Felnőttoktató Felnőttoktató

Vizsgarészhez rendelt követelménymodul azonosítója, megnevezése: 5004-06 Az andragógia elmélete, felnőttoktatás módszertana Vizsgarészhez rendelt vizsgafeladat megnevezése: 1. vizsgafeladat A követelménymodul feladatprofiljában, illetve szakmai készség-tartalmában foglalt feladatok közül egy feladat megoldási vázlatának kidolgozása, megadott paraméterek alapján

A 10/2007 (II. 27.) SzMM rendelettel módosított 1/2006 (II. 17.) OM rendelet Országos Képzési Jegyzékről és az Országos Képzési Jegyzékbe történő felvétel és törlés eljárási rendjéről alapján. Szakképesítés, szakképesítés-elágazás, rész-szakképesítés, szakképesítés-ráépülés azonosító száma és megnevezése, valamint a kapcsolódó szakképesítés megnevezése:

61 140 01 0000 00 00

Felnőttoktató

Felnőttoktató

2/34


1. Győzze meg a vizsgabizottság tagjait arról, hogy miért érdemes, szükséges felnőttkorban tanulni! Információtartalom vázlata –

Tanuláslélektani alapelvek, a felnőttkori tanulás pszichológiai jellemzői, motivációi

–

A felnőttkori tanulás nehézségei

–

A felnőttkori tanulás előnyei

–

Előnyös és hátrányos környezeti hatások

–

A problémamegoldás eszközei

–

A felnőttkori tanulás hatása az életminőségre

–

A felnőttkori tanulás hatása a munkaerő-piaci helyzet megőrzésére, javítására

3/34


A vizsgázó neve: ...............................................................................

Értékelő lap 1. Győzze meg a vizsgabizottság tagjait arról, hogy miért érdemes, szükséges felnőttkorban tanulni! Típus

Szakmai ismeretek alkalmazása a szakmai és vizsgakövetelmény szerint

Az információtartalom vázlata alapján

Tanuláslélektani alapelvek, a felnőttkori tanulás pszichológiai jellemzői, motivációi A felnőttkori tanulás nehézségei A felnőttkori tanulás előnyei A felnőttkor, a felnőttség A problémamegoldás eszközei A kritériumai, a felnőtt tanulók Előnyös és hátrányos környezeti főbb jellemzői hatások A felnőttkori tanulás hatása az életminőségre A felnőttkori tanulás hatása a munkaerő-piaci helyzet, megőrzésére, javítására Szint Szakmai készségek a szakmai és vizsgakövetelmény szerint A felnőtt tanulók alapvető személyiségjegyeinek (egyéni és társas 5 kompetenciáinak) felismerése 5 Meggyőzési technikák alkalmazása 4 Tanulók folyamatos tanulásra/önképzésre történő motiválása Egyéni és csoportos megbeszélések kezdeményezése és folytatása 4 vitás kérdésekben Összesen Egyéb kompetenciák a szakmai és vizsgakövetelmény szerint Türelmesség Személyes Önállóság Kezdeményező készség Interperszonális rugalmasság Társas Udvariasság Kapcsolatteremtő készség Lényeglátás Nyitott hozzáállás Módszer Problémamegoldó, hibaelhárító képesség Rendszerező képesség Összesen Mindösszesen ............................................... dátum

Pontszámok Max.

20

20

20 Max.

Elért

5 5 5 5 80 Max. 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 20 100

............................................... aláírás

4/34

Elért

Elért


2. Tanulóival egy pályázati projekt végrehajtására készül. Foglalja össze a projektmódszer végrehajtásának menetét, előnyeit és hátrányait! Információtartalom vázlata –

Tervezés, célok meghatározása

–

Feladatok elkülönítése, együttműködési pontok kijelölése

–

Szervezés, csapatépítés, feladatok felosztása, csapattagok motiválása

–

Végrehajtás, ellenőrzés, a motiváció folyamatos fenntartása

–

Értékelés, az eredmény bemutatása, jutalmazás

5/34


A vizsgázó neve: ...............................................................................

Értékelő lap 2. Tanulóival egy pályázati projekt végrehajtására készül. Foglalja össze a projektmódszer végrehajtásának menetét, előnyeit és hátrányait! Feladatprofil/szakmai ismeretek Az információtartalom vázlata alkalmazása a szakmai és alapján vizsgakövetelmény szerint A felnőttoktatási módszerek típusai, a módszerek kiválasztását Tervezés, célok meghatározása befolyásoló tényezők

Típus A

Felnőttoktatási és képzési tevékenysége során megválasztja és alkotóan alkalmazza az adott oktatási/képzési célnak megfelelő módszereket

-

A Szint 5 4 4 4 5 Összesen

Pontszámok Max. 20

Feladatok elkülönítése, együttműködési pontok kijelölése

15

Szervezés, csapatépítés, feladatok felosztása, csapattagok motiválása

15

Végrehajtás, ellenőrzés, a motiváció folyamatos fenntartása Tanulói teljesítmény-értékelési Értékelés, az eredmény bemutatása, módszerek jutalmazás Szakmai készségek a szakmai és vizsgakövetelmény szerint Oktatási/képzési stratégiák megválasztása; tanulásirányítási módszerek konkrét alkalmazása Tanulók folyamatos tanulásra/önképzésre történő motiválása Csoportépítő és -fejlesztő, illetve konfliktuskezelő technikák alkalmazása Aktivizáló foglalkozás vezetése; oktatás - képzés az eredmények és a hibák elemzésével Az eredmények tanulóknak történő visszajelzése, együttes értékelése Egyéb kompetenciák a szakmai és vizsgakövetelmény szerint Önállóság Személyes Döntési képesség Kezdeményező készség Irányítási készség Társas Motivációs készség Visszacsatolási képesség Rendszerező képesség Kreativitás, ötletgazdagság Módszer Új ötletek, megoldások kipróbálása Eredményorientáltság

Összesen Mindösszesen

............................................... dátum

15 15 Max.

Elért

2 2 2 2 2 90 Max. 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 10 100

............................................... aláírás

6/34

Elért

Elért


3. Tanulóival foglalja össze a felnőttoktatási világkonferenciák által felvetett problémákat és az azok megoldására tett ajánlásokat! Információtartalom vázlata –

Helsingör

–

Montreal

–

Tokió

–

Párizs

–

Hamburg

7/34


A vizsgázó neve: ...............................................................................

Értékelő lap 3. Tanulóival foglalja össze a felnőttoktatási világkonferenciák által felvetett problémákat és az azok megoldására tett ajánlásokat! Típus

B


Az felnőttoktatás kialakulásának és fejlődésének rövid történeti áttekintése


Pontszámok Max.

Helsingör

15

Montreal

15

Tokió

15

Párizs

15

Hamburg

15

Szint Szakmai készségek a szakmai és vizsgakövetelmény szerint 5 Előadások, gyakorlati foglalkozások, tréningek megtartása, levezetése 5 Szemléltetési technikák alkalmazása Tanári tevékenység önellenőrzése, és önértékelése, a tanulói 4 vélemények figyelembe vétele, visszacsatolása Összesen Egyéb kompetenciák a szakmai és vizsgakövetelmény szerint Elhivatottság, elkötelezettség Személyes Pontosság Kezdeményező készség Motivációs készség Társas Prezentációs készség Lényeglátás Módszeres munkavégzés Módszer Ismeretek helyükön való alkalmazási képessége Összesen Mindösszesen ............................................... dátum

Max. 5 5

Elért

5 90 Max. 1 1 1 2 2 1 1 1 10 100

............................................... aláírás

8/34

Elért

Elért


4. Készítsen mérőeszközt „Az intézményes felnőttoktatás kezdetei” c. tantárgyból tanulói előzetesen megszerzett tudásának felmérésére! Információtartalom vázlata –

Mérés, értékelés

–

A feladat, a feladat részei

–

A mérőeszköz validálása

–

Az adatok gyűjtése

–

Az értékelés

9/34


A vizsgázó neve: ...............................................................................

Értékelő lap 4. Készítsen mérőeszközt „Az intézményes felnőttoktatás kezdetei” c. tantárgyból tanulói előzetesen megszerzett tudásának felmérésére! Típus

A


Tanulói teljesítmény-értékelési módszerek elméleti alapjai


Pontszámok Max.

Mérés, értékelés

20

A feladat, a feladat részei

15

A mérőeszköz validálása

15

Az adatok gyűjtése

20

Az értékelés

20

Szint

Szakmai készségek a szakmai és vizsgakövetelmény szerint (Előzetes) tudásszint mérése, feladatok kiértékelése, eredmények 5 összegzése 5 Az eredmények tanulóknak történő visszajelzése, együttes értékelése Összesen Egyéb kompetenciák a szakmai és vizsgakövetelmény szerint Felelősségtudat Személyes Pontosság Hatékony kérdezési képesség Társas Visszacsatolási képesség Rendszerező képesség Módszer Értékelő képesség Összesen Mindösszesen ............................................... dátum

Max.

Elért

2 2 94 Max. 1 1 1 1 1 1 6 100

............................................... aláírás

10/34

Elért

Elért


5. Tanulócsoportjának rajzolja fel az andragógia tudományrendszertani helyének sémáját, továbbá táblázatban írja le a pedagógia és az andragógia megkülönböztethető jellemzőit! Információtartalom vázlata –

Az általános embernevelés területei

–

A pedagógia, andragógia hatókörébe tartozó korosztály

–

A tanulói részvétel formája

–

A motiváció szintje

–

A tanuló fogalma és énképe

–

A tanuló tapasztalata

–

Költségvonzata

–

Mikor tanul?

–

Figyelem, koncentráció

–

Tananyag-elsajátítás, tanítási mód

–

Számonkérések módja

–

Jogszabályi háttér

–

Felügyeleti szerve

–

A tanulás formája

–

Intézményei

11/34


A vizsgázó neve: ...............................................................................

Értékelő lap 5. Tanulócsoportjának rajzolja fel az andragógia tudományrendszertani helyének sémáját, továbbá táblázatban írja le a pedagógia és az andragógia megkülönböztethető jellemzőit! Típus

A


Az felnőttoktatás és pedagógia tudományának különbségei, felnőttoktató alapfogalmak


Pontszámok Max.

Az általános embernevelés területei

10

A pedagógia, andragógia hatókörébe tartozó korosztály

5

A tanulói részvétel formája

5

A motiváció szintje

5

A tanuló fogalma és énképe

5

A tanuló tapasztalata

5

A tanulmányok költségvonzata

5

Mikor tanul?

5

Figyelem, koncentráció

5

Tananyag-elsajátítás, tanítási mód

5

Számonkérések módja

5

Jogszabályi háttér

5

Felügyeleti szerve

5

A tanulás formája

5

Intézményei Szint Szakmai készségek a szakmai és vizsgakövetelmény szerint 5 Szemléltetési technikák alkalmazása Oktatási/képzési stratégiák megválasztása; tanulásirányítási 5 módszerek konkrét alkalmazása Összesen ............................................... dátum

5 Max. 5 5 90

............................................... aláírás

12/34

Elért

Elért


A vizsgázó neve: ............................................................................... Egyéb kompetenciák a szakmai és vizsgakövetelmény szerint Fejlődőképesség, önfejlesztés Személyes Pontosság Kezdeményező készség Prezentációs készség Társas Visszacsatolási képesség Rendszerszemlélet Rendszerező képesség Módszer Ismeretek helyükön való alkalmazási képessége Összesen Mindösszesen ............................................... dátum

Max. 2 2 1 1 1 1 1 1 10 100

............................................... aláírás

13/34

Elért


6. Készítsen szemléltető eszközzel ellátott óravázlatot „A hazai felnőttképzés történeti áttekintése a kezdetektől 1945-ig” c. témában! Információtartalom vázlata –

Népművelő mozgalmak a 18. század második felében (Bessenyei György)

–

A 19. századi népnevelés (Eötvös József )

–

1869-ben és ’70-ben az analfabétizmus felszámolása (Türr István és Irányi Dániel)

–

1907-ben Pécsett az országos szabadtanítási kongresszus (Apponyi Albert kultuszminiszter felkérésére Pikler Gyula)

–

1930 néplíceumok, népi egyetemek (Magyarországi Tanítók Szakszervezetének tervezete)

–

A falusi felnőttoktatás

–

1914-ben az első népfőiskola (sárospataki népfőiskola)

–

KALÁSZ, KALOT

14/34


A vizsgázó neve: ...............................................................................

Értékelő lap 6. Készítsen szemléltető eszközzel ellátott óravázlatot „A hazai felnőttképzés történeti áttekintése a kezdetektől 1945-ig” c. témában! Típus

A


A felnőttoktatási módszerek típusai, a módszerek kiválasztását befolyásoló tényezők


Pontszámok Max.

Elért

Népművelő mozgalmak a 18. század második felében (Bessenyei György) A 19. századi népnevelés (Eötvös József )

20

1869-ben és ’70-ben az analfabétizmus felszámolása (Türr István és Irányi Dániel) A

A szemléltetés módszerei

1907-ben Pécsett az országos szabadtanítási kongresszus (Apponyi Albert kultuszminiszter felkérésére Pikler Gyula)

20

1930 néplíceumok, népi egyetemek (Magyarországi Tanítók Szakszervezetének tervezete) A

A tanári kommunikáció módszerei

A falusi felnőttoktatás 1914-ben az első népfőiskola (sárospataki népfőiskola)

KALÁSZ, KALOT Szint Szakmai készségek a szakmai és vizsgakövetelmény szerint Oktatási/képzési stratégiák megválasztása; tanulásirányítási 5 módszerek konkrét alkalmazása 5 Előadások, gyakorlati foglalkozások, tréningek megtartása, levezetése 5 Szemléltetési technikák alkalmazása Összesen ............................................... dátum

20

Max. 10 5 5 80

............................................... aláírás

15/34

Elért


A vizsgázó neve: ............................................................................... Egyéb kompetenciák a szakmai és vizsgakövetelmény szerint Önállóság Személyes Felelősségtudat Kezdeményező készség Társas Empatikus készség Prezentációs készség Rendszerező képesség Kreativitás, ötletgazdagság Módszer Lényeglátás Ismeretek helyükön való alkalmazási képessége Összesen Mindösszesen ............................................... dátum

Max. 2 2 2 2 2 2 4 2 2 20 100

............................................... aláírás

16/34

Elért


7. Készítsen szemléltető eszközzel ellátott óravázlatot „A hazai felnőttképzés történeti áttekintése a 1945-89 -ig” c. témában! Információtartalom vázlata –

1946. dolgozók általános- és középiskolái

–

1946-49. Népi kollégiumok

–

Szakérettségi

–

Üzemi tanfolyamok

–

Szabad Nép félórák

–

1950. Felsőoktatás esti- levelező tagozata

–

Az 1960-as évektől önálló tantervű és tananyagú dolgozók általános- és középiskolái

–

Az iskolarendszerű felnőttoktatás az állampolgárok mobilitását, pályamódosítását is elősegítette

17/34


A vizsgázó neve: ...............................................................................

Értékelő lap 7. Készítsen szemléltető eszközzel ellátott óravázlatot „A hazai felnőttképzés történeti áttekintése a 1945-89 -ig” c. témában! Típus



1946. dolgozók általános- és középiskolái A felnőttoktatási módszerek 1946-49. Népi kollégiumok típusai, a módszerek A Szakérettségi kiválasztását befolyásoló Üzemi tanfolyamok tényezők Szabad Nép félórák 1950. Felsőoktatás esti- levelező tagozata A A szemléltetés módszerei Az 1960-as évektől önálló tantervű és tananyagú dolgozók általános- és középiskolái Az iskolarendszerű felnőttoktatás az A tanári kommunikáció A állampolgárok mobilitását, módszerei pályamódosítását is elősegítette Szint Szakmai készségek a szakmai és vizsgakövetelmény szerint Oktatási/képzési stratégiák megválasztása; tanulásirányítási 5 módszerek konkrét alkalmazása 5 Előadások, gyakorlati foglalkozások, tréningek megtartása, levezetése 5 Szemléltetési technikák alkalmazása Összesen Egyéb kompetenciák a szakmai és vizsgakövetelmény szerint Önállóság Személyes Felelősségtudat Kezdeményező készség Társas Empatikus készség Prezentációs készség Rendszerező képesség Kreativitás, ötletgazdagság Módszer Lényeglátás Ismeretek helyükön való alkalmazási képessége Összesen Mindösszesen ............................................... dátum

Pontszámok Max.

20

20

20 Max.

Elért

10 5 5 80 Max. 2 2 2 2 2 2 4 2 2 20 100

............................................... aláírás

18/34

Elért

Elért


8. Készítsen szemléltető eszközzel ellátott óravázlatot „A hazai felnőttképzés történeti áttekintése 1989-től napjainkig” c. témában! Információtartalom vázlata –

A politikai rendszer átalakulása

–

A gazdasági rendszer átalakulása

–

A társadalmi szerkezet változásai

–

A munkanélküliség kezelésének aktív eszközei

–

A felnőttoktatás, felnőttképzés jogi, pénzügyi, szervezeti kereteinek változása

–

Az egész életen át tartó tanulás szükségessége

19/34


A vizsgázó neve: ...............................................................................

Értékelő lap 8. Készítsen szemléltető eszközzel ellátott óravázlatot „A hazai felnőttképzés történeti áttekintése 1989-től napjainkig” c. témában! Típus



Pontszámok Max.

Elért

A politikai rendszer átalakulása A


A gazdasági rendszer átalakulása A társadalmi szerkezet változásai A munkanélküliség kezelésének aktív eszközei

A


A

A tanári kommunikáció módszerei

20

20

A felnőttoktatás, felnőttképzés jogi, pénzügyi, szervezeti kereteinek változása 20

Az egész életen át tartó tanulás szükségessége Szint Szakmai készségek a szakmai és vizsgakövetelmény szerint Oktatási/képzési stratégiák megválasztása; tanulásirányítási 5 módszerek konkrét alkalmazása 5 Előadások, gyakorlati foglalkozások, tréningek megtartása, levezetése 5 Szemléltetési technikák alkalmazása Összesen Egyéb kompetenciák a szakmai és vizsgakövetelmény szerint Önállóság Személyes Felelősségtudat Kezdeményező készség Társas Empatikus készség Prezentációs készség Rendszerező képesség Kreativitás, ötletgazdagság Módszer Lényeglátás Ismeretek helyükön való alkalmazási képessége Összesen Mindösszesen ............................................... dátum

Max. 10 5 5 80 Max. 2 2 2 2 2 2 4 2 2 20 100

............................................... aláírás

20/34

Elért

Elért


9. Készítsen ppt prezentációt az iskolarendszeren kívüli felnőttképzés fogalmáról, jellemzőiről! Információtartalom vázlata –

Fogalma

–

Funkciója

–

Jogi háttere

–

Intézményei

–

A felnőtt tanulók jogviszonya

–

Finanszírozás

–

Milyen formában folyik a képzés?

21/34


A vizsgázó neve: ...............................................................................

Értékelő lap 9. Készítsen ppt prezentációt az iskolarendszeren kívüli felnőttképzés fogalmáról, jellemzőiről! Típus



Pontszámok Max.

Elért

Fogalma A


Funkciója

20

Jogi háttere Intézményei

A



20

Finanszírozás

A

A formális, a nem-formális és az informális oktatási, képzési és nevelési folyamatok tanulási Milyen formában folyik a képzés? jellemzői (azonosságokkülönbségek)

Szint

Szakmai készségek a szakmai és vizsgakövetelmény szerint Oktatási/képzési stratégiák megválasztása; tanulásirányítási 5 módszerek konkrét alkalmazása 5 Szemléltetési technikák alkalmazása 4 Nonverbális kommunikációs jelek alkalmazása Összesen Egyéb kompetenciák a szakmai és vizsgakövetelmény szerint Fejlődőképesség, önfejlesztés Személyes Önállóság Kezdeményező készség Prezentációs készség Társas Irányítási készség Rendszerező képesség Új ötletek, megoldások kipróbálása Módszer Lényeglátás Összesen Mindösszesen ............................................... dátum

20

Max. 8 4 4 76 Max. 3 3 3 3 3 3 3 3 24 100

............................................... aláírás 22/34

Elért

Elért


10. Készítsen ppt prezentációt az iskolarendszerű felnőttképzés fogalmáról, jellemzőiről! Információtartalom vázlata –

Fogalma

–

Funkciója

–

Jogi háttere

–

Intézményei

–


–

Finanszírozás

–

Milyen formában folyik a képzés?

23/34


A vizsgázó neve: ...............................................................................

Értékelő lap 10. Készítsen ppt prezentációt az iskolarendszerű felnőttképzés fogalmáról, jellemzőiről! Típus



Pontszámok Max.

Elért

Fogalma A


Funkciója

20

Jogi háttere Intézményei

A



20

Finanszírozás

A

A formális, a nem-formális és az informális oktatási, képzési és nevelési folyamatok tanulási Milyen formában folyik a képzés? jellemzői (azonosságokkülönbségek)

Szint

Szakmai készségek a szakmai és vizsgakövetelmény szerint Oktatási/képzési stratégiák megválasztása; tanulásirányítási 5 módszerek konkrét alkalmazása 5 Szemléltetési technikák alkalmazása 4 Nonverbális kommunikációs jelek alkalmazása Összesen Egyéb kompetenciák a szakmai és vizsgakövetelmény szerint Fejlődőképesség, önfejlesztés Személyes Önállóság Kezdeményező készség Társas Prezentációs készség Irányítási készség Rendszerező képesség Módszer Új ötletek, megoldások kipróbálása Lényeglátás Összesen Mindösszesen ............................................... dátum

20

Max. 8 4 4 76 Max. 3 3 3 3 3 3 3 3 24 100

............................................... aláírás

24/34

Elért

Elért


11. Távközlési vállalat technológiaváltásra készül. Felkérik Önt, adjon szakmai tanácsot arról, hogy nyitott képzés, vagy távoktatás, vagy e-learning, vagy blended learning formájú képzéssel készítsék fel munkatársaikat az új feladatokra. Információtartalom vázlata –

A nyitott képzés előnyei, hátrányai

–

A távoktatás előnyei, hátrányai

–

Az e-learning előnyei, hátrányai

–

A blended learning előnyei, hátrányai

–

A tutor, a mentor, a konzulens szerepe

–

Oktatócsomag

–

Tanulási útmutató

25/34


A vizsgázó neve: ...............................................................................

Értékelő lap 11. Távközlési vállalat technológiaváltásra készül. Felkérik Önt, adjon szakmai tanácsot arról, hogy nyitott képzés, vagy távoktatás, vagy e-learning, vagy blended learning formájú képzéssel készítsék fel munkatársaikat az új feladatokra. Szakmai ismeretek alkalmazása a szakmai és vizsgakövetelmény szerint

Típus

A távoktatás elméleti alapjai, funkciói jellemzői

A

Az e-learning elméleti és gyakorlati alapjai

A

B

A távoktatás módszerei és eszközei

B

Távoktatási rendszerek szervezése

Szint 4 5 5 5 Összesen


Pontszámok Max.

A nyitott képzés előnyei, hátrányai

10

A távoktatás előnyei, hátrányai

10

Az e-learning előnyei, hátrányai

10

A blended learning előnyei, hátrányai

10

Elért

A tutor, a mentor, a konzulens szerepe 20

Oktatócsomag Tanulási útmutató

Szakmai készségek a szakmai és vizsgakövetelmény szerint Szakvélemény készítése - szakterületének megfelelően - adott szakmai képzés/szakképesítő program távoktatási alkalmazásának lehetőségéről Oktatási/képzési stratégiák megválasztása; tanulásirányítási módszerek konkrét alkalmazása A tanulók munkatapasztalatainak felhasználási módszerei Kérdezési technikák alkalmazása Egyéb kompetenciák a szakmai és vizsgakövetelmény szerint Felelősségtudat Személyes Döntési képesség Kapcsolatteremtő készség Társas Hatékony kérdezési képesség Tolerancia Rendszerszemlélet Lényeglátás Módszer Eredményorientáltság Problémamegoldó, hibaelhárító képesség


Max. 5 7 5 5 82 Max. 2 2 2 2 2 2 2 2 2 18 100

............................................... dátum

............................................... aláírás

26/34

Elért

Elért


12. Egy heterogén összetételű, nehezen kezelhető és nagy létszámú tanulócsoportot kapott. Tekintse át az alábbi módszertani lehetőségeket, az előadó- és résztvevő-központú módszerek jellemzőit! Válasszon egyet közülük, és indokolja meg, hogy miért azt választotta! Információtartalom vázlata –

Kinek, mit, hogyan?

–

Előadó-központú módszer előadás, prezentáció, előadói vita, strukturált kérdések, kerekasztal

–

Résztvevő-központú módszer csoportmunka, tréning, projekt, vita

–

Projektmódszer

–

Learning by doing „cselekedve tanulás”

27/34


A vizsgázó neve: ...............................................................................

Értékelő lap 12. Egy heterogén összetételű, nehezen kezelhető és nagy létszámú tanulócsoportot kapott. Tekintse át az alábbi módszertani lehetőségeket, az előadó- és résztvevő-központú módszerek jellemzőit! Válasszon egyet közülük, és indokolja meg, hogy miért azt választotta! Szakmai ismeretek alkalmazása Az információtartalom vázlata a szakmai és vizsgakövetelmény alapján szerint A felnőttek oktatásánakKinek, mit, hogyan? képzésének didaktikai alapelvei Előadó-központú módszer előadás, prezentáció, előadói vita, strukturált kérdések, kerekasztal A felnőttoktatási módszerek típusai, a módszerek kiválasztását Résztvevő-központú módszer befolyásoló tényezők csoportmunka, tréning, projekt, vita

Típus A

A

Gyakorlatok/tréningek vezetésének módszerei

A

Szint 5 4 5 4 4 Összesen

Pontszámok Max. 20 10

10

Projektmódszer

15

Learning by doing „cselekedve tanulás”

15

Szakmai készségek a szakmai és vizsgakövetelmény szerint Oktatási/képzési stratégiák megválasztása; tanulásirányítási módszerek konkrét alkalmazása Csoportépítő és -fejlesztő, illetve konfliktuskezelő technikák alkalmazása Előadások, gyakorlati foglalkozások, tréningek megtartása, levezetése Egyéni és csoportos megbeszélések kezdeményezése és folytatása vitás kérdésekben Tárgyalási készség tanári álláspont érvényesítésére Egyéb kompetenciák a szakmai és vizsgakövetelmény szerint Döntési képesség Személyes Stressztűrő képesség Kezdeményező készség Társas Empatikus készség Tolerancia Lényeglátás Nyitott hozzáállás Módszer Problémamegoldó, hibaelhárító képesség Módszeres munkavégzés


............................................... dátum

Max.

Elért

4 4 4 4 4 90 Max. 1 1 1 1 2 1 1 1 1 10 100

............................................... aláírás

28/34

Elért

Elért


13. Készítsen aszinkron távoktatási tananyagot a „Felnőttkorú tanulók motivációi” c. témában! Információtartalom vázlata –

Távirányításra épülő tanulási rendszer, amely bárhol, bármikor elérhető

–

Tanulási útmutató

–

A tananyag részei

–

Ellenőrző kérdések

–

Megoldások

–

Értékelés

–

Pozitív eredmény esetén a továbblépés engedélyezése

–

A tutor, mentor, konzulens elérhetőségei

29/34


A vizsgázó neve: ...............................................................................

Értékelő lap 13. Készítsen aszinkron távoktatási tananyagot a „Felnőttkorú tanulók motivációi” c. témában! Szakmai ismeretek alkalmazása a szakmai és vizsgakövetelmény szerint

Típus

A távoktatás elméleti alapjai, funkciói jellemzői

A


Pontszámok Max.

Elért

Távirányításra épülő tanulási rendszer, amely bárhol, bármikor elérhető Tanulási útmutató

20

A tananyag részei Ellenőrző kérdések A távoktatás módszerei és eszközei

B

20

Megoldások Értékelés Pozitív eredmény esetén a továbblépés engedélyezése

B

Távoktatási rendszerek szervezése

Szint 5 5 4 Összesen

20

A tutor, mentor, konzulens elérhetőségei

Szakmai készségek a szakmai és vizsgakövetelmény szerint Oktatási/képzési stratégiák megválasztása; tanulásirányítási módszerek konkrét alkalmazása Egyénre szabott tanulási terv készítése: program, ütem, eszközök bontásban, végrehajtásához igény esetén tanulási tanácsadás, mentori segítségnyújtás Tanulók folyamatos tanulásra/önképzésre történő motiválása Egyéb kompetenciák a szakmai és vizsgakövetelmény szerint Önállóság Személyes Pontosság Kezdeményező készség Társas Empatikus készség Prezentációs készség Rendszerező képesség Módszer Kreativitás, ötletgazdagság Értékelő képesség


............................................... dátum

Max. 10 10 10 90 Max. 1 1 1 2 1 1 2 1 10 100

............................................... aláírás 30/34

Elért

Elért


14. Hosszú ideje munka nélkül lévő embereket kell bevonnia a szakképzésbe. Készítsen képzési programot a feladat végrehajtására! Információtartalom vázlata –

A gátló tényezők felmérése

–

A gátló tényezők lebontása

–

A tanulási motiváció megerősítése

–

A környezeti hatások szerepe

–

Felzárkóztatás és/vagy szintrehozás

–

A képzés megindítása

–

Folyamatos mentorozás

31/34


A vizsgázó neve: ...............................................................................

Értékelő lap 14. Hosszú ideje munka nélkül lévő embereket kell bevonnia a szakképzésbe. Készítsen képzési programot a feladat végrehajtására! Szakmai ismeretek alkalmazása a szakmai és vizsgakövetelmény szerint

Típus


Pontszámok Max.

Elért

A gátló tényezők felmérése Tanuláslélektani alapelvek, a felnőttkori tanulás pszichológiai jellemzői, motivációi, előnyös és hátrányos környezeti hatások

A

A gátló tényezők lebontása 20 A tanulási motiváció megerősítése A környezeti hatások szerepe Felzárkóztatás és/vagy szintrehozás A képzés megindítása

A

A felnőttek oktatásánakképzésének didaktikai alapelvei

A

A tanári kommunikáció módszerei Folyamatos mentorozás

Szint

Szakmai készségek a szakmai és vizsgakövetelmény szerint A felnőtt tanulók alapvető személyiségjegyeinek (egyéni és társas kompetenciáinak) felismerése A tanulók tanulási stílusának/módszerkompetenciáinak megismerésére Oktatási/képzési stratégiák megválasztása; tanulásirányítási módszerek konkrét alkalmazása Egyénre szabott tanulási terv készítése: program, ütem, eszközök bontásban, végrehajtásához igény esetén tanulási tanácsadás, mentori segítségnyújtás

5 5 5 5 Összesen

Egyéb kompetenciák a szakmai és vizsgakövetelmény szerint Türelmesség Személyes Stressztűrő képesség Empatikus készség Kapcsolatteremtő készség Társas Konfliktusmegoldó képesség Tolerancia Nyitott hozzáállás Problémamegoldó, hibaelhárító képesség Módszer Értékelő képesség Eredményorientáltság Összesen Mindösszesen

............................................... dátum

20 20 Max. 5 5 5 5 80 Max. 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 20 100

............................................... aláírás

32/34

Elért

Elért


15. Készítsen óravázlatot a tanulói számára a kvalifikáció-, illetve a kompetenciaalapú képzés különbségeiről, győzze meg őket, hogy a váltás pozitív irányú előrelépést jelent! Információtartalom vázlata –

A kvalifikációalapú tanulás fogalma, összetevői

–

A kompetenciaalapú tanulás korszerű értelmezése

–

A taxonómia fogalma

–

A környezet és az informális tanulás szerepe

–

Az értelmi, érzelmi, pszihomotoros struktúrák működése

33/34


A vizsgázó neve: ...............................................................................

Értékelő lap 15. Készítsen óravázlatot a tanulói számára a kvalifikáció-, illetve a kompetenciaalapú képzés különbségeiről, győzze meg őket, hogy a váltás pozitív irányú előrelépést jelent! Típus

A

Szakmai ismeretek alkalmazása a szakmai és vizsgakövetelmény szerint Tanuláslélektani alapelvek, a felnőttkori tanulás pszichológiai jellemzői, motivációi, előnyös és hátrányos környezeti hatások

Az információtartalom vázlata alapján A kvalifikációalapú tanulás fogalma, összetevői

Pontszámok Max.

Elért

20

A kompetenciaalapú tanulás korszerű értelmezése

A

A

A kompetencia fogalma; az ismeret, a készség, az attitűd és A taxonómia fogalma a képesség korszerű értelmezése Az értelmi, érzelmi, pszihomotoros struktúrák működése Tanulói teljesítmény-értékelési A környezet és az informális tanulás módszerek szerepe

Szint

Szakmai készségek a szakmai és vizsgakövetelmény szerint A felnőtt tanulók alapvető személyiségjegyeinek (egyéni és társas 5 kompetenciáinak) felismerése 5 Meggyőzési technikák alkalmazása Összesen Egyéb kompetenciák a szakmai és vizsgakövetelmény szerint Elhivatottság, elkötelezettség Személyes Önállóság Kezdeményező készség Társas Interperszonális rugalmasság Lényeglátás Módszer Ismeretek helyükön való alkalmazási képessége Összesen Mindösszesen ............................................... dátum

20

20 Max. 10 10 80 Max. 3 3 3 3 4 4 20 100

............................................... aláírás

34/34

Elért

Elért

Felnőttoktató Felnőttoktató

Recommend Documents