I. Základní údaje o škole, školském zařízení
1.
Přesný název školy resp. školského zařízení dle platného zápisu v rejstříku škol a školských zařízení MŠMT k 31. 8. 2014. MICHAEL – Střední škola a Vyšší odborná škola reklamní a umělecké tvorby, s.r.o.
2.
Ředitel a statutární zástupce ředitele, jejich e-mail a telefon. ředitelka:
Ing. Monika Hrubešová telefon: 602 512 425 e-mail:
[email protected]
statutární zástupkyně ředitelky: Mgr. Miriam Gottschalková telefon: 602 107 079 e-mail:
[email protected]
3.
Webové stránky školy (současná adresa). www.skolamichael.cz
4.
Školy a školská zařízení, jejichž činnost právnická osoba vykonává a jejich cílová kapacita (podle rozhodnutí o zápisu do školského rejstříku). Střední škola IZO: 108 029 344 Vyšší odborná škola IZO: 181 026 481 MICHAEL – Střední škola a Vyšší odborná škola reklamní a umělecké tvorby, s.r.o. Cílová kapacita s účinností od 1. 9. 2009 je 520 žáků pro SŠ a od 1. 9. 2011 90 studentů VOŠ.
5.
Obory vzdělání (SŠ) a vzdělávací programy VOŠ, které škola vyučuje, a jsou zařazeny ve školském rejstříku
kód
název oboru / vzdělávacího programu
8241M/02
Užitá fotografie a média / ŠVP: Fotografická tvorba
MICHAEL – SŠ a VOŠ reklamní a umělecké tvorby
8241M/05
Grafický design / ŠVP: Grafický design a vizuální komunikace, Grafický design a postprodukce, Design interiéru
MICHAEL – SŠ a VOŠ reklamní a umělecké tvorby
8241M/17
Multimediální tvorba / ŠVP: Filmová tvorba
škola
SŠ MICHAEL – SŠ a VOŠ reklamní a umělecké tvorby
MICHAEL – SŠ a VOŠ reklamní a umělecké tvorby
6341M/01
MICHAEL – SŠ a VOŠ reklamní a umělecké tvorby
6341M/01
Ekonomika a podnikání / ŠVP: Management a produkce ŠVP: Management a podnikání v umění a reklamě Ekonomika a podnikání / ŠVP: Management a podnikání v umění a reklamě – dálkové ŠVP: Management a produkce - dálkové
cílová kapacita oboru / programu
poznámka (uveďte, pokud obor nebyl vyučován, je dobíhající atd.)
120
160
80
100
100
VOŠ MICHAEL – SŠ a VOŠ reklamní a umělecké tvorby
6.
8243N/06
Multimediální tvorba v reklamě / zaměření: grafický design, fotografická tvorba, filmová tvorba
90
Změny ve skladbě oborů vzdělání / vzdělávacích programů oproti školnímu roku 2012/2013: Oproti školnímu roku 2012/2013 nedošlo k žádné změně ve skladbě oborů vzdělávání na SŠ ani ve vzdělávacím programu VOŠ. Na základě zájmu ze strany uchazečů bylo zavedeno nové zaměření u oboru Grafický design – ŠVP: Design interiéru a došlo ke změně názvu ŠVP: Fotografická tvorba.
2
7.
Místa poskytovaného vzdělávání nebo školských služeb (do závorky uveďte vlastníka objektu): a.
8.
uvedená v rozhodnutí o zápisu do školského rejstříku Machkova 1646, 149 00 Praha 4 (MČ Praha 11)
Stručná charakteristika materiálně technického vybavení právnické osoby Škola má nejen mnoholeté zkušenosti v oblasti vzdělávání, ale především skvělé výsledky a prvotřídní zázemí. Výuka probíhá v prostorách budovy MICHAEL – Střední škola a Vyšší odborná škola reklamní a umělecké tvorby, s.r.o. v Machkově ulici 1646, v Praze 4. Vlastníkem objektu, který se nachází v rozsáhlé zahradě, je Městská část Praha 11. Nová nájemní smlouva byla uzavřena dne 2. 12. 2008 na dobu 40 let a zároveň škola získala nové prostory zejména pro výuku filmové tvorby, dále i pro stravování studentů. Masivní rekonstrukce a modernizace školy byla z velké části dokončena 31. 8. 2010 kolaudací nástavby výukových pavilonů školy. Vznikly zde nové posluchárny, odborné učebny a ateliéry. V sedmi pavilonech obklopených rozlehlou zahradou jsou prostorné učebny a specializovaná pracoviště pro výuku odborných předmětů, celková plocha všech učeben v objektu školy je 2 205 m2. Nacházejí se zde fotografické ateliéry se zatemněním, denním světlem, fotokomora, grafické dílny a ateliéry, počítačové učebny vybavené počítači Mac i PC s celodenním internetovým spojením, se softwarovým vybavením Adobe Production Premium CS5, MS Office 2010, Cinema 4D, Avid Media Composer 5, odborná učebna pro praktickou výuku postprodukce a animační tvorby, samostatné multimediální pracoviště s filmovým ateliérem, zvukovým a střihovým studiem; úlohu galerie studentských prací plní Reklamní klub, který je vybaven multimediální produkcí, slouží jak pro prezentaci klauzurních a absolventských prací studentů, ročníkových a oborových výstav, tak pro výuku některých odborných předmětů, např. předmět Reklama, Rétorika a stylistika, přednášky a jiné akce. Dále se v areálu nachází jídelna s nabídkou obědů za dotované ceny. Naši studenti mají k dispozici i tělocvičnu a posilovnu v prostorách TJ Sokol Chodov. Tělocvična je vzdálena od školy cca 10 min. pěší chůzí. Důležitým centrem školy je knihovna. Obsahuje literaturu odbornou - učebnice pro všechny předměty ve škole vyučované, encyklopedie, slovníky, dějiny všeobecné, filmu, fotografie, výtvarného umění, reklamy, přírodovědné či společenskovědní publikace, odborná skripta. Dále obsahuje beletrii v českém, slovenském, anglickém, ruském, německém a francouzském jazyce. Kromě současné literatury nabízí pozoruhodný archivní fond – jak v oblasti knižních titulů, tak mezi periodiky. Fond je průběžně doplňován dle potřeb a doporučení vyučujících. Roční náklad na rozšíření fondu je 20 000,- až 40 000,- Kč. Záznamy o knihovním fondu jsou počítačově zpracovány v programu Bakalář a jsou přístupné studentům i pedagogům školy. Naše škola neposkytuje vzdělání jen v oboru reklamy a managementu, ale kombinuje tento obor s výtvarným a filmovým uměním. V pedagogickém sboru jsou proto kromě pedagogů všeobecně vzdělávacích předmětů zastoupeni odborníci z praxe – najdete zde známé grafiky, umělecké fotografy i filmaře. Formou odborných stáží se škola zapojuje do vzdělávacích programů EU, jako jsou Leonardo, Comenius a nově ERASMUS+. Během studia absolvují studenti odborné praxe v renomovaných grafických či fotografických firmách. Zde získávají své první profesní zkušenosti, které pak mohou uplatnit ve své budoucí profesi. Dnešní doba klade velké nároky na jazykové vybavení každého člověka, na naší škole je proto již několik let rozšířená výuka anglického jazyka.
3
Podporujeme rozvoj talentu každého studenta a podporujeme také studentskou iniciativu. Z iniciativy studentů vznikla přehlídka FESTMICHAEL. Na této přehlídce jsou prezentovány nejlepší absolventské studentské filmové, fotografické i grafické práce a jejich autoři jsou v rámci této přehlídky oceněni.
9.
Školská rada – datum ustanovení, seznam členů Školská rada SŠ je složena ze tří členů, jmenovaných či volených na tři roky. Jednoho člena volí zletilí žáci či jejich zákonní zástupci. Současná rada střední školy byla zvolena 10. 4. 2014. Členové: Mgr. Taťána Vycpálková, zástupce jmenovaný zřizovatelem Bc. Jaromír Mário Císař, zástupce volený z řad pedagogů Ing. arch. Petr Šulc, zástupce volený z řad zletilých žáků a zákonných zástupců nezletilých žáků Školská rada VOŠ je složena ze tří členů, jmenovaných či volených na tři roky. Jednoho člena volí zletilí studenti. Současná rada vyšší odborné školy byla zvolena 10. 4. 2014 Členové: Mgr. Miriam Gottschalková, zástupce jmenovaný zřizovatelem doc. Mgr. Vladimír Kozlík, zástupce jmenovaný z řad pedagogů Lucie Scholzová, zástupce jmenovaný z řad studentů
4
II. Pracovníci školské právnické osoby Pedagogičtí pracovníci – za každou školu vyplňte vždy samostatné řádky, podle potřeby je v tabulkách přidejte
interní učitelé přepočtení na plně zaměstnané
externí učitelé fyzické osoby celkem
externí učitelé přepočtení na plně zaměstnané
4
4
30
30
44
16,4
pedagogičtí pracovníci přepočtení na plně zaměstnané celkem
interní učitelé fyzické osoby celkem
MICHAEL – SŠ a VOŠ reklamní a umělecké tvorby
pedagogičtí pracovníci fyzické osoby celkem
ředitel a zástupce ředitele přepočtení na plně zaměstnané
počty osob (uvádějte údaje ze zahajovacích výkazů)
ředitel a zástupce ředitele fyzické osoby celkem
a.
škola
1.
74
SŠ
37.4
VOŠ
b.
46,4
14
8,9
kvalifikovanost pedagogických pracovníků (stav ke dni vyplnění zahajovacího výkazu)
kvalifikovaných
72
celkem % z celkového počtu ped. pracovníků 97%
nekvalifikovaných
2
3%
škola MICHAEL – SŠ a VOŠ reklamní a umělecké tvorby
c.
počet pedagogických pracovníků
další vzdělávání pedagogických pracovníků počet
semináře
2
kurzy
1
1 1
zaměření Konzultační seminář pro předsedy maturitních komisí Podpora a rozvoj mobility na středních školách – možnosti využití ECVET Adobe InDesign – pokročilé techniky Tvořivé psaní v hodinách češtiny
5
počet účastníků
vzdělávací instituce
2
NIDV, CISKOM
1
NÚV – Národní ústav pro vzdělávání
1
GOPAS
1
IDV – institut pro vzdělávání
DVPP
1
DVPP
1
DVPP
1
DVPP
1
DVPP
1
DVPP
1
DVPP
1
DVPP
1
DVPP
1
DVPP
1
kurz
1
Absolventská práce Jak odolat manipulaci aneb komunikace ve škole Nástroje pro tvorbu elektronických materiálů do výuky českého jazyka Základy finanční matematiky Inspirace pro rozvíjení čtenářské gramotnosti v hodinách ČJL Jak (re)prezentovat prezentací I Jak (re)prezentovat prezentací II Metoda a formy práce vedoucí ke čtenářské gramotnosti a efektivnímu učení Tajemství zlatého řezu a Fibonacciho čísla P – Myšlenkové mapy a jejich využití při výuce Bakaláři – suplování, třídní kniha, úvazky
1
INGENIO ET ARTI s.r.o., akreditováno MŠMT
1
DESCARTES
2
DESCARTES
1
DESCARTES
1
DESCARTES
2
DESCARTES
2
DESCARTES
1
DESCARTES
1
DESCARTES
1
DESCARTES Bakaláři
doplňkové pedagogické studium školský management
1
Konzultační seminář pro management škol
1
NIDV, CERMAT
1
Hodnotitel ústní zkoušky Nj
1
NIDV, CERMAT
rozšiřování aprobace jiné (uvést jaké)
d.
jazykové vzdělávání a jeho podpora počet učitelů cizích jazyků
z toho
s odbornou kvalifikací (dle zákona o ped. prac.) bez odborné kvalifikace (dle zákona o ped. prac.) rodilý mluvčí
6
celkem (fyzické osoby) 9 7 2 2
2.
Nepedagogičtí pracovníci školy (vyplňte údaje za celou právnickou osobu) a.
b.
počty osob fyzické osoby celkem
přepočtení na plně zaměstnané
5
4,2
další vzdělávání nepedagogických pracovníků počet
zaměření
počet účastníků
vzdělávací instituce
1
Bakaláři – systém pro vedení školní administrativy, spisová služba
1
Bakaláři
semináře kurzy jiné (uvést jaké)
III. Údaje o žácích a výsledcích vzdělávání (ZŠ, SŠ, konzervatoře a VOŠ) (za každou školu vyplňte vždy samostatné řádky, podle potřeby je v tabulkách přidejte)
1.
Počty tříd/studijních skupin a počty žáků/studentů a.
denní vzdělávání (uvádějte údaje ze zahajovacích výkazů) škola
počet tříd / skupin
počet žáků / studentů
SŠ
13
341
VOŠ
3
71
Změny v počtech žáků SŠ v průběhu školního roku (údaje uveďte za každou školu samostatně, neuvádějte počty duplicitně): - přerušili vzdělávání: 3 - nastoupili po přerušení vzdělávání: 2 - sami ukončili vzdělávání: 4 - vyloučeni ze školy: 6 - nepostoupili do vyššího ročníku: 6 z toho nebylo povoleno opakování: 1 - přestoupili z jiné školy: 17 - přestoupili na jinou školu: 6 - jiný důvod změny (uveďte jaký): 0
7
Změny v počtech studentů VOŠ v průběhu školního roku (údaje uveďte za každou školu samostatně, neuvádějte počty duplicitně): - přerušili vzdělávání: 6 - nastoupili po přerušení vzdělávání: 0 - sami ukončili vzdělávání: 13 - vyloučeni ze školy: 2 - nepostoupili do vyššího ročníku: 6 z toho nebylo povoleno opakování: 0 - přestoupili z jiné školy: 0 - přestoupili na jinou školu: 0 - jiný důvod změny (uveďte jaký): 0
b.
vzdělávání při zaměstnání (uvádějte údaje ze zahajovacích výkazů) škola
počet tříd / skupin
počet žáků / studentů
SŠ
3
41
Změny v počtech žáků/studentů v průběhu školního roku (údaje uveďte za každou školu samostatně, neuvádějte počty duplicitně): - přerušili vzdělávání: 3 - nastoupili po přerušení vzdělávání: 0 - sami ukončili vzdělávání: 3 - vyloučeni ze školy: 5 - nepostoupili do vyššího ročníku: 0 z toho nebylo povoleno opakování: 0 - přestoupili z jiné školy: 1 - přestoupili na jinou školu: 0 - jiný důvod změny (uveďte jaký): 0
2.
Průměrný počet žáků/studentů na třídu/studijní skupinu a učitele (stav dle zahajovacího výkazu) a.
b.
denní vzdělávání
škola
průměrný počet žáků / studentů na třídu / skupinu
průměrný počet žáků / studentů na učitele
SŠ
26
5
VOŠ
24
3
škola
průměrný počet žáků / studentů na třídu / skupinu
průměrný počet žáků / studentů na učitele
SŠ
14
1
vzdělávání při zaměstnání
8
Jihomoravský
Karlovarský
Vysočina
Královéhradecký
Liberecký
Moravskoslezský
Olomoucký
Pardubický
Plzeňský
Středočeský
Ústecký
Zlínský
CELKEM
kraj
MICHAEL – SŠ a VOŠ reklamní a umělecké tvorby
počet žáků SŠ celkem z toho nově přijatí Počet studentů VOŠ z toho nově přijatí
Jihočeský
škola
5
3
3
7
6
6
0
2
2
3
101
10
0
148
0
0
0
3
1
1
0
2
0
0
17
7
0
34
1
1
1
1
1
0
0
0
1
2
9
0
1
18
1
1
0
1
1
0
0
0
1
0
4
0
0
9
Údaje o výsledcích vzdělávání žáků/studentů (po opravných zkouškách a doklasifikaci) a.
denní vzdělávání
SŠ
VOŠ
škola
MICHAEL – SŠ a VOŠ reklamní a umělecké tvorby
4.
Žáci/studenti s trvalým bydlištěm v jiném kraji (stav dle zahajovacího výkazu)
z celkového počtu žáků/studentů:
3.
prospělo s vyznamenáním
40
3
Neprospělo
11
6
opakovalo ročník
6
6
počet žáků/studentů s uzavřenou klasifikací do 30.6. t.j % z celkového počtu žáků/studentů průměrný počet zameškaných hodin na žáka/studenta z toho neomluvených
27 %
42% 130 5
9
vzdělávání při zaměstnání
z celkového počtu žáků/studentů :
škola SŠ
MICHAEL – SŠ a VOŠ reklamní a umělecké tvorby
b.
prospělo s vyznamenáním
5
Neprospělo
2
opakovalo ročník
0
počet žáků/studentů s uzavřenou klasifikací do 30.6.
32
t.j % z celkového počtu žáků/studentů průměrný počet zameškaných hodin na žáka/studenta
8
z toho neomluvených
0
Výsledky závěrečných, maturitních zkoušek a absolutorií
škola maturitní zkoušky
SŠ denní vzdělávání vzdělávání při zaměstnán í
5.
70%
počet žáků, kteří konali zkoušku
72
11
z toho konali zkoušku opakovaně
15
7
počet žáků závěrečných ročníků, kteří nebyli připuštěni ke zkoušce v řádném termínu
10
0
prospěl s vyznamenáním
9
0
prospěl
54
5
neprospěl
9
6
počet žáků, kteří byli hodnoceni:
10
počet studentů, kteří konali zkoušku
10
x
3
x
2
x
prospěl s vyznamenáním
0
x
prospěl
6
x
neprospěl
4
x
z toho konali zkoušku opakovaně počet studentů závěrečných ročníků, kteří nebyli připuštěni ke zkoušce v řádném termínu
počet studentů, kteří byli hodnoceni:
Přijímací řízení do 1. ročníků školního roku 2014/2015
a.
SŠ (mimo gymnázií), konzervatoře, VOŠ
počet přihlášek celkem
146 32
počet kol přijímacího řízení celkem
2
počet přijatých celkem
3
117 17 z toho v 1. kole 110
11
VOŠ
sś
skupina oborů vzdělání kód, název
(za každou skupinu oborů vzdělání vyplňte vždy samostatné řádky, podle potřeby je v tabulkách přidejte; skupina oborů je např. 63 Ekonomika a administrativa)
přijímací řízení pro školní rok 2014/2015 (denní vzdělávání)
6.
vzdělávání při zaměstnání
denní vzdělávání
škola absolutoria
4
z toho ve 2. kole
7
9
z toho v dalších kolech
0
4
z toho na odvolání
0
0
počet nepřijatých celkem
29
15
počet volných míst po přijímacím řízení (obor, počet míst) obor: 6341M01 Ekonomika a podnikání
0
obor: 8241M05 Grafický design
10
obor: 8241M02 Užitá fotografie a média
5
obor: 8243N06 Multimediální tvorba v reklamě
0
počet přijatých ke vzdělávání při zaměstnání do 1. ročníků pro šk.rok 2014/2015
7.
5
Vzdělávání cizinců a příslušníků národnostních menšin Počty cizinců z jednotlivých zemí (dle zahajovacího výkazu). Zkušenosti se začleňováním cizinců a příslušníků národnostních menšin. V naší škole studovali v roce 2013/2014 studenti a žáci z následujících zemí: Na střední škole: Čína: 1 žákyně na denním studiu Ukrajina: 7 žáků na denním studiu Bělorusko: 1 žákyně na denním studiu Slovensko: 2 žáci, z toho 1 na denním studiu a 1 na dálkovém studiu Izrael: 1 žákyně na denním studiu Rusko: 5 žáků na denním studiu Mongolsko: 1 žák na dálkovém studiu Německo: 1 žák na denním studiu Kyrgyzstán: 2 žáci na denním studiu Srbsko: 2 žákyně na denním studiu Vietnam: 3 žáci na denním studiu Turecko: 1 žákyně na denním studiu Thajsko: 1 žákyně na denním studiu Spojené státy americké: 2 žákyně na denním studiu Celkem studovalo na střední škole 29 žáků – cizinců. Na vyšší odborné škole: Egypt: 1 student Rusko: 7 studentů Slovensko: 1 student Ukrajina: 1 student Celkem studovali na vyšší odborné škole 10 studentů – cizinců. S touto formou integrace - začleňováním žáků – cizinců nemáme problém, protože většina z nich již navštěvovala základní nebo střední školu v České republice a úroveň českého jazyka byla na dobré úrovni. Žáci mají možnost v rámci konzultačních hodin učitelů českého jazyka individuálně řešit případné jazykové problémy. Většina těchto žáků/studentů patří mezi výborné studenty, aktivně se zapojují do mimoškolních činností, např. uměleckých, sportovních apod. Tito studenti přináší novou kulturu a přispívají k vzájemnému obohacení.
12
8.
Speciální výchova a vzdělávání, integrace žáků Speciální třídy, integrace, personální a materiální zabezpečení, zkušenosti s integrací, pozitiva a negativa začleňování žáků. Samostatně uvést zkušenosti se začleňováním žáků ze znevýhodněného sociokulturního prostředí do výuky. Naše škola má již dlouholetou tradici v oblasti školství a je jedinou školou v ČR poskytující komplexní vzdělání v oblasti reklamy na střední škole i vyšší odborné škole. Na škole studují žáci a studenti, kteří mají zájem o umění a reklamu, jsou umělecky velmi nadaní s dobrými intelektuálními schopnostmi, ale u velkého procenta z nich přetrvávají specifické vývojové poruchy učení – nejčastěji dyslexie, dysortografie, dysgrafie, dyskalkulie a porucha koncentrace pozornosti. Tito studenti jsou plně integrováni, ale vyžadují individuální přístup pedagogů. Při výuce je nutné tolerovat jejich výkyvy v koncentraci, pracovním tempu a úsilí. Podstatné je povzbuzovat jejich sebedůvěru a motivovat je k dalšímu sebevzdělávání. Atmosféra důvěry je prvořadým cílem výchovného procesu. Na doporučení odborníků z pedagogicko-psychologické poradny maximálně využíváme při výuce vhodné technické pomůcky jako je video, audio nahrávky, práci na PC, projektory a interaktivní výukový materiál a interaktivní tabule tak, aby byla zajištěna bezproblémová integrace. Integrovaní žáci do běžné třídy: zdravotní postižení – s více vadami – 1 žák SŠ autismus – 1 studentka VOŠ Individuální plán měli 1 žákyně na SŠ a ze zdravotních důvodů 1 žák na SŠ a 1 studentka na VOŠ. V roce 2013/2014 maturovalo ve společné části státní maturity 9 žáků s přiznaným uzpůsobením podmínek pro konání maturitní zkoušky (PUP MZ) v odpovídajícím režimu, z toho 2 žáci na dálkovém studiu.
9.
Vzdělávání nadaných žáků a studentů Vzdělávání nadaných žáků je součástí koncepce školy. Naší snahou je individuálně pracovat s jednotlivci, ale i se skupinami žáků se společnými zájmy. Nadaní žáci i studenti VOŠ dostávají prostor v dlouhodobě realizovaném projektovém vyučování a v akcích, které jsou tradičně připravovány školou – např. FESTMICHAEL, Prague Photo, Schola Pragensis, ale i v nových projektech, které vznikají v průběhu školního roku – výstavy, reklamní kampaně, speciální workshopy v odborných firmách i ve škole a spolupráce s významnými osobnostmi z umění a reklamy – např. spolupráce na školním kalendáři. Nadaní žáci a studenti mají možnost též reprezentovat školu v rámci projektů s reálnými firmami (Railreklam, Aquapalace atd). V roce 2013/2014 měla 1 žákyně individuální vzdělávací plán vzhledem ke své sportovní aktivitě ve vrcholovém sportu a 1 žák v jednotlivém předmětu – v anglickém jazyce měl úpravu studijního plánu. Dále je s nadanými žáky pracováno individuálně při konzultačních hodinách, mimo výuku elektronicky (mail, FB..).
13
10. Ověřování výsledků vzdělávání Od 1. 9. 2009 jsme začali vyučovat podle nových ŠVP. V rámci vlastního autoevaluačního šetření žáci 3. a 4. ročníků píší srovnávací mezitřídní testy, především z maturitních předmětů. Cílem tohoto testování je ověřit si míru naplnění stanoveného rozsahu vzdělávání a zjistit individuální vzdělávací potřeby. Testování ověřuje znalosti žáků a funguje také jako zpětná vazba pedagogům o vhodnosti použití pedagogických metod a zjišťování efektivity ŠVP. Je také zpětnou vazbou pro žáky samotné i jejich rodiče. Tato zpětná vazba pomáhá k rozvoji a zkvalitnění vzdělávání ve škole tak, abychom mohli zlepšit klíčové kompetence absolventů a následně zvýšit jejich uplatnitelnost jak na trhu práce, tak v dalším jejich studiu. Každý rok je hodnocen z hlediska inovací, které přinesl jeden školní rok podle ŠVP. Na základě těchto zjištění byly provedeny některé úpravy v ŠVP a zavedení nových předmětů. Do ŠVP byly také zahrnuty změny legislativy týkající se státní maturity, protože všechny programy jsou maturitní zkouškou ovlivněny a odráží v sobě přípravu na ně. Výchovně vzdělávací plán školy stanovuje hlavní úkoly pro vedení školy, všechny pracovníky, žáky a studenty. V září 2011 jsme otevřeli vyšší odbornou školu, prioritou nadále i pro školní rok 2013/2014 zůstalo sledování vyučovacího procesu, dodržování akreditovaného vzdělávacího programu a sestavení kvalitního fundovaného pedagogického sboru. Naším cílem je sehnat odborníky z praxe, kteří jsou vzděláni nejen teoreticky, ale mají vysoké odborné zkušenosti praktické. Je nutné sledovat vzdělávací proces. V rámci autoevaluačního šetření školy byla zařazena dotazníková šetření na konci zimního i letního období pro zjištění spokojenosti studentů se vzdělávacím programem a celkovou koncepcí vyšší odborné školy. Zpětnou vazbou pro hodnocení výsledků vzdělávání byla i odborná praxe studentů ve firmách v ČR i v zahraničí v závěru letního období. Vedoucí jednotlivých zaměření s pedagogy odborných předmětů vyhodnotili záznamové archy s hodnocením každého studenta z praxe.
Výsledky maturitní zkoušky – jarní zkušební termín 2014 Nadprůměrné výsledky maturantů Společná část maturitní zkoušky – český jazyk a anglický jazyk Studenti uměleckých oborů uspěli na 74,2 %, přičemž celorepublikový průměr byl 72,5 % pro školy s uměleckým zaměřením. Studenti oboru Management uspěli na 79,8 %, přičemž celorepublikový průměr byl 75,7 % pro školy s ekonomickým zaměřením. Hodnocení z českého jazyka výborný studenti školy 6,3 % průměr za ČR 12,7 %
chvalitebný 36,6 % 31,2 %
dobrý 40,2 % 35,5 %
dostatečný 28,7 % 8,6 %
Hodnocení z anglického jazyka studenti školy průměr za ČR
výborný 20,2 % 14,2 %
chvalitebný dobrý dostatečný 18,0 % 16,1 % 3,7 % 22,4 % 18,2 % 4,6 %
Profilová část maturitní zkoušky – odborné předměty S 80,3% úspěšností zvládli studenti uměleckých oborů profilovou část maturitní zkoušky a studenti oboru Management s 90,0% úspěšností. 14
Uplatnění absolventů SŠ školní rok 2012/2013 Druh
Počet
VOŠ MICHAEL VOŠ
11 0
VŠ státní
10
VŠ soukromé
12
Jazykové školy
10
Zahraniční studium Zaměstnání Jiné
20 8
Celkem
VŠ:
1
72
Západočeská univerzita v Plzni Univerzita Jana Evangelisty Purkyně v Ústí nad Labem Univerzita Tomáše Bati ve Zlíně Vysoká škola ekonomická v Praze Univerzita Karlova v Praze Akademie výtvarných umění Vysoká škola uměleckoprůmyslová v Praze
Absolutorium: V letošním roce jsme měli první absolventy na VOŠ. Absolutorim konalo 10 studentů, přičemž 8 studentů v řádném termínu a 2 studenti v náhradním termínu. Celkem prospělo 6 studentů, kteří obdrželi titul „DiS“ (diplomovaný specialista). Čtyři studenti budou konat opravnou zkoušku z jednoho předmětu. Tři absolventi pokračují v Bakalářském studiu na Univerzitě Jana Ámose Komenského v Praze, sedm studentů se zařadilo do pracovního procesu. 11. Školní vzdělávací programy Michael – SŠ a VOŠ reklamní a umělecké tvorby byla založena v roce 1994 jako první střední škola poskytující komplexní vzdělání v oblasti reklamy. Na základě naplňování záměrů kurikulární reformy byly vytvořeny vlastní školní vzdělávací programy podle rámcových programů vytvořených Národním ústavem odborného vzdělávání. Naše škola reagovala okamžitě na tyto změny a od 1. 9. 2009 byly zavedeny nové školní vzdělávací programy do výuky, které odpovídají podmínkám, specifikům a potřebám studentů i trhu práce. Při jejich tvorbě jsme vycházeli z naší mnohaleté zkušenosti, spolupráce s odbornými firmami a jejich požadavků na absolventy. Rovněž jsme využili zkušenosti ze zahraničních stáží, kdy jsme měli možnost seznámit se s fungujícími výukovými programy a s pedagogickými metodami ve školách v rámci Evropského společenství. Naším zájmem je vychovávat osobnosti se schopností samostatného uvažování, kultivovaným jazykovým projevem, s tvůrčími schopnostmi a s předpoklady pro úspěšné studium na vysoké škole. Z důvodu modernizace a zkvalitnění současné výuky nastaly změny jak v názvech jednotlivých oborů, tak v jejich učebních plánech počínaje prvními ročníky 2009/2010. Ve školním roce 2013/2014 jsme měli 14 tříd na denním studiu a 4 třídy na dálkovém studiu, které se vyučovaly podle nových ŠVP. Velkou předností 15
nových vzdělávacích programů je, že dávají možnost našim žákům se již od 3. ročníku výběrem volitelných předmětů profilovat podle jejich zájmů a s ohledem i na jejich budoucí povolání či další studium. Každý rok je hodnocen z hlediska inovací, které přinesl jeden školní rok s novými ŠVP. V rámci autoevaluace školy se zaměřujeme na průběžné zjišťování efektivity ŠVP.
12. Vzdělávací programy VOŠ V průběhu školního roku 2010/2011 jsme požádali o akreditaci vzdělávacího programu na Vyšší odbornou školu. V červnu 2011 jsme akreditaci vzdělávacího programu Multimediální tvorba v reklamě získali a 1. 9. 2011 jsme zahájili studium na vyšší odborné škole. Studenti vyšší odborné školy si vybírají ze třech zaměření – Fotografická tvorba, Grafický design a Filmová tvorba. 13. Jazykové vzdělávání a jeho podpora Všechny obory mají rozšířenou výuku anglického jazyka s dotací 5 hodin týdně, z toho 2 hodiny konverzace jsou vedeny rodilými mluvčími a obor Management a produkce má ještě druhý cizí jazyk, kterým je německý jazyk s dotací 3 hodiny týdně. Na vyšší odborné škole mají studenti 3 hodiny týdně a jsou připravováni na získání jazykové zkoušky FCE, část hodin vedou rodilí mluvčí. Vzhledem k zaměření studijních oborů i vzdělávacího programu VOŠ na reklamní tvorbu je výuka cizích jazyků velmi podporována, protože jeho znalost je podstatná, můžeme říci, že nezbytná nejen v kariéře našich budoucích absolventů, ale již i během studia, kdy se velmi často, např. během povinných odborných praxí, pohybují v cizojazyčném prostředí firem, kde praxe vykonávají. Reklamní tvorba je velmi úzce propojena především s anglickým jazykem a stále více dochází k používání cizojazyčných výrazů, především anglikanismů, v reklamní komunikaci a pro žáky je tedy nutné ovládat nejenom běžnou komunikační angličtinu, ale i odbornou terminologii. Z tohoto důvodu se naše škola velmi intenzivně zapojuje do grantů EU a organizuje stáže a pobyty žáků a studentů v zahraničí. Stáže jsou z velké části finančně podpořeny z grantů EU a dávají možnost studentům i z rodin sociálně slabších se stáží účastnit. Pro všechny studenty jsou tyto stáže velkou motivací k dalšímu odbornému sebevzdělávání i k výuce jazyků, neboť stáže v zahraničních firmách jsou podmíněny dobrou znalostí angličtiny. Dosud měli studenti možnost vycestovat do Norska, Bulharska, Itálie, Velké Británie, Finska, Turecka, Slovenska a do Německa. V červnu 2013 byl schválen Národní agenturou pro evropské vzdělávání další projekt v rámci vzdělávacího programu Leonardo da Vinci, který škola vypracovala. V rámci tohoto projektu, který potrvá do roku 2015, již měli studenti možnost v květnu 2014 vycestovat do Velké Británie, kde pracovali ve firmách, v červnu 2014 byla skupina fotografů v partnerské škole v Košicích a další stáže ve Finsku a ve Velké Británii budou probíhat na podzim 2014 a v lednu 2015. Škola dále podporuje výuku cizích jazyků tím, že také organizuje různé přednášky a workshopy s význačnými osobnostmi ze světa umění či reklamy a často jsou tyto akce vedeny pouze v anglickém jazyce, protože tyto osobnosti jsou cizinci. Během školního roku jsme navštívili několik divadelních představení v anglickém jazyce, která představila klasická díla anglo-americké literatury. Rovněž je podporována výuka německého jazyka, byly organizovány exkurze a výlety do Drážďan, Vídně a Berlína. Účastníci si připravili komentovanou procházku městem, navštívili galerie a význačné pamětihodnosti. Na závěr byl připraven kvíz pro všechny účastníky.
16
IV. Údaje o žácích a výsledcích vzdělávání (Jazyková škola a Domovy mládeže) Nemáme
V. Aktivity právnické osoby Prezentace škol a školských zařízení na veřejnosti 1.
Výchovné a kariérní poradenství Na škole působí z řad pedagogů výchovná poradkyně, která spolu s třídními učiteli a ostatními učiteli vypracovává IVP pro žáky se SPUCH. Pravidelně spolupracuje s PPP pro Prahu 1, 2 a 4 a PPP Kupeckého, s MČ Prahy 11 a účastní se seminářů, které jsou k této problematice pořádány. V rámci grantu Zdravé město Praha 2013 - Kyberšikana – nástrahy virtuálního světa a grantu Zdravé město Praha 2014 – Primární prevence na škole Michael s námi spolupracují odborníci - externisté a pravidelně funguje jeden den v týdnu poradna, která je určena pro žáky a studenty, jejich rodiče a pro učitele. Spolupracujeme rovněž s Mgr. Dagmar Špatenkovou, protidrogovou koordinátorkou MČ Prahy 11, s PaedDr. Lenkou Maruškovou, metodičkou prevence pro Prahu 1, 2, a 4, a Hellenou Holečkovou, obvodní metodičkou prevence a psychoterapeutkou z PPP Kupeckého pro Prahu 4. Výchovná poradkyně pomáhá v orientaci dalších možností studia žáků 4. ročníků, seznamuje je s informativními materiály, organizuje pro ně schůzky s představiteli z VŠ, dohlíží na spolupráci žáků s pracovníky PPP před maturitní zkouškou – posudky k uzpůsobení podmínek pro konání MZ. Je v kontaktu nejen s třídními učiteli 1. ročníků a se zákonnými zástupci žáků. Další pedagog působící v oblasti prevence je školní metodička prevence Mgr. Jaroslava Homolková. Zajišťuje informace o problematice sociálně patologických jevů, o nabídkách programů a projektů, předává je učitelům. Spolupracuje s odbornými pracovišti a institucemi, ve spolupráci s nimi organizuje vhodné akce. V případě potřeby do školy dochází psycholožka, Mgr. Monika Vaňková, Ph.D, která se věnuje nejen žákům a studentům, ale i učitelům a rodičům. Každoročně pořádá besedy pro 1. ročníky na téma Vztahy a třídní kolektiv. Pokud se vyskytnou problémy ve vyšších ročnících, pracuje na jejich vyřešení s celým kolektivem i s jednotlivci. Nejčastěji řešené problémy – studijní a psychické problémy spojené s nezvládnutím přestupu ze základní školy na střední školu, záškoláctví, problémy týkající se dospívání a nově vzniklého fenoménu kyberšikany.
2.
Prevence sociálně patologických jevů Celý učitelský sbor se snaží těmto jevům předcházet. V případě výskytu se tyto problémy okamžitě řeší s výchovnou poradkyní a školní metodičkou prevence, rodiči, třídními učiteli, vedením školy a psycholožkou. Snažíme se i aktivně zapojovat žáky a studenty do mimoškolních akcí, např. do kampaně Červená stužka nebo Srdíčkový den. Minimální preventivní program A) Organizace života třídy: 1. Koordinace preventivních aktivit – zajišťuje metodička prevence sociálně patologických jevů.
17
2. Výchovná poradkyně školy – poskytuje poradenskou službu pro žáky i studenty VOŠ, rodiče i pedagogy. 3. Se školní výchovnou poradkyní a školní metodičkou prevence pravidelně spolupracuje protidrogová koordinátorka z MČ Praha 11 a obvodní metodička a psychoterapeutka z PPP Kupeckého pro Prahu 4. B) Výchova a vzdělávací oblast 1. Organizujeme pravidelně pětidenní adaptační kurz pro žáky prvních ročníků SŠ. 2. Zařazujeme besedy s výchovným poradcem, metodikem prevence a psychoterapeutkou z PPP Praha 4 tak, abychom podchytili případné vznikající problémy – např. vztahy ve třídě a kolektivu, s pedagogy, s rodiči i okolím. 3. Organizujeme aktivity, které by měly podpořit u žáků/studentů zájem o poznávání jednotlivých oborů – tematické cesty, exkurze, odborné kurzy a workshopy, zahraniční stáže apod. 4. Třídní učitelé pravidelně sledují důvody absence žáků, abychom mohli včas odhalit sklony k záškoláctví a odhalit případné problémy, které tento fakt způsobují. U žáků/studentů s vyšší absencí jsou okamžitě upozorněni rodiče. 5. Pořádáme také pravidelné sportovní akce – tradiční „Sportovní dny“ a účastníme se celopražských sportovních akcí, do kterých se snažíme zapojit co nejvíce žáků. 6. Pro žáky 2. ročníků byla uspořádána beseda občanského sdružení PREVALIS, o. s. na téma Kyberšikana. C) Spolupráce s rodiči žáků 1. Pro rodiče žáků 1. ročníků je organizována úvodní rodičovská schůzka již v prvním týdnu v září, rodiče jsou informováni o aktivitách školy v oblasti prevence sociálně patologických jevů, jsou také informováni o práci výchovné poradkyně, metodičky prevence a o možnosti konzultací s nimi. 2. Na pravidelných čtvrtletních třídních schůzkách i při konzultacích během roku byly projednány s rodiči problémy, které se vyskytly u žáků, a to tak, aby se mohlo včas předejít složitějším situacím – např. nevhodné chování, prospěchové problémy, vysoká absence, vztahové problémy.
3.
Ekologická výchova a environmentální výchova Ekologická výchova a environmentální výchova se vyučuje v rámci předmětu Základy ekologie, který je součástí Základů přírodních věd a tento předmět je vyučován v 1. a 2. ročníku všech oborů. Studenti získávají poznatky o vztahu člověka k prostředí a k ostatním organizmům. Především jsme se snažili během výuky tohoto předmětu vést studenty k uvědomění si nepříznivých vlivů činnosti člověka na přírodu, živé organizmy, ovzduší, vodu nebo půdu i vlivů na zdraví samotného člověka. Jelikož studenti v rámci některých odborných předmětů jako je např. výtvarná příprava nebo praktická fototvorba používají nebezpečné látky (barvy, ředidla, ustalovač), učí se, jak s těmito látkami vhodně zacházet s ohledem k životnímu prostředí a sobě samému. Snažíme se také, aby studenti zábavnou formou poznávali cizí země, zúčastnili se cestovatelské přednášky o Číně, Galapágách a Madagaskaru. Výuka ekologie čerpá rovněž ze znalostí studentů z chemie a fyziky. V rámci mezipředmětových vazeb navštívili studenti prvních ročníků v červnu 2013 informační centrum JE Temelín, kde zhlédli v kinosále 3D film a navštívili stálou expozici s interaktivními modely. Do výuky jsou také zařazovány exkurze a přednášky v institucích, které se zabývají environmentálním vzděláváním, výchovou a osvětou, a žáci se mají možnost seznámit s realizací ochrany přírody a životního prostředí v praxi – jsou to např. Ústřední čistička odpadních vod, Muzeum pražského vodárenství, Muzeum hl. města 18
Prahy, Národní muzeum, Botanická zahrada v Tróji a ZOO v Tróji, která se stala tradičně i bohatým zdrojem inspirace v uměleckých předmětech – grafice a fotografii a studenti zde vykonávají i odbornou praxi v marketingovém a propagačním oddělení. Ve škole jsme zavedli třídění odpadu a byly umístěny nádoby na sběr galvanických monočlánků. Participujeme v projektu Zelená škola. Ředitelství školy doporučuje svým kolegům a prostřednictvím třídních učitelů i žákům neplýtvat energií, např. zbytečně nesvítit, ekonomicky větrat a regulovat topení ve třídách dle aktuálního stavu. Vnitřní prostory školy jsou vyzdobeny rozmanitou zelení, školu obklopuje rozsáhlá zahrada, která slouží k aktivnímu odpočinku a relaxaci. Žáci se aktivně a rádi zapojují do její údržby a to vše napomáhá i rozvoji jejich ekologického cítění.
4.
Multikulturní výchova Během stáží se naši studenti i pedagogové setkávají a poznávají cizí kultury a historii dalších evropských zemí, což vede k vzájemnému porozumění a úctě k tradicím jiných národů. Lidé vytvářejí skupiny a jejich odlišnosti, především u menšinových skupin, vedou často k znevýhodnění a diskriminaci nebo dokonce k rasismu. Většinou to pramení z neznalosti a z obavy něčeho neznámého nebo ze zažitých stereotypů. V rámci výuky občanské nauky a dějepisu, ale i v dalších odborných předmětech, kdy studenti musí často pracovat v týmech, se tato témata řeší. Studenti se tak učí porozumět si vzájemně a přijmout a pochopit ty, kteří se mohou nějakým způsobem odlišovat – může to být dáno sociálně, rasou, národností, jazykem, kulturou i náboženstvím. Výuka napomáhá vytvářet prostor pro tolerantní a vstřícné soužití.
5.
Výchova k udržitelnému rozvoji Výukou se snažíme zajistit naplnění potřeb současné společnosti, aniž bychom ohrozili možnost splnění potřeb budoucích generací. Ve vyučovacím procesu klademe důraz na to, co bylo donedávna zanedbáváno – vědomí ekologických souvislostí naší cesty životem a jeho kvalitu. Nejen v rámci předmětu základy ekologie, ale i v dalších předmětech se v loňském školním roce tato naše snaha projevila. Od 1. ročníku organizujeme besedy s psycholožkou školy, které jsou zaměřeny na zlepšení celkového klimatu školy - tj. vzájemné vztahy dospívající mládeže ve třídě, mezi učiteli i studenty. Studenti se během interaktivních besed učí, co znamená spolupráce, porozumění, důvěra a empatie. Každoročně jsou organizovány plenéry a začátkem školního roku rovněž tradiční adaptační kurz 1. ročníků. Žáci měli zadaná témata, která se týkají ochrany přírody. Především jsme se zaměřovali na téma významu mezilidských vztahů pro péči o životní prostředí a historický vývoj vztahu člověka a přírody. Jejich výtvarné práce byly zaměřeny na dominanty krajiny, krajinomalbu a krajinu v dějinách umění a strukturu krajiny. Tím, že se pohybovali přímo v terénu, tak měli možnost seznámit se s přírodními zajímavostmi okolí pobytu a získat praktické znalosti o přírodě. Naším cílem bylo, aby naši žáci pochopili, že teprve na základě informovanosti mají možnost měnit věci a řešit problémy. V rámci předmětů, jako jsou masmédia nebo klub reklamy, se rovněž učí jak sbírat a zpracovávat informace, jejich analýzu, prezentaci výsledků a nakonec i vhodnou interpretaci dosažených údajů. Žáci jsou často podporováni pro práci a spolupráci v týmu, neboť to vyplývá i ze zaměření školy, kdy na některých projektech si žáci musí uvědomit své kompetence a role v týmové práci. Škola MICHAEL rovněž ve spolupráci s Národní agenturou pro evropské vzdělávání organizuje zahraniční odborné stáže a výměnné pobyty. Projekty celkem přirozeně vedou ke vzájemné spolupráci žáků a žákyň, podporují možnost vzájemné komunikace a předávání informací a 19
zkušeností studentů a pedagogů v procesu vzdělávání. Stážisté mají možnost uvědomit si své slabé a silné stránky, což je vždy podnětem a motivací k dalšímu sebevzdělávání. Došlo rovněž k posílení sebedůvěry a sebeúcty. Aktivním užíváním anglického jazyka došlo k obohacení slovní zásoby žáků i pedagogů a to přispělo k odstranění jazykových bariér. V rámci výuky anglického jazyka ve škole byla zařazována témata Globální výchovy, jako např. oteplování, chudinské čtvrti v různých zemích světa, která se vhodně propojila s výukou a znalostí angličtiny. Naší snahou je, abychom naše žáky vybavili souvisejícími dovednostmi, aby byli schopni chovat se ohleduplně k životnímu prostředí, ke svým spolužákům i k sobě samým.
6.
Školy v přírodě, vzdělávací a poznávací zájezdy, sportovní kurzy Začátkem září 2013 proběhl ve Zbraslavicích již tradiční týdenní adaptační kurz pro první ročníky. Akce se zúčastnilo 80 žáků ze všech oborů naší školy. Šlo o první společný výjezd žáků nově vzniklých tříd se svými třídními učiteli a s dalšími vyučujícími odborných předmětů. Ve spolupráci s psychology a instruktory byly zorganizovány teambuildingové aktivity, jejichž úkolem bylo prolomení bariér a rivality, podpora komunikace a vzájemné poznání. Cílem tedy bylo pozitivní naladění celé skupiny a stmelení kolektivu. Akce proběhla úspěšně, došlo ke stmelení nového kolektivu, studenti se seznámili s vyučujícími a získali informace o školním režimu a rovněž o průběhu studia. Při turistických výletech poznávali okolí v místě ubytování, vyhledávali potřebný materiál pro zadanou práci, která byla součástí jejich odborné výuky. Lyžařský a snowboardový kurz se konal od 7. 3. do 13. 3. 2014. Byl určen pro žáky 1. až 3. ročníků školy a probíhal v Rakousku v Lienzských Dolomitech ve střediscích Zettersfeld, KalsMatrei a Sillian. Lyžařský a snowboardový kurz byl zajištěn kvalifikovanými instruktory z řad učitelů i ze zprostředkovatelské agentury. Kurzu se účastnilo celkem 40 studentů.
7.
Mimoškolní aktivity (aktivity nesouvisející s výukou) Škola každoročně organizuje pro své potenciální budoucí žáky, uchazeče o studium, přípravné kurzy k talentovým zkouškám. V roce 2013/2014 jsme pořádali kurzy pro uchazeče o studium oboru Grafický design, Výtvarná fotografie a Filmová tvorba. Kurzů se účastnilo dohromady 49 žáků.
8.
Soutěže Úspěšnost v soutěžích, olympiádách, na festivalech apod. (umístění do 3. místa na celostátní a mezinárodní úrovni) Společnost Adtruks, která v Česku a na Slovensku nabízí umístění reklamy na návěsech kamionů, uspořádala první ročník soutěže v kreativitě návrhů s názvem „Navrhni si kamion a proslav se!“ Do soutěže se zapojily desítky mladých studentů, grafiků, kreativců a fanoušků, kteří vytvořili víc než 145 grafických návrhů na návěsy kamionů. Soutěž byla prezentovaná nejen na vysokých a středních školách v Čechách a na Slovensku, ale zaujala i odborná tištěná média, weby, které se zaměřují na grafiku a design, nebo mladé kreativce na sociálních sítích. Studenti 4. ročníku 20
grafického designu naší školy Michael přihlásili do soutěže celkem 5 návrhů, z nichž hned dva byly odbornou porotou vyhodnoceny jako nejlepší. Prvním místem byl oceněn návrh Michala Nováka, druhé místo pak získal návrh Daniila Chebotareva. Oba finalisté zpracovávali téma "Propagace naší vlasti". Michal Novák vyhrál s návrhem "Co Čech, to muzikant", návrh Daniila Chebotareva nesl název "Did you know that sugar cubes are czech invention?". Zástupce zadavatele Alena Chomátová účast našich studentů komentovala takto: "Návrhy vašich studentů patřily k nejlepším obdrženým dílům." Michalův hudební kamion brázdí od začátku března evropské dálnice. Další informace a vyjádření odborné poroty najdete na: http://www.adtrucks.eu/cz/sutaz.html Sdružení Skopjeposter pořádá každoročně soutěž plakátů na sociální téma. Soutěž je určena studentům zejména vysokých škol z celého světa. Každý rok je zadáno konkrétní téma. Po "Toleranci" nebo "Money for free" bylo letos určeno téma "Citizen2020". Studenti měli zvizualizovat svou představu světa v blízké budoucnosti a postavení člověka ve světě aktuálních problémů. Letošního ročníku tohoto prestižního klání se zúčasnili studenti z celého světa od Tajwanu po Rusko. Mezinárodní porota vybírala z téměř 2000 zaslaných návrhů 50 nejlepších finalistů. V této velké konkurenci uspěli hned tři studenti naší školy. Adéla Dostálová s návrhem "Krize Evropy", Matěj Stejskal s návrhem "Voda" a Michal Novák s návrhem "Nazi bomba".
Soutěž sportovní značky LOAP na design potisku triček. Naši studenti 3. ročníku (obor Grafický design) se opět zhostili soutěžního úkolu a byli úspěšní: 1. místo - Eliška Salabová 2. místo - Nikola Frühaufová 3. místo - Filip Bednárik + čestné uznání - Tereza Kolaříková Baví nás prokládat akademická zadání reálnými úkoly a těší nás ocenění našich studentů, která motivují i ostatní k další práci Návrh designu pro energetický nápoj SKRIVANEK. Studenti 3. ročníku (obor Grafický design) zvládli soutěžní úkol a byli bohatě odměněni: Lenka Drbohlavová, Pavla Kučerová, Kryštof Volf (bez pořadí) Díky tomuto realistickému zadání si studenti vyzkoušeli, jak funguje celý proces komerční zakázky od přednesení konkrétního briefu, až po prezentaci před klientem.
9.
Mezinárodní spolupráce a zapojení právnické osoby do mezinárodních programů V roce 2007 navázala naše škola - v rámci projeků Finančních mechanismů EHP/Norska kontakt s podobně zaměřenou norskou střední školou Dromtorp videregaende skole sídlící v městě Ski vzdáleném asi 80 km od hlavního města. Při každoroční návštěvě norských studentů a pedagogů v únoru 2014 jsme organizovali prohlídku naší školy, besedu se studenty a společně s našimi studenty jsme zařídili prohlídku České televize a České národní banky. Studenti naší školy všech oborů se účastnili dvoutýdenních až třítýdenních zahraničních stáží projektu Leonardo da Vinci. Téma projektu se zabývá evropskou kulturou a uměním, čímž napomáhá vést mladé lidi k zamyšlení se nad interkulturálními vztahy a souvislostmi v rámci spojené EU a napomáhá pomocí umění a kultury k lepšímu porozumění jednotlivých evropských národů a zemí. Projekt reaguje na potřebu našich žáků podpořit teoretické vzdělávání kvalitní 21
zahraniční praxí a umožnit jim rozvoj profesionálních dovedností ve skutečném pracovním prostředí. Během stáže si ověřili, že dokáží využít v praxi teoretické znalosti nabyté ve škole a zvládnou je aplikovat k vytvoření zadaného produktu. Naši zahraniční partneři jim poskytli dostatečný prostor, aby ukázali vlastní schopnosti a získali nové dovednosti, protože odborní pedagogové ze všech partnerských organizací jsou specialisté přímo z multimediální sféry a školy mají propojení na TV vysílání, audiovizuální tvorbu a výrobu, jakož i filmovou produkci. Účastníci projektu byli žáci vyšších ročníků SŠ a studenti VOŠ, tedy účastníci v počátečním odborném vzdělávání. Tito žáci a studenti již prošli základní praxí v ČR a měli teoretické i praktické předpoklady zvládnout svěřená pracoviště i výuku. Velkým přínosem bylo také, že stáže probíhaly v různých evropských zemích, kde měli stážisté možnost konfrontovat zahraniční požadavky v daném oboru s požadavky naší školy, nároky učitelů v zahraničí a v České republice a seznámili se s novými technickými postupy a přístroji. Multimediální vzdělávání je náročné na specializované pracoviště. Partnerské školy a organizace v projektu jsou takto vybaveny a díky mediální povaze vzdělávání mají partnerské školy a organizace vybudovanou i dobře fungující síť spolupráce s regionálními médii, a tak se profesně nejzdatnější žáci dostanou na praxi přímo do těchto prestižních institucí. V rámci tohoto projektu spolupracujeme s následujícími institucemi - Súkromá strední umelecká škola filmová v Košicích, Slovensko; agentura škola Hyria v Hyvinkää, Finsko; Bournville College, Birmingham, Velká Británie. V rámci tohoto projektu vycestuje 20 studentů na zahraniční stáže. V září 2013 jsme organizovali stáž pro učitele multimediální tvorby z Lisabonu, Portugalsko. Cílem bylo učitele s historií a praxí v oblasti vzdělávání v EU, se systémem výuky v oblasti multimédií. Zahraniční učitelé se účastnili výuky ve vybraných předmětech – tzv. jobshadowing. Přímá účast ve výuce přispěla ke vzájemné výměně zkušeností, pracovních metod a příkladů dobré praxe. Zahraniční stáže v rámci Leonardo da Vinci 2013: květen 2014 Birmingham UK (3 týdny) – stáž ve firmách, červen 2014 – stáž v Košicích a Vysokých Tatrách, spolupráce s uměleckou školou v Košicích. Další stáže budou probíhat na podzim 2014 a zima 2015.
10. Spolupráce právnické osoby s partnery V rámci vzdělávacích projektů škola spolupracuje s agenturou NAEP a s partnerskými školami v zahraničí – Perth College, Skotsko, City of Glasgow College, Dromtorp Videregaende skole Ski, Norsko, gymnázium Gewis v německém Suhlu, Filmová škola v Košicích na Slovensku, škola Hyria ve Finsku, vzdělávací agentura ECON – Istanbul, Turecko, Bournville College Birmingham, UK, firma Tellus Plymouth, UK,Fria Läroverken ve Švédsku, se školou Multimediální tvorby v Lisabonu, Portugalsko. S těmito zahraničními partnery jsme navázali kontakt v rámci programu Leonardo da Vinci a Erasmus+. V červnu 2013 nám byl schválen nový dvouletý program Leonardo da Vinci, v rámci tohoto projektu vycestuje do zahraničí více než 20 studentů a žáků školy. S následujícími partnerskými agenturami a firmami spolupracujeme v oblasti organizování odborných workshopů a také v rámci odborných praxí. Žáci 2. a 3. ročníků SŠ a studenti 1. a 2. ročníků VOŠ vykonávají v těchto firmách čtrnáctidenní praxe: ČTK, DAS (pojišťovna právní ochrany), In Images, Nikon, RAILREKLAM, Radio Beat, FotoŠkoda, grafické studio Sigit, s r.o., Svoboda Press a.s., Tomos Praha a.s., beg – Business Events Group, Student Agency, Unium.cz, Alfa Electronic, iStyle, Aquapalace, Avion Film, s.r.o., OpřiSe, DebRA ČR. Spolupráce také probíhá i v průběhu školního roku v rámci předmětů Reklama (VOŠ) a Klub reklamy (SŠ), ve kterých se studenti učí dělat správnou reklamu, a to na základě konkrétních zadání firem. Dochází tak k propojení teoretického vzdělávání a odborné praxe.
22
11. Další vzdělávání realizované právnickou osobou Vzdělávání určené pro veřejnost (celoživotní učení).
typ vzdělávání přípravný kurz k talentovým zkouškám přípravný kurz k talentovým zkouškám přípravný kurz k talentovým zkouškám
počet účastník ů
zaměření Grafický design
15
Fotografická tvorba
25
Filmová tvorba
9
určeno pro dospělé / žáky Žáky Žáky Žáky
akreditace MŠMT ano / ne Ne Ne Ne
12. Další aktivity, prezentace Zajímavé akce, výstavy a exkurze, kterých se žáci SŠ a studenti VOŠ účastnili ve školním roce 2013/2014. Kino Lucerna: Největší přání Šternberský palác – Evropské umění od antiky do závěru baroka Salmovský palác- František Kupka: Cesta k Amorfě FA Barrandov Designblok 2013 Madagaskar – projekce, Dům u kam. Zvonu – V.Kolář- foto Česká národní banka Německý design. Minulost – současnost Galerie Rudolfinum – Jake & Dinos Chapman. The Blind Leading the Blind Exkurse- Čistírna odpadních vod, Rudolfinum-Only The Good Ones: The Snapshot Aesthetic, Cake and Lemon Eaters. Viktor Pivovarov a Ged Výstava Tim Burton – Galerie hl. m. Prahy Výstava Reklama - Polygraf, technologie pro interiérové a exteriérové zpracování reklamních ploch, fotobanky a reklamní agentury a jejich produkty Zloba - Královna černé magie Chrám sv. Barbory v Kutné Hoře, GASK Městská knih. – Kubíček, Rudolfinum –Probst, Muz. Kampa-Šíma, NG-Veletržní palác Ve dnech 18. – 23. 6. 2014 se uskutečnil studijní zájezd žáků školy Michael do Itálie. Během těchto krásných slunných dní měli studenti velmi nabitý program. Cestovali za perlami renesančního a barokního umění přes Benátky, Veronu, Pisu, Florencii až do Říma, a dokonce měli čas podívat se krátce i k moři. V Benátkách si prohlédli chrám Sv. Marka, dóžecí palác i s jeho sbírkami, z věže si nafotili panorama a svezli se i místní MHD, plující po kanálech mezi domy na sloupech. Ve Veroně navštívili Piazza Brá, dochovaný amfiteátr Arena di Verona i legendární balkon Julie Kapuletové, který znají z díla W. Shakespeara. Pisa všechny nadchla svojí šikmou věží, prohlédli si i baptisterium s dómem, které vyzdobili slavní sochaři Giovanni a Nicola Pissano. Poté si užili krátké relaxace u moře.Florencie – hlavní město Toskánska - studentům poskytla širokou škálu památek renesančního umění: katedrálu Santa Maria del Fiore, Palazzo Vechio s Michelangelovým Davidem, dále tzv. most Zlatníků nebo kolekce galerie Uffizzi se sbírkou obrazů proslulé rodiny Medicejských.Ruiny starých bazilik, vítězných oblouků, lázní a tržnic nás přivítaly v Římě, kde jsme kromě Kolosea viděli Panteon – chrám všech bohů, fontánu Di Trevi, 23
zastavili se na Španělských schodech a na závěr se nechali okouzlit působivým chrámem svatého Petra zaklenutým Michelangelovou kupolí a uvnitř s jeho slavnou Pietou nebo baldachýnem L.Berniniho. Pátý ročník školní akce FESTMICHAEL, prestižní přehlídky nejlepších studentských prací s podtitulem „Odhalte vycházejí hvězdy“, se uskutečnil 17. června 2014. V kině Lucerna proběhlo slavnostní zahájení a promítání studentských filmů oboru Filmová tvorba. Poté akce pokračovala od 17 hodin na náměstí Míru vernisáží prací studentů oborů Fotografická tvorba a Grafický design. Zde se také konalo slavnostní vyhlášení nejlepších studentských prací a předání cen a sponzorských darů pod záštitou známých osobností kulturního života - za film Halina Pawlowská, za fotografii Goran Tačevski, za grafiku Pavel Šťastný. V historické budově ND se studenti 1. ročníku oboru Grafický designl zúčastnili workshopu „Scénografické dílny“ k inscenaci Ze života hmyzu. Exkluzivně byla pro ně připravena i prohlídka ND (scény a zákulisí).Scénografická dílna - dílna se zaměřuje na pojetí a proměny scénografie v inscenacích hry Ze života hmyzu od jejího prvního uvedení na scéně ND až po současnost. Jaké bylo scénické řešení J. Čapka, J. Svobody, J. Skalického? A jaké je v dnešní inscenaci režiséra D. Špinara a scénografa H. Borárose? Účastníci dílny se blíže seznámili s hlavními tématy této hry a zkusili si vytvořit vlastní scénografické řešení a kostýmní návrhy. Autorské čtení s Jáchymem Topolem Když se ve škole objevilo pozvání na autorské čtení s Jáchymem Topolem, všichni jsme si spíše vzpomněli na jeho bratra Filipa ze skupiny Psí vojáci. Asi nejznámější z rodiny Topolů. Další zvučné jméno této rodiny - Josef Topol, básník a dramatik, otec výše jmenovaných. Jáchym Topol, osobnost kulturního světa; prozaik – dílo Anděl, zfilmováno pod názvem Anděl Exit; román Sestra, také zfilmováno; autor písňových textů – pro Psí vojáky a Národní třídu; redaktor – časopis Respekt, Revolver Revue, Lidové noviny; autor rozhlasových her, překladatel; básník – Miluju tě k zbláznění; to je pouhý zlomek z autorovy aktivní činnosti, který se nám vybavil při vyslovení tohoto jména. Z načtené literatury a ze všech dalších dostupných textů, rozhovorů, názorů jsme si dokázali udělat představu o autorovi, o jeho životě, tvorbě. Skutečnost bývá občas i jiná. Ve škole Michael se objevil 10. 6. 2014 brzy, jistě půl hodiny před samotným začátkem čtení. Nenápadná postava si na chodbě prohlížela pozvání na autorské čtení-plakátek se svou tváří a dala si ho do batohu. Záhy jsme zjistili proč. Při vstupu do Reklamního klubu se překvapeně zarazil a se slovy „Uf, to všichni čekají na mě?“ skoro plaše vešel. V průběhu devadesáti minut jsme se dozvěděli o jeho tvorbě, vzniku děl a jeho dalších činnostech skoro všechno. Četl, vyprávěl, odpovídal na dotazy a zase četl. Nenásilně nás tak seznámil se svou - občas na četbu a pochopení náročnou – tvorbou. Uvědomili jsme si, jak je pro nás setkání přímo s autorem přínosné a důležité a inspirativní. S autorem, který má co nabídnout, který dokáže zaujmout, nadchnout, překvapit. A dnešní autorské čtení? Nezapomenutelné! Pro vybrané žáky 3. ročníku oboru filmová tvorba se díky podpoře manželů Vaculíkových a pod jejich vedením uskutečnila od 21. 5. do 4. 6. 2014 odborná praxe v Thajsku. Žáci natáčeli dokument o životě a přírodních krásách Thajska, v oblasti Kho Lanta. Dne 13. 5. se od 13:30 konalo autorské čtení s Markem Šindelkou. Tentokrát našim studentům předčítal Marek Šindelka, představitel mladé české artové a literární generace, nositel Ceny Jiřího Ortena za knihu Strychnin a jiné básně (Paseka 2005). Jako úvodní ukázku své tvorby zvolil autor povídku Luk, která vyšla v rámci povídkového 24
souboru nazvaného Zůstaňte s námi (Odeon 2011). Dalším zajímavým počinem, se kterým nás autor seznámil, byla kniha Chyba (Pistorius & Olšanská 2008), která vyšla ještě jednou, o 3 roky později, v komiksové podobě. Grafickou stránku knihy zpracoval Vojtěch Mašek a vzniklo tak ojedinělé dílo českého knižního trhu. Autorské čtení bylo nejen průřezem Šindelkovy tvorby, ale umožnilo studentům nahlédnout do procesu tvorby literárního díla, od hledání inspirací a studia faktů, přes tvorbu samotného textu, až po jeho konečné grafické zpracování. Velmi zajímavě autor interpretoval cíl psaní. Ten autor vidí v produkci takového literárního textu, který před zrakem čtenáře vystaví imaginární prostor, který člověka naprosto pohltí. Přesně takto živelně působí i autorova tvorba a hlavně samotné autorské čtení. Jeho díla velmi přesně, trefně a vtipně reflektují různá soudobá sociální témata. Autorovy inspirační zdroje bychom mohli vystopovat v Asii, v Japonsku, kdy se nechává ovlivnit tradičními japonskými hororovými příběhy, tzv. kaidany. Autor dokázal studenty svým projevem a tvorbou oslovit a na závěr čtení se strhla velmi zajímavá debata. Opět se jednalo o velmi vydařené autorské čtení. Autorské čtení se Sylvou Fischerovou 9. 4. 2014 se konalo autorské čtení s paní spisovatelkou Sylvou Fischerovou. Sylva Fischerová je autorkou básnických sbírek, povídkových souborů, dětských knih a knihy, která vznikla z konkrétní cesty po Spojených státech, Evropa je jako židle Thonet, Amerika je pravý úhel. A právě z této své nejmladší knihy nám četla několik ukázek. Četla nádherně – nadšeně i smutně, podle toho, jaké osoby či události byly s úryvkem spojeny. A my se zaujetím poslouchali. Při představování dětské prózy zmínila s úsměvem na rtech – asi v ní tyto knihy vyvolávají stále pěkné vzpomínky - tituly Júla a Hmýza a Egbérie a Olténie. „Správná pohádka má mít tři vlastnosti: poezii, moudrost a vtip. A má se líbit jak dětem, tak dospělým,“ dodala. O autorce jsme si zjistili, že některé její verše byly zhudebněny zpěvačkou Monikou Načevou a britským kytaristou Justinem Lavashem. Zajímalo nás, jak je s albem Milostný slabiky spokojená. Neskrývala svoji radost. Jedna zajímavost, na kterou jsme se také ptali - v olympijském roce 2012 byla také olympioničkou! Vysvětlila nám, že nezávodila, ale spolu s dalšími 150 básníky z celého světa se zúčastnila největšího britského básnického festivalu Poetry Parnassus, součásti londýnské kulturní olympiády. Myslím, že si mnozí z nás nepředstavovali, že odpoledne strávíme takto příjemně. Studenti oboru Výtvarná fotografie a zaměření Fotografická tvorba se letos již počtvrté účastnili prestižní přehlídky galerií a fotografických škol ČR – festivalu Prague Photo. (8. 4. – 14. 4. 2014) Každým rokem je o práce studentů naší školy velký zájem, který se projevuje jak prodejem fotografických děl studentů, tak i oceněním jejich prací.I letos naše škola obstála v konkurenci ostatních škol. O tom svědčí reakce návštěvníků výstavy i odborníků. 27. března se konal tradiční 16. maturitní ples školy Michael v Paláci Lucerna. Studenti oboru Grafický design jako každoročně sami vytvořili plakáty a byl vybrán nejlepší v celoškolní soutěži. Cesta do Bruselu. Na pozvání MUDr. Milana Cabrnocha, poslance EP, se vypravilo 15 vybraných žáků z prvních a druhých ročníků naší školy na exkurzi do Parlamentu Evropské unie sídlícího v Bruselu. V pondělí 17. března jsme společně s žáky gymnázia PORG vyjeli směrem k západoevropské Belgii a okolo šesté hodiny jsme se zde také ubytovali v hotelu Chelton. Večer byl ve znamení poznání hlavního města. Poté, co jsme se krátce seznámili s centrem metropole, odebrali jsme se do místní vyhlášené restaurace Chez Léon, kde nám byly nabízeny tradiční pokrmy jako například mušle. Druhý den nás čekala návštěva Evropského parlamentu. Zde jsme vyslechli zajímavou přednášku o fungování této instituce i samotné Unie a následně nám byla umožněna diskuze s naším hostitelem. Abychom mohli doplnit informace získané z Evropského parlamentu, 25
navštívili jsme Parlamentárium, které podrobně vysvětlovalo fungování celé Evropské unie, tlumočilo její cíle a seznámilo nás také s její historií. Poté jsme se přesunuli zpět do centra Bruselu, abychom si ho mohli samostatně prohlédnout. Byli jsme velmi rádi, že nám bylo umožněno zúčastnit se této přednášky a poznat zákulisí fungování Evropské unie. Autorské čtení s Pavlou Jazairiovou 21. 3. 2014 se konalo autorské čtení v rámci Kulturního klubu a bylo zase trochu jiné než ta předešlá. Opět jsme se opravdu těšili a opět jsme nebyli zklamáni. Měli jsme možnost přivítat současnou českou novinářku, spisovatelku a cestovatelku Pavlu Jazairiovou. Většině žáků naší školy bylo jméno této novinářky dosud málo známé a ona sama toho o sobě také mnoho neřekla, více se zaměřila na své cesty. Celý život se zajímá o rozvojové země, procestovala Afriku, Blízký východ, Rusko, Severní Koreu, Pákistán, Indii a další země. Ze svých cest napsala řadu knih, jmenujme například Sahara všedního dne, Setkání v buši, Cesty za Afrikou, Afrikou v protisměru. Naposledy vyšly dva díly její práce o Indii. Na našem setkání se zaměřila právě na tento subkontinent a jeho kulturu a historii. Indie je země, do které se spisovatelka v poslední době vrací nejraději. Úžasné vyprávění obohatila projekcí svých fotografií, vše líčila s obrovským entuziasmem. My všichni, kteří jsme byli přítomni, jsme si obyvatele, ulice i památky rozlehlé země plné kontrastů živě představovali a mnozí zatoužili se jednou do těchto končin podívat nebo si alespoň přečíst některou z autorčiných knih. V průběhu března, v letním semestru, probíhal workshop pro studenty VOŠ s předním českým grafickým designérem a spoluzakladatelem Unie grafického designu Jiřím Tomanem ze studia Toman Graphic Design na téma Packaging a redesign značky produktu. Jak se dělají speciální efekty? – přednáška Pavla Policara 5. 3. 2014. Jak udělat sněhovou kouli, střepy skla, vyrobit průstřel, požár anebo třeba jak shodit piáno z pátého patra? To vše se studenti školy Michael dozvěděli na přednášce Pavla Policara, zakladatele společnosti ARTsfx a experta se 14letou praxí při zajišťování speciálních efektů pro film, reklamu, divadlo a kulturní akce. Spolupracoval zejména na filmových projektech Letopisy Narnie, Princ Kaspian, Van Helsing, AVP: Alien vs. Predator, Edith Piaf atd. Realizoval speciální efekty při natáčení nejúspěšnější reklamy světa roku 2012. Pracoval také na domácích filmech Ženy v pokušení, Peklo s princeznou, Hlídač č. 47 nebo na seriálu režiséra Filipa Renče Sanitka. Přednáška s besedou trvala díky velkému zájmu studentů i pedagogů téměř 3 hodiny. Mluvilo se nejen o běžně využívaných efektech jako sníh, kouř, déšť, oheň apod., ale také přišla řeč na hydraulické efekty, vodní sklopky, pavučiny nebo rampouchy. Studenti si mohli sami vyzkoušet, jak funguje těžký kouř, na vlastní kůži zažít tělové postřely nebo jak vzniká snadno rozbitné "cukrové" sklo. Ohlas byl veliký. Protože pro studenty školy Michael jsou tyto efekty důležité při natáčení studentských filmů, chystáme spolupráci s Pavlem Policarem v podobě workshopů. Antonín Kratochvíl a škola Michael pomáhají léčbě nemoci motýlích křídel - 141. 000,- Kč! Takto překvapivě vysoký obnos přinesla 23. 1. 2014 dražba signovaných fotografií proslulého českého umělce, které byly publikovány v novém kalendáři školy Michael. Antonín Kratochvíl světově známý a uznávaný fotograf jej věnoval škole, kterou má rád a ve které se cítí mezi svými studenty příjemně. Letošní kalendář pokřtila Halina Pawlowská, vedoucí zaměření filmová tvorba na VOŠ Michael, která nešetřila výstižnými bonmoty. Spolu s moderátorem Václavem Žmolíkem vytvořili příznivou atmosféru pro další bod večera. Tím byla dražba 7 fotografií Antonína Kratochvíla, které představují průřez jeho tvorbou a zahrnují snímky reportážní, krajinářské i proslulé 26
reportážní portréty hereckých es Hollywoodu (Liv Tyler či Willem Dafoe). Charitativní dražbu uspořádala škola Michael ve spolupráci s organizací DEBRA a její patronkou, herečkou Jitkou Čvančarovou, která svým osobním kouzlem významně napomohla úspěchu celé akce. Získaná částka 141.000,- Kč putovala přímo konkrétní potřebné osobě – nadané fotografce Petře Koudelkové, jež od narození bojuje s nemocí motýlích křídel. Pod poetickým názvem se skrývá handicap pro většinu zdravých lidí těžko představitelný. Výtěžek dražby bude krýt náklady na ozdravný pobyt u moře, který významně napomáhá v hojení ran, a další následnou léčbu. Vzhledem k jejímu talentu byla Petře nabídnuta majitelem školy panem Michalem Štěpánkem a ředitelkou školy Ing. Monikou Hrubešovou možnost zdarma studovat fotografii na Vyšší odborné škole Michael, kterou s nadšením přijala. Na charitativní akci přispěli také finančním obnosem rodiče a pedagogové školy. 10. 2. – 2. 3. 2014 – výstava Slované Přírodní duchové a démoni ve Foyer budovy Akademie Věd ČR v Praze 1. Své práce vystavovala naše pedagožka fotografické tvorby. Autorské čtení se spisovatelkou Petrou Hůlovou. 21. ledna 2014 přišla mezi žáky školy Michael mladá, nekonvenční, velmi milá a bezprostřední mladá dáma, úspěšná současná spisovatelka Petra Hůlová, a tím začalo v pořadí již třetí autorské čtení v rámci našeho Kulturního klubu. Petra Hůlová se žákům představila čtením úryvku ze své připravované knihy, která má vyjít na jaře letošního roku a bude se jmenovat Macocha. Krátce nastínila i obsah. Petra Hůlová je absolventkou kulturologie a mongolistiky na Filozofické fakultě UK. V letech 2000 až 2001 pobývala v Mongolsku, kde se odehrává děj jejího debutu Paměť mojí babičce. Román, jehož námět vytěžila ze svého pobytu v asijské zemi, v roce 2002 okouzlil nejen čtenáře, ale i literární kritiky, o čemž mimo jiné svědčí ocenění Magnesia Litera v kategorii Objev roku a vítězství v anketě Lidových novin Kniha roku. Petra Hůlová je určitě i dobrodružná povaha, která inspiraci pro svá díla hledá na svých cestách. Jak se však přiznala, nyní jí na cestování již tolik času nezbývá: má dvě mladé děti, učí tvůrčí psaní, přispívá do týdeníku Respekt, věnuje se aktivitám ve Straně zelených a samozřejmě dále píše. Žáky její životopis i představená knížka zaujaly, a tak se rozvinula bohatá diskuze vzájemných otázek a odpovědí. 15. 1. – 25. 1. 2014 – výstava v Chodovské tvrzi – „Čáry, Čmáry, Malování!“. Výstavy, která proběhla pod patronací MČ Praha 11, se zúčastnili žáci 2. ročníku SŠ oboru Grafický design. 7. 1. - 14. 2. 2014 v galerii U Kunštátů v Praze 1 proběhla výstava nejlepších fotografických prací studentů VOŠ Michael, která navazovala na výstavu špičkových fotografií skupiny pedagogů-fotografů, kteří se na škole Michael podílejí na výchově talentovaných mladých fotografů. 4. 12. 2013 - 5. 1. 2014 vystavovali Antonín Kratochvíl, Jan Pohribný, Hana Hamplová, Dorothea Bylica, Vladimír Kozlík, Líba Taylor, Vladimír Štros, Jaroslav Fišer, Vasil Stanko a Zdeněk Lhoták, kteří vystavujícím studentům v současnosti předávají své bohaté zkušenosti a poznatky. 12.12.2013 - ve studiu Blow Up se uskutečnil workshop reklamní fotografie pro studenty VOŠ s fotografem Tomášem Třeštíkem 9. 12. 2013 a 12.12.2013 – Adventní Vídeň a Adventní Norimberk 27
21.11.2013 se skupina studentů školy Michael za doprovodu pedagoga Romana Boury setkala s Juliem Wallovitsem, kreativním ředitelem reklamní agentury LOWE Praha a jeho kamarádem Lorenzem De Ritou, dalším ostříleným reklamním tvůrcem, který šéfuje amsterodamskému Havasu (avšak je rodákem z Říma). Šlo o setkání s lidmi, kteří mají mezinárodní zkušenosti s prací a životem z mnoha zemí a kontinentů, s lidmi, kteří mají obrovský přesah do jiných oborů, s lidmi, kteří vám mohou ukázat cestu... Studenti dostali skvělou příležitost a šanci povídat si o práci v agentuře, o životě v reklamě, ale především o pracech, projektech a plánech... Společně, ale i mezi čtyřma očima v angličtině o vlastním portfoliu (showreelu).
18. ročník výstavy SCHOLA PRAGENSIS 2013 - přehlídka a nabídka studijních oborů pražských středních a vyšších odborných škol, se uskutečnila ve dnech 21. – 23.11.2013 v Kongresovém centru Praha. Výstava byla určena zejména žákům devátých tříd, jejich rodičům a ostatním zájemcům o studium na středních školách všech typů. Naše škola se prezentovala nejenom vnitřní, ale i vnější expozicí. Na stánku vnitřní expozice byl připraven program ve formě projekce, která seznamovala návštěvníky s jednotlivými obory vyučovanými na naší škole a zároveň prezentovala práce našich žáků, jak fotografů, tak filmařů a grafiků. Žáci oboru management informovali podrobně zájemce o aktivitách naší školy a seznámili je s podrobnostmi ohledně talentových a přijímacích zkoušek. Byly také připraveny informační materiály – brožury a letáčky o škole. Před Kongresovým centrem byly umístěny venkovní panely, které představovaly práce žáků grafické a fotografické tvorby. 20. listopadu 2013 se uskutečnilo v rámci projektu Rozvoj čtenářské, matematickopřírodovědné a finanční gramotnosti u žáků školy Michael autorské čtení s Tomášem Zmeškalem, které bylo velmi zajímavé. Už když pan spisovatel vstoupil do třídy, ve které se beseda konala, věděli jsme, že se nikdo nebude nudit a všichni budou bedlivě poslouchat. Když jsme poprvé Tomáše spatřili, měli jsme úplně jinou představu o tom, jak vypadá. Do Reklamního klubu vstoupil pan Tomáš - vysoký, mohutný muž. Ihned si získal respekt. Na úvod začal vyprávět o sobě, o své tvorbě a o tom, co dělá. Poté nám předčítal úryvky ze své poslední knihy Sokrates na rovníku. Popisuje v ní úsilí, které vynaložil na to, aby našel svého otce a zbytek své rodiny, kterou má v Africe. Ze zážitků v knize poznáme, že rozhodně neměl lehký život. Jak vše vlastně dopadlo, nám neřekl, protože chtěl, abychom si knihu přečetli sami. Ale prozradil nám, jak vznikl název knihy. A protože někteří z nás již Tomášovu tvorbu znali, položili jsme pár dotazů.Autorské čtení jsme si užili, byla to velmi příjemná návštěva, která zaujala všechny přítomné posluchače. 7. 11. 2013 - dva listopadové dny prožili žáci školy Michael v Berlíně. V rámci výuky dějin výtvarné kultury měli naplánované návštěvy muzeí. Jako první navštívili Kupferstichkabinett, kde probíhala aktuální výstava Pabla Picassa „Frauen – Stiere – Alte Meister“, Albert Dürrer a stálá sbírka (Erich Mendelsohn). Další na programu byla návštěva Reichstagsgebäude, tzn. budova Říšského sněmu s kopulí, tato prohlídka byla velice poutavá a fascinující, žáci si prohlédli nejen moderní přestavbu vnitřku budovy s kopulí, ale také na sebe mohli nechat dýchnout atmosféru nočního Berlína ze střechy budovy. Nejen žáci s fotografickým zaměřením ocenili večerní procházku s průvodcem po památkách Berlína spojenou s fotografováním. K vidění byly památky historické, ale také moderní. Z historických památek bychom mohli uvést např. Reichstagsgebäude, Brandenburger Tor, Holocaust Denkmal, pozůstatky Berliner Mauer, armádní bod Checkpoint Charlie a mnoho dalšího. Návštěva Neues Museum přispěla jistojistě k rozšíření znalostí starých děl a prohlídka Hamburger Bahnhof naopak děl moderních.
28
Ateliér Grafického designu VOŠ Michael představil 24.10.2013 svůj nový projekt s názvem 01.3.1.5.1200. Pod tímto kódovým označením se skrýval první ze série bleskových kreativních úkolů pro posluchače ateliéru. Jedno předem neznámé téma, 3 hodiny na zpracování, 5 minut na prezentaci a 1200 znaků explikace. Téma vždy stimuluje studenty překračovat hranice grafického designu a učí je flexibilitě a spolupráci v týmu. Výsledky jednotlivých studentských týmů byly prezentovány v ateliéru za účasti studentů, pedagogů i veřejnosti, kteří se zajímali nejen o grafický design. Více o projektu a pozvánky na jednotlivé projekty je možné sledovat na stránkách školy Michael či na facebooku ateliéru. Dne 8. 11. 2013 se uskutečnil pro naše studenty workshop ve světově známém filmovém postprodukčním studiu Avion s názvem Vizuální efekty I. – základy kompozitingu, který vedl ředitel studia Ing. Martin Hřebačka a dva zkušení animátoři studia. Studenti se dozvěděli mnoho zajímavých informací a vyzkoušeli si v praxi práci na profizařízení. 15. – 17. října 2013 – workshop s A. Kratochvílem. V těchto dnech propukla další spolupráce s nestorem české fotografie p. Kratochvílem a naší školou. Akce byla již netrpělivě studenty očekávána, také kvůli atraktivitě prostředí, v němž se workshop odehrává – Aquapalace Praha. Říjen 2013 - Studenti VOŠ dostali možnost vyzkoušet své kreativní schopnosti na propagačních návrzích pro Aquapalace Praha. Vznikla tak zajímavá spolupráce mezi naší školou a touto institucí. Budoucí fotografové, filmaři, grafici či designéři se pochlubili svými nápady, z nichž ty nejlepší měli možnost zhlédnout všichni návštěvníci Aquapalace v rámci stálé malé výstavy. 14. října 2013 se pro žáky oboru Fotografická tvorba konala přednáška zaměřená na D7100 a její příslušenství. Od přednášejícího p. Michala Juráka se žáci dozvěděli informace i o dalších produktech firmy NIKON /neprodávanější objektivy – 35mm, 50mm f/1,8, makro 40mm; teleobjektivy; blesk SB700 a 910 a jejich CLS system; Coolpix P7800 a Coolpix A/. 30. září 2013 se uskutečnilo v rámci projektu Rozvoj čtenářské, matematicko-přírodovědné a finanční gramotnosti u žáků školy Michael autorské čtení s oblíbenou spisovatelkou, scenáristkou a herečkou paní Halinou Pawlowskou. Paní Pawlowská, která v současné době předává své pracovní zkušenosti jako vyučující na VOŠ Michael, vzpomínala s vtipem sobě vlastním na zážitky ze svého profesního i soukromého života včetně toho, co ji přivedlo k literární tvorbě.Posluchači měli také možnost ptát se na vše, co je zajímalo, čehož v hojné míře využili. Kdo se tohoto příjemného setkání zúčastnil, nelitoval. Paní Pawlowská opět přesvědčila o tom, co ti, kteří její tvorbu sledují, dobře vědí. Že je dokonalou profesionálkou a skvělou vypravěčkou, která dokáže zaujmout a pobavit každého posluchače. Projekt Rozvoj čtenářské, matematicko – přírodovědní a finanční gramotnosti žáků školy Michael je realizován v období 1. 7. 2013 – 30. 3. 2015. Projekt u žáků podpoří rozvoj pozitivních čtenářských návyků, prohlubuje odborné znalosti, zvyšuje zájem o přírodovědné předměty a rozšiřuje znalosti finančního trhu. Chceme žáky podporovat v činnostech, které je rozvíjejí. Zájem o kulturu, kulturní dění kolem nás k těmto činnostem patří, proto vznikl nový předmět Kulturní klub. V rámci projektu vzniknou výukové materiály v elektronické podobě, které budou studentům k dispozici. Zavedeme nové předměty, které vyplývají z potřeb žáků a které budou vyučovány v interaktivním prostředí za využití projekční techniky ve výuce.
13. Využití školských zařízení, jejichž činnost právnická osoba vykonává, v době školních prázdnin Škola nevlastní žádné zařízení, které by mohlo být využíváno o prázdninách.
29
VI. Údaje o výsledcích inspekční činnosti ČŠI a výsledcích kontrol 1.
Výsledky inspekční činnosti provedené Českou školní inspekcí ve školním roce 2013/2014 Druh inspekce, termín, výsledné hodnocení. Ve školním roce 2013/2014 nebyla provedena žádná kontrola ČŠI.
2.
Výsledky jiných inspekcí a kontrol ve školním roce 2013/2014 Druh kontroly, kdo kontrolu vykonal, termín, výsledné hodnocení Školní rok 2011/2012 Druh inspekce, termín, výsledné hodnocení. Předmět inspekční činnosti: Hodnocení podmínek, průběh a výsledek vzdělávání poskytovaného vyšší odbornou školou podle § 174 odst. 2 písm. b) zákona č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon), ve znění pozdějších předpisů. Zjišťování a hodnocení podmínek, průběhu a výsledky vzdělávání podle požadavků školského zákona. Termín: 14. – 17. května 2012 Výsledné hodnocení: VOŠ realizuje vzdělávání podle platného akreditovaného vzdělávacího programu. Studentům je poskytována účinná podpora rozvoje jejich osobnosti. Poradenské služby jsou poskytovány úměrně zájmu a věku studentů. Vedení školy je nadstandardní, vychází z promyšlené strategie. Průběh vzdělávání pozitivně ovlivňuje erudovanost pedagogického sboru a nadstandardní materiální podmínky. Partnerské vztahy jsou pro školu přínosné a přispívají ke zkvalitnění výuky. S finančními zdroji je nakládáno hospodárně a jsou cíleně využívány ke zvyšování kvality poskytovaného vzdělání. Podmínky bezpečnosti jsou na požadované úrovni. Pro účely zvýšení dotací podle § 5 zákona č. 306/1999 Sb., o poskytování dotací soukromým školám, předškolním a školským zařízení, ve znění pozdějších předpisů, je právnická osoba vykonávající činnost vyšší odborné školy celkově hodnocena jako nadprůměrná.
30
VII. Základní údaje o hospodaření školy za kalendářní rok 2013 Michael – Střední škola a Vyšší odborná škola reklamní a umělecké tvorby byla založena v roce 1994 jako první střední škola poskytující komplexní vzdělání v oblasti reklamy. Od roku 2011 rozšířila nabídku vzdělání o Vyšší odbornou školu reklamní a umělecké tvorby. Standardním způsobem zpracovává účetnictví v souladu se zákonem č. 563/1991 Sb., o účetnictví, ve znění p.p. a Vyhlášky č.500/2002 Sb. v aktuálním znění. Společnost vyhodnocuje náklady a výnosy za roční účetní a daňové období a zároveň sleduje náklady, výnosy, příjmy a výdaje za školní rok pro potřeby kontrolních orgánů ve školství. Hlavními příjmy (výnosy) školy jsou poplatky za školné a státní dotace. Dotace za školní rok 2013/2014 činila 28 694 000,- Kč. Rozhodujícími náklady (výdaji) školy jsou výdaje na platy učitelů (18 533 011,- Kč včetně odvodů) a dále náklady na služby související s udržením vysokého učebního standardu a mimoškolních aktivit studentů školy. K těmto podstatným nákladům (výdajům) na provoz školy dále patří náklady na učebnice a učební pomůcky, software, paliva, energie, služby telekomunikací, opravy a udržování, úklid, nájemné, účetnictví, daňové a právní poradenství, audit atd. Údaje, které jsou obsaženy v roční účetní uzávěrce, jsou každoročně ověřeny auditorem, jak stanovuje metodický pokyn MŠMT ČR. Za rok 2013 byl proveden audit nákladových a výnosových účtů a vynaložení hospodářského výsledku ke dni 31. 12. 2013. Dle výroku auditora nákladové a výnosové účty hospodářský výsledek k 31. 12. 2013 věrně zobrazují výsledek k 31. 12. 2013 v souladu se zákony a účetními předpisy platnými v ČR. Auditor doporučil schválit výši nákladových a výnosových účtů a vynaložení hospodářského výsledku roku 2013 uvedených v účetní závěrce roku 2013 s výrokem bez výhrad. V prosinci 2008 po podepsání nové dlouhodobé nájemní smlouvy s MČ Prahy 11 byla zahájena rozsáhlá rekonstrukce a modernizace školy. V rámci nových rozšířených prostor byla vybudována kantýna a školní výdejna jídel, dále na jaře 2009 bylo zkolaudováno nové multimediální pracoviště s filmovým ateliérem, střižnou a zvukovou postprodukcí. V roce 2009 byly nově rekonstruovány sociální zařízení, provedena výměna oken v celém areálu školy, nové nátěry a výměna dlažeb, nový nátěr fasády školy. V roce 2008 byl zpracován projekt na nástavbu výukových fotografických pavilónů školy Michael, na který škola obdržela grant ve výši 5.155.000,- Kč z EU. Na základě předběžných jednání s bankou v roce 2009 byla počátkem roku 2010 uzavřena s Raiffeisen Bank smlouva o úvěru, který se bude splácet do roku 2017. Na jaře 2010 byla zahájena nástavba, která byla zkolaudována 31. 8. 2010. V roce 2011 byly vybudovány nové učebny pro Vyšší odbornou školu. Dále byly v roce 2011, 2012, 2013 a 2014 zřízeny nové počítačové učebny vybavené nejmodernějšími počítači PC a MAC s profesionálními softwary. V roce 2013 došlo k rekonstrukci filmových ateliérů a rozšíření střižen. V létě 2014 došlo k modernizaci počítačové sítě za účelem zvýšení zabezpečení rychlosti a kontroly síťového provozu. Výroční zpráva byla projednána a schválena školskou radou v souladu s §168, odst. 1, zákona č. 561/2004 Sb., o předškolním základním středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání. Přílohou této výroční zprávy je kopie zápisu z tohoto jednání školské rady, dne: 7. 10. 2014.
V Praze dne 14. 10. 2014
Ing. Monika Hrubešová ředitelka školy
31
VIII. Další informace
Výroční zprávu zpracovaly: ředitelka školy Ing. Monika Hrubešová, statutární zástupkyně školy Mgr. Miriam Gottschalková a zástupkyně ředitelky školy pro denní studium Mgr. Taťána Vycpálková. Výroční zpráva byla projednána s vedoucími jednotlivých oborů. Výroční zpráva byla projednána a schválena školskou radou dne 7. 10. 2014.
32
