Česká republika Přehled o nově přijímaných žácích Celkový počet žáků nově přijatých do denního studia ve školním roce 2009/2010 činil 147 957, z toho do studia po základní škole jich bylo přijato 127 8061, do nástavbového a vyššího odborného vzdělávání 20 151. Nejvíce žáků bylo přijato do středního odborného vzdělávání s maturitní zkouškou (53 014) a do středního vzdělávání s výučním listem (39 729); dále do gymnaziálního vzdělávání (24 707). Do středního odborného vzdělávání s maturitní zkouškou a odborným výcvikem bylo přijato 9 413 žáků a nejméně početné je zastoupení žáků přijímaných do středního vzdělávání, které není zakončené výučním listem ani maturitou (943). Do jiných forem studia (večerní, dálkové ad.) bylo přijato poměrně málo žáků (2 558 do středního odborného vzdělávání s maturitní zkouškou, 499 do středního vzdělávání s výučním listem, 221 do gymnaziálního vzdělávání, 51 do středního vzdělávání bez výučního listu i maturity a 51 do středního odborného vzdělávání s maturitní zkouškou a odborným výcvikem). Poměrně značné jsou počty žáků přijatých do nástavbového vzdělávání pro absolventy tříletých učebních oborů (11 287) a do vyššího odborného vzdělávání (8 864). V těchto oborech je přijímán i poměrně vysoký počet žáků do jiných forem studia (nástavbové studium – 10 686, VOŠ – 3 006). Obrázek 1: Přehled o vývoji počtů nově přijímaných žáků v ČR 60000 2005
50000
2006
2007
2008
2009
40000 30000 20000 10000 0 SVsVL (E, H)
SV (J, C, D) SVsMZaOV SOVsMZ (M) (L/0)
GV (K)
Kategorie vzdělání SVsVL Střední vzdělání s výučním listem - H, E SVsMZaOV Střední odborné vzdělání s MZ a odborným výcvikem - L/0 SV Střední vzdělání (bez maturity a výučního listu) - J, C, D SOVsMZ Střední odborné vzdělání s maturitní zkouškou - M GV Gymnaziální vzdělání - K
NV (L/5)
VOV (N)
Kategorie vzdělání NV Nástavbové vzdělání - L/5 VOV Vyšší odborné vzdělání - N
V průběhu posledních pěti let postupně docházelo především k poklesu podílů žáků nastupujících do středního vzdělávání s výučním listem. V letošním roce došlo ke změně, zřejmě vlivem informačních kampaní či podpory zájmu o některé učební obory formou stipendií či jiných výhod, což ovlivnilo žáky a jejich rodiče a poprvé od roku 2000 stoupl podíl přijatých do učebních oborů (téměř o 1 p.b., tj. asi o 3 %), naopak došlo ke snížení podílů žáků vstupujících do maturitních oborů vzdělání. K nárůstu počtu žáků došlo i u vyššího odborného vzdělání, které v dřívějších letech zaznamenávalo postupný pokles. Pokud jde o procentní zastoupení nově přijímaných žáků v rámci celé ČR přísluší tradičně nejvyšší podíly střednímu odbornému vzdělání s maturitní zkouškou (41,5 % v roce 2009/2010) a střednímu vzdělání s výučním listem (31,9 %); významně nižší je procentní zastoupení žáků přijímaných do gymnaziálního vzdělávání (19,3 %); nejnižší podíly přísluší střednímu odbornému vzdělání s maturitou a odborným výcvikem (7,4 %) a střednímu vzdělání, které není ukončené výučním listem ani maturitou (0,7 %). 1
U víceletých gymnázií jsou započítáni žáci vstupující do ročníku, který odpovídá běžnému 1. ročníku SŠ.
1
Na úrovni jednotlivých krajů lze však nalézt zřetelné odchylky od těchto hodnot. Například pro Hl. m. Praha je charakteristické výrazně podprůměrné zastoupení nově nastupujících do středního vzdělávání s výučním listem (20,3 % v roce 2009) a naopak zřetelně nadprůměrné podíly žáků přijímaných do gymnaziálního vzdělávání (26,4 %) a středního odborného vzdělávání s maturitní zkouškou (45,8 %); největší podíl žáků přijatých do středního vzdělávání s výučním listem je v Libereckém kraji (38,7 %), v Ústeckém kraji je nejmenší podíl žáků přijatých do gymnaziálního vzdělávání (14,3 %) a v Olomouckém kraji do středního odborného vzdělávání s maturitní zkouškou (37,9 %). Podrobnější srovnání je uvedeno dále.
Přehled o absolventech Celkový počet absolventů denního studia v roce 2009 činil 120 615, z toho absolventů studia následujícího po základní škole bylo 108 163, nástavbového a vyššího odborného studia 12 452. Nejvíce bylo absolventů v oborech středního odborného vzdělávání s maturitní zkouškou (44 971) a středního vzdělávání s výučním listem (31 037); třetí nejpočetnější skupinu tvoří absolventi gymnaziálního vzdělávání (24 499). Střední odborné vzdělávání s maturitní zkouškou a odborným výcvikem absolvovalo 7 134 žáků a nejméně početné je zastoupení absolventů středního vzdělávání, které není zakončené výučním listem ani maturitou (522). V jiných formách studia (večerní, dálkové ad.) absolvovalo poměrně málo žáků (1 343 v oborech středního odborného vzdělávání s maturitní zkouškou, 425 v oborech středního vzdělávání s výučním listem, 202 v gymnaziálním vzdělávání, 18 v oborech středního vzdělávání bez výučního listu i maturity a 63 v oborech středního odborného vzdělávání s maturitou a odborným výcvikem). Poměrně značné, i když výrazně nižší než počty přijímaných, jsou počty absolventů nástavbového studia pro absolventy tříletých učebních oborů (7 266) a vyššího odborného vzdělávání (5 186) v denní formě studia, v jiných formách studia je jich výrazně méně (nástavbové vzdělávání – 5 473, VOV – 999). Obrázek 2: Přehled o vývoji počtů absolventů v ČR 60 000
2005
50 000
2006
2007
2008
2009
40 000 30 000 20 000 10 000 0 SVsVL (E, H)
SV (J, C, D) SVsMZaOV SOVsMZ (M) (L/0)
GV (K)
NV (L/5)
VOV (N)
V průběhu uplynulých pěti let zpočátku docházelo k postupnému nárůstu celkového počtu absolventů, nicméně zejména v posledním roce došlo ke zřetelnému poklesu. V kategorii absolventů středního vzdělávání s výučním listem dochází v posledních letech k permanentnímu poklesu, naopak ve středním odborném vzdělávání s maturitou je s určitým opožděním rovněž zřetelná klesající tendence. Poměrně stabilní je počet absolventů středního odborného vzdělávání s maturitou a odborným výcvikem. Vývoj počtu absolventů gymnaziálního vzdělávání rovněž vykazuje stabilitu. U absolventů nástavbového vzdělávání je zřejmý mírný pokles; u vyššího odborného vzdělávání je zřejmé kolísání. Více informací o vývoji struktury žáků v ČR jako celku a z části i v krajích naleznete v publikaci: Vojtěch, Jiří – Chamoutová, Daniela. Vývoj vzdělanostní a oborové struktury žáků ve středním a vyšším vzdělávání v ČR a v krajích ČR a postavení mladých lidí na trhu práce ve srovnání se stavem v Evropské unii – 2009/10. Praha : NÚOV, 2010. (viz www.nuov.cz, sekce publikace a periodika nebo www.infoabsolvent.cz v sekci absolventi a trh práce s velmi podrobnými údaji. 2
Vývoj vzdělanostní struktury žáků ve středním a vyšším vzdělávání v krajích ČR v jednotlivých kategoriích vzdělání Vzdělanostní struktury a jejich vývoj v jednotlivých krajích jsou představeny v samostatných statích věnovaných jednotlivým krajům. V této části je uvedeno porovnání situace v jednotlivých krajích podle jednotlivých kategorií vzdělání, a to jak z pohledu nově přijatých žáků, tak i absolventů.
Střední vzdělání s výučním listem (kategorie E a H) Celkový vývoj nově přijímaných do středního vzdělávání s výučním listem v České republice byl do minulého roku charakterizován poklesem podílů nově přijatých, v letošním roce došlo k nárůstu. Nejvyšší podíl přijímaných do středního vzdělávání s výučním listem zaujímají Liberecký a Karlovarský kraj, další v pořadí je Ústecký kraj. Nejnižší podíl přijímaných do středního vzdělávání s výučním listem vykazuje Hl. m. Praha, které má v tomto ohledu specifické postavení dané především strukturou obyvatel. Nízké podíly přijímaných vykazují i Zlínský kraj, Jihomoravský kraj a Pardubický kraj, jejich hodnoty jsou o cca 10 p.b. nižší. Obrázek 3: Vývoj podílů nově přijatých do středního vzdělávání s výučním listem v krajích ČR 50%
2005
45%
2006
2007
2008
2009
40% 35% 30% 25% 20% 15% 10% 5% 0% HMP
STČ
JIČ
PLZ
KVA
UST
LIB
KHR
PAR
VYS
JHM
OLO
ZLI
MSL
ČR
Obrázek 4: Vývoj podílů absolventů středního vzdělávání s výučním listem v krajích ČR 50%
2005
45%
2006
2007
2008
2009
40% 35% 30% 25% 20% 15% 10% 5% 0% HMP
STČ
JIČ
PLZ
KVA
UST
LIB
KHR
PAR
VYS
JHM
OLO
ZLI
MSL
ČR
Celkový vývoj podílů absolventů středního vzdělávání s výučním listem v České republice souvisí se změnami v tendenci nově přijímaných po roce 2000, kdy skončil mírný nárůst podílů nově přijímaných a od roku 2004 dochází k poklesu podílů vyučených absolventů. Trojici krajů s nejnižším podílem absolventů středního vzdělávání s výučním listem tvoří Hl. m. Praha, Zlínský kraj a Jihomoravský kraj. Naopak nejvyšších podílů dosahují ty samé kraje, které figurují na předních místech i v případě podílů nově přijímaných žáků – jde o Karlovarský kraj, Liberecký kraj a Ústecký kraj. Z grafu jsou zřetelné změny v podílech v jednotlivých krajích. 3
Střední odborné vzdělání s maturitní zkouškou a odborným výcvikem (kategorie L0) Vývoj podílů nově přijímaných v této kategorii má v celku ČR rostoucí trend, což souvisí s perspektivností této přípravy, která splňuje zájmy žáků a jejich rodičů o maturitní vzdělání a na druhé straně poskytuje pro trh práce potřebné vysoce kvalifikované vyučené pracovníky. Krajské rozdíly jsou však poměrně velké, zřejmý je i poměrně výrazný rozdíl mezi českými a moravskými kraji. V roce 2009 byl výrazně největší podíl nově přijatých ve Zlínském kraji, dále s odstupem následují Moravskoslezský a Pardubický kraj. Nejnižší podíly vykazují Liberecký, Středočeský a Ústecký kraj. Změny v pořadí krajů podle podílů nově přijatých a absolventů jsou v některých letech docela výrazné, z grafu je zřejmý především např. skokový nárůst v Plzeňském a Jihočeském kraji. Obrázek 5: Vývoj podílů nově přijatých do středního odborného vzdělávání s maturitní zkouškou a odborným výcvikem v krajích ČR 20%
2005
18%
2006
2007
2008
2009
16% 14% 12% 10% 8% 6% 4% 2% 0% HMP
STČ
JIČ
PLZ
KVA
UST
LIB
KHR
PAR
VYS
JHM
OLO
ZLI
MSL
ČR
Obrázek 6: Vývoj podílů absolventů středního odborného vzdělávání s maturitní zkouškou a odborným výcvikem v krajích ČR 20%
2005
18%
2006
2007
2008
2009
16% 14% 12% 10% 8% 6% 4% 2% 0% HMP
STČ
JIČ
PLZ
KVA
UST
LIB
KHR
PAR
VYS
JHM
OLO
ZLI
MSL
ČR
Celkový vývoj podílů absolventů středního odborného vzdělávání s maturitní zkouškou a odborným výcvikem v České republice odpovídá situaci nově přijímaných před čtyřmi lety. Je zřejmé, že i při značném kolísání v jednotlivých krajích je patrná ve vývoji podílů absolventů spíše rostoucí tendence.
4
Střední odborné vzdělání s výučním listem a s maturitní zkouškou a odborným výcvikem (kategorie H, E a L0) Zájem zaměstnavatelů o přípravu dostatečně vysokého podílu pracovníků pro dělnické pozice vede ke kritice poklesu podílu žáků vstupujících do oborů poskytujících vyučení. Je však potřebné vzít v úvahu i narůstající podíl žáků připravovaných v oborech poskytujících vzdělání s maturitní zkouškou a odborným výcvikem (L0). Tito žáci se převážně uplatňují na místech vyžadujících vyučení. Přitom je zřejmé, že dlouhodobý vývoj na těchto pracovních místech vede k postupně rostoucím požadavkům na vzdělanost pracovníků. Proto je připraven tento přehled poskytující součtové hodnoty uvedených kategorií vzdělání. Celkový vývoj nově přijímaných do středního vzdělávání, kde žáci procházejí odborným výcvikem v České republice je sice charakterizován poklesem podílů nově přijatých, celkově jsou však podíly poměrně vysoké. Nejvyšší podíl přijímaných je v Karlovarském, a Libereckém kraji. Obrázek 7: Vývoj podílů nově přijatých do středního vzdělávání s výučním listem a s maturitní zkouškou a odborným výcvikem v krajích ČR 50%
2005
45%
2006
2007
2008
2009
40% 35% 30% 25% 20% 15% 10% 5% 0% HMP
STČ
JIČ
PLZ
KVA
UST
LIB
KHR
PAR
VYS
JHM
OLO
ZLI
MSL
ČR
Obrázek 8: Vývoj podílů absolventů středního vzdělávání s výučním listem a s maturitní zkouškou a odborným výcvikem v krajích ČR 50%
2005
45%
2006
2007
2008
2009
40% 35% 30% 25% 20% 15% 10% 5% 0% HMP
STČ
JIČ
PLZ
KVA
UST
LIB
KHR
PAR
VYS
JHM
OLO
ZLI
MSL
ČR
Vývoj v počtech absolventů této součtové kategorie s výstupem na trh práce do oblasti pracovních míst dělnického a manipulačního charakteru nevykazuje zásadní odlišnosti od vývoje přijímaných, lze však dobře sledovat rozdíly ve vývoji v jednotlivých krajích.
5
Střední odborné vzdělávání s maturitní zkouškou (kategorie M) Celkový vývoj nově přijímaných do středního odborného vzdělávání s maturitní zkouškou v ČR je po letech nárůstu charakterizován poklesem podílu nově přijatých v tomto roce. Podíly v jednotlivých krajích jsou poměrně vyrovnané, maximální rozdíly se pohybují kolem 7 p.b., zatímco u vyučených je rozdíl až 19 p.b. Nejvyšší podíl přijímaných do středního odborného vzdělávání s maturitou v roce 2009 je v Hl.m. Praha, v Královéhradeckém kraji a Ústeckém kraji. Nejvyššího přírůstku za posledních 5 let dosahuje Ústecký kraj (3,4 %). Nejnižší podíl přijímaných do středního odborného vzdělávání s maturitou vykazuje kraj Olomoucký, dále kraje Liberecký a Karlovarský. Obrázek 9: Vývoj podílů nově přijatých do středního odborného vzdělávání s maturitní zkouškou v krajích ČR 50%
2005
45%
2006
2007
2008
2009
40% 35% 30% 25% 20% 15% 10% 5% 0% HMP
STČ
JIČ
PLZ
KVA
UST
LIB
KHR
PAR
VYS
JHM
OLO
ZLI
MSL
ČR
Celkový vývoj podílů absolventů středního odborného vzdělávání s maturitní zkouškou v České republice souvisí se změnami v tendenci nově přijímaných před čtyřmi lety. Po postupném poklesu podílů nově přijímaných, který skončil v roce 1999, je od roku 2004 ve většině krajů patrná ve vývoji podílů absolventů rostoucí tendence. Obrázek 10: Vývoj podílů absolventů středního odborného vzdělávání s maturitní zkouškou v krajích ČR 50%
2005
45%
2006
2007
2008
2009
40% 35% 30% 25% 20% 15% 10% 5% 0% HMP
STČ
JIČ
PLZ
KVA
UST
LIB
KHR
PAR
VYS
JHM
OLO
ZLI
MSL
ČR
Trojici krajů s nejvyšším podílem absolventů středního odborného vzdělávání s maturitou v roce 2009 tvoří Hl. m. Praha, Plzeňský kraj a Ústecký kraj. V seznamu krajů s nejnižšími podíly absolventů středního odborného vzdělávání s maturitou figurují, Olomoucký, Středočeský a Jihomoravský kraj.
6
Gymnaziální vzdělávání (kategorie K) I když vývoj v oborech gymnázií nepatří do oblasti odborného školství, vzhledem k souvislostem s celkovým rozdělením populačního ročníku vstupujícího do středních škol uvádíme přehled vývoje v této kategorii. Celkový vývoj nově přijímaných do gymnaziálního vzdělávání v ČR je charakterizován trendem velmi nepatrného nárůstu nově přijatých (do 4letého studia a odpovídajících ročníků víceletých oborů). V podílech nově přijímaných jsou poměrně výrazné krajové rozdíly, zejména nízké podíly jsou v krajích, ve kterých jsou i nízké podíly vysokoškolsky vzdělaného obyvatelstva. Nejvyšší podíl přijímaných v roce 2009 byl v Hl. m. Praze, na dalších místech jsou Olomoucký kraj a Jihomoravský kraj. Nejméně žáků přijímá Ústecký kraj, Karlovarský kraj, pod 17 % hranicí se pohybuje i Plzeňský kraj. Nejvyšší nárůst v posledních pěti letech vykazuje Liberecký kraj (2,3 %). Obrázek 11: Vývoj podílů nově přijatých do gymnaziálního vzdělávání v krajích ČR 50%
2005
45%
2006
2007
2008
2009
40% 35% 30% 25% 20% 15% 10% 5% 0% HMP
STČ
JIČ
PLZ
KVA
UST
LIB
KHR
PAR
VYS
JHM
OLO
ZLI
MSL
ČR
Celkový vývoj podílů absolventů gymnaziálního vzdělávání v České republice souvisí se změnami v koncipování gymnaziálních oborů v minulých letech. Upozorňujeme, že vzhledem k nezanedbatelnému podílu žáků převážně v učebních oborech, kteří předčasně ukončují vzdělávání, je podíl absolventů gymnázií znatelně vyšší než podíl přijímaných. Obrázek 12: Vývoj podílů absolventů gymnaziálního vzdělávání v krajích ČR 50%
2005
45%
2006
2007
2008
2009
40% 35% 30% 25% 20% 15% 10% 5% 0% HMP
STČ
JIČ
PLZ
KVA
UST
LIB
KHR
PAR
VYS
JHM
OLO
ZLI
MSL
ČR
Nejvyšší podíl absolventů gymnaziálního vzdělávání v roce 2009 je opět v Hl. m. Praha, na dalších místech jsou Olomoucký kraj a Jihomoravský kraj, nejnižší hodnoty vykazují Karlovarský a Liberecký kraj.
7
Střední vzdělání s maturitní zkouškou navazující na základní školu v souhrnu (kategorie K, M, L0) Vývoj nově přijímaných do středního vzdělávání navazujícího na základní vzdělávání a poskytujícího maturitní zkoušku v České republice byl do loňského roku jednoznačně růstový, a to jak v celku republiky, tak v každém jednotlivém kraji. Tento vývoj se vlivem informačních kampaní či podpory zájmu o některé učební obory formou stipendií či jiných výhod změnil a poprvé od roku 2000 stoupl podíl přijatých do učebních oborů (téměř o 1 p.b., tj. asi o 3 %), naopak tedy poklesl podíl nově přijatých do maturitních oborů. Protože se s rozdíly přijímaných do maturitních oborů v krajích vyrovnávají různě, zůstávají mezi kraji značné rozdíly. V roce 2009 dosahují nejvyšších podílů (70% a více), Hlavní město Praha (78,7 %), dále Zlínský kraj (72,3 %). Nejvyšší nárůst nově přijímaných v posledních 5letech vykazují Královéhradecký (4,4 %), Plzeňský (4,3 %) a Liberecký kraj (4,1 %). Nejnižší podíly nově přijímaných v roce 2009 v tomto souhrnu vykazují (60,7 %), Karlovarský kraj (60,9 %) a Ústecký kraj (63 %). Protože letech nedošlo v žádném kraji k poklesu těchto podílů, uvádíme kraje, nejmenší nárůst – jsou to Středočeský a Jihomoravský kraj (shodně 1,2 (1,7 %).
Liberecký kraj v posledních 5 které vykazují %) a Vysočina
Obrázek 13: Vývoj podílů nově přijatých do oborů po základní škole poskytujících maturitu v krajích ČR 100%
2005
90%
2006
2007
2008
2009
80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% HMP
STČ
JIČ
PLZ
KVA
UST
LIB
KHR
PAR
VYS
JHM
OLO
ZLI
MSL
ČR
Obrázek 14: Vývoj podílů absolventů oborů po základní škole poskytujících maturitu v krajích ČR 100%
2005
90%
2006
2007
2008
2009
80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% HMP
STČ
JIČ
PLZ
KVA
UST
LIB
KHR
PAR
VYS
JHM
OLO
ZLI
MSL
ČR
Trojici krajů s nejvyšším podílem absolventů s maturitou v roce 2009 tvoří Hl. m. Praha (80,3 %), Zlínský kraj (72,8 %) a Jihomoravský kraj (72,1 %). V seznamu krajů s nejnižšími podíly absolventů s maturitou jsou patrné změny proti podílům nově přijatých, na konci čtveřice krajů - od nejmenšího podílu - Karlovarský kraj, Liberecký kraj, Královéhradecký kraj a Plzeňský kraj. 8
Na závěr ještě připojujeme přehled podílů nově přijatých a absolventů v roce 2009 v jednotlivých krajích a v ČR v celkovém znázornění. Poslední část tvoří tabulky uvádějící počty nově přijatých a počty absolventů všech kategorií středního vzdělávání v letech 2006/2007 až 2009/2010 – Tabulka 1 a 2.
Připravil NÚOV s využitím dat Ústavu pro informace ve vzdělávání.
Obr. 15: Podíly nově přijatých do středního vzdělávání po základní škole v krajích ČR - kategorie vzdělání E, H, K, L0, M (2009)
100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% HMP STČ
JIČ
PLZ
SVsVL (E, H)
KVA UST
LIB
KHR PAR
SVsMZaOV (L/0)
VYS
JHM OLO
GV (K)
ZLI
MSL
ČR
SOVsMZ (M)
Obr. 16: Podíly absolventů středního vzdělávání po základní škole v krajích ČR kategorie vzdělání E, H, K, L0, M (2009) 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% HMP STČ
JIČ
SVsVL (E, H)
PLZ
KVA UST
LIB
KHR PAR
SVsMZaOV (L/0)
VYS
JHM OLO
GV (K)
ZLI
MSL
ČR
SOVsMZ (M)
9
Tabulka 1: Počty nově přijatých žáků 2009/2010 Hl. m. Praha Středočeský kraj Jihočeský kraj Plzeňský kraj Karlovarský kraj Ústecký kraj Liberecký kraj Královéhradecký kraj Pardubický kraj Vysočina Jihomoravský kraj Olomoucký kraj Zlínský kraj Moravskoslezský kraj Celkem ČR 2008/2009 Hl. m. Praha Středočeský kraj Jihočeský kraj Plzeňský kraj Karlovarský kraj Ústecký kraj Liberecký kraj Královéhradecký kraj Pardubický kraj Vysočina Jihomoravský kraj Olomoucký kraj Zlínský kraj Moravskoslezský kraj Celkem ČR 2007/2008 Hl. m. Praha Středočeský kraj Jihočeský kraj Plzeňský kraj Karlovarský kraj Ústecký kraj Liberecký kraj Královéhradecký kraj Pardubický kraj Vysočina Jihomoravský kraj Olomoucký kraj Zlínský kraj Moravskoslezský kraj Celkem ČR 2006/2007 Hl. m. Praha Středočeský kraj Jihočeský kraj Plzeňský kraj Karlovarský kraj Ústecký kraj Liberecký kraj Královéhradecký kraj Pardubický kraj Vysočina Jihomoravský kraj Olomoucký kraj Zlínský kraj Moravskoslezský kraj Celkem ČR
SVsVL (E,H) SV (J,C,D) 3 201 3 876 2 675 2 212 1 468 3 872 1 927 2 283 1 979 2 119 4 501 2 614 2 097 4 905 39 729
155 79 52 49 20 131 30 75 41 42 109 57 19 84 943
SVsVL (E,H) SV (J,C,D) 3 226 3 949 2 709 2 159 1 462 4 149 1 995 2 199 2 020 2 074 4 450 2 602 2 090 4 774 39 858
153 71 36 49 14 73 30 52 42 43 145 69 20 86 883
SVsVL (E,H) SV (J,C,D) 3 346 4 039 2 789 2 351 1 514 4 185 2 112 2 353 2 118 2 142 4 710 2 761 2 284 5 306 42 010
180 59 36 59 16 99 34 57 29 55 112 50 24 71 881
SVsVL (E,H) SV (J,C,D) 3 664 4 117 3 142 2 603 1 555 4 545 2 435 2 636 2 236 2 256 4 783 3 025 2 544 5 931 45 472
162 72 41 57 22 122 32 61 40 48 112 43 30 63 905
GV (K) 4 2 1 1 1 1 1 1 3 1 1 3 24
167 183 550 029 561 548 824 319 148 159 001 608 535 075 707
GV (K) 4 2 1 1 1 1 1 1 3 1 1 3 25
162 294 646 116 618 647 886 340 297 243 213 753 582 197 994
GV (K) 4 2 1 1 1 1 1 1 3 1 1 3 25
176 255 596 075 632 577 826 337 274 248 221 781 577 270 845
GV (K) 4 2 1 1 1 1 1 1 3 1 1 3 27
439 311 665 124 639 733 871 383 332 298 421 828 676 392 112
SVsMZaOV (L0) 1 028 617 504 532 239 658 271 462 555 477 1 170 643 868 1 389 9 413
SOVsMZ (M) 7 219 4 505 3 472 2 769 1 514 4 600 1 932 3 219 2 694 2 669 5 886 3 010 3 111 6 414 53 014
Celkem po ZŠ 15 770 11 260 8 253 6 591 3 802 10 809 4 984 7 358 6 417 6 466 14 667 7 932 7 630 15 867 127 806
SVsMZaOV (L0) 1 259 659 585 574 201 734 268 489 527 527 1 280 711 940 1 401 10 155
SOVsMZ (M) 7 371 4 838 3 408 2 684 1 572 4 635 2 109 3 361 2 766 2 792 6 008 3 096 3 214 7 081 54 935
Celkem po ZŠ 16 171 11 811 8 384 6 582 3 867 11 238 5 288 7 441 6 652 6 679 15 096 8 231 7 846 16 539 131 825
SVsMZaOV (L0) 1 224 688 474 414 259 790 263 482 532 509 1 301 653 990 1 517 10 096
SOVsMZ (M) 7 485 4 832 3 414 2 678 1 552 4 647 2 172 3 465 2 799 2 732 6 114 3 199 3 286 6 783 55 158
Celkem po ZŠ 16 411 11 873 8 309 6 577 3 973 11 298 5 407 7 694 6 752 6 686 15 458 8 444 8 161 16 947 133 990
SVsMZaOV (L0) 1 351 777 507 494 223 818 276 449 457 556 1 502 653 958 1 666 10 687
SOVsMZ (M) 7 730 4 969 3 690 2 836 1 569 4 663 2 220 3 260 2 826 2 874 6 077 3 261 3 298 7 115 56 388
Celkem po ZŠ 17 346 12 246 9 045 7 114 4 008 11 881 5 834 7 789 6 891 7 032 15 895 8 810 8 506 18 167 140 564
NV (L5)
VOV (N)
1 139 1 106 731 684 249 827 480 650 311 646 1 208 1 127 748 1 381 11 287
1 899 759 715 524 179 657 178 397 469 467 1 101 412 459 648 8 864
NV (L5)
VOV (N)
1 231 1 148 730 710 220 900 363 555 294 563 1 194 974 767 1 259 10 908
1 875 684 707 391 140 590 242 356 348 441 1 005 416 392 604 8 191
NV (L5)
VOV (N)
1 361 1 221 787 681 335 931 324 568 353 532 1 261 996 777 1 279 11 406
2 076 567 911 377 111 522 289 394 518 455 1 002 381 453 730 8 786
NV (L5)
VOV (N)
1 372 1 175 780 700 358 964 390 407 329 529 1 339 859 750 1 222 11 174
2 057 666 905 417 99 510 275 357 566 468 1 127 417 455 784 9 103
10
Tabulka 2: Počty absolventů 2009 Hl.m.Praha Středočeský kraj Jihočeský kraj Plzeňský kraj Karlovarský kraj Ústecký kraj Liberecký kraj Královéhradecký k. Pardubický kraj Vysočina Jihomoravský kraj Olomoucký kraj Zlínský kraj Moravskoslezský k. Česká republika 2008 Hl.m.Praha Středočeský kraj Jihočeský kraj Plzeňský kraj Karlovarský kraj Ústecký kraj Liberecký kraj Královéhradecký k. Pardubický kraj Vysočina Jihomoravský kraj Olomoucký kraj Zlínský kraj Moravskoslezský k. Česká republika 2007 Hl.m.Praha Středočeský kraj Jihočeský kraj Plzeňský kraj Karlovarský kraj Ústecký kraj Liberecký kraj Královéhradecký k. Pardubický kraj Vysočina Jihomoravský kraj Olomoucký kraj Zlínský kraj Moravskoslezský k. Česká republika 2006 Hl.m.Praha Středočeský kraj Jihočeský kraj Plzeňský kraj Karlovarský kraj Ústecký kraj Liberecký kraj Královéhradecký k. Pardubický kraj Vysočina Jihomoravský kraj Olomoucký kraj Zlínský kraj Moravskoslezský k. Česká republika
SVsVL (E,H) SV (J,C,D) 2 2 2 1 1 2 1 1 1 1 3 2 1 3 31
528 960 220 665 035 503 420 898 655 762 502 109 945 835 037
116 41 31 16 7 39 26 48 18 33 56 17 16 58 522
SVsVL (E,H) SV (J,C,D) 2 3 2 1 1 2 1 2 1 1 3 2 2 4 33
738 080 264 835 020 717 558 054 670 839 840 294 088 520 517
97 58 26 21 10 68 21 30 31 22 62 22 24 66 558
SVsVL (E,H) SV (J,C,D) 3 3 2 2 1 3 1 2 1 1 3 2 2 4 35
030 148 414 137 166 038 632 148 774 938 935 525 264 653 802
137 43 25 25 9 90 23 29 23 37 118 35 11 48 653
SVsVL (E,H) SV (J,C,D) 3 3 2 2 1 3 1 2 1 2 4 2 2 5 38
204 388 545 174 263 308 857 341 936 014 395 621 502 006 554
113 32 35 36 20 74 17 28 21 30 69 18 166 58 717
GV (K) 4 061 2 144 1 556 985 505 1 503 759 1 230 1 231 1 187 3 105 1 705 1 459 3 069 24 499 GV (K) 3 914 2 115 1 578 999 530 1 377 727 1 494 1 181 1 164 3 015 1 731 1 452 3 007 24 284 GV (K) 3 854 2 128 1 546 983 517 1 502 814 1 321 1 184 1 186 3 097 1 630 1 423 3 008 24 193 GV (K) 3 872 2 127 1 555 950 547 1 460 728 1 320 1 209 1 162 3 107 1 641 1 450 2 873 24 001
SVsMZaOV (L0) 737 556 382 317 99 454 174 317 345 445 1 006 468 781 1 053 7 134
SOVsMZ (M) 5 990 3 737 3 022 2 299 1 200 3 396 1 773 2 524 2 174 2 321 5 081 2 582 3 008 5 864 44 971
Celkem po ZŠ 13 432 9 438 7 211 5 282 2 846 7 895 4 152 6 017 5 423 5 748 12 750 6 881 7 209 13 879 108 163
SVsMZaOV (L0) 735 516 404 308 128 377 172 338 340 411 1 381 445 744 1 068 7 367
SOVsMZ (M) 6 368 3 831 2 824 2 288 1 168 3 265 1 680 2 453 2 293 2 429 4 976 2 783 2 945 5 990 45 293
Celkem po ZŠ 13 852 9 600 7 096 5 451 2 856 7 804 4 158 6 369 5 515 5 865 13 274 7 275 7 253 14 651 111 019
SVsMZaOV (L0) 730 516 396 280 98 446 166 313 305 447 1 019 434 719 1 064 6 933
SOVsMZ (M) 6 638 3 946 3 167 2 413 1 219 3 420 1 749 2 513 2 525 2 335 4 978 2 756 2 958 5 894 46 511
Celkem po ZŠ 14 389 9 781 7 548 5 838 3 009 8 496 4 384 6 324 5 811 5 943 13 147 7 380 7 375 14 667 114 092
SVsMZaOV (L0) 737 537 418 260 76 447 147 352 296 498 1 097 512 739 1 084 7 200
SOVsMZ (M) 6 445 3 906 3 054 2 217 1 179 3 479 1 734 2 636 2 396 2 375 4 876 2 703 3 025 5 847 45 872
Celkem po ZŠ 14 371 9 990 7 607 5 637 3 085 8 768 4 483 6 677 5 858 6 079 13 544 7 495 7 882 14 868 116 344
NV (L5)
VOV (N)
843 766 531 448 166 535 181 388 247 374 787 689 574 737 7 266
1 208 357 452 242 69 268 152 265 339 258 708 251 197 420 5 186
NV (L5)
VOV (N)
892 760 535 499 162 563 269 290 208 389 947 562 526 767 7 369
1 356 442 605 245 76 329 155 297 341 306 681 266 260 415 5 774
NV (L5)
VOV (N)
1 037 729 570 513 187 645 351 276 233 391 1 019 695 573 923 8 142
1 257 429 501 205 53 269 152 271 360 264 660 228 233 428 5 310
NV (L5)
VOV (N)
1 100 846 554 475 180 620 368 414 254 397 1 109 561 531 864 8 273
1 346 563 585 242 52 345 163 323 372 367 908 307 272 493 6 338
11
