Intézkedési terv a 2011-2012-es tanévre vonatkozóan, a 2010-2011-es tanév minőségirányítási programjának értékelése alapján
Dobó István Gimnázium 3300. Eger, Széchenyi út 19.
Készült: 2011. június 30.
A 2010-2011-es tanévben az intézményi minőségbiztosítás területén, a tantestület a tanév eleji értekezleten elfogadott alábbi területeket kezelte kiemelten: Hat évfolyamos szerkezet Nyelvi előkészítő osztály Tehetséggondozás Pedagógusértékelés Iskolai dokumentumok áttekintése Országos kompetenciamérés Esélyegyenlőségi terv működtetése
A
2010-2011-es
tanév
minőségirányítási
programjának
értékelése
alapján
jelentősebb intézkedésekre nincs szükség. Az iskola, év végi átlaga a legmagasabb lett az előző évekhez képest. Tanév végén bukás nem volt. A 12. és 13. évfolyam tanulói sikeres érettségi vizsgát tettek. A javasolt intézkedések ezért elsősorban az eredmények szinten tartása és javítása érdekében történnek. Ezek a következők: 1. Hat évfolyamos képzés: A hat évfolyamos képzésben az éves munkatervben meghatározott feladatok megvalósultak. A tantestület egyetértett a feladatokkal és azok ütemezésével, módosítására
nem
érkezett
javaslat.
A
bemeneti
és
kimeneti
méréseket
összehasonlítva minden területen javulás tapasztalható. Az elégedettségi mérések szerint az osztály tanulói jól beilleszkedtek az iskolai közösségbe, motiváltak a tanulásra. A szülők igénylik a kapcsolattartást az iskolával, amit a tanév során szervezett nyílt napon tapasztalt nagy létszámú szülői részvétel is mutatott. Elégedettek az iskolában folyó képzéssel és nevelési elvekkel. A tantestület nem fogalmazott meg javaslatot a képzés átalakítására. 2. Nyelvi előkészítő osztály: A nyelvi előkészítő osztályban az előző tanévhez képest csökkent a nyelvi szintfelmérők száma, a bemeneti, félévi és kimeneti mérések maradtak meg. A mérések minden tárgyból javulást mutatnak. A tanulók és a szülők az elégedettségi
mérések alapján elégedettek a képzés színvonalával, a pedagógusok nevelési és oktatási módszereivel. Módosításra vonatkozó javaslat nem érkezett. 3. Tehetséggondozás: A 2010-2011-es tanévben az iskola sikeresen pályázata alapján regisztrált tehetségpont lett. Törekvés egy átfogó tehetséggondozási koncepció kidolgozása és működtetése, majd a Tehetségpont akkreditációjának elindítása. 4. Pedagógusértékelés: Az értékelő munka, folyamatban van. 5. Az iskolai dokumentumok áttekintése: A tanév során a Házirend módosítása megtörtént a jogszabályi változásoknak megfelelően. A tantestület elfogadta és a módosításokat a Közgyűlés jóváhagyta. 6. Az esélyegyenlőség biztosítása érdekében javasolt intézkedések: A felvételi rangsor megállapításakor a Házirendben leírtaknak megfelelően figyelembe vesszük a hátrányos helyzetet. A következő tanévben is biztosítjuk tanulóinknak a felzárkózás lehetőségét egyéni és csoportos foglalkozásokon. 7. és 9. évfolyamon heti egy órában tanulástechnika foglalkozásokon ismerhetik meg, és sajátíthatják el tanulóink a tanulást segítő eljárásokat. A hátrányos helyzetű tanulókat felmérjük és bevonjuk az Útravaló programba, illetve
a
tehetséges
hátrányos
helyzetű
tanulókat
beválogatjuk
tehetséggondozó programokba. A Dobósokért Alapítvány pályázat útján, anyagilag támogatja a szociálisan rászoruló diákokat (tanulmányi ösztöndíj, szociális ösztöndíj). Panasztétel esetén a Minőségirányítási programban leírtak szerint járunk el. 7. Az Országos kompetenciamérés eredményei alapján a következő intézkedéseket fogadta el a tantestület: Nyelvi
előkészítő
osztály:
Továbbra
is
megmarad
a
csoportbontás
matematikából annak érdekében, hogy hatékonyabb legyen a matematika
kompetencia fejlesztése. Magyarból a nyelvtani-kommunikációs témákon túl továbbra is nagy hangsúlyt kap a szövegértés és szövegalkotás. A leggyengébben teljesítő tanulóknak felajánljuk a szakköri foglalkozás lehetőségét magyar nyelv és irodalomból és matematikából, amikor képességfejlesztésre irányuló feladatokat oldanak meg a szaktanárok segítségével. Lehetőséget adunk egyéni foglalkozásokra is. Hat évfolyamos képzés: Csoportbontást alkalmazunk matematikából, magyar nyelv és irodalomból, történelemből és angol nyelvből. Így lehetőség nyílik a csoportmunkára, illetve kompetencia-fejlesztésekre irányuló feladatokra. A 7. osztály első félévében, heti egy órában, tanulástechnika óra keretében ismerkednek meg a tanulók különböző tanulási módszerekkel. A 9. évfolyamon minden osztály részt vesz az első vagy a második félévben tanulástechnikai órán. Támogatjuk azokat a továbbképzéseket, amelyek az új pedagógiai módszerek megismerésére irányulnak. Belső képzéseken és bemutató órákon folytatjuk az új módszerek és munkaformák megismertetését a munkaközösség tagjaival. A kompetenciaterületek és fejlesztésük órai lehetőségei szerepelnek a tanmenetekben. A tananyagokba beépítjük a kompetenciamérésben szereplő feladattípusokat. A mérésben résztvevő diákokat megismertetjük osztályfőnöki és szakórákon az országos kompetenciamérés területeivel, feladattípusaival és a mérés fontosságával. A tanulócsoportok szervezését, az intézmény lehetőségeihez mérten, matematikából csoportbontásban tervezzük. Szöveggyűjteményeket
és
képességfejlesztő
példatárakat
vásároltunk
könyvtári használatra, a szövegértés és a matematikai kompetencia fejlesztésének elősegítése érdekében. Ezeket rendszeresen használjuk a kompetenciák fejlesztése érdekében. Pályázatok
révén
folyamatosan
fejlesztjük
a
tantermek
technikai
felszereltségét. Nagy hangsúlyt fektetünk a pedagógusok és a tanulók IKT fejlesztésére.
A mérésben részt vevő diákok motiválása érdekében 11. évfolyamon egy jeles osztályzatot
kap
matematika,
illetve
magyar
tantárgyból
az,
aki
a
legmagasabb képességszintre került a felmérés alapján. A mérési eredmények tapasztalatai alapján, differenciáltan kezeljük a 4, 5 és 6 évfolyamos
képzésben
résztvevő
tanulók
felkészítését
a
kompetenciamérésekre. A
www.kompetenciameres.hu
honlapon
lévő
korábbi
feladatokkal
megismertetjük a tanulókkal. A
leggyengébben
részkompetenciák
teljesítő hiányoznak,
tanulóknál és
megvizsgáljuk,
törekszünk
ezek
hogy
fejlesztésére.
mely Ezt
tanulónként a hiányosan, vagy rosszul megoldott feladattípusok elemzésével tárjuk fel. A kiemelkedő teljesítményt nyújtó tanulókat felkaroljuk, bevonjuk őket tehetséggondozó programokba. Fel kell hívni a tanulók figyelmét a tanulói kérdőívek kitöltésének fontosságára. (családi háttérindex). A kevés kitöltött kérdőív miatt az iskolának nincs CSH indexe. Tervezik a természettudományos kompetenciamérés bevezetését, amire a diákokat időben fel kell készíteni. Fel kell tárni azokat a lehetőségeket, amelyek során a kompetenciamérés eredményeit hasznosítani tudjuk. A 2010-2011-es tanév intézményi minőségirányítási programjának részletes beszámolója az intézmény irattárában elérhető. A beszámoló rövidített változata bekerült az év végi igazgatói beszámolóba.
Eger, 2011. június 30.
…………………………………………. Csontosné Mészáros Katalin a Dobó István Gimnázium igazgatója
