INTÉZMÉNYI BESZÁMOLÓ

Százhalombatta Liszt Ferenc s. 6. 2440 OM azonosító:032788 Telefon 06-23/355-038, 06-23/358-533 Fax 06-23/358-533 email: [email protected]

INTÉZMÉNYI BESZÁMOLÓ

2015-2016.

„ A ma gyermeke a holnap felnőttje, aki majd építi gyermeke jövőjét, társadalmát, ilyen módon senkinek sem lehet közömbös mivé fejlődik, hogyan alakul gyermekeink élete. ” / Perlai Rezsőné/

Százhalombatta 2016.08.15. Készítette: Sebestyén Mihályné intézményvezető

Az intézmény OM azonosítója:

Intézményvezető:

032 788

…………………… aláírás Intézményvezető-helyettes: ……………………… aláírás

Nevelőtestület nevében:

Szülői Közösség vezetősége nevében:

…………………………

……………………………

aláírás

aláírás

Határozat száma: A dokumentum jellege: NYILVÁNOS Megtalálható: az Óvoda honlapján Legitimációs eljárás dokumentumai: Nevelőtestületi elfogadás jegyzőkönyve Szülők véleményezését igazoló jegyzőkönyv ……………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………… Fenntartóhoz történő benyújtás időpontja: A fenntartó nevében jóváhagyta:

…………év………..hó……….nap ……………………………………….. aláírás

Iktatószám: Érvényes: A kihirdetés napjától visszavonásig Készült: 3 példányban

2

TARTALOMJEGYZÉK 1. Alapító okirat szerinti feladatellátás

6.o.

2. Intézményszervezet, vezetési szerkezet, álláshely összetétel

7.o.

3. A vezetői feladatmegosztás értékelése

8.o.

4. Szakmai munkaközösségek működése, feladatellátás értékelése

15.o.

5. Tanköteles gyermekek ellátása

16.o.

6. Gyermekbalesetek megelőzésére tett intézkedések

16.o.

7. Az óvodai ünnepek, nevelésnélküli munkanapok, nyílt nap, óvodai szünetek 17.o. 8. Belső ellenőrzés megvalósításának értékelése

20.o.

9. Továbbképzések értékelése

25.o.

10. A szülőkkel, szülői szervezettel való kapcsolattartás értékelése

28.o.

11. Minősítés, belső önértékelési rendszer

29.o.

12. Tárgyi eszközfejlesztés

30.o.

13. Gyermekvédelmi feladatok ellátásának értékelése

32.o.

14. Sajátos Nevelési Igényű gyermekek ellátásával kapcsolatos feladatok értékelése 33.o. 15. Gyermeki fejlődés nyomon követése

34.o.

16. Tehetséggondozó programok, tevékenység

36.o.

17. Az egészséges életmódra neveléssel kapcsolatos programok, tevékenység 37.o. 18. A környezettudatos magatartásra neveléssel és hozzá komplex módon kapcsolódó nevelési területek programjai, tevékenységei 38.o. 19. Nemzetiségi neveléssel kapcsolatos programok, tevékenységek

39.o.

20. A gyermekek rendszeres egészségügyi vizsgálatának megszervezése

40.o.

21. Intézményi dokumentum felülvizsgálat értékelése

41.o.

22. Összegzés

47.o.

Mellékletek: 1. PÉM - Vezetői tanfelügyeleti ellenőrzés, értékelés eredménye 2. Gyermekvédelmi és családvédelmi felelős beszámolója 3. ÖKO felelős beszámolója 4. Fejlesztő pedagógus beszámolója 5. Gyógytestnevelés foglalkozás tapasztalatai 6. MK vezetők beszámolója

3

7. A Szerb Nemzetiségi Táncház foglakozásainak tatalma 8. Pszichológus beszámolója 9. DIFER mérések eredményei 10. Az iskolába felvételt nyert gyermekek követő-mérő lapjainak kiértékelése, fejlesztő munkánkban a javítandó területek meghatározása. 11. Az intézmény által elért eredmények Az értékelés törvényi háttere: 2011. évi CXC. törvény a nemzeti köznevelésről 85. § (2). A fenntartó tanévenként legfeljebb egy alkalommal kötelezheti az intézményvezetőt arra, hogy az intézmény tevékenységéről átfogó módon beszámoljon. A nemzetiség óvodai nevelése: 5. § A gyermekek rendszeres egészségügyi vizsgálatának megszervezése: 25.§ Sajátos nevelési igényű és beilleszkedési, tanulási, magatartási nehézséggel küzdő gyermekek, tanulók nevelése, oktatása: 47.§ 20/2012. (VIII. 31.) EMMI rendelet a nevelési-oktatási intézmények működéséről és a köznevelési intézmények névhasználatáról. 326/2013. (VIII. 30.) Korm. rendelet a pedagógusok előmeneteli rendszeréről és a közalkalmazottak jogállásáról szóló 1992. évi XXXIII. törvény köznevelési intézményekben történő végrehajtásáról A minősítő vizsga és a minősítési eljárás lefolytatása: 7. § A minősítő vizsgára és a minősítési eljárásra történő jelentkezés, a minősítő vizsga és a minősítési eljárás, a minősítő bizottságok munkájának szervezése: 10.§ A pedagógusok munkaidejének beosztása: 17. § 363/2012. (XII. 17.) Korm. rendelet az Óvodai nevelés országos alapprogramjáról 229/2012. (VIII. 28.) Korm. rendelet a nemzeti köznevelésről szóló törvény végrehajtásáról - A továbbképzés teljesítése: 4., 6.§ - A gyermek és ifjúságvédelemről szóló 1997. évi XXXI. sz. törvény - Az intézmény pedagógiai programja, - Esélyegyenlőségi, egyenlő bánásmód programja. - az Intézmény Teljesítményértékelés rendjére vonatkozó szabályozás, - Intézményvezetői pályázat célkitűzései.

A Pitypangos Óvoda a 2015/2016-os nevelési évben, az irányadó rendelkezéseknek megfelelően – az Alapító Okiratban, Házirendben és SZMSZ-ben szabályozottan, törvényesen működött.

Fejleszthető területek, fejlesztési javaslatok: A folyamatosan változó törvényi előírásoknak, rendeleteknek megfelelően a dokumentumok frissítése, módosítása.

4

Az intézmény szakmai és működési tevékenységének, folyamatainak értékelése

Változásokkal, izgalmakkal, kihívásokkal teli, de mégis sikeres, élmény gazdag nevelési évet élt meg közösen a Pitypangos Óvoda nevelőtestülete és alkalmazotti köre. A nevelőtestületi és alkalmazotti értekezletünkön elhangzott tartalmakkal kiegészítve szeretném összegezni és értékelni a 2015/2016-os évet. Elért eredményeinket összefoglalva megjelölöm azokat a fejlesztendő területeket, melynek tervezése és realizálása a ránk váró feladatokkal együtt, a következő nevelési évben, a vezetői kör segítségével, a nevelőtestület és az alkalmazotti kör összefogásával, egyetértésével valósulhat majd meg sikeresen.

5

1. Alapító okirat szerinti feladatellátás. Óvodai férőhelyek: Alapító Okiratunk alapján Pitypangos óvodában: 120 Óvárosi Tagóvodában: 90 A gyermekcsoportok száma: 7 vegyes életkorú csoport. Városunk Képviselő-testülete 198/2011. /VI.30./ számú határozata alapján Alapító Okiratunk az alábbiak szerint módosult, kiegészült: A „Sajátos nevelési igényű gyermekek óvodai nevelése, ellátása. Speciális személyi és tárgyi feltételeket igénylő, sajátos nevelési igényű gyermekek integrált nevelése, a szakértői és rehabilitációs bizottság véleménye alapján: -

Érzékszervi, súlyos, középsúlyos értelmi fogyatékos, autista, halmozottan fogyatékos, Beszédfogyatékos, enyhe értelmi fogyatékos, a megismerő funkció, vagy a viselkedés fejlődésének tartós és súlyos rendellenessége, A megismerő funkciók, vagy a viselkedés fejlődésének súlyos rendellenessége.”

Gyermeklétszám alakulása: Az év folyamán mindkét óvodánkban (számított értékben) teljes feltöltöttséggel működtek gyermekcsoportjaink. A SNI gyermekek sérüléstípusát, számát, a nemek arányát szem előtt tartva, az egyenlő terheltségi szint figyelembevételével alakítottuk ki a csoportokat. A 2015/2016–os nevelési évben 6 SNI gyermeket fejlesztett gyógypedagógusunk. ( Lakótelepen: 4, Óvárosi Tagóvodában: 2). A teljes nyitva tartás alatt óvónő foglalkozott a gyermekekkel, melyet 2 óra átfedéssel és lépcsőzetes munkakezdéssel /befejezéssel biztosítottunk. Csoport neve

Maci Makk Marci Margaréta Süni Lakótelep összesen Micimackó Csigabiga Pillangó Óváros összesen Mindösszesen

Gyermeklétszám SNI SNI Gyermeklétszám május 31. okt.1. május október 1. 31. 26 25 1 0 24 26 1 1 24 25 2 1

Számított Számított létszám létszám okt.1. május 31. 27 25 25 27 27 26

28 102

28 104

1 5

2 4

30 109

31 109

26 29 27 82

29 30 29 88

0 0 1 1

0 0 2 2

26 29 28 83

29 30 32 91

184

192

6

6

192

200

6

Pitypangos óvoda étkezésben 1

Diétás részesülő gyermekek száma Kieg. 100% Beteg 100% Családban tartós beteg 100% 3 vagy több gyermek 100% jövedelem alapján 100% HH gyermekek száma HHH gyermekek száma SNI gyermekek száma BTMN gyermekek száma

Óvárosi Tagóvoda 2

Összesen 3

5 4 3

4 5 3

9 9 6

28

19

47

39

18

57

2

0

2

1

2

3

4

2

6

8

2

10

Szöveges értékelés: Az óvoda a gyermek hároméves korától a tankötelezettség kezdetéig nevelő intézmény. Törvény szerint és az önkormányzati határozat alapján, mindkét helyen felvettük azokat a 2,5 éves gyerekeket, akiknek szülei igényelték az óvodai ellátást. A fenti adatok a statisztikai számított létszámot mutatják, amely meghatározta a finanszírozási összeget. Lépcsőzetesen kapcsolódtak be a gyermekek az óvodai nevelésbe. Többségében szeptemberben kezdték meg az óvodába járást, második lépcsőben dec. 31-ig, és tavasztól néhány gyermek érkezett. Az SNI gyermekeket gyógypedagógusunk, gyógypedagógiai asszisztensünk, a BTM-es gyermekeket fejlesztőpedagógusaink, óvodapedagógusaink segítették a Pedagógiai Szakszolgálat és az 1.sz. Tanulási képességet vizsgáló és rehabilitációs bizottság szakvéleményei alapján. Nagyon nehezen viselték a magas csoportlétszámot. Egyéni fejlesztésben részesültek a csoportban, vagy csoportjukból kiemelve. Megjegyzés: Alapító Okirat módosítása során a csoportonkénti engedélyezett csoportlétszám a 2016/2017. nevelési évben 28-ra csökken, mely kedvező hatást gyakorolhat a gyermekek harmonikus személyiségfejlődése tekintetében, de ez még nem az ideális gyermeklétszám.

7

2.

Intézményszervezet, vezetési szerkezet, álláshelyek összetétele

MŰKÖDÉSI és SZEMÉLYI FELTÉTELEK

Engedélyezett

pedagógus álláshely

egyéb álláshely

16

16

Üres álláshelyek száma

-

Közalkalmazotti foglalkoztatott, alkalmazott

jogviszonyban teljes munkaidős

pedagógus

Dajka/ pedagógiai asszisztens

16

7/ 3

Óvodatitkár konyhai alkalmazott, takarító, karbantartó 6

Intézményvezetés:

Sebestyén Mihályné intézményvezető

besorolás szerinti fokozata óvodapedagógus- szakvizsgázott óvodai gyógy- id. Ped.II testnevelő/ szakvizsgázott közoktatási vezető

Joó Lajosné intézményvezető helyettes

óvodapedagógus játékszakértő

Mikulásik Judit tagintézmény -vezető

óvodapedagógus/fejlesztőpedagógus/közoktatási Ped. I. / vezető szakvizsga /

Név/ Beosztás / Munkakör

Speciális végzettsége, szakterülete

Ped.II

/

szakvizsgázott id. Ped.II

3. A vezetői feladatmegosztás értékelése: Az óvodavezető és az óvodavezető helyettes, a tagóvoda vezető intézményi hatáskörét a Szervezeti Működési Szabályzat tartalmazza. A székhely intézményben az általános óvodavezető helyettes jelenléte, a vezetővel való szoros együttműködése biztosította az intézmény zavartalan működését. Az óvodavezető a tagóvoda vezetővel telefonos és email-es napi kapcsolatban, heti két napon pedig személyes kontaktusban végezte a munkáltatói és szakmai feladatokat. A tagóvoda vezető a telephely intézményben végezte a mindennapi vezetői feladatokat, közvetlenül szervezte és irányította a pedagógusok, dajkák munkáját az éves munkatervben megfogalmazott irányelvek alapján. Egyeztetett a vezetővel minden olyan ügyben (gazdasági, fejlesztési) amely túllépte hatáskörét.

8

Óvodai csoportbeosztásaink szerint: Csoport neve a Pitypangos Óvodában

Óvodapedagógus neve

Speciális végzettsége, szakmai területe

besorolás szerinti fokozata

A pedagógiai munkát közvetlenül segítők köre

Maci csoport

Joó Lajosné

óvodapedagógus, szakvizsgázott játékszakértő

Ped.II.

Lőrincziné Salamon Mária dajka

Fabóné Mórucz Kinga

óvodapedagógus, szakvizsgázott gyógytestnevelő

Makk Marci Molnárné csoport Anita

Kaszab

Ligeti Viktória

Margaréta csoport

óvodai Ped.II.

Kovács Katalin

óvodapedagus

gyakornok

óvodapedagógus

Ped.I.

óvodapedagógus, C kategóriás néptánc oktató Ped. I.

Ped. I.

Ped. I. Süni csoport

Támcsu Kulcsár Zsuzsa Lakatos Gézáné Nagyné Szilvia

óvodapedagógus

óvodapedagógus, szakvizsgázott mentálhigiénés sz. Kovács óvodapedagógus

Ped.II Ped.I.

Róka Andrea gyógypedagógiai asszisztens Garai Verona (01.31-ig) Nyusti Margit dajka (februártól) Róka Andrea gyógypedagógiai asszisztens Huszár Gyuláné dajka Déri Zsuzsanna pedagógiai asszisztens Narancsik Imréné dajka Déri Zsuzsanna pedagógiai asszisztens

Csoport neve az Óvodapedagógus neve Óvárosi Tagóvodában

Speciális végzettsége, szakmai besorolás területe szerinti fokozata

A pedagógiai munkát közvetlenül segítők köre

Micimackó csoport

óvodapedagógus, szakvizsgázott család gyermekvédelmi felelős

Szunyi dajka

Papp Antalné

Nimsz Terézia

Csigabiga csoport

pedagógus óvodapedagógus, fejlesztő pedagógus, tehetséggondozó Ped.I

Czindrichné Kovács óvodapedagógus Szilvia Kőváriné Henriette

Lakatos óvodapedagógus

Mikulásik Judit Pillangó csoport Gyurcsik Renáta

Ped.I és

Kovács Borbála pedagógiai asszisztens

Tóth Anita dajka Ped.I Ped.I

óvodapedagógus, fejlesztő Ped.I pedagógus, közoktatási vezető óvodapedagógus Ped.I.

Józsefné

Ped.I

Kovács Borbála pedagógiai asszisztens Csánics Sztanica dajka Kovács Borbála pedagógiai asszisztens 9

Szöveges értékelés, elért eredmények: Óvodapedagógusok: Előző nevelési év lezárása után,- a vezetőt látogató szaktanácsadó megállapítását idézve mintegy öntisztulási folyamatként, cserélődött / változott a nevelőtestületünk összetétele óvodapedagógusok körében. Az új kolléganőink a helyi szokásokat, a P.P.-ban foglaltakat elfogadták, rugalmasan alkalmazkodtak a spontán adódó feladatokhoz, helyzetekhez is. Gyermekszerető, az SNI gyermekeket is elfogadó, rátermett kolléganők érkeztek. Befogadásukat segítő kolléganőknek köszönet jár és további jó együttműködést kívánok Nekik. A Pitypangos Óvoda és Óvárosi Tagóvodájának nevelőtestülete kiváló közösséget alkot. Nyitott, befogadó, megújulásra kész és megfelelő szakmai végzettséggel, kiváló gyakorlattal rendelkezik. Nevelőmunkájukat a segítő, elfogadó, támogató attitűd jellemzi. Egész éves teljesítményük elismerésre méltó, mert a csoportokban folyó munkát nagyon megnehezíti a magas csoportlétszám, az integrálás folyamata, mely nagymértékű toleranciát, együttműködést kíván felnőttől, gyermektől egyaránt. Ennek megkönnyítésére vezettük be évekkel ezelőtt a jól működő, nagycsoportosok kiemelését bábszínház, nagycsoportos torna, vízhez szoktatás, a ,,Zöld túrák” beiktatásával, hogy az integráló vegyes csoportokban nevelkedő gyermekek és a kolléganők, ha csak egy kis időre is, de az ideális csoportlétszám között, tartalmas és fejlesztő közegben tevékenykedhessenek. A nagycsoportosaink pedig megkapják az iskola előkészítő folyamatban az életkoruknak megfelelő fejlesztést, ismeretanyagot. Óvodapedagógusaink, kötelező feladataikat, a gyermekekkel és szülőkkel szervezett családi programokat nagy hozzáértéssel megvalósítják. A munkaidőn túli vállalásokat, a siker és a gyermekek érdekében nagy összefogással oldják meg. Fejlesztendő területek, fejlesztési javaslatok: Igyekeznünk kell a feladatok és felelősségi körök egyenlőbb elosztására, az önzetlen segítségadásra. Szükséges és fontos, hogy a fiatalabb dolgozókra, a következő nevelési évben is rábízzunk olyan feladatot, mely a jelenlegi szakmai munka minőségét hosszútávon biztosítja. Ők bevállalják felelősséggel járó feladatokat, hiszen az óvoda jó gyakorlatát, értékeinket megőrizve Ők viszik tovább. Megjegyzés: Óvárosi tagóvodánk kollektívájába új kolléganő kapcsolódott be. Kovács Borbála pedagógiai asszisztens. Érdeklődő, nyitott szakemberként vette fel a kapcsolatot, a kollégákkal, gyermekekkel és a szülőkkel egyaránt. Új dolgozók mentorálása az évfolyamán: A befogadást, a nevelőtestület munkájába, a gyermekek nevelésébe és fejlesztésébe való bekapcsolódást az alábbiakkal segítettük intézményünkben: Az új dolgozók befogadásának folyamatát közvetlenül az óvodavezető és helyettesei, valamint a csoportban dolgozó kolléganők segítették. - Elsősorban a csoportban együtt dolgozók segítő magatartásával. - Belső hospitálási rendszerrel az ismerkedés lehetősége más csoportokban is. - Belső szabályozó dokumentumaink megismertetésével. - Az intézményben megtalálható szakirodalom olvasásának lehetőségével. - Helyi szokások, hagyományok megismertetésével.

10

A pedagógiai munkát segítő és egyéb munkakörök: Pitypangos Óvoda Név Tóth Krisztina Róka Andrea

A pedagógiai munkát segítők óvodatitkár gyógypedagógiai asszisztens

Déri Zsuzsanna

pedagógiai asszisztens

Forján Imre Nyusti Margit

utána csoportban dajka néni

Joanicsné Bondor Diána Drahony Edina Pitypangos Óvoda Óvárosi Tagóvodája Név A pedagógiai munkát segítők óvodatitkár Tóth Krisztina pedagógiai asszisztens Kovács Borbála Kovács Tibor Szamosiné Jámbor Gabriella Üres álláshelyünk ebben a nevelési évben nem volt.

Egyéb munkakörök gazdagsági ügyintéző

karbantartó/ kertész dec.31-ig konyhás februárig, februártól konyhás májustól konyhás

Egyéb munkakör gazdagsági ügyintéző karbantartó/ kertész 12.31. konyhás/ takarító

Szöveges értékelés, elért eredmények: Óvodatitkár / gazdasági ügyintéző: Munkaidején kívül is, önzetlen hozzáállással igyekszik eleget tenni a külső és belső elvárásoknak, az ügyintézési feladatoknak. Azon munkálkodik, hogy az óvoda ügyei rendben legyenek: adatszolgáltatás, kimutatások pontos-naprakész elkészítése, KIR és KIRA rendszernek való megfelelés, GEI-vel való jó kapcsolattartás, az előmeneteli rendszer által szükséges, OH felületén adminisztratív feladatok segítése, stb. A költségvetés tervezetének elkészítésénél, az óvodavezetővel szoros együttműködésben, valamit év közben is nagy gonddal figyeli a pénzügyi helyzet alakulását és az arányos felhasználást. Ezenkívül az elzárt személyi anyagot az óvodavezetővel közösen, a jelenlegi elvárásoknak megfelelően frissítette és rendszerezte. A pénztárhelyiséget a felesleges tárgyakról felszabadította, hogy helyet adjon a gazdasági iroda ügyiratainak, melyeket napi szinten nem kell kézbe vennünk.

Fejlesztendő területek, fejlesztési javaslatok: -

Irattár folyamatos rendezése. A dolgozóink részére tájékoztatást adni, hogy az ebéd utáni időszakban keressék meg Tóth Krisztinát a személyes és adminisztratív segítségkéréseikkel, hogy a délelőtti időszakban folyamatosan, zavartalanul végezhesse a napi és rendkívüli és határidőre szóló feladatait

11

Szövege értékelés, elért eredmények: Pedagógiai asszisztensek és gyógypedagógiai asszisztens: Az óvodapedagógusok közvetlen irányítása alatt hatékonyan végezték munkájukat. A lakótelepen két kolléganő a négy csoport tekintetében osztotta be munkaidejét úgy, hogy a gyermekek szakszerű ellátása megvalósuljon/ megosztva az időt a csoportok között. Az óvárosi óvodában egyedül segítette a három csoport pedagógiai munkáját. Hamar elfogadták a gyerekek a szülők is. Visszajelzés a mosoly/ölelés, ami feléje érkezett a gyerekektől. A visszahúzódó gyermekeket is hamar,,megszelídítette.’’ Az SNI gyermekekkel különösen jó kapcsolatot építettek ki. Gondos odafigyeléssel, szakmai hozzáállással segítve a közösségbe való integrálásukat, biztosítva a csoport nyugalmát ezáltal. A magatartás és pszichés problémákkal küzdő gyermekekkel való egyéni bánásmódjuknak köszönhetően az óvodapedagógusok a csoport tevékenységeire tudtak jobban odafigyelni. Segítettek az óvodapedagógusoknak a gyermekek felügyeletében, segítésében a játéktevékenységek során, valamint a festésnél, tornánál, mosdózás, úszásra való kíséretben, eszközök készítésében. A csoportbéli feladatokat, megbízhatóan, a kompetencia határokat betartva, felelősségteljesen látták el. Ha szükséges volt, kérés nélkül segítettek dajkai feladatok ellátásában is. Nagyon nagy szorgalommal és kiváló esztétikai érzékkel, kérés nélkül járultak hozzá az óvodáink dekorálásához. Gyógypedagógiai asszisztensünk, aki a Kaposvári Egyetem gyógypedagógiai szakos hallgatója (logopédia és tanulásban akadályozottak szakirányon tanulmányai miatt többet volt távol, de jelenléte alatt úgy szakmai, mind emberi hozzáállása pótolta ezt az időszakot. Ötleteivel, összekötőként gazdagította a továbbképzési lehetőségeket is. Köszönet a többi dolgozónak, akik mindezt tolerálva segítették szakmai továbbfejlődését. Fejlesztendő területek, fejlesztési javaslatok: Az következő esztendőben is olyan összehangolt szervezéssel segíteni munkájukat, hogy a csoportban ellátandó feladatok mind a gyermekek mindenek felett álló érdekeit, mind saját szakmai épülésüket szolgálja. Továbbképzési lehetőség felkutatása részükre. (Mód-szer-tár őszi konferenciája.) Szöveges értékelés, elért eredmények: Dajka nénik: Teherbírásuk óriási és elismerésre méltó. Az őszi időszakban több technikai dolgozó hiányzása alkalmával a dajkák leterheltsége fokozott volt. Saját munkakörükön kívül még két hónapig a konyhai és a takarítói feladatokat is ellátták. Ünnepeink előtt a dajkák és technikai dolgozók az óvoda helyiségeinek rendjéről és tisztaságáról gondoskodtak. Becsülettel tették, teszik a dolgukat akkor is, ha helyettesítenek egy hiányzó munkatársat, a szülők, gyerekek ebből nem vesznek észre semmit, a munka zavartalanul folyik tovább A pedagógiai munkánkat segítők kitartó és hatékony tevékenysége nélkül mi sem tudnánk eredményesen dolgozni, sikereket elérni. Nagy szükség van rájuk, a jó és kiegyensúlyozott munkaerőre. Bízunk abban, hogy lassan a társadalom, a felsőbb vezetők is hozzájárulnak majd anyagi elismeréssel megélhetésükhöz, életszínvonaluk emeléséhez.

12

Fejlesztendő területek, fejlesztési javaslatok: A lehetőségekhez mérten ügyes, rugalmas munkaszervezéssel, feltételek biztosításával könnyíteni a terheken. Tolerancia és empátiakészség fejlesztése, akinél ez szükséges. Elismerésükért megtenni mindent, ami tőlünk telik. Dajkai megbeszélések folytatása havonta. Ingyenes továbbképzési lehetőségeket teremteni részükre Mód-szer-tár, őszi konferenciája. ( Szeretik és kérik minden esztendőben a dajka nénik, igényük van a fejlődésre).

Szöveges értékelés, elért eredmények: Konyhai és takarítói feladatokat ellátók Lakótelepi óvodánkban, január hónaptól, - átszervezés miatt- csak fél álláshelyünk maradt a konyhai és takarítói tevékenységre. Be kellet látnunk, hogy a vállalt feladatot képtelenség ellátnia a felvett dolgozónknak egy személyben. A konyhai feladatok ellátásban a második félévben több dolgozó is tevékenykedett. Volt időszak, amikor a dajka nénik végezték el ezeket a feladatokat is a gyermekek zavartalan ellátása érdekében. Az óvodapedagógusokra is így több feladat maradt, rugalmasabb munkavégzést kellet, hogy alkalmazzanak. Köszönet mindenkinek ezért. Hosszú ideig nem sikerült alkalmas közfoglalkoztatottat felvenni, hogy a takarításba besegítsen. Örömömre szolgált, hogy ha későn is , de alkalmas emberrel gazdagodott a segítők köre, aki meglátja, és tudja mit kell csinálnia, mindenbe szívesen besegít jelenleg is. A tisztasági és egészségügyi előírásokat betartották mindkét óvodánkban. Az ételek kiosztása a megfelelő adagmennyiségben került a gyermekek elé. A HACCP előírásokat mindenkor betartják, adminisztrálják folyamatosan.

Fejlesztendő területek, fejlesztési javaslatok: A HACCP szabályoknak megfelelően végezni a tálaló konyha vezetését. A konyha és az óvoda higiéniájának állandó fenntartása.

Szöveges értékelés, elért eredmények: Karbantartó / kertész Sajnálattal vettük tudomásul, hogy az új évet már karbantartóink nélkül kell megkezdenünk. A SZÁKOM Kft. alkalmazásában, kevesebb munkaidőben teszik dolgukat több intézményben. A régi, jól bevált gyakorlatok már nem valósulhatnak meg. Ügyes kezek, esztétikai érzékek nagyban segítették a szakmai munkához szükséges eszközök elkészítését is. A lakótelepi előkertünkre azért még mindig nagy gondot fordít, hogy a hozzánk betérőket a szép virágos előkert fogadja. Óvárosi tagóvodánkban úgy szintén eleget tesz, a hatalmas udvarrész és belső technikai problémák megoldására. Az udvari kertrendezésben, az hírtelen adódó problémák kiküszöbölésében kértük a dajka nénik, közfoglalkoztatott kisegítőnk segítségét, akik maximálisan eleget tettek az adandó plusz feladatok teljesítésének. Ezért anyagi elismerés hiányában csupán hatalmas köszönetet tudtunk átnyújtani részükre. Emberi hozzáállásuk példaértékű. 13

Fejleszthető területek, fejlesztési javaslatok: Lehetőséget kapva, egy udvaros közfoglalkoztatottat felvenni, hogy udvarunkon meg tudjuk őrizni a Zöld Óvoda kritériumrendszerének megfelelően. Az eddigi szokásunknak megfelelően, a munkára nevelést ezután minden óvodapedagógusnak úgy illik majd megtervezni, hogy a természet szeretetére és védelmére nevelés folyamatába tudatosan helyezze el, az udvarrendezés, a kerti munka tartalmi elemeit. Elöljáróban vannak erre jó gyakorlatok óvodánkban egyes csoportokban, követendő a példájuk. Napi 20 percet jelent csupán, melynek hatalmas nevelő hatása van. Eszközeink megvannak hozzá: gyermek méretű seprűk, kerti szerszámok, kerekes kukák, kesztyűk. Köszönöm odafigyeléseteket!

Szöveges értékelés, elért eredmények: Alkalmazotti közösségünk sokat fejlődött, pozitív irányba változott ebben az évben. Nehéz időszakokat éltünk meg és ebben nagy összefogást, azonos álláspontokat, egymás segítését éreztünk a vezetőség tagjaival. Minél nagyobb volt a feladat, annál nagyobb volt az összhang, az összefogás. Köszönöm mindenkinek! Ha a gyermekek körüli teendőkről, helyettesítésről, reggeli készítésről volt is szó, akkor segített minden óvodapedagógus, vezető, óvodatitkár. Önzetlen segítséggel, személyes egymásra figyeléssel tudtunk a nehézségen átjutni, örömet szerezni egymásnak. Szép gesztusokat véltünk felfedezni:- apró meglepetések, névnapi köszöntések, betegség ideje alatti érdeklődések stb. Hangsúlyt helyeztünk a szemléletalakításra – az önértékelések jelentősége felértékelődött, növekedett. A szervezetfejlesztés fontos eleme a közösen megélt események sorozata, amelyek megtörik a mindennapok feszült tempóját: - a minősítés vagy tanfelügyelet előtt álló kolléganő segítése, az Alapítványi Bál és arra való felkészülés szoros kapcsolatban a szülőkkel, a közös év végi kirándulásunk a gyönyörűséges természeti közegbe. Névnapok, közös karácsony, nyugdíjasok búcsúztatása. A kollégák számon tartják, várják ezeket a hagyományosan ismétlődő eseményeket.

Fejlesztendő területek, fejlesztési javaslatok: -

belső kommunikációs csatornák hatékonyságának növelése.

-

a jól kialakított információáramlás kereteinek megőrzése,

-

a tagintézménnyel való kapcsolattartás bővítése még több hospitálással,

-

CSAK beszélgetős körök, közös torna, tánctanulás, megvalósítása a hétköznapokban havonta. Egyéb segítségeink a hétköznapokban:

A Munkaügyi Központ által meghirdettet és az Önkormányzat által támogatott, közfoglalkoztatási program keretében a Pitypangos Óvodában 1 fő takarító. Óvárosi Tagóvodában 1 fő takarító, 1 fő dajka állt alkalmazásban, mely hatalmas segítséget jelent a nagy óvodaépület higiénikus állapotának megőrzése szempontjából. 14

Közösségi szolgálatot teljesítő középiskolások: Iskola megnevezése

tanulók száma

eltöltött órák száma

Budai Középiskola

1

12

Arany János Általános Iskola és Nyolcosztályos Gimnázium

1

9

Óvárosi Tagóvodánkban 2 fő Gyakorló óvodapedagógus

Lakótelep 1 fő gyógypedagógus

4. Szakmai munkaközösségek működése, feladatellátás értékelése. Szöveges értékelés, elért eredmények a mentálhigiénés MK munkájáról MK vezető: Lakatos Gézáné /szakvizsgázott mentálhigiénés óvodapedagógus Résztvevő óvodapedagógusok száma: 8 Foglalkozások száma: 3 Célja: A szakmai munkaközösség, pedagógusok nevelő-oktató munkájának segítése, mentális megsegítése, gyermekekkel is végezhető játékok megismertetése. Az elmúlt nevelési évben Dr. Szarka Emese az Apor Vilmos KE. docensének interaktív előadásain tudtunk frissíteni. Az alkalmazotti közösségnek szóló előadása, a tréning jellegű foglalkozások, de a nevelésről szóló ,,Bálnulatos kommunikáció’’c előadása is felüdülés volt a résztvevők számára. Az utóbbit szülők részére is meghirdettük, de elég kevesen tisztelték meg érdeklődésükkel. A foglakozásokra önként jelentkeztek a kolléganők és a MK vezető a hosszú évek alatt összegyűjtött tapasztalatát és játékait nyújtotta át ezeken az alkalmakon. Tartalmazott óvónői feladatokat, szülői feladatokat, egészségmegőrző praktikákat, stratégiákat, tartásjavító egyszerű jógagyakorlatokat, szemmasszázst.

MK vezetői foglalkozás látogatás tapasztalatai: Óvodavezető felkérésére tettem látogatást a csoportokban. A látogatott kolléganők felkészülten vártak, tiszteletben tartva feladatom teljesítésének lényegét. Időben hozzájutottak a szempontokhoz, melyek segítették felkészülését. Segítő hozzáállásomat, javaslataimat szívesen fogadta és magam is részese lehettem a délelőttnek. A gyermekcsoportban lévő hangulatot az óvodapedagógus stílusa, hanghordozása, gyermekekhez való viszonyulása, játékos jelenléte tette kellemessé számomra is. Eredményes szakmai beszélgetéssel zárultak az elemző, értékelő tevékenységeim.

15

Szöveges értékelés, elért eredmények a JÁTÉK MK tevékenységéről MK vezető: Kőváriné Lakatos Henriette Résztvevő óvodapedagógusok száma: 7 Foglakozások száma:2 Célja: A szakmai munkaközösség, pedagógusok nevelő-oktató munkájának segítése. Munkaközösségünk kiemelten foglalkozott a csoportszobai játékok alkalmazásával, a gyermekjátékok fontosságával (saját készítésű játékok alkalmazása a csoportban). Az első félévben a céljainkat, feladatainkat tűztűk ki. 1.Az első összejövetel a Csigabiga csoportban volt, Kőváriné Lakatos Henriette vállalta ezt a bemutatót, betekintést „András napi disznótoros” játékot figyelhettek meg az óvó nénik. 2.A második összejövetelre a Micimackó csoportban Nimsz Terézia vezetésével került sor, akinél szerepjátékot figyelhettünk meg. A második félévben kitűzött céljainkat, feladatainkat részben sikerült tartani a sok egyéb program, betegségek, teendők miatt, de ezt a következő nevelési évben szeretnénk pótolni, folytatni, megvalósítani. Kellemes hangulatban, felkészült kollegák által vezetett bemutató foglalkozások, játékos együttlétek mély tartalommal bírtak, és gyakorlati ismereteket egyaránt kínáltak a jelenlévő kolleganőknek, amit a mindennapjaikban is alkalmazhatnak.

5. Tanköteles gyermekek ellátása:

Csoport

Tanköteles gyermekek száma

Iskolába menő gyermekek száma

Az év folyamán elköltözött

Maradó létszám

Maci

10

4

2

4

Makk Marci

13

12

0

1

Margaréta

13

9

0

4

Süni

11

6

0

5

Lakó összesen

47

31

2

14

Micimackó

14

12

0

2

Csigabiga

13

12

0

1

Pillangó

9

4?

0

5?

Óváros összesen

36

28?

0

8?

Mindösszesen

83

59

2

22

16

6. Gyermekbalesetek megelőzésére tett intézkedések, balesetek száma. Adatok

nyolc napon túl gyógyuló gyermekbalesetek száma

Pitypangos 2 Óvoda Liszt.F.s .6.

A Súlyos Megtett fenntartó gyermekbalesetek szükséges értesítése száma megtörtént intézkedések megtörtént

SZK képviselőjének a kivizsgálásba betekintést engedélyeztek

A fenntartó értesítése megtörtént

igen

Az Óvárosi Tagóvodában nem történt gyermekbaleset.

Szöveges értékelés, elért eredmények: Az intézményben a nyitvatartási időben biztosítottuk a gyermekek, felügyeletét, védelmét, figyelemmel a baleset-megelőzés szempontjaira. Olyan környezetet teremtettünk, amely alkalmas volt a balesetbiztonsággal kapcsolatos szokások, magatartási formák kialakítására. Folyamatosan, naponta ellenőriztük az eszközök balesetmentességét. Az udvari játszótéri eszközök felújítása megtörtént, elhárítottuk a balesetveszélyt.

7. Az megvalósult hagyományos óvodai ünnepeink, nevelés nélküli munkanapok, nyílt napok, óvodai szünetek. ESEMÉNY

IDŐPONT

Nevelés nélküli munkanapok Nevelőtestületi és alkalmazotti értekezlet

2016. január 29.

Nevelőtestületi és alkalmazotti értekezlet

2016.június 10.

Szakmai nevelőtestületi kirándulás

2016.június 17.

Tanévnyitó nevelőtestületi értekezlet

2016.augusztus 29.

Téli és nyári szünet

Téli időszakban a Napsugár Óvoda tartott nyitva:- Önk. Hat. alapján.

Nagytakarítás karbantartás, felújítás

Nyári zárás: 07.25.- 08-22.-ig

Nyilvános rendezvények - Nyílt napok Családi piknikek

Csigabiga – október 1. hete Pillangó- szeptember 3. hete Micimackó- október 3. hete Margaréta – szeptember 4. hete.

17

Tök jó nap

Süni, Maci csoport – október közepe

Adventi készülődés

Óvárosi Tagóvodában minden csoportnak december 16. du Lakótelepen: Maci: november 24. Margaréta: december 8. Makk Marci: november 26. Süni: december 2. hete

Óvodai szintű kirándulások

Állami bábszínházba 2015.okt. első hete

városon kívül

Lovas tanyára /október márciusban valósult meg.

közepe

helyett

Planetáriumba / 2016. december 2. hete. Madarak-fák napja alkalmából májusban (Martonvásár – ősparkba)

városon belül

minden óvodai csoport hetente sétál a parkjainkban, közvetlen természeti környezetünkben.

Takarítási Világnap

Margaréta: szeptember 17.

Luca-napi vásár

Óváros: december 2. hete Lakótelep: december 14., 15.

Alapítványi bál

2016. január 30. 16.00.-tól

Farsang

2016. február 1. hete 2016. február 2. hete

Kiemelt zöld jeles nap - Állatok Világnapja

október 5.

- Zöld Szív napja

március 21.

- Víz Világnapja

március 22.

- Föld Napja

április 22.

- Madarak, Fák napja

május 10.

Bemutatkozós nyílt napok leendő óvodásainknak 2016.április 12. és 21. Lakótelep és szüleiknek 2016.április 13. és 21.-e Nyílt nap a jelenlegi szülőknek

2016. február csoportonként.

Legszebb versem, mesém napja

április 11. Lakótelep

2.

és

harmadik

hete

április 12. Óvárosi tagóvoda 18

Anyák napi ünnepségek

Margaréta: május 02. de Süni: május 04. du Maci: május 04. de Makk május 04. du Csiga: május 03. de Micimackó: május 05. du Pillangó: május 05. du

Nagymamák délelőttje

május 04. Maci, Margaréta Süni: május 06. de, Makk Marci: május 06. de. Micimackó: május 05. de Csigabiga: május 05. de Pillangó: május 05. de

Apák napja

Makk Marci: november

Nagycsoportosok búcsúzása

2016. május 27. Maci és Micimackó csoport Makk Marci 23. Margaréta: 24. Süni és Csigabiga 25-e Pillangó: 06.01.

Pitypangos napok

2016. május 30-tól gyermeknappal indítva

egy

héten

át,

Zártkörű rendezvények/ hagyományőrző jeles napok

Takarítási Világnap

Csigabiga: szeptember 23. Süni, Maci, Makk Marci: szeptember 23.

Állatok Napja

Óváros: október 2. hete Lakótelep: október 2. hete

Márton-napi népszokás

Lakótelep: november 11. Óváros: november 2. hete

Mikulás várás

2015.12. 07.

Felnőttek / dolgozók karácsonyi ünnepsége

december 17.

Március 15. megemlékezés

március 11.

Májusfa állítás

április 29.

19

Szülői értekezletek

2015.szeptember 14. -15. 17.00 2016. január 11.- 12. 17.00

Szülői Közösség értekezlete

szeptember 28. 16.30. 2016. január 12. 16.00

A 2016/2017. nevelési évre beiratkozott 2016.junius 8. Pitypangos Óvoda gyermekek szüleinek szülői értekezlet június 9. Óvárosi Tagóvoda

8. Belső ellenőrzés megvalósításának értékelése. Nevelőmunkánk alapvető feladatai: Az Óvodai Nevelés Országos Alapprogram előírásainak megfelelően a Helyi Pedagógiai Programunkban meghatározott célok-feladatok gyakorlati, eredményes megvalósulása, melyek a tervezésekben is megjelentek. Különös figyelmet fordítottunk az ONOAP változásai által, a Pedagógiai Programunkban megfogalmazott régi és új feladatokra! Szöveges értékelés, elért eredmények: Óvodavezetői ellenőrzések: A csoportbéli tevékenységek / minősítéshez tartozó dokumentumok/ vezető általi ellenőrzése és értékelése külön – külön dokumentációban van vezetve. Tartalma: 1. Időpont megjelölése, kinél és ki ellenőrzött, mit ellenőrzött, milyen eredménnyel zárult. 2.A látogatott tervezése, vázlata, önreflexiója a tevékenységéről, tervei az önfejlesztéséhez. Típusa: dokumentáció ellenőrzése, tervezetten, előre bejelentett módon, szaktanácsadóval, minősítő szakértőkkel, MK hospitálások alkalmával, betekintő látogatásokkal, ünnepségek, kirándulások alkalmával, A vezetői ellenőrzések a tervezetthez képest, előre nem tervezett elfoglaltságok miatt esetenként más időpontra helyeződtek át. Több hangsúly került a MK –ek foglalkozásainak, szaktanácsadói látogatás és a minősítés előtt álló kolléganők csoportjában folyó munkára. Területei: 1. Éves tervezés az ONOAP-nak, P.P.-nak és életkori sajátosságoknak való megfelelése, csoportnapló kötelező elemeinek megléte-pontos naprakész vezetése, 2. szakmai munka ellenőrzése, hospitálásokon és továbbképzéseken tanult új módszerek alkalmazása, 3. a munkatervben rögzített, éves kiemelt pedagógiai célok, feladatok tervezésének és megvalósításának módja csoportonként, 4. Kiemelten a szabad játékra, a komplex környezeti nevelés megvalósítására, a differenciálás hatékonyságára, valamint a tevékenységekben megvalósuló tanulás feltételeinek megteremtésére, 5. A családi és óvodai nevelés hatékonysága. A neveltségi szintek. 1. Az ellenőrzések során fontos volt, hogy a harmadik éve alkalmazott, a törvényi előírásoknak megfelelő csoportnapló, dokumentumok vezetése pontos, az új elvárásoknak megfelelő legyen. Az ellenőrzés előtt mindenki megtehette az önellenőrzését, így még rendezettebbek, tartalmasabbak lettek a heti tervek utáni reflexiók, a feljegyzések, a jó gyakorlatok gyűjteménye. Az értekezleteken gondot fordítottam arra, hogy a pedagógusok team vezető segítségével 20

bekapcsolódjanak a csoportnaplónk gyakorlati /praktikus módosításába. A nevelés tervezésénél és értékelésénél ésszerű egyszerűsítést hajtottunk végre, hogy csökkentsük az adminisztrációs terheket. 2. Több csoportban jó volt látni, hogy a hospitálások megtették hatásukat. Egyszerű játékok átvételével, kipróbálásával, alkalmazásával tették könnyebbé a gyermek ismeretének bővítését, a nevelési helyzetek megoldását kolléganőim.

A P.P. megfelelő, elsődleges céljaink, feladatink megvalósulása 3. A JÁTÉK, a szabad játék idő védelmével hosszú évek óta nagy küzdelmet folytatunk. Ahogyan megnövekedtek a gyermekek fejlesztésével kapcsolatos csoportból való kiemelések, szülői igények a programok sokaságára, a partnereink meghívására való pozitív reagálások száma úgy érezzük mindennek és mindenkinek eleget teszünk, csupán a kitűzött célunk a gyermekek SZABAD JÉTÉKA az abban rejlő fejlesztési lehetőségek csorbulnak esetenként. Örömmel láttam viszont, hogy az udvari játékok között megjelentek egyes csoportoknál a közösséget is fejlesztő, napi rendszerességgel beiktatott tevékenységek. Lendülete, hangulata, a közös élmény után még a sorakozás is egyszerűbb volt. Köszönöm! 4. Környezettudatosság, környezetvédelem: Harmadik alkalommal adjuk be 2016.09.05-ig a Zöld Óvoda cím elnyerése érdekében pályázatunkat. Vannak mintaszerű éves tervezések, megvalósított tevékenység rendszerek, melyeket érdemes minden óvodapedagógusnak követni. Tervezésekben, napi gyakorlatban kiemelkedett, látható nyomai vannak: - Környezettudatos életmód kialakításához vezető magatartás megalapozása. A környezet védelméhez, megóvásához kapcsolódó szokások kialakítása - Udvarunk, parkjaink lehetőségei, kirándulások helyszínei és helyszínen történő megfigyelések, tevékenykedtetések, így megvalósult a természet szeretetére és védelmére nevelés. 5. Cselekvő-felfedező tanulásszervezés: - a heti tervezésekben és a napi gyakorlatban csoportszobán belül és kívül megjelentek a ,, zöld játékok” adta módszertani alkalmazások, a kutatató – cselekvő – felfedező lehetőségek.– a tapasztalatszerzés, a problémamegoldás feltételeinek biztosítása. - A párhuzamosan végezhető differenciált tevékenységek, a tevékenységekben megvalósuló tanulás; - A minden érzékszervet bevonó tapasztalatszerzés lehetőségeinek biztosítása, 6. Egészséges életmód: Szép eredményeket láthattam a kiemelt nevelési terület feladatink megvalósítása alkalmával. Egészséges táplálkozási és higiéniás szokások elmélyítése során (zöldség és gyümölcsnapok szülői segítséggel). A lelki egészségvédelemben (relaxálás, gyermekjóga beépítése a mindennapos mozgásba egyre több csoportban való megjelenése). Lassan, de biztos lépésekkel terjednek a jó gyakorlatok. Az ivóvíz jelenléte a csoportokban, több folyadékbevitel naponta. 21

7. Érzelmi nevelés, szocializáció: Nagy odafigyeléssel, sok-sok fogadóórás beszélgetéssel, pszichológus bevonásával terelgették, segítették kolléganőink a családi nevelés nehézségeit megélő szülőket. Legtöbb problémát számukra a viselkedés problémái, a konfliktusok kezelése okozott. Ennek hatása az óvodai nevelésben is megmutatkozott. Megsegítése érdekében még előadót is hívtunk Antal Judit személyében. (melyre a szülők sajnos nem jöttek nagy számban). Felnőtt dolgozónk személyes példán túl a „kölcsönös szeretet” hagyományainak ápolását tartották szem előtt és így próbálták megszelídíteni problémás óvodásainkat.

8. Értelmi fejlesztés, differenciálás: -

a feldolgozott témákhoz illeszkedő tanulási környezet biztosításával valósult meg, - vegyes csoportok révén - minden korosztálynak szóló képességfejlesztés.

-

Tanköteles korú gyermeket több tevékenységben (nagycsoportos torna, vízhez szoktatás-úszás, sportversenyekre való felkészülés, zöld jeles napok tevékenységei, madarász ovi, helyi ,, zöld túrák) kiemeltük óvodai szintű foglalkozásokra, hogy az életkoruknak megfelelő intenzívebb fejlesztésben részesülhessenek. (Jót tett a több csoportból összejött gyermekeknél a szocializálódásuknak, felzárkóztatásuknak, tehetséggondozásnak).

9. Fejlesztő pedagógia A fejlesztő pedagógussal és pedagógiai asszisztenssel, gyógypedagógussal jó együttműködésben, hatékony munkamegosztásban valósult meg. Munkájukat segítette a pszichológus, a DIFER mérések eredménye.

10. Sajátos nevelési igényű gyermekek ellátása: A különleges bánásmódot igénylő gyermekek számára is igen megterhelő volt magas csoportlétszám. Van autista, beszédfogyatékos, és a súlyos pszichés zavarral, BTMN gyermek is, akik sajnos sokszor nehezítik a mindennapi életet. Idegrendszerüket nagyon megterheli a magas gyermeklétszám. Ennek ellenére az egyéni sajátosságok, az egyéni igények figyelembe vételével építik fel munkájukat az óvónők, bár ez nem minden esetben érvényesíthető, nem minden esetben tudják megvalósítani. Fontos volt ebben az évben is a segítő szakemberekkel való szoros együttműködés. Több alkalommal hívtunk a Pedagógiai Szakszolgálattól szakembert , akik egyénileg figyelték meg a BTMN küzdő gyermeket, ezután esetmegbeszélést folytatva próbáltuk kialakítani , hogy hogyan tovább?- hogyan tudunk segíteni az óvodapedagógusoknak. Az elmélet sajnos nem minden esetben érvényesíthető a napi gyakorlatban. Elegendő, de még sem elég integráló óvodánkban meglévő pedagógiai asszisztensek száma. Az ,,egyemberes’’ gyermekek akkor érzik csak biztonságban magukat, ha el sem mozdul mellőlük a segítő kolléganő. Ennek érdekében a gyógypedagógus, az óvodapedagógusok utasításai alapján besegítenek az egyéni fejlesztések egyes mozzanataiba. 11. Művészeti tevékenységek A művészeti nevelés komplex megvalósítását tartotta fontosnak minden kolléganő. Eredményes munkájukról árulkodtak a szép gyermekmunkák, a mese illusztrációk, a rajzversenyeken szerzett eredmények, a mesedramatizálások, verselések, a nótaszótól hangos séták, kirándulások. A tevékenységeket differenciáltan, változatos módszerekkel, a gyermekek minél aktívabb bevonásával szerveztük meg 22

Az alapvető feltételek mindenkinek adottak voltak a tudatos, tervszerű és folyamatos fejlesztő hatások megvalósításához. A ,,tehetségcsírák’’ előbújtak minden csoportban. Mindezeket a fejlődési naplóban adminisztrálták az óvodapedagógusok és a szülőkkel évente két alkalommal megbeszélték a gyermekek jövőjének alakítása érdekében. 12. Mozgás - lételeme a gyermeknek Szabad és szervezett mozgáslehetőségek (csoportos torna saját óvó nénikkel, nagycsoportos torna, gyógytestnevelés, fejlesztő torna, vízhez szoktatás-úszás, séták és kirándulások) biztosításával a mozgásigény kielégítésére törekedtünk. A változatos mozgásformák – kooperatív technikák- alkalmazásával a gyermekeket sokrétűen tudtuk fejleszteni. A hagyományos foglakozásokat felváltották a JÁTÉK-ról szóló, főgyakorlatokat magába foglaló mozgásformák. Így a játék erejével kiváltottuk a szervezési feladatokat. Ezekkel a megoldásokkal, mintegy jó nagy játék lett a foglalkozás, amely minden gyermek számára tartogatott sikerélményt. 13. Munka jellegű tevékenységek A természetsarok, a csoportszoba, az udvar, az öltöző, az állat és növénygondozás mind munkalehetőségeket rejteget magában. A lehetőségek kiaknázása több csoportban nagyon jól működött. Megjelentek az egyéni feladatmegoldások, a felnőtt-gyermek közös munkái, az önkiszolgálás elemei, a kisebb megbízatások óvodán belül. Nagyon jól érzékelhető, hogy melyik kisgyermeknek adnak otthon is önálló munkafolyamatokat. Szinte kezükre áll a seprű, lapát, a kis kapa és gereblye. Fejlesztendő területek, fejlesztési javaslat: Javaslatom:1. az új nevelési év tervezése előtt olvasgassátok át egymás csoportnaplóját, előző évi éves tervezéseket, rengeteg jó gyakorlatot lehet rövid idő alatt összegyűjteni. Felér néhány hospitálással és még beépíthető a 2016/2017. nevelési év anyagaiba. 2. A következő nevelési évben a hospitálásokba minden kolléganő kapcsolódjon be intézményen belül, esetleg városon belül más óvodákban. 3. A játék MK foglalkozásain kezdjünk a labdás játékok bemutatásával, melyet gyógytestnevelőnk megtanult, a gyakorlatban már alkalmazza és nagyon hatékony eszköznek, módszernek tartja. A JÁTÉK MK működtetése mellett azért is döntött a nevelőtestületünk, hogy kidolgozzuk azon lépéseket, mely sikereket hoz fő célkitűzésünk megvalósulásában. - a játék idő védelmében, mivel még a XXI.sz.-ban is a gyermek elsődleges tevékenysége a JÁTÉK - annak minden fajtája. 4. Vannak mintaértékű, környezettudatos szemléletű éves tervezések, melyeket érdemes minden óvodapedagógusnak követni esetleg teljesen átvenni (saját csoportjára mintázni) az adminisztrációt, azzal együtt a napi gyakorlatot is. 5. Csoportszobában és szabadban szervezett foglalkozások megfelelő arányának beállítása minden csoportban, tervezésben és a napi gyakorlatban egyaránt. ,, A természet vendégei legyenek a gyermekek’’ Rendszeresség, következetesség a kerti munkában – (Törpekert megújítása, gondozása) évszakonkénti megfigyelések helyszíne legyen). 23

14. Az életkori sajátosságokhoz igazodó munkajellegű tevékenységekkel,, munkával- munkára nevelés” hatékonyságának növelése a következő nevelési ében is a családokkal szoros együttműködésben. (Unatkozás helyett lépjen előtérbe a játék fontossága, a saját munka hasznosságának megéreztetése.) Még több rendszeresség, következetesség a kerti munkában – (Törpekert megújítása, gondozása) évszakonkénti megfigyelések helyszíne legyen).

Pitypangos Óvodában: Az intézményvezető - helyettes részéről történt ellenőrzéseket, értékelések: Joó Lajosné Ellenőrzött terület:

Tapasztalatok/eredmények:

Felvételi-mulasztási napló

Az első félévben intenzívebben és gyakrabban tudtam ellenőrizni a naplók pontos vezetését. A normatíva ellenőrzés előkészületeként minden mulasztási naplót /az előző év is/ ellenőriztem, majd kijavították ill. pótolták az óvodapedagógusok a hiányosságokat. Még a hiányzások igazolásait is nagyon gondosan begyűjtötték és rendszerezték. Tapasztalatok: a naplók vezetése most már egységes, kevés a javítás.

Gyermekek fejlődési naplójának/ személyiségdossziéjának ellenőrzése. Szabadságok kiadása

gondosan vezetett fejlődési naplók, a szakmai nyelvezet is megjelenik.

vezetése, A KIRA rendszerben az új, napi szintű szabadság vezetése, jelzése az óvodatitkár felé, szerintem jól működik. -

A dolgozók is megszokták, mindenkitől időben kapok jelzést, ha szabadságra szeretne menni.

-

A szabadságtervezetét megkaptam mindenkitől,

-

a gyermeklétszám függvényében, az igényeket egyeztetve mindenkinek kiadtuk a megérdemelt szabadságukat.

Munkaszervezés, feladatvégzés: A nevelési év második félévében a dajka nénik és technikai dolgozók munkájának megszervezése, újratervezése napi szintű feladat volt számunkra. Azért is beszélek többes számról, mert az intézmény vezetőjével megbeszélve, egyeztetve, a munkaköri leírások módosításra kerültek, /hiszen a képviselőtestületi döntés után /egy dolgozónak kellett a konyhai és takarítói feladatokat is ellátni, de a dajkákra is hárult plusz feladat. A dajka nénikkel munkamegbeszéléseken beszéltük meg a feladatmegosztást. Sokat segítettek nekem praktikus ötleteikkel, rutinjukkal, együttgondolkodásukkal, hogy a feladatok annak ellenére el legyenek látva, hogy 1 dolgozóval kevesebb volt alkalmazásban januártól, a feladatok viszont maradtak.

24

A dajkák vezetője, Narancsik Imréné, tényleg a „jobb kezem” volt, és nagyon sokat szervezte a dajkák munkáját és mentorált, segítette az új dolgozókat. Februártól Nyusti Margó örömmel vállalta a Makk Marci csoport dajkai teendőit. Régi dolgozó, de új munkakörben és új kihívásokkal. Kolléganői sokat segítették abban, hogy hamar átlássa a munkafolyamatokat és beilleszkedjen új munkakörébe. Köszönjük segítőkészségüket! Közfoglalkoztatottat hosszú ideig nem sikerült a takarítói munkakörre alkalmazni. Nem volt alkalmas egy jelentkező sem. Ezekben a hónapokban is folyamatos munkaszervezéssel, átszervezésekkel, a dajka nénik sok-sok plusz munkájával sikerült a gyermekek zavartalan ellátását biztosítani. Konyhai munkakörbe rövid ideje Edina tevékenykedik, igyekszik megtanulni feladatait, szorgalmas, segítőkész. Őt is segítjük a munkába való betanulásban. Rövid ideje közfoglalkoztatott is dolgozik óvodánkban. Takarítási teendőit pontosan végzi, meglátja a munkát, szívesen segít a dajkáknak: vasal, kitereget, amire megkérjük, azt mind megteszi. Csoportoknál is segített a zavartalan ellátás érdekében.

Új dolgozóink mentorálása, beilleszkedése:

- Nevelési évünkben három csoportban új óvodapedagógus kezdte meg nevelőmunkáját óvodánkban. Voltak közöttük fiatalok és még „fiatalabbak”, újult erővel, nagy lelkesedéssel kezdték az évet és egész nevelési évben jól együttműködtek a csoportban dolgozókkal. A csoportok összetételéből adódóan, mindenkinek erőt próbáló volt a munkája. SNI és BTMN gyerekek is voltak minden csoportban, velük együtt tevékenykedni, együtt élni sem könnyű minden nap, de sok a papír nélküli problémás gyermek is. És ezek a gyerekek hosszú időt töltenek az óvodában, napi 8 órát vagy még többet is. A csoportban dolgozók jó együttműködését mutatja, hogy mindezek ellenére vidáman, gyakran humorizálva oldottuk meg a nehéz helyzeteket is. Tényleg igyekeztünk minden helyzetből a lehető legjobbat kihozni. D. Zsuzsi: év elejétől új munkakörben bizonyította rátermettségét, pedagógiai munkát segítőként, mindkét csoportban sokat segített, különösen az SNI és BTMN gyerekekkel való foglalkozásban. R. Andi – gyógypedagógiai asszisztensünk feladatai ebben a nevelési évben inkább a Makk Marci csoport gyermekeinek segítése volt. Igyekezett a Maciban is segíteni, de a főiskolai tanulmányai, vizsgákra való felkészülés és az óvodában is helytállás bizony nehéz feladat volt számára. Következetessége, határozottsága, jó pedagógiai érzéke sokszor segítette az óvodapedagógusok munkáját. Gyógypedagógusunk az SNI és BTMN gyermekek egyéni fejlesztésében eredményes, de nehéz feladatot látott el. A gyermekek DIFER felmérését végezte el a nagycsoportosok körében. Csöndes, de nyitottabbá vált kollektívánk felé.

25

9. Továbbképzések értékelése. Továbbképzési terv, éves beiskolázási terv teljesítésének megvalósulása. Szakvizsgára vonatkozó alprogram: Ebben a nevelési évben nem volt szakvizsgára készülő kolléganőnk. A központi finanszírozás megszüntetése befolyásolja a jelentkezések arányát. Figyeljük folyamatosan, hogy melyik intézményben indítanak környezeti nevelő szakot/szakvizsgás végzettséggel. b, Továbbképzésre vonatkozó alprogramban a kompetenciák bővítése érdekében az alábbi tervek valósultak meg. Akkreditált továbbképzéseink a 2015-2016-os nevelési évben: Több továbbképzésen vettünk részt egyénileg és nevelőtestületi szinten egyaránt, melynek tapasztalatait, ismeretanyagát átadtuk egymásnak óvónői és dajkai értekezletek alkalmával. Külső továbbképzéseink: Továbbképzés megnevezése/ előadó Kaposvári Egyetem

Résztvevők neve Eredménye Róka Andrea gyógypedagógiai IV. féléves vizsgáit eredményesen asszisztens befejezte. Ő gyógypedagógusnak készül, logopédia és tanulásban akadályozottak szakirányon.

A Zöld Szív Ifjúsági Természetvédő Mozgalom Találkozóján – Dunaharasztiban Családpedagógiai Egyesület szakmai napja.

Nagyné Kovács Szilvia, Nimsz Terézia, Gyurcsik Renáta, Kovács Katalin, Kőváriné Lakatos Henriette Molnárné Kaszab Anita óv.ped.gyakornok Déri Zsuzsanna pedagógiai asszisztens

Terepgyakorlatokon vettek részt, új zöld játékokat ismertek meg, amelyet a gyerekekkel is megtaníthatnak óvodánkban, csoportjainkban .A család lehetőségei és felelőssége az intézményválasztásban, majd a kapcsolattartásban – kisgyermekkori nevelés, mint kutatási téma,Intézményes nevelés…család nélkül egész nap?- témakörben szereztek tapasztalatokat. ismereteket.

Szent Gergely Népfőiskola VII. Országos Pedagógiai Szakmai Napja

Kőváriné Lakatos Henriette Nagyné Kovács Szilvia Sebestyén Mihályné

Új pedagógia – Új helyzet c. szakmai tanácskozáson vettünk részt.

Duna Ipoly Nemzeti Sebestyén Mihályné park igazgatóságának Nimsz Terézia szervezésében egynapos kovács Katalin tanulmányút.

Királyréten egy szép tanösvény és interaktív szoba megtekintése. Erdei óvodai helyszínének feltérképezése.

Mód-szer-tár Bp.

Dajka nénik

Mód-szer-tár Bp.

Pedagógiai asszisztensek

Óvónő jobb keze a dajka. Napi teendők ismeretanyagának megszerzése az óvodapedagógusok munkájának megsegítésére

Ercsiben a Szivárvány Óvoda meghívására az „Így tedd rá!” képzésen részt vett.

Czindrichné Kovács Szilvia Kőváriné Lakatos Henriette

Új módszerek megismerése, alkalmazása a napi gyakorlatban.

26

A Szivárvány Óvodában, Ercsiben

1.Nimsz Terézia 2.Gyurcsik Renáta

Cukorbeteg gyermek az óvodában témájú 3.Kőváriné Lakatos Henriette továbbképzésen vett részt.

Egészségügyi ismeretek szerzése, hasznos tanácsok továbbítása kolléganők felé.

a

Belső továbbképzés Továbbképzés megnevezése/előadó Dr. Szarka Emese ,, tűzoltás’’ c. a kiégés elleni technikák megismerése és alkalmazásának technikái.

Dr. Szarka Emese ELTE docensének előadása ,,Bálnulatos kommunikáció c.

Résztvevő óvodapedagógus neve Nevelőtestület tagjai/ped.asszisztensek,/ dajka nénik,

eredménye Mentálhigiéné, interaktív játékok és tevékenységek, páros beszélgetések. – közösségépítő és mentálhigiénés tréninget is vezetett az óvoda dolgozóival karöltve. Ezek a tréningek önismeretet, konfliktuskezelést, egymásra való ráhangolódást, lelki egészségünk védelmét szolgálták.

Szülőknek, Sajnos, nagyon kevés szülő jött el az du. óvodapedagógusoknak, előadásra. dajkáknak, városi ’’ meghívott pedagógusoknak

Munkaközösségek foglalkozásai Mentálhigiéné Játék

Óvodapedagógusok, a szakmai, módszertani ismeretek pedagógiai asszisztensek, bővülésén túl tapasztalatszerzést, dajkák közösségépítést eredményezett,

Nagyon sokan részt vettünk kollektívánkból. A köznevelési törvény ide vonatkozó jogszabályairól is tájékoztatást kaptunk, az integráció feltételeiről, a gyakorlati megvalósításról, az igazi integrálás jelentéséről. Sajnos a fenntartó részéről nem voltak jelen a meghívottak. Kollektívánk folyamatosan önképzést végez, megújítja tudását. Nyitottak vagyunk, új módszerekkel az előmeneteli rendszer kihívásaival ismerkedünk. Dr. Bakó Márta a Kaposvári Egyetem docensének előadása INTEGR-ÁLOM? címmel az integrációs témakörben. (aktuális jogi és szakmai kérdések)

Óvodapedagógusok, pedagógiai asszisztensek, dajkák és a város intézményeiből meghívott óvodapedagógusok, tanítók, tanárok,

Továbbképzéseink Pedagógiai Programunk kiemelt feladataihoz és szorosan kapcsolódóak. A képzésen részt vevőket – a kolléganők közösen eldöntött elv szerint – a kötött munkaidőn túli munkaidőben kölcsönösen helyettesítik egymást. Az életpálya új követelményeknek, kihívásoknak megfelelni, eleget tenni nehéz feladat. Rengeteg plusz munkát kíván nemcsak a képzésen, minősítésen részt vevőtől, hanem a közvetlen kollegáktól, vezetőtől is. Egymás munkáját kölcsönösen segítve, ezt is sikeresen megoldottuk ebben a nevelési évben is. Köszönöm minden dolgozó odaadó, önzetlen segítségnyújtását, valamint a siker megélésében való őszinte együttérzést, részvételt. 27

10.A szülőkkel, szülői szervezettel való kapcsolattartás értékelése. Területei

Tapasztalok/eredmények

Az új gyermekek befogadása folyamatosan történt Szoros együttműködésben a családokkal a a nevelési év során. gyermekre figyelve. Gyors és sikeres folyamatok. Szülői értekezletet a nevelési év során 3 85-90 % -os részvétel össz. óvodai szinten alkalommal tartottunk Az aktuális időszak csoportértékelése mellett egyegy a csoportjukat érintő témát is megbeszéltek a szülőkkel, interaktív formában.

Fogadóórák rendszeresen, havonta, így minden A szülők többsége (önként) érdeklődött gyermeke szülőnek legalább 2x volt lehetősége megjelenni óvodai életéről, fejlődéséről. Néhány szülőt és a fejlődési naplót áttekinteni, aláírni. azonban meg kellett szólítani, esetmegbeszélésre hívni, mert a problémákat nem akarta látni, elfogadni a szülő, meggyőzést kellett alkalmazni az óvodapedagógusoknak, és tényekkel szembesíteni a szülőket, gyermeke érdekében. Nyílt napokat szerveztünk az óvodai beíratás előtt Betekintés a mindennapokba. Nagy volt az leendő ovisoknak és szüleiknek érdeklődés a szülők részéről ezeken a nyílt napokon volt, aki mindkét nap ott tartózkodott gyermekével. Beíratás adatai is ezt igazolták mindkét óvodánkban. Szülőkkel programjaink

közös

rendezvényeink, -

apák napi délután, víz világnapján közös tevékenységek, rendhagyó anyák napi játszó délelőttök több csoportban, közös kirándulások, terepgyakorlatok, Duna parti séták, buszos kirándulás, nagymamák délelőttje.

Legszebb mesém–versem hete (szülők, nagyszülők meséltek, pályázatunkra verset és meséket írtak igen szerény jutalmazás fejében) Pitypangos hét rendezvényei - Sport nappal 8590%, gyermeknappal. Alapítványi bál szervezése 4. alkalommal./ 120 fővel. Szülők szervezésében

Luca napi és húsvéti vásár 65-75%, -

nagycsoportosok óvodai búcsúzója

-

kirándulások szervezése saját csoportjukban 50-60%

-

mesejáték az óvoda összes gyermekének a Legszebb mesém –versem napján. 28

Rendezvényeink után a szülők véleményét kérjük, elégedettségét mérjük kérdőíveken. A visszajelzések nagyon magas elégedettséget mutatnak. A szülők körében van egy olyan réteg, akik az irodalmi jellegű programjainkra jönnek szívesen. Vannak, akik a sport vagy a kézműves napokat kedvelik. -

Vannak szülők, akik mindenféle programunkba aktívan részt vesznek.

-

A szülőknek ajánlott előadásokon 30-40%-ban vettek részt.

Célunk: minél több szülő megnyerése az óvodai nyílt előadásainkra, rendezvényeinkre való részvételre.

11.Minősítés, tanfelügyelet, belső önértékelési rendszere. Az OKAIM védjegy megújítása 4.alkalommal megtörtént az idei esztendőben óvodánkban. 2016. április 20-án az OKAIM Védjegyeljárás során a Védjegybizottsággal megismertettük a Pitypangos Óvodában eddig elvégzett minőségi munkát. Bemutattuk a 3. OKAIM kézikönyv intézkedési tervének megvalósulását, majd a 4. OKAIM kézikönyv céljait, sikerkritériumait. A Védjegybizottság értékelte a kézikönyv sikerkritériumainak teljesültségét és meghozta döntését. Elfogadták az OKAIM kézikönyv intézkedési tervét és dokumentációját. A fenntartói oldal képviselői, a szülői oldal képviselői, az alkalmazotti oldal képviselői és a tanácsadó is aláírásával igazolta mindezeket. Pitypangos Óvodánk 4. alkalommal is elnyerte a Minőségi Nevelési Oktatási Intézmény címet. Az IMIP alapján szorgosan tettük dolgainkat és az új önértékelési rendszer folyamata haladt, de kicsit háttérbe szorult. A következő nevelési évben igyekszünk eleget tenni majd az újabb kihívásoknak, követelményeknek mely előkészíti az intézményi ellenőrzésünket is. Szaktanácsadói látogatás történt: Név időpontja

eredménye

Fabóné Mórucz Kinga

2015.09.24.

felkészülés a minősítő eljárásra

Sebestyén Mihályné

2015. 09.17.

felkészülés a vezetői tanfelügyeleti ellenőrzésre

Tanfelügyeleti ellenőrzésbe bekerült, (ideiglenesen Ped. II. fokozatba besorolt) kolléganők: Neve/ munkaköre 2015. 2016 Fabóné Mórucz Kinga óvodapedagógus Lakatos Gézáné óvodapedagógus

az eljárás újabb időpont kijelölése nélkül elmaradt nyugdíjazása miatt valósult meg, nem kötelezett

nem volt

29

Joó Lajosné

az eljárás újabb időpont kijelölés nélkül elmaradt

óvodapedagógus

Sebestyén Mihályné

2016. 03.10. és 05.19–i időpontok megjelölése után, végleges időpontban. „2016.06.14.-én valósult meg.

intézményvezető tanfelügyeleti ellenőrzése és értékelése

Eredménye megtalálható az 1 sz. mellékletben

Minősítés Pedagógus minősítés

Fabóné Mórucz Kinga

2016. 02. 05.-én sikeresen és szép eredménnyel végződően megvalósult.

12. Tárgyi eszközfejlesztés: Szöveges értékelés, elért eredmények: Tárgyi feltételek, felszereltség bővülése: Óvodánk eszközellátottsága a jó gazdálkodásnak köszönhetően ebben a félévben is gyarapodott. Bár anyagi forrásaink nem nőttek, de mindig sikerült kigazdálkodni a szakmai anyagokra, a megújulásra szánt pénzösszeg biztosított volt. Óvárosi Tagóvodában: Tárgyi eszközöket szükségszerűségből szereztünk be: Vízforralót, kávéfőzőt, vasalódeszkát, vasalót, edénykészleteket, központi hirdetőtáblát. Gyermekeknek: homokozó játékokat, mozgásos udvari játékokat gyermeknapra, hogy a nyári udvari életet is tartalmas tevékenységekben tudják megélni. Taposó ösvény kiépítése szülői segítséggel, mely a szenzitív érzékelést fejleszti. 4 db OXI fa ültetése egy nagypapa jóvoltából. Óvárosi gyermekek szállítása is megvalósul az év folyamán: Uszodába, könyvtárba, a BKK-ba, iskolák rendezvényeire, fogászati szűrésre. Pitypangos Óvodában: kávéfőzőt, vasalódeszkát, gyermek étkészleteket, textíliákat, udvari rajztáblát. - permetkaput helyezetünk fel udvarunkon, hogy a nagy nyári melegben a gyermekek könnyebben viseljék a hőséget. - a helyigénynek megfelelően 1 db OXI fa ültetése történt meg az óvárosi nagypapa felajánlásával, mely hamarosan nagy lombjával fogja dúsítani a gyermekudvar oxigén ellátást, valamin távol tartja majd a szúnyogokat. Az előírt rovarirtást elvégeztettük mindkét telephelyünkön.

30

Szöveges értékelés, elért eredmények: Karbantartási munkák: A karbantartási, játékellenőrzési és felújítási munkák segítették az egészséges, esztétikus, balesetmentes óvodai nevelést. Pitypangos Óvodában: -

A felújítási munkálatok során a Süni és Margaréta csoport felöli mosdót teljes egészében fel kellett újítani a csővezetékek szivárgása miatt. (megsüllyedt a mosdó, a járólapok, csempék letöredeztek a falról).

-

Az udvarrendezést a SZÁKOM kft és volt karbantartónk segítségével tudtuk helyreállítani:

-

A régi gumilapokat felszedték, helyét egyenlőre kisimították, zöld felületté varázsolták, amíg játékot nem tudunk oda vásárolni és telepíteni.

-

Az udvari csap vízelnyelőjét is kialakították, így használhatóvá válik a kerti csapunk, hogy a gyermekek elegendő vizet fogyaszthassanak.

-

Az udvari játékok csiszolására, tornaszerek és babaházikók, valamint az utcai fronton lévő kerítés lefestésére a Ts Tech Hungary Kft. százhalombattai üzemének dolgozói jelentkeztek egy Maci csoportba járó kis leány apukájának közvetítésével. Két ütemben tervezték a társadalmi munkálatokat. 2016.08.05-én tették színessé a játékokat. Majd 08.12.-én egy nagyobb szervezést igénylő kerítésfestést ütemeztek be, hatalmas segítséget kaptunk ezáltal. Az anyagokat a SZÁKOM Kft. biztosította.

-

Tisztasági festéssel megújult:- a tornatermünk, a mosdó helyiségek, a konyha, a gazdasági iroda folyosója és az óvónői szoba.

Óvárosi Tagóvodában: 2016. januártól a SZÁKOM Kft. végzi ezt a feladatot. Kezdetben sok volt a kérdőjel, de mára jól kialakult a kettőnk kapcsolata. Forján Imre és Szeder István a problémáink megoldói. Nagyon segítőkészek, nyitottak a kereteikhez képest. Segítettek az alábbiakban: Téli hó eltakarítás, sózás. Nyílászárók javítása. Mosdók karbantartása Tűzvédelmi rendszer ellenőrzése. Műszaki eszközök javítása. Játékok karbantartása. Kertgondozás, faültetés. Napernyők stabilizálása. Épületbejárások. Továbbá a tűzvédelmi szakember a tűzoltópalackokat, készülékeket ellenőrizte, cserélte. A riasztó többször indokolatlanul riasztott, valamint tűzjelző rendszer többször jelzett műszaki hibát. Folyamatosan jönnek elő hibák az épületben, a karbantartók igyekszenek ezt orvosolni.

Fejlesztendő területek, fejlesztési javaslatok Pitypangos Óvodában: A másik oldal gyermekmosdójának teljes felújítása. Az épület aulájában a márvány/ gránitfelület felcsiszoltatása, felújítása. Külső falszigetelés, színezés megvalósítása.

31

Óvárosi Tagóvodában: -

A riasztórendszer karbantartásán túl, egy teljes vizsgálat kérése, mely hosszabb távon megoldja az indokolatlan beriasztásokat.

-

Külső fal faburkolatának teljes karbantartása

-

A szélfogóban, aulában és a csoportszobák folyosóján lemosható lábazat festése.

- Csigabiga csoport asztalainak (székeinek) cseréje. - Ha az önkormányzati pályázat nem lesz sikeres, az udvar árnyékolása.

13.Gyermekvédelmi feladatok ellátásának értékelése. Pitypangos Óvoda/ Kovács Óvárosi Tagóvoda/ Katalin Papp Antalné HH

2

HHH

1

2

BTMN:

10

3

SNI:

5

2

Családok Átmeneti Otthonában 2 lakó Gyermekét egyedül nevelő szülővel él:

12

10

3 vagy többgyermekes családban él:

22

45

Félnapos óvodás:

10

5

Tartós beteg:

2

6

Speciális étrend

1

1

Rendszeres kedvezmény

gyermekvédelmi 8

11

Tartós beteg a családban

3

5

Szociálisan HH

8

0

Ápoltsági problémák

7

0

vannak 6

6

Etnikai

1

0

Migráns:

0

0

8-10 óránál óvodában

többet

Elvégzett éves feladatok a gyermekek érdekében: - Folyamatos tájékoztatás VCSGK: - változások, jelzőrendszeri kötelezettségek - Csoportokkal megbeszélések – igény szerint több alkalommal (Makk Marci, Süni) 32

- Saját füzetben nyilvántartás az odafigyelést érdemlő, de jelenteni nem szükséges esetekről – folyamatos változások vezetése, eredmények összegzése.

14.Sajátos Nevelési Igényű gyermekek ellátásával kapcsolatos feladatok. Szöveges értékelés, elért eredmények: Gyógypedagógiai munka Mindkét óvoda gyógypedagógusa Sárdiné Vass Anita, aki ebben a nevelési évben kapcsolódott be az integráló óvodai fejlesztésekbe. 2015. októberében kezdett nálunk dolgozni Anita és nagyon szorgalmasan igyekezett az új terület feltérképezésébe. Hamar megtalálta helyét a kollektívába, akik nagy bizalommal fordultak hozzá szakmai kérdéseikkel. Kolléganőim segítették Őt, hogy minél előbb megismerje a gyerekeket. Köszönöm mindenkinek! Gyógypedagógusunk a Szakértői Bizottságok szakvéleménye és az ellátandó gyermeklétszám, valamint a szükséges fejlesztés függvényében 60-40-%-os munkaidő megosztással, elismerésre méltó teljesítménnyel látta el a két intézményben az SNI gyermekek fejlesztését. Év közben a Kipp Kopp óvodába járó 2 SNI gyermek fejlesztésébe is besegített hetente egy napon. Napi munkája során, ésszerű időbeosztással felvállalta a nagycsoportosaink DIFER mérését, mely a mellékletben megtalálható. Óvodapedagógusainkkal együtt ezeket az eredményeket kiértékelte és napi fejlesztő munkájukat ez folyamatosan segítette az év során. A kontrollmérésre nem jutott idő, mivel új dolgozóként nagyon sok teher került a vállára. A szülők nagy érdeklődéssel fogadták az eredményeket és a gyógypedagógus és az óvodapedagógusok fogadóóráját felkeresve további információt kaphattak gyermekük fejlesztésére vonatkozóan. A vezetővel meghatározott időszakokban (szakértői vélemények kérése előtt, vélemények megérkezése után) és hetente szükség esetén, szoros együttműködésben megbeszélte a felmerülő problémákat, majd megfelelő irányt mutató fejlesztési terv szerint segítette a rászoruló gyermekeket és családokat. A Tanulási Képességet Vizsgáló intézethez küldött anyagokat segített összekészíteni. Az Arany János Iskola és Gimnázium dolgozója/ gyógypedagógus hallgató/ gyakorlaton időszakos gyakorlaton volt Anitánál, segítette a kolléganőt tanulmányi feladatainak sikeres elvégzését április hónapban. Kiegészítésként:Az elmúlt nevelési évben is a 198/2011. VI. 30.-i Önkormányzati határozat alapján, mely biztosította a Szivárvány Óvodában alkalmazott gyógypedagógus/ konduktor segítő munkáját .Az alábbiak szerint valósult meg rugalmas egyetértésben az új vezetővel. Szakember igény/ időtartam F 84 mozgásfejlesztés konduktor/ gyógypedagógus heti 2x1 órában Hétfői napokon a Pitypangos óvodában, csütörtöki napokon az Óvárosi Tagóvodában Bogdán Bence pszichológus segítette a gyermekeket és a családokat. BNO-kód:

fejlesztés módja

33

- A gyermekek logopédiai fejlesztését a Pedagógiai Szakszolgálat szakembere végzete: Pitypangos óvodában: Zentai Zsuzsanna heti 8 órában, keddi és csütörtöki napokon. Óvárosi Tagóvodában: Meggyesi Katalin heti 8 órában, hétfői és csütörtöki napokon. Fejlesztendő területek, fejlesztési javaslatok: A DIFER méréseket a nagycsoportosoknál szeptemberben, a megbeszéltek alapján elkezdi.

15.Gyermeki fejlődés nyomon követése. A gyermekek egyéni A mindenki által ismert és elfogadott a gyermekre vonatkozó belső mérési, értékelési rendszerünk a helyi nevelési programunk fejlődésének mérése, értékelése szellemében. Rögzítése

a fejlődési naplóban történik, melyeket a szülők évente legalább két alkalommal megtekintenek, aláírnak és az óvodapedagógusokkal megbeszélik fogadóórákon az esetlegesen felmerülő kérdéseket, hozzáadhatják otthoni tapasztalataikat.

Az óvónők félévente

szóbeli és írásbeli értékelést végeznek a nevelőtestületi értekezleten, a gyermekek közösségi életének és egyéni fejlődésüknek alakulásáról.

Felzárkóztatás, tehetséggondozás

csoporton belül és óvodai szinten tervezett foglalkozásokon, rögzítése a fejlődési naplójuk egy fejezetében.

Az egyéni fejlődést tartalmazó Önállóság fejlődése, játék, szociális magatartás, kommunikációs dokumentum szempontjai képesség, kognitív képesség, motoros képesség Óvodai csoportnaplóban

a nevelési értékeléseket beillesztjük az egyes kategóriákba, ezzel gazdagítani tudjuk a gyermekről alkotott ismeret-, és élményanyagot. Felfogásunkban a csoportnapló is a mérés, vagyis az értékelés egyik eszköze (csoportra és egyénre vonatkoztatva). A reflexióban feljegyzett észrevételeket, beépítjük a gyermekek személyiséglapjába.

tapasztalatokat

A csoportok év végi értékelései határozzák meg a következő év kiemelt feladatait.

34

A gyermeki személyiségfejlődés 4 I. Szociális képességek nagy területének mérési rendszere óvodánkban, II. Értelmi képességek III. Verbális képességek IV. Testi képességek

Módszerei

Célja

Elvei

1. Megfigyelési szempontok az óvónő mindennapos tapasztalatai, feljegyzései alapján. 2. Kérdések, beszélgetés, feladatok, cselekedtetés, a gyermekek játékai, tanulási tevékenysége és egyéb cselekedetei alapján, főként spontán, időnként azonban céllal szervezett helyzetben. útmutatást adjon a gyermekek egyéni fejlesztéséhez - a nevelőmunkánk hatékonyságának nyomon követése - a mérés a gyermek megszokott, természetes környezetében történjen - a csoport óvónői végezzék, a csoport napirendjéhez igazodik - a szakszolgálati mérést szakszolgálati szakember végezze

Fajtái 1. Bemenetmérés

Célja: - ismerkedés a gyermekekkel és családjával óvodába lépés után 2-3 hónappal a gyermek életkorának megfelelő érettség mérése Formája: környezettanulmány, Személyiséglap (szülők által kitöltött kérdőívvel) A beszoktatás jellemzői

2. Folyamat

Célja: a gyermekek fejlődési folyamatának időszakos mérése Formája: Fejlettségmérő lap (óvodába lépéstől – óvodáskor végéig 2 alkalom/év) csoportnaplók nevelési tervének érték

3. Kimenet

Célja: Fejlesztésük hatására a gyermek az óvodáskor végére éretté váljon az iskolai életre Ideje: nagycsoportosoknál január vége

35

4. Követő

Célja: visszajelzést kapjunk a I. osztályos gyermekeink helytállásáról Ideje: május vége Visszacsatolás, hogy mely területen kell fejlesztő munkánkra odafigyelni. Kiértékelését még a következő nevelési év megkezdése előtt megtesszük.

Az eredményt rögzítjük. A regisztrált megfigyelési eredményeket a szülő számára is jó információhordozónak tekintjük a gyermekek pillanatnyi állapotáról. A szülő ezáltal tudatosan követheti gyermeke fejlődésének változásait. Reméljük, ez a megközelítési mód segítheti a szülők együttműködési készségét. Észrevételeikkel kiegészíthetik, korrigálhatják szükség esetén az óvónő tapasztalati eredményét, hiszen a gyermek tulajdonságainak, viselkedésének bizonyos aspektusait ők ismerik jobban. Az óvodai csoportok és a gyermekek fejlődésének ellenőrzése és értékelése folyamatos írásbeli munkát igényelnek. Legfontosabb a gyermekek folyamatos megfigyelése, megismerése. Követni kell fejlődési ütemüket, jelezni a lemaradásokat és az egyénhez kötődő feladatokat. ( Felzárkóztatás, tehetséggondozás).

16.Tehetséggondozó programok, tevékenységek. Pitypangos óvodában: Tevékenységek megnevezése Táncoltató

Zenés preventív torna

résztvevő gyermekek száma

eredménye

5-7 évesek :15

Kovács Katalin vezetésével: stabil létszámmal működött a táncoltató csoportja egész nevelési éven át. A magyar népi játékok, gyermektánc elemeiből ötvözött mozgások, játékok a gyerekek örömteli játéka volt. Közben zenei képességeik fejlesztését is segítették a játékos gyakorlatok.

4-5 évesek:23 6-7 évesek: 12

Sok-sok játék segítségével, az együtt mozgás örömével, gyermekjóga, relaxálás elemeinek alkalmazásával, a mozdulat és a zenei anyag jól megválasztott összhangjával a gyermekek testi-lelki harmóniájának a megteremtése. A civilizációs ártalmak okozta testi deformitások, lelki torzulások megelőzése és korrigálása. Feladatunk: - Kialakítani, megőrizni a kívánatos testi-lelki harmóniát, melyben a táncos mozgáselemek, a népi dalos játékok sokat segíthetnek.

36

Óvodai szintű 2 csapatban nagycsoportos torna

A koordinációs és kondicionális képességek kialakítása, az azonos korosztály megfelelő edzése révén. Az egészséges csapatszellem kialakítása. A ,,MI’’ érzés alakítása óvodai szinten.

Ovi foci

5-7- évesek: 16

A városi VUK-SE utánpótlásának kinevelésében való együttműködés. Kapcsolódás a városi sportkoncepcióhoz.

Óvárosi tagóvodában Tevékenységek megnevezése Szerb táncház

Zenés torna Óvoda szintű nagycsoportos torna

eredménye résztvevő gyermekek száma 5-7. évesek: 14

a nemzetiségi hagyományok megismerésének, tiszteletének, megőrzésének kialakítása a zene, a vers. a mese és a népi játékok segítségével.

6-7 éveseknek:

Sok-sok játékkal a megfelelő mozgás koordináció, testi képességek, közösségi érzés kialakítása. A koordinációs és kondicionális képességek kialakítása, az azonos korosztály megfelelő edzése révén. Az egészséges csapatszellem kialakítása. A ,,MI’’ érzés alakítása óvodai szinten.

Ovi foci

A városi VUK-SE utánpótlásának kinevelésében való együttműködés. Kapcsolódás a városi sportkoncepcióhoz.

A tehetséggondozó foglalkozások szervezése, megtartása és dokumentálása az eddig kialakított rendnek megfelelően a fejlődési naplóban történt.

A csoportban folyó tehetség csírák gondozása mellett így lehetőséget adunk a – zenés preventív tornán, a nagycsoportos torna, táncoltató, szerb táncház és ovifoci foglakozásain, hogy a gyermekek minél több lehetőséget kapjanak óvodai szinten.

37

17.Az egészséges életmódra neveléssel kapcsolatos programok, tevékenységek.

Csoporton belül

Óvodai szinten

Mindennapos mozgás,

Kiemelt nagycsoportos torna,

hetente séták kirándulások,

-

Zenés torna, táncoltató,

Stressz kezelő technikák alkalmazása: - gyermekjóga egészségért,

és

relaxálás

a

ovi foci, gyógytestnevelés, testi

–lelki és a jövő évtől FUT az OVI bevezetése. Családi sportnap a Pitypangos héten

Család és testünk témakörének feldolgozása,

Egésznap szervezése a Pitypangos héten,

Ivóvíz jelenléte a csoportszobákban

Kirándulások, Zöld túrák.

Zöldség és gyümölcsnapok/

Látogatás a lovas tanyára, élménylovaglás

Olajos magvak a táplálkozásban Illóolajok alkalmazása az érdekében a téli időszakban,

egészségmegőrzés

Nagycsoportosok vízhez szoktatása – hetente 1 alkalommal, külső szakember vezetésével Sok-sok zenés népi játék alkalmazása a művészeti történt. nevelésen belül. Eötvös iskolában szervezett óvodák közötti sportvetélkedőre készülés és részvétel évente 1 alkalommal./ tavasszal.

Óvodán kívüli mozgásos programok gyermekeknek, melyekbe bekapcsolódtunk:

- Eötvös Loránd Általános Iskola által szervezett sportversenyen nagycsoportosok csapata vett részt. Több versenyjátékban ők voltak a leggyorsabba, büszkék voltunk rájuk. Köszönjük a sikeres felkészítést és részvételt!

18.A környezettudatos magatartásra neveléssel és hozzá komplex módon kapcsolódó nevelési területek programjai, tevékenységei. sorszám 1

Tevékenységi /terület Zöld Jeles Napok/ projektek az óvodában

óvodai szintű program megvalósulása A csoportok tematikus tevékenységek: vizsgálódások kapcsolódóan.

tervezésében jelentek meg

változatos a vízhez

38

2

Takarítási Világnap

Közeli park megtisztítása, közös szemétgyűjtés

3

Víz világnapja

Kísérletezések a vízzel. Séta a Duna partra, vízmintavétel és vizsgálatok,

4

Zöld Szív ünnepe: 03.21.

. Magoncok kiültetése a madárkertbe - lakótelepi óvodában:- játékos feladatsort oldottak meg a gyermekek az óvoda udvarának terepén. - óvárosban már 2. éve ünnepeljük a Zöld szíves szülinapunkat hagyományteremtésként. Népi dalos játékkal, közösen készített süteménnyel tettük hangulatossá

5

Egy gyermek-egy palánta mozgalom újra életre kelt. Óvodánk balkonládáiba a szülők hoztak muskátlikat és ültették el gyermekükkel együtt. Szülők ajándéka a bejárat előtti virágládák, és függő dísz is.

Föld Napja:

- Szemétszedés - a közeli park megtisztítása a Hulladék kommandó szakembereivel. - A csoportok veteményes kertjükbe magokat ültettek. - Hulladék-kommandóval – szülőkkel a közeli parkban kupakokat gyűjtöttünk. Duna parti séták. 6

Madarak és fák napján

- faültetés a város polgármesterével. - Természetjárás az óvoda környezetében

7

Takarítási világnapon

8

Pet-palack gyűjtése

10

és

szemétszedés az óvoda környékén

kupak egész évben folyamatosan

Madáretető készítő projekt

őszi időszakban

11

Pitypangos napokon

újrahasznosítás, kézműves délelőttön barkácsolás szülőkkel

12

Udvarrendezés

az udvar csoportok közötti felosztása után, gondoskodó rendben tartás kis kéziszerszámokkal

13

Udvarunk növényei közül egész éven át kivételes gondoskodás, napi megfigyelésekkel. egy kiválasztottat védnökség alá veszik

14

Udvarunkon lévő Közös munka után a csoportok között elosztjuk a termést. gyümölcsfák terméseinek közös leszüretelése.

15

Madárkarácsony rendezése

16

Százlábú túrák,

csoportonkénti készülődés és közös ünneplés.

tanösvényi gyermek és felnőtt csoporttal, valamint egyes csoportok szülőkkel zöld jeles napokon, 39

Környezetvédelmi Világnap

A természet szeretetére és védelmére nevelés éves eredményeinek összegzése:- hogyan vigyázunk mi óvodások a környezetünkre.

17

-

18

Zöld óvoda címre Lakótelepi óvoda: 3. alkalommal pályázatok írása 3 Óvárosi tagóvoda: 1. alkalommal évenként

19

Legszebb mesém versem melyre a gyermeki élettel kapcsolatos, állatokról, pályázatíró verseny növényekről szóló meséket és verseket adnak le a szülők évek szülőknek óta, - gyermekek rajzolnak szép természeti képeket, állatokat, növényeket,

20

Madarász ovi

két-két alkalommal mindkét óvodánkban megrendeztük, feldolgozandó környezeti nevelés témakörei ehhez kapcsolódnak

21

ARCHEOVI

június hónapban immár negyedik alkalommal vettek rész nagycsoportosaink a Matrica Múzeum és Régészeti Parkban.

23

A Csónakázó-tó és környékének, közeli parkok, Duna part élővilágának felkutatása

,, Zöld túrák alkalmával óvodai szinten évente több alkalommal a ,,Nézz körül ’’, felfedezések óvodás szemmel c. alapján , módszertani alapokra helyezett, tematikus túrák. (Megvalósulásuk dokumentálása a honlap megvalósult projektek fejezetében található).

19.Nemzetiségi neveléssel kapcsolatos programok, tevékenységek az Óvárosi Tagóvodában Szöveges értékelés, elért eredménye: Gyurcsik Renáta, szerb nemzetiségi óvodapedagógusunk a helyi szokásoknak megfelelően , nagy lelkesedéssel végezte munkáját. Feladatait megvalósította: Észrevetetni a gyermekekkel a szépet a szerb kultúrkincsben. Segítette a szerb nyelv megszerettetését az érzelmileg gazdag környezet biztosításával. A szerb hagyományok megismertette. A nemzetiséghez tartozást, a nemzeti identitástudat mélyítését elősegített a szülőkkel egyetértésben. A Szerb nemzetiségi Önkormányzat elnökével megfelelő kapcsolatot alakított ki. Az Egész napos nyelvi légkör megvalósítása, lehetőségeinek kiaknázása teljes mértékben megvalósult a szerb nemzetiségi nyelv területén: nevelés, gondozás alkalmával. Kiemelten a mese, vers és népi mondókák, bábjáték, dramatikus helyzetek, kirándulások, ünnepségek során. (Tervezésben is szépen megvalósult). Értékmegőrző hagyományok ápolása még a közösségünk felnőtt karácsonyi estjén is megvalósult, a szülők meglepetés műsorával. A csoportba járó szülők egyre többen támogatják, hogy a napi életbe beágyazottan gyermekük ismerkedjen a szerb nyelvvel. Megvalósult foglalkozások tartalma: a mellékletben található 40

Fejlesztendő terület, fejlesztési javaslatok: - szülői igények felmérése és kielégítése. a szerb nyelvvel való ismerkedés terén, - óvodai szinten, a másik két csoportba járó gyermekeknek is megszervezni szerb nyelvvel való ismerkedést - a szerb nemzetiség önkormányzat elnökének igénye, hogy több óvodai rendezvényre kapjon meghívást, gondolva itt a búcsúzókra és egyéb családi és gyermekprogramokra. A jövőben erre külön odafigyelünk és viszonzásra is találunk.

20.A gyermekek rendszeres egészségügyi vizsgálata 1. A gyermekek fizikai állapotát felmérő egészségügyi vizsgálatokra került sor Vizsgálat jellege Eredménye Fogászati szűrések minden gyermek részére

Éves szűrés megtörtént.

Ingyenes szemészeti vizsgálat nagycsoportosok A vizsgálatról a szülők dokumentált értesítést részére az Önkormányzat által biztosított kaptak. Ha szükséges volt, akkor az orvos szakember segítségével. ajánlatára Ők tették meg a következő lépést.

Pedagógiai Szakszolgálat logopédiai szűrések

szakembere

által Logopédus kolléganő a felmérést követően személyesen tájékoztatta az óvodapedagógusokat és a szülőket. Megtörtént a gyermekek időrendi beosztása, az év folyamán a folyamatos fejlesztés.

Házi gyermekorvos, védőnő segítségével nyomon követés a szűrőlapok eredményeinek segítségével. Tartási rendellenességek megállapítása az óvodai gyógy testnevelők észrevételezése alapján, a házi gyermekorvosok közreműködésével, szakorvos segítségét kérve.

időszakos és kért ellenőrzések minden esetben zavartalanul, jó együttműködésben valósult meg.

Az ortopéd orvos, a szülők kérése és jelzései alapján szakvizsgázott óvodai gyógy testnevelők megtekintették a gyermekeket és a csoportba rendezés után rendszeres tartásjavító foglalkozásokon vettek részt az arra rászoruló gyermekek.

Tisztasági vizsgálatok védőnő által minden Többször évente előre egyeztetve (2x – 3x) gyermek részére és szükség szerint. végezték el.

20.Intézményi dokumentum felülvizsgálat értékelése. Nevelési év kezdete előtt és év közben a vezetői kör folyamatosan figyeli a változásokat. Feladatainkhoz kapcsolódó lényeges momentumokat aktualizáljuk ismertetjük meg és fogadtatjuk el a nevelőtestület tagjaival.

és

munkaértekezleten

Eltelt egy év alatt megtörtént az SZMSZ, Házirend, az Önértékelési szabályzat, gyakornoki szabályzat, PP eszköz igényének a felülvizsgálata / tervezése a következő időszakra.

41

21.Hitoktatás Szülői igényeket felmérve gondoskodtunk a csoportfoglalkozások helyszínéről, a nyugalmas foglalkozások megtartásának feltételeiről mindkét óvodánkban. Egyház/felekezet

oktató

Katolikus egyház

Pallaginé Andrea

időpontok Lenkey lakótelepi óvodában

részt vevő gyermekek száma Szülői igény alapján Lakótelepen: 4

minden hétfőn Óvárosi tagóvodában: 15.30.-tól zajlottak le. Református egyház

K. Mariann

óvárosi tagóvodában

Szülői igény alapján Lakótelepen: 0 Óvárosi tagóvodában:

22. Óvodai szintű pályázati tevékenységek értékelése Alapítványunk hatékonyabb működtetése érdekében sikerült az idei esztendőben is a források pótlása – pályázatokkal, szponzorok megkeresésével történő előteremtése. Az eddigi és új lehetőségekkel is próbálkozva, az idei esztendőben is bőségesen éltünk. Az Önkormányzati pályázatok minden lehetőségét figyelembe véve írtuk meg a szakmai tartalmakat, igényelt támogatási összeget, melyet Százhalombatta Város Képviselőtestülete jóvoltából a gyermekekre fordíthattunk. Pályázati pénzek felhasználása: Kulturális pályázat: Kulturális: 140.000.- Ft (MÉG EL KELL KÖLTENI kirándulásra

Esélyegyenlőségi pályázat:

Sajnos a több éve tartó támogatás az idei évben nem kaptuk meg az SNI és BTMN gyermekek élménylovaglására.

Sport pályázat:

2016.05.05. Sport pályázat: 96.000.- Ft (már elszámoltunk vele)

Alapítványi bál bevétele

2016.01.22. 130.000 Ft.

Támogatónk adománya

90.000Ft. valamin tárgyi támogatás a tombolához,

SZJA 1%

2015.09.17. Szja 1% (2014. évi) 375.315.- Ft

A támogatást – mindkét intézményünket figyelembe véve az alábbiakra fordítottuk: belépőjegyek, buszköltség a kirándulásainkhoz, ovifoci, előadók díja. 42

23. Értekezletek Típusa

Eredménye

Nevelőtestületi értekezletek

a tervezettnek megfelelően valósultak meg, az év folyamán három alkalommal a lakótelepi és az óvárosi kollektíva együttes részvételével. Jegyzőkönyvét és tartalmi anyagát az óvodában az érintettek megtekinthetik.

Rendkívüli értekezlet.

nevelőtestületi A képviselőtestület indítványozására az óvoda összevonásokkal kapcsolatosan.

2016. április.

célja: Közös vélemény kialakítás, továbbítása a jegyző úr felé.

Óvónői munkaértekezleten

megbeszéltük az aktuálisan megoldandó feladatokat, a közeli események, rendezvények teendőit. Tisztáztuk, konkretizáltuk a vállalt feladatokkal járó tennivalókat. Szülői értekezletek előtt egységes szemlélettel és tartalommal megkerestük a közös álláspontokat, melyek a szülői értekezlet elé kerültek. A továbbképzések tapasztalatait, ismereteit adtuk át egymásnak, valamint -

Esetmegbeszéléseket tartottunk a problémás gyermekek helyzetéről, másik csoportba való áthelyezéséről, fogadásáról.

-

jó gyakorlatok, érdekes tapasztalatok átadása,

Fejlesztendő terület: - a megismert módszerek, eljárások beépítése a jövő évi, napi pedagógiai munkába Típusa /tartalma

Eredménye

Dajkai munkaértekezletek:

Mód-szer-tár továbbképzési napról beszámoló

Ellenőrzések következményeinek megbeszélése

A dolgozók feladatainak egységes értelmezése és végzése. Közeli és távlati teendők közös tervezése.(év közben és a nyári feladatok) megvalósítások értékelése.

Általános tájékoztató az óvodát érintő Megfelelő és azonos információáramlás, változásokkal, eseményekkel, rendezvényekkel naprakész, biztonságot adó tartalmakkal. kapcsolatosan. Tisztasági szemlék tapasztalatainak áttekintése, Az óvoda környezet további teendők megbeszélése. esztétikájának megtartása.

higiéniájának

és

43

24. Tanügy-igazgatás: Adatszolgáltatás a fenntartó és a GEI felé

határidőre történtek.

A felvételi és mulasztási naplók ellenőrzése havi eredményesek, hibajavítás nélküli feladata volt az óvodavezető-helyettesnek KIR adatszolgáltatás ha a rendszer jól működött és tudtunk dolgozni, feladatainknak időben eleget tettünk iskolaérettségi vizsgálatok és a középsősök a szülőkkel együttműködve történt meg. szűrése zökkenőmentesen az új gyermekek előjegyzése rendben megtörtént Túljelentkezés az óvárosi tagóvodában az idei beiratkozások esztendőben is volt. A szülőkkel megbeszéltük, hogy a lakótelep óvodába elhelyezzük gyermekeiket, hiszen itt négy csoportban több lehetőségünk van az elhelyezésükre. Lakótelepi óvodánkban éppen annyi helyünk maradt, hogy az óvárosi gyerekeket kényelmesen elhelyezzük. Megtartottuk az első szülői értekezletet a leendő Kellemes hangulatban 99%-os kiscsoportosok szüleinek június hónapban. valósultak meg a szülői értekezletek.

jelenléttel

Munkaügy A dolgozók átsorolása

időben megtörténtek a pedagógus béremelések, soros ugrások, minimálbér adminisztrációi

A munkaköri leírásokat

az új dolgozók időben megkapták.

A munkafegyelemmel és a munkaidő beosztással a vezető és a helyettes, a tagóvoda a tervezettek kapcsolatos ellenőrzéseket, értékeléseket szerint elvégezte. Tapasztalatokat vezetői értekezleten megbeszéltük, a szükség szerinti intézkedések, korrekciókat elvégeztük. A szabadságok tervezése, egyeztetések utáni rendben történt. kiadása - a KIRA rendszerben folyamatosan és időben rögzítésre került.

Jogszerű működés Egyszemélyi felelősként

-

a jogszerű működési feltételek biztosítása kiemelt feladatom volt ebben az évben is.

-

Ehhez nyújt segítséget szakmai területen az óvodai munkaközösség, és a működés 44

jogszerűségéhez: - az óvodavezetői városi munkaközösség, és a fenntartó is. A pedagógiai alapdokumentumok elvégeztük.

dokumentáció és az szükséges módosítását

A szabályzatok aktualizálása 09. hónaptól ismét a dolgozók tájékoztatása a munkaértekezleteken. feladatként jelentkezik a rendeleteknek megfelelően,

25.Gazdálkodás A csökkentett költségvetésünknek megfelelően A GEI – vezetőjével jó munkakapcsolatban hatékony gazdálkodásra törekedtünk. figyeltünk arra, hogy költségvetésünk által biztosított anyagi javakat időarányosan használjuk fel az év folyamán. Hozzáértő útmutatásával mindenkor betartjuk a törvényi előírásokat, törekszünk a takarékosságra, az ésszerű felhasználásra. csak az elromlott, tönkrement Tartós eszközök beszerzésére törekedtünk eszközöket/tárgyakat cseréltük újakra. Takarékosság

Kreatív gondolkodásunk és a karbantartók munkája nagyban hozzájárult a felmerülő javítások, karbantartások anyagi fedezetének csökkentéséhez. - szerződéskötések előtt tárgyaltunk partnereinkkel, hogy vegyék figyelembe a költségvetésünk csökkenését. (mint óvodára kedvező hatással, nem emeltek előző évhez viszonyítva árakat).

Az ÖKOS szemlélet vezérel bennünket

-

akár az energia, akár az eszközellátottság megbecsülése tekintetében, melyre neveljük óvodásainkat és a szüleiket is.

26.Kapcsolattartás, kapcsolatbővítés partnereinkkel: Iskolákkal:

az iskolai beíratás előtt egységesen mindenhová egy alkalommal vittük el nagycsoportosainkat.

az Arany János Ált. Iskola szervezésében.

Aranyos percek –, játékos zenés , irodalmi műsor óvodásainknak

Kőrösi Csoma Sándor Általános Iskola Gergely-napi iskolanyitogató műsor nagyoknak.

45

Eötvös Loránd Általános Iskola

óvodások sportversenye

Legszebb versem-mesém napi ünnepi meghívtuk az elsős tanítókat. rendezvényünkre, Integrálom c. továbbképzési Az Arany János Általános Iskolából és a Kőrösi napra Csoma Sándor Általános Iskolából megtiszteltek bennünket. Óvodákkal:

Óvodavezetői Munkaközösség értekezletei, melyek nagyon sok alkalommal történtek meg ebben az évben, minden alkalommal más-más óvodában. Példaértékű jó együttműködésben dolgoztunk és hoztuk meg a kompromisszumokkal teli döntéseinket.

Kipp-Kopp óvodában

Tanösvény átadásán vettünk részt.

Belső továbbképzéseinkre meghívtuk az óvodapedagógusokat, gyógypedagógusokat, Részvételi arány összesítésben 70-80 %-os. tanítókat, önkormányzat szakirodáinak dolgozóit és egyéb társintézmények kollégáit. Hamvas Béla Városi Könyvtár

Hagyomány: - könyvtárlátogatás nagycsoportosainkkal. - Kovács Mariann mesemondó – Legszebb versem-mesém ünnepségen ízes mesemondással örvendeztette meg a résztvevő felnőtteket, szülőket, gyerekeket. Előadásaikat mi is szívesen tekintjük meg, kapcsolódunk be továbbképzéseikbe meghívásra.

Pedagógiai Szakszolgálattal:

Iskolaérettségi vizsgálatokat elvégezték az általunk küldött gyermekeknél. - Szakértői vizsgálatra küldött gyermekek vizsgálata folyamatos és hosszantartó. - Logopédus szűrővizsgálatát elvégezte/ az alapellátásban vesznek részt óvodásaink. Külön kértünk pszichológiai megfigyelést egyegy gyermekhez saját csoportjában./ az esemény után szakmai beszélgetés során vontuk le a következtetéseket és határoztuk meg a további feladatokat a gyermekek csoportbéli életének könnyítése érdekében.

46

Múzeum pedagógus foglalkozások.

Matrica Múzeum és Régészeti Park

vezetésével

Archeovi

Lovarda

Ismerkedés az állatgondozással, traktorozás a csoportoknak.

Idősek Gondozóházával

Anyák napi és Karácsonyi műsorral és ajándékokkal köszöntöttük a Gondozóház idős lakóit a központi óvodában. Örömteli, megható fogadtatásban volt része a szereplő gyermekeknek és a felnőtteknek. anyák napi és karácsonyi köszöntő az óvodásainktól

Óvárosi nyugdíjas klub

Hulladék-kommandó szakemberei

és

járőrszolgálat Közös szemétgyűjtési és kupakgyűjtési akció a FÖLD napján.

Városon kívüli partnereink:

Zöld Szív Ifjúsági Természetvédő Mozgalom

Találkozások az ország természetvédő óvodapedagógusokkal, tanítókkal.

Magyar Madártani Egyesület

Madarászovi foglalkozásai évente 2x-3x.

Környezetünkért Óvoda Egyesület

Tagja kollektívánk, rendezvényeikre híreikre odafigyelünk.

Egészségesebb kollektívánk.

Óvodák

Nemzeti

Hálózatának

tagja tagja kollektívánk, konferenciáin meghívásra részt veszünk,

Zrínyi Óvoda / Dorog Szrnka Anna szaktanácsadóvak folyamatos kapcsolattartás

Szakmai, módszertani ismeretek újítása , szaktanácsadó folyamatos látogatása a z igényjelzéseknek megfelelően.

47

Összegzés: A nevelési év erősség alapú eredményeit és fejlesztendő területeit a beszámoló soraiban, egyes területekhez kapcsolva jelenítettem meg. Az óvodapedagógusok által készített, egész éves munkát elemző – értékelő szakmai anyagot az óvodában az érintettek megtekinthetik. Mindezek figyelembevételével, a szakmai és társadalmi elvárásokhoz igazodva, a helyi igényeknek, sajátosságoknak megfelelően határozzuk meg a 2016/2017. nevelési év céljait és feladatit. Az óvodavezetői pályázatban meghatározott célok és feladatok időarányosan megvalósultak. Ebben az évben is hatékony szakmai tevékenységekkel, programokkal teli, gazdag időszakot zártunk. Büszkén mondhatom, hogy újabb tevékenységekkel és a nevelőtestülettel közösen kigondolt, tervezett és megvalósított eseményekkel gazdagodott óvodai életünk.

Szeretnék köszönetet mondani a nevelőtestület és az alkalmazotti kör tagjainak kitartó, magas színvonalú szakmai munkájukért, a gyermek és közösségépítő felnőtt programok megszervezéséért, lebonyolításáért, a gyermekek érdekében önként vállalt plusz feladatok elvégzéséért, s a szülőkkel való jó kapcsolattartásért. Köszönet mindazoknak, akik elöl járva bizonyították, hogy az előmeneteli rendszer kihívásainak a napi, rendszeres, kitartó , jó gyakorlati munka lelkiismeretes elvégzésével szép eredményeket lehet elérni.

Százhalombatta, 2016.08.24.

Sebestyén Mihályné intézményvezető

„ Miként a Nap nem vár imákra és varázsigére, hanem egyszerűen világít, és általános szeretetnek örvend, Úgy Te se várj jó tettedért hangos tetszést és elismerést, Hanem tedd, amit teszel, saját ösztönzésedből, és Téged is szeretni fognak, mint a Napot. ” /Cicero/

48

MELLÉKLETEK

1. sz. melléklet PÉM eredmények az intézményvezetői ellenérzésről és értékelésről. Látogatás időpontja: 2016.06.14. Pedagógus neve: Sebestyén Mihályné Folyamatazonosító: T765688128282016AVez Oktatási azonosító: 76568812828 Eredmény rögzítésének dátuma: 2016.06.29.

Kompetenciák értékelése



1. A tanulás és tanítás stratégiai vezetése és operatív irányítása.

Kiemelkedő területek  A vezető a célok meghatározásánál figyelembe veszi az intézmény sajátosságait. Tanulást támogató környezetet teremt. A DIFFER, és egyéb mérések eredményeit elemzi és fejlesztő célzattal építi be a nevelési folyamataiba, ahol kiemelt szerepet kap a kompetenciafejlesztés folyamata. Az irányítása alatt álló intézményben a gyermeki eredmények javítására való törekvés a dokumentumokban jól követhetően, hangsúlyosan jelenik meg. Az intézményi dokumentumok alaposak, jól kidolgozottak, és egymással, valamint az alapdokumentumokkal koherensek. Fejleszthető területek  A magas csoportlétszám nehézségeket okoz a sikeres integráció megvalósításában. 2. A változások stratégiai vezetése és operatív irányítása 

 

Kiemelkedő területek A vezető mindenki számára értelmezhető és elfogadható közös értékrendszert dolgozott ki, és fogadtatott el. Az intézményében folytatott oktató-nevelő munkát figyelemmel kíséri, ellenőrzi. A kapott adatokat konstruktívan használja fel a tervezési folyamathoz. A munkafolyamatok tervezésénél meghallgatja és figyelembe veszi a munkatársai véleményét. Fejleszthető terület: Nincs ilyen 3. Önmaga stratégiai vezetése és operatív irányítása

Kiemelkedő területek  A tervezéshez és megvalósításhoz kikéri a vezetőtársak, munkatársak véleményét. Az esetleges véleménykülönbségeket meghallgatja, lehetőség szerint figyelembe veszi. Intézményében határozott célok mentén működő, demokratikus elvek szerint rendeződő közösséget teremtett. Fejleszthető területek  Nincs ilyen

49

4. Mások stratégiai vezetése és operatív irányítása Kiemelkedő területek  A vezetői feladatokat arányosan megosztja a vezetőtársakkal. A feladatkörök jól elkülönülnek egymástól, betarthatók és ellenőrizhetők. A partneri igénymérést rendszeresen elvégzik, eredményeiből következtetéseket vonnak le. A szakmai munkaközösség aktívan működik. A vezető tudásmegosztó fórumokat működtet, munkájukat támogatja. Fejleszthető területek  A munkaközösség vezető még hatékonyabb bevonása a belső ellenőrzésbe. A hospitálások szorgalmazása, rendszeressé tétele. 5. Az intézmény stratégiai vezetése és operatív irányítása. Kiemelkedő területek  A nevelőtestületet rendszeresen tájékoztatja az őket érintő változásokról. Az intézmény érdekében hatékonyan kommunikál, kihasználja a kommunikációs csatornákat. Törekszik a pozitív intézményi arculat kialakítása. Optimális számú értekezletet tart, mely figyelembe veszi a pedagógusok időbeosztását és szükségleteit. Fejleszthető területek  Nincs ilyen 2.sz. melléklet Gyermekvédelmi és családvédelmi felelős beszámolója: Óvodába járt 196 gyermek. - Támogatásban részesült 121 gyermek - Rendszeres gyermekvédelmi támogatásban: 11 gyermek - Tartósan beteg:

6 gyermek

- Családban tartós betegség miatta:

5 gyermek

- 3 vagy több gyermek miatt:

45 gyermek

- jövedelem alapján:

54 gyermek

- Teljes összeget fizet:

74 gyermek

Hátrányos helyzetű gyermek: 2 fő (Lakó) Halmozottan hátrányos helyzetű gyermek : 3 fő (1 Lakó, 2 Óváros) Óvodai intézkedésre nem került sor. 2016.06.10. Papp Antalné gyermekvédelmi felelős

50

3,sz. melléklet. ÖKO felelős beszámolója ÖKO – feladatok, lehetőségek a 2015/2016-os nevelési év folyamán

ZÖLD ÓVODA, ZÖLD SZÍVES ÓVODA ÉS MADÁRBARÁTKERT óvoda cím viselői igyekszünk ezekhez méltóan élni a napjainkat, példát mutatva a gyermekeknek. A mindennapi tevékenységeinkbe megjelenik a környezet, a természet szeretete, óvása, környezet és természet védelme. Ebben a szellemben ismerjék meg közvetlen környezetüket, az óvoda udvarát, városunk parkjait, vizeit, nevezetességeit, főbb épületeket, közintézményeket stb.

A Zöld jeles ünnepek a csoportokban feldolgozásra kerülnek, tapasztalatszerzési lehetőségekkel. Ebben a nevelési évben az ÁLLATOK VILÁGNAPJÁT tartjuk kiemelten óvodai szinten, melyet a Maci csoportosok készítenek elő. Tervezzük a már hagyománnyá vált MADARÁSZOVI foglalkozást ősszel és tavasszal, valamint szeretnénk az ARCHEOVI programot folytatni az iskolába készülő nagycsoportosok számára. Továbbra is szeretnénk a szelektív hulladékgyűjtés jegyében a papírt, pet-palackot, kupakot, szárazelem biztonságos gyűjtését végezni. A környezeti nevelés jegyében a közvetlen környezetünk rendben tartása érdekében játékosan ugyan, de végezzük a munkajellegű tevékenységeket, szobában – szabadban egyaránt. Természetsarok alakítása, gazdagítása, gondozása folyamatosan évszaknak megfelelően. Szabadban udvar, veteményes és virágoskert gondozás (pld. őszi betakarítások, lombgyűjtés, madárvédelem, itatás-etetés, tavaszi udvartakarítás, talaj előkészítés, veteményezés, palántázás stb). A csoportok különösen odafigyelnek a védnökségükbe fogadott növény ill. kertrész gondozására (2015. március 21. Zöld Szív napján). A rendelkezésre álló szerszámok balesetmentes használatát az óvó nénik megtanítják a gyermekeknek.

A természetsarok kincseinek gyűjtését mindenki környezet kímélően végezze, erre tanítva, buzdítva gyermekeket, szülőket egyaránt. Továbbra is használjuk a „NÉZZ KÖRÜL!” Felfedezések óvodás szemmel c. kiadványt, melyet mi százhalombattai óvó nénik készítettünk, kihasználva a speciális „battai” környezet és természetvédelmi lehetőségeket.

2016. 06.10. Lakatos Gézáné Zöld Szíves óvodapedagógus

51

4.sz. melléklet Fejlesztő pedagógus beszámolója - Lakótelep Szeptember végén került sor az egyéni és kiscsoportos mozgás-és finommotorika vizsgálatra azoknál a gyermekeknél, akik 2015.08.31-ig betöltötték az 5. életévüket. A mozgásvizsgálat a következőket foglalta magában: - térérzékelés, térirányok felismerése - egyensúlyérzék vizsgálata - az elemi mozgások megfigyelése - a csukló és az ujjak mozgékonyságának vizsgálata. Ebben a nevelési évben 27 kisgyermeknél találtam fejlesztésre utaló jeleket. 16 gyermekkel heti egy alkalommal végeztünk fejlesztő mozgást. 11 kisgyermeknek a csoportban való fejlesztését javasoltam. A mozgásfejlesztő foglalkozáson – a mozgáskoordináció, az elemi mozgások, keresztcsatornák, térérzékelés, egyensúly, testséma ismeret, nagymozgások koordinációja volt a fő feladat a gyermekeknél. A csoportban javasolt fejlesztést a gyermekeknél az óvó néniknek javasoltam, akiknél csak egy-egy részterület bizonyult gyengébbnek (pld. egyensúly, finommozgások, figyelemkoncentráció, ütemtartás). Ezek fejlesztésére lehetőséget ad a testnevelés foglalkozás, a mindennapos mozgás, játékok, játékos feladatok, szabály és versenyjátékok. Néhány ötletet játékokból összegyűjtöttem, amelyet minden csoport megkapott, akár testnevelés, akár szabadidős tevékenységként végezve játszva fejlesztik a gyermekeket (lettek-e kedvenc játékok?) Korábbi tapasztalataim is azt igazolják, amit most is meg tudok erősíteni, ha nincs külön fejlesztőpedagógus, nem szerencsés, ha az óvó néni munkaidejében történik a fejlesztő foglalkozás.

Ebben az évben is többször elmaradt különböző okok miatt egy-egy foglalkozás pld. más program, felnőtt hiányzás, ill. saját csoportomban való elfoglaltság. Az elmúlt időszak tapasztalata azt mutatja: a gyermekek szerettek járni a foglalkozásra, még azok a gyermekek is kijöttek többször, akinek a fejlesztését csoportban javasoltam. Igyekeztem a monoton feladatokat játékkal oldani. Büszkén mondhatom, fegyelmezési problémáim nem voltak, együttműködőek voltak a gyermekek, nem is zavarták a foglalkozás menetét. Óvodánkban sokrétűek a mozgásfoglalkozások, amik nagymértékben hozzájárulnak a gyermekek összehangolt mozgásfejlődéséhez.

Százhalombatta, 2016. június 05. Lakatos Gézáné fejlesztőpedagógus

52

5.sz. melléklet 2015/2016. Gyógytestnevelés értékelése- lakótelepi óvoda Az idei évet úgy kezdtem, hogy készítettem egy új megfigyelési lapot, ami alapján megtekintettem a gyermekeket mind a 4 csoportból. Ezek eredményét figyelembe véve és a státuszlapokat megnézve 18 gyermeket osztottam be gyógytestnevelésre. Minden foglalkozás előtt cipőt cserélnek, ha jobban megmozgatom őket át is öltöznek testnevelési ruhába. Előfordul, hogy mezítláb tornázunk. A mozgásanyag nagy részét olyan gyakorlatok alkotják, amelyek a hát-hasizmokat erősítik, légző gyakorlatokkal a mellkast fejlesztik, és a lábboltozatot erősítik. Mindezt olyan játékos formában, hogy a gyermekek észre sem veszik játék közben, mennyit erősödnek, ügyesednek. Egyre többször használunk zenét is a foglalkozások alatt. A tavalyi évtől a legnagyobb újdonság a nagylabdák használata minden foglalkozáson. A munkatervem szerint januárra el szerettem volna érni, hogy egyedül stabilan üljenek a labdán, párokban el tudjanak végezni könnyebb feladatokat, illetve balesetmentesen fejezzük be a gyógytestnevelést. Ez úgy érzem sikerült is. Kezdetben volt egy két gyermek, akinek nem nagyon tetszett a labdázás, de szerencsére ők is megszerették és kérték is minden alkalommal. Minden gyermeknek sikerült a megfelelő méretű labdát megtalálni és minden foglalkozás előtt ellenőrzik is, hogy megfelelő-e a mérete a labdának, nem kell-e esetleg felfújni. A kezdeti bizonytalan mozgások a labdán félévre már egyre biztosabbakká váltak. A labdán végzett mozgások szintén fejlesztik a háti-hasi izmokat, illetve sok egyéb jótékony hatását érzékeltem. A magatartászavarokkal küzdő gyermekeket is lefoglalja, nem jut idejük a „rosszalkodásra”, mert a labdán való biztonságos ülés eltereli a figyelmüket, lefoglalja őket. Összegzés: Továbbra is fogom folytatni a labdával való tornát, mert látom a gyermekek lelkesedését is. Örülök, hogy amit meg tanultam a Pek-tornán azt tudom hasznosítani. Jó érzéssel tölt el, hogy a gyermekek mindig szívesen és örömmel jönnek ki a foglalkozásra. Hiányzások száma nem sok. Az eszközökre nagyobb hangsúlyt fogok helyezni, többféle eszközt fogunk használni. A zenét is többször fogom elővenni, főleg a bemelegítéshez és a játékokhoz. Idén sajnos nagyon sok foglalkozás elmaradt a sok program és a szünetek miatt, illetve még év elején a minősítésemre való készülődéssel. Jövőre igyekezni fogok a kimaradt órákat is pótolni. Sikerélményként éltem meg a magatartás zavaros gyermekek figyelmének sikeres lekötését, kevés fegyelmezést igényeltek a foglalkozásokon.

Fabóné Mórucz Kinga minősített óvodapedagógus/ gyógy-testnevelő

53

6.sz. melléklet

Játék Munkaközösség 2015/16. nevelési év éves beszámolója

Az idei tanévben új munkaközösség alakult /Játék munkaközösség). Munkaközösségünk kiemelten foglalkozott a csoportszobai játékok alkalmazásával, a gyermekjátékok fontosságával (saját készítésű játékok alkalmazása a csoportban). A közösség hét taggal alakult meg. Az első félévben a céljainkat, feladatainkat tűztűk ki.

Az első összejövetel a Csigabiga csoportban volt, Kőváriné Lakatos Henriette vállalta ezt a bemutatót, betekintést „András napi disznótoros” játékot figyelhettek, tekinthettek meg a többi óvó nénik. A második összejövetelre a Micimackó csoportban Nimsz Terézia vezetésével került sor, akinél szerepjátékot figyelhettünk meg.

A második félévben kitűzött céljainkat, feladatainkat nem sikerült tartani a sok egyéb program, betegségek, teendők miatta, de ezt a következő nevelési évben szeretnénk pótolni, folytatni, megvalósítani. Az előre eltervezett összejöveteleket, feladatokat, célokat teljesítettük.

Kellemes hangulatban, felkészült kollegák által vezetett bemutató foglalkozások, játékos együttlétek mély tartalommal bírtak, és gyakorlati ismereteket egyaránt kínáltak a jelenlévő kolleganőknek, amit a mindennapjaikban is alkalmazhatnak.

Köszönöm minden kolleganőmnek a munkáját, és a következő nevelési évben is számítok az együttműködésükre.

Kőváriné Lakatos Henriette óvodapedagógus 2016.06.01. 54

7.sz. melléklet A Szer Nemzetiségi Táncház foglakozásainak tatalma a 2016/2017. nevelési évben SZERB TÁNCHÁZ 2015/2016 terve Célok:

-a szerb népi dalok megismerése, megszeretése, elsajátítása. - szerb nyelvvel való ismerkedés, szókincs bővítése. - a gyermekekben elmélyíteni a szerb nyelv, a kultúra és a szerb nyelvű népzene és műzene iránti szeretetet. - ritmusérzék-, térben való tájékozódás-, szem-láb koordináció-, nagymozgások fejlesztése - kecses-, könnyed-, ritmikus mozgás elsajátítása, gyakorlása. Feladatok:- szerb nyelvű és szerb népi kultúr kincsből merített, kisgyermekek részére előlátott dalok és zene segítségével megismertetni, közelebb hozni, megszerettetni a gyermekeket a környezetükben élő népek kultúrájához, zenéjükhöz, népi szokásaikhoz. -képek, mozgásos játékok és szóban való leírás által segíteni a gyerekeket a nyelv és a feladatok könyebb megértésére. Október: (12), November:(9,23), December: (7,21) Tapsoltatók, jobb-bal irányok, testrészek megismerése, gyakorlása dalokba ágyazva, szerb népzenére tánc alaplépések elsajátítása, gyakorlása. Terv: -Taši, taši tanana i svilena marama... (tapšalica-tapsoltató) -Eci, peci, pec.... -Ajd' nalevo... (narodni ples-néptánc alaplépésekkel) -Glava, ramena, stomak, kolena...(Pokretna igra-mozgásos játék testrészekről) -Leva noga, desna noga, pleše drug do druga svoga... (pokretna igra-mozgásos játék) -Zaplet (nar. Pesm. -Savila se bela loza vinova.... Január:(4,18), Február: (1,15,29), Március: (14,28) Mondókák elsajátítása, ismeretek bővítése, dalok-táncok gyakorlása, harmonikus-, kecses mozgás kialakítása. Terv: -Ringe ringe raja.... -Hopa cupa... -Divna, divna čarne oči ima... - Ej bože, seko..... - Razgranala grana jorgovana..... - Hajde samnom da igraš..... Április: (11,25), Május: (9,23) Az eddig elsajátított dalok ismétlése, valamint ismereteik további bővítése egy-két új népdallal- tánccal. Terv: -Širi, širi vezeni peškiri... -Ja posejah lubenice.... -Hajd povedi veselo.... -Višnjičica....

55

8.sz. melléklet Pszichológusi esetek 2015/16-os tanév II. félév (Pitypangos Óvoda - lakótelep):

Rendszeres gyerekkonzultációk (egyéni, páros, vagy kiscsoportos), gyerekfoglalkozások (3 alkalomnál több): V.R. (Makk Marci) K.Sz. (Makk Marci) K.D. (Margaréta) N.G. (Margaréta) Alkalmi gyerekkonzultációk (egyéni, páros vagy kiscsoportos) – (1-3 alkalom): G. B. (Makk Marci) K. A. (Makk Marci) M.T.D. (Makk Marci) T.N. (Makk Marci) P.D. (Makk Marci) K.A. (Makk Marci) B. Á. (Margaréta) Sz.L. (Margaréta) G.B. (Margaréta) M.M. (Margaréta) F.U.T. (Maci)

Egyéb hospitálás, gyerekmegfigyelések (a külön gyerekkonzultációsokon kívül): V. Zs. (Süni) B.B. (Süni) F.U.T. (Maci) K.K. (Maci) J.J. (Maci) P.G.M. (Maci) Sz.G. (Maci) B.Zs. (Maci) F.D. (Makk Marci) K.A. (Makk Marci) B.A. (Makk Marci) K.M.J. (Margaréta) M.B. (Margaréta) Szülőkonzultációk: K.D. (Margaréta) édesanya – rendszeres M.B. (Margaréta) édesanya és nagymama – 3+1 alkalom K.M.J. (Margaréta) édesanya – 3 alkalom + édesanya és óvónők 1 alkalom N. G. (Margaréta) édesanya (2 alkalom) és szülőpár (1 alkalom) F.U.T. (Maci) édesapa (1 alkalom) és szülőpár (1 alkalom) V.R. (Makk Marci) édesanya – 1 alkalom K.Sz. (Makk Marci) édesanya – 2 alkalom T.Sz (Süni) édesanya + gyerek – 1 alkalom V.Zs. (Süni) édesanya + óvónők - 1 alkalom Pedagógiai szakszolgálat felé küldött, vagy velük kapcsolatos esetek, illetve egyéb kivizsgálásokkal, szakértőikkel kapcsolatos esetek: G.B. (Makk Marci) K.A. (Makk Marci) K.Sz. (Makk Marci) K.D. (Margaréta) K.M.J. (Margaréta) Rendszeres konzultáció, esetvezetések Óvónőkkel: Makk Marci Alkalmi konzultáció, esetvezetés óvónőkkel: Margaréta, Süni csoport. Vezető óvónővel rendszeres konzultáció. - hetente . Konzultáció a gyógypedagógussal vagy logopédussal (Team): K.D. (Margaréta)

56

9.sz melléklet DIFER MÉRÉSEK EREDMÉNYEI PITYPANGOS ÓVODA( Liszt.F.s.6) Makk Marci csoport

%

Megjegyzés

Csoportátlag

81,4

Haladó szint: 4 Befejező szint: 4 Optimum szint:3

Süni csoport

%

Megjegyzés

Csoportátlag

80,9

Haladó szint: 2 Befejező szint: 2 Optimum szint: 3

Maci csoport

%

Megjegyzés

Csoportátlag

74,4

Kezdő szint: 1 Haladó szint: 3 Befejező szint: 4

ÓVÁROSI TAGÓVODA (Poroszlai I.u.1.) Micimackó csoport

%

Megjegyzés

Csoportátlag

81

Haladó szint: 2 Befejező szint: 8 Optimum szint: 2

Pillangó csoport

%

Megjegyzés

Csoportátlag

79

Kezdő szint: 1 Haladó szint:1 Befejező szint: 3 Optimum szint: 2

Csigabiga csoport

%

Megjegyzés

Csoportátlag

81

Kezdő szint: 1 Haladó szint: 1 Befejező szint: 4 Optimum szint: 7 57

10. melléklet A 2015/2016.-os tanévre, iskolába felvételt nyert gyermekek követő-mérő lapjainak kiértékelése. Fejlesztési feladatok, munkánk minőségének javítása érdekében. Iskolák megnevezése

2014-2015

2015-2016

1.sz.Ált.Isk. Eötvös Arany Lóránd János

Kőrösi Csoma Sándor

1.sz. Eötvös Arany Ált.Isk. Lóránd János

Kőrösi Csoma Sándor

x

x

1.Mozgásfejlesztés A/ Nagymozgások B/ Finommozgások

x

2.Értelmi fejlődés A/ Figyelem

x

x

x

x

x

x

B/ Emlékezet C/ Beszéd D/ Olvasás

x x

3. Szociális fejlődés A/ Társas kapcsolatok B/ Magatartás

x

C/ Tanuláshoz való viszony

x x 1 gyerek átkerült az SNI tagozatra

2SNI és 1 BTMN gyermek is ebben az int. tanul.

2 SNI 2 BTMN

2 SNI

Fejlesztendő területek meghatározása.(X)

1. 2. 3. 4.

Finom motorika fejlesztése. Figyelem terjedelmének , tartósságának bővítése. Tanuláshoz való viszony , motiváltság kialakítása. A Szülőkkel szoros együttműködésben a magatartás, neveltségi szint javítása.

A 2016/2017. nevelési évünk kiemelt nevelési célja: a neveltségi szint mérése , értékelése és folyamatos javítása szoros kapcsolattartásban a szülőkkel, melynek hatékonysága segítheti az előbb említett fejlesztendő területek feladatainak sikeres megvalósítását.

58

11.sz. melléklet Az intézmény által elért eredmények Az intézmény által elért eredmények a 2015-2016. nevelési évben

Ssz.

1.

2.

3.

4.

Beiskolázási adatok: Tanköteles korú gyermekek száma Iskolai tanulmányaikat elkezdők száma, aránya Óvodában maradtak száma, aránya Település, óvoda szintű „versenyeken” részt vett gyermekek száma - Sportverseny - Rajzverseny / pályázat - Egyéb verseny

69 fő 36 13

A település határain túli „versenyeken” részt vett gyermekek száma - Sportverseny - Rajzverseny / pályázat - Egyéb verseny

1 8 4

Tehetséggondozó foglalkozásokon részt vett gyermekek száma: - Vízhez szoktató úszás - Ovifoci - Gyermektánc - Zenés preventív torna - Nemzetiségi táncos foglalkozás

67 29 15 39 15

Felzárkóztató foglalkozásokon részt vett gyermekek száma: - Logopédiai fejlesztés - Gyógytestnevelés - Fejlesztő pedagógia - Gyógypedagógiai fejlesztés Konduktor - Pszichológus ( családterápia is) Ped. Szakszolgálatnál

32 32 23 11 2 25 11

Szenzomotoros fejlesztés TSMT fejlesztés 5.

6.

83 fő (47/36) 61 fő (31/30) 22 fő (16/6)

2 2

Sajátos nevelési igényű gyermekek nevelése/fejlesztése

9 fő

Speciális fejlesztésben részt vett gyermekek száma/aránya: - Nemzetiségi nevelés - Zöld óvodai program - Madárbarát óvodai projekt

29 fő 100 fő 107 fő

- Zöld Szíves Ifjúsági Mozgalom tagjai pedagógusok gyermekek családok - Élménylovaglás/ SNI gyermekeink

15 71 9- 3

- ARCHEOVI( Matrica Múzeum és Régészeti parkban)

58 - 22 év végén 3-4 nap a nagycsoportosoknak

Gyermekrendezvények és programok száma: - Múzeumlátogatások, múzeumpedagógia foglalkozások - Színházlátogatások, műsoros rendezvények 7.

Adat/ fő lakótelepi óvoda Óvárosi tagóvoda

Az intézmény által elért eredmények alakulása

- Élményszerző kirándulások/ óvodai szintű csoport szintű - Nagycsoportosok ,, Zöld járata” a városban ,az épített és természetvédelmi területeken,

3 3–4 3 kéthetente csoportonként 1 alkalommal évi 3 alkalommal

59

Ssz.

Adat/ fő lakótelepi óvoda Óvárosi tagóvoda

Az intézmény által elért eredmények alakulása - Nyugdíjas klubban műsorok 3 - Idősek Gondozóházában műsor

2

Szülők részvételével lebonyolított rendezvények és programok száma: - Hagyományápoló ünnepek és rendezvények - vásár Pitypangos napok 8. Legszebb mesém versem napja /Költészet napja/ Adventi előkészületek

8-10 120 fővel a két óvodánkban 20-30 fő szülő 50-60 gyermek 50-60 szülő

Alapítványi bál 120 szülő + vendégek Fluktuáció - Más óvodába átvitt gyermekek száma - városon belül - költözés miatt városon kívülre

1 7

11. - Más óvodából hozzánk átiratkozott gyermekek száma (beköltözők)

2

- külföldre költözések miatt - külföldről érkező költözés miatt

2 1

60

61

62

Pitypangos Óvoda

64

Éves beszámoló 2015-2016