E ind r appo r t a geS cho len in sp i re renS cho len P ro j e c t l e ide r
:R IVM -W and aB em e lm an s Po s tbu s1 3720BAB i l tho v en
P ro j e c tS fe e r k eep e r s :
:S TOP S -In adeL i ze r Go l t z iu s s t r a a t20 5911AVVen lo id l@op l e id in g s fee r k eepe r .n l 0683521660
P ro j e c t l e ide rS f ee r k eep e r s
:M .B e r gh s 0653467950
D a tum
:25 jun i2014
E INDRAPPOR TAG E SCHO L EN IN SP IR ER ENSCHO L EN Ande r es cho l enin sp i r e r en m e ton sp ro j e c t .D a tzouv aneenl e i end a k j eg a an ,d a ch ten w i j . H e tb l ee keenhe l s ek lu stez i jnom i ed e r eenen thou s i a s tenbewu s tte m a k env andek enn i s enkunded i ew i ja l so r g an i s a t i einhu i sh ebb en . S cho l enw e rdenu i t g enod i gdomdetheo r i e l e s s enendep r a k t i j k vo rm in gb i jtewonen .Ve e l p r e s en t a t i e shebben w i jg e g e v en .Oo kpo l i t i e k ep a r t i j en ,zo a l sdeSP ,d i ez i chv ee lm e t l ee fb a a rhe idbe z i ghoud en . h ebb eng e z i enw a tw i jdeden . Ze w a r env e rheu gdd a te reende r g e l i j kp ro j e c tw a s ,d i en i e ta l l eenvoo rempow e rm en t zo r gd eb i j dejon g e r en ,m a a rh en oo k no ge ens t a r t kw a l i f i c a t i e bood m e th ee lv ee l p r a k t i j k e r v a r in g en .W i jvondenhe t moe i l i j kd a ti ede r e eneno rml y r i s chw a s ,m a a rd a the tin onde rw i j s l ando v e rv e l es ch i j v eng a a t .End a tsom sdejon g e r ew a a rhe tom g a a t ,v e r g e ten wo rd t indebe s lu i t vo rm in g en . Doo r he tp ro j e c tS cho l enin sp i r e r enS cho l en ,w a a rb i j on sp ro j e c t‘ s f ee rin de buu r t ’ , onde rdee lv ani s ,lu k tehe ton soml ee r l in g env anv i e rv e r s ch i l l endes cho l enb i je l k a a rt e k r i j g enomhe tp ro j e c tt edoen . B l a r i a cum co l l e g e DeV e ldd i j k W i ld v e ld Bu i ten s choo l s eZo r g voo r z i en in g
– -
Voo r t g e ze tM idde lb a a rOnde rw i j s Voo r t g e ze tSpe c i a a lOnd e rw i j s Voo r t g e ze tSpe c i a a lOnd e rw i j s Voo r t ge ze tOnde rw i j s
De theorietoets is een examen/toetsing van alle leerdoelen met betrekking tot communicatie, straat- en burgercultuur, rapportages, normen en waarden en agressie. Alles in het teken van sociale veiligheid, leefbaarheid en empowerment. Bij het project werd de theorie direct toegepast in de praktijk en in rollenspellen om jongeren om te kunnen laten gaan met o.a. agressie en hoe ze moeten communiceren met verschillende personen. Mooi in het project was dat door de verscheidenheid aan persoonlijkheden, etnische culturen, andere scholen, de groep een geheel was en dat ze elkaar hielpen, waar nodig. Jammer is dat de leerlingen in het project zo enthousiast waren dat ze meer uren wilden meedoen, maar dat dit niet mogelijk was. Door leerlingen van het speciaal onderwijs mee te laten doen, hebben de begeleiders ook niet alleen extra aandacht aan deze leerlingen gegeven, maar ook aan hun ouders door middel van huisbezoeken. Onderstaand een lijst met de directe resultaten van het project: a) Jongeren werden in hun gedrags- en leerontwikkeling gestimuleerd en tot denken en pro-actief handelen aangezet; b) Sport – en beweging was een onderdeel ; c) Er werd een persoonlijk trajectplan van de leerling vormgegeven; d) Praktijk simulatietrainingen, fysieke vaardigheden werden bijgebracht; e) Agressieregulatie, weerbaarheidstrainingen en conflicthanteringen zijn een relevant onderdeel, waardoor de jongere geconfronteerd werd met het uiten van zijn woede; f) Directe maatschappelijke betrokkenheid werd bevorderd door praktijkwerkzaamheden ; g) Het heeft docenten ontzorgt, zodat zij zich met hun kerntaken bezig kunnen houden; h) Het heeft bijgedragen aan de arbeidsparticipatie, door praktijkvorming; i) De taakactiviteiten hebben direct bijgedragen aan de communicatie in hun directe omgeving; Wat vonden de projectdeelnemers en andere leerlingen op school er zelf van: ‘ Bij velen ben ik alleen maar nummer, bij jullie ben ik iemand’ ‘Je leert door het project anders denken. Ik ben positief veranderd’ Theorielessen Theorie is als zeer goed ervaren. Slechts 1 jongere had er moeite mee. Praktijklessen De trainingen werden als zeer goed ervaren, vooral de rollenspellen.
Uitvoering/begeleiding Leerlingen op school
-
Ervaringen leerlingen Medezeggenschapsraad
-
Het project haalde hierin een score van 100%. 96,2% Van de ondervraagde leerlingen op school, die het project zagen vind de combinatie, sociale veiligheid, jongeren en coachen goed. Zij zijn zeer tevreden over het project, aangezien dit gepaard gaat met begeleiding en specifieke trainingen.
Van de 4 scholen waren 70 leerlingen enthousiast, school 1 -25 leerlingen, school 2 - 20 leerlingen, school 3 – 10 leerlingen, school 4 – 15 leerlingen. 30 Leerlingen hebben zich uiteindelijk aangemeld, waarvan er na selectiecriteria, 25 mee hebben gedaan. Waarvan 7 tijdens het project door privéomstandigheden zijn gestopt. En 3 verplicht werden gesteld door docenten/teamleiders met het project mee te doen. Het project Scholen inspireren scholen werd afgesloten afgesloten met een officieel examen/toetsing waarbij de leerling na het behalen van een positief resultaat een deelcertificaat ontvangt. De toets bestond uit een theoretisch deel en praktijk/veldtoets. Dit deelcertificaat is een startkwalificatie voor toegang tot de opleiding tot pedagogisch medewerker leefbaarheid. Voor hen is het een belangrijk gegeven. Het is een eerste stap richting een diploma. Zij zijn zich ervan bewust dat het mogelijkheden biedt en dat ze gedurende het traject niet alleen positief veranderd zijn, maar dat ze inzien hoe ze deel uitmoeten maken van onze samenleving. En dat doen ze met hun eigen kracht! Uitwerking van het project: Andere MBO scholen zijn enthousiast geraakt en willen het project. VMBO scholen zijn ook geïnteresseerd geraakt. Speciaal onderwijs is razend enthousiast, maar wij moeten pas op de plaats maken. Een aantal leerlingen is prima, maar teveel gaat ten koste van het project. Het gaat dan zijn doelstelling voorbij. Juist de verscheidenheid maakt het sterk. Wij zijn druk aan het schrijven om het handboek goed uit te werken. De steun heeft ons geholpen om verdere stappen te zetten, richting andere scholen. Het project gaat door in de vorm van het project J.A.S. Junior Assistent Sfeerkeeper en blijft maatwerk.
Foto’s
Groepsfoto (gedeeltelijke deelnemers)
Projectdeelnemers SIS rusten uit na veel sportieve inspanningen en concentratie
Projectdeelnemers SIS laten zien wat ze overwonnen hebben en wat ze ontdekt hebben. De kracht en talent in zichzelf!
De uitreiking
Toespraak van directeur Vulders van het voortgezet onderwijs die het project Scholen inspireren Scholen gefaciliteerd en ondersteund heeft.
