Ikatan Sarjana Pendidikan Indonesia (ISPI) Jawa Tengah ISSN Volume 2 Nomor 2, November 2015

Ikatan Sarjana Pendidikan Indonesia (ISPI) Jawa Tengah ISSN 2442-6350

Volume 2 Nomor 2, November 2015

PENINGKATAN KINERJA “GRUP RISET PENDIDIKAN KIMIA” UNTUK MENJADI CENTER OF EXCELLENCE BIDANG PENDIDIKAN KIMIA MELALUI PENATAAN SISTEM MANAJEMEN MUTU Agung Nugroho Catur Saputro*1, Sri Yamtinah2, Bakti Mulyani3 1,2,3Program

Studi Pendidikan Kimia FKIP Universitas Sebelas Maret

Jl. Ir. Sutami 36 A, Kentingan, Surakarta 57126 Telp/HP. +6281329023054, Email : [email protected] ABSTRAK Penelitian ini bertujuan memperbaiki sistem manajemen mutu di Grup Riset Pendidikan Kimia dengan menyusun dokumen mutu yang meliputi analisis minat riset anggota, pemetaan minat riset anggota, penyusunan profil, roadmap dan rencana riset serta penyusunan prosedur mutu atau SOP. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan yaitu berupa perbaikan sistem manajemen mutu di Grup Riset Pendidikan Kimia. Urutan prosedur penelitian adalah identifikasi dan analisis bidang keahlian dan minat riset anggota Grup Riset Pendidikan Kimia, pemetaan minat riset anggota Grup Riset Pendidikan Kimia dan pembentukan kelompok minat riset Grup Riset Pendidikan Kimia, penyusunan profile, roadmap dan rencana riset kelompok minat riset, dan penyusunan dokumen prosedur mutu Grup Riset Pendidikan Kimia. Penelitian menyimpulkan bahwa 1). Telah dihasilkan dokumen manajemen mutu Grup Riset Pendidikan Kimia yang meliputi analisis bidang keahlian/minat riset anggota Grup Riset Pendidikan Kimia, dokumen pemetaan minat riset anggota Grup Riset Pendidikan Kimia, dan dokumen profil, roadmap dan rencana riset kelompok minat riset., 2). Telah disusun prosedur mutu atau Standard Operational Procedure (SOP) Grup Riset Pendidikan Kimia yang meliputi SOP Penelitian kompetitif, SOP Penelitian mandiri, SOP Pengabdian kepada masyarakat (P2M) kompetitif dan SOP Pengabdian kepada masyarakat (P2M) mandiri dengan kategori layak dipergunakan berdasarkan penilaian tim penilai. Kata kunci : Grup Riset Pendidikan Kimia, sistem manajemen mutu, center of excellence, prosedur mutu, kinerja grup riset. I. PENDAHULUAN

mengangkat partisipasi aktif seluruh anggota

Research Group (RG) atau Grup

RG sehingga terjadi pertumbuhan peneliti

Riset dibentuk dalam rangka meningkatkan

sebagaimana mestinya. Partisipasi ini tidak

kapasitas sumber daya peneliti melalui sinergi

boleh

keahlian/kepakaran

dengan ‘menumpang nama’, tetapi secara

dalam

melaksanakan

digunakan

kegiatan riset. RG juga memiliki peran penting

nyata

dalam

mendorong

anggota

dalam

beragam

pertumbuhan

pemberdayaan

dalam

pelaksanaan

hanya

peran riset

maupun pada tataran publikasi sebagai

memastikan

author. Seluruh RG diharapkan berada pada

berjalannya riset dalam beragam strata ini

level ini dimana seluruh anggota bertumbuh

dengan

untuk

dalam kapasitasnya dengan didukung oleh

meningkatkan pertumbuhan peneliti sehingga

sumber dana penelitian kompetitif (Buku

performa RG akan terus melesat dalam

Panduan

ukuran P-index maupun G-index. Berbagai

Pengabdian kepada Masyarakat LPPM UNS,

sumber dana penelitian kompetitif yang

2015).

jawab

kesadaran

dalam

Ketua

baik

ada

siasat

RG

bertanggung

strata.

peneliti

harus

sebagai

penuh

Pelaksanaan

Penelitian

dan

berhasil diraih oleh RG sudah seharusnya

98

Jurnal Profesi Pendidik Volume 2 Nomor 2, November 2015 halaman 98-106

Ikatan Sarjana Pendidikan Indonesia (ISPI) Jawa Tengah Volume 2 Nomor 2, November 2015

ISSN 2442-6350

Research Group (RG) Pendidikan

Gaspersz

(2008:273)

membagi

Kimia merupakan salah satu Research Group

Sistem

di FKIP Universitas Sebelas Maret Surakarta

macam, yaitu Sistem Manajemen Mutu

yang

Informal

memiliki

fokus

kajian

di

bidang

Manajemen

dan

Mutu

Sistem

menjadi

Manajemen

dua

Mutu

pembelajaran kimia, evaluasi pembelajaran

Formal. Pada Sistem Manajemen Mutu

kimia, penguatan institusi, dan kerjasama

Informal,

antar institusi (Anonim, 2014). RG Pendidikan

bebas untuk menyusun atau membangun

Kimia didukung oleh SDM yang memiliki

model Sistem Manajemen Mutu organisasi,

keahlian atau kualifikasi akadmemik maupun

tanpa perlu terikat kepada kriteria-kriteria

pengalaman riset di bidang pembelajaran

formal yang telah ditetapkan oleh institusi

kimia

formal.

dan

evaluasinya.

Tetapi

ternyata

setiap

manajemen

Dengan

demikian

berdasarkan

walaupun sudah memiliki fakus kajian yang

pemahaman

cukup jelas ternyata riset-riset yang dilakukan

manajemen akan prinsip-prinsip manajemen

anggota RG belum terfokus pada empat

mutu yang akan diterapkan dalam organisasi,

bidang kajian tersebut. Anggota RG masih

kemudian disusun model sistem manajemen

melakukan riset menurut keinginan masing-

yang berlaku pada organisasi itu. Berbeda

masing anggota dan meyesuaikan sumber

dengan Sistem Manajemen Mutu Informal,

dana riset. Di samping itu juga belum semua

Sistem Manajemen Mutu Formal terikat

anggota aktif membuat rencana riset sesuai

kepada kriteria-kriteria formal yang telah

fokus kajian di RG Pendidikan Kimia. Hal ini

ditetapkan oleh institusi penyusun model

menyebabkan riset yang dilakukan anggota

sistem manajemen mutu itu sendiri. Dengan

RG kurang mendukung kinerja RG secara

demikian

keseluruhan yang berdampak pada kurang

organisasi ingin mengadopsi model Sistem

mendukung pencapaiann P-Index dan G-

Manajemen

Index yang maksimal. Oleh karena itu perlu

memperoleh pengakuan bahwa organisasi itu

dilakukan pembenahan sistem manajemen di

telah

RG Pendidikan Kimia agar kinerja anggota

Manajemen Mutu Formal, maka manajemen

RG dan kinerja RG menjadi lebih baik.

organisasi harus bisa membuktikan kepada

Sistem Manajemen Mutu (Quality

dan

perusahaan

apabila

Mutu

berhasil

institusi

keyakinan

manajemen

Formal

menyusun

formal

pihak

yang

dan

model

menilai

suatu

ingin

Sistem

kelayakan

merupakan

penerapan model Sistem Manajemen Mutu

sekumpulan prosedur terdokumentasi dan

Formal itu, untuk mendapatkan award atau

praktek-praktek standar untuk manajemen

penghargaan (Anonim, 2012a).

Management

System-QMS)

sistem yang bertujuan menjamin kesesuaian

Hal terpenting yang perlu dilakukan

dari suatu proses dan produk (barang atau

untuk membenahi sistem manajemen di RG

jasa)

persyaratan

Pendidikan

tertentu yang ditentukan oleh pelanggan dan

manajemen

organisasi.

menerapkan sistem manajemen mutu yang

terhadap

kebutuhan

Kimia berbasis

adalah mutu

penataan dengan

baik. Dengan dilaksanakannya penataan

Jurnal Profesi Pendidik Volume 2 Nomor 2, November 2015 Halaman 98-106

99



sistem manajemen mutu di RG tersebut

perbaikan sistem manajemen mutu berupa

diharapkan setiap anggota RG Pendidikan

penyusunan profile RG, penyusunan program

Kimia aktif membuat rencana riset dan riset-

kerja RG, dan penyusunan prosedur mutu

riset anggota RG juga lebih terfokus bidang

RG.

kajian RG sehingga dapat lebih memajukan kinerja RG ke depan. Lebih lanjut, dengan terfokusnya

riset-riset

yang

dilakukan

anggota RG, maka aktivitas di RG Pendidikan Kimia dapat dlanjutkan atau difokuskan ke arah

pembentukan

dengan

jaringan

Penelitian

menurut urutan prosedur sebagai berikut : 1. Identifikasi dan analisis bidang keahlian dan minat riset anggota Grup Riset Pendidikan Kimia. 2. Pemetaan minat riset anggota Grup Riset

kota Surakarta dan sekitarnya agar ke depannya

RG

Pendidikan

Kimia

dapat

Pendidikan Kimia 3. Pembentukan kelompok minat riset Grup

menjadi pusat unggulan (center of excellence) di bidang pendidikan kimia. Kata ‘excellence’ dalam

istilah

mengandung berkualitas

‘center

of

makna dalam

kesempurnaan

yang

diperta-hankan

serta

arti

yang

ditingkatkan.

Tom Peters dan Robert Waterman (1982) dalam buku yang berjudul “In Search of Excellence”. Keunggulan dalam

hal ini

adalah “suatu karya dengan kualitas terbaik sebagai ciri utamanya”. Dapat dikemukakan

(Suryana,

= Kualitas Terbaik”

2009). RG

Pendidikan Kimia

dikatakan unggul jika mampu menunjukkan

profile,

roadmap

dan

rencana riset kelompok minat riset. 5. Penyusunan prosedur mutu Grup Riset Pendidikan Kimia

konsisten

Konsep excellence mulai dipopulerkan oleh

bahwa “Keunggulan

4. Penyusunan

mendekati

secara terus

Riset Pendidikan Kimia.

excellence’

sesuatu

untuk

Riset Pendidikan Kimia ini akan dilaksanakan

pendidikan

maupun instansi-instansi terkait pendidikan di

bertujuan

memperbaiki sistem manajemen mutu Grup

kerjasama

lembaga-lembaga

yang

Prosedur Mutu (PM) yang dihasilkan akan ditelaah dan dinilai oleh 2 orang pakar untuk melihat kelayakan penggunaan PM yang meliputi aspek kelengkapan komponen PM dan aspek kualias rumusan langkahlangkah prosedurnya. Instrumen penilaiaian kelayakan PM dikembangkan tim peneliti dengan mengacu pada indikator-indikator pedoman penyusunan SOP menurut Permen PAN dan RB No. 35 Tahun 2012 (Anonim, 2012b).

kualitas terbaiknya dibandingkan dengan RG lain. Oleh karena itu, makna keunggulan tidak

III.

Penelitian ini meliputi empat tahap,

pernah terlepas dari kualitas. II.

HASIL DAN PEMBAHASAN

yaitu analisis bidang keahlian atau minat riset

METODE PENELITIAN Penelitian ini merupakan penelitian

tindakan yaitu berupa perbaikan sistem manajemen mutu di Grup Riset Pendidikan

anggota RG, Pemetaan minat riset anggota RG, Penyusunan profil, roadmap dan rencana riset

setiap

kelompok

minat

riset

dan

Kimia. Dalam peneltian ini akan dilakukan

100



ISSN 2442-6350

penyusunan prosedur mutu RG Pendidikan

Vitae (CV) anggota RG Pendidikan Kimia,

Kimia.

maka dapat dipetakan minat riset setiap

A. Analisis Bidang Keahlian atau Minat

anggota RG Pendidikan Kimia. Adapun hasil

Riset

pemetaan minat riset anggota RG Pendidikan

Berdasarkan

hasil

Focus

Group

Discussion antara peneliti dengan ketua RG

Kimia adalah sebagai berikut : 1.

Dr. Sri Yamtinah,S.Pd.,M.Pd.

Pendidikan Kimia, maka disepakati bahwa di

Minat Riset

dalam RG Pendidikan Kimia terdapat tiga

Pembelajaran Kimia

bidang keahlian/minat riset, yaitu :

Penelitian pendukung

1.

Kelompok

Bidang/Minat

Riset

“Inovasi

Pengembangan

Instrumen

Kelompok Bidang riset ini meliputi semua

Kesulitan

penelitian

Pembelajaran Kimia di SMA (2013)”

pengembangan

maupun

baik di Sekolah Menengah maupun di

2.

Testlest

Sebagai

Belajar

Pendeteksi

Siswa

Pada

Dr. rer.nat. Sri Mulyani,M.Si. Minat Riset

: Media dan Bahan

Ajar Pembelajaran Kimia

Perguruan Tinggi.


Kelompok Bidang/Minat Riset MODEL

“Pengembangan Bahan Ajar Kimia Dasar

:

PEMBELAJARAN KIMIA

untuk


Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia

penelitian

(KKNI)

tentang

pengembangan

Program

Untuk

maupun penerapan model, metode,

Pembelajaran

strategi

Reguler (2013)”

pembelajaran

dalam

pembelajaran kimia, baik di Sekolah

3.

PGMIPABI Berbasis

Peningkatan Kimia

Dasar

Kualitas Kelas

Dra. Tri Redjeki,MS

Menengah maupun di Perguruan Tinggi.

Minat Riset

Kelompok Bidang/Minat Riset MEDIA

Pembelajaran Kimia

DAN BAHAN AJAR PEMBELAJARAN

:


Model

:

KIMIA

“Implementasi Problem Base Learning


Dilengkapi

penelitian

pengembangan

Meningkatkan Kompetensi Mahasiswa

maupun penerapan media dan bahan

dan Keefektivan Pembelajaran Kimia

ajar kimia dalam pembelajaran kimia,

Organik I (2011)”

tentang


4.

Perguruan Tinggi. B.

:

Model

terhadap proses dan hasil belajar kimia,

3.

Evaluasi

EVALUASI PEMBELAJARAN KIMIA

penerapan model asesmen dan evaluasi

2.

:

Pemetaan Minat Riset Anggota RG

Peta

Konsep

untuk

Drs. Haryono,M.Pd. Minat Riset

:

Model

Pembelajaran Kimia

Berdasarkan analisis isian angket


:

pemetaan minat riset dan track record

“Penerapan

pengalaman riset berdasarkan Curriculum

Possing Untuk Meningkatkan Kreatifitas


Pembelajaran

Problem

101


5.


dan Prestasi Belajar Siswa Pada Materi

dan Hasil belajar kimia organik I SBI

Laju Reaksi (2012)”

(2009)”

Dra. Bakti Mulyani,M.Si. Minat Riset

9.

:

Model

Pembelajaran Kimia :

:

“Implementasi Problem Based Learning

yang

(PBL) dilengkapi Peta Konsep untuk

dimodifikasi dengan penerapan Media


VBL

dan

untu

Metoda

GI

Meningkatkan

Kualitas

:

Model

Kimia

Minat Riset

:

Evaluasi

Pembelajaran Kimia


Kooperatif

Pembelajaran

10. Agung Nugroho CS,S.Pd.,M.Sc.

Pembelajaran Kimia

“Penggunaan

Efektivitas

Organik I (2011)”

Sri Retno Dwi Ariani,S.Si.,M.Si. Minat Riset

:

Metode TAI


Pembelajaran

(Team

“Pengembangan

:

Assesmen

"Sistemic

Assisted

Multiple Choice Questions (SiMuc-Q)”

Individualization) Dilengkapi Modul dan

Sebagai Model Baru Instrumen Evaluasi

Penilaian Portofolio Untuk Meningkatkan

dalam Pembelajaran Kimia (2011)”

Prestasi Belajar Penentuan ∆H Reaksi Siswa SMA Kelas XI Semester I (2008)” Endang Susilowati,S.Si.,M.Si. Minat Riset

11. Budi Utami,S.Pd.,M.Pd. Minat Riset

:

Model

Pembelajaran Kimia

: Media dan Bahan



:

“Penerapan Learning Cycle 5E dengan


:

Authentic Asessment (Portofolio, Peta

“Pengembangan Bahan Ajar Terpadu

Konsep, Diagram Vee dan LKS) Untuk

Berbasis

Yang

Meningkatkan Hasil dan Proses Belajar

Pembelajaran

pada materi Kimia SMA Kelarutan dan

Aneka

Diintegrasikan Berbasis

Sumber

Melalui

Masalah

(Integrated

Multisources-Problem

Based

Learning/IM-PBL) Pada Mata Kuliah Radiokimia (2010) 8.

Model

Kimia

Pembelajaran Kimia di SMA (2009)”

7.

:


Pembalajaran

Menggunakan

6.

Minat Riset Pembelajaran Kimia

Penelitian pendukung “Inovasi

Dr. Suryadi Budi Utomo,M.Si.

12. Lina Mahardiani,ST.,MM.,M.Sc. Minat Riset

: Media dan Bahan


Elfi Susanti VH,S.Si.,M.Si. Minat Riset

Hasil Kali Kelarutan (2012)”


:

Model

Pembelajaran Kimia Penelitian pendukung

:

“Pengembangan Pembelajaran Siklus Belajar 5-E Diintervensi Peta Konsep

:

Bermedia Komputer Pada Mata Kuliah

“Penerapan pendekatan SCL berbasis

Kimia Fisika 1 (2007)”

blog Untuk meningkatkan kualitas proses

102



ISSN 2442-6350

13. Nanik Dwi Nurhayati,S.Si.,M.Si. Minat Riset

dan Keefektifan Pembelajaran Kimia

: Media dan Bahan

Organik 1 (2011)”

Ajar Pembelajaran Kimia Penelitian pendukung

:

“Pengambangan Bahan Ajar Terpadu Berbasis

Aneka

Diintegrasikan Berbasis

Sumber

C.

Profil, Roadmap dan Rencana Riset Kelompok Minat Riset

Yang

Telah

berhasil

disusun

profil,

Melalui

Pembelajaran

Masalah

(Integrated

roadmap dan rencana riset dari ketiga

Based

kelompok minat riset di RG Pendidikan Kimia.

Multisources-Problem

1.

Learning/IM-PBL) (2010)” 14. Budi Hastuti,S.Pd.,M.Si. Minat Riset

Kelompok

Minat

Riset

Evaluasi

Pembelajaran Kimia

:

:

Profil

Model

Penelitian

kelompok minat riset ini meliputi semua


penelitian

:

pengembangan

maupun

Kimia

penerapan model asesmen dan evaluasi

yang

terhadap proses dan hasil belajar kimia,

Dimodifikasi dengan Penerapan Media


VBL

Perguruan Tinggi.

Pembelajaran

“Inovasi

Menggunakan

Metode

untuk

GI

Peningkatkan

Kualitas

Pembelajaran Kimia di SMAN 1 Ceper

Roadmap

:

Klaten (2009)”

Tahun 2015

:

15. Nurma

Yunita

pengembangan

Indriyanti,S.Pd.,M.Si.,M.Sc. Minat Riset

soal-soal

diagnostik

kesulitan belajar kimia dan miskonsepsi konsep-konsep kimia.

: Media dan Bahan

:

Tahun 2019

Ajar Pembelajaran Kimia Penelitian pendukung

Penelitian

Dihasilkan

perangkat soal-soal HOTS dan soal-soal

:

diagnostik kesulitan belajar kimia dan

“Efektivitas Pemanfaatan Modul Untuk Meningkatkan Kemampuan Berbahasa

miskonsepsi konsep-konsep kimia.

Inggris

Rencana Riset

Mahasiswa

Kimia

Di

Kelas

Sekolah Berstandar Internasional (SBI)

instrumen

(2011)”

belajar

16. Widiastuti Agustina ES,S.Si.,M.Si. Minat Riset

:

Peta

diagnostik

kesulitan

pengembangan

tes

kimia, dan pengembangan soal-soal

Model

HOTS (higher order thinkings) untuk mengukur prestasi belajar kimia.

:

“Implementasi Problem Based Learning Dilengkapi

kimia,

Pengembangan

diagnostik miskonsepsi konsep-konsep


tes

:

Konsep

2.

untuk


Kelompok

Riset

Model

Pembelajaran Kimia : Peneletian kelompok minat

Profil riset


Minat

ini

meliputi

semua

penelitian

103


tentang


pengembangan

penerapan

model,

pembelajaran kimia,

metode,

dalam

baik

di

berbagai media interaktif-inovatif yang

maupun

mendukung pendekatan saintifik.

strategi

Sekolah

berbagai media pembelajaran kimia

Menengah

yang mendukung pendekatan saintifik,

maupun di Perguruan Tinggi. :

Roadmap Tahun 2015 : model

dan pengembangan bahan ajar kimia

Pengembangan

pembelajaran

konstruktivisme

dan

model-

yang terintegrasi nilai-nilai relegius untuk

berparadigma

meningkatkan karakter insan mulia pada

student

siswa.

center D.

learning. Tahun 2019 : Diperoleh berbagai model pembelajaran

kimia

paradigma

dan

Mutu RG Pendidikan Kimia Dalam penelitian ini telah berhasil disusun empat buah dokumen prosedur mutu atau standard operational procedure (SOP) di

pendekatan saintifik. :

Pengembangan

RG Pendidikan Kimia. Keempat prosedur

berbagai model pembelajaran kimia

mutu

yang

paradigma

Penelitian

pendekatan

Prosedur

dilandasi

konstruktivisme

3.

Prosedur Mutu Sistem Manajemen

berdasarkan

konstruktivisme

Rencana Riset

dan

tersebut

adalah

Kompetitif Mutu

Prosedur

dana

Mutu

DIPA

Pengabdian

UNS, kepada

saintifik.

Masyarakat (P2M) Kompetitif dana DIPA

Kelompok Minat Riset Media dan Bahan

UNS, Prosedur Mutu Penelitian Mandiri, dan


Prosedur

:

Mutu

Pengabdian

kepada

Penelitian

Masyarakat (P2M) Mandiri. Contoh Prosedur

kelompok Bidang riset ini meliputi semua

Mutu atau SOP RG Pendidikan Kimia dapat

penelitian

pengembangan

dilihat pada Gambar 2, sedangkan prosedur

maupun penerapan media dan bahan

mutu lengkapnya dapat dilihat pada Lampiran

ajar kimia dalam pembelajaran kimia,

3.

Profil

tentang

Berdasarkan review dan penilaian

baik di Sekolah Menengah maupun di dari

Perguruan Tinggi. :

Roadmap Tahun 2015 :

dua

orang ahli

manajemen

Penelitian

pembelajaran

yang

media mendukung

mutu,

di

bidang

dinyatakan

sistem bahwa

keempat prosedur mutu RG Pendidikan Kimia layak

digunakan,

memenuhi

semua

pendekatan saintifik dan pengembangan

kelengkapan dalam suatu prosedur mutu, dan

bahan ajar kimia yang terintegrasi nilai-

kemungkinan

nilai relegius.

besar :

Tahun 2019 prototype terintegrasi

104

:Pengembangan

Rencana Riset

pembelajaran

bahan

Dihasilkannya ajar

nilai-nilai

kimia

yang

relegius

dan

keterlaksanaannnya

karena

prosedur

sangat

aktivitasnya

sederhana dan sesuai aktivitas rielnya.



ISSN 2442-6350

Gambar 2. Contoh Prosedur Mutu atau SOP RG Pendidikan Kimia

IV.

KESIMPULAN Hasil

bahwa

1).

keahlian/minat riset anggota Grup Riset

penelitian

dihasilkan

Pendidikan Kimia, dokumen pemetaan minat

dokumen

riset anggota Grup Riset Pendidikan Kimia,

manajemen mutu Grup Riset Pendidikan

dan dokumen profil, roadmap dan rencana

Kimia

riset kelompok minat riset., 2). Telah disusun

yang

Telah

menyimpulkan

meliputi

analisis

bidang


105



prosedur mutu atau Standard Operational

http://pengertianmanagement.blo

Procedure (SOP) Grup Riset Pendidikan

gspot.com/2012/10/sistem-

Kimia

manajemen-mutu-quality.html.

yang

meliputi

SOP

Penelitian

kompetitif, SOP Penelitian mandiri, SOP Pengabdian

kepada

masyarakat

(P2M)

diakses 21 Agustus 2015. Anonim,

2012b,

Peraturan

Menteri

kompetitif dan SOP Pengabdian kepada

Pendayagunaan Aparatur Negara

masyarakat (P2M) mandiri dengan kategori

dan Reformasi Birokrasi Republik

layak dipergunakan berdasarkan penilaian

Indonesia No. 35 Tahun 2012

tim penilai.

tentang Pedoman Penyusunan Standar

V.

DAFTAR PUSTAKA

Anonim,

2015,

Operasional

Administrasi

Panduan

Pelaksanaan

Prosedur

Pemerintahan.

Jakarta : KemenPAN & RB.

Pengabdian

Suryana, C., 2009, Mutu dan Keunggulan

kepada Masyarakat (Revisi 26

Pendidikan, tersedia online di

Maret 2015), Surakarta : Lembaga

https://csuryana.wordpress.com/2

Penelitian

009/05/24/mutu-dan-keunggulan-

Penelitian

dan

dan

Pengabdian

kepada Masyarakat Universitas

pendidikan-1/ diakses tanggal 21

Sebelas Maret.

Agustus 2015.

Anonim, 2014, Dokumen Profil Research Group Surakarta

Pendidikan :

Program

Kimia, Studi

Pendidikan Kimia PMIPA FKIP UNS. Anonim, 2012a, Sistem Manajemen Mutu, tersedia

106

online

di


Ikatan Sarjana Pendidikan Indonesia (ISPI) Jawa Tengah ISSN Volume 2 Nomor 2, November 2015

Recommend Documents