F:\DKO0304\FD\lpl\mu\jalm0192

Onderwijssecretariaat van Steden en Gemeenten van de Vlaamse Gemeenschap Ravensteingalerij 3 bus 7 1000 Brussel tel. 02/506 41 50 fax 02/502 12 64 [email protected] www.ovsg.be

F:\DKO0304\FD\lpl\mu\jalm0192

INHOUDSTAFEL

HOOFDSTUK 1: Inleiding HOOFDSTUK 2: Algemene doelstellingen HOOFDSTUK 3: Leerplan Jazz en Lichte Muziek Slagwerk Einddoelstellingen en hun uitwerking HOOFDSTUK 4: Evaluatie HOOFDSTUK 5: Repertoirelijst HOOFDSTUK 6: Bijlagen Toepassingsgebieden voor de instrumenten Duiding van het leerplan per instrument


HOOFDSTUK 1: Inleiding Dit leerplan Jazz en Lichte Muziek slagwerk is een raamleerplan. Dit betekent dat de leerkrachten JALM, in overleg met de directie, zelf bepalen hoe ze de leerstof over de verschillende jaren verdelen en er de bijhorende evaluatie aan koppelen. Het leerplan slagwerk wordt als één geheel beschouwd, waarbij de instrumenten zowel individueel als in groep bestudeerd worden. De in dit leerplan geformuleerde doelstellingen zullen dezelfde zijn voor alle leerplannen instrument (jazz en lichte muziek) die nog volgen. Er wordt geopteerd voor een overkoepelend plan voor zowel middelbare als hogere graden. Hierbij wordt uitgegaan van het idee om de brede begrippen jazz en lichte muziek in al zijn stijlen vanuit diverse hoeken te belichten en om te zetten in praktijk, rekening houdend met de mogelijkheden van elke leerling. In de middelbare graad is er enkel de optie instrument. Vanaf de hogere graad kan de leraar kiezen of hij de leerling in de optie instrument of in de optie samenspel plaatst, afhankelijk van de mogelijkheden en interesses van de leerling.


HOOFDSTUK 2: Algemene doelstellingen Een muzikale opleiding verschaffen, specifiek gericht op het idioom van jazz en lichte muziek met de nadruk op het ontwikkelen van creativiteit en muzikale esthetiek in al zijn stijlen. Muzikaal - praktische vaardigheden ontwikkelen met betrekking tot het musiceren in groep. Vaardigheden ontwikkelen om zowel auditief als visueel met muziek om te gaan. Een bewustzijns - en een studieattitude ontwikkelen.


HOOFDSTUK 3: Leerplan Jazz en Lichte Muziek slagwerk Einddoelstellingen en hun uitwerking 1. Attitudevorming

zijn

Doelstellingen relatie ik – mezelf

Leerinhouden -ontwikkelen van fysieke automatismen -ontwikkelen van aandacht in het nu-moment -ontwikkelen van basisvaardigheden -kunnen inschatten van de eigen mogelijkheden -stimuleren van zelfvertrouwen -stimuleren om zelfstandig naar een doel toe te werken (=zelfwerkzaamheid) -aan zelfevaluatie doen

relatie ik – groep


-inschatten van de eigen muzikale rol binnen het ensemble: -als solist -als begeleider -als sectiespeler -gepast reageren op het spel van anderen via auditieve en visuele waarneming (=interactie) -communiceren via het instrument -rekening houden met stemmen, intoneren, in balans spelen -de opstelling van het ensemble kennen -de eigenheid van de andere instrumenten van het ensemble kunnen inschatten

methodologische wenken -ademhaling oordeelloos waarnemen -doorgeven van precieze instrumentaal technische vaardigheden -begeleiden in studiemethodiek -begeleiden in het samenstellen van een programma

-samenspelen met audiomateriaal -comping: basispatronen en variaties ontwikkelen (begeleiden)

relatie ik – muziek

-accent leggen op de fysieke beleving van muzikale patronen

- beoefenen van tapdansen (omwille van het ontwikkelen van de techniek van het -een evenwicht nastreven naar enerzijds muzikaliteit, evenwicht voetpedaal) en emotionaliteit en anderzijds technische vaardigheden -stimuleren van de interne muzikale beleving en expressie van emotionele projecties

relatie ik – publiek

-podiumervaring opdoen via klas- en schoolconcerten -podiumervaring opdoen binnen en buiten de academie

-coachen in stress-situaties -aan concertbezoek doen -leren omgaan met de relatie artiest/publiek

relatie ik – maatschappij

-inzicht verwerven in het aspect improvisatie, zoals het zich voordoet in diverse stijlen en historische contexten, om de essentie van jazz en lichte muziek beter te begrijpen: bv. bluestoonladders (klein en groot), modi, pentatoniek -inzicht verwerven in de maatschappelijke reflexie

-luisteren naar opnames


-kritisch luisteren en kijken naar “nu”: videoclip (MTV, TMF), MP3, internet

2. Auditieve en visuele waarneming herkennen doelstellingen -ritmische structuren

-melodische structuren -toonstructuren -vormstructuren -harmonische structuren


Leerinhouden methodologische wenken -bewust leren luisteren naar de ritmische gelaagdheid in jazz en Speeldictee en eartraining lichte muziek Gehoor- en geheugentraining -herkennen en ervaren van stijlgebonden ritmes -relatie herkennen tussen -tempo -feel -groove (voor, op en na de beat leren spelen) -leren herkennen van systematische opbouw in motivische structuren (symmetrie, contrast) -herkennen van de relatie tonaliteit, modaliteit, chromatiek, atonaliteit -herkennen van vormconcepten (bv. 4-,8-,12-,16matenstructuren, aa’, aaba, abac, blues) -herkennen van typische akkoordstructuren (zowel in grondligging als in omkeringen) en progressies uit jazz en lichte muziek

3. Theoretische kennis

weten

Muziektheorie doelstellingen -kennis van standaardvormen en bijbehorende terminologie

leerinhouden methodologische wenken -standaardvormen: -bluesvormen -aaba -abac -aa’… e.a. -terminologie: bridge, coda, chorus, D.C., D.S., interlude, intro, outro, pick-up, repeat, refrein, strofe, turnaround, vamp, kicks, fill-in, fill-out,…

kennis van ritmische en melodische structuren en bijbehorende terminologie

-structuren: -diverse combinaties van halve noten, kwart- en achtste noten en rusten, anti metrische figuren en polyritmiek, gepunteerde notenwaarden en rusten -syncopen -ritmische ostinaten -terminologie: bv. - groove - specifieke patronen voor -shuffle -funk -latin-style -pop -folk -gospel e.a. -stijlgebonden ritmes -walking bass (swing) e.a.


-inzicht in harmonische basisbegrippen en bijbehorende terminologie


-basisbegrippen: -drie- en vierklanken en bijbehorende akkoordsymbolen, modi en/of toonladders -vaak terugkerende progressies: -septiemakkoorden en omkeringen -dominant-septiemakkoorden -grote en kleine septiemakkoorden -halfverminderde- en verminderde septiemakkoorden -terminologie: bluestoonladders (grote en kleine), chromatiek, diatoniek, guide tones, horizontaal- en verticaal denken, pentatoniek, 2-note voicings, 3- note voicings, 4-note voicings, tensions

- De leerlingen leren met diverse akkoordsymbolen en hun varianten omgaan - De terminologie ook in het Nederlands aanleren.

Historiek

Basiskennis verwerven van belangrijke componisten en uitvoerders uit de wereld van de jazz en lichte muziek, volgens het gespeelde repertoire, we denken bvb aan: Astor Piazolla, B.B.King, Bill Evans, Bob Dylan, Bob Marley, Charlie Parker, Chick Corea, Duke Ellington, Frank Zappa, George Gershwin, Stéphane Grapelli en Django Reinhard, Herbie Hancock, Jacques Brel, James Brown, Jimmy Hendrix, John Coltrane, Keith Jarrett, Lennon en McCartney, Miles Davis, Prince, Quincy Jones, Rodgers en Hart, Rolling Stones, Stevie Wonder, Thelonious Monk, Tito Puente, Toots Thielemans, Philippe Catherine, Bobby Jaspar, Etienne Verschueren, George Shearing, Antonio Carlos Jobim, Frank Sinatra,…

Repertoire

Basiskennis verwerven van een degelijk uitgebouwd repertoire, we denken o.a. aan Real Book I,II en III, The vibes real Book, Jazz Mallets in session ( A. Lipner), Voicing & comping for jazz vibraphone ( Th. L. Davis), Just Flippin’ (P. Kraus), Mallets in Wonderland ( V. Feldman) , Duets van Friedman (D. Samuels), Foothpath (D. Samuels), G. H. Green, Harry Brauer, Rhythm section Drumming ( Frank Corniola), Drumsolo’s ( Dave Weckl.), Off the record – Joe Morello ( Dave Brubeck), Graded Cours for Drumkit Book 1 + 2 ( Dave Hassel), By Design ( Billy Cobham), The Vienna Big Band Malihaine, Ultimate Play-along & the next step ( Dave Weckl), Future Sounds ( D. Garibaldi),…

Stijlkennis

Basiskennis verwerven van de meest voorkomende stijlen en stromingen: jazz: bebop, bigband, blues, cool, freejazz, funkjazz, fusion, latinjazz, rockjazz, souljazz, swing, third stream (avant-garde) … lichte muziek: pop, rock, R & B, soul, funk, drum ‘n bass, hip-hop, trip-hop, dance, trance, latin (bossa, salsa, samba, tango), folk…..


4. Techniek

doen

doelstellingen -ademhaling -houding -leesvaardigheid

Leerinhouden

-motorische vaardigheden

-ontwikkeling van het voorstellingsvermogen in functie van het uitvoeren van eenvoudige melodieën, progressies, ritmen

-lezen en interpreteren van stijlgebonden partituren

zie gespecificeerde lijst als bijlage

-motoriek en ritmiek

-genereren van nieuwe creatief-ritmische modellen uit basiscellen: -omkering -extensie (uitbreiding) -verplaatsing -noten/rustenvervanging -ritmische speeloefeningen binair en ternair uitvoeren

-toonaardgebonden spelen

-spelen van pentatoniek, bluesladders, grote- en kleine tertstoonladders, modi


methodologische wenken

-aanleren vanuit een specifiek repertoire: Zie hoofdstuk V

-spelen laten voorafgaan door luisteren en zingen -gebruik van correcte metrische referentiepunten (timing) in de les: -metronoom -groovebox -audiomateriaal -(cd’s, play-a-longs) -aanleren van triolen vanuit 6/8 of 12/8

5. Interpretatie

aanvoelen

doelstellingen aanvoelen van -stijl

leerinhouden

-frasering -klankschakering -articulatie -rubato -dynamiek -idioom -ritme -metrum -harmonie -vorm


methodologische wenken

-beheersen van een gevarieerd repertoire in verschillende stijlen -luisteren naar en imiteren van authentiek audiomateriaal -timbre, tessituur, dynamiek ,… -staccato, legato, portato, …

-ritmische structuren aanvoelen in elementaire maatsoorten (2/2, 2/4, 4/4, 3/4 6/8, 12/8,…) -metrum aanvoelen op basis van een vaste cadans -het kleurverschil aanvoelen tussen majeur, mineur en dominant, e.a. -vormbesef ontwikkelen (blokken van 4 maten aanvoelen)

6. Imitatie en geheugen

vasthouden

doelstellingen -imitatie of kort vasthouden

Leerinhouden -melodieën en melodische structuren op het gehoor en uit het geheugen kunnen (na-)spelen, binnen pentatoniek, majeur- en mineurtoon- soorten: -cellen van tonen -eenvoudige thema’s - ritmische figuren op het gehoor en uit het geheugen kunnen (na-)spelen -akkoordstructuren kunnen memoriseren -ritmische structuren kunnen memoriseren -melodische structuren kunnen memoriseren

-geheugen of lang vasthouden


methodologische wenken -vanuit bluesthema’s, worken gospelsongs, eenvoudige popsongs en standards

- vanuit akkoordenschema’s

7.Improvisatie

scheppen

doelstellingen -improviseren en experimenteren in breedst mogelijke zin

leerinhouden -repertoirekeuze -arrangementen (backings) leren maken -klankvorming -begeleidingspraktijk -stijl -tempi -composities leren maken -melodische parafrasen maken boven lang aangehouden akkoorden -variëren van thematisch materiaal -vanuit eenvoudige ritmische patronen -vanuit vamps -binnen pentatoniek, diatoniek, blues, modaal motivische uitbreiding van basismelodieën eenvoudige turnaroundvariaties op de meest voorkomende progressies (substitutietechniek)

-ritmische improvisatie -melodische improvisatie -harmonische improvisatie


methodologische wenken -gebruik van buitenmuzikale gegevens: video, beeldmateriaal, poëzie, lectuur

-via call and respons -vanuit bestaande melodieën -analyseren en interpreteren van uitgeschreven solo’s in

HOOFDSTUK 4: Evaluatie Evaluatieverslag door de leerkracht van elke leerling waarin gepeild wordt naar de vaardigheden op solistisch vlak en op het vlak van creativiteit. Evaluatieverslag door de leerkracht van elke leerling waarin gepeild wordt naar de ontwikkeling op het vlak van samenspel en creativiteit. Medewerking aan een concerterend optreden met werken van een verschillend karakter waarbij veel aandacht wordt besteed aan een passende repertoirekeuze en de vaardigheden op het vlak van creativiteit en samenspel. De evaluatie per leerling komt tot stand door de samenvoeging van de individuele evaluatie die gemaakt wordt door de leerkracht en de evaluatie van het concerterend optreden door de examencommissie.


HOOFDSTUK 5: Repertoirelijst Jazz en Lichte Muziek Slagwerk Verantwoording De alfabetische lijst met repertoirestukken is een leidraad die door de leerkracht kan gehanteerd worden voor zowel de optie instrument jazz en lichte muziek in de middelbare graad als de opties instrument en samenspel jazz en lichte muziek in de hogere graad. Afhankelijk van het niveau van de leerling ligt de beslissing wat betreft de repertoirekeuze bij de leerkracht. Deze lijst is een samenstelling van composities uit verschillende stijlen onder andere jazz, pop/rock, fusion, blues, enz. Uiteraard staat het de leerkracht vrij de lijst aan te vullen met eigen materiaal. The Vibes real Book Real Book I,II en III Diverse Fake Books Diverse songbooks Improvisatiestudies • Voicing & comping for Jazz Vibraphone / T.L. Davis • Introduction to Jazz Vibes / G. Burton • Jazz mallets in session / Arthur Lipner AC-DC-current Adam’s Apple Afro blue After hours Ain’t no sunshine All Blues All I have to do is dream All of me Autumn leaves Back in the USA Bad, bad Leroy Brown Bag’s Groove Bessie’s Blues Black Magic Woman Black Orpheus (Manha de Carnaval) Blue Monk


Bennie Goodman Wayne Shorter Mongo Santamaria Ronny Jordan Bill Withers Miles Davis Boudleaux Bryant / Everly Brothers S. Simons & G. Marks Joseph Kosma Chuck Berry Jim Croce Milt Jackson Peter Green / Santana Louis Bonfa Thelonious Monk

Blue Bossa Blue Train Buzzy Bye Bye Love Cantaloupe Island Can’t buy me love Chameleon C jam Blues Come together Deed I do Do it again Down by the riverside Doxy Drive my car Eagle Equinox Fever Freddie Freeloader Give me the night Greensleeves Hey Jude I got you (I feel good) I saw her standing there If I had a hammer In a mellow tone Isn’t she lovely Johnny B. Goode Killing me softly Kool La Nevada La Bamba Light my fire Little sunflower Love is all Maiden Voyage Mandela Master Blaster Mercy, mercy, mercy Milestones Minor swing Mo’ better blues Moondance Mr. P.C. My generation My little suede shoes Norwegian Wood No woman, no cry Now’s the time Ob-la-di, Ob-la-da On Broadway


Kenny Dorham John Coltrane Charlie Parker Bryant Brothers / Everly Brothers Herbie Hancock Lennon/McCartney Herbie Hancock Duke Ellington Lennon/McCartney Walter Herch & Fred Rose Steely Dan Traditional Sonny Rollins Lennon/McCartney Benny Anderson/Bjorn Ulvaeus John Coltrane John Davenport & Eddie Cooley Miles Davis Rod Temperton / George Benson Traditional Lennon/McCartney James Brown Lennon/McCartney Lee Hays & Pete Seeger Duke Ellington Stevie Wonder Chuck Berry Roberta Flack John Scofield Gil Evans Richie Valens Jim Morrisson / The Doors Freddie Hubbard Roger Glover Herbie Hancock Abdullah Ibrahim Stevie Wonder Joe Zawinul Miles Davis Django Reinhardt Bill Lee / Branford. Marsalis Van Morrison John Coltrane Pete Townsend Charlie Parker Lennon/McCartney Bob Marley Charlie Parker Lennon/McCartney The Drifters

Oye come va Pfrancing (no blues) Pretty Woman Pride and joy Proud Mary Satin Doll Say a little prayer Sixteen tons Smooth Operator Sonnymoon for two So what Summertime St. Thomas Stand by me Stir it up Stolen moments Straight, no chaser Sunny afternoon Take the A-train Tenor madness The Chicken The hippest cat in Hollywood The preacher These boots are made for walkin’ Things ain’t what they used to be This strange effect Tune up Uptown up Venus Waiting on a friend Walking on the moon Watermelon Man What a wonderful world Whenever God shines his light When I’m sixty-four Who’ll stop the rain Worksong Yesterday You can’t hurry love


T. Puente Miles Davis Roy Orbison Stevie Ray Vaughn John Fogerty (versie Tina Turner) Duke Ellington Aretha Franklin Merle Travis Sade Sonny Rollins Miles Davis George Gershwin Sonny Rollins Leiber & Stoller / Ben I. King Bob Marley Oliver Nelson Thelonious Monk Ray Davies/Kinks Duke Ellington Sonny Rollins ‘Peewee’ Ellis Horace Silver Horace Silver Nancy Sinatra Duke Ellington Ray Davies Miles Davis Maceo Parker Shocking Blue Mick Jagger / Keith Richards Sting / The Police Herbie Hancock Louis Armstrong Van Morrison Lennon/MacCartney John Fogerty Nat Adderley / ‘Cannonball’ Adderley Lennon/McCartney Diana Ross & The Supremes

HOOFDSTUK 6: Bijlage 6.1.Toepassingsgebied voor de instrumenten

1. JAZZ ENSEMBLES - Big Band - Percussie- ensemble - Trio’s, Quartet, enz. - Ragtime - Salsa – orkest - Cartoon music - Combo - e.a. diverse ensembles

2. SYMFONISCHE ENSEMBLES - Musical - Operette - Filmmuziek - Salonmuziek symfonisch - Symfonisch jazz- ensemble - Festival orkesten - Symfonisch orkest (bv. Bernstein)


3. LICHTE MUZIEK ENSEMBLES - Ritme-sectie + diverse instrumentgroepen - Kleine begeleidingsorkesten - Kleine symfonische orkesten met gebruik van synthesizer - Diverse pop – rock bands met stijldifferentiatie zoals: pop – band, Rock band, Hip Hop,Fusion, Punkrock, Funk ensemble,… - Techno – Acts - Alle verschillende soorten Dance Acts (Safri Duo, Ken Ishii,….) -- Rhythm & Blues

4. HAFABRA - Harmonie - Brassband - Fanfare - Show bands

5. DIVERSE INSTRUMENTALE EN VOCALE ENSEMBLES - Koper ensemble - Hout ensemble - Percussie ensemble - Pop koor - Kinderkoor - e.a.

6. KAMERMUZIEK Enkele belangrijke componisten - Claude Bolling - Tom Gauger - Alexander Lepak - Jared Spears - J.C. Combs - The modern Jazz Quartet - Garry Burton - Dave Samuels - e.a.

7. ETNISCHE MUZIEK - Latin - Fusion Lounge - Latin Pop - Djembe groepen - Dundun -Gong – orkesten (Maleisië, Filippijnen) - Raga - e.a.

6.2. Duiding van het leerplan per instrument

ANALYSE

ANALYSE

Instrumentaal – technische vaardigheden

- 2 en 4 mallet techniek - klokkenspel ( klein en groot) - akkoorden ( homofoon en kanteloefeningen) - versieringen - toonladders - expanding exercises - chromatische studies - idem klassiek

Muzikaal – technische vaardigheden

XYLOFOON KLOKKENSPEL


- korte motiefjes in alle toonaarden (kwintencirkel) - intervallen - akkoordverbindingen - bluesschema’s - oefeningen met 4 mallets - idem klassiek

IMPROVISATIETECHNIEKEN EN OEFENINGEN - Modern improvising and application of ideas to melody G. Hamilton Green Improvisatie ( akkoordisch) met twee mallets - Pop – Rock – Blues M. Merkies

REPERTORIUM EN PERFORMING

Pedagogisch repertorium - G. H. Green Praktisch repertorium - G. H. Green -Thomas Brown - Harry Brauer


METHODOLOGISCHE TIPS

- Instruction course for Xylophone G. Hamilton Green Xylofoontechniek

ANALYSE

ANALYSE


- akkoorden ( homofoon en kanteloefeningen) - versieringen - expanding exercises - verkennen van het klavier - ups, downs, taps & full strokes leren spelen - het gebruik van 2 mallets 4 mallets - diverse dempoefeningen * pedaal * Slide * Stick * Hand - roffels - toonvormingsoefeningen - toonladderoefeningen + gebroken akkoorden (motorisch)



VIBRAFOON MARIMBA

- korte motiefjes in alle toonaarden (kwintencirkel) - intervallen - akkoordenverbindingen - leestraining: * eenstemmig * meerstemmig ( ook akkoordsymbolen) homofoon en in kanteloefeningen - stijlinhoudelijke inzichten - tempi - toonvormingsoefeningen - toonladderoefeningen + gebroken akkoorden (inzichtelijk) - bluesschema’s

IMPROVISATIETECHNIEKEN EN OEFENINGEN Muzikale schema’s uitwerken - Blues - II – V – I - Turn around - Modale jazz - Rhythm Changes -… Bepaalde toonladders toepassen Bv. Bluestoonladder Pentatonisch Modi … Leren spelen in voor + nazinnen Variatietechnieken Rustpunten Hoogtepunt Vraag + antwoord ( ev. 2 spelers)


REPERTORIUM EN PERFORMING Pedagogisch repertorium - The vibes real Book - Jazz Mallets in session / A. Lipner - Introduction To Jazz Vibes / G. Burton - Voicing & comping for jazz vibraphone / Th. L. Davis Praktisch repertorium - The vibes real book : A. Lipner - Jazz Mallets in session - Just Flippin’ / P. Kraus - Mallets in Wonderland / V. Feldman - Duets van Friedman / Samuels - Four Mallet studies / G. Burton - 6 Unaccompanied Solo’s for vibes G. Burton - Foothpath D. Samuels -10 etudes pour Vibraphone Jazz J. M. Davis

METHODOLOGISCHE TIPS - Oefeningen met bepaalde toonreeksen: - Modern Mallet Method P. Kraus Vol. 1-2-3 -Contemporary vibraphone Technique D. Samuels Deel 1+2 -veldcity Warm-ups for jazz vibraphone Charles Dowd - Dempoefeningen: Vibraphone Technique Dampening And Pedaling D. Friedman - Contemporary Scales & Chords Josef Viola - Chords Frans De Witte - Slagwerkhandboek Philippe Van den Bossche Hoofdstuk 6: Vibrafoon * pedaaltechniek * dempen -Vibraphone technique – four mallet chord Voicing Ron Delp Technique & Background chords -The Vibes Real Book Arthur Lipner * Improviseren en uitvoeren aan de hand van 8 standards, zowel met 2 als met 4 mallets - Jazz phrases ( Charles Colin) - Playin’ vibraphone H. De Jong

ANALYSE

ANALYSE


- rudiments op snare drum en op drums toegepast. * alle roffels open – gesloten * paradiddles * dubbelslagen * enkelslagen+ met accenten * fla + ra - onafhankelijksheidsoefeningen voor de drums ( ook polyritmisch) - oefeningen voor het gebruik van de toms - ups, downs, Taps & Full Strokes leren spelen - double bass drum exercices - ghostnotes - hi-hat techniek



DRUMS

- ritmische leestraining op trommel en drums - leesvaardigheid: drumcharts lead sheet - goede groove (metrum) leren spelen in diverse stijlen - fill in’s leren spelen - dynamiek en frasering toepassen - diverse tempo’s - versnellen / vertragen - omzetten leesoefeningen in jazz feel - samengestelde maatsoorten - syncopes

IMPROVISATIETECHNIEKEN EN OEFENINGEN - thematisch materiaal verwerken in solo - Independent pop drumming (F. Dewitte) - Independing Jazz- drumming (F. Dewitte) - Advanced ex for the drummer (F. Dewitte) - Big Band ( D. Agostini) - Advanced funk studies ( Rick Latham) - Real Time Drums 1 en 2 - Real Time Drums in songs - Real Time Drums in more songs Arjen Oosterhout - In Session Dave Weckl - Dave Weckl the next step - ritmische melodiën ( thema’s of motieven) muzikaal uitwerken op je instrument. -leren files uitwerken tussen accenten op verschillende plaatsen in de maat. -muzikale schema’s leren uitwerken bv. in 16 matenstructuur in 12 maten ( Blues) – structuur vrije structuur - leren spelen van voor- en nazinnen - bruggetjes leren maken - variatietechniek - hoogtepunten leren aanbrengen - rustpunten leren invoegen


REPERTORIUM EN PERFORMING Pedagogisch repertorium

- werken samenspel - Louis Bellson ( Bellson & G. Braynes) Reading text in C - Advanced studies V + II ( Dante Agostini) - Rudimental Jazz - Joe Morello - The Commandments of R&B Drumming Zoro - literatuur voor schoolbands - Rhythm section Drumming Frank Corniola - Methodes Dante Agostini - Advanced Funk Drumming J. Rothman - The Ultimate Drumset reacing Anthology S. Houghton

- Praktisch repertorium

- Drumsolo’s Dave Weckl. (met cassette) - Off the record – Joe Morello ( Dave Brubeck) - Drumsolo’s Frans De Witte ( sommige met C.D) - Stage session A. Leduc - Studio session A. Leduc - The All new Louis Bellson Drummers Guide - Graded Cours for Drumkit Book 1+2 (Dave Hassel) - Music Styles (Fabrice Dardot) - Rhythm section Drumming Frank Corniola - By Design Billy Cobham - Real Time Drums in Songs A. Oosterhout - The Vienna Big Band Malihaine - Graded course for Drumkit (Book 1 + 2 ) Dave Hassel - Ultimate Play- along & the next step / Dave Weckl - Future Sounds / D. Garibaldi - Drum – Rom / Jason Bowld

METHODOLOGISCHE TIPS - brushtechnieken - Enkelslagen & accenten (F. Dewitte) - Oefeningen & studies met roffels (F. Dewitte) - Ritmische studies (F. Dewitte) - Dubbelslagen en open roffels (F. Dewitte) - Paradidles (F. Dewitte) - Slagwerkhandboek Philippe Van den Bossche Hoofdstuk 2: Drums * Brushes * Cross rhythms * Shuffle - Studio/ Jazz Drum cookbook John Pickering * Coördinatie jazz drums - The Commandments of R&B Drumming Zoro * Bass drum+hi-hat ontwikkeling historische studie van R&B - Stijlontwikkeling: Bigband: ritmes& fill Jazz ensembles Popstijlen - Ritmische leesoefeningen bv. Cauberghs - Contemporary Brush Technique/ the sound of brushes Ed Thigpen - onafhankelijkheid: four way independence Joel Rothman - oefeningen voor het gebruik van de toms: Recipes around the Drums ( Single strokes/ double strokes/ paradiddles/ special stickings) - Rudiments op: *Trommel Modern rudimental swing solos for the advanced drummer / Charles Wilcoxon * Drums One surface learning/ Roy Bruns The complete Drumset rudiments/ D. Magadini

ANALYSE

ANALYSE


- demptechnieken ( bv. Triangel) - tamboerijnroffel: * Duim * Schudden - typische speeltechnieken voor accessoire instrumenten bv. shaker cowbell e.a.



ACCESSOIRE INSTRUMENTEN (COWBELL, TRIANGEL, ENZ.)

- begeleidingspatronen - timing - toonvorming - groove - stijlinhoudelijke inzichten - begeleidingspatronen improviseren

IMPROVISATIETECHNIEKEN EN OEFENINGEN - Castagnetten: ritme horen bv. gitaar: naspelen + Begeleidend ritme improviseren.

REPERTORIUM EN PERFORMING Pedagogisch repertorium Zie klassiek repertorium

- leren voelen waar de juiste accessoire instrumenten hun juiste plaats hebben in een bepaalde stijl, zelfs op een bepaalde plaats in het werkje . (bv. Finger cymbals, Vibra Slap)

METHODOLOGISCHE TIPS - Slagwerkhandboek Philippe Van den Bossche Hoofdstuk 7: orkestpercussie Basistechniek voor orkestpercussie - Castagnetten: Flamenco - Tiw - Tiaw - Carpetilla - Tan - Po’s - Castagnetten + Gitaar: gelijke ritmiek

Praktisch repertorium Zie klassiek repertorium

- Triangel: ritmes met afwisselen open, gesloten toon, vgl. Hi-Hat - Tamboerijn: begeleiden van ritmes met achtste of/en zestiende noten + accenten (schudden, slaan) - Cowbell: zie salsa In combinatie met Timbales Open, gesloten toon Verschillende aanslag met stok - Kastagnetten schule ( Ehlenhard skiera ) - Techniques and exercises for playing triangle, tambourine & castagnets Paul Price


ANALYSE

ANALYSE


- soorten aanslagen bij bongo’s en conga’s - slaptechniek, tone, Bass ( Djembe, conga’s) - handroll - dubbelslagen - ritmische+ motorische onafhankelijkheid - single stroke roll ( Timbales, conga’s, Djembe) - fla’s - ups, downs, taps, full stroke - tabla - technieken



LATIN PERCUSSIE + ETNISCHE INSTRUMENTEN

- smaakvolle begeleidingsritmes Bv. * Combinatie Timbals, conga’s + Drums * Fill in’s - dynamiek toepassen - ‘Grooven’ in verschillende stijlen - leesvaardigheid: op zicht lezen - leren een ‘chart’ smaakvol in te vullen

IMPROVISATIETECHNIEKEN EN OEFENINGEN - thematisch materiaal verwerken in solo - ritmische melodiën ( thema’s of motieven) muzikaal uitwerken op je instrument. - leren files uitwerken tussen accenten op verschillende plaatsen in de maat. - muzikale schema’s leren uitwerken bv. in 16 matenstructuur in 12 maten ( Blues) – structuur vrije structuur - leren spelen van voor- en nazinnen - bruggetjes leren maken - variatietechniek - hoogtepunten leren aanbrengen - rustpunten leren invoegen

REPERTORIUM EN PERFORMING Pedagogisch repertorium - Percussion Africa Brazil Cuba Andreas Kohlmann - A. Master’s Approch to Timbales Jose Luis Quintana - Learning the Tabla D. Courtney - African Percussion: The Djembe Serge Blanc

- Handcontroll: methodiek van de conga- drum Deel 1 +2 Johan Joris - Caribean Street music Evelyn Glennie+ Paul Cameron Latin percussie technieken -African Dances Evelyn Glennie + Paul Cameron Africaanse percussie technieken - Klein Percussie ( etnisch)

- Caribean street music Evelyn Glennie + Paul Cameron

- Timbales

- African Dances Evelyn Glennie + Paul Cameron

- Groovin’ in clave Ignacio Berroa

Praktisch repertorium - Salsa: The percussion scores Johan Joris - 3 Studies voor de beginnende congaspeler J. Joris



- The essence of Afro- Cuban percussion & Drum set By Ed Uribe -Djembe-ritmes + Arrangementen: Djembefola / Daniel Genton

ANALYSE

ANALYSE



- stemoefeningen - glissando’s - zie klassieke methode’s

- enkelslagen - dubbelslagen - roffels - zie klassieke methode’s

PAUKEN SET-UP


IMPROVISATIETECHNIEKEN EN OEFENINGEN zie klassieke methodes

REPERTORIUM EN PERFORMING

Pedagogisch repertorium - klassiek repertorium omvat ook de lichte muziek – stijlen ( bv. David Mancini, Riedhammer)

Praktisch repertorium - Adventures for one (Robert Stern) - Timpani Groove (L. Cauberghs) - Unchosen Path (Brath Stirtz)



- The Cumberland recital studies (Cumberland) - Stemoefeningen ( L. Cauberghs) - zie klassieke methodes


F:\DKO0304\FD\lpl\mu\jalm0192

Recommend Documents