2
2013/2014. II. félév
Fórum
Diákparlament AZ
IDÉN IS
–
MINT MINDEN ÉVBEN
–
SOR
KERÜLT ISKOLÁNKBAN A DIÁKPARLAMENTRE AZ
IDB SZERVEZÉSÉBEN. A DIÁKPARLA-
MENT AZ A FÓRUM, AHOL A TANULÓK KÖZVETLENÜL, KÖTETLEN FORMÁBAN FORDUL-
milyen horderejű felvetésekkel állunk elő, az iskola vezetősége nem zárkózik el egyetlen probléma megtárgyalása elől sem. Így nagyon fontos, hogy éljünk jogainkkal, és részt vegyünk az ilyen és ehhez hasonló fórumokon! Boldizsár Boglárka
HATNAK KÉRDÉSEIKKEL, KÉRÉSEIKKEL ISKOLÁNK VEZETŐJÉHEZ,
TRÁSERNÉ HORVÁTH ANNAMÁRIA ÁLTALÁNOS INTÉZMÉNYVEZETŐ-HELYETTES ASSZONYHOZ. Az idei diákparlamenti gyűlésen az alábbi kérdések vetődtek fel: • Nagyon rossz állapotban van az udvari kosárlabdapalánk, de egy lelkes tanuló felajánlotta, hogy felújítja. • Felmerült a 24-es tanterem fűtési problémája is. • Mint tudjuk, nagyon sok diák bejárós, így a csengetési rend megváltoztatásáról is esett szó. • A diákok felvetették, hogy nagyon kevés tornaeszköz van az iskolában. • Szünetben sok gondot okoz, hogy lejussunk a lépcsőn a folytonos tömeg miatt. Megkönnyebbítésképp a lépcsőnél levő ajtó mindkét szárnyának kinyitását javasolták a diákok. • A kerékpárral közlekedőknek sincs könnyű dolguk, ugyanis a tároló rendkívül szűkös. • A diákság szeretne sakkversenyeket rendezni. • Az iskola felújítása is felmerült, melyet el tudunk számolni a KÖSZY keretében. Ilyen például az iskola virágoskertjének rendbetétele, ami azóta meg is valósult a 10.B osztály hathatós közreműködésével! :-) Lehet, hogy ezek a problémák nem tűnnek nagyon súlyosnak, és páran talán azt gondolják, hogy ezért felesleges is összehívni az iskolát. A diákparlament jelentőségét azonban az ott elhangzó kérdések határozzák meg, rajtunk, diákokon múlik, hogy
Háztáji
Szavalóverseny AZ
IDEI
SZAVALÓVERSENYEN
DIÁKJAINK
SZEGEDI VAGY A VÁROSHOZ KÖTHETŐ KÖLTŐKTŐL MONDTAK EL EGY-EGY VERSET.
A
DR. NAGY LÁSZLÓNÉ, ISSZALAI MÓNIKA, A VASVÁRI TAGINTÉZMÉNY HUMÁN MUNKAKÖZÖSSÉGÉNEK VEZETŐJE ÉS KŐSZEGI EDINA, ÖTÖDÉVES DIÁKUNK VOLTAK, AKIK ÖRÖMMEL FOGADTÁK A SAJÁT KÖLTEMÉNYEKET IS. ZSŰRI TAGJAI
KOLÁNK VOLT TANÁRA,
Ezzel a lehetőséggel Horesnyi Szilvia és Virág Máté élt, ez utóbbitól verse megzenésített változatát is hallhattuk. A végeredmény az alábbiak szerint alakult: 1.Horesnyi Szilvia (11.A): Emberi sorsok (saját költemény) 2.Barna Renáta (9.A): Baka István: Átutazóként 3. Boldizsár Boglárka (9.A): Juhász Gyula: Tavaszvárás A verseny végén a zsűri mindenkit ellátott jó tanácsokkal, a helyezetteknek pedig könyv volt a jutalmuk. Laura
2013/2014. II. félév
3
Vezér
Március 15. - ma 1848. MÁRCIUS 15-E NEM CSUPÁN EGY ESŐS TAVASZI NAP VOLT, TANULMÁNYAINKBÓL TUDPESTEN FORRADALOM ZAJLOTT. TUDJUK, HOGY PETŐFI SÁNDOR ÉS FIATAL TÁRSAI – AKIKET MÁRCIUSI IFJAK NÉVEN EMLEGETETT AZ UTÓKOR – A PILVAX KÁVÉHÁZBÓL ELINDULVA A LANDERER NYOMDÁHOZ VONULTAK, KINYOMTATTÁK 12 PONTBA FOGLALT KÖVETELÉSEIKET, ÉS KISZABADÍTOTTÁK A JOBBÁGYOK SORSÁT SZÍVÉN VISELŐ TÁNCSICS MIHÁLYT. MINDEN ÉV MÁRCIUSÁBAN KOKÁRDÁNKAT KITŰZVE EMLÉKEZÜNK A FORRADALOM ESEMÉNYEIRE, DE VAJON MIT JELENT SZÁMUNKRA IGAZÁBÓL EZ A NAP? JUK, HOGY EZEN A NAPON
Az idősebbek kétségbe vonják, hogy tisztában vannak-e a fiatalok azzal, hogy pontosan mit ünneplünk nemzeti ünnepeinken, jelen esetben március 15-én. Sokan peszszimisták, és talán tudat alatt attól félnek, hogy a jövő generációi nem ápolják majd hagyományainkat, nemzeti történelmünket. A mai felgyorsult világban elvesztette régi fényét nemcsak ez, hanem a többi nemzeti ünnepünk is. Pedig ez nemcsak egy nevezetes dátum, ami a kötelező ünnepségekről és kokárda kitűzésről szól, hanem benne rejlik egy nemzet tenni akarása, vágya az öszszefogásra, amire addig még soha nem volt példa. Megmozdult az egész nemzet, hogy jobbá tegye az életét. Ezen a napon olyasmiért harcoltak, ami óriási értéket képviselt és képvisel a mai napig: a szabadságért. Március 15-e olyan ünnep, amellyel valamilyen módon minden korosztály azonosulni tud. A mai fiataloknak példakép lehetne az akkori ifjúság. Manapság sokan elvesztik az egyéniségüket: azt mondják, amit a többiek mondanak, úgy tesznek, ahogy azt a többiek elvárják, és nem mernek kilépni megszokott komfortzónájukból.
Az akkori fiatalokban megvolt az az elszántság, szabadságvágy és hazaszeretet, mellyel nagy tetteket tudtak véghezvinni. A szabadságharc, igaz elbukott, de ez alatt az idő alatt nagyon sok mindent kiharcoltak, ami a mai napig hatással van ránk, üzenete a mai napig igaznak bizonyul. Nekünk ma, a 21. században elég a hétköznapjainkba beleültetni az akkori ifjak felfogását. Fontos, hogy merjük vállalni magunkat, merjünk kiállni saját érdekeink mellett. Ha már ezt megteszszük, akkor talán egy kicsit megértettük a márciusi ifjak üzenetét. Perjési Dóra „Ez volt március 15-e. Eredményei olyanok, melyek e napot örökre nevezetessé teszik a magyar történetben. Események folytatásának ez közönséges volna, kétségkívül, de tekintve annak, ami volt, kezdetnek: nagyszerű, dicső. Nehezebb a gyermeknek az első lépést megtennie, mint mérföldeket gyalogolni a meglett embernek.” (Petőfi) „A haza örök, s nem csak az iránt tartozunk kötelességgel, amely van, hanem az iránt is, amely lehet, s lesz.” (Kossuth) „A tett első, a szó második; s éppen úgy: az ember, a hazafi elöl áll, s csak azután jő az író.” (Széchenyi)
4
2013/2014. II. félév
Interjú
Vezetői szemmel... A
DIÁKPARLAMENT
UTÁN
FELKERESTÜK
AZ ISKOLÁNK SZAKMAI MUNKÁJÁÉRT FELELŐS
INTÉZMÉNYVEZETŐ-HELYETTESÉT,
TRÁSERNÉ HORVÁTH ANNAMÁRIÁT, HOGY ADJON NEKÜNK EGY INTERJÚT. BESZÉLGETTÜNK VELE AZ ISKOLA VEZETÉSÉRŐL, PROGRAMJAIRÓL ÉS AZ IDB SZEREPÉRŐL, FELADATAIRÓL. A Kőrösy App mobil alkalmazás használata nem szegi meg a házirendet? A házirenddel az ellentétes, hogy ha az órán használja a diák a telefonját. Én azt gondolom, hogy ez kölcsönös megegyezés kérdése. Alapvetően nem vagyok híve annak, hogy eltiltsunk diákokat eszközöktől, mindennapi használati tárgyaktól, főleg olyanoktól, amiket szeretnek. Miben segítheti ez az alkalmazás az iskolát? Megkönnyíti a szervezést vagy éppen a következő napra való felkészülést. A játék egy kedves gesztus volt a diákok felé. Ez a paraván előtti tumultust szüntetheti meg. Ezenkívül még az iskolához kapcsolódó honlapok, információk is elérhetők. Ezt az alkalmazást a leendő kőrösyseknek is ajánlotta fejlesztője. Mi csábíthatja ide a nyolcadikosokat? Azon kívül, hogy felvállaljuk, mi egy gazdasági szakközépiskola vagyunk, és az idegen nyelvek tanítása mellett nagy hangsúlyt fektetünk valamennyi oktatott tantárgyunk tanítására, szervezünk számos tanórán kívüli programot, amelyek közül kiemelendők külföldi kapcsolataink. Egy külföldi utazás mindig vonzó lehet, főleg, ha szakmai gyakorlat is társul mellé. A tantárgyakhoz kapcsolódó versenyek, például a közgazdászpalánta verseny is mindenképpen felkeltheti az érdeklődést az iskola iránt.
Mi a jelentősége, feladata az IDB-nek? Az IDB egy koordináló tanárral – Bodó Katalin tanárnővel – és a saját maga által megválasztott vezetőséggel működik. Az iskolai életben a legnagyobb „attrakciója” talán a diáknapnak a megszervezése, de számos olyan feladat is vár rá egyegy tanévben, amelyekről a diákok talán nem is tudnak. A tanév előkészítésében, az iskolai rend szervezésében, koordinálásában, rendezvények előkészítésében és lebonyolításában vesznek részt tagjai, és a diákokat minden iskolai fórumon lehetőségük van képviselni. Véleményezési joggal élhetnek az iskolát és az iskolai életet érintő döntések előkészítésekor, vizsgák előkészítésében, tanácskozási joggal vehetnek részt az érettségi vizsgákon. Miről szól a diáknap? A diákönkormányzat a tanítási év egy napján, ami tanítás nélküli munkanapnak minősül, szervezheti meg azt a programot, amit szeretne. Talán a diákokat kellene megkérdezned erről. Nekik miről szó? Nekem elsősorban a kötetlenebb együttlétről. Ebben az évben hogy történt a helyszínválasztás? Az idén a tanulók külső helyszínt választottak, ez jelentett némi gondot a szervezésnél. A külső helyszín és a kijutás a kérdéses helyszínre ugyanis pénzbe került, ezért először a szülőket kellett megkérdezni. Határozott választ kértem az osztályoktól, és ezt meg is kaptam. Két osztályfőnök jelezte, hogy az ő osztályuk belső helyszínen szeretne programot. Tőlük elvárható volt, hogy 9-től 2-ig tartó programjaikat ismertessék az iskolavezetéssel, mi az, amit ők szerveznek, hogyan töltik el közösen ezt a napot. A korábbi években hogyan zajlottak a diáknapok? Az elmúlt évek alatt sokféle rendezvény volt. A legemlékezetesebb számomra a tolerancianap volt, amikor támogatásra, segítségre szoruló emberekkel találkoztunk. Lehetőségünk volt a mi di-
2013/2014. II. félév ákjainkat is szembesíteni azzal, hogy milyen csapások érhetnek minket életünk során, hogyan lehet ezeket egyénileg és csoportosan feldolgozni. Megható pillanatokat élhettünk át közösen, véleményem szerint példaértékű volt a program, merem állítani, országos szinten is. Miért javasolná vagy nem javasolná a csengetési rend megváltoztatását? Az IDB által szervezett diákparlamenten hangzott el a csengetési renddel kapcsolatban az a kérés, hogy 8 óra előtt kezdjünk, mondjuk fél 8-kor. Többször beszéltünk már erről. Ezzel az a legfőbb gond, hogy sok „bejáró” diákunk van, nekik egy órával (vagy többel) hamarabb kellene kelniük. Felvetődött az a kérdés is, hogy a csengetési rend a nap végén változzon: az 5-6. illetve a 6-7. óra közötti 10 perces szünet 5 perces legyen. Nekem nagyon egyértelmű és határozott válaszom van erre. Amíg ennyi probléma van a késéssel, addig azt gondolom, nem szabad a szünetet lecsökkenteni. Alapvető elvárás, hogy diák és tanár időben az órán legyen, és időben is legyen vége az órának. Ez a kölcsönös együttlét egyik alapfeltétele. Hogy lehet ellenőrizni ezt probléma nélkül? Az ellenőrzés az iskolavezetés feladata. Ellenőrizni már csak azért is nehéz, mert kevesen vagyunk. Ha probléma van, szólni kell, hogy tegyünk ellene. A probléma nem az, hogy szólunk egymásnak a szabályok betartatásáért, sokkal inkább az, ha nem élünk a figyelmeztetés lehetőségével. Ön már volt év tanára. Ez milyen jogokkal, kötelezettségekkel jár? Az év tanára cím elsősorban egy erkölcsi elismerés, tehát a diákok, tanárok, szülők szavazatát, véleményét lokalizáljuk egy helyen. Nagyon jó viszszajelzés, ami arra kötelez, hogy még jobban csináld, amit csinálsz. Én azt gondolom, senki sem gondolhatja, hogy az a legjobb, amit ő csinál, és ezzel mi, tanárok így vagyunk. Nekünk is vannak rossz napjaink és jó napjaink. De egy ilyen elismerés, ami a közösségtől jön, sok mindenhez erőt ad. A közösségi szolgálatot hogy lehet úgy elintézni, hogy mindenki számára jó legyen? A közösségi szolgálatot koordináló tanárnőnk
5 Bíró Ilona tanárnő, aki rendkívüli odaadással végzi ezt a munkát. Ezúton is köszönöm az őt segítő diákoknak, kollégáknak a sok segítséget! Nem hiszek abban, hogy egy kötelezettség mindenkinek jó lehet. A tanároknak mindez mindenképpen plusz feladat. Nem arról szól, hogy nektek helyet biztosítunk, és aztán mossuk kezeinket! Nagy odafigyelést igényel, hogy hova mentek, mit csináltok, kapunk-e visszajelzést, adunk-e tanácsot, az elismerő vagy éppen elmarasztaló visszacsatolásokat hogyan továbbítjuk felétek. Természetesen mindez a diákok részéről is plusz feladatot jelent, de ha jól megválogatjátok, hova mentek, biztosan pozitív élményekkel gazdagodtok. Nem könnyű a feladat, de nem is nehéz, ha az ember elosztja három évre úgy, hogy nyáron is lehet feladatot vállalni. Csináltatok eddig is ilyen közösségi munkákat, csak nem kellett adminisztrálnotok Ha elromlanak a berendezések, mit lehet tenni a felújítás érdekében? Az oktatási rendszer nagyon nagy átalakításon megy át ezekben a hónapokban. Ennek a hatalmas rendszernek a tehetetlenségéből adódóan is számos probléma merül fel. Az egyik legnagyobb probléma az, hogy az iskoláknak az önállósága gazdasági szempontból is megszűnt. Ami azt jelenti, hogy egy intézményvezetőnek jelenleg nincsen arra lehetősége, hogy ha valami hiba merül fel, azt azonnal javíttassa. Az iskolának van egy fenntartója, és a fenntartó működteti az intézményt. Tehát ha valami elromlik, a fenntartótól kell engedélyt kérnünk a beszerzésre, javításra. A jelen helyzetben tehát bizonytalanság van? Gazdasági szakközépiskola vagyunk, ezért is merek erről beszélni. Az iskola semmilyen költségvetést nem lát. Amikor te diákként tudod, hogy van egy probléma, aminek kijavítása pénzbe kerül, és tudod, hogy van rá forrásod, akkor megcsináltatod, ha pedig nincs, akkor nem csináltatod meg. Mi azonban nem tudjuk, hogy mire van forrásunk és mire nincs. Napok, hetek, hónapok eltelhetnek, mire egy kérdésre választ kapunk. Azt gondolom, ezt tapasztaljátok is. A legfontosabb feladat a pályázatok nyomon követése, hiszen ezek sokat segítenek az iskola anyagi helyzetén. Klaudia
6
2013/2014. II. félév
Riport
Mindennapos testnevelés a Kőrösyben ISKOLÁNKBAN
IDÉN MÁR KÉT ÉVFOLYAM IS ÁTÉLI A
2012-BEN
BEVEZETETT ÚJ KÖZ-
NEVELÉSI TÖRVÉNY ÁLTAL ELŐÍRT MINDENNAPOS TESTNEVELÉS ELŐNYEIT ÉS HÁTRÁNYAIT.
ÚGY
DOLNAK
ERRŐL
GONDOLTUK, ELJÖTT AZ IDEJE, HOGY MEGKÉRDEZZÜK, MIT GONTANÁRAINK,
ÉS
DIÁKTÁRSAINK
A Kőrösyben a heti ötből három óra kötelező, normál tanrendszerű óra, további kettő sportköri foglalkozás. Utóbbi alól felmentést lehet kapni, amennyiben az illető diák rendszeresen, versenyszerűen, egyesületben sportol. Idén vezették be iskolánkban a kilencedik évfolyamon a néptáncot, ami egy új lehetőség, és változatos a hagyományos testnevelés órákhoz képest.
Először diákjainkat kérdeztük mit gondolnak a mindennapos testnevelésről, változtatnának-e az órák felépítésén, sportolnak-e iskolán kívül. A tanulók többségétől eltérő válaszokat kaptunk, abban viszont mindannyian egyetértettek, egyetértünk, hogy mozgásra mindenféleképpen szükség van az egészségünk megőrzése érdekében. A legtöbb diáknak nem a testnevelésórák ellen volt kifogása. A problémák egyike a szünet hossza, ami általában azt jelenti, hogy 10 perc alatt akár két osztálynak is át kell öltöznie, az egyiknek az óra után, a másiknak az óra előtt. A korai testneve-
HOGYAN
ÉLIK
MEG
A
VÁLTOZÁST.
lésórák után kellemetlen izzadtan, tusolás nélkül végigülni az egyébként is fülledt termekben az órákat. Másrészről viszont sokan még akkor sem használnák ki a tusolás lehetőségét, ha az adott lenne. A testnevelésórák számának növekedése maga után vonta a heti óraszámok növekedését, ami szintén megosztja a véleményeket. Van, aki azt mondja, ha már több órájuk van, miért ne fordítanák azokat is az érettségi tantárgyakra való felkészítésre, a többiek örülnek a laza mozgásnak, ugyanis ez nem a szellemi teljesítményükre irányul. Arról is megoszlanak a vélemények, hogy a testnevelésórák után tudnak-e figyelni a diákok az órán, avagy nem. Azt is megtudhattunk, hogy diákjaink – a város lehetőségeit kihasználva – szívesen mennének úszni, tekézni vagy akár a jégkorcsolyapályára is a testnevelésóra keretében. Ugyanakkor ezek a lehetőségek anyagiakat is vonzanak magukkal, amire néhány diákunk válaszában szintén kitért. A mindennapos testnevelés tehát abból a szempontból kedvező,
2013/2014. II. félév
hogy a tanuló sokat mozoghat, és mégsem kell érte fizetnie, mint mondjuk egy egyesületben való sportolásnál. Tanárainkat is megkérdeztük, mit gondolnak arról, hogy bevezették a mindennapos testnevelést. Testnevelőtanáraink és a más tantárgyat tanító pedagógusok is egyetértettek abban, hogy mindenféleképpen jó a több mozgás, hangsúlyozták az egészségre és a szellemi kapacitásra való jótékony hatását. Intézményünk felépítése miatt azonban sajnos nehézkes az órák megfelelő megszervezése, és hogy minden sportág megismerésre kerüljön. De rendelkezésünkre áll egy csodálatos park és egyéb segédeszközök (step-pad, fitnesslabda, súlyzók stb.), amik segítségével mégis lehet színesíteni a testnevelésórákat. Szakmai véleményt is kértünk. Iskolánk védőnője elmondta, hogy nemcsak a vázizom fejlődik és fizikailag erősödik a test, hanem az immunrendszer is, és így az ellenálló képessége is javul a diákoknak. Az iskolapszichológus is hangsúlyozta a szellemi kapacitásra való jótékony hatását, illetve a feszültséglevezető tulajdonságát is a több mozgásnak. Összegezve tehát a vélemények eltérnek, és ez így is lesz, mert minden ember más, és van, aki szeret mozogni, van, aki nem. És bár idén már két évfolyam is emelt óraszámmal tesizik, látható eredmény még nincs. Nagy kérdés, hogyan lesz megoldva, hogy jövőre, ebben az aránylag kis intézményben már három évfolyam számára is biztosítva legyen a heti öt óra helyszíne. A témáról készült videoriport megtekinthető a Kőrösy Média oldalán (media.korosy.hu) Edó
7
Kapcsolat
hírek A közösségi szolgálat a kilencedikeseket és a tizedikeseket érinti, Bíró Ilonától, iskolánk koordinátorától kértünk információt a jelenlegi helyzetről.
Bekapcsolódni lehet az Alsóvárosi Ferences Plébánián, ahol ételt oszthatnak a diákok, illetve az Idősek Otthonában is várják a segítő diákokat. A Mátrix alapítvány és az Orpheus állatmenhely Facebook oldalát figyelemmel kísérve hasznos információk találhatóak az oldalon az önkéntes feladatokkal kapcsolatosan. Új helyszíneink is vannak, egyre több ovival sikerül szerződést kötnünk. Dékány Edit és Erdélyi Gréte tanárnőknél lehet jelentkezni annak, aki ovisokkal szeretne foglalkozni. Az Agóra rendezvényeinek lebonyolításához is szeretettel várják diákjainkat. Az önkormányzatok közül Zákányszék és Mórahalom biztosít lehetőséget önkéntes feladatok vállalására. Laura
8
2013/2014. II. félév
Háztáji
A közgazdászpalánták ÉVEK ÓTA RENDEZI MEG ISKOLÁNK SZAKMAI MUNKAKÖZÖSSÉGE A KÖZGAZDÁSZPALÁNTA VERSENYT. EZT A VETÉLKEDŐT AZÉRT SZERVEZIK, HOGY AZOK A 7-8. OSZTÁLYOS TANULÓK, AKIK A KŐRÖSYBE SZERETNÉNEK TOVÁBBTANULNI, BETEKINTHESSENEK A GAZDASÁG VILÁGÁBA. A JÁTÉKOS VETÉLKEDŐ TÖBB FORDULÓBÓL ÁLL: AZ ELSŐ HÁROM FORDULÓT AZ INTERNETEN BONYOLÍTJÁK, A NEGYEDIK FORDULÓ A SZÓBELI DÖNTŐ.
Az idén február 13án került sor a döntőre, melyen 3 fős csapatok vettek részt. Mikor megérkeztek a versenyzők, rémült arccal ültek le asztalukhoz, de ezt gátlást a segítő diákok, tanárok és egy tálca sütemény – amit persze a segítők sem utasítottak el :-) – gyorsan oldotta. A feladatokat különböző módszerrel lehetett megoldani, így mindenki megmutathatta, miben a legjobb. Például ha valaki sok televíziót néz, és a reklámokat is türelmesen kivárja, előnyre tehetett szert, mert az egyik
feladat az volt, hogy reklámrészletek alapján kellett megnevezni egyes termékeket. A hirtelen sok pénz és a tőzsdeinformációk után lezárásnak egy szellemes megpróbáltatás következett. A diákok a harmadik fordulóban arról írtak fogalmazást, hogy miért az ő terméküket vagy szolgáltatásukat válassza a vevő. Ezeknek a termékeknek/szolgáltatásoknak a nevét sorsolással döntötték el, majd egy kis felkészülés után kellett meggyőzni a zsűrit. Szerencsére senki sem ijedt meg a feladattól, sok jó megoldást láthattunk. Volt, aki a beszélőképességére hagyatkozott, volt, aki inkább a kérdésekre válaszolt megfelelően. Olyan is akadt, aki bemutatta, mit nyerhet az, aki őket választja. A délután végére szoros küzdelem alakult ki a helyezettek között, csak pár pont különbség döntött a végső sorrend alakulásában. Ennek ellenére senki sem szomorkodott, mert kiváló hangulatban telt a verseny, és ha még ez sem lenne elég, biztos jóllakott! :-) Klaudia
2013/2014. II. félév
9
Portré
Szűcs Dávid JANUÁR 31-ÉN SZŰCS DÁVID, ISKOLÁNK 10.B-S TANULÓJA STAND-UP MŰSORÁVAL LÉPETT FEL A 23-AS TEREMBEN. MEGKÉRDEZTÜK TŐLE, HOGYAN INDULT PÁLYÁJA, VAN-E CÉLJA AZ ÉLETBEN A STAND-UPPAL. Miért kezdted el a stand-upot? Édesanyám folyton nézte őket az interneten, és kedvet kaptam én is hozzá. Mióta csinálod ezt? Hogy mióta csinálom? Ez egy jó kérdés, igazándiból szerintem 1-2 éve itt a suliban kezdtem el rendesen. Értél már el sikereket vele? Igen, értem el. Ennek köszönhetően jutottam fel Pestre, a Dumaszínház falai közé, és a nagyok előtt is megmutathattam tudásom. Hol szoktál fellépni? Fellépni? Csak szeretnék. Nincs lehetőség a környéken, ha van, akkor meg lemaradok róla. A suliban szoktam inkább. Van életcélod a stand-uppal, vagy csak hobbiként űzöd? Valójában még nem döntöttem el. Ha valahol egy kicsit ki bírnék törni, akár életcélt is faragnék belőle. Mennyi az improvizáció a műsoraidban? Igazából egyetlenegy poénom sem úgy szokott elhangozni, mint ahogy papírra vetem. Néha csak egy szó változik, de mégis egészen más lesz. Hogy jegyzed meg azt a rengeteg poént? Megjegyezni egyszerű. Többször átolvasom, magamnak elmondom, és amikor
már belendülsz, jön magától, mármint a műsor alatt. Amikor felkészülsz a műsorra, milyen forrásokat használsz, mit olvasol? Mivel még nincs sok stand-up műsor öszszeállítva, ami jelenleg 1 db, ezért nem nagyon szoktam kutakodni. De fölösleges is, mert néha egypoénos storyt is fel lehet dobni, és máris stand-up lesz belőle. Milyen érzés, amikor fellépsz a színpadra? Amikor felmegyek a színpadra, remeg a lábam, és hirtelen kevesebb lesz a levegő, de az idő múlásával egyre jobb. Van példaképed? Ha igen, akkor ki? A példaképem talán Kiss Ádám, azért, mert korban ő van legközelebb a fiatalsághoz, de igazából rengeteg stand-upos embert kedvelek, mint Mogács, Hadházi, KAP. Köszönjük! További sikereket és kitartást kívánunk! :) Kinga
10
Házon kívül
Diáknap MINT MINDEN ÉVBEN, AZ IDÉN IS MEGRENDEZÉSRE KERÜLT A DIÁKNAP. 2014. ÁPRILIS 16-ÁN ISKOLÁNK TANULÓI AZ ÓPUSZTASZERI CSILLAGÖSVÉNY PARKBA LÁTOGATTAK EL, AHOL KÜLÖNBÖZŐ PROGRAMOKON VEHETTEK RÉSZT. A diáksereg nagyobb része busszal ment ki a helyszínre, de több bátor vállalkozó is akadt, aki Gulácsi Péter és Szkalisity András tanár urak vezetésével biciklivel tette meg az utat. Az eseményen játékos, népi és logikai feladatok vártak bennünket. A diákok csapatokba osztva mérhették össze tudásukat. Versenyezhettek, ki jut ki előbb a kis- és nagylabirintusból, ezen kívül logikai játékokban (számok labirintusa, magyarok nyilai, dupla kockázat), népi játékokban (hordólovaglás, csirkepofozás, fűben síelés), sorversenyben, számháborúban vehettek részt. A fiúknak lehetőségük volt szabadpályás focibajnokságban is indulni. A diáknap keretében szervezték meg az idei „Év diákja” vetélkedő döntőjét is, aminek nyilvános eredményhirdetésére a tanévzáró ünnepségen kerül sor. Kiegészítő foglalkozásként, aki szeretett volna, kézművesedhetett a fedett helyiségben, kint pedig táncház és bográcsozás várta az érdeklődőket. A programokat DJ ADR!AN és DJ BACSA tették élvezetesebbé zenéikkel. Az idő egy kicsit hideg volt, de ez nem volt hátrány, így is jól éreztük magunkat! Remélem, jövőre is hasonló diáknapon vehetünk részt!
2013/2014. II. félév
2013/2014. II. félév
11
A diáknap vetélkedőinek végeredményeiről a media.korosy.hu oldalon tájékozódhattok hamarosan! :-) Kinga
12
2013/2014. II. félév
Háztáji
Zöld hét ISKOLÁNKBAN JÚNIUS ELSŐ HETÉN KERÜLT MEGRENDEZÉSRE A „ZÖLD HÉT” ELNEVEZÉSŰ PROGRAMSOROZAT, AMELY ALKALOMBÓL SZÁMOS ÉLMÉNYDÚS PROGRAMBAN VEHETTÜNK RÉSZT.
Az első napon a hódmezővásárhelyi fehérjefeldolgozóba látogathattak el a vállalkozó szellemű diákok. Egy kedves idős néni vezetésével nyerhettünk betekintést a fehérjefeldolgozás rejtelmeibe, ami jellegzetes bukéja ellenére (vagy miatt) örök élmény maradt valamennyiünk számára.
Kedden a kecskeméti Mercedes-Benz üzemébe kirándultunk, ahol végigkövethettük a világ egyik legismertebb autómárkájának gyártását. Ezen a látogatáson németül tanuló diákok vettek részt, így nem okozott problémát, hogy az idegenvezetés német nyelven zajlott. A gyár felszereltsége mindenkinek maradandó élményt nyújtott, és számos diák elhatározta, hogy felnőttként ő is „mercis” lesz.
A Zöld hét harmadik napján a Kiskunsági Nemzeti Parkba tekertünk el két testnevelőtanárunkkal, Fodor Emesével és Szepesi Dániellel, valamint Ábrahám Krisztián természetfotóssal. Itt a park kilátójából távcső segítségével különböző honos madarakat figyeltünk meg, illetve a Fehér-tó látványában gyönyörködtünk. Dóri és Kata
2013/2014. II. félév
13
Kapcsolat
A Dugonics Társaságról SZEGED LEGRÉGEBBI CIVIL SZERVEZETÉT, A DUGONICS ANDRÁSRÓL ELNEVEZETT DUGONICS TÁRSASÁGOT 1892-BEN ALAPÍTOTTÁK A VÁROS SZELLEMI ÉLETÉNEK KIVÁLÓSÁGAI. Felolvasóülései, pályázati kiírásai és kiadványai mindig is jelentősek voltak Szeged város irodalmi életében. Kiváló helyi írói voltak Szegednek, akiknek felolvasásai igen nagy sikereket arattak, például Tömörkény István, Móra Ferenc, Juhász Gyula… Az ország más helyein tevékenykedő híres tu-
tudásukat. A közösségi szolgálat révén segíthettünk a Művészeti Fesztivál elődöntőjén, majd döntőjén: regisztráltuk a versenyzőket, biztosítottuk a ruhatárat és az öltözőket, kameráztunk, fényképeztünk, fogadtuk a közönséget. Szintén ezeket a tevékenységeket végeztük az Ifjúsági Házban megrendezett divatbemutatón is, ahol többek között a Kőrösy diákjainak műveit is megcsodálhattuk. A tanév utolsó feladata a Kőrösy galériáján helyet kapó fotó- és festménykiállítás volt. A pályázati anyagok begyűjtése, zsűrizésre előkészítése, elrendezé-
dósok, költők és írók is meghívást kaptak felolvasóestekre. Így járt itt többek között Ady Endre, Herman Ottó, Tamási Áron, Radnóti Miklós, Gárdonyi Géza… Az idei tanév során lehetőségünk nyílt közösségi szolgálat keretében megismerkedni a Dugonics Társaság Ifjúsági Tagozatának munkájával. Ez egy diákokból szerveződött önkéntes alapon működő társulat, amelynek tagjai évről évre folyamatosan szerveznek programokat, rendeznek versenyeket, melyeken a diákok összemérhetik
se a galérián, megnyitó, majd a bontás... Volt bőven munkánk, de köszönhetően ezeknek a rendezvényeknek, sok szép élménnyel és szervezési tapasztalattal gazdagodtunk. Az sem utolsó szempont, hogy ezekkel a munkákkal kiegészülve sokunknak sikerült teljesíteni már az idei tanévben az 50 óra közösségi szolgálatot, valamint többen is kedvet kaptunk, hogy belépve az Ifjúság Tagozatba, jövőre is segítsük a Dugonics Társaság munkáját. :-) Perjési Dóra
14
2013/2014. II. félév
TÖK
Karneválok FEBRUÁR 5-ÉN
A
9.A
OSZTÁLYOS TANULÓK
KALAUZOLTAK EL MINKET A KARNEVÁLOK VILÁGÁBA.
PAKAI TAMÁS ISMERTETTE VE– MAGYARUL „A FARSANG FARKA” - EREDETÉT, KIALAKULÁSÁT, ANNAK HAGYOMÁNYAIT. MINDEN, AMI ZENE, TÁNC, SZÓRAKOZÁS, DÍSZES MASZKOK, JELMEZEK ÉS LAKOMA. Elsőként Mohácsra látogathattunk el, Fagygyas Dávid előadásában. A busójárásról már mindenki hallott. Egyik fő eleme, hogy a busók ladikon áteveznek a Duna egyik partjáról a másikra. A jelmezes busófelvonulás után pedig nem maradhat ki a tél máglyán való elégetése és a körtánc a főtéren. Érdekesség: a Magyar Nemzeti Bank még emlékérmét is bocsátott ki a busójárás hagyománya előtt tisztelegve. Magyarország után Németországba látogattunk el, méghozzá Kölnbe, Fürtön Kingával. A 178 éves szokás jelképei, a „Herceg”, a „Paraszt” és a „Szűz” csak később jelentek meg. A szezon november 11-én 11 óra 11 perckor kezdődik. Több napból áll, melynek kezdete a „Nők farsangja”, amin megválasztják a jelképeket, a herceget, a parasztot és a szüzet. A következő nap a Karneválpéntek, majd Rózsák hétfője következik, ami a karnevál csúcspontja, egy jelmezes felvonulás, ahol édességeket is dobálnak. Az utolsó, negyedik napon ér véget a mulatság. Köln után Velence következett, idegenvezetőnk pedig Németh Gréta volt. A velencei karnevál eredete nem tiszta, állítólag az ókori római Saturnália ünnepekből származik. Velence a 18. században elnyerte a LÜNK A KARNEVÁL
„karneválok városa” címet, majd a Köztársaság bukása után a szokás feledésbe merült. 1980-ban fedezték fel újra. A karnevál központi elemei a felvonulás, a galambröptetés (ami ’az angyalok szárnyalása’ néven ismert) és a „Karnevál Hercegétől” való búcsúzás. Mégis a leghíresebbek a velencei maszkok, amelyek mindenki számára ismertek. Végül Riót látogattuk meg, Ocskó Anna vezetésével. A karnevál a mai formájában 1928 óta ismert. Egyik fő pontja a szambaverseny, ahol többezer előadó kocsikon felvonulva táncol. Mozdulataikkal történeteket mesélnek. A világ egyik leghíresebb karneváljára nem olyan könnyű ellátogatni, ugyanis a nyomornegyed lehetőséget ad a bűnözésre, amit nehéz visszaszorítani, és így félnek, hogy a fesztivál elveszíti népszerűségét. A képekben gazdag, zenei aláfestéssel rendelkező előadásról nem mehettünk el személyes élmények nélkül, ugyanis Tiralla Bonifác és táncparternője előadásában egy kis szambában is részünk lehetett. Edó
2013/2014. II. félév
15
Háztáji
Töri verseny a Kőrösyben 2014. ÁPRILIS 3-ÁN KERÜLT MEGRENDEZÉSRE A KIRÁLYOK A HÁZBAN KOMPLEX TÖRTÉNELMI CSAPATVERSENY DÖNTŐJE A KÉK TEREMBEN.
Az idén ötödik alkalommal megrendezett versenyre hat csapat jutott be, akik közül három kőrösys és három vasváris vett részt a feladatok megoldásában. A verseny házigazdája Császár Zsuzsanna tanárnő volt, aki köszöntötte a csapatokat, bemutatta a zsűri tagjai és ismertette a feladatokat. A csapatok négy feladatot oldottak meg. A képfelismerős, mozaik és a kvíz feladatokon túl minden csapatnak egy szerepjátékot kellett előadnia. A jelenetek a magyar középkor jelentős fejezeteibe adtak bepillantást: Szent István és Koppány vitájába, az Aranybulla-mozgalom kibontakozásába, a tatárjárás utáni országépítésbe, a nádorfehérvári diadal körülményeibe, a Mátyás-ellenes összeesküvés, a Dózsa fivérek panaszaiba. A verseny nagyon jó hangulatban telt. A résztvevők élvezték a feladatokat, az előadásmód gördülékenységét, humorosságát. A zsűrinek nehéz dolga volt, hiszen mindenki jól teljesített. A verseny végeredménye: 1. A Vasvári udvarhölgyei (37 pont) 2. Cigeddin (34 pont) 3. 11.B (33 pont) 4. Törizsenik (32 pont) 5. Kisokosok (30 pont) 6. Jeanne d’ Arc (24 pont) A zsűri tagjai Rimóczi Ildikó elnök (Krúdy Tagintézmény), Szalay Mónika (Vasvári Tagintézmény) és Nagy Ildikó (Kőrösy székhelyintézmény) voltak. Gratulálunk a csapatoknak az elért eredményekhez! Kinga
16
2013/2014. II. félév
Háztáji
Farsang 2014.02.20-án egy farsangi bulira került sor a Kék teremben este 18 órától. Elsősorban két fő program várta a diákokat: a jelmezverseny és a pánikszoba. Nem volt kötelező beöltözni, és ezzel a lehetőséggel élt is a társaság fele. A jelmezverseny győztese négy lány lett, akiknek a nyereménye az volt, hogy egy hónapig nem kellett felelniük, és még zenét is kérhettek a sulirádióba! :-) Tanáraink közül ott volt Bodó Katalin, Dékány Edit és Tódor Marina tanárnő és a jelmezverseny lebonyolítója, Terjék Balázs tanár úr is. Pánikszobának a 22-es termet jelölték ki, ahol különböző rejtvénye-
ket kellett megfejteni ahhoz, hogy kiszabadulhassunk a teremből. DJ ADR!AN (Becsei Adrián), DJ Shake (Rényi Ádám), DJ Cr4zy (Soós Norbert) és DJ Bacsa (Bacsa Gábor) szolgáltatták a zenét, amit egy erősítő meg is bánt. :-) Extra kiegészítőként szolgált a lézerfény és a füstgép. A buli 11ig tartott, bár mi szívesen maradtunk volna még. Reméljük, jövőre is egy ugyanilyen jó hangulatú farsangi buliban lesz részünk! Petra
2013/2014. II. félév
Könyvajánló
Veronica Roth: A beavatott A távoli jövő Chicagójában a társadalom öt csoportra tagolódik. Ők az Őszinték, az Önfeláldozók, a Bátrak, a Barátságosak és a Műveltek. Egy bizonyos napon a tizenhat éveseknek el kell dönteniük, hova szeretnének tartozni. Csak az számít, hogy saját magukra melyik csoport tulajdonságai illenek leginkább. Beatrice Priornak is döntenie kell. Ő eddig az Önfeláldozóknál élt családjával, de most hoznia kell egy döntést, amelyet soha nem változtathat meg, és ami megmutatja, ki is ő valójában. A beavatás előtt van egy vizsga, ami segít a fiatalok döntésében. Beatrice a vizsga során szembesül különleges képességével: az Elfajzottak közé tartozik, akik egyetlen csoportba sem sorolhatóak. Egy szabályok uralta világban azonban ez a legveszélyesebb dolog. Ha kitudódik, az egyet jelent a halállal, ezért titkolnia kell kilétét a beavatás során. Ebben segítségére lesz Négyes is, akivel egyre közelebb kerülnek egymáshoz. Nekem nagyon tetszett a történetben a sok veszély, ami mindennapos a szereplőknek, a nem várt szerelem Tris számára, és hogy megtudhatod, kik is az igazi barátok, illetve ellenségek körülötted. Ha tetszett a Beavatott, akkor filmen is megtekintheted már, illetve ha érdekel a történet folytatása, olvasd el a következő részeket is! ;) Brigi
17
Könyvajánló
Leiner Laura: Bábel Bábel. A legnagyobb nyári zenei fesztivál Pápa mellett. Mi lehet jobb annál, mint tizenhét évesen, életedben először, egy hetet eltölteni itt a barátaiddal? A zárónapi koncert a Red Hot Chili Peppersé, és Zsófi többek között azért érkezik, hogy találkozhasson nagy kedvencével, Anthony Kiedisszel. Köztudott, hogy Zsófi rajong a bandáért, ezt állandó blogbejegyzéseivel be is bizonyítja. Ezalatt az egy hét alatt sok minden történik Zsófival, illetve barátaival, Szaszával, Napsival, Hipóval és Abdullal. Tipikus fesztiválhangulat uralkodik el a társaságon, megismerkednek a szintén blogos Kolossal, és egy pár ideges szekuritissel is, Zsófi tetteinek következtében. :) Egy fesztivál, ahol a közösség egy családdá alakul, és ahol te is kibulizhatod magad a könyvön keresztül! Ha voltál már fesztiválon, azért fogod szeretni, ha még nem voltál, azért. Magyar írónő könyve, nem mindennapi humoros sztorival! ;) Brigi
18
2013/2014. II. félév
Sport
Gyorsasági görkorcsolya A
GÖRKORCSOLYA TÖRTÉNETE TÖBB SZÁZ
ÉVES MÚLTRA TEKINT VISSZA.
AZ
ELSŐ
GÖRKORCSOLYÁKAT A JÉGKORCSOLYA MINTÁJÁRA KÉSZÍTETTÉK.
ELEINTE
KÉTSOROS
KORCSOLYÁK VOLTAK, MAJD MEGALKOTTÁK AZ ÚGYNEVEZETT
„IN-LINE” KORCSOLYÁT,
VAGYIS AZ EGYSOROSAT.
Gyorsasági görkorcsolyaversenyeket 1999 óta csak egysoros korcsolyázók számára rendeznek meg. Ezen sportág versenyein különböző távokat kell teljesíteni a versenyzőknek az ellenfelekkel vívott taktikai küzdelemben. A futamokat a nemzetközi szabványnak megfelelő pályán vagy utcán rendezik meg. A pálya hossza 160-300 méteres, döntött kanyarokkal, melyeket beton, aszfalt vagy egyéb speciális felület borít. Vannak maratonok is, amelyeket akár 1 órán belül is teljesíthet a versenyző. Itt bolyokban haladnak és küzdik le a távot, hogy kiküszöböljék a légellenállás okozta sebességvesztést. A versenyeknek három típusa van: rövidtávú versenyek, hosszútávú versenyek és váltóversenyek. A rövidtávú versenyek 300, 500 és 1000 méteren zajlanak. Ezeken a fu-
tamokon egyéni indításos rajt van 300 méteren, a többi távon pedig selejtezők sora várja a versenyzőket, hogy a döntőbe jutva versenyezzenek egy-egy cím elnyeréséért. A hosszútávú versenyek 2000, 3000, 5000 és 10000 métert jelentenek. Ezeken akár 20-40 fő is indulhat egyszerre. A váltók pedig 3000 és 5000 méter hosszúak. Itt 3 fős csapatok vesznek részt, és általában körönként vagy kétkörönként váltják egymást. Sajnos Magyarországon igencsak gyerekcipőben jár a sportág. A Magyar Országos Görkorcsolya Sportszövetség 1993-ban alakult Szombathelyen. Hazánkban először Jászberényben rendeztek nemzetközi szintű versenyt a 2000-es évben. Majd Tatabányán és Szegeden is tartottak Európa Kupa fordulót. Niki . A kazincbarcikai Zúzmara Korcsolya Klub versenyzőjével, Besenyei Boglárkával és edzőjével, Kertész Zoltánnal készült interjút a Kőrösy Média oldalán (media.korosy.hu) olvashatjátok.
Mórika apukája kérdezi Mórickát: - Hol a nővérd fiam? - Matmatikailag a szobájában. - Hogy érted, hogy matematikailag? - Két ismeretlennel. Pistike felel történelemből. Kérdi a tanárnő: - Hol írták alá a függetlenségi nyilatkozatot? - Hát szerintem a lap alján!
2013/2014. II. félév
19
Sport
Vízilabda: Csík Patrik A VÍZILABDA AZ EGYIK LEGNÉPSZERŰBB ÉS LEGEREDMÉNYESEBB SPORTÁG KIS ORSZÁGUNKBAN. TALÁN EZÉRT NEM IS MEGLEPŐ, HOGY A KŐRÖSYBEN IS TALÁLHATUNK TEHETSÉGES, LELKES PÓLÓSOKAT. A 17 ÉVES CSÍK PATRIK (11. D) IFJÚSÁGI KOROSZTÁLYBAN ŰZI EZT A SPORTOT. CENTER POSZTON JÁTSZIK IMMÁR 8 ÉVE. Mire vagy a legbüszkébb eddigi pályafutásod alatt? Játszottam az országos bajnokságban. Hány edzésed van egy héten? Hét. Hétfőn, szerdán, csütörtökön és pénteken 6-tól 8-ig vagyunk vízben, hétfőn és szerdán pedig szárazföldi kondis edzés is van 5-től 6 óráig. Miért ezt a sportágat választottad? Mert nagyon szeretem a vizet, és ez egy sikersportág Magyarországon. Ki a példaképed? Miért ő? Joseph Kayes, egy újzélandi játékos. Ugyanazon a poszton játszik, mint én, és világklasszis játékos. Hogyan népszerűsítenéd a vízilabdát? Valahogy több nézőt kellene lecsalni az uszodába. Azt, hogy ezt hogyan lehetne megvalósítani, arra most nincs ötletem. Hogyan készülsz fel egy meccsre? Általában hétvégén vannak a meccsek. A meccset megelőző este nem megyek bulizni, meg sehova. Itthon maradok, hogy pihenjek. Mindig hamarabb kelek fel, mint ahogy kéne, mert kell, hogy kiszellőztessem a fejem, egyek egy pár falatot, és ezek után már csak a meccsre tudjak koncentrálni.
Mi motivál? Az, hogy bekerüljek a válogatottba, sikeres legyek. Mik az előnyei a csapatsportnak? Az előnye az, hogy kiállunk egymásért, jó a közösség. Jó ide tartozni. Szerinted miért fontos, hogy sportoljunk? Azért, mert segít mindenben. Átsegíthet a mélypontokon, kikapcsol, és még számos jó oldala van. Laura
Űrdal A Nap csillag hidrogénből áll, De akad ott azér’ héliumgáz is! Az egész Univerzum csupa gőz és gáz, Fémet egy dekát sem találsz. De ha elültetsz ott egy alumíniumfát, Egyszer talán termést terem, És ha egyszer szaporodni kezd, Anyukád majd főz egy teát! Mágenheim Julcsi Az egyetemen a diákok zárthelyit írtak. A professzor kiosztotta a kérdéseket, majd az óra végén beszedte a dolgozatokat. Amikor nekiállt javítani őket, észrevette, hogy az egyik diák egy ötezrest csatolt a papírjához, és ezt írta a válaszok helyett: „Egy ezres minden osztályzatért!” Másnap aztán a vesztegetős diák megkapta a dolgozatát, egy nagy egyessel, plusz négyezer forint visszajárót.
20
2013/2014. II. félév
Képregény
Az iskola színészei
KDM - Kőrösy Diákmagazin http://media.korosy.hu Írták: Bacsa Gábor (fotó), Boldizsár Boglárka, Gabona Kinga, Horváth Brigitta, Katona Laura, Kovács Boglárka, Kőszegi Edina, Marton Klaudia, Nagy Petra, Nemes-Nagy Katalin, Perjési Dóra, Saja Nikolett Szerkesztették: Halász Ervin, Mészáros Imre Észrevételeiteket a
[email protected] e-mail címen várjuk. Ha úgy érzed, hogy te is hozzászólnál: cikkeidet, rajzaidat várják a szerkesztők!
