HUDEBNÍ VÝCHOVA 9.ROČNÍK

Základní škola Náchod – Plhov: ŠVP „Klíče k životu“

VZDĚLÁVACÍ OBLAST: VZDĚLÁVACÍ OBOR: PŘEDMĚT: Téma, učivo

UMĚNÍ A KULTURA HUDEBNÍ VÝCHOVA HUDEBNÍ VÝCHOVA – 9.ROČNÍK Rozvíjené kompetence, očekávané výstupy

Repertoár minimálně 10 písní dle

Žák se aktivně zapojuje do hudebních aktivit, provádí

výběru učitele

vokální, instrumentální, hudebně pohybové a

Mezipředmětové vztahy

Poznámky

poslechové činnosti. Využívá při nich svůj hlasový potencionál, získává pěvecké návyky. Uplatňuje pravidla hlasové hygieny (hlavně v období mutace). Zpívá na základě svých dispozic intonačně čistě a rytmicky správně. Využívá získané vědomosti a dovednosti z předchozích ročníků. Hudba 20. a počátku 21. století

Připraví si hudební referát na hudbu, kterou poslouchá (hudební skupinu nebo sólového zpěváka). Shromáždí informace (využije encyklopedie, časopisy, internet …) a sestaví z nich zajímavý text. Samostatně připraví zápis, donese obrazový materiál, pustí poslechovou skladbu nebo videoklip. Vede si záznamy z referátů svých spolužáků a získává přehled o populární hudbě 20. a počátku 21. století.

Hudební výchova 9. ročník – Strana 1


Počátky hudebních dějin u nás,

Hledá souvislosti ve vývoji hudby a historických

D – charakterizuje

Období gotiky

událostech. Orientuje se v historických počátcích

stavební sloh

vzniku hudby, dokáže je charakterizovat a orientuje se

Vv – seznamuje se s

v časové ose.

ilustrací kancionálů

Vysvětlí, k jakým příležitostem se zpívaly písně

Inf. – hledá informace

Hospodine, pomiluj ny, Svatý Václave, Ktož jsú boží

z různých informačních

bojovníci, poslechne si ukázky těchto písní a jednu

zdrojů

z nich zazpívá. Shrne poznatky o době husitské. Česká populární hudba od počátku

Zařadí jednotlivé etapy vývoje do časové osy, vysvětlí

Literatura – počátky

19. století do 20. století

vývoj písně a přiřadí autory a interprety.

českého písemnictví,

Rytmus, metrum, tempo

Pochopí spojitosti vývoje hudby se společensko –

J. Škvorecký: Prima

politickými událostmi. Poslechne si hudební ukázky

sezóna

písní. Orientuje se v notovém zápisu vyslechnutých písní a písně zazpívá. Hudební renesance – Kryštof

Uvede příklady hudebních památek, vyjmenuje


Harant z Polžic a Bezdružic,

nejvýznamnější skladatele období hudební renesance

stavební sloh

Jan Kampanus Vodňanský

v Čechách. Hledá spojitosti s vývojem architektury,

Inf. – hledá informace

výtvarného umění a literatury, chápe historické

z různých inf. zdrojů

události a orientuje se v čase. Poslechne si hudební ukázky.



Jazz a swing v české hudbě

Charakterizuje hudební žánry, hledá souvislosti

R. a. Dvorský

s vývojem jazzu v Americe a dokáže vysvětlit vliv

J. Ježek

politických událostí na vývoj české hudby. Poslechne si několik nahrávek písní a orientuje se v jejich notovém zápisu. Jednu z vyslechnutých písní intonačně a rytmicky správně zazpívá.

České hudební baroko

Uvede příklady hudebních památek, vyjmenuje

D – charakterizuje znaky

Adam Michna z Otradovic,

nejvýznamnější skladatele českého i světového

stavebního stylu

P. J. Vejvanovský,

hudebního baroka. Hledá spojitosti s vývojem

Vv - charakterizuje znaky

F. V. Míča

architektury, výtvarného umění a literatury, chápe

výtvarného umění

historické události a orientuje se v čase. Poslechne si

v baroku

hudební ukázky a vyjádří své pocity a názory. Trampská píseň

Přiřadí interprety, písničkáře a skupiny k písním.

Rangers, Greenhorns, Spirituál

Poslechne si několik nahrávek trampských písní a

kvintet, bratři Nedvědi,

orientuje se v jejich notovém zápisu. Jednu

Wabi Daněk

z vyslechnutých písní intonačně a rytmicky správně zazpívá. Vysvětlí pojem trampská píseň.



Český hudební klasicismus

Časově zařadí, vyjmenuje představitele českého i


světového hudebního klasicismu a uvede jejich

stavební sloh

nejvýznamnější díla. Z poslechových ukázek je

PT – výchova k myšlení

schopen vyvodit, zda se jedná o operu, koncert,

v evropských a globálních

symfonii nebo sonátu. Poslechne si několik

souvislostech

nejznámějších ukázek a vyjádří své názory a pocity.

Cj – rozšiřuje slovní

Projevuje pozitivní vztah ke kultuře a tradicím při

zásobu v Aj, Nj

poslechu a nácviku vánočních koled i v cizích jazycích. 50. a 60. léta – divadla malých

Pochopí spojitosti vývoje hudby se společensko –

forem

politickými událostmi. Shrne poznatky o Semaforu,

Reduta, Semafor

jeho představitelích, divadelních hrách a písních.

J. Suchý a J. Šlitr

Poslechne si hudební ukázky písní, orientuje se v notovém zápisu vyslechnutých písní a píseň zazpívá.

Technika v hudbě –

Rozumí spojení hudby s technikou, je schopen

F – přenos zvuku

nahrávací technika

vysvětlit vývoj elektroniky a jejího vlivu na fungování

Inf. – vyhledává

současného hudebního průmyslu a používat hudební

informace

přehrávače při prezentaci hudebních aktualit.



Český hudební romantismus

Časově zařadí, vyjmenuje představitele českého i

D – národní obrození

F. Škroup, B. Smetana, A. Dvořák

světového hudebního romantismu a uvede jejich

Z. Fibich

nejvýznamnější díla. Vypráví o jejich životě,

Národní divadlo

poslechne si ukázky z jejich děl a zařadí je k autorovi.

60. léta – bigbeat

Přiřadí interprety a skupiny k písním. Poslechne si


Olympic, Mephisto, Matadors,

několik nahrávek písní a orientuje se v jejich notovém

informace

Miki Volek, Petr Novák,

zápisu. Jednu z vyslechnutých písní intonačně a

Pavel Novák

rytmicky správně zazpívá a doprovodí na Orf. nástroje.

20. století české vážné hudby

Dokáže porovnat světovou tvorbu s českou, vyjmenuje

D – orientuje se

L. Janáček, B. Martinů, J. Suk,

hlavní představitele a hledá historické souvislosti.

v historických událostech

A. Hába, K. Husa, P. Eben

Časově zařadí a uvede hlavní představitele impresionismu, vysvětlí tento hudební pojem. Dokáže formulovat své pocity při poslechu této hudby.

70. a 80. léta v moderní populární

Dokáže přiřadit interprety k hudebním žánrům a


hudbě

vysvětlit je. Poslechne si ukázky písní, orientuje se

informace

I. Mládek, P. Janda, K. Gott,

v notovém zápisu vyslechnutých písní, vysvětlí text

PT – výchova k myšlení

Pražský výběr, Precedens

jedné z písní a zazpívá ji. Je schopen porovnat českou

v evropských a globálních

tvorbu se světovou.

souvislostech

90. léta v populární hudbě –

Vysvětlí nové hudební žánry a porovná je se světovou

techno hudba, house music

tvorbou a analyzuje poslech.

Téma, učivo

Rozvíjené kompetence, očekávané výstupy

Mezipředmětové vztahy

Poznámky



Průběžně

Vytvoří si komplexní pohled na hudbu vážnou a populární. Rozpozná ukázky z nejznámějších děl české i světové hudby. Dokáže uvést autora a zařadit ho do správného období. Orientuje se v notovém zápisu, dokáže zazpívat podle svých možností jednohlasé i vícehlasé písně. Podle svých schopností dokáže písně doprovodit na rytmické i melodické nástroje. Vnímání hudby dokáže vyjádřit pohybem (improvizací, hrou na tělo, tanečními kroky …).


HUDEBNÍ VÝCHOVA 9.ROČNÍK

Recommend Documents