Groningen. Resultaten Leerlingtevredenheidspeiling (LTP) BS Joseph Haydn

Samenvatting

BS Joseph Haydn/ Groningen

Resultaten Leerlingtevredenheidspeiling (LTP) BS Joseph Haydn Eerder dit jaar heeft onze school BS Joseph Haydn deelgenomen aan de leerlingtevredenheidspeiling. De verkregen gegevens kunnen worden vergeleken met die van 144382 leerlingen van circa 1604 metingen onder vergelijkbare scholen in Nederland die eerder aan deze peiling hebben meegewerkt. Vrijwel alle vragen zijn specifiek voor de scholen van O2G2 geformuleerd en alleen bij de peilingen bij de scholen van O2G2 gebruikt. De referentiegroep is daarom in de meeste gevallen beperkt tot de scholen van O2G2. Van onze school hebben honderdachtentachtig leerlingen de vragenlijst ingevuld. Er werden gegevens verzameld van zevenenzeventig leerlingen uit groep 5 en groep 6 en van honderd en elf leerlingen uit de hoogste twee groepen. Waneer een leerling les krijgt van verschillende leerkrachten, konden ze de leerkrachten afzonderlijk waarderen.

2 procent is dat niet het geval. Dit is ongeveer gelijk aan het aantal ontevredenen leerlingen in de referentiegroep (2%).

Leerlingen zijn over het algemeen zeer tevreden over de school De enquete geeft een duidelijk beeld van de tevredenheid van de leerlingen met hun school. Het gemiddelde rapportcijfer dat leerlingen in de referentiegroep aan hun school geven is 8.0. Onze school scoort daar boven met een gemiddelde van 8.6. De waardering van de leerlingen voor onze school is daarmee 'zeer goed'.

50% 37.5% 25% 12.5%

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Rapportcijfer BS Joseph Haydn

Referentie

In de grafiek hierboven worden de rapportcijfers die de leerlingen aan onze school geven vergeleken met de rapportcijfers die leerlingen van andere scholen aan hun school geven. Van de leerlingen vindt 40 procent het leuk om te leren (in de referentiegroep is dit 38%). Verder vindt 80 procent dat je op onze school veel leert (in de referentiegroep zegt 83% dit van de eigen school). Van de leerlingen gaat 73 procent graag naar de eigen school, 3 procent gaat niet graag naar school. Van de leerlingen voelt 81 procent zich prettig in de klas. Bij

Intermezzo: De klas Van de leerlingen van onze school vindt 72 procent het 'leuk' in de klas (het percentage in de referentiegroep is lager, namelijk 68 procent).

BvPO Bureau voor Praktijkgericht Onderzoek

Dit document werd automatisch gegenereerd mbv het software programma impactX dat door het Bureau voor praktijkgericht onderzoek is ontwikkeld. © 1993,2013.

Pagina: 1

Samenvatting 2014/2015


In de klas Onze school wordt door de leerlingen goed gewaardeerd ten aanzien van het onderwerp 'De klas'. Het rapportcijfer voor onze school is 8.2 (het gemiddelde rapportcijfer in de referentiegroep is 7.4). Onze school wordt door de leerlingen ten aanzien van dit onderwerp niet 'extreem' hoog gewaardeerd; het meest tevreden zijn de leerlingen over 'duidelijkheid regels' (78%) en 'inrichting klaslokaal' (74%). Ten aanzien van het onderwerp 'In de klas' noemden de leerlingen geen belangrijke kritiekpunten.

De leerkracht Onze school scoort zeer goed ten aanzien van het onderwerp 'Feed back/ ondersteuning door docent'. Het rapportcijfer voor onze school is 8.6 (het gemiddelde rapportcijfer in de referentiegroep is 7.4). Van de honderdachtentachtig leerlingen werden driehonderdvijfentwintig reacties over de onderwerpen in dit blok verkregen. Onze school wordt gezien de overgrote meerderheid van de reacties gewaardeerd ten aanzien van 'aardigheid leerkracht'. (86% van de reacties hierover zijn positief.) Daarnaast zijn veel leerlingen tevreden over 'mate waarin de juf of meester uitlegt' (78%) en 'duidelijkheid van de verwachtingen leerkracht' (68%) en 'behulpzaamheid leerkracht' (67%). Ten aanzien van het onderwerp 'De leerkracht' noemden de leerlingen geen belangrijke kritiekpunten.

Leren De leerlingen geven de waardering 'ruim voldoende' ten aanzien van het onderwerp 'Leren'. Het rapportcijfer voor onze school is 6.8 (het gemiddelde rapportcijfer in de referentiegroep is ook afgerond 6.8). Onze school wordt door de overgrote meerderheid van de leerlingen gewaardeerd ten aanzien van 'belangrijkheid dat je op school veel leert'. (80% van de leerlingen is hierover tevreden.) Daarnaast zijn veel leerlingen tevreden over 'mate waarin je op school veel leert' (80%). Minder tevreden daarentegen zijn relatief veel leerlingen ten aanzien van 'mate waarin je huiswerk mee krijgt' (48%) en 'thuis leren' (36%).

Pesten en plagen Onze school scoort zeer goed ten aanzien van het onderwerp 'Pesten en plagen'. Het rapportcijfer voor onze school is 8.9 (het gemiddelde rapportcijfer in de referentiegroep is 7.9). Onze school wordt door de overgrote meerderheid van de leerlingen gewaardeerd ten aanzien van 'eigen pestgedrag' (95%), 'eigen schop- en slagedrag' (88%), 'eigen scheldgedrag' (84%), 'mate waarin andere kinderen pesten' (82%) en 'mate waarin je wordt geschopt of geslagen' (81%). Daarnaast zijn veel leerlingen tevreden over 'mate waarin je

Pagina: 2

Successcore BS Joseph Haydn T U

De successcore van BS Joseph Haydn is G (goed)

G V M O

wordt uitgescholden' (72%) en 'eigen plaaggedrag' (52%). Ten aanzien van het onderwerp 'Pesten en plagen' noemden de leerlingen geen belangrijke kritiekpunten.

De school Onze school scoort zeer goed ten aanzien van het onderwerp 'De groep'. Het rapportcijfer voor onze school is 8.7 (het gemiddelde rapportcijfer in de referentiegroep is 7.7). Onze school wordt door de overgrote meerderheid van de leerlingen gewaardeerd ten aanzien van 'contact met vriendjes/ vriendinnetjes' (95%), 'mate waarin je op deze school veel leert' (85%), 'interieur van het schoolgebouw' (84%), 'buitenkant van het schoolgebouw' (82%) en 'hoeveelheid vriendjes op school' (81%). Daarnaast zijn veel leerlingen tevreden over 'aantrekkelijkheid speelplaats' (74%) en 'aantrekkingskracht van de school' (73%). Ten aanzien van het onderwerp 'De school' noemden de leerlingen geen belangrijke kritiekpunten.

Relevant gedrag thuis De leerlingen geven de waardering 'ruim voldoende' ten aanzien van het onderwerp 'Relevant gedrag thuis'. Het rapportcijfer voor onze school is 6.6 (het gemiddelde rapportcijfer in de referentiegroep is 6.8). Onze school wordt door de overgrote meerderheid van de leerlingen gewaardeerd ten aanzien van 'aantrekkelijkheid buitenspelen'. (82% van de leerlingen is hierover tevreden.) Daarnaast zijn veel leerlingen tevreden over 'napraten met ouders over school' (65%) en 'veiligheid van de weg naar school' (51%). Minder tevreden daarentegen zijn relatief veel leerlingen ten

Intermezzo: Pesten Van de ondervraagde leerlingen van onze school wordt 14 procent 'soms' of 'vaak' gepest door andere kinderen (het percentage in de referentiegroep is 33 procent). Vijfennegentig procent van de kinderen pest zelf nooit.

www.bvpo.nl

Samenvatting

BS Joseph Haydn/ Groningen aanzien van 'gebruik internet' (35%), 'boeken lezen' (32%) en 'gebruik computer thuis voor schoolwerk' (31%).

Veiligheidsgevoel op school Onze school scoort zeer goed ten aanzien van het onderwerp 'Veiligheid op school'. Het rapportcijfer voor onze school is 9.1 (het gemiddelde rapportcijfer in de referentiegroep is 8.9). Onze school wordt door de overgrote meerderheid van de leerlingen gewaardeerd ten aanzien van 'gevoelens in de schoolgangen' (85%), 'gevoelens in de klas' (81%), 'gevoelens tijdens de pauzes' (81%) en 'gevoelens bij de leerkracht' (80%). Daarnaast zijn veel leerlingen tevreden over 'gevoelens op het schoolplein ' (75%). Ten aanzien van het onderwerp 'Veiligheidsgevoel op school' noemden de leerlingen geen belangrijke kritiekpunten.

In de tabel hieronder wordt een overzicht gegeven van de rapportcijfers voor de zeven onderwerpen waarover de leerlingen vragen zijn gesteld. De rapportcijfers zijn berekend op basis van de antwoorden op de vragen over het desbetreffende onderwerp. Het gemiddelde van deze rapportcijfers kan daarom afwijken van het rapportcijfer in paragraaf 2, dat de leerlingen aan de school in zijn geheel gaven.

Overzicht rapportcijfers BS Joseph Haydn Onderwerp: De klas Feed back/ ondersteuning door docent Leren Pesten en plagen De groep Relevant gedrag thuis Veiligheid op school

Onze school: 8.2 8.6 6.8 8.9 8.7 6.6 9.1

Referentie: 7.4 7.4 6.8 7.9 7.7 6.8 8.9

Bij de onderwerpen die gemerkt zijn met een asterisk (*) zijn de rapportcijfers gespiegeld.


Pagina: 3



Vergelijking met de andere scholen van het bestuur In deze paragraaf wordt een overzicht gegeven van de tevredenheid van de leerlingen op BS Joseph Haydn in vergelijking met de leerlingen op een van de scholen die tot ons bestuur behoren. In de tabel hiernaast staan voor de belangrijkste onderwerpen in de vragenlijst de rapportcijfers vermeld. De rapportcijfers van zowel de leerlingen van onze school als die van de leerlingen van alle O2G2-scholen zijn met elkaar verbonden door een lijn. Aldus wordt een profielscore verkregen. Naarmate de lijnen verder uit elkaar liggen wijken de oordelen van de beide categorieen leerlingen sterker van elkaar af. Als de lijnen 'ver genoeg' van elkaar afliggen dan is het verschil 'significant' (zie elders op deze pagina). In de grafiek wordt dit aangeduid met een of twee asterisken (*).

O2G2 BS : 1

7.8

Leren

6.8

6.8

Pesten en plagen**

8.9

8.0

De groep* Relevant gedrag thuis

8.7

8.1

6.6

6.8

Veiligheid op school 9.1

8.9

8.4

Rapportcijfers per onderwerp (*:significant) BS Joseph Haydn (n=188/325 metingen) O2G2-scholen (n=3445)

Twee belangrijke verschillen in waardering De mening van de leerlingen wijkt sterk af voor de volgende twee onderwerpen: 'pesten en plagen' (p=0.00) en 'de groep' (p=0.02). Tussen haakjes staat steeds de overschrijdingskans vermeld. In alle twee gevallen zijn de leerlingen tevredener over de BS Joseph Haydn. Van zowel de leerlingen van onze school als die van alle O2G2-scholen worden hieronder de belangrijkste aandachtspunten in tabelvorm gepresenteerd. Voor een volledig overzicht van de aandachtspunten voor onze school wordt u verwezen naar de laatste pagina van de samenvatting.

10 O2:

De klas 8.2 Feed back/ ondersteuning door 8.6

Aandachtspunten O2G2-scholen: 1. 2. 3. 4. 5. 6.

mate waarin je huiswerk mee krijgt (48%) thuis leren (37%) gebruik computer thuis voor schoolwerk (32%) gebruik internet (32%) boeken lezen (30%) aantrekkelijkheid van overblijven (22%)

Aandachtspunten BS Joseph Haydn: 1. 2. 3. 4. 5.

mate waarin je huiswerk mee krijgt (48%) thuis leren (36%) gebruik internet (35%) boeken lezen (32%) gebruik computer thuis voor schoolwerk (31%)

Naast de hierboven genoemde aandachtspunten scoort de school naar mening van de leerlingen hoog voor wat betreft de tevredenheid over de onderdelen eigen pestgedrag (95%), contact met vriendjes/ vriendinnetjes (95%), eigen schop- en slagedrag (88%), aardigheid leerkracht (86%) en mate waarin je op deze school veel leert (85%). Tussen haakjes staat steeds het percentage tevreden leerlingen dan wel het percentage positieve reacties vermeld. De belangrijkste aandachtspunten voor de categorie O2G2-scholen staan hieronder vermeld.

Intermezzo: Wat is 'significant'? Een gemeten verschil in de profielscore kan door toeval ontstaan. De statistiek berekent de kans van dit 'toeval'. De overschrijdingskans (p) geeft de kans dat de waarderingen van de leerlingen toch gelijk zijn.

Pagina: 4

www.bvpo.nl

Samenvatting


Vergelijking per klas

Belangrijke aandachtspunten voor de zeven klassen Voor subcategorie 'Groep 5b' gelden de onderstaande belangrijke aandachtspunten: mate waarin je huiswerk mee krijgt (26%), beperking van eenzaamheid (26%), veiligheid van de weg naar school (26%) en gebruik internet (22%) De leerlingen geven aan de school het rapportcijfer 8.8. Subgroep 'Groep 6a' is het meest ontevreden over: mate waarin je huiswerk mee krijgt (52%), boeken lezen (44%), veiligheid van de weg naar school (32%) en thuis leren (28%). De leerlingen geven aan de school als geheel het rapportcijfer 8.1. Belangrijke aandachtspunten voor de subgroep Groep 6b

Intermezzo: Inzoomen op de groep? Van onderstaande groepen/ klassen zijn posters ontworpen waarop duidelijk wordt aangegeven wat 'goed gaat' in de groep en waaraan nog 'gewerkt' moet worden. De poster kan in delen op de printer van de school afgedrukt worden.

De

Fee

Lere

Pest

Profiel klassen

8.2 7.6 8.4 8.4 7.7 8.6 8.6 **

8.6 7.9 8.6 8.6 8.5 9.0 8.9 *

8.0 7.0 6.8 6.6 6.8 5.8 6.9 **

9.3 8.9 9.1 8.5 8.6 8.9 8.8

Veili

De mening van de leerlingen wijkt sterk af voor de volgende drie onderwerpen: 'leren ' (p=0.00), 'feed back/ ondersteuning door docent' (p=0.01) en 'de groep' (p=0.02). Tussen haakjes staat steeds de overschrijdingskans vermeld. Van de zeven categorieen leerlingen van onze school worden hieronder de belangrijkste aandachtspunten genoemd.

Rel

Drie belangrijke verschillen in waardering

zijn: mate waarin je huiswerk mee krijgt (48%), thuis leren (41%), gebruik internet (34%) en gebruik computer thuis voor schoolwerk (28%) De school krijgt het rapportcijfer 8.7. Subgroep 'Groep 7a' is het meest ontevreden over: mate waarin je huiswerk mee krijgt (50%), gebruik internet (38%), boeken lezen (31%) en gebruik computer thuis voor schoolwerk (31%). De leerlingen geven aan de school als geheel het rapportcijfer 9.5. Subgroep 'Groep 7b' heeft als belangrijke kritiekpunten: mate waarin je huiswerk mee krijgt (46%), thuis leren (38%), boeken lezen (38%) en beperking van eenzaamheid (27%) De school krijgt van de leerlingen het rapportcijfer 8.3. Subgroep 'Groep 8a' is het meest ontevreden over: mate waarin je huiswerk mee krijgt (72%), thuis leren (52%), boeken lezen (52%) en gebruik internet (45%). De leerlingen geven aan de school als geheel het rapportcijfer 8.5. Subgroep 'Groep 8b' heeft als belangrijke kritiekpunten: gebruik computer thuis voor schoolwerk (50%), gebruik internet (50%), thuis leren (47%) en mate waarin je huiswerk mee krijgt (40%) De school krijgt van de leerlingen het rapportcijfer 8.3.

De

In deze paragraaf wordt een overzicht gegeven van de tevredenheid van de leerlingen van BS Joseph Haydn op basis van een indeling in klassen. In de tabel hieronder staan voor de belangrijkste onderwerpen in de vragenlijst de rapportcijfers vermeld voor de onderscheiden klassen. Op basis van de rapportcijfers is een profielscore verkregen. (Zie de vorige paragraaf voor een nadere omschrijving hiervan.) In de grafiek worden 'significante' verschillen aangeduid met een of twee asterisken (*).

8.4 8.2 8.5 9.1 8.2 9.1 9.1 *

7.4 6.2 6.6 6.7 6.8 6.5 6.5

9.1 8.8 9.0 9.2 8.5 9.7 9.2

10

1 Groep 5b (n=23) Groep 6a (n=25) Groep 6b (n=29) Groep 7a (n=26) Groep 7b (n=26) Groep 8a (n=29) Groep 8b (n=30)


Pagina: 5



Beleid In het voorgaande is beschreven hoe tevreden de leerlingen van onze zijn over een aantal belangrijke onderwerpen (de rapportcijfers op pagina 3). Aan een externe focusgroep van leraren en leerlingen is gevraagd de onderwerpen te rangordenen naar belangrijkheid. Als de leerlingen over belangrijke onderwerpen zeer tevreden zijn (meer tevreden dan gemiddeld) dan kan de school zich op die onderwerpen profileren. Als zij echter over belangrijke onderwerpen niet zo tevreden zijn dan is zo'n onderwerp een aandachtspunt voor beleid. In de grafiek op deze pagina worden de zeven onderwerpen afgebeeld naar

de mate waarin ze belangrijk worden gevonden en de mate waarin de leerlingen er tevreden over zijn. De school kan zich profileren op twee aspecten, te weten: 'Feed back/ ondersteuning door docent' en 'Veiligheid op school'. Uit dit onderzoek blijken geen bijzonder belangrijke aandachtspunten voor beleid voor onze school.

In de grafiek hieronder worden de tevredenheidsscores en de mate van belangrijkheid afgedrukt. Voor de onderwerpen 3,4 en 6 zijn de belangrijkheidscores geschat.Het belangrijkste deel van de grafiek is uitvergroot. De beide grijze lijnen geven het midden van de grafiek aan. De rode lijnen markeren de grenswaarden. In het gebied rechtsboven (meer belangrijk/meer tevreden) staan de onderwerpen waarop de school zich kan profileren. In het gebied rechtsonder (meer belangrijk/minder tevreden) staan de aandachtspunten voor beleid.

Satisfactie-Prioriteiten matrix De nummers in de puntenwolk verwijzen naar de onderstaande onderwerpen: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

De klas Feed back/ ondersteuning door docent Leren Pesten en plagen De groep Relevant gedrag thuis Veiligheid op school

Minder belangrijk/ Meer tevreden

Meer belangrijk/ Meer tevreden 7. 4. 5.

2.

1.

tevreden (10)

3. 6.

Meer belangrijk/ Minder tevreden

(1)

Minder belangrijk/ Minder tevreden (1)

belangrijk (10) aandachtspunt voor profilering

Pagina: 6

aandachtspunt voor beleid

www.bvpo.nl


Samenvatting

Conclusie Tenslotte volgt in de vorm van een tabel een overzicht van de belangrijkste plus- en minpunten van onze school. In de onderstaande tabel wordt onder 'pluspunten' een overzicht gegeven van de onderwerpen waarop de school door zeer veel leerlingen positief gewaardeerd wordt. Tussen

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17.

haakjes staat het percentage leerlingen vermeld dat 'positief' op het desbetreffende onderwerp reageert. Daarnaast wordt een overzicht gegeven van de punten waarover veel leerlingen negatief waren, met daar achter het percentage ontevredenen.

Pluspunten van onze school:

Kritiekpunten op onze school:

eigen pestgedrag (95%) contact met vriendjes/ vriendinnetjes (95%) eigen schop- en slagedrag (88%) aardigheid leerkracht (86% van reacties) mate waarin je op deze school veel leert (85%) gevoelens in de schoolgangen (85%) eigen scheldgedrag (84%) interieur van het schoolgebouw (84%) mate waarin andere kinderen pesten (82%) buitenkant van het schoolgebouw (82%) aantrekkelijkheid buitenspelen (82%) gevoelens in de klas (81%) gevoelens tijdens de pauzes (81%) mate waarin je wordt geschopt of geslagen (81%) hoeveelheid vriendjes op school (81%) belangrijkheid dat je op school veel leert (80%) gevoelens bij de leerkracht (80%)

mate waarin je huiswerk mee krijgt (48%) thuis leren (36%) gebruik internet (35%) boeken lezen (32%) gebruik computer thuis voor schoolwerk (31%) -

Dit document werd automatisch gegenereerd met behulp van het computerprogramma impactX.


Pagina: 7



Dit document werd automatisch gegenereerd met behulp van het computerprogramma impactX.

Pagina: 8

www.bvpo.nl

Groningen. Resultaten Leerlingtevredenheidspeiling (LTP) BS Joseph Haydn

Recommend Documents