Intézményvezetői pályázat

EMBERI ERŐFORRÁSOK MINISZTERE KLIK Személyügyi Főosztály 1051 Budapest, Nádor utca 32. azonosító szám: 2016.01.29

Kecskeméti Óvoda, Általános Iskola, Készségfejlesztő Speciális Szakiskola, Kollégium, Gyermekotthon és Szociális Intézmény, Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény

Intézményvezetői pályázat

Készítette: dr.Hollóné Ruska Zsuzsanna 6000 Kecskemét, Nyíri út 30. e-mail:[email protected] 2015.11.02.

Kecskeméti Óvoda, Általános Iskola, Készségfejlesztő Speciális Szakiskola, 1 Kollégium, Gyermekotthon és Szociális Intézmény, Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény - Kecskeméti EGYMI és Gyermekotthon Intézményvezetői pályázat

1. BEVEZETŐ Pályázatomat a Közigazgatási Állásportálon (https://kozigallas.gov.hu) 2015. október 2-án megjelent

pályázati

felhívás

alapján

a

Kecskeméti

Óvoda,

Általános

Iskola,

Készségfejlesztő Speciális Szakiskola, Kollégium, Gyermekotthon és Szociális Intézmény, Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény, rövid nevén Kecskeméti EGYMI és Gyermekotthon (6000 Kecskemét, Nyíri út 30.) intézményvezetői (magasabb vezető) beosztására nyújtom be. A pályázati feltételeknek megfelelek, továbbá rendelkezem a pályázat elbírálásánál előnyt jelentő közoktatás vezetői szakvizsgával, illetve tizenegy éves intézményvezetői gyakorlattal.

2. PÁLYÁZÓI MOTIVÁCIÓ 1984 óta dolgozom a Kecskeméti EGYMI és Gyermekotthonban, illetve jogelőd intézményében. Intézményünk több intézménytípusában – iskola-előkészítő csoportban, általános iskolai osztályok alsó és felső tagozatán, szakiskolai évfolyamokon tanítottam különböző korcsoportú, és súlyossági fok szerint is eltérő értelmi képességű tanulókat. Pályakezdő éveimben gyermek-és ifjúságvédelmi feladatokat is elláttam, így alkalmam volt alaposan megismerni az iskolánkba járó gyermekek szociokulturális hátterét, tanulóink családi hátterét. Ma úgy gondolom, hogy már ebben az időpontban eldőlt, hosszú távon a pályán maradok. 1992-től négy éven át, majd 2002-től kettő évig voltam igazgatóhelyettes Fazekas István igazgató úr mellett. „Örökös igazgatómat” a mai napig példaképemnek tekintem. 2004-ben, majd 2010-ben - kétszer 5 éves ciklusra - kaptam intézményvezetői megbízást, mindkétszer kollégáim maximális támogatását élveztem. Vezetői pályázataimban konkrét fejlesztéseket terveztem, amelyeket maradéktalanul meg is valósítottuk. 2006-ban – első intézményvezetői ciklusom második évében – kezdeményezésemre jelentős szervezeti átalakulás történt. Vezetésemmel, az addig hagyományosan működő gyógypedagógiai iskolánkat széles körű, az iskola falain túlra is kiterjedő szolgáltatást nyújtó intézménnyé alakítottuk. Többes számot használok, hiszen napjainkig minden fejlesztési folyamat mögött a nevelőtestület, a teljes alkalmazotti közösség, a fenntartó és a szülők támogatására is számíthattam. Az elmúlt évtizedekben történő változások és az azokhoz való alkalmazkodás, a többszörösen végbemenő szervezeti átalakulások, az alapfeladatok folyamatos bővülése, egyes feladatok kiszervezése, a köznevelési rendszerben végbemenő módosulások -

Kecskeméti Óvoda, Általános Iskola, Készségfejlesztő Speciális Szakiskola, 2 Kollégium, Gyermekotthon és Szociális Intézmény, Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény - Kecskeméti EGYMI és Gyermekotthon Intézményvezetői pályázat igencsak próbára tették változáskezelési képességemet. Úgy érzem, hogy többségében sikerült megbirkózni a kihívásokkal, mert ezekben az esetekben a nevelőtestület, a teljes alkalmazotti közösség és a szülők támogatása is maximális volt. Szakmai tevékenységeim során fontosnak tartom a gyógypedagógiai hagyományok ápolását, de a változó feltételekhez való rugalmas alkalmazkodást is. Az elmúlt tizenegy évben – a folyamatos innovatív tevékenységen túl - a többcélú, közös igazgatású intézményünkben

működő

különböző

intézményegységek

összhangjának,

team-

munkájának eredményes koordinálása volt a legfőbb célom annak érdekében, hogy a hozzánk beíratott, illetve a velünk kapcsolatban álló sajátos nevelési igényű gyermekek, tanulók komplex gyógypedagógiai ellátása a lehető legoptimálisabban történjen. Fontosnak érzem munkatársaim motiváltságának fenntartását is, valamint támogatásukat szakmai és személyes problémáik megoldásában. Elkötelezettséget érzek a munkám iránt. Szakmai szempontból saját intézményemhez kapcsolhatók az elért egyéni és közösségi eredményeim is. Tisztelem a vezetőtársaimat, a kollégáimat és úgy érzem, hogy kellőképpen felkészült vagyok a vezetői tevékenységem folytatására. Ezért nyújtom be pályázatomat az intézményvezetői munkakör betöltésére.

3. HELYZETELEMZÉS 3.1. Az intézmény rövid bemutatása Közös igazgatású köznevelési intézményünk mai szervezeti felépítését tekintve fiatal, 2013. augusztus 1-jén - kettő nagy múltú gyógypedagógiai intézmény összevonásával alapította meg a fenntartó Klebelsberg Intézményfenntartó Központ. Működtetőnk a Juhar utcai tagintézmény kivételével Kecskemét Megyei Jogú Város Önkormányzata. Három tagintézményben, különböző intézménytípusokban, összesen öt telephelyen folyik a gyógypedagógiai ellátás. Az intézmény neve, címe: Kecskeméti Óvoda, Általános Iskola, Készségfejlesztő Speciális Szakiskola, Kollégium, Gyermekotthon és Szociális Intézmény, Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény (rövid nevén: Kecskeméti EGYMI és Gyermekotthon) 6000 Kecskemét, Nyíri út 30.

Kecskeméti Óvoda, Általános Iskola, Készségfejlesztő Speciális Szakiskola, 3 Kollégium, Gyermekotthon és Szociális Intézmény, Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény - Kecskeméti EGYMI és Gyermekotthon Intézményvezetői pályázat Tagintézmények: 1. Kecskeméti EGYMI és Gyermekotthon (székhelyintézmény) – 6000 Kecskemét, Nyíri út 30. 2. Kecskeméti EGYMI és Gyermekotthon Juhar Utcai Tagintézménye - Kecskemét, Juhar utca 23. 3. Kecskeméti EGYMI és Gyermekotthon Autizmus Centruma - Kecskemét, Szalag utca 9. További telephelyek: o Beszédjavító (két-évfolyamos) első osztályok - Kecskemét, Forradalom utca 1. o Integrációs csoport autizmus spektrum zavarral küzdő tanulók számáraKecskemét, Tóth László sétány 2. (II. Rákóczi Ferenc Tagiskola) Minden telephelyen szakszerű ellátásban részesítjük a gyermekeket, tanulókat, sérülésüknek típusa és súlyossága alapján biztosított az óvodai nevelés, az általános iskolai- és készségfejlesztő speciális szakiskolai nevelés-oktatás, a Juhar utcai tagintézményben továbbá a fejlesztő nevelés-oktatás, valamint a kollégiumi nevelés. Ez utóbbi tagintézményben kettő nem köznevelési feladatot is ellátunk - különleges gyermekotthon és támogató szolgálat működik a feladat-ellátási helyen Az EGYMI keretein belül sérülés specifikum szerint nyújtunk utazó gyógypedagógiai szolgáltatást a Kecskeméti Tankerület intézményeiben integráltan nevelkedő gyermekek, tanulók számára hét főállású gyógypedagógus alkalmazásával, és további 30-40 fő, osztott munkakörben dolgozó pedagógus megbízásával. Intézményünkben kizárólag sajátos nevelési igényű (SNI), tanulásban-, értelmileg akadályozott, pszichés fejlődési zavarral-, autizmus spektrum zavarral küldő, halmozottan sérült, súlyosan és halmozottan sérült gyermekeket, tanulókat nevelünk-oktatunk. A vidéki gyermekek, tanulók számára, kifejezetten jó infrastruktúrával, kollégiumi ellátás biztosított. A Kecskemét környéki településeken, azok központjától távol lakó gyermekek számára támogató szolgálat működtetésével, kettő 9 fős kisbusszal segítjük gyermekeink intézménybe uatzását. A súlyosan és halmozottan sérült gyermekeink számára ez a szolgáltatás biztosítja a rendszeres óvodába/iskolába járást. A különleges gyermekotthon intézményegységünk elhelyezkedését tekintve szervesen beékelődik a Juhar utcai tagintézmény épületegyüttesébe. Ez az állapot a napi feladatok szervezését sajnos gyakran nehezíti, mert az ott lakó gyermekek szabadon közlekedhetnek nemcsak hétköznapokon, de hétvégén is a teljes Juhar utcai tagintézményben, és gyakoriak a rongálások.

Kecskeméti Óvoda, Általános Iskola, Készségfejlesztő Speciális Szakiskola, 4 Kollégium, Gyermekotthon és Szociális Intézmény, Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény - Kecskeméti EGYMI és Gyermekotthon Intézményvezetői pályázat Pedagógiai programunk célkitűzései, feladatai közül legfontosabbnak azt tartom, hogy a ránk bízott gyermekeket, tanulókat felelősséggel, szakmai felkészültségünkkel segítsük „belső harmóniájuk elérésében, hogy önmagukat ismerő, önmagukban bízó, önmagukat kiteljesíteni tudó, cselekvőképes, saját útjukat megtaláló személyiségekké váljanak”. Arra törekszünk továbbá, hogy az alkalmazott pedagógiai módszerekkel olyan készségeket alakítsunk ki és fejlesszünk tovább, amelyek alapul szolgálnak ahhoz, hogy tanulóink egyenlő eséllyel létezzenek majd a felnőtt világban az életbe „jobb feltételekkel érkező embertársaik mellett, és velük együttműködve adottságaik legjavát adják”. A szakmai tevékenység feltételeit a köznevelési törvény és az ahhoz kapcsolódó jogszabályok, valamint a szakértői javaslatok határozzák meg.

3.2.

Feltételrendszer

3.2.1.

Infrastrukturális háttér

KECSKEMÉTI EGYMI és GYERMEKOTTHON NEVELÉSI-OKTATÁSI HELYISÉGEINEK ADATAI

HELYISÁGEK MEGNEVEZÉSE

HELYISÉGEK SZÁMA

épületek/építmények száma (saját)

3

óvodai csoportszobák

8

fejlesztő nevelés-oktatás termei

2

osztályterem/tanterem/napközis ellátás (általános iskola)

33

osztályterem/tanterem/napközis ellátás (szakiskola)

9

készségfejlesztő speciális szakiskola gyakorlati helyiségei

3

iskolai tanműhely/tankonyha

1

kollégiumi hálószoba

13

informatikai szaktanterem

2

tornaterem

1

tornaszoba

5

sportpálya

2

egyéni/kiscsoportos ellátást nyújtó fejlesztőterem

7

logopédiai szoba

4

iskolapszichológusi szoba

1

tanári munkaszoba

4

gyermekotthon (4x8 férőhellyel)

4

Kecskeméti Óvoda, Általános Iskola, Készségfejlesztő Speciális Szakiskola, 5 Kollégium, Gyermekotthon és Szociális Intézmény, Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény - Kecskeméti EGYMI és Gyermekotthon Intézményvezetői pályázat Intézményünk telephelyeinek infrastrukturális háttere telephelyenként változó. A Szalag utcai és a Nyíri úti telephelyek felújítása éppen folyamatban van egy energetikai pályázat keretén belül. A főpályázó - intézményünk működtetőjének, Kecskemét Megyei Jogú Önkormányzatának kizárólagos tulajdonában lévő társaság - a Kecskeméti Városfejlesztő Kft. A munkálatok során az épületek szigetelése valósul meg, továbbá a külső nyílászárók cseréje, és részleges fűtéskorszerűsítés. A beszédjavító osztályok a Móra Ferenc Általános Iskola földszinti részén helyezkednek el, a tantermek mellett logopédiai fejlesztő szobákban biztosított az intenzív logopédiai terápia megszervezése tanulóink számára. Ezen a helyszínen külön mozgásfejlesztő szobában nyílik lehetőség az alapozó mozgásterápiás foglalkozások megtartására. A 2015 szeptemberétől, újabb telephellyel bővült feladatellátásunk a II. Rákóczi Ferenc Általános Iskolában. Itt kísérleti jelleggel, egy belvárosi többségi általános iskolába „beillesztve” indítottunk egy integrációs csoportot autizmus spektrumzavarral küzdő gyermekek számára. A csoport kialakítását, berendezését a szülők és külső támogatók segítették. A Juhar utcai tagintézményben megfelelő méretű, kellemes, világos, helyiségek, tornaterem, több mozgásfejlesztő-, egyéni, valamint kiscsoportos fejlesztéseknek teret adó helyiségben látjuk el oktató-nevelő tevékenységünket. A szakiskolai intézményegység számára jól felszerelt tankonyha biztosítja a tanterv szerinti feladatok ellátását. Tágas ebédlő áll rendelkezésre, a közösségi és szakmai programokat 200 fő befogadására is alkalmas aulában lehet megszervezni. Sajnos ebben a tagintézményben a karbantartási igények

gyakran

meghaladják

az

intézményfenntartó-működtető

éppen

aktuális

kapacitását. Főként a tetőszerkezet, az épületblokkok záró falainak- és a nyílászáró ablakok szigetelése, az elavult kazánok meghibásodása okoz gyakori működési problémát. Egyes helyiségek rendszeresen beáznak, bizonyos termekben télen nem biztosított a minimum elvárt hőmérséklet sem. Támogató szolgálatunk kisbuszai is több százezer kilóméter futottak, gyakran szorulnak szervizelésre, ami jelentős terhet ró Fenntartónkra – ugyanúgy a Gyermekotthon berendezési tárgyainak, műszaki eszközeinek javíttatása, karbantartása. Az Autizmus Centrum épülete több mint száz éves. Az elmúlt évek során a kecskeméti önkormányzat sok millió forintot áldozott az épület korszerűsítésére. Új vizesblokkokat alakítottak ki a főépületben a meglévő udvari mosdók mellett, de főleg a salétromos állapot

Kecskeméti Óvoda, Általános Iskola, Készségfejlesztő Speciális Szakiskola, 6 Kollégium, Gyermekotthon és Szociális Intézmény, Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény - Kecskeméti EGYMI és Gyermekotthon Intézményvezetői pályázat megszűntetésére fordítottak számottevő összeget. Sajnos mindeddig minden próbálkozás hiábavaló volt. A napjainkban is zajló felújítástól reméljük a pozitív változást. Az Autizmus Centrumban és a Juhar utcai tagintézmény autizmus spektrumzavarral küzdők ellátását végző tagozatán a tanulási/nevelési/fejlesztési környezet térben és időben strukturált, a mindennapi életben megszokott színtereknek megfelelően alakítottuk ki a rendelkezésre álló teret. Az elmúlt tíz évben gyakran vettük igénybe támogató cégek: a Kühne + Nagel Magyarország, a Mercedes-Benz Manufacturing Hungary Kft., a Phoenix Mecano Kecskemét Kft., a GONG Rádió, a Plan Kereskedelmi Zrt. és még számos segítő szándékú szervezet segítségét. Nekik köszönhetően került sor a Szalag utcai tagintézmény kerítésfalának rekonstrukciójára, a Juhar utcai tagintézmény óvodai csoportszobáinak festésére az elmúlt tanév nyári szünetében, 2015 nyarán pedig a Nyíri úti székhelyintézmény tornaszoba aljzat-parketta burkolatának teljes újjáépítésére, a falak festésére-mázolására. A Kecskeméti EGYMI és Gyermekotthon intézményegységei alapvetően rendelkeznek a 20/2012 (VIII.31.) EMMI rendelet a nevelési –oktatási intézmények működéséről és a köznevelési intézmények névhasználatáról szóló rendelet által előírt – a nevelő-oktató munkához nélkülözhetetlen - tárgyi eszközökkel, taneszközökkel, viszont többségében szükséges ezek javíttatása, cseréje, pótlása. Minden intézményegységben megfelelő számú és felszereltséggel működő egyéni –és kiscsoportos fejlesztést segítő fejlesztőszobával rendelkezik az intézmény. 3.2.2. Humán erőforrás A szakmai feladatokat ellátó pedagógusok rendelkeznek a munkakörüknek megfelelő felsőfokú végzettséggel. Minden csoportot gyógypedagógiai végzettségű pedagógus vezet/irányít. Nevelőtestületünk tagjai többségében középkorú pedagógusok, akik folyamatosan képzik magukat annak érdekében, hogy minél teljesebb, komplexebb, az egyes gyermekek, tanulók egyéni igényéhez igazodó gyógypedagógiai terápiát tudjunk biztosítani intézményi szinten. A nők aránya az óvodai, általános iskolai szakaszban 95 %os. A pályakezdőket mentorok segítik. A pedagógusok nevelő-oktató munkáját iskolapszichológusok, gyógypedagógiai- és pedagógiai asszisztensek, gyermekfelügyelők, dajkák, ápolók, iskolatitkárok, technikai dolgozók segítik. Létszámukat a jogszabályi háttér alapján biztosítja a Fenntartó.

Kecskeméti Óvoda, Általános Iskola, Készségfejlesztő Speciális Szakiskola, 7 Kollégium, Gyermekotthon és Szociális Intézmény, Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény - Kecskeméti EGYMI és Gyermekotthon Intézményvezetői pályázat Intézményi szinten 2 fő (ebből 1 fő részmunkaidős) rendszergazda, a Juhar utcai tagintézményben további 23 fő technikai munkakörben alkalmazott főállású munkatárs dolgozik. Fő munkaviszony keretében alkalmazottak száma munkakörönként munkakör

létszám

pedagógus (különböző szakirányon végzett gyógypedagógusok, egyéb p.) pszichológus gyógypedagógiai-, pedagógiai asszisztens, gyermekfelügyelő ápoló iskolatitkár rendszergazda gyermek és ifjúságvédelmi ügyintéző gazdasági ügyintéző ügyviteli dolgozó pénztáros személyi segítő (támogató szolgálatnál) gépkocsivezető

129 fő 2 fő 88 fő 2 fő 3 fő 2 fő 1 fő 1 fő 1 fő 1 fő 2 fő 2 fő (1,75 státusz) 5 fő (3,25 státusz) 1fő 3 fő 2 fő 1 fő

takarító karbantartó fűtő-karbantartó portás udvaros ÖSSZESEN

246 fő

Összesen 246 főállású munkatárs: gyógypedagógus, egyéb végzettségű szakember és pedagógiai munkát segítő, továbbá technikai alkalmazott dolgozik intézményünkben. Sajnos több tartósan távollévő munkatársunk, főleg gyógypedagógusok álláshelye üres, mert nem jelentkezik/nincs elegendő, megfelelő végzettségű szakember. A fő munkaviszony keretében alkalmazottak létszámának munkakörönként változó az aránya az egyes tagintézményekben. Az „aránytalanságot” az egyes tagintézményben ellátott – különböző - alapfeladatok, illetve az azokhoz jogszabály alapján rendelt keretszámok indokolják.

Kecskeméti Óvoda, Általános Iskola, Készségfejlesztő Speciális Szakiskola, 8 Kollégium, Gyermekotthon és Szociális Intézmény, Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény - Kecskeméti EGYMI és Gyermekotthon Intézményvezetői pályázat 3.2.2.1. Munkakörök aránya az egyes tagintézményekben

EGYMI - székhely 2 13 gyógypedagógus/ped. NOKS (nev.okt.munk.s. 47

technikai

Juhar utcai tagintézmény 23 67

gyógypedagógus/ped. NOKS (nev.okt.mink.s.) technikai

65

Autizmus Centrum - (Szalag utca, Rákóczi, Nyíri óvoda)

gyógypedagógus/ped.

13 17

NOKS (nev.okt.munk.s.

Kecskeméti Óvoda, Általános Iskola, Készségfejlesztő Speciális Szakiskola, 9 Kollégium, Gyermekotthon és Szociális Intézmény, Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény - Kecskeméti EGYMI és Gyermekotthon Intézményvezetői pályázat 3.2.2.2. Fő munkaviszony keretében alkalmazottak létszáma munkakörönként az egyes tagintézményekben

GYÓGYPEDAGÓGUSOK/PEDAGÓGUSOK 17

47 EGYMI - székhelyintézmény

67

Juhar utcai tagintézmény Autizmus Centrum

NOKS (gyp./ped.asszisztens, iskolatitkár) 13

13

EGYMI - székhely Juhar utcai tagintézmény

65

0

Autizmus Centrum

Technikai dolgozók aránya tagintézményenként 2

EGYMI - székhely Juhar utcai tagintézmény

23

Autizmus Centrum

3.2.2.3. Pedagógus

munkakörben

alkalmazottak

száma

végzettség

szerint

intézményegységenként

Nem szerepel a nevelési-oktatási feladatokat ellátó intézménytípusok létszámadataiban: 

1 fő iskolapszichológus, aki intézményi szinten látja el tanulóinkat, továbbá



7 fő utazó gyógypedagógus/konduktor, akik az EGYMI keretein belül végzik munkájukat a Kecskeméti Tankerület többségi intézményeiben.


Óvodai nevelés: 16 fő 1

gyógypedagógus 9 fő

1

óvodapedagógus 5 fő 5

konduktor 1 fő

9

logopédus 1 fő

Fejlesztő nevelés-oktatás: 2 fő gyógypedagógus (ért.ak) 1

1

szomatoped. szakos gyp.

Általános iskolai szakasz: 77fő 2 6

gyógypedagógus

4

gyp. + logopédus tanár 65

tanító

Szakiskola:16 fő gyógypedagógus

2

tanár

2 3

9

tanító szakoktató


Kollégium pedagógusok

2

8

gyermekfelügyelők, aszziszt.

13

ápolók

Különleges Gyermekotthon 5

1

vezető

4

nevelők/pedagógusok 1

gyermekfelügyelő

1

gyermekvédelmi asszisztens pszichológus

4

gyermekvédelmi ügyintéző

12

fejlesztőpedagógiai feladatok 32 óra/hét

Támogató Szolgálat személyi segítő 2

2

gépkocsivezető

A Támogató Szolgálat vezetését a kollégium intézményegység-vezetője irányítja. A szolgáltatás ellátási területe:  Kecskemét, Lajosmizse, Kerekegyháza  Tiszakécske

Kecskeméti Óvoda, Általános Iskola, Készségfejlesztő Speciális Szakiskola, 12 Kollégium, Gyermekotthon és Szociális Intézmény, Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény - Kecskeméti EGYMI és Gyermekotthon Intézményvezetői pályázat 3.2.3. Tárgyi feltételek Intézményi szinten jellemző, hogy a nevelő-oktatómunkát segítő tárgyi eszközök hiányosak, sérültek, elavultak. Kivételt képes az EGYMI intézményegység, tekintettel arra, hogy az elmúlt három évben eredményesen valósítottunk meg kettő európai uniós pályázatot, amelynek keretében tárgyi eszközök beszerzését is tervezhettük. Ezek az eszközök főleg sérülés-specifikum szerint használhatók intézményünkön belül, továbbá a többségi intézményekben együttnevelt sajátos nevelési igényű gyermekek, tanulók ellátása során. Több súlyosan és halmozottan sérült gyermek, tanuló igényel speciális segédeszközt, amelyeket főleg külső támogatók és a szülők segítségével tudtunk beszerezni. Ugyancsak jellemző intézményi szinten, hogy a gyermek-, tanulócsoportokban elavultak a műszaki berendezések, az IKT eszközök, ezért az elvárt színvonalon történő digitális tananyag-feldolgozás nehézséget okoz pedagógusaink számára. A szakiskola tanulócsoportjaiban is folyamatosan gondot okoz a tanterv szerinti, eszköz- és anyagigényes feladatok teljesítése, mert önálló költségvetés hiányában nem tudjuk a haladás szerint szükséges anyagokat beszerezni, úgyszintén a kollégiumi nevelés szabadidős foglalkozásainak megszervezése is problémát jelent. Erőteljesen

korlátozott

a

nyomtatással

történő

sokszorosítás

is

minden

tagintézményünkben. A Juhar utcai tagintézményben a jó infrastrukturális feltételek mellett szinte minden intézményegységben az alábbi tárgyi eszközök beszerzése volna indokolt: • új fejlesztő, terápiás eszközök, játékok, • informatikai eszközök – számítógépek, • konyhai eszközök. Az autizmus spektrumzavarral küldő gyermekek, tanulók csoportjaiban a strukturált térben az egyénre szabott vizuális környezeti támpontok kialakításához folyamatosan szükség volna színes nyomtatási lehetőségre, laminálásra a napirend, folyamatábrák, egyéb vizuális információhordozók (írott és képi segédeszközök) készítése miatt. A hiányosságokat igyekszünk külső támogatók felkutatásával, a tőlük kapott adományok tudatos felhasználásával ellensúlyozni.

Kecskeméti Óvoda, Általános Iskola, Készségfejlesztő Speciális Szakiskola, 13 Kollégium, Gyermekotthon és Szociális Intézmény, Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény - Kecskeméti EGYMI és Gyermekotthon Intézményvezetői pályázat Innovációs és forrásbővítő pályázati eredmények az elmúlt 7 évben Pályázati azonosító HEFOP 3.1.3.

A pályázat címe, elnyert támogatás ,,A kompetencia alapú oktatás bevezetése…” Elnyert támogatás: 19.000.000 Ft

(2008) TÁMOP 3.1.5. (2010-2011) TÁMOP 3.1.7.

,,Pedagógusképzések (a pedagógiai kultúra korszerűsítése…)” Elnyert támogatás: 12.000.000 Ft ,,Referenciaintézményi szolgáltatások kiépítése…” Elnyert támogatás: 3.900.000 Ft

(2011) TÁMOP 3.4.2.

,,SNI gyermekek együttnevelése…” Elnyert támogatás: 29.000.000 Ft

(2013-2014) TÁMOP 3.1.6

,,Úton az inklúzió felé” Elnyert támogatás: 35.000.000 Ft

(2014-2015) ÖSSZESEN

98.900.000 Ft

3.3.Ellátottak Ellátott gyermekek, tanulók létszáma, 2015. október 1-jei állapot 350

Ellátott gyermekek,tanulók létszáma intézményi szinten 305

300

250

200

150

100 76

67 50

0

64 29

28

Kecskeméti Óvoda, Általános Iskola, Készségfejlesztő Speciális Szakiskola, 14 Kollégium, Gyermekotthon és Szociális Intézmény, Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény - Kecskeméti EGYMI és Gyermekotthon Intézményvezetői pályázat Óvodától szakiskoláig, a fejlesztő iskolával együtt az idei tanévben összesen 468 gyermek jár intézményünkbe. A beszédjavító osztályokban azokat a sajátos nevelési igényű gyermekeket látjuk el, akik a szakértői bizottság szakértői véleménye alapján beszédfogyatékosok vagy az egyéb pszichés fejlődési zavar spektrumában a beszéd és a nyelvi fejlődés zavarával küzdenek. Ellátott gyermekek, tanulók a 2015. tanévben sérülésük típusa szerint (2015.10-1-jén)

Sérülés típusok 140 120 100 80 60 40 20 0

133

121

96

34 4

5

3

43

29

9 Sérülés típusok

3.3.1. Többségi intézményekbe járó gyermekek, tanulók ellátása utazó gyógypedagógiai szolgáltatás keretében

Utazó gyp. ellátásban részesülők %-os aránya a sérülés típusa szerint kev.spec.fejlődési zavar 19 2

28

logopédiai ellátás (SNI) autizmus spektrumzavarral k.

13

hallássérült 12

26

látássérült mozgásfejlesztés

Megjegyzés: az utazó gyógypedagógiai ellátás helyszínei a többségi intézmények (óvodák, általános iskolák, gimnáziumok, szakközépiskolák, szakiskolák), igény szerint az EGYMI fejlesztőtermei, Kecskeméti Fürdő (HRG-terápia esetében).


Utazó gyógypedagógiai ellátást igénylők statisztikai adatainak alakulása az elmúlt 10 tanévben (fő) 21

39 52

2006/2007 2006/2007

111

412

2007/2008 157

2008/2009 2009/2010

191

2010/2011 2011/2012

357

2012/2013

212

2013/2014

224

2014/2015

3.4.

Szakmai munka

Szakmai feladataink tervezésekor, azoknak gyakorlati megvalósítása során legfőképpen arra törekszünk, hogy pozitív, érzelmekben gazdag légkört teremtsünk, amelyben gyermek és felnőtt egyaránt jól érzi magát. Törekvéseinket a pedagógiai programunkban már megfogalmaztuk. A magyar oktatási rendszerben végbemenő változások és a jogszabályi háttér folyamatos módosulása miatt azonban alapdokumentumaink módosításra szorulnak. Az EGYMI és az Autizmus Centrum tagintézményekben egész napos iskolai nevelést és oktatást biztosítunk, így az egyéb foglalkozásokat a délelőtti és délutáni időszakra egyenletesen szétosztva, egymást váltva, a tanulók arányos terhelését figyelembe véve tudjuk

megszervezni.

A

Juhar

utcai

tagintézményben

az

általános

iskolai

intézményegységben tanulók számára egy (összevont) napközis csoportot működtetünk. Az egyes intézménytípusok élén tagintézmény-vezetők, intézményegység-vezetők állnak. A Juhar utcai tagintézmény vezetőjének feladata az óvoda és a fejlesztő nevelés-oktatás intézményegységek vezetése is. Az általános iskola és a szakiskola, továbbá a kollégium és támogat szolgálat egységeket is 1-1 fő intézményegység vezető irányítja. Az egyenlő teherviselés elvét szem előtt tartva újra kell gondolni, mérlegelni szükséges a vezetői feladatok elosztását.

Kecskeméti Óvoda, Általános Iskola, Készségfejlesztő Speciális Szakiskola, 16 Kollégium, Gyermekotthon és Szociális Intézmény, Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény - Kecskeméti EGYMI és Gyermekotthon Intézményvezetői pályázat Az óvodai neveléstől kezdődően egészen a szakiskolás kor végéig arra helyezzük a hangsúlyt, hogy minden gyermeknek, tanulónak önmagához képest a legoptimálisabban fejlődjön, alakuljon a személyisége. A gyermekekkel, tanulókkal való foglalkozások során minden esetben a teljes személyiséget vesszük figyelembe, az alapján határozzuk meg a módszereket, a haladási tempót, továbbá annak függvényében tervezzük a készség- és képességfejlesztő foglalkozásokat, terápiákat. Különösen fontosnak tartjuk az önállóság, a rugalmasság, a szociális- és kommunikációs képességek fejlesztését, sok pozitív élményhez juttatást, a biztonságérzetet nyújtó, barátságos, esztétikus környezet kialakítását. Élményekben gazdag oktatási-nevelési színtérről, a szabadidő hasznos és tartalmas megszervezéséről gondoskodunk folyamatosan, minden intézményegységben. A nevelő, oktató munka gyakorlatában elsődleges szempont a differenciálás, ami azt jelenti, hogy minden gyermek számára a saját állapotának, képességének, komplex személyiségének megfelelő, optimális fejlesztést biztosítunk. Törekszünk egyúttal a kiemelkedő teljesítmények feltárására és fejlesztésére a tanórákon és tanórán kívüli foglalkozásokon egyaránt. Nevelő-oktatómunkánk egészét a kompetencia alapú nevelés, oktatás jellemzi. Célunk, hogy a kompetencia alapú neveléssel, oktatással a képességeket, a készségeket fejlesszük annak érdekében, hogy alkalmazásképes tudás birtokába kerüljenek gyermekeink. A Nemzeti Alaptantervben és az enyhén és középsúlyosan értelmi fogyatékos gyermekek, tanulók számára készült kerettantervben rögzített kulcskompetenciák fejlesztésével törekszünk arra, hogy tanulóink társadalmi beilleszkedése eredményes legyen. Szakmai gyakorlatunk és egyes alapfeladataink fejlesztése céljából tanévenként tapasztalatcsere-látogatást szervezünk a Magyarország különböző régióiban működő, hasonló szervezeti felépítésű intézményekbe. A program során lehetőség kínálkozik egymás jó gyakorlatainak, eredményes módszereink megismerésére, átvételére. 3.4.1. Tanulásszervezési elvek, technikák

Az EGYMI általános iskolájában a Lépésről lépésre Iskolai Programot alkalmazzuk alsó tagozaton. A program különösen fontos szerepet tölt be a hátrányos helyzetű gyermekközösség

nevelésében,

fejlesztésében.

Felső

tagozaton

a

kooperatív

tanulásszervezésnek kulcsszerepe van a tanulókhoz alkalmazkodó tanítás, a differenciálás megvalósításában. A tananyag feldolgozása – munkatervben tervezett időszakokban – projektekben történik. A projekt egy-egy fogalom köré gyűjti, rendezi a műveltségi

Kecskeméti Óvoda, Általános Iskola, Készségfejlesztő Speciális Szakiskola, 17 Kollégium, Gyermekotthon és Szociális Intézmény, Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény - Kecskeméti EGYMI és Gyermekotthon Intézményvezetői pályázat területek elsajátítandó anyagát. Egy tanítási év alatt 3-4 átfogó témát dolgoznak fel a csoportok. A beszédjavító osztályokban tanulócsoportjaiban személyre szabottan, intenzív logopédiai terápiával segítjük a gyermekek fejlődését annak érdekében, hogy egy-két év elteltével minél eredményesebb legyen a többségi általános iskolák tantervi követelményeinek elsajátítása. A Juhar utcai tagintézményben intézményi szinten, minden intézményegység típusra kiterjedően, ugyancsak munkatervben tervezett időszakokban, témahetekben dolgozzák fel a csoportok gyermekei/tanulói a foglalkozási/tantervi anyagot. Az általános iskolai egységében tevékenység blokkok szerint folyik az oktatás. A blokkok száma 1-1 évfolyam kötelező óraszámának függvényében változik. A készségfejlesztő speciális szakiskolában hagyományos módon zajlik az oktató-nevelő munka. A közismereti órák 45 perces órákból állnak, a 11, 12 évfolyamon a gyakorlati órák ideje 60 perces. A szakképzési évfolyamokon tanuló jó képességű diákok több külső gyakorlóhelyen teljesítik szakmai gyakorlatukat. Intézményi szinten több regisztrált jó gyakorlattal is rendelkezünk, amelyeket pedagógusaink egymás között, továbbá külső érdeklődők számára is folyamatosan megosztunk. Autizmus Centrumunkban az autizmus spektrumzavarral küzdő gyermekek, tanulók képességei, speciális szükségletei alapján fejlesztő és értékelő munka segítségével, megfelelő eljárások, módszerek személyre szabott alkalmazásával biztosítjuk a gyermekek, tanulók fejlődést. 3.4.2. Tanórán, kötelező foglalkozáson kívüli tevékenységek Intézményi szinten folyamatosan biztosítjuk a különböző tehetséggel rendelkező gyermekek képességeinek kibontakoztatását: esztétika, zene, tánc, sport, vers- és mesemondás, kerámia és agyagművesség területén. A tanítás-tanulás folyamatát az alábbi terápiák segítik:  alapozó, továbbá szenzoros szemléletű mozgásterápiák  logopédiai terápia  hidroterápia (vízsugármasszázs)  állatasszisztált terápiák (kutyás- és lovas terápia)  Snoezelen-terápia

Kecskeméti Óvoda, Általános Iskola, Készségfejlesztő Speciális Szakiskola, 18 Kollégium, Gyermekotthon és Szociális Intézmény, Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény - Kecskeméti EGYMI és Gyermekotthon Intézményvezetői pályázat 3.4.3. Utazó gyógypedagógiai szolgáltatás A többségi intézményekben nevelkedő/tanuló sajátos nevelési igényű gyermekek számára óvodás kortól a tanköteles kor végéig igény szerint utazó gyógypedagógiai ellátást biztosítunk. A jogosultságot minden esetben szakértői és rehabilitációs bizottság határozza meg. 3.4.4. Pedagógus munkakörben dolgozók továbbképzésben való részvétele A hétévente kötelező pedagógus-továbbképzés legfontosabb szabályait a 277/1997. Kormányrendelet szabályozza. A rendelet hatályba lépése (1998.01.01.) után sokáig a központi költségvetéséből támogatták, jellemzően 80%-ban a képzés költségeit Ez a támogatás nagymértékben segítette, motiválta intézményünk pedagógusait a különböző továbbképzéseken való részvételben. A támogatás megszűnése óta főleg az uniós pályázatok keretében szervezett ingyenes képzéseken vettek rész munkatársaink, illetve a munkakör betöltéséhez szükséges további szakképesítés megszerzéséért tanultak, folytatnak tanulmányokat felsőoktatási intézményekben, kizárólag önköltségen.

4. VEZETŐI PROGRAM Vezetői programomban mindenekelőtt a helyzetelemzésben vázolt értékek, elért eredmények, intézményi hagyományok megerősítését, az intézmény szakszerű, törvényes működtetését tartom szem előtt. A körülöttünk zajló változások, a működésünket szabályozó jogszabályi háttér folyamatos/gyakori módosulása igencsak megnehezíti a vezetői koncepció „hiteles” tervezését. Továbbra is hangsúlyt fektetnék a gondos állagmegóvásra, a használt energia és egyéb anyagok takarékos felhasználására. Változatlanul szoros együttműködést tervezek a Klebelsberg Intézményfenntartó Központ Kecskeméti Tankerületének munkatársaival, és a működtető Kecskeméti Önkormányzattal. Intézményünk nem rendelkezik önálló költségvetéssel, ezért gazdálkodási feladatokat nem végzünk. Vezetői programomat az alábbi jogszabályok figyelembevételével készítettel el:

 2011. évi CXC. törvény a nemzeti köznevelésről  20/2012. (VIII. 31.) EMMI rendelet a nevelési-oktatási intézmények működéséről és a köznevelési intézmények névhasználatáról

Kecskeméti Óvoda, Általános Iskola, Készségfejlesztő Speciális Szakiskola, 19 Kollégium, Gyermekotthon és Szociális Intézmény, Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény - Kecskeméti EGYMI és Gyermekotthon Intézményvezetői pályázat  32/2012. (X. 8.) EMMI rendelet a Sajátos nevelési igényű gyermekek óvodai nevelésének irányelve és a Sajátos nevelési igényű tanulók iskolai oktatásának irányelve kiadásáról  363/2012. (XII. 17.) Korm. rendelet az Óvodai nevelés országos alapprogramjáról  59/2013. EMMI rendelet a Kollégiumi nevelés országos alapprogramjának kiadásáról  1997. évi XXXI. tv. a gyermekek védelméről és a gyámügyi igazgatásról  15/1998. (IV.30.) NM rendelet a személyes gondoskodást nyújtó gyermekjóléti, gyermekvédelmi intézmények, valamint személyek szakmai feladatairól és működésük feltételeiről  326/2013. (VIII.30.) Korm. rendelet a pedagógusok előmeneteli rendszeréről és a közalkalmazottak jogállásáról szóló 1992 évi XXXIII. törvény köznevelési intézményekben történő végrehajtásáról  2012. évi I. törvény a munka törvénykönyvéről  1992. évi XXXIII. törvény a közalkalmazottak jogállásáról (továbbiakban: Kjt.)  2008. évi XXXI. törvény az esélyegyenlőségről 4.1. Stratégiai célkitűzések A hosszú távú célkitűzéseket általános (az egész intézményre vonatkozóan) és szakmai (nevelő-oktató munkával szorosan összefüggő) szempontok szerint fogalmazom meg. Általános célkitűzések  Olyan intézményi környezet megteremtése, amely biztonságot nyújt a hozzánk járó gyermekek, tanulók számára a meglévő hátrányaik leküzdése érdekében.  A vezetői feladatok újragondolása, feladatok, felelősségek meghatározása.  Az egyes intézményegységek közötti együttműködés erősítése.  Az intézmény hagyományainak megőrzése, értékeink továbbfejlesztése.  Kiegyensúlyozott, kellemes munkahelyi légkör biztosítása és annak folyamatos fenntartása.  Team-munka erősítése az egyes feladatok eredményessége érdekében.  Szakmai és egyéb partneri igényeinek széle körű kielégítése.  Az intézmény honlapjának továbbfejlesztése.

Kecskeméti Óvoda, Általános Iskola, Készségfejlesztő Speciális Szakiskola, 20 Kollégium, Gyermekotthon és Szociális Intézmény, Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény - Kecskeméti EGYMI és Gyermekotthon Intézményvezetői pályázat  A biztonságos munkavégzés feltételeinek folyamatos figyelemmel kísérése, szinten tartása, igény szerint javítása.  Mindennemű lehetőség kihasználása annak érdekében, hogy az intézményben folyó munka széles körben ismertté váljon.  A már működő szervezet folyamatos továbbfejlesztése, a változó jogszabályi háttér követelményeit és a partnereink elvárásait figyelembe véve.  Fluktuáció

csökkentésére

törekvés,

különösen

a

gyermekotthon

intézményegységben.  A munkatársi kapcsolatok erősítése céljából közös, kulturális és szabadidős programok szervezése.  Kiegyensúlyozott

vezetői

kontrollt

gyakorlása,

amely

biztosítja

a

kiszámíthatóságot. Szakmai célkitűzések  A gyógypedagógiai munka további magas színvonalon történő folytatása.  Szakmai

partnerekkel

intézményekkel,

(szakértői

gyermekvédelmi

bizottságokkal, szervezetekkel)

más

gyógypedagógiai

történő

folyamatos

együttműködés.  Szakmaközi (kórházi dolgozókkal, gyermekorvosokkal, védőnőkkel) kapcsolatok erősítése, továbbépítése.  Az óvoda intézményegységben olyan komplex gyógypedagógiai ellátás biztosítása, amely egyénre szabottan segíti a gyermekek érzelmi biztonságát és a harmonikus testi, lelki, értelmi személyiségfejlődést.  Az

általános

iskola

és

a

készségfejlesztő

speciális

szakiskola

intézményegységekben a sajátos nevelési szükségletekhez igazodó komplex gyógypedagógiai nevelés- oktatás nyújtása annak érdekében, hogy minél több tanulónk továbbtanulhasson, megkezdett tanulmányit eredményesen befejezhesse.  A fejlesztő nevelés-oktatás terén, az otthoni ellátás keretében nyújtott szolgáltatás protokolljának létrehozása.  A kollégiumban, megfelelő eszközökkel és módszerekkel továbbra is a gyermekek eredményes szocializációjának, kiegyensúlyozott és egészséges fejlődésének segítése.

Kecskeméti Óvoda, Általános Iskola, Készségfejlesztő Speciális Szakiskola, 21 Kollégium, Gyermekotthon és Szociális Intézmény, Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény - Kecskeméti EGYMI és Gyermekotthon Intézményvezetői pályázat  A gyermekotthonban a családias légkör erősítése, amely biztonságérzetet nyújt az ellátottak számára.  Az egységes gyógypedagógiai módszertani intézmény működési rendszerének folyamatos fejlesztése.  A támogató szolgálat igénybevételének biztosítása a legrászorultabb családok számára.  Pedagógusok

szakmai,

módszertani

fejlődésének

segítése

(belső,

külső

továbbképzéseken-, szakmai programokon-, konferenciákon való részvétellel).  Pedagógiai oktatási központ (POK) szolgáltatási kínálatának figyelemmel kísérése, lehetőség szerint velük szolgáltatási tevékenységek szervezése.  Munkaközösségek, belső műhelymunkák és szakmai csoportok működésének támogatása, segítése.  Az intézmény nevelőtestületével közösen megfogalmazott szakmai célkitűzések megvalósítása, a külső környezeti változásokhoz rugalmasan igazodni képes szervezet működtetése.  Tapasztalatcsere-látogatások szervezése.  Országos kutatásokban, központi mérésekben való részvétel.  Eszközkölcsönző működtetése szülők és szakemberek számára a TÁMOP 3.1.6. projektben kialakított protokoll szerint.  .A gyermekek, tanulók nevelésével kapcsolatos konfliktuskezelési technikák kidolgozása.  Az iskolán kívüli, szabadidős tevékenységek körének bővítése. 4.2.Operatív célkitűzések Általános célkitűzések  A munkatársak munkaköri leírásának felülvizsgálata, szükség szerint módosítása.  Az intézményi alapdokumentumok felülvizsgálata, módosítása.  Szakmai és szakmaközi kapcsolatok megőrzése, erősítése, bővítése az eredmények növelése céljából.  Intézményi marketing és PR tevékenység fokozása.  Szülők bevonása az intézményi programokba, az egyéb külső partneri kapcsolatok erősítése.

Kecskeméti Óvoda, Általános Iskola, Készségfejlesztő Speciális Szakiskola, 22 Kollégium, Gyermekotthon és Szociális Intézmény, Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény - Kecskeméti EGYMI és Gyermekotthon Intézményvezetői pályázat Szakmai célkitűzések  A továbbképzéseken megismert pedagógiai módszerek, tanulási technikák átadása belső műhelymunka keretében.  Intézményen belüli team-munka erősítése.  A szakmai tevékenységet fejlesztő programok, konferencia folyamatos felkutatása, az azokon való részvétel megszervezése.  A készségfejlesztő speciális szakiskolában - az igények felmérése után - új képzés bevezetése.  Javaslattétel a fenntartó felé a szakiskola intézményegység intézményegységvezetői pályázatának kiírására. ( A megbízás nem jelentene plusz terhet a fenntartó számára, mert 2015 szeptemberében 1 fő magasabb vezetői megbízás megszűnt és nem történt új megbízás).  Nyílt napok, változatos intézményi programok/versenyek, kiállítások szervezése.  Kiemelt feladatnak tartom az utazó gyógypedagógiai szolgáltatás protokolljának elkészítését.  Az utazó gyógypedagógiai ellátás személyi feltételeinek biztosításánál fontosnak tartom, hogy olyan gyógypedagógus kollégák kapjanak feladatot ezen a területen, akik: jó kooperációs és jó kommunikációs készséggel rendelkeznek, team munkában képesek hatékonyan együtt dolgozni a SNI gyermeket/tanulót befogadó pedagógusokkal, könnyen, rugalmasan alkalmazkodnak az adott feltételekhez, a változó körülményekhez.  Az adminisztratív kötelezettségekkel kapcsolatban tervezem

az egységes

nyomtatványok, egységes formai követelményeknek megfelelő fejlesztési tervek, egységes tanév eleji, tanév végi vizsgálatok, értékelések kidolgozását, használatát.  Lényegesnek tartom, hogy az utazó gyógypedagógusok feladatai között hangsúlyosan jelenjen meg a team munka.  Az együttnevelést végző intézményekkel a kapcsolattartás, a rendszeres konzultáció erősítése.


5. ÖSSZEGZÉS Gyakorlott vezetőként azt gondolom, hogy soha nem volt ilyen felelősségteljes, igazi kihívást jelentő feladat intézményvezetőnek lenni, mint napjainkban. A felgyorsult környezeti hatások, az intézmény működését meghatározó, de folyamatosan változó jogszabályok esetenként bizonytalanságot okoznak, ezért is jelentenek fokozott felelősséget az intézményvezetői megbízással járó feladatok. Úgy érzem, hogy napjainkban viszonylag kiegyensúlyozott, az egyenlő teherviselés elvén működő, közös igazgatású szervezet tagjaként dolgozhatom a Kecskeméti EGYMI és Gyermekotthonban. Vezetőtársaimmal és a nevelőtestülettel szorosan együttműködve tudtuk elérni az eddigi eredményeket és a jövőbeli terveket is szorosan együttműködve terveztem

megvalósítani.

A

vezetői

programomban

rögzített

célkitűzések

megfogalmazásakor minden esetben mérlegeltem azt, hogy mire vagyunk/lehetünk együtt képesek. Az elmúlt tíz évben már bebizonyítottuk, hogy nagyléptékű fejlesztéseket is véghez tudunk vinni (intézményfejlesztés, feladatbővülés, szakmai innovációk), jelenleg azt tartom fontosnak,

hogy

az

elért

eredményeket

folyamatosan

fenntartsuk,

ápoljuk,

továbbfejlesszük. Szakmai terveim intézményvezetőként elsősorban a szakmai munka és a szakmaközi együttműködés fejlesztésére irányulnak. Az elkövetkezendő időszakban mindenekelőtt az intézményi hagyományokra, jó gyakorlatokra, a képzett pedagógusok gazdag módszertani kultúrájára támaszkodva szeretném megerősíteni az elért eredményeket.

Kecskemét, 2015. november 2.

dr.Hollóné Ruska Zsuzsanna. pályázó


1. MELLÉKLET SZAKMAI ÖNÉLETRAJZ Személyi adatok

Vezetéknév/utónév Születési adatok Cím elérhetőség állampolgárság Szakmai tapasztalat Jelenlegi munkahely

dr.Hollóné Ruska Zsuzsanna 1958.10.04. 6000 Kecskemét, Nyíri út 30. 76/505007; e-mail: [email protected] magyar KLIK 025011 OM: 038452 Közalkalmazotti jogviszony az intézményben 1984-től Kecskeméti Óvoda, Általános Iskola, Készségfejlesztő Speciális Szakiskola, Kollégium, Gyermekotthon és Szociális Intézmény, Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény 2013-tól intézményvezető

Szakmai tapasztalat 2004-2013-ig intézményvezető a Kecskeméti Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézményben és Gyermekotthon jogelőd intézményeiben Az intézményvezetői feladatok mellett az alábbi területeket, folyamatokat koordináltam: - 2006-tól veszek részt aktívan az utazó gyógypedagógiai szolgáltatás szervezésében, szakmai fejlesztésében - 2006-2009-ig a többségi intézményekben nevelkedő, tanuló sajátos nevelési igényű gyermekek, tanulók együttnevelésének segítése utazó gyógypedagógiai szolgáltatás kiépítésével. Utazó gyógypedagógiai szolgáltatás koordinálása, működtetése. - 2006-20013-ig a korai fejlesztés és gondozás, a fejlesztő felkészítés, a konduktív pedagógiai ellátás koordinálása. - 2004-2005-ig szegregált formában működő gyógypedagógiai intézményünk szervezeti átalakulásának előkészítése, átszerveződésének tervezése egységes gyógypedagógiai módszertani intézménnyé 2002-2004 általános igazgatóhelyettes 1998-2002-ig enyhén- és középsúlyosan értelmi fogyatékos tanulók nevelése, oktatása, osztályfőnöki teendők ellátása speciális szakiskolai csoportokban 1994-1998-ig igazgatóhelyettes 1984-1994-ig enyhén- és középsúlyosan értelmi fogyatékos tanulók nevelése, oktatása, osztályfőnöki teendők ellátása gyógypedagógiai általános iskolai tanulócsoportokban. Pályázati tevékenység 2012-2014. – TÁMOP 3.4.2. – Program a társadalmi befogadás elősegítésére Kecskemét városban és térségében - szakmai vezető 2014-2015. - TÁMOP 3.1.6. – Komplex program a társadalmi befogadás elősegítésére Kecskemét városban és térségében - szakmai vezető Tudásmegosztó Intézményvezetőként feladatom a nevelőtestületi értekezletek tervezése, az tevékenység elvégzett pedagógiai feladatok értékelése. Felkérésre intézményen kívül is tartok tájékoztató előadásokat a többségi intézményekben, a szakmai, szakmaközi, munkaközösségi értekezleteken, konferenciákon. Intézmény-bemutatóírásaim a helyi pedagógiai folyóiratban (BKM-Pedagógiai

Kecskeméti Óvoda, Általános Iskola, Készségfejlesztő Speciális Szakiskola, 25 Kollégium, Gyermekotthon és Szociális Intézmény, Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény - Kecskeméti EGYMI és Gyermekotthon Intézményvezetői pályázat Híradó), illetve városunk napilapjában (Petőfi Népe) jelentek meg. Szervezeti tagság Tagja vagyok: Kitüntetések/elismerések

a Magyar Gyógypedagógusok Országos Szervezetének a Független Pedagógus Fórumnak az EGYMI-k Országos Egyesületének ülésein intézményi képviselőként veszek részt a Mosolygo Szemekért Alapítvány kuratóriumának

két alkalommal kaptam városi kitűntetést a kiemelkedő nevelő, oktató munkámért - a 2014/2015. tanévben oklevelet kiemelkedő nevelő, oktató munkámért Tanulmányok 2010-2011 -

MA képzés - inkluzív nevelés okleveles tanára KJF - Budapest 1982-1985 főiskolai szakképzettség - oligofrénpedagógia szakos gyógypedagógiai tanár BGGYTF- Budapest 1977-1981 főiskolai szakképzettség - óvodapedagógus Kecskeméti Óvónőképző Intézet 2002-2004 pedagógus szakvizsga - szakvizsgázott pedagógus, közoktatási vezető BME-GTK – Budapest EGYÉB KÉPZÉSEK: 2006 – Együttműködés csoportban - 60 ó.– Szabad iskoláért Alapítvány (kooperatív tanulásszervezés) 2006 - Számítógéppel támogatott tanítás lehetőségei- 30 ó. – JNSZM Pedagógiai Intézet 2007 – Projektmenedzsment ismeretek 30 ó. – SULINOVA 2007 – Változáskezelési tréning 30 ó. – EDUCATIO 2009 – Mozgásterápia 60 ó. – LOGO-PED Bt. 2012 - Intézményi csoportok felkészítése a felsőoktatási gyakorlóhely funkció vállalására 8 ó. Consilium Tender 2012 – A referencia intézményi működéshez szükséges feltételrendszer kialakítása 15 ó. – Consilium Tender 2012 – PR tevékenységek és célirányos kommunikáció 15 ó. - Consilium Tender 2014 - Egyéni átvezetési terv - egyéni fejlesztési terv - egyéni tanulási út 30 ó. –

Equal Education Consulting Kft. Személyes készségek Szervezési/vezetői vezetői készség (kettő egymást követő 5 éves vezetői ciklusban készségek végeztem intézményvezetői feladatokat közös igazgatású köznevelési

intézményben) - közvetlenség, kapcsolatteremtő, kezdeményező készség - motiválhatóság, határozottság, rendszerszemlélet, nyitottság, önállóság - tolerancia, tisztelet, alázat, segítőkészség Számítógép-felhasználói ▪ Microsoft Office™ eszközök használata készségek ▪ prezentáció, táblázatkezelés, szöveg és kiadványszerkesztés, web multimédiás eszközök használata: projektor, digitális tábla.

Munkával kapcsolatos készségek


2. MELLÉKLET

NYILATKOZAT intézményvezetői pályázat sokszorosításához és továbbításához

Alulírott dr.Hollóné Ruska Zsuzsanna pályázó hozzájárulok a Kecskeméti Óvoda, Általános Iskola, Készségfejlesztő Speciális Szakiskola, Kollégium, Gyermekotthon és Szociális

Intézmény,

Egységes

Gyógypedagógiai

Módszertani

Intézmény

(6000

Kecskemét, Nyíri út 30.) intézményvezetői állására benyújtott intézményvezetői pályázatom sokszorosításához és továbbításához (3. személlyel közléséhez).


……………………………… dr.Hollóné Ruska Zsuzsanna pályázó


3. MELLÉKLET

NYILATKOZAT adataim pályázattal összefüggő kezeléséhez

Alulírott dr.Hollóné Ruska Zsuzsanna pályázó hozzájárulok a Kecskeméti Óvoda, Általános Iskola, Készségfejlesztő Speciális Szakiskola, Kollégium, Gyermekotthon és Szociális

Intézmény,

Egységes

Gyógypedagógiai

Módszertani

Intézmény

(6000

Kecskemét, Nyíri út 30.) intézményvezetői állására benyújtott intézményvezetői pályázatommal kapcsolatban személyes adataim pályázattal összefüggő kezeléséhez.


…………………………………………………

dr.Hollóné Ruska Zsuzsanna pályázó


4. MELLÉKLET DIPLOMAMÁSOLATOK

1. 111/1981

- óvónő

2. D/41/1985. szám – oligofrénpedagógia szakos tanár 3. B-INK.MA-43/11.- Az inkluzív nevelés okleveles tanára 4. PT F 007855

- közoktatási vezető és pedagógus szakvizsga

Intézményvezetői pályázat

Recommend Documents