Felnőttoktató Felnőttoktató

Vizsgarészhez rendelt követelménymodul azonosítója, megnevezése: 5004-06 Az andragógia elmélete, felnőttoktatás módszertana Vizsgarészhez rendelt vizsgafeladat megnevezése: 2. vizsgafeladat A korszerű felnőttképzési rendszerek közül egy típus előnyeinek és hátrányainak ismertetése (konkrét paramétereket tartalmazó komplex tétel alapján)

A 10/2007 (II. 27.) SzMM rendelettel módosított 1/2006 (II. 17.) OM rendelet Országos Képzési Jegyzékről és az Országos Képzési Jegyzékbe történő felvétel és törlés eljárási rendjéről alapján. Szakképesítés, szakképesítés-elágazás, rész-szakképesítés, szakképesítés-ráépülés azonosító száma és megnevezése, valamint a kapcsolódó szakképesítés megnevezése:

61 140 01 0000 00 00

Felnőttoktató

Felnőttoktató

A vizsgaszervező intézmény biztosítson a vizsgázók számára a tétel kidolgozásához számítógépet, projektort és internet-hozzáférést!

2/33


1. Távol lakó hallgatói számára tervezzen távoktatási programot a „Felnőttkori tanulás előnyei és hátrányai” c. témában! Információtartalom vázlata –

Tanuláslélektani alapelvek, a felnőttkori tanulás pszichológiai jellemzői, motivációi

–

A felnőttkori tanulás nehézségei

–

A felnőttkori tanulás előnyei

–

Előnyös és hátrányos környezeti hatások

–

A problémamegoldás eszközei

–

A felnőttkori tanulás hatása az életminőségre

–

A felnőttkori tanulás hatása a munkaerő-piaci helyzet megőrzésére, javítására

3/33


A vizsgázó neve: ...............................................................................

Értékelő lap 1. Távol lakó hallgatói számára tervezzen távoktatási programot a „Felnőttkori tanulás előnyei és hátrányai” c. témában! Típus

Szakmai ismeretek alkalmazása a szakmai és vizsgakövetelmény szerint

Az információtartalom vázlata alapján

Tanuláslélektani alapelvek, a felnőttkori tanulás pszichológiai A távoktatás elméleti alapjai, A jellemzői, motivációi funkciói jellemzői A felnőttkori tanulás nehézségei A felnőttkori tanulás előnyei A problémamegoldás eszközei A távoktatás módszerei és B Előnyös és hátrányos környezeti eszközei hatások A felnőttkori tanulás hatása az életminőségre Távoktatási rendszerek B A felnőttkori tanulás hatása a szervezése munkaerő-piaci helyzet megőrzésére, javítására Szint Szakmai készségek a szakmai és vizsgakövetelmény szerint Egyénre szabott tanulási terv készítése: program, ütem, eszközök 5 bontásban, végrehajtásához igény esetén tanulási tanácsadás, mentori segítségnyújtás Oktatási/képzési stratégiák megválasztása; tanulásirányítási 5 módszerek konkrét alkalmazása 4 Tanulók folyamatos tanulásra/önképzésre történő motiválása 5 Szemléltetési technikák alkalmazása Összesen Egyéb kompetenciák a szakmai és vizsgakövetelmény szerint Felelősségtudat Személyes Önállóság Kezdeményező készség Interperszonális rugalmasság Társas Prezentációs készség Motivációs készség Lényeglátás Nyitott hozzáállás Módszer Problémamegoldó, hibaelhárító képesség Rendszerező képesség Összesen Mindösszesen ............................................... dátum

Pontszámok Max.

20

20

20 Max.

Elért

5 5 5 5 80 Max. 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 20 100

............................................... aláírás 4/33

Elért

Elért


2. Tanulói panaszkodnak, hogy nem értik a projektmódszer alkalmazásáról szóló előadását. Milyen módszerekkel tudná megértetni velük e módszer oktatási, képzési hatékonyságát? Információtartalom vázlata –

Tervezés, célok meghatározása

–

Feladatok elkülönítése, együttműködési pontok kijelölése

–

Szervezés, csapatépítés, feladatok felosztása, csapattagok motiválása

–

Végrehajtás, ellenőrzés, a motiváció folyamatos fenntartása

–

Értékelés, az eredmény bemutatása, jutalmazás

5/33


A vizsgázó neve: ...............................................................................

Értékelő lap 2. Tanulói panaszkodnak, hogy nem értik a projektmódszer alkalmazásáról szóló előadását. Milyen módszerekkel tudná megértetni velük e módszer oktatási, képzési hatékonyságát? Feladatprofil/szakmai ismeretek alkalmazása a Az információtartalom vázlata Típus szakmai és vizsgakövetelmény alapján szerint A felnőttoktatási módszerek típusai, a módszerek A Tervezés, célok meghatározása kiválasztását befolyásoló tényezők Feladatok elkülönítése, Felnőttoktatási és képzési együttműködési pontok kijelölése tevékenysége során megválasztja és alkotóan Szervezés, csapatépítés, feladatok alkalmazza az adott felosztása, csapattagok motiválása oktatási/képzési célnak Végrehajtás, ellenőrzés, a motiváció megfelelő módszereket folyamatos fenntartása Tanulói teljesítmény-értékelési Értékelés, az eredmény bemutatása, A módszerek jutalmazás Szint Szakmai készségek a szakmai és vizsgakövetelmény szerint Oktatási/képzési stratégiák megválasztása; tanulásirányítási 5 módszerek konkrét alkalmazása 4 Tanulók folyamatos tanulásra/önképzésre történő motiválása Csoportépítő és -fejlesztő, illetve konfliktuskezelő technikák 4 alkalmazása Aktivizáló foglalkozás vezetése; oktatás - képzés az eredmények és a 4 hibák elemzésével 5 Az eredmények tanulóknak történő visszajelzése, együttes értékelése Összesen Egyéb kompetenciák a szakmai és vizsgakövetelmény szerint Önállóság Személyes Döntési képesség Kezdeményező készség Irányítási készség Társas Motivációs készség Visszacsatolási képesség Rendszerező képesség Kreativitás, ötletgazdagság Módszer Új ötletek, megoldások kipróbálása Eredményorientáltság Összesen Mindösszesen ............................................... dátum

Pontszámok Max.

20 15 15 15 15 Max.

Elért

2 2 2 2 2 90 Max. 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 10 100

............................................... aláírás 6/33

Elért

Elért


3. Készítsen számítógéppel támogatott távoktatási tananyagot az „V. Felnőttoktatási Világkonferencia” (Hamburg, 1997.) ajánlásairól! Az ajánlásokat ismerteti: Harangi László: • Beszámoló az UNESCO V. Felnőttoktatási Világkonferenciájáról www.ofi.hu upsz/archivum Információtartalom vázlata –

Alkotóan képes alkalmazni a távoktatás és az e-learning során szerzett ismereteket

–

Meg tudja ítélni adott képzési igény esetén a távoktatás, e-learnin-módszerek alkalmazásának hasznosságát

–

Elegendő előny esetén meg tudja kezdeni a program előkészítését és a feltételek megteremtését

7/33


A vizsgázó neve: ...............................................................................

Értékelő lap 3. Készítsen számítógéppel támogatott távoktatási tananyagot az „V. Felnőttoktatási Világkonferencia” (Hamburg, 1997.) ajánlásairól! Az ajánlásokat ismerteti: Harangi László: • Beszámoló az UNESCO V. Felnőttoktatási Világkonferenciájáról www.ofi.hu upsz/archivum Típus



Alkotóan képes alkalmazni a távoktatás és az e-learning során szerzett ismereteket Meg tudja ítélni adott képzési igény A távoktatás módszerei és esetén a távoktatás, e-learningB eszközei módszerek alkalmazásának hasznosságát Elegendő előny esetén meg tudja Távoktatási rendszerek B kezdeni a program előkészítését és a szervezése feltételek megteremtését Szint Szakmai készségek a szakmai és vizsgakövetelmény szerint Oktatási/képzési stratégiák megválasztása; tanulásirányítási 5 módszerek konkrét alkalmazása Egyénre szabott tanulási terv készítése: program, ütem, eszközök 5 bontásban, végrehajtásához igény esetén tanulási tanácsadás, mentori segítségnyújtás 5 Szemléltetési technikák alkalmazása Összesen Egyéb kompetenciák a szakmai és vizsgakövetelmény szerint Elhivatottság, elkötelezettség Személyes Pontosság Kezdeményező készség Motivációs készség Társas Prezentációs készség Lényeglátás Módszeres munkavégzés Módszer Ismeretek helyükön való alkalmazási képessége Összesen Mindösszesen A

Az e-learning elméleti és gyakorlati alapjai

............................................... dátum

Pontszámok Max. 20

20

20 Max.

Elért

10 10 10 90 Max. 1 1 1 2 2 1 1 1 10 100

............................................... aláírás

8/33

Elért

Elért


4. Készítsen mérőeszközt „A kompetencia fogalma és részterületei” c. témából tanulói előzetesen megszerzett tudásának felmérésére! Információtartalom vázlata –

Mérés, értékelés

–

Mi a feladat, a feladat részei

–

A mérőeszköz validálása

–

Az adatok gyűjtése

–

Az értékelés

9/33


A vizsgázó neve: ...............................................................................

Értékelő lap 4. Készítsen mérőeszközt „A kompetencia fogalma és részterületei” c. témából tanulói előzetesen megszerzett tudásának felmérésére! Típus A

Szakmai ismeretek Az információtartalom vázlata alkalmazása a szakmai és alapján vizsgakövetelmény szerint Tanulói teljesítmény-értékelési Mérés, értékelés módszerek elméleti alapjai

Mi a feladat, a feladat részei Tanulói teljesítmény-értékelési A mérőeszköz validálása A módszerek Az adatok gyűjtése Az értékelés Szint Szakmai készségek a szakmai és vizsgakövetelmény szerint (Előzetes) tudásszint mérése, feladatok kiértékelése, eredmények 5 összegzése 5 Az eredmények tanulóknak történő visszajelzése, együttes értékelése Összesen Egyéb kompetenciák a szakmai és vizsgakövetelmény szerint Felelősségtudat Személyes Pontosság Hatékony kérdezési képesség Társas Visszacsatolási képesség Rendszerező képesség Módszer Értékelő képesség Összesen Mindösszesen ............................................... dátum

Pontszámok Max. 20 10 15 20 20 Max.

Elért

5 2 92 Max. 1 1 2 2 1 1 8 100

............................................... aláírás

10/33

Elért

Elért


5. Készítsen előadásvázlatot az andragógiatudomány rendszertani helyéről, kialakulásának főbb állomásairól! Információtartalom vázlata –

Az általános embernevelés területei

–

A pedagógia, andragógia, gerontogógia

–

Lehet-e felnőttkorban tanulni?

–

Pszichológiai, szociológiai, gazdasági feltételek, körülmények

–

Az előadás mint módszer

11/33


A vizsgázó neve: ...............................................................................

Értékelő lap 5. Készítsen előadásvázlatot az andragógiatudomány rendszertani helyéről, kialakulásának főbb állomásairól! Típus


B

Az felnőttoktatás kialakulásának és fejlődésének rövid történeti áttekintése

A

Tanuláslélektani alapelvek, a felnőttkori tanulás pszichológiai jellemzői, motivációi, előnyös és hátrányos környezeti hatások

A

A felnőttek oktatásánakAz előadás mint módszer képzésének didaktikai alapelvei


Pontszámok Max.

Elért

Az általános embernevelés területei A pedagógia, andragógia, gerontogógia

Lehet-e felnőttkorban tanulni? Pszichológiai, szociológiai, gazdasági feltételek, körülmények

Szint

Szakmai készségek a szakmai és vizsgakövetelmény szerint Oktatási/képzési stratégiák megválasztása; tanulásirányítási 5 módszerek konkrét alkalmazása 5 Előadások, gyakorlati foglalkozások, tréningek megtartása, levezetése Összesen Egyéb kompetenciák a szakmai és vizsgakövetelmény szerint Fejlődőképesség, önfejlesztés Személyes Pontosság Kezdeményező készség Társas Prezentációs készség Visszacsatolási képesség Rendszerszemlélet Rendszerező képesség Módszer Ismeretek helyükön való alkalmazási képessége Összesen Mindösszesen ............................................... dátum

20

20

20 Max. 10 10 80 Max. 4 4 2 2 2 2 2 2 20 100

............................................... aláírás 12/33

Elért

Elért


6. Készítsen e-learning tananyagvázlatot „A hazai felnőttképzés történeti áttekintése a kezdetektől 1945-ig” c. témában! Információtartalom vázlata –

Népművelő mozgalmak a 18. század második felében (Bessenyei György)

–

A 19. századi népnevelés (Eötvös József )

–

1869-ben és ’70-ben az analfabétizmus felszámolása (Türr István és Irányi Dániel)

–

1907-ben Pécsett az országos szabadtanítási kongresszus (Apponyi Albert kultuszminiszter felkérésére Pikler Gyula)

–

’30.: néplíceumok, népi egyetemek (Magyarországi Tanítók Szakszervezetének tervezete)

–

Falusi felnőttoktatás

–

1914-ben az első népfőiskola (sárospataki népfőiskola)

–

KALÁSZ, KALOT

13/33


A vizsgázó neve: ...............................................................................

Értékelő lap 6 Készítsen e-learning tananyagvázlatot „A hazai felnőttképzés történeti áttekintése a kezdetektől 1945-ig” c. témában! Típus

A

A

Szakmai ismeretek alkalmazása a szakmai és vizsgakövetelmény szerint A felnőttoktatási módszerek típusai, a módszerek kiválasztását befolyásoló tényezők

A szemléltetés módszerei


A tanári kommunikáció módszerei

Max.

Elért

Népművelő mozgalmak a 18. század második felében (Bessenyei György) A 19. századi népnevelés (Eötvös József )

20

1869-ben és ’70-ben az analfabétizmus felszámolása (Türr István és Irányi Dániel) 1907-ben Pécsett az országos szabadtanítási kongresszus (Apponyi Albert kultuszminiszter felkérésére Pikler Gyula)

A

Pontszámok

20

’30.: néplíceumok, népi egyetemek (Magyarországi Tanítók Szakszervezetének tervezete) Falusi felnőttoktatás 20 1914-ben az első népfőiskola (sárospataki népfőiskola)

KALÁSZ, KALOT Szint Szakmai készségek a szakmai és vizsgakövetelmény szerint Oktatási/képzési stratégiák megválasztása; tanulásirányítási 5 módszerek konkrét alkalmazása 5 Előadások, gyakorlati foglalkozások, tréningek megtartása, levezetése 5 Szemléltetési technikák alkalmazása Összesen ............................................... dátum

Max. 10 5 5 80

............................................... aláírás

14/33

Elért


A vizsgázó neve: ...............................................................................

Egyéb kompetenciák a szakmai és vizsgakövetelmény szerint Önállóság Személyes Felelősségtudat Kezdeményező készség Társas Empatikus készség Prezentációs készség Rendszerező képesség Kreativitás, ötletgazdagság Módszer Lényeglátás Ismeretek helyükön való alkalmazási képessége Összesen Mindösszesen ............................................... dátum

Max. 2 2 2 2 2 2 4 2 2 20 100

............................................... aláírás

15/33

Elért


7. A következő órán „méhkas” módszerrel szeretné feldolgoztatni tanulóival a tananyagot. Ehhez készítsen óravázlatot „A hazai felnőttképzés történeti áttekintése 1945-től ’89-ig” c. témában! Információtartalom vázlata –

1946. Dolgozók általános és középiskolái

–

1946-49. Népi kollégiumok

–

Szakérettségi

–

Üzemi tanfolyamok

–

Szabad Nép félórák

–

1950. Felsőoktatás esti- és levelező tagozata

–

Az 1960-as évektől önálló tantervű és tananyagú dolgozók általános és középiskolái

–

Az iskolarendszerű felnőttoktatás az állampolgárok mobilitását, pályamódosítását is elősegítette

16/33


A vizsgázó neve: ...............................................................................

Értékelő lap 7. A következő órán „méhkas” módszerrel szeretné feldolgoztatni tanulóival a tananyagot. Ehhez készítsen óravázlatot „A hazai felnőttképzés történeti áttekintése 1945-től ’89-ig” c. témában! Típus


A

A felnőttoktatási módszerek típusai, a módszerek kiválasztását befolyásoló tényezők


1946. Dolgozók általános és középiskolái 1946-49. Népi kollégiumok Szakérettségi Üzemi tanfolyamok Szabad Nép félórák A felnőttek oktatásának1950. Felsőoktatás esti- és levelező képzésének didaktikai alapelvei tagozata Az 1960-as évektől önálló tantervű és tananyagú dolgozók általános és középiskolái Az iskolarendszerű felnőttoktatás az A tanári kommunikáció módszerei állampolgárok mobilitását, pályamódosítását is elősegítette

A

A

Szint 5 5 5 Összesen

Szakmai készségek a szakmai és vizsgakövetelmény szerint Oktatási/képzési stratégiák megválasztása; tanulásirányítási módszerek konkrét alkalmazása Előadások, gyakorlati foglalkozások, tréningek megtartása, levezetése Kérdezési technikák alkalmazása Egyéb kompetenciák a szakmai és vizsgakövetelmény szerint Önállóság Személyes Felelősségtudat Kezdeményező készség Társas Empatikus készség Prezentációs készség Rendszerező képesség Kreativitás, ötletgazdagság Módszer Lényeglátás Ismeretek helyükön való alkalmazási képessége

Összesen Mindösszesen

Pontszámok Max.

20 20

20

Max. 5 5 80 Max. 2 2 2 2 2 2 4 2 2

............................................... aláírás

17/33

Elért

10

20 100

............................................... dátum

Elért

Elért


8. Készítsen e-learning tananyagvázlatot „A hazai felnőttképzés történeti áttekintése 1989-től napjainkig” c. témában! Információtartalom vázlata –

A politikai rendszer átalakulása

–

A gazdasági rendszer átalakulása

–

A társadalmi szerkezet változásai

–

A munkanélküliség kezelésének aktív eszközei

–

A felnőttoktatás, felnőttképzés jogi, pénzügyi, szervezeti kereteinek változása

–

Az egész életen át tartó tanulás szükségessége

18/33


A vizsgázó neve: ...............................................................................

Értékelő lap 8. Készítsen e-learning tananyagvázlatot „A hazai felnőttképzés történeti áttekintése 1989-től napjainkig” c. témában! Szakmai ismeretek alkalmazása a szakmai és vizsgakövetelmény szerint

Típus

Az információtartalom vázlata alapján A politikai rendszer átalakulása

Az e-learning elméleti és gyakorlati alapjai

A

Pontszámok Max.

Elért

20

A gazdasági rendszer átalakulása A társadalmi szerkezet változásai A munkanélküliség kezelésének aktív eszközei

A

A felnőttek oktatásánakképzésének didaktikai alapelvei

B

Az egész életen át tartó tanulás Távoktatási rendszerek szervezése szükségessége


20

A felnőttoktatás, felnőttképzés jogi, pénzügyi, szervezeti kereteinek változása

Szakmai készségek a szakmai és vizsgakövetelmény szerint Oktatási/képzési stratégiák megválasztása; tanulásirányítási módszerek konkrét alkalmazása Tanulók folyamatos tanulásra/önképzésre történő motiválása Szemléltetési technikák alkalmazása Egyéb kompetenciák a szakmai és vizsgakövetelmény szerint Önállóság Személyes Felelősségtudat Kezdeményező készség Társas Empatikus készség Prezentációs készség Rendszerező képesség Kreativitás, ötletgazdagság Módszer Lényeglátás Ismeretek helyükön való alkalmazási képessége


20 Max. 10 5 5 80 Max. 2 2 2 2 2 2 4 2 2 20 100

............................................... dátum

............................................... aláírás

19/33

Elért

Elért


9. Készítsen fel két tanulót az iskolarendszerű felnőttoktatás és az iskolarendszeren kívüli felnőttképzés fogalmáról, jellemzőiről tartandó kiselőadásra! Milyen szempontokat adna nekik a felkészüléshez? Információtartalom vázlata –

Felnőttoktatás, felnőttképzés

–

Fogalma

–

Funkciója

–

Jogi háttere

–

Intézményei, szervezetei

–

A felnőtt tanulók jogviszonya

–

Finanszírozás

–

Milyen formában folyik a képzés?

20/33


A vizsgázó neve: ...............................................................................

Értékelő lap 9. Készítsen fel két tanulót az iskolarendszerű felnőttoktatás és az iskolarendszeren kívüli felnőttképzés fogalmáról, jellemzőiről tartandó kiselőadásra! Milyen szempontokat adna nekik a felkészüléshez? Szakmai ismeretek Típus alkalmazása a szakmai és vizsgakövetelmény szerint A felnőttoktatási módszerek típusai, a módszerek A kiválasztását befolyásoló tényezők

Az információtartalom vázlata alapján Felnőttoktatás, felnőttképzés Fogalma Funkciója Jogi háttere Intézményei, szervezetei A felnőtt tanulók jogviszonya Finanszírozás

A


A

A formális, a nem-formális, és az informális oktatási, képzési és nevelési folyamatok tanulási Milyen formában folyik a képzés? jellemzői (azonosságokkülönbségek)

Szint

Szakmai készségek a szakmai és vizsgakövetelmény szerint Oktatási/képzési stratégiák megválasztása; tanulásirányítási 5 módszerek konkrét alkalmazása 5 Meggyőzési technikák alkalmazása 4 Tárgyalási készség tanári álláspont érvényesítésére Összesen Egyéb kompetenciák a szakmai és vizsgakövetelmény szerint Elhivatottság, elkötelezettség Személyes Önállóság Kezdeményező készség Társas Kapcsolatteremtő készség Irányítási készség Nyitott hozzáállás Módszer Új ötletek, megoldások kipróbálása Lényeglátás Összesen Mindösszesen ............................................... dátum

Pontszámok Max. 20

20

20

Max.

Elért

8 4 4 76 Max. 3 3 3 3 3 3 3 3 24 100

............................................... aláírás

21/33

Elért

Elért


10. Adjon segítséget tanulóinak nemformális és informális tanulási programokban való részvételhez! Információtartalom vázlata –

A nemformális és informális tanulás fogalma

–

Funkciója

–

Jogi háttere

–

A nemformális és informális tanulás intézményei, szervezetei

–

A nemformális és informális tanulás finanszírozása

–

A nemformális és informális tanulás hatása, eredménye

22/33


A vizsgázó neve: ...............................................................................

Értékelő lap 10. Adjon segítséget tanulóinak nemformális és informális tanulási programokban való részvételhez! Típus

A

Szakmai ismeretek alkalmazása a szakmai és vizsgakövetelmény szerint A formális, a nem-formális, és az informális oktatási, képzési és nevelési folyamatok tanulási jellemzői (azonosságokkülönbségek)

Az információtartalom vázlata alapján A nemformális és informális tanulás fogalma Funkciója Jogi háttere A nemformális és informális tanulás intézményei, szervezetei A nemformális és informális tanulás finanszírozása

A


A

A felnőttek oktatásánakA nemformális és informális tanulás képzésének didaktikai alapelvei hatása, eredménye

Szint

Szakmai készségek a szakmai és vizsgakövetelmény szerint Tanács- és szervezési segítségadás a felnőttek nem-formális és 4 informális tanulási programokban való részvételéhez Egyénre szabott tanulási terv készítése: program, ütem, eszközök 5 bontásban, végrehajtásához igény esetén tanulási tanácsadás, mentori segítségnyújtás 4 Tanulók folyamatos tanulásra/önképzésre történő motiválása Összesen Egyéb kompetenciák a szakmai és vizsgakövetelmény szerint Fejlődőképesség, önfejlesztés Személyes Türelmesség Kezdeményező készség Társas Empatikus készség Irányítási készség Eredményorientáltság Módszer Új ötletek, megoldások kipróbálása Lényeglátás Összesen Mindösszesen ............................................... dátum

Pontszámok Max. 20

20

20 Max.

Elért

8 4 4 76 Max. 3 3 3 3 3 3 3 3 24 100

............................................... aláírás

23/33

Elért

Elért


11. Távközlési vállalat technológiaváltásra készül. Felkérik Önt mint a digitális távoktatás jövőképének szakértőjét adjon szakmai tanácsot arról, hogy milyen képzéssel készítsék fel munkatársaikat az új feladatokra. Információtartalom vázlata –

A multimédia lehetőségei

–

Adatbázisok, e-könyvtárak, e-múzeumok

–

A mobiltechnológia képzési trendjei

–

A tutor, mentor, konzulens szerepe

–

Oktatócsomag

–

Tanulási útmutató

24/33


A vizsgázó neve: ...............................................................................

Értékelő lap 11. Távközlési vállalat technológiaváltásra készül. Felkérik Önt mint a digitális távoktatás jövőképének szakértőjét adjon szakmai tanácsot arról, hogy milyen képzéssel készítsék fel munkatársaikat az új feladatokra. Szakmai ismeretek Típus alkalmazása a szakmai és vizsgakövetelmény szerint A távoktatás elméleti alapjai, A funkciói jellemzői Az e-learning elméleti és A gyakorlati alapjai A távoktatás módszerei és B eszközei B

Az információtartalom vázlata alapján A multimédia lehetőségei A mobiltechnológia képzési trendjei Adatbázisok, e-könyvtárak, e-múzeumok A tutor, mentor, konzulens szerepe Oktatócsomag Tanulási útmutató

Távoktatási rendszerek szervezése Szint Szakmai készségek a szakmai és vizsgakövetelmény szerint Szakvélemény készítése − szakterületének megfelelően − adott 4 szakmai képzés/szakképesítő program távoktatási alkalmazásának lehetőségéről Oktatási/képzési stratégiák megválasztása; tanulásirányítási 5 módszerek konkrét alkalmazása 5 A tanulók munkatapasztalatainak felhasználási módszerei 5 Kérdezési technikák alkalmazása Összesen Egyéb kompetenciák a szakmai és vizsgakövetelmény szerint Felelősségtudat Személyes Döntési képesség Kapcsolatteremtő készség Társas Hatékony kérdezési képesség Tolerancia Rendszerszemlélet Lényeglátás Módszer Eredményorientáltság Problémamegoldó, hibaelhárító képesség Összesen Mindösszesen ............................................... dátum

Pontszámok Max. 20 20

20 Max.

Elért

5 7 5 5 82 Max. 2 2 2 2 2 2 2 2 2 18 100

............................................... aláírás

25/33

Elért

Elért


12. Feladata egy prezentáció elkészítése PowerPointtal a „Multimédia felhasználása a felnőttképzésben” c. témáról. Információtartalom vázlata –

A multimédia fogalma, előnyei és hátrányai

–

A hipertext definíciója és története

–

A multimédia építőkövei - Szöveg - Kép, grafika, illusztráció - Hang - Videó

–

A multimédia készítésének eszközei

26/33


A vizsgázó neve: ...............................................................................

Értékelő lap 12. Feladata egy prezentáció elkészítése PowerPointtal a „Multimédia felhasználása a felnőttképzésben” c. témáról. Típus A

B



Pontszámok Max.

A távoktatás elméleti alapjai, funkciói jellemzői

Multimédia fogalma, előnyei és hátrányai

20

Távoktatási rendszerek szervezése

A hipertext definíciója és története A multimédia építőkövei - Szöveg - Kép, grafika, illusztráció - Hang - Videó

20

A távoktatás módszerei és A multimédia készítésének eszközei eszközei Szint Szakmai készségek a szakmai és vizsgakövetelmény szerint Oktatási/képzési stratégiák megválasztása; tanulásirányítási 5 módszerek konkrét alkalmazása Egyénre szabott tanulási terv készítése: program, ütem, eszközök 5 bontásban, végrehajtásához igény esetén tanulási tanácsadás, mentori segítségnyújtás 5 Előadások, gyakorlati foglalkozások, tréningek megtartása, levezetése 4 Tanulók folyamatos tanulásra/önképzésre történő motiválása 5 Szemléltetési technikák alkalmazása Összesen Egyéb kompetenciák a szakmai és vizsgakövetelmény szerint Döntési képesség Személyes Stressztűrő képesség Kezdeményező készség Társas Empatikus készség Tolerancia Lényeglátás Nyitott hozzáállás Módszer Problémamegoldó, hibaelhárító képesség Módszeres munkavégzés Összesen Mindösszesen B

............................................... dátum

20 Max.

Elért

5 5 5 4 5 84 Max. 2 2 2 2 2 2 2 1 1 16 100

............................................... aláírás 27/33

Elért

Elért


13. Készítsen prezentációt a „Felnőttkorú tanulók motívációi” c. témában! A motiváció ösztönzés, késztetés valamilyen cselekedet végrehajtására: A motivációnak nemcsak a tanulásban van szerepe, hanem annak megválasztásában és a későbbi tanulási folyamat fenntartásában is. A motiváció növeli a tanuló (felnőtt) teljesítményét, eredményességét. Információtartalom vázlata –

Eredetük szerint is csoportosíthatjuk: - belső = öröklött, velük született - belsővé vált = korai külső hatásokra válik a személyiség részévé - külső = a tanulástól független, külső cél érdekében - presztízs

–

Más csoportosítás: tartósságuk szerint - aktuális: adott tevékenység elvégzése adott időtartamra - habituális: időben elhúzódó, nagyobb intervallum hajtóereje

–

Motiváció iránya szerint - kognitív: megismerési motiváció - affektív: érzelmi motiváció - effektív: hatékonysági motiváció

28/33


A vizsgázó neve: ...............................................................................

Értékelő lap 13. Készítsen prezentációt a „Felnőttkorú tanulók motívációi” c. témában! A motiváció ösztönzés, késztetés valamilyen cselekedet végrehajtására: A motivációnak nemcsak a tanulásban van szerepe, hanem annak megválasztásában és a későbbi tanulási folyamat fenntartásában is. A motiváció növeli a tanuló (felnőtt) teljesítményét, eredményességét. Szakmai ismeretek alkalmazása a szakmai és vizsgakövetelmény szerint

Típus

A

A



Eredetük szerint is csoportosíthatjuk: - belső = öröklött, velük született A felnőttkor, a felnőttség - belsővé vált = korai külső hatásokra kritériumai, a felnőtt tanulók főbb válik a személyiség részévé jellemzői - külső = a tanulástól független, külső cél érdekében - presztízs Más csoportosítás: tartósságuk szerint - aktuális: adott tevékenység elvégzése adott időtartamra Tanuláslélektani alapelvek, a - habituális: időben elhúzódó, nagyobb felnőttkori tanulás pszichológiai intervallum hajtóereje jellemzői, motivációi, előnyös és Motiváció iránya szerint hátrányos környezeti hatások - kognitív: megismerési motiváció - affektív: érzelmi motiváció - effektív: hatékonysági motiváció Szakmai készségek a szakmai és vizsgakövetelmény szerint A felnőtt tanulók alapvető személyiségjegyeinek (egyéni és társas kompetenciáinak) felismerése Meggyőzési technikák alkalmazása Tanulók folyamatos tanulásra/önképzésre történő motiválása Egyéb kompetenciák a szakmai és vizsgakövetelmény szerint Elhivatottság, elkötelezettség Személyes Stressztűrő képesség Kezdeményező készség Társas Empatikus készség Prezentációs készség Rendszerező képesség Módszer Kreativitás, ötletgazdagság Értékelő képesség


............................................... dátum

Pontszámok Max.

20

20

20 Max.

Elért

10 10 10 90 Max. 1 1 1 2 1 1 2 1 10 100

............................................... aláírás

29/33

Elért

Elért


14. Készítsen óravázlatot „A felnőttoktatás és a felnőttképzés ellenőrzése, értékelése” c. témában! Információtartalom vázlata –

A pedagógiai ellenőrzés, értékelés célja, fő területei, alapvető módszerei

–

A tanulási teljesítmény ellenőrzése: diagnosztikus, formatív, szummatív ellenőrzés; szóbeli, írásbeli, munkafeladatos

–

Az objektivitás biztosításának módjai

–

Feladatlapok és tesztek (didaktikai célok, szerkesztés, értékelés, osztályozás)

30/33


A vizsgázó neve: ...............................................................................

Értékelő lap 14. Készítsen óravázlatot „A felnőttoktatás és a felnőttképzés ellenőrzése, értékelése” c. témában! Típus

Szakmai ismeretek alkalmazása a szakmai és vizsgakövetelmény szerint A felnőttkor, a felnőttség kritériumai, a felnőtt tanulók főbb jellemzői


A pedagógiai ellenőrzés, értékelés célja, fő területei, alapvető módszerei A tanulási teljesítmény ellenőrzése: Tanulói teljesítmény-értékelési diagnosztikus, formatív, szummatív A módszerek ellenőrzés; szóbeli, írásbeli, munkafeladatos Az objektivitás biztosításának módjai A tanári kommunikáció A Feladatlapok és tesztek (didaktikai módszerei célok, szerkesztés, értékelés, osztályozás) Szint Szakmai készségek a szakmai és vizsgakövetelmény szerint A felnőtt tanulók alapvető személyiségjegyeinek (egyéni és társas 5 kompetenciáinak) felismerése 5 Az eredmények tanulóknak történő visszajelzése, együttes értékelése Tanári tevékenység önellenőrzése, és önértékelése, a tanulói 4 vélemények figyelembe vétele, visszacsatolása 4 Oktatási-képzési folyamat (modulok) képzési terv szerinti értékelése Összesen Egyéb kompetenciák a szakmai és vizsgakövetelmény szerint Türelmesség Személyes Stressztűrő képesség Empatikus készség Kapcsolatteremtő készség Társas Konfliktusmegoldó képesség Tolerancia Nyitott hozzáállás Problémamegoldó, hibaelhárító képesség Módszer Értékelő képesség Eredményorientáltság Összesen Mindösszesen A

............................................... dátum

Pontszámok Max. 20

20

20 Max.

Elért

5 5 5 5 80 Max. 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 20 100

............................................... aláírás 31/33

Elért

Elért


15. Válasszon szakterületének megfelelően egy témát, amelyet meg szeretne tanítani tanulóinak! A tanításhoz válasszon megfelelő oktatási módszert, és indokolja meg, hogy miért azt választotta, továbbá azt is, hogy a többit miért vetette el! Információtartalom vázlata –

A módszer kiválasztását több tényező befolyásolja - az elsajátítandó készség és ismeret jellege - az oktatás formája, rendszere - a rendelkezésre álló erőforrások

–

Az alkalmazható oktatási módszerek - előadás - demonstráció - beszélgetés-megvitatás - csoportmunka - programozott oktatás - olvasás - gyakorlás - műhelymunka - szerepjáték - esettanulmány stb.

–

Távoktatás, e-learning, blended learning

32/33


A vizsgázó neve: ..............................................................................

Értékelő lap 15. Válasszon szakterületének megfelelően egy témát, amelyet meg szeretne tanítani tanulóinak! A tanításhoz válasszon megfelelő oktatási módszert, és indokolja meg, hogy miért azt választotta, továbbá azt is, hogy a többit miért vetette el! Szakmai ismeretek alkalmazása a szakmai és vizsgakövetelmény szerint

Típus

A

Szint 5 5 Összesen


A módszer kiválasztását több tényező befolyásolja - az elsajátítandó készség és ismeret jellege - az oktatás formája, rendszere - a rendelkezésre álló erőforrások Az alkalmazható oktatási módszerek - előadás A felnőttoktatási módszerek - demonstráció típusai, a módszerek kiválasztását - beszélgetés-megvitatás befolyásoló tényezők - csoportmunka - programozott oktatás - olvasás - gyakorlás - műhelymunka - szerepjáték - esettanulmány stb. Távoktatás, e-learning, blended learning Szakmai készségek a szakmai és vizsgakövetelmény szerint Oktatási/képzési stratégiák megválasztása; tanulásirányítási módszerek konkrét alkalmazása Előadások, gyakorlati foglalkozások, tréningek megtartása, levezetése Egyéb kompetenciák a szakmai és vizsgakövetelmény szerint Elhivatottság, elkötelezettség Személyes Döntési képesség Kezdeményező készség Társas Irányítási készség Lényeglátás Módszer Nyitott hozzáállás


............................................... dátum

Pontszámok Max.

20

20

20 Max.

Elért

10 10 80 Max. 3 3 3 3 4 4 20 100

............................................... aláírás

33/33

Elért

Elért

Felnőttoktató Felnőttoktató

Recommend Documents