Titel Maatwerk rekenen
Vak/onderwerp rekenen/hoofdbewerkingen Hardware-eisen PC/AT minimaal 100 MHz, minimaal 32 Mb intern geheugen, 4 speed cd-romspeler, 8 bits geluidskaart (compatibel met SoundBlaster), SVGA-beeldscherm (resolutie 640 x 480 beeldpunten en 256 kleuren), muis, Windows 95/98/NT ME/2000. Installatie op server vraagt 200 Mb schijfruimte. Ook netwerkversie.
Beschreven versie Versie 1.1. (netwerkversie) Algemeen 'Maatwerk rekenen-oranje' is een programma dat hoort bij de methode ‘Maatwerk’. Samen vormen ze het oranje deel van 'Maatwerk rekenen', een rekenmethode voor kinderen die op de een of andere wijze moeilijkheden ondervinden bij het rekenen en meer hulp nodig hebben dan een reguliere basisschoolmethode rekenen-wiskunde kan bieden. Het is een remediërend oefen- en toetsprogramma. Het programma is bedoeld voor het inoefenen en bijhouden van vaardigheden en kan worden gebruikt in plaats van de werk- en toetsbladen uit de map. ‘Maatwerk rekenen’ is de opvolger van Remelka. Uitgangspunten en doelstellingen Bij Maatwerk rekenen zijn de volgende uitgangspunten gehanteerd: · Kleine leerstappen en een duidelijke systematische opbouw. · Het handelen en de directe belevingswereld van het kind staan centraal. · Zoveel mogelijk uitgaan van rekenen in contexten. · Veel aandacht voor inzicht in de structuur van de getallen. · De mogelijkheid bieden om voor elk kind een "maatwerk"-programma samen te stellen op basis van goede diagnostiek.” De hoofddoelen van Maatwerk rekenen zijn: · De kinderen laten ervaren dat rekenen een leuke en zinvolle bezigheid is. · Voor elk kind een zo hoog mogelijk niveau van basiskennis en rekenvaardigheden bereiken. · Nadruk leggen op zoveel mogelijk inzicht. · zoveel mogelijk interactie tussen leerkracht en kind en tussen de kinderen onderling totstandbrengen.“ Leerstof Inhoud oriëntatie in de getallen t/m 100 optellen en aftrekken over het eerste tiental optellen en aftrekken t/m 100 Ordening Afhankelijk van de, door de leerkracht gemaakte instelling komt de leerling direct terecht bij de overzichtsplaat of bij een menu met leerlingennamen. Door op zijn/haar naam te klikken, komt de
© SLO/NICL – 2003 – pagina: 1 van 5
leerling bij de overzichtsplaat. Vanuit dit punt kan de leerling op verschillende dieren klikken voor (herhaal)oefeningen. De leerling kan met de muis over de dieren heen gaan. Er verschijnt dan onderaan in de halve cirkel een afbeelding met een gedeelte van de bijbehorende oefening. Als het dier wakker is dan geldt die oefening voor de leerling. Door op de rode pijltjes te drukken, gaat de leerling naar een ander deel van de overzichtsplaat. Bij elke oefening wordt door een stem toelichting gegeven. De leerling kan dan door middel van de muis of het toetsenbord de opgaven doen. Zo kan een leerling een ballon met een getal erin slepen naar de goede plek op de getallenlijn of moet de leerling een getal invoeren in een getallenrij. Doet de leerling dit, dan krijgt de leerling feedback via de stem (goed of niet goed.) Bij een aantal onderdelen wordt ook aangegeven of de leerling te hoog of te laag is met zijn antwoord, dit is afhankelijk van de oefening. Er is bij elke oefening een afbeelding van een dier aanwezig, klikt de leerling hierop, dan herhaalt de stem de uitleg/opdracht. De leerling kan een oefening doen door middel van het aanklikken of slepen van voorwerpen. Door te klikken op de pijl, kan de leerling de oefening afbreken. De leerling komt dan weer terug bij de overzichtsplaat. Er zijn drie thema’s voor de overzichtsplaat: 'De rivier de Nijl', 'Het oerwoud', 'De savanne'. Elke thema heeft zijn doel. ‘De rivier de Nijl’ staat voor oriëntatie in de getallen t/m 100. ‘Het oerwoud’ staat voor optellen aftrekken over het eerste tiental en ‘De savanne’ staat voor optellen en aftrekken t/m 100. Als de leerkracht aangegeven heeft dat de er een toets moet worden gemaakt, dan begint de leerling direct met de toets in plaats van met de overzichtsplaat. De leerling werkt dan verschillende onderdelen door. Heeft de leerling een onderdeel gedaan, dan moet de leerling op 'klaar' drukken. Na alle onderdelen gedaan te hebben, komt de leerlingen terug bij de overzichtsplaat. Om met het programma te stoppen moet men alt-F4 indrukken of alt-F4 + codenaam invoeren (afhankelijk van de gemaakte instelling.) Gebruik leerkracht Vanuit elk punt in het programma kan de leerkracht door middel van de toetsencombinatie Ctrl-L terechtkomen in het leerkrachtgedeelte. Er kan een wachtwoord gevraagd worden, mits de leerkracht dat zelf heeft ingesteld. Boven in het scherm is een balk met vier keuzemogelijkheden: Maatwerk Rekenen: algemene informatie over het programma. Administratie: invoeren groepen en leerlingen en leerlingvolgsysteem. Werkwijze: vrij en Zelf kiezen. Instellingen: invoeren wachtwoorden, grote cursor, geluidsniveau, schermresolutie. De leerkracht kan de namen van de leerlingen invoeren. De leerkracht moet op 'administratie' klikken en dan op ‘groepen en leerlingen’. Er verschijnt dan een scherm waar de leerkracht de groep kan invoeren en daarna per groep de namen van de leerlingen. Om per leerling de gegevens te bekijken, te volgen of te veranderen moet de leerkracht klikken op ‘administratie’ en dan op ‘Leerlingvolgsyteem’. De leerkracht ziet dan alle namen staan van de leerlingen. Door de naam te klikken komt er een scherm met verschillende tabbladen met informatie over de leerling. Het tabblad ‘actueel’ geeft in het kort de actuele stand van zaken aan. De leerkracht kan ook zien welke oefeningen actief zijn en kan de oefeningen ook (de)activeren. Er staat een vak met leerroute met daarin de oefeningdelen die de leerling moet doen. Onder in het scherm krijgt de leerkracht advies voor het handelen bij de desbetreffende leerling. De tabbladen ‘herhalen’ en ‘oefenen’ laten met bolletjes zien hoe een kind de oefeningen van een categorie heeft gemaakt. Het tabblad ‘toetsen’ laat een samenvatting van de gemaakte toetsen zien. Bij het tabblad ‘diagnostische module’ gaat het om de verdere afhandeling van een gemaakte toets. Er zijn verder nog twee tabbladen met details en geschiedenis over de gemaakte oefeningen. De leerkracht kan aangeven of de leerlingen vrij met programma werken of op naam. Differentiatie Bij een oefening met meerdere niveaus schakelt het programma bij een bepaald percentage over naar sommen op een hoger of lager niveau. Het niveau wordt tijdens het maken van de oefening aangepast.
© SLO/NICL – 2003 – pagina: 2 van 5
Evaluatie De leerling kan beginnen met een algemene toets als de leerkracht niet weet op welk gebied de leerling problemen heeft. De algemene toets verwijst naar een instaptoets van onderdeel 1,2 of 3. Volgens de handleiding is ‘Maatwerk rekenen-oranje’ niet van toepassing als de leerling voldoende scoort bij de algemene toets. De leerkracht gebruikt de instaptoets om te bepalen met welk onderdeel de leerling gaat oefenen. De afsluitende toets doet de leerling als hij/zij alle onderdelen heeft afgerond. Alle resultaten van de leerling kan de leerkracht terugvinden in het scherm van de leerling in het leerkrachtgedeelte. De resultaten kunnen worden afgedrukt. Documentatie Handleiding: geïllustreerd, gebonden. De handleiding geeft duidelijke informatie over het programma. Alle oefeningen en toetsen worden beschreven. Er staat een uitleg in over het leerkrachtgedeelte. De technische gegevens en de installatieprocedure worden beschreven. Het installeren van het programma op een netwerk wordt duidelijk aangegeven. Er is ook informatie met e-mail adressen en telefoonnummers voor hulp. Opmerkingen Het programma zet iedere keer het geluidsniveau, met name de Wave/XG, van de computer zachter. Na het afsluiten van het programma wordt dit niet hersteld.
Schermvoorbeelden
© SLO/NICL – 2003 – pagina: 3 van 5
Colofon
© SLO/NICL – 2003 – pagina: 4 van 5
SLO, Stichting leerplanontwikkeling Nationaal informatiecentrum leermiddelen ® Postbus 2041, 7500 CA Enschede Telefoon: (053) 4840246 Fax: (053) 4307 692 Website: http://www.leermiddelenplein.nl/nicl E-mail:
[email protected] Copyright Op deze tekst berust copyright. Niets uit deze beschrijving mag worden verveelvoudigd, opgeslagen in geautomatiseerde gegevensbestanden, of openbaar gemaakt in enige vorm of op enige wijze, het zij elektronisch, mechanisch, door fotokopieën, opnamen, of enige andere manier zonder voorafgaande toestemming van de uitgever. Bron Deze beschrijving is afkomstig uit de leermiddelendatabase van het Nationaal informatiecentrum leermiddelen. Voor actuele gegevens over de samenstelling en leverbaarheid van het hierboven beschreven softwarepakket verwijzen wij u naar deze leermiddelendatabase [http://www.leermiddelenplein.nl/nicl). De beschrijving is samengesteld conform het 'Beschrijvingsmodel Educatieve Software'. Dit model is opvraagbaar via de hier bovengenoemde website.
© SLO/NICL – 2003 – pagina: 5 van 5
