HALLÁS ZENEI NEVELÉS

HALLÁS ZENEI NEVELÉS Általános célok és feladatok

Az esztétikai-művészeti tudatosság és kifejezőkészség magába foglalja az esztétikai megismerés, illetve elképzelések, élmények és érzések kreatív kifejezését, fontosságának elismerését, olyan művészeti ágak nyelvén, mint a zene, a tánc, a dráma és a bábjáték. Az esztétikai-művészeti tudatosság feltételezi a helyi, nemzeti, az európai és az egyetemes kultúra ismeretét, a művészi alkotások értő és beleérző ismeretét, a nyitottságot a művészi kifejezések sokfélesége iránt, az esztétikai érzék fejlesztésére való hajlandóságot. A nyitottság, az érdeklődés a fogékonyság fejleszti a kreativitást és az arra való készséget, hogy a művészi önkifejezés és a kulturális életben való részvétel révén gazdagítsák önismeretüket, az emberi viszonyaikat, eligazodjanak a világban. A hangok világának megismerése, a természeti és társadalmi környezet hangjelenségeinek különböző felfogása, az akusztikus ingerek típusainak megismerése, a hangok és tulajdonságainak megkülönböztetése. A nyelvi fejlesztés korrigálása a beszédhallás fejlesztése. Korrektív jellegű ritmusfejlesztés. A személyiség harmonikus kibontakoztatása az ön és emberismeret gazdagítása, a kapcsolatteremtő képesség kibontakoztatása. A zenei alapműveltség kialakítása, a zenei befogadóképesség fejlesztése, a zenei ízlés formálása. A zenehallgatás kapcsán a zenei képzelet fejlesztése. A hangszerek ismerete, az aktív zenélés megközelítése (egyszerű gyermekdalok hangszeres megszólaltatása). Idő és ritmusérzék fejlesztése, a mozgás harmonikusabbá tétele. Élethelyzetek megelevenítése mozgással, mozgássorral, pantomimjátékkal, beszéddel. Szabad mozgásvariációk rögtönzése zenére. Mondókák, gyermekdalok, dalok önálló elmondása. A zenei anyag sajátos összetevőinek felismerése, reprodukálása (dallam, ritmus, tempó, hangszín). A zenei írás-olvasás alapelemeinek ismerete. Zenetörténeti korok jelentős zeneszerzőinek, zeneműveinek és a kor jellegzetes hangszereinek megismerése. Jeles napokhoz kapcsolódó népszokások, játékok, hagyományok megismerése. A kulturált viselkedés és szórakozás kialakítása. Óraterv Évfolyam

Ek.

I.

II.

III.

IV.

V.

VI.

VII.

VIII.

Éves óraszám

72

72

72

72

72

36

36

36

36

Heti óraszám

2

2

2

2

2

1

1

1

1

Sajátosságok A Hallás- és zenei nevelés tanterv középpontjában a fizikai és a zenei hallás párhuzamos fejlesztése áll. Emellett korrektív jellegű ritmusfejlesztést végez, hozzájárul a zenei alapműveltség kialakításához, segíti a hallássérült-specifikus nyelvi fejlesztést és korrigálást. A tantárgy hivatott a hallássérülést és következményeit a legközvetlenebbül speciális módszerekkel korrigálni és kompenzálni. mindezt a minősítés kényszere nélkül teszi. A követelmény csakis ennek kiemelt figyelembe vételével értendő. Egyetlen tanuló sem érezheti, hogy gyengébb teljesítményt nyújt a másiknál, hiszen ennek fő okát csak a hallásveszteség minőségi és mennyiségi jellemzői képezhetik. Minden évfolyam végére a Hallás-és zenei nevelés eredményéül a tanulók egyéni lehetőségük szerint rendelkezzenek a további évfolyamokon szükséges továbbfejlesztendő ismeretekkel, műveltséggel, készségekkel. A tanterv a hallássérült gyermekek alapfokú iskolájának minden évfolyamán megjelenik, ugyanakkor komplex, önálló, más pedagógiai környezetben is hasznosítható. Általános, a halló iskola énektanításából, zenei anyagából merítő és hallássérült-specifikus célja, funkciója és követelményrendszere van. Ajánlható elsősorban a hallássérült gyermekek alapfokú iskolájában, valamint a halló iskolában integráltan tanuló nagyothalló gyermekek fejlesztésében, oktatásában. Bővíthető a helyi szükségleteknek megfelelően. A Hallás-és zenei nevelés tanterv az első osztály anyagát két évre ütemezi. Előzmények Támogató családi háttér, lehetőség szerint óvodai fejlesztés. Az előző évfolyamokon elsajátított készségek, ismeretek. Tartalom A Hallás-és zenei nevelés tantárgy tananyaga 1-8. évfolyamon. Értékelés A tantárgyat érdemjeggyel nem értékeljük. A bizonyítványba a részt vett, nem vett részt bejegyzések kerülnek. Kapcsolatok Műveltségterületi kapcsolatok: Ember és társadalom Ember és természet Életvitel és gyakorlati ismeretek Feltételek, tankönyvek, taneszközök A megfelelő hallókészülékes ellátás (audiológus, szakorvos, pedoaudiológus) Korszerű hangtechnikai eszközrendszer a hozzátartozó anyagokkal, kiadványokkal Manipulációs eszközök (kottafüzet, hangjegytábla, dallamkirakó, mágneses vagy posztótábla, korongok) ritmus és kottaolvasó készlet Ritmus és egyéb hangszerek: triangulum, kisdob, cintányér, melodika, furulya, szintetizátor, xilofon

Megfelelő terem, jól szellőztethető, mozgásra alkalmas tér, tükörfal Hallási differenciálást fejlesztő eszközök, észlelő játékok Szemléltető képek A tanulást-tanítást segítő kiadványok (Ének-zene az óvodában, Magyar népszokások, Jeles napok, Népzene, népi játék) és egyéb zenei ismeretterjesztő művek

I. évfolyam Előkészítő 1. osztály

Éves óraszám:72óra Heti óraszám:2 óra

Tematikai egység/ Fejlesztési cél

Hallásfejlesztés

Órakeret 12 óra

A hallás zenei nevelés az első osztály anyagát két évre ütemezi. Előzetes tudás Óvodai előképzettség, támogató családi háttér. Az akusztikus környezet és jellemzőinek folyamatos megismertetése A tematikai egység Hangszínhallás fejlesztése a gyermekhangszerek használata révén nevelési-fejlesztési céljai Ismeretek/fejlesztési követelmények Akusztikai figyelem felkeltése Hang jelenléte és eltűnése Mozgáspárok végzése, grafikus visszajelzés, hangszerek megszólaltatása Hangdifferenciálás Magas - mély reláció Oktávnál nagyobb távolság Oktávtávolság Kvinttávolság Visszajelzés mozdulatokkal, grafikusan Halk és hangos különbségének felismerése: beszéden, éneken, zörejen a hang folyamatos erősödése, csökkenése esetén. Visszajelzés: mozdulatokkal, grafikusan, hangszer megszólaltatásával A hangszínek felismerése Erősen eltérő zörejek különbségei (fa, fém, üveg) Ütőhangszerek hangszínének különbségei (dob. cintányér,

Kapcsolódási pontok Műveltségterületi kapcsolatok: Ember és társadalom Ember és természet Életvitel és gyakorlati ismeretek

háromszög) Az emberi hang: a férfi hangszín felismerése Beszédhallás fejlesztése A beszéd meghallása, jelzése hangadással Az akusztikailag és ritmikailag jól differenciálható szavak, egyszerű tőmondatok felismerése, visszaadása vizuális segítséggel Felszólítások, utasítások akusztikus felismerése, teljesítése Akusztikai figyelem, hangdifferenciálás, hangszín, oktáv távolság Kulcsfogalmak/ kvinttávolság, hangerő, egyenletes mérő, gyors, lassú, halk, hangos, fogalmak magas, mély,


Zenei nevelés

Órakeret 52 óra

Támogató családi háttér, lehetőség szerint óvodai fejlesztés. Előzetes tudás A hangok, a ritmus, a zene iránti érdeklődés elmélyítése, a befogadásukra való képesség fejlesztése A dallam, a ritmus, a mozgás harmóniájának kibontakoztatása A közös éneklés örömszerző élményének fenntartása A tematikai egység A zenei ízlésben az esztétikai fogékonyság és igényesség alakítása nevelési-fejlesztési A ritmus fontossága, az ember életében betöltött szerepe céljai Hangszínhallás fejlesztése a gyermekhangszerek használata révén Szókincsgyarapítás a gyermekjátékok, mondókák, népdalok, népszokások, tanulása során Helyes légzéstechnika kialakítása, hangszerek helyes használata Ismeretek/fejlesztési követelmények Kapcsolódási pontok

Éneklés Az óvodában tanult mondókák, játékok ismétlő gyakorlása. Dúdolási gyakorlatok. A tempó, a dinamika az éneklésben: magas és mély hangok érzékeltetése (pl. dallamvonal

Műveltségterületi kapcsolatok: Ember és társadalom Ember és természet Életvitel és gyakorlati ismeretek

lerajzolásával), magas és mély hang megkülönböztetése ismert dalokban, magas és mély hang megnevezése, kézjele, betűjele és helye, a szó - mi dallamfordulatok kiemelése, gyakorlása, kézjele tanári segítséggel, a dal éneklése a tempó és dinamika megfigyelésével (mérsékelt tempóban, gyorsabban, lassabban, halkan, erősen, közepes hangerővel), daléneklés tánclépések gyakorlásával, improvizációs gyakorlatok szó - mi hangokkal. Ajánlott dalok, játékok: Gyermekdalok, gyermekjátékdalok a szó - mi dalkészletből. Cicuskám Csere - bere Csiga - biga Én kis kertet Fussunk Erre csörög a dió Tente baba Lóg a lába Ki játszik Szólj síp Sári néni Jeles napok, ünnepek dalai (karácsony, Húsvét, Anyák napja) Mondókák: Kiszámolók (Ecc-pecc) Altatók(Aludjál kisbaba) Hívogatók (Csiga-biga) Fogócskák (Erre kakas) Tréfás csúfolódók (Egyszer volt egy) Körjátékok (Sétálunk, sétálunk) Ritmus Egyéni ritmus megfigyelése. járás, dobolás, ugrálás, alkalmazkodás hozzá hangszeres kísérettel. Egyenletes lüktetés Egyenletes járás, koppantás játékos mozdulatok taps.

Egyenletes lüktetés átvétele lendületes nagymozgással. Ritmushoz kötött mozgássor memorizálása, visszaadása. Mondókákból kiemelt vizuálisan is ábrázolt négy egységnyi ritmusmotívum (egység = negyed érték) átvétele, visszaadása hangszeren, grafikus ábrázolással. Ritmikus mozgásegység beszédhez illesztése. Zenei olvasás - írás Az ötvonalas rendszer. A vonal - vonalköz. A szó - mi dallamhang neve, kézjele, betűjele. A zenei ismeretek - zenei hallás Az ütőhangszerek hangszíne. A férfihang hangszíne. A szó - mi dalkészletű dalok lejátszása melodikán. Zenehallgatás Zenekari művek részletei Az egyenletes lüktetés Pl.: indulók, ritmikus táncdalok esetében. Kulcsfogalmak / fogalmak

Tempó, dinamika,egyenletes lüktetés,ritmus,vonal,vonalköz mérő, tempó, ritmusérték, kíséret,szolmizációs név, kézjel

Tematikai egység/ Fejlesztési cél Előzetes tudás

Zenés táncos kreativitás

Órakeret 8 óra

Támogató családi háttér, lehetőség szerint óvodai fejlesztés.. A dallam, a ritmus, a mozgás harmóniájának kibontakoztatása

A játékos gyakorlatok során az alapvető táncos kifejezési formák A tematikai egység elsajátításának megalapozása nevelési-fejlesztési A zenei ízlésben az esztétikai fogékonyság és igényesség alakítása céljai

A ritmus fontossága, az ember életében betöltött szerepe Szókincsgyarapítás a gyermekjátékok, mondókák, népdalok, népszokások, tanulása során Ismeretek/fejlesztési követelmények Kapcsolódási pontok

Az óvodából ismert játékok gyakorlása. A kiválasztott játékok eljátszása az ismert szabályok megtartásával. A sorvezető, a kiszámoló, a párt választó szerepek gyakorlása Figyelemgyakorlatok, a gyakorolt dalokkal visszhangjáték (éneklés-mozgás dallamsoronként, taps - lépés) Alakzatok: kör, csigavonal, egyenes vonalú mozgás. Párválasztó, felelgető játékok. Saját énekre egyenletes negyedekkel való járás lábujjon, sarkon, dallamonkénti váltással. Téri alakzat: járás körformában jobbra és balra haladás. Pl.:párválasztó: • Ennek a kislánynak • Kiszáradt a diófa felelgető: • Gyertek haza • Héja héja nincs • Hogy a csibe • Mély kútba • Tormás ember • Zíbor - zábo Kulcsfogalmak / fogalmak


Csigavonal,kör,párválasztó,felelgető,visszhangjáték, sorvezető, kiszámoló. ,

Figyeljen fel a tanuló a környezetében hallható hangingerekre. Jelezze azok meglétét, eltűnését Törekedjen hosszú illetve rövid ritmussorozatok, valamint gyors és lassú ritmusok mozgásos megjelenítésére Törekedjen a felszólítások, utasítások akusztikus úton való felismerésére, teljesítésére, valamint hangerő, hangszín, hangmagasság differenciálására Törekedjen a magas és mély, halk és hangos hangok mozgással történő érzékeltetésére Ismerjen körülbelül 5-10 mondókát, gyermekdalt vagy jeles napok verseit, dalait A fejlesztés várt eredményei az Ek.1. osztály végén

Törekedjen ezek előadására, közelítve a természetes beszédritmushoz, hanglejtéshez. Törekedjen a megfelelő hangzóformálására. Elemi szinten ismerje a szolmizációs hangok kézjelét, helyét a vonalrendszerben. Tudja a helyes légzés és testtartás szabályait. Legyen képes hosszú illetve rövid kifújásokat végezni hangszer nélkül majd fúvós hangszerrel Ismerjék a hangszerek helyes használatát Törekedjen a lassú illetve gyors sorozatokat lejátszani egyenletesség megtartásával ütős hangszeren, azonos hangon melodikán Szívesen vegyen részt a mozgással, játékkal kísért közös éneklésben. Törekedjen megadott ritmusra, mondókára társaival együtt mozogni, a zenét és a mozgást összekapcsolni Ismerje a zenei írás - olvasás alapelemeit Tudjon zenére szabad mozgásvariációkat rögtönözni

I. évfolyam 1. osztály Éves óraszám:72óra Heti óraszám:2 óra


Hallásfejlesztés

Órakeret 12óra

A hallás zenei nevelés az első osztály anyagát két évre ütemezi. Előzetes tudás

Az előző évfolyamon elsajátított készségek, ismeretek.

Az akusztikai figyelem fejlesztése az egyre bővülő hangforráskészlet A tematikai egység nevelési-fejlesztési céljai Ismeretek/fejles ztési követelmények

segítségével Különböző érzékelési módok fejlesztése, koordinálása Zenedarabok, zenei részletek egyenletes lüktetésének átvétele. Kapcsolódási pontok

Az akusztikai figyelem fejlesztése

Műveltségterületi kapcsolatok:

A hang jelenléte és eltűnése. A hangforrások számának növelése.

Életvitel és gyakorlati ismeretek

Visszajelzés: mozgáspárral, utánzó mozgással. Hangdifferenciál ás Magas - mély reláció A kvart távolság alaphanghoz viszonyított magasságának jelzése mozgással Halk és hangos különbsége A különbség felismerése, reprodukálása: taps, beszéd, ének, halkan, hangosan (váltakozva is). Hangszínek felismerése Finomabb különbségek felismerése (üveg, porcelán, cserép). Dallamjátszó hangszerek hangja (fafúvós hangszerek). Az emberi hangadás különbségei (nevetés,

Ember és társadalom Ember és természet

Kulcsfogalmak/ Akusztikai figyelem, magas-mély reláció,halk és hangos, hangszínek, fogalmak hangerő növelése,csökkentése hangsúlyok Tematikai egység/

Zenei nevelés

Fejlesztési cél

Órakeret 52 óra Az előző évfolyamon

Előzetes tudás

elsajátított készségek, ismeretek. Ritmuselemek tudatosítása, rögzítése zenei jelek alkalmazásával

A tematikai egység nevelési-fejlesztési céljai

A zenei olvasás-írás jelrendszerének elsajátításához szükséges készségek és képességek folyamatos fejlesztése

Ismeretek/fejlesztési követelmények

Kapcsolódási pontok

Éneklés A lá - szó - mi dalkészletből álló gyermekdalok, gyermekjátékdalok. A lá hang tudatosítása. A szó-nál magasabb hang érzékeltetése a dallamvonal lerajzolásával ismert dalokban. Dalok megfigyelése, amelyekben lá hang van. Dallamleolvasás: a lá hang neve, kézjele, betűjele, elhelyezése a vonalrendszerben Ajánlott dalok, játékok: • • • • • • •

Borsót főztem Csett Pápára Felugrott a Sára Fehér liliomszál Kiskacsa Lopják az úr Ha én cica volnék

Ritmus A hosszú és rövid ritmusértékek érzékeltetése mozgással térben és időben. Negyed- nyolcadjárás ismert mondókára. Negyed, nyolcad pár megfigyelése mérőütéshez viszonyítva. Negyed és nyolcad pár érzékeltetése változatos mozgással, ritmushangszerekkel (triangulum, dob, cintányér). Negyed és nyolcadpár megkülönböztetése ritmusmotívumokból. A negyedértékű szünet Érzékeltetése játékos mozgásokkal.


Kulcsfogalmak / fogalmak

Dallamvonal, a lá hang neve kézjele, betűjele, elhelyezése a vonalrendszerben, negyedértékű szünet, negyed,nyolcad pár neve,jele,írásának gyakorlása.


Zenés-táncos kreativitás

Órakeret 8 óra

Az előző évfolyamon elsajátított készségek, ismeretek. Előzetes tudás A ritmus fontossága az ember életében betöltött szerepe A tematikai egység A szókincs gyarapítása anyanyelvünk megismerése a gyermekjátékok, nevelési-fejlesztési mondókák tanulása révén céljai A tér mozgásos alakítása formálása A dallam, mozgás, ritmus harmoniájának alakítása Ismeretek/fejlesztési követelmények Kapcsolódási pontok Műveltségterületi Kapuzójátékok tanulása. kapcsolatok: A kiválasztott játékok eljátszása az ismert szabályok megtartásával. Ember és társadalom A sorvezető, a kiszámoló, a párt választó szerepek gyakorlása Ember és természet Figyelemgyakorlatok, a gyakorolt dalokkal visszhangjáték (éneklésÉletvitel és mozgás dallamsoronként, taps - lépés) gyakorlati ismeretek • Ajánlott gyermekjátékok: •

Ácsorogjunk

•

Bújj, bújj zöld ág

•

Egyet termett

•

János úr

•

Nyisd ki asszony

•

Szőjünk

A zene hangulati hatásának megjelenítése testjátékkal. Tevékenységsorozatok zörejekhez, zenei részletekhez kapcsoltan. Egyszerű mozgások improvizálása ritmusmotívumokra.

Következetesen figyeljen fel a különböző erősségű hangingerekre. Jelezze azok meglétét, eltűnését Törekedjen irányított megfigyeléssel a gyermek, női és a férfi hangszín megkülönböztetésére, valamint hangerő, hangszín, hangmagasság differenciálására, a hangerő fokozatos növelésére és csökkenésére Törekedjen a negyed- és nyolcad értékű hang és negyedértékű szünet A fejlesztés várt eredményei az 1.évfolyam végén

érzékelésére, jelének tudatosítására, reprodukálására Törekedjen háromtagú szavak, tőmondatok akusztikai felismerésére Törekedjen egyszerű dallammotívumok felismerésére dalokban Ismerjen 5-10 mondókát vagy gyermekdalt vagy jeles napok verseit, dalait Törekedjen adott hangszeren tanult ritmusmotívumokat és hangokat tartalmazó dalokat eljátszani Ismerje a lá-szó-mi dallamhangok nevét, kézjelét Törekedjen a csoportban való játékra, éneklésre az egymáshoz alkalmazkodás szabálya szerint Próbálja meg megérteni a zene által közvetített élményeket

II. évfolyam Éves óraszám:72óra Heti óraszám:2 óra


Hallásfejlesztés

Órakeret 12 óra

Az első évfolyamon elsajátított készségek, ismeretek. Előzetes tudás A hangszínhallás fejlesztése finomabb zörejsorok bemutatásával A tematikai egység Ritmikus zenemű részletek egyenletes lüktetésének átvétele nevelési-fejlesztési céljai Ismeretek/fejlesztési követelmények



Hangdifferenciálás • Magas - mély reláció • A kvart távolság alaphanghoz viszonyított magasságának

jelzése mozgással.

Ember és társadalom Ember és természet Életvitel és gyakorlati ismeretek

• Halk és hangos különbsége

A különbség felismerése. Az ének, a beszéd halkan, hangosan váltakozva. • Hangszínek felismerése

Finomabb különbségek felismerése (kispohár, nagypohár, üvegkancsó, ablaküveg, selyempapír, celofán, csomagolópapír, papírtépés, papírgyűrés). Dallamjátszó hangszerek hangjának felismerése: rézfúvós hangszerek. Beszédhallás fejlesztése Jól ismert szavak akusztikai differenciálása tárgykör megkötésével. Jól ismert szavak akusztikai differenciálása tárgykör megkötése nélkül. Hiányos mondat akusztikai differenciálás utáni kiegészítése. A nyelvhasználatba belépő új szavak akusztikai rögzítése, megerősítése. A kérdő, a felkiáltó mondatok akusztikai differenciálása, hangsúlyos ejtése. Akusztikai figyelem, hangdifferenciálás, hangszín, oktáv távolság kvart Kulcsfogalmak/ távolság hangerő, egyenletes mérő, gyors, lassú, halk, hangos, magas, fogalmak mély,


Előzetes tudás

Zenei nevelés

Órakeret

Az első évfolyamon elsajátított készségek, ismeretek.

52 óra

A mondóka, a gyermekjáték, gyermekdal iránti érdeklődés, aktivitás fenntartása Anyanyelvünk megismerése a népi mondókák segítségével A tematikai egység A zenei igényesség megalapozása nevelési-fejlesztési Ritmusmotívumok ritmusnévvel történő olvasásának kialakítása, céljai ritmusmemória fejlesztése Ritmusmotívumokhoz köznapi kifejezések, mondatok keresése, ritmikus ejtésük jobbítása Ismeretek/fejlesztési követelmények Kapcsolódási pont


Éneklés A helyes légzés kialakítása. A helyes testtartás az éneklés során. Magyar népi gyermekdalok a szó - mi - dó , lá - szó - mi dalkészletből. Ajánlott gyermekdalok: •

Csíp,csíp csóka

•

Csiga-biga

•

Csön, csön gyűrű

•

Fehér liliomszál

•

Lóg a lába, lóg a

•

Mit játszunk lányok

•

Most jöttem Bécsből

•

Süti, süti pogácsát

•

Borsót főztem

•

Csett Pápára

•

Felugrott a Sára

•

Kis kacsa fürdik

Ácsorogjunk, bácsorogjunk

A pontos hangkezdés és zárás Ritmus Ritmusmotívumok hangoztatása és beosztása kettes ütemben Ritmusjáték dobbal, cintányérral Ritmusvisszhang Futótűz - ismert és kitalált kettes ütemű ritmusok továbbadása Zenei írás-olvasás Az ütemvonal, záróvonal, ismétlőjel jelentése és alkalmazása A kettes ütem ritmusképleteinek írása az ismert dalritmusok segítségével A dó hang tudatosítása A mi-nél alacsonyabb hang érzékeltetése, a dallamvonal lerajzolása Dalok megfigyelése, melyekben dó hang van Dallamolvasás: a dó hang neve, kézjele, betűjele, elhelyezése vonalrendszeren Zenei ismeretek- hangszerhasználat Hangzásbeli különbségek felismerése az emberi hangszínek esetén Hangszerek hangszíne: rézfúvósok. A hangszerek megnevezése,

Ember és társadalom Ember és természet Életvitel és gyakorlati ismeretek


Helyes légzés, helyes testtartás, ritmusvisszhang, ütemvonal, záróvonal, ismétlőjel, kettes ütem, dó hang kézjele, betűjele, elhelyezése a vonalrendszeren, rézfúvósok.


Órakeret

Zenés táncos kreativitás

8 óra

Az első évfolyamon elsajátított készségek, ismeretek.

Előzetes tudás A tematikai egység

A hang és mozgás kölcsönhatásának tudatosítása

A zenei élmény szóbeli, vizuális és mozgásos megfogalmazásának nevelési-fejlesztési alakítása, a zene hangulatának megjelenítése céljai Ismeretek/fejlesztési követelmények

Gyermekjáték tanulás: fogyó - gyarapodó játékok A dal éneklése negyedes járással A negyed és nyolcad értékek váltogatása a mozgásban A játék szabályának ismerete Ajánlott gyermekjátékok: • Egy meggy megy • Elvesztettem páromat • Hej, meszelő • Itt ül egy kis • Lánc, lánc A zene hangulati hatásának megjelenítése arcjátékkal. Tevékenységsorozatok zörejekhez, zenei részletekhez kapcsoltan. Kulcsfogalmak / fogalmak

Kapcsolódási pontok Műveltségterületi kapcsolatok: Ember és társadalom Ember és természet Életvitel és gyakorlati ismeretek

Fogyó-gyarapodó játékok, negyedes járás, zene hangulatának megjelenítése mozgással.

Törekedjen a helyes légzésre és helyes testtartásra Törekedjen a megfelelő hangzóformálásra Jelezze minél pontosabban a hangok megszólalását és megszűnését Törekedjen 3-4 felírat közül kiválasztani a tanult mondóka részleteket Törekedjen egyszerű dalok dallamának előadására melodikán, furulyán Próbáljanak meg dallamfelelgetőket játszani hangszereken Elemi szinten ismerje a dallamhangok kézjelét, helyét a A fejlesztés várt eredményei a 2. évfolyam végén

vonalrendszerben Ismerjen 5-10 mondókát vagy gyermekdalt vagy jeles napok verseit, dalait, törekedjen ezek természetes beszédritmushoz közelítő előadására Elemi szinten ismerje az ütem, ütemvonal, kettős ütem, záróvonal fogalmát Törekedjen a mozgáshoz, tánchoz kapcsolódó kifejezések megértésére, megnevezésére Legyen képes az erre kijelölt dalos játékokat mozgással kísérve csoportosan előadni Törekedjen a hangerő, hangszín, hangmagasság, hangszerek hangjainak differenciálására

III. évfolyam Éves óraszám:72óra Heti óraszám:2 óra


Hallásfejlesztés

Órakeret 12óra

A második évfolyamon elsajátított készségek, ismeretek. Előzetes tudás

A hangmagasság, hangszín, hangerő, hangszerek hangjainak A tematikai egység differenciálása nevelési-fejlesztési Ritmusmotívumok azonos tempójú visszaadása, ritmusmemorizálás céljai Ismeretek/fejles ztési követelmé nyek

képességének fejlesztése Kapcsolódási pontok

Hangdifferenciálá s • Magas mély reláció • ág.

Terctávols


• Hangszíne k felismerése • Emberi hang: férfi - női, ének - beszéd, zene- beszéd differenciálása. • Dallamját szó hangszerek hangja: húros hangszerek. Beszédhallás fejlesztése Kéttagú, egy szótagban eltérő szavak megkülönböztetés e. Azonos mondatok hangsúlyváltozása inak felismerése. Azonos szavakból álló kijelentő, kérdő, felkiáltó mondatok differenciálása. Mondatok hangsúlyos ejtése. A mondathangsúlyo k önálló bejelölése. Vokálisok differenciálása magnetofonnal. Akusztikus tollbamondás magnetofonról.

Kulcsfogalmak/ Férfi, női hang, ének-beszéd, zene-beszéd differenciálása, fogalmak hangsúlyváltozások


Zenei nevelés

Órakeret

52 óra A második évfolyamon elsajátított készségek, ismeretek.

Előzetes tudás Az éneklési készség fejlesztése, dalok hangulatának megfelelő előadás A tematikai egység elmélyítése nevelési-fejlesztési Anyanyelvünk megismerése a népi mondókák segítségével céljai Adott motívumok lejátszása adott hangszeren Ismeretek/fejlesztési követelmények Kapcsolódási pontok

Éneklés Légzéstechnikai és hangképző gyakorlatok. Magyar népi gyermekjátékok, játékdalok szó-mi-ré-dó dalkészletből. Ajánlott gyermekdalok: • Egyél libám • Erre csörög • Erre kakas • Gólya viszi • Hogy a csibe • Katalinka • Ti csak esztek A tavasszal kapcsolatos dalok, mondókák tanulása. Ajánlott gyermekdalok: • Fecskét látok • Jön a tavasz • Kellene szép kert • Süss fel Nap • Süss ki • Vígan dalol Ritmus A félértékű hang és szünet érzékeltetése. A tanult ritmusok felismerése dalokban. Ritmus improvizáció. Ritmusképletek ütembe rendezése. Zenei olvasás - írás A dallamhangok ismeretének bővítése: a ré hang neve, kézjele, elhelyezése vonalrendszeren. Egyszerű dallamok lejegyzése közös előkészítéssel Ütemhangsúlyok jelölése 2/4 és 4/4 ütemekben. A félértékű hang és szünet neve, jele, lejegyzése. Ritmusképletek ütembe rendezése. A zenei ismeretek - hangszerhasználat A húros hangszerek (vonós, pengetős) megnevezése, elemi szintű használatuk megismerése, hangszínük felismerése. A szó-fá-mi-ré-dó hangkészletű dalok lejátszása hangszeren.



Ritmusképletek ütembe rendezése, ré hang neve, kézjele, elhelyezése a vonalrendszeren, félértékű hang és szünet neve, lejegyzése, húros hangszerek.


Zenés-táncos kreativitás

órakeret 8 óra

A második évfolyamon elsajátított ismeretek, készségek.

A tematikai A csoporton belüli szereplés erősítése egység nevelési- A tanult játékok kapcsán a mozgás, a ritmus és a szöveg fejlesztési céljai összekapcsolásának mélyítése, mozgás improvizációk létrehozása Ismeretek/fejlesz Kapcsolódási pontok tési követelmén yek

Társas Műveltségterületi kapcsolatok: együttmozgás, Ember és társadalom hangjegyértékEmber és természet gyakorlatok (felezés, duplázás, Életvitel és gyakorlati ismeretek negyedelés). Különböző térformákban a mozgás pontos kezdése és befejezése. egyszerű motívumok táncolása meghatározott térformában, és térforma váltásával. Egyszerű táncos lépések különböző viszonylatokban (félkör, pár). Motívumokra épülő etűd. A negyed és nyolcad értékek érzékeltetése mozgással, negyed értékű sarokemelgetés és höcögő megtanulása. Csárdás etűd tanulása. Zenei effektusokkal kísért pantomim önállóan. Kulcsfogalmak/ Hangjegyérték gyakorlatok, csárdás, pantomim, térforma váltás. fogalmak

Törekedjen az akusztikailag közel álló beszédhangok differenciálására Törekedjen vegyes szótagszámú szavakat, szócsoportokat, mondatokat vizuális segítség nélkül megkülönböztetni Ismerjen 5-10 mondókát vagy gyermekdalt, vagy jeles napok verseit, dalait A fejlesztés várt eredményei a 3. évfolyam végén

Törekedjen ezeket mozgással megfelelő ritmusban eljátszani Törekedjen az éneklés és a hangszeres játék során a tempó és a dinamika jelzéseinek megfelelő előadásra Törekedjen a tanult dallamhangok (kézjel, név alapján) felismerésére Törekedjen kétszólamú ritmusok megszólaltatására Törekedjen hangszerek hangszínének megkülönböztetésére (hegedű, gitár), zenekari hangzás, kórushangzás, férfi-női hangok, rézfúvósok differenciálására Törekedjen tanári irányítással zeneműrészletek figyelmes hallgatására

IV. évfolyam Éves óraszám:72óra Heti óraszám:2 óra


Hallásfejlesztés

Órakeret 12 óra

A harmadik évfolyamon elsajátított készségek, ismeretek Előzetes tudás

A tematikai egység nevelésiA han fejlesztési céljai

Akusztikailag közelálló beszédhangok felismerésének segítése. A hangmagasság, hangszín, hangerő, hangszerek hangjának differenciálása



Hangdifferenciálás


Magas és mély reláció A szekund távolság

Ember és társadalom

Hangszínek felismerése

Ember és természet

A tanár beszédhangjának megfigyelése (halk, csendes, gyors, éles)


Egymás hangjának megfigyelése (hangszínfelismerő játékokban, pl. Almaárus, Koszorú, Itt egy kis kút) Dallamjátszó hangszerek hangjának megfigyelése: a zongora hangja Irányhallási gyakorlatok A hangforrás irányának és távolságának megfigyelése Zörejek, zajok, emberi hang helyének lokalizálása A beszédhallás fejlesztése Fokozódó szószámú sorozatok akusztikai differenciálása, visszaadása Mondatok toldalékhiányos szavainak felismerése, pótlása. Hiányos szavakból álló mondatok akusztikai differenciálás utáni kiegészítése A mondaton belüli frázisok összetartozásának akusztikai megfigyelése A gyermeki környezet, a nevelői környezet beszédének folyamatos akusztikai figyelemmel kísérése Az öröm, a harag, a kíváncsiság, az elmarasztalás hangsúlya, hanglejtése Jókívánságok, köszöntők, részvét hangsúlya Magnetofonról meghallgatott ismert szavak, egyszerű szószerkezetek, egyszerű kérdések differenciálása Mesehallgatás, szövegrészletek hallgatása magnetofonról.

Kulcsfogalmak/ Hangerő, gyors, lassú, halk, hangos, magas, mély, hangszín, irányhallási gyakorlat zajok, zörejek. fogalmak


Zenei nevelés

Órakeret 44 óra

A harmadik évfolyamon elsajátított készségek, ismeretek. Előzetes tudás

Az élő dallamokból elvonatkoztatott ritmikai és dallami elemek reprodukciójának alakítása Ritmuskészség fejlesztése a ritmuskíséret technikájának megalapozásával A tematikai egység nevelésifejlesztési céljai

Az egyre nagyobb önállóság megteremtése a bővülő szolmizációs hangkészletet és ritmusképleteket tartalmazó gyermekdalok hangszeres előadásában Anyanyelvünk megismerése a népi mondókák segítségével Ritmussorok önálló lejegyzésének elmélyítése A kétszólamúság, kétfelé figyelés képességének alakítása (láb, kéz munkájának függetlenítése) játékban



Éneklés Magyar gyermekdalok a szó-fá-mi-ré-dó dalkészletből. Ajánlott gyermekdalok: • A, A, A • Én kicsike vagyok • Fehér Karácsony • Kösd föl Örzse Jeles napok dalai: farsangi énekek, játékok, mondókák, leánycsúfolók. Ajánlott gyermekdalok: • Elmúlott a rövid farsang • Itt a farsang • Brumm, brumm Brúnó • Húshagyó, húshagyó • Úgy viruljanak Ritmus Négyes ütem Egész értékű kotta és szünet érzékelése, jelölése, elhelyezése kettes, hármas, négyes ütemben Kétszólamú ritmusok: mérő és ritmus Mondókákból, dalokból kiemelt 4 - 8 egységnyi nyolcadokat, negyedeket, egész hangokat tartalmazó dalritmus leírása tanítói irányítással Zenei olvasás - írás A fá hang kézjele, kottaképének írása, olvasása Az egész értékű kotta és szünet neve, jele, lejegyzése Zenei ismeretek, zenei hallás A ritmikai elemek felismerése, a jellemző motívumok reprodukálása Hangszínhallás fejlesztése: billentyűs hangszerek. A hangszer megnevezése, elemi szintű használata, hangszíne A szó - fá - mi - ré - dó hangterjedelmű dalok lejátszása hangszeren Dallam és kísérődallam zenekarszerű előadása Köznapi kifejezésekre, mondatokra dallam összeállítása 2 - 4 dal hangszeres játékának memorizálása Zenehallgatás Kórusművek meghallgatása: a női és férfi énekhang észlelése Hangszerek hangszínének megfigyelése: a zongora hangszíne Zeneműrészletek irányított megfigyelése: a zene hangulata, visszatérő dallamok Bartók: Női kar Kodály: Vegyes karok, Háry János Erkel: Bánk bán, Bordal, Hunyadi László, La Crange áriája Mozart: Varázsfuvola, Sarastro áriája, Éj királynője ária Debussy: A tenger Händel : Vízi zene, részletek, Messiás, részletek Vivaldi: Négy évszak Zongoradarabok Chopin, Liszt műveiből



A fá hang kézjele, kottaképének írása, olvasása,egész értékű kotta és szünet neve,jele, lejegyzése, billentyűs hangszerek, zongora, visszatérő dallamok

Tematikai egység/ Fejlesztési cél Előzetes tudás A tematikai egység nevelésifejlesztési céljai

Zenés-táncos kreativitás/ Néprajzi alapismeretek

Órakeret 16 óra

A harmadik évfolyamon elsajátított készségek,ismeretek.

Táncos játékok előadására való törekvés Mozgás improvizációk létrehozása

Az ünnepek tartalmának elemi szintű megismerése Ismeretek/fejlesztési követelmények Kapcsolódási pontok A tanult játékok gyakorlása, játékfűzések a gyermek kívánsága Műveltségterületi szerint. kapcsolatok: Ismert és kitalált 2/4 - es, 4/4- es ritmusok továbbadása mozgással. Ember és társadalom Csárdásetűd tanulása a kettes ütemű csárdás lépésekkel. Ember és természet Pantomim: hangeffektusokkal kombinálva, önállóan. Néprajzi alapismeretek Életvitel és gyakorlati A farsang nevezetes napja: ismeretek Vízkereszt Három királyok napja Karácsonyfa leszedése Vízszentelés, házszentelés A Három Királyok története Részvétel maszkos farsangi bálon. Kulcsfogalmak / fogalmak

Csárdás, pantomim, 2/4-es 4/4-es ritmusok továbbadása mozgással, vízkereszt, farsang, három királyok története

Törekedjen akusztikailag közelálló beszédhangok differenciálására Törekedjen tanári irányítással dalritmusok, dalrészletek lejegyzésére A fejlesztés várt eredményei a 4. évfolyam végén

Törekedjen a mérőütés és a ritmus összekapcsolásával kétszólamú ritmusok megszólaltatására Törekedjen az akusztikusan felfogott ritmussor felismerésére, lejegyzésére Ismerjen 5-10 mondókát, gyermekdalt vagy jeles napok verseit, dalait Törekedjen egyszerű néptánclépésekből motívumfűzésre, a tanult motívumokból rögtönzésre Legyen ismerete a farsangi énekes játékokról, mondókákról, a farsanghoz kötődő népszokásokról

V. évfolyam Éves óraszám:36 óra Heti óraszám:1 óra


Hallásfejlesztés

Órakeret 6 óra

A negyedik évfolyamon elsajátított készségek, ismeretek.

Előzetes tudás

A tematikai egység nevelésifejlesztési céljai

Ismeretek/fejles ztési követelmé nyek

A mindennapi beszédben a természetes beszédet közelítő tempó, hanglejtés, hangsúlyozás alakítása A hangmagasság és hangszín akusztikai differenciálása, finomítása a beszédtechnikai feladatok folyamatos gyakorlása A lényegkiemelés képességének fejlesztése az akusztikus úton felfogott történetek kapcsán Hangszerek hangjának differenciálása Kapcsolódási pontok

Hangdifferenciálá s Rövid történetek nyomon követése hangi benyomások, zajok, zörejek, emberi hang alapján


Közeledő vagy távolodó hang megfigyelése Hangmagasság és hangszín differenciálása Beszédhallás fejlesztése Mondatok érzelmi színezetének meghallása Mondatfajták differenciálása Szósorozatok, 3 4 mondatból álló szövegek akusztikus meghallása, visszaadása Téves, hiányos mondatok felismerése, akusztikus differenciálás utáni javítása Saját beszéd hangsúlyozásának megfigyelése magnetofonról A zöngés és zöngétlen tévesztések korrigálása magnetofon segítségével

Kulcsfogalmak/ Mondatfajták szósorozatok akusztikus meghallása, közeledő, távolodó hang megfigyelése, saját beszéd. Hangsúlyozásának megfigyelése fogalmak


Zenei nevelés

Órakeret 20 óra

A negyedik évfolyamon elsajátított készségek, ismeretek. Előzetes tudás

A gyermek- és játékdalok, mondókák értelemszerű hangsúlyozása, ritmizálása, előadása helyes légzéssel, lehetőség szerint pontos artikulációval Az ünnepek tartalmának elemi szintű megismerése A tematikai egység nevelésifejlesztési céljai

Ritmus és dallamolvasás bővítése új ritmuselemek és dallamhangok bevezetésével Egyszerű dallamok szolmizálása, kézjelről történő leolvasása Hangszerek hangjának differenciálása Adott motívum lejátszása hangszeren

Zeneszerzők életének és főbb műveinek ismerete Ismeretek/fejlesztési követelmények Kapcsolódási pontok

Éneklés Népdalok a szülőföld dalkincséből. Jeles napok dalai: Húsvét. Társadalmi ünnepek dalanyaga: az 1848-as szabadságharc dalai. Helyi gyermekdalok megismerése Javasolt dalok: Elesett a híd... Hull a szilva... Érik a szőlő... Csillagok, csillagok... Aki dudás akar lenni... Megöltek egy legényt... Szél zúg a széles Dnyeper... Felülről fúj az őszi szél... Regösének... Megrakják a tüzet... Kossuth Lajos... Himnusz Jeles napok: Húsvét Karácsony Helyi vagy szomszéd nép dala Ritmus A nyújtott és éles ritmus, a félértékű szünet. Mondókákból kiemelt 4-8 egységnyi nyolcadokat, negyedeket, szinkópát, éles és nyújtott ritmust, negyed és félértékű szüneteket tartalmazó ritmussorozatok visszaadása Nyolc egységnyi ritmusmotívum memorizálása Kétszólamú ritmusok megszólaltatása Ritmus, mérőütés és mondóka szövegének összerendezése, megszólaltatása párban, egyidejűleg Tanult egyszerű mondóka, dal ritmusának önálló leírása Több egységnyi, tanult ritmusokkal jelzett nyelvi frázisok, mondatok ritmusának reprodukálása, illetve a mondatok pontos ritmikus visszaadása beszéddel Zenei olvasás - írás Az alsó lá hang szolmizációs kézjele, kottaképének írása, olvasása.



Nyújtott és éles ritmus, félértékű szünet , kétszólamú ritmusok, mérő, alsó lá kézjele, kottaképének írása,olvasása, zeneszerzők élete, főbb művei, a zene kezdetei,zenekari hangszerek.


Zenés-táncos kreativitás/néprajzi alapismeretek

Előzetes tudás

Órakeret 10 óra A negyedik évfolyamon elsajátított készségek, ismeretek. Az ünnepek tartalmának elemi szintű megismerése Összetettebb pantomim jelenetek létrehozása


Mozgással, játékkal kísért közös tevékenység örömszerző élményének fenntartása.



A közösen létrehozott alakzatok, formák ismétlése Tánclépések körformában történő gyakorlása: ingó, höcögő, egyes kettes csárdás, lépő, forgó

Műveltségterületi kapcsolatok: Ember és társadalom

Divattánc-elemek egyedül, párosan


A betanult mozgásformákból egyszerű etűdök


Pantomim: beszéddel hangosított, önállóan Készségfejlesztő gyakorlatok Beszéd- és légzéstechnikai gyakorlatok Koncentrációs és lazító gyakorlatok Egyszerűbb interakciós játékok Kapcsolatteremtő és kommunikációs játékok Színházi, dramaturgiai alapfogalmak A mese és a cselekmény fogalmának ismerete Az alapvető drámai konvenciók megismerése és alkalmazása: Mímes játék, levél és napló, telefonbeszélgetés, interjú A színházi formanyelv tanulmányozása A megismert színházi formai elemek tanulmányozása Merev pálcán, felülről mozgatott egypálcás marionett készítése (síkbáb technika, plasztikus hengerfigura) Énekes-táncos játékok Gyerekjátékok, leánykarikázók mozgásanyaga, szokásrendszere Egyenletes lüktetésű zenei és táncmotívumok illesztése egymáshoz Régi stílusú táncok Ugrós, legényes táncok Páros forgatós típusú lépések Történetek feldolgozása a dráma eszköztárával, bábjátékkal, tánccal Dramatikus improvizációk – a tanár által megadott és/vagy a tanulók által létrehozott történetváz alapján Mozgásra épülő csoportos improvizációk – a tanár által megadott egyszerű cselekményvázra Játék az elkészített marionettfigurákkal, árnybábokkal és a különböző árnyjátéktechnikákkal Improvizációk a megismert bábtechnikák felhasználásával Bábelőadás megtekintése és elemző megvitatása Néprajzi alapismeretek A Húsvét hagyományai Az ünnep tartalma, jelképe Locsolóversek

Kulcsfogalmak fogalmak

A Húsvét hagyományai, locsolóversek, énekes-táncos játékok, divattáncelemek.

Törekedjen zenekari hangzásban hangerő különbségek észlelésére, egyes hangszerek differenciálására Legyenek képesek a tanult ritmuselemek felismerésére, visszaadására Törekedjen ritmusmotívumok differenciálására, egyszerű kétszólamú ritmusok megszólaltatására Törekedjen egyszerű ritmusmotívum önálló leírására Ismerje az éles és a nyújtott ritmust Ismerjenek 5-10 mondókát, gyerekdalt, vagy jeles napok verseit, dalait A fejlesztés Törekedjenek a népdalok előadására helyes hangerővel, ritmussal várt Ismerje a húsvéti népszokásokat, néphagyományokat eredményei az Törekedjen ismert hangkészletet és ritmusmotívumot tartalmazó dalla5. évfolyam mot lejátszani adott hangszeren végén Hallásállapottól függően törekedjen a mondatfajták differenciálására, a természetes beszédet megközelítő tempóval, hanglejtéssel, hangsúlyozással kifejezni magát Ismerje az adott zeneszerzők életét, főbb műveinek címét Törekedjen zenére szabad mozgásvariációkat rögtönözni, összetettebb pantomim jeleneteket önállóan létrehozni Vegyen részt a célzott játékokban, gyakorlatokban

VI. évfolyam Éves óraszám:36 óra Heti óraszám:1 óra


Hallásfejlesztés

Órakeret 6 óra

Az ötödik évfolyamon elsajátított készségek, ismeretek. Előzetes tudás Az érthető, hangsúlyos beszéd alakítása, korrigálása, fejlesztése A hangmagasság és a hangszín akusztikus úton való differenciálása, A tematikai egység finomítása az érzelmi színezet meghallása, a beszédtechnikai feladatok nevelési-fejlesztési folyamatos gyakorlása A zenei hallás fejlesztése, a zenei anyag összetevőinek (dallam, ritmus, céljai hangszín) megismerésével Hangszerek hangjának differenciálása Ismeretek/fejlesztési követelmények


Műveltségterületi kapcsolatok: A tárgyi zajok körének bővítése: az egyes tárgyak különböző módon Ember és társadalom történő használata során eltérő hangzás felismerése Ember és természet Irányhallási gyakorlatok: a hangforrás helyének lokalizálása vizuális Életvitel és gyakorlati ismeretek segítség nélkül Hangdifferenciálás

Differenciálási gyakorlatok és visszajelzés mozgással, grafikusan és hangszerekkel A szekund távolság egymáshoz viszonyított magasságának meghallása, visszajelzése Beszédhallás fejlesztés A nyelvhasználatba belépő új szavak, kifejezések, nyelvi szerkezetek akusztikai rögzítése, gyakorlása Fokozódó szószámú szósorozat akusztikus differenciálás utáni visszaadása Mondatok toldalékhiányos szavainak felismerése, a toldalékhiány pótlása 4-5 mondatból álló szövegek akusztikus differenciálása, visszaadása A mondat érzelmi színezetének meghallása Kulcsfogalmak/ Zajok, zörejek, irányhallási gyakorlatok, hangforrás helye fogalmak


Zenei nevelés

Órakeret 20 óra

Az ötödik évfolyamon elsajátított készségek, ismeretek. Előzetes tudás A mozgás, a beszéd, a gondolkodás ritmusának kialakítása, összerendezése, ritmusreprodukáló képesség fejlesztése Helyi gyermekdalok és más népek dalainak ritmusos ismerete, előadása pontos artikulációval A tematikai egység A zenei írás olvasásalapjainak bővítése új ritmuselemek és nevelési-fejlesztési dallamhangok bevezetésével céljai Egyszerű dallamok szolmizálása, kézjelről történő leolvasása Adott motívum lejátszása hangszeren Zeneszerzők életének és főbb műveinek ismerete Az ön és emberismeret gazdagítása, az esztétikai érzék fejlesztése



Éneklés Magyar népdalok: táncnóták és katonadalok Szomszéd népek dalai Karácsonyi dalok. Javasolt dalok: •

Ősszel érik babám...

•

A jó lovas katonának...

•

Ablakomba, ablakomba...

•

A Vidróczki híres nyája...

•

Madárka, madárka...

•

Ha, felmegyek a budai...

•

Tisza partján...

•

Csínom Palkó...

•

Tavaszi szél...

•

Megkötöm lovamat...

•

Kék ibolya...

•

Ég a város...

•

Szózat

•

Helyi vagy szomszéd nép dala

Ritmus A tanult ritmusértékek folyamatos gyakorlása, félértékű szünet, éles és nyújtott ritmus Ritmusos hangoztatás ismert ritmus elemekkel Ritmusképletek ütemberendezése Rögtönzés az ismert ritmuselemekkel Önállóság elérése ritmusírásban (dalonként 2-3 ritmusmotívum lejegyzése) A szinkópa hangoztatása, jelölése, felismerése. Két szólamú ritmusgyakorlatok A mérőütés használata Zenei olvasás, írás A ti hang szolmizációs kézjele, kottaképének írása, olvasása. A szinkópa Zenei ismeretek, hangszerjáték Az egyházi zene: •

vallási szertartásokban,


Kulcsfogalmak/ Táncnóták, katonadalok, ütemberendezés, szinkópa, ti hang kézjele, kottaképének írása egyházi zene gregorián dallamok reneszánszkor zenéje. fogalmak Tematikai egység/ Fejlesztési cél Előzetes tudás

Zenés-táncos kreativitás/ néprajzi alapismeretek

Órakeret 10 óra

Az ötödik évfolyamon elsajátított készségek, ismeretek. A mozgással, játékkal kísért közös tevékenység örömszerző élményének fenntartása

A tematikai egység Emberi szituációk illetve fiktív történések megjelenítése különböző nevelési-fejlesztési színházi formákban céljai Összetettebb pantomim jelenetek létrehozása Az ünnepek tartalmának elemi szintű megismerése Ismeretek/fejlesztési követelmények


A mozgásos, zenés táncos kreativitás A korábban megismert mozgás kincs variált alkalmazása A verbunk és csárdás táncok megismerése Tánctörténeti alapismeretek: a társastáncok elterjedése, a különböző táncok, táncos alkalmak és viseletek. A szlovák és román táncanyag magyar párhuzamai Divattáncok Készségfejlesztő gyakorlatok Beszédtechnikai gyakorlatok, interakciós játékok, páros, illetve csoportos egyensúly- és bizalomgyakorlatok, szituációs játékok. A gyakrabban alkalmazott drámai konvenciók megismerése és alkalmazása Forró szék, szerep a falon, kellékhasználat, hagyományos formák, szertartás, ünnep, a pillanat megjelölése Improvizációk a megismert technikák felhasználásával a tanár által megadott és/vagy a tanulók által létrehozott történetváz alapján Dramatikus improvizációk – a tanár által megadott és/vagy a tanulók által létrehozott történetváz alapján Egyszerű elemekből építkező mozgássor létrehozása (indítás, megállítás, gyorsítás, lassítás, fordulat, süllyedés, emelkedés, járás, futás, mozdulatkitartás) Mozgásra épülő csoportos improvizációk – a tanár által megadott egyszerű cselekményvázra Játék, pl.: többpálcás, illetve zsinóros marionettfigurákkal Improvizációk a megismert bábtechnikák felhasználásával Különböző technikák a szereplők – hős és a többiek – jellemzésére Figurajellemzés verbális, vokális és nonverbális eszközökkel Új stílusú táncok Csárdás táncok megismerése Népek, nemzetiségek, etnikumok táncaiból Lánc körtáncok (Balkán) lépésanyaga és formavilága Színházi előadás megtekintése és véleményezése A látottak kollektív elemzése a megismert fogalomkészlet alkalmazásával A megismert színházi formai elemek alkalmazása improvizációkban Színházi dramaturgiai alapfogalmak Szándék, feszültség, konfliktus, fordulópont Néprajzi alapismeretek A Karácsony megünneplése Az ünnepek tartalma, jelképei, eseményei


Kulcsfogalmak/ Verbunk, improvizációk, ünnepek jelképei, szituációs játékok, szlovákfogalmak román táncanyag.

Törekedjen zenekari hangzásban hangerő különbségek észlelésére, egyes hangszerek differenciálására Törekedjen ismert népdal két sorának ritmusára visszaemlékezni, azt lejegyezni Törekedjen 4-6 egységnyi ritmussor kánonban való előadására Ismerjenek 5-10 mondókát, gyerekdalt, vagy jeles napok verseit, dalait Törekedjenek a népdalok előadására helyes hangerővel, ritmussal Törekedjen néhány dal hangszeres megelevenítésére Hallásállapottól függően törekedjen a mondatfajták differenciálására, a A fejlesztés várt természetes beszédet megközelítő tempóval, hanglejtéssel, eredményei a 6. hangsúlyozással kifejezni magát évfolyam végén Törekedjen a hangforrás lokalizálására vizuális segítség nélkül Tudjon néhány tényt a zenetörténeti korokról Ismerje fel a többször meghallgatott műveket jellegzetes részeiről Ismerje az adott zeneszerzők életét, főbb műveinek címét Legyen képes alapvető táncos, bábos és drámai kifejezésformák elsajátítására Törekedjen zenére szabad mozgásvariációkat rögtönözni, összetettebb pantomim jeleneteket önállóan létrehozni Vegyen részt a célzott játékokban, gyakorlatokban

VII. évfolyam Éves óraszám:36 óra Heti óraszám:1 óra


Hallásfejlesztés

Órakeret 6 óra

A hatodik évfolyamon elsajátított készségek, ismeretek. Előzetes tudás

Szövegek és irodalmi részletek hallgatása során érzelmek, hangulatok megfigyelése, tudatosítása A tematikai egység A versmondás, szerepmondás technikai színvonalának emelése nevelési-fejlesztési A zenekari hangzás megfigyelése céljai A hangszerek hangszín szerinti csoportosítása Ismeretek/fejleszt ési követelmények


Hangdifferenciálás Műveltségterületi kapcsolatok:


Az emberi énekhang Ember és természet differenciálása (alt Életvitel és gyakorlati ismeretek mezo - szoprán, basszus - bariton tenor) A zenekari hangzás Hangszín differenciálás sötétvilágos A beszédhang nyomon követése hangeffektusok segítségével Történetekmelyeknek beszéddel való előadását zajok, zörejek kísériknyomon követése akusztikus úton A beszédhallás fejlesztése Hat - nyolc mondatból álló szövegek akusztikai differenciálása Az öröm, a harag, a kíváncsiság, az elmarasztalás hangsúlya, hanglejtése, az érzelmi színezet meghallása Versmondás, szerepmondás technikai színvonalának fejlesztése

Kulcsfogalmak/ Emberi énekhang (alt mezzo szoprán basszus bariton tenor), zenekari hangzás, hangsúly, hanglejtés fogalmak


Zenei nevelés

Órakeret 20 óra

A hatodik évfolyamon elsajátított készségek, ismeretek. Előzetes tudás

Versek, dalszövegek elsajátítása, ritmusos, hangsúlyos elmondása A zenei ismeretek témakörben elsajátított ismeretek gazdagítása, elmélyítése A tematikai egység Zenetörténeti korok és jelentős zeneszerzők megismerése nevelési-fejlesztési Zenei műfajok jellegzetességeinek felismerése, bemutatása céljai A zenekari hangzás megfigyelése A hangszeres zene szeretetének elmélyítése, a zeneművek aktív követéséhez szükséges képességek fejlesztése A hangszerjáték tovább fejlesztése Ismeretek/fejlesztési követelmények


Éneklés magyar népdalok - szerelmi dalok történeti énekek magyar verbunkos dalok jeles napok dalai: Himnusz Tartalom: • Most szép lenni • Piros alma • Láttál-e valaha • Táncos nóta • A nap leszáll • Volt nekem egy • Kimegyek a • Szépen úszik a • Kukorica, kukorica • Tisza partján • A csitári hegyek alatt • Karcsú törzsed hajlik Ritmus A kis éles és kisnyújtott ritmus, a kisszinkópa ritmus hangoztatása, jelölése, felismerése Ismert dal ritmusának reprodukálása Dalok szövegének elmondása pontos ritmusban Zenei olvasás - írás Egyszerű dallam és ritmusolvasás egy és két szólamban Dalok éneklése kézjelről Népdalok hangkészletének, hangsorának vizsgálata. Zenei ismeretek, zenei hallás Barokk zeneművek részletei. Elemi ismeretek a barokk zeneszerzők életútjáról. Klasszikus zenei szemelvények Elemi ismeretek a klasszikus zeneszerzők életútjáról. Az oratórium, a szimfónia, az opera (Bach, Händel, Mozart, Beethoven). Ajánlott dalok: • Csend ül a tájon


Történeti énekek, szerelmi dalok,kis éles és kisnyújtott ritmus, barokk zene, Kulcsfogalmak oratórium, szimfónia, opera, karmester, hangszercsalád. fogalmak Zenés-táncos kreativitás/néprajzi alapismeretek


Előzetes tudás

Órakeret 10 óra A hatodik évfolyamon elsajátított készségek, ismeretek. A tánc és a mozgás elemeinek finomítása


Ismeretek/fejlesztési követelmények A tánc szerepe az ember életével A többszólamúság mozgásban, táncban Kommunikáció a táncban A társastáncok lépéseinek megtanulása: a polka alaplépései galopp, jobbra fordulás,szökkenések

A néprajzi alapismeretek .gazdagítása Kapcsolódási pontok Műveltségterületi kapcsolatok: Ember és társadalom Ember és természet Életvitel és gyakorlati ismeretek

A motívumok kapcsolása, etűdszintű előadás A társasági szokások, öltözködés, viselet alapismeretei A tánc stílusának megfelelő kapcsolattartás A beszéd bekapcsolásával, hangosítható pantomim jelenetek – önállóan Divattáncok A néptánc elemei . Néprajzi alapismeretek A betlehemezés szokása A betlehemes játék kiosztott szerep szerinti megtanulása Kulcsfogalmak Divattáncok, polka, galopp, szökkenések, betlehemezés fogalmak

Törekedjen a tanuló felidézni az 1-6 osztályban tanult zenei ismereteket, fogalmakat Ismerje a kánon, a többszólamúság fogalmát Ismerjen 8-10 dalszöveget, vagy mondókát, vagy dalt, törekedjen a ritmusos és hangsúlyos mondásra Törekedjen adott szöveghez ritmust improvizálni ill. adott ritmushoz szavakat, szókapcsolatokat kötni Törekedjen a tempó tartására, ritmussor kánonban való előadására A fejlesztés várt Törekedjen a kiválasztott dalok hangszeres előadására eredményei a 7. Törekedjen adott történet vagy vers különféle érzelmeket tükröző évfolyam végén előadására, adott történet nyomon követésére akusztikus úton Ismerje a zenetörténeti korok jelentős zeneszerzőit, egy-egy művét, a kor jellegzetes hangszerét Törekedjen a bemutatott művek hangszereinek felismerésére, ezek hangszercsoportba való besorolására Törekedjen pantomimes és mozgás improvizációkra, hangélmény által irányított mozgásra, néptánc elemek elsajátítására Törekedjen zörejcsoportokból a történetre, szituációkra következtetni, jellemző mozdulatokkal megeleveníteni

VIII. évfolyam Éves óraszám:36 óra Heti óraszám:1 óra


Órakeret 6 óra

Hallásfejlesztés

A hetedik évfolyamon elsajátított készségek, ismeretek. Előzetes tudás

A tematikai egység nevelésifejlesztési céljai

A tematikus és szabad beszélgetések során megismert nyelvi szerkezetek akusztikus differenciálásának folyamatos alakítása. Az akusztikai differenciálás elmélyítésével a beszédtechnikai feladatok segítése.



A hangszín, hangmagasság, hangerő különböző változatainak gyakorlása


A beszédhallás fejlesztése


Az érthető, értelmes, hangsúlyos, szép magyar beszéd alakítása, korrigálása, fejlesztése


A szép beszédpélda figyelemmel kísérése, reprodukálása, mondatfajták differenciálása akusztikus úton


A történetek akusztikus nyomon követése Differenciálási gyakorlat visszajelzéssel: mozgással, rajzzal, játékokkal Kulcsfogalmak/ Hangszín, hangmagasság, hangerő, mondatfajták differenciálása, fogalmak


Zenei nevelés

A hetedik évfolyamon elsajátított készségek, ismeretek Előzetes tudás

Órakeret 20 óra

Az 1-7 osztályban elsajátított zenei ismeretek, fogalmak ismétlése, tudatosítása Az élményekből fakadó aktív éneklési kedv fenntartása A tematikai egység nevelésifejlesztési céljai

A zenei emlékezet, a zenei képzelet fejlesztésének folyamatos alakítása a hangszerek, a hangszeres együttesek , zenekar hangzásának megfigyeltetésével A zenei korszakokhoz kapcsolódó zenei műfajok megkülönböztetésének gazdagítása A zenei hangzásviszonyok mozgásos átélésének továbbfejlesztése.


Éneklés Magyar népdalok, búcsúzó, bujdosó dalok. Más népek dalai. Jeles napok dalai (Vörösmarty-Egressy: Szózat) Javasolt dalok: • Száraz dió • Érik a szőlő • Sárgul már a • Széles a Duna • Bujdosik az árva madár • Tiszán innen, Dunán túl • Elmegyek, elmegyek • Elindultam szép hazámbúl • Csodapásztorok • Nemzeti dal Ritmusfejlesztés A tanult ritmuselemek, képletek megszólaltatása Ismert dalok ritmusa emlékezetből Ritmusképletek ütembe rendezése Ritmussor kánonban Zenei olvasás - írás Az 1-7. osztályban tanult zenei ismeretek rendszerezése: ritmus-, dallamhangok Zenei ismeretek, zenei hallás Liszt Ferenc élete, magyarsága Zenei műfajok a XIX. század zenéjéből Opera, rapszódia, szimfonikus költemény jellegzetességei A tanult ritmusképletekből és dallamhangokból álló motívumok lejátszása ritmushangszereken, ORF - hangszereken, furulyán Zenekarszerű előadás A zenei élet színterei - Magyar Állami Operaház, Zeneakadémia. Zenehallgatás A magyar nemzeti romantika Liszt Ferenc, Erkel Ferenc művei Ajánlott zenedarabok: Erkel: Magyar ünnepi nyitány Hunyadi László (részlet) Palotás Bánk bán (részlet) Liszt: XV. magyar rapszódia Mazeppa Lakodalmas dalok Debussy, Honegger, Sztravinszkij, Prokofjev, Britten, Gershwin, Dvorak műveiből válogatás




Lakodalmas dalok, Zeneakadémia, Magyar Állami Operaház, búcsúzó, bujdosó dalok szimfonikus költemény


Zenés-táncos kreativitás/néprajzi alapismeretek

Órakeret 10 óra

A hetedik évfolyamon elsajátított készségek, ismeretek

Hazánk jellegzetes néprajzi vidékeinek bemutatása, népviseletük közös elemzése. A tematikai egység nevelésifejlesztési céljai

A nyilvánosság egyre könnyebb és felelősségteljesebb viselésének folyamatos alakítása. A kapcsolatteremtő képesség kibontakoztatásának gazdagítása. A zenei hangzásviszonyok mozgásos átélésének továbbfejlesztése. A párral szembeni helyes, segítőkész magatartás kialakítása.

A tanult táncok hangulatnak és alkalomnak megfelelő előadása Ismeretek/fejlesztési követelmények Kapcsolódási pontok A társastánc elemeinek tanítása: - keringő lépés 3/4-es ritmusban Műveltségterületi hármas lépés, előre, hátra haladó lépés, haladó fordulás kapcsolatok: Motívumfűzés - etűdszintű előadás Ember és társadalom Párkapcsolat a társastáncban A társasági szokások, öltözködés és viseletek alapelemei Ember és természet Összetett pantomimjelenetek önállóan Életvitel és gyakorlati Néprajzi alapismeretek ismeretek A lakodalomhoz kapcsolódó népszokások Hazánk jellemző néprajzi vidékei, népviseletük jellegzetességei: a Sárköz. Kulcsfogalmak fogalmak

Keringő, hármas lépés, lakodalom, népviseletek

A fejlesztés várt eredményei a 8. évfolyam végén

Tudja a tanuló felidézni az 1-7. osztályban a „zenei ismeretek” témakörben elsajátított fogalmakat, ismereteket. Legyen képes adott szöveghez ritmust improvizálni, illetve adott ritmusmotívumhoz szavakat, szókapcsolatokat kötni. Ismerje a kánon, többszólamúság fogalmát. Legyen képes a tempó tartásával ritmussort kánonban illetve kétszólamban előadni. Legyen képes ismert népdal ritmusának lejegyzésére emlékezetből szöveg segítségével. Ismerjen néhány dalt különböző népek népzenéjéből. Legyen képes auditív úton felfogott ismert szöveg, vers felidézésére. Legyen képes adott történet vagy vers különféle érzelmeket tükröző előadására (vidáman, szomorúan, viccesen, csodálkozva stb.). Legyen képes a tanult dalok megfelelő ritmusban történő, a dal hangulatának megfelelő, jó tempójú, megközelítő dinamikával történő előadására. Ismerje fel a bemutatott művek jellegzetes hangszereit, tudja ezeket hangszercsoportokba besorolni. Ismerje a zenetörténeti korok jelentős zeneszerzőit, egy-egy művet, a kor jellegzetes hangszereit. (A magyar nemzeti romantika.) Legyenek ismeretei a klasszikus hangszeres műfajokról, a legjelentősebb zeneszerzőkről. Legyen képes adott zörejsorozatból a történetre, a szituációra következtetni, jellemző mozdulatokkal megeleveníteni, szóban megfogalmazni. Legyen képes a tanult társastánc lépésekből motívumfűzésre, rögtönzésre. Ismerje a lakodalomhoz kapcsolódó népszokásokat. Legyenek ismeretei a történelem, a földrajz tantárgyhoz kapcsoltan hazánk jellegzetes néprajzi vidékeiről, népviseletéről

HALLÁS ZENEI NEVELÉS

Recommend Documents