groeien-spelen-ontwikkelen
Informatie 2015
Welkom bij Hamertje-tik!
Je wilt dat je kind heerlijk kan spelen met kinderen van z’n eigen leeftijd, ongestoord kan groeien en zich optimaal kan ontwikkelen. Dat kan bij Hamertje-tik ! Ons team van goed opgeleide en professionele medewerkers maakt het voor de ouders iedere dag weer mogelijk om met een veilig gevoel hun kinderen bij ons achter te laten. Door de warme sfeer in het kinderdagverblijf voelt ieder kind zich er al gauw op z’n gemak, zodat de ouders zich kunnen richten op werk of studie. We hebben geprobeerd om je in dit boekje zo goed en volledig mogelijk te informeren. Mocht je nog vragen hebben, neem dan gerust contact met ons op.
Met vriendelijke groet, Kinderdagverblijf Hamertje-tik, Metta Brandsma-Wieringa en Wytse Brandsma
Pedagogisch klimaat Met een pedagogisch klimaat bedoelen we een veilige en vertrouwde omgeving. Om zich goed te kunnen ontwikkelen is het belangrijk dat kinderen zich bij ons veilig en vertrouwd voelen. Daarom: tIFCCFOEFHSPFQFOWBTUF EVTWPPSEFLJOEFSFOCFLFOEF HSPFQTMFJEJOH omdat de pedagogisch medewerkers van het kinderdagverblijf bij afwezigheid voor elkaar invallen, leren de kinderen alle leidsters van hun groep kennen, tIFFGUJFEFSFEBHFFOWBTUFTUSVDUVVS tIBOUFSFOBMMFQFEBHPHJTDINFEFXFSLFSTEF[FMGEFSFHFMTFOBGTQSBLFO tHFFGUEFHSPFQTMFJEJOHWFSUSPVXFOEPPSUFUSPPTUFO UFLOVõFMFO bescherming te bieden en de kinderen serieus te nemen, tXPSEUJFEFSLJOEBBOÏÏOWBO[JKOWBTUFMFJETUFST NFOUPS UPFHFXF[FO die er in het bijzonder op toeziet dat het kind zich veilig voelt en zich optimaal kan ontwikkelen. De mentor voert ook de 10-minuten gesprekken met de ouders. Verderop wordt het pedagogisch beleid beschreven.
Groepsleiding 0QFMLFHSPFQTUBBOHFEJQMPNFFSEFMFJETUFST QFEBHPHJTDINFEFXFSLFST %FNFFTUWPPSLPNFOEFPQMFJEJOHJT4"8OJWFBV 4PDJBBM"HPHJTDI8FSL Daarnaast zijn er ook leidsters met bijvoorbeeld een afgeronde opleiding Kraamverzorging, PABO, SPH en Onderwijsassistent. Het aantal pedagogisch medewerkers op de groep is afgestemd op de grootte en de leeftijdsopbouw van de groep.
Opvang voor kinderen v Hieronder zijn de verschillende vormen van opvang bij Hamertje-tik beschreven. Hierbij wordt aangegeven op welke locaties wij die vorm van kinderopvang aanbieden.
Dagopvang van 0-4 jarigen Dagopvang is de meest bekende en gangbare vorm van kinderopvang voor kinderen tussen ca. 2 maanden en 4 jaar. Kinderen komen op tenminTUFUXFFEBHEFMFO PGÏÏOIFMFEBH QFSXFFL naar het kinderdagverblijf, waar zij onder deskundige leiding kunnen spelen, zingen, knutselen, slapen, eten/drinken. Deze vorm van kinderopvang wordt aangeboden op beide locaties van Hamertje-tik.
n van 0 tot 4 jaar bij Hamertje-tik. Globale dagindeling dagopvang tot 09.00 uur: de kinderen kunnen worden
Vanaf 16.00 uur: alle kinderen kunnen worden
gebracht. Ouders kunnen een kopje koffie/thee
HFIBBME PVEFSTLVOOFOFFOLPQKFUIFFLPöF
blijven drinken, uitwisselen informatie met ouders.
CMJKWFOESJOLFO VJUXJTTFMJOHJOGPSNBUJFNFU
09.00 - 09.30 uur: vrij spelen
ouders
09.30 uur: opruimen, samen zingen en rond de tafel fruit eten
Afhankelijk van de leeftijd van het kind en de
10.00 - 11.30 uur: diverse activiteiten*
afspraken die daarover met de ouders worden
11.30 - 12.00 uur: opruimen, zingen, samen
HFNBBLU EPFUFFOLJOEÏÏOPGNFFSTMBBQKFT
broodjes eten en drinken
Bij de baby’s is de dagindeling zoveel mogelijk
12.00 - 12.45 uur: de kinderen die alleen ’s
afgestemd op het ritme van het individuele kind.
NPSHFOTLPNFO XPSEFOHFIBBME VJUXJTTFMJOH
Eet- en slaaptijden worden zoveel mogelijk in
informatie met ouders
overleg met de ouders vastgesteld.
12.45 - 13.30 uur: de kinderen die alleen ’s NJEEBHTLPNFO XPSEFOHFCSBDIU VJUXJTTFMJOH
%FQFVUFST KS XFSLFOJOIVOFJHFOQFVUFS-
informatie met ouders
HSPFQ WSPFHFSFQFVUFSTQFFM[BBM NFUIFU77&
14.30 uur: opruimen, samen zingen en rond de
programma Piramide. Met behulp van thema’s
tafel tussendoortje eten
komen alle hiervoor genoemde ontwikkelings-
15.30 - 16.30 uur: diverse activiteiten*
aspecten aan bod, en spelenderwijs leren “onze”
16.00 - 16.30 uur: tussendoortje en drinken
peuters zo een hoop en gaan ze goed voorbereid
16.30 - 18.30 uur: vrij spelen
naar groep 1 van de basisschool.
* activiteiten: vrij spelen, tekenen, voorlezen, plakken en knippen,buiten spelen, erop uit met de bolderkar, etc.
#VJUFOTDIPPMTFPQWBOH EF.PLFSTMBH
Buitenschoolse opvang is er voor kinderen in de basisschoolleeftijd (4 tot 12 jaar). De
Dagindeling Buitenschoolse opvang
kinderen worden vóór en ná schooltijd in
07.00 - 08.05 uur: de kinderen worden gebracht,
een huiselijke sfeer opgevangen waar zij
WSJKTQFMFO VJUXJTTFMFOJOGPSNBUJFNFUPVEFST
kunnen spelen, knutselen, e.d.
08.05 - 08.10 uur: klaar maken voor naar school. 08.10 uur: de kinderen worden naar de scholen
De kinderen die naar de voorschoolse opvang
gebracht.
komen, worden door de begeleiding naar school gebracht.
Activiteiten na schooltijd:
Na schooltijd worden de kinderen bij de basis-
tLOVUTFMFO MF[FOFOTQFMFOJOEFWFSTDIJMMFOEF
school opgehaald met de bakfiets, bolderkar of
hoeken etc.,
lopend. Na schooltijd wordt er gezamenlijk iets
tTBNFOFFOmMNLJKLFOPGNFUEF8JJTQFMFO
gedronken met een tussendoortje, en er is
tCVJUFOTQFMFOPQEFWFSTDIJMMFOEFTQFFMQMFJOFO
gelegenheid om in de groep te vertellen wat het kind op school heeft beleefd.
en faciliteiten in de wijk, tFSPQVJUNFUEFCBLmFUTFOOBBSEF(FJUFOCPFSderij, Kardingerberg etc.
Ook worden kinderen opgevangen tijdens zoHFOBBNEFNBSHFEBHFO TUVEJFEBHFOFOPG"57
tPQXPFOTEBHNJEEBHOBBSEFTQPSUJOTUVJGJOEF sporthal.
EBHFOWBOFFOTDIPPM
EJFWFSNFMETUBBOJOEF TDIPPMHJET PGEJFEPPSEFTDIPPMBBOIFUCFHJO
In de schoolvakanties zijn de kinderen de hele
WBOIFUTDIPPMKBBSCFLFOEXPSEFOHFNBBLU
dag welkom op de BSO en worden er extra activiteiten georganiseerd. Daarbij neemt de groep
Deze vorm van opvang wordt aangeboden in de
samen met de pedagogisch medewerkers ook
locatie aan de Emingaheerd.
deel aan activiteiten voor kinderen in de wijk.
Eten en drinken
en op de hoogte te zijn van eventuele risico’s die
Wij hebben ervoor gekozen dat ouders zelf het
dit met zich meebrengt. Het formulier is op de
eten / de voeding meegeven voor hun kind.
website te vinden.
Redenen hiervoor zijn: t,JOEFSFO[JKOTPNTHFWPFMJHWPPSCFQBBMEF QSPEVDUFO BMMFSHJFÑO
t7BOXFHFFFOCFQBBMEFMFWFOTPWFSUVJHJOHFUFO kinderen bepaalde producten niet, t0VEFSTXFUFOIFUCFTUFXBUIVOLJOEMFLLFS vindt, of waar het juist moeite mee heeft, t8BUPWFSJTHBBUNFFUFSVHOBBSIVJTFO[P[JF
Verjaardagen / traktaties Verjaardagen van de kinderen worden uitgebreid gevierd in de groep van het kind! Voor de jarige is er natuurlijk een feestmuts, komt de “zingende taart” op tafel en wordt er gezongen en getrakteerd! Van het vieren van de verjaardag worden foto’s gemaakt voor in het plakboek!
je direct wat je kind die dag heeft gehad / heeft
Wij vragen de ouders om zo min mogelijk zoetig-
laten staan.
heid mee te geven als traktatie. Als er toch op snoep o.i.d. getrakteerd wordt, geven de pedago-
Slapen in het kinderdagverblijf
gisch medewerkers dit aan de kinderen mee naar
We spreken samen met de ouders een slaap-
huis. Zo kan iedere ouder zelf bepalen of zijn/haar
schema af voor hun kind. Baby’s hebben hun
kind dit wel of niet mag hebben. Onze voorkeur
eigen slaapritme en slapen vaak nog erg veel.
gaat echter uit naar gezonde, verantwoorde
Er wordt rekening gehouden met eventu-
traktaties: fruit, een klein speeltje etc.
FMFTMBBQSJUVFMFOWBOIFULJOE LOVõFMT TQFFO TMBBQIPVEJOH FUD *WNEFWFJMJHIFJEXPSEFO
Medicijngebruik
speldjes, clipjes, elastiekjes, etc. vóór het slapen
Indien een kind medicijnen nodig heeft op het
gaan uit het haar gehaald en nemen kinderen
kinderdagverblijf, wordt daarvoor door de ouders
geen speenketting en flesje mee naar bed.
een formulier ingevuld, waarin o.a. de naam van
Als ouders graag willen dat hun kind wordt
het medicijn, de dosis en de wijze van toediening
ingebakerd of op de buik te slapen wordt gelegd,
wordt ingevuld. Het formulier is op de website te
wordt daarvoor door de ouders een formulier in-
vinden.
gevuld, waarmee ze aangeven hiervoor te kiezen,
Hoe gaat Hamertje-tik om met de f Sociaal-emotionele ontwikkeling Hieronder wordt verstaan: leren adequaat omgaan met zichzelf en met anderen. Aspecten hiervan zijn: het aangaan en onderhouden van TPDJBMFSFMBUJFT PNHBBONFUWFSTDIJMMFO VJUFO WBOFNPUJFT SFLFOJOHIPVEFONFUEFFNPUJFT WBOBOEFSFO XFFSCBBSIFJE PNHBBONFUDPOnJDUFO [FMGWFSUSPVXFO POUXJLLFMJOHWBOWFSBOUwoordelijkheidsbesef. Normen- en waardenbesef horen hier ook bij. Omgeving en materiaal Een veilige omgeving waar ruimte is voor het leren hanteren van emoties, alleen of met anderen. Dit wordt onder andere mogelijk gemaakt door het voorlezen van verhaaltjes waarin kinderen zich kunnen herkennen, aanwezigheid van expressiemateriaal zoals klei en verf, maar ook de mogelijkheid tot fantasiespel bijvoorbeeld met verkleedkleren en schmink. Houding pedagogisch medewerker tIFFGUPPHWPPSWFSTDIJMMFOJODVMUVVS SFMJHJFFUD en benadert deze verschillen positief, tJT[JDICFXVTUWBO[JKOIBBSWPPSCFFMEGVODUJF OPSNFOFOXBBSEFOCFTFG
tMFFSULJOEFSFONFUSFTQFDUPNUFHBBONFUEF ander en de spullen van anderen.
e fasen van ontwikkeling van je kind? Taalontwikkeling Cognitieve ontwikkeling
5BBMJTFFOPONJTCBSFGBDUPSJOEFNFOTFMJKLF
Hieronder wordt verstaan de ontwikkeling van
communicatie. Door de manier waarop het kind
het leren en het denken. Voor de cognitieve
iets zegt kan het duidelijk maken hoe het zich
ontwikkeling zijn de waarneming, de taalontwik-
voelt, wat het van iets vindt, of het verdrietig is,
keling en het geheugen van groot belang.
etc. Door taal kan het mensen naar zich laten luisteren en leert het nadenken. De wijze waarop
Omgeving en materiaal
het kind zich uitdrukt is afhankelijk van de ont-
Uitdagende speelruimten met o.a. een knutsel-,
wikkelingsfase waarin het zich bevindt.
CPVXFOMFFTIPFL FOFFOSVJNFLFV[FBBO MFFTCPFLFO
FFOHSPPUBBOCPEWBONBUFSJBMFO
Omgeving en materiaal
puzzels, educatieve spelletjes, constructiemateri-
Het materiaal sluit aan bij de leeftijd van het kind.
aal, etc.
De taalontwikkeling wordt gestimuleerd door
Deze materialen zijn afgestemd op de verschil-
activiteiten die betrekking hebben op taal: vertel-
MFOEFMFFGUJKETDBUFHPSJFÑOCJOOFOEFHSPFQ
MFONCWQSBBUQMBUFO FFO LSJOH HFTQSFLWPFSFO QPQQFOLBTUTQFMFO WPPS MF[FO FUD
Houding pedagogisch medewerker tCJFEUQBTTFOENBUFSJBBMBBO MBBUIFUJOJUJBUJFG hiertoe ook over aan het kind, tIFFGUFFOTUJNVMFSFOEFIPVEJOH tHBBUJOPQJOUFSFTTFTEJFIFULJOEBBOHFFGU XFSLFOSPOEPNUIFNBT
tIFFGUFFO[PSJKLNPHFMJKLWFSCBBMDPOUBDUNFU het kind.
Houding pedagogisch medewerker tTQSFFLUHPFEFOEVJEFMJKL/FEFSMBOET tSFBHFFSUOJFU[POEFSNFFSPQHFCBSFOFO aanwijzingen, maar stimuleert tot spreken, tTUJNVMFFSUIFULJOEUPUWFSUFMMFO tTUJNVMFFSUIFULJOEUPUMVJTUFSFOOBBSWFSIBBMUKFT tDPSSJHFFSUIFULJOEXBBSOPEJHPQFFOWSJFOEFlijke, constructieve wijze.
Motorische ontwikkeling Motorische ontwikkeling betreft de ontwikkeling
tJTUFBMMFOUJKEFQPTJUJFGFOTUJNVMFSFOE
van de lichaamsbeheersing. Er wordt onderscheid
tCJFEUVJUEBHFOENBUFSJBBMBBOFOIPVEUEBBSCJK
gemaakt tussen fijne en grove motoriek. Een goede motorische ontwikkeling is van belang
rekening met de interesses van het kind, tMFUPQWFJMJHIFJE
omdat het kind erdoor in staat wordt gesteld de wereld te ontdekken. Het kind leert zo de
Van ieder kind worden de hiervoor genoemde
eigen mogelijkheden kennen op basis van de
ontwikkelingsaspecten bijgehouden door te
eigenschappen van de omgeving. Zelfredzaam-
observeren en - bij de kinderen van 2,5 tot 4 jaar
heid wordt gestimuleerd, wat bijdraagt aan het
- met behulp van het materiaal van het Peuter-
groeiend zelfvertrouwen van het kind.
volgsysteem. De bevindingen worden schriftelijk vastgelegd. Over opvallende zaken worden de
Omgeving en materiaal
ouders door de pedagogisch medewerker geïn-
Bij het aanbod van speelgoed is aandacht voor
formeerd.
de stimulerende werking ervan op de fijne en grove motoriek.
Iedere dag gaan we - als het weer het toelaat -
Materiaal voor de grove motoriek: ballen,
met de kinderen naar buiten.
SJKEFOENBUFSJBBM MPPQBVUP ESJFXJFMFS mFUT EVX-
We spelen op de ruime buitenspeelplaatsen in
LBS
IPFQFMT QJUUFO[BLLFO FUD
de zandbak, op de glijbaan, met stepjes, driewie-
Materiaal voor de fijne motoriek: lego, insteek-
lers, etc. Ook hebben we de beschikking over
mozaïek, kralen rijgen, strijkkraaltjes, borduren,
bolderkarren, een grote 4-persoons buggy en
etc.
bakfietsen, waarmee we er op uit kunnen trekken.
Het sluit aan bij de ontwikkelingsfase waarin het
De groepsleiding motiveert de kinderen om mee
kind zich bevindt.
te doen met buitenspelletjes, zoals balspelen, tikkertje en verstoppertje. Voor het oudere kind zijn
Houding pedagogisch medewerker
competitiespelen aantrekkelijk. De pedagogisch
tNPFEJHUIFULJOEBBOEFNPHFMJKLIFEFOWBOIFU
medewerker legt hierbij meer de nadruk op het
eigen lichaam te leren kennen,
gezamenlijk plezier beleven aan het spel dan op het winnen ervan.
