információhordozó?

ÓRATERV

A pedagógus neve Iványiné Nagy Kinga Műveltségi terület Informatika Tantárgy Könyvtárhasználat Osztály 6. évfolyam Az óra témája A dokumentumok típusai: Információhordozók a könyvtárban Az óra cél- és feladatrendszere  Fejlesztendő attitűd, készségek, képességek – gondolkodási képesség (feladatmegoldó, megértés, választás), gondolkodási műveletek (összehasonlítás, összefüggés felfogása, rendezés, analógia), logikai gondolkodás, emlékezet, kooperáció, irányított tanulás  Tanítandó ismeretek ‒ nyomtatott, audiovizuális és elektronikus dokumentumok felosztása  Elérendő fejlesztési szint, tudásszint ‒ A tanuló tudja azonosítani és megkülönböztetni a különböző típusú információhordozókat. Az óra didaktikai feladatai Új ismeretet feldolgozó óra Tantárgyi kapcsolatok történelem, technika Felhasznált források  Buda Attila: Könyvtári ismeretek kisszótára. Budapest: Korona K., 2002. 292 p.  Pethőné Nagy Csilla: Példa az óratervezésre. In: A kritikai gondolkodás fejlesztése. Bárdossy I. et al. Pécs : PTE, 2002. 287-290. p. Dátum 2014. február 27.

Iványiné Nagy Kinga: A dokumentumok típusai

Időkeret

10 perc

32 perc

3 perc

Az óra menete Problémafelvetés  Mi a dokumentum/információhordozó? Hol találkozhatunk dokumentumokkal? Milyen találmányokról hallottatok tanulmányaitok során? Motiváció  Hogyan változott/ik az információk használata a történelem során és napjainkban? (elévülés, tartósság, praktikusság, divat) Célkitűzés  Az információhordozók azonosítása és értelmezése  A helyes információhordozó/forrás kiválasztása és alkalmazása Csoportalkotás, eszközök szétosztása  3-4 fős csoportok kialakítása sorsolással 1. A dokumentumok csoportosítása  puzzle kirakása  fogalom- és meghatározás kártyák elrendezése, párosítása 2. A csoportosítás ellenőrzése  Fogalom – meghatározás – dokumentum összerendelése 3. A feladatlap kitöltése  a felsorolt típusok elhelyezése a táblázatban (az ismeretek rögzítése) 4. Gondolattérkép készítése (vizualizáció) – a tananyag összefoglalása, ismétlése Értékelés, házi feladat

Módszerek Megbeszélés

Nevelési-oktatási stratégia Tanulói munkaformák Eszközök különböző információhordozók (könyv, folyóirat, Frontális osztálymunka térkép, videokazetta, CD, DVD stb.)

Megbeszélés

Frontális osztálymunka

Szóbeli közlés

Frontális osztálymunka

Megbeszélés

Frontális osztálymunka

Játék, értelmezés

Kooperatív csoportmunka

puzzle, fogalomkártyák, meghatározás kártyák

Ellenőrzés

Frontális osztálymunka, csoportok bemutatása

tábla, prezentáció, különböző dokumentumok

Feladatlappal végzett munka

Csoportmunka – egyéni feladatlapok kitöltése

feladatlap tanulónként

Ismétlés

Frontális osztálymunka

Értékelés

Frontális osztálymunka

tábla

Megjegyzések

Iványiné Nagy Kinga: A dokumentumok típusai Előzetes reflexiók        

Hogyan illeszkedik ez az anyag a korábban tanított és a következő tananyag közé? Mekkora tudásanyagra építhetjük az új ismereteket? Mennyi új információt dolgozunk fel? Mire tudják felhasználni az új ismereteket a tanulók? Milyen készségeket és képességeket fejleszt az óra? Hogyan tudom a segédanyagokat a feladatokhoz rendelni? Hogyan sikerül csoportba rendeznem a diákokat? Hogyan tudom az időt a feladatokhoz rendelni?

      

Hogyan vezetem rá a tanulókat a korábbi ismereteik mozgósítására? Hogyan sikerül ösztönöznöm a diákokat a saját véleményük megfogalmazására? Milyen irányítást adok a feladatok elvégzéséhez? Hogyan tudják a kijelölt feladatokból a tanulási tartalmat megérteni? Hogyan tudjuk ellenőrizni a csoportban elvégzett munkát? Miként tudják a diákok alkalmazni az új ismereteket a feladatlap kitöltésében? Hogyan bizonyítja a gondolattérkép elkészítése, hogy a diákok megértették a tanulási tartalmat?

 

Milyen utasításokat kap a diák a további tanuláshoz? Hogyan tudom értékelni a diákok munkáját?

Iványiné Nagy Kinga: A dokumentumok típusai KÁRTYÁK Fogalmak dokumentum NYOMTATOTT DOKUMENTUM könyv

szépirodalmi ismeretközlő időszaki kiadvány

hírlap folyóirat évkönyv adattár térkép kisnyomtatvány plakát prospektus képeslap szűk körben publikált /kiadott/ dokumentum kutatási jelentés AUDIOVIZUÁLIS DOKUMENTUMOK hangrögzítéses /auditív/ adathordozók hanglemez hangkazetta hang-CD képrögzítéses /vizuális/ adathordozók fénykép mikrofilm diafilm hang- és képrögzítéses /audiovizuális/ adathordozók videokazetta DVD ELEKTRONIKUS DOKUMENTUMOK helyi elérésű dokumentumok CD, DVD, CD-ROM floppy winchester külső merevlemez pendrive távoli elérésű dokumentumok intranet internet

Meghatározások Minden olyan információhordozó, amely az ismereteket rögzítve tartalmazza. Nagyobb terjedelmű szellemi alkotást vagy több kisebb írásművet magában foglaló, írott vagy nyomtatott íveknek egyik szélükön tartósan összefűzött egysége, amelyet rendszerint fedél véd.

Szabályos vagy szabálytalan időközönként megjelenő kiadványok. jelleg és tartalom szerint nagy hasonlóságot mutatnak. Számozásuk, keltezésük különbözteti meg őket egymástól.

A Föld felszínét vagy annak egy részét kisebbítve, síkban ábrázoló rajz, nyomat. Kis terjedelmű, 48 oldalnál vékonyabb nyomtatvány. Látszólagos jelentéktelensége ellenére igen fontos információkat hordozhat.

Néhány példányban sokszorosított dokumentumok. Főként tudományos dolgozatok, kutatási jelentések.

Iványiné Nagy Kinga: A dokumentumok típusai FELADATLAP Töltsd ki a táblázatot az alábbi dokumentumokkal! adattár, atlasz, hanglemez, CD, CD-ROM, diafilm/kép, disszertáció, DVD, évkönyv, folyóirat, hangkazetta, hírlap, internet, intranet, ismeretterjesztő irodalom, képeslap, kézirat, kutatási jelentés, külső merevlemez, pendrive, plakát, prospektus, szépirodalom, turista térkép, tudományos dolgozat, videokazetta

DOKUMENTUMOK

Nyomtatott

könyv időszaki kiadvány térkép kisnyomtatvány szűk körben publikált dok.

hangrögzítéses dok. képrögzítéses dok. Audiovizuális hang- és képrögzítéses dok. Elektronikus

helyi elérésű dok. távoli elérésű dok.

Iványiné Nagy Kinga: A dokumentumok típusai PUZZLE – Gondolattérkép képe