Érettségi követelmények Dráma

Érvényes: 2017. május-júniusi vizsgaidőszaktól

MEDGYESSY FERENC GIMNÁZIUM ÉS MŰVÉSZETI SZAKGIMNÁZIUM

Érettségi követelmények Dráma

OM azonosító: 031202

Intézményazonosító: HA2301

2017.09.01

MEDGYESSY FERENC GIMNÁZIUM ÉS MŰVÉSZETI SZAKGIMNÁZIUM Fenntartó: Debreceni Tankerületi Központ

IV. 162/2017/3 Érettségi követelmények Dráma

Készítette: Debrecen, 2017. szeptember 1. ……………………………………… Fekete József intézményvezető

A dokumentum hitelesítés után lép hatályba. Hitelesítése a Nevelőtestület, Diákönkormányzat, a Szülői Tanács és az Iskolaszék képviselőjének aláírásával történik. Debrecen, 2017 december 18. Nevelőtestület nevében . Diákönkormányzat nevében:

………………………………… Valuchné Váradi Zsófia .……………………………....... Bencze Norbert

Szülői Tanács nevében:

………………………………… Csefkóné Szabó Magdolna

Iskolaszék nevében: .

………………………………… Jenei Zoltán

a


DRÁMA I. RÉSZLETES VIZSGAKÖVETELMÉNYEK 1. Színház- és drámatörténet TÉMÁK 1.1. Az ókori színház és dráma

VIZSGASZINTEK Középszint Az ókor színháza és néhány görög dráma A tanuló legyen képes bemutatni - a görög színházművészet kialakulását, rituális gyökereit és az ókori görög színház felépítését, - Aiszkhülosz vagy Szophoklész vagy Euripidész egy tragédiáján, vagy Arisztophanész egy komédiáján pedig az ókori görög dráma sajátosságait, - Szophoklész Antigoné című művének szereplőit és viszonyaikat, valamint a feldolgozott problémákat.

A középkori színjátszás, a commedia dell’ arte A tanuló ismerje - a templomi szertartásból, illetve a bibliai szövegekből kibontakozó középkori színjáték és dráma típusait, - a középkori rögtönzéses vígjáték, a commedia dell’ arte jellegzetes vonásait. Az Erzsébet-kor színháza, Shakespeare A tanuló ismerje - Shakespeare egy tragédiáját, egy vígjátékát és az életmű drámatípusait,

1.2. A középkori Európa színháza és drámája

1.3. Az angol reneszánsz színház és dráma

Emelt szint Az ókor színháza, a görög dráma és a római komédia A tanuló legyen képes bemutatni - az ókori görög és római színházművészetet, - Aiszkhülosz vagy Szophoklész vagy Euripidész egy tragédiáján és Arisztophanész vagy Plautus egy komédiáján pedig az ókori görög és római dráma sajátosságait.

Shakespeare színháza és néhány drámája A tanuló legyen képes bemutatni - Shakespeare Rómeó és Júlia, illetve Hamlet című művén a shakespeare-i dramaturgia jellegzetességeit (pl. jelenetépítés, idő- és térkezelés), - az elemzett dráma szereplőit és - az Erzsébet-kori színház viszonyaikat, valamint a társadalmi szerepét, a színház

1


feldolgozott problémákat.

felépítését és működését. A tanuló ismerje 1.4. A spanyol barokk - a barokk színház szcenikai dráma és színház jellemzőit. A tanuló legyen képes - egy szabadon választott művön (pl. Lope de Vega vagy Calderón) bemutatni a barokk dráma dramaturgiai sajátosságait. Moliére művei és a klasszicista 1.5. A francia klasszicista Moliére néhány drámája dráma dráma A tanuló legyen képes bemutatni A tanuló ismerje - Moliére Tartuffe című művén a - Moliére legalább két moliére-i dramaturgia komédiáját, jellegzetességeit, - az elemzett komédia szereplőit, - a klasszicista dráma viszonyaikat, valamint a sajátosságait. feldolgozott emberi problémákat. A tanuló ismerje 1.6. A régi magyar dráma - a magyar drámairodalom néhány alkotása általános jellemzőit, - az alábbi szerzők valamelyikének egy drámáját: Bornemisza Péter, Balassi Bálint, Bessenyei György, Csokonai Vitéz Mihály. A XIX. és XX. századi magyar A XIX. századi magyar dráma 1.7. A XIX-XX. századi magyar színház és dráma színház és dráma néhány alkotása néhány alkotása A tanuló legyen képes bemutatni A tanuló ismerje - A XIX-XX. század magyar - az alábbi drámákat és szerzőjük színházi irányzatait vagy drámaírói munkásságának műhelyeit vagy alkotóit, jelentőségét: Katona József: Bánk - Katona József Bánk bán, illetve bán, Vörösmarty Mihály: Madách Imre Az ember Csongor és Tünde, Madách Imre: tragédiája című művének színházi Az ember tragédiája. megvalósulásán keresztül a dráma és színház sajátos kapcsolatát, jellegzetességeit. A tanuló legyen képes bemutatni A hazai színjátszás kezdetei - Molnár Ferenc Liliom és A tanuló ismerje Örkény István Tóték című - a magyarországi hivatásos művének szereplőit és színjátszás kialakulásának viszonyaikat, valamint a jelentős eseményeit, helyszíneit feldolgozott problémákat. és személyiségeit. A XX. századi magyar dráma

2


1.8. A modern polgári dráma és színház kialakulása

1.9. Csehov és Sztanyiszlavszkij

1.10. Brecht színháza és drámái

1.11. A XX. század meghatározó színházi irányzatai, jelentŊs drámaírói

néhány alkotása A tanuló ismerjen - az alábbi szerzők valamelyikétől egy szabadon választott drámát: Molnár Ferenc, Füst Milán, Lengyel Menyhért, Szomory Dezső, Szép Ernő, Móricz Zsigmond, Tamási Áron, Németh László, Illyés Gyula, Örkény István. A tanuló legyen képes bemutatni - az elemzett dráma szereplőit és viszonyaikat, valamint a feldolgozott problémákat. A tanuló ismerje - Ibsen vagy Strindberg vagy Shaw egy drámáját. A tanuló legyen képes bemutatni - az elemzett dráma szereplőit és viszonyaikat, valamint a feldolgozott problémákat. Csehov néhány drámája és Csehov drámái és Sztanyiszlavszkij színháza Sztanyiszlavszkij színháza A tanuló legyen képes bemutatni A tanuló ismerje - a Három nővér, illetve a Sirály - Csehov legalább két drámáját, című művön keresztül a csehovi dráma sajátosságait, - a Sztanyiszlavszkij-módszer - a Sztanyiszlavszkij-módszer jellegzetességeit. egy-egy elemének továbbélését. Brecht színháza és néhány Brecht drámái és színháza drámája A tanuló ismerje A tanuló legyen képes bemutatni - Brecht Koldusopera című - Brecht drámaírói drámáján a brechti dramaturgia tevékenységét, legalább két alapjait, drámáját. - az elemzett dráma segítségével az epikus dráma jellemzőit. A tanuló ismerje - a XX. század meghatározó színházi és drámai irányzatait (pl. az avantgarde, a politikai színház, a szegény színház, az abszurd, a performance), - az alábbi szerzők valamelyikének egy drámáját (Pirandello, García Lorca, Sartre,

3


1.12. Napjaink legfontosabb színházi irányzatai és a kortárs drámairodalom

Camus, O’ Neill, Williams, Miller, Beckett, Ionesco, Mrozek, Dürrenmatt, Bulgakov). A tanuló legyen képes bemutatni A tanuló ismerje - egy látott színházi előadás - a mai magyar színházi struktúra jellemzőit, jellemzőit (pl. hivatásos színház, - egy szabadon választott mű alternatív színház, amatőr elemzésével egy kortárs drámát színház, diákszínjátszás), (pl. Sütő András: Egy lócsiszár virágvasárnapja, Spiró György: Csirkefej, Schwajda György: A csoda, Bereményi Géza: Légköbméter, Parti Nagy Lajos: Mauzóleum, Korniss Mihály: Halleluja, Nádas Péter: Takarítás, Háy János: Gézagyerek, Tasnádi István: Közellenség). - a mai színházi élet jelentős alkotóit, műhelyeit.

2. Színház- és drámaelmélet TÉMÁK

VIZSGASZINTEK Középszint Emelt szint A tanuló legyen képes A tanuló ismerje 2.1. A drámai műnem - az irodalmi alkotások rendszerében - az arisztotelészi dramaturgia sajátosságai elhelyezni a drámai műnemet, alapfogalmait, - vázolni az epikától és a lírától eltérő - az arisztotelészi drámától eltérő sajátosságait, drámaformákat (pl. epikus dráma, - bemutatni a dráma és a konfliktus nélküli dráma). színházművészet kapcsolatrendszerét. A tanuló ismerje 2.2. A dráma / a színjáték mint - a dráma és a színjáték sajátos kommunikáció kommunikációs rendszerét, - a verbális és a nonverbális kommunikáció eszközeit (pl. gesztusok, mimika, testtartás). A tanuló ismerje fel A tanuló ismerje 2.3. A dráma szerkezeti - a dráma felépítésének sajátosságait, - a dráma felépítésének kortól és felépítése tagoltságát (pl. jelenet, kép, szín, műfajtól függő tagoltságát. felvonás), - a fordulatokat és a drámai csomópontokat. A tanuló legyen képes elemző A tanuló legyen képes elemző 2.4. Dramaturgiai és tevékenysége során alkalmazni a tevékenysége során alkalmazni a színházelméleti alapfogalmak következő fogalmakat: következő fogalmakat: - történet és cselekmény, akció és - karakter, jellem, fordulat, konfliktus, dikció, szituáció, dialógus és monológ, feszültség, tér és idő. szerep. A tanuló legyen képes bemutatni A tanuló legyen képes elemzően 2.5. A színházművészet mint - hogyan alakítja ki autonóm bemutatni összművészet sajátosságai

4


2.6. Színházi szakmák

formanyelvét a színházművészet a különböző művészeti ágak eszközeit felhasználva. Tudják felsorolni - a színházi előadás létrehozásához szükséges mesterségeket (pl. rendező, díszlettervező, világosító).

- egy színházi előadás vizuális, zenei és irodalmi összetevőit. Legyenek képesek - szabadon választott színházi szakmához tartozó tevékenységek ismertetésére (pl. az író, a rendező, a dramaturg, a díszlettervező, a jelmeztervező, a zeneszerző, a világosító, a hangtechnikus, a színpadmester, az ügyelő, a kellékes).

3. Színházi műfajok TÉMÁK

VIZSGASZINTEK Középszint

3.1. A rituális játék / szertartásjáték 3.2. A tragédia

3.3. A komédia 3.4. A realista színjáték

A tanuló legyen képes - a klasszikus tragédia jellemző jegyeinek azonosítására egy-egy színházi előadásban. A tanuló legyen képes - különbséget tenni a vidám műfajú művek között. A tanuló ismerje fel - a realista előadásmódot.

3.5. Az abszurd és a groteszk 3.6. Bábjáték 3.7. Zenés, tánc- és mozgásszínház

A tanuló legyen képes - különböző zenés műfajú előadásokat (pl. opera, operett, musical) felismerni és azonosítani, - elkülöníteni a tánc- és mozgásszínházi előadásokat a balettől és a tánctól.

Emelt szint A tanuló legyen képes - a rituális, illetve szertartásjáték műfajának azonosítására egy-egy színházi előadásban. A tanuló legyen képes - a tragédia műfajának változásait felismerni különböző korszakokban. A tanuló legyen képes - a vidám műfajú művek változásait felismerni különböző korszakokban. A tanuló ismerje fel - a realizmus és naturalizmus műfaji jegyeit, azokat tudja alkalmazni színházi elemzéseiben. A tanuló ismerje fel - az abszurd és groteszk elemeket a színházi előadásokban. A tanuló legyen képes - az alkalmazott bábtechnikák azonosítására. A tanuló legyen képes - a zene, a tánc és a mozgás szerepének felismerésére színpadi előadásokban.

4. Drámajáték TÉMÁK 4.1. Helyzetgyakorlatok

4.2. Történet szerkesztése és

VIZSGASZINTEK Középszint Emelt szint Legyenek képesek rögtönzések során Legyenek képesek - a megadott helyzetnek megfelelő - hétköznapi típusok jellemzőinek alapvető viselkedési sémák sűrítésére, azok megjelenítésére egyéni, megjelenítésére. illetve páros munkában. Legyenek képesek Legyenek képesek

5


- jelenetek összefűzésére.

- különböző színházi formák és drámatechnikák (pl. a kontraszt, a különböző időkezelési módok) alkalmazására. Legyenek képesek Legyenek képesek - improvizációra, szöveges vagy szöveg - megadott témára és meghatározott nélküli etűdök alkotására egyéni, illetve stílusban szövegre épülő etűdök páros munkában. alkotására (pl. versrészlet, kisebb dialógus), - etűdsorozat összeállítására önálló munkában. Ismerjék és alkalmazzák - a drámajátékok jellemzőit és különböző típusait. Ismerjék - a dramatikus tevékenység alapfogalmait, a leggyakrabban alkalmazott konvenciókat, munkaformákat.

megjelenítése

4.3. Improvizáció

4.4. Drámajáték 4.5. Drámapedagógia

5. Mozgás, tánc- és mozgásszínházi ismeretek TÉMÁK 5.1. Szituáció megfogalmazása állóképben, mozdulatsorral

5.2. Improvizáció zenére vagy témára

5.3. Összetett improvizáció létrehozása és bemutatása

VIZSGASZINTEK Középszint Emelt szint Legyenek képesek Legyenek képesek - állókép és állóképsorozat - összetett mozgássorok különböző létrehozására, tempójú kivitelezésére. - egyszerű mozgássorok különböző tempójú kivitelezésére. Legyenek képesek Legyenek képesek - a zene hangulatához és tempójához, - egy mozgásmotívum kibontására, illetve a megadott téma hangulatához továbbfejlesztésére, variálására. illeszkedő mozgássorok kivitelezésére, - megadott mozgásmotívumok felhasználására. Legyenek képesek Legyenek képesek - egyéni, páros, illetve csoportos - a tanult technikák alkalmazásával előkészített mozgás- vagy táncönálló mozgássor végrehajtására, improvizációk bemutatására. - különböző összetett technikákat alkalmazó egyéni, páros, illetve csoportos előkészített mozgás- vagy táncimprovizációk bemutatására.

6. Bábjáték TÉMÁK 6.1. A tanulók által a képzés során készített bábok illetve maszkok alkalmazása drámamunkában

VIZSGASZINTEK Középszint Emelt szint Legyenek képesek Legyenek képesek - egy választott báb vagy maszk - a választott bábtechnika vagy sajátosságainak megfelelő maszktípus alkalmazásával színházi alkalmazására. improvizációra.

6


7. Beszéd, vers- és prózamondás, egyéni vagy közös daléneklés TÉMÁK 7.1. A beszédtechnika alapjai

7.2. Lírai, epikai és drámai alkotások tolmácsolása

7.3. Pódiumműfajok

7.4. Egyéni vagy közös daléneklés

VIZSGASZINTEK Középszint Emelt szint Legyenek képesek Legyenek képesek alkalmazni - drámajátékos és színjátékos - a légző-, hang- és artikulációs gyakorlatuk során alkalmazni a légzés, a játékokat, gyakorlatokat - hangokkal, hangadás és az artikuláció alapvető mechanikusan sorolható szavakkal és szabályait. irodalmi szövegekkel. Legyenek képesek Legyenek képesek - a műfajnak megfelelő előadásmód - színjátékos gyakorlatuk során megválasztására, és az ahhoz illő alkalmazni a légzés, a hangadás és az eszközök alkalmazására. artikuláció alapvető szabályait, a hangsúlyszabályokat és a beszéd váltásait (pl. hangerő, hangmagasság, tempó). Vegyenek részt - versműsorok, ünnepi műsorok, szerkesztett játékok létrehozásában és bemutatásában. Legyenek képesek - dallamot improvizálni, vagy dalt előadni.

7

Érettségi követelmények Dráma

Recommend Documents