří o tom, jak se mu v hodině dařilo, nedařilo



vybarvuje smajlíka

zadání domácího úkolu

8

Metodika a řešení Sykavky, které mění smysl slova Cíl: -

procvičit sykavky, které mění smysl slova

-

procvičit určování počtu slabik a grafické znázorňování délky slabik

-

rozvoj slovní zásoby, vymýšlení vět na daná slova

Motivace: -

Vymyslete co nejvíce slov, která začínají sykavkou ostrou nebo tupou.

Přípravná cvičení: -

básničky a jazykolamy na rozmluvení

-

dechová a artikulační cvičení

Pracovní list: 1. žáci čtou dvojice slov a kroužkují sykavky -

žáci pracují podle pokynů na pracovním listě Řešení: koš, kos, klec, kleč, víska, výška, vížka, sem, zem, sál, šál, sála, šála, vosí, vozí, kosí, kozí, most, mošt, lísá, lízá, mísa, míza, šíp, cíp

2. žáci pracují podle pokynů na pracovním listě 3. žáci pracují podle pokynů na pracovním listě -

Řešení: noc, nos, les, lez, ves, vez, kos, klec, víska, sem, sála, zem , sál, vosí, vozí, kosí, kozí, most, lísá, lízá, mísa, míza, cíp (ostré sykavky), ostatní jsou slova s tupými sykavkami

Závěr: -

relaxace

-

zhodnocení hodiny

-



žák hovoří o tom, jak se mu v hodině dařilo, nedařilo



vybarvuje smajlíka

zadání domácího úkolu

9

Metodika a řešení Více sykavek v jednom slově Cíl: -

procvičit slova, ve kterých se objevuje více sykavek dohromady

-

nácvik sluchové analýzy a syntézy slov

-

rozvoj slovní zásoby

-

vymýšlení vět na daná slova

Motivace: -

Ze slov na obrázcích utekla písmena a zabloudila. Pomoz jim najít cestu na správné místo ve slově.

Přípravná cvičení: -

básničky a jazykolamy na rozmluvení

-

hlasová, dechová a artikulační cvičení

Pracovní list: 1. žáci pracují podle pokynů na pracovním listě Řešení: žížalička, jezevec, kočička (zvířata) 2. žáci pracují podle pokynů na pracovním listě -

Řešení: košíček, hruštička, čepice, žížala, srnec, slepice, jezevčík, rozcvička, zašelestil, kostička, žabička, košilička, rozsvítil, cesta, švestka, žízeň, měsíček, sluníčko

3. žáci pracují podle pokynů na pracovním listě Závěr: -

relaxace

-

zhodnocení hodiny

-



žák hovoří o tom, jak se mu v hodině dařilo, nedařilo



vybarvuje smajlíka

zadání domácího úkolu

10

Použitá literatura a jiné zdroje: 1. EMMERLINGOVÁ S., Když dětem nejde čtení, čtení slov s otevřenou slabikou 1. Praha: Portál, 1999, 80s., ISBN 80-7178-325-0 2. EMMERLINGOVÁ S., Když dětem nejde čtení, čtení slov s uzavřenou slabikou 2. Praha: Portál, 1999, 80s., ISBN 80-7178-471-0 3. STYBLÍK V., Český jazyk pro 2. ročník základní školy Praha: SPN, 2003, 184 s., ISBN 80-7235-230-X 4. ZELINKOVÁ O., Poruchy učení Praha: Portál, 2003, 263 s., ISBN 80-7178-800-7 5. http://www.google.cz

11