Forrás:

Nógrád Megyei Pedagógiai Intézet

Pedagógiai Hírkörkép 2014. szeptember

Forrás: http://www.dobsuli.hu

A 2014/2015. tanévben megyénk minden pedagógusának, a köznevelési intézmények valamennyi munkatársának és az oktatás-irányításban dolgozó kollégának jó egészséget, munkájában sikereket, eredményes együttműködést kívánnak a Nógrád Megyei Pedagógiai Intézet munkatársai

Pedagógiai Hírkörkép

2014. szeptember

Hagyományainkhoz híven a 2014/2015. tanévben is szeretnénk közkinccsé tenni a köznevelési intézmények vagy más szervezetek pedagógiai munkájáról, pályázati sikereiről, pedagógusokat és tanulókat érintő kiemelkedő eseményeiről szóló beszámolókat. Örömmel adunk helyt kollégák, munkaközösségek szakmai írásainak, felhívásainak is. Kérjük írásaikat minden hónap 20-ig szíveskedjenek eljuttatni intézetünkbe! [email protected] A Pedagógiai Hírkörképet elektronikus úton juttatjuk el minden köznevelési intézményhez. Ezért kérjük, ha az e-mail címükben változás történik, jelezzék a fenti e-mail címre. (A kiadvány honlapunkon is megtalálható, letölthető.) Szerkesztőség

2


2014. szeptember

TARTALOM AKTUÁLIS HÍREK ............................................................................................................................ 5 Szakmai Tanévnyitó Konferencia ................................................................................................... 5 Nógrád Megyei Tanévindító Konferencia....................................................................................... 8 Pedagógus minősítési rendszer, e-portfólió .................................................................................. 10 Tanévindító szaktárgyi, szakmai tanácskozások ........................................................................... 10 TOVÁBBKÉPZÉS............................................................................................................................. 11 A Nógrád Megyei pedagógiai Intézet rövidesen induló továbbképzései ...................................... 11 2014. szeptember-október hónapokban a következő továbbképzéseket szervezzük: ........................ 11 BEMUTATJUK ................................................................................................................................. 12 Muravidéken jártak a mikszáthos diákok ...................................................................................... 12 A balassagyarmati Dózsa György Tagiskola kenutábora a Szigetközben .................................... 13 Biciklistábor a Balatonnál ............................................................................................................. 15 Táborozás a Börzsönyben ............................................................................................................. 16 Tartalmas nyár ............................................................................................................................... 18 Összefogás a gyermekekért ........................................................................................................... 19 IKT, KOMMUNIKÁCIÓ .................................................................................................................. 20 Tartalomszűrés az iskolában – hogyan lehet megoldani? ............................................................. 20 A média hatása a gyermekekre és fiatalokra ................................................................................. 21 Médiatudatosság az oktatásban ..................................................................................................... 22 Szabadon letölthető IT biztonsági kézikönyv ............................................................................... 22 PÁLYÁZATOK ................................................................................................................................. 23 Könyvtárostanárok Egyesülete pályázati felhívásai ...................................................................... 23 Országos Honismereti tanulmányi Verseny .................................................................................. 24 Globális Vállalkozás Kihívása ...................................................................................................... 24 Pöttyös Panni kreatív pályázat 5-8 éveseknek .............................................................................. 25 TEHETSÉGGONDOZÁS, VERSENYEK........................................................................................ 26 Országos pályázaton nyert a Balassi Bálint Gimnázium .............................................................. 26 XX. német és angol nyelvű prózamondó verseny ......................................................................... 28 AJÁNLÓ ............................................................................................................................................ 29 A szavak és a tettek ....................................................................................................................... 29 Korai iskolaelhagyás, lemorzsolódás ............................................................................................ 29 Pályaorientáció, életpálya építés – ingyenesen hozzáférhető módszertani anyagok..................... 30

3


2014. szeptember

SZEPTEMBER Az év kilencedik hónapja a Gergely-naptárban 30 napos. E hónap neve a latin septem szóból ered melynek jelentése hét, mivel szeptember eredetileg az év hetedik hónapja volt a római naptárban. A 18. századi nyelvújítók szerint a szeptember: gyümölcsönös. A népi kalendárium Szent Mihály havának nevezi. A horoszkóp csillagjegyei közül az alábbiak esnek a szeptember hónapba:  Szűz (augusztus 23. – szeptember 22.) és  Mérleg (szeptember 23. – október 22.) Szeptember folyamán a Nap az állatöv csillagképei közül az Oroszlán csillagképből a Szűz csillagképbe lép. Szeptember minden évben a hét ugyanazon napjával kezdődik, mint az adott év decembere.

Szeptember eseményei, nevezetes napok: 1. 8. 16. 18. 20. 21. 22. 23. 24. 26. 27.

Tanévkezdés a nevelési-oktatási intézményekben A II. világháború emléknapja Az olvasás világnapja Az ózon világnapja Rokkantak Napja, Takarítási világnap A gyermekek világnapja – UNICEF A magyar dráma napja (Madách Imre: Az ember tragédiája ősbemutatójának emlékére) Európai autómentes nap Nemzetközi hulladékgyűjtő nap A szív világnapja A Tiszta hegyek napja A Turizmus Világnapja

Forrás: http://www.felsofokon.hu

Forrás: http://www.ntk.ejf.hu

Szeptember első vasárnapja: Bányásznap, második szombatja:az Elsősegélynyújtás Világnapja, utolsó vasárnapja: Hallássérültek Világnapja. Szeptemberben változó napokon: „Európai Örökség Napok – Nyitott Kapuk”: a múzeumok, emlékhelyek és műemlékek ingyenesen látogathatók, főként olyanok, amelyekbe más alkalommal nem lehet bejutni. Magyarország 1992-ben csatlakozott e rendezvénysorozathoz. Forrás: Wikipédia http://hu.wikipedia.org/wiki/Szeptember

4


2014. szeptember

AKTUÁLIS HÍREK Szakmai Tanévnyitó Konferencia 2014. augusztus 26-28. A 2014/2015-ös tanév országos megnyitójára az idén három nagyvárosban: Budapesten, Miskolcon és Pécsett került sor Szakmai Tanévnyitó Konferencia címmel. A konferencia szervezői: az Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet, az Emberi Erőforrások Minisztériuma, az Oktatási Hivatal és az Educatio voltak. A Nógrád Megyei Pedagógiai Intézet munkatársai az augusztus 26-án lezajlott budapesti rendezvényen vettek részt. A konferencia első előadója, Balog Zoltán, az emberi erőforrások minisztere köszöntőjében kiemelte: minden rendelkezésre áll ahhoz, hogy sikeres legyen a 2014/15-ös tanév. A cél egyszerre a versenyképes tudás és a hagyományok, értékek átadása; a tartalmi szabályozást jelentő NAT-ban és a Kerettantervekben is a modernitás és a hagyomány egyensúlya jelenik meg. Fontos, hogy mindenki kapja meg a képességeinek megfelelő képzést. A továbbiakban beszélt a pedagógus életpálya modellről, a Klebelsberg Ösztöndíj programról, az új, „kísérleti” tankönyvekről is. Czunyiné dr. Bertalan Judit köznevelésért felelős államtitkár beszédében hangsúlyozta, hogy a köznevelési rendszer megújítása és ennek keretében tananyagfejlesztés zajlik: más aspektusú, új tankönyvek kerülnek kipróbálásra az osztálytermi gyakorlatban. A pedagógusokat arra kérte, hogy tapasztalataikkal segítsék a tankönyvfejlesztést. A szaktanácsadás és tanfelügyelet rendszerének kiépítéséről elmondta, hogy ez is segíti a köznevelés minőségi megújulását. A pedagógus életpályamodellel kapcsolatban fontosnak tartotta megemlíteni, hogy a fejlődést díjazandó, anyagi elismerést kapnak a pedagógusok. A köznevelést érintő fejlesztések legfontosabb célja, hogy minden iskolában minden gyermek számára egyformán elérhető legyen a tudás. Pölöskei Gáborné a köznevelési intézményrendszer fejlesztéséért felelős helyettes államtitkár előadásában kiemelte: a jövőt fejlesztéssel lehet megalapozni. A Mit? Miért? Hogyan? kérdésekre adott válaszokat, a fejlesztési irányokat a gazdaság és a társadalom elvárásai határozzák meg. 2015. szeptember 1-től bevezetésre kerül a hároméves kortól kötelező óvodai ellátás, ezért nemcsak az óvodapedagógusok számát szükséges növelni, hanem fontos az infrastruktúra fejlesztése is. A helyettes államtitkár a korai iskolaelhagyás csökkentését és az élethosszig tartó tanulás terjesztését is céljául tűzte ki. Előadása végén az infrastruktúrát, a folyamatokat érintő és a tartalmi fejlesztések egységének szükségességét hangsúlyozta.

5


2014. szeptember Sipos Imre köznevelésért felelős helyettes államtitkár a jogszabálymódosításokkal kapcsolatban elmondta, hogy a 2014/2015. tanév fontosabb időpontjait, feladatait a tanév rendjéről és egyes oktatási jogszabályok módosításáról szóló 35/2014. (IV.30.) EMMI rendelet tartalmazza. A tanév tervezéséhez segítséget nyújt a hagyományossá vált Tanévkezdő kiadvány is, ami már elérhető a honlapon. Kiemelte, hogy több jogszabály módosításának előkészítése, harmonizációja megtörtént, október folyamán várható a megjelenésük. Előadásában a különböző évközi felmérések ismertetése is helyet kapott. Szólt a szakmai ellenőrzésekről, és a pedagógusok előmeneteli rendszerével kapcsolatban a portfólió egyszerűsödéséről is. Pósfai Péter, az Oktatási Hivatal elnökének előadásában a pedagógusminősítésekkel kapcsolatos adatokkal ismerkedhettek meg a résztvevők. A tanfelügyeleti ellenőrzésekről elmondta, hogy azok 2015 januárjától indulnak, és beszélt az érintettek köréről is. Ismertette a tanfelügyelet jogszabályi környezetét, a várható módosulásokat, a lezajlott és jelenleg folyó programokat, valamint a közeljövő fejlesztési feladatait is. Dr. Kaposi József, az Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet főigazgatója Újdonságok a pedagógusok szakmai munkájának támogatásában címmel tartott előadást. Ismertette a tankönyvek új generációjának fejlesztési modelljét, amelyben a pedagógusoknak lehetőségük van visszajelzéseikkel segíteni a tankönyvek fejlesztését. Mint mondta: a Nemzeti Közoktatási Portál célja lesz, hogy lehetővé tegye valamennyi elkészült és a jövőben elkészülő digitális tananyag és tanítási segédlet elérhetőségét, segítve ezzel nemcsak a pedagógus, hanem a tanulók munkáját is. Előadásában a nevelési-oktatási programok fejlesztéséről, a szaktanácsadói, tantárgygondozói rendszerről, a pedagógusképzés szakmai támogatásáról és az OFI-ban folyó kutatásokról is beszélt. Horváth Péter, a Nemzeti Pedagógus Kar elnöke ismertette az NPK céljait és feladatait. Az alapítással, indulással kapcsolatos információkat osztott meg a résztvevőkkel. Arra kérte a pedagógusokat, hogy mondják el bizalommal az oktatással kapcsolatos problémákat, észrevételeket, mert így tud a szervezet sikeresen működve segíteni a munkájukat.

A délutáni programon négy szekcióban ismerkedhettek meg a pedagógusok a fontos szakmai tudnivalókkal: 1. szekció: Oktatási Hivatal A résztvevők megismerkedhettek a tanfelügyelettel kapcsolatos tudnivalókkal; tanácsot kaptak a minősítési eljárásokra és az intézményi önértékelésre való készüléshez; és információkhoz jutottak az e-portfólió feltöltési felületének változásairól.

6


2014. szeptember

2. szekció: Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet A szekcióban szó volt az újgenerációs tankönyvek fejlesztéséről és az újfajta szemléletről; a kísérleti szakiskolai könyvek kipróbálásáról; az új típusú szaktanácsadás tapasztalatairól; a pedagógiai szakmai szolgáltatásokról; az osztatlan tanárképzés hatékonyságáról és a tanárképzés fejlesztéséről. 3. szekció: EDUCATIO A szekcióban az Educatio köznevelési rendszerhez kapcsolódó fejlesztései mellett fontos téma volt a pedagógiai szakszolgálatok megújulásának támogatása és a felkészülés a 3 éves kortól kötelező óvodai nevelésre. 4. szekció: Nemzeti Pedagógus Kar A Nemzeti Pedagógus Kar szekciójában az Etikai Kódex és a pedagóguspálya presztízse mellett a Karban lévő tagozatokról is szó esett. A gazdag programot magában foglaló, egész napos konferencia nagy segítséget nyújtott az előttünk álló tanév indításhoz. Az előadások anyaga megtalálható a következő linken: http://www.ofi.hu/hir/budapesten-miskolcon-es-pecsett-rendeztek-meg-szakmai-tanevnyito-konferenciat Cikkünkhöz felhasználtuk az Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet honlapján olvasható cikket. Bulyovszkyné Borók Edit pedagógiai szakértő, NMPI

7


2014. szeptember

Nógrád Megyei Tanévindító Konferencia 2014. augusztus 27. A Nógrád Megyei Pedagógiai Intézet és a Klebelsberg Intézményfenntartó Központ Salgótarjáni Tankerületének közös szervezésében 2014. augusztus 27-én megrendezésre került programot ebben az évben is igen nagy érdeklődés övezte. A több mint 200 intézményvezető, helyettes, tagintézmény-vezető, tankerületi igazgató és az ott dolgozó munkatársak, illetve a köznevelés irányí-tásában dolgozó meghívottak zsúfolásig megtöltötték a Megyeháza dísztermét – voltak, akik már csak az előtérben, kivetítőről követhették az előadásokat. Megtisztelő, hogy ebben az évben is a köznevelés több magas szintű vezetője jött el Salgótarjánba, és adott tájékoztatást. A rendezvényt Becsó Zsolt országgyűlési képviselő, a Nógrád megyei közgyűlés elnökének köszöntőjét követően Simon Tibor, a Salgótarjáni Tankerület igazgatója nyitotta meg. Külön is köszöntötte az elmúlt napokban megbízásukat átvett új intézményvezetőket. Visszatekintve az elmúlt tanévben megkezdett folyamatokra, fontos lépésként említette a fenntartóváltást, a pedagógus életpálya-modell bevezetését és a felmenő rendszerben bevezetésre kerülő új tartalmi szabályozókat. Ebből adódóan az idei tanévben folytatódik a NAT, a kerettantervekre épülő helyi tantervek alkalmazása. Vázolva az egyes intézménytípusokban jelentkező változásokat hangsúlyozta a pedagógiai módszerek korszerűsítésének szükségességét is. Hanesz József, a Klebelsberg Intézményfenntartó Központ új elnöke ismertette az egy éve alakult szervezet eddigi eredményeit és a 2014/15. tanévben a KLIK előtt álló feladatokat. Hangsúlyozta annak fontosságát, hogy az új rendszer alkalmas legyen az átláthatóbb, hatékonyabb és kiegyensúlyozottabb, a közoktatás színvonalát növelő, esélyteremtő szerep betöltésére. A számok tükrében is bemutatta a szervezetet, annak dolgozói össze-tételét, a központi és intézményi szintű fejlesztéseket. Külön is kiemelte a Nógrád megyét jellemző adatokat – hozzátéve, hogy itt, az ország egyik legkisebb megyéjében is ugyanolyan fontos a hatékony, színvonalas feladatellátás, mint az ország bármely pontján. A tervek között említette a működés átstrukturálását, melynek keretében nyitott, együtt-működő szervezet épül. Cél: a kiszámítható, átlátható, biztonságos és tervszerű működés megteremtése, a felhalmozódott tudás és tapasztalat egységbe szervezése – aminek fontos eszköze a feladatok és a felelősség harmóniáját megteremtő, indokolt decentralizáció. Mindehhez partnerséget kért az intézményektől, pedagógusoktól. A jövőről szólva elmondta még, hogy megerősítik a megye-központi tankerületeket és a felesleges feladat-átfedéseket kiküszöbölő új, egységes informatikai rendszer bevezetése is napirenden van. 8


2014. szeptember

A résztvevők tájékoztatást kaptak a Nemzeti Pedagógus Karról is. Bemutatkoztak megyénk küldöttei, majd Dr. Soltiné Selymes Zsuzsannától megtudhattuk, hogyan folytatódik a megkezdett munka. A közeljövő feladata a Területi Szervek, a Területi Küldöttgyűlés létrehozása. A jelölés és választás a már megismert online felületen zajlik majd: regisztrálni szeptember 1-től lehet, a jelöltek szeptember 14-ig jelentkezhetnek, a szavazás pedig szeptember 16. és 18. között történik. A területi választások után a szakmai tagozatok létrehozása lesz a következő lépés, melyekbe minden kolléga aktív részvételére számítanak.

A konferencia Sipos Imre helyettes államtitkár előadásával folytatódott, aki részletesen ismertette az elmúlt időszakban történt kisebb jogszabályi változásokat, a tanév rendjéről szóló rendeletet és az ezekből adódó feladatokat. Kiemelte a szakszolgálati intézményekben dolgozó pedagógusok pótszabadságára és kötött munkaidejére, valamint az Integrált Elektronikus Nyomonkövető Rendszer (INYR) bevezetésére vonatkozó rendelkezéseket. Szólt a tanulók fizikai állapotának, edzettségének mérésével és a közösségi szolgálattal kapcsolatos módosításokról valamint a megújuló tankönyvekről is. A szakmai tartalmakkal kapcsolatban hangsúlyozta: fontos, hogy a „tantervek bekerüljenek a tanterembe”, vagyis hogy sor kerüljön az új tartalmak feldolgozására is. Felhívta a figyelmet a mérés, értékelés rendszerének fejlesztéseire. Hangsúlyozta azt az elvárást, hogy a mérési eredmények az eddigieknél jobban hasznosuljanak az intézményekben. Külön is kitért az újként bevezetett idegen nyelvi mérésekre. Helyettes államtitkár úr fontos célként jelölte meg a lemorzsolódás, a korai iskolaelhagyók arányának csökkentését, a köznevelés esélyteremtő szerepének javítását. Az előadás során a konferencia résztvevői megismerhették a köznevelésfejlesztési stratégia legfontosabb elemeit is, majd választ kaphattak az előadónak feltett kérdésekre. A konferencia következő előadója, Szabó Győző, az Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet munkatársa a korszerű szaktanácsadás funkciójáról, feladatairól tartott tájékoztatást. A résztvevők érdeklődéssel hallgatták, hogy az intézmények, s azon belül az egyes pedagógusok számára mi mindent tud nyújtani ez a megújult szolgáltatási forma. Mivel a jelenlévők között szép számmal voltak olyanok, akik maguk is készülnek a szaktanácsadói szerepre, nagyon egyetértettek abban, hogy e folyamat kulcsszereplői a pedagógusok, akiknek szakmai fejlődéséhez, előmeneteléhez jelentős támogatást tudnak nyújtani a szaktanácsadók, tantárgygondozók. Ezt a szolgáltatást célszerű minél több intézménynek kipróbálni – igényüket a [email protected] címen 2014 decemberéig jelezhetik. A késő délutánig tartó rendezvény zárásaként a konferencia résztvevői a Nógrád Megyei Pedagógiai Intézet következő időszakra tervezett szolgáltatásairól hallhattak tájékoztatót – kiemelve a különböző szakterületeken dolgozó pedagógus kollégáknak szervezett tanévindító szakmai napokat. Az intézmény vezetője külön is felhívta a figyelmet az intézet megújult honlapján elérhető szolgáltatásokra, valamint arra, hogy valamennyi rendezvényre, továbbképzésre immár online formában lehet jelentkezni a www.nmpi.hu oldalon. Természetesen a pedagógiai intézet minden dolgozója – így a három új munkatárs is – továbbra is készséggel áll megyénk intézményeinek, pedagógusainak rendelkezésére. Bratinkáné Magyar Éva intézményvezető, NMPI 9


2014. szeptember

Pedagógus minősítési rendszer, e-portfólió Készüljünk a 2015. évi minősítésre! Intézetünk munkatársai felajánlják segítségüket azoknak a pedagógusoknak, akiknek minősítésére 2015-ben kerül sor. Az előzetesen 2 helyszínen 2-2 alkalomra tervezett program első találkozójának témái: a pedagógus kompetenciák fogalma, megjelenése a pedagógus munkájában, pedagógus portfólió egyes elemei, változások a feltöltendő anyagokban. A második alkalomra előreláthatólag október elején kerül sor, melyen egyéni igények és kérdések alapján konzultációra lesz lehetőség. Az első találkozó időpontjai helyszínei:  2014. szeptember 10. 14:30-17:30  2014. szeptember 23. 14:30-17:30

Balassagyarmati Dózsa György Általános Iskola SÁIK Székhelyintézmény, Salgótarján

Várjuk a kollégák regisztrációját a intézetünk honlapján: www.nmpi.hu A 2015. évi minősítővizsgán, illetve minősítési eljárásban résztvevő kollégák figyelmét felhívjuk, hogy megjelent az Útmutató második, javított változata! 2013. december 12-én jelent meg az Oktatási Hivatal honlapján, a www.oktatas.hu oldalon az „Útmutató a pedagógusok minősítési rendszeréhez” című dokumentum, amely támogatja a pedagógusok felkészülését a minősítővizsgára, illetve a minősítési eljárásra, és segíti a 326/2013. (VIII. 30.) kormányrendeletben foglaltak alkalmazását. 2014. március 19-én nyilvánosságra kerültek az egyes szaktárgyakra és szakterületekre vonatkozó kiegészítések. A pedagógus-előmeneteli rendszer 2013. szeptemberi bevezetése óta szerzett tapasztalatok, valamint a pedagógusminősítés folyamatának racionalizálását támogató jogszabályi változások szükségessé tették a kiadvány felülvizsgálatát és módosítását. A 326/2013. (VIII. 30.) Korm. rendelet alapján az Oktatási Hivatal minden év július 31-éig tehet javaslatot a pedagógusértékelési eszközök módosítására. 2014. július 10-én a Hivatal által összeállított javaslatot jóváhagyta az emberi erőforrások minisztere.  A 2015. évi minősítővizsgára, illetve minősítési eljárásra készülő pedagógusok munkáját segítő Útmutaató  A 2015. évi minősítővizsgára, illetve minősítési eljárásra készülő pedagógusok munkáját segítő Útmutató kivonata Forrás: http://www.oktatas.hu/kiadvanyok/

Tanévindító szaktárgyi, szakmai tanácskozások általános- és középiskolai pedagógusok számára A Nógrád Megyei Pedagógiai Intézet az idei tanév kezdetére is megszervezi a hagyományos tanévindító szaktárgyi, szakmai tanácskozásokat megyénk pedagógusai számára. A programsorozatunk fő célja az egyes tantárgyakat, műveltségi területeket tanító pedagógusok tanácskozása, az új tantervek feladatainak közös értelmezése, hatékony tanórai tevékenységek, módszerek megosztása. További cél az aktuális, közoktatást érintő kérdések megbeszélése, ötletek, javaslatok a megvalósításra. A részletes programtervet, helyszíneket és időpontokat honlapunkon (www.nmpi.hu) olvashatják. Kérjük, hogy részvételi szándékukat a kiválasztott programokra történő online regisztrációval jelezzék! Jelentkezési határidő: az aktuális rendezvény előtti nap. Nagy tisztelettel és szeretettel várjuk az érdeklődő kollégákat! 10


2014. szeptember

TOVÁBBKÉPZÉS A Nógrád Megyei pedagógiai Intézet rövidesen induló továbbképzései 2014. szeptember és október hónapokban a következő továbbképzéseket szervezzük: 1. Mérjünk és értékeljünk szakszerűen! 15 órás továbbképzés Tervezett helyszín:

Pásztó

Tervezett időpont:

2014. szeptember 12-13.

Jelentkezési határidő:

2014. szeptember 8.

2. A DIFER mérőeszköz használata és az eredményekre épített fejlesztés 15 órás továbbképzés Tervezett helyszín:

Diósjenő

Tervezett időpont:

2014. október eleje

Jelentkezési határidő:

2014. szeptember 30.

Jelentkezni online formában honlapunkon (www.nmpi.hu) lehet.

11


2014. szeptember

BEMUTA TJUK Muravidéken jártak a mikszáthos diákok Négynapos kirándulás keretében látogattak el a Nemzeti Összetartozás Napja alkalmából Muravidékre és a Balatonhoz a balassagyarmati Mikszáth Kálmán Középiskola diákjai és tanárai. A Magyar Országgyűlés 2010-ben törvényben hagyta jóvá június 4-ét, mint a Nemzeti Összetartozás Napját, mellyel a trianoni békeszerződésre emlékezünk. A Rákóczi Szövetség, mely immár 25 esztendeje járul hozzá a Kárpát-medencei magyarság sokoldalú támogatásához, a határon átnyúló magyar-magyar kapcsolatok erősítéséhez, anyagi támogatást nyújtott az iskolákban működő tagszervezeteknek, hogy legalább egy határ átlépésével anyaországi és határon túli diákok látogassanak el egymáshoz, hogy megismerhessék a Kárpátmedence különböző országaiban élő magyar közösségek életét, kultúráját. Iskolánk több éve él a lehetőséggel, így ez évben Muravidékre, Lendvára utaztunk. A nagy távolság miatt kirándulásunkat többnaposra terveztük. Az első napon Balatonlelle felé vettük az irányt. Este jó hangulatú nyársalással csillapítottuk éhségünket. Másnap kora reggel Lendvára utaztunk. Itt a Kétnyelvű Középiskolába látogattunk, ahol az igazgatónő szívélyes fogadtatása után megismerkedhettünk a középiskolával, a helyi oktatással. Ezt követően a diáktanács vezetője látványos prezentációval szemléltette az iskola színes diákéletét. Ebéd után, helyi diákokkal kibővülve, Dancs Anna tanárnő körbevezetett minket Lendván. Megtekintettük a várat, a galériát, a polgárosodási múzeumot, a zsinagógát, színházat és a katolikus templomot, ahol Szent István szobránál rövid megemlékezést tartottunk. Matyóka Máté tolmácsolásában meghallgattuk Reményik Sándor: Nem nyugszunk bele című költeményét, majd koszorúnkat elhelyezve közösen elénekeltük a nemzeti himnuszt. Városnézésünket a Magyar Nemzetiségi Művelődési Intézet keretében működő Bánffy Központban zártuk, ahol részletes bepillantást nyerhettünk a helyi magyar közösség életébe. Tartalmas napunk ezzel még nem ért véget. Buszra szállva elutaztunk Dobornakra, ahol a helyi közösségi központban, a György-házban már vártak ránk. Hűsítő üdítőnket elfogyasztva megtekintettük a falumúzeumot, majd az orchidea- és trópusi parkba mentünk, ahol a színpompás orchideák közt sétálgatva a látvány teljesen elfeledtette velünk a nap fáradalmait. Innét az energiaparkba vezetett utunk. A parkerdőben felkerestük szent Vitus kápolnáját és kápolna melletti gyógyforrás hűs vizével felüdítettük a tikkasztó melegben megfáradt testünket, míg az erdőben szétszórva elhelyezkedő energiapontoknál feltöltődésre találtunk. Lendvára való visszatérésünket megszakítva még megálltunk Zsitkócon a faluházban, mely Deák Ferencnek és családjának, mely ebből a községből származik, állít emléket. A harmadik nap a pihenésé volt. Kihasználtuk a strand és a jó idő adta lehetőségeket. A tanárok bográcsgulyást főztek, melyet a fürdőzésben megéhezettek jó étvággyal fogyasztottak el. Kora este ellátogattunk Kőröshegyre, ahol a Topos borászatban megismerkedtünk a balatoni szőlővidékkel, a szőlőtermesztéssel és a borászattal. A vendéglátók saját tenyésztésű mangalicából készült kolbászát is megízlelhettük. Következő úti célunk a balatonboglári Gömbkilátó volt, ahonnét rácsodálkozhattunk a fenséges balatoni naplementére és az elénk terülő tájra. Magyar tengerünk színpompás színekben búcsúzott a lenyugvó naptól, lenyűgözve a rátekintő kirándulók csillogó szemét és szívét egyaránt. Az estét ismét nyársalással zártuk illetve megmártóztuk az éjszakai Balaton csendes és meleg vizében.

12


2014. szeptember

Az utolsó nap a közelgő hazautazás árnyékában telt el. Délben még megkóstoltuk a szakácstanulók igazán ízletesre sikerült chilis babját. Szomorúan búcsút intettünk szállásunknak, de a „tengernek” még nem. Hazafelé, Szántódnál komppal Tihanyba hajóztunk. Itt kisvonat segítségével az apátsághoz jutottunk, kipróbáltuk a tihanyi visszhangot, mely lelkes csapatunk zengő kiáltását többször is megismételte. Végül a barátlakokhoz túráztunk, teljessé téve ezzel tihanyi kirándulásunkat. Hazafelé vidáman idéztük fel friss élményeinket. Azon túl, hogy egy nagyon jó hangulatú kiránduláson vehettünk részt, jelentősen gyarapodhattunk új ismeretekben. Bepillanthattunk egy határon túli közösség életébe, kultúrájába, a kisebbségi lét nehézségeibe. Egy új világ tárult elénk, melyek megtapasztalásával többek lettünk! Czibulya Márk tanár Mikszáth Kálmán Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskolakola, Balassagyarmat

A balassagyarmati Dózsa György Tagiskola kenutábora a Szigetközben A balassagyarmati KÁÁI Dózsa György Tagiskolájában a nyár folyamán már második alkalommal szerveztünk kenutábort a felső tagozatos tanulók számára. A tábor költségeit a TÁMOP 3.1.4-12/2 számú pályázatból finanszíroztuk, így az a tanulók számára teljes mértékben ingyenes volt. A vízi táborban való részvételre olyan gyerekek kaptak lehetőséget, akik a tanév során magatartásukban, tanulmányi eredményükben és a sportban kiemelkedően teljesítettek. Táborozási helyünk az idén is egy gyönyörű szigetközi faluban, Doborgazszigeten volt, ahol a Kiskocsma Kempingben vertünk sátrakat. Innen indultunk minden nap új kalandokra a vízen. Négyszemélyes kenukkal fedeztük fel a Szigetköz széles, nyugodt vizeit és a keskeny, gyorsabb folyású, izgalmakat adó ágait. Közben megismerkedtünk a táj gazdag növény- és állatvilágával. Sárga vízitökök és fehér tündérrózsák között eveztünk, miközben megfigyelhettük a táj jellegzetes madárfajait: kormoránokat, szürke gémeket, kócsagokat és egy-egy jégmadarat fedezhettünk fel a parton, a fák ágain illetve a vízfelszín fölött repülve.

Az 5 napos túra során sok gyerek életében először tapasztalhatta meg a sátrazás, kempingezés élményét. A túravezetőnk beavatott minket a kenuzás alapvető szabályaiba. Megtanultuk, hogy mi a kormányos és a legénység szerepe a hajóban, hogyan kell kikötni, mit kell tenni borulás esetén, hogyan kell lejönni a zúgókon. Útba ejtettük a 2,7 hektáron elterülő Tündérsziget Ökoparkot, ahol egy interaktív kiállítás segítségével ismerkedtünk a szigetközi táj sajátos fajaival és ökológiai összefüggéseivel. Mi már tudjuk, hogy mi az a hallépcső, és láttuk, hogyan működik Dunakilitin a duzzasztóműnél a hajózsilipelés. 13


2014. szeptember

A gyerekek két csoportban versengtek egymással a tábor során. A Kenu menők és a Hód-ítók csapata változatos feladatokat kapott, amelyeket a tanárok folyamatosan pontoztak. Pontot érő feladatok voltak: hídról illetve majomhintáról ugrás a vízbe, kenuverseny, beborítós verseny, lufi levegőben tartása, szemétszedés a vízről, TOTÓ a Szigetköz növény- és állatvilágáról, strandröplabda.

Jó hangulatú, kalandokban bővelkedő öt napot töltöttünk együtt a nyár közepén. Reményeink szerint egyre több dózsás gyerek „fertőződik” meg a kenuzás élményével, így a pályázat lezárását követően is hagyománnyá tehetjük iskolánkban ezt a táborozási lehetőséget.

Csábi Dávid, Kaltenecker Anikó, Palotásné Pityi Enikő, Tillmann Rezső szervező és kísérő tanárok KÁÁI Dózsa György Tagiskola, Balassagyarmat 14


2014. szeptember

Biciklistábor a Balatonnál A Balatont megkerülő „bicós” tábor megrendezésére a tavalyi és az idei évben is TÁMOP-3.1.412/2-2012-0920 pályázat biztosított lehetőséget. A tábor részt vevői iskolánk azon, vállalkozó felsős tanulói voltak, akik szertik a kihívást, a természetet és birtokában vannak a kerékpáros közlekedés szabályaival. A tábor előkészítéseként került sor ősszel az „Eresztvényi kerékpáros nap” megrendezésére. Minden nap máshol szálltunk meg, kísérő kocsi volt velünk, amely a poggyászt szállította és biztosította folyamatosan folyadék ellátásunkat a nagy melegben. Első nap Salgótarjánból vonattal utaztunk Zamárdiba, ahol a állomáson menetre kész kerékpárjaink vártak. A több mint négy órás utazás alatt kialakítottuk a két 12 fős csapatunkat, és tekertünk is a ~60 km-re lévő Fonyód-Bélatelepen lévő Napsugár Campingbe, ahol az első éjszakát töltöttük. Az első pihenőnk a balatonszárszói parton lévő József Attila emlékmű volt. Este 6 óra felé érkeztünk meg szálláshelyünkre, ahol igazi tábori hangulatot keltve tábortüzet raktunk és nyársaltunk. Reggel Balatongyörökre indultunk tovább. Útközben megcsodáltuk a balatoni településeket, a tavat körül vevő nádas növényvilágát, és betekintést kaptunk „Matula bácsi” birodalmába is. Fenékpusztán a 400 éves Vámháznál megpihentünk egy kicsit, majd Keszthely elhagyása után Vonyarcvashegyen a Szent Mihály-dombra felkapaszkodva csodáltuk meg a nyugati medencére nyíló gyönyörű panorámát. Strandolás után még volt erejük a gyerekeknek egy kis focira a Smeiling Ifjúsági és Sport tábor lakóival. A harmadik nap bizonyult a legmegerőltetőbbnek, először is felkapaszkodtunk a Szigligeti várba – ki lábon, ki kerekeken. A várban a kiállítás és lenyűgöző kilátás mellett még íjászkodásrsa is volt lehetőségünk többen ki is próbálták ezt a sportágat. A badacsonyi emelkedőket leküzdve, a viharfelhőkkel kergetőzve végül Balatonrendesen strandoltunk. Késő délután érkeztünk Zánkára.

15


2014. szeptember

A negyedik napon a célállomásunk Balatonalmádi volt. Tihany felé megálltunk a „szívtemetőnél”, ezeket szív alakú sírköveket a monda szerint egy „udvari” kőműveslegény készítette az Akali határában fejtett kövekből. 63 szív alakú sírkő található itt, többön még jól kivehető a felirat. Örvényesen a vízimalomban betekintést kaptunk a régmúlt idők vízgazdálkodásáról a balatoni halászat hagyományairól. Tihany egy kevéssé ismert, de gyönyörű részén strandoltunk aznap, Sajkodon. A vizijártasságunkat próbára téve hatalmas vízibicikli csatára került itt sor. Késő este érkeztünk meg szállásunkra. Az utolsó biciklis napunkon a balatonakarattyai löszfalról gyönyörű kilátásban volt részünk, a Balaton teljes egészében és szépségében tárult elénk, láthattuk az általunk teljesített utat. Siófokon átvergődve,- ami nem volt igazán egyszerű-, hamarosan megérkeztünk Zamárdiba, ahol utolsó esténket töltöttük. Szombaton reggel újabb kihívás várt ránk a zamárdi kalandparkban, nem tudom mi bizonyult nagyobb kihívásnak 210 km-t letekerni, vagy az izgalmas kalandparki pályákon végig vergődni, de ez is sikerült!

Ez a program immár 8. alkalommal került megrendezésre. Minden évben a gyerekek és kísérőik számára is felejthetetlen élményt jelent. Bizonyítja ezt az itt kialakult barátságok, baráti társaságok, akik ugyan elkerültek iskolánkból, de azóta is szorosan tartják a kapcsolatot. Prakfalviné Mede Beáta táborvezető, SÁIK Székhelyintézmény – Salgótarján

Táborozás a Börzsönyben A TÁMOP-3.1.4-12/2-2012-0920 Komplex oktatási innovációs pályázat keretében valósult meg 15 éve működő táborunk a nyári szünidőben. Gazdag programot biztosított alsó tagozatos (3. és 4. évfolyamos) tanulóinknak. A táborban 40 tanuló és 5 fő pedagógus, alsó tagozaton tanító nevelő vett részt. A Börzsönyben, és a Dunakanyarban kiválasztott helyszínek a tanórán kívül szerzett természet közeli ismeretszerzésre és bővítésre valamint különböző sporttevékenységek és mozgásos tevékenységek megvalósítására kiválóan alkalmasak. Fontosnak tartjuk évről-évre, hogy ezt a tábort megszervezzük. Mi, a táborban részt vevő pedagógusok a környezetismeret tantárgyat is oktatjuk. Munkánk során a gyermekközpontúságot kell előtérbe helyeznünk. Nem csupán logikailagértelmileg elfogadott, érzelmileg átélt tudást kell nyújtanunk, az élményszerű megtapasztalás szükségessége elengedhetetlen. Az élmény kapcsol minket a valósághoz! „A bölcsesség legfőbb megnyilvánulása, hogy a dolgokat a jó oldaluknál fogva ragadjuk meg.” – írta Seneca. Azt tapasztaljuk évről-évre, hogy a táborban játszva megszerzett ismereteket a tanév során, a tanórákon jól tudjuk hasznosítani, be tudjuk építeni a tananyagba. A gyerekek szívesen tartanak kiselőadásokat, fényképekkel illusztrált élménybeszámolókat nyári élményeikről. Nagyon jó lehetőség ez a tábor tanulóinknak arra, hogy a természethez közelebb kerüljenek, megtapasztalják a természet nyújtotta lehetőségeket, megismerjék a hazai környezet szépségét. 16


2014. szeptember

Azt, hogy hogyan lehet óvni, védeni környezetünket, hogyan lehet túrázni esetleg az éjszakai erdőben. Projektünk szakmai programjainak (pl. íjászat, túrák, ornitológiai program…) megvalósításához már a kezdetektől igényeljük a KEMIK Kereskedelmi és Szolgáltató BT. szolgáltatásait. Programjaikkal, szakembereikkel színesebbé tudjuk varázsolni diákjaink számára a táborban eltöltött napokat. A természetet jól ismerő, szerető vadászok, erdészek segítségével ismerhették meg a gyermekek ezen a nyáron is a Börzsöny állat és növényvilágát. A tábori helyszínek és tevékenységek hozzájárultak, ahogy a tanulók szociális kompetenciái fejlődjenek, közösségben, csoportokban dolgozzanak, ezzel önmagukat is jobban megismerjék.

A program jó hatással volt gyermekeinkre. Jó lehetőségük nyílt tanulóinknak arra, hogy a természet megismerése mellett kipróbálhassanak egy nyugodtabb, egészségesebb, harmonikusabb életmódot. A számháborúval, játékos sportversenyekkel szárazföldön és a medencében, a sok túrázással az volt a célunk, hogy felkeltsük az érdeklődést a megismert mozgásos tevékenységek szabadidős tevékenységként való végzése iránt. Mi pedagógusok, iskolán kívül, más szituációkban láthattuk, ismerhettük meg tanulóinkat. Tanulóink élményekkel gazdagodva tértek haza, és már a következő táborozásukra készülnek. Budafokiné Kiss Éva táborvezető, SÁIK Székhelyintézmény – Salgótarján 17


2014. szeptember

Tartalmas nyár A SÁIK Beszterce-lakótelepi Tagiskolájában hasznosan telt el a nyári szünet. A gyerekek jó közérzete, változatos elfoglaltságának és tevékenységének biztosítása a pedagógusaink számára is fontos a szülőkkel együttműködve. Ezért tanáraink közül többen a pihenés helyett a munkát választva tábort szerveztek, vezettek. A kézilabdatáborban a gyermekek vegyes korosztályú összetétellel gyakorolták a kedvenc sportágukat. Emellett sporttörténettel ismerkedtek, játékos, vidám, tréfás feladatokkal töltötték el az időt. A másik tábor a honismereti táborunk volt. Ez a legkisebbek részvételével zajlott, ahol az iskoláról és a lakóhelyünkről szerzett ismeretekkel gazdagodtak, valamint az informatikai eszközök használatába nyertek bepillantást. A táborokon kívül más fontos értékteremtő munka is folyt az iskolában. A tantestületünk mindig fontosnak tartotta az esztétikus, gyermekbarát környezetet. Működtetőnk, Salgótarján Megyei Jogú Város Önkormányzatának segítséggel teljesült egy régi kívánságunk a mosdóhelységeink megújultak. A nagy volumenű beruházásnak tanulói és szülői közösségünk is egyaránt örült. Az iskolai színpadunk újjáépítése közösségi összefogásból valósult meg. A színpad felújításához működtetőnk szintén jelentős anyagi segítséget nyújtott, de nem maradt el az iskolai alapítvány és a szülői közösség segítsége sem. Közösségünk ünnepélyes iskolagyűlésünk alkalmával birtokba vette az új színpadot, amely aulánk méltó dísze lett. Új ruhába öltözött több tantermünk is a szülői összefogással és az osztályt tanítók fáradozásával. A tantermek szépítésének célja, hogy a gyermekek kellemesen, otthonosan érezzék magukat az egész napig tartó iskolában.

Jó volt látni gyermekeink arcán az örömet az új színpad láttán, és a boldogságot az új helységek birtokbavételekor. Az elégedettségérzése mellett már új terveket dédelgetünk, s már újabb tervek, célok fogalmazódnak meg bennünk. Reméljük minden iskolánkat választó kisdiák tartalmas és vidám iskolai tanévet tölt el iskolánk falai között. Ennek megvalósításához minden kollégának és diáknak élményekben gazdag 2014-15ös tanévet kívánok. Kancsulik Tiborné tanár SÁIK Beszterce lakótelepi Tagiskolája – Salgótarján

18


2014. szeptember

Összefogás a gyermekekért 2014. június 23-27. között a Salgótarjáni Általános Iskola, Petőfi Sándor Tagiskolájának több halmozottan hátrányos tanulója táborozott Salgóbányán, a Városgazdálkodási Üzem Hétvégi Házában. A gyerekek jutalmul kapták a tábori részvételt. Ők voltak azok a 4. osztályosok, akik a Palócokért Egyesület készségfejlesztő-felzárkóztató foglalkozásain a legaktívabbak voltak. Valamint azok a 6. osztályosok, akik az agresszió és konfliktuskezelő tréningen jeleskedtek. A tábor különféle foglalkozásait a Palócokért Egyesület tagjai vezették. A gyermekek ismerkedtek egymással, az egyesület tagjaival. A gazdag programkínálatnak köszönhetően számtalan élményben lehetett részük. Kézműves foglalkozásokon gyöngyből karkötőket fűztek, amit a tábor végéig, sőt a nyáron is viselhettek. Kirándulásokat szerveztek a salgói várba, ellátogattak a tűzoltóságra, ahol lehetőségük volt kipróbálni a magasból mentő, kosaras autót, amely 33 méter magasra emelte fel őket. A Nógrád Megyei Gyermekvédelmi Központ Mátraszelei Lakóotthonának lakóival izgalmas csatát vívtak, számháborúztak. Igazi élmény volt a lovaglás. Az egyesület tagjainak köszönhetően tanulóink a lovaglás szépségeivel is megismerkedhettek. Öröm volt nézni, ahogy a kezdetben még idegenkedő kislány később már büszkén ült a lovon, végül a lovaglás lehetőségeiről is érdeklődött. Volt foglalkozás elsősegélynyújtásban is. A táborzáró napon a Hipp-Hopp Boys Táncstúdió tagjai szórakoztatták és tanították a gyerekeket. A tábor alatt a gyerekek rengeteget mozoghattak, sportolhattak, focizhattak, tollasozhattak, vidáman játszhattak – igazi élményben volt részük. A tábor sikeréhez nagymértékben hozzájárult az összefogás – az iskola vezetése, Salgótarján város polgármestere és az egyesület tagja között. SÁIK Petőfi Sándor Tagiskolája – Salgótarján

19


2014. szeptember

IKT, KOM MUNIKÁCIÓ Tartalomszűrés az iskolában – hogyan lehet megoldani? Szeptember elsejétől az összes magyarországi köznevelési intézményben és nyilvános könyvtárban szűrőprogramokkal kell biztosítani, hogy a kiskorú internethasználók ne találkozzanak olyan internetes tartalommal, mely káros lehet lelki és értelmi fejlődésükre nézve. Milyen módon lehet ezt megoldani? Szakértő világítja meg a részleteket ebben a cikkben. A rendelkezés összesen több mint hatezer intézményt érint. Hatályba lépett a 2013. évi CCXLV törvény, mely a gyermekek védelme érdekében tartalomszűrési kötelezettséget ró az iskolákra és könyvtárakra. Az intézményeknek gondoskodniuk kell a weboldalak vizsgálatáról azokon a számítógépeken, melyekhez kiskorúak is hozzáférhetnek. A rendelkezés azonban bizonytalanságban hagyja az érintetteket abban a tekintetben, hogy milyen informatikai módszerrel milyen tartalmakat kell kiszűrniük – emeli ki Petrányi-Széll András, a G Data magyarországi kommunikációs vezetője. A jogszabály alapvetően az erőszakot, illetve a szexualitást közvetlenül, naturálisan ábrázoló tartalom szűrését írja elő, de egy iskola feltehetően korlátozni kívánja például a drogokkal, a dohányzással, a rasszizmussal kapcsolatos tartalmak, vagy akár a szerencsejátékkal foglalkozó weboldalak elérhetőségét is. A Gyermekvédelmi Internetkerekasztal ajánlása ennek megfelelően már szélesebb körű szűrésről beszél. Milyen módszerrel szűrhetnek? Kérdéses az is, hogy a szűrést milyen módszerrel kell megvalósítaniuk az iskoláknak, a kulcsszó alapú listák egyedi készítése és naprakészen tartása ugyanis kezelhetetlen terhet jelentene a rendszergazdák számára. A megoldást a vállalatok által már most is széles körben használt kategória alapú tartalomszűrés jelentheti, mely úgy működik, hogy egy független szolgáltató a weboldalakat előzetesen besorolja különböző kategóriákba. Így a rendszergazdáknak már csak azt kell eldönteniük, hogy az egyes kategóriákba tartozó weboldalakat felkeresését engedélyezik vagy tiltják az internetezők számára. Az egyik legismertebb kategória alapú webszűrést biztosító szolgáltató a nemzetközi CYREN, melynek technológiáját a G Data mellett használja több más vírusirtócég, de a Google és a Microsoft is. Ki állja a számlát? A tartalomszűrés bevezetése ugyanakkor jelentős anyagi terhet is jelenthet az érintett több ezer köznevelési intézmény és nyilvános könyvtár számára. Várható, hogy a kormányzat pályázati rendszerrel segíti majd, hogy a tartalomszűrésre kötelezett intézmények meg tudjanak felelni az előírásoknak, de a gyártók is igyekeznek akciókkal előállni. Forrás: http://www.moderniskola.hu/cikk/tartalomszures-iskolaban-hogyan-lehet-megoldani

20


2014. szeptember

A média hatása a gyermekekre és fiatalokra Már nyomtatott formában is olvashatók a VII. Nemzetközi Médiakonferencia előadásai A 2013. szeptember 25-27. között megrendezett VII. Nemzetközi Médiakonferencia előadásainak anyaga 2014 március végén jelent meg könyv formájában. A kötet a Nemzeti Média- és Hírközlési Hatóság (NMHH) támogatásával és a Nemzetközi Gyermekmentő Szolgálat (NGYSZ) szerkesztésében készült el. A Gyermekmentő Szolgálat által kiadott „Kobak” könyvsorozat korábbi darabjaihoz hasonlóan ez sem kerül bolthálózatokba. A Gyermekmentő oktatási intézményeknek, könyvtáraknak, az Országgyűlésnek, hatóságoknak és a médiának küldi el a könyvet, illetve az érdeklődők a Szolgálat irodájában (Bp., VI. Teréz krt. 24.) juthatnak hozzá a kiadványhoz. A korábbi kötetek nagyon keresettek az egyetemi oktatók és hallgatók körében, oktatási segédanyagként vagy szakdolgozathoz. A kiadvány kétezer példányban jelent meg. A kötet a háromnapos konferencián elhangzott előadásokat tartalmazza, melyeket a négy országból érkezett, 80 elméleti és gyakorlati szakember – jogászok, pedagógusok, pszichológusok, szociológusok, médiaszakértők, tartalomgyártók, civil szervezetek képviselői, játékszakértők, bankbiztonsági szakemberek – tartott. Az NMHH munkatársai tíz előadással járultak hozzá a rendezvény sikeréhez, amelyet a hatóság elnökének köszöntő szavai nyitottak meg. A könyv követi a konferencia tematikáját, vagyis külön blokkokban közli a plenáris ülések és a három szekció előadásait (Tartalmak, Felhasználók és Intézmények). A konferencia alapjául szolgáló kutatás ismertetése is bekerült a kiadványba, melyet a Nemzetközi Gyermekmentő Szolgálat által megbízott kutatócsoport készített (Ságvári Bence, Prof. Kósa Éva, Dr. László Miklós, Dr. Antalóczy Tímea). A kutatás a 12-13 éves általános és 16-17 éves középiskolások médiahasználati szokásait vizsgálja, 2000 fős minta alapján, amit kvalitatív kutatások egészítenek ki. A kutatás eredményei szerint a gyermekek és fiatalok egyre korábbi életkorban kezdik használni a digitális eszközöket. Ezzel párhuzamosan azonban a szülők változatlanul csak kevéssé vesznek részt a gyermekek médiahasználatában. Az aktív és érdemi szülői jelenlét (megbeszélés, kritikai érvelés, javaslat stb.) e tekintetben továbbra is hiányzik, vagy leginkább csak a televízió és az internet előtt töltött idő korlátozásában merül ki. A kortárs kapcsolatok jelentősége viszont egyre nő. A fiatalok az online világban is döntően a saját, illetve az ismerőseik tapasztalatain keresztül szerzik tapasztalataikat. Az iskolai oktatásban az előző felmérésekhez képest megnőtt a médiával foglalkozó ismeretek súlya, ezek azonban döntően csak az internetbiztonsággal kapcsolatos tudnivalókra korlátozódnak. Hiányoznak például az oktatott ismeretek köréből a közösségi oldalakkal, az online térben való viselkedéskultúrával kapcsolatos kézzelfogható, gyakorlati tudás és készségek. Miközben a fiatalok többségének életében egyre aktívabb szerepet játszanak a különböző eszközök, illetve online szolgáltatások, a hozzáférésben korlátozott, hátrányos helyzetű társadalmi csoportok vannak jelen. Ez egyre mélyülő szakadékot eredményez a digitális írástudás és kompetenciák terén a fiatalok különböző csoportjai között, ami nagymértékben meghatározza ezeknek a csoportoknak a jövővel kapcsolatos terveit és bizakodását, a munkavállalással, a felnőtté válással kapcsolatos elképzeléseiket. 21


2014. szeptember

A fiatalok többsége szabadidejét továbbra is a televízió és az internet között osztja meg. Ezek sorrendjében és fontosságában azonban jelentős különbségek vannak a különböző csoportok között. Minden negyedik fiatal nagyon intenzív internethasználó (hétköznap napi minimum 120 perc). Ugyanekkora arányban találjuk azokat is, akiknél viszont továbbra is a televízió a legfontosabb médium, van 10%, aki szinte csak tv-t néz. Megjelent a fiatalok körében egy olyan csoport (6%), amelyik kívül áll a média világán, vagy tudatos döntés, vagy anyagi lehetőségek hiányában. Az ingyenes kiadvány megrendelhető a Gyermekmentő Szolgálatnál, illetve a kiadványról további információ kérhető a [email protected] e-mail címen vagy a 475-70-10-es telefonszámon. Forrás: http://www.gyermekmento.hu/hirek/Media_hatasa_prn.html

Médiatudatosság az oktatásban Az Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet (OFI) mint a hazai oktatási ágazatirányítás egyik meghatározó háttérintézménye, minden évet egy olyan szakmai konferenciával zár le, amelynek témája kiemelt érdeklődésre tarthat számot az oktatás-nevelés szereplőinek. A szimpózium fő témája idén az oktatás és a média kapcsolatának vizsgálata és a médiatudatosságra nevelés volt. A kötet a linkre kattintva letölthető

Szabadon letölthető IT biztonsági kézikönyv Ingyenesen letölthető, a számítógép biztonságos használatáról szóló elektronikus könyvet jelentetett meg a Neumann János Számítógép-tudományi Társaság (NJSZT). A térítésmentes szolgáltatással az NJSZT célja, hogy közérthető nyelven nyújtson nélkülözhetetlen ismereteket a számítógép-használók informatikai eszközeinek, személyes adatainak megfelelő védelméhez. A könyv különösen időszerű, mivel az informatikai eszközök robbanásszerű terjedése egyre komolyabb kockázatot is jelent a felhasználók számára. A kockázatok tudatosítása és a megelőzés egyre fontosabb társadalmi feladat. IT biztonsági kézikönyv letöltése Forrás: www.njszt.hu http://www.oktatas.hu/kozneveles/ikt_korkep/esettanulmanyok/it_biztonsagi_kezikonyv

22


2014. szeptember

PÁLYÁZA TOK Könyvtárostanárok Egyesülete pályázati felhívásai Így tanítom az etikus forráshasználatot – pályázat könyvtárostanároknak 2014 októberére, az Iskolai Könyvtárak Nemzetközi Hónapjára készülődve a Könyvtárostanárok Egyesülete pályázatot hirdet könyvtárostanárok számára. A pályázat célja: Az iskolai könyvtárak, a könyvtár-pedagógiai munka fejlesztésének elősegítése, a jó gyakorlatok, a kollégák tapasztalatainak bemutatása. Olyan foglalkozásterveket várunk, melyek általános vagy középiskolában valósíthatók meg. További információ: http://www.ktep.hu/forrashasznalatpalyazat

Kampányolj az etikus forráshasználat mellett! – pályázat diákoknak 2014 októberére, az Iskolai Könyvtárak Nemzetközi Hónapjára készülődve a Könyvtárostanárok Egyesülete pályázatot hirdet könyvtárostanárok számára. A pályázat célja: Az etikus forráshasználat fontosságának hangsúlyozása. A tanulók bevonása önmaguk és mások meggyőzésébe. További információ: http://www.ktep.hu/forrashaszn_kampany

Nemzetközi könyvjelzőcsere-program 2014. Az Iskolai Könyvtárak Nemzetközi Szervezete (IASL) évek óta szervez az Iskolai Könyvtárak Nemzetközi Hónapja alkalmából nemzetközi könyvjelzőcsere-programot. Egyesületünk ebben az évben is kíván kis segítséget adni ahhoz, hogy minél több magyar iskola is részt vegyen az egyre kiterjedtebb projektben. Az olvasást és az iskolai könyvtárakat népszerűsítő programban 2012-ben 22 ország 17 ezer diákja vett részt. Az egyedi könyvjelzők készítésében a legkisebbektől a legnagyobbakig minden korcsoport részt vett. 2013 őszén a Könyvtárostanárok Egyesületén keresztül tizenhat magyar általános és középiskola mintegy hétszáz diákja pályázott alkotásaival a csereprogramra. A projekt lényege, hogy a jelentkező iskolai könyvtárakat a résztvevő diákok számát figyelembe véve a nemzetközi szervezők összesorsolják. A diákok által készített egyedi könyvjelzőket pedig a kisorsolt iskolának kell (saját postaköltségén) elküldeni még október elején, hogy a megajándékozandó diákok még az Iskolai Könyvtárak Nemzetközi Hónapjában megkaphassák. Fontos: a projekt nem csereakció – sem a KTE, sem az IASL nem tud garanciát vállalni a cserék „sikeréért”. További információ: http://www.ktep.hu/konyvjelzo2014

23


2014. szeptember

Országos Honismereti tanulmányi Verseny A verseny célja hazánk természetének, történelmének és nemzeti értékeinek megismertetése az iskolai tananyag kiegészítéseként, életkori sajátosságok figyelembevételével, érdekes és izgalmas felfedező feladatokon keresztül játékos megközelítésben. A versenyt a 2-6. évf. általános iskolás tanulók számára hirdették meg. A versenyben való részvétel nevezéshez kötött. Nevezési határidő: 2014. szeptember 25. A háromfordulós verseny során a tanulóknak fordulónként 19 feladatot kell megoldaniuk, egyénileg, interneten keresztül. Az egyes fordulók kitöltésének kezdődátumai: I. forduló: 2014. október 25. II. forduló: 2014. december 15. III. forduló: 2015. február 25. A verseny lezárásának dátuma, eredményhirdetés: 2015. április 15. Nyeremények: A benevezett tanulók meglepetés ajándékot és oklevelet kapnak. A nyereményeket a verseny lezárását követően, a legjobb eredményt elért versenyzők között sorsolják ki:  évfolyamonként 100-100 db meglepetés ajándékcsomag,  évfolyamonként 1db tablet, 1db okostelefon, 1db roller,  fődíjként pedig 1db osztálykirándulás a budapesti Csodák Palotájába buszos utazással, budapesti városnézéssel. (Igény esetén más úti cél is lehetséges értékegyeztetéssel.) Forrás és további információ: http://honismereti-tanulmanyi-verseny.hu/versenykiiras

Globális Vállalkozás Kihívása 16-18 éves középiskolás csapatok angol nyelvű jelentkezését várják a 2015-ös Global Enterprise Challenge-re. A kezdeményezés a jelentkezők számára jó lehetőség az iskolából a munka világába való átmenethez szükséges képességeik fejlesztésére és gyakorlati tapasztalatszerzésre például a csapatmunka, kommunikáció, vezetés, üzleti tevékenységek, időgazdálkodás terén. A pályázók izgalmas és szórakoztató módon fejleszthetik üzleti készségeiket, problémamegoldó képességüket, valamint új tanulási módokat sajátíthatnak el. A NASA és a World Intellectual Property Organisation (WIPO) támogatásával megvalósuló Globális Vállalkozás Kihívása versenyt 2002-ben rendezték először, a következőt 2015. június 13án tartják. 2014-ben 16 ország 400 diákja 44 csapattal vett részt a nemzetközi megmérettetésen. Az eseményt online is közvetítik, amely ezen a webhelyen megtekinthető. A részvételi költség 200, illetve 175 ausztrál dollár csapatonként. Pályázati felhívás szövege (angol nyelven, pdf)

Regisztráció

24


2014. szeptember

Pöttyös Panni kreatív pályázat 5-8 éveseknek A Móra könyvkiadó kreatív pályázatának ötletét a sorozat Bolondos szerszámok című kötetének főszereplői adták, akik vadgesztenyéből készítenek bababútorokat. A pályázat kiírói vadgesztenye figurák, bababútorok készítésére biztatják a gyerekeket. Saját alkotásaik FOTÓIVAL lehet pályázni 2014. november 14-ig. A részletes kiírás itt érhető el: http://www.mora.hu/palyazatok/pottyos-panni-kreativ-palyazat-5-8-eveseknek

25


2014. szeptember

TEHE TSÉ GGONDOZÁS, VE RSENYEK Országos pályázaton nyert a Balassi Bálint Gimnázium Nógrád megyéből egyedüliként nyert a Balassi Bálint Gimnázium azon a pályázaton, amelyet az Emberi Erőforrások Minisztériuma megbízásából az Emberi Erőforrás Támogatáskezelő írt ki középiskolák számára. A programban részt vevő balassis diákok majd' egy éven át ismerkedtek egy új informatikai programnyelvvel, és szerkesztettek a helyi tantervekbe is integrálható oktatási segédanyagot. A gimnázium az Útravaló ösztöndíjprogram Út a tudományhoz alprogram kiírására Új programnyelvek elsajátíthatóságának és korszerű oktatási módszerek alkalmazhatóságának vizsgálata a középiskolai informatika oktatásban címmel adott be pályázatot. A lehetőség újszerűsége és gyakorlati haszna azonnal megfogta a projektfelelőst, Trenyik Jánosné tanárnőt, valamint a programban részt vevő diákokat. Szabó András 10.A, Körmendi Tamás 11.B, Jancsó László 11.A, Baráth Barna 11.C és Mizsei Mátyás 12.D – mindannyian az emelt szintű informatika érettségire felkészítő csoport tagjaitanárnőjük felvetésére rögtön igent mondtak és lelkesen vetették bele magukat a nem mindennapi munkába. Trenyik Jánosné elmondta, hogy a programban részt vevő diákok mindannyian kiemelkedő képességűek informatikából. „Szerettem volna, ha ezek a tehetséges gyerekek megismerkednek más lehetőségekkel is, mint amelyeket eddig ismertek. Fontosnak tartom, hogy a diákok korszerű ismereteket szerezhessenek a számítástechnika rohamléptekkel megújuló világában. Ugyancsak motiváló erőként mozgatott, hogy a tanulók ne egyszerűen egy teljesítendő feladatnak érezzék a munkát, hanem élvezzék azt és profitáljanak is belőle:másképp is megtanuljanak programozni, mint ami az érettségihez kell. Nem elhanyagolható az a pozitív hatás sem, hogy a résztvevők a munka során megtanultak kooperálni és megtanulták kezelni a rájuk bízott feladatok súlyát és az ezzel járó felelősséget.” A projekt alapelve az volt, hogy a programozni tanuló középiskolás diákok jobban motiválhatók a tanulásra modern fejlesztőeszközök segítségével. A kutatómunka során a diákok megvizsgálták, hogy a mai Y/Z generáció milyen oktatási módszerek és eszközök segítségével tud minél hatékonyabban tanulniáltalában és a programozás terén is. A munka első fázisában a kutatócsoport tagjai kérdőíveket készítettek, amelyek az iskola diákjainak tanulási szokásait térképezték fel. Így kerültek közelebb az alapkérdéshez: az új programnyelvet, amely sokkal vizuálisabb, mint az eddig használtak, mennyire lehet alkalmazni a tanulás során, tanórákon vagy otthon. 26


2014. szeptember

A projekt két szálon futott. Egyik célja az említett új programnyelv, a RAD Studio alapos megismerése volt. A diákok egyrészt elsajátították az elméleti hátteret, másrészt megtanultak vele programozni is. Emellett tananyagot is szerkesztettek, amely felkerül az iskola honlapjára, hogy aztán a helyi tantervbe beépítve immár a valós oktatómunkában hasznosulhassanak a többhónapos munka eredményei. A kutatócsoport tagjai a projektbe bevont diákokkal meg is ismertették az új programozási nyelvet. Ez adja a program újszerűségét is: középiskolás diákoknak társaik fejlesztettek tananyagot a felmért igényeknek megfelelően, miközben maguk is egy – a középiskolai tananyagon túlmutató – tanulási folyamatban vettek részt. A program megvalósításában nagyon sokat segített az ELTE informatikus professzora, Daiki Tennó, aki egy ízben személyesen is ellátogatott a gimnáziumba és a 10. évfolyamos, informatika emelt szintű érettségire készülő diákoknak élvezetes foglalkozást tartott. A balassagyarmati diákok is jártak Budapesten az egyetemen, ahol a tanár úr tanította a gyerekeket. A pályázat módszertani újszerűségén túl a benne részt vevő diákok számára is rendkívül hasznos volt. Elmondásuk szerint nagyon élvezték a munkát, rengeteget foglalkoztak a programmal, nemcsak az iskolában, hanem szabadidőben is. Alapszinten már eligazodnak az új programnyelvben, amit azelőtt egyáltalán nem ismertek, de könnyű volt megtanulni, mivel hasonlít a Pascal-ra. A projekt június 30-án lezárul ugyan, de eredményei immár a gyakorlatban élnek tovább. Egyrészt a diákok is szeretnének tovább foglalkozni a most megismert új programnyelvvel, másrészt az iskola informatika munkaközössége is továbbgondolásra méltónak tartja a program során véghezvitt elméleti és gyakorlati munka eredményeit. A kidolgozott új módszereket más oktatási intézmények is felhasználhatják a tehetséggondozás során vagy beépíthetik azokat helyi tanterveikbe, hogy minél szélesebb réteghez eljuthassanak a pályázat megvalósítása során elért eredmények. Bellér Annamária tanár Mikszáth Kálmán Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola – Balassagyarmat

27


2014. szeptember

XX. német és angol nyelvű prózamondó verseny A Salgótarjáni Általános Iskola és Kollégium Székhelyintézményének idegen nyelvi munkaközössége a 2014/2015-ös tanévben meghirdeti a XX. német és angol nyelvű prózamondó versenyt a megye 7. és 8. osztályos tanulói részére, hét kategóriában: 1. német nyelv 2. német nyelv 3. angol nyelv 4. angol nyelv 5. német célnyelv 6. angol célnyelv 7. angol célnyelv

7. osztály 8. osztály 7. osztály 8. osztály 7-8. osztály 7. osztály 8. osztály

Nevezési feltételek: Minden iskolát kategóriánként egy-egy tanuló képviselhet. Kivétel az 5., 6. és 7. kategória, ahol iskolánként max. 3-3 fő jelentkezését várjuk. Ez a három kategória a két tanítási nyelvű osztályokra, valamint a célnyelvi ország területén életvitelszerűen több mint három hónapot tartózkodó tanulókra vonatkozik. Minden versenyző egy kötelező és egy szabadon választott szöveget ad elő. A jelentkezési lap, valamint a kötelező szöveg iskolánk honlapjáról (októbertől) tölthető le: www.gagarin-starjan.sulinet.hu A szabadon választott szöveg terjedelme: 7. osztályosoknak 150-200 szó 8. osztályosoknak 200-250 szó legyen. A szöveg tartalma és témája igazodjon a tanulók nyelvi szintjéhez és egyéniségéhez. A jelentkezési lapokat és a szabadon választott szöveg egy-egy példányát mellékelve 2013. október 18-ig kérjük iskolánk idegen nyelvi munkaközösségéhez eljuttatni. A verseny helyszíne: Salgótarjáni Általános Iskola Székhelyintézmény (Salgótarján, József Attila út 2.). A versenyt november 27-én tartjuk, melynek pontos idejéről a jelentkezőket értesítjük. Az értékelésre a versenyben érintett iskoláktól független zsűritagokat kérünk fel. Minden kategóriában az első három helyezett tárgyjutalomban részesül. További információk a [email protected] címen kérhetők. SÁIK Székhelyintézmény – Salgótarján Idegen nyelvi munkaközössége

28


2014. szeptember

AJÁNLÓ A szavak és a tettek Sajátos nevelési igényű tanulók a közoktatásban a 21. század első évtizedében Magyarországon A kötetben leírt szavak az általános iskolai együttnevelésben tapasztalható tettekről szólnak. Az egyes tanulmányok elemzik a kutatás eredményeit az általános iskolában folyó együttnevelés hazai gyakorlatáról. Rávilágítanak az inkluzív nevelést elősegítő szakmai felkészülés hátterére, a sajátos nevelési igényű tanulók megjelenésének hatására a befogadó iskolák pedagógus-, szülő- és tanulóközösségeire. Az adatok alapján javaslatot tesznek a lehetséges vállalható feladatok körére a pedagógusok, a fejlesztők, a szakmai szolgáltatók és a döntéshozók számára. A szerzők a szavakat azoknak a szakembereknek ajánlják, akik a pedagógiai munkában, a program-, tanterv-, tankönyv- és pedagógusfejlesztésben, a szak- és szakmai tanácsadásban sokat tehetnek az integráló közoktatási intézmények gyakorlatának fejlődéséért – azt remélve, hogy Magyarországon az inklúzió több mint egy évtizednyi tapasztalata elegendő lesz ahhoz, hogy a sajátos nevelési igényű tanulók iskoláztatásával kapcsolatos kérdések szakmai vitái, szakmai fejlesztései jó gyakorlattá váljanak. A kötet anyaga letölthető az alábbi linkről: http://dokumentumtar.ofi.hu/index_szavak_es_tettek.html szavak_es_tettek.pdf

Korai iskolaelhagyás, lemorzsolódás A Tempus Közalapítvány honlapján hasznos információkat találnak az érdeklődők a korai iskolaelhagyás témában. Hogyan látják a fiatalok a korai iskolaelhagyást? Mit gondolnak a tanárok? Mit a segítők? Erről szól az oldalon látható kisfilm. Egy letölthető tanulmánykötet pedig hasznos információkkal szolgál a lemorzsolódás okairól, a fiatalok támogatásának, a megelőzésnek és második esély biztosításának módjairól hazánkban és Európa más országaiban. Az oldal az alábbi linkről érhető el: http://www.tpf.hu/pages/newsletter/index.php?page_id=16&groupId=0&newsId=2956&mId=NL0 010466000093d9

29


2014. szeptember

Pályaorientáció, életpálya építés – ingyenesen hozzáférhető módszertani anyagok Idén ősztől 300 elemből álló online tudásbázis segíti a fiatalokkal foglalkozó szakembereket. Az Új Nemzedék Plusz Bázisiskolai Programja negyven iskolában támogatja a fiatalokat az életpálya-építésben.

A pedagógusokat mostantól gazdag módszertani anyag segíti ebben a munkában; és nemcsak őket, hanem minden olyan tanárt és ifjúsági szakembert, aki fontosnak tartja a fiatalok kompetenciafejlesztését. Az online tudásbázis mindenki számára hozzáférhető! Az online tudásbázis 300 elemből álló, kereshető gyakorlatgyűjteménnyel segíti a tanév eleji ismerkedést, a csapatépítés, a személyiségfejlesztés vagy a pályaorientáció folyamatát. Az életpálya-építés és a vállalkozói kompetenciák fejlesztése területén 45, illetve 90 perces foglalkozásokat kínál a tudásbázis, komplett forgatókönyvvel és kidolgozott segédletekkel, háttéranyagokkal kiegészítve. Aki pedig utána szeretne olvasni az életpálya-építés témájának, a Tudástár és a Hasznos linkek menüpontban további gazdag forrásanyagot talál. Az oldal címe: bip.ujnemzedek.hu, de az Új Nemzedék Plusz – ujnemzedek.hu – nyitóoldaláról is elérhető. Forrás: http://moderniskola.hu/

30


2014. szeptember

Nógrád Megyei Pedagógiai Intézet 3100 Salgótarján, Ruhagyári út 9. Telefon/Fax: 32/314-814, 32/310-574

Honlap: http://www.nmpi.hu E-mail cím: [email protected]

A munkatársak elérhetősége: Bratinkáné Magyar Éva intézményvezető (32/423-120)

[email protected]

Bratinka Gábor pedagógiai szakértő

[email protected]

Bulyovszkyné Borók Edit pedagógiai szakértő

[email protected]

Dupákné Gecse Adél pedagógiai szakértő

[email protected]

Karakasev Éva pedagógiai szakértő Lerchné Forgács Marianna pedagógiai szakértő Luleczky Beatrix pedagógiai előadó Szeles Péter műszaki dolgozó Tóth Marianna pedagógiai előadó

[email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected]

Varga Csilla pedagógiai előadó

[email protected]

Virágné Marczi Erika gazdasági ügyintéző (32/422-475)

[email protected]

Zsolnai Györgyné pedagógiai szakértő

31

[email protected]

Forrás:

Recommend Documents