Hoekenfiche Bouwhoek

Hoekenfiche Bouwhoek Tweede kleuterklas

Peuters – eerste kleuterklas Materiaal

Basismateriaal:

Basismateriaal:

Basismateriaal:

  



  

Groot materiaal vb. houten blokken Mega-legoblokken magneetblokken

Wisselend/thematisch materiaal:     

Afspraken

Derde kleuterklas

Natuurmaterialen Wereldspel-materiaal = klein fantasiemateriaal) Treinsporen Grote vrachtwagens Buizen en rollen

…+ middelgroot materiaal vb.Duplo

Wisselend/thematisch materiaal:    

Natuurmaterialen Wereldspel-materiaal = klein fantasiemateriaal) Auto’s Kosteloos materiaal (potjes, kartonnen dozen,…)

…+ klein materiaal vb Lego, K’nex, clickx,… Takken Grote houten blokken

Wisselend/thematisch materiaal:     

Natuurmaterialen Wereldspel-materiaal = klein fantasiemateriaal) Boerderij dieren en materiaal Speelkaarten Hechtingsmaterialen

Andere materialen: (meubilair)

Andere materialen:

Andere materialen:

/

/



Praktische materialen:

Praktische materialen:

/

/

Aantal kleuters: 4-6 Regels en afspraken:

Aantal kleuters: 4-6 Regels en afspraken:



De op voorhand aangegeven ruimte om te  bouwen respecteren. Niet met het materiaal naar alle hoeken gaan.

Banken = ‘tribunes’ met 2 zitniveau’s

Praktische materialen:  

Materialen eerlijk verdelen zodat iedereen een bouwwerk kan maken

Platen (zowel van lego als van licht hout,…) doeken Aantal kleuters: 4-6

Regels en afspraken: 

… + samen tot 1 bouwwerk proberen komen

Pictogrammen:

Pictogrammen:

Pictogrammen:







Opruimfoto’s

Opruimprenten

Opruimpicto’s

1

Opruimafspraken:

Opruimafspraken:

Opruimafspraken:





Adhv picto’s alles op de juiste plaats



Adhv picto’s alles op de juiste plaats



Gecombineerde materialen in de juiste bakken en op de juiste plaats



Gecombineerde materialen in de juiste bakken en op de juiste plaats



Gemaakte bouwwerken mogen op de kast om volgende keer verder te spelen of als ‘pronkstuk’



Gemaakte bouwwerken mogen op de kast om volgende keer verder te spelen of als ‘pronkstuk’

   

…+ middelgroot materiaal …+ Duplo Grondplaten aanbieden Bouwen en nabouwen op het moment zelf dmw een concrete constructie

   

…+ klein materiaal …+ Lego, K’nex Zelf grondplaten maken Bouwen en achteraf nabouwen dmv foto’s



Adhv foto’s alles op de juiste plaats

Gemaakte bouwwerken mogen op de kast om volgende keer verder te spelen of als ‘pronkstuk’ Grote bouwmaterialen Houten blokken Vrij bouwen

Gradatie (2,55)

  

Aandachtspunten

Observatie : - Tijdens het spel probeert de leerkracht



kleuters te observeren al of niet ifv een vooropgesteld doel - Wie speelt het er veel in de hoek? - Waarmee wordt er veel/soms/nooit gespeeld - Hoe spelen ze? - Wat maken ze? - Wordt er individueel gespeeld of samen? - Geeft het kind betekenis aan zijn bouwspel?

kleuters te observeren al of niet ifv een vooropgesteld doel - Wie speelt het er veel in de hoek? - Waarmee wordt er veel/soms/nooit gespeeld - Hoe spelen ze? - Wat maken ze? - Hoe maken ze het? - Hoe spelen ze met de gemaakte dingen? - Worden er steeds dezelfde bouwwerken gemaakt? - Wordt er individueel gespeeld of samen? Geeft het kind betekenis aan zijn bouwspel?

kleuters te observeren al of niet ifv een vooropgesteld doel• Wie speelt het er veel in de hoek? - Waarmee wordt er veel/soms/nooit gespeeld - Hoe spelen ze? - Wat maken ze? - Hoe maken ze het? - Hoe spelen ze met de gemaakte dingen? - Welke bouwproblemen hebben de kleuters - Worden er steeds dezelfde bouwwerken gemaakt? - Wordt er individueel gespeeld of samen? - Worden er vooraf plannen gemaakt? - Geeft het kind betekenis aan zijn bouwspel?

2

Aanvullingen/ verrijkingen

Ontwikkelingsaspe cten ontwikkelingslijnen

Begeleiding : - Materiaal keurig en overzichtelijk aanbieden

Begeleiding : - Vooraf de keuzemogelijkheden met de

Begeleiding : - Vooraf de keuzemogelijkheden met de

- Afwisseling in het materiaal aanbrengen - Kleuters aanmoedigen om te spelen - Aandacht geven aan het spel van de kleuters - Meespelen met de kleuters - Nieuwe spelimpulsen of uitdagingen geven - Welke nieuwe elementen kunnen we aanbrengen?

kinderen overlopen - impulsen, hints, of materiaal om het spel te verrijken, zodat de kleuters weer een hele tijd verder kunnen - Materiaal keurig en overzichtelijk aanbieden - Afwisseling in het materiaal aanbrengen - Kleuters aanmoedigen om te spelen - Aandacht geven aan het spel van de kleuters - Meespelen met de kleuters - Nieuwe spelimpulsen of uitdagingen geven - Welke nieuwe elementen kunnen we aanbrengen?





Wereldspel: poppetjes, kleine meubels, auto’s, bomen, planten, themamateriaal,…

kinderen overlopen - impulsen, hints, of materiaal om het spel te verrijken, zodat de kleuters weer een hele tijd verder kunnen - Materiaal keurig en overzichtelijk aanbieden - Afwisseling in het materiaal aanbrengen - Kleuters aanmoedigen om te spelen - Aandacht geven aan het spel van de kleuters - Meespelen met de kleuters - Nieuwe spelimpulsen of uitdagingen geven - Welke nieuwe elementen kunnen we aanbrengen? - Mogelijk laten om andere materialen erbij te halen (vraaggestuurd van de kls)  Wereldspel: poppetjes, kleine meubels, bomen, planten, themamateriaal, , naambordjes schrijven (winkel, zoo, dierenarts, …), verkeersborden,…



Eenvoudige grondplaten

 

Foto’s trekken en later nabouwen Foto’s trekken als motivatie

Wereldspel: poppetjes, kleine meubels, auto’s…

64 inzichten verweven in natuur en techniek 

Experimenteren met constructiemateriaal en bereidingsgrondstoffen -->

 

64 inzichten verwerven in natuur en techniek 

met hulp van de leidster materialenkennis en kennis van constructie- en bereidingsprincipes gebruiken bij het uitvoeren van een constructie of bereiding -->

Materiaal om grondplaten door de kls te laten tekenen Foto’s door de kls laten trekken

64 inzichten verwerven in natuur en techniek 

met behulp van een stappenplan een constructie of bereiding uitvoeren.

3

66 inzichten verwerven over de ruimte



--> positie en bewegingsrichting van voorwerpen tegenover elkaar verkennen

--> ruimtelijke relaties ontdekken in concrete of driedimensionale situaties -->

Ruimtelijke relaties ontdekken in schematische of tweedimensionale situaties

41 muzisch omgaan met materialen en beelden



* Manipuleren met materialen -->

--> de mogelijkheid ontdekken om tot constructies te komen -->

--> materialen combineren om tot eigen constructies te komen op meer planmatige wijze.

44 groot motorisch bewegen 

 Leerplannen

Duwen, trekken en heffen van grote materialen

Oog- handcoördinatie

WO TE 6.6 Kinderen zien in dat producten worden gemaakt volgens bepaalde technische principes. WO TE 6.6.1 Dat houdt in dat ze ervaren en uiten dat een constructie (toren, huis, puzzel ...) of bereiding wordt gemaakt met behulp van verschillende onderdelen of ingrediënten en in relatie staan tot elkaar in functie van een vooropgesteld doel. WO TE 6.6.2 Dat houdt in dat ze kunnen bij eenvoudige voorwerpen uit hun omgeving de meest courante verbindingen en hechtingswijzen herkennen. WO TE 6.12.1 Dat houdt in dat ze ideeën bedenken voor een eenvoudige technische realisatie. WO TE 6.14.2 Dat houdt in dat ze kunnen plooien, bevestigen, verdelen, samenvoegen, snijden, kneden, schillen, roeren, schudden ... en afwerken. WO TE 6.18.1 Dat houdt in dat ze technische

45 -> klein motorisch bewegen 

Experimenteren met kleinmotorische technieken (trekken met kleine materialen)

 Kleine dingen tussen 2 vingers nemen WIS MK 44 Constructies uitvoeren met voorschriften op foto of tekening (bijv. constructieplan bij bouwdoos, ontwikkeling van kubus, een plattegrond) of met verbaal gegeven voorschriften WO TE 6.11 Kinderen kunnen zeggen aan welke eisen een bestaande constructie en een constructie die ze zelf willen maken, moet voldoen. WO TE 6.12.1 Dat houdt in dat ze ideeën bedenken voor een eenvoudige technische realisatie. WO TE 6.18.1 Dat houdt in dat ze technische realisaties uit verschillende toepassingsgebieden van techniek kunnen gebruiken. WO TE 6.18.2 Dat houdt in dat ze technische realisaties uit verschillende toepassingsgebieden van techniek kunnen WO TE 6.18.2.1 construeren.

45 -> klein motorisch bewegen 

Kleinmotorische technieken voldoende gedoseerd en ontspannen uitvoeren

 Kleine materialen van en op elkaar krijgen WIS MK 44 Constructies uitvoeren met voorschriften op foto of tekening (bijv. constructieplan bij bouwdoos, ontwikkeling van kubus, een plattegrond) of met verbaal gegeven voorschriften WIS MK 44 Constructies uitvoeren met voorschriften op foto of tekening (bijv. constructieplan bij bouwdoos, ontwikkeling van kubus, een plattegrond) of met verbaal gegeven voorschriften WO TE 6.11 Kinderen kunnen zeggen aan welke eisen een bestaande constructie en een constructie die ze zelf willen maken, moet voldoen. WO TE 6.12.1 Dat houdt in dat ze ideeën bedenken voor een eenvoudige technische realisatie. WO TE 6.18.1 Dat houdt in dat ze technische realisaties uit verschillende toepassingsgebieden van techniek kunnen gebruiken. 4

realisaties uit verschillende toepassingsgebieden van techniek kunnen gebruiken. WO TE 6.18.2 Dat houdt in dat ze technische realisaties uit verschillende toepassingsgebieden van techniek kunnen WO TE 6.18.2.1 construeren. SCHR CA 24 De kleuter hanteert begrippen voor de positie, de richting en zijn zelfbewegen in de ruimte.Hij kan dit bij een driedimensionale uitbeelding in de ruimte, daarna bij een tweedimensionale uitbeelding in een vlak. " WO RU 9.8.4 Dat houdt in dat ze de plaats van zichzelf en van voorwerpen alsook de richting waarin ze zelf of voorwerpen bewegen, verkennen en bepalen, en daarbij WO RU 9.8.4.1 termen gebruiken als naast, op onder, voor - achter. MUZO BE 17 De leerlingen kunnen vrij experimenteren met materiaal, kunnen met dat materiaal gericht experimenteren of kunnen het gericht verkennen.

SCHR PA 13.1 De kleuter kan zijn plaats en zijn weg vinden in de ruimte: - eerst driedimensionaal WIS MK 3.a van voorwerpen in de ruimte tegenover zichzelf WIS MK 6.a als men zich werkelijk verplaatst in de ruimte WO RU 9.14.2 Dat houdt in dat ze ervaren dat elk voorwerp een (vaste) plaats inneemt in de ruimte.

WO TE 6.18.2 Dat houdt in dat ze technische realisaties uit verschillende toepassingsgebieden van techniek kunnen WO TE 6.18.2.1 construeren. WO TE 6.13 Kinderen kunnen een constructieactiviteit of een bereiding correct uitvoeren. Wisk. AD5 zoekstrategieën ontwikkelen om problemen op te lossen de vaardigheid verwerven om

MUZO BE 9 Gericht zijn op het zoeken van creatieve oplossingen. MUZO BE 6.3 allerlei materialen en technieken kiezen volgens bepaalde doelen

SCHR PA 13.2 De kleuter kan zijn plaats en zijn weg vinden in de ruimte: - daarna tweedimensionaal WIS MK 7.a tekeningen, foto's, maquettes, plattegronden

SCHR PA 2 De kleuter kan fijnmotorische bewegingen uitvoeren die bij schrift een rol spelen. SCHR PA 4 De kleuter kan bewegingspatronen uitvoeren. SCHR PA 6 De kleuter beheerst vingervaardigheden bij spelletjes. SCHR PA 7 De kleuter kan voorwerpen nauwkeurig plaatsen.

MUZO BE 8.1 zich bezinnen voor te beginnen, door eerst na te denken over de bedoeling die gerealiseerd moet worden, over welke materiaal er het best wordt aangewend, over welke techniek kan worden toegepast SCHR PA 2 De kleuter kan fijnmotorische bewegingen uitvoeren die bij schrift een rol spelen. SCHR PA 4 De kleuter kan bewegingspatronen uitvoeren. SCHR PA 6 De kleuter beheerst vingervaardigheden bij spelletjes. SCHR PA 7 De kleuter kan voorwerpen nauwkeurig plaatsen.

5

6

Hoekenfiche Bouwhoek

Recommend Documents