GIMNÁZIUM MŰVÉSZETEK A) modul MŰVÉSZETTÖRTÉNET, RAJZ ÉS VIZUÁLIS KULTÚRA, MŰVÉSZETEK

HELYI TANTERV / GIMNÁZIUM MŰVÉSZETEK A) modul

MŰVÉSZETEK A) modul MŰVÉSZETTÖRTÉNET, RAJZ ÉS VIZUÁLIS KULTÚRA, MŰVÉSZETEK

TANTÁRGYI ÖSSZEFOGLALÓ A gimnázium 9–12. osztálya számára A modul szerepe a művelődéstörténet tantárgyban -

-

A művelődéstörténet tantárgy két részből áll, amely a tanév elején választható. A) modul: rajz-művészettörténet, művészetek, B) modul: zenetörténet-ének, művészetek. A választhatósággal igyekeztünk a diákok érdeklődésének megfelelően egyfajta szabadságot biztosítani, hogy a hozzájuk közelebb álló területen szerezhessenek ismereteket, jártasságot. A művészetek témakör beépül a két modul tananyagába (hangszertörténet, magyar népzene, tárgykultúra-környezetkultúra, fotótörténet, alkalmazott művészetek, különböző művészeti műfajok megismerése)

A tantárgyi modul felépítése Elméleti ismeretek: - Művészettörténet: korok-stílusok, építészet, képzőművészet - tárgykultúra: bútorok, tárgyak, viselet, - környezetkultúra: téralakítás, színtan - fotótörténet: technika történet, műfajok - alkalmazott művészetek: alkalmazott fotó, alkalmazott grafika - képzőművészeti műfajok, - képző és iparművészeti technikák Gyakorlat: Szabadkézi rajz, ábrázoló geometria, tervezési feladatok, színtan

I. Az A) modul oktatásának célja iskolánkban A (művészettörténet-rajz) modul 9-12. osztályban heti egy órában választható tantárgy. A tantárgy magában foglalja a művészettörténet főbb stílusirányzatainak rövid áttekintését, azok esztétikai értékeinek közös vizsgálatát, értékelését, elemzését. Kiegészül a tárgykultúra, környezetalakítás, öltözködés történeti áttekintésével, valamint különböző műfajok és technikák megismerésével. A négy évfolyamon átívelő program egyik fontos célja a naponként szemünket érő képek, vizuális információk nyelvrendszerének, kommunikációjának értelmezése és feldolgozása. Ezért hangsúlyozottabban kívánunk foglalkozni a fotográfia, reklám és a számítógép vizuális kommunikációs szerepével. Az elméleti ismeretek feldolgozásával törekszünk a bibliai világnézeten és szakmai tudáson alapuló önálló értékítélet, értékteremtő képesség kialakítására. Szeretnénk a diákokat segíteni abban, hogy a környezetükből jövő vizuális hatásokat értelmezni tudják és céltudatos, értéket szerető, és értékteremtő felnőttekké váljanak. Az oktatás célja továbbá az esztétikai szépérzék, kivitelezésbeli igényesség és a kreatív tervező, környezet alakító képességek fejlesztése. A képzés ízelítőt nyújt különböző művészeti és környezetformáló területek jellegzetességeiből, ezáltal segítséget nyújt a diákok kreativitásának fejlesztéséhez, valamint a pályaorientációhoz. A Bornemisza Péter Gimnázium, Általános Iskola, Alapfokú Művészetoktatási Intézmény és Sportiskola Pedagógiai programja 1

HELYI TANTERV / GIMNÁZIUM MŰVÉSZETEK A) modul II. A tagozatok és évfolyamok közötti kapcsolatok A tantárgyi modul a nyolcadik osztályig tartó, általános rajzi képzésre épít. A már elsajátított ismereteket életkori sajátosságuknak megfelelően tanulják a diákok. A vizuális kultúra modul elméleti témái kapcsolódnak a reál, humán tartárgyakhoz és a médiaismerethez. A művészettörténeti témaköröket igyekeztünk kronologikusan összehangolni a zenei témakörökkel, a történelem és magyar irodalom tantárgyak időbeli haladási tematikájával. A gimnáziumi képzésben lehetőséget biztosítunk a 11-12. évfolyamosok részére érettségi-felvételi felkészítésre (fakultáció formájában). A heti egy órás vizuális kultúra modul alapot kíván adni a fakultációhoz. Elméletben átfogóbb, több területet felölelő témakörökkel foglalkozunk, kevesebb idő van elmélyült rajzi feladatok megoldására. Fakultáción az érettségi követelményekhez igazodunk, ezáltal több idő jut az ábrázolásra, a rajzi készségek fejlesztésére, elemző feladatok készítésére, valamint részletesebben tárgyaljuk a korok stílus jellemzőit. III. A megszerzendő készségek, tudásszintek A tantárgyi modul nem pusztán készségtárgy, felépítését tekintve elméleti ismereteket és gyakorlati feladatokat egyaránt tartalmaz. A négy éven keresztül ívelő program kimeneti követelménye nem az érettségi követelményeihez igazodik (pl. művészettörténetből, de alapozza azt). Fejlesztjük a problémamegoldó képességet, elemző, összegző, értelmező gondolkodásmódot, csoportos feladatmegoldásra való képességet. Képesek lesznek arra is, hogy vizuális jelenségekről, szakmai és erkölcsi érvekkel megalapozott véleményt tudjanak alkotni. A 12. osztály végére elvárt tudásszint egy adott téma, elmélyült és önálló tanulmányozása, feladatsorban történő komplex feldolgozása, dokumentáció, vagy prezentáció készítésével. Természetesen a tanult technikák, eszközök minél szélesebb körű és célirányos, esztétikus alkalmazásával a tanuló képessé váljon önállóan a látvány megfigyelésére, értelmezésére, dokumentálásra, a látott ismeretek esztétikus megjelenítésére. IV. Módszertani ajánlás A tantárgy jellegéből adódóan sok szemléltetésre van szükség, amelyet lehetőség szerint projektoros kivetítéssel, albumok témához illeszkedő képeinek és diákok jól sikerült munkáinak bemutatásával kivitelezünk. Egyes elméleti anyagrészek kiselőadásban, különböző módon elkészített (plakát, power point, füzet) prezentációkkal való egyéni tanulói feldolgozására is lehetőség nyílik. Bizonyos feladatok csoportosan kerülnek megoldásra, ami hozzájárul az együttműködő, problémamegoldó, szervező képesség erősítéséhez. A tanóra keretein belül lehetőség van differenciált oktatásra, személyre szabott feladatok kiadásával. Fontos elem az oktatásban a projekt módszer: egy adott témakör feladatsorban történő feldolgozása, logikusan, értelmezhetően és esztétikus dokumentálva, illetve az alkalmanként a témához kapcsolódó kiállítások, tárlatok megtekintése. V. Az értékelés módjai, szintjei, szempontjai Az értékelésben hangsúlyt kap az egyéni és a közös értékelés (tanulók által), amelyben az objektív véleményalkotásra törekvés és egymás munkájának méltánylása, valamint a hibákból való tanulás a cél. Az egyéni értékelés a tanuló saját képességeihez mért teljesítményét mutatja meg, amely szóban és írásban történik érdemjegy formájában (1-5.).

A Bornemisza Péter Gimnázium, Általános Iskola, Alapfokú Művészetoktatási Intézmény és Sportiskola Pedagógiai programja 2

HELYI TANTERV / GIMNÁZIUM MŰVÉSZETEK A) modul Követelmény a gyakorlati feladatokat dokumentáló anyag bemutatása. A feladatok megoldásaiban tükröződnie kell a témával kapcsolatos elméleti és a gyakorlati tudásnak. Az értékeléskor a legmesszebbmenőkig figyelembe vesszük a diák egyéni képességeit. Értékelési szempontok gyakorlati feladatoknál: o problémamegoldás o igényesség, minőség, a munka „tálalása” o ötletesség, egyéni megoldások o a tanult ismeretek megjelenése, kreatív felhasználása Az elméleti ismeretekről (stílus irányzatok jellemzői, fogalmak, stb.) dolgozat formájában adnak számot a tanulók félévenként, amelyben tesztkérdések, fogalom meghatározások, összehasonlítások, képfelismerés, stílus meghatározások szerepelnek.

VI. Tankönyvek, ajánlott irodalom Tankönyv: Szabó Attila: Művészettörténet vázlatokban, Művészettörténet képekben (tankönyv I-II.) Pázmány-Permay: Látás és ábrázolás, gimnázium I-III. (tankönyv) Ajánlott irodalom: - Grüll Tibor: Az európai művelődés története - Lakshmi Bhaskarad: A forma művészete - Szabó László: Kortársunk a grafika - Stílusok és formák - Korok-stílusok munkafüzet sorozat Tanári használatra: (A Magyar Iparművészeti Egyetem Tölgyfa programjának kereteiben megjelent módszertani segédletek) Kárpáti Andrea: Bevezetés a vizuális kommunikáció tanításához (tanári segédlet) Bodóczky István: Vizuális nevelés (tanári segédlet) Johannes Itten: A színek művészete Lakshmi Bhaskarad: A forma művészete Szemtanú Művészet sorozat: Perspektíva Szemtanú Művészet sorozat: Az írás www.sulinet.hu/e-tananyag www.artnet.hu www.muzeum.hu



TANTERV A gimnázium 9. osztálya számára 9. osztály 1 óra évi 37 óra

TÉMAKÖR

10 óra Művészettörténet

- Mezopotámia - Egyiptom - Izraeli és iszlám művészet - ókori Görögország - Római művészet - Korakereszténynépvándorlás, bizánci művészet - Romanika - Gótika

Vizuális kommunikáció 2 óra

- betű, íráskép történet

Művészetek Tárgykultúra – környezetkultúra 4 óra

Képzőművészeti technikák 3 óra Vizuális kommunikáció 5 óra

TARTALOM Elméleti témakörök - Építészet: jellegzetes formák, ismertetőjegyek, újonnan megjelenő szerkezetek, alaprajzok, építőanyagok, legismertebb épületek - Szobrászat: téma-funkció, anyagok, formai sajátosságok - Festészet: témák, technikák, tér-emberábrázolás - Értelmező elemzések: térábrázolási, emberábrázolási konvenciók, kifejezés-ábrázolás - Múzeumok honlapjainak megismerése, használata kereséshez

- kapcsolódik a művészettörténeti témakörökhöz - jellemző betűformák, (képírástól a kódexekig) - íráskép és eszköz kapcsolata - Jelek, piktogramok - Vizuális jelek kialakulása, értelmezése, használata a kommunikációban (képírás, piktogramok, ikonok és a formai absztrakció kérdése). - iparművészet: - kapcsolódik a művészettörténeti témakörökhöz bútorok, öltözetek - jellegzetes tárgyak koronként, kapcsolata a stílus formai jegyeivel - forma és funkció, díszítmény kapcsolata - az öltözködés funkciója, formai változásai - grafikai műfajok: illusztráció, tanulmányrajz, egyedi és sokszorosító - képzőművészeti műfajok: grafika grafika - kompozíció, térábrázolás, téma, színhasználat, formai ábrázolás- műelemzés kifejezés

- Képzőművészeti technikák: grafika

Gyakorlati feladatok - egyedi nyomat (monotípia, vegyes nyomat) pecsét - ceruza, tusrajz

- Jelek, piktogramok

- piktogram tervezés

- A betű formai alakulása, stílusok

- betűtípus tanulmány, - választhatóan iniciálé, monogram, piktogram tervezés Tervezési feladatok betűk felhasználásával.

- betűtervezések - rajz típusok

- színtan

- több nézőpontos tárgytanulmányok. - tárgytanulmány: működési rajz, belső szerkezet, technológia rajzi értelmezése, magyarázó rajz tusrajz, tempera - alapfogalmak, színkontrasztok, optikai színkeverés (bizánci mozaik)


HELYI TANTERV / GIMNÁZIUM MŰVÉSZETEK A) modul (színgyűjtés, színtanulmányok adott feladathoz) Környezetkultúra 5 óra

5 óra

2 óra

- térábrázolási konvenciók - Három képsíkos vetületi, axonometrikus és perspektivikus ábrázolási rendszer sajátosságainak megismerése. - a térlátás - rekonstrukciós feladatok (síkból térbe) - optikai csalódások (szerkesztések, rajzok) - zenetörténet - ókor - középkor - Összefoglalás

II. Tankönyvek, ajánlott irodalom Tankönyv: Szabó Attila: Művészettörténet vázlatokban, Művészettörténet képekben (tankönyv) Pázmány-Permay: Látás és ábrázolás, gimnázium I-III. (tankönyv) Ajánlott irodalom: - Lakshmi Bhaskarad: A forma művészete - Szabó László: Kortársunk a grafika - Stílusok és formák - Korok-stílusok munkafüzet sorozat Tanári használatra: (A Magyar Iparművészeti Egyetem Tölgyfa programjának kereteiben megjelent módszertani segédletek) Kárpáti Andrea: Bevezetés a vizuális kommunikáció tanításához (tanári segédlet) Bodóczky István: Vizuális nevelés (tanári segédlet) Johannes Itten: A színek művészete Lakshmi Bhaskarad: A forma művészete Szemtanú Művészet sorozat: Perspektíva Szemtanú Művészet sorozat: Az írás www.sulinet.hu/e-tananyag www.artnet.hu www.muzeum.hu III. Szükséges eszközök - műszaki rajzlapok, (A4, A3), vagy vázlattömb, B-s ceruza, - vonalzó, körző - jegyzetfüzet (A4-es) - fekete filctoll, vagy fekete tus - színes eszközök (akvarellfesték, vagy tempera)

IV. Követelmények az évfolyam végére, továbbhaladás feltétele


HELYI TANTERV / GIMNÁZIUM MŰVÉSZETEK A) modul - Az elméleti ismeretekről (stílus irányzatok jellemzői, fogalmak, stb.) dolgozat formájában adnak számot a tanulók félévenként, amelyben tesztkérdések, fogalom meghatározások, összehasonlítások, képfelismerés, stílus meghatározások szerepelnek. - A gyakorlati feladatokat dokumentáló anyag bemutatása. Az évfolyam végére a tanulók képesek lesznek: • látvány utáni tanulmányok, értelmező, elemző rajzok készítésére különböző térábrázolási konvenciók alkalmazásával • fontosabb művészeti alapfogalmak szakszerű használatára, • a tanév során megismert stílusirányzatok felismerésére, megkülönböztetésére, elemzésére • az év során megismert képzőművészeti technikák alkalmazására • egy adott téma vizuális elemzésére, tanulmányozására, a megfigyelések rajzi rögzítésére




TÉMAKÖR


- itáliai és németalföldi reneszánsz - barokk (rokokó) - klasszicizmus (biedermeier) - az eklektika építészete - historizmus építészete Magyarországon


- betű, íráskép történet - cégérek

- a prezentáció Művészetek Tárgykultúra – környezetkultúra 3 óra

TARTALOM Elméleti témakörök - Építészet: jellegzetes formák, ismertetőjegyek, újonnan megjelenő szerkezetek, alaprajzok, építőanyagok, legismertebb épületek - Illúziókeltés az építészetben és téralakításban - Szobrászat: téma, anyagok, formai sajátosságok, híres alkotók - Festészet: témák, technikák, tér-emberábrázolás, újítások, új műfajok, híres alkotók és művek - Értelmező elemzések: térábrázolás, emberábrázolás – idealizálás, jellemábrázolás - Múzeumok honlapjain való keresés - kapcsolódik a művészettörténeti témakörökhöz - jellemző betűformák, betű stílusok, formai jellegzetességek, karakter és kifejezőerő. - a könyvnyomtatás hatása a betűk formájára és az írásképre - képes dokumentáció késztése, szöveg és kép elhelyezése

- iparművészet: bútorok, öltözetek, belső tér

- kapcsolódik a művészettörténeti témakörökhöz - tárgyak kapcsolata a stílus formai jegyeivel, forma és funkció - barokk kert, rokokó belső tér, biedermeier stílus - az öltözködés funkciója, formai változásai

- A festészet kifejezőeszközei - műfajok - a képzőművészet szimbolikai nyelve

- Az expresszív színhasználat és az ábrázoló színhasználat sajátosságai, színek csoportosításai - Csendélet, portré, tájkép életkép műfaji sajátosságainak elemzése, alkalmazásának szabályai (kompozíció, képkivágás) - Szimbolikus tartalmat hordozó tárgyak (jelek, figurák, állatok) alkalmazásának értelmezése a festészetben,

Képzőművészeti technikák 4 óra

- Képzőművészeti technikák: festészet, falfestészet

Gyakorlati feladatok - murális technikák: mozaik, üvegablak, falfestés (valamelyik kipróbálása, legalább tervezés szintjén) - különböző felületkezelések színes anyagok kifejezési sajátosságai, színtanulmányok készítése (tempera, vízfesték alkalmazása)


- embléma, cégér

- embléma, vagy cégér tervezése (számítógéppel is)

- színtan

- színek térhatása, élettani hatása (téralakítási gyakorlatok) - önálló képalkotás szimbolikai utalások alkalmazásával, üzenet, mondanivaló átadása (zeneillusztráció, elvont fogalom színekkel és formákkal) - tervezési feladatok betűk felhasználásával –pl. könyvborító tervezése tusrajz, tempera - tabló készítése

- A betű formai alakulása, stílus tanulmány - prezentáció készítés


HELYI TANTERV / GIMNÁZIUM MŰVÉSZETEK A) modul alapjai Környezetkultúra 6 óra

- Térábrázolás perspektívában - színtervek - stílus tanulmányok

5 óra

- zenetörténet

2 óra

- Összefoglalás

- a perspektivikus ábrázolási rendszer sajátosságainak megismerése. - alaprajz, falnézetek, rekonstrukció, több nézőpontos tér tanulmányok - belső tér színterve - választott korszak egy területének (pl. bútor, öltözködés, kertészet) tanulmányozása (plakát, tabló, rajzi elemzések, munkafüzet) - reneszánsz - barokk - bécsi klasszika

II. Tankönyvek, ajánlott irodalom Tankönyv: Szabó Attila: Művészettörténet vázlatokban, Művészettörténet képekben (tankönyv) Pázmány-Permay: Látás és ábrázolás, gimnázium I-III. (tankönyv) Ajánlott irodalom: - Lakshmi Bhaskarad: A forma művészete - Szabó László: Kortársunk a grafika - Stílusok és formák - Korok-stílusok munkafüzet sorozat Tanári használatra: (A Magyar Iparművészeti Egyetem Tölgyfa programjának kereteiben megjelent módszertani segédletek) Kárpáti Andrea: Bevezetés a vizuális kommunikáció tanításához (tanári segédlet) Bodóczky István: Vizuális nevelés (tanári segédlet) Johannes Itten: A színek művészete Lakshmi Bhaskarad: A forma művészete Szemtanú Művészet sorozat: Perspektíva Szemtanú Művészet sorozat: Az írás www.sulinet.hu/e-tananyag www.artnet.hu www.muzeum.hu III. Szükséges eszközök - műszaki rajzlapok, (A4, A3), vagy vázlattömb, B-s ceruza, - vonalzó, körző - jegyzetfüzet (A4-es) - fekete filctoll, vagy fekete tus - színes eszközök (akvarellfesték, vagy tempera) - olló, ragasztó


HELYI TANTERV / GIMNÁZIUM MŰVÉSZETEK A) modul III. Követelmények az évfolyam végére, továbbhaladás feltétele - Az elméleti ismeretekről (stílus irányzatok jellemzői, fogalmak, stb.) dolgozat formájában adnak számot a tanulók félévenként, amelyben tesztkérdések, fogalom meghatározások, összehasonlítások, képfelismerés, stílus meghatározások szerepelnek. - A gyakorlati feladatokat dokumentáló anyag bemutatása. Az évfolyam végére a tanulók képesek lesznek: • egyszerű tervezési feladatok elvégzésére, • a perspektivikus térábrázolási rendszer alkalmazására, • a tanév során megismert stílusirányzatok felismerésére, megkülönböztetésére, elemzésére • fontosabb művészeti alapfogalmak szakszerű használatára, • az év során megismert képzőművészeti technikák alkalmazására • egy adott téma vizuális elemzésére, tanulmányozására, a megfigyelések rajzi rögzítésére




TÉMAKÖR


- romantika - realizmus (festészet) - impresszionizmus (festészet) - posztimpresszionizmus (festészet) - szecesszió - kínai és japán művészet


- betű, íráskép - szecessziós plakátok - színtan - prezentáció készítés szabályai (power point)

Művészetek Tárgykultúra – környezetkultúra 6 óra


- fotográfia - iparművészet: bútorok, öltözetek, belső tér

TARTALOM Elméleti témakörök - Építészet: jellegzetes formák, ismertetőjegyek, újonnan megjelenő szerkezetek, alaprajzok, építőanyagok, legismertebb épületek - Szobrászat: téma-funkció, anyagok, formai sajátosságok - Festészet: témák, technikák, újítások, új festészeti irányzatok születése - Értelmező elemzések: téma kifejezése, kifejezőeszközök a különböző műfajokban - Múzeumok honlapjain való keresés

- kapcsolódik a művészettörténeti témakörökhöz - plakát betűk, a plakát műfaja - a litográfia hatása a betűkre - színszimbolika a különböző kultúrákban - a téma, szöveg és megjelenés harmóniája

- A fotográfia feltalálása, technikai fejlődése, jelentősége - Fotográfiai műfajok - a kínai és japán művészet hatása a századforduló iparművészetére - a szecesszió iparművészete

- emlékmű, portré, büszt, kisplasztika, dombormű, épületplasztika, - képzőművészeti műfajok: érem, plakett szobrászat - tömeg, forma, kompozíció, felület, anyagok, kifejezőerő - műelemzés: szobrászat Gyakorlati feladatok - Képzőművészeti - Dombormű, vagy kisplasztika készítés: érem, plakett (öntés, vagy technikák: öntés, mintázás mintázás – gipsz, agyag, vagy papírmasé)

- plakáttervezés - színtan - fotográfiai gyakorlatok

- stílustanulmány, mai téma, régi formavilág - elvont fogalmak kifejezése színekkel (ízek, illatok, felületek, tulajdonságok) - megvilágítás típusok, képkivágás, mélységélesség, - egyszerű tárgyfotók készítése


HELYI TANTERV / GIMNÁZIUM MŰVÉSZETEK A) modul Környezetkultúra 7 óra

- Forma- és funkcióelemzés

- forma- és funkcióelemzés: ipari forma elemzése - rekonstrukciók: három képsíkos vetületi ábrázolás és axonometrikus rendszer - témaválasztás, gyűjtés, elemzés, értelmezés, dokumentálás - csomagolástervezés a színszimbolika ismeretek beépítésével

- a tervezési folyamat - csomagolástervezés - stílustanulmány

4 óra

- zenetörténet

2 óra

- Összefoglalás

- választott korszak formavilágának felhasználása tervezési feladatban (pl. öltözéktervezés, kapu, üvegablak, tárgy, stb.) ceruzarajz, tus, papírplasztika, agyag, vagy festés - romantika - impresszionizmus a zenében - kínai japán zene (kapcsolódva a művészettörténethez)

II. Tankönyvek, ajánlott irodalom Tankönyv: Szabó Attila: Művészettörténet vázlatokban, Művészettörténet képekben (tankönyv) Pázmány-Permay: Látás és ábrázolás, gimnázium I-III. (tankönyv) Ajánlott irodalom: - Lakshmi Bhaskarad: A forma művészete - Szabó László: Kortársunk a grafika - Stílusok és formák - Korok-stílusok munkafüzet sorozat Tanári használatra: (A Magyar Iparművészeti Egyetem Tölgyfa programjának kereteiben megjelent módszertani segédletek) Kárpáti Andrea: Bevezetés a vizuális kommunikáció tanításához (tanári segédlet) Bodóczky István: Vizuális nevelés (tanári segédlet) Johannes Itten: A színek művészete Lakshmi Bhaskarad: A forma művészete Szemtanú Művészet sorozat: Perspektíva Szemtanú Művészet sorozat: Az írás www.sulinet.hu/e-tananyag www.artnet.hu www.muzeum.hu III. Szükséges eszközök - műszaki rajzlapok, (A4, A3), vagy vázlattömb, B-s ceruza, - vonalzó, körző - jegyzetfüzet (A4-es) - fekete filctoll, vagy fekete tus - színes eszközök (akvarellfesték, vagy tempera)


HELYI TANTERV / GIMNÁZIUM MŰVÉSZETEK A) modul III. Követelmények az évfolyam végére, továbbhaladás feltétele - Az elméleti ismeretekről (stílus irányzatok jellemzői, fogalmak, stb.) dolgozat formájában adnak számot a tanulók félévenként, amelyben tesztkérdések, fogalom meghatározások, összehasonlítások, képfelismerés, stílus meghatározások szerepelnek. - A gyakorlati feladatokat dokumentáló anyag bemutatása. Az évfolyam végére a tanulók képesek lesznek: • összetett tervezési feladatok elvégzésére, dokumentálására • a tanév során megismert stílusirányzatok felismerésére, megkülönböztetésére, elemzésére • stílustanulmányok, elemzések elkészítésére • fontosabb művészeti alapfogalmak szakszerű használatára, • a három képsíkos vetületi ábrázolás és az axonometrikus rendszer alkalmazására • az év során megismert képzőművészeti technikák alkalmazására



TANTERV A gimnázium 12. osztálya számára 12. osztály 1 óra évi 37 óra 7 óra Művészettörténet

Vizuális kommunikáció 3 óra Művészetek Tárgykultúra – környezetkultúra 6 óra


TÉMAKÖR

TARTALOM

Elméleti témakörök - XX. századi avantgard - Építészet: jellegzetes formák, ismertetőjegyek, újonnan megjelenő irányzatok: szerkezetek, alaprajzok, építőanyagok, legismertebb épületek (expresszionizmus, - Szobrászat: téma-funkció, anyagok, formai sajátosságok kubizmus, - Festészet: témák, technikák, újítások, új festészeti irányzatok konstruktivizmus, születése futurizmus, dadaimus) - Értelmező összehasonlító elemzések: téma kifejezése, festői - XX. század második fele: módszerek (szürrealizmus, - Múzeumok honlapjain való keresés tudományos irányzatok, kinetikus művészet, akció, absztrakt, pop art) - XX. századi építészet - modern betűk - kapcsolódik a művészettörténeti témakörökhöz - monumentális reklámok, a műfaj sajátosságai - óriásplakát - a reklám története - a reklám vizuális kifejezőeszközei, hatásmechanizmusa - elemzése vizuális szempontból - újság, internet - alkalmazott művészetek - reklámgrafika (tervezőgrafika, szakillusztrációk), - reklámfotó (divatfotó, tárgyfotó) - fotográfia és - kölcsönhatása a festészettel képzőművészet - iparművészet: - design, bútorok, öltözetek, belső - art deco, bauhaus, modernizmus, skandináv stílus, konstruktivizmus, tér űrkorszak - a giccs - a giccs fogalmának körüljárása (gyűjtés, elemzés)

- A fotográfia, - vegyes technikák - stílustanulmány

Gyakorlati feladatok - önarckép készítése (fotó) - tárgyfotó, vagy felületfotó - montázs, kollázs - naptár, vagy honlap felület tervezése az eddig megismert stílusok valamelyikének felhasználásával

- számítógépes grafika

- prezentáció számítógéppel (power point)

Környezetkultúra 6 óra

- Külső, vagy belső tér komplex terve - Dokumentáció

- választható színpad, díszletekkel, parktervezés, játszótér, kerttervezés, szökőkút, stb. - tabló, plakát, esetleg animáció, vagy makett készítése

5 óra

- zenetörténet

- XX. századi irányzatok

2 óra

- Összefoglalás



II. Tankönyvek, ajánlott irodalom Tankönyv: Szabó Attila: Művészettörténet vázlatokban, Művészettörténet képekben (tankönyv) Pázmány-Permay: Látás és ábrázolás, gimnázium I-III. (tankönyv) Ajánlott irodalom: - Lakshmi Bhaskarad: A forma művészete - Szabó László: Kortársunk a grafika - Stílusok és formák - Korok-stílusok munkafüzet sorozat Tanári használatra: (A Magyar Iparművészeti Egyetem Tölgyfa programjának kereteiben megjelent módszertani segédletek) Kárpáti Andrea: Bevezetés a vizuális kommunikáció tanításához (tanári segédlet) Bodóczky István: Vizuális nevelés (tanári segédlet) Johannes Itten: A színek művészete Lakshmi Bhaskarad: A forma művészete Szemtanú Művészet sorozat: Perspektíva Szemtanú Művészet sorozat: Az írás www.sulinet.hu/e-tananyag www.artnet.hu www.muzeum.hu III. Szükséges eszközök - műszaki rajzlapok, (A4, A3), vagy vázlattömb, B-s ceruza, - vonalzó, körző - jegyzetfüzet (A4-es) - fekete filctoll, vagy fekete tus - színes eszközök (akvarellfesték, vagy tempera) Szükéges feltételek a tanórához: - projektor, laptop - egy fix terem (esetleg szakterem), ahol vetíteni lehet (elsötétíthető) - a teremben internetes hozzáférés

III. Követelmények az évfolyam végére, továbbhaladás feltétele - Az elméleti ismeretekről (stílus irányzatok jellemzői, fogalmak, stb.) dolgozat formájában adnak számot a tanulók félévenként, amelyben tesztkérdések, fogalom meghatározások, összehasonlítások, képfelismerés, stílus meghatározások szerepelnek. - A gyakorlati feladatokat dokumentáló anyag bemutatása. Az évfolyam végére a tanulók képesek lesznek: • összetettebb tervezési feladatok elvégzésére A Bornemisza Péter Gimnázium, Általános Iskola, Alapfokú Művészetoktatási Intézmény és Sportiskola Pedagógiai programja 14

HELYI TANTERV / GIMNÁZIUM MŰVÉSZETEK A) modul • • • •

fontosabb művészeti alapfogalmak szakszerű használatára. az év során megismert képzőművészeti technikák alkalmazására egy adott téma önálló elemzésére, tanulmányozására, összegzésére, prezentálására a tanév során megismert stílusirányzatok felismerésére, megkülönböztetésére, összevetésére


GIMNÁZIUM MŰVÉSZETEK A) modul MŰVÉSZETTÖRTÉNET, RAJZ ÉS VIZUÁLIS KULTÚRA, MŰVÉSZETEK

Recommend Documents