Gymnázium pro zrakově postižené a Střední odborná škola pro zrakově postižené, Praha 5, Radlická 115. Na cestě poznání

Gymnázium pro zrakově postižené a Střední odborná škola pro zrakově postižené, Praha 5, Radlická 115

Na cestě poznání

Školní vzdělávací program oboru vzdělání 63-41-M/02 Obchodní akademie zkrácené studium

Obsah: 1

2

3

4 5 6

Úvodní identifikační údaje .................................................................................................. 5 1.1 Škola ............................................................................................................................ 5 1.2 Zřizovatel ..................................................................................................................... 5 1.3 Název a motto ŠVP*.................................................................................................... 5 1.4 Kód a název oboru vzdělání ........................................................................................ 5 1.5 Stupeň poskytovaného vzdělání .................................................................................. 5 1.6 Délka a forma vzdělávání ............................................................................................ 5 1.7 Platnost ŠVP od 1. září 2013 ....................................................................................... 5 Profil absolventa ................................................................................................................. 6 2.1 Název a adresa školy ................................................................................................... 6 2.2 Zřizovatel ..................................................................................................................... 6 2.3 Název ŠVP, kód a název oboru vzdělání ..................................................................... 6 2.4 Uplatnění absolventa ................................................................................................... 6 2.5 Kompetence absolventa ............................................................................................... 7 2.6 Způsob ukončení vzdělávání, stupeň dosaženého vzdělání a potvrzení dosaženého vzdělání .................................................................................................................................. 7 Charakteristika vzdělávacího programu ............................................................................. 8 3.1 Identifikační údaje ....................................................................................................... 8 3.2 Celkové pojetí vzdělávání ........................................................................................... 8 3.3 Organizace výuky ........................................................................................................ 8 3.4 Realizace praktického vyučování, klíčových kompetencí, průřezových témat a dalších vzdělávacích a mimovyučovacích aktivit .................................................................. 8 3.5 Hodnocení žáků ........................................................................................................... 9 3.6 Přijímání ke vzdělávání ............................................................................................... 9 3.7 Způsob a podmínky ukončování vzdělávání ............................................................... 9 3.8 Zabezpečení výuky žáků se speciálními vzdělávacími potřebami ............................ 10 3.9 Zabezpečení výuky žáků mimořádně nadaných ........................................................ 10 3.10 Realizace bezpečnosti a ochrany zdraví ................................................................ 10 Učební plán ....................................................................................................................... 11 Přehled rozpracování obsahu vzdělávání v RVP do ŠVP ................................................. 13 Učební plány ..................................................................................................................... 15 6.1 Anglický jazyk ........................................................................................................... 15 6.2 Matematika ................................................................................................................ 19 6.3 Statistika .................................................................................................................... 23 6.4 Ekologie a zbožíznalství ............................................................................................ 26 6.5 Tělesná výchova ........................................................................................................ 31 6.6 Informační technologie .............................................................................................. 34 6.7 Obchodní korespondence .......................................................................................... 43 6.8 Právo .......................................................................................................................... 47 6.9 Daňové právo ............................................................................................................. 52 6.10 Ekonomika podniku ............................................................................................... 57 6.11 Ekonomie ............................................................................................................... 67 6.12 Hospodářský zeměpis ............................................................................................ 73 6.13 Management a marketing ....................................................................................... 76 6.14 Bankovnictví a pojišťovnictví ................................................................................ 79 6.15 Účetnictví ............................................................................................................... 82 6.16 Učení praxe / Odborná praxe ................................................................................. 90 6.17 Výtvarná dílna ........................................................................................................ 96 6.18 Dramatická výchova .............................................................................................. 98 6.19 Ruský jazyk .......................................................................................................... 100 3

6.20 Programování ....................................................................................................... 104 6.21 TV Aktivity .......................................................................................................... 107 7 Materiální a personální zajištění výuky .......................................................................... 111 7.1 Materiální zajištění výuky ....................................................................................... 111 7.2 Personální zajištění výuky ....................................................................................... 111 8 Spolupráce se sociálními partnery a dalšími subjekty .................................................... 111

4

V Praze 26. srpna 2013 Č. j. GOA/461/An/2013

1 1.1

Úvodní identifikační údaje Škola

Gymnázium pro zrakově postižené a Střední odborná škola pro zrakově postižené Radlická 115/591 158 00 Praha 5 IČO 61386901 REDIZO 600171418 IZO 110011066 Ředitel školy PhDr. Ivan Antov, CSc. Koordinátor Mgr. Klára Eliášková Telefon 235521216 Telefon/fax 235521214 E-mail [email protected] Webové stránky http://goa.braillnet.cz 1.2

Zřizovatel

Hlavní město Praha Mariánské náměstí 2/2 110 00 Praha 1 Kontaktní osoba Telefon E-mail Webové stránky 1.3

Název a motto ŠVP*

Na cestě poznání

1.4

Mgr. Michaela Vencová 236005256 [email protected] http://www.praha-skoly.cz

„U každého člověka je možno najít ten rys jeho osobnosti, na kterém se dá stavět.“ (Růžena Rališová)

Kód a název oboru vzdělání

63-41-M/02 Obchodní akademie 1.5

Stupeň poskytovaného vzdělání

Střední vzdělání s maturitní zkouškou 1.6

Délka a forma vzdělávání

Dva roky, denní forma, zkrácené studium 1.7

Platnost ŠVP od 1. září 2013

L. S.

podpis ředitele školy

* Školní vzdělávací program je zpracovaný podle Rámcového vzdělávacího programu pro obchodní akademie.

5

2 2.1

Profil absolventa Název a adresa školy

Gymnázium pro zrakově postižené a Střední odborná škola pro zrakově postižené Radlická 115/591 158 00 Praha 5 2.2

Zřizovatel

Hlavní město Praha Mariánské náměstí 2/2 110 00 Praha 1 2.3

Název ŠVP, kód a název oboru vzdělání

Na cestě poznání 63-41-M/02 Obchodní akademie 2.4

Uplatnění absolventa

Absolvent oboru se uplatní jako zaměstnanec v těchto ekonomických a administrativních činnostech: - ekonomické a finanční činnosti podniku – zásobování, odbyt (marketing), finanční operace - řídící činnosti na střední úrovni řízení - personální činnosti (agenda) podniku - vedení účetnictví malého a středního podniku - vedení daňové evidence podnikatele – fyzické osoby - základní administrativní činnosti – asistent vedoucího pracovníka, referent ve státní správě - bankovní a pojišťovací činnosti (finanční poradce) - další ekonomicko-administrativní činnosti Absolvent je schopen založit, vést a rozvíjet vlastní podnik v těchto oborech činností: - činnost účetních poradců, vedení účetnictví, vedení daňové evidence (po nabytí požadované délky praxe) - velkoobchod a maloobchod - služby v oblasti administrativní správy a služby organizačně hospodářské povahy - poskytování software, poradenství v oblasti informačních technologií, zpracování dat, hostingové a související činnosti a webové portály - pronájem a půjčování věcí movitých Zrakový handicap, který může vyplývat z druhu a stupně zrakového postižení, vyžaduje kompenzaci v podobě potřebné úpravy pracoviště a pracovních podmínek. Potom je absolvent schopen provádět uvedené činnosti relativně samostatně bez závislosti na zrakovém postižení. Při provádění uvedených činností využívá absolvent odpovídající programové vybavení počítače pro řešení ekonomických a administrativních úloh včetně práce s internetem. Dále je schopen používat dva cizí jazyky jako prostředek profesní komunikace. Absolvent byl veden k dodržování právních norem a obchodní etiky a pravidel slušného chování.

2.5

Kompetence absolventa

Absolvent má tyto odborné kompetence k výkonu výše uvedených činností (odborné kompetence): - provádí základní činnosti spojené se zajištěním podniku oběžným a dlouhodobým majetkem, přičemž postupuje v souladu s platnou právní úpravou závazkových vztahů - provádí základní výpočty spojené s nákupem a skladováním zásob - provádí základní výpočty spojené s využíváním dlouhodobého majetku - provádí základní činnosti spojené se zaměstnaneckou agendou, přičemž postupuje v souladu s platnou právní úpravou pracovně-právních vztahů - provádí základní výpočty v oblasti mezd a odvodů - sestavuje jednoduché kalkulace - sestavuje jednoduchý rozpočet příjmů a výdajů - provádí základní činnosti spojené s prodejem zboží, výrobků a služeb - provádí běžné hotovostní operace a operace v bezhotovostním platebním styku - vede účetnictví, provádí účetní uzávěrku a sestavuje účetní závěrku - provádí základní výpočty v oblasti daní a pojištění – daň z příjmů, DPH, silniční daň, zdravotní a sociální pojištění podnikatele a zaměstnanců - provádí základní výpočty v oblasti efektivnosti činnosti podniku - vyhotovuje běžné obchodní dopisy v úpravě dle normy ČSN 01 6910 - vyhotovuje nejčastěji používané obchodní dopisy v cizím jazyce - provádí základní bankovní a pojišťovací činnosti a výpočty s nimi spojené - orientuje se v nabídce produktů stavebních spořitelen, penzijních fondů a pojišťoven - vyhledává právní předpisy potřebné k výkonu jednotlivých činností a samostatně s nimi pracuje - dodržuje stanovené normy a předpisy v oblasti řízení jakosti, zabezpečování parametrů kvality produktů a služeb s ohledem na požadavky klienta Absolvent byl veden tak, aby (občanské kompetence): - při provádění všech činností dostatečně chránil vlastní zdraví, zdraví svých spolupracovníků a zákazníků - používal osobních ochranných pomůcek, pracovních nástrojů a prostředků protipožární ochrany v souladu s příslušnými předpisy včetně hygienických norem a zásad - znal význam, účel a užitečnost vykonávané práce, její finanční a společenské ohodnocení - zvažoval sociální dopady svých kroků a rozhodnutí souvisejících s výkonem práce - nakládal s materiály, vodou, energiemi, odpady a jinými látkami s ohledem na ochranu životního prostředí 2.6

Způsob ukončení vzdělávání, stupeň dosaženého vzdělání a potvrzení dosaženého vzdělání

Maturitní zkouška (Obsah a organizace maturitní zkoušky se řídí školským zákonem a vyhláškou o ukončování studia ve středních školách) Střední vzdělání s maturitní zkouškou Dokladem o dosažení středního vzdělání s maturitní zkouškou je vysvědčení o maturitní zkoušce

7

3 3.1

Charakteristika vzdělávacího programu Identifikační údaje

Název a adresa školy Gymnázium pro zrakově postižené a Střední odborná škola pro zrakově postižené Radlická 115/591 158 00 Praha 5 Název ŠVP, kód a název oboru vzdělání Na cestě poznání 63-41-M/02 Obchodní akademie Platnost ŠVP Od 1. 9. 2013 Stupeň poskytovaného vzdělání Střední vzdělání s maturitní zkouškou Délka a forma vzdělávání Dva roky, denní forma, zkrácené studium

3.2

Celkové pojetí vzdělávání

ŠVP vychází z RVP, jehož obecné podmínky přizpůsobuje potřebám vzdělávání žáků se zdravotním postižením, především pak se zrakovým postižením. ŠVP je koncipován tak, aby výše uvedeným žákům umožnil plnohodnotnou přípravu pro praktické povolání nebo pro další studium. Vytváří rovněž podmínky pro vedení žáků se zdravotním znevýhodněním k samostatnosti a nezávislosti. V širší míře než na běžných školách je uplatňován individuální přístup, jsou využívány speciálně pedagogické metody a techniky, speciální pomůcky a technické prostředky. V odborných předmětech je kladen důraz na schopnost aplikovat teoretické poznatky v praktické činnosti (fiktivní firma, soutěž v psaní na klávesnici pro zrakově postižené atd.) 3.3

Organizace výuky

Výuka probíhá převážně v rámci systému vyučovacích hodin. Ve třídách je vzhledem ke specifice školy menší počet žáků než v běžných školách. Část výuky se uskutečňuje v kmenových třídách, většina odborných předmětů se vyučuje v odborných učebnách s příslušným vybavením. 3.4

Realizace praktického vyučování, klíčových kompetencí, průřezových témat a dalších vzdělávacích a mimovyučovacích aktivit

Praktické vyučování se realizuje formou týdenní odborné praxe ve vybraných podnicích a institucích a dále formou učební praxe jako povinného vyučovacího předmětu. Výuka je orientována tak, aby si žáci na úrovni odpovídající jejich schopnostem, studijním předpokladům i míře zdravotního postižení vytvořili kompetence (klíčové i odborné), které jim umožní co nejširší zapojení do profesního i každodenního běžného života. V tomto 8

ohledu jsou akcentovány některé potřeby specifické především pro žáky se zrakovým postižením (využívání prostředků informačních a komunikačních technologií, pracovní uplatnění po ukončení studia atd.). Průřezová témata se racionálně prolínají jednotlivými předměty, akcentováno je přitom kritérium, jak průřezové téma napomáhá osobnostnímu rozvoji žáka se zdravotním postižením a jeho profesní a společenské integraci. ŠVP se orientuje i na činnosti, které napomáhají orientovat žáka se zdravotním postižením k sebezdokonalování a plnohodnotnému prožívání volného času (výtvarná dílna, dramatická výchova, lezení, goalball atd.). Mezi významné aktivity patří poznávací zájezdy a exkurze. 3.5

Hodnocení žáků

Cílem hodnocení žáka je poskytnout mu informaci o tom, jak zvládá danou problematiku, kde má rezervy a v čem učinil pokrok, má jej motivovat k odstraňování chyb a nedostatků. Rovněž jej má naučit zvládnout reálné zhodnocení své práce. Problematiku hodnocení ve škole podrobně rozebírá materiál Pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání žáků, který vychází z platných právních předpisů, tvoří nedílnou součást Školního řádu a je přístupný na webových stránkách školy http://goa.braillnet.cz 3.6

Přijímání ke vzdělávání

Podrobná kritéria pro přijímací řízení jsou zveřejněna na webových stránkách školy (http://goa.braillnet.cz) v souladu s platnými předpisy a ve stanovené lhůtě příslušného kalendářního roku, v němž podávají uchazeči přihlášku ke studiu. Součástí přijímacího řízení může být přijímací pohovor, jehož cílem je osobní seznámení s uchazečem, zjištění jeho zájmu o zvolený obor, a zda má potřebné předpoklady pro studium zvoleného oboru vzdělání. Uchazeč v souladu s platnými předpisy předkládá písemné doporučení školského poradenského zařízení, jehož součástí je navržení konkrétních podpůrných opatření. Podmínkou přijetí je dosažené střední vzdělání s maturitní zkouškou. 3.7

Způsob a podmínky ukončování vzdělávání

Způsoby a podmínky ukončování vzdělávání v obchodní akademii stanovují platné právní předpisy. Maturitní zkoušku tvoří v profilové části tři zkoušky: 1. Povinná zkouška o Ekonomika 2. Povinná zkouška o Soubor odborných předmětů Jedná se o komplexní zkoušku se zaměřením na účetnictví a dále vycházející z obsahu učiva předmětů ekonomika, právo, obchodní korespondence a informační technologie, která má podobu maturitní práce a její obhajoby před zkušební maturitní komisí nebo praktické zkoušky 3. Volitelná zkouška, kdy si žák povinně vybírá jednu z následujících možností o Matematika a statistika o Obchodní korespondence o Právo Podrobné údaje týkající se maturitních zkoušek (jejich forma, data konání atd.) jsou zveřejňovány na webových stránkách školy http://goa.braillnet.cz 9

3.8

Zabezpečení výuky žáků se speciálními vzdělávacími potřebami

Škola vzdělává především žáky s těžkým a středním stupněm zrakového postižení, žáky se souběžným postižením více vadami, žáky s jinou formou zdravotního postižení či znevýhodnění, a v případě volné kapacity v souladu s platnými předpisy intaktní žáky. Škola vytváří takové podmínky pro žáky se zdravotním postižením či znevýhodněním, aby mohli dosáhnout srovnatelné úrovně vzdělání jako žáci v běžných školách:  menší počet žáků ve třídě oproti běžné škole  individuální přístup k žákům především dle jejich zdravotních potřeb  možnost individuálního vzdělávacího plánu  výuka vedena převážně vyučujícími s kvalifikací speciálního pedagoga vedle své hlavní odbornosti  nabídka služeb školního psychologa a sociální pracovnice školy  velmi dobrá vybavenost školy moderními kompenzačními pomůckami a výpočetní technikou  standardní až nadstandardní vybavenost kmenových tříd a odborných učeben  vytváření bezbariérového prostředí, optimalizace školního prostředí ve vztahu k potřebám žáků  spolupráce se speciálními pedagogickými centry a odborníky z jiných resortů (oční lékař, ad.)  úzké kontakty s institucemi poskytujícími služby osobám se zrakovým postižením  metodická pomoc středním školám integrujícím zrakově postižené žáky Žákům z odlišného kulturního a sociálně znevýhodňujícího prostředí vytváří škola takové klima, aby měli srovnatelné podmínky pro přístup ke vzdělání jako žáci většinových skupin a aby byla zabezpečena jejích integrace. Významnou úlohu v této oblasti plní sociální pracovnice školy, školní psycholog a výchovný poradce. 3.9

Zabezpečení výuky žáků mimořádně nadaných

Ve škole, kde je relativně malý počet žáků ve třídě ve srovnání s běžnými školami se otevírá širší prostor pro podporu rozvoje mimořádně nadaných žáků:  využívání forem a metod výuky, které umožňují individuální rozvoj  možnost individuálních konzultací  možnost využití individuálního vzdělávacího plánu  nabídka volitelných a nepovinných předmětů  podpora účasti v soutěžích 3.10 Realizace bezpečnosti a ochrany zdraví Bezpečnost a ochrany zdraví žáků je zajišťována v souladu s platnými předpisy, metodickým pokynem MŠMT a vnitřními předpisy školy. V tomto ohledu je důraz kladen především na potřeby žáků se zrakovým postižením či jinou formou zdravotního postižení. V souladu s přípravou na nezávislý život jsou žáci seznamováni i prakticky připravováni na dodržování zásad bezpečnosti a ochrany zdraví.

10

4

Učební plán

Obor vzdělání: 63-41-M/02 Obchodní akademie Název ŠVP: Na cestě poznání Délka a forma vzdělání: 2 roky (zkrácené studium), denní forma Datum platnosti ŠVP: od 1. 9. 2013 Vzdělávací oblasti Obsahové okruhy Jazykové vzdělávání a komunikace Vzdělávání a komunikace v CJ Matematické vzdělávání Odborné vzdělávání

Přírodovědné vzdělávání Vzdělávání pro zdraví Odborné vzdělávání Vzdělávání v informačních a komunikačních technologiích Písemná a ústní komunikace Odborné vzdělávání Společenskovědní vzdělávání Odborné vzdělávání Podnik, podnikové činnosti, řízení podniku Finance, daně, FT Tržní ekonomika, národní a světové hospodářství

Písemná a ústní komunikace Vzdělávání v IKT

Vyučovací předmět

1. rok

2. rok

Celkem

Anglický jazyk

3

3

6

Matematika

2

2

4

Statistika

-

2

2

Ekologie a zbožíznalství

2

-

2

Tělesná výchova

2

2

4

Informační technologie*

2

2

4

Obchodní korespondence* 4

4

8

Právo*

1

3

2

2

2

Daňové právo Ekonomika podniku*

6

4

10

Ekonomie

-

2

2

Hospodářský zeměpis

2

-

2

Management a marketing

2

-

2

Bankovnictví a pojišťovnictví

-

2

2

Účetnictví*

6

4

10

Učební praxe/Odborná praxe

-

3/1 týden

3/1 týden

Povinné předměty celkem

33

33

66

Výtvarná dílna

2

2

Dramatická výchova

1

1

Ruský jazyk

2

2

Programování

1

1

TV aktivity

2

2

Nepovinné předměty

11

Maturitní zkouška

Matematika a statistika 3. profilová MZ (volitelná)

*SOP 3. profilová MZ (volitelná) *SOP Právo 3. profilová MZ (volitelná) *SOP Ekonomika 1. profilová MZ (povinná) ústní zkouška *SOP

SOPkomplexní* se zaměřením na účetnictví 2. profilová MZ (povinná) praktická zk. nebo maturitní práce s obhajobou

Poznámky: Vyučovací předměty, kterými škola žáky připravuje k profilové části MZ, jsou uvedeny tučně. Povinnými předměty profilové části MZ jsou soubor odborných předmětů* a ekonomika. Volitelný předmět profilové části MZ vybírá žák z aktuální nabídky ředitele školy. Souvislá odborná praxe v délce 1 týden probíhá ve 2. ročníku. Aktuální nabídka nepovinných předmětů vychází ze zájmu žáků a provozních možností školy. V souvislosti s provozními a dalšími závažnými potřebami školy lze počet hodin uvedený u jednotlivých předmětů navýšit tak, aby nebyly překročeny hranice dané platnými předpisy.

Přehled využití týdnů v období září až červen školního roku Činnost / ročník 1. Vyučování podle rozpisu učiva 37 Odborná praxe Projektové aktivity* 2/5 Výchovně vzdělávací akce** 3/5 Časová rezerva*** 2 Celkem 40 *Vánoční dílny a vánoční představení žáků, partnerské projekty, školní projekty **Exkurze, školní výlety, divadelní představení, koncerty, soutěže ***Zahájení a ukončení školního roku, třídnické práce, svátky, ředitelské volno

12

2. 32 1 2/5 3/5 2 36

5

Přehled rozpracování obsahu vzdělávání v RVP do ŠVP

Škola Kód a název RVP Název ŠVP RVP Vzdělávací oblasti a obsahové okruhy

Gymnázium pro zrakově postižené a Střední odborná škola pro zrakově postižené, Praha 5, Radlická 115 63-41-M/02 Obchodní akademie (zkrácené studium) Na cestě poznání ŠVP Min. počet týdenních Vyučovací předmět Počet týdenních Celkem vyučovacích hodin odborného vzdělávání

vyučovacích hodin celkem

Jazykové vzdělávání a komunikace

Cizí jazyky

x

Anglický jazyk

5,5

5,5

Společenskovědní vzdělávání

x

Právo Hospodářský zeměpis Management a marketing Ekologie a zbožíznalství

1 0,5 0,5 1

2

Matematika Statistika Tělesná výchova Ekologie a zbožíznalství Informační technologie Obchodní korespondence Účetnictví Učební praxe Obchodní korespondence Učební praxe Management a marketing Anglický jazyk

3 1 4 0,5 4 1 1 0,5 6 0,5 0,5 0,5

4

Ekonomika podniku Účetnictví Právo Daňové právo Ekologie a zbožíznalství Učební praxe Obchodní korespondence Statistika Management a marketing Účetnictví Ekonomika podniku Učební praxe Matematika Daňové právo Ekonomie Bankovnictví a pojišťovnictví Ekonomie Hospodářský zeměpis Ekonomika podniku

6 6 2 0,5 0,5 1 1 1 1 3 2 1 1 1,5 0,5 2 1,5 1,5 2

19

Přírodovědné x vzdělávání Matematické x vzdělávání Vzdělávání pro zdraví x Vzdělávání v informačních a komunikačních technologiích Písemná a ústní komunikace

Odborné vzdělávání Podnik, podnikové činnosti a řízení podniku

Finance, daně a finanční trh

6

4

16

9

TE, národní a světová 5 ekonomika

13

1

4,5 6,5

7,5

11

5

Celkem povinný odborný základ Odborná praxe

40

66

x

1 týden

14

66

6 6.1

Učební plány Anglický jazyk

Název školy a název ŠVP:

Gymnázium pro zrakově postižené a Střední odborná škola pro zrakově postižené Anglický jazyk 6 Datum platnosti: 1. 9. 2013

Název vyučovacího předmětu: Celkový počet hodin: Obecný cíl: Hlavním cílem předmětu je rozvoj a zkvalitňování komunikačních dovedností žáka v cizím jazyce, zdokonalení jeho ústního a písemného vyjadřování natolik, aby dokázal samostatně řešit jazykové a stylistické úkoly, pohotově a věcně správně se vyjadřoval a komunikoval. Cílem je dosáhnout praktického zvládnutí obchodní angličtiny na střední úrovni pro výkon povolání v ekonomické sféře (u žáků nastupujících ke studiu se předpokládá dosažená úroveň B1 a vyšší). Charakteristika učiva: Vyučovací předmět anglický jazyk vychází ze vzdělávacích oblastí Jazykové vzdělávání a komunikace v cizím jazyce a Odborné vzdělávání. Vzdělávací obsah má komplexní charakter ve vzájemném propojení složek jazyková výchova, komunikační a stylistická výchova a výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech. Rozvíjeny jsou všechny základní jazykové dovednosti, větší pozornost je soustředěna na poslech a mluvený projev, které jsou důležité z pohledu ekonomických profesí. Důraz je kladen na získání pozitivního vztahu žáků k anglickému jazyku. Předmět je vyučován 3 hodiny týdně. Cíle vzdělávání v oblasti citů, postojů hodnot a preferencí: Anglický jazyk usiluje o naplnění těchto cílů nejvíce v komunikační oblasti a při rozboru a interpretaci textů. Čtení a interpretace vybraných textů přispívá k utváření názorů, postojů, zájmů, vkusu a mravního profilu žáka a celkově rozvíjí a kultivuje jeho duchovní život. Žáci si utvářejí vlastní úsudek, formují či korigují svou stupnici hodnot. Osvojování jazyka na vyšší úrovni pomáhá žákovi snižovat jazykové bariéry a přispívá k jeho růstu jako nezávislé a samostatné osobnosti. Orientace výuky jazyka na obchodní angličtinu zvyšuje možnost absolventa uspět na trhu práce. Výukové strategie: V hodinách se využívá frontální výuky, skupinové práce či práce ve dvojicích i projektového vyučování a brainstormingu. Důraz je kladen na řízený rozhovor, názorné vyučování a na vytváření prostoru pro vlastní seberealizaci žáka. Důležitá je verbální komunikace; aktivita žáků je podněcována zadáváním samostatných prací. V průběhu studia se žáci podílejí na zpracování společného projektu. Učí se pracovat s informacemi v cizím jazyce včetně internetu, se slovníky i jazykovými příručkami. Výuka probíhá v kmenové třídě nebo ve speciálních učebnách. Hodnocení výsledků žáků: Žáci jsou hodnoceni na základě písemného i ústního projevu. Součástí hodnocení jsou ústní zkoušení (samostatný mluvní projev a interakce), průběžné testy a souhrnný pololetní test, písemné práce (referát, obchodní korespondence atd.). Hodnocení se provádí v souladu s Pravidly pro hodnocení výsledků vzdělávání žáků. Učitel zohledňuje porozumění poznatkům, schopnost jejich správné aplikace a dovednost užívat získané poznatky pro běžnou firemní praxi. Dalším podkladem pro hodnocení žáka je jeho průběžná aktivita v hodinách a snaha o co nejlepší výsledky. Přínos předmětu k rozvoji klíčových kompetencí: Jednou z nejdůležitějších kompetencí, o jejíž rozvoj v předmětu anglický jazyk usilujeme, 15

je komunikativní kompetence. Její neustálé zkvalitňování a prohlubování je obecným cílem celého předmětu. Navozením modelových situací zaměřených na ekonomickou problematiku je žák stimulován k využívání získaných znalostí v profilové oblasti daného oboru vzdělání. V práci na projektu a při týmové spolupráci v hodinách je posilována personální a sociální kompetence, kompetence k řešení problémů a kompetence k učení. Jednotlivé tematické okruhy zaměřené na ekonomickou oblast zároveň obsahují kulturní a sociální specifiku anglicky mluvících zemí, což vede k prohlubování občanské kompetence a kulturního povědomí. Jako předmět dynamický a moderní rozvíjí ve spolupráci s dalšími předměty i kompetenci využívat prostředky ICT a pracovat s různými zdroji informací. Aplikace průřezových témat: Anglický jazyk aplikuje dílčí části průřezových témat Občan v demokratické společnosti (mediální výchova, rozvoj hodnotové orientace, vzájemná spolupráce), Informační a komunikační technologie (práce s on-line slovníky, literatura v elektronické podobě.) a Člověk a svět práce (orientace obchodní angličtinu pro firemní praxi).

16

Předmět: Anglický jazyk Výsledky vzdělávání žáka Ve svém mluveném a psaném projevu uplatňuje znalost anglického tvarosloví a větné skladby.

Používá při práci s neznámým textem kombinaci různých slovníků, vyhledává, získává a používá informace potřebné pro anotaci. Volně interpretuje obsah a hlavní myšlenky rozhovoru rodilých mluvčích či autentickému přednesu, rozliší v mluveném projevu jednotlivé mluvčí, identifikuje různý styl a citové zabarvení a jejich názory. Dokáže pracovat s obsahem delšího textu a identifikuje strukturu textu, rozliší hlavní a doplňující informace odvodí význam slov na základě osvojené slovní zásoby, znalosti tvorby slov a kontextu.

Učivo

Průřezová témata, přesahy, poznámky Přesahy: Učivo v celém obsahu přesahuje do odborného vzdělávání.

Upevnění, rozšíření a prohloubení základů získaných předchozím SŠ studiem Gramatika a lexikologie: Gramatické struktury: Všechny časy Vztažné věty Časové věty Časové výrazy Modální slovesa Nepřímé otázky Nepřímá řeč Vyjádření množství Zápor Vyjádření přítomného a minulého zvyku Hypotéza Dovětky Slovní zásoba: Slovní spojení Synonyma, antonyma Předpony, přípony Práce se slovníky, Internetem Průřezová témata: a využívání dalších médií Občan v demokratické společnosti Informační a komunikační technologie Člověk a svět práce Projevy jednotlivých mluvčích, běžná i obchodní konverzace, telefonická konverzace

Práce s upraveným i neupraveným textem – texty v učebnici, vybrané texty ekonomické povahy

17

Průřezová témata: Občan v demokratické společnosti Informační a komunikační technologie

Vyhledá a shromáždí informace z různých textů na méně běžné téma, dokáže je prezentovat spolu se svým názorem a stanoviskem, rozumí článkům a zprávám zabývajícím se současnými otázkami včetně hospodářské problematiky, v nichž autoři zaujímají konkrétní postoje a stanoviska. Přečte ekonomickou stať v originálu o délce 1000 slov s cílem poznat její obsah a zaujmout stanovisko. Připraví a přednese souvislý text na téma spojené s ekonomikou a zaujme své stanovisko.

Vybrané texty

Ekonomická stať v rozsahu 1000 slov

Referát na zadané téma v rámci předmětového projektu třídy s využitím terminologie obchodní angličtiny Probíraná slovní zásoba a gramatické struktury

Využívá obsahově složitější ekonomické informace na základě odborné slovní zásoby a gramaticky správně je předává. Logicky strukturuje formální a Žádost, strukturovaný neformální písemný projev. životopis, zpráva, firemní korespondence Mluví spontánně a Situace spojené s činností gramaticky správně, vyjádří firmy (sjednání schůzky, své názory, zahájí, vede a přijímací pohovor, jednání, zakončí dialog, dokáže plánování, telefonická komunikovat v různých komunikace) situacích a používá výrazů obchodní angličtiny.

18

Průřezové téma: Člověk a svět práce

6.2

Matematika


Gymnázium pro zrakově postižené a Střední odborná škola pro zrakově postižené Matematika 4 Datum platnosti: 1. 9. 2013

Název vyučovacího předmětu: Celkový počet hodin: Obecné cíle: Obecným cílem předmětu je prohloubit u žáka středoškolské učivo matematiky a jeho využití v reálných životních situacích. Důraz je kladen na finanční matematiku a aplikace v oblasti ekonomiky Charakteristika učiva: Vyučovací předmět matematika vychází ze vzdělávacích oblastí Matematické vzdělávání a Odborné vzdělávání a vytváří potřebný základ pro odborné ekonomické předměty i předmět statistika. Významně přispívá k utváření finanční gramotnosti žáků. Ve vzdělávacím obsahu je akcentováno téma funkce, jejich vlastnosti a grafy. Aplikace těchto znalostí umožňují matematicky popisovat a zobrazovat ekonomické procesy a jevy. Předmět je vyučován v prvním i druhé ročníku 2 hodiny týdně. Cíle vzdělávání v oblasti citů, postojů hodnot a preferencí: Výuka předmětu směřuje k tomu, aby žáci pracovali kvalitně, pečlivě a systematicky, aby dovedli efektivně počítat a aby dokázali vyhodnotit a správně interpretovat informace kvantitativního charakteru. Snaží se o utváření odpovědného vztahu k finančním záležitostem Cílem je pozitivní postoj žáka k matematice, zvyšování jeho důvěry ve vlastní schopnosti a motivace k celoživotnímu vzdělávání. Výukové strategie: V průběhu výuky učitel používá různé organizační formy výuky od frontální individualizované výuky metodou výkladu nové látky, skupinové práce, přes diferencovanou výuku při procvičování učiva až po individuální práci převážně u domácích zadání. Uplatňuje metody problémového vyučování, řízeným dialogem a diskuzí pomáhá žákům nalézt optimální řešení, podněcuje vzájemnou spolupráci a komunikaci Hodnocení výsledků žáků: Žáci jsou hodnoceni v souladu s Pravidly pro hodnocení výsledků vzdělávání žáků převážně písemnou formou. Testy a písemné práce mají předem daná kritéria bodového hodnocení. V písemném i ústním projevu je kladen důraz na znalost základních pojmů, schopnost rozboru zadání, volby vhodné metody a postupu výpočtu a dovednost správné interpretace řešení. Doplňujícími hledisky hodnocení jsou průběžná aktivita žáka, míra zapojení do skupinového řešení úloh v průběhu vyučování a úroveň samostatné práce při plnění domácích zadání. Přínos předmětu k rozvoji klíčových kompetencí: Matematika rozvíjí kompetence k řešení problémů, která souvisí s kompetencí k učení.. Matematika je směřována i ke komunikativní kompetenci (učitel – žák, žáci mezi sebou). Velký důraz je kladen i na kompetence využívat prostředky informačních a komunikačních technologií (vyhledávání potřebných údajů, výpočty pomocí notebooků apod.). Svou vazbou na praktický život podporuje také kompetence občanské a sociální. Aplikace průřezových témat: Matematika aplikuje části průřezových témat Informační a komunikační technologie (zpracování a prezentace matematických údajů, práce s notebooky, tvorba grafů), Občan v demokratické společnosti a Člověk a svět práce (vztah k praktickému životu, finanční matematika). 19

20

Předmět: Matematika Výsledky vzdělávání žáka Žák matematiku chápe jako nástroj poznání světa. Definuje a prakticky interpretuje základní pravidla pro operace s množinami, výroky, mocninami, algebraickými výrazy. Ze vzorce vyjádří neznámou Žák určí definiční obor rovnice a nerovnice. Rozliší ekvivalentní a neekvivalentní úpravy rovnic. Dovednosti získané řešením rovnic aplikuje na řešení praktických úloh. Žák určí definiční obor funkce. Načrtne graf elementárních funkcí. Z předpisu funkce, případně z grafu funkce, určí druh a vlastnosti funkce. Určí vliv parametrů na vlastnosti funkce. Popíše reálnou situaci zobrazenou grafem a naopak reálnou situaci zobrazí graficky. Graf funkce využije při řešení rovnic a nerovnic. Žák rozliší skupiny bez opakování nebo s opakováním a rozhodne, zda závisí nebo nezávisí na pořadí prvků. Upravuje výrazy s faktoriály a kombinačními čísly. Řeší reálné problémy. Poznatky z kombinatoriky uplatňuje při řešení úloh z pravděpodobnosti. Žák analyticky vyjádří základní útvary roviny.

Učivo Základní poznatky z matematiky Množiny a výroková logika Mocniny a odmocniny Algebraické výrazy

Průřezová témata, přesahy, poznámky Průřezové téma: Člověk a svět práce Informační a komunikační technologie

Přesahy: Informační technologie Ekonomika podniku Statistika Rovnice a nerovnice, soustavy Průřezové téma: rovnic a nerovnic Člověk a svět práce Lineární rovnice a nerovnice Kvadratická rovnice Přesahy: a nerovnice Ekonomika podniku Rovnice s odmocninou Soustavy rovnic a nerovnic Funkce Funkce a její vlastnosti Lineární funkce Lineární lomená funkce Kvadratická funkce Mocninné funkce Exponenciální a logaritmická funkce Goniometrické funkce

Průřezové téma: Informační a komunikační technologie Člověk a svět práce

Kombinatorika a pravděpodobnost Variace Permutace, faktoriál Kombinace, kombinační číslo Základy počtu pravděpodobnosti


Analytická geometrie v rovině

Přesahy: Ekonomika podniku

21

Přesahy: Informační technologie Ekonomika podniku Ekologie a zbožíznalství

Přesahy: Informační technologie Statistika

Přímku vyjádří parametricky, obecnou rovnicí i ve směrnicovém tvaru. Analyticky řeší polohové a metrické úlohy v rovině. Aplikuje poznatky na reálnou situaci. Žák posloupnost interpretuje jako speciální případ funkce. Rozliší aritmetickou a geometrickou posloupnost. Řeší praktické úlohy vedoucí na aritmetickou nebo geometrickou posloupnost. Žák využívá poznatky o posloupnostech. Vysvětlí funkci peněžních ústavů, rozliší jednoduché, složené úrokování a střádání Vypočítá jistinu, úrok, úrokovou míru a úrokovací dobu. Charakterizuje a porovná spoření u vybraných institucí. Sestaví umořovací plán. Odhaduje a následně komentuje výsledek výpočtu. Efektivně využívá vhodné prostředky výpočetní techniky.

Bod, vzdálenost bodů, střed úsečky Vektor, operace s vektory Rovnice přímky Vzájemná poloha přímek v rovině Posloupnosti Posloupnost a její vlastnosti Aritmetická posloupnost Geometrická posloupnost


Finanční matematika Jednoduché úrokování Složené úrokování Střádání Umořování dluhů

Průřezové téma: Informační a komunikační technologie Člověk a svět práce

Přesahy: Ekologie a zbožíznalství Ekonomika podniku

Přesahy: Informační technologie Ekonomika podniku Účetnictví Bankovnictví a pojišťovnictví

22

6.3

Statistika


Gymnázium pro zrakově postižené a Střední odborná škola pro zrakově postižené Statistika 2 Datum platnosti: 1. 9. 2013

Název vyučovacího předmětu: Celkový počet hodin: Obecný cíl: Obecným cílem statistiky je rozvíjet schopnost žáků aplikovat matematiku při práci s informacemi v oblasti ekonomiky. Seznámení se základními statistickými metodami a ukazateli by mělo přispět k hlubšímu chápání souvislostí ekonomických jevů. Charakteristika učiva: Vyučovací předmět statistika vychází ze vzdělávacích oblastí Matematické vzdělávání a Odborné vzdělávání. Statistická činnost je představena jako nástroj poznání ekonomických jevů a procesů. Žáci se seznamují se základními pojmy statistiky a s organizací statistické služby. Podstatná část učiva je věnována výpočtům podle teorie statistiky jako matematické disciplíny a jejich interpretaci. Obsahovým podkladem výpočtů ukazatelů je ekonomika podniku a účetnictví. Vyučuje se v druhém ročníku 2 hodiny týdně. Cíle vzdělávání v oblasti citů, postojů hodnot a preferencí: Výuka předmětu směřuje k tomu, aby žáci pracovali kvalitně, pečlivě, systematicky a věcnou argumentací dokázali správně interpretovat zejména ekonomické informace získávané z relevantních zdrojů. Výukové strategie: V hodinách je využívána především metoda přednášky kombinovaná řízeným rozhovorem a diskuzí. Výuka je zejména frontální, dle potřeby individualizovaná. Žáci jsou vybaveni vlastními nebo školními kalkulátory. Reliéfní obrázky grafů pro vytváření názoru zrakově postiženým připravujeme na fuseru, aktivnějším přístupem pro žáka je jejich tvorba na kreslence nebo na Pichtově stroji. Při získávání, zpracování a prezentaci dat jsou žáci vedeni k efektivnímu využívání informačních a komunikačních technologií. Hodnocení výsledků žáků: Žáci jsou hodnoceni v souladu se školními Pravidly hodnocení výsledků vzdělávání žáků na základě písemných testů, 2 souhrnných písemných prací a zadaného samostatného rozboru reálné situace. Při hodnocení je kladen důraz na znalost základních statistických pojmů, schopnost správné volby charakteristiky nebo ukazatele, dovednost numerického výpočtu, správného vyhodnocení a kvalitní interpretace výsledků tabulkou nebo grafem (s ohledem na zrakové postižení žáka). Přínos předmětu k rozvoji klíčových kompetencí: Statistika rozvíjí kompetenci k učení (efektivní vyhledávání a zpracování informací), kompetenci k řešení problémů (volba prostředků a způsobu řešení, matematické i empirické myšlení, týmové řešení), komunikativní kompetenci (správné užívání odborné terminologie, samostatný projev, prezentace výsledků), matematické kompetence (efektivní aplikace matematiky při řešení praktických úkolů, čtení a vytváření tabulek a grafů), kompetenci využívat prostředky informační a komunikační technologie a pracovat s informacemi (práce s ICT jako zdrojem informací, jejich zpracování a interpretace). Aplikace průřezových témat: Statistika aplikuje části průřezových témat Občan v demokratické společnosti (orientace v mediálních informacích, schopnost odolávat myšlenkové manipulaci), Člověk a svět práce (ukazatelé trhu práce) a Informační a komunikační technologie (vyhledávání, zpracování a interpretace informací). 23

24

Předmět: Statistika Výsledky vzdělávání žáka

Učivo

Žák vysvětlí organizaci statistické služby. Vyhledá statistická data ve vhodném zdroji informací. Správně vymezí a používá statistické pojmy v zadaném statistickém souboru. Aplikuje své znalosti při tvorbě tabulek a grafů, řídí se souborem pravidel jejich čtení a vytváření Žák správně třídí hromadná data získaná statistickým zjišťováním, určí modus, medián. Užitím dostupných prostředků výpočetní techniky vypočítá aritmetický průměr a charakteristiky variability. Používá statistické ukazatele při rozhodování a analýze ekonomických jevů. Žák provádí výpočty ukazatelů, odůvodní výsledky a používá je při další práci, Používá grafického znázornění výsledků. Žák zvolí správný druh indexu pro srovnávání ekonomických jevů. Vypočítá jednotlivé druhy indexů a vyvodí závěry Žák rozlišuje údaje časových řad intervalových a okamžikových a pracuje s nimi (sčítání, kumulace, průměrování).

Základní statistické pojmy Postavení a úkoly statistiky Organizace statistické služby Zdroje dat: ČSÚ, ČNB, Internet Etapy statistických prací Formy prezentace dat Slovní popis výsledků Tabulky Grafy Charakteristiky úrovně Střední hodnoty (průměry, modus, medián) Charakteristiky variability Variační rozpětí, průměrná odchylka, rozptyl, směrodatná odchylka

Poměrní ukazatelé Poměrní ukazatelé splnění plánu Poměrní ukazatelé struktury Poměrní ukazatelé vývoje Indexní analýza Individuální indexy jednoduché Individuální indexy složené Souhrnné indexy Časové řady Charakteristika časových řad, druhy (okamžikové, intervalové) Kumulace řady Průměr řady

25

Průřezová témata, přesahy, poznámky Průřezová témata: Občan v demokratické společnosti Člověk a svět práce Informační a komunikační technologie

Přesahy: Matematika, Informační technologie Ekonomika podniku Účetnictví Hospodářský zeměpis

6.4

Ekologie a zbožíznalství


Gymnázium pro zrakově postižené a Střední odborná škola pro zrakově postižené Ekologie a zbožíznalství 2 Datum platnosti: 1. 9. 2013

Název vyučovacího předmětu: Celkový počet hodin: Obecné cíle: Hlavním cílem předmětu je pochopení složitých a vzájemně provázaných vztahů mezi přírodou a lidskou společností a pochopení materiálových a energetických vstupů spolu se systémem jakosti jako hlavním faktorem podnikatelského rozhodování v tržní ekonomice. Především jde o probuzení zájmu o okolní prostředí a o posuzování zboží nejen z hlediska užitných vlastností, ale také z pohledu ekonomiky a ekologie jeho provozu. Předmět je zaměřen na aktuální problémy současného světa. Charakteristika učiva: Předmět ekologie a zbožíznalství tvoří součást přírodovědného vzdělávání. Učivo je teoretickým podkladem pro uplatňování ekologické tematiky v odborných předmětech, seznamuje žáky se sortimentem a rozdělením zboží, tvorbou, ochranou a hodnocením užité hodnoty přispívá k orientaci v systému ochrany spotřebitele. V celém obsahu učiva je kladen důraz na zásady ochrany životního prostředí. Vyučuje se jako samostatný předmět v prvním roce studia 2 hodiny týdně. Cíle vzdělávání v oblasti citů, postojů hodnot a preferencí: Výuka vede žáky ke schopnosti oceňovat hodnoty přírody, vážit si životního prostředí a snažit se o zachování těchto hodnot pro další generace; jednat hospodárně a zodpovědně s ohledem na své zdraví a zájmy společnosti. Vede žáky k tomu, aby vnímali kvalitu jako významný nástroj konkurenceschopnosti, zaujímali kritická stanoviska k praktikám prodejců a dodržovali právní předpisy v oblasti jakosti a bezpečnosti práce. Výukové strategie: Učitel používá zejména výklad nové látky doplněný vybranými reproduktivními metodami k opakování učiva. Samostatnou práci žáků a její prezentaci spolu s diskuzí nad daným tématem podporuje zadáváním referátů. Kromě slovních metod uplatňuje názorně demonstrační metody předkládáním obrázků, přírodnin, modelů, výrobků a propagačních materiálů. Využívá didaktickou techniku k projekci výukových programů, které obohacují základní poznatky žáků a výpočetní techniku k průzkumu trhu a vyhledávání novinek. Hodnocení výsledků žáků: Žáci jsou hodnoceni z ústního a písemného projevu v souladu s Pravidly hodnocení výsledků vzdělávání žáků. Podkladem pro klasifikaci jsou výsledky didaktických testů v každém čtvrtletí a závěrečného ústního zkoušení. Při hodnocení je důraz kladen na věcnou správnost informací, schopnost vhodné aplikace a uvádění poznatků do souvislostí s dalšími předměty a praktickým využitím. Doplňujícím kritériem hodnocení je průběžná aktivita žáka a úroveň zpracování a prezentace zadaných referátů. Přínos předmětu k rozvoji klíčových kompetencí: Předmět přispívá k rozvoji zejména kompetencí k učení a k řešení problémů (posouzení srozumitelnosti návodu na použití včetně bezpečnosti práce, informací na obalech zboží, vyhodnocení spotřebitelských testů apod.), personálních a sociálních kompetencí (vliv reklamy na spotřebu, spotřební návyky ve vztahu k vlastnímu zdraví a společnosti) a kompetence využívání informačních a komunikačních technologií a pracovat s informacemi (viz výukové strategie). Aplikace průřezových témat: Ekologie a zbožíznalství aplikuje dílčí části zejména průřezových témat Člověk a svět práce 26

(užitné vlastnosti jako ukazatel užitné hodnoty zboží, vztah člověka k životnímu prostředí, bezodpadové technologie, třídění a zpracování odpadu) a Člověk a životní prostředí (volba materiálu a technologie, ekologická likvidace zboží).

27

Předmět: Ekologie a zbožíznalství Část I. ekologie Výsledky vzdělávání žáka Učivo Uvede základní znaky a podmínky života. Objasní metodiku určování stáří fosilních organizmů. Vysvětlí druhovou rozmanitost pro zachování přírodní rovnováhy.

Úvod do ekologie Základní podmínky života Planeta Země Přírodní zdroje Abiotické faktory Biodiverzita

Rozliší vegetační zonalitu. Určí schopnosti rozmnožování a vytváření nových generací organizmů se stejnými druhovými vlastnostmi.

Ekosystémy a jejich funkce Ekosystémy suchozemské, přechodné, vodní, umělé Biogeosféra Ekosystémy kulturní krajiny

Rozliší jednotlivé etapy ve vývoji lidské civilizace. Uvede příklady změn v souvislosti s rozvojem zemědělství, průmyslu a dopravy.

Lidské aktivity a problémy životního prostředí Krajina a její proměny Zemědělství a životní prostředí Průmysl a životní prostředí Doprava a životní prostředí Odpady

Porovná vyspělost zemí podle hrubého domácího produktu a indexu lidského rozvoje. Uvede příklady kladných a záporných vlivů člověka na životní prostředí a možné vyjádření podle ekologické stopy. Zhodnotí způsob ochrany proti onemocněním a metody jejich léčby.

Vztah člověka k životnímu prostředí Nerovnoměrnost života na Zemi Náš životní styl-ekologická stopa Prostředí a zdraví Globalizace a její dopady na životní prostředí Ochrana přírody a krajiny

28

Průřezová témata, přesahy, poznámky Průřezové téma: Člověk a životní prostředí Občan v demokratické společnosti Přesahy: Vzdělávání pro zdraví Hospodářský zeměpis

Část II. Zbožíznalství Výsledky vzdělávání žáka

Učivo

Průřezová témata, přesahy, poznámky Vysvětlí pojmy zbožíznalství a Úvod do zbožíznalství Průřezová témata: užitná hodnota. Vymezení pojmu zbožíznalství Člověk a svět práce Popíše subjektivní a jako vědního oboru Člověk a životní prostředí objektivní metody hodnocení Historický vývoj zbožíznalství zboží. Přesahy: Vysvětlí vliv technického Ekologie pokroku na zbožíznalství. Ekonomika podniku Obchodní právo Charakterizuje jednotlivé Ukazatele jakosti a péče ukazatele jakosti zboží. o jakost zboží Vysvětlí, čím se zabývá Úroveň jakosti zboží technická normalizace, státní Technická normalizace zkušebnictví a metrologie. Státní zkušebnictví Porovná sortiment zboží. Metrologie Uvede příklady skupin zboží. Sortiment a označování zboží Porovná možnosti ochrany Ochrana zboží v oběhu zboží v oběhu. Obaly a skladování zboží Rozdělí obaly a vysvětlí jejich Ochrana spotřebitele funkce. Porovná obalové materiály. Rozlišuje druhy skladů a jejich využití. Vyhodnotí úplnost povinných informací u vybraných výrobků (na obale, výrobku, v záručním dokumentu). Charakterizuje kritéria Poživatiny Průřezové téma: Hodnocení poživatin hodnocení poživatin. Člověk a svět práce Mléko a mléčné výrobky Rozdělí jednotlivé druhy Člověk a životní prostředí Maso a masné výrobky poživatin a vysvětlí jejich Vejce, tuky vhodnost pro výživu. Přesahy: Mlýnské a pekařské výrobky, Popíše průběh výrobního Ekonomika podniku procesu vybraných produktů. těstoviny Cukr, cukrovinky, med Ovoce a zelenina Pochutiny Nealkoholické a alkoholické nápoje

29

Charakterizuje jednotlivé skupiny elektrotechnického zboží a stručně vysvětlí činnost vybraných zařízení. Porovná výkon jednotlivých spotřebičů a posoudí z ekonomického hlediska.

Uvede příklady surovin pro výrobu skla a keramiky. Vysvětlí průběh výrobního procesu včetně zušlechťování. Rozdělí sklo a keramiku do jednotlivých sortimentních skupin.

Elektrotechnické zboží Elektroinstalační materiál Tepelné elektrospotřebiče Domácí spotřebiče s elektromotory Světelné zdroje a svítidla Televizory a televizní technika CD, DVD přehrávače a radiopřijímače Sklo a keramika Suroviny pro výrobu skla a keramiky Výrobní postup Zušlechťování skla Sortiment skleněného zboží a keramiky

30

6.5

Tělesná výchova


Gymnázium pro zrakově postižené a Střední odborná škola pro zrakově postižené

Název vyučovacího předmětu:

Tělesná výchova

Celkový počet hodin:

4

Datum platnosti:

1. 9. 2013

Obecné cíle: V tělesné výchově se usiluje o výchovu a vzdělávání pro celoživotní provádění pohybových aktivit a rozvoj pozitivních vlastností osobnosti. Žáci jsou vedeni k pravidelnému provádění pohybových činností, jsou jim vytvářeny podmínky k prožívání pohybu a sportovního výkonu, ke kompenzování negativních vlivů způsobu života a ke spolupráci při společných činnostech. Charakteristika učiva: Učivo vychází ze vzdělávací oblasti Vzdělávání pro zdraví a směřuje k všestrannému rozvoji pohybových dovedností. Žáci se seznamují se cvičením na nářadí, s náčiním, akrobacií, s pohybovými činnostmi při sportovních hrách a jejich pravidly, do hodin se zařazují moderní formy cvičení (kalanetika, pilates, cvičení na bedýnkách, strečink apod.), při pohybových aktivitách v terénu se zdokonalují v prostorové orientaci. Časová dotace je 2 hodiny týdně. Cíle vzdělávání v oblasti citů, postojů hodnot a preferencí: Učivo usiluje o osvojení zásad zdravého životního stylu a vědomí odpovědnosti za své zdraví a k pochopení souvislostí mezi pohybovou činností a vlivem prostředí na své zdraví a život. Utvářejí si kladný vztah k pohybovým činnostem jako kompenzaci duševního rozvoje, zejména při aktivitách v přírodě. Současně jsou žáci vedeni k dodržování zásad bezpečnosti, k prevenci úrazů a k eliminaci zdraví ohrožujících návyků a činností. Výukové strategie: V hodinách tělesné výchovy se využívá při výkladu a ukázkách frontální výuka a při pohybovém učení skupinová i individuální práce s ohledem na zrakové možnosti jednotlivých žáků. Rozvoj pohybových dovedností se realizuje také v jiných organizačních formách podle možností a podmínek (lezení na umělé stěně, bruslení, plavání, případně jiné nepovinné TV aktivity). Hodnocení výsledků žáků: Žáci jsou hodnoceni v souladu s Pravidly pro hodnocení výsledků vzdělávání žáků, zohledňují se individuální schopnosti vzhledem ke zrakovému postižení a také aktivní přístup k předmětu, zapojení se do organizačních činností a pomoci postiženým žákům. Přínos předmětu k rozvoji klíčových kompetencí: Předmět rozvíjí zejména kompetence personální a sociální (posuzování fyzických a duševních možností, odhalování důsledků jednání a chování v různých situacích, vytváření vstřícných mezilidských vztahů, předcházení osobním konfliktům), kompetence komunikativní a k řešení problémů (týmová spolupráce při kolektivních sportech). Aplikace průřezových témat: Tělesná výchova aplikuje průřezová témata Člověk a životní prostředí (postavení člověka v přírodě a vnímání vlivů prostředí na jeho zdraví) a Občan v demokratické společnosti (osvojování zásad zdravého životního stylu a vědomí odpovědnosti za své zdraví).

31

Předmět: Tělesná výchova Výsledky vzdělávání žáka Zvolí vhodná tělesná cvičení ke korekci svého zdravotního oslabení a dokáže rozlišit vhodné a nevhodné pohybové činnosti vzhledem k poruše svého zdraví. Uplatňuje ve svém jednání základní znalosti o stavbě a funkci lidského organismu jako celku. Posuzuje psychické, estetické a sociální účinky pohybových činností. Používá vhodnou obvazovou techniku. Objasní a předvede různé způsoby ošetření. Dovede uplatňovat modelové situace k řešení stresových a konfliktních situací. Ovládá kompenzační a regenerační cvičení. Uplatňuje zásady sportovního tréninku. Umí sestavit pohybové vazby. Uplatňuje technické základy disciplín. Uplatňuje zásady bezpečnosti při pohybových aktivitách. Aplikuje pravidla sportovních her, taktické schopnosti a pohybové dovednosti. Dovede rozlišit jednání fair play od nesportovního jednání. Orientuje se v krajině. Adaptuje se na vodní prostředí, uplatňuje dva plavecké způsoby. Využívá pohybové činnosti pro všestrannou pohybovou přípravu a zvyšování tělesné zdatnosti. Provádí základní bruslení na ledě (jízda vpřed, změna

Učivo Zdravotní tělesná výchova Duševní zdraví a pohybová aktivita. Péče o zdraví Odpovědnost za své zdraví, prevence úrazů, zásady první pomoci Náhlé zdravotní příhody, stavy bezprostředně ohrožující život Zásady jednání v situacích osobního ohrožení a za mimořádných událostí

Gymnastika Cvičení na nářadí, akrobacie, cvičení s náčiním, šplh Atletika Běhy, skoky, hody, vrhy Sportovní hry, drobné hry Turistika a sporty v přírodě Testování tělesné zdatnosti (Bruslení, plavání)

32

Průřezová témata, přesahy, poznámky Průřezová témata: Člověk a životní prostředí Občan v demokratické společnosti Přesahy: Ekologie a zbožíznalství

Průřezová témata: Člověk a životní prostředí Přesahy: Ekologie a zbožíznalství, hospodářský zeměpis

směru jízdy, zastavení). Využívá pohybové dovednosti s uplatněním svalové koordinace. Ověří si úroveň tělesné zdatnosti. Zvolí vhodná cvičení ke Zdravotní tělesná výchova korekci svého postižení. Rozlišuje vhodné a nevhodné pohybové činnosti s ohledem na své zdraví. Kompenzuje negativní vlivy způsobu života. Kompenzuje a regeneruje pohybový aparát.

33

Průřezová témata: Člověk a životní prostředí Přesahy: Ekologie a zbožíznalství

6.6

Informační technologie


Gymnázium pro zrakově postižené a Střední odborná škola pro zrakově postižené Informační technologie 4 Datum platnosti: 1. 9. 2013

Název vyučovacího předmětu: Celkový počet hodin: Obecné cíle: Cílem předmětu je rozšíření znalostí a dovedností žáků v oblasti informačních a komunikačních technologií k úspěšnému zvládnutí nároků, kladených rozvíjející se informační společností. Dovednosti jsou prohlubovány především v oblastech přímo využitelných k získávání informací, jejich zpracování a efektivní prezentaci výsledků. Charakteristika učiva: Předmět informační technologie pokrývá vzdělávací oblast Vzdělávání v informačních a komunikačních technologiích. Obsahově se zaměřuje na pokročilé užívání kancelářských aplikací, pokročilou obsluhu PC a elektronickou komunikaci. Žáci se zdokonalují v samostatném vyhledávání, třídění a zpracovávání informací včetně jejich prezentace. Rozšiřují své komunikační dovednosti, týmovou organizaci a spolupráci. Úspěšné zvládnutí učiva předpokládá předchozí znalosti v rozsahu probírané látky na střední škole. Týdenní dotace 2 hodiny. Cíle vzdělávání v oblasti citů, postojů hodnot a preferencí: Výuka je koncipována tak, aby vhodně přispívala k formování afektivních cílů vzdělávání v rámci celého kurikula. Podněcuje k utváření vhodné míry sebevědomí a přiměřené aspirační úrovně žáka. Zdůrazňuje možnosti a výhody, ale i rizika a omezení spojených s používáním výpočetní techniky a rozvíjí cit pro odpovědnost za jednání a chování. Usiluje o dodržování právních předpisů v oblasti autorských práv a vede k nesouhlasu s používáním nelegálního software a nezákonného šíření informací a děl prostřednictvím Internetu včetně jejich získávání a užívání. Výukové strategie: Výuka je organizována ve dvouhodinových blocích ve speciálizovaných učebnách. Volené výukové strategie se snaží naplňovat cíle inkluzivního vzdělávání. Využívá se metod výkladu, řízeného rozhovoru a v praktické části názorné ukázky a instruktáže. Tyto postupy jsou uplatňovány převážně v situacích, kdy je potřeba seznámit žáky s novými fakty a skutečnostmi. Stěžejními formami výuky je výuka individualizovaná a skupinová, kdy žáci pracují na dílčích úkolech či problémových úlohách. V případě potřeby kompenzace zdravotního handicapu žáci užívají speciální kompenzační pomůcky. Hodnocení výsledků žáků: Žáci jsou hodnoceni v souladu s Pravidly hodnocení výsledků vzdělávání žáků převážně písemnou formou. Po každém tematickém celku je skládán dílčí test znalostí a dovedností. Hodnoceno je především praktické zvládnutí využití informačních technologií spolu s komunikačními dovednostmi žáků. Přihlíží se také k úrovni samostatné práce na zadaných úkolech a míře zapojení do týmové spolupráce na projektech komplexnějšího rázu. Formy hodnocení mohou být individuálně upraveny v závislosti na míře handicapu žáka. Přínos předmětu k rozvoji klíčových kompetencí: Obsah učiva a volené výukové strategie rozvíjejí celou řadu klíčových kompetencí. Primárně předmět utváří kompetence využívat prostředky informačních a komunikačních technologií a pracovat s informacemi a komunikativní kompetence. Současně tak přispívá k rozvoji kompetence k učení a k řešení problému (práce s informacemi) a ve vztahu k odborným předmětům kompetence k pracovnímu uplatnění a podnikatelským aktivitám (utváření informační gramotnosti žáků jako nezbytné součásti každodenního života). 34

Aplikace průřezových témat: Předmět Informační technologie integruje v celém vzdělávacím obsahu průřezové téma Informační a komunikační technologie a části průřezových témat Člověk a svět práce (práce s informacemi, elektronická komunikace, písemná i verbální prezentace) a Občan v demokratické společnosti (orientace v mediálních obsazích, odolnost proti myšlenkové manipulaci, dodržování zákonů v oblasti nelegálního software).

35

Předmět: Informační technologie Ročník: 1 Průřezová témata, přesahy, poznámky Rozšíření a prohloubení učiva Průřezové téma: z předešlého SŠ vzdělávání Člověk a životní prostředí v rámci tematických celků: Člověk a svět práce

Výsledky vzdělávání žáka

Učivo

Používá počítač a jeho periferie.

Hardware Osobní počítač, hardware, principy fungování, části, periferie

Pracuje s prostředky správy operačního systému, na základní úrovni konfiguruje operační systém, nastavuje jeho uživatelské prostředí.

Software Operační systém a aplikační software Základní a aplikační programové vybavení nastavení operačního systému, personalizace prostředí.

Orientuje se v běžném systému, tj. vysvětlí strukturu Data, soubor, složka, dat, možnosti jejich uložení Prostředky OS, souborový a systém složek, ovládá práci manažer se soubory, rozlišuje základní typy souborů a pracuje s nimi. Vytváří, upravuje a uchovává Textový procesor strukturované dokumenty Práce s ekonomicky v rámci témat učiva. zaměřenými texty formát písma, odstavce odrážky a číslování, tabulátory, a zarážky styly, sloupce, oddíly, tabulky, symboly, kontrola pravopisu, hromadná korespondence Vytváří, upravuje a analyzuje data ekonomické povahy, uchovává datové sešity tabulkových procesorů.

Tabulkový procesor vzorce, funkce, absolutní a relativní adresace modelování a simulace dat, grafické modelování dat podmíněné formátování 3D tabulky

36


Vytváří prezentace a multimediální dokumenty ve vhodném formátu. Prezentuje výstupy své práce.

Prezentace zásady úspěšné prezentace, příprava podkladů, softwarové nástroje, pokročilé možnosti navigace v rámci prezentaci

Vysvětlí specifika práce v síti, využívá jejich možností a pracuje s jejími prostředky. Komunikuje elektronickou poštou. Využívá další funkce poštovního klienta. Ovládá další běžné prostředky online a offline komunikace a výměny dat.

Práce v lokální síti, elektronická komunikace, komunikační a přenosové možnosti Internetu Počítačová síť, server, pracovní stanice Připojení k síti a její nastavení Specifika práce v síti, sdílení dokumentů a prostředků E-mail, organizace času a plánování, chat, messenger, videokonference, telefonie, FTP a další Volí vhodné informační Informační zdroje, zdroje k vyhledávání celosvětová počítačová síť požadovaných informací Internet a odpovídající techniky Informace, práce k jejich získávání. s informacemi Získává a využívá informace Informační zdroje z otevřených zdrojů, zejména Internet pak z celosvětové sítě Internet, ovládá jejich vyhledávání, včetně použití filtrování. Orientuje se v získaných informacích, třídí je, analyzuje, vyhodnocuje, provádí jejich výběr a dále je zpracovává. Zaznamenává a uchovává textové, grafické i numerické informace způsobem umožňujícím jejich rychlé vyhledání a využití. Uvědomuje si nutnost posouzení validity informačních zdrojů a použití informací relevantních pro potřeby řešení konkrétního problému. Správně interpretuje získané informace a výsledky jejich 37


Průřezové téma: Člověk a svět práce Občan v demokratické společnosti

zpracování následně prezentuje vhodným způsobem s ohledem na jejich další uživatele. Pracuje s běžnými i odbornými graficky ztvárněnými informacemi. Využívá možností sdílení dat vybranými aplikacemi Při tvorbě a zpracování dat tyto získává z různých zdrojů, provádí jejich analýzu a syntézu Využívá nápovědy a manuálu pro práci se základním a aplikačním programovým vybavením i běžným hardware.

Syntéza Spolupráce částí balíku kancelářského software Sdílení dat Základy tvorby maker a jejich použití Nápověda a manuál

38


Předmět: Informační technologie Ročník: 2 Průřezová témata, přesahy, poznámky Aktivně využívá prostředky Rozšíření a prohloubení učiva Průřezové téma: zabezpečení dat před z předešlého SŠ vzdělávání Člověk a svět práce zneužitím a ochrany dat před v rámci tematických celků: Občan v demokratické zničením. společnosti Uvědomuje si výhody použití Zabezpečení dat vhodného typu komprese. Prostředky zabezpečení dat Aplikuje pravidla pro před zneužitím a ochrany dat bezpečnou archivaci před zničením Organizuje účelně data a Ochrana autorských práv chrání je proti poškození a Komprese, zálohování a zneužití archivace dat Vysvětlí zásady bezpečné manipulace s daty Ovládá principy algoritmizace Algoritmizace a základy Průřezové téma: úloh a sestavuje algoritmy programování Člověk a svět práce řešení konkrétních úloh. Algoritmizace úloh, tvorba a analýza algoritmů Programovací jazyky, příklady syntaxe a užití Zná základní typy grafických Grafika Průřezové téma: formátů, volí odpovídající Rastrová a vektorová grafika Člověk a svět práce programové vybavení pro práci s nimi a grafiku tvoří a upravuje. Využívá možností řazení a Tabulkový procesor Průřezové téma: filtrování dat k optimalizaci Databázové funkce Člověk a svět práce jejich zpracování, tabulkových kalkulátorů, Analyzuje data s využitím řazení a filtrování dat, logických funkcí tabulkových logické funkce procesorů Výsledky vzdělávání žáka

Učivo

Chápe přínos databázového zpracování dat, využívá a vytváří jednoduché databáze. Do databází vkládá data, upravuje je a vytváří vhodné výstupy. Samostatně tvoří webové stránky užitím vybraných WYSIWYG editorů či přímým zápisem HTML kódu Při tvorbě stránek respektuje zásady přehlednosti a

Databáze Typy a užití databází, Relace a relační schéma, Tabulky, dotazy, formuláře, sestavy. QBE, SQL


WWW Užití webových stránek jako způsobu prezentace informací. Možnosti tvorby webových stránek, jako způsobu 39


použitelnosti www stránek Aktivně využívá hypertextových odkazů nejen při tvorbě webových prezentací

prezentací informací, provázání dokumentů odkazy, struktura webové stránky, zásady přehlednosti a použitelnosti webových stránek, základy HTML Má vytvořeny předpoklady Syntéza učit se používat nové Analogie v konstrukci a aplikace, užívá pomoci ovládání aplikací, manuálu a nápovědy, Obecné zásady posouzení rozpoznává a využívá analogií vhodnosti výběru aplikací pro ve funkcích a ve způsobu zpracování dat. ovládání různých aplikací. Vybírá a používá vhodné programové vybavení pro řešení běžných konkrétních úkolů.

40



Gymnázium pro zrakově postižené a Střední odborná škola pro zrakově postižené Obchodní korespondence 8 Datum platnosti: 1. 9. 2013

Název vyučovacího předmětu: Celkový počet hodin: Obecné cíle: Obecným cílem předmětu obchodní korespondence je vytvoření předpokladů pro zvládnutí písemných a jiných sdělení používaných v obchodních, pracovněprávních a občanskoprávních vztazích, po stránce věcné i formální. Charakteristika učiva: Učivo předmětu vychází ze vzdělávací oblasti Písemná a ústní komunikace a přesahuje do oblasti Vzdělávání v informačních a komunikačních technologiích. Obsahem učiva je tvorba písemností v obchodním styku, zaměstnaneckých písemností a jednoduchých právních písemností, vyhotovování platebních a přepravních dokladů. Nedílnou součást učiva tvoří korespondence s obchodními partnery v cizím jazyce, manipulace s kancelářskou technikou a využívání elektronické pošty. Předmět je vyučován v obou ročnících 4 hodiny týdně. Cíle vzdělávání v oblasti citů, postojů, hodnot a preferencí: Žáci jsou vedeni k pečlivosti a odpovědnosti za výsledky své práce, učí se zpracovávat písemnosti správně nejen po formální, jazykové a věcné stránce, ale také s ohledem na jejich estetickou úroveň. Dodržují základní pravidla hygieny práce, jednají podle zásad společenského chování a profesního vystupování. Výukové strategie: Základní vyučovací metodou je výklad doplněný ukázkami a vzory písemností, stěžejní výukovou strategií je pak individuální procvičování učiva formou praktických úloh vypracovávaných pro potřeby fiktivní firmy žáka v souladu se zadáním učitele. Žáci pracují převážně s programovými aplikacemi MS Word (obchodní a jiné písemnosti) a MS Excel (tiskopisy, tabulky). Výuka probíhá v odborné učebně výpočetní techniky umožňující také práci s ostatními prostředky kancelářské techniky (kopírka, tiskárna, dataprojektor). Předmět obchodní korespondence se realizuje v úzké koordinaci s dalšími odbornými ekonomickými předměty. Hodnocení výsledků žáků: Žáci jsou hodnoceni převážně z písemného projevu v souladu s Pravidly pro hodnocení výsledků vzdělávání žáků. Důraz je kladen na schopnost správné a vhodné aplikace získaných poznatků a dovedností při řešení praktických úloh. Hodnotí se zejména formální a věcná správnost vypracovávaných obchodních dopisů a ostatních písemností probíraných v rámci jednotlivých témat. Předmětem hodnocení je rovněž kreativita, iniciativní přístup k práci a schopnost efektivně využívat prostředky ICT. Přínos předmětu k rozvoji klíčových kompetencí: Předmět rozvíjí především kompetence využívat prostředky informačních a komunikačních technologií a pracovat s informacemi (práce s osobním počítačem a běžnými aplikacemi, používání nových aplikací, získávání potřebných informací a podkladů z otevřených zdrojů, práce s dalšími prostředky výpočetní techniky) a účinně posiluje kompetence k pracovnímu uplatnění a podnikatelským aktivitám (odpovědnost k vlastní profesní budoucnosti, komunikace s potenciálními zaměstnavateli, vhodná sebeprezentace, práva a povinnosti zaměstnavatelů a zaměstnanců). Aplikace průřezových témat: Obchodní korespondence aplikuje dílčí části průřezových témat Člověk a svět práce (rozhodování o další profesní a vzdělávací orientaci, motivace k aktivnímu pracovnímu životu a kariéře, písemná a verbální sebeprezentace při jednání s budoucími zaměstnavateli) a Informační a komunikační 41

technologie jako nezbytnou podmínku úspěšnosti žáka v tzv. informační společnosti (práce s informacemi, efektivní využívání prostředků ICT k vzdělání, budoucímu pracovnímu uplatnění a občanskému životu).

42

6.7

Obchodní korespondence

Předmět: Obchodní korespondence Ročník: 1. Výsledky vzdělávání žáka Píše správně adresu odesílatele a adresáta na obálkách a v dopisech. Vyhotoví formálně a obsahově správně záhlaví a zápatí dopisu. Využívá nástroje hromadné korespondence při psaní obálek, dopisů, mailů a štítků. Vyhotoví a vytiskne adresní štítky. Vyjmenuje jednotlivé části písemností podle normy ČSN 01 6910. Vytvoří šablonu dokumentu pro obchodní dopis fiktivní firmy a používá ji při práci jednotlivých typů písemností. Připraví koncept jednoduchého obchodního dopisu (poptávka, nabídka, objednávka). Nastylizuje jednoduchý obchodní dopis s využitím zásad pro správnou stylizaci. Pro fiktivní firmu vyhotoví: - poptávku, - vyžádanou a nevyžádanou nabídku, - objednávku a potvrzení objednávky, - kupní smlouvu, - urgenci, dodací list, podací lístek, - fakturu, - reklamaci, kladnou a zápornou odpověď na reklamaci, - první a druhou upomínku (pokus o smír). Pro některé písemnosti vyhledá a využije vhodné šablony (předtisky) nebo vhodnou počítačovou aplikaci. Podle zadání vyplní jednotný správní doklad. Vyhotoví podle zadání jednorázový, hromadný a trvalý příkaz k úhradě prostřednictvím vhodné počítačové aplikace nebo prostřednictvím elektronického bankovnictví fiktivní firmy. Vyplní podle zadání poštovní

Průřezová témata, přesahy, poznámky Adresy Průřezové téma: Adresa adresáta na obálce a Člověk a svět práce v dopise Adresa odesílatele, záhlaví Přesahy: dopisu, zápatí dopisu Informační technologie Adresní štítky Hromadná korespondence Učivo

Normalizovaná úprava písemností Struktura dopisu Bloková úprava dopisu Šablona (předtisk) dopisu Stylizace obchodního dopisu Pravidla stylizace obchodního dopisu Nácvik stylizace, stylistická cvičení Písemnosti v obchodním styku Poptávka Nabídka Objednávka Kupní smlouva Urgence Dodací list Písemnosti při přepravě zásilek Faktura Reklamace Upomínka, pokus o smír Písemnosti v celním řízení

Platební písemností Příkaz k úhradě Poštovní poukázky

Průřezové téma: Občan v demokratické společnosti Přesahy: Informační technologie Ekonomika podniku Průřezové téma: Člověk a svět práce Přesahy: Ekonomika podniku Účetnictví

Průřezové téma: Člověk a svět práce Přesahy: Ekonomika podniku Účetnictví

43

poukázku (typ A, C) a poštovní podací doklad pro dobírkovou zásilku.

44

Předmět: Obchodní korespondence Ročník: 2. Výsledky vzdělávání žáka

Učivo

Vyhotoví logo, vizitku a inzerát pro fiktivní firmu. Vytvoří katalog výrobků nebo služeb včetně ceníku. Vytvoří leták, kterým pozve zájemce k nákupu svých produktů nebo služeb. Stylizuje a vyhotoví motivační dopis pro vybranou pracovní pozici. Vyhotoví strukturovaný životopis. Vyplní osobní dotazník. Vyhotoví vlastní pracovní smlouvu uzavřenou s vybranou firmou a dohodu o hmotné zodpovědnosti za svěřené prostředky. Podle zadání vyhotoví dohody o pracích konaných mimo pracovní poměr. Vystaví cestovní příkaz a provede vyúčtování pracovní cesty, napíše zprávu z pracovní cesty. Vypracuje dohodu o ukončení pracovního poměru s fiktivním zaměstnavatelem. Napíše vlastní výpověď z pracovního poměru. Vyhotoví zápočtový list do šablony (předtisku) nebo využije vhodnou aplikaci pro jeho vyhotovení. Na základě simulovaného pohovoru vyhotoví pracovní posudek pro spolužáka. Podle zadání vyhotoví příkaz vedoucího zaměstnance a oběžník, který rozešle spolužákům prostřednictvím elektronické pošty. Vyhotoví a vytiskne pozvánku na poradu, připraví prezenční listinu a na základě simulované pracovní schůzky vypracuje zápis z této schůzky. Promyslí a vypracuje směrnici pro účtování dlouhodobého majetku nebo zásob ve své fiktivní firmě.

Propagační písemnosti Zásady písemné propagace Inzerát Leták, slogan Katalog Zaměstnanecké písemnosti Motivační dopis (žádost o místo), životopis, osobní dotazník Pracovní smlouva, dohoda o pracovní činnosti, dohoda o provedení práce Dohoda o hmotné odpovědnosti Cestovní příkaz, vyúčtování pracovní cesty, zpráva z pracovní cesty Dohoda o ukončení pracovního poměru, výpověď z pracovního poměru Pracovní posudek, zápočtový list

Interní podnikové písemnosti Příkaz ředitele, oběžník Pracovní porady – pozvánka, prezenční listina, zápis z porady Směrnice

45

Průřezová témata, přesahy, poznámky Průřezové téma: Člověk a svět práce Informační a komunikační technologie Přesahy: Informační technologie Průřezové téma: Člověk a svět práce Přesahy: Ekonomika podniku Účetnictví Právo

Průřezové téma: Člověk a svět práce Přesahy: Ekonomika podniku Účetnictví

Pro vlastní potřebu vyhotoví potvrzenku o převzetí věci a plnou moc k vyzvednutí peněžní částky. Ve dvojici vyhotoví dlužní úpis na zapůjčení peněžní částky, vypočítá úrok.

Jednoduché právní písemnosti Potvrzenka Plná moc Dlužní úpis

Správně používá pravidla pro formální úpravu anglického a německého dopisu. Vyhotoví nabídku, objednávku, reklamaci a fakturu v anglickém nebo německém jazyce.

Cizojazyčné dopisy Formální úprava anglického dopisu Nabídka, objednávka, reklamace, faktura

46

Průřezové téma: Člověk a svět práce Přesahy: Právo Ekonomika podniku Účetnictví Průřezové téma: Člověk a svět práce Přesahy: Informační technologie Anglický jazyk

6.8

Právo


Gymnázium pro zrakově postižené a Střední odborná škola pro zrakově postižené Právo 3 Datum platnosti: 1. 9. 2013

Název vyučovacího předmětu: Celkový počet hodin: Obecné cíle: Obecným cílem předmětu obchodní právo je vytvoření teoretického základu pro schopnost aplikace poznatků z právních odvětví významných zejména pro budoucí pracovní uplatnění žáka jako zaměstnance, zaměstnavatele nebo v oblasti soukromého podnikání. Charakteristika učiva: Vyučovací předmět obchodní právo vychází ze vzdělávací oblasti Odborné vzdělávání. Vzdělávací obsah je rozdělen do tematických oblastí základy práva, občanské právo, obchodní právo, živnostenské podnikání a pracovní právo. Realizuje v úzké souvislosti a koordinaci s dalšími odbornými ekonomickými předměty. Předmět probíhá v prvním ročníku 2 hodiny týdně a ve druhém ročníku 1 hodinu týdně. Cíle vzdělávání v oblasti citů, postojů hodnot a preferencí: Předmět usiluje o utváření právního vědomí na potřebné úrovni a vedení žáků k dodržování právních předpisů. Zdůrazňuje význam právního státu, práva ve společnosti a nutnosti respektování právního pořádku. Směruje žáky k uplatňování vlastních práv a plnění právních povinností zejména v oblasti pracovních a podnikatelských vztahů. Vede je k vyjádření nesouhlasu, setkají-li se s protiprávním jednáním v běžném i pracovním životě a k uvědomění si možných sankcí, pokud by jednali nezákonně. Výukové strategie: Učitel využívá zejména výklad s vysvětlováním a přednášky ucelených částí učiva. Předávání informací doplňuje prací s učebnicemi práva, časopisy a výkladovými slovníky práva. Probíraná témata zpestřuje praktickými ukázkami, nad kterými vede s žáky řízený rozhovor a diskuzi. Samostatnou práci žáků, schopnost její prezentace a obhajoby podporuje zadáváním referátů. Žáci nahlížejí do právních předpisů z různých informačních zdrojů, diskutují nad jejich výkladem a upevňují si tak získané poznatky. Hodnocení výsledků žáků: Žáci jsou hodnoceni průběžně na základě výsledků písemných didaktických testů po ukončení vybraných tematických celků a ústního přezkoušení v každém pololetí. Při klasifikaci se přihlíží k zájmu a aktivitě žáka a k úrovni zpracování a prezentace domácích zadání. V hodnocení písemného i ústního projevu je důraz kladen na samostatný projev, správnou interpretaci, porozumění učivu a souvislostem s ostatními předměty a praxí. Přínos předmětu k rozvoji klíčových kompetencí: Obchodní právo rozvíjí zejména kompetence komunikativní, k učení a k řešení problémů (uplatňování modelových situací, právního výkladu a stanovisek v diskusi nad právními otázkami), sociální, personální a občanské kompetence (utváření právního názoru, odpovědnosti za své jednání a spoluodpovědnosti za stav právního státu) a kompetence k pracovnímu uplatnění a podnikatelským aktivitám (získání právní orientace na pracovním trhu a odpovědného postoje k vlastní profesní budoucnosti). Aplikace průřezových témat: Právo aplikuje dílčí části průřezových témat Občan v demokratické společnosti (základy práva a občanské právo), Člověk a svět práce (obchodní, živnostenské a pracovní právo) a Informační a komunikační technologie a práce (vyhledávání právních předpisů a právních informací).

47

Předmět: Právo Výsledky vzdělávání žáka Vysvětlí pojem právo a právní stát. Vysvětlí pojem právní síla a popíše hierarchii právních předpisů. Na příkladech právních norem aplikuje různá hlediska jejich klasifikace. Rozliší objektivní události od subjektivních právních úkonů. Porovná uspořádání právních norem v právním řádu se systémem práva. Rozliší právo veřejné a soukromé. Vyhledá v občanském zákoníku příslušnou právní úpravu. Uplatňuje znalosti věcných práv na typických životních situacích, např. koupě, zástava a věcné břemeno u nemovitosti, spoluvlastnické vztahy apod. Vysvětlí pojem právo duševního vlastnictví a jeho obsah. Uvede příklady obvyklých nehmotných věcí v majetku podniku. Objasní úlohu věřitele a dlužníka v závazkovém právním vztahu. Zvolí vhodný způsob zajištění závazku. Na příkladech smluv rozliší jejich podstatné a nepodstatné náležitosti. Na příkladu vysvětlí postup při uplatňování reklamace zboží v obchodě. Rozliší obecnou a zvláštní odpovědnost za škodu. Je schopen uplatňovat svá spotřebitelská práva.

Učivo

Průřezová témata, přesahy, poznámky Průřezové téma: Občan v demokratické společnosti

Základy práva Význam práva ve společnosti Právní řád, zákonnost a právní vědomí Právní normy, jejich platnost, Přesahy: účinnost a působnost Ekonomika podniku Právní vztahy a jejich účastníci, osoby fyzické a právnické Právní skutečnosti Systém práva

Občanské právo Předmět občanského práva Přehled věcných práv Věci hmotné a nehmotné Vlastnictví a formy spoluvlastnictví Duševní vlastnictví Držba a vydržení Věcná práva k cizím věcem Závazkové právo Obsah, vznik, změna, zajištění a zánik závazku Pojmenované smlouvy, předmět a účastníci smluv Odpovědnost za škodu a bezdůvodné obohacení Právní úprava ochrany spotřebitele Neziskové organizace a jejich právní úprava

48

Průřezové téma: Občan v demokratické společnosti Přesahy: Ekonomika podniku

Vymezí úlohu a činnosti veřejného sektoru a charakterizuje vybrané právní formy neziskových organizací (občanská sdružení, obecně prospěšné společnosti, nadace a nadační fondy, státní organizace) Orientuje se v obchodním zákoníku a v živnostenském zákoně. Orientuje se na webových stránkách k vyhledávání právních předpisů. Správně interpretuje příslušné právní pojmy. Rozliší podnikatele podle způsobu registrace. Vysvětlí způsoby jednání FO a PO. Porovná plnou moc a prokuru. Uvede příklady nekalé hospodářské soutěže. Porovná smluvní typy v občanském a obchodním zákoníku. Orientuje se v zákoně o živnostenském podnikání. Vyhledá v zákoně příklady živnostenského a jiného podnikání a jednotlivých druhů živností. Uvede všeobecné a zvláštní podmínky živnostenského podnikání. Vysvětlí postavení odpovědného zástupce a kdy je podnikatel povinen jeho ustanovení. Porovná ohlašovací a koncesované živnosti. Vyhledá sankce živnostenského úřadu za porušení podmínek živnostenského zákona. Vysvětlí způsoby zániku živnostenského oprávnění. Uvede zákonné důvody pro

Obchodní a živnostenské právo Pojem a prameny obchodního práva a vztah k občanskému právu Podnikání, podnik, podnikatel Jednání podnikatele Obchodní firma a obchodní rejstřík Hospodářská soutěž Obchodní závazkové vztahy, obecná ustanovení, smluvní typy Živnostenské podnikání a jeho právní úprava Znaky živnosti Podmínky živnostenského podnikání, odpovědný zástupce Druhy živností podle předmětu činnosti a vzniku živnostenského oprávnění Živnosti ohlašovací Živnosti koncesované Vznik a změna živnostenského oprávnění Živnostenská kontrola Zánik živnostenského oprávnění Živnostenský rejstřík Živnostenská státní správa a samospráva Zákon o úpadku a způsobech jeho řešení. Konkurz, reorganizace a oddlužení.

49

Průřezové téma: Člověk a svět práce Informační a komunikační technologie Přesahy: Informační technologie Ekonomika podniku Ekonomie Účetnictví

zrušení oprávnění živnostenským úřadem. Porovná funkce obchodního a živnostenského rejstříku. Uvede strukturu a význam živnostenské státní správy a úlohu živnostenských společenstev. Uvede podmínky dlužníka v úpadku. Porovná jednotlivé způsoby řešení úpadku. Orientuje se v zákoníku práce. Posoudí zákonné náležitosti pracovní smlouvy. Uvede základní práva a povinnosti zaměstnavatele a zaměstnance. Porovná způsoby skončení pracovního poměru. Porovná DPP a DPČ s pracovní smlouvou. Vysvětlí rozdíl mezi mzdou a platem, mezi minimální a zaručenou mzdou. Vyhledá rozdíly v cestovních náhradách mezi tuzemskou a zahraniční pracovní cestou. Porovná dovolenou za kalendářní rok a za odpracované dny. Na příkladech aplikuje obecnou a zvláštní odpovědnost zaměstnance a zaměstnavatele za škodu. Vysvětlí povinnosti zaměstnavatele a zaměstnance v případě pracovního úrazu. Vyhledá příslušnou právní úpravu v zákoníku práce. Popíše soustavu soudů v ČR. Uvede úlohu státního zastupitelství, soudů, advokacie a notářství. Uvede příklady statutárních měst a jejich výsad. Popíše vztahy podnikatele ke

Pracovní právo Prameny pracovního práva Pracovně právní vztahy Kolektivní smlouva Pracovní poměr a jeho vznik Pracovní smlouva a její náležitosti Změny pracovního poměru Skončení pracovního poměru Dohody o pracích konaných mimo pracovní poměr Pracovní doba a doba odpočinku Odměňování za práci, mzda a plat, cestovní náhrady Překážky v práci a náhrada mzdy Dovolená a náhrada mzdy Péče o zaměstnance, pracovní podmínky Odpovědnost zaměstnance a zaměstnavatele za škodu Vybraná společná ustanovení zákoníku práce


Správní právo Soudnictví, státní zastupitelství, právní služby Pojem a prameny správního práva Organizace státní správy a samosprávy

Průřezové téma: Občan v demokratické společnosti

50

Přesahy: Ekonomika podniku Obchodní korespondence

Přesahy: Daňové právo

správci daně.

Správní řízení, správa daní

51

6.9

Daňové právo




Daňové právo


2

Datum platnosti:

1. 9. 2013

Obecné cíle: Obecným cílem předmětu je seznámit žáky s hlavními principy fungování daní jako nástroje fiskální politiky státu a naučit je porozumět mechanismu vyměření a výběru daní v České republice. Charakteristika učiva: Obsah učiva vychází z obsahového okruhu Finance, daně, finanční trh. Předmět se vyučuje ve druhém ročníku 2 hodiny týdně, kde se opírá o základní poznatky žáků v oblasti daní získané v předmětech Ekonomika podniku a účetnictví, které dále rozšiřuje a prohlubuje. Cíle vzdělávání v oblasti citů, postojů, hodnot a preferencí: Výuka daňového práva směřuje v oblasti afektivních cílů především k tomu, aby žáci chápali nutnost v rámci své budoucí profese důsledně uplatňovat a dodržovat všechny právní předpisy v oblasti daní a jejich správy a vnitřně se ztotožnili se základními principy profesní etiky. Výukové strategie: Při výuce se uplatňuje zejména metoda výkladu a otevřené řízené diskuse na zadané téma s aktivním vyhledáváním aktuálních informací a podkladů k řešení zjednodušených praktických úloh. Výuka probíhá v odborné učebně výpočetní techniky, žáci využívají zejména aplikace pro vyhledávání potřebných informací a aplikace pro práci s potřebnými daňovými tiskopisy prostřednictvím daňového portálu Finanční správy ČR. Hodnocení výsledků žáků: Hodnocení probíhá formou písemných testů zaměřených především na řešení praktických úloh, kterými žáci prokazují schopnost aplikovat získané poznatky v konkrétních situacích. Součástí hodnocení je také kvalita a včasnost vypracování zadání k domácí přípravě, kterými se prověřuje schopnost samostatné práce žáků. Hodnotí se také pracovní nasazení a aktivita žáků. Žáci jsou hodnoceni v souladu s klasifikačním řádem školy. Přínos předmětu k rozvoji klíčových kompetencí: Předmět daňové právo rozvíjí u žáků především kompetence k řešení problémů (porozumění zadanému úkolu, návrh způsobů řešení a jejich zdůvodnění, vyhodnocení výsledků) a k pracovnímu uplatnění a podnikatelským aktivitám (významné rozšíření možností budoucího profesního uplatnění nebo vlastních podnikatelských aktivit). Současně prohlubuje kompetence využívat prostředky ICT a pracovat s informacemi (práce s daňovými zákony a souvisejícími předpisy, vyhledávání potřebných tiskopisů, fiktivní elektronická podání). V daňovém právu se uplatňují rovněž matematické kompetence (výpočty daní, poplatků a sankcí). Aplikace průřezových témat: V rámci předmětu dochází především k aplikaci tématu Člověk a svět práce (motivace k práci v oboru, alternativa pracovního uplatnění) a Informační a komunikační technologie (práce s informačními zdroji, vyhledávání, vyhodnocování a ukládání informací a jejich využití při řešení praktických úloh). 52

53

Předmět: Daňové právo Výsledky vzdělávání žáka

Učivo

Charakterizuje daň jako nástroj fiskální politiky státu. Popíše princip přímých a nepřímých daní. Charakterizuje daňovou soustavu ČR a jednotlivé daně vybírané na území ČR. Vyjmenuje hlavní skupiny správních poplatků vybíraných v ČR a vyhledá určené správní poplatky na internetu. Vyjmenuje orgány Finanční správy ČR a popíše územní a věcnou působnost finančních úřadů. Popíše postup při registraci daňových subjektů. Provede registraci fyzické a právnické osoby. Zná lhůty pro podání daňových přiznání a hlášení jednotlivých typů daní. Popíše způsoby placení daní, zná lhůty pro placení daní včetně zálohových plateb. Vyhledá čísla účtů pro placení jednotlivých daní finančnímu úřadu s územní působností v místě svého bydliště. Rozlišuje jednotlivé sankce jako následky porušení povinností při správě daní a situace, ve kterých jsou uplatňovány. Charakterizuje jednotlivé prvky DZP (poplatník, plátce, předmět daně, základ daně, sazby daně, zdaňovací období). Vyjmenuje skupiny příjmů podléhajících DZP fyzických osob. Vypočítá dílčí základ DZP fyzických osob ze závislé činnosti a z podnikání, příp. z ostatních příjmů, provede odpočet nezdanitelných částí

Daňová soustava ČR Fiskální politika státu Daně v ČR Správní poplatky

Průřezová témata, přesahy, poznámky Průřezová témata: Člověk a svět práce Občan v demokratické společnosti Přesahy: Ekonomika podniku Účetnictví Informační technologie

Správa daní a poplatků Orgány Finanční správy ČR Registrace daňových subjektů Daňová přiznání a hlášení Placení daní, sankce

Průřezová témata: Člověk a svět práce

Daň z příjmů (DZP) Daň z příjmů fyzických osob Daň z příjmů právnických osob

Průřezová témata: Člověk a svět práce Informační a komunikační technologie

Přesahy: Ekonomika podniku Informační technologie

Přesahy: Ekonomika podniku Účetnictví Informační technologie

54

základu daně a snížení daně o slevy. Na základě provedených výpočtů vyhotoví přiznání k DZP fyzických osob. Vypočítá základ DZP právnické osoby podnikatele, provede jeho úpravu o odčitatelné položky a vypočítá daň. Vyhotoví přiznání k DZP právnických osob. Charakterizuje předmět DPH. Přesně vymezí osoby povinné k dani, plátce a osoby identifikované k dani. Vyjmenuje jednotlivé typy plnění a způsob a okamžik jejich uskutečnění. Podle zadání vyhledá příslušnou sazbu daně v přílohách zákona a vypočítá DPH z určeného základu daně. Vyhotoví běžný a zjednodušený daňový doklad pro dodání zboží s místem plnění v tuzemsku. Navrhne způsob vedení evidence DPH pro daňové účely. Vyhotoví přiznání k DPH za příslušné zdaňovací období pro fiktivní firmu. Charakterizuje jednotlivé prvky SD. Vypočítá zálohy na SD a daň za zdaňovací období pro konkrétní vozidlo. Vyhotoví přiznání k SD. Charakterizuje předmět a poplatníky daně z pozemků a ze staveb. Vyměří základ daně a vypočítá daň z vlastní nebo určené nemovitosti. Potřebné údaje vyhledá v katastru nemovitostí. Vyhotoví přiznání k dani z nemovitostí. Vyjmenuje jednotlivé spotřební daně. Charakterizuje plátce spotřební daně, vznik daňové povinnosti a povinnosti přiznat a zaplatit daň. Podle zadání vyhledá sazby

Daň z přidané hodnoty (DPH) Předmět daně a základní pojmy Daňové subjekty Vymezení plnění Daňové doklady, základ daně a sazby daně Evidence pro účely DPH


Ostatní daně Silniční daň (SD) Daň z nemovitostí Spotřební daně Daň dědická, darovací a z převodu nemovitostí


55



jednotlivých spotřebních daní a vypočítá daň u vybraných produktů. Charakterizuje předmět a poplatníky darovací daně, dědické daně a daně z převodu nemovitostí. Podle zadání vyměří základ daně a vypočítá dědickou daň osoby I. kategorie. Vyměří základ daně a vypočítá darovací daň osoby III. kategorie.

56

6.10 Ekonomika podniku Název školy a název ŠVP:

Gymnázium pro zrakově postižené a Střední odborná škola pro zrakově postižené Ekonomika podniku 10 Datum platnosti: 1. 9. 2013

Název vyučovacího předmětu: Celkový počet hodin: Obecný cíl: Předmět ekonomika podniku vede k rozvíjení schopnosti ekonomicky myslet, uplatňovat při posuzování podnikových činností kritérium ekonomické efektivnosti, jednat hospodárně a v souladu s etikou podnikání. Charakteristika učiva: Vyučovací předmět ekonomika podniku tvoří základ odborného vzdělávání a vychází z obsahových okruhů okruhu Podnik, podnikové činnosti, řízení podniku a Finance, daně, finanční trh. Prohlubuje dále ekonomický základ a finanční gramotnost žáka - absolventa střední školy. Učivo seznamuje s postavením podniku na trhu a jeho činností po stránce hmotné a finanční, právními formami podniku, daňovou problematikou a finančním trhem. Je úzce provázáno s předměty účetnictví, ekonomie, management a marketing a právo. Předmět je vyučován v prvním ročníku 6 hodin týdně a ve druhém ročníku 4 hodiny týdně. Cíle vzdělávání v oblasti citů, postojů, hodnot a preferencí: Výuka směřuje k tomu, aby žáci jednali odpovědně, samostatně, aktivně vyjadřovali své názory a úvahy na konkrétní ekonomická témata. Dodržovali právní předpisy týkající se oblasti ekonomiky, dbali na dodržování pravidel chování a jednali v souladu s morálními principy. Kriticky mysleli, tj. ověřovali si pravdivost informací, tvořili si vlastní úsudek a byli schopni o něm diskutovat s ostatními. Výukové strategie: Učitel předává poznatky výkladem (problémovým výkladem) s kladením kontrolních otázek a souvislými přednáškami. Provádí pravidelně opakování učiva vzhledem k provázanosti jednotlivých témat. Teoretické poznatky uvádí do praktických souvislostí, využívá při tom zejména odborné časopisy a denní tisk. Vede žáky k využívání prostředků výpočetní techniky při výpočtech ekonomických veličin a ukazatelů a k vyhledávání informací. Pro doplnění a rozšíření vybraných témat zadává k samostatnému zpracování a prezentaci referáty. Podporuje u žáků zájem o předmět diskuzemi o ekonomických otázkách a rozborem ekonomických aktualit. Z organizačních forem výuky využívá především frontální individualizovanou výuku (k předávání informací) a skupinové, kooperativní vyučování (pro upevňování učiva). Hodnocení výsledků žáků: Žáci jsou hodnoceni z ústního a písemného projevu v souladu s Pravidly hodnocení školy. Hodnocení probíhá po ukončení tematického celku formou písemného didaktického testu a jednoho ústního zkoušení v rámci každého pololetí. Důraz je kladen na odbornou úroveň vyjadřování, porozumění učivu a schopnost vhodné aplikace a uvádění poznatků do souvislostí s dalšími předměty a praktickým využitím. Dalšími podklady pro klasifikaci je zejména průběžná aktivita žáka a úroveň plnění domácích zadání. Přínos předmětu k rozvoji klíčových kompetencí: V obecné rovině předmět usiluje zejména o rozvoj kompetencí k řešení problémů (porozumění zadanému úkolu, promýšlení způsobů a variant řešení) a komunikativních kompetencí (aktivní účast v diskusi, schopnost efektivní argumentace, práce s odborným textem). V odborné oblasti rozvíjí především kompetence k pracovnímu uplatnění a podnikatelským aktivitám (odpovědnost k vlastní profesní budoucnosti, reálný pohled na možnosti uplatnění v oboru a požadavky zaměstnavatelů, znalost pracovních a platových 57

podmínek, získávání informací o pracovních příležitostech, orientace v podnikatelském prostředí), matematické kompetence (aplikace matematických postupů při ekonomických výpočtech) a kompetence využívat prostředky informačních a komunikačních technologií (práce s informacemi a různými informačními zdroji). Aplikace průřezových témat: Ekonomika podniku aplikuje zejména dílčí části zejména průřezových témat Člověk a svět práce (základní orientace ve světě práce, znalost důležitých aspektů pracovního poměru a pracovně-právních předpisů, vyhledávání a posuzování informací o pracovních nabídkách, alternativy vlastního profesního uplatnění) a Informační a komunikační technologie (vyhledávání informací, prezentace výsledků práce).

58

Předmět: Ekonomika podniku Výsledky vzdělávání žáka

Učivo

Správně používá základní ekonomické pojmy a objasní vztahy mezi nimi. Uvede složky a ukazatele měření životní úrovně. Charakterizuje jednotlivé výrobní faktory. Zdůvodní potřebu hospodaření Vysvětlí efektivnost, účelnost a hospodárnost činnosti. Vysvětlí princip stanovení úrovně hospodaření Vypočítá základní ukazatele efektivnosti na modelovém příkladu. Graficky znázorní a vysvětlí vznik tržní rovnováhy a popíše fungování tržního mechanismu Uvede subjekty trhu práce a úlohu úřadů práce (státu). Vysvětlí příčiny, důsledky a formy nezaměstnanosti. Popíše vztahovou síť podniku a vysvětlí úlohu jednotlivých subjektů. Porovná odvětvovou a sektorovou strukturu ekonomiky. Charakterizuje jednotlivé fáze hospodářského cyklu. Vyhledá ukazatele úrovně národního hospodářství a komentuje jejich vývoj. Vysvětlí důvody existence mezinárodního obchodu. Posoudí vhodnost použití jednotlivých opatření státu v mezinárodním obchodě. Vysvětlí svobody jednotného trhu v Evropské unii. Člení organizace v národním hospodářství, porovná ziskové a neziskové.

Podstata fungování tržní ekonomiky Potřeby a jejich význam Statky a služby, spotřeba Životní úroveň Výrobní faktory a jejich koloběh, reprodukce Hospodaření a efektivnost Dělba práce, specializace a kooperace Tržní mechanismus Trh práce a nezaměstnanost

Průřezová témata, přesahy, poznámky Průřezová témata: Člověk a svět práce Člověk a životní prostředí Přesahy: Ekonomie Právo

Národní a světové hospodářství Okolí podniku Struktura a vývoj národního hospodářství Ukazatele úrovně ekonomiky Mezinárodní obchod

Průřezová témata: Člověk a svět práce. Občan v demokratické společnosti

Podnik a jeho činnosti Organizace ziskové a neziskové, fyzické


59

Přesahy: Ekonomie Hospodářský zeměpis

Vysvětlí znaky podniku a podnikatelské činnosti. Na typových příkladech posoudí, zda jde o podnikání. Zdůvodní potřebu hospodaření, vysvětlí účelnost a hospodárnost činnosti. Vysvětlí princip samofinancování podniku a stanovení úrovně hospodaření. Vypočítá základní ukazatele efektivnosti na modelovém příkladu. Rozliší založení a vznik, zrušení a zánik podniku. Člení podniky podle více hledisek a uvádí jejich příklady. Porovná obchodní společnosti kapitálové a osobní a jejich druhy. Vysvětlí a porovná zejména způsoby ručení společníků za závazky společnosti. Charakterizuje družstvo jako podnikatelský subjekt a porovná ho s obchodními společnostmi. Popíše znaky státního podniku a zdůvodní potřebu jeho existence. Uvede způsoby zrušení družstva, obchodních společností a státního podniku.

a právnické osoby Přehled právních forem neziskových organizací Podnik a podnikání Princip hospodaření podniku Založení a vznik podniku Druhy podniků Přehled podnikových aktivit Zrušení a zánik podniku Přehled právních forem podniku Obchodní společnosti Družstvo Státní podnik Živnostenské podnikání

60

Přesahy: Ekonomie Právo Management a marketing Učební praxe

Člení zásoby podle způsobu a účelu jejich pořízení. Klasifikuje zásoby materiálu. Ovládá postup pořízení materiálu. Provádí základní propočty spotřeby materiálu a optimalizace zásob materiálu (minimální a maximální zásoba, časová norma zásob, optimální zásoba) a komentuje výsledky. Stanoví potřebu nákupu materiálu za bilanční období. Vypočítá ukazatele efektivnosti zásob a rychlosti obratu zásob (ukazatele využití zásob, počet obrátek a doba obratu zásob). Porovná zdroje financování krátkodobého majetku. Rozliší oběžný a dlouhodobý majetek a jejich základní složky. Uvede základní kritéria pro zařazení majetku do dlouhodobého. Porovná způsoby pořízení dlouhodobého majetku a tomu odpovídající způsob oceňování. Odliší fyzické a morální opotřebení majetku. Vypočítá účetní odpisy podle doby upotřebitelnosti a podle výkonu. Vypočítá zrychlené a rovnoměrné daňové odpisy. Vyčíslí ukazatele využití a uvede opatření ke zvýšení využití dlouhodobého majetku. Popíše průběh investiční výstavby. Provádí výpočty výrobní kapacity a jejího využití. Provádí výpočty efektivnosti investic (výnosnost investice a doba návratnosti)

Zásoby a zásobování Oběžný majetek a jeho členění v rámci koloběhu Přehled zásobovacích činností Plánování zásob materiálu, bilanční rovnice Optimalizace zásob materiálu Hospodaření s materiálovými zásobami Zdroje krátkodobého financování


Investiční činnost Dlouhodobý majetek a jeho členění Oceňování dlouhodobého majetku podle způsobu pořízení Druhy opotřebení dlouhodobého majetku a jeho vyjádření Odpisování účetní a daňové Hospodaření s dlouhodobým majetkem Investiční činnost a kritéria investora Plánování investic a výrobní kapacita Efektivnost investic Zdroje financování dlouhodobého majetku Leasing


61

Přesahy: Účetnictví Právo Obchodní korespondence Ekologie

Přesahy: Účetnictví Právo Obchodní korespondence

a komentuje výsledky. Porovná zdroje financování dlouhodobého majetku. Uvede obsah leasingové smlouvy. Rozliší operativní a finanční leasing. Klasifikuje zaměstnance v ekonomice a v podniku. Provádí základní propočty potřeby a počtu zaměstnanců. Porovná způsoby získávání a metody výběru zaměstnanců. Připraví se na přijímací pohovor u vybraného zaměstnavatele. Popíše jednotlivé oblasti péče o pracovníky. Vysvětlí základní úkoly a povinnosti organizace při zajišťování BOZP a úlohu státního odborného dozoru. Uvede základní bezpečnostní požadavky při práci s kancelářskou technikou. Uvede příklady bezpečnostních rizik při práci v administrativě. Dodržuje pravidla BOZP a PO, respektuje provozní řády odborných učeben. Uvede povinnosti zaměstnavatele a zaměstnance v případě pracovního úrazu. Porovná a vypočítá základní úkolovou a časovou mzdu. Klasifikuje a vypočítá jednotlivé složky hrubé mzdy. Vypočítá srážky ze mzdy (sociální pojištění, zdravotní pojištění a zálohu na daň z příjmů fyzických osob). Vyčíslí čistou mzdu a částku k výplatě. Stanoví výši hmotného zabezpečení po dobu

Personální činnosti Rozdělení zaměstnanců Přehled personálních činností Plánování zaměstnanců Získávání a výběr pracovníků Rozmísťování a hodnocení zaměstnanců Motivace a vedení pracovníků Péče o pracovníky Bezpečnost a ochrana zdraví při práci, hygiena práce a požární prevence Řízení bezpečnosti práce v podmínkách organizace na pracovišti. Pracovněprávní problematika BOZP Bezpečnost technických zařízení Odměňování pracovníků Mzda a plat Hrubá a čistá mzda Sociální a zdravotní sociální pojištění, daň z příjmů Hmotné zajištění zaměstnanců po dobu pracovní neschopnosti

62

Průřezová témata: Člověk a svět práce Občan v demokratické společnosti Přesahy: Účetnictví Obchodní právo Obchodní korespondence Management a marketing

pracovní neschopnosti. Při výpočtech správně aplikuje mzdové předpisy. Vysvětlí vzájemnou vazbu mezi náklady, výnosy a výsledkem hospodaření. Uvede možnosti snižování nákladů, zvyšování výnosů a zisku. Člení a charakterizuje náklady podle nákladových druhů, podle vztahu ke změnám v objemu produkce, z hlediska účetnictví a kalkulace. Člení výnosy a výsledek hospodaření z hlediska účetnictví. Odliší zisk a platební schopnost podniku. Rozlišuje pojmy zisk před zdaněním a čistý zisk. Na příkladech vysvětlí rozdělení čistého zisku. Zjistí výsledek hospodaření. Aplikuje princip měření ekonomické efektivnosti. Vypočítá vybrané ukazatele efektivnosti a rentability. Vysvětlí dvojí pohled finančního řízení. Graficky znázorní a vysvětlí vývoj nákladů (fixních a variabilních) v krátkém a dlouhém čase. Na příkladu zohlední náklady ušlé příležitosti. Vypočítá bod zvratu a potřebný objem produkce k dosažení požadovaného celkového zisku. Provede a komentuje grafické znázornění nulového bodu. Na příkladech vysvětlí hlediska finančního rozhodování a ukáže protikladnost výnosu a rizika. Používá výpočet budoucí a současné hodnoty peněz

Finanční hospodaření podniku Podstata hospodaření podniku Náklady, výnosy a VH Finanční řízení Manažerské pojetí nákladů Potřeby a zdroje financování Finanční rozhodování Analýza bodu zvratu Cash flow a solvence Finanční analýza

63

Průřezové téma: Člověk a svět práce Přesahy: Účetnictví Ekonomika Učební praxe Management a marketing

v rozhodování o investicích. Vysvětlí podstatu cash flow a solvence. Vypočítá ukazatele rentability, likvidity, zadluženosti a obratu jednotlivých složek majetku a interpretuje výsledky. Posoudí na základě rozboru testů finanční analýzy finanční situaci podniku. Posoudí jednoduchý prodejní plán z více hledisek. Na příkladu vybere vhodné způsoby získávání zákazníků. Provede kalkulaci prodejní ceny ve výrobním a obchodním podniku. Popíše prodejní činnosti v časové posloupnosti. Vysvětlí postup při realizaci dodávky včetně jeho zajištění potřebnými doklady v tuzemsku i do zahraničí. Porovná běžné dodací a platební podmínky. Na příkladech charakterizuje obsah a průběh hlavní činnosti podniku. Sestaví jednoduchý výrobní program modelového podniku. Popíše jednotlivé činnosti související s přípravou výroby a fáze řízení výroby. Zhodnotí dopady výrobní činnosti na jednotlivé složky životního prostředí. Vysvětlí přínosy ekologického marketingového přístupu. Posoudí význam velkoobchodu a maloobchodu. Rozlišuje jednotlivé formy prodeje a maloobchodních jednotek. Na příkladech uvede služby poskytované velkoobchodem a maloobchodem.

Prodejní činnost podniku Plánování prodeje Získávání zákazníků Prodej a marketing Přehled prodejních činností Organizace prodeje v podniku Průběh obchodního případu (smlouva, realizace dodávky, zaplacení, reklamace) Prodej do zahraničí


Hlavní činnost podniku Výrobní činnost a typy výroby Úspory z rozsahu a produktivita práce Výrobní program, příprava výroby, organizace výrobních pracovišť Řízení výroby a péče o jakost Ekologické aspekty výrobní činnosti Obchodní činnost Velkoobchod a maloobchod Průběh obchodní činnosti Ochrana spotřebitele Služby, neziskový sektor

Průřezová témata: Člověk a svět práce Člověk a životní prostředí

64

Přesahy: Účetnictví Ekologie a zbožíznalství Zbožíznalství Management a marketing

Přesahy: Účetnictví Ekologie a zbožíznalství

Vysvětlí práva spotřebitele při nákupu zboží a služeb a postup při reklamaci. Vysvětlí princip fungování finančního trhu. Na příkladech produktů člení finanční trh. Vysvětlí funkce a formy peněz v ekonomice. Člení cenné papíry podle více hledisek, vysvětlí jejich využití a možnosti obchodování s nimi. Používá nejběžnější platební nástroje a smění peníze podle kurzovního lístku. Popíše funkce centrální banky a vyjmenuje její hlavní činnosti. Charakterizuje hlavní činnosti komerčních bank zejména ve vztahu k podniku. Orientuje se v možnostech uložení peněz a v problematice získání úvěrů. Aplikuje úrokový počet na reálné situace. Vysvětlí způsoby stanovení úrokových sazeb a užívanou zkratku RPSN. Charakterizuje hlavní činnost a produkty stavebních spořitelen a penzijních fondů. Na konkrétních produktech porovná individuální a kolektivní investování (např. termínovaný vklad a podílový list). Orientuje se v nabídce pojistných produktů. Vybere nejvhodnější pojistný produkt s ohledem na své potřeby. Vypracuje a na příkladech interpretuje zadané maturitní téma.

Finanční trh Úloha finančního trhu Peníze, cenné papíry, burza Centrální banka, komerční banky Komunikace s bankou Hotovostní a bezhotovostní platební styk Úrokování a diskontování Stavební spoření, penzijní připojištění Investiční a podílové fondy Pojišťovny, pojistné smlouvy

Průřezová témata: Člověk a svět práce Informační a komunikační technologie Přesahy: Účetnictví Ekonomie Právo Matematika

Příprava k maturitní zkoušce Průřezová témata: Člověk a svět práce Informační a komunikační technologie 65

Přesahy: Ekonomické předměty

66

6.11 Ekonomie Název školy a název ŠVP:

Gymnázium pro zrakově postižené a Střední odborná škola pro zrakově postižené Ekonomie 2 Datum platnosti: 1. 9. 2013

Název vyučovacího předmětu: Celkový počet hodin: Obecný cíl: Vyučovací předmět ekonomie svým obsahem rozvíjí ekonomické myšlení žáků a pomáhá jim utvářet ucelený pohled na ekonomické jevy a procesy v podmínkách tržního hospodářství, získat ekonomický nadhled a schopnost uvažovat v širších souvislostech, formulovat odborný názor na ekonomické dění a dělat relevantní ekonomická rozhodnutí. Charakteristika učiva: Učivo předmětu seznamuje se základy ekonomické teorie. Tvoří součást odborného vzdělávání a vychází spolu s předmětem hospodářský zeměpis převážně z obsahového okruhu Tržní ekonomika, národní a světová ekonomika. Spolu s dalšími odbornými předměty částečně pokrývá obsahový okruh Finance, daně a finanční trh. Významně přispívá k naplňování standardu finanční gramotnosti středního vzdělávání a rozšiřuje poznatky vzdělávací oblasti Společenskovědní vzdělávání. Učivo navazuje na seznámení s podstatou fungování trhu v předmětu ekonomika podniku a je rozděleno do tematických celků předmět a vývoj ekonomie, obecné pojmy, mikroekonomie, makroekonomie a mezinárodní ekonomie. Předmět je vyučován ve druhém ročníku 2 hodiny týdně. Cíle vzdělávání v oblasti citů, postojů, hodnot a preferencí: Výuka směřuje k tomu, aby si žáci uvědomovali vlastní ekonomickou identitu a roli ve svobodné společnosti a z toho plynoucí míru odpovědnosti za své ekonomické a sociální záležitosti. Nepodlehli nadměrnému konzumu a hodnotově se orientovali také na uspokojování duševních potřeb. Projevovali zájem o aktuální ekonomické události ve světě, v regionu a v místě kde žijí a kriticky informace posuzovali. Dokázali uplatnit a rozvíjet svůj osobní a profesní potenciál a stát se společensky úspěšnými. V soukromém i pracovním životě dodržovali zákony, etické a morální normy a jednali v souladu s principy účelnosti a hospodárnosti. Výukové strategie: Učitel využívá zejména souvislou přednáškou s vysvětlováním a o porozumění poznatkům se soustavně ubezpečuje kladením kontrolních otázek. Výklad doplňuje a učivo opakuje s využitím učebnic, výkladových slovníků, odborných textů a denního tisku (čtení, ústní reprodukce, řešení úloh, aktivní práce s textem), schémat (také v reliéfní podobě) a technických prostředků (vyhledávání informací, projekce, výukové programy). Komunikační dovednosti a vyjadřovací schopnosti žáka podporuje metodami řízeného rozhovoru a diskuze (k výkladu, na aktuální téma, k referátu žáka apod.). Dále žáky aktivizuje zařazováním např. burzy dobrých nápadů a situačních metod (výběr vhodného řešení problému). Učitel využívá frontální individualizovanou výuku (k předávání informací) a skupinové, kooperativní vyučování (pro upevňování učiva). Hodnocení výsledků žáků: Hodnocení probíhá po ukončení ucelené části učiva formou písemného didaktického testu a na základě jednoho ústního zkoušení za každé pololetí s přihlédnutím k průběžné aktivitě žáka a úrovni plnění domácích zadání. Důraz je kladen na souvislost prezentace, samostatný projev, věcnou správnost odpovědí, porozumění učivu a odbornou úroveň vyjadřování. 67

Přínos předmětu k rozvoji klíčových kompetencí: Předmět ekonomie přispívá zejména k rozvoji kompetencí komunikativních a k řešení problému (vyjadřovat se k ekonomickým otázkám, pracovat s odborným ekonomickým textem, stanovit ekonomická kritéria a vybrat efektivní řešení z více variant, používat odbornou terminologii), občanských kompetencí a k pracovnímu uplatnění (ekonomicky myslet, chovat se finančně obezřetně, uvědomovat si potřebu celoživotního vzdělávání ekonoma) a kompetencí matematických a práce s informacemi (vyhledávat ekonomická data, provádět výpočty a kvalifikované odhady, vyhodnocovat ekonomické údaje a ukazatele, pracovat s grafy a statistickými přehledy). Aplikace průřezových témat: Ekonomie se podílí na aplikaci průřezových témat Občan v demokratické společnosti (úloha veřejného sektoru, princip solidarity, pracovní a podnikatelské příležitosti, ekonomické svobody, přispívá k mediální gramotnosti), Člověk a životní prostředí (vzácné zdroje, dopady výrobní činnosti a rostoucí spotřeby na životní prostředí, ekologické podmínky jako součást životní úrovně, úloha státu), Člověk a svět práce (úloha dělby práce a specializace, dopady nezaměstnanosti, politika na podporu zaměstnanosti), Informační a komunikační technologie (vyhledávání ekonomických informací a jejich zpracování).

68

Předmět: Ekonomie Průřezová témata, přesahy, poznámky Vysvětlí vztah ekonomie Předmět ekonomie a její Průřezová témata: a ekonomiky, vývoj Občan v demokratické makroekonomie a Ekonomie jako společenská společnosti mikroekonomie. věda Člověk a svět práce Uvede spolupracující vědní Vznik a vývoj ekonomické Člověk a životní prostředí obory a výzkumné metody. teorie Porovná v historickém sledu Přesahy: teoretické školy. Ekonomika podniku Účetnictví Uvádí základní pojmy do Obecné pojmy Management a marketing souvislosti a aplikuje je na Užitečnost a vzácnost příkladech. Produkční možnosti Objasní důsledky zákona Náklady obětované vzácnosti zdrojů. příležitosti Interpretuje údaje na grafu Dělba práce, absolutní hranice produkčních a komparativní výhoda možností. Tři ekonomické problémy Prakticky porovná absolutní Tři základní ekonomické a komparativní výhodu při systémy specializaci. Trh – pojem, členění, Vysvětlí řešení ekonomických subjekty, cena jako problémů ve zvykovém, informace, funkce trhů příkazovém a tržním systému. Porovná ekonomické systémy podle hlavních znaků. Vysvětlí důležitost ceny jako informace v tržní ekonomice. Shrne základní funkce trhů. Aplikuje ekonomické Mikroekonomie Průřezová témata: zákonitosti na ekonomickou Poptávka a nabídka, zákony Občan v demokratické praxi. trhu, interakce nabídky společnosti Rozebere příčiny zákona a poptávky, 2 případy změn Člověk a svět práce klesající poptávky a zákona tržní rovnováhy Člověk a životní prostředí nabídky. Celkový a mezní užitek, Posoudí dopad reálných chování (volba) spotřebitele Přesahy: událostí na změnu tržní Ekonomika podniku rovnováhy, určuje faktor a Účetnictví typ změny, posouvá křivky. Na příkladu kombinace dvou alternativ vysvětlí princip racionální volby spotřebitele. Sestrojí graf důchodového omezení spotřebitele. Výsledky vzdělávání žáka

Učivo

69

Odliší explicitní a implicitní náklady a upraví účetní zisk na čistý ekonomický zisk. Porovná výhody malých a velkých firem. Charakterizuje podnikatele a vysvětlí původ jeho zisku. Rozliší hlavní tržní struktury a porovná podmínky na trhu. Uvede obvyklé zákazy ve „spolupráci“firem. Objasní případy selhání trhu a potřebná opatření státu. Rozliší trh kapitálových statků a trh kapitálu, vysvětlí jejich význam a souvislost. Porovná firmu jednoho vlastníka, partnerskou společnost a korporaci. Graficky znázorní vývoj nákladů (celkových, průměrných a mezních) v závislosti na objemu produkce. Používá analýzu bodu zvratu k optimalizaci objemu produkce. Definuje mezní veličiny a komentuje jejich vývoj. Aplikuje pravidlo maximalizace zisku v modelu dokonalá konkurence a čistý monopol. Aplikuje ekonomické zákonitosti na ekonomickou praxi. Schematicky znázorní a specifikuje hmotné a peněžní toky v ekonomice. Zařadí jednotlivá odvětví do hospodářských sektorů. Posoudí vývoj ekonomiky podle statistických údajů hlavních ukazatelů. Porovná metody měření produktu ekonomiky Zhodnotí možnosti a způsoby ekonomického růstu. Posoudí vývoj životní úrovně

Náklady a zisk firmy Koordinace činností trhem a koordinace v podniku, podnikání Struktura trhů, efektivnost fungování trhů, protimonopolní zákony Stát a ekonomika, selhání trhu Kapitál a trh kapitálových statků Firmy a jejich druhy

Náklady firmy (variabilní a fixní, celkové a jednotkové) a objem výroby, zákon klesajících mezních výnosů Pravidlo maximalizace zisku Nabídka v modelu dokonalá konkurence a čistý monopol

Makroekonomie Celková poptávka a nabídka, makroekonomický koloběh Funkce, struktura a úroveň národního hospodářství, makroekonomické ukazatele, metody měření produktu Zdroje hospodářského růstu Hospodářský cyklus a jeho fáze, příčiny cyklů Šedá a černá ekonomika

70

Průřezová témata: Občan v demokratické společnosti Člověk a svět práce Informační a komunikační technologie Přesahy: Ekonomika podniku Hospodářský zeměpis Statistika

v průběhu hospodářského cyklu. Vyhledá v trestním zákoně případy nelegálních ekonomických aktivit. Klasifikuje finanční trh. Provádí obvyklé výpočty, vysvětlí rozdíl mezi úrokovou sazbou a RPSN. Objasní základní funkce peněz v ekonomice. Uvede výhody peněžní směny. Orientuje se v možnostech investování a získání finančních prostředků. Zvažuje výnos, riziko a likviditu finančních investic. Objasní druhy a příčiny nezaměstnanosti. Vysvětlí podstatu inflace a posoudí dopad inflace na finanční situaci domácností a firem, na příkladu uvede možnou obranu. Graficky znázorní a posoudí úspěšnost vlády (magický čtyřúhelník). Odliší cíle expanzivní a restriktivní politiky. Posoudí význam a nástroje dílčích hospodářských politik. Odhadne vliv opatření monetární a fiskální politiky na ekonomiku. Vysvětlí příjmy, výdaje a důsledek schodku státního rozpočtu. Kriticky hodnotí nástroje vnější měnové a obchodní politiky. Posoudí vliv změny kurzu na vývoz a dovoz. Aplikuje jednotlivá opatření sociální politiky na konkrétní sociální situace. Odhadne dopady změn v sociální politice. Vysvětlí důvody existence

Finanční trh, poptávka po penězích a nabídka peněz Peníze a jejich vlastnosti, funkce a formy Bankovní soustava, investiční příležitosti domácností

Nezaměstnanost a inflace, deflace, stagflace Hospodářská politika a její cíle, politika restriktivní a expanzivní Monetární politika, fiskální politika, důchodová politika, vnější měnová a obchodní politika – cíle a nástroje Soustava veřejných rozpočtů

Sociální politika, oblasti systému sociálního zabezpečení

Mezinárodní ekonomie 71

Průřezová témata:

mezinárodního obchodu. Posoudí dopady liberalizace a regulace. Zdůvodní kladení překážek a dopad jednostranných opatření. Uvede vztah mezi obchodní a platební bilancí a posoudí výsledek (saldo). Vysvětlí význam členství ČR v mezinárodních institucích. Posoudí význam společného trhu a jednotné měny Evropské unie.

Mezinárodní obchod a jeho ekonomické výhody Přehled opatření státu, protekcionalismus a liberalismus, obchodní a platební bilance, mezinárodní měnový systém Světová ekonomika, rozvinuté a rozvojové země, Mezinárodní měnový fond a Světová banka, ekonomická integrace Historie a současnost Evropské unie

72

Občan v demokratické společnosti Člověk a svět práce Informační a komunikační technologie Přesahy: Hospodářský zeměpis

6.12 Hospodářský zeměpis Název školy a název ŠVP:

Gymnázium pro zrakově postižené a Střední odborná škola pro zrakově postižené Hospodářský zeměpis 2 Datum platnosti: 1. 9. 2013

Název vyučovacího předmětu: Celkový počet hodin: Obecné cíle: Obecným cílem předmětu je vytvořit u žáků předpoklady pro pochopení geografických, politických a demografických souvislostí světové ekonomiky. Napomáhá orientovat se v soudobém světě a v jeho problémech s vědomím civilizačních rizik a spoluodpovědnosti za kvalitu života na Zemi. Charakteristika učiva: Učivo předmětu jako součást odborného vzdělávání vychází z obsahového okruhu Tržní ekonomika, národní a světová ekonomika. Učivo je zaměřeno na geografii obyvatelstva, problematiku světového hospodářství, politickou geografii a na regionální aspekty. Důraz je kladen zejména na poznání souvislostí a vazeb mezi jednotlivými oblastmi světa. Předmět je vyučován 2 hodiny týdně v prvním ročníku. Cíle vzdělávání v oblasti citů, postojů hodnot a preferencí: Výuka usiluje o utváření postojů a názorů na aktuální politická, ekonomická, demografická a ekologická témata. Vede žáky k toleranci, nepodléhání předsudkům a stereotypům v mezilidských vztazích a ke schopnosti multikulturního soužití. Utváří pozitivní vztah k hodnotám národním, evropským i světovým. Podporuje spoluodpovědnost za způsoby nakládání s národním a přírodním bohatstvím společnosti a za ochranu životního prostředí. Výukové strategie: Učitel při výkladu (přednášce) nových poznatků uplatňuje frontální individualizovanou výuku v kombinaci se skupinovým kooperativním vyučováním při reprodukci učiva. Názorně demonstruje informace využíváním tradičních a speciálních učebních pomůcek, zejména globusů, atlasů, plastických map, modelů, obrázků a schémat. Předkládá problémové úlohy a řešení hledá společně s žáky využitím aktivizujících metod (brainstorming, diskuze). Vede žáky k samostatnému vyhledávání informací z různých informačních zdrojů (encyklopedie, odborné publikace, výkladové slovníky, Internet). Výuka probíhá ponejvíce v odborné učebně zeměpisu, která je vybavena také technickými prostředky - projekční technikou a interaktivní tabulí. Hodnocení výsledků žáků: Žáci jsou hodnoceni z ústního a písemného projevu v souladu s Pravidly hodnocení výsledků vzdělávání žáků. Výsledky písemných didaktických testů, které následují po ukončení tematickém celku, doplňuje hodnocení průběžné aktivity, úspěšnosti zapojení do činností ve skupinách a úroveň práce s mapami a relevantními informačními zdroji. Přínos předmětu k rozvoji klíčových kompetencí: Předmět rozvíjí občanské kompetence a kulturní povědomí (ochrana přírodního bohatství, hrdost na kulturní hodnoty a tradice, zájem o politické a ekonomické události), personální, sociální a komunikativní kompetence (vzájemná spolupráce, formování priorit a hodnotové orientace) a kompetence k učení a řešení problémů (volba vhodných prostředků a postupů, zaujmutí stanoviska k migraci, nezaměstnanosti, integraci a globalizaci ekonomik) a využívat prostředky informačních a komunikačních technologií (práce s informacemi). Aplikace průřezových témat: Předmět celým obsahem aplikuje průřezové téma Člověk a životní prostředí (vliv člověka na živou přírodu, regionální a globální environmentální problémy, jako jsou změny klimatu, úbytek ozonové vrstvy, znečištění vodních zdrojů; odpovědný přístup k životnímu 73

prostředí) a podílí se na pokrytí průřezových témat Občan v demokratické společnosti a Člověk a svět práce (ochrana svobody a demokracie jako základní podmínky pokroku, rozvoje ekonomik a růstu životní úrovně, dále viz afektivní cíle a klíčové kompetence). Předmět: Hospodářský zeměpis Výsledky vzdělávání žáka Učivo Zhodnotí vývoj počtu obyvatelstva na Zemi, porovná přirozený přírůstek v různých částech světa a zhodnotí rozmístění. Objasní vliv přírodních a společenských faktorů na rozmístění obyvatelstva a proměnlivost vlivů těchto faktorů v historii lidské společnosti. Rozlišuje typy migrací, stanoví rozdíly mezi venkovskými a městskými sídly, vysvětlí pojmy město, urbanizace, suburbanizace. Rozliší rozdíly ve fyzických znacích mezi lidmi v závislosti na přírodních podmínkách, argumentuje proti rasistickým názorům. Zařazuje hlavní světové a evropské jazyky do jazykových skupin. Objasní základy světových náboženství, vymezí oblasti s náboženskými konflikty Posoudí vliv geografické polohy na rozložení světového hospodářství a rozliší hlavní trendy současné ekonomiky. Stanoví podstatné rozdíly mezi tržním hospodářstvím vyspělých států a ekonomikami málo rozvinutých států. Rozlišuje sektorovou strukturu hospodářství států. Posoudí význam primárního sektoru (především úlohu zemědělství pro výživu lidstva

Sociální problémy obyvatelstva Světová populace (vývoj počtu obyvatel, rozmístění, migrace) Sociální problémy a kulturní rozdíly

Průřezová témata, přesahy, poznámky Průřezová témata: Člověk a životní prostředí Občan v demokratické společnosti Informační a komunikační technologie Přesahy: Ekonomie

Světová ekonomika Nerovnoměrnost rozložení světového hospodářství Sektorová struktura hospodářství

Průřezová témata: Člověk a životní prostředí. Občan v demokratické společnosti. Člověk a svět práce Přesahy: Ekonomie Ekologie a zbožíznalství

74

a jeho propojení s potravinářským průmyslem). Specifikuje sekundární sektor s důrazem na hlavní průmyslová centra a dopravu. Objasní úlohu terciárního sektoru a problematiku mezinárodní obchodu. Stanoví rozdíly mezi hlavními hospodářskými centry. Charakterizuje vývoj politické mapy světa. Uvede názvy hlavních mezinárodních politických organizací, jejich cíle a členské státy. Jmenuje příklady významných světových hospodářských organizací a integrací a uvede případné začlenění ČR do těchto organizací. Vysvětlí pojem krajinná sféra, stanoví rozdíl mezi přírodní a kulturní krajinou. Zhodnotí vlivy hospodářské činnosti na přírodu a vysvětlí princip trvale udržitelného rozvoje.

Politika a ekonomika Současná politická mapa světa Významné mezinárodní organizace


Člověk a příroda Krajinná sféra a vliv člověka na krajinu

Průřezové téma: Člověk a životní prostředí

Přesahy: Ekonomie

Přesahy: Přírodovědné vzdělání

75

6.13 Management a marketing Název školy a název ŠVP:

Gymnázium pro zrakově postižené a Střední odborná škola pro zrakově postižené Management a marketing 2 Datum platnosti: 1. 9. 2013

Název vyučovacího předmětu: Celkový počet hodin: Obecný cíl: Cílem vyučovacího předmětu management a marketing je na základě seznámení s vývojem a současným moderním pojetím obou disciplin porozumět marketingu jako podnikatelské filozofii, stylu myšlení a významné manažerské metodě. Charakteristika učiva: Učivo odborného předmětu management a marketing vychází z obsahového okruhu Podnik, podnikové činnosti a řízení podniku a rozšiřuje základní poznatky získané v předmětu ekonomika podniku. Vzdělávací obsah předmětu je rozvržen do dvou částí, po tématu marketing následuje výuka managementu s kladením důrazu na vzájemné vazby a důležitost uplatňování marketingového systému řízení jako podmínky prosperity a dobrého jména firem na trhu. Předmět je vyučován v prvním ročníku 2 hodiny týdně. Cíle vzdělávání v oblasti citů, postojů, hodnot a preferencí: Výuka směřuje k tomu, aby žáci uznávali autoritu a oceňovali demokratický styl řízení. Přijímali pozitivní manažerské vzory a modely chování. Dokázali být loajální s pocitem sounáležitosti ke skupině. Preferovali týmovou spolupráci a přispívali k tvorbě pozitivního pracovního klimatu. Byli schopni sdílet a spoluvytvářet firemní kulturu. Uplatňovali marketingový přístup, tj. zvažovali nejen ekonomická kritéria, ale také ekologické a sociální souvislosti. Výukové strategie: Učitel uplatňuje metodu problémového výkladu s vysvětlováním a kladením kontrolních otázek, doplněnou využitím učebnice (k řešení úloh), odborných textů (pro aktivní práci s textem), schémat (také v reliéfní podobě) a technických prostředků (vyhledávání informací a projekce). Z aktivizujících metod upřednostňuje řízený rozhovor a diskuzi, burzu dobrých nápadů, inscenační metody a metody činnostního učení (např. provedení průzkumu trhu). Učitel využívá zejména frontální individualizovanou výuku (předávání informací) a skupinové, kooperativní vyučování (upevňování učiva). Hodnocení výsledků vzdělávání žáka: Hodnocení probíhá po ukončení ucelené části učiva formou písemného didaktického testu a na základě jednoho ústního zkoušení za každé pololetí s přihlédnutím k průběžné aktivitě žáka a úrovni plnění domácích zadání. Důraz je kladen na souvislost prezentace, samostatný projev, věcnou správnost odpovědí, porozumění učivu a odbornou úroveň vyjadřování. Přínos předmětu k rozvoji klíčových kompetencí: Předmět rozvíjí zejména kompetence komunikativní (vhodně jednat v obchodních a pracovních vztazích, využívat adekvátní prostředky komunikace, používat odbornou terminologii), kompetence k řešení problému (strukturovat rozhodovací proces, zvažovat podnikatelská rozhodnutí) a další (viz afektivní cíle). Aplikace průřezových témat: Management a marketing se podílí na aplikaci průřezových témat Občan v demokratické společnosti (pracovní a tržní vztahy občanů, styly řízení a komunikace, úloha médií v marketingu, public relations), Člověk a životní prostředí (koncepce ekologického 76

marketingu, ekologické aspekty produkce a spotřeby), Člověk a svět práce (osobnost manažera, řídící činnosti, nástroje motivace, oblasti personálního řízení) a Informační a komunikační technologie (průzkum trhu od stolu a zpracování informací s využitím IT).

77

Předmět: Management a marketing Výsledky vzdělávání žáka

Učivo

Porovná v časové řadě podnikatelské koncepce. Vyjádří filozofii (cíle) marketingového přístupu. Posoudí nejvíce používané marketingové strategie. Vysvětlí výhody a fáze cíleného marketingu. Navrhne vhodný segment trhu a „namixuje“ nástroje. Provede jednoduchý průzkum trhu a prezentuje výsledky. Prakticky používá metody a přístupy v jednotlivých oblastech marketingu. Vysvětlí postatu řízení a postavení manažera. Použije základní rozhodovací metody na typovém příkladu Sestaví jednoduchý plán s využitím norem. Na základě zadaných údajů vypracuje analýzu výrobkového portfolia a SWOT analýzu a výsledky komentuje. Graficky vyjádří a srovná organizační struktury. Vysvětlí úlohu komunikace v řízení, odliší formální a neformální komunikaci. Navrhne účinný způsob motivace. Klasifikuje kontrolu podle více hledisek. Na příkladu zváží účinnost kontrolních opatření. Provede kontrolu propočtem plnění plánu, vyvodí závěry z výsledků. Posoudí Baťův systém řízení Porovná manažerské postupy jednotlivých etap.

Marketing Marketing a prodej Historie vývoje marketingu Cíle a strategie marketingu Marketingový strategický plán, analýza východisek Marketingový mix Segmentace trhu Marketingový výzkum Produkt, komplexní produkt Cena, cenové přístupy, metody a taktiky Propagace, komunikační mix Distribuce, prodejní cesty Management Pojetí managementu Úrovně řízení Profil manažera Rozhodování a princip volby, typy rozhodovacích problémů, rozhodovací metody Plánování strategické, taktické a operativní, podnikatelské strategie Organizování, vytváření organizačních struktur, komunikace Motivace a vedení lidí, styly vedení, motivační koncepce a nástroje Kontrola, využití výsledků kontroly Osobnosti managementu a historický vývoj

78

Průřezová témata, přesahy, poznámky Průřezová témata: Občan v demokratické společnosti Člověk a životní prostředí Informační a komunikační technologie Přesahy: Ekonomika podniku Statistika Obchodní korespondence Učební praxe

Průřezová témata: Člověk a svět práce Občan v demokratické společnosti Přesahy: Ekonomika podniku Statistika Obchodní korespondence Podle zájmu žáků je možno učivo více zaměřit (personální řízení, finanční řízení, leadership).

6.14 Bankovnictví a pojišťovnictví Název školy a název ŠVP:

Gymnázium pro zrakově postižené a Střední odborná škola pro zrakově postižené Bankovnictví a pojišťovnictví 2 Datum platnosti: 1. 9. 2013

Název vyučovacího předmětu: Celkový počet hodin: Obecný cíl: Předmět vychází z poznatků, které se týkají subjektů tržní ekonomiky zabývajících se bankovními a pojišťovacími činnostmi. Předmět vede k rozvíjení schopnosti nakládat efektivně s peněžními prostředky a k orientaci žáka v nabídce finančních produktů. Charakteristika učiva: Předmět bankovnictví a pojišťovnictví vychází ze vzdělávacích okruhů Podnik, podnikové činnosti, řízení podniku a Finance, daně, finanční trh. Vzdělávací obsah je rozdělen do tematických celků: úloha a význam bank, hospodaření obchodní banky, tuzemský platební styk, úvěrové operace, pojišťovnictví. Předmět je vyučován ve druhém ročníku 2 hodiny týdně. Cíle vzdělávání v oblasti citů, postojů, hodnot a preferencí: Výuka předmětu bankovnictví a pojišťovnictví směřuje k tomu, aby žáci jednali odpovědně a samostatně, aby znali právní předpisy týkající se oblasti bankovnictví a pojišťovnictví a současně chápali postavení klienta obchodních bank a pojišťoven. Žáci jsou vedeni k tomu, aby vystupovali v souladu se zásadami kulturního projevu a chování. Výukové strategie: V hodinách předmětu se využívá zejména výklad. Pro rozšíření a doplnění probíraného tématu jsou žákům zadávány referáty. V rámci předmětu docházejí žáci pravidelně do pobočky vybrané obchodní banky, kde jsou jejich znalosti prohlubovány formou přednášek a praktických ukázek činností na konkrétním pracovišti banky. Hodnocení výsledků žáků: Důraz se klade na schopnost správné a vhodné aplikace získaných poznatků, hodnotí se také schopnost žáka uvádět poznatky do souvislostí s jinými předměty či s různými oblastmi praktického života. Hodnocení probíhá v souladu s Pravidly pro hodnocení výsledků vzdělávání žáků. Přínos předmětu k rozvoji klíčových kompetencí: Kompetence, o jejichž rozvoj předmět usiluje, jsou zejména kompetence komunikativní (schopnost srozumitelně formulovat myšlenky a souvisle a vhodně je prezentovat, aktivně vyjadřovat své názory a úvahy a zpracovávat jednoduché texty na odborná témata), kompetence k řešení problémů (schopnost získat potřebné informace a navrhnout způsob řešení konkrétního problému), kompetence využívat prostředky ICT (vyhledávání informací z otevřených zdrojů a jejich kritické posuzování, práce s elektronickou poštou) a kompetence k pracovnímu uplatnění (vytvoření reálné představy o pracovních podmínkách a požadavcích kladených na zaměstnance v bankovnictví a pojišťovnictví). Aplikace průřezových témat: Bankovnictví a pojišťovnictví aplikuje dílčí části zejména dvou průřezových témat Člověk a svět práce (motivace k pracovnímu výkonu a úspěšné kariéře) a Informační a komunikační technologie (práce s webovými stránkami, internetové bankovnictví).

79

Předmět: Bankovnictví a pojišťovnictví Průřezová témata, přesahy, poznámky Uvede hlavní mezníky vývoje Úloha a význam bank Průřezové téma: bankovnictví od vzniku Historický vývoj bankovnictví Člověk a svět práce Československa. Bankovní soustava a centrální Občan v demokratické Porovná stupně bankovní banka společnosti soustavy v současné podobě. Obchodní banky Popíše a vysvětlí jednotlivé Přesahy: funkce centrální banky. Ekonomika podniku Vysvětlí základní úlohu Ekonomie a funkce obchodních bank Uvede hlavní složky aktiv Hospodaření obchodní banky Průřezové téma: a pasiv obchodní banky. Rozvaha (aktiva a pasiva) Člověk a svět práce Popíše strukturu výkazu zisků obchodní banky Informační a komunikační a ztrát obchodní banky. Výkaz zisků a ztrát banky technologie Porovná účetní výkazy obchodních bank a ostatních Přesahy: obchodních společností. Účetnictví Ekonomika podniku Vysvětlí funkci vkladového Tuzemský platební styk Průřezové téma: bankovního účtu a vyjmenuje Bankovní účet Člověk a svět práce druhy vkladových služeb Tuzemský platební styk Informační a komunikační poskytovaných bankami. Platební karty a elektronické technologie Popíše postup otevření a bankovnictví používání běžného účtu. Vkladové služby Přesahy: Vyjmenuje různé formy Termínované vklady Ekonomika podniku platebního styku a popíše Stavební spoření, penzijní Obchodní korespondence jednotlivé platební nástroje. připojištění Ekonomie Vyjmenuje typy platebních Účetnictví karet a jejich funkce. Na příkladech porovná jednotlivé vkladové produkty a jejich výhody pro klienta. Vyjmenuje jednotlivé druhy Úvěrové operace Průřezové téma: úvěrů v závislosti na době Úvěrové produkty a druhy Člověk a svět práce splatnosti, měně a způsobu úvěrů zajištění úvěru. Rozliší úvěry Úvěrový proces Přesahy: pro podnikatelské subjekty a Čerpání a splácení úvěrů Ekonomika podniku občany. Účetnictví Popíše postup při poskytování Právo úvěru v obchodní bance. Popíše možnosti a způsoby čerpání a splácení úvěrů. Používá odborné pojmy Pojišťovnictví Průřezové téma: z oblasti pojišťovnictví. Základní pojmy Člověk a svět práce Vyjmenuje jednotlivé pojistné Pojištění osob produkty v oblasti pojištění Pojištění majetku Přesahy: Výsledky vzdělávání žáka

Učivo

80

osob a majetku. Popíše náležitosti pojistných smluv a postup jejich uzavírání.

Pojistná smlouva

81

Ekonomika podniku Právo

6.15 Účetnictví Název školy a název ŠVP:

Gymnázium pro zrakově postižené a Střední odborná škola pro zrakově postižené Účetnictví 10 Datum platnosti: 1. 9. 2013

Název vyučovacího předmětu: Celkový počet hodin: Obecné cíle: Obecným cílem předmětu účetnictví je osvojit si poznatky a dovednosti potřebné pro správné vedení účetnictví malého a středního podniku na úrovni odpovídající požadavkům současné praxe. Charakteristika učiva: Obsah učiva vyplývá z obsahového okruhu Podnik, podnikové činnosti, řízení podniku a Finance, daně, finanční trh. Velmi úzce je dále propojen s oblastí Písemná a ústní komunikace a ve své metodicko-praktické části se opírá o oblast Vzdělávání v informačních a komunikačních technologiích. Učivo je rozděleno do několika tematických celků. Téma Základy podvojného účetnictví je postupně dále rozvíjeno a prohlubováno v navazujících celcích zabývajících se podrobnými postupy účtování jednotlivých částí předmětu účetnictví (aktiva, pasiva, náklady a výnosy). Závěrečné celky se zabývají postupy při uzavírání účetnictví a sestavení účetní závěrky včetně vypořádání výsledku hospodaření. Předmět je vyučován v prvním ročníku 6 hodin týdně a ve druhém ročníku 4 hodiny týdně. Cíle vzdělávání v oblasti citů, postojů, hodnot a preferencí: Výuka účetnictví směřuje v oblasti afektivních cílů především k tomu, aby si žáci uvědomovali nutnost důsledně uplatňovat a dodržovat všechny právní předpisy související s problematikou účetnictví a vnitřně se ztotožnili se základními principy profesní etiky. Výukové strategie: Učivo se na základě výkladu základních pojmů, postupů a vazeb procvičuje na příkladech a praktických úlohách s využitím ekonomické aplikace a odborných učebnic a cvičebnic. Žáci, kteří vzhledem k svému zrakovému postižení nemohou efektivně pracovat s příslušnou aplikací, využívají postupy a pomůcky podle svých individuálních potřeb a požadavků (záznam v braillově písmu, zvukové učebnice, aplikace podporující hlasový výstup). Výuka předmětu probíhá převážně v odborné učebně výpočetní techniky. Žákům jsou pravidelně zadávány úlohy pro domácí přípravu. Hodnocení výsledků žáků: Žáci jsou hodnocení průběžně formou krátkých písemných testů určených k rychlému zopakování látky probrané v předchozích hodinách. Hlavní součástí hodnocení jsou čtvrtletní písemné práce, ve kterých žáci prokazují schopnost aplikovat získané poznatky při řešení konkrétních problémů a míru pochopení učiva ve vzájemných souvislostech. Důležitou součástí hodnocení je vypracování domácích zadání, kterými se prověřuje schopnost samostatné práce žáků. Hodnocení žáků probíhá v souladu s Pravidly pro hodnocení výsledků vzdělávání žáků. Přínos předmětu k rozvoji klíčových kompetencí: Účetnictví svým obsahem rozvíjí u žáků především kompetence k řešení problémů (porozumění zadanému úkolu, návrh způsobů řešení a jejich zdůvodnění, vyhodnocení výsledků), k pracovnímu uplatnění a podnikatelským aktivitám (přijetí odpovědnosti za vlastní profesní budoucnost, znalost principů soukromého podnikání). Významnou měrou dále rozšiřuje a prohlubuje kompetence využívat prostředky informačních a komunikačních technologií a pracovat s informacemi (práce s příslušnými počítačovými aplikacemi). Účetnictví přispívá také k rozvoji matematických kompetencí (výpočty ekonomických veličin a ukazatelů) a v oblasti afektivních cílů též k rozvoji občanských kompetencí. Aplikace průřezových témat: Učivo předmětu účetnictví aplikuje především průřezové téma Člověk a svět práce (motivace k aktivnímu přístupu k práci, schopnost reálně hodnotit vlastní předpoklady k výkonu profese, 82

alternativy pracovního uplatnění v oboru) a Informační a komunikační technologie (aktivní vyhledávání, vyhodnocování a zpracovávání informací, možnosti a výhody využití ICT v oboru účetnictví). Některá témata okrajově zahrnují také problematiku životního prostředí (dopady ekonomické činnosti na životní prostředí a možnosti jejich zmírnění).

83

Předmět: Účetnictví Ročník: 1. Výsledky vzdělávání žáka

Učivo

Jednoznačně vymezí předmět účetnictví. Vyjmenuje základní právní předpisy upravující účetnictví a zná jejich zásadní obsah. Odliší účetní jednotky od subjektů, které nemají povinnost vést účetnictví. Na příkladech určí přesně účetní období. Chápe základní principy účetnictví. Vyjmenuje základní rozdíly úpravy účetnictví v ČR a v rámci EU. Vyjmenuje přesně náležitosti účetního dokladu dle zákona o účetnictví. Vyhotovuje běžné účetní doklady, provádí jejich kontrolu a opravy. Vyjmenuje nejdůležitější knihy používané v účetnictví. Provádí zápisy v pomocných účetních knihách. Charakterizuje majetek podniku a zdroje jeho financování v požadované struktuře. Provede ocenění majetku a závazků odpovídající vstupní cenou. Vyhotoví inventurní soupis majetku a vyčíslí případné rozdíly. Sestaví rozvahu v požadované struktuře. Zachytí jednoduché účetní případy na rozvahových a výsledkových účtech. Provede otevření rozvahových účtů, zjistí obraty na účtech a provede jejich uzavření. Sestaví obratovou předvahu. Účtuje typické pohyby peněžních prostředků v pokladně a na bankovních účtech. Zaúčtuje nákup a výdej cenin. Ovládá metodu přepočtu cizích měn na českou, vypočítá a účtuje kurzové rozdíly v rámci pohybu valut a deviz.

Úvod do účetnictví Podstata, význam a funkce účetnictví v informačním systému podniku Právní úprava účetnictví Základní pojmy a účetní zásady

Průřezová témata, přesahy, poznámky Průřezová témata: Člověk a svět práce Občan v demokratické společnosti Přesahy: Ekonomika podniku Právo

Účetní doklady a knihy Význam a druhy účetních dokladů Náležitosti účetních dokladů Oběh účetních dokladů Účetní zápisy a účetní knihy


Základy podvojného účetnictví Majetek a jeho složky Zdroje financování a jejich složky Oceňování majetku a závazků Inventarizace majetku a závazků Rozvaha Změny rozvahových položek Účet – podstata, forma, členění Podvojný účetní zápis, obraty a zůstatky na účtech


Účtování krátkodobého finančního majetku Členění a oceňování krátkodobého finančního majetku Pokladna a ceniny Bankovní účty

Průřezová témata: Člověk a svět práce

84

Přesahy: Obchodní korespondence Informační technologie


Přesahy: Ekonomika podniku Informační technologie Obchodní korespondence

Účtuje o zálohách vyplacených v hotovosti a provádí jejich zúčtování. Na praktickém příkladu vypočítá náhrady výdajů při pracovních cestách a provede jejich vyúčtování. Vystavuje pokladní doklady a vede pokladní knihu. Aktivně pracuje s bankovním výpisem. Účtuje o stravenkách a orientuje se v problematice z pohledu zákona o daních z příjmů. Vyčíslí inventarizační rozdíly peněžních prostředků a cenin a provede jejich účetní vypořádání. Zaúčtuje základní operace spojené s přijetím a splácením krátkodobého úvěru. Charakterizuje jednotlivé skupiny krátkodobých cenných papírů a účtuje jejich pořízení (nákup) a prodej. Odliší jednotlivé skupiny zásob. Zaúčtuje nákup materiálu a zboží podle způsobu A a B v tuzemsku a v zahraničí, u neplátce a plátce DPH. Účtuje reklamaci při nákupu zásob, vyhotoví opravný daňový doklad. Zaúčtuje uskladnění materiálu a zboží v pořizovací ceně. Zaúčtuje výdej materiálu do výroby a prodej zboží. Oceňuje úbytky nakupovaných zásob metodou FIFO a váženým aritmetickým průměrem. Vystavuje příjemky a výdejky. Vede analytickou evidenci zásob na skladních kartách. Oceňuje zásoby vlastní výroby vlastními náklady. Účtuje přírůstky a úbytky zásob vlastní výroby a jejich prodej. Vyčíslí inventarizační rozdíly zásob a provede jejich účetní vypořádání. Účtuje o zásobách na cestě a nevyfakturovaných dodávkách zásob. Charakterizuje jednotlivé složky dlouhodobého nehmotného a hmotného majetku. Uvede typické příklady technického

Krátkodobé úvěry Krátkodobé cenné papíry

Účtování zásob Nakupované zásoby – materiál, zboží Zásoby vlastní výroby Oceňování zásob při jejich výdeji Inventarizace zásob

Průřezová témata: Člověk a svět práce Informační a komunikační technologie Člověk a životní prostředí

Účtování dlouhodobého majetku (DM) Členění a oceňování DM Pořízení nehmotného a


85


zhodnocení DM a účtuje o něm. Oceňuje DM všemi typy vstupních cen (pořizovací cena, vlastní náklady, reprodukční pořizovací cena). Účtuje o zálohách na nákup DM, nákup v tuzemsku i v zahraničí, vytvoření DM ve vlastní režii. Vypočítá rovnoměrné účetní odpisy a odpisy podle výkonů a zaúčtuje je. Vypočítá daňové odpisy DM včetně odpisů ze zvýšené vstupní ceny. Účtuje vyřazení odpisovaného a neodpisovaného DM v důsledku likvidace, prodeje, darování, poškození (ztráty) a přeřazení z podnikání do osobního vlastnictví. Charakterizuje a účtuje inventarizační rozdíly DM. Vede analytickou evidenci DM na inventárních kartách. Vyjmenuje hlavní skupiny finančního DM. Účtuje pořízení a prodej finančního DM. Účtuje typické výnosy z finančního DM. Charakterizuje jednotlivé skupiny pohledávek a závazků v účetnictví. Účtuje o poskytnutých a přijatých zálohách včetně DPH a provede jejich zúčtování. Účtuje o pohledávkách a závazcích v cizí měně včetně kurzových rozdílů. Vypočítá zdanění příjmů zaměstnanců u všech typů pracovně právních vztahů (zdravotní a sociální pojištění, zálohy na daň z příjmů/daňový bonus, srážka daně z příjmů). Vypočítá zdravotní a sociální pojištění zaměstnavatele. Vypočítá výši povinných měsíčních odvodů zaměstnavatele a zaúčtuje jejich platbu včetně výplaty mezd. Provede měsíční zúčtování mezd. Vede mzdové listy zaměstnanců. Účtuje o zálohách a daňové povinnosti k dani z příjmů účetní jednotky. Účtuje o daňové povinnosti, nadměrném odpočtu a vypořádání DPH. Účtuje o zálohách a daňové povinnosti k silniční dani.

hmotného DM Odpisování nehmotného a hmotného DM Vyřazení nehmotného a hmotného DM Analytická evidence DM Finanční DM

Člověk a životní prostředí

Zúčtovací vztahy Charakteristika, členění a oceňování pohledávek a závazků Pohledávky a závazky z obchodního styku Zúčtování se zaměstnanci a institucemi Zúčtování daní a dotací Pohledávky a závazky ke společníkům


86


Přesahy: Ekonomika podniku Informační technologie Obchodní korespondence Právo

Účtuje typické pohledávky a závazky ke společníkům. Sestaví zahajovací rozvahu kapitálové společnosti a družstva. Účtuje o zvýšení a snížení základního kapitálu v kapitálové společnosti a družstvu. Účtuje kapitálové fondy běžných podnikatelských subjektů. Účtuje o vlastním kapitálu podnikatele – fyzické osoby. Účtuje typické dlouhodobé závazky – bankovní úvěry, půjčky a dlouhodobý pronájem. Charakterizuje náklady a výnosy a vymezí skupiny nákladů a výnosů dle účtové osnovy pro podnikatele. Odliší daňové a nedaňové náklady a výnosy a stanoví způsob jejich evidence v příslušné účtové třídě. V rámci souvislého příkladu účtuje typické náklady a výnosy podnikatele

Kapitálové účty Základní kapitál Kapitálové fondy Účet individuálního podnikatele Dlouhodobé závazky


Náklady a výnosy Charakteristika a členění nákladů a výnosů Zásady pro účtování nákladů a výnosů Daňové a nedaňové náklady a výnosy


87

Přesahy: Ekonomika podniku Právo Informační technologie


Ročník: 2. Průřezová témata, přesahy, poznámky Průřezová témata: Člověk a svět práce Informační a komunikační technologie

Výsledky vzdělávání žáka

Učivo

Na příkladech charakterizuje podstatu a princip časového rozlišení nákladů a výnosů v účetnictví. Uvede podmínky pro jeho uplatnění. Účtuje náklady (komplexní náklady), výdaje, výnosy a příjmy příštích období. Charakterizuje princip finančního leasingu a účtuje o něm. Účtuje dohadné položky aktivní a pasivní. Charakterizuje princip rezerv, vyjmenuje podmínky pro tvorbu zákonných rezerv, účtuje o rezervách. Charakterizuje podstatu nerealizovaných kurzových rozdílů a účtuje o nich. Charakterizuje princip vzniku a tvorby opravných položek, vyjmenuje jednotlivé typy zákonných opravných položek a podmínky pro jejich tvorbu. Účtuje o nich. Popíše postup inventarizace majetku a závazků, charakterizuje inventarizační rozdíly a zaúčtuje jejich vypořádání. Popíše postup účetní uzávěrky, na příkladech uzavře rozvahové a výsledkové účty. Vypočítá základ daně, daňovou povinnost k dani z příjmů a provede zúčtování daně. Vyčíslí výsledek hospodaření po zdanění a provede uzavření účetního období. Charakterizuje účetní závěrku a vyjmenuje její jednotlivé části. Sestaví rozvahu ve zjednodušeném rozsahu. Sestaví výkaz zisků a ztrát ve zjednodušeném rozsahu. Vyjmenuje jednotlivé části přílohy účetní závěrky. Sestaví jednoduchý přehled o peněžních tocích (cash flow).

Časové rozlišení nákladů a výnosů Náklady, výdaje, výnosy a příjmy příštích období Dohadné položky Rezervy Přesahy: Nerealizované kurzové rozdíly Ekonomika podniku Opravné položky Informační technologie

Účetní uzávěrka Postup účetní uzávěrky Uzávěrkové účetní operace Stanovení daně z příjmů Uzavření účetního období

Průřezová témata: Člověk a svět práce Informační a komunikační technologie Přesahy: Ekonomika podniku Informační technologie Učební praxe

Účetní závěrka Obsah účetní závěrky Rozvaha Výkaz zisků a ztrát Příloha – přehled o peněžních tocích

88

Provede členění výsledku hospodaření dle jednotlivých činností. Uvede typické možnosti rozdělení zisku v kapitálových společnostech a družstvu a účtuje o nich. Provede zdanění podílů na zisku a zaúčtuje související účetní případy. Uvede typické možnosti úhrady ztráty v kapitálových společnostech a družstvu a účtuje o nich. Účtuje o nákladech a výnosech hospodářských středisek. Sestavuje předběžné a výsledné kalkulace. Zpracuje jednoduchý rozpočet.

Průběžně vypracovává praktické úlohy zaměřené na typové účetními operace, které budou součástí praktické maturitní zkoušky. Konzultuje konkrétní části maturitní práce obsahující problematiku účetnictví

Výsledek hospodaření (VH) Charakteristika a členění VH Rozdělení zisku Úhrada ztráty

Průřezová témata: Člověk a svět práce Informační a komunikační technologie Přesahy: Ekonomika podniku Učební praxe

Manažerské účetnictví Hospodářská střediska Kalkulace Rozpočty

Průřezová témata: Člověk a svět práce Informační a komunikační technologie Člověk a životní prostředí Přesahy: Ekonomika podniku Informační technologie Příprava k maturitní zkoušce Průřezová témata: Praktická maturitní zkouška Člověk a svět práce Maturitní práce s obhajobou Občan v demokratické společnosti Informační a komunikační technologie Přesahy: všechny ekonomické předměty

89

6.16 Učení praxe / Odborná praxe Název školy a název ŠVP:

Gymnázium pro zrakově postižené a Střední odborná škola pro zrakově postižené Učební praxe / Odborná praxe 3 h týdně / 1 týden Datum platnosti: 1. 9. 2013

Název vyučovacího předmětu: Celkový počet hodin: Obecné cíle: Hlavním cílem předmětu je aplikace poznatků a dovedností získaných v odborných ekonomických předmětech při řešení praktických problémů spojených se založením a řízením vlastního podniku a se založením a vedením obchodní společnosti. Charakteristika učiva: Obsah učiva vyplývá z obsahového okruhu Podnik, podnikové činnosti, řízení podniku a Finance, daně, finanční trh. Vzhledem k tomu, že se jedná o předmět zaměřený na osvojení převážně praktických dovedností, opírá se dále zejména o učivo obsažené v oblasti Písemná a ústní komunikace a Vzdělávání v informačních a komunikačních technologiích. Učivo předmětu Učební praxe je rozděleno do 2 tématických celků. Téma Společnost s ručením omezeným je zaměřeno na problematiku podnikání právnických osob, téma Daňová evidence podnikatele na podnikání fyzických osob. Předmět Odborná praxe probíhá Cíle vzdělávání v oblasti citů, postojů hodnot a preferencí: Výuka předmětu se v oblasti afektivních cílů zaměřuje na osvojování nutnosti řídit se při vedení firmy platnými právními normami a předpisy. Žáci jsou dále vedeni k pochopení základních principů profesní etiky jako důležitého nástroje dobrého jména podniku a jeho úspěšnosti v konkurenčním prostředí. Výukové strategie: Jedná se o převážně praktické vyučování probíhající v odborné učebně Cvičná kancelář. Žáci při práci využívají standardní počítačové aplikace k provádění administrativních činností a ekonomické aplikace pro vedení daňové evidence a účetnictví. Potřebné informace a pomůcky vyhledávají na internetu a pracují s elektronickými soubory a tiskopisy. Žáci, kteří vzhledem k svému zrakovému postižení nemohou efektivně pracovat s ekonomickými aplikacemi, využívají pomůcky a postupy dle jejich individuálních potřeb a požadavků (záznam v braillově písmu, aplikace podporující hlasový výstup, tabulky a zjednodušené tiskopisy). Žáci jsou na jedné straně vedeni k samostatnosti při práci a řešení problémů, na druhé straně se učí spolupracovat a koordinovat práci v týmu. Hodnocení výsledků žáků: Žáci jsou hodnoceni formou řešení praktických úloh, ve kterých prokazují schopnost aplikovat osvojené dovednosti. Významnou měrou se zohledňuje osobní přístup žáků k prováděným činnostem, pracovní nasazení, kvalita průběžných výstupů, samostatnost při řešení problémů a kreativita myšlení. Důležitou složkou hodnocení je schopnost žáků pracovat v týmu, přispívat k pozitivnímu sociálnímu klimatu skupiny, řídit její práci a být nápomocen ostatním členům skupiny. Přínos předmětu k rozvoji klíčových kompetencí: Předmět Učební praxe je zaměřen především na vytváření a rozvoj kompetencí k řešení problémů (porozumění zadanému úkolu, návrh variant řešení, volba adekvátních způsobů jejich realizace), k pracovnímu uplatnění a podnikatelským aktivitám (reálná představa o možnostech a podmínkách podnikání v ČR). Významnou měrou také rozšiřuje a prohlubuje kompetence využívat prostředky informačních a komunikačních technologií a pracovat s informacemi (práce s příslušnými počítačovými aplikacemi, elektronická pošta, získávání a vyhodnocování informací). Předmět rovněž významně posiluje personální a sociální 90

kompetence (práce v týmu, realizace společných činností, odpovědnost za svěřené úkoly, hodnocení vlastního vystupování, nezaujaté posuzování návrhů kolegů, vytváření dobrých mezilidských vztahů) a řadu občanských kompetencí (samostatné a odpovědné jednání). Aplikace průřezových témat: Učivo předmětu aplikuje především průřezové téma Člověk a svět práce (orientace na trhu práce, možnosti a alternativy profesního uplatnění v oboru, podmínky soukromého podnikání), Informační a komunikační technologie (práce se základními a speciálními aplikacemi jako předpoklad úspěšného uplatnění v praxi) a Občan v demokratické společnosti (vhodná míra sebevědomí, schopnost jednat s lidmi a hledat kompromisní řešení, ohleduplnost k životnímu prostředí v rámci podnikatelských aktivit).

91

Předmět: Učební praxe Výsledky vzdělávání žáka

Učivo

Seznámí se s obsahem společenské smlouvy/zakladatelské listiny. Vyhotoví Jednotný registrační formulář (JRF), ve kterém provede ohlášení živnosti/požádá o koncesi a provede registraci k dani z příjmů právnických osob, k DPH jako dobrovolný plátce, k silniční dani a k dani z příjmů jako plátce daně z příjmů ze závislé činnosti. Podá návrh na zápis společnosti do obchodního rejstříku. Vybere vhodnou banku, s kterou podepíše smlouvu o zřízení a vedení účtu a vyhotoví podpisové vzory. Provede uživatelská nastavení pro vedení účetnictví v aplikaci POHODA. Vyhotoví účtový rozvrh a číselné řady dokladů. Sestaví zahajovací rozvahu a otevře rozvahové účty. Pracuje s agendou přijatých faktur a vydaných faktur, včetně zálohových. Vystavuje faktury odběratelům, eviduje přijaté faktury a vyhotovuje příkazy k jejich úhradě. Pracuje s agendou Pokladna, vyhotovuje pokladní doklady, provádí kontrolu pokladní hotovosti. Pracuje s agendou Banka, účtuje podle výpisů z účtu, provádí párování úhrad pohledávek a závazků. Pracuje s agendou Sklady, vyhotovuje příjemky a výdejky. Vede evidenci dlouhodobého nehmotného a hmotného majetku. Sestaví odpisový plán, provede výpočet a zúčtování odpisů, zaúčtuje převzetí majetku do užívání a vyřazení majetku z užívání. Vypočítá zálohy na silniční daň. Vede evidenci zaměstnanců.

Společnost s ručením omezeným Založení společnosti Otevření účetnictví Vedení účetnictví: - fakturace, - pokladní operace, - bankovní operace, - skladní evidence, - dlouhodobý majetek, - zúčtování zaměstnanců a mezd, - zúčtování daní. Uzavření účetnictví Přiznání k dani z příjmů Účetní závěrka

92

Průřezová témata, přesahy, poznámky Průřezová témata: Člověk a svět práce Informační a komunikační technologie Občan v demokratické společnosti Přesahy: Ekonomika podniku Informační technologie Obchodní korespondence Právo

Přihlásí zaměstnance ke zdravotnímu a sociálnímu pojištění a povinnému úrazovému pojištění. Vyhotoví pro zaměstnance prohlášení k dani z příjmů. Vypočítá mzdy zaměstnanců a provede jejich zdanění. Vyhotoví přehledy vyměřovacích základů a pojištění pro příslušné zdravotní pojišťovny a správu sociálního zabezpečení. Zaúčtuje související účetní případy. Provede výplaty mezd a odvody. Pracuje s agendou Ostatní pohledávky a Ostatní závazky, ve které eviduje závazky vůči zdravotním pojišťovnám a správě sociálního zabezpečení a pohledávky a závazky vůči správci daně. Souběžně pracuje s agendou Interní doklady. Vyhotoví přiznání k DPH za IV. čtvrtletí. Sestaví přiznání k silniční dani za zdaňovací období. Zaúčtuje uzávěrkové operace, a provede kontrolu účtů. Vypočítá základ daně a daň z příjmů společnosti. Sestaví přiznání k dani z příjmů právnických osob. Zjistí výsledek hospodaření po zdanění, sestaví obratovou předvahu a provede uzavření účetnictví za běžné období. Sestaví roční účetní závěrku (rozvahu, výkaz zisků a ztrát a výkaz o cash flow). Vyplní JRF pro fyzickou osobu, ve kterém provede ohlášení živnosti (požádá o koncesi), provede registraci k dani z příjmů, k silniční dani a registraci k DPH jako dobrovolný plátce, oznámení pro zdravotní pojišťovnu a správu sociálního zabezpečení. Vyhledá výši minimálních měsíčních záloh na zdravotní a sociální pojištění OSVČ a vyhotoví trvalý příkaz k úhradě těchto záloh.

Daňová evidence podnikatele – OSVČ Založení firmy Zdravotní a sociální pojištění OSVČ Přehled majetku a závazků Vedení daňové evidence Přiznání k dani z příjmů Uzavření daňové evidence

93

Průřezová témata: Člověk a svět práce Informační a komunikační technologie Občan v demokratické společnosti Přesahy: Ekonomika podniku Informační technologie Obchodní korespondence Právo

Sestaví přehled majetku a závazků ke dni zahájení podnikání. Provede uživatelská nastavení pro vedení daňové evidence v aplikaci POHODA. Zapisuje typické peněžní operace v deníku příjmů a výdajů v požadovaném členění dle zákona o daních z příjmů. Provádí evidenci typických pohledávek a závazků v knize pohledávek a závazků. Vede evidenci DPH jako podklad pro daňové přiznání. Vede evidenci hmotného a nehmotného majetku na inventárních kartách. Vypočítá odpisy hmotného a nehmotného majetku. Uzavře používané knihy, zjistí zůstatky majetku a závazků a vypočítá základ daně a daň z příjmů fyzických osob z podnikání. Sestaví přiznání k dani z příjmů fyzických osob. Vypočítá vyměřovací základ a výši zdravotního a sociálního pojištění za sledované období. Sestaví roční přehledy pro zdravotní pojišťovnu a správu sociálního zabezpečení. Předmět: Odborná praxe Průřezová témata, přesahy, poznámky Pod vedením a dle pokynů garanta Vedení účetnictví a daňové Průřezová témata: praxe určeného podnikem evidence Člověk a svět práce (organizací, institucí) provádí Fakturace, evidence Informační a komunikační konkrétní určené činnosti. pohledávek a závazků technologie O průběhu praxe vyhotoví Pokladní a bankovní operace Občan v demokratické písemnou zprávu, která obsahuje Skladové evidence zásob společnosti minimálně tyto části: Evidence dlouhodobého - základní údaje a základní majetku Přesahy: ekonomické ukazatele podniku, Evidence mezd a Ekonomika podniku (organizace, instituce), zaměstnanců Informační technologie - popis jednotlivých činností Obchodní korespondence vykonávaných v průběhu praxe, Ekonomické činnosti Právo - hodnocení praxe z hlediska Zásobovací činnosti obsahu a přínosu pro osvojení Investiční činnost poznatků a rozvoj dovedností Personální činnosti Výsledky vzdělávání žáka

Učivo

94

žáka. Administrativní činnosti

95

6.17 Výtvarná dílna Název školy a název ŠVP:



Výtvarná dílna


4

Datum platnosti:

1. 9. 2013

Obecné cíle: Cílem předmětu je rozvíjet a kultivovat estetické cítění žáků, přispívat k rozvoji jejich praktických dovedností a napomáhat jejich samostatnosti v běžném životě. Výtvarná dílna rovněž plní významnou relaxační úlohu. Charakteristika učiva: Obsahem výtvarné výchovy jsou především tvořivé výtvarné činnosti, které jsou doplňovány teoretickým poučením, dále estetické vnímání a hodnocení uměleckých děl a dějiny výtvarného umění. V závislosti na složení třídy a podle druhu zdravotního postižení je upravován a volen program hodin. Výuka probíhá v dobře vybavené výtvarné dílně nebo v místnosti určené pro práci na hrnčířském kruhu a za pěkného počasí v exteriéru. Předmět je vyučován ve všech ročnících 2 hodiny týdně. Cíle vzdělávání v oblasti citů, postojů hodnot a preferencí: Tvůrčí výtvarné aktivity kultivují vnitřní svět studentů, pomáhají budovat individuální přístup k estetickému hodnocení uměleckých děl, k svým vlastním výtvarným projevům i ke každodenní realitě. Výtvarná výchova rozvíjí vnímavost, tvůrčí, poznávací i hodnotící schopnosti studentů. Výukové strategie: Důraz je kladen na individuální a hmatové činnosti. Součástí výuky jsou návštěvy galerií a výstav. Studenti své práce prezentují veřejně na výstavách, soutěžích a podílejí se na výzdobě školy. Studenti pracují samostatně i ve skupinách, učí se nejen hodnotit okolní realitu, ale také být sebekritičtí. Při práci s různými materiály si vytvářejí (formují) kladný vztah k manuální činnosti a mají možnost procvičovat své motorické schopnosti. Hodnocení výsledků žáků: Při hodnocení je důraz kladen na zájem žáků, jejich aktivitu individuální i schopnost pracovat v týmu. Významnou úlohu sehrává i vedení k sebehodnocení i citlivému posuzování tvorby ostatních. Přínos předmětu k rozvoji klíčových kompetencí: Výtvarná dílna rozvíjí především sociální (pracovat v týmu, adaptovat se na pracovní podmínky) a personální (samostatně pracovat a tvořit, být sebekritický) kompetence, komunikační (schopnost vyjádřit vhodnou formou své pocity a názory, hodnotit okolní realitu) a manuální (koncentrace na pracovní výkon, dodržování pracovních postupů, práce s různými materiály) dovednosti. Aplikace průřezových témat: Při výuce jsou uplatňována průřezová témata Člověk a svět práce (rozvoj pracovních dovedností při individuální i týmové tvorbě), Člověk a životní prostředí (rozvoj a kultivace estetických hodnot ve vztahu k prostředí, které nás obklopuje) a Občan v demokratické společnosti (kritické posuzování reality, tolerance a respektování názorů ostatních).

96

Předmět: Výtvarná dílna Výsledky vzdělávání žáka Poznává vědomý a samostatný výběr prostředků jako rovnocenný protějšek obsahu sdělení. Vysvětlí závislost volby prostředků na obsahu a naopak Zachycuje pocity a nálady, vnímá všemi smysly. Zhodnotí vlastní tvorbu. Porovnává různé druhy vyjádření, různé znakové systémy s využitím subjektivního přístupu. Vysvětlí volbu vhodných prostředků pro sebevyjádření. Rozvíjí vědomě svou fantazii.

Vyhledá vhodnou formu pro vyjádření vlastního názoru. Vyhledá cesty k pochopení cizích názorů. Objasní hodnotu a roli osobních zkušeností, zážitků a názorů v tvorbě a obhajuje je ve vlastní tvorbě.

Učivo a dotace hodin Seznámení s prostředky, postupy, materiály Techniky Kompozice

Průřezová témata, přesahy, poznámky Průřezová témata: Člověk a svět práce Člověk a životní prostředí

Vlastní tvorba Výklad Znakový systém Kresba, malba Sochařství, hudba, mluvené slovo Keramika jako přátelská technika pro sebevyjádření zrakově postižených Hmatové objekty Výstavy zrakově a tělesně postižených umělců Výklad a rozbor vlastní tvorby Hodnocení uměleckého díla

Vlastní obrazné vyjádření Vyjadřování subjektivní x objektivní

97

Občan v demokratické společnosti

6.18 Dramatická výchova Název školy a název ŠVP:



Dramatická výchova


2

Datum platnosti:

1. 9. 2013

Obecný cíl: Obecným cílem předmětu je pochopení umění jako specifického způsobu poznání a užívání jazyka umění jako svébytného prostředku komunikace, dále pak chápání umění a kultury v jejich vzájemné provázanosti jako neoddělitelné součásti lidské existence. Důležitým aspektem předmětu je relaxace a uvolnění, rozvoj vlastního tvůrčího potenciálu vedoucího k poznání sebe samých. Charakteristika učiva: Vyučovací předmět dramatická výchova vychází ze vzdělávací oblasti Jazykové vzdělávání a komunikace. V rámci učiva si studenti osvojují základní dovednosti především v oblasti komunikace (zejména sociální komunikace), prostorové orientace, získávají základní informace ohledně dramatické činnosti. Tento nepovinný předmět je otevřen pro všechny ročníky, jeho hodinová dotace je 1 hodina týdně, ale výuka je organizována do dvouhodinových bloků a probíhá jednou za 14 dní. Cíle vzdělávání v oblasti citů, postojů hodnot a preferencí: Dramatická výchova podporuje proces uvědomování si sebe samého jako svobodného jedince; podněcuje tvořivý přístup ke světu, možnosti aktivního překonávání životních stereotypů a obohacování emocionálního života. Žáci prostřednictvím vlastní tvorby, opírající se o subjektivně jedinečné vnímání, cítění, prožívání a představy, rozvíjejí svůj tvůrčí potenciál, podporují rozvoj pracovního potencionálu, kultivují své projevy a potřeby a utvářejí si hierarchii hodnot. Výukové strategie: Základní metodou práce je dramaterapie, z které jsou využívány dílčí metody (dramatizace, interpretace), formy (výcvik nonverbální komunikace) a prostředky (např. hudební nástroje). Jednotlivé aktivity podporují reedukaci a kompenzaci zrakové vady, umožňují studentům poznat lépe své spolužáky i prostředí školy, podporují socializaci studenta. Výuka je situována do různě vhodných prostor školy (třída, tělocvična, sál, kulturní místnost, zahrada, prostor jídelny apod.), ale vzhledem k povaze předmětu se předpokládá možnost výuky i mimo školu. Hodnocení výsledků žáků: Důležitými podklady pro hodnocení je zejména aktivní účast, realizace projektů a podíl na vystoupeních souboru. Přínos předmětu k rozvoji klíčových kompetencí: Dramatická výchova podporuje zejména kompetenci komunikativní (realizace divadelní hry, čtené zkoušky, recitace aj.) jako stěžejní dovednost zrakově postiženého v jeho společenském uplatnění. Vzhledem ke skutečnosti, že učitel a žáci spoluvytvářejí vstřícnou a podnětnou atmosféru pro tvorbu, a tím směřují k pochopení a poznání uměleckých hodnot v širších sociálních a kulturních souvislostech, k tolerantnímu přístupu k různorodým kulturním hodnotám současnosti a minulosti i ke kulturním projevům a potřebám různorodých skupin, národů a národností, podporuje dramatická výchova také občanskou kompetenci a kulturní povědomí. Svou podstatou a způsobem realizace předmět přispívá k rozvoji personální a sociální kompetence (vystoupení mimo školu, 98

starost o materiální zajištění projektů apod.) Aplikace průřezových témat: Dramatická výchova aplikuje dílčí části zejména průřezových témat Občan v demokratické společnosti a Informační a komunikační technologie. V případě, kdy se předmět snaží podporovat prostorovou orientaci, prosazování ve skupině či schopnost kultivovaného řečového projevu, uplatňuje dramatická výchova některé části průřezového tématu Člověk a svět práce. Předmět: Dramatická výchova Výsledky vzdělávání Učivo Žák: Aplikuje dovednosti Poznáváme sebe a druhé mluveného projevu a základů Co všechno dokážu říci – i sociální komunikace, beze slov kooperace apod. Verbální a nonverbální Zhodnotí umění jako způsob komunikace poznávání světa. Používá prvky nonverbální komunikace a jednotlivé pojmenovává. Procvičuje prostorovou orientaci ve vztahu ke zrakovému postižení. Samostatně se podílí na Autorská dílna tvorbě projektového úkolu, Práce na projektu aplikuje vlastní a získané Vystoupení souboru poznatky a dovednosti, přispívá vlastním názorem, kooperuje se skupinou.

99

Průřezová témata, přesahy, poznámky Průřezová témata: Občan v demokratické společnosti Člověk a svět práce Přesahy: Informační technologie

6.19 Ruský jazyk Název školy a název ŠVP:



Ruský jazyk


4

Datum platnosti:

1. 9. 2013

Obecný cíl: Hlavním obecným cílem tohoto nepovinného předmětu je zvládnutí základů ruské gramatiky a slovní zásoby, rozvoj a zkvalitňování komunikační kompetence žáka. Důraz je kladen na získávání pozitivního vztahu žáků k jazyku jako takovému a je podporován zájem žáků o tento světový jazyk. Výuka je zaměřena zvláště na porozumění slyšenému textu, porozumění čtenému textu (žák musí ovládat azbuku), aktivní komunikaci a jazykovou správnost. Charakteristika učiva: Nepovinný předmět ruský jazyk je nabízen všem zájemcům školy. Vychází ze vzdělávací oblasti Jazykové vzdělávání a komunikace v cizím jazyce. Učivo je zaměřeno na zvládnutí azbuky a její používání; směřuje k co nejbohatšímu osvojení slovní zásoby. Předmět navazuje na získané znalosti a dovednosti v mateřském jazyce a v druhém cizím jazyce. Předmět posiluje také kompetenci sociální a personální (občanskou) tím, že učitel vede žáky k pochopení potřeby základní znalosti ruština z pohledu profesní a mezilidské komunikace. Kompetence k řešení problému a kompetence k učení se posiluje tím, že učitel zadává krátké práce; formulací otázek a problémů vede žáky k tomu, aby své získané informace doplňovali a porovnávali s různými zdroji informací (slovníky, internet, odb. literatura, návštěvy ruského institutu, knihovny). Spoluprací s dalšími předměty je posilována občanská kompetence a kulturní povědomí. Jako předmět moderní rozvíjí kompetenci Využívat prostředky ICT a pracovat s informacemi ve spolupráci s dalšími předměty. Předmět je vyučován ve dvouletém cyklu s časovou dotací 2 hodiny týdně. Cíle vzdělávání v oblasti citů, postojů hodnot a preferencí: Naplnění těchto cílů vzdělávání tj. cílů v oblasti citů, postojů, hodnot a preferencí, nemůžeme zaručit, pouze o ně usilujeme. Tyto cíle vzdělávání směřují k tomu, aby žáci respektovali jiný způsob života a kulturu jiných národů; učili se toleranci. Předmět usiluje dále o rozvoj afektivních cílů zvláště v oblasti komunikační a při rozboru a interpretaci vybraných textů. Práce s texty rozvíjí duchovní život žáků, přispívá k utváření jejich postojů i názorů. Výukové strategie: V hodinách se využívá frontální výuky, skupinové práce či práce ve dvojicích a brainstormingu. Důraz je kladen na názorné vyučování, na vytváření prostoru pro vlastní seberealizaci žáka, na porovnávání obou slovanských jazyků (čeština – ruština) a odvozování slovní zásoby. Důležitá je verbální komunikace; aktivita a zájem žáků jsou podněcovány zadáváním krátkých samostatných prací. Žáci se učí pracovat s informacemi v cizím jazyce včetně internetu nebo CD-ROM, se slovníky a jazykovými příručkami. Hodnocení výsledků žáků: Žáci jsou hodnoceni převážně z ústního projevu. Cení se snaha žáků naučit se nepovinný cizí jazyk a snaha naučit se psát azbuku. Hodnotí se v souladu s klasifikačním řádem školy. 100

Učitel zohledňuje, schopnost žáka uvádět poznatky do souvislosti s jinými jazyky event. předměty a oblastmi praktického života. Dalším podkladem pro hodnocení žáka je jeho průběžná aktivita v hodinách a snaha o co nejlepší výsledky. Přínos předmětu k rozvoji klíčových kompetencí: Jednou z nejdůležitějších kompetencí je rozvoj komunikativní kompetence. Učitel vede žáky k přiměřenému vyjadřování v daných situacích např. argumentace stížnosti, poděkování, objednávky, omluvy i pozvání. Předmět posiluje také kompetenci sociální a personální tím, že učitel vede žáky k pochopení potřeby základní znalosti ruštiny z pohledu profesní a mezilidské komunikace. Učitel motivuje a učí žáky pracovat s různými zdroji informací. Jako předmět moderní rozvíjí i kompetenci Využívat prostředky ICT a pracovat s informacemi ve spolupráci s dalšími předměty. Aplikace průřezových témat: Nepovinný ruský jazyk aplikuje dílčí části průřezového tématu Občan v demokratické společnosti (žáci si připravují různé dialogy na témata ze života – moje rodina, prázdniny, cestování apod.) a Informační a komunikační technologie (vyhledávání informací na internetu, práce s online slovníky, vyhledávání témat – reálií, písní aj., např. ruské vánoce, stravování).

101

Předmět: Ruský jazyk Výsledky vzdělávání Žák: Interpretuje část azbuky. Nové jazykové informace.

Průřezová témata, přesahy, poznámky Ruský jazyk – slovanský jazyk Průřezové téma: Podobnosti a rozdíly Občan v demokratické Výuka azbuky společnosti. Základní fráze Odvozuje význam neznámých Výuka azbuky II. část slov na základě slovanského Rod podst.jm., pád podst.jm. jazyka. Text – Seznámení Čte pomalu písmena azbuky Výuka azbuky III. část Průřezové téma: ve slovech, tvoří slova. Píše Moje rodina Občan v demokratické písmena azbuky. Přivlastňovací zájmena společnosti Kdo co dělá Oslovení Infinitiv Přesahy: Hospodářský zeměpis Definuje časování vybraných Časování sloves sloves 1.časování. Čte velmi Jolka krátké texty. Vánoce Přeloží kratší úvodní článek. Reálie o Moskvě – internet. Dokáže vytvořit jednoduchý telefonický rozhovor.

Používá nově osvojenou gramatiku.

Učivo

Můj deník. Přídavná jména, 6.pád jednotného čísla Haló, haló! Časování sloves – pokračování Výzva, vybídnutí Mám dobrý pokoj, ale… Časování sloves chtít a moci Vazba „mám“ Vazba „ne“ + 2.pád


Průřezové téma: Občan v demokratické společnosti Přesahy: Hospodářský zeměpis

Použije dotaz „jak se dostanu“ a zeptá se na směr cesty. Dokáže jednoduše popsat svůj pokoj za pomoci nové slovní zásoby. Přečte si v azbuce lehčí text.

Promiňte, jak se dostanu… Časování sloves jet a jít Číslovky 0-10 Popis zařízení pokoje Doprava Minulý čas – úvod


Používá dvojjazyčný slovník při práci s neznámým textem. Napíše jednoduchý krátký článek o Moskvě.

Setkání na ulici. Minulý čas – pokračování Číslovky 11-100 Sloveso vidět Slovníky.

Průřezové téma: Občan v demokratické společnosti Informační a komunikační technologie Přesahy:

102

Hospodářský zeměpis

103

6.20 Programování Název školy a název ŠVP:

Gymnázium pro zrakově postižené a Střední odborná škola pro zrakově postižené Programování 2 Datum platnosti: 1. 9. 2013

Název vyučovacího předmětu: Celkový počet hodin: Obecný cíl: Cílem předmětu programování je seznámit žáky s problematikou programování v strukturovaných programovacích jazycích, prohloubení a upevnění znalostí a dovedností získaných v předmětu informační technologie, popřípadě i dalších odborných předmětech. Charakteristika učiva: Nepovinný vyučovací předmět programování vychází ze vzdělávací oblasti Vzdělávání v informačních a komunikačních technologiích. V předmětu programování se žáci teoreticky i prakticky seznamují se základními programovými strukturami užívanými ve většině strukturovaných programovacích jazyků. Žáci si také rozšíří znalosti syntaxe dotazovacího jazyka SQL. Vlastní programy jsou tvořeny užitím skriptovacího jazyka PHP, který je v současné době značně rozšířen a užíván při tvorbě aktivních webových stránek. Hodinová dotace je jedna hodina týdně. Cíle vzdělávání v oblasti citů, postojů hodnot a preferencí: Výuka v předmětu programování je koncipována tak, aby vhodně přispívala k formování afektivních cílů vzdělávání v rámci celého kurikula. Výuka podněcuje k utváření vhodné míry sebevědomí a přiměřené aspirační úrovně žáka. Při samostatné práci i týmové spolupráci na cvičných úlohách je rozvíjen cit pro odpovědnost a schopnost přijmout odpovědnost za své chování a jednání. Výukové strategie: Volené výukové metody a strategie se snaží naplňovat cíle inkluzívního vzdělávání. V hodinách předmětu se využívá metody výkladu, popřípadě metody řízeného rozhovoru. Tyto dvě metody jsou užívány převážně v situacích, kde je potřeba seznámit žáky s novými fakty a skutečnostmi. Stěžejní formou výuky je výuka individualizovaná a skupinová, kdy žáci pracují buď samostatně, nebo ve skupinách na dílčích úkolech či problémových úlohách. V případě potřeby kompenzace zdravotního handicapu žáci užívají odečítače s hlasovým a braillským výstupem nebo zvětšovací programy. Hodnocení výsledků žáků: Žáci se hodnotí z ústního a písemného projevu v souladu s Pravidly pro hodnocení výsledků vzdělávání žáků. Je zohledňován algoritmický přístup k řešení úloh a obratnost v užívání jednotlivých programových konstruktů, dále též schopnost žáka uvádět poznatky do souvislostí s jinými předměty a různými oblastmi praktického života. Přínos předmětu k rozvoji klíčových kompetencí: Obsah učiva a volené výukové strategie rozvíjejí celou řadu klíčových kompetencí. Primárně se jedná o kompetence využívat prostředky informačních a komunikačních technologií a pracovat s informacemi. Dále jsou rozvíjeny klíčové kompetence k učení a k řešení problému, komunikativní kompetence, kompetence k pracovnímu uplatnění a podnikatelským aktivitám (tvorba interaktivních webových formulářů, zpracovávání a vyhodnocování uživatelem zadaných dat). Aplikace průřezových témat: Předmět programování integruje ve svém vzdělávacím obsahu dílčí části průřezového tématu Informační a komunikační technologie (tvorba aktivní webové prezentace, zpracování a analýza dat). 104

105

Předmět: Programování Výsledky vzdělávání žáka Vysvětlí využití skriptovacích jazyků Uvede rozdíly ve zpracování skriptu na straně serveru a klienta Popíše historický vývoj jazyka PHP Při tvorbě programů aplikuje správný syntaktický zápis Využívá spojitosti mezi PHP a HTML při tvorbě aktivních stránek Rozlišuje typy proměnných a správně je aplikuje Popíše užívané typy operátorů, chápe jejich rozdílné užití a korektně je aplikuje při tvorbě skriptů Vysvětlí různé možnosti větvení skriptů, včetně specifik jejich užití. Při tvorbě programů užívá vhodně větvení Při tvorbě vlastních programů je vhodně aplikuje různé typy cyklů Užívá vybrané vestavěné funkce, v případě potřeby tvoří vlastní Samostatně využívá informační zdroje, posuzuje relevanci a aktuálnost informací Popíše výhody kombinovaného nasazení PHP a databází Vysvětlí základy syntaxe SQL Tvoří a modifikuje jednoduché databáze

Učivo Programovací jazyky Typy programovacích jazyků Sriptovací jazyky Server-side a klient-side Zracování skriptů PHP Syntaxe PHP a HTML Proměnné Operátory Větvení skriptů Cykly Funkce

PHP a databáze PHP a databáze Základní syntaxe SQL SQL dotazy

Průřezová témata, přesahy, poznámky Průřezové téma: Informační a komunikační technologie Přesahy: Informační technologie

Průřezové téma: Informační a komunikační technologie Člověk a svět práce Přesahy: Informační technologie

106

6.21 TV Aktivity Název školy a název ŠVP:

Gymnázium pro zrakově postižené a Střední odborná škola pro zrakově postižené Na cestě poznání Goalball 2 Datum platnosti: 1. 9. 2013

Název vyučovacího předmětu: Celkový počet hodin: Obecný cíl: Goalball umožňuje prohloubit vztah k pohybovým aktivitám a zdravému způsobu života. Tato kolektivní hra rozvíjí mezilidské vztahy, podporuje soutěživost a vzájemnou spolupráci mezi studenty. Přispívá k lepší prostorové orientaci a samostatnosti žáků. Charakteristika učiva: Tento nepovinný předmět vychází obsahově ze vzdělávací oblasti Vzdělání pro zdraví. Studenti zvládnou základy této míčové hry a porozumí pravidlům. Výuka probíhá 1x týdně nebo jednou za dva týdny v dvouhodinových blocích. Cíle vzdělávání v oblasti citů, postojů hodnot a preferencí: Výuka vede žáky k uvědomování důležitosti pohybu pro zdraví člověka. Směřuje k osvojování zásad zdravého životního stylu a k pochopení nutnosti ochrany nejen vlastního zdraví. Rozvíjí se též mezilidské vztahy, spolupráce mezi studenty a jsou podporovány některé vlastnosti jako cílevědomost, vytrvalost, volní vlastnosti, soutěživost, samostatnost, zvýšení sociální komunikace a podobně. Výukové strategie: Při výuce studentů se zdravotním postižením jsou zajištěny takové speciální podmínky, které plně zohledňují individuální potřeby žáků a jejich zdravotní stav. Při organizaci činností je uplatněn princip diferenciace a individuálního přístupu pro stanovení obsahu, forem i metod výuky. Při goalballe se uplatňují kromě frontální výuky i kooperační formy ve dvojicích, skupinová výuka i různé formy individuální výuky. Využívají se také motivační hry a volné asociace při řešení problémových úkolů. Hodnocení výsledků žáků: Předmětem hodnocení je aktivní účast. Přínos předmětu k rozvoji klíčových kompetencí: V goalballe se uplatňuje personální a sociální kompetence. Žáci posuzují a reálně odhadují své fyzické i duševní možnosti při různě náročných herních situacích, vyhodnocují úspěchy a neúspěchy, rozlišují příčiny tohoto výsledků a hledají možnosti kompenzace slabých stránek. Aktivně spolupracují s ostatními hráči, přijímají společné cíle a odpovědnost za jejich plnění. Aplikace průřezových témat: Předmět aplikuje část průřezového tématu Člověk a svět práce (rozvoj volních vlastností, sebehodnocení, spolupráce).

107

Předmět: Goalball Výsledky vzdělávání Žák: Uplatňuje zásady bezpečnosti při pohybových aktivitách a zásady sportovního tréninku Rozvíjí svalovou sílu, rychlost, obratnost a pohyblivost. Diskutuje o pohybových činnostech a analyzuje je a hodnotí je. Participuje na týmových herních činnostech družstva. Komunikuje při herních činnostech, dodržuje smluvené signály a vhodně užívá odbornou terminologii. Dovede se zapojit do organizace turnajů.

Učivo

Průřezová témata, přesahy, poznámky

Úvod do pravidel goalballu a Průřezová témata: bezpečnostní pravidla Občan v demokratické Obranné činnosti jednotlivce společnosti Útočné činnosti jednotlivce Penalty a jiné trestné situace Herní kombinace v goalballu

Sportovní turnaje (příprava a aktivní účast)

108

Přesahy: Vzdělávání pro zdraví


Gymnázium pro zrakově postižené a Střední odborná škola pro zrakově postižené Na cestě poznání Lezení na stěně 2 Datum platnosti: 1. 9. 2013

Název vyučovacího předmětu: Celkový počet hodin: Obecný cíl: Lezení na stěně umožňuje prohloubit vztah k pohybovým aktivitám a zdravému způsobu života. Nabízí nové prožitky s prvky dobrodružství a odvahy, rozvíjí mezilidské vztahy, podporuje soutěživost a vzájemnou spolupráci mezi studenty. Charakteristika učiva: Nepovinný předmět lezení na stěně vychází obsahově ze vzdělávací oblasti Vzdělání pro zdraví. Studenti zvládnou základy techniky lezení na stěně a používají správnou terminologii. Výuka probíhá ve sportovních centrech vybavených k lezení na umělé stěně. Lezení na stěně je uskutečňováno ve dvouhodinových blocích 1x za 14 dní. Cíle vzdělávání v oblasti citů, postojů hodnot a preferencí: Výuka vede žáky k uvědomování důležitosti pohybu pro zdraví člověka. Vede k osvojení zásad zdravého životního stylu a uvědomění si důležitosti ochrany nejen vlastního zdraví. Rozvíjí řadu pohybových dovedností a schopností (silové, rychlostní, obratnostní). Prostřednictvím lezeckého pohybu si studenti uvědomí důležitost volních vlastností a disciplíny. Podporuje mezilidské vztahy a spolupráci mezi studenty. Usiluje o přijímání odpovědnosti za své jednání a podporuje schopnost sebehodnocení. Rozvíjí kladný vztah k přírodě. Studenti se naučí bezpečně pracovat s lezeckým materiálem. Výukové strategie: Při výuce studentů se zdravotním postižením jsou zajištěny speciální podmínky. Činnosti jsou upraveny tak, aby byly pro žáky z hlediska jejich možností reálné a splnitelné. Jsou zohledněny individuální potřeby žáků a jejich zdravotní stav. Při organizaci činností je uplatněn princip diferenciace a individuálního přístupu při stanovení obsahu, forem i metod výuky. Při lezení se uplatňuje krom frontální výuky i kooperační formy ve dvojicích, skupinová výuka i různé formy individuální výuky. Lze použít také motivační hry a volné asociace při řešení problémových úkolů. Hodnocení výsledků žáků: Předmětem hodnocení je aktivní účast. Přínos předmětu k rozvoji klíčových kompetencí: V lezení se uplatňuje personální a sociální kompetence. Studenti posuzují a reálně odhadují své fyzické i duševní možnosti při zdolávání různě náročných cest. Vztah mezi lezcem a jističem přispívá k vytváření vstřícných mezilidských vztahů, ale vede i k odpovědnému jednání. Aplikace průřezových témat: Předmět aplikuje části průřezových témat Člověk a životní prostředí (víkendové lezecké akce v chráněných oblastech) a Člověk a svět práce (rozvoj volních vlastností).

109

Předmět: Lezení na stěně Výsledky vzdělávání Žák: Uplatňuje zásady bezpečnosti při pohybových aktivitách a zásady sportovního tréninku. Volí sportovní vybavení (výstroj a výzbroj) odpovídající okolním podmínkám (klimatickým, zařízení, bezpečnosti) Rozvíjí svalovou sílu, obratnost a pohyblivost. Diskutuje o pohybových činnostech a analyzuje je a hodnotí je. Využívá pohybové činnosti pro všestrannou pohybovou přípravu a zvyšování tělesné zdatnosti. Komunikuje dle smluvených signálů a vhodně užívá odbornou terminologii.

Učivo

Průřezová témata, přesahy, poznámky

Bezpečnostní pravidla při pohybu na stěně a při práci s Průřezová témata: lezeckým materiálem Občan v demokratické společnosti Bezpečnostní zásady při používání lezeckých úvazků a Přesahy: při navazování na lano Vzdělávání pro zdraví Základy lezecké techniky

Jištění Základy techniky prvolezce

110

7 7.1

Materiální a personální zajištění výuky Materiální zajištění výuky

Výuka v daném ŠVP a oboru vzdělání probíhá jak v kmenových třídách, tak v odborných učebnách (učebny VT, cvičná kancelář, učebna zeměpisu a učebna přírodních věd), jejichž vybavení je na standardní a nadstandardní úrovni. Vybavenost pomůckami pro výuku jednotlivých předmětů je na dobré úrovni. Speciální pomůcky pro výuku žáků se zrakovým postižením jsou zajišťovány pro všechny, kdo je potřebují. Učebnice jsou zapůjčovány zdarma všem žákům, škola disponuje, knihovnou, audiotékou i učebnicemi v Braillově písmu. Tělesná výchova se uskutečňuje v tělocvičnách a na hříštích přímo v areálu škol, tyto prostory vyhovují pohybovým aktivitám žáků se ZP. 7.2

Personální zajištění výuky

Výuku odborných i všeobecně vzdělávacích předmětů v daném ŠVP a oboru vzdělání zajišťují učitelé s odpovídající kvalifikací. Většina z nich si doplnila či doplňuje postgraduálním studiem speciálně pedagogickou kvalifikaci. Učitelé školy si dále průběžně doplňují vzdělání dalším studiem v souladu s potřebou rozšiřování a prohlubování vlastní kvalifikace i aktuálními potřebami školy. Výchovným a studijním otázkám a problematice dalšího studia a možností uplatnění se věnuje výchovný poradce, o oblast prevence sociálně patologických jevů pečují společně výchovný poradce a školní psycholog.

8

Spolupráce se sociálními partnery a dalšími subjekty

Spolupráce se sociálními partnery je orientována na další rozvoj odborné přípravy žáků, zajišťování praxe, vedení žáků k samostatnosti v praktickém životě a získání předpokladů pro pracovní zařazení s ohledem na míru zdravotního postižení. Pravidelné jsou kontakty se SPC pracujícími se zrakově postiženými, případně s žáky s jinou formou postižení. Úzká kooperace je rozvíjena s organizacemi pracujícími ve prospěch zrakově postižených (SONS, Tyfloservis, Tyflocentrum, středisko Dědina, Centrum zrakových vad, Okamžik atd.). Těsná spolupráce probíhá s dalšími sociálními partnery (nadace, úřady práce, úřady soc. zabezpečení). Řada institucí pomáhá škole realizovat odborné praxe, škola naopak umožňuje mnohým studentům VŠ a VOŠ uskutečňovat zde studijní praxe. Škola je fakultní školou Pedagogické fakulty Univerzity Karlovy v Praze, spolupráce probíhá i s dalšími fakultami UK a vysokými školami. Škola dále spolupracuje se školami pro zrakově postižené v České republice i v zahraničí. Škola v rámci svého projektu tyflopedické podpory žáků integrovaných v běžných středních školách poskytuje metodickou pomoc zejména pedagogům těchto škol. Jako partner se škola účastní programů napomáhajících budoucímu uplatnění žáků školy. Škola má dlouhodobou zkušenost s mezinárodními projekty, jako partner úspěšně participovala ve třech projektech spolupráce v oblasti vzdělávání EU Comenius. Škola je rovněž členem mezinárodního sdružení MDVI Euronet seskupujícím instituce z osmi evropských zemí poskytující služby dětem a žákům se souběžným postižením více vadami včetně zrakového postižení.

111

Gymnázium pro zrakově postižené a Střední odborná škola pro zrakově postižené, Praha 5, Radlická 115. Na cestě poznání

Recommend Documents