Hakikat Pembelajaran Berbasis Teks Pembelajaran berbasis teks merupakan kegiatan belajar mengajar yang dilakukan dengan bergantung pada jenis teks yang dikaji. Pembelajaran ini dilakukan dengan mengidentifikasi struktur dan kaidah kebahasaan teks.
Pembelajaran berbasis teks lebih difokuskan pada pembelajaran menulis. Pendekatan genre (berbasis teks) memahami kegiatan menulis sebagai sebuah respon terhadap kondisi sosial. Menulis bukan lagi proses ekspresif, tetapi juga proses sosial. (Hyland dalam Zainurrahman, 2011:36)
Dalam pembelajaran menulis, siswa perlu dibimbing mendapatkan “direct telling” bagaimana cara menulis karena kemampuan menulis tidak “given” (‘tidak diberikan’/bukan ‘pemerolehan’), tetapi harus dipelajari. dengan demikian,
Pembelajaran berbasis teks menekankan pentingnya intervensi guru dalam proses belajar siswanya. (Emilia, 2012:16-17)
Prinsip Pembelajaran Berbasis Teks 1. Menekankan pentingnya guru mengembangkan kesadaran siswa bahwa setiap teks merupakan kreasi unik dari seorang penulis 2. Belajar bahasa adalah aktivitas sosial 3. Belajar akan berjalan lebih efektif jika guru menerangkan secara eksplisit kemampuan yang diharapkan dimiliki siswa setalah proses pembelajaran (Emilia, 2012:20-21)
Langkah-langkah Pembelajaran Berbasis Teks Membangun pengetahuan Memberikan pemodelan Mengonstruksi teks secara berkelompok Mengonstruksi teks secara mandiri
Contoh Pembelajaran Berbasis Teks Laporan Teks laporan adalah teks yang berfungsi untuk memberikan informasi tentang suatu peristiwa atau situasi. Klasifikasi Umum Struktur Teks Laporam Deskripsi
pernyataan yang menerangkan subjek laporan, keterangan, dan klasifikasinya
Penjabaran klasifikasi yang disajikan secara ilmiah
Gambaran fenomena-fenomena yang terjadi; bagian-bagiannya, sifat-sifatnya, kebiasaannya, tingkah lakunya
Langkah-langkah Pembelajaran Berbasis Teks Laporan
1
Membangun pengetahuan
Guru memilih sebuah teks autentik (teks laporan) dari media massa dan membacanya di depan kelas Guru membuat beberapa pertanyaan tentang isi teks yang telah dibacakan Guru membuat beberapa pertanyaan tentang jenis teks, penyusunan teks, struktur generik teks, dan kaidah kebahasaan teks Guru menjelaskan teks laporan dengan flash cards atau gambar untuk menunjukkan bagian teks dan kaidah kebahasaan Guru menanyakan perbedaan dan persamaan struktur dan bahasa teks pada peserta didik Guru dan peserta didik mendiskusikan jawaban\ Guru memberi contoh teks laporan yang lain dan memberikan tugas untuk menemukan struktur dan kaidah kebahasaan teks
2
Memodelkan teks
Guru mempersiapkan beberapa teks laporan kemudian membacakannya/membagikannya kepada kelompok peserta didik Guru meminta peserta didik untuk memperhatikan dan menemukan struktur dan kaidah kebahasaan yang sudah dijelaskan dengan mengisi tabel, contoh Struktur teks
Kaidah kebahasaan
Judul
Kata kerja
Pernyataan umum
Kata keterangan
Deskripsi
dst.
Kata benda
Guru memilih salah satu kelompok untuk mempresentasikan hasil kerja kelompok dan kelompok lain memberikan pendapat atau saran Guru menugaskan salah satu kelompok untuk membaca teks dengan memperhatikan intonasi, pelafalan, mimik, gestur. Guru memberikan penjelasan jika ada yang kurang sesuai
3
Mengonstruksi teks secara berkelompok
Guru membentuk kelompok dan meminta peserta didik bekerja dalam kelompok Guru meminta setiap kelompok menyusun kembali teks yang disusun secara acak seseuai dengan struktur laporan teks Guru menugaskan masing-masing kelompok membuat kesimpulan uantuk teks laporan tersebut Guru menugaskan setiap kelompok menganalisis kaidah kebahasaan Guru menugaskan peserta didik untuk membuat pertanyaan dan jawaban dari teks yang telah didiskusikan Guru menugaskan salah satu kelompok untuk memaparkan hasil diskusi, kelompok lain memperhatikan dan memberi komentar/masukan
4
Mengonstruksi teks secara mandiri
Guru meminta peserta didik secara individu untuk membuat sebuah teks laporan dengan mengikuti prosedur yang benar Guru memberi rambu-rambu yang memudahkan peserta didik menyusun draft Guru dan peserta didik mendiskusikan draft yang telah disusun. Draft dibacakan dan yang lain memberi masukan Guru meminta peserta didik merevisi teks dengan memperhatikan komentar/masukan yang diterima sehingga hasilnya lebih baik
Jenis Teks Teks Laporan
Teks Deskripsi
(Report text)
(Descriptive text)
Teks Eksplanasi (Explanation text)
Teks Cerita Ulang (Recount text)
Teks Narasi
Teks Prosedur
(Narrative Text)
(Procedure Text)
Teks Eksposisi
Teks Diskusi
(Exposition Text)
(Diskusi Text)
dan sebagainya …….
Teks Deskripsi (Descriptive text) Teks deskripsi adalah teks yang bertujuan untuk memberikan informasi tentang sesuatu atau seseorang. Klasifikasi Umum
Pernyataan mengenai sesuatu yang akan dideskripsikan
Struktur Teks Deskripsi
Deskripsi
Penggambaran beberapa aspek dari topik yang diceritakan
Teks Cerita Ulang (Recount text)
Teks cerita ulang adalah jenis teks yang menceritakan kembali kejadian atau pengalaman yang sudah lampau. Orientasi
Struktur Teks Cerita Ulang
Kejadian penting/ elaborasi
Komentar evaluatif/kesimpulan
Informasi mengenai latar belakang: siapa, kapan, dimana, mengapa Runtutan peristiwa Komentar yang merefleksikan perasaan penulis tentang kejadian (bersifat opsional)
Teks Naratif (Narrative text)
Teks naratif adalah jenis teks yang menceritakan sebuah cerita. Orientasi Komplikasi
Struktur Teks Naratif
Evaluasi Resolusi Koda
Memperkenalkan karakter, menceritakan latar, memberi petunjuk tentang masalah Menceritakan masalah (sesuatu yang tidak diharapkan oelh karakter dalam cerita) Memberi komentar, menyadarkan pembaca, memperlambat aksi (memunculkan kepenasaranan) Menggambarkan penyelesaian Mengakhiri cerita dengan komentar
Teks Prosedur (Procedure text)
Teks prosedur adalah jenis teks yang bertujuan memperlihatkan bagaimana sesuatu dilakukan.
Struktur Teks Prosedur
Tujuan
Menyatakan tujuan/memprediksi kesimpulan yang mungkin terjadi
Bahan
Menuliskan alat dan bahan atau objek yang diteliti
Langkahlangkah
Menuliskan langkah-langkah secara berurutan
Teks Eksposisi (Exposition text) Teks eksposisi merupakan evaluasi kritis terhadap satu gagasan. Teks ini bertujuan untuk mengungkapkan argumen mengenai satu isu dan menjustifikasinya. Tesis
Struktur Teks Eksposisi
Argumen
Penegasan
Memperkanalkan isu dan pendapat atau posisi penulis Sejumlah argumen yang mendukung tesis; mengandung informasi faktual, bukti, gambaran, penjelasan Penegasan kembali tesis yang telah diungkapkan di awal
Cavanagh, Jane. 1998. Text Types. Sydney: Cathy Young, Dubbo School of Distance Education.
Emilia, Emi. 2012. Pendekatan Genre-Based dalam Pembelajaran Bahasa Inggris: Petunjuk untuk Guru. Bandung: Rizqi Press. Sani, Ridwan Abdullah. 2013. Inovasi Pembelajaran. Jakarta: Bumi Aksara. Zainurrahman. 2011. Menulis: Dari Teori Hingga Praktik. Bandung: Alfabeta.
TUGAS A
Carilah informasi mengenai jenis teks lain selain dari apa yang telah diuraikan. Buat resumenya beserta struktur dan kaidah kebahasaannya. Gunakan referensi yang jelas. 1. Pilihlah salah satu kompetensi dasar mata pelajaran Bahasa Indonesia dalam kurikulum!
B
2. Rumuskanlah indikator dan tujuan dari kompetensi dasar yang telah dipilih! 3. Buatlah langkah-langkah pembelajaran untuk mencapai tujuan yang telah dirumuskan dengan menggunakan pendekatan berbasis teks!
Ketentuan Pengerjaan •Tugas dikerjakan dengan cara berdiskusi per kelompok! •Hasil diskusi ditulis dalam kertas HVS A4 dan dikumpulkan di loker saya di ruang dosen prodi!
Selamat bekerja
Terima kasih dan selamat berkarya!
