Egyszerű többség ELŐTERJESZTÉS Dombóvár Város Önkormányzata Képviselő-testületének 2010. május 19-i rendkívüli ülésére
Tárgy: Beszámoló az Apáczai Oktatási Központ 2009/2010. tanévben végzett szakmai munkájáról, a dombóvári tagintézmények és intézményegységek vezetésére benyújtott pályázatok véleményezése
Előterjesztő: Szenyériné Szabolcska Julianna főigazgató
Készítette: Szenyériné Szabolcska Julianna főigazgató
Tárgyalta: Humán Bizottság
Tanácskozási joggal meghívott: -
Költségvetési, pénzügyi-gazdálkodási szempontból ellenőrizte: Kovács Gyula, Pénzügyi és Költségvetési Iroda vezetője
Törvényességi szempontból ellenőrizte: dr. Gábor Ferenc jegyző
Tisztelt Képviselő-testület! Az Apáczai Oktatási Központ az intézményintegrációt követően 2009. augusztus 1jén kezdte meg működését. Az intézményátszervezésre alapvetően a Dél-Dunántúli Operatív Program Integrált kis- és mikrotérségi oktatási hálózatok és központjaik fejlesztése című pályázat sikeres megvalósítása érdekében került sor. A közel 1,2 milliárd forint vissza nem térítendő pályázati forrásból megújul az intézmény több intézményegysége, ill. tagintézménye, s a XXI. század színvonalának megfelelő nevelési-oktatási környezetbe kerülhetnek a pályázatba bevont intézmények tanulói és óvodásai. Az infrastrukturális beruházáson túl a pályázat „Szakmai követelményrendszer és háttér a DDOP „Integrált kis és mikrotérségi oktatási hálózatok és központjaik fejlesztése” című szakmai melléklete számos pedagógiai többletfeladatot írt elő az intézmény számára. Ezeknek a feladatoknak a megvalósítása az ágazati szabályokat is figyelembe véve több lépcsőben, esetenként csak felmenő rendszerben történhet: • •
•
A szakmai feladatok egy részét megvalósítottuk 2009 szeptemberében, a tanév indításakor. Más feladatok előkészítő munkálatai az idei tanév során zajlottak. Egyes feladatok áthúzódnak, vagy átnyúlnak a következő tanévre is.
Az alábbi táblázat kivonatosan tartalmazza az intézmény számára előírt kötelező szakmai többletfeladatokat, valamint azt, hogy ezek megvalósítása, ill. intézményi szintű bevezetése jelenleg milyen szakaszban tart. a DDOP - szakmai követelményrendszere által előírt többlet feladat
az Apácai Oktatási Központban végrehajtott szakmai változtatások
az óvoda nevelés területén végzett szakmai munkánk olyan támogató
Erre az Erzsébet Tagóvodában kidolgozott nevelési programprogramok be- ja van az intézménynek. Ezen program alapján segíti a tagintézvezetése, ame- mény a hátrányos helyzetű roma gyerekeket. Az ebben a proglyek a hátráramban alkalmazott nevelési elvek szerint foglalkoznak a többi nyos helyzetű, óvodai tagintézményben is a roma és a hátrányos helyzetű gyerroma gyerekek mekekkel. minél korábbi
óvodáztatását segíti
Az óvodai nevelési program tartalmazza ezt a programot is.
A tanév kezdetén létrehoztunk egy intézményi szintű óvodai
munkaközösséget, amelyben valamennyi óvodai tagintézmény képviselteti magát. A munkaközösség ebben a nevelési évben 5 alkalommal tartott értekezletet, ahol a 8 fő óvodapedagóguson kívül rendszeresen jelen volt három tanító, két bölcsődei gondozónő, a Nevelési Tanácsadó egyik pedagógusa, a Gyermekjóléti Szolgálat egy óvoda-iskola munkatársa, Védőnői Szakszolgálat munkatársa. Ezen munkaátmenetet segí- csoport folyamatos fejlesztő munkája segíti az óvoda-iskola áttő programok menetet. A kötelező feladaton túl az intézmény felvállalta a bölcsőde-óvodai átmenet segítését is, amely feladatban szintén a fenti szervezet munkája játszik fontos szerepet. 2010. tavaszán a bölcsőde épületének felújítására sikeresen
pályáztunk, és 15 millió Ft vissza nem térítendő támogatásból tetőfelújítást, homlokzati nyílászárók cseréjét, belső festést, részleges homlokzati- és tetőszigetelést hajtunk végre. az általános iskolai nevelés és oktatás, valamint a művészetoktatás területén végzett szakmai munkánk művészeti
alapképzés legalább egy művészeti ágban
Az Alapfokú Művészetoktatási Intézményegységünkben 3 művé-
szeti ágban folyik a növendékek oktatása: Zeneművészet Táncművészet Szín- és bábművészet A Döbröközi Általános Iskolában az integráció előtt is folyt ze-
nei nevelés, de az ott tanítók végzettsége nem felelt meg az előírásoknak, így nem volt minősített az intézmény, ami csak csökkentett normatíva igénybe vételét tett lehetővé. 2009. szeptember 1-jétől javítottuk a személyi feltételeket (ma már végzettséggel rendelkező zenepedagógusok tanítanak). A következő tanévtől a szülői igények figyelembe vételével itt további személyi változások várhatók. A következő tanévben a tárgyi feltételeket is javítani tudjuk, mert a pályázati eszközbeszerzés eredményeként a dombóvári zeneiskolából egy zongorát ki tudunk helyezni Döbröközre. Így lehetőség nyílik egyrészt a zongoratanulásra, valamint a más hangszeren tanulók kötelező zongorakíséretének (korrepetíció) biztosítására. Ezt Döbrököz önállóan, saját forrásból jelenleg nem tudná megoldani.
3
Mivel a dombóvári Művészetoktatási Intézményegység a szüksé-
ges tárgyi és személyi feltételek megléte miatt kiválóra minősített intézmény, ezért kiemelt normatívát igényelhet. Ez az emelt normatíva hívható le Döbrököz esetében is, mivel telephelye a dombóvári intézménynek, és így a kiváló minősítés rá is érvényes. A gazdasági válság következményeként, a csökkenő normatívák
kompenzálása érdekében a fenntartó rendeletében módosította a következő tanévtől a növendékek térítési és tandíj fizetésének számítási alapját. Amennyiben az intézményegység tanulólétszáma nem növekszik, úgy jelentős térítési díjnövekedéssel kell számolnia a szülőknek. Az intézmény annak érdekében, hogy a szülőknek ez jelentős növekedéssel ne járjon, minden eddiginél jelentősebb marketinget fejtett ki a növendéklétszám növelése érdekében. Az integráció révén a belső marketingünknek köszönhetően a Kollégiumi Intézményegységből várhatóan 23 tanuló jelentkezik a színés bábművészet tanszakra, ami segíti ezen új tanszakunk további szakmai fejlődését. Szintén az integráció eredményeként a következő tanévtől az
óvodai intézményegységünkből jelentkező nagycsoportos, valamint az általános iskoláinkból jelentkező 1. évfolyamos, tehetséges gyermekek számára új oktatási formaként elindítjuk a kiselőképzőt. A kompetencia alapú oktatás jegyében belső kezdeményezésként
az Alapfokú Művészetoktatási Intézményegységünkben kidolgoztuk a sajátos nevelési igényű gyermekek együttnevelésének alapjait a művészetoktatásban. Minderre azért volt szükség, mert a tagintézményeinkből egyre több SNI-s diák jelentkezik a művészetoktatásba. kompe-
A kollégák kidolgoztak egy „Módszertárat” is, amelyből az adott tantencia ala- szakhoz igazodóan, a növendékek nevelési sajátosságait figyelembe pú oktavéve választhatnak jó módszereket a kollégák az oktatáshoz. tás A TÁMOP pályázat révén az általános iskoláinkban (Belvárosi; döbröközi) 2010. június 10-ig dolgozzuk ki a kompetencia-alapú nevelés és oktatás programját és módszertanát, és építjük be mindezt a pedagógiai programunkba. A két iskola pedagógusai közösen egy programot hoznak létre, figyelembe véve a tagintézményre szabott egyedi feladatokat. Mivel Kaposszekcső nem nyert ezen a pályázaton, így ott jelenleg ez a program nem fut.
4
Az intézmény-összevonásokat követően a csikóstőttősi 1-4 osztá-
lyos összevont iskola vállalta először, hogy 2009. szeptemberétől mind a 4 évfolyamon elindítja ezt az oktatási formát. Bár a szülők kezdetben idegenkedtek, de több olyan fórumot is szerveztünk számukra, ahol megbizonyosodhattak ennek előnyeiről, így ők is vállalták ezt. Ma már egyöntetűen mindenki jó döntésnek tartja az iskolaotthon bevezetését. Döbröközön és Kaposszekcsőn a 2009/2010. tanévben még nem iskolaott-
hon biztosítása minden településen
sikerült ezt bevezetni, de mindkét önkormányzat támogatta a kezdeményezést. Döbröközön a múlt hónapban a leendő első osztályos diákok szüleinek egy szülői értekezletet is tartottunk, ahol az iskola vezetőnője, a polgármester asszony és én, mint az intézmény főigazgatója mondtuk el az ezzel kapcsolatos tapasztalatainkat. A csikóstőttősi pozitív visszajelzések meggyőzték a szülőket, és ők is vállalták, hogy a következő tanévtől Döbröközön is bevezetjük ezt az oktatási formát. Hasonlóan Kaposszekcsőn is szeptembertől felmenő rendszerben indul az iskolaotthon. Dombóváron valamennyi alsó tagozatos osztályunkban iskolaott-
honos oktatás folyik már évek óta. Ennek a módszernek az előnye az, hogy délutánig az iskolában van minden gyerek. Így biztosított valamennyi diák számára az egész napos felügyelet és a teljes ellátás, étkezés. Ennek ma már kiemelt jelentősége van a hátrányos helyzetű gyermekek esetében. Német nemzetiségi nevelés és oktatás folyik a Belvárosi, a ka-
posszekcsői és a csikóstőttősi általános iskolában. A közös munka összehangolása, a jó gyakorlatok megosztása, a
igény ese-
tén nemzetiségi képzés
feladatmegosztás érdekében itt is létrehoztunk egy intézményi német munkaközösséget, amely a tagintézmények német szakos pedagógusait tömöríti. Az „integrált” németes munkaközösség ebben a tanévben az alábbi szakmai feladatokat valósította meg közösen: •
A tagintézmények munkájának összehangolása, a módszertani eljárások fejlesztése, rendszeres tapasztalatcsere (internetes feladatbankok) • Nem szakrendszerű órák 5-6. osztályban (dokumentálás, közös módszerek) • Egységes szöveges értékelés kidolgozása az alsó tagozatra • Német nemzetiségi verseny valamennyi tagintézmény tanulóinak a bevonásával
5
Erre vonatkozóan a pályázat részletes bevezetési ütemtervet nem tartalmaz, így ebben a tanévben, ez ügyben csak apróbb előre lépések történtek. A Belvárosi és a döbröközi általános iskolában már az integrációt
megelőzően is folyt egyes osztályokban és csoportokban angol nyelvoktatás. angol
nyelv kötelező oktatása legalább 5. évfolyamtól
Kaposszekcsőn 2010. tavaszán képviselőtestületi szinten sikerült
előrelépést tenni. A testület anyagi fedezetet vállalt az angol nyelv szakköri szintű bevezetésére a 2010/2011. tanévtől kezdve. Az iskolában valamennyi felső tagozatos diák szüleinek igényét felmértük: összesen 19 fő jelentkezett (7 fő 5. évf.; 6 fő 6. évf.; 3-3 fő 7. és 8 évf.). Ennek alapján 2010. szeptemberétől a 2 összevont szakköri csoportot indítunk. A csoportok heti 2-2 órában tanulják az angol nyelvet. Az integráció eredményeként a nyelvtanárt az Apáczai Szakközépiskolából áttanítással biztosítjuk. A 3. intézményi munkaközösségként a tanév elején felállítottuk
az angol nyelvi munkaközösséget, melynek feladata az angol nyelvoktatás vertikális összehangolása. Az intézmény valamennyi tagintézménye vállalja a sajátos nevelé-
si igényű gyermekek és tanulók nevelését és oktatását. Erre a feladatra igen jelentős plusz normatívát is igénybe veszünk, de ezzel integrált párhuzamosan nagyon komoly elvárásoknak és ellenőrzésnek kell oktatás megfelelnünk. Ennek érdekében ebben a tanévben az SNI-s gyere a befogakekkel foglalkozó gyógypedagógusokkal közösen kialakítottuk a dó oktatásajátos nevelési igényű, a beilleszkedési, tanulási, magatartási si rendnehézségekkel küzdő diákok nevelésének intézményi elveit, az szer kiegységes dokumentálás intézményi szabályait. Ezeket intézményi épülését szinten egységesen 2010. szeptemberétől alkalmazzuk. Az egyes tagintézmények gyógypedagógusai egymás között kicserélik tapasztalataikat. Így a korábbiakhoz képes jelentősebb szakmai segítséget is kapnak. egészség-
és életmódnevelés tanrendbe iktatása 1-8. osztályban minden évfolyamon tehetség-
Ennek a feladatnak az iskolák már eddig is megfeleltek. Az egészséges életmód, a szabadidő hasznos eltöltése, a közös in-
tézményi sportprogramok megszervezése érdekében hoztuk létre 2009. szeptemberében a 4. intézményi munkaközösségünket a sport területén. A munkaközösség a kaposszekcsői iskola sportos hagyományaira épül. Közös sportversenyeket, bemutató órákat szerveztek. Ezek a rendezvények a testnevelő tanárok hagyományain alapulva nem csak az intézményre, de a kistérségre, sőt a megye számos iskolájára is kiterjedtek. Az Apáczai Szakközépiskolával sikeresen pályáztunk az Oktatá6
gondozó program
sért Közalapítványnál egy tehetséggondozó hálózat kialakítására a fizika, a kémia, az informatika területén. Ennek keretében a kistérség általános iskoláiban tanuló tehetséges diákokkal kiemelten foglalkozunk. Egy másik sikeres közalapítványi pályázat eredményeként pedig
informatikai tehetségműhelyt hozunk létre, ahol kiemelten foglalkozunk a város 3 középiskolájának, valamint a tehetséggondozó hálózatba bekerült, érdeklődő és tehetséges diákok informatikai nevelésével-oktatásával. a kollégiumi nevelés területén végzett szakmai munkánk
tehetséggondozó,
A kollégiumban ezek a szempontok az integrációt esélyteremtő, hátmegelőzően is kiemelt szerepet kaptak. ránykompenzáló kol Ebben a tanévben a TÁMOP pályázat keretében a kollégiumi program kilégiumi nevelők számos módszertani továbbképzésen dolgozása vettek részt. Az itt szerzett ismereteket alkalmazzák a kulcskompetenciák, kollégiumi nevelő munkájuk során. kommunikációs készségek fejlesztése Jelenleg folyik a kollégiumi nevelési program új szem informatikai tudás pontok szerinti átdolgozása, amit az intézményi nevenövelése lőtestület 2010. június 10-én véleményez.
a középiskolai nevelés-oktatás területén végzett szakmai munkánk egységes iskolai program a nyelvi előkészítő évfolyam megszervezése angol emelt szintű érettségivel záruló idegen nyelvi
képzés 9. évfolyamtól még egy európai nyelvből legalább osztályozó vizsgával záruló idegen nyelvi képzés ECDL vizsgával záruló számítástechnikai oktatás biztosítása 9. évfolyamtól „vakon” gépelés oktatása társadalmi, gazdasági és vállalkozási alapismeretek oktatása 4 szemeszteren keresztül
Már
az integráció előtt is működő programok.
Az iskola ezekre a
programokra lehetőséget biztosít. Egyes OKJ-s szako-
kon tanrendbe iktatottan folyik az adott tantárgy oktatása.
A fenti összefoglalóból is látszik, hogy jelentősebb szakmai hozadéka azokban az intézménytípusokban volt az integrációnak, ahol az adott nevelési-oktatási szakaszban több tagintézmény is található (óvodák; általános iskolák). Mivel az integrált intézmény csak egy középiskolai tagintézménnyel rendelkezik, így ott horizontális szakmai munka nem alakulhatott ki. Ezen túlmenően a szakközépiskolában már működtek azok a szakmai programok, amelyeket a pályázat szakmai követelményrendszere a középiskolákra többletfeladatként előírt.
7
A DDOP-s pályázat szakmai követelményrendszerében foglaltakon túl a 2009/2010. tanévben az alábbi feladatokat valósítottuk meg az összevont intézmény működésének elősegítése, valamint a jogszerű és operatív működés biztosításának érdekében: Ebben a tanévben a DDOP-s pályázat szakmai kísérőjeként több tagintézményünk (döbröközi és Belvárosi általános iskola; kollégium; alapfokú művészetoktatási intézményegység) részt vett a TÁMOP 3.1.4 „Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés innovatív intézményekbe” című pályázaton. A pályázatba bevont pedagógusok részére ez a napi nevelő-oktató munka mellett 30-120 órás továbbképzéseket jelentett.
A kollégák embert próbáló, összehangolt munkájának köszönhető az, hogy ilyen leterheltség mellett az iskolai munka színvonalának megtartásával párhuzamosan a fenti szakmai programokat elindíthattuk, ill. megvalósíthattuk.
Az infrastrukturális felújítások előkészítését folyamatosan végeztük a tanév
során: o A Belvárosi Általános Iskolában 2 héttel rövidebb lesz a tanév, így ezt
a két hetet már korábban le kellett dolgoznunk, s május hónap 2 utolsó hetében a belvárosis diákok számára az Apáczai Szakközépiskola és az Illyés Gimnázium fog helyet biztosítani. o
Megszerveztük a tagintézmények kiköltöztetését.
A Projektmenedzsment Nonprofit Kft. felkérésére elkészítettük a beruházások pontos ütemezését az eszközbeszerzéshez összeállítottuk a közbeszerzési felhíváshoz szükséges eszközlistát, meghatároztuk az eszközök pontos specifikációját o
A kistérségi általános iskolák igazgatói kérésére felvállaltuk, hogy intézményünk egyes munkaközösségeit kistérségi szintűre bővítjük. Így az általános iskolai pedagógusok és óvónők kicserélheti tapasztalataikat, közös feladatbankokat készíthetnek és használhatnak. A vidéki iskolák és óvodák pedagógusai is friss szakmai információkhoz juthatnak és kialakulhat egy kistérségi szintű horizontális szalmai együttműködés. Ezek a szakmai munkaközösségek 2010. szeptemberétől kezdik meg munkájukat.
A tanév elején felállított intézményi minőségirányítási csoport közreműködésével kidolgoztuk az intézmény egységes alapdokumentumait (pedagógiai és nevelési program; intézményi minőségirányítási program; házirend) és szabályzatait.
Az intézmény kollektív szerződésének elkészítése ebben a tanévben zajlott, mivel a jogszabályok itt egy év haladékot biztosítottak. A dokumentum elkészült, az intézmény nevelőtestülete a 2010. június 10. értekezletén véleményezi.
A tanév elején egységesítettük a tagintézményekben használt tantárgyfelosztást, és elektronikus formában is elkészítettük. Ez lehetőséget biztosít intézményen belül az összehasonlíthatóságra, átlátható, jól kezelhető.
Az intézményben kötelező munkavédelmi és tűzvédelmi szaktevékenységi feladatokat ellátni. Az integráció előtt valamennyi intézmény más-más személyt al
8
kalmazott erre a feladatra. Összességében ez rendkívül költséges volt. A takarékosság és a szakszerű feladatellátás érdekében 2009. szeptemberében 4 intézményegységünk esetében egy szakemberrel kötöttünk szerződést. 2010. januártól valamennyi intézményegységünkben és tagintézményünkben ez az egy szakember látja el ezt a feladatot, melynek révén e tevékenység ellátása is egységes intézményi szinten, és lényegesen olcsóbb, mint korábban. Valamennyi tagintézményben egységesen bevezettük a Taninform program alkalmazását. A pedagógus és tanuló adatokkal feltöltött, interneten futó program segítségével bárhonnan statisztikai adat hívható le a rendszerből, megkönnyítve ezzel az intézményi adatszolgáltatást.
2010. márciusától meg kellett oldanunk a csikóstőttősi óvodások és iskolások étkeztetését, mert a korábban igénybe vett lehetőség megszűnt.
Az intézményben a tanév során több tanügy-igazgatási vezetői belső ellenőrzést tartottunk:
o Az Óvodai Intézményegység átfogó tanügyi ellenőrzése. o A Kaposszekcsői és a Belvárosi és a Döbröközi Általános Iskolákban, a bölcsődében és a középiskolában a pedagógusok kinevezésének, pótlékainak, további szakképesítésért járó illetménykiegészítésének vizsgálata. A vizsgálat eredményeként több esetben módosítottuk az egyes pedagógusok besorolását, illetménykiegészítést, és ezeket a vonatkozó hatályos jogszabályokhoz igazítottuk. Döbrököz Község Képviselőtestületével egyeztetve 2010. januárjától megadtuk az ott dolgozó pedagógusoknak a kötelező pótlékok körébe tartozó területi pótlékot. 2010. szeptemberétől az intézményen belül egységes elvek mentén, a jogszabályi előírásokhoz igazítva heti 21 kötelező órában foglalkoztatjuk valamennyi gyógypedagógusunkat, és a jogszabályi előírások szerint biztosítjuk részükre a gyógypedagógiai pótlékot. Az intézmény-felújításra nyert 1,2 milliárd forinton túl az integráció szakmai hozadékát a fentieken túl az alábbiakban látom: Intézményi szinten megoldást lehet találni a tagintézmények szakos ellátott-
ságának javítására. Az Igazgatótanács döntött arról, hogy 2010. szeptember 1-jétől a Kaposszekcsői Általános Iskolai Tagintézményünkben egyes tantárgyak esetében áttanítunk szakos pedagógusokkal: o Éneket – az Alapfokú Művészetoktatási Intézményegység biztosítja o Fizikát – a Belvárosi Általános Iskolai tagintézmény biztosítja o Számítástechnikát, angolt – az Egységes Iskola szakközépiskolája biz-
tosítja 9
Ilyen áttanítás zajlik az Egységes Iskolai Intézményegységünkön belül az Apáczai Szakközépiskolából a döbröközi általános iskola felé.
A következő tanévtől javul a tagóvodák, a zeneiskola és a bölcsőde számítógépes eszközparkja, mert a szakközépiskolában felszabaduló használt gépeket átcsoportosítjuk, az Apáczai Szakközépiskola számítógép állományát pedig egy sikeres TISZK-es pályázatnak köszönhetően fejlesztjük.
2009. őszén a tagintézmények informatikai normatívájának összevonásával, 4 millió forintból olyan eszközöket (mobil kémiai elszívó berendezés; multimédiás stúdió berendezés) tudtunk venni, amire önállóan az intézményeknek nem lett volna lehetősége. Mivel a munkáltatói jogokat az intézmény közalkalmazottai vonatkozásában
a főigazgató gyakorolja, így csökken az igazgatók, tagintézmény-vezetők ilyen jellegű feladatköre. A főigazgató feladata és felelőssége a néhány havonta módosuló jogszabályok követése, intézményi szinten az álláshelyek meghirdetése, intézményi szintű adatszolgáltatás biztosítása. Az intézményt fenntartó önkormányzatok által megkötött Társulási Megállapodás 13. c) pontja szerint „A tagintézmények és intézményegységek vezetőjének megbízásához és a megbízás visszavonásához az érintett települési önkormányzat képviselő-testületének véleményezése szükséges. A kinevezéssel, felmentéssel, vezetői és megbízással kapcsolatos munkáltatói jogokat az Igazgatótanács, az egyéb munkáltatói jogokat a főigazgató gyakorolja.” Jelen tanévben az intézmény valamennyi tagintézménye élén egy tanévre szóló vezetői megbízással rendelkező (korábban is vezetőként dolgozó) pedagógusok látták el az adott egység vezetésének feladatait. A tagintézmény-vezetői és intézményegységvezetői állásokat a vonatkozó jogszabályoknak megfelelően a Kormányzati és Személyügyi Portálon és az Oktatási és Kulturális Közlöny 2010. március 19-i számában meghirdettük, a pályázatok benyújtási határideje 2010. április 30. volt. A beadási határidőig valamennyi meghirdetett álláshelyre egy-egy pályázat érkezett, amelyet a jelenleg vezetői munkakört betöltő dolgozók nyújtottak be. A pályázók a betöltendő munkakörök ellátásra alkalmasak, szakmai munkájuk és tapasztalataik alapján kinevezésüket javaslom. A dombóvári tagintézmények és intézményegységek vezetésére vonatkozó vezetői programok az előterjesztés mellékletében olvashatók. A megállapodás alapján a kaposszekcsői, csikóstőttősi, jágónaki és döbröközi önkormányzat szintén a következő testületi ülésén véleményezi a benyújtott, illetékességi területén működő tagintézmény vezetésére szóló pályázatot. Kérem a Tisztelt Képviselő-testületet, hogy a mellékelt vezetői programok alapján a tagintézmények és intézményegységek vezetőinek kinevezését véleményezni, valamint az intézmény 2009/2010. tanévről szóló szakmai beszámolóját elfogadni szíveskedjék. Határozati javaslat
10
1.) Dombóvár Város Önkormányzatának Képviselő-testülete az Apáczai Oktatási Köz-
pont 2009/2010. tanévről szóló szakmai beszámolóját elfogadja. 2.) Dombóvár Város Önkormányzatának Képviselő-testülete az Apáczai Oktatási Köz-
pont Igazgatótanácsának a)
Bölcsődei Intézményegysége vezetésével a pályázatot benyújtó Bálintné Bende Klaudiát javasolja megbízni;
b)
Óvodai Intézményegysége vezetésével a pályázatot benyújtó Tarr Ágnest javasolja megbízni;
c)
Kollégiumi Intézményegysége vezetésével a pályázatot benyújtó Gaálné Szücs Editet javasolja megbízni;
d)
Alapfokú Művészetoktatási Intézményegysége vezetésével a pályázatot benyújtó Milánkovics Ibolyát javasolja megbízni;
e)
Egységes Iskolai Intézményegysége vezetésével a pályázatot benyújtó Gaál Jánost javasolja megbízni.
Határidő: azonnal – határozat továbbítására Felelős: Polgármester Végrehajtásért felelős: Jegyzői Iroda Dombóvár, 2010. május 7.
Szenyériné Szabolcska Julianna főigazgató
11
